MP Board Class 7th Social Science Solutions सामाजिक विज्ञान

MP Board Class 7th Social Science Solutions सामाजिक विज्ञान

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MP Board Class 7th Social Science Book Solutions in Hindi Medium

MP Board Class 7th Social Science आदर्श प्रश्न-पत्र

MP Board Class 7th Social Science Book Solutions in English Medium

MP Board Class 7th Social Science Model Question Paper

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MP Board Class 10th Sanskrit Solutions Chapter 12 वर्षावर्णनम्

MP Board Class 10th Sanskrit Solutions Durva Chapter 12 वर्षावर्णनम् (पद्यम्) (वाल्मीकिरामयनतः)

MP Board Class 10th Sanskrit Chapter 12 पाठ्यपुस्तक के प्रश्न

Mp Board Class 10 Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत-(एक पद में उत्तर लिखिए-)।
(क) समुदीर्णवेगाः के प्रवान्ति? (बहुत वेग से कौन बहती है?)
उत्तर:
वाताः (वायु)

(ख) वर्षाकाले शिखिनः किं कुर्वन्ति? (वर्षा के समय मोर क्या करते हैं?)
उत्तर:
नृत्यन्ति (नाचते हैं)

(ग) वर्षाकाले के भान्ति? (वर्षा के समय कौन सुशोभित होते हैं?)
उत्तर:
वनान्ताः (वन-प्रदेश)

(घ) कः मृदङ्गनादम् करोति? (कौन मृदङ्गनाद करता है?)
उत्तर:
प्लवङ्गमः (मेंढक)

(ङ) घनोपगूढं किम्? (घने अन्धकार से आच्छादित कौन है?)
उत्तर:
गगनम् (आकाश)

कक्षा 10 संस्कृत पाठ 12 प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत-(एक वाक्य में उत्तर लिखिए-)
(क) वारिधराः कुत्र विश्रम्य पुनः प्रयान्ति? (बादल कहाँ रुक कर फिर चलते हैं?)
उत्तर:
वारिधराः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु विश्रम्य पुनः प्रयान्ति। (बादल पर्वतों के ऊँचे शिखरों पर रुक कर फिर जाते (चलते) हैं।)

(ख) वर्षाकाले मृगेन्द्राः कीदृशाः भवन्ति? (वर्षा के समय सिंह कैसे होते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले मृगेन्द्राः विक्रान्ततराः भवन्ति। (वर्षा के समय सिंह अत्यन्त पराक्रमशाली हो जाते हैं।)

(ग) वर्षाकाले धरणी कैः वितृप्ता भवति? (वर्षा के समय धरती किससे तृप्त होती है?)
उत्तर:
वर्षाकाले धरणी नवैः जलौधैः वितृप्ता भवति। (वर्षा के समय धरती नये जल से तृप्त होती है।)

(घ) वर्षाकाले के प्रशान्ताः भवन्ति? (वर्षा के समय कौन शान्त होते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले प्रसराः निदाघदोषाः प्रशान्ताः भवन्ति। (वर्षा के समय फैले हुए गर्मी के दोष शांत हो जाते हैं।)

(ङ) सुरेन्द्रः कैः प्रक्रीडितः? (देवराज इन्द्र किससे खेलते हैं?)
उत्तर:
सुरेन्द्रः वारिधरैः प्रक्रीडितः। (देवराज इन्द्र बादलों से खेलते हैं।)

Class 10 Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 3.
अधोलिखितप्रश्नानाम् उत्तराणि लिखत-(नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर लिखिए-)
(क) वर्षाकाले वारिधराः कथं प्रयान्ति? (वर्षा के समय बादल कैसे चलते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले वारिधराः सलिलातिभारं समुद्वहन्तः नदन्तः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु, विश्रम्य पुनः अग्रे प्रयान्ति।

(वर्षा के समय बादल पानी के भार को उठाते हुए, गरजते हुए पर्वतों की ऊँची चोटियों पर रुकते हुए चलते हैं।)

(ख) वर्षाकाले नद्यः कथं वहन्ति? (वर्षा के समय नदियाँ कैसे बहती हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले नद्यः प्रणष्टकूलाः विप्रतिपन्नमार्गाः जलं शीघ्रं प्रवहन्ति।

(वर्षा के समय नदियाँ जो टूटे हुए किनारों वाली तथा अवरुद्ध मार्ग वाली हैं, उनका जल तेजी से बहता है।)

(ग) वनेषु सङ्गीतं कैः कथम् आविष्कृतम्?
(वनों में सङ्गीत किनके द्वारा कैसे बनाया जाता है?)
उत्तर:
वनेषु सङ्गीतं मेघमृदङ्गनादै। प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम् आविष्कृतम्। (वनों में संगीत मेघ-मृदङ्ग की आवाजों से मेंढक की गले की ताल से बना।)

Mp Board Class 10th Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 4.
प्रदत्तशब्दैः रिक्तस्थानानि पूरयत? (दिए हुए शब्दों से रिक्त स्थान भरिए-)
(मृगेन्द्राः, वनेषु, नराः, धरणी, वारिधरैः)
(क) प्रवासिनो यान्ति …………….. स्वदेशान्।
उत्तर:
प्रवासिनो यान्ति नराः स्वदेशान्।

(ख) वनेषु विक्रान्ततराः ……………..।
उत्तर:
वनेषु विक्रान्ततराः मृगेन्द्राः।

(ग) नवैर्जलौघैः …………….. वितृप्ता।
उत्तर:
नवैर्जलौघैः धरणी वितृप्ता।

(घ) प्रक्रीडितो …………….. सुरेन्द्रः।
उत्तर:
प्रक्रीडितो वारिधरैः सुरेन्द्रः।

(ङ) …………….. सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।
उत्तर:
वनेषु सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Mp Board प्रश्न 5.
यथायोग्यं योजयत (उचित क्रम से जोड़िए-)
Mp Board Class 10 Sanskrit Chapter 12
उत्तर:
(क) 2
(ख) 1
(ग) 4
(घ) 5
(ङ) 3

Sanskrit Class 10 Chapter 12 Mp Board प्रश्न 6.
शुद्धवाक्यानां समक्षम् “आम्” अशुद्धवाक्यानां समक्षं “न” इति लिखत
(शुद्ध वाक्यों के सामने ‘आम्’ और अशुद्ध वाक्यों के सामने ‘न’ लिखिए-)
(क) प्रवासिनः नराः स्वदेशान् यान्ति।
(ख) विपुलाः वर्षप्रवेगाः पतन्ति।
(ग) प्लवङ्गमाः मृदङ्गनादं कुर्वन्ति।
(घ) नरेन्द्राः निभृताः।
(ङ) धरणी अतृप्ता।
उत्तर:
(क) आम्
(ख) आम्
(ग) आम्
(घ) आम्
(ङ) न।

Sanskrit Chapter 12 Class 10 प्रश्न 7.
अधोलिखितशब्दानां मूलशब्दं विभक्तिं वचनं च लिखत
(नीचे लिखे शब्दों के मूलशब्द, विभक्ति और वचन लिखिए-)
कक्षा 10 संस्कृत पाठ 12
उत्तर:
Class 10 Sanskrit Chapter 12

Chapter 12 Sanskrit Class 10 प्रश्न 8.
निम्नलिखितक्रियापदानां धातुं लकारं पुरुष वचनं च लिखत (नीचे लिखे क्रियापदों के धातु, लकार, पुरुष व वचन लिखिए-)
Mp Board Class 10th Sanskrit Chapter 12
उत्तर:
Class 10 Sanskrit Chapter 12 Mp Board

Sanskrit Class 10 Chapter 12 प्रश्न 9.
अधोलिखितपदानां सन्धिविच्छेदं कृत्वा सन्धिनाम लिखत. (नीचे लिखे पदों के सन्धि-विच्छेद करके सन्धि का नाम लिखिए)
Sanskrit Class 10 Chapter 12 Mp Board
उत्तर:
Sanskrit Chapter 12 Class 10

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Question Answer प्रश्न 10.
अधोलिखितान् उपसर्गान् योजयित्वा शब्द निर्माणं कुरुत (नीचे लिखे उपसर्गों को जोड़कर शब्द बनाइए-)
Chapter 12 Sanskrit Class 10
उत्तर:
Sanskrit Class 10 Chapter 12

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Hindi Translation प्रश्न 11.
अधोलिखितानां शब्दानां पर्यायशब्दान् लिखत (नीचे लिखे शब्दों के पर्यायवाची लिखिए)
यथा – वायु = पवनः
(क) नराः
(ख) वारिधराः
(ग) शिखिनः
(घ) प्लवङ्गमाः
(ङ) महीधराणाम्
उत्तर:
(क) मनुष्याः, जनाः
(ख) मेघाः
(ग) मयूराः
(घ) दुर्दराः
(ङ) नगालाम्।

योग्यताविस्तारः –

पाठे समागतानां श्लोकानां लयबद्धगानं कुरुत।
(पाठ में आए श्लोकों को लय में गाइए।)

महर्षिवाल्मीकेः जीवनवृत्तान्तं पठत।
(महर्षि वाल्मीकि का जीवन वृतान्त पढ़िए।)

रामायणग्रन्थतः प्रकृतिचित्रणाविषयकान् (पाठेतरान्) दशश्लोकान् लिखत्।
(रामायणग्रन्थ से प्रकृतिचित्रण विषय पर (पाठ से अलग) दस श्लोक लिखिए।)

रामायणग्रन्थस्य सप्तकाण्डानां नामानि लिखत।
(रामायण के सात काण्डों के नाम लिखिए)

“वर्षर्तुः” इतिविषयमवलम्वय संस्कृते निबन्धरचनां कुरुत।
(‘वर्षा ऋतु; विषय पर संस्कृत में निबन्ध बनाइए।)

वर्षावर्णनम् पाट का सार

प्रस्तुत पाठ आदिकाव्य ‘रामायण’ के ‘किष्किन्धाकांड’ के अट्ठाईसवें सर्ग से लिया गया है। इस अंश में ‘रामायण’ के रचयिता ‘आदिकवि वाल्मीकि’ के द्वारा प्रकृति व ऋतु का बहुत ही सुंदर वर्णन किया गया है। उसी में से वर्षा ऋतु का वर्णन यहाँ पर है, जो बहुत ही मनोरम है।

वर्षावर्णनम् गाठ का अनुवाद

1. रजः प्रशान्तं सहिमोऽद्य वायु-निदाघदोषप्रसराः प्रशान्ताः।
स्थिता हि यात्रा वसुधाधिपानां प्रवासिनो यान्ति नराः स्वदेशान्॥1॥

अन्वयः :
अद्य (पृथिव्याः) रजः प्रशान्तम् वायुः सहिमः, प्रसराः निदाघदोषाः प्रशान्ताः, वसुधाधिपानां यात्रा स्थिता हि। प्रवासिनः नराः स्वदेशान् यान्ति।

संस्कृत श्लोक 10 वीं कक्षा Mp Board शब्दार्थाः :
रजः-धूलि कण-particles of dust; सहिमः-बर्फ/शीतलता से युक्त-cool., icy; प्रसराः-फैले हुए-spread; निदाघदोषाः-गर्मी के दोष-disadvantages of heat; प्रशान्ताः-शांत हो गए हैं-dispelled; वसुधाधिपानाम्-राजाओं की-ofkings; प्रवासिनः-विदेश में निवास करने वाले-migrants.

Class 10th Sanskrit Chapter 12 अनुवाद :
आज (धरती पर) धूल शांत है, वायु शीतल है, फैले हुए गर्मी के दोष शांत हो गए हैं। राजाओं की यात्राएँ रुक गयी हैं। विदेशों में निवास करने वाले लोग अपने देश जा रहे हैं।

English :
Particles of sand settled-heat subsided-Royal campaigns stopped. Migrants return to native countries.

2. समुदहन्तः सलिलातिभारं बलाकिनो वारिधरा नदन्तः।
महत्सु शृङ्गेषु महीधराणां विश्रम्य विश्रम्य पुनः प्रयान्ति॥2॥

अन्वयः :
बलाकिनः (सुशोभिताः) वारिधराः सलिलातिभारं समुद्वहन्तः नदन्तः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु विश्रम्य-विश्रम्य पुनः (अग्रे) प्रयान्ति।

Sanskrit Class 10 Chapter 12 Solutions शब्दार्थाः :
पुनः (अग्रे) प्रयान्ति।-दोबारा आगे बढ़ते हैं-proceed again; बालकिनः-बक पङ्क्तियों से-the rows of herons; वारिधराः-बादल-clouds; समुदहन्त-उठाए हुए-carried; सलिलातिभारम्-पानी के अधिक भार को-heavy weight of water; नदन्तः-गर्जना करते हुए-roaring; महीधराणाम्-पर्वतों के-of mountains; शृङ्गेषु-शिखरों/चोटियों पर-on the peaks; प्रयान्ति-जाते हैं-go ahead.

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Solutions अनुवाद :
बगुलों की पङ्कितयों से सुशोभित बादल, पानी के अत्यधिक भार को उठाए हुए गर्जना करते हुए पर्वतों को ऊँची चोटियों पर रुक-रुक कर फिर (आगे) बढ़ते हैं।

English :
Clouds laden with water and adorned with rows of herons-roar-stay on mountain peaks-proceed ahead.

3. वहन्ति वर्षन्ति नदन्ति भान्ति ध्यायन्ति नृत्यन्ति समाश्वसन्ति।
नद्यो घना मत्तगजाः वनान्ताः प्रियाविहीनाः शिखिनः प्लवङ्गमाः ॥3॥

संस्कृत के प्रश्न उत्तर कक्षा 10 अन्वयः :
नद्यः वहन्ति, घना वर्षन्ति, मत्तगजाः नदन्ति, वनान्ताः भान्ति, प्रियाविहीनाः (प्राणिनः) ध्यायन्ति, शिखिनः नृत्यन्ति, प्लवङ्गमाः समाश्वसन्ति।

शब्दार्थाः :
नदन्ति-चिग्घाड़ रहे हैं-trumpet; भान्ति-सुशोभित हो रहे हैं-shine; ध्यायन्ति-चिन्तामग्न हो रहे हैं -are worried; शिखिनः-मोर-peacocks; प्लवङ्गमाः-मेंढक-frogs; समाश्वसन्ति-निश्चिंत/सुखी हो रहे है-feel pleasure.

Mp Board Solution Class 10 Sanskrit अनुवाद :
नदियाँ बहती हैं, बादल बरसते हैं, मतवाले हाथी चिंघाड़ रहे हैं। वन प्रदेश सुशोभित हो रहे हैं, प्रियविहीन प्राणी चिंतामग्न हो रहे हैं, मोर नाच रहे हैं, मेंढक निश्चित्त हो रहे हैं।

English :
Rivers flow-clouds rain-passionate elephants trumpet-forests shine-companionless people pine, peacocks dance, frogs are enjoying

4. वर्षप्रवेगाविपुलाः पतन्ति प्रवान्ति वाताः समुदीर्णवेगाः।
प्रणष्टकूलाः प्रवहन्ति शीघ्रं नद्योजलं विप्रतिपन्नमार्गाः ॥4॥

Mp Board Class 10 Sanskrit Solution अन्वयः :
विपुलाः वर्षप्रवेगाः पतन्ति। वाताः समुदीर्णवेगा: प्रवान्ति। प्रणष्टकूलाः विप्रतिपन्नमार्गा, नद्यः जलं शीघ्रं प्रवहन्ति।

शब्दार्थाः :
विपुलाः-बहुत अधिक-excessive, plenty; वाताः-वायु-wind; प्रणष्टकूला:-जिनके किनारे नष्ट हो गए हैं, जल के वेग से जिन्होंने कगारों को काट दिया है-overflowed the banks; विप्रतिपन्नमार्गाः-मार्ग को रोक दिया है, मार्ग अवरुद्ध कर दिया है जिन्होंने-blocked the path.

अनुवाद :
बहुत अधिक वर्षा वेग से हो रही है। वायु बहुत अधिक वेग से बह रही है। टूटे हुए किनारों वाली तथा अवरुद्ध मार्ग वाली नदियों का जल तेजी से बह रहा है।

English :
Torrential rain-stormy wind-rivers overflowing their banks.

5. षट्पादतन्त्रीमधुराभिधानं प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम्।
आविष्कृतं मेघमृदङ्गनादै र्वनेषु सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।।5॥

अन्वयः :
वनेषु षट्पादतन्त्रीमधुराभिधानं, प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम् मेघमृदङ्गनादैः आविष्कृतं सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।

शब्दार्थाः :
षटपदाः-भौरे-Bumble bees; आविष्कृतम्-बनाई हुई-produced; तन्त्री-वीणा-a lyre; अभिधानम्-बोलना-resounding; प्लवङ्गमाः-मेंढक-frogs; नादैः-आवाज-sounds; प्रवृत्तम्-लगे हैं/कर रहे हैं-are producing.

अनुवाद :
वनों में भौरे वीणा के समान मधुर आवाज में बोल रहे हैं, मेंढक के गले की आवाज (ताल) बादल और मृदङ्ग की आवाज के बनाए गए सङ्गीत के समान लग रही है।

English :
Bumble bees buzzing in forests like a lyre–frogs croaking like the sound of drums and roaring clouds.

