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MP Board Class 7th Social Science Solutions Chapter 5 Fundamental Rights and Duties

MP Board Class 7th Social Science Chapter 5 Text Book Questions

Choose the correct alternative from the following

Class 7 Social Science Chapter 5 Fundamental Rights And Duties MP Board Question 1.
The constitution confers upon the people of India.
(a) 3 fundamental rights
(b) 4 fundamental rights
(c) 5 fundamental rights
(d) 6 fundamental rights
Answer:
(d) 6 fundamental rights

Mp Board Class 7th Social Science Chapter 5  Question 2.
Which of the following is not right?
(a) All the citizens of India are equal before law
(b) Everybody has equal opportunity for public posts
(c) The state shall not discriminate on the basis of caste, color, creed or sex
(d) Untouchability has recognition on caste basis
Answer:
(d) Untouchability has recognition on caste basis

Mp Board Class 7 Social Science Chapter 5 Question 3.
To employ children below 14 years of age in match industry in the encroachment of which right.
(a) Right to Equality
(b) Right to freedom
(c) Right against exploitation
(d) cultural and educational right
Answer:
(c) Right against exploitation

Fundamental Rights And Duties Questions And Answers Class 7 MP Board Question 4.
Which among the following is our fundamental duty?
(a) To protect and improve natural environment, including lakes, forests, rivers and wildlife
(b) To raise voice for reservation in panchayat and municipalities
(c) To demand for equal employment opportunities
(d) To get admission in the educational institutions of the minorities.
Answer:
(b) To raise voice for reservation in panchayat and municipalities

Fill in the blanks with the words given in brackets:
(Property, Rights, exploitation, thoughts, expression, duty)

1. Not to give equal wages for equal work is ………….
2. To print newspapers is the right to …………..
3. To respect our national flag is our ………….
4. We should protect public …………
5. It is our duty not to encroach upon others ………….

Answer:

1. exploitation
2. expression
3. duty
4. property
5. rights.

MP Board Class 7th Social Science Chapter 5 Short Answer Type Questions

Fundamental Rights And Duties Class 7 Notes MP Board Question 1.
Which Fundamental rights are enjoyed by we the Indians?
Answer:
Fundamental Rights:

1. Right to Equality.
2. Right to Freedom.
3. Right against Exploitation.
4. Right against Freedom of Religion.
5. Cultural and Educational Rights.
6. Right to Constitutional Remedies.

The Constitution Confer Upon The People Of India MP Board Question 2.
Write four sentences on right to equality.
Answer:
All the citizens of our country are equal before law. They enjoy equal opportunities in all fields of public life. The government does not discriminate anybody on the basis of caste, religion, sex, language or state. Nobody can be denied entry to public places like loads, shops, education institutions, rivers, lakes, hotels and restaurants.

Fundamental Rights For Class 7 MP Board Question 3.
Right against exploitation protects us from exploitation. How?
Answer:
The right against exploitation prevents any exploitation in society. It is now an offence to buy or sell any child, woman or man. The Constitution prohibits beggary or forced labor, i.e., any work without adequate payment No child under the age of 14 years can be employed to work in any factory or mine. It is an offence if anybody employs a child of 14 years or less in a mine. The social evils are beggary, child labor in factories, selling of women or children or men.

Fundamental Rights And Duties Class 7 MP Board Question 4.
Write three main provisions for women.
Answer:
The Indian constitution provides some guarantees to the women. Among these provisions, three are given below:

• Equal employment opportunity.
• Equal wages for equal work.
• To stop activities which hinders the honor of women.

Fundamental Rights And Duties 7th Standard Notes MP Board Question 5.
Write three fundamental duties.
Answer:
Three fundamental duties are:

• Every individual should respect the constitution, the national goals, institutions, National flag and the National Anthem.
• To uphold and protect the sovereignty, unity and integrity of India.
• To defend the country and render national service.

MP Board Class 7th Social Science Chapter 5 Long Answer Type Questions

Class 7th Social Science Chapter 5 Question Answer MP Board Question 1.
Write notes on any two fundamental rights.
Answer:
(a) Right to Equality:
Right to equality implies the following:

• Equality before law; equal protection of laws.
• Equal opportunities; i.e., equality of opportunities.
• Prohibition of all types of discrimination.
• Abolition of untouchability.

(b) The cultural and Educational Rights.
Answer:
The people in India speak many languages and have diverse cultures. The Constitution has given the right to citizens and die minorities to preserve their languages and cultures. It also recognizes the right of each group to establish and maintain educational institution of its own.

Fundamental Rights And Duties 7th Standard MP Board Question 2.
Describe any two freedoms enjoyed by the citizens under right to freedom.
Answer:
Right to freedom guarantees six basic freedoms. Two freedoms are given here:

• Freedom to express thoughts – All die citizens of India has the freedom to express his / her thoughts, to give speech and to know about the thought of others and to propagate it The citizens have the freedom to write articles etc. in newspapers.
• Freedom to live and settle in any part of India – All the citizens of India have die freedom to settle in any part of the country permanently or temporarily as per their wish.

Class 7th Social Science Chapter 5 MP Board Question 3.
Write any ten fundamental duties.
Answer:
Ten fundamental duties are given below:

1. To show respect to the Indian Constitution, the National Flag and the National Anthem.
2. To have faith in the ideals of national freedom movement
3. To protect die integrity and unity of the country.
4. To defend and serve the country.
5. To develop the spirit of goodwill and brotherhood.
6. To inculcate scientific attitude away people.
7. To preserve the ancient culture.
8. To protect forest lakes and wild-life.
9. To protect the property of the Nation.
10. To strive individually and collectively for achievement of national goals.

MP Board Class 7th Social Science Solutions

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 2 भारत के संसाधन II

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 पाठान्त अभ्यास

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

सही विकल्प चुनकर लिखिए

सामाजिक विज्ञान कक्षा 10 पाठ 2 के प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 1.
भारत में सर्वाधिक रबर का उत्पादन होता है
(i) केरल में
(ii) तमिलनाडु में
(iii) असम में
(iv) कर्नाटक में।
उत्तर:
(i) केरल में

कक्षा 10 सामाजिक विज्ञान पाठ 2 प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 2.
नीली क्रान्ति का सम्बन्ध है (2009)
(i) फलोत्पादन से
(ii) मछली उत्पादन से
(iii) भेड़ पालन से
(iv) दुग्ध उत्पादन से।
उत्तर:
(ii) मछली उत्पादन से

Bharat Ke Sansadhan Class 10th MP Board प्रश्न 3.
लौह अयस्क का प्रकार नहीं है
(i) हेमेटाइट
(ii) मैग्नेटाइट
(iii) सिडेराइट
(iv) बॉक्साइट।
उत्तर:
(iv)

प्रश्न 4.
मध्य प्रदेश किस खनिज के उत्पादन में भारत में प्रथम स्थान रखता है ? (2014, 18)
(i) लोहा
(ii) अभ्रक
(iii) सोना
(iv) हीरा।
उत्तर:
(iv) हीरा।

रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. पीत क्रान्ति का सम्बन्ध ………… से है।
2. श्वेत क्रान्ति द्वारा भारत में ………… को बढ़ावा मिला है। (2009, 13)
3. प्रति हेक्टेयर गेहूँ का सर्वाधिक उत्पादन करने वाला राज्य ………… है।
4. सोयाबीन उत्पादन में प्रथम स्थान प्राप्त भारतीय राज्य ………… है। (2010, 15)

उत्तर:

1. खाद्य तेलों और तिलहन फसलों
2. दुग्ध उत्पादन
3. उत्तर प्रदेश
4. मध्य प्रदेश।

सही जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (ख)
2. → (ङ)
3. → (घ)
4. → (क)
5. → (ग)।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
खाद्यान्न फसलों से क्या तात्पर्य है ? खरीफ व रबी की फसल में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
अथवा
रबी और खरीफ की फसलों में कोई तीन अन्तर स्पष्ट कीजिए। (2018)
उत्तर:
खाद्यान्न फसलें-खाद्यान्न फसलों से हमारा आशय उन फसलों से है जो भोजन के लिए मुख्य पदार्थ का कार्य करती हैं। खाद्यान्न फसलों में अनाज व दालें सम्मिलित हैं;
जैसे – चावल, गेहूँ, ज्वार, मक्का, बाजरा, चना, अरहर (तुअर) व अन्य दालें।

खरीब व रबी की फसल में अन्तर –

खरीफ

1. यह ऋतु मानसून के आगमन के साथ ही शुरू होती है।
2. इसकी प्रमुख फसलें चावल, ज्वार, बाजरा, मक्का, कपास, पटसन और मूंगफली आदि हैं।
3. इन फसलों के पकने में कम समय लगता है।
4. इन फसलों का प्रति हेक्टेयर उत्पादन कम होता
5. ये फसलें सितम्बर-अक्टूबर में काटी जाती हैं।

रबी

1. यह फसल मानसून ऋतु के बाद शरद ऋतु के साथ शुरू होती है।
2. इसकी मुख्य फसलें गेहूँ, जौ, चना, सरसों और अलसी जैसे तेल निकालने के बीज आदि हैं।
3. इन फसलों के पकने में अपेक्षाकृत अधिक समय लगता है।
4. इन फसलों का प्रति हेक्टेयर उत्पादन अधिक होता है।
5. ये फसलें मार्च-अप्रैल में काटी जाती हैं।

प्रश्न 2.
हरित क्रान्ति से आप क्या समझते हैं ? (2018)
उत्तर:
हरित क्रान्ति-हरित क्रान्ति का आशय कृषि उत्पादन में उस तीव्र वृद्धि से है, जो अधिक उपज देने वाले (High Yielding Variety) बीजों, रासायनिक उर्वरकों व नई तकनीक के प्रयोग के परिणामस्वरूप हुई है। इस क्रान्ति के फलस्वरूप फसलों की उत्पादकता में काफी वृद्धि हुई है। भारतीय कृषि में उन्नत किस्म के बीजों का प्रयोग बढ़ता जा रहा है। पंजाब, हरियाणा, उत्तर प्रदेश, गुजरात, तमिलनाडु और आन्ध्र प्रदेश में गेहूँ व चावल का अधिक उत्पादन उन्नत किस्म के बीजों की देन है।

प्रश्न 3.
श्वेत क्रान्ति व पीत क्रान्ति में अन्तर स्पष्ट कीजिए। (2018)
उत्तर:
श्वेत क्रान्ति व पीत क्रान्ति में अन्तर

श्वेत क्रान्ति

1. श्वेत क्रान्ति का पशुपालन से निकट का सम्बन्ध है।
2. इसे पीली क्रान्ति के नाम से जाना जाता है।
3. श्वेत क्रान्ति का अर्थ है डेरी विकास कार्यक्रमों के द्वारा दूध के उत्पादन में वृद्धि।
4. सरकार द्वारा इस क्रान्ति के अन्तर्गत विदेशी नस्लों की गायों तथा स्थानीय गायों के संकरण से नई जातियों का विकास किया है जो अधिक दूध देती हैं।

पीत क्रान्ति

1. पीली क्रान्ति का सम्बन्ध खाद्य तेलों और तिलहन फसलों से है।
2. इसे ऑपरेशन फ्लड के नाम से जाना जाता है।
3. खाद्य तेलों और तिलहन फसलों के उत्पादन के क्षेत्र में अनुसन्धान और विकास करने की रणनीति को पीली क्रान्ति कहते हैं।
4. 1987-88 में भारत सरकार ने टेक्नोलॉजी मिशन की शुरुआत की, साथ ही सरकार ने न्यूनतम समर्थन मूल्य में पर्याप्त वृद्धि की है और किसानों को अच्छे बीज उपलब्ध कराकर देश की तिलहन उत्पादकता बढ़ाने का प्रयास किया है।

प्रश्न 4.
औषधीय उद्यान विधि के प्रमुख घटक कौन-कौनसे हैं ?
अथवा
औषधीय उद्यान विधि के अन्तर्गत कौन-कौनसी फसलों का उत्पादन सम्भव है ? लिखिए। (2009)
उत्तर:
औषधीय उद्यान विधि के घटक निम्नलिखित हैं –

1. फल – भारत में उष्ण कटिबन्धीय फलों के अन्तर्गत आम, केला, नीबू, अनन्नास, पपीता, अमरूद, चीकू, लीची, अंगूर तथा शीतोष्ण कटिबन्धीय फलों में सेब, आडू, नाशपाती, खूबानी, बादाम, अखरोट और शुष्क क्षेत्र के फलों में आँवला, बेर, अनार, अंजीर का उत्पादन होता है।
2. सब्जियाँ – सब्जियों की पैदावार में चीन के बाद दूसरा स्थान भारत का है। भारत में उगाई जाने वाली प्रमुख सब्जियाँ टमाटर, प्याज, बैंगनी, पत्तागोभी, फूल गोभी, मटर, आलू, खीरा हैं।
3. फूल – गुलाब, ग्लैडियोला, ट्यूबरोज, कोसादा प्रमुख फूल हैं। इनकी खेती भारत में परम्परागत ढंग से हो रही है।
4. मसाले – भारत मसालों का घर कहा जाता है। यहाँ काली मिर्च, इलायची, अदरक, लहसुन, हल्दी, मिर्च के साथ-साथ बीज वाले मसालों का भी उत्पादन होता है।
5. औषधीय व सुगन्धित पौधे – लगभग 2000 देशीय प्रजातियों को औषधि के रूप में एवं 1,300 प्रजातियों को सुगन्धित एवं महक देने वाले पौधों के रूप में चिन्हित किया गया है।

प्रश्न 5.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम के प्रमुख प्रावधान बताइए। (2017)
उत्तर:
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम के प्रमुख प्रावधान निम्नवत् हैं –

1. कलम बैंक स्थापित करने सहित पर्याप्त गुणवत्ता वाले पौधों का उत्पादन और पूर्ति की क्षमता बढ़ाना।
2. बागवानी फसलों के उत्पादन और उत्पादकता में वृद्धि करना।
3. मिट्टी एवं पत्तियों के परीक्षण हेतु प्रयोगशालाएँ, पौधशालाएँ, पाली हाउस, ग्रीन हाउस की सुविधाएँ बढ़ाना।
4. निर्यात के लिए उच्च किस्म की बागवानी फसलों का उत्पादन बढ़ाना।
5. विपणन एवं निर्यात के लिए मूलभूत सुविधाओं में वृद्धि करना।

प्रश्न 6.
खनिज पदार्थ का क्या महत्त्व है ? (2017)
उत्तर:
धरातल के नीचे बहुत गहराई तक खोदकर बहुत-से पदार्थ निकाले जाते हैं जिन्हें खनिज पदार्थ कहते हैं।
खनिज के महत्त्व –