6. मत्ता गजेन्द्रा मुदिता गवेन्द्रा वनेषु विक्रान्ततरा मृगेन्द्राः।।
रम्या नगेन्द्रा निभृता नरेन्द्राः प्रक्रीडितो वारिधरैः सुरेन्द्रः ॥6॥

अन्वयः :
गजेन्द्राः मत्ताः गवेन्द्राः मुदिताः, मृगेन्द्राः वनेषु विक्रान्ततराः नगेन्द्राः रम्याः (दृश्यन्ते) नरेन्द्राः निभृताः सुरेन्द्रः वारिधरैः प्रक्रीडितः

शब्दार्थाः :
गवेन्द्राः-बैल/पशुगण-animals; मुदिताः-प्रसन्न-delighted; मृगेन्द्राः-सिंह-lions; विक्रान्ततराः-अत्यन्तपराक्रमशाली-very brave; नगेन्द्राः-बड़े-बड़े पर्वत-huge mountains; निभृताः-मौन (युद्धादि उत्साह को छोड़कर)-silent (leaving craze for battles etc.); वारिधरैः-मेघों से-with clouds.

अनुवाद :
हाथी मदयुक्त (मस्त) हो रहे हैं, बैल प्रसन्न हो रहे हैं, सिंह वन में अत्यंत पराक्रमशाली महसूस कर रहे हैं, बड़े-बड़े पर्वत सुंदर हो रहे हैं, राजा गण शांत (मौन) हैं, देवराज इंद्र बादलों से खेल रहे हैं।

English :
Elephants-full of rut-animals rejoicing-brave lions in forests-mountains get cleaned-kings silent (not longing for battles)-Lord Indra playing with clouds

7. घनोपगूढं गगनं न तारा न भास्करो दर्शनमभ्युपैति।।
नवैर्जलौघैर्धरणी वितृप्ता तमोविलिप्ता न दिशः प्रकाशाः ॥7॥

अन्वयः :
गगनं घनोपगूढं ताराः भास्करः (च) दर्शनं न अभ्युपैति। धरणी नवैः जलौधैः वितृप्ता। दिशः तमोविलिप्ताः न प्रकाशाः।

शब्दार्थाः :
घनोपगूढम्-घने अन्धकार से आच्छादित-covered with deep darkness; अभ्युपैति-करा रहा है।-; वितृप्ताः -पूर्ण रूप से तृप्त हो गई हैं-fully gratified; तमोविलिप्ताः-अन्धकार से लिप्त-drenched (covered) with darkness.

अनुवाद :
आकाश घने अन्धकार से आच्छादित होने से तारों और चंद्रमा के दर्शन नहीं कर रहा है। धरती नये जल के बहने से पूर्ण रूप से तृप्त हो गई है। दिशाएँ अन्धकार से लिप्त हैं, प्रकाश नहीं है।

English :
Dark sky-stars and moon not visible-Earth’s thirst totally quenched-no lights.

MP Board Class 10th Sanskrit Solutions

MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Chapter 14 लोकमान्यतिलकः

MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 14 लोकमान्यतिलकः

MP Board Class 7th Sanskrit Chapter 14 अभ्यासः

Mp Board Class 7 Sanskrit Chapter 14 प्रश्न 1.
एक शब्द में उत्तर लिखो
(क) लोकमान्यतिलकः कः आसीत्? [लोकमान्य तिलक कौन थे?]
उत्तर:
महान देशभक्तः

(ख) तिलक: केन उपाधिना विभूषितः? [तिलक किस उपाधि से विभूषित थे?]
उत्तर:
लोकमान्यः इति

(ग) तिलकस्य प्रभावेण देशे का सञ्जाता? [तिलक के प्रभाव से देश में क्या हो गई?]
उत्तर:
नवचेतना

(घ) तिलकः कस्मिन् मासे दिवङ्गतः? [तिलक किस महीने में स्वर्गवासी हो गये?]
उत्तर:
अगस्तमासे

(ङ) कस्य सहायतां प्रभुः करोति? [प्रभु किसकी सहायता करता है?]
उत्तर:
कर्मशीलस्य।

संस्कृत सुरभि कक्षा 7 Mp Board प्रश्न 2.
एक वाक्य में उत्तर लिखो
(क) तिलकस्य जन्मस्थानं कुत्र अस्ति? [तिलक का जन्म स्थान कहाँ है?]
उत्तर:
तिलकस्य जन्म स्थानं महाराष्ट्र प्रान्ते रत्नगिरि मण्डले अस्ति। [तिलक का जन्म स्थान महाराष्ट्र प्रान्त के रत्नगिरि मण्डल में है।]

(ख) तिलकस्य जनकः कः आसीत? [तिलक के पिता कौन थे?]
उत्तर:
तिलकस्य जनकः गङ्गाधरः एक कुशल शिक्षकः लेखकः च आसीत्। [तिलक के पिता गंगाधर एक कुशल शिक्षक और लेखक थे।]

(ग) तिलकः छात्रजीवने कं निश्चयम् अकरोत्? [तिलक ने छात्र जीवन में क्या निश्चय किया था?]
उत्तर:
तिलक: छात्रजीवने निश्चयम् अकरोत् यत् “अहं शासकीय सेवां न करिष्यामि” आजीवनं भारतस्य स्वतन्त्रतायाः कृते सङ्घर्षम् करिष्यामि च। [तिलक ने छात्र जीवन में निश्चय किया कि “मैं शासकीय सेवा नहीं करूंगा।” आजीवन भारत की स्वतंत्रता के लिए संघर्ष करूंगा।

(घ) तिलकेन कः ग्रन्थः रचितः? [तिलक ने किस ग्रंथ की रचना की?]
उत्तर:
तिलकेन ‘गीतारहस्य’ नामक ग्रन्थम् अरचयत्। [तिलक ने ‘गीता रहस्य’ नामक ग्रन्थ की रचना की।]

(ङ) तिलकः किम् अघोषयत्? [तिलक ने क्या घोषणा की?]
उत्तर:
तिलकः अघोषयत् “स्वराज्य मम जन्मसिद्धः अधिकारः अस्ति।” [तिलक ने घोषणा की “स्वराज्य मेरा जन्मसिद्ध अधिकार है।”]

Class 7 Sanskrit Chapter 14 Hindi Translation प्रश्न 3.
रेखांकित शब्द के आधार पर प्रश्न निर्माण करो
(क) लोकमान्य तिलक: महान् देशभक्तः आसीत्।
(ख) तिलकः राष्ट्रसेवायाः कृते संलग्नः अभवत्।
(ग) जनजागरणस्य कृते सः शिवराजोत्सवस्य गणोशोत्सवस्य च प्रारम्भम् अकरोत्।
(घ) कर्मशीलस्य सहायतां प्रभुः करोति।
(ङ) तिलकः भारतभालस्य ‘तिलकम्’ इव भाति।
उत्तर:
(क) कः महान् देशभक्तः अस्ति?
(ख) तिलकः कस्य कृते संलग्नः अभवत्?
(ग) कस्य कृते सः शिवराजोत्सवस्य गणोशेत्सवस्य च प्रारम्भम् अकरोत्?
(घ) कस्य सहायतां प्रभुः करोति?
(ङ) कः भारतभालस्य ‘तिलकम्’ इव भाति।

प्रश्न 4.
अधोलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्दों को लिखो
(क) जनकः
(खा) निर्भयः
(ग) मिथ्या
(घ) परमेश्वरः
(ङ) भालः।
उत्तर:
(क) पिता
(ख) भयरहितः
(ग) असत्यम्
(घ) परमात्मा
(ङ) मस्तकः।

प्रश्न 5.
अधोलिखित शब्दों के विलोम शब्दों को लिखो
(क) निर्दोषः
(ख) स्वतन्त्रता
(ग) अस्ति
(घ) जन्म
(ङ) उद्यमहीनः
उत्तर:
(क) सदोषः
(ख) परतन्त्रता
(ग) नास्ति
(घ) मरणम्
(ङ) कर्मशीलः।

प्रश्न 6.
उचित शब्दों से रिक्त स्थानों को पूरा करो-
(लोकमान्यः, भारतभालस्य, अस्माकं, संलग्नः, अगस्तमासस्य)
(क) तिलक: राष्ट्रसेवायाः कृते ………….. अभवत्।
(ख) तिलकमहोदयः ……….. देशस्य गौरवम्।
(ग) ……….. प्रथमदिनाङ्के १९२० तमे वर्षे सः दिवङ्गतः।
(घ) तिलकः …………. तिलकम् इव भाति।
(ङ) सः ………… इति उपाधिना विभूषितः।
उत्तर:
(क) संलग्नः
(ख) अस्माकं
(ग) अगस्तमासस्य
(घ) भारतभालस्य
(ङ) लोकमान्यः।

प्रश्न 7.
सन्धि करो
(क) शिवराज + उत्सवः
(ख) गणेश + उत्सवः
(ग) तस्य + उपरि
(घ) परम + आत्मा
(ङ) परम + ईश्वरः।
उत्तर:
(क) शिवराजोत्सवः
(ख) गणेशोत्सवः
(ग) तस्योपरि
(घ) परमात्मा
(ङ) परमेश्वरः।

प्रश्न 8.
चतुर्थी विभक्ति के स्थान पर षष्ठी विभक्ति के साथ ‘कृते’ शब्द जोड़कर लिखो।
(क) त्यागाय
(ख) ग्रामाय
(ग) नगराय
(घ) विद्यालयाय
(ङ) समाजाय।
उत्तर:
(क) त्यागस्य कृते
(ख) ग्रामस्य कृते
(ग) नगरस्य कृते
(घ) विद्यालयस्य कृते
(ङ) समाजस्य कृते।

लोकमान्यतिलकः हिन्दी अनुवाद

लोकमान्यबालगङ्गाधरतिलकः महान देशभक्तः आसीत्। महाराष्ट्रप्रान्ते रत्नगिरिमण्डले जुलाईमासस्य त्रयोविंशतितमे दिनाङ्के, १८५६ ख्रिस्ताब्दे तस्य जन्म अभवत्। तस्य जनकः गङ्गाधरः कुशलशिक्षकः लेखकः च आसीत्।

तिलकः गणितस्य, संस्कृतभाषायाः, विधिशास्त्रस्य च प्रकाण्डपण्डितः आसीत्। सः छात्रजीवने एव निश्चयम् अकरोत् यत् “अहं शासकीयसेवां न करिष्यामि।” आजीवनं भारतस्य स्वतन्त्रतायाः कृते सङ्घर्षं करिष्यामि च इति। – सः अघोषयत्, ‘स्वराज्यं मम जन्मसिद्धः अधिकारः अस्ति।’

अनुवाद :
लोकमान्य बालगंगाधर तिलक महान देशभक्त थे। महाराष्ट्र प्रान्त के रत्नगिरि मण्डल में जुलाई के महीने की तेईसवीं तारीख को सन् १८५६ में उनका जन्म हुआ। उनके पिता गंगाधर एक कुशल शिक्षक और लेखक थे।

तिलक गणित के, संस्कृत भाषा के तथा विधिशास्त्र (कानून) के प्रकाण्ड पण्डित थे। उन्होंने छात्रजीवन में ही निश्चय कर लिया था कि “मैं शासकीय सेवा नहीं करूँगा।” और जीवनपर्यन्त भारत की आजादी के लिए संघर्ष करूँगा।

उन्होंने घोषणा की “स्वराज्य मेरा जन्मसिद्ध अधिकार है।”

तिलकः राष्ट्रसेवायाः कृते संलग्नः अभवत्। जनजागरणस्य कृते सः शिवराजोत्सवस्य गणेशोत्सवस्य च प्रारम्भम् अकरोत्। सः केसरी-मराठेति समाचारपत्रयोः सम्पादनं च अकोरत्। तिलकमहोदयस्य प्रभावेण देशे स्वतन्त्रायै नवचेतना सञ्जाता। सः लोकमान्यः इति उपाधिना विभूषितः। तस्य प्रभावम् असहमानाः आंग्लाः तस्योपरि राजद्रोहस्य मिथ्याभियोगं न्यायालये प्रस्तुतवन्तः। न्यायाधीशेन सः षट्वर्षभोग्येन कारावासेन दण्डितः। सः निर्भयम् अवदत्, “अस्मात् न्यायालयात् परमेश्वरस्य न्यायालयः उच्चतरः अस्ति। तस्मिन् अहं निर्दोषः अस्मि।” कारागारे सः ‘गीतारहस्य’ नामक ग्रन्थम् अरचयत्।

अनुवाद :
तिलक राष्ट्रसेवा के लिए संलग्न हो गये। जनजागरण के लिए उन्होंने शिवराजोत्सव को और गणेशोत्सव को प्रारम्भ किया। उन्होंने केसरी और मराठा नामक दो समाचार पत्रों का सम्पादन किया। तिलक महोदय के प्रभाव से देश में स्वतन्त्रता के लिए नवचेतना उत्पन्न हो गयी। उन्हें लोकमान्य की उपाधि से विभूषित किया। उनके प्रभाव को सहन न करते हुए अंग्रेजों ने उनके ऊपर राजद्रोह का झूठा अभियोग न्यायालय में प्रस्तुत किया। न्यायाधीश ने उन्हें छः वर्ष तक के कारावास भोगने से दण्डित किया। उन्होंने निर्भय होकर कहा-“इस न्यायालय से परमात्मा का न्यायालय अपेक्षाकृत ऊँचा है। उसमें मैं निर्दोष हूँ।” कारागार में ही उन्होंने ‘गीता रहस्य’ नामक ग्रन्थ की रचना की।

सः महान् कर्मयोगी आसीत्। सः अकथयत् “उद्यमहीनस्य सहायतां परमात्मा अपि न करोति। कर्मशीलस्य सहायतां प्रभुः करोति।”

अगस्तमासस्य प्रथमदिनाङ्के १९२० तमे वर्षे सः दिवंगतः। सत्यम्! बालगङ्गाधरतिलकमहोदयः अस्माकं देशस्य गौरवम्।

केनापि सुष्ठुउक्तम्, “तिलकः” भारतभालस्य तिलकम्’ इव भाति।

अनुवाद :
वे महान कर्मयोगी थे। उन्होंने कहा था-“उद्यमहीन की (आलसी की) सहायता परमात्मा भी नहीं करता है। कर्मशील (व्यक्ति) की सहायता प्रभु करते हैं।”

अगस्त महीने की पहली तारीख को सन् १९२० ई. में उनका स्वर्गवास हो गया। सत्य है! बालगंगाधर तिलक महोदय हमारे देश के गौरव थे।

किसी ने ठीक ही कहा है “तिलक” भारतवर्ष के मस्तक के तिलक की भाँति शोभा पाते हैं।

लोकमान्यतिलकः शब्दार्थाः

जनकः = पिता। कृते = लिए। असहमाना=सहन न करने वाले। आंग्लाः = अंग्रेज। तस्योपरि = उनके ऊपर। मिथ्या = झूठा। प्रस्तुतवन्तः = प्रस्तुत किया। निर्दोषः = दोषरहित। अरचयत् = रचना की। दिवङ्गतः = मृत्यु हो गई।

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MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Chapter 3 बलाद् बुद्धिर्विशिष्यते

MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 3 बलाद् बुद्धिर्विशिष्यते

MP Board Class 7th Sanskrit Chapter 3 अभ्यासः

Mp Board Class 7 Sanskrit Chapter 3 प्रश्न 1.
प्रश्नों का एक शब्द में उत्तर लिखो
(क) सिंहस्य नाम किम् आसीत्? [सिंह का नाम क्या था ?]
उत्तर:
दुर्मुखः

(ख) सिंहः केषां वधं करोति स्म? [सिंह किनका वध किया करता था?]
उत्तर:
पशूनाम्

(ग) सर्वे पशवः कस्य समीपम् अगच्छन्? [सभी पशु किसके पास गये?]
उत्तर:
सिंहस्य

(घ) सिंहः कूपस्य जले किम् अपश्यत्? [सिंह ने कुएँ के जल में क्या देखा था?]
उत्तर:
स्वप्रतिबिम्बम्

(ङ) अपरं सिंहं मत्वा दुर्मुखः किम् अकरोत्? [दूसरा सिंह मानकर दुर्मुख ने क्या किया?]
उत्तर:
गर्जनम्।

Mp Board Class 7th Sanskrit Chapter 3 प्रश्न 2.
एक वाक्य में उत्तर लिखो
(क) कः पराक्रमशीलः भवति? [पराक्रमशील कौन होता है?]
उत्तर:
सिंहः पराक्रमशीलः भवति। [सिंह पराक्रमशील होता है।]

(ख) एकदा कस्य वारः समायातः? [एक दिन किसकी बारी आई?]
उत्तर:
एकदा शशकस्य वारः समायातः। [एक दिन खरगोश की बारी आई।]

(ग) शशकः सिंहं कुत्र अनयत्? [खरगोश सिंह को कहाँ ले गया?]
उत्तर:
शशकः सिंह कूपम् अनयत्। [खरगोश सिंह को कुएँ पर ले गया।]

(घ) सिंहः कया पीडितः आसीत्? [सिंह किससे पीड़ित था?]
उत्तर:
सिंहः क्षुधया पीडितः आसीत्। [सिंह भूख से पीड़ित था।]

(ङ) सिंहस्यं गर्जनस्य का भवति? [सिंह की गर्जना से क्या होता है?]
उत्तर:
सिंहस्य गर्जनस्य प्रतिध्वनिः भवति। [सिंह की गर्जना से प्रतिध्वनि होती है।]

कक्षा 7 संस्कृत पाठ 3 MP Board प्रश्न 3.
शुद्ध कथनों के सामने ‘आम् (हाँ)’ (और) अशुद्ध कथनों के सामने ‘न’ लिखो
(क) दुर्मुखः पशुनां वधं न करोति स्म।
(ख) एकः पशुः प्रतिदिनं क्रमेण सिंहस्य समीपं गच्छति स्म।
(ग) सिंह तु क्षुधया पीडितः आसीत्।
(घ) शशक: मार्गे वस्तुतः अपरं सिंहं न अपश्यत्।
(ङ) शशकः दुर्मुखं एकस्य गभीरस्य कूपस्य समीपम् अनयत्।
उत्तर:
(क) ‘न’
(ख) आम्
(ग) आम्
(घ) आम्
(ङ) आम्।

7 वीं कक्षा संस्कृत गाइड In Hindi Chapter 3 MP Board प्रश्न 4.
विलोम शब्दों को जोड़ो
Mp Board Class 7 Sanskrit Chapter 3
उत्तर:
(क) → (4)
(ख) → (5)
(ग) → (1)
(घ) → (2)
(ङ) → (3)

कक्षा 7 संस्कृत पाठ 3 प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 5.
अधोलिखित शब्दों का सन्धि विच्छेद करो
(क) सदैव
(ख) मृगेन्द्रः
(ग) बलेनैव
(घ) सूर्योदयः
(ङ) महौजस्वी
(च) यथोक्तम्
(छ) एकैकम्।
उत्तर:
Mp Board Class 7th Sanskrit Chapter 3
Mp Board Solution Class 7 Sanskrit प्रश्न 6.
अधोलिखित शब्दों में सन्धि कीजिए
(क) देव + एकत्वम्
(ख) राजा + ईशः
(ग) बुध्या + एव
(घ) मद + उन्मत्तः
(ङ) जल + ओधः।
उत्तर:
MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Chapter 3 बलाद् बुद्धिर्विशिष्यते img 3

प्रश्न 7.
कोष्ठक से उचित शब्द चुनकर रिक्त स्थानों को पूरा करो
(क) त्वं किमर्थं सर्वदा पशूनां वधं ………। (करोति/करोषि)
(ख) सः सिंहस्य समीपम् ……….. (अगच्छत्/अगच्छन्)
(ग) अहम् अधुना तस्य भोजनाय …………।
(गच्छति/गच्छामि) (घ) अस्मिन् कूपे सः सिंहः ………। (वसति/वसामि)
उत्तर:
(क) करोषि
(ख) अगच्छत्
(ग) गच्छामि
(घ) वसति।

बलाद् बुद्धिर्विशिष्यते हिन्दी अनुवाद :

शिक्षकः :
छात्राः! कः पशुः सर्वश्रेष्ठः अस्ति?