1. औद्योगिक विकास का आधार खनिज है।
2. यातायात के सभी साधन, मशीनें, उपकरण, कृषि, यन्त्र, पेट्रोलियम से बने पदार्थ, सोना, चाँदी व हीरे से बने आभूषण आदि हमें खनिजों से ही प्राप्त होते हैं।
3. लोहा और कोयला दो ऐसे खनिज हैं, जिनके बिना औद्योगिक प्रगति सम्भव नहीं है।
4. खनिजों का शक्ति के साधनों में महत्त्वपूर्ण स्थान है। इनका विकास किये बिना कोई भी देश या क्षेत्र आर्थिक और औद्योगिक प्रगति नहीं कर सकता। इससे स्पष्ट है कि खनिजों का मानव के लिए अत्यधिक महत्त्व है।
5. दैनिक जीवन में काम आने वाली प्रत्येक वस्तु का प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से खनिजों से सम्बन्ध जुड़ा है।

प्रश्न 7.
धातु के आधार पर खनिज पदार्थों के कौन-कौनसे प्रकार हैं?
उत्तर:
धात्विक खनिज – वे खनिज पदार्थ, जिनमें धातु पर्याप्त मात्रा में मिलती है। लोहा, मैंगनीज, क्रोमाइट, टंगस्टन, बेरिल आदि लौह वस्तुएँ हैं। अलौह धातुएँ ताँबा, सोना, चाँदी, सीसा, टिन, जस्ता एवं बॉक्साइट आदि हैं।

प्रश्न 8.
आधुनिक युग में लोहे का क्या महत्व है ?
उत्तर:
भू-गर्भ से प्राप्त होने वाले खनिजों में लौह अयस्क सबसे अधिक महत्वपूर्ण खनिज है। यह धरातल में सुलभ और प्रचुर मात्रा में उपलब्ध खनिज है। मानव के विकास में लोहे का महत्त्वपूर्ण योगदान है। यह केवल औद्योगिक ढाँचे की रीढ़ ही नहीं, बल्कि आधुनिक युग के प्रत्येक क्षेत्र की आधारशिला है।

वर्तमान में मनुष्य के उपयोग में आने वाली छोटी-छोटी वस्तुएँ; जैसे सुई, ब्लेड, आलपिन, चाकू आदि से लेकर विशाल मशीनें, ट्रैक्टर, मोटर, वायुयान, रेल, अस्त्र-शस्त्र आदि सभी वस्तुओं का निर्माण लोहे से होता है। लोहे का प्रयोग भवन बनाने, कारखानों का निर्माण करने, वस्त्र बनाने आदि अनेक आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु किया जाता है। मानव जीवन की प्रत्येक आवश्यकता को पूरा करने और जीवन को सुखमय बनाने में लौह अयस्क का महत्त्वपूर्ण योगदान है। यदि लोहे का अभाव होता तो आज आर्थिक प्रगति एवं औद्योगिक विकास बिल्कुल सम्भव नहीं होता। अत: वर्तमान युग में लौह-अयस्क विकास के जन्मदाता हैं।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि के योगदान को स्पष्ट कीजिए। (2009, 13, 15)
उत्तर:
भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि का योगदान
कृषि हमारा प्राथमिक व्यवसाय है। इसमें फसलों की खेती तथा पशुपालन दोनों ही सम्मिलित हैं। भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि का योगदान निम्न तथ्यों से स्पष्ट है –

(1) जनसंख्या का भरण-पोषण-भारतीय कृषि से विश्व की लगभग 17 प्रतिशत जनसंख्या का पोषण हो रहा है। कृषि हमारी दो-तिहाई जनसंख्या का भरण-पोषण करती है।

(2) रोजगार में योगदान-भारतीय कृषि में देश की लगभग दो-तिहाई श्रमशक्ति लगी हुई है। इसके द्वारा अप्रत्यक्ष रूप में भी अनेक लोगों को रोजगार मिला है। लोग या तो दस्तकारी में लगे हैं या गाँवों में कृषि उत्पादों पर आधारित छोटे-मोटे उद्योग-धन्धों में लगे हैं। साथ ही कृषि में बड़ी संख्या में लोगों को रोजगार देने की सम्भावनाएँ छिपी हैं।

(3) उद्योग-धन्धों का आधार-कृषि हमारे देश के अनेक छोटे-बड़े तथा कुटीर उद्योगों का प्रमुख आधार है, क्योंकि इन उद्योगों के लिए कच्चा माल कृषि से ही प्राप्त होता है; जैसे-कपड़ा उद्योग के लिए कपास, जूट उद्योग के लिए जूट (पटसन), चीनी उद्योग के लिए गन्ना तथा अन्य अनेक उद्योगों के लिए तिलहन इत्यादि कृषि से ही प्राप्त होते हैं। इस प्रकार देश का औद्योगिक विकास बहुत कुछ कृषि पर ही आधारित है।

(4) निर्यात व्यापार में महत्त्व-भारत के विदेशी व्यापार में भी कृषि का महत्त्वपूर्ण स्थान है। चाय, तिलहन, तम्बाकू, मसाले, कहवा, रुई, जूट, आलू, गुड़, प्याज, सूती वस्त्र, चीनी आदि अनेक वस्तुएँ जिनका भारत विदेशों को निर्यात करता है, कृषि से ही प्राप्त होती हैं। इनके निर्यात से हमें दुर्लभ विदेशी मुद्रा प्राप्त होती है। देश के कुल निर्यात का लगभग 13.4% भाग कृषि से सम्बन्धित वस्तुओं का ही होता है।

(5) खाद्य सामग्री की उपलब्धि-कृषि में लगभग 62.5% करोड़ लोगों को खाद्य सामग्री; जैसे गेहूँ, चावल, जौ, चना, दालें, मक्का, ज्वार, बाजरा, फल, मेवा एवं शाक-सब्जियाँ, तिलहन तथा विविध प्रकार के मसाले प्राप्त होते हैं।

खाद्य पदार्थों की प्राप्ति एवं पूर्ति के सम्बन्ध में महात्मा गांधी का कथन है, “जीवन-कृषि पर निर्भर करता है। जहाँ, कृषि लाभदायक नहीं है वहाँ स्वयं जीवन भी लाभदायक नहीं हो सकता है।”

संक्षेप में, भारतीय कृषि देश की अर्थव्यवस्था की महत्त्वपूर्ण आधारशिला है। इसकी सफलता या विफलता का प्रभाव देश की खाद्य समस्या, सरकारी आय, आन्तरिक व विदेशी व्यापार, यातायात के साधनों तथा राष्ट्रीय आय पर प्रत्यक्ष रूप से पड़ता है। इसलिए कहा जाता है मानव जीवन में जो महत्त्व आत्मा का है वही भारत की अर्थव्यवस्था में कृषि का है।

प्रश्न 2.
भारत की प्रमुख कृषि उपजों का वर्णन करते हुए कृषि विकास हेतु किए गए सरकारी प्रयासों का वर्णन कीजिए।
अथवा
श्वेत क्रान्ति क्या है ? (2016)
[संकेत-श्वेत क्रान्ति शीर्षक देखें।
उत्तर:
भारत की प्रमुख कृषि उपजें

1. खरीफ की फसलें-वे फसलें जो वर्षा के आरम्भ (जून, जुलाई) में बोयी जाती हैं एवं दशहरे के बाद शरद ऋतु के अन्त (अक्टूबर, नवम्बर) तक तैयार हो जाती हैं, खरीफ की फसलें कहलाती हैं। मानसून के आगमन पर बोई जाने वाली प्रमुख खरीफ फसलें चावल, ज्वार, मक्का, सोयाबीन, गन्ना, कपास, पटसन, तिली, मूंगफली आदि हैं।
2. रबी की फसलें-जो फसलें शरद ऋतु के आगमन पर दशहरे के पश्चात् अक्टूबर, नवम्बर में बोई जाती हैं और ग्रीष्म ऋतु के आरम्भ में मार्च, अप्रैल में तैयार हो जाती हैं, रबी की फसलें कहलाती हैं। गेहूँ, चना, ‘ जौ, सरसों, तम्बाकू आदि रबी की फसलें हैं।
3. जायद फसलें-विशेषतः ग्रीष्म ऋतु में पैदा की जाने वाली सब्जियाँ और हरे चारे की फसलें जायद की फसलें कहलाती हैं।
4. खाद्यान्न फसलें- लघु उत्तरीय प्रश्न 1 का उत्तर देखें।
5. नकद व व्यापारिक फसलें- अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न का अति लघु उत्तरीय प्रश्न 5 का उत्तर देखें।

कृषि विकास हेतु सरकारी प्रयास
(1) हरित क्रान्ति- लघु उत्तरीय प्रश्न 2 का उत्तर देखें।

(2) श्वेत क्रान्ति-श्वेत क्रान्ति का अर्थ है डेरी विकास कार्यक्रमों के द्वारा दुग्ध उत्पादन में वृद्धि। इसमें ग्रामीण क्षेत्रों में दूध का उत्पादन बढ़ाने पर विशेष बल दिया गया है। सरकार द्वारा विदेशी नस्लों की गायों तथा स्थानीय गायों के संकरण से नई जातियों का विकास किया है जो अधिक दूध देती हैं। ग्रामीण क्षेत्रों में सहकारी समितियों का गठन कर गाँवों में दुग्ध उत्पादकों के दूध को एकत्रित करके उसे बेचने का प्रबन्ध करती हैं। ये समितियाँ ऋण देती हैं तथा पशुओं की चिकित्सा की व्यवस्था भी करती हैं। यह आन्दोलन गुजरात के खेड़ा जिले से प्रारम्भ होकर बड़ी तेजी से महाराष्ट्र, आन्ध्र प्रदेश, पंजाब, हरियाणा, राजस्थान, उत्तर प्रदेश में पहुँच गया। 1999-2000 में देश में कुल दुग्ध उत्पादन 781 लाख टन था जो बढ़कर 2015-16 में लगभग 1,555 लाख टन हो गया।

(3) पीत क्रान्ति-खाद्य तेलों और तिलहन फसलों के उत्पादन के क्षेत्र में अनुसन्धान और विकास करने की रणनीति को पीली क्रान्ति (Yellow Revolution) कहते हैं। साठ के दशक तक भारत तिलहन उत्पादन में आत्मनिर्भर था, किन्तु कुल भूमि में तिलहन फसलों के घटते क्षेत्रफल, खाद व उर्वरकों के नगण्य उपयोग, सिंचाई के सीमित साधन, बढ़ती आबादी और फसल सुरक्षा एवं वैज्ञानिक तरीकों के उपयोग न करने से देश में खाद्य तेलों की कमी हो गई है। तिलहन उत्पादन बढ़ाने के लिए अनेक प्रयास किये गये; जैसे–1987-88 में भारत सरकार ने एक टेक्नोलॉजी मिशन की शुरुआत की जिसके द्वारा राष्ट्रीय, राज्य व स्थानीय स्तर पर गठित सरकारी समितियों, कृषि अनुसन्धान संस्थाओं एवं ऋण प्रदान करने वाली संस्थाओं की मदद से तिलहन उत्पादन को अधिक लाभप्रद बनाने के उपाय किए। सरकार ने तिलहन के समर्थन मूल्य, भण्डारण और वितरण की सुविधाओं में वृद्धि की।

गुलाबी क्रान्ति – अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न का अति लघु उत्तरीय प्रश्न 2 का उत्तर देखें।

नीली क्रान्ति – देश में मछली उत्पादन में हुई प्रगति को नीली क्रान्ति (Blue Revolution) कहते हैं। भारत विश्व में कुल मछली उत्पादन में तीसरा बड़ा राष्ट्र है। देश में मछली उत्पादन को बढ़ाने के लिए विश्व बैंक की सहायता से एक परियोजना 5 राज्यों में लागू की गई है। मछली उत्पादन से भोजन की आपूर्ति बढ़ती है, रोजगार के अवसर बढ़ते हैं तथा विदेशी मुद्रा प्राप्त होती है। वर्ष 2015-16 में देश में 107.95 लाख टन मछली की उत्पादन हुआ।

प्रश्न 3.
भारत में लोहा या मैंगनीज उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए।
अथवा
भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए। (2014)
उत्तर:
लोहा अयस्क आधुनिक औद्योगिक सभ्यता का आधार लोहा है। विश्व के लोहा उत्पादन राष्ट्रों में भारत का आठवाँ स्थान है परन्तु उत्कृष्ट लोहे की प्राप्ति में भारत का दूसरा स्थान है।
लोहा चार प्रकार का होता है-हेमेटाइट (Haematite), मैग्नेटाइट (Magnetite), लिमोनाइट (Limonite) तथा सिडेराइट (Siderite)।

भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों का वितरण निम्न प्रकार है –

1. उत्तरी पूर्वी क्षेत्र-झारखण्ड राज्य के सिंहभूमि की प्रसिद्ध लोहा खदानें मनोहरपुर, पाशिराबरु, बुढ़ाबुरु, गुआ और नोआमुण्डो हैं। उड़ीसा के मयूरभंज जिले में गुरूमहिसानी, सलाइपट तथा बादाम पहाड़ की खदानें प्रमुख हैं।
2. मध्य भारत क्षेत्र-इस क्षेत्र में गोवा, मध्य प्रदेश में जबलपुर, मण्डला, बालाघाट, छत्तीसगढ़ का दुर्ग, रायगढ़, बिलासपुर और महराष्ट्र के चाँदा और रत्नागिरि जिलों में लौह भण्डार हैं। दुर्ग जिले में डल्ली व राजहरा और बस्तर की बैलाडिला एवं राउघाट की खदानें प्रसिद्ध हैं। राजस्थान के अरावली क्षेत्र, उदयपुर व भीलवाड़ा, डूंगरपुर व बूंदी जिलों में भी लौह खदानें हैं।
3. प्रायद्वीपीय क्षेत्र-कर्नाटक के चिकमंगलूर, बेल्लारि, उत्तरी कन्नड तथा चित्रदुर्ग जिलों में, तमिलनाडु के सलेम, तिरुचिरापल्ली तथा दक्षिणी अर्काड जिलों में तथा आन्ध्र प्रदेश के अनन्तपुर, कुर्नूल तथा नेल्लूर जिलों में लोहे की खदानें हैं।।
4. अन्य क्षेत्र-हरियाणा के महेन्द्रगढ़, हिमाचल प्रदेश के मण्डी में, उत्तराखण्ड के गढ़वाल, अल्मोड़ा तथा नैनीताल, केरल के कोझिकोड, जम्मू व कश्मीर के जम्मू व ऊधमपुर जिलों तथा नागालैण्ड में लोहे के भण्डार हैं।