रमेश: :
महोदय! सिंहः सर्वश्रेष्ठ अस्ति।

शिक्षकः :
कथम्?

अखिलेश: :
सिंहः पराक्रमशीलः भवति।

शिक्षकः :
शोभनम्, परन्तु बलेनैव कोऽपि सर्वश्रेष्ठः न, अपितु बुध्यैव श्रेष्ठः भवति।

हितेश: :
किं बलापेक्षया बुद्धिः महत्त्वपूर्णा भवति?

शिक्षकः :
आम्, यः बुद्धिमान् स एव बलवान् भवति।

राजेशः :
कथम् एवम्?

शिक्षकः :
शृणोतु

अनुवाद :
शिक्षक :
हे छात्रो! कौन-सा पशु सर्वश्रेष्ठ होता है?

रमेश :
महोदय! शेर सर्वश्रेष्ठ होता है।

शिक्षक :
कैसे?

अखिलेश :
शेर पराक्रमी होता है।

शिक्षक :
बहुत सुन्दर, परन्तु बल से ही कोई भी सर्वश्रेष्ठ नहीं होता है, अपितु बुद्धि से ही श्रेष्ठ होता है।

हितेश :
क्या बल की अपेक्षा बुद्धि महत्त्वपूर्ण होती है?

शिक्षक :
हाँ, जो बुद्धिमान होता है, वही बलवान होता है।

राजेश :
ऐसा किस प्रकार है?

शिक्षक :
सुनो

एकस्मिन् पर्वते दुर्मुखः नाम महौजस्वी सिंह वसति स्म। सः च सदैव बहूनां पशूनां वधं करोति स्म। एकदा सर्वे पशवः सिंहस्य समीपम् अगच्छन् अवदन् च-मृगेन्द्र ! त्वं सदैव पशूनां वधं कथं करोषि? प्रसीद, वयं स्वयं तव भोजनाय प्रतिदिनम् एकैकं पशुं प्रेषयिष्यामः।

ततः सिंह अवदत्-यदि यूयम् एवम् इच्छथ तर्हि तथा कुर्वन्तु। तः प्रभृति एकः पशुः प्रतिदिनं क्रमेण सिंहस्य समीपं गच्छति स्म।

एकदा एकस्य शशकस्य वारः समायातः। सूर्योदयसमये सिंहस्य समीपंगच्छन् स्ः अचिन्तयत्-‘मम मरणंतु निश्चितम् एव, अतः मन्दगत्यैव गच्छामि।’ अनन्तरं स्वजीवनरक्षायै उपायं चिन्तयित्वा सः सिंहस्य समीपम् अगच्छत्।।

अनुवाद :
एक पर्वत पर दुर्मुख नामक महान ओजवान शेर रहा करता था और वह सदा ही बहुत से पशुओं का वध किया करता था। एक दिन सभी पशु शेर के पास गये और बोले-हे मृगराज ! आप सदा ही पशुओं का वध क्यों किया करते हो ? प्रसन्न हो जाइये, हम अपने आप ही आपके भोजन के लिए प्रतिदिन एक-एक पशु भेज दिया करेंगे।

इसके बाद शेर बोला-यदि तुम सब ऐसा चाहते हो तो वैसा ही करें। तब से लेकर एक पशु प्रतिदिन क्रम से (अपनी बारी से) सिंह के पास आ जाया करता था।

एक दिन एक खरगोश की बारी आयी। सूर्य निकलने के समय शेर के पास जाते हुए उसने विचार किया-“मेरी मृत्यु तो निश्चित है ही, अतः (मैं) धीमी गति से ही चलता हूँ।” इसके बाद अपने जीवन की रक्षा के लिए उपाय पर विचार करके वह शेर के पास गया।

तत्र सिंहः तु क्षुधया पीडितः आसीत्। अतिक्रुद्धः सः शशकम् अपृच्छत्-त्वं बिलम्वेन कथं आगतवान्? शशकः सविनयम् अवदत्-राजन्! न मम दोषः! मार्गे अपरः सिंहः आसीत्। सः माम् अपश्यत् अवदत् च “अहम् अस्य वनस्य राजा, अहं त्वां भक्षयिष्यामि।” अहं तम् अवदम्-अस्य वनस्य राजा तु दुर्मख नाम सिंहः अस्तिः। सः अद्यैव मां भक्षयिष्यति। अहम् अधुना तस्यैव भोजनाय गच्छामि। अहं तु केनापि प्रकारेण तं वञ्चयित्वा भवतः समीपं आगतः। एतत् श्रुत्वा दुर्मुखः अतिक्रुद्ध अभवत्।

क्रोधोद्धतः दुर्मुखः अवदत्-हे शठ! कुत्र अस्ति सः अपरः सिंहः? तं सत्वरं मां दर्शय। शशकः सिंहम् एकस्य गभीरस्य कूपस्य समीपम् अनयत् अकथयत् च-स्वामिन् पश्यतु! अस्मिन् कूपे एव सः सिंह वसति।।

अनुवाद :
वहाँ शेर तो भूख से बहुत कष्ट पा रहा था। बहुत क्रोधित होकर उसने खरगोश से पूछा-तुम देर से क्यों आए हो? खरगोश विनयपूर्वक बोला-हे राजा! (इसमें) मेरा दोष नहीं है। मार्ग में दूसरा शेर था। उसने मुझे देखा और (वह) बोला-“मैं इस वन का राजा हूँ, मैं तुम्हें खाऊँगा।” मैं उससे बोला-इस वन का राजा तो दुर्मुख नाम का शेर है। वह आज ही मुझको खा लेगा। मैं अब उसके भोजन के लिए ही जा रहा हूँ। मैं तो उसे किसी भी प्रकार से ठग कर (धोखा देकर) आपके पास आया हूँ। इसे सुनकर दुर्मुख बहुत क्रोधित हुआ।

क्रोध से उत्तेजित होकर दुर्मुख बोला-हे दुष्ट। वह दूसरा शेर कहाँ है? मुझे उसको शीघ्र दिखाओ। खरगोश शेर को एक गहरे कुएँ के पास ले गया और बोला-हे स्वामी! देखिए। इसी कुएँ में वह शेर रहता है।

दुर्मुखः तस्य कूपस्य जले स्वप्रतिबिम्बं पश्यति। सः स्वप्रतिबिम्बम् एव अपरं सिंह मत्वा गर्जति। तस्य गर्जनस्य प्रतिध्वनिः भवति। अतः कूपे अपरः सिंह अस्ति इति विचिन्त्य सः कूपे कूर्दति मृत्युं च प्राप्नोति।

यथोक्तम्-
“बुद्धिर्यस्य बलं तस्य, निर्बुद्धेस्तु कुतो बलम्।
पश्य सिंहो मदोन्मत्तः शशकेन निपातितः॥”

सर्वेशः :
अवगतम्, तदेव बलाद् बुद्धिः विशिष्यते। शिक्षकः-आम्, सत्यम्।

अनुवाद :
दुर्मुख उस कुएँ के जल में अपनी परछाईं देखता है। वह अपनी परछाईं को ही दूसरा शेर मानकर दहाड़ लगाता है। उसकी दहाड़ की प्रतिध्वनि होती है (उसकी दहाड़ की गूंज उठती है)। अतः कुएँ में, दूसरा शेर है, ऐसा सोचकर वह कुएँ में कूद पड़ता है और मृत्यु को प्राप्त होता है।

जैसा कि कहा गया है-
“जिसके पास बुद्धि होती है, उसके पास ही बल होता है, बुद्धिहीन के पास बल कहाँ (होता है)? देखो, मद से मतवाला बना हुआ शेर खरगोश के द्वारा मार दिया गया।”

सर्वेश :
समझ में आ गया, इसीलिए तो बुद्धि बल से बढ़कर होती है।

शिक्षक :
हाँ, सत्य है।

बलाद् बुद्धिर्विशिष्यते शब्दार्थाः

प्रसीद = प्रसन्न होओ। प्रेषयिष्यामः = भेजेंगे। अचिन्तयत् = सोचा। चिन्तयित्वा = सोचकर। शशकः = खरगोश। अपरः = दूसरा। अद्यैव = आज ही। अधुना = इस समय, अब। श्रुत्वा = सुनकर। सत्वरम् = शीघ्र। क्षुद्यया = भूख से। क्रोधोद्धत = क्रोध से उत्तेजित होकर। मत्वा = मानकर। वञ्चयित्वा = ठगकर। अपश्यत् = देखा। विचिन्त्य = सोचकर। निपातितः = गिराया गया। अनयत् = लाया। ततः प्रभृति = तब से लेकर (अब तक)। मदोन्मत्तः = मद से मतवाला।

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MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 6 The Righteous King

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MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 6 The Righteous King

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The Righteous King Text Book Exercise

Word Power

(a) Make nouns of the following words.

e.g. Calm : calmness

  1. wicked     : …………..
  2. good        : …………..
  3. mild         : …………..
  4. righteous : …………..
  5. selfish      : …………..
  6. willing      : …………..

Answer:

  1. wickedness
  2. goodness
  3. mildness
  4. righteousness
  5. selfishness
  6. willingness.

(b) Match the words with their meanings.
Match The Following Class 6th English MP Board

Answer:
1. → 8
2. → 3
3. → 7
4. → 6
5. → 4
6. → 2
7. → 1
8. → 5

(c) un-, im-, dis-, in – are some of the most common prefixes.

Add them before following words to make new words.
They are often used to make opposites.
Work in pairs, use the prefixes in the box to make the opposite of the words listed below.
Example:
Just – Unjust

  1. nature   – ………….
  2. mobile  – ………….
  3. correct  – ………….
  4. healthy – ………….
  5. direct    – ………….
  6. fit          – ………….
  7. like        – ………….
  8. active    – ………….
  9. obey     – ………….

Answer:

  1. nature   – unnatural
  2. mobile  – immobile
  3. correct  – incorrect
  4. healthy – unhealthy
  5. direct    – indirect
  6. fit          – unfit
  7. like        – dislike
  8. active    – inactive
  9. obey     – disobey

Comprehension

(a) Fill in the blanks with the words given:

(Only, named, death, king, judgements, falsehood, Brahmadatta, father, righteousness, favour, disputes, kingdom, Boddhisattwa, hatred, happy.)
When king was ………….. ruling the ………….. of Varanasi, the …………… was born as his ………… son; and he was ……….. Brahmadatta after his …………. After his. father’s …………. he became the ……………. and ruled the kingdom with ………… and justice. He gave his …………….. without fear on …………. , love or ………… . The people were ………….. ; they gave up …………. and setttled their ………….. without violence.
Answer:
Brahmadatta, kingdom, Bodhisattwa, only, named, father, death, king, righteousness, judgements, favours, hatred, happy, falsehood, disputes.

(b) Answer these questions:

Class 6 English Chapter 6 The Righteous King MP Board Question 1.
Why did the courts have very little work under Brahmadatta’s rule?
Answer:
The courts had little work to do under Brahmaddatta’s rule as people gave up falsehood and settled their disputes peacefully.

The Righteous King MP Board Class 6 Question 2.
What was Brahmadatta’s object in leaving the city in disguise?
Answer:
Brahmadatta disguised himself to find out his faults by talking to the people about their King. Moreover, the people inside and outside his court never pointed out his faults.

Mp Board Class 6 English Solution Chapter 6 Question 3.
Where did Brahmadatta and the King of Kosala meet?
Answer:
Brahmadatta came across the King of Kosala on a narrow path with steep sides.

Class 6 Special English MP Board Question 4.
Why were the two chariots not able to move on at first?
Answer:
None of the chariots could go ahead first because the way was narrow. No one was willing to make way for the other.

The Righteous King Story In Hindi Question 5.
Did Brahmadatta’s charioteer know at first who in the other chariot?
Answer:
At first Brahmadatta’s charioteer did not know who was in the other chariots.

Mp Board Solution Class 6 English Question 6.
Why did Brahmadatta’s charioteer want to know about the virtues of King Mallika?
Answer:
When Brahmadatta’s charioteer found out that both of the kings were equal to one another in age, status, armies and wealth, he desired to learn about the virtues of Mallika.

Class 6th English Chapter 6 MP Board Question 7.
Which of the two charioteers made way for the other in the end? Why did he do so?
Answer:
King Mallika had to make way for King Brahmadatta as Brahadatta was more righteous than him. Man is worshipped and respected for noble deeds and righteous behaviour everywhere.

Grammar in use

(a) Read these sentences.

His ministers could not find any faults in him.
His courtiers could not find any faults in him.
The two sentences can be combined in this way.
Neither his ministers nor his countries could find any faults in him.

Now combine each of the following pairs of sqptences, using neither………. nor as shown above.
1. Ashok didn’t come to school yesterday.
Ravi didn’t come to school yesterday.

2. George doesn’t drink coffee.
George doesn’t drink tea.

3. Kamla didn’t know the answer.
Radha didn’t know the answer.

4. He wasn’t helped by Bhasker.
He wasn’t helped by Karim.

5. David didn’t pass the first test.
David didn’t pass the second test.

6. Wasn’t Pratap invited: to the party?
Wasn’t Shekhar invited to the party?
Answer:
1. Neither Ashok nor Ravi came to school yesterday.
2. George drinks neither coffee nor tea.
3. Neither Kamla nor Radha knew the answer.
4. He was helped neither by Bhaskar nor by Karim
5. David passed neither the first nor the second test.
6. Was neither Pratap nor Sekhar invited by the party?

Let’s Talk

1. Did Ram or Shyam come here yesterday?
The answer to this question can be:
Neither Ram nor Shyam came.
Neither of them came.
Neither came.

Work in pairs. One partner will ask the questions as given below. The other will answer as above.
1. Does Kamla or Uma speak French?
2. Has Mr. Prasad or Mr. Shukla got a car?
3. Do you know Mr. Rao or Mr. Bhargava?
4. Do you drink coffee or tea?
5. Which team won the match, the School Team or the Town Team?
Answer:
1. Neither Kamla nor Uma speaks French.
Neither of them speaks French.

2. Neither Mr. Prasad nor Mr. Shukha has got a car.
Neither of them has got a car.

3. I know neither Mr. Rao nor Mr. Bhargava.
I know neither of them.

4. I drink neither coffee nor tea.
I drink neither of them

5. Neither the School Team nor the Town Team won the match; it was a draw.
Neither of them won the match.

Let’s Write

Mp Board Solution Class 6th English Question 1.
Describe in a paragraph how Brahmadatta ruled his kingdom?
Answer:
Brahmadatta was a just, impartial and righteous ruler. He gave fearless judgements. The people were satisfied under his rule. They settled their disputes without violence. People remained peaceful. He asked his ministers and the courtiers about his faults, but no one pointed his faults, as he had none. The people praised him highly for his virtues. They were fully satisfied with their king.

Special English Class 6 MP Board Question 2.
Write a short paragraph about the virtues Mallika and those of Brahma-datta?
Answer:
Mallika was the King of Kosala. Whereas Brahmadatta ruled over Varanasi. Both of them were equal in age and the extent of their kingdom, army, wealth, caste or creed. King Mallika defeated the strong by strength, the humble by humility, wicked by cruelty and the good by goodness. The King of Varanasi was calm with the angry, kind with the wicked and conquered the selfish by love. He won the liars by truthfulness. It proved that the King of Varanasi was more virtuous than the King of Kosala. So, the way was cleared for him

Let’s Do

Find out more stories Jataka tales and write them in your note books.
Answer:
Do yourself.

 The Righteous King Word Meanings 

Mp Board Class 6th English Solution

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 19 Consumer Awareness

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 19 Consumer Awareness

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Text book Exercises

Objective Type Questions

Mp Board Class 10th Social Science Chapter 19 Question 1.
Multiple Choice Questions
(Choose the correct answer from the following)

Chapter 19 Social Science Class 10 MP Board Question (i)
When was the Consumer Protection Act enforced –
(a) 1986
(b) 1996
(c) 1968
(d) None of above
Answer:
(a) 1986

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 19 Question (ii)
The meaning of consumer awareness is –
(a) Alertness towards self – rights
(b) Alertness towards self – duties
(c) Alertness towards both, self – right and duties
(d) None of above.
Answer:
(c) Alertness towards both, self – right and duties

Social Science Class 10 Chapter 19 MP Board Question (iii)
Consumer awareness is necessary for –
(a) Protection from exploitation
(b) High standard of living
(c) To check harmful consumption
(d) All of the above.
Answer:
(d) All of the above.

Consumer Awareness Chapter Class 10 MP Board Question (iv)
Producer can be arbitrary regarding quality and price of commodity in –
(a) Competition
(b) Monopoly
(c) Agro products
(d) None of the above.
Answer:
(d) None of the above.

Class 10th Social Science Mp Board Solution Question (v)
Agmark is a mark of safety for –
(a) Jewellery
(b) Agriculture Products
(c) Woollen clothes
(d) Electronic equipments.
Answer:
(d) Electronic equipments.

Consumer Awareness Class 10 MP Board Question 2.
Fill in the blanks:

  1. Electronic equipments are labelled with ………….. mark.
  2. Consumers have right to ………….. against adulterated food.
  3. The World Consumers Day is celebrated on ……………
  4. To show scarcity of goods despite of its sufficient supply is known as ……………
  5. Agmark is labelled on …………… related products.

Answer:

  1. Hallmarks
  2. Safety
  3. 24 December
  4. Black marketing
  5. Agriculture.

Consumer Awareness Class 10th MP Board Question 2.
Macth the coloumn:
Mp Board Class 10th Social Science Chapter 19
Answer:

1. (a)
2. (c)
3. (d)
4. (e)
5. (b)

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Very Short Answer Type Questions

Class 10 Consumer Awareness MP Board Question 1.
What is buyer of commodity or service called?
Answer:
A consumer or purchaser of the commodity is called buyer.

Mp Board Solution Class 10 Social Science Question 2.
What is meant by consumer’s exploitation?
Answer:
The process by which a consumer is misleaded and adulterated with Someone is called consumer’s exploitation.

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 19 Question 3.
State any two kinds of consumer exploitation?
Answer:
Adulteration, overcharging, under weighing and misleading.

Question 4.
What does the selling of a ticket of cinema in an increased price than its fixed price called?
Answer:
Misleading the consumer creating artificial crisis of tickets.

Question 5.
What is the consequence of having limited information about a commodity?
Answer:
Due to limited information about a commodity a consumer is trapped and exploited.

Question 6.
What is monopoly?
Answer:
The prodution or sale of a commodity is done by only a single person or institution, the process is called monopoly.

Question 7.
When is the National Consumers Day celebrated?
Answer:
To bring awareness towards the right of cosumers through awareness camps on the occassion of National Consumer Day celebrated on 24 December every year.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Short Answer Type Questions

Question 1.
Illustrate with examples the meaning of consumer awareness?
Answer:
Consumer awareness is needed to protect the consumer from the exploitation. It safe guards their interest and removes their ignorance, unawareness and literacy about the goods. Following are the main facts classify the need of making consumers ware:

  1. To achieve maximum satisfaction
  2. Protection against exploitation of producers
  3. Control over consumption of harmful goods
  4. Motivation for saving
  5. Construction of healthy society.

Question 2.
How is a consumer awareness helpful in keeping a check on anarchy and harmful consumption? (MP Board 2013)
Answer:
Having full of the knowledge regarding commodity, e.g., quality, advertisement and expiry date a consumer can keep aware himself.

Question 3.
What is ISI?
Answer:
It is a mark which standardise the quality of industrial and consumer goods.

Question 4.
What is Consumer Protection Act?
Answer:
After that in 1986, the Consumer Protection Act has been passed by the Government of India. This act is famous as ‘Copra’. The main objective of this act is to decide the complaints of the consumers immediately and to make legal proceeding easy. A three tier judiciary system has been established under Copra at district, state and national levels to resolve the disputes of consumers. The court at district level hears the cases related to the claims up to Rs. 20 lakh. The claims from Rs. 20 Lakh to Rs. 1 crore are heard in the state level courts. The courts at national level hears the cases with the claims of more than. Rs. 1 crore.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Long Answer Type Questions

Question 1.
Describe the necessity and importance of consumer awamess? (MP Board 2009, 2012)
Answer:
The following needs of consumer awareness are:

1. To achieve maximum satisfaction:
The income of every individual is limited. He wants to buy maximum goods and services with his income. He gets full satisfaction only by this behaviour. Therefore it is necessary that he should get tire goods which are measured appropriately and he should not be cheated in any way. For this he should be made aWare.

2. Protection against exploitation of producers:
Producers and sellers exploit the consumers in many ways as underweighing, taking more price than the market price, selling duplicate goods etc. Big companies through their advertisment also mislead the consumers.

3. Control over consumption of harmful goods:
There are several such goods available in market which cause harm to some consumers. For example, we can take goods like cigarette, tobacco, liquor etc. The consumer education and awareness motivate people not to purchase such goods, which is very beneficial for them.

4. Motivation for saving:
The awareness controls people from wastage of money and extravagancy and inspire them to take right decision Such consumers are not by attraction of sale, concession, free gifts, attractive paking etc., due to which people can use their income in a right way and can save more.

5. Knowledge regarding solution to problems:
The consumer class is cheated due to illiteracy, innocence and lack of information. Therefore it becomes necessary that the information about their rights should be provided to them so that they cannot be cheated by producers and sellers. Through consumer awareness they are also made known to the proceedings of laws so that they can solve their problems.

6. Construction of healthy society:
Every member of the society is a consumer. So, if the consumer is aware and rationale, then complete society becomes healthy and alert towards their rights. In such a situation it is not possible for producers and sellers to cheat or deceive them.

Question 2.
How do the producer and traders exploit consumers?
Or
Describe the main types of consumer exploitation? (MP Board 2009, 2013)
Answer:
In this age of capitalism and globalisation the main objective of each producer is to maximise his profit. In each and every possible way the producer are trying to increase the sale of their products. Therefore in fulfilment of their aim they forget the side of consumers and start exploiting them. For example, overcharging, under weighing, selling of adulterated and poor quality goods, misleading the consumers by giving false advertisement etc.

Today a consumer faces difficulty in selecting the right commodity, due to expansion of commercial activities and availability of varieties of goods and services in the economy. The companies give attractive advertisement and information also to attract consumers but many times it is not proper and complete. Therefore the consumers are cheated and exploited.

The following factors are more responsible to exploit consumers:

  1. Inferior quality
  2. High Prices
  3. Adulteration and Implirity
  4. False or incomplete information
  5. Artificial scarcify, black marketing and hoarding
  6. Wrong measurement.

Inferior quality:
Sometimes the purchased goods are of lower quality, for example medicine sold after its expiry date, some times electronic devices either burn itself or burn the consumers through electric current. In this way the consumer is cheated and exploited.

Adulteration and impurity:
Adulteration means mixing of some cheaper material in a quality commodity. This causes harm to health of consumers. White stone chips mixed with rice, colour in spices, Khesari in tuar pulse, mixing of harmful substance in other costly items as ghee, oil etc. So as to earn more profit. Sometimes people develop disability of hands and legs due to consumption of adulterated food.

False or Incomplete Information:
Many times producers and sellers provide wrong and incomplete information to the customers. Due to this, the customers are trapped by purchasing wrong items and their money gets wasted. The correct and complete information about the goods is not given to the consumers regarding the price, quality, expiry date, impact on environment, conditions of purchasing the goods. Therefore after purchasing the goods the consumer becomes harassed.

Artificial scarcity, black marketing and hoarding:
Some times at the time of festivals etc., the traders in order to earn undue profit create an artificial scarcity of goods through hoarding and then by black marketing, they charge higher prices. Sometimes the traders say that a particular commodity is not available. But afterwards on repeated request of the customers they provide goods on double price. Kerosene oil, sugar etc. are such goods for which the sellers show scarcity and take high prices.

Question 3.
Why are the consumers exploited? Discuss any four reasons?
Or
Why are the consumers exploited? Explain the causes. (MP Board 2009, 2011)
Answer:
The following four reasons are as follows:

1. Lack of knowledge:
The main reason for exploitation of consumers is lack of knowledge. Several consumers do not have the knowledge about the price, quality, services related to commodities. Therefore, they simply trust the facts told to them by the sellers and purchase goods, thus become trapped and are exploited.

2. Limited information:
In this age of globalisation the market is full of avariety of products. Producers are free to produce. There are no fixed laws for quality and fixation of prices. There is lack of proper and correct information regarding different aspects of goods j such as price, quality, structure, terms of their use, laws of purchasing etc. Therefore the consumers selection becomes wrong and they have to bear economic loss.

3. Monopoly:
Monopoly means the right on the production and distribution of a commodity of a producer or a group of producers. In the state of monopoly producers have arbitrary behaviour regarding the prices and the quality and availability of the goods. As a result, they succeed in exploiting consumers.

4. Consumers indifference towards the market:
There is a large group of such consumers who behave indifferently regarding purchasing. There are some consumers who think as what to do, everything is alright, leave it, why to take cash memo, whatever good the shopkeeper gives is good, things should be cheap, good and durable, what is the need of the standardisation marks like ISI and AGMARK etc. The producers take full advantage of this indifferent behaviour of consumers and succeed in exploiting them.

Question 4.
What is meaning of standardistation? State standardisation of different products. (MP Board 2009, 2010)
Answer:
Maintaining quality, grades, size and constituents of the product is called standardisation. Standarsation of products is an important measures taken by the government to protect the consumer from lack of quality and varying standards of goods. In India, these, standards have been achieved through Bureau of Indian standard (BIS), which is earlier known as the Indian Standard Institution (ISI), has the responsibility of laying down the standards for industrial and consumer goods on a scientific basis and certifying the goods that met the prescribed quality and standards.

Government try to maintain the standard of things in a number of ways:

  1. Every producer is liable to be prosecuted.
  2. For certain articles, an ISI mark is a must to ensure its high quality and genuinity.
  3. As far as food items are concerned, it is essential to indicate, its weight on each and every packet.
  4. The producers of medicines have to print the date of manufacture as well as the date of expiry on the medicine.

Question 5.
What measures will you take so that you are not cheated in the market as a consumer? Discuss also the legal measures of protection.
Answer:
Following are the main measures to protect oneself from exploitation as consumer:
1. Consumer’s education:
Consumer’s education and awareness is the most important measure for the solution of exploitation. The government has made several laws for the protection of consumers. But it is observed that they are not known to general public. Therefore proper education of consumers right should be provided to them.

2. Purchase of standardised goods:
Several types of goods are available in the market. But for the safety against exploitation consumers should always buy standardised goods. Goods which are marketed as ISI, AGMARK and HALLMARK are considered standardised goods.

3. Taking of cash memo or receipt:
To take cash memo along with purchase of a good is very important. Due to this the legal proceeding can be done in case of the quality of good is inferior or does not work properly before the given period of time.

4. Not to be lured by advertisements:
Big companies publicise their products by attractive advertisements through television or other media. The advertisements are shown in such a manner that it has a psychological effect on consumers and so they become desperate to purchase the goods. But the reality is this that the consumer should be alert and aware of advertisements. Before the purchasing of goods the consumer should completely verify its quality, price and quantity etc.

5. To complain collectively:
A consumer alone cannot do anything against the producers and seller, but if complaint is lodged collectively then it has more effect.

6. To verify the expiry date:
Whenever we purchase a medicine, we should always check the expiry date. After this date the medicine has no effect and there is also a possibility of its bad effect. The similar is the case with tinned food. Therefore, it is essential to check the expiry date before purchase.

Question 6.
What are the rights of consumers? Why are these rights provided to them?
Or
Write is brief the rights of consumers. (MP Board 2009)
Answer:
Consumers have the right to buy good commodities and services from the market. The protection of law has been provided to him so that a producer or seller cannot cheat him in anyway. Generally a consumer has got the following rights:

1. Right to safety:
This is essential for producers that they should obey the rules related to the safety of consumers. The reason is if the producers do not obey these rules, then the consumer may have to bear a big risk. For example, in pressure cooker there is a safety valve which if faulty can lead to a fatal accident. The manufacturers of the safety valves should fix a high quality for it. If manufacturers do not do this, then the consumers can take help of consumers’ law.

2. Right to be informed:
When we purchase any product we see that some special informations are written on the packet. Such as Batch number of the commodity, manufacturing date, expiry date, address of manufacturing company of the good etc., when we purchase any medicine, then we get the direction regarding its side effect and dangers. When we purchase clothes, then we should have the wasting directions.

3. Right to be choose:
Consumer also have the right to choose goods and services possible at competitive prices. The seller can not force the consumer to buy a certain product.

4. Right to be heard:
The consumer interestes should receive due consideration at appropriate forms. They must be assumed that their complaints and grievances about the goods and services will be heard.

5. Right to seek redressal:
Consumers have the right to seek redressal in case of being cheated and exploited by the producer. The government has set up many consumer courts for the specific purpose.

6. Right to consumer education:
The consumer must be educated about their rights which have been granted by the law to protect their interest.

Question 7.
Describe about consumer’s movement in India?
Answer:
The consumer’s movement was started due to the dissatisfaction of the consumer’s. There were many reasons of consumers dissatisfaction like lack of food stuff, hoarding, black marketing, adulteration etc. In order to deal with such problems for the first time in 1955, Essential goods Act was passed. Through this the efforts were made to control production, distribution, price and supply of essential goods.

After this, in 1976 Weight and Standard Measure Act was passed to systematise the measurement and weight. After that in 1986, the Consumer Protection Act has been passed by the Government of India. This act is famous as ‘Copra’. The Consumer Protection Act has contributed a lot in making the consumer movement extensive in India. These courts along with deciding the disputes of consumers also guide them.

The Department of Consumer Affairs of the Government of India has launched several schemes to make the consumers aware, such as establishment of consumer organisations in every district, and consumer clubs in schools etc. To bring awareness towards the right of consumers, Awareness camps are organised at different levels. In India, 24th December, is celebrated as the ‘National Consumers Day’. As a result of consumer movement in India awareness has increased among consumers sufficiently. Today, there are more than 700 consumer organisations working. But due to the indifferen behaviour of consumers the number of effective and recognised organisations are very less.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Additional Important Questions

Objective Type Questions

Question 1.
Multiple Choice Questions
(Choose the correct answer from the following)

Question (i)
National Consumer Day is celebrated on
(a) 20 December
(b) 22 Decemeber
(c) 24 December
(d) 26 Decemeber.
Answer:
(c) 24 December

Question (ii)
The mark of Agmark and ISI is given to
(a) Industrial goods
(b) Agricultural goods
(c) Consumer goods
(d) Both (a) and (c).
Answer:
(d) Both (a) and (c).

Question (iii)
Essential Goods Act was passed in the year of –
(a) 1953
(b) 1954
(c) 1955
(d) 1956.
Answer:
(c) 1955

Question 2.
Fill in the blanks:

  1. Golden jewellery are marked by ………………
  2. Weights and Standard Measures Act was passed in the year of ………………
  3. Consumer ……………… is necessery.
  4. The Consumer Protection Act inforced in ……………… (MP Board 2009)

Answer:

  1. Hallmark
  2. 1976
  3. Awareness
  4. 1986.

Question 3.
True and False:

  1. ISI is related to the right of Consumer Act.
  2. Government passed the Right to Information Act in 2005.
  3. Producer of a goods is itself the seller of the goods.
  4. The mark which standardises the quality of agriculture products is called Agmark. (MP Board 2009, Set D)

Answer:

  1. False
  2. True
  3. True
  4. True.

Answer in One – Two Words or One Sentence:

Question 1.
What do you mean by consumer awareness?
Answer:
Consumer awareness means creating awareness of a consumer towards his rights and duties.

Question 2.
Who is consumer?
Answer:
Consumer is a person who buy commodity from the market. We all are consumers.

Question 3.
What is inflation?
Answer:
The sharp and persistent rise in the price level is known as inflation.

Question 4.
Mention two beneficiaries of price rise?
Answer:

  1. Debtors
  2. Farmers

Question 5.
Mention three sufferers of price rise?
Answer:

  1. Salaried people
  2. Creditors
  3. Middle class.

Question 6.
What do you mean by standardisation of product?
Answer:
Maintaining quality, grade, size and elements of the product uniform is known as standardisation of product.

Question 7.
What is public distribution system?
Answer:
Distribution of essential commodities through government controlled points of distribution is termed as public distribution system.