मैंगनीज अयस्क

भारत मैंगनीज के उत्पादन में बहुत धनी है तथा यहाँ उत्तम कोटि का मैंगनीज निकाला जाता है। मैंगनीज उत्पादन में भारत का विश्व में द्वितीय स्थान है। विश्व के कुल उत्पादन का 19 प्रतिशत मैंगनीज यहाँ निकाला जाता है। जिस धातु में मैंगनीज व लोहा दोनों अधिक मात्रा में मिश्रित रहते हैं, उसे मैंगनीज लौह अयस्क कहते हैं। 5 प्रतिशत से कम मैंगनीज के अंश होने पर लौह अयस्क कहलाता है।

भारत में मैंगनीज उत्पादन क्षेत्रों का वितरण निम्न प्रकार है –

1. मध्य भारतीय खदानें-इस क्षेत्र में भारत का 50 प्रतिशत मैंगनीज का उत्पादन होता है। मुख्य खदानें महाराष्ट्र के भण्डारा, रत्नागिरि व नागपुर, मध्य प्रदेश के बालाघाट, छिन्दवाड़ा, सिवनी, मण्डला, धार, झाबुआ, छत्तीसगढ़ के बस्तर, गुजरात के खेड़ा व पंचमहल और राजस्थान के उदयपुर एवं बाँसवाड़ा में स्थित है।
2. प्रायद्वीपीय खदानें-कर्नाटक के उत्तरी कन्नड़, चित्रदुर्ग, चिकमंगलूर, शिमोगा, बेल्लारि तथा तुमकुर जिलों में मैंगनीज अयस्क की खदानें हैं। आन्ध्र प्रदेश में विशाखापट्टनम, कड़प्पा तथा श्रीकाकुलम में मैंगनीज मिलता है।
3. उत्तरी-पूर्वी खदानें-झारखण्ड में सिंहभूमि और उड़ीसा के क्योंझर, गंजाम, सुन्दरगढ़ तथा बेलागिरि जिलों में मैंगनीज मिलता है।

प्रश्न 4.
जड़ी-बूटियों के औषधीय उपयोग का वर्णन कीजिए।
उत्तर
जड़ी-बूटियों के औषधीय उपयोग

औषधीय पौधे एवं जड़ी-बूटियों को मानव के लिए प्रकृति प्रदत्त अमूल्य उपहार कहा जाये तो अतिशयोक्ति नहीं होगी। प्रमुख औषधीय पौधे एवं उनका उपयोग निम्नानुसार है –

1. अश्वगन्धा-आयुर्वेद में इसे गठिया के दर्द, जोड़ों की सूजन, पक्षाघात तथा रक्तचाप आदि रोगों के उपचार में इस्तेमाल करने की बात कही है। इसकी पत्तियों का उपयोग नेत्र व क्षय रोग के उपचार में किया जाता है।
2. गिलोय-इसका तना सर्वाधिक उपयोगी होता है। इसके फल का उपयोग पीलिया व गठिया रोग के उपचार में तथा सूखे पाउडर को शहद के साथ मिलाकर बलवर्धक टॉनिक के रूप में एवं ज्वर में इसके तनों को छीलकर उसका रस निकालकर देना उपयोगी है।
3. शतावरी-इसकी जड़ों से प्राप्त बलवर्धक टॉनिक मानसिक तनाव से मुक्ति, एनीमिया के उपचार, सूखी खाँसी, विष निरोधक, पुराने फोड़े-फुसी के उपचार में उपयोगी है।
4. सर्पगंधा-इसकी जड़ों का उपयोग उच्च रक्तचाप में, श्वास रोग में, अनिद्रा, हिस्टीरिया, हैजा, पुराना बुखार आदि रोगों के उपचार में किया जाता है। इसके पत्तों का रस मोतियाबिन्द की सफेदी के उपचार में किया जाता है।
5. ग्वारपाठा-इसे घृतकुमारी या ऐलोवेरा के नाम से भी जाना जाता है। शहद के साथ इसके पत्तों का रस लेने से खाँसी व कफ में आराम, पत्तों का ताजा गूदा लेने से गठिया, कटिवात व जोड़ों के दर्द में उपयोगी होता है। यह रुधिर विकार तथा त्वचारोग नाशक है।
6. तुलसी-यह भारतवर्ष का एक सर्वरोग नाशक पौधा है जो अपने अनेक गुणों के कारण उपयोगी है। अस्थमा, खाँसी व सर्दी में तुलसी पत्तों को हल्दी व शहद के साथ काढ़ा बनाकर सेवन करने से फायदा होता है। बच्चों की सामान्य बीमारियों में भी तुलसी के पत्तों का रस लाभदायक होता है।

प्रश्न 5.
छोटा नागपुर के पठार को विश्व का खनिज आश्चर्य’ क्यों कहते हैं ? समझाइए। (2010)
उत्तर:
छोटा नागपुर का पठार खनिज पदार्थों की दृष्टि से इतना अधिक धनी है कि उसे ‘विश्व का खनिज आश्चर्य’ कहा जाता है। भारत का लगभग 40 प्रतिशत खनिज पदार्थ यहीं पाया जाता है। यह क्षेत्र बिहार राज्य के दक्षिणी भाग (यह भाग वर्तमान में झारखण्ड राज्य के अन्तर्गत आता है।) उड़ीसा और पश्चिम बंगाल तक फैला हुआ है जो भारत के लगभग मध्य भाग में है।

छोटा नागपुर का सम्पूर्ण पठार प्राचीन कठोर शिलाओं का होने से यह अनेक प्रकार के धात्विक खनिजों का भण्डार है। बिहार और उड़ीसा में लौह-अयस्क की खदानें हैं। इसके अलावा यहाँ मैंगनीज, बॉक्साइट, अभ्रक, ताँबा, क्रोमाइट तथा चूने का पत्थर आदि खनिज पदार्थ पाये जाते हैं। इसीलिए छोटा नागपुर के पठार को भारत का ‘खनिज हृदय प्रदेश’ भी कहते हैं।

प्रश्न 6.
लोहे के उपयोग पर प्रकाश डालते हुए भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों का वर्णन कीजिए। (2009)
उत्तर:
लोहे का उपयोग-लघु उत्तरीय प्रश्न 8 का उत्तर देखें।
लोहा उत्पादक क्षेत्र- दीर्घ उत्तरीय प्रश्न 3 का उत्तर देखें।

प्रश्न 7.
अभ्रक का क्या उपयोग है ? भारत में अभ्रक कहाँ-कहाँ मिलता है ?
अथवा
अभ्रक के कोई दो उपयोग लिखिए। (2016)
उत्तर:
अभ्रक का उपयोग – यह पुरानी कायान्तरित शैलों में पाया जाता है। यह परतदार, हल्का तथा चमकीला होता है। यह गरमी तथा बिजली के लिये कुचालक होता है। बहुत-से उद्योगों में इसका उपयोग होता है; जैसे-औषधि बनाने में, बिजली के संचालन, टेलीफोन, रेडियो, वायुयान, मोटर परिवहन आदि उद्योग में। अभ्रक के उत्पादन में भारत का विश्व में दूसरा स्थान है। विश्व का 26 प्रतिशत अभ्रक भारत से प्राप्त होता है।

अभ्रक उत्पादक क्षेत्र – अभ्रक मुख्यतया बिहार, तमिलनाडु, आन्ध्र प्रदेश, राजस्थान व कर्नाटक राज्यों से प्राप्त होता है। भारत का 60 प्रतिशत अभ्रक बिहार और झारखण्ड से प्राप्त होता है। गया, मुंगेर व हजारीबाग जिलों में अभ्रक की खदानें हैं। बिहार का अभ्रक स्वच्छता एवं सफेदी के लिए विश्व प्रसिद्ध है इसीलिए बिहार के अभ्रक को रूबी अभ्रक’ (Ruby Mica) कहते हैं। तमिलनाडु में अभ्रक नीलगिरि, मदुराई, कोयम्बटूर तथा सलेम जिलों में पाया जाता है। आन्ध्र प्रदेश के नेल्लूर, गुण्टूर, विशाखापट्टनम तथा पश्चिमी गोदावरी जिलों में अभ्रक पाया जाता है। यहाँ का अभ्रक हरे रंग का होता है और शीघ्र पहचान में आ जाता है। राजस्थान के भीलवाड़ा, जयपुर, उदयपुर, टोंक, सीकर तथा अजमेर में अभ्रक मिलता है। मध्य प्रदेश के ग्वालियर, छत्तीसगढ़ के बस्तर, कर्नाटक के हासन तथा केरल के पुन्नालूर जिले में अभ्रक पाया जाता है। इसके अलावा हरियाणा के नारलौल (महेन्द्रगढ़) व गुड़गाँव तथा हिमाचल प्रदेश के किन्नोर जिलों में भी अभ्रक मिलता है।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

बहु-विकल्पीय

प्रश्न 1.
मूंगफली उत्पादन में भारत का विश्व में कौन-सा स्थान है ?
(i) प्रथम
(ii) द्वितीय
(iii) तृतीय
(iv) पाँचवाँ।
उत्तर:
(i)

प्रश्न 2.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम प्रारम्भ किया गया –
(i) 1999 में
(ii) 2002 में
(iii) 2005 में
(iv) 2006 में
उत्तर:
(iii)

प्रश्न 3.
‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ कहा जाता है –
(i) अभ्रक को
(ii) मैंगनीज को
(iii) लौह अयस्क को
(iv) कोयले को।
उत्तर:
(ii)

प्रश्न 4.
कोयला उत्पादन में भारत का स्थान है –
(i) प्रथम
(ii) द्वितीय
(iii) तृतीय
(iv) पाँचवाँ
उत्तर:
(iii)

प्रश्न 5.
भारत में खनिज तेल का उत्पादन सर्वप्रथम किस राज्य में प्रारम्भ हुआ ?
(i) असम
(ii) राजस्थान
(iii) गुजरात
(iv) कर्नाटक
उत्तर:
(i)

प्रश्न 6.
राष्ट्रीय ताप बिजली निगम (एन. टी. पी. सी.) की स्थापना हुई
(i) वर्ष 1970 में
(ii) वर्ष 1972 में
(iii) वर्ष 1974 में
(iv) वर्ष 1975 में
उत्तर:
(iv)

रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. स्वतन्त्रता से पर्व भारत में एकमात्र तेल शोधकशाला ……….. में थी।
2. भारत में पहला जल विद्युत उत्पादन केन्द्र ……….. नामक स्थान पर स्थापित किया गया।
3. हरित क्रान्ति का सम्बन्ध ……….. से है। (2009)

उत्तर:

1. डिग्बोई
2. शिवसमुद्रम (कर्नाटक)
3. कृषि उत्पादन।

सत्य/असत्य

1. विश्व में कुल क्षेत्रफल का 11 प्रतिशत भाग ही कृषि योग्य है।
2. भारतीय कृषि में देश की लगभग एक-तिहाई श्रमशक्ति लगी हुई है।
3. एन्थ्रेसाइट एक सर्वोत्तम कोयला है।
4. हीरे की खुदाई सर्वप्रथम भारत में हुई थी।
5. बायोमास ऊर्जा गैस एवं विद्युत दोनों रूपों में प्राप्त की जाती है।

उत्तर:

1. सत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. सत्य

जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (ग)
2. → (क)
3. → (घ)
4. → (ख)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

प्रश्न 1.
गन्ना उत्पादन में भारत का विश्व में कौन-सा स्थान है ?
उत्तर:
प्रथम

प्रश्न 2.
‘श्वेत क्रांति’ की शुरुआत किस राज्य से हुई है ? (2012)
उत्तर:
गुजरात

प्रश्न 3.
ऊर्जा के स्रोतों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
कोयला, पेट्रोलियम, सौर ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा आदि

प्रश्न 4.
‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ किस अयस्क को कहते हैं ? (2013)
उत्तर:
मैंगनीज

प्रश्न 5.
भारत सरकार ने आणविक शक्ति विभाग की स्थापना किस वर्ष में की ?
उत्तर:
1954

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रबी और खरीफ की फसलों के नाम लिखिए।
उत्तर:
रबी की फसलें-गेहूँ, चना, जौ, सरसों, तम्बाकू आदि रबी की फसलें हैं।
खरीफ की फसलें – चावल, ज्वार, बाजरा, मक्का, सोयाबीन, गन्ना, कपास, पटसन, तिली, मूंगफली आदि खरीफ की फसलें हैं।

प्रश्न 2.
‘गुलाबी क्रान्ति’ क्या है ? (2017)
उत्तर:
गुलाबी क्रान्ति-हमारे देश में विविध जलवायु एवं मृदा का उपयोग करते हुए उष्ण एवं शीतोष्ण कटिबन्धीय फलों (सेब, आम, केला, नारियल, काजू, अनन्नास, सन्तरा, नींबू, नाशपाती, आलूचे, खूवानी, बादाम) की कृषि को विकसित करने पर जोर दिया गया है, इसे ही ‘गुलाबी क्रान्ति’ का नाम दिया गया है।

प्रश्न 3.
ऊर्जा के परम्परागत एवं गैर-परम्परागत साधनों के नाम बताइए। (2014)
उत्तर:
ऊर्जा के परम्परागत साधन-कोयला, खनिज तेल, प्राकृतिक गैस एवं विद्युत।
गैर – परम्परागत साधन-सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा, जैविक ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा आदि।

प्रश्न 4.
भारत के चार परमाणु बिजलीघरों के नाम बताइए। उनमें से प्रत्येक किस राज्य में स्थित है ?
उत्तर:

1. तारापुर-महाराष्ट्र,
2. कोटा-राजस्थान
3. कलपक्कम-तमिलनाडु
4. नरौरा-उत्तर प्रदेश

प्रश्न 5.
नकद व व्यापारिक फसलों से क्या आशय है ?
उत्तर:
नकद व व्यापारिक फसलों से आशय उन फसलों से है जो प्रत्यक्ष रूप से भोजन के लिए उत्पन्न नहीं की जाती हैं किन्तु उन्हें बेचकर नकद राशि प्राप्त की जाती है। इनमें कपास, चाय, काफी, तिलहन, सोयाबीन, गन्ना, तम्बाकू, रबर आदि हैं।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हरित क्रान्ति की मुख्य विशेषताएँ कौन-कौनसी हैं ?
उत्तर:
हरित क्रान्ति की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं –

1. उन्नत बीजों तथा वैज्ञानिक यन्त्रों का प्रयोग।
2. रासायनिक खादों व उर्वरकों का प्रयोग करना।
3. अधिक कृषि-उपज देने वाली फसलों को बोया जाना।
4. पौध तथा भू-संरक्षण के लिए कीटनाशक दवाओं का प्रयोग करना।
5. कृषि सम्बन्धी अनुसन्धानों तथा शिक्षा की व्यवस्था करना।
6. सघन खेती के कार्यक्रम को अपनाना।
7. लघु एवं मध्यम सिंचाई परियोजनाओं का विस्तार।
8. कृषि उत्पादों के समर्थन मूल्य का निर्धारण करना।
9. कृषि विपणन सुविधाओं में वृद्धि करना।
10. कृषि वित्त एवं ऋण सुविधाओं का विस्तार करना।