Question 8.
Mention two acts concerned with the standardisation of product?
Answer:

  1. The Agricultural Produce (Grading and Marketing) Act, 1937.
  2. The Bureau of Indian Standard Act, 1986.

Question 9.
Name the beneficiaries of price rise.
Answer:

  1. Debtors
  2. Agriculture
  3. Exporters
  4. Job seekers
  5. Manufactures, wholesalers and retailers

Question 10.
Name the sufferers from price rise?
Answer:

  1. Wage earners
  2. Salaried people
  3. Middle class,
  4. Tax payers
  5. Creditors and
  6. Importers.

Question 11.
Name the father of Consumer Movement?
Answer:
Ralph Nadar a consumer activist is known as the father of consumer movement.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is high prices?
Answer:
Generally the shopkeepers take more price than the fixed retail price according to their own wish. You might also have experienced that we buy a costly commodity from a shop and the same good is in less price in another shop. If we show him the printed price then he gives us some excuse such as local tax etc.

Question 2.
Why the consumer protection organisations are less effective?
Answer:
As a result of consumer movement in India awareness has increased among consumers sufficiently. Today, there are more than 700 consumer organisations working. But due to the indifferent behaviour of consumers the number of effective and recognised organisations are very less.

Question 3.
Name the consumer courts at the district, state and national levels?
Answer:

  1. District Forum.
  2. State Consumer Commission
  3. National Consumer Commission.

Question 4.
Establish relationship of price rise or fall of goods with their demand?
Answer:
When the price of goods supply tends to fall and their supply tends to increase. When the price of goods falls the demand for goods tends to rise and their supply tends to fall.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Short Answer Type Questions

Question 1.
How inflation is stimulant to growth?
Answer:
According to Therwal and Brown A slow and steady rate of inflation provides the most powerful aid to the attainment of a steady rate of economic progress. According to this school of thought deliberate deficit financing through forced savings and channelising them to capital formation will increase output and result in all-round progress. Inflationary financing is justified theoretically on the ground of low rate of voluntary savings in under developed countries, in elastic tax structure and structural rigidities.

Question 2.
Mention factors leading to, consumer exploitation?
Answer:

  1. Illiteracy and ignorance of consumers
  2. Fatalism of consumers
  3. Compromising attitude
  4. Unrecorded sales
  5. Non – standard product
  6. Dishonest manufactures and sellers.

Question 3.
Write any five duties of consumer? (MP Board 2009)
Or
Write the duties of consumer? (MP Board 2009)
Answer:
The duties of consumers are:

  1. Consumers should look at the quality of goods
  2. Consumers should look at the guarantee of the products and services.
  3. Consumers should ask for cash memo, wherever possible.
  4. Consumers should purchase goods marked with ISI, AGMARK, etc.
  5. Consumers should form consumer awareness organisation.
  6. Consumers must make complaints for their genuine grievances.

Question 4.
How can a consumer protect himself against exploitation?
Or
Write any five measures to save the consumer from exploitation. (MP Board 2009)
Answer:
A consumer protects himself against exploitation through the following rules of carefulness:

  1. To take bill, receipt, guarantee cards etc., and to preserve them carefully.
  2. To increase or decrease the consumption according to the supply of commodity.
  3. To have die knowledge of consumer protection laws.
  4. To discourage the black marketing and smuggling.
  5. One must complaint about the actual problems whether the price of product may be too less. Due to this the cheating tendency of the sellers is reduced.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Long  Answer Type Questions

Question 1.
Explain briefly sufferers of price rise?
Answer:
Adverse Consequences of Price rise (Sufferers from Price rise):

1. Wage earners:
As wages do not increase in proportion to the rise in price level, wage earners are the most hard hit.

2. Salaried people:
The real purchasing power of money has fallen in India due to inflation. The salaries do not increase in the proportion to a rise in price level. Therefore, the salaried people are loser in inflation.

3. Middle class:
The middle class is the worst sufferer in inflation. Owing to an abnormal rise in the cost of living, they are most exposed to the evil consequences of inflation.

4. Creditors:
Creditors are also losers, because they had lent out, when money was dearer; and is being paid back, when it has become cheaper.

5. Tax payers:
Tax payers are also hard hit during the inflation period. They have to bear the increasing tax burden, which government imposes to meet out its increasing expenditure.

6. Importers:
As importers have to pay more in terms of rupees, so they are losers. Inflation generates widespread unrest. It has threatened political and social stability. This is why, we plan to achieve ‘growth with stability’. Price stability is undoubtedly a basic requirement for overall stability.

Question 2.
Explain briefly factors leading to consumer exploitation?
Answer:
Factors Leading to Consumer Exploitation:
Inspite of a lot of cry about consumer awareness, it is felt that the consumer is being exploited even now. The following factors are responsible for the exploitation of consumers.

1. lliteracy and ignorance of the consumers:
The majority of our population is illiterate and ignorant. They cannot differentiate between right quality and sub – standard quality of goods. They cannot read the names and constituents of the product. Due to these weaknesses they are befooled.

2. Fatalism of consumers:
Many consumers think that whatever is supplied to them at whatever price is the gift of God. The substandard quality of goods was fated to them. No one else is responsible for their misery.

3. Compromising attitude:
Indian consumers are by nature compromising. They are not habituated of making complaints and fight with the sellers. There is no one to safeguard their interest, if they^are not going even to complain about the cheating. In law also tire aggrieved party has to move the court.

4. Unrecorded sales:
Most of the sales remain unrecorded, so no suit can be filed against such sales. In practice, we do not insist on receipts and cash memos. Consequently we are cheated and no one can help us.

5. Non – standard product:
Generally products being used by the majority of people is non – standard. There is no guarantee for non – standard product and the poor consumers are cheated.

6. Dishonest manufacturers and sellers:
The manufacturers and sellers are dishonest both in the manufacturing and supplying product. They manipulate the deal in their favour and cheat the consumers.

7. Lengthy legal process:
The educated and literate consumers also avoid filing suit in the consumer courts, because the suit lasts long. It takes long time and the consumer has to remain in tension about decision of the case.

Question 3.
Make a list of different legislations enacted to protect consumers interest?
Answer:
Legislations Ensuring Consumer Rights: In order to protect consumer’s interest the government has enacted the following legislations:

  1. The Agricultural Produce (Grading and Marketing) Act, 1937.
  2. Essential Commodities Act, 1955.
  3. Prevention and Control of Pollution Act, 1974.
  4. Environment Protection Act.
  5. The Standards of Weights and Measures Act, 1976.
  6. The Prevention of Goods Adulteration Act, 1976.
  7. The Drugs and Cosmetics Act, 1946.
  8. The Monopolies and Restrictive Trade Practices Act, 1969.
  9. The Prevention of Black Marketing and Maintenance of Supplies of Essential Commodities Act, 1980.
  10. The Bureau of Indian Standards Act, 1986.
  11. Consumer Protection Act, 1986.

Question 4.
Explain briefly, what remedies are available to consumers?
Answer:
Remedies Available to the Consumer:

  1. To remove the defect pointed out by the appropriate laboratory from the goods supplied.
  2. To replace the defective goods with new goods of similar description which are free from any defect.
  3. To return the complainant the price paid for the goods or the charges paid for the services.
  4. To pay the aggrieved consumer such amount as may be fixed by the Forum as compensation for any loss or injury suffered by the consumer due to the negligence of the opposite party.
  5. To remove the defects or deficiencies in the services supplied.
  6. To discontinue the unfair trade practice or the restrictive trade practice or not to repeat them.
  7. Not to offer the hazardous goods for sale.
  8. To withdraw the hazardous goods from being offered for sale.
  9. To provide for adequate costs to parties.

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Chapter 6 मम दिनचर्या

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 6 मम दिनचर्या

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 6 अभ्यासः

Mam Dincharya In Sanskrit Class 6 प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरत (एक शब्द में उत्तर दो)
(क) मोहनः कदा उत्तिष्ठति? (मोहन कब उठता है?)
उत्तर:
पञ्चवादने (पाँच बजे)

(ख) मोहनः सार्धसप्तवादने कुत्र गच्छति? (मोहन साढ़े सात बजे कहाँ जाता है?)
उत्तर:
विद्यालयम् (विद्यालय को)

(ग) रुचिकरा भाषा का अस्ति? (रुचिकर भाषा कौन-सी है?)
उत्तर:
संस्कृतभाषा (संस्कृत भाषा)

(घ) मोहनः रात्रौ किं पश्यति? (मोहन रात को क्या देखता है?)
उत्तर:
दूरदर्शनम् (दूरदर्शन) (टी. वी.)

(ङ) मोहनः कदा शयनं करोति? (मोहन कब सोता है?)
उत्तर:
नववादने (नौ बजे)।

Mp Board Class 6 Sanskrit Chapter 6 प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत(एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) मोहनः स्नानान्तरं किं करोति? (मोहन स्नान करने के पश्चात् क्या करता है?)
उत्तर:
मोहनः स्नानान्तरं प्राणायाम स्वल्पाहारं च करोति। (मोहन स्नान करने के उपरान्त प्राणायाम और नाश्ता करता है।)

(ख) मोहनः कां कां भाषां पठति? (मोहन कौन-कौन सी भाषा पढ़ता है?)
उत्तर:
मोहनः हिन्दीभाषा, संस्कृतभाषां, आङ्गलभाषां च पठति। (मोहन हिन्दी भाषा, संस्कृत भाषा और अंग्रेजी भाषा पढ़ता है।)

(ग) मोहनः कदा क्रीडति? (मोहन कब खेलता है?)
उत्तर:
मोहनः सायंकाले क्रीडति। (मोहन सायंकाल खेलता है।)

Mp Board Solution Class 6 Sanskrit प्रश्न 3.
निम्नलिखितवाक्येषु द्वितीयाविभक्तेः शब्दान् चित्वा कोष्ठके लिखत (निम्नलिखित वाक्यों में द्वितीया विभक्ति के शब्दों को चुनकर कोष्ठक में लिखो)
(क) गुरुम् ईशं च प्रणमामि। (गुरु और ईश्वर को प्रणाम करता हूँ।)
उत्तर:
गुरुम् ईशं

(ख) मातरं पितरं च नमामि। (माता और पिता को नमस्कार करता हूँ।)
उत्तर:
मातरं पितरं

(ग) अहं तत्र पाठान् पठामि। (मैं वहाँ पाठों को पढ़ता हूँ।)
उत्तर:
पाठान्

(घ) अहंद्वादशवादने गृहम् आगच्छामि। (मैं बारह बजे घर आता हूँ।)
उत्तर:
गृहम्।

Mam Dincharya In Sanskrit MP Board Class 6th प्रश्न 4.
वाक्यानि रचयत (वाक्यों की रचना करो)
Mp Board Class 6 Sanskrit Chapter 6
उत्तर:

  1. कृपया चमसं ददातु।
  2. कृपया सुधाखण्ड (तालम्) स्वीकरोतु।
  3. कृपया स्यूतं ददातु।
  4. कृपया माला शाटिकां वा आनयतु।
  5. कृपया पत्रिका पत्रं वा पठतु।
  6. कृपया कर्तरीम् लेखनीम् वा स्वीकरोतु।
  7. कृपया पुस्तकम् फलम् वा ददातु।
  8. कृपया चित्रं पश्यतु।

Class 6th Sanskrit Chapter 6 MP Board प्रश्न 5.
अधोलिखितशब्देभ्यः उचितं शब्दं चित्वा रिक्त स्थानं पूरयत (निम्नलिखित शब्दों में से उचित शब्द चुनकर रिक्त स्थानों को पूरा करो)
(माम्, पाठं, वस्तूनि, मित्रं, शिक्षकम्)
(क) अहं ………. पठामि।
(ख) सः ………. नमति।
(ग) संदीपः …………. क्रीणाति।
(घ) रमेशः …………. आह्वयति।
(ङ) सः …………. पृच्छति।
उत्तर:
(क) पाठम्
(ख) शिक्षक
(ग) वस्तूनि।
(घ) मित्रम्
(ङ) माम्।

Mp Board Class 6 Sanskrit Solution प्रश्न 6.
निर्दिष्टशब्दानां द्वितीयाविभक्तेः रूपाणि निम्न कोष्ठके लिखत (निम्नलिखित शब्दों के द्वितीया विभक्ति के रूप को निम्न कोष्ठक में लिखो)
शब्द :
(1) (क) पुरुषः, (ख) युवकः
(2) (क) माला, (ख) पत्रिका
(3) (क) अंकनी, (ख) कर्तरी
(4) (क) वनम् (ख) पुस्तकम्।
उत्तर:
Mam Dincharya In Sanskrit Class 6

योग्यताविस्तारः
अधोलिखितेभ्यः श्लोकेभ्यः द्वितीयाविभक्तिशब्दान् चिनुत (निम्नलिखित श्लोकों में से द्वितीया विभक्ति के शब्दों को चुनो)

श्लोकान् च कण्ठस्थीकुरुत
(श्लोकों को कण्ठाग्र करो)।
(1) द्वितीया विभक्ति के शब्द
उत्तर:
(क)

  1. वसुदेवसुतं
  2. देवं
  3. कंसचाणूरमर्दनम्
  4. देवकी परमानन्दं
  5. कृष्णं
  6. जगद्गुरुम्।

(ख)

  1. कर्पूरगौरं
  2. करुणावतारं
  3. संसारसारं
  4. भुजगेन्द्रहारं
  5. सदावसन्तं
  6. हृदयारविन्दे
  7. भवं
  8. भवानीसहितं।

(ग)

  1. लम्बोदरम्
  2. महाकायं
  3. एकदन्तं
  4. गजाननम्
  5. विघ्ननाशकरं
  6. देवं
  7. हेरम्बं।

(घ)

  1. शान्ताकारं
  2. भुजगशयनं
  3. पद्मनाभं
  4. सुरेशम्
  5. विश्वाधारं
  6. गगनसदृशं
  7. मेघवर्णं
  8. शुभाङ्गम्
  9. लक्ष्मीकान्तं
  10. कमलनयनं
  11. योगिभिर्ध्यानगम्यम्
  12. विष्णुं
  13. भवभयहरं
  14. सर्वलोकैकनाथम्।

Mp Board Class 6th Sanskrit Solution नोट :
इन सभी चार श्लोकों को कण्ठस्थ करके अपनी कक्षा में परस्पर सुनाओ। ध्यान रखिये कि कोई भी शब्द त्रुटिपूर्ण उच्चारित न हो।

मम दिनचर्या हिन्दी अनुवाद

रमेश :
प्रातः त्वं कदा उत्तिष्ठसि?

मोहन :
अहं प्रातः पञ्चवादने उत्तिष्ठामि।

रमेश :
अनन्तरं त्वं किं करोषि?

मोहन :
अहंप्रथमं गुरुम् ईशंच प्रणमामि, पश्चात् मातरं पितरं च नमामि।

अनुवाद :
रमेश :
प्रातः तुम कब उठते हो?

मोहन :
मैं प्रातः पाँच बजे उठता हूँ।

रमेश :
इसके बाद तुम क्या करते हो?

मोहन :
मैं सबसे पहले गुरु और ईश्वर को प्रणाम करता हूँ। इसके बाद माता और पिता को नमस्कार करता हूँ।

रमेश :
ततः किं करोषि?

मोहन: :
ततः अहं नित्यक्रियां करोमि स्नानं करोमि। ततः प्राणायामं स्वल्पाहारं च करोमि। पश्चात्, सार्धसप्तवा. दने विद्यालयं गच्छामि, तत्र पाठान् पठामि, सुलेखं लिखामि खेलामि च।

रमेश: :
मोहन! तत्र त्वं कां कां भाषां पठसि?

मोहन: :
अहं हिन्दीभाषा, संस्कृतभाषां, आङ्ग्लभाषां च पठामि।

अनुवाद :
रमेश :
इसके बाद क्या करते हो?

मोहन :
उसके बाद मैं नित्यक्रिया करता हूँ। इसके बाद स्नान करता हूँ, प्राणायाम और नाश्ता करता हूँ। बाद में, साढ़े सात बजे विद्यालय जाता हूँ। वहाँ पाठों को याद करता हूँ, सुलेख लिखता हूँ और खेलता हूँ।

रमेश :
मोहन! वहाँ तुम कौन-कौन सी भाषा पढ़ते हो?

मोहन :
मैं हिन्दी भाषा, संस्कृत भाषा तथा आङ्ग्ल भाषा (अंग्रेजी) पढ़ता हूँ।

रमेश: :
एताः सर्वाः भाषा: त्वं पठसि? किन्तु रुचिकरा सरला च भाषा का अस्ति?

मोहनः :
संस्कृतभाषा अतिरुचिकरा सरला च अस्ति।

रमेशः :
पठनानन्तरं किं किं करोषि त्वम्?

मोहन: :
अहं सार्धद्वादशवादने गृहम् आगच्छामि, तदा भोजनं करोमि, अनन्तरं गृहकार्यं करोमि। सायंकाले खेलामि। तत: भोजनं कृत्वा दूरदर्शनं पश्यामि। अनन्तरं नववादने शयनं करोमि।

अनुवाद :
रमेश :
इतनी सभी भाषाओं को तुम पढ़ते हो? किन्तु रुचिकर और सरल भाषा कौन सी है?

मोहन :
संस्कृत भाषा बहुत रुचिकर और सरल है।

रमेश :
पढ़ने के पश्चात् तुम क्या-क्या करते हो?