प्रश्न 2.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम मुख्यतया किन राज्यों में लागू किया गया ? इसकी प्रमुख उपलब्धियाँ बताइए।
उत्तर:
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम को मुख्यतया जम्मू-कश्मीर, हिमाचल प्रदेश और उत्तराखण्ड में लागू किया गया।
उपलब्धियाँ –

1. विभिन्न बागवानी फसलों के अन्तर्गत 5,79,558 हेक्टेयर अतिरिक्त क्षेत्र को लाना।
2. फल, सब्जी और मसालों के लिए क्रमश: 3,16,064 हेक्टेयर, 1,15,140 हेक्टेयर और 71,791 हैक्टेयर क्षेत्र को शामिल करना।
3. औषधि एवं सुगन्धित पौधों और फूलों जैसी उच्च मूल्य वाली फसलों के अन्तर्गत 82,572 हेक्टेयर क्षेत्र को शामिल करना।
4. बेहतर उत्पादन के लिए मूलभूत सुविधाओं; जैसे-1003 नर्सरियों, 12,654 सामुदायिक जल टैंक, ड्रिप सिंचाई के अन्तर्गत 2,121 हेक्टेयर क्षेत्र को स्थापित करना।

प्रश्न 3.
ताँबे की उपयोगिता का वर्णन कीजिए और उसके प्रमुख उत्पादक क्षेत्र बताइए।
उत्तर:
ताँबा एक धात्विक खनिज है। इसके अनेक उपयोग हैं। यह अलौह खनिजों की श्रेणी में आता मूल्यवान धातु है। यह विद्युत का सुचालक है। इसके अलावा मूर्ति, बर्तन तथा सजावट के सामान भी इस धातु द्वारा बनाये जाते हैं।

उत्पादक क्षेत्र – भारत ताँबा उत्पादन में अधिक धनी नहीं है। प्रमुख रूप से महत्त्वपूर्ण ताँबा अयस्क का भण्डार सिंहभूमि जिला (झारखण्ड), बालाघाट (मध्य प्रदेश), झुंझनू और अलवर (राजस्थान) में हैं। इसके अलावा ताँबा अयस्क के कुछ छोटे भण्डार आन्ध्र प्रदेश, गुजरात, कर्नाटक, सिक्किम, उड़ीसा, उत्तर प्रदेश और . पश्चिम बंगाल में हैं।

प्रश्न 4.
बॉक्साइट का उपयोग बताते हुए उसके वितरण पर संक्षेप में प्रकाश डालिए।
उत्तर:
बॉक्साइट – बॉक्साइट एक अधातु खनिज है। इससे ऐल्युमिनियम तैयार होता है। विश्व के भण्डार में भारत का स्थान प्रमुख है, परन्तु उत्पादन में देश का स्थान नौवाँ है। भारत में बॉक्साइट झारखण्ड के राँची और पलामू; मध्य प्रदेश के बालाघाट, जबलपुर व मण्डला; महाराष्ट्र के कोल्हापुर, थाणे, बीड, रत्नागिरि, सतारा व कोलाबा; तमिलनाडु के सलेम; उत्तर प्रदेश के बाँदा तथा छत्तीसगढ़ के दुर्ग जिले में मिलता है।

प्रश्न 5.
खनिज पदार्थों का संरक्षण क्यों आवश्यक है ?
उत्तर:
खनिज प्रकृति की अनुपम देन है। करोड़ों वर्षों में खनिज तैयार होते हैं। उनकी मात्रा सीमित है। मानव विकास के नाम पर प्रकृति का दोहन निर्बाध रूप से कर रहा है। इससे खनिजों की मात्रा में भारी कमी आई है। इसके दुष्परिणाम आने वाले समय में देखने को मिल सकते हैं। मूल्यवान व उपयोगी खनिजों के दोहन में स्पर्धा इतनी बढ़ी गई है कि एक राष्ट्र दूसरे राष्ट्र पर आक्रमण करने से भी नहीं चूकता। खनिज पदार्थों के असंयमित दोहन से प्राकृतिक असन्तुलन बिगड़ा है वहीं उसके अत्यधिक उपयोग से वातावरण में प्रदूषण भी बढ़ता जा रहा है। इसलिए खनिज पदार्थों को भावी पीढ़ियों के उपयोग हेतु संरक्षण की आवश्यकता है।

प्रश्न 6.
खनिज पदार्थों के संरक्षण के उपाय लिखिए।
उत्तर:
खनिज पदार्थों के संरक्षण के उपाय-खनिज पदार्थों का संरक्षण हम निम्नलिखित प्रकार से कर सकते हैं –

1. प्रत्येक राष्ट्र को यह समझना चाहिए कि प्रकृति की यह सम्पदा आने वाली पीढ़ियों के लिए भी है। इसलिए आर्थिक विकास की दौड़ में खनिज पदार्थों का दोहन सीमित कर दे जिससे मानव व प्रकृति का सन्तुलन बना रहे। प्रतिस्पर्धा के कारण मानवीय गुणों का हास न हो। विश्व बन्धुत्व की भावना रखकर हर देश खनिजों के वैकल्पिक साधन तलाशे।
2. वातावरण प्रदूषित करने वाले पदार्थों का उपयोग बन्द किया जाना चाहिए।
3. खनिज पदार्थों के विकल्प की खोज की जानी चाहिए।
4. संयुक्त राष्ट्र संघ (U. N. O.) हर राष्ट्र द्वारा खनिज पदार्थों के दोहन व उपयोग पर निगरानी रखे।

प्रश्न 7.
ऊर्जा के परम्परागत व गैर-परम्परागत साधनों की तुलना कीजिए।
उत्तर:
ऊर्जा के परम्परागत साधन

1. कोयला, पेट्रोलियम, परमाणु ऊर्जा, जलशक्ति ऊर्जा के परम्परागत साधन हैं।
2. जल-विद्युत के अतिरिक्त इन सभी साधनों से प्रदूषण फैलता है।
3. जल-विद्युत को छोड़कर ये साधन अनापूर्ति साधनों की श्रेणी में आते हैं। इनका एक बार प्रयोग करने के बाद दुबारा प्रयोग करना सम्भव नहीं है।
4. इनका प्रयोग गैर-परम्परागत साधनों के बाद हुआ है।

ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधन

1. सौर ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा, ज्वारीय ऊर्जा, पवन ऊर्जा, कूड़े-कचरे या गोबर या मल-मूत्र से तैयार ऊर्जा इस श्रेणी में आती है।
2. ये साधन प्रदूषण-मुक्त ऊर्जा देते हैं।
3. ये सभी साधन आपूर्ति साधनों की श्रेणी में आते हैं। इनका प्रयोग निरन्तर सम्भव है।
4. इनका प्रयोग बहुत पहले से हो रहा है।

प्रश्न 8.
शक्ति के संसाधनों का संरक्षण क्यों आवश्यक है ?
उत्तर:
शक्ति के संसाधनों का संरक्षण-वर्तमान अर्थव्यवस्था में शक्ति के संसाधन ‘प्राणवायु’ की भूमिका में माने जाते हैं; जैसे-मानव का शरीर प्राण वायु के अभाव में मृत हो जाता है, ठीक वैसे ही अर्थव्यवस्था के विभिन्न घटक-कृषि, उद्योग, परिवहन, व्यापार आदि भी शक्ति संसाधनों के बिना संचालित नहीं हो सकते। अत: देश में उपलब्ध शक्ति के संसाधनों का संरक्षण आवश्यक है जिससे मानव की शक्ति सम्बन्धी आवश्यकताओं की पूर्ति सदैव होती रहे, शक्ति के संसाधन का समुचित उपयोग हो, शक्ति के स्रोतों से भविष्य में भी ऊर्जा मिलती रहे तथा शक्ति संसाधनों से पर्यावरण प्रदूषित न हो।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
“मध्य प्रदेश खनिज सम्पदा का भण्डार है।” इस कथन की पुष्टि कीजिए। (2010)
उत्तर:
मध्य प्रदेश को खनिज सम्पदा की दृष्टि से धनी राज्यों की श्रेणी में रखा जाता है। यह प्रदेश न सिर्फ मैंगनीज, बॉक्साइट तथा कोयला प्रमुख क्षेत्र है, बल्कि हीरा उत्पादन में मध्य प्रदेश का स्थान भारत में प्रथम है।

छत्तीसगढ़ राज्य के विभाजन के पूर्व तक मध्य प्रदेश राज्य खनिज उत्पादन के क्षेत्र में राष्ट्र में प्रथम स्थान पर था, परन्तु वर्तमान में झारखण्ड और छत्तीसगढ़ के बाद इसका स्थान तीसरा है। राज्य में 21 तरह के खनिज निकाले जाते हैं। हीरा उत्पादन में प्रदेश को राष्ट्र में एकाधिकार प्राप्त होने के साथ-साथ चूना-पत्थर, ताम्र अयस्क तथा स्लेट के उत्पादन में भी राज्य को प्रथम स्थान प्राप्त है। इसके अतिरिक्त प्रदेश को केलसाइट, लेटेराइट तथा रॉक फॉस्फेट के उत्पादन में भी द्वितीय तथा मैंगनीज के उत्पादन में तृतीय स्थान प्राप्त है।

प्रश्न 2.
कोयले के महत्त्व पर प्रकाश डालते हुए भारत में कोयला उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
कोयला
आधुनिक औद्योगीकरण के शुभारम्भ एवं विकास का श्रेय कोयला को है। कोयला को ‘उद्योग-धन्धों का जनक’ कहा जाता है। कोयले का निर्माण वनस्पतियों के विघटन से हुआ है। कार्बन, वाष्पशील द्रव्य, राख इत्यादि तत्व इसमें विद्यमान रहते हैं। यह अवसादी चट्टानों में मिलता है।

औद्योगिक क्रान्ति के बाद कोयले का महत्त्व सम्पूर्ण विश्व में बढ़ा है। वर्तमान में कोयले का उपयोग घरेलू ईंधन, संयन्त्र संचालन, विद्युत उत्पादन तथा अनेक प्रकार की वस्तुएँ बनाने; जैसे- शृंगार सामग्री, नायलोन, बटन आदि के लिए भी होता है। अपनी तीन विशेषताओं- भाप बनाने, ताप प्रदान करने तथा धातुओं के पिघलाने के कारण वर्तमान में यह आधारभूत शक्ति साधन बना हुआ है। कोयले में कार्बन ज्वलनशील तत्व है। कार्बन की विद्यमान मात्रा के आधार पर भारतीय कोयला चार प्रकार का है –

1. एन्थेसाइट – यह सर्वोत्तम कोयला है। भारत में मिलने वाले इस किस्म के कोयले में कार्बन की मात्रा 85 से 95 प्रतिशत तक है। यह कोयला अत्यधिक कठोर तथा चमकीला होता है। जलते समय धुआँ नहीं देता तथा ताप अधिक देता है।
2. बिटुमिनस – यह द्वितीय श्रेणी का कोयला है। इसमें कार्बन की मात्रा 70 से 80 प्रतिशत तक है। इसका रंग काला होता है तथा जलते समय कम धुआँ देता है।
3. भूरा या लिग्नाइट – यह घटिया किस्म का कोयला है। इसमें कार्बन की मात्रा 40 से 55 प्रतिशत तक होती है। यह छूने पर हाथ काला करता है तथा जलते समय अधिक धुआँ देता है।
4. पीट – यह कोयले का प्राथमिक रूप है। इसका जमाव छिछले गड्डों में वनस्पति विघटन से हुआ है। इसमें कार्बन की मात्रा 20 प्रतिशत तक है और आर्द्रता 80 प्रतिशत तक है।

भारत में कोयले का उत्पादन एवं भण्डार

भारत का कोयले के उत्पादन में विश्व में तीसरा स्थान है। प्रथम स्थान चीन का, द्वितीय स्थान संयुक्त राज्य अमेरिका का है। भारत में कोयले का उत्पादन 1774 में प्रारम्भ हुआ। वर्तमान में भारत विश्व का 4.7 प्रतिशत कोयला उत्पादन कर रहा है।

देश में खपत होने वाली व्यवसायिक ऊर्जा के 67 प्रतिशत भाग की पूर्ति कोयला कर रहा है। भारत के . कुल विद्युत् उत्पादन में कोयले का योगदान 70 प्रतिशत है। कोयले के भण्डारण की दृष्टि से विश्व में भारत सातवें स्थान पर है। “भारत का कुल अनुमानित भण्डार 308.802 अरब टन है।”

भण्डारण की दृष्टि से झारखण्ड, ओडिशा व छत्तीसगढ़ राज्य शीर्ष पर हैं।

कोयला उत्पादक क्षेत्र

कोयला प्राप्ति के भारत में दो प्रमुख क्षेत्र माने जाते हैं –

1. गोंडवाना कोयला क्षेत्र-देश में सर्वाधिक कोयला इन्हीं चट्टानों से प्राप्त होता है। देश के कुल भण्डारण का 96 प्रतिशत तथा उत्पादन का 99 प्रतिशत कोयला इसी क्षेत्र से उत्पादित होता है। झारखण्ड, पश्चिम बंगाल, ओडिशा, छत्तीसगढ़, मध्य प्रदेश, आंध्र प्रदेश और महाराष्ट्र के कोयला गोंडवाना काल के हैं। इन क्षेत्रों में उत्तम प्रकार का बिटुमिनस कोयला पाया जाता है।
2. टरशरी कोयला क्षेत्र- भारत में कुल उत्पादित कोयले का एक प्रतिशत इस क्षेत्र से प्राप्त होता है। असम, राजस्थान, गुजरात, तमिलनाडु आदि राज्य इस कोयला क्षेत्र में हैं। यहाँ लिग्नाइट प्रकार का घटिया कोयला मिलता है।

प्रश्न 3.
मैंगनीज को ‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ क्यों कहा जाता है ? व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
मैंगनीज अत्यन्त उपयोगी एवं महत्त्वपूर्ण खनिज धातु है। इसका रंग भूरा होता है। मैंगनीज का 95 प्रतिशत भाग अन्य धातुओं में मिलाकर उन्हें कठोर तथा टिकाऊ बनाने में किया जाता है। औद्योगिक क्षेत्र में इसका महत्त्व होने के कारण यह अन्तर्राष्ट्रीय महत्त्व की धातु बन गयी है। जिस लोहे के प्रस्तर में 50% से कम मैंगनीज मिलता है उसे लौह खनिज तथा जिसमें 50 प्रतिशत से अधिक मैंगनीज लौह-अयस्क पाया जाता है उसे मैंगनीज लौह-अयस्क कहते हैं। दोनों धातुओं की बराबर मात्रा होने पर उसे फैरो-मैंगनीज कहते हैं। फैरो-अलॉय लोहे के आधार पर बनी मिश्र धातुएँ बहुत मजबूत होती हैं। विशालकाय शक्तिशाली मशीनों के युग में इनका महत्त्व बढ़ गया है।

मैंगनीज एक बहुउद्देशीय धातु है। लोहे से इस्पात बनाने में इस धातु का अधिक उपयोग किया जाता है। मैंगनीज का उपयोग सूखी बैटरियाँ, वार्निश, ब्लीचिंग पाउडर, क्लोरीन गैस, ऑक्सीजन, रंग-रोगन बनाने, चीनी 1 भारत 2018; पृष्ठ 188.

मिट्टी के बर्तनों पर पॉलिश करने, पोटैशियम परमैंगनेट बनाने में किया जाता है। मैंगनीज का उपयोग अब विद्युत उपकरण, काँच उद्योग, गैस बनाने तथा वायुयान निर्माण में भी किया जाने लगा है। भारत में मैंगनीज धातु का लगभग 25 प्रतिशत भाग लोहा-इस्पात उद्योग में ही खप जाता है।

मैंगनीज के इतने अधिक उपयोग होने के कारण ही इसको ‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ कहा जाता है।

प्रश्न 4.
खनिज तेल का क्या महत्त्व है ? भारत के प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र बताइए।
अथवा
भारत के खनिज तेल उत्पादक क्षेत्रों का वर्णन कीजिए। (2009)
उत्तर:
पृथ्वी के गर्भ से निकाला जाने वाला तेल खनिज तेल कहलाता है। इसे पेट्रोलियम भी कहते हैं। खनिज तेल में 90 से 98 प्रतिशत तक हाइड्रोकार्बन तथा शेष ऑक्सीजन, नाइट्रोजन, गन्धक और जैविक धातु की मात्रा पाई जाती है।

महत्त्व – वैज्ञानिक प्रगति के साथ खनिज तेल की उपयोगिता बढ़ती जा रही है। डीजल इंजन, वायुयान तथा मोटर के लिए यह एक चालक शक्ति है। कृषि तथा उद्योगों के विकास में भी खनिज तेल उपयोगी है। ताप एवं प्रकाश भी इससे मिलता है। खनिज तेल को शुद्धि शालाओं में शुद्ध कर पेट्रोल, डीजल, मिट्टी का तेल, गैस, कोलतार आदि बनाया जाता है। वर्तमान में खनिज तेल के बढ़ते उपयोग और महत्त्व के चार प्रमुख कारण हैं

1. इसकी ढुलाई आसान है
2. इसका प्रत्येक अंश उपयोगी है
3. कोयले की अपेक्षा इसकी यन्त्र संचालन शक्ति अधिक है, तथा
4. इसके प्रयोग में श्रम कम लगता है।

भारत के खनिज तेल उत्पादक क्षेत्र – भारत में खनिज तेल की खोज सन् 1890 में हुई तथा सन् 1899 में असम राज्य में इसका उत्पादन आरम्भ हुआ। खनिज तेल टरशियरी काल की चट्टानों में मिलते हैं। वर्तमान में देश के खनिज तेल उत्पादक प्रमुख तीन क्षेत्र हैं

(1) असम तेल क्षेत्र – यह भारत का सबसे पुराना तेल क्षेत्र है। यहाँ का डिग्बोई तेल क्षेत्र 13 वर्ग किमी. में फैला हुआ है जिसमें 800 तेल कुएँ हैं। असम की सुरमा घाटी में बदरपुर, मसीमपुर तथा पथरिया प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र कुएँ हैं। नाहरकटिया तेल क्षेत्र दिहांग नदी के किनारे स्थित है। नाहरकटिया से 40 किमी. दक्षिण-पश्चिमी में हुगरीजन-मोरेन तेल क्षेत्र स्थित है। यहाँ प्राकृतिक गैस भी मिलती है। असम में प्रतिवर्ष लगभग 50 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन होता है।

(2) गुजरात तेल क्षेत्र – गुजरात के तेल क्षेत्र 15,360 वर्ग किमी. में फैले हैं। यहाँ तेल की पेटी सूरत से लेकर राजकोट तक फैली है। बड़ौदा, भड़ौच, सूरत, खेड़ा एवं मेहसाना प्रमुख तेल उत्पादक जिले हैं। अंकलेश्वर गुजरात में सर्वाधिक तेल उत्पादन करता है। खम्भात की खाड़ी के निकट का तेल क्षेत्र लुनेज कहलाता है। अहमदाबाद के निकट किलोल भी प्रमुख उत्पादक है। गुजरात प्रतिवर्ष लगभग 50 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन करता है।

(3) समुद्र मग्न अपतटीय तेल क्षेत्र – धरातलीय क्षेत्रों के अतिरिक्त समुद्र मन अपतटीय क्षेत्रों में भी तेल मिलता है। मुम्बई नगर से 176 किमी दूर अरब सागर में स्थित मुम्बई हाई (Mumbai High) भारत का प्रमुख तेल क्षेत्र है। यहाँ से प्रतिवर्ष 200 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन किया जा रहा है। इसके अतिरिक्त बसीन,खम्भात बेसिन, कावेरी बेसिन व गोदावरी बेसिन भी खनिज तेल के प्रमुख अपतटीय क्षेत्र हैं।

प्रश्न 5.
प्राकृतिक गैस हमारे लिये क्यों आवश्यक है ? भारत के प्राकृतिक गैस क्षेत्र एवं उत्पादन के बारे में बताइए।
अथवा
प्राकृतिक गैस की माँग निरन्तर क्यों बढ़ रही है ? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
प्राकृतिक गैस ऊर्जा का एक उपयोगी संसाधन है। इसकी माँग निरन्तर बढ़ रही है। इसकी माँग बढ़ने के प्रमुख कारण अग्रलिखित हैं –

1. इसका उत्पादन एवं वितरण आसान व कम खर्चीला है तथा संचय के लिए कम स्थान की आवश्यक होती है।
2. यह पूर्णतः ज्वलनशील तथा गन्ध एवं कालिख रहित है। अत: घरों को गर्म रखने, भोजन बनाने आदि के लिए उत्तम ईंधन है।
3. उपयोग के बाद इसमें धूल या राख नहीं होती।
4. अपने प्राकृतिक रूप में भी यह ज्वलनशील है।

प्राकृतिक गैस का उपयोग गृह ऊर्जा के अतिरिक्त पेट्रो रसायन उद्योग, उर्वरक तथा विद्युत उत्पादन में भी होता है। इसका 60 प्रतिशत भाग उर्वरक कारखानों, 20 प्रतिशत विद्युत उत्पादन, 15 प्रतिशत आन्तरिक प्रयोग और 5 प्रतिशत अन्य कार्यों में हो रहा है।

प्राकृतिक गैस, क्षेत्र एवं उत्पादन

भारत में प्राकृतिक गैस के क्षेत्र प्रायः खनिज तेल के ही उत्पादक क्षेत्र हैं। ऐसा अनुमान है कि हमारे देश में प्राकृतिक गैस के भण्डार 750 करोड़ घन मीटर है। भारत वर्ष में त्रिपुरा, गुजरात व पश्चिमी तट के निकट गैस के भण्डार हैं। कावेरी और गोदावरी क्षेत्र में भी भण्डार होने के अनुमान लगाए गए हैं। भण्डारण की तुलना में देश में प्राकृतिक गैस का उत्पादन कम है। सन् 2015-16 में भारत का कुल प्राकृतिक गैस उत्पादन 24.69 बीसीएम हुआ।

देश में उत्पादित व आयातित गैस को देश के भीतरी भागों में पहुँचाने के लिए पाइपलाइनों का उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 6.
विद्युत शक्ति क्या है ? विद्युत उत्पादन के किन्हीं दो स्रोतों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
विद्युत शक्ति
ऊर्जा के प्रारम्भिक स्त्रोतों – कोयला, खनिज तेल एवं प्राकृतिक गैस की तुलना में विद्युत अनेक विशेषताओं के कारण अधिक उपयोगी शक्ति संसाधन है। कम उत्पादन लागत, आसान वितरण सुविधा, प्रदूषण रहित होना, आसान प्रयोग और रख-रखाव का कम खर्च इसकी प्रमुख विशेषताएँ हैं। इन विशेषताओं के कारण आज बिजली आम आदमी की जरूरत बन गई है। कृषि, उद्योग और परिवहन के साथ घरेलू ऊर्जा के लिए इसकी सर्वाधिक माँग है। विद्युत उत्पादन के प्रधानतः चार स्रोत हैं

1. ताप विद्युत
2. जल विद्युत
3. आणविक विद्युत, एवं
4. गैस एवं खनिज तेल विद्युत।

ताप विद्युत – राष्ट्रीय ताप बिजली निगम (एन. टी. पी. सी.) की स्थापना ताप विद्युत के विकास के. लिए केन्द्रीय क्षेत्र के विद्युत उत्पादन हेतु 1975 में हुई। वर्तमान में एन. टी. पी. सी. कोयला आधारित 12 ताप बिजली परियोजनाएँ तथा गैस तेल आधारित 7 परियोजनाएं संचालित कर रही है। ताप विद्युत परियोजनाएँ निम्नलिखित हैं –

1. सिंगरोली (उत्तर प्रदेश)
2. कोरबा (छत्तीसगढ़)
3. रामगुंदम (आन्ध्र प्रदेश)
4. फरक्का (पश्चिम बंगाल)
5. विन्ध्याचल(मध्य प्रदेश)
6. रिहन्द (उत्तर प्रदेश)
7. दादरी (उत्तर प्रदेश)
8. कहलगाँव (बिहार)
9. तलचर (उड़ीसा)
10. ऊँचाहार (उत्तर प्रदेश)
11. बदरपुर (दिल्ली )

अणु विद्युत – अणु का विद्युत के रूप में प्रयोग 1969 से प्रारम्भ हुआ। अणु शक्ति हेतु यूरेनियम, थोरियम, वेरीलियम एवं जिरकोनियम खनिज प्रयोग होते हैं। भारत में यह खनिज अच्छी मात्रा में मिलता है। अतः भारत में अणु विद्युत उत्पादन सुविधापूर्वक हो सकता है। भारत में आणविक शक्ति आयोग का गठन 1945 में हुआ तथा 1954 में भारत सरकार ने आणविक शक्ति विभाग की स्थापना की। इस समय देश में पाँच अणु विद्युत गृह कार्य कर रहे हैं-

1. तारापुर (महाराष्ट्र)
2. कोटा (राजस्थान)
3. कलपक्कम (तमिलनाडु)
4. नरौरा (उत्तर प्रदेश)
5. काकरापार (गुजरात)।

इसके अतिरिक्त सौर ऊर्जा, बायोगैस, समुद्री लहर और भू-ताप से भी विद्युत उत्पादित की जाती है। व्यावसायिक दृष्टि से भारत में ताप विद्युत, जल विद्युत एवं अणु विद्युत का ही अधिक विकास हुआ है।

प्रश्न 7.
ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधनों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधन

गैर-परम्परागत ऊर्जा स्रोतों में प्रमुख निम्नलिखित हैं –

(1) सौर ऊर्जा – सूर्य की धूप से प्राप्त ऊर्जा को सौर ऊर्जा कहा जाता है। सूर्य की धूप से प्राप्त ऊर्जा का सीधा उपयोग भी किया जाता है तथा विद्युत में बदलकर भी उपयोग किया जाता है। सौर ऊर्जा का उपयोग-पानी को गर्म करने तथा भोजन पकाने, जगह को गर्म करने तथा वस्तुओं को सुखाने, पानी को शुद्ध करने व फसलों को पकाने, प्रकाश व मशीनों के संचालन के लिए किया जाता है।

सौर ऊर्जा को बिजली के रूप में प्राप्ति करने हेतु सौर फोटो वौल्टेइक प्रौद्योगिकी का प्रयोग किया जाता है। सौर ऊर्जा से प्राप्त बिजली का उपयोग वर्तमान में व्यावसायिक स्तर पर भी किया जाने लगा है। भारत के दूर-दराज के गाँवों में जहाँ बिजली नहीं है, वहाँ सौर ऊर्जा को अति सरलता से विविध कार्यों के लिए उपयोग किया जा रहा है।

(2) पवन ऊर्जा-बहती हुई हवा की गति से जो ऊर्जा प्राप्त होती है उसे पवन ऊर्जा कहते हैं। पवन की गति का उपयोग कृषि कार्यों एवं परिवहन में मनुष्य बहुत पहले से करता आ रहा है। वर्तमान में पवन ऊर्जा का उपयोग पवन चक्कियों के द्वारा भूगर्भ से जल निकालने के लिए भी किया जाता है। भारत में 80 मीटर की ऊँचाई पर आंकी गई संशोधित पवन ऊर्जा संभावनाएँ 102,788 मेगावाट पाई गई है।

(3) बायोमास ऊर्जा-कृषि, वन, पशु, उद्योग एवं अन्य के अपशिष्टों से ऊर्जा प्राप्त करना बायोमास ऊर्जा कहलाता है। बायोमास ऊर्जा गैस एवं विद्युत दोनों रूपों में प्राप्त की जाती है गैस उत्पादन हेतु गोबर, मानव का मल-मूत्र तथा अन्य जैव अपशिष्ट प्रयोग करते हैं। इन्हें ऑक्सीजन रहित वातावरण में सड़ाकर मुख्यतः मीथेन गैस प्राप्त की जाती है। यह गैस सस्ती पड़ती है और इसके जलने से प्रदूषण नहीं होता। इसके बायोगैस कहते हैं। इसके उत्पादन के बाद शेष बचा अपशिष्ट, पौधों के लिए खाद के रूप में उपयोगी होता है।

(4) भू-तापीय ऊर्जा-पृथ्वी का आन्तरिक भाग गर्म है। भू-गर्भ के इस ताप से प्राप्त ऊर्जा भू-तापीय ऊर्जा कहलाती है। इसका उत्पादन गर्म जल के स्रोतों व जलाशयों पर निर्भर करता है। भू-तापीय ऊर्जा से विद्युत् उत्पादन की सम्भावना की जाँच का कार्य ‘राष्ट्रीय भू-वैज्ञानिक अनुसन्धान संस्थान हैदराबाद’ द्वारा किया जा रहा है।

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 5 Map Reading and Depiction

MP Board Class 10th Social Science Text Book Exercise

Objective Type Questions

Map Reading And Depiction MP Board Class 10th Question 1.
Multiple Choice Questions:
(Choose the correct answer from the following)

Mp Board Class 10th Social Science Chapter 5 Question (a)
Publication of weather maps in India commenced from the year:
(a) 1853
(b) 1947
(c) 1950
(d) 1875.
Answer:
(d) 1875

Class 10 Social Science Chapter 5 MP Board Question (b)
In India maps are published in:
(a) Kolkata
(b) Delhi
(c) Pune
(d) Hyderabad.
Answer:
(c) Pune

Chapter 5 Social Science Class 10 MP Board Question (c)
The Meteorological Department in India is divided into:
(a) 6 zones
(b) 4 zones
(c) 5 zones
(d) 8 zones
Answer:
(c) 5 zones

Class 10th Social Science Chapter 5 MP Board Question 2.
Fill in the blanks:

1. The international weather indicators (signs) were recognised in the year 1935 by the Meteorological Union/Federation at ……………….. (name the place).
2. Beaufort was associated with ………………… Navy.
3. Measurement of the speed of wind was for the first time planned in ………………………

Answer:

1. Warsa
2. British
3. 1805.

Social Science Class 10 Chapter 5 MP Board Question 2.
Match the column:

Answer:

1. (a)
2. (c)
3. (d)
4. (b)

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Chapter 5 Class 10 Social Science MP Board Question 1.
What is Naut?
Answer:
Naut is the unit of measurement the speed of wind. 1 Naut = 1.85 km/hour.