मोहन :
मैं साढ़े बारह बजे घर आ जाता हूँ, तब भोजन करता हूँ। इसके बाद गृहकार्य करता हूँ। सायंकाल खेलता हूँ। उसके बाद भोजन करके दूरदर्शन देखता हूँ। बाद में, नौ बजे सोता हूँ।

मम दिनचर्या शब्दार्थाः

कदा = कब। वादनम् = बजे। पञ्चवादने = पाँच बजे। स्वल्पाहारः = कलेवा। सार्धसप्तवादने= साढ़े सात बजे। रुचि करा = प्रिय लगने वाली। शयनम् = सोना। अनन्तरम् = बाद में। उत्तिष्ठसि = उठते हो (तुम)। करोति = करते हो (तुम)।

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Chapter 11 अस्माकं प्रदेशः

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 11 अस्माकं प्रदेशः

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 11 अभ्यासः

Asmakam Pradesh In Sanskrit MP Board Class 6th प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत (एक शब्द में उत्तर लिखो)
(क) भारतस्य मध्ये कः प्रदेशः अस्ति? (भारत के मध्य में कौन-सा प्रदेश है?)
उत्तर:
मध्यप्रदेश

(ख) मध्यप्रदेशस्य मध्यभागे का नदी प्रवहति? (मध्यप्रदेश के मध्य भाग में कौन-सी नदी बहती है?)
उत्तर:
नर्मदा नदी

(ग) नर्मदायाः उत्तरदिशि कः पर्वतः अस्ति? (नर्मदा की उत्तर दिशा में कौन-सा पर्वत है?)
उत्तर:
विन्ध्याचल माला

(घ) सतपुड़ापर्वतः नर्मदायाः कस्यां दिशि स्थितः? (सतपुड़ा पर्वत नर्मदा के किस दिशा में स्थित है?)
उत्तर:
दक्षिणदिशि (दक्षिण दिशा में)।

अस्माकं भारत देश कीदृश अस्ति MP Board Class 6th प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत (एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) मध्यप्रदेश: कुत्र विराजते? (मध्यप्रदेश कहाँ विराजमान है?)
उत्तर:
मध्यप्रदेश: भारत देशस्य मध्यभागे विराजते। (मध्यप्रदेश भारत देश के मध्य भाग में विराजमान है।)

(ख) अस्माकं प्रदेशस्य राजधानी का अस्ति? (हमारे प्रदेश की राजधानी कहाँ है?)
उत्तर:
अस्माकं प्रदेशस्य राजधानी भोपालनगरम् अस्ति। (हमारे प्रदेश की राजधानी भोपाल नगर है।)

(ग) मध्यप्रदेशस्य कस्मिन् मण्डले हीरकरत्नानि प्राप्यन्ते? (मध्यप्रदेश के किस मण्डल में रत्न प्राप्त होते हैं?)
उत्तर:
मध्य प्रदेशस्य पन्ना मण्डले रत्नानि मिलन्ति। (मध्य प्रदेश के पन्ना मण्डल में रत्न मिलते हैं।)

(घ) वनवासिनः कुत्र विचरन्ति? (वनवासी कहाँ विचरण करते हैं?)
उत्तर:
वनवासिनः वनेषु विचरन्ति। (वनवासी लोग वनों में विचरण करते हैं।)

(ङ) मध्यप्रदेशस्य राष्ट्रियानाम् उद्यानानां नामनि लिखत। (मध्यप्रदेश के राष्ट्रीय उद्यानों के नाम लिखो।)
उत्तर:
मध्यप्रदेश-माधवोद्यानम् कान्हाकिसली, बान्धवगढ़, इत्यादीनि राष्ट्रीयानि उद्यानानि सन्ति। (मध्यप्रदेश के-माधवोद्यान, कान्हाकिसली, बान्धव गढ़, इत्यादि राष्ट्रीय उद्यान हैं।)

अस्माकं भारत देश कीदृश अस्ति Class 6 MP Board प्रश्न 3.
रिक्तस्थानं पूरयत (रिक्त स्थानों को भरो)
(क) नर्मदायाः उत्तरदिशि………. पर्वतमाला अस्ति।
(ख) मध्यप्रदेशस्य ……….. अंशः वनेन आवृत्तः।
(ग) उज्जयिनी ……….. नगरी।
(घ) भोपालनगरं मध्यप्रदेशस्य ………. अस्ति।
(ङ) भीमबैटका स्थले ………. प्राचीनतमानि चित्राणि सन्ति।
उत्तर:
(क) विन्ध्य
(ख) तृतीयः
(ग) महाकालस्य
(घ) राजधानी
(ङ) शैलगुहासु।

भारतस्य मध्ये कः प्रवेशः अस्ति MP Board Class 6th प्रश्न 4.
उचितपदेन संयोजयत (उचित शब्दों से जोड़िए)
Asmakam Pradesh In Sanskrit MP Board Class 6th
उत्तर:
(क) → 4
(ख) → 1
(ग) → 5
(घ) → 3
(ङ) → 2

योग्यताविस्तारः
1. सस्वरं पाठं कृत्या कण्ठस्थं कुरुत-(सस्वर पाठ करते हुए कण्ठाग्र करो)
वन्दे सदा स्वदेशं, एतादृशं स्वदेशम्।
गङ्गा पुनीतभालं, वन्दे सदा स्वदेशम्।
वन्दे ध्वजत्रिवर्णं, वन्दे स्वतन्त्रदेशम।
वन्दे सदा स्वदेशं, एतादृशं स्वदेशम्।

Mp Board Class 6 Sanskrit Chapter 11 नोट :
पाठ में गलती नहीं होनी चाहिए।

2. मध्यप्रदेशस्य दर्शनीयस्थलानां सूची निर्माय तेषां चित्राणां संग्रहं कुरुत। (मध्यप्रदेश के दर्शनीय स्थलों की सूची बनाइए तथा उनके चित्रों का संग्रह कीजिए।)
उत्तर:
मध्यप्रदेश के दर्शनीय स्थल निम्नलिखित हैं-

  1. भोपाल नगरम्
  2. इन्दौरनगरम्
  3. उज्जयिनीनगरम्
  4. जबलपुर नगरम्
  5. महेश्वर
  6. मण्डलेश्वरम्
  7. ओऽमकारेश्वरम्
  8. नेयावरं
  9. मैहर नगर स्थित देवी शारदा मन्दिर
  10. ताजुल मस्जिद
  11. भीमबैटका
  12. खजुराहो मन्दिर
  13. साँची स्तूप
  14. राष्ट्रीय उद्यानमाधवोद्यान, कान्हा, किसली, बान्धवगढ़
  15. इत्यादि।

अस्माकं प्रदेशः हिन्दी अनुवाद

(शिक्षकः कक्षायां प्रविशति मानचित्रं भित्तिकायां स्थापयित्वा दर्शयति)

शिक्षकः :
भो छात्राः! किम् एतद्?

अस्माकं भारत देश कीदृशः अस्ति MP Board Class 6th छात्रा: :
एतद् मानचित्रम्?

शिक्षकः
मोहन! मानचित्रे किं प्रदर्शितम्?

अस्माकं प्रदेशस्य राजधानी का अस्ति MP Board Class 6th मोहन: :
मानचित्रे भारतदेशस्य रूपं प्रदर्शितम्।

शिक्षकः :
भारतदेशस्य मध्यभागे कः प्रदेशः दृश्यते?

छात्रा: :
भारतदेशस्य मध्यभागे मध्यप्रदेशः तथैव दृश्यते यथा शरीरस्य मध्यभागे हृदयं दृश्यते।

शिक्षकः :
माले! मध्यप्रदेशस्य मध्यभागे का नदी प्रवहति?

माला :
मध्यप्रदेशस्य मध्यभागे नर्मदा नदी अस्य मेखला इव प्रवहति।

शिक्षकः :
सुरेश! नर्मदायाः उत्तरदक्षिणदिशो किं दृश्यते?

सुरेशः :
नर्मदायाः उत्तरदिशि विन्ध्याचलमाला, दक्षिणदिशि सतपुड़ा पर्वतमाला च दृश्यते।

अनुवाद :
(शिक्षक कक्षा में प्रवेश करता है, मानचित्र को दीवार पर टाँगकर दिखाता है।)

शिक्षक :
हे छात्र! यह क्या है?

छात्र :
यह मानचित्र है।

शिक्षक :
मोहन! मानचित्र में क्या दिखाया गया है?

मोहन :
मानचित्र में भारत देश का रूप प्रदर्शित किया गया है।

शिक्षक :
भारत देश के मध्य भाग में कौन सा प्रदेश दिखाई पड़ता है।

छात्र :
भारत देश के मध्यभाग में मध्यप्रदेश उसी तरह दिखता है जैसे शरीर के मध्यभाग में हृदय दिखाई पड़ता है।

शिक्षक :
हे माला! मध्य प्रदेश के मध्य भाग में कौन-सी नदी बहती है?

माला :
मध्यप्रदेश के मध्य भाग में नर्मदा नदी इसकी मेखला (करधनी) की भाँति बहती है।

शिक्षक :
हे सुरेश! नर्मदा के उत्तर दक्षिण आदि दिशाओं में क्या दिखाई पड़ता है?

सुरेश :
नर्मदा की उत्तरदिशा में विन्ध्या पर्वतमाला और दक्षिण दिशा में सतपुड़ा पर्वतमाला दिखाई पड़ती है।

विवेकः :
आर्य! भोपालनगरे अपि विन्ध्याचलः सतपुड़ा च स्तः?

शिक्षकः :
सत्यम्। भोपालनगरे विन्ध्याचल: सतपुड़ा इति च द्वे प्रमुखे शासकीयभवने स्तः।

सुधा :
महोदय! मध्यप्रदेशस्य गठनं कदा अभवत्?

शिक्षक :
मध्यप्रदेशस्यः गठनम् १९५६ तमे ख्रिस्ताब्दे, नवम्बर मासस्य प्रथम दिनाङ्के अभवत्।

सुरेशः :
महोदय! अस्माकं प्रदेशे कति महानगराणि सन्ति?

शिक्षकः :
भोपालम् अस्माकं प्रदेशस्य राजधानी। इन्दौर, ग्वालियर, जबलपुर प्रभृतीनि महानगराणि सन्ति।

माला :
उज्जयिनी कथं प्रसिद्धा?

शिक्षकः :
उज्जयिनी महाकालस्य नगरी। महाकाल: द्वादशज्योतिर्लिङ्गेषु एकः अस्ति।

अनुवाद :
विवेक :
आर्य! क्या भोपाल नगर में भी विन्ध्याचल और सतपुड़ा हैं?

शिक्षक :
ठीक है। भोपालनगर में विन्ध्याचल और सतपुड़ा दो प्रमुख शासकीय भवन हैं।

सुधा :
महोदय-मध्यप्रदेश का गठन कब हुआ था?

शिक्षक :
मध्यप्रदेश का गठन सन् १९५६ ई. में, नवम्बर महीने की पहली तारीख को हुआ।

सुरेशः :
हे महोदय! हमारे प्रदेश में कितने महानगर हैं?

शिक्षक :
भोपाल हमारे प्रदेश की राजधानी है। इन्दौर, ग्वालियर, जबलपुर इत्यादि महानगर हैं।

माला :
उज्जयिनी किसलिए प्रसिद्ध है।

शिक्षक :
उज्जयिनी महाकाल की नगरी है। महाकाल बारह ज्योतिर्लिङ्गों में से एक है।

राघवः :
प्रदेशे कानि दर्शनीयानि स्थलानि सन्ति ? तेषां का विशेषता ?

शिक्षकः :
महेश्वरं, मण्डलेश्वरम्, ओंकारेश्वरं, नेमावरं इत्यादीनि नर्मदातीरे स्थितानि धार्मिकस्थलानि अपि मध्यप्रदेशे सन्ति। मैहरनगरेस्थितं देव्या:शारदायाः मन्दिरम् अपि अति प्रसिद्धम्। भोपालस्थितं “ताजुलमस्जिद” इति यवनानां धार्मिकस्थलम् अपि प्रसिद्धम्। भीमबैटका स्थले शैलगुहासु प्राचीनतमानि चित्राणि सन्ति। खजुराहो मन्दिराणि मूर्तिकलार्थं प्रसिद्धानि। साँचीस्थितः स्तूपः बौद्धानां धार्मिक स्मारकः।

अनुवाद :
राघव-प्रदेश में कौन-से दर्शनीय स्थल हैं ? उनकी क्या विशेषता है?

शिक्षक :
महेश्वर, मण्डलेश्वर, ओउम्कारेश्वर, नेमावरम् इत्यादि नर्मदा नदी के किनारे स्थित धार्मिक स्थल भी मध्य प्रदेश में हैं। मैहर नगर में स्थित देवी शारदा का मन्दिर भी अत्यन्त प्रसिद्ध है। भोपाल में स्थित ‘ताजुलमस्जिद’ नाम यवनों का (मुसलमानों का) धार्मिक स्थल भी प्रसिद्ध है। भीमबैटका’ स्थल पर पर्वत की गुफाओं में बहुत प्राचीन चित्र हैं। ‘खजुराहो’ के मन्दिर मूर्तिकला के लिए प्रसिद्ध हैं। साँची में स्थित स्तूप बौद्धों के धार्मिक स्मारक हैं।

रमण: :
मध्यप्रदेशे कानि राष्ट्रियानि उद्यानानि सन्ति?

शिक्षकः :
मध्यप्रदेशस्य तृतीयांशः वनेन आवृतः। माधवोद्यानं, कान्हाकिसली, बान्धवगढ़ः इत्यादीनि राष्ट्रियानि उद्यानानि सन्ति। वनरक्षणे वनवासिनां विशेष योगदानम् अस्ति। एते जनाः वनेष निर्भयं विचरन्ति।

सविता :
प्रदेशे कानि पर्यटनस्थलानि सन्ति?

शिक्षकः :
अस्माकं प्रदेशे सतपुड़ा पर्वतश्रेण्यां पचमढ़ी’ नामक पर्यटनस्थलम् अस्ति। तत्र जनाः स्वास्थ्य लाभार्थम् अपि गच्छन्ति।

गिरिजा :
मध्यप्रदेशे खनिजसम्पदा अपि अस्ति?

शिक्षकः :
सत्यम्। मध्यप्रदेशे पन्नामण्डलं हीरकरत्नानां खनिभूमिः। लौहः अल्यूमीनियं प्रभृति खनिजाः अपि उद्योगानाम् आधारभूताः।
राष्ट्रजीवने मध्यप्रदेशः महत्वपूर्णः, उक्तं च-
“जयतु जयतु भुवि भारतदेशे सुखदो मध्यप्रदेशः।”

अनुवाद :
रमण :
मध्यप्रदेश में कौन-से राष्ट्रीय उद्यान हैं?

शिक्षक :
मध्यप्रदेश का तीसरा भाग वन से ढका हुआ है। माधवोद्यान, कान्हा किसली, बान्धवगढ़ इत्यादि राष्ट्रीय उद्यान हैं। वनरक्षण में (वन की रक्षा करने में) वनवासियों का विशेष योगदान है। ये लोग वनों में निर्भय (निडर) होकर विचरण करते हैं।

सविता :
प्रदेश में कौन-से पर्यटन स्थल हैं?

शिक्षक :
हमारे प्रदेश में सतपुड़ा की पर्वत श्रेणी में ‘पचमढ़ी’ नामक पर्यटन स्थल है। वहाँ लोग स्वास्थ्य लाभ के लिए भी जाते हैं।

गिरिजा :
मध्य प्रदेश में खनिज सम्पत्ति भी है।

शिक्षक :
ठीक है। मध्यप्रदेश के पन्ना मण्डल में ‘हीरे’ रत्नों की खान की भूमि है। लोहा, अल्यूमीनियम में मध्य प्रदेश महत्वपूर्ण है और कहा गया है-
पृथ्वी पर उस भारत देश की जय हो, जय हो, जहाँ पर सुखदायी मध्य प्रदेश है।

अस्माकं प्रदेशः शब्दार्थाः

मेखला = करधनी। विराजते = शोभायमान है। शैलगुहासु = पर्वत की गुफाओं में। वनेचराः = वन में रहने वाले। भुवि = भूमि में। खनिभूमिः = खनिज भूमि। प्रवहति = बहती है। आवृत्तः = ढका हुआ।

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions

MP Board Class 11th Physics Solutions भौतिक विज्ञान

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MP Board Class 11th Physics Book Solutions in Hindi Medium

MP Board Class 11th Physics Book Solutions in English Medium

  • Chapter 1 Physical World
  • Chapter 2 Units and Measurements
  • Chapter 3 Motion in a Straight Line
  • Chapter 4 Motion in a Plane
  • Chapter 5 Laws of Motion
  • Chapter 6 Work, Energy and Power
  • Chapter 7 System of Particles and Rotational Motion
  • Chapter 8 Gravitation
  • Chapter 9 Mechanical Properties of Solids
  • Chapter 10 Mechanical Properties of Fluids
  • Chapter 11 Thermal Properties of Matter
  • Chapter 12 Thermodynamics
  • Chapter 13 Kinetic Theory
  • Chapter 14 Oscillations
  • Chapter 15 Waves

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MP Board Class 10th Hindi Navneet Solutions पद्य Chapter 2 वात्सल्य भाव

MP Board Class 10th Hindi Navneet Solutions पद्य Chapter 2 वात्सल्य भाव

वात्सल्य भाव अभ्यास

बोध प्रश्न

वात्सल्य भाव अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी प्रातः काल किसके द्वार पर जाती है?
उत्तर:
सखी प्रातःकाल अयोध्या नरेश राजा दशरथ के द्वार पर जाती है।

प्रश्न 2.
बालक राम किस वस्तु को माँगने का हठ करते हैं?
उत्तर:
बालक राम, चन्द्रमा को माँगने का हठ करते हैं।

प्रश्न 3.
बच्चे की आँखों की तुलना किससे की गई है?
उत्तर:
बच्चे की आँखों की तुलना तितली के पंखों से की गई है।

प्रश्न 4.
तुलसीदास जी के मन-मन्दिर में सदैव कौन विहार करता रहता है?
उत्तर:
तुलसीदास जी के मन-मन्दिर में अयोध्या नरेश दशरथ के चारों पुत्र विहार करते रहते हैं।

प्रश्न 5.
ईश्वर ने रोगों को दूर करने के लिए मनुष्य को क्या दिया?
उत्तर:
ईश्वर ने रोगों को दूर करने के लिए मनुष्य को औषधियाँ दी हैं।

वात्सल्य भाव लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी ठगी-सी क्यों रह गई?
उत्तर:
अयोध्या नरेश राजा दशरथ की गोद में भगवान श्रीराम को देखकर सखी ठगी-सी रह गई।

प्रश्न 2.
माताएँ बालक राम की कौन-कौनसी चेष्टाओं से प्रसन्न होती हैं?
उत्तर:
माताएँ बालक राम की चन्द्रमा की माँग करने की, कभी अपनी परछाईं से डरने की और कभी करताल बजाकर नाचने की चेष्टाओं से प्रसन्न होती हैं।

प्रश्न 3.
बालक राम का मुख सौन्दर्य कैसा है?
उत्तर:
बालक राम का मुख सौन्दर्य अरविन्द पुष्प जैसा शोभित हो रहा है।

प्रश्न 4.
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी हथेलियों से क्यों स्पर्श करना नहीं चाहता?
उत्तर:
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी बिवाईं वाली पथरीली हथेलियों से इसलिए स्पर्श नहीं करना चाहता है क्योंकि उससे बालक को जीवन की कठोरताओं एवं संघर्षों का ज्ञान हो जायेगा और उससे नन्हें शिशु का कोमल मन खिन्न हो जायेगा।

वात्सल्य भाव दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
तुलसीदास ने बालक राम के किस स्वभाव का चित्रण किया है?
उत्तर:
तुलसीदास ने बालक राम के स्वभाव की विभिन्न चेष्टाओं का चित्रण किया है। कभी तो राम चन्द्रमा को पाने की हठ करते हैं, कभी अपनी ही परछाईं को देखकर डर जाते हैं, कभी करताल बजाकर नाचते हैं, कभी गुस्सा करके एवं किसी वस्तु को पाने की जिद्द पर अड़ जाते हैं।

प्रश्न 2.
‘तुलसी ने बालहठ’ का स्वाभाविक चित्रण किया है? इस उक्ति को पाठ के आधार पर सिद्ध कीजिए।
उत्तर:
संसार में तीन हठ प्रसिद्ध हैं-बालहठ, त्रियाहठ और राजहठ। बालहठ से अभिप्राय है कि बालक के मुख से जो बात निकल जाती है उसे ही वह पूरा करना चाहता है चाहे वह सम्भव हो या असम्भव। तुलसीदास ने राम की इस हठ को कि मैं तो आकाश में दिखाई देने वाला चन्द्रमा लूँगा। इसी श्रेणी में लिया है। तुलसी ने यह भी वर्णन किया है कि जिसके लिए वे अड़ जाते हैं, उसी को लेकर ही मानते हैं।

प्रश्न 3.
हरिनारायण व्यास ने अपने ‘ख्यालों’ की किन कमियों की ओर संकेत किया है?
उत्तर:
हरिनारायण व्यास ने अपने ख्यालों की इन कमियों की ओर संकेत किया है कि उसके ख्याल दुनियादारी की लपटों से झुलस गए हैं। जैसे कोई नाव पहाड़ों से टकराती है, उसी प्रकार उसके ख्याल भी संघर्ष करते हुए लहूलुहान हो गए हैं।

प्रश्न 4.
निम्नांकित पंक्तियों की सप्रसंग व्याख्या कीजिए
(अ) पग नूपुर औ पहुँची कर कंजनि ………. तुलसी जग में फलु कौन जिएँ।
उत्तर:
एक सखी दूसरी सखी से कह रही है कि बालक राम के पैरों में घुघरू हैं और हाथों में पहुँची पहने हुए हैं तथा उन्होंने सुन्दर कमलों से बनी हुई तथा मणियों की माला अपने वक्ष स्थल पर पहन रखी है। उन्होंने शरीर पर नीला वस्त्र तथा पीला अँगा पहन रखा है जो अत्यधिक झलक मार रहा है। ऐसे वेशभूषा वाले बालक को गोद में लेकर राजा दशरथ बहुत आनन्द का अनुभव कर रहे हैं। उनका मुख कमल जैसा है तथा रूप मकरंद जैसा और उनके आनन्दित नेत्र रस पान करने वाले भौरे जैसे दिखाई दे रहे हैं। तुलसीदास जी कहते हैं कि ऐसे बालक राम की रूप छवि यदि किसी संसारी मनुष्य के मन में नहीं बसती है तो उसका संसार में जीना व्यर्थ है।
अथवा
कबहूँ ससि माँगत आरि करें …………. तुलसी मन-मन्दिर में विहरैं।
उत्तर:
हे सखी! बालक राम कभी चन्द्रमा को माँगते हुए – उसे लेने की हठ पकड़ जाते हैं और कभी धरती पर पड़ते अपने ही प्रतिबिम्ब (परछाईं) को देखकर डरने लगते हैं। कभी ताली बजा-बजाकर नाचते हैं। सारी अर्थात् तीनों माताएँ-कौशल्या, कैकेयी और सुमित्रा- उनकी इन बाल-क्रीड़ाओं को देख-देख मन ही मन आनन्द से भर उठती हैं। कभी राम गुस्सा होकर हठ करके कोई चीज माँग बैठते हैं और फिर जिस वस्तु के लिए हठ पकड़ जाते हैं, उसे लेकर ही मानते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राजा दशरथ के ये चारों बालक तुलसी के मनरूपी मन्दिर में सदैव विहार करते रहें। कहने का भाव यह है कि तुलसी सदैव उनका ही स्मरण करते रहें।

(ब) ये ख्याल इन दुनियादारी की/लपटों से झुलस गए हैं, पहाड़ों से टकराती नाव हैं, नाकामयाबी की चोट से/ये लहूलुहान हैं।
उत्तर:
कविवर हरिनारायण व्यास कहते हैं कि मेरे विचार आज सांसारिकता की लपटों से बुरी तरह झुलस गए हैं। मेरे विचारों की श्रृंखला पहाड़ों से संघर्ष करती हुई नाव की तरह है तथा जीवन में निरन्तर मिल रही असफलता की चोट से ये खून से लथपथ हो रहे हैं। यदि इन भीषण संघर्षों की गाथा को मैंने तुम पर रोपित करने की चेष्टा की, तो तितली की पंखुड़ियों जैसी तुम्हारी आँखों में उगते हुए उजाले के ये सतरंगी सपने इनमें फँसकर बिखर जाएँगे। उन पर मेरे संघर्षशील विचारों का कोई भी अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ेगा। अतः मैंने यह निश्चय कर लिया है कि मैं अपनी बिवाईं से कटी-फटी तथा पत्थर जैसी कठोर हथेलियों से तुम्हारे रेशमी बालों की शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूँगा। कहने का भाव यह है कि कवि अपने जीवन के संघर्षों की कटु अनुभूतियों को शैशव अवस्था के बालकों की भावना पर थोपना नहीं चाहता है। वह तो यह चाहता है कि ये नये शिशु जीवन में कुछ नया भोगें, नया अनुभव करें ताकि उनका जीवन संघर्ष की कठोर यातनाओं की गाथा बनकर न रह जाए।
अथवा
फटी हुई चमड़ी में उलझकर/कोई बाल, कोई रंगीन मनसूबा, कोई कामयाब भविष्य/टूट जायेगा/आने वाला जमाना/मुझे दोषी ठहराएगा।
उत्तर:
कवि कहता है कि फटी हुई चमड़ी में उलझकर किसी बच्चे के रंगीन भविष्य की कोई अभिलाषा अधूरी रह जाएगी अथवा उसके अपने उज्ज्वल भविष्य का स्वप्न टूट जाएगा और इस घटना के पश्चात् आने वाला युग उसे दोषी सिद्ध करेगा। उस समय जीवन का स्वर्णिम भविष्य बच्चे की अलसाई पुतलियों और पलकों पर तैरता हुआ दिखाई देगा।

वात्सल्य भाव काव्य सौन्दर्य

प्रश्न 1.
रस की परिभाषा देते हुए रस के अंगों को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर:
इसके लिए अध्याय 8 ‘काव्य बोध’ के अन्तर्गत द्वितीय शीर्षक ‘रस’ का अध्ययन करें।

प्रश्न 2.
वात्सल्य रस को परिभाषित करते हुए एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
परिभाषा :
सन्तान के प्रति होने वाला माता-पिता का स्नेह ही वत्सलता कहलाता है। यह वत्सल स्थायी भावही विभाव, अनुभाव तथा संचारी भाव के संयोग से वात्सल्य रस रूप में परिणत होता है। उसमें सन्तान आलम्बन, उनके मोहक क्रियाकलाप आदि उद्दीपन, गाना, पुचकारना, हँसना आदि। अनुभाव तथा हर्ष, गर्व, उत्सुकता आदि संचारी भाव होते हैं।

उदाहरण :
जसोदा हरि पालने झुलावैं।
हलरावैं दुलराइ मल्हावै जोइ सोइ कछु गावें।
मेरे लाल को आव री निंदरिया, काहे न आन सुवावैं।
तू काहे नहिं बेगिहिं आवै, तोकौं कान्ह बुलावै।
कबहुँ पलक हरि नूदि लेत हैं, कबहुँ अधर फरकावै।
सोवत जानि मौन द्वै रहि, करि करि सैन बतावै।
इति अन्तर अकुलाइ उठे हरि, जसुमति मधुरै गावै।
जो सुख ‘सूर’ अमर मुनि दुर्लभ, सो नँद-भामिनी पावै।

स्पष्टीकरण :
इसमें वत्सल स्थायी भाव है। यशोदा आश्रय और कृष्ण आलम्बन हैं। कृष्ण का पलक झपकाना, होंठ फरकाना उद्दीपन हैं। यशोदा का गीत गाना आदि अनुभाव हैं। इन सबसे पुष्ट वत्सल स्थायी भाव वात्सल्य रस दशा को प्राप्त हुआ है।

वात्सल्य भाव महत्त्वपूर्ण वस्तुनिष्ठ प्रश्न

वात्सल्य भाव बहु-विकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी प्रात:काल किसके द्वार पर जाती है?
(क) कृष्ण
(ख) राम
(ग) राजा दशरथ
(घ) नन्द।
उत्तर:
(ग) राजा दशरथ

प्रश्न 2.
सोए हुए बालक को कौन जगाएगा?
(क) सूरज का प्रकाश
(ख) चिड़ियों की चहचहाहट
(ग) बालक की माँ
(घ) वायु के झोंके।
उत्तर:
(क) सूरज का प्रकाश

प्रश्न 3.
बालक राम के दाँतों का सौन्दर्य कैसा है?
(क) बिजली
(ख) पीत वर्ण
(ग) श्वेत वर्ण
(घ) कुंदकली।
उत्तर:
(घ) कुंदकली।

प्रश्न 4.
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी हथेलियों से स्पर्श नहीं करना चाहता है, क्योंकि
(क) हथेलियाँ कठोर थीं
(ख) रंगीन सपने देख रहा था
(ग) फटी हुई चमड़ी थी
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(घ) उपर्युक्त सभी।

रिक्त स्थानों की पूर्ति

  1. लोकनायक तुलसीदास जी ………… के प्रतिनिधि कवि हैं।
  2. तुलसीदास जी ने ‘कवितावली’ में राम की …………. व बाललीला का वर्णन किया है।
  3. ‘रामचरितमानस’ युग-युगान्तर तक समाज को …………. प्रदान करने में सक्षम है।
  4. हरिनारायण व्यास ने बच्चे की आँखों की तुलना ………….. से की है।

उत्तर:

  1. भक्ति काल
  2. बाल छवि
  3. नवजीवन
  4. तितली के पंखों।

सत्य/असत्य

  1. कवि ने सपनों की तुलना इन्द्रधनुष से की है।
  2. तुलसीदास ने सूरदास और रसखान की भाँति वात्सल्य भाव की कविताओं की रचना की।
  3. राम के गले में मूल्यवान मोतियों की माला सुशोभित हो रही थी।
  4. कवि ने सोए हुए बच्चे को सहलाकर जगा दिया।
  5. बालक राम चन्द्रमा को माँगने की हठ करते हैं। (2013)

उत्तर:

  1. सत्य
  2. सत्य
  3. सत्य
  4. असत्य
  5. सत्य।

सही जोड़ी मिलाइए

MP Board Class 10th Hindi Navneet Solutions पद्य Chapter 2 वात्सल्य भाव img-1
उत्तर:
1. → (ख)
2. → (ग)
3. → (घ)
4. → (क)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

  1. तुलसीदास ने मूल रूप में किस प्रकार की भक्ति को स्वीकार किया है?
  2. राम की बाल क्रीड़ा को देखकर कौन प्रसन्न होता है?
  3. कवि सोए हुए बच्चे को स्पर्श नहीं करना चाहता क्योंकि उसकी हथेलियाँ थीं।
  4. हरिनारायण व्यास की शिक्षा कहाँ सम्पन्न हुई?

उत्तर:

  1. दास्य भाव
  2. राम की माताएँ
  3. खुरदरी-पथरीली
  4. उज्जैन,बड़ौदा।

कवितावली भाव सारांश

प्रस्तुत पंक्तियों में तुलसीदास ने बालक राम की मनोहारी छवि का अत्यन्त हृदयस्पर्शी वर्णन किया है। अयोध्या के राजा दशरथ प्रातः बालक श्रीराम को अपनी गोद में लेकर बाहर निकले तो सभी बालक राम का अप्रतिम सौन्दर्य देखकर ठगे से रह गये। उनके काजल लगे नेत्र नीलकमल की शोभा का हरण कर रहे थे। उनके पैरों में पायजनिया और हाथों में कंगन तथा गले में मणियों की माला सुशोभित हो रही थी। उन्होंने सुन्दर पीला झबला पहन रखा था। उनके श्याम शरीर की कान्ति नीलकमलों की और नेत्र कमलों की-सी सुन्दरता को प्राप्त कर रहे थे। उनको दन्तावली उनके सुन्दर श्याम मुख पर दिखलाई देती हुई काले बादलों में विद्युत रेखा की जैसी उपमा प्राप्त कर रही थी। राम कभी माता से चन्द्रमा पाने का हठ करते हैं तो कभी ताली बजाकर नृत्य करते हैं। उनके गालों में लटकती हुई घुघराली लटें उनकी शोभा को इतना अधिक बढ़ा रही थीं कि कवि का मन उन पर न्योछावर हो जाने को चाहता है।

कवितावली संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

(1) अवधेस के द्वारें सकारें गई सुत गोद कै भूपति लै निकसे।
अवलोकि हौं सोच विमोचन को ठगि-सी रही, जे न ठगे धिक-से॥
तुलसी मन-रंजन रंजित-अंजन, नैनसुखंजन-जातकसे।
सजनी ससि में समसील उभै नवलील सरोरूह-से बिकसे॥

शब्दार्थ :
अवधेस = अवध अर्थात् अयोध्या के राजा दशरथ। सकारें = सबेरे। सुत= पुत्र। भूपति= राजा। अवलोकि = देखकर। सोच-विमोचन = चिन्ता दूर करना। धिक = धिक्कार। मनरंजन = मन को प्रसन्न करने वाले। रंजित-अंजन = काजल लगाये हुए। सुखंजन-जातक = सुन्दर खंजन पक्षी के बच्चे जैसे। सजनी = सखि। ससि = चन्द्रमा। समसील = एक जैसे। उभै = दोनों। सरोरुह – कमल। विकसे = खिले।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद गोस्वामी तुलसीदास द्वारा रचित ‘कवितावली’ से लिया गया है।

प्रसंग :
प्रस्तुत पद में एक सखी दूसरी सखी से राजा दशरथ द्वारा गोद में लिए गए राम के बाल रूप का वर्णन करती हुई कह रही है।

व्याख्या :
आज सबेरे जैसे ही मैं अवध नरेश राजा दशरथ के द्वार पर गयी तो उसी समय राजा दशरथ अपने पुत्र राम को गोद में लिए राजमहल से बाहर निकले। मैं समस्त चिन्ताओं को दूर करने वाले राम के उस रूप को देख ठगी-सी, मन्त्रमुग्ध-सी खड़ी रह गयी। ऐसे रूप को देखकर जो न ठगे गये अर्थात् मन्त्रमुग्ध नहीं हुए, उनका जीवन धिक्कार योग्य है। तुलसीदास
जी कहते हैं कि सखी कह रही है-उस बालक के अंजन लगे हुए सुन्दर नेत्र मन को आनन्द देने वाले और सुन्दर खंजन पक्षी के बच्चे के समान मनोहर थे। हे सखी! उन नेत्रों को देखकर ऐसा लग रहा था मानो चन्द्रमा में समान रूप वाले वे नये नील कमल खिल उठे हों।

विशेष :