Map Reading And Depiction Meaning In Hindi MP Board Class 10th Question 2.
How many centres of seismology are there in India?
Answer:
22 (Twenty-two).

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Map Reading And Depiction In Hindi MP Board Class 10th Question 1.
What do you mean by weather signs?
Answer:
The signs or indications that indicate the condition of weather are called weather signs. With the help of figures or symbols in the map the weather of specific time or area is indicated.

Class 10th Mp Board Solution MP Board Question 2.
How is weather information collected for preparing weather map?
Answer:
Weather maps can be studied on the basis of following features:

1. The weather features are indicated on the map through standard signs.
2. For preparing weather maps information is obtained through observatories, pilots of aeroplanes, balloon, ships.
3. Following information is collected in the observatories regarding the weather conditions:
4. Temperature, rains, speed of winds the directions of wind, humidity, duration of sun light, conditions of the sea, previous and present weather condition etc.

Class 10 Social Science Mp Board  Question 3.
How are weather conditions defected in weather map?
Answer:
The weather conditions defected in whether map through indicators accepted at the international level. These maps show the weather conditions of any area on earth, e.g., temperature, air pressure, rains, speed and direction of winds, condition of clouds, etc.

Class 10th Social Science Mp Board Question 4.
Identify the following wind measuring signs name them and write their speed?

Answer:

(i) Calm; speed 0 to 1 miles
(ii) Steady breeze; speed 8 to 12 miles
(iii) Fresh breeze; speed 19 to 24
(iv) Gale; speed 39 to 46 miles
(v) Storm; speed 64 to 75 miles.

Importance Of Weather Map MP Board Class 10th Question 5.
Identify the cloud condition and described their intensity and level?

Answer:

(i) Low level; 1/8
(ii) High level; 1/8
(iii) Low level; 3/8
(iv) Low level; 2/8 or 1/4
(v) Low level; 7/8
(vi) Low level; full (8/8)
(vii) High level; 4/8 or 1/2
(viii) High level; 5/8
(ix) High level; Sunlight

Social Science Class 10 Mp Board Solutions Question 6.
Describe the atmosphere conditions on the basis of following isobar?


Answer:

1. Is cyclone and
2. Is anti – cyclone.

In cyclone when the isobars form concentric closed circles, the smallest circle in the center indicates a low pressure center. Air moves from a high pressure area to a low pressure area. In the Northern Hemisphere, the wind blows in a counter clock – wise direction in a cyclone. In the Southern Hemisphere, the wind blows in a clock – wise direction. These cyclones move in the direction of pressure center.

Air pressure in little in the center of shallow depression but it is very little in deep depression. Deep depression is surrounded by more than one isobar and shallow depression area is surrounded by single isobar and partially surrounded by other isobars. Isobars are depicted in a dispersed way in shallow depression and the isobars are shown close in depression. Under this condition the air mass rises above and takes the form of clouds and rains. Thus the weather conditions are rough in the cyclonic area.

The Anti – cyclone is opposite of cyclone. Anti – cyclone have high pressure in the center and they are surrounded by low pressure. The center of high pressure is called ‘Highs’. This is the point of intersection of two wedge lines. The isobar is usually circular, the winds blow in clock – wise direction in the Northern Hemisphere and counter clock – wise in the Southern Hemisphere.

The winds blow outwards from the center in such condition. Anti – cyclone are weak and stay at one place for quite some times. The wind is slow and keep varying. Anti – cyclone do not move in a definite direction and the center is calm. In the front the winds blow in a definite direction; the sun is bright and sky is clear and dry. Sometimes there are drizzling rains.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Mp Board Class 10th Social Science Solution Question 1.
Describe the importance of weather maps. Where we can use the information of weather forecast which in shown in weather map?
Answer:
Need and importance of the study of weather map:
With the help of weather maps it is possible to know in advance the weather conditions, these forecasts are published in news – papers and broadcasted through ’Akashvani’.

Through these forecasts efforts are made to provide safety and security to the people in times of natural calamities like excessive rains, (and consequently floods etc.) inadequate rains (and draught conditions as a consequence), earthquake, hailstorm, cyclones, snow fall, etc.

The forecasts made on the basis of weather map help in talking suitable safety measures at the time of navigation safe aeroplanes, flights, and drought conditions and their ill effects and properly carrying out the agricultural operations.

Question 2.
Draw symbol/signs to show the following weather conditions:
Fog, Hailstorm, Snow, Rains?
Or
Give the indication of the following seasonal conditions:

1. Snow
2. Rains
3. Fog
4. Hailstorm (MP Board 2009)

Give the indication of weather in your answer book:

1. Fog
2. Hailstrom
3. Rain

Answer:

Question 3.
Explain following points in the given weather map Cyclone and Anti – cyclone, Wedge?

Answer:
Do with help of your subject teacher.

MP Board Class 10th Social Science Additional Important Questions

Objective Type Questions

Question 1.
Multiple Choice Questions.
(Choose the correct answer from the following)

Question (a)
The Meteorological Department in India was set up in the year of:
(a) 1854
(b) 1864
(c) 1874
(d) 1884.
Answer:
(b) 1864

Question (b)
The meteorological department has set up 22 centers for measuring the intensity of:
(a) Natural calamity
(b) Earthquake
(c) Landslide
(d) Flood.
Answer:
(b) Earthquake

Question (c)
Blowing sudden heavy winds?
(a) Wind
(b) Storm
(c) Cyclone
(d) Breeze.
Answer:
(b) Storm

Question (d)
On the basis of temperature, India is divided into:
(a) Two parts
(b) Three parts
(c) Four parts
(d) Five parts.
Answer:
(d) Five parts.

Question 2.
Fill in the blanks:

1. The weather features are indicated on the map through standard ………………………..
2.  ………………….. is the center of publication for weather map.
3. The weather informations are collected through ……………………….
4. Sometimes low pressure is indicated by …………………….

Answer:

1. signs
2. Pune
3. observatories
4. L.

Question 3.
True and False Type Questions:

1. High Pressure is normally indicated by P.
2. There are 1142 observatories in India.
3. The meteorological department was set up by the British Govt, in the state of Bengal.
4. The universal symbols of weather conditions were accepted in the International Meteorological conference held in Warsa in the year 1935.
5. In Kashmir the direction of winds are from north to south.

Answer:

1. False
2. True
3. True
4. True
5. True.

Answer in One – Two Words or One Sentence

Question 1.
How many regions have been divided in India by meteorological department?
Answer:
Five.

Question 2.
Where is the head office of meteorological department in India located?
Answer:
Delhi.

Question 3.
Name the place of other offices of meteorological department in India?
Answer:
Nagpur, Mumbai, Chennai and Kolkata.

Question 4.
How many centers are there for measuring the intensity of earthquake in India?
Answer:
22 centers.

Question 5.
Who developed the indicator of air speed?
Answer:
Vufort.

Question 6.
What is V – shaped depression?
Answer:
When the isobars on the surface are V – shaped, it is called V – shaped depression.

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Question 1.
In which area the pressure of air pressure was normal?
Answer:
The mountain region of North Bihar, Andaman and Nicobar and Eastern Myanmar, the air pressure was normal.

Question 2.
What is mean by weather map?
Answer:
The map in which we study the condition of temperature, speed of wind, humidity, duration of sunlight etc. is called weather map.

Question 3.
Where are the weather forecasts most useful which are obtained from weather map?
Answer:
Weather forecast are most useful to the certain places at the time of nature calamities, inadequate rain, earthquake and cyclone etc.

Question 4.
Which are the main points to be interpreted in weather map?
Answer:
The following points are the main to interpret in weather map:

1. Variation in temperature
2. Variation in air pressure
3. Rainfall
4. Clouds.

Question 5.
How cyclone and anti – cyclone are formed?
Answer:
Cyclone and anti – cyclone are formed due to the contact of two different types of wind. The contact point is known as a surface of separation.

Question 6.
What do you mean by wedge? Also, define crest line?
Answer:
Wedge is a triangular high pressure area. The isobars are V – shaped with rounded peak. The peak indicates towards the low pressure area. In the center of the edge, the air pressure is the highest and it goes on diminishing towards the peak and edge. The line joining the highest pressure point and the peak point it called crest line.

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Question 1.
What do you mean by international climatic indicators?
Answer:
The facts and information received from observatories are indicated in the map with the help of figures, signs and symbols which are accepted internationally. These are called international climate indicators. These were given recognition in the International Meteorological meet (conference) held in Warsa (Italy) in the year 1935.

Question 2.
What do you mean by the indicator of air speed?
Answer:
Indicators of air speed:
The system of measuring the wind speed was pioneered by the British naval chief Vufort in 1805, that system is being used even today with some modifications. In the Indian Weather maps. Wind indicator which are being used are different from the one developed by Vufort.

This wind indicator shows the speed through its rear wings and the front end indicates the direction. Through these wings any speed can be indicated. Normally by changing half of the wind a difference of five knots occurs.

Question 3.
What are the need and importance of the study of, weather map?
Answer:
Need and importance of the study of weather map:

1. With the help of weather maps it is possible to know in advance the weather conditions, these forecasts are published in news papers and broadcasted though ‘Akashvani’. Through these forecasts efforts are made to provide safety and security to the people in times of natural calamities like excessive rains, (and consequently floods etc.), inadequate rains (and draught conditions as a consequence) earthquake, hailstorm, cyclones, snow fall etc.

2.  The forecasts made on the basis of weather map help in taking suitable safety measures at the time of navigation safe aeroplanes, flights, and drought conditions and their ill effects and properly carrying gout the agricultural operations.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Question 1.
Write a short note on Meteorological Department of India?
Answer:
1. The Meteorological Department in India was set up in the year 1864 in Bengal on the recommendation of the Asiatic Society. In the beginning its office was in Shimla. After the Second World War the head office and observatory was set up in Delhi.

2. This department, does the work of studying changes in the weather conditions in various parts of the country on daily basis, observation, documentation, collection of data and observation of weather conditions of neighbouring countries, their analysis and forecasting in advance.

3. The meteorological department in India has been divided into five regions. The head office is in Delhi. Nagpur, Mumbai, Chennai and Kolkata or other offices. There are 1142 observatories, 2500 rain gauges and 22 centers for measuring the intensity of earthquake, in India.

Question 2.
Explain with the help of diagram the main sign of clouds?
Answer:
The shadow in circle is indicated to cloud. In the Indian maps clouds with only low and medium height are shown.The level of clouds is shown by different types of circles. In India only low and medium hight clouds are shown. The percentage of cloud is indicated on the 8th part of the circle.

Question 3.
Outline the different sign of measuring wind speed?
Or
Give the Indication of air measurement of the following:

• light air
• Calm
• Gale
• Fresh Breeze
• Strong Breeze (MP Board 2009)

Or
Give the indication of plesant breeze weather in your answer – book? (MP Board 2009)
Or
Give the indications of fresh breeze and gale weather in your answer – book? (MP Board 2009)
Answer:
Signs to measure speed of the wind

Question 4.
Explain the variation of air pressure with the help of Indian map and draw the conclusion related to the trends?
Answer:
Variation in air pressure:

In the weather map the air pressure is shown with the help of millibar. This is normally indicated by the difference between two millibars. The higher number shows high air pressure and the lower number shows low air pressure.
Sometimes low pressure is indicated by writing L and high pressure by H. This is read like contour lines. The air always blows towards low pressure area from the high pressure area.

1. Normal distribution of air pressure:
High and low pressure zone.

2. Speed of cyclones:
With the help of the air pressure map, we can explain the conditions of air pressure in the atmosphere. From the map given we see that the air pressure was 2 millibar less than the normal. Only in two zones the pressure was normal. The mountain region of North, Bihar, Andaman and Nicobar and Eastern Myanmar the air pressure was normal.

MP Board Class 10th Social Science Solutions

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MP Board Class 7th Special English Solutions Chapter 3 The Wheat is Cheaper-I

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The Wheat is Cheaper-I Text Book Exercise

Comprehension

A. Answer the questions given below:

Mp Board Class 7th English Chapter 3 Question 1.
Where did the merchant live?
Answer:
The merchant lived in an”Indian town.

Class 7 English Chapter 3 The Wheat Is Cheaper 1 MP Board Question 2.
Where was he going one day?
Answer:
He (the merchant) was going to a town one day.

The Wheat Is Cheaper 1 MP Board Class 7th Question 3.
Whom did he see on his way?
Answer:
He (the-merchant) saw a farmer on his way.

The Merchant Went To MP Board Class 7th Question 4.
What did they agree to tell each other?
Answer:
They agreed to tell the wildest possible tale to each other.

Question 5.
What had each to pay the other, if one cast a doubt on the other’s story?
Answer:
Each of them had to pay the other a hundred rupees if he cast a doubt on the other’s story.

Question 6.
What was the maid doing?
Answer:
The maid was combing the hair of the princess.

Question 7.
What fell into the princess’s eye?
Answer:
The train of camels fell (right) into the princess’s eye.

Question 8.
What happened in the end?
Answer:
The farmer did not cast any doubt on the merchant’s story. He went on every part of the story till its end. The merchant felt disappointed.

B. Read the following sentences and tick true or false

1. There lived a farmer in a village. T / F
2. The merchant was greedy. T/ F
3. The merchant told an incident T / F
4. The maid was combing the princess’s hair. T / F
5. The farmer cast a doubt on the merchant’s story. T / F

Answer:

1. True
2. True
3. True
4. True
5. False

C. Tick the correct option:

(i) Who was an Englishman?
(a) Ravi
(b) Mr. Smith
(c) Ashok
Answer:
(b) Mr. Smith

(ii) Who wants to become a writer or a story teller?
(a) Ravi
(b) Ashok
(c) David
Answer:
(a) Ravi

(Hi) There was a long train of
(a) kites
(b) camels
(c) dogs
Answer:
(a) kites

Word Power

A. Choose the correct word to complete the sentence:

1. A monkey has a long……… (tale/tail)
2. Bubal’s…………are famous for their wit. (tales/tails)
3. Ladies like to go to a…………… (Sail/sale)
4. Vivekhas a……….. boat of his own. (sail/sale)
5. The Milkmaid had a……….. of milk. (pail/pale)
6. The patient looked…………. (pail/pale)
7. Wounds ………… fast if bandaged properly. (hael/heel)
8. He got hurt in his……….. (heal/heel)

Answer:

1. tail
2. tales
3. sale
4. sail
5. pail
6. pale
7. heal
8. heel.

B. Rearrange the letters to make words

1. stwan – w………
2. Yotrs – s ……….
3. riwse – w……….
4. hrai – h……..
5. leamc – c……..
6. tiek – k………
7. daim – m…….
8. rfame – f………

Answer:

1. wants
2. story
3. wiser
4. Hari
5. camel
6. kite
7. maid
8. frame

Grammar in Use

A. Fill in the blanks with prepositions ‘by’, ‘of’, ‘for’, ‘to’ ‘on’.

1. The boy listened…………. me carefully.
2. I am fond………… milk.
3. She learnt the poem…………heart.
4. I was waiting………….my friend.
5. The book is………… the table.

Answer:

1. to
2. of
3. by
4. for
5. on

B. Use ‘as’ in place of ‘because’ or ‘so’. Two sentences are done for you.

1. (a) Because it was raining, we stayed at home.
(b) As it was raining, we stayed at home.

2. (a) I felt tired, so I went to bed.
(b) As I felt tired, I went to bed.

3. Because I had already seen the film, I did not go to the cinema.
4. Because the train was late, I went by bus.
5. I am going to Indore, so I can take your parcel with me.
6. The princess suffered from great pain, so she cried.
Answer:
3. As I had already see. the film, I did not go to the cinema.
4. As the train was late, I went by bus.
5. As I am going to Indore, I can take your parcel with me.
6. As the princess suffered from great pain, (so) she cried.

Read the following examples and notice how ‘used to’ describes things that happened regularly in the past.

1. My brother goes to work on bicycle now.
2. He used to go to work by bus.
3. My father does not play tennis now.
4. He used to play tennis when he was a young man.

write five sentences from the following table:

Answer:

1. When we lived in Delhi, we used to go to picture twice a week.
2. When I stayed with my sister, we used to go for swimming every week.
3. When we were younger, we used to visit Agra quite often.
4. When I stayed with my sister, we used to visit Agra.
5. When we were younger, we used to go to picture twice a week.

D. Complete the sentences using the correct form of the verb given in bracket.

1. He……………. at 7 O’clock yesterday, (get up)
2. She…………… till 11 O’clock now a days. (study)
3. She………… in the next party, (sing)
4. Ravi………….. cricket now. (play)

Answer:

1. got up
2. studies
3. will sing
4. is playing.

Let’s Talk

B. Ramu the farmer wants to buy quality seeds. He goes to the village co-operative store. There Ramu is talking to the stock keeper. Look at the picture given below and complete the conversation using the picture clues:

Ramu : Hello! Are there quality seeds available here?
The store-keeper : Yes Sir, What seeds do you want?
Ramu : I want wheat, rice and maize.
The store-keeper : They are all available here
Ramu : What are their rates per kg.?
The store-keeper : They are Rs. 10,12 and 15 per kg.
Ramu : Give me four kilos of each
The store-keeper : Pick up the packets from there.
Ramu : How much money should I pay?
The store-keeper : Rs 148/- Total.
Ramu : Here is the money. Give me the receipt.

Let’s Write

Write a funny incident with the help of the words given below:
1. wore socks
2. spoke foolishly
3. carried a bicycle in his hands.
4. tried to ride the bicycle backward but fell again and again
5. wore his tie as his belt
6. peeled the banana from its centre.
Answer:
The Muddle Head
There was a muddle head. He reversed the socks and wore them. He spoke foolishly. He carried a bicycle in his hands. Some times he rode the bicycle backward. He fell again and again and got injured. He wore his tie around his waist like a tie. He wore his shoes around his neck. He peeled the bananas from the centre. He ate the skin and threw away the pulp. He sneezed on the back of a fellow passenger.

let’s Do It

Find a funny story from your library book and tell it to your class.
Answer:
Class-Room Activity.

The Wheat is Cheaper-I Word Meanings

Page 15 to 17: Widely – to distant places – दूर-दूर तक, A lot of – a great number of – ढेर सारी, Perhaps – possible – सम्भवत, of course – in fact – निस्संदेह, Distance – space between two points – दूरी, Opportunity – chance – अवसर, Believe – think – सोचना विशवास करना, Stranger – lacking knowledge of – अजनबी, Fair – just proper – उचित, Wildest – odd – अटण्टी, Tale – story – कहानी, Cast – show – प्रकट करना, Bargain – agreement – सौदा, Wiser – more intelligent – अधिक बुद्धिमान, Train – line – कतार, Together – with one another – एक साथ, Disappointed – full of despair – निराशा, Attempt – effort – प्रयत्न, Continued – carried on – जारी रखा, Happened – chanced – अनायास होना, Carefully – attentively – ध्यानपूर्वक, Lifted – raised – उठाया

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MP Board Class 12th Hindi Makrand Solutions Chapter 3 ठेस (कहानी, फणीश्वरनाथ ‘रेणु’)

ठेस पाठ्य-पुस्तक पर आधारित प्रश्न

ठेस लघु उत्तरीय प्रश्न

ठेस कहानी का सारांश MP Board Class 12th Hindi प्रश्न 1.
सिरचन कौन-कौन सी वस्तुएँ बनाना जानता था?
उत्तर:
सिरचन मोथी घास और पटेर की रंगीन- शीतलपाटी, बाँस की तीलियों की झिलमिलाती चिक, मोढ़े, पूँज की रस्सी के बड़े-बड़े जाले, ताल के पत्रों की छतरी-टोपी आदि बनाना जानता था।

ठेस कहानी का प्रश्न उत्तर MP Board Class 12th Hindi प्रश्न 2.
बड़ी भाभी ने मानू के संबंध में क्या चेतावनी दी थी?
उत्तर:
बड़ी भाभी ने मानू के संबंध में चेतावनी दी थी कि मानू के साथ मिठाई आए या न आए लेकिन तीन जोड़े फैशनेबिल चिक, पटेर की दो शीतलपाटी अवश्य आनी चाहिए और यदि ये चीजें नहीं आईं तो मानू बैरंग वापस भेज दी जाएगी।

ठेस कहानी के प्रश्न उत्तर MP Board Class 12th Hindi प्रश्न 3.
चाची ने माँ के पास जाकर क्या कहा था?
उत्तर:
चाची ने माँ से पास जाकर कहा कि छोटे आदमी का मुँह भी छोटा होता है। मुँह लगाने से सर पर चढ़ेगा ही। किसी की ससुराल की बात वह क्यों करेगा?

प्रश्न 4.
सिरचन मानू से मिलने रेलवे स्टेशन क्यों गया था? (M.P. 2009)
उत्तर:
सिरचन मानू को बेटी मानता है। वह अपने हाथ से बनी वे चीजें मानू को देने के लिए स्टेशन गया जिन्हें बनाता हुआ आधा-अधूरा छोड़ आया था और मान-मनौती करने पर भी उन्हें पूरा करने नहीं गया था।

ठेस दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
लोगों की सिरचन के प्रति क्या धारणा थी? स्पष्ट कीजिए। (M.P. 2011)
उत्तर:
गाँव के लोगों की सिरचन के प्रति दो तरह की धारणाएँ थीं। पहली-लोग उसे एक कुशल कलाकार मानते हैं जो केवल पारिश्रमिक को ध्यान में रखकर कार्य नहीं करता। उसके जैसा शीतलपाटी, चिक, मोढ़े, जाले और छतरी-टोपी बनाने वाला कारीगर उस गाँव में कोई नहीं है। पहले लोग उसका सम्मान करते हैं। उसे घर बुलाने के लिए खुशामद करते हैं। दूसरी-समय के साथ-साथ सिरचन के प्रति लोगों की धारणा बदल जाती है। अब लोग उसे बेकार ही नहीं, बेगार समझते हैं। उनकी धारणा है कि सिरचन मुफ्तखोर, कामचोर, चटोर होने के साथ-साथ घमंडी और मुँहफट है। लोग उसके काम को बेकार का काम समझते हैं और उसे कोई महत्त्व नहीं देते हैं।

प्रश्न 2.
सिरचन को एक सप्ताह पहले बुलाने का कारण लिखिए।
उत्तर:
मानू पहली बार ससुराल जा रही थी। मानू के पति ने बड़ी भाभी को खत लिखकर चेतावनी दे दी थी कि मानू के साथ मिठाई की पतीली न आये कोई बात नहीं। लेकिन तीन जोड़े फैशनेबिल चिक, पटेर की दो शीतलपाटी अवश्य आनी चाहिए। यदि इनके बिना मानू आई तो बैरंग वापस भेज दी जाएगी। यही कारण था कि सिरचन को एक सप्ताह पहले ही बुलवाकर काम पर लगा दिया गया था।

प्रश्न 3.
मानू ने सिरचन को पान का बीड़ा देते समय क्या सलाह दी थी? (M.P. 2010)
उत्तर:
मानू ने सिरचन को पान का बीड़ा देते समय सलाह दी थी कि सिरचन दादा, कामकाज का घर है। पाँच तरह के लोग पाँच किस्म की बातें करेंगे। तुम किसी की बात पर ध्यान मत दो।

प्रश्न 4.
सिरचन ने मानू को उपहार में क्या दिया था?
उत्तर:
सिरचन ने मानू को उपहार में शीतलपाटी, चिक और कुश की एक जोड़ी आसनी दी थी। इसके साथ उसने मानू को अपने हृदय की ममता का भी उपहार दिया था।

प्रश्न 5.
कहानी का अंत आपको कैसा लगा? अपने विचार लिखिए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

ठेस भाव-विस्तार/पल्लवन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित पंक्ति का भाव-विस्तार कीजिए: खाने-पीने में चिकनाई की कमी हुई कि काम की सारी चिकनाई खत्म।
उत्तर:
खाने-पीने के शौकीन व्यक्ति को स्वादिष्ट भोजन चाहिए। उसके भोजन में पर्याप्त मात्रा में घी-तेल होना चाहिए। सिरचन एक ऐसा ही प्रसिद्ध एवं सिद्धहस्त ग्रामीण कलाकार है। उसके मन में धन के प्रति आसक्ति नहीं है, परंतु यदि उसे स्वादिष्ट भोजन उपलब्ध न हो तो वह कार्य नहीं करता। मनोनुकूल भोजन न मिलने पर उसके काम में कला की सारी बारीकियाँ समाप्त हो जाती हैं। ऐसी स्थिति में वह मन लगाकर कार्य नहीं करता अथवा कोई न कोई बहाना बनाकर कार्य को अधूरा छोड़कर चला जाता है।

ठेस भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
दिए गए शब्दों में से तत्सम, तद्भव, देशज, विदेशी (आगत) शब्दों को छाँटकर पृथक-पृथक लिखिए –
इलाका, किसान, फैशनेबिल, प्रबंध, खुशामद, अफ़सर, खेत, पनियाई, जतन।
उत्तर:

• तत्सम शब्द – प्रबंध
• तद्भव शब्द – किसान, खेत
• देशज शब्द – पनियाई, जतन
• विदेशी शब्द – इलाका, फैशनेबिल, अफसर, खुशामद

प्रश्न 2.
नीचे कुछ शब्द दिए जा रहे हैं, इनका समास-विग्रह करते हुए समास का नाम भी बताइए –
खेत-खलिहान, यथास्थिति, दशानन, राजपुत्र।
उत्तर:

प्रश्न 3.
दिए गए मुहावरों का अर्थ स्पष्ट करते हुए उनका वाक्यों में प्रयोग कीजिए –
दुम हिलाना, मुँह लटकाना, कान पकड़ना, फूट-फूटकर रोना।
उत्तर:

ठेस योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
आप अपने गाँव. या क्षेत्र के किसी निपुण कारीगर के बारे में जानते हो। उसके संबंध में लिखिए।
उत्तर:
हमारे गाँव में प्रभातीलाल कुम्हार एक निपुण कारीगर है। बहे अत्यन्त ही सरल एवं सहज स्वभाव का व्यक्ति है। सभी लोग उसके काम एवं व्यवहार की बड़ी तारीफ करते हैं। वह मिट्टी के ऐसे सुंदर खिलौने बनाता है कि उन्हें देखकर लगता है कि अभी बोल पड़ेंगे। दुर्गा-पूजा और दीपावली पर तो उसकी दुकान पर खरीददारों की भीड़ लगी रहती है। दूर-दूर से लोग दुर्गा-पूजा के लिए माँ दुर्गा की प्रतिमाएँ बनवाने के लिए उसके पास आते हैं।

वह विभिन्न आकार और रूप-रंग की साकार प्रतीत होने वाली प्रतिमाएँ बनाने की कला में कुशल है। इतना ही नहीं, वह घर की सजावट के लिए आकर्षक फूलदान, फूल, मुखौटे, जालियाँ भी बनाप्ता है। मटके और सुराहियाँ तो इतनी फैशनेबिल और रंगीन होती हैं कि खरीदने को मन ललचा उठता है।

प्रश्न 2.
अपनी रुचि के अनुसार चित्रकला, हस्तकला, मूर्तिकला आदि से संबंधित सामग्री का निर्माण कर प्रदर्शित करें।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 3.
अपने क्षेत्र की लोककला की जानकारी प्राप्त कर कक्षा में चर्चा कीजिए।
उत्तर:
छात्र अपने माता-पिता अथवा भाषा-अध्यापक से स्वयं जानकारी प्राप्त करें।

ठेस परीक्षोपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

I. वस्तुनिष्ठ प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘ठेस’ कहानी के कहानीकार हैं –
(क) फणीश्वरनाथ ‘रेणु’
(ख) प्रेमचंद
(ग) जयशंकर प्रसाद
(घ) जैनेंद्र कुमार
उत्तर:
(क) फणीश्वरनाथ ‘रेणु’।

प्रश्न 2.
बड़े लोगों की बस…….होती है –
(क) हवेली ही बड़ी
(ख) बात ही बड़ी
(ग) धमकियाँ ही बड़ी
(घ) डींगें ही बड़ी
उत्तर:
(ख) बात ही बड़ी।

प्रश्न 3.
सिरचन के किसी दिन आकर पूरा कर दूंगा में किसी दिन’ का अर्थ है –
(क) दो-चार दिन बाद
(ख) जब मौका मिलेगा
(ग) कभी नहीं
(घ) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(ग) कभी नहीं।

प्रश्न 4.
‘आज तो अधकपाली दर्द से माथा टनटना रहा है’ में ‘अधकपाली’ का अर्थ है –
(क) आधा सरदर्द
(ख) आधा पैर दर्द
(ग) आधा हाथ दर्द
(घ) अधपका खाने का दर्द
उत्तर:
(क) आधा सरदर्द

प्रश्न 5.
सिरचन जब काम में मगन रहता है तो उसकी………निकल आती है।
(क) लार जरा बाहर
(ख) जीभ जरा बाहर
(ग) आँखें जरा बाहर
(घ) आँखें, जीभ बाहर
उत्तर:
(ख) जीभ जरा बाहर।

प्रश्न 6.
सिरचन जब काम करता था दब –
(क) उसका लार जहर बाहर निकल जाता था।
(ख) उसकी जीभ जरा बाहर निकल जाती थी।
(ग) उसकी आँखें जरा बाहर निकल जाती थीं।
(घ) उसके होठ जरा बाहर निकल जाते थे।
उत्तर:
(ख) उसकी जीभ जरा बाहर निकल जाती थी।

II. निम्नलिखित रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों के आधार पर करें –

1. ‘ठेस’ कहानी के लेखक हैं ……..। (गुलाबराय फणीश्वरनाथ ‘रेणु’)
2. फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ ……. उपन्यासकार हैं। (जासूसी आंचलिक)
3. ‘ठेस’ कहानी ……. पर केन्द्रित है। (स्वाभिमान/अहंकार)
4. ‘टेस’ कहानी का नायक ………. है। (पंचानंद चौधरी सिरचन)
5. सिरचन ने ………. को उपहार दिया था। (चाची/मानू)

उत्तर:

1. फणीश्वरनाथ ‘रेणु’
2. आंचलिक
3. स्वाभिमान
4. सिरचन
5. मानू।

III. निम्नलिखित कथनों में सत्य/असत्य छाँटिए- (M.P. 2010-2011)

1. ‘ठेस’ एक निबन्ध है।
2. ‘ठेस’ कहानी शहरी जीवन की है।
3. सिरचन ने मानू को उपहार में शीतलपाटी, चिक और कुश की एक जोड़ी आसनी दी थी।
4. सिरचन एक स्वाभिमान कलाकार है।
5. मोहर छाप वाली धोती आठ रुपये में आती है।

उत्तर:

1. असत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. सत्य।

IV. निम्नलिखित के सही नोड़े मिलाइए –

प्रश्न 1.