  1. इस पद में राम का मुख चन्द्रमा के समान और उनके दोनों नीले नेत्र दो नये खिले कमलों के समान बताये गये हैं।
  2. पद में छेकानुप्रास, उपमा और उत्प्रेक्षा अलंकार।
  3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(2) पग नूपुर औ पहुँची कर कंजनि भंजु बनी मनिमाल हिएँ।
नवनील कलेवर पीत सँगा झलकै पुलकैं नृपु गोद लिएँ।
अरविन्दु सो आननु रूप मरंदु अनंदित लोचन भंग पिएँ।
मनमो न बस्यौ अस बालकु जौं तुलसी जग में फल कौन जिएँ।

शब्दार्थ :
पग = पैरों में। नूपुर = धुंघरू। औ = और। पहुँची = हाथ में पहनने वाला कड़ा। कंजनि = कमल। मनिमाल = मणियों की माला। पीत = पीला। पुल = पुलकित होकर। अरविन्दु = कमल। लोचन = नेत्र। भुंग = भौंरा। मनमो = मन में। अस = ऐसा। जिएँ = जीने का। कलेवर = शरीर।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
इस पद में कविवर तुलसी बालक राम की वेशभूषा और साज-सज्जा का वर्णन कर रहे हैं।

व्याख्या :
एक सखी दूसरी सखी से कह रही है कि बालक राम के पैरों में घुघरू हैं और हाथों में पहुँची पहने हुए हैं तथा उन्होंने सुन्दर कमलों से बनी हुई तथा मणियों की माला अपने वक्ष स्थल पर पहन रखी है। उन्होंने शरीर पर नीला वस्त्र तथा पीला अँगा पहन रखा है जो अत्यधिक झलक मार रहा है। ऐसे वेशभूषा वाले बालक को गोद में लेकर राजा दशरथ बहुत आनन्द का अनुभव कर रहे हैं। उनका मुख कमल जैसा है तथा रूप मकरंद जैसा और उनके आनन्दित नेत्र रस पान करने वाले भौरे जैसे दिखाई दे रहे हैं। तुलसीदास जी कहते हैं कि ऐसे बालक राम की रूप छवि यदि किसी संसारी मनुष्य के मन में नहीं बसती है तो उसका संसार में जीना व्यर्थ है।

विशेष :

  1. बालक राम की मनोहारी छवि का वर्णन हुआ
  2. अनुप्रास, उपमा और उत्प्रेक्षा अलंकार।
  3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(3) तनकी,दुति स्याम सरोरुह लोचन कंज की मंजुलताई हरैं।
अति सुन्दर सोहत धूरि भरे छवि भूरि अनंग की दूरि धरैं।
दमकैं दतियाँ दुति दामिनि ज्यौं किलक कल बाल विनोद करें।
अवधेस के बालक चारि सदा तुलसी मन-मन्दिर में बिहरैं।

शब्दार्थ :
दुति = आभा। सरोरूह = कमल। कंज = कमल। मंजुलताई = सुन्दरता। हरै = हरण करते हैं। अनंग = कामदेव। दतियाँ = दाँतों की पंक्ति। दामिनि = बिजली। मन-मन्दिर = मनरूपी मन्दिर में। बिहरै = विचरण करते हैं।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
राम के बाल रूप का वर्णन करती हुई एक सखी दूसरी सखी से कह रही है।

व्याख्या :
हे सखी! राम के शरीर की कान्ति नीले कमल के समान मनोहर है और उनके नेत्र कमल के कोमल सौन्दर्य को भी हर लेने वाले अर्थात् कमल से भी अधिक सुन्दर हैं। धूल में लिपटे हुए राम अत्यन्त सुन्दर और मन को मोह लेने वाले लगते हैं। उनके शरीर की छवि अनेक कामदेवों की शोभा को भी दूर करने वाली है अर्थात् उससे भी बढ़कर है। राम की दंत पंक्ति बिजली की चमक के समान चमकती है। कहने का भाव यह है कि जैसे श्याम मेघ में बिजली चमक उठती है, उसी प्रकार राम के हँसने पर उनके श्यामल मुख में उनके सफेद दाँत बिजली के समान चमकते हुए शोभा देते हैं। राम किलकारी मारते हुए सुन्दर। बाल-क्रीड़ाएँ कर रहे हैं। तुलसीदास कहते हैं कि राजा दशरथ के चारों पुत्र मेरे मन-मन्दिर में विहार करते रहते हैं।

विशेष :

  1. राम की सुन्दर रूप छवि का वर्णन किया गया।
  2. उपमा, प्रतीप और रूपक अलंकार।
  3. वात्सल्य भाव का सुन्दर चित्रण।

(4) कबहूँससि माँगत आरिकरैं कबहूँप्रतिबिम्ब निहारि डरैं।
कबहूँ कर ताल बजाइ कैं नाचत मातु सबै मन मोद भरें।
कबहूँ रिसिआई कहैं हठिकै पुनिलेत सोई जेहिलागि अरैं।
अवधेस के बालक चारि सदा तुलसी मन-मन्दिर में बिहरैं।

शब्दार्थ :
आरि = हठ, जिद्द। निहारि = देखकर। मोद = आनन्द रिसिआई = खिसियाकर। लागि अ = जिस बात की जिद्द पर अड़ जाता है।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
इस पद में एक सखी दूसरी सखी से बालक राम की सुन्दर बाल-क्रीड़ाओं का वर्णन करती हुई कह रही है।

व्याख्या :
हे सखी! बालक राम कभी चन्द्रमा को माँगते हुए – उसे लेने की हठ पकड़ जाते हैं और कभी धरती पर पड़ते अपने ही प्रतिबिम्ब (परछाईं) को देखकर डरने लगते हैं। कभी ताली बजा-बजाकर नाचते हैं। सारी अर्थात् तीनों माताएँ-कौशल्या, कैकेयी और सुमित्रा- उनकी इन बाल-क्रीड़ाओं को देख-देख मन ही मन आनन्द से भर उठती हैं। कभी राम गुस्सा होकर हठ करके कोई चीज माँग बैठते हैं और फिर जिस वस्तु के लिए हठ पकड़ जाते हैं, उसे लेकर ही मानते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राजा दशरथ के ये चारों बालक तुलसी के मनरूपी मन्दिर में सदैव विहार करते रहें। कहने का भाव यह है कि तुलसी सदैव उनका ही स्मरण करते रहें।

विशेष :

  1. इस पद में कवि ने राम की बालकोचित चेष्टाओं को बड़े ही स्वाभाविक रूप में वर्णित किया है।
  2. अनुप्रास एवं रूपक अलंकार।
  3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(5) वर दंत की पंगति कुंदकली अधराधर पल्लव खोलन की।
चपला चमकैंघन बीच जगै छवि मोतिन माल अमोलन की।
घुघरारि लटैं लटकै मुख ऊपर कुंडल लोल कपोलन की।
नेवछावरि प्रान करें तुलसी बलि जाऊँलला इन बोलन की।

शब्दार्थ :
वर = श्रेष्ठ। पंगति = पंक्ति। अधराधर = दोनों ओंठ। पल्लव = पत्ते। चपला = बिजली घन = बादल। लोल = सुन्दर। कपोलन = गालों। ल₹ = केश पाश।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पद में बालक राम के दाँतों और धुंघराले केशों के सौन्दर्य का वर्णन किया गया है।

व्याख्या :
एक सखी दूसरी सखी से बालक राम के दाँतों और धुंघराले केशों के सौन्दर्य का वर्णन करते हुए कहती है कि हे सखी! राम के सुन्दर दाँतों की पंक्तियाँ कुन्द नामक श्वेत रंग के फूल की कलियों के समान सुन्दर हैं। उनके दोनों ओंठ ऐसे लगते हैं मानो लता के कोमल चिकने पत्ते हिल रहे हों अथवा प्रस्फुटित हो रहे हों। जब राम हँसते हैं तो उनकी दाँतों की पंक्तियाँ ऐसी चमक उठती हैं जैसे बादलों के बीच बिजली चमक रही हो। उन दाँतों की छवि अमूल्य मोतियाँ की माला के समान सुन्दर लगती है। उनके मुख के ऊपर घराली लटें लटकती रहती हैं और कपोलों पर (कान पर पड़े हुए) चंचल कुंडल लहराते रहते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राम के इस सौन्दर्य पर वह अपने प्राण न्योछावर करते हैं और उनकी बातों पर बलिहारी जाते हैं तथा वे उनकी बलैया लेते हैं।

विशेष :

  1. प्रस्तुत पद में बाल स्वभाव की सुन्दर चेष्टाओं का वर्णन किया गया है।
  2. अनुप्रास एवं उत्प्रेक्षा अलंकार।
  3. वात्सल्य रस का वर्णन।

सोए हुए बच्चे से भाव सारांश

प्रस्तुत कविता में कवि एक छोटे बालक को सोते हुए देखता है। वह उसे अपने विचारों का आशीर्वाद देना चाहता है किन्तु तभी वह सोचता है कि उसके विचार उतने पवित्र, उतने निष्कलंक नहीं रह गये हैं जितना यह सोता हुआ बालक है। यह बालक इस दुनियादारी से पूर्णतया अनभिज्ञ, अबोध और मासूम है। मैं अपने सपने देकर इस पर दुनियादारी का कोई दाग नहीं लगाना चाहता। वह बालक से कहता है कि वह तो अभी तितली की भाँति खुले आकाश में उड़ना चाहेगा इसलिए मैं उसके रेशमी बालों को अपनी पथरीली हथेलियों से सहलाकर उसकी निद्रा को खोलना नहीं चाहता हूँ। बालक की नींद सपनों से भरी सेमल के फूलों सी कोमल है किन्तु लेखक संसार के थपेड़े खा-खाकर लहूलुहान हो चुका है अतः वह उसे छूकर अपावन नहीं करना चाहता। बालक का निष्कलंक सौन्दर्य और पवित्र मुस्कराहट उसे जीवन जीने की प्रेरणा देता है। इसलिए वह कहता है कि जब सूर्योदय होगा तो वह तुम्हें स्वयं ही जगा देगा।

सोए हुए बच्चे से संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

(1) मेरे ख्याल इतने खूबसूरत नहीं हैं,
जिनको मैं फलों-सी खूबसूरत तुम्हारी पलकों को
छुआ दूँ और ये तुम्हारे लिए,
खूबसूरत सपने बन जाएँ।

शब्दार्थ :
ख्याल = विचार। खूबसूरत = सुन्दर।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद श्री हरिनारायण व्यास द्वारा रचित ‘सोए हुए बच्चे से’ शीर्षक कविता से लिया गया है।

प्रसंग :
इस कविता में कवि ने शिशु की सुन्दरता पर संघर्षों की कठोर छाया न डालने की प्रतिज्ञा की है, उसी का यहाँ वर्णन है।

व्याख्या :
आधुनिक कवि श्री हरिनारायण व्यास जीवन की कठोरता का अनुभव करते हुए कहते हैं कि मेरे विचार इतने सुन्दर नहीं हैं कि मैं इन्हें फूलों-सी खूबसूरत नव पीढ़ी के बालकों की पलकों से छुआ हूँ और मेरे द्वारा ऐसा करने पर मेरे विचार इन बच्चों के लिए मात्र एक खूबसूरत सपना बनकर रह जाएँ। कहने का भाव यह है कि कवि अपने विचारों को, जीवन की कठोरता भोग रहे बच्चों पर लादना नहीं चाहता है।

विशेष :

  1. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
  2. खड़ी बोली का प्रयोग।
  3. वात्सल्य भाव।

(2) ये ख्याल इन दुनियादारी की
लपटों से झुलस गए हैं
पहाड़ों से टकराती नाव हैं,
नाकामयाबी की चोट से,
ये लहूलुहान है।
तितली की पाँखों-सी
तुम्हारी आँखों से उगते हुए उजाले के इन्द्रधनुष सपने
इनमें फंसकर बिखर जाएँगे।
बिवाई वाली इन पथरीली हथेलियों से
तुम्हारे रेशमी बालों की
शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूंगा।

शब्दार्थ :
दुनियादारी = सांसारिकता। नाकामयाबी = असफलता। लहूलुहान = खून से लथपथ। बिवाई वाली = फटी हुईं। इन्द्रधनुष सपने = सतरंगी सपने।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
कवि संघर्षपूर्ण एवं विपदाग्रस्त विचारों को सुन्दर शिशु के ऊपर नहीं डालना चाहता है, इसी भावना का वर्णन यहाँ किया गया है।

व्याख्या :
कविवर हरिनारायण व्यास कहते हैं कि मेरे विचार आज सांसारिकता की लपटों से बुरी तरह झुलस गए हैं। मेरे विचारों की श्रृंखला पहाड़ों से संघर्ष करती हुई नाव की तरह है तथा जीवन में निरन्तर मिल रही असफलता की चोट से ये खून से लथपथ हो रहे हैं। यदि इन भीषण संघर्षों की गाथा को मैंने तुम पर रोपित करने की चेष्टा की, तो तितली की पंखुड़ियों जैसी तुम्हारी आँखों में उगते हुए उजाले के ये सतरंगी सपने इनमें फँसकर बिखर जाएँगे। उन पर मेरे संघर्षशील विचारों का कोई भी अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ेगा। अतः मैंने यह निश्चय कर लिया है कि मैं अपनी बिवाईं से कटी-फटी तथा पत्थर जैसी कठोर हथेलियों से तुम्हारे रेशमी बालों की शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूँगा। कहने का भाव यह है कि कवि अपने जीवन के संघर्षों की कटु अनुभूतियों को शैशव अवस्था के बालकों की भावना पर थोपना नहीं चाहता है। वह तो यह चाहता है कि ये नये शिशु जीवन में कुछ नया भोगें, नया अनुभव करें ताकि उनका जीवन संघर्ष की कठोर यातनाओं की गाथा बनकर न रह जाए।

विशेष :

  1. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
  2. कवि ने तितली की पाँखों, इन्द्रधनुष सपने, बिवाईं वाली हथेली आदि नये-नये प्रतीक एवं उपमानों का प्रयोग किया
  3. खड़ी बोली का प्रयोग।

(3) फटी हुई चमड़ी में उलझकर
कोई बाल कोई रंगीन मनसूबा कोई
कामयाब भविष्य
टूट जाएगा
आने वाला जमाना,
मुझे दोषी ठहराएगा।
तुम्हारी पलकों में तैरती
उनींदी पुतलियों पर।

शब्दार्थ :
बाल = बच्चा। मनसूबा = अभिलाषा। कामयाब = सफल। उनींदी = अलसाई।

सन्दर्भ एवं प्रसंग :
पूर्ववत्।

व्याख्या :
कवि कहता है कि फटी हुई चमड़ी में उलझकर किसी बच्चे के रंगीन भविष्य की कोई अभिलाषा अधूरी रह जाएगी अथवा उसके अपने उज्ज्वल भविष्य का स्वप्न टूट जाएगा और इस घटना के पश्चात् आने वाला युग उसे दोषी सिद्ध करेगा। उस समय जीवन का स्वर्णिम भविष्य बच्चे की अलसाई पुतलियों और पलकों पर तैरता हुआ दिखाई देगा।

विशेष :

  1. अनुप्रास की छटा।
  2. खड़ी बोली का प्रयोग।

(4) सेमल की रूई-सी
सुबह की नींद
जागने से पहले की खुमारी
मँडरा रही है
और तुम्हारा मन
आतुर है कुलाँचें भरने।
हम, तुम ही से तो अपनी अहमियत पहचानते हैं
तुम हो, इसीलिए तो हमारी भूख-प्यास
मकसद रखती है।
मैं तुम्हारे गालों को
बीमार आठों की छुअन से नहीं जलाऊँगा
तुम इसी तरह मुस्कुराते सोये रहो
सूरज खुद तुमको जगाएगा।

शब्दार्थ :
रूई-सी = रूई जैसी। कलाँचें भरने = उछल-कूद करने को। अहमियत = महत्ता। मकसद = मतलब। छुअन = स्पर्श से।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
कवि अपने जीवन के कठोर संघर्षों की परछाईं शिशुओं के मन पर नहीं छोड़ना चाहता है, इसी भाव का इस अंश में अंकन हुआ है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि हे शिशुओ! सेमल की रूई जैसी कोमल तुम्हारी सुबह की नींद है, लेकिन तुम्हारे ऊपर जागने से पूर्व की खुमारी मँडरा रही है और तुम्हारा मन वास्तविकताओं से अनजान बनकर कुलाँचें भरने को व्याकुल हो रहा है।

आगे कवि कहता है कि बच्चे ही प्रत्येक समाज के भविष्य हुआ करते हैं। अतः कवि इन बच्चों में ही अपना बड़प्पन देखता है। तुम्हारे भविष्य की उन्नति की आशा में ही तो हम आज अपनी भूख और प्यास की चिन्ता करते हैं।

कवि कहता है कि मेरा दृढ़ निश्चय है कि मैं अपने बालकों के कोमल गालों को अपने बीमार ओठों का स्पर्श नहीं करने दूंगा अर्थात् उनके खुशहाल जीवन को मैं कष्टों में नहीं पड़ने दूंगा।

अंत में कवि कामना करता है कि मेरे देश के भोले-भाले शिशु इसी प्रकार मुस्कराते हुए सोते रहें और समय आने पर स्वयं सूरज ही उन्हें जगाने के लिए आएगा।

विशेष :

  1. कवि शिशुओं का जीवन संघर्षों की कठोरता से बचाये रखना चाहता है।
  2. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
  3. सेमल की रूई-सी, जागने से पहले की खुमारी, कुलाँचें भरना, बीमार ओठों की छुअन से बचाना आदि का बड़ा ही सटीक एवं प्रभावशाली प्रयोग किया है।

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