उत्तर:

(i) (घ)
(ii) (ग)
(iii) (क)
(iv) (ङ)
(v) (ख)।

V. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द या एक वाक्य में दीजिए –

1. सिरचन मान से मिलने रेलवे स्टेशन क्यों गया था?
2. सिरचन कौन था?
3. “ठहरो! मैं माँ से जाकर कहती है। इतनी बड़ी बात।” यहकसने कहा?
4. “यह तुम्हारी माँ ही कर सकती हबबुनी।” यह कथन किसका है?
5. सिरचन ने किसको तिरस्कृत किया?

उत्तर:

1. अपने हाथ से बनी चीजें देने के लिए।
2. सिरचन एक ग्रामीण कलाकार था।
3. भज्जू महाजन की बेटी ने।
4. सिरचन ने।
5. भज्जू महाजन की पत्नी को।

ठेस लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘ठेस’ कहानी का नायक कौन है?
उत्तर:
‘ठेस’ कहानी का नायक सिरचन है।

प्रश्न 2.
सिरचन का चरित्र कहानी में किस बात को उजागर करता है?
उत्तर:
सिरचन का चरित्र ग्रामीण कलाकार के आत्मसम्मान को उजागर करता है।

प्रश्न 3.
सिरचन गाँववालों से किस व्यवहार की अपेक्षा करता है?
उत्तर:
सिरचन गाँववालों से सहज और आत्मीय व्यवहार की अपेक्षा करता है।

प्रश्न 4.
सिरचन ने गाँव टोली के पंचानंद चौधरी के छोटे लड़के को कैसे बेपानी कर दिया था?
उत्तर:
सिरचन ने लेखक के सामने ही चौधरी के लड़के को यह कहकर बेपानी कर दिया कि तुम्हारी भाभी कंजूसी से तरकारी परोसती है और इमली की कढ़ी तो उसकी (सिरचन की) घरवाली बनाती है।

प्रश्न 5.
लेखक के परिवार के साथ सिरचन का व्यवहार किस प्रकार अलग होता था?
उत्तर:
सिरचन स्वादिष्ट खाने का शौकीन था। वह जहाँ भी काम करने जाता, खाने की लालसा जरूर रखता पर वह लेखक के परिवार में काम करते समय कभी पूजा-भोग की बात नहीं करता था।

प्रश्न 6.
सिरचन क्या-क्या बनाता था? (M.P.2011)
उत्तर:
सिरचन शीतलपाटी, चिक, मोढ़े, जमले, छतरी और टोप बनाता था।

प्रश्न 7.
बड़ी भाभी ने मानू के संबंध में क्या चेतावनी दी धी?
उत्तर:
बड़ी भाभी ने तीन जोड़े फैशनेबल चिक और पटेर की दो शीतलपाटियों को मानू के दूल्हे के लिए भेजे जाने संबंधी चेतावनी दी थी।

ठेस दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सिरचन की तीन चारित्रक विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:
कुशल कारीगर:
सिरचन अपने इलाके का एक निपुण कारीगर है। उसके जैसी मोथी घास और पटेर की शीतलपाटी, बाँस की तीलियों की झिलमिलाती चिक, सतरंगे डोरे के मोढ़े, मूंज की रस्सी के बड़े-बड़े जाले, ताल के सूखे पत्तों की छतरी-टोपी कोई नहीं बना सकता। वह एक प्रतिभाशाली कलाकार है।

स्वाभिमानी;
सिरचन एक स्वाभिमानी कलाकार है। वह गरीब भले ही हो, लेकिन किसी का तिरस्कार सहन नहीं कर सकता। अपमानित होने की अपेक्षा वह भूखा रहना पसंद करता है। वह लेखक की मँझली भाभी और मानू की चाची के द्वारा तिरस्कृत होने पर काम अधूरा छोड़कर चला जाता है।

स्वादिष्ट भोजन का शौकीन:
सिरचन स्वादिष्ट भोजन का शौकीन है। यदि उसे स्वादिष्ट भोजन न मिले तो वह काम नहीं करता। उसे तली, बघारी तरकारी, दही की कढ़ी, मलाई वाला दूध पसंद है। मनोनकूल भोजन न मिलने पर वह कोई न कोई बहाना बनाकर खिसक जाता है। इसीलिए लोग उसे चटोर भी कहते हैं।

प्रश्न 2.
सिरचन मानू के घर से काम छोड़कर क्यों चला जाता है?
उत्तर:
सिरचन जिसके घर काम करता है, उनसे सहज और आत्मीय व्यवहार की अपेक्षा करता है। जब सिरचन मानू के घर में काम कर रहा है तो उसकी मँझली भाभी तथा उसकी चाची उसे तिरस्कृत और अपमानित करती हैं। वह मानू के घर से काम छोड़कर चला जाता है। दूसरे वह स्वयं को मानू की हवेली में सर्वाधिक सम्मानित अनुभव करता था क्योंकि वहाँ उसकी कारीगरी का सम्मान होता था, परंतु अब उसे वहाँ भी तिरस्कृत और अपमानित किया गया है इस कारण उसके हृदय को ठेस पहुँचती है और वह काम अधूरा छोड़कर चला जाता है।

प्रश्न 3.
‘ठेस’ कहानी का उद्देश्य संक्षेप में स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
‘ठेस’ कहानी का उद्देश्य एक ग्रामीण कलाकार के स्वाभिमान और आत्मगौरव को प्रकट करना है। कलाकार दूसरों से सम्मान प्राप्त करने का आकांक्षी होता है। उसे जब सम्मान की जगह तिरस्कार और अपमान प्राप्त होता है तो उसके संवेदनशील कोमल हृदय को ठेस पहुंचती है। यही ठेस उसे भविष्य में काम न करने का कठोर निर्णय लेने पर विवश करती है।

प्रश्न 4.
सिरचन को गाँववाले चटोरा क्यों समझते थे?
उत्तर:
सिरचन को गाँववाले चटोरा समझते थे। ऐसा इसलिए कि उसे खाने को दही की कढ़ी, मलाई वाला दूध जरूर चाहिए, इसके बिना उसका मन काम में नहीं लगता था।

प्रश्न 5.
सिरचन को लोग बेकार ही नहीं, अपितु बेगार क्यों समझते थे?
उत्तर:
जब दूसरे मजदूर खेत पर पहुँचकर एक तिहाई काम कर चुके होते थे, तब वह हाथ में खुरपी डुलाता हुआ दिखाई देता। फिर पगडंडी पर तौल-तौलकर कदम रखता हुआ धीरे-धीरे काम पर आता था। इसीलिए सिरचन को लोग बेकार ही नहीं अपितु बेगार भी समझते थे।

ठेस लेखक-परिचय

प्रश्न 1.
फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ का संक्षिप्त जीवन-परिचय देते हुए उनकी साहित्यिक विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
उत्तर:
जीवन-परिचय:
आंचलिक कथाकार फणीश्वरनाथ रेणु का जन्म बिहार के पूर्णियाँ जिले के औराही हिंगना गाँव में 4 मार्च, 1921 ई० को हुआ था। इनकी विद्यालयी शिक्षा इंटरमीडिएट तक ही हो पाई। आपने उच्च शिक्षा के लिए विश्वविद्यालय में प्रवेश तो लिया, लेकिन महात्मा गाँधी के आह्वान पर पढ़ाई छोड़कर स्वतंत्रता आंदोलन में कूद पड़े। आपने सन् 1942 ई० के भारत छोड़ो आंदोलन में सक्रिय भाग लिया लेकिन 1952 में राजनीति को छोड़कर पूरी तर पे साहित्य-सेवा में जुट गए। सन् 1970 ई० में आपको ‘पद्मश्री’ से सम्मानित किया गया। रेणुजी जीवन के अंतिम समय तक साहित्य सेवा करते रहे। 11 अप्रैल, 1977 ई० को इनका देहांत हो गया।

साहित्यिक विशेषताएँ:
हिंदी साहित्य जगत् में ‘रेणुजी’ आंचलिक उपन्यास के जनक माने जाते हैं। उन्होंने कथाकार के साथ-साथ रिपोर्ताज लेखक के रूप में भी ख्याति प्राप्त की। उनका जीवन उतार-चढ़ाव व संघर्ष से भरा था। उनके रचनात्मक साहित्य ने देश की राजनीति को भी प्रभावित किया। सन् 1954 में इनका बहुचर्चित आंचलिक उपन्यास मैला आँचल प्रकाशित हुआ जिसने हिंदी उपन्यास को एक नई दिशा दी। हिंदी जगत् में आंचलिक उपन्यासों का प्रारंभ मैला आँचल से ही हुआ। आंचलिकता की इस अवधारणा ने उपन्यासों और कथा-साहित्य में गाँव की भाषा-संस्कृति और वहाँ के लोकजीवन को केंद्र में ला खड़ा किया।

लोकगीत, लोकसंस्कृति, लोकभाषा लोकनायक की इस अवधारणा ने भारी-भरकम चीज़ एवं नायक की जगह अंचल को ही नायक बना डाला। उनकी रचनाओं में अंचल कच्चे और अनगढ़ रूप में ही आता है इसलिए उनका यह अंचल एक त शस्य-श्यामल है तो दूसरी तरफ धूलभरा और मैला भी।.स्वातंत्र्योत्तर भारत में जब सारा चिकास शहर केंद्रित होता जा रहा था, ऐसे में रेणुजी ने अपनी रचनाओं से अंचल की समस्याओं की ओर भी लोगों का ध्यान खींचा। उनकी रचनाएँ इस अवधारणा को भी पुष्ट करती हैं कि भाषा की सार्थकता वोली के साहचर्य में ही है।

रचनाएँ:
फणीश्वरनाथ ‘रेणु जी’ की लेखनी उपन्यास, कहानी, संस्मरण और रिपोर्ताज आदि निकले हैं। उन्होंने अपनी लेखनी से हिंदी साहित्य को नई दिशा दी है।

• उपन्यास – मैला आँचल, परती परिकथा, दीर्घतपा, कितने चौराहे।
• कहानी-संग्रह – ठुमरी, अग्निखोर, आदिम रात्रि की महक, एक श्रावणी दोपहरीकी धूप।
• संस्मरण – ऋणजल धनजल, वन तुलसी की गंध, श्रुत अश्रुत पूर्व।
• रिपोर्ताज – नेपाली क्रांति कथा।

इनके नाम से ‘रेणु रचनावली’ भी पाँच भागों में प्रकाशित हो चुकी है जिसमें इनका सारा साहित्य समाहित किया गया है।

भाषा-शैली:
रेणुजी की भाषा आंचलिक है। उनकी भाषा में आंचलिक शब्दों के साथ अंग्रेजी, अरबी, फारसी आदि शब्दों का प्रयोग हुआ है। भाषा में मुहावरों, लोकोक्तियों और सूक्तियों का पर्याप्त मात्रा में प्रयोग हुआ है। भाषा में सर्वत्र प्रवाह है। इनके साहित्य में मानव जीवन की स्थानीय वैयक्तिकता विशिष्ट रूप से उभरी है।

महत्त्व:
हिंदी साहित्य में ‘रेणुजी’ को महत्त्वपूर्ण स्थान प्राप्त है। उन्हें हिंदी साहित्य में आंचलिक उपन्यास व कहानियों का जनक माना जाता है। वे एक सशक्त और परिपक्व गद्यकार के साथ-साथ आंचलिक कथाकार और रिपोर्ताज लेखक के रूप में भी जाने जाते हैं।

ठेस का पाठ सारांश

प्रश्न 2.
फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ की कहानी का सार अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर:
फणीश्वरनाथ रेणु’ द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ गाँव के एक कलाकार के स्वाभिमान पर केंद्रित है। गाँव में सिरचन (श्री चंद्र) को सम्मान की दृष्टि से नहीं देखा जाता। वह बहुत आलसी है इसलिए कोई किसान उसे अपने खेत में मजदूरी के लिए नहीं बुलाना चाहता है। सिरचन को गाँव में ‘कामचोर’ और ‘चटोर’ दोनों कहा जाता है। कुछ समय पहले उसकी ऐसी स्थिति न थी। गाँव में उसे सम्मान की दृष्टि से देखा जाता था।

बाबू लोग सिरचन की खुशामद किया करते थे। सिरचन उच्च कोटि का कारीगर था। वह मनोनुकूल भोजन पाकर लोगों को विभिन्न प्रकार की चीजें बनाकर दिया करता था। उसमें स्वाभिमान भी कूट-कूटकर भरा था। एक बार पंचानन चौधरी के लड़के को अपमानित करते हुए उसने कहा था- ‘तुम्हारी भाभी नाखून से खाँटकर तरकारी परोसती है और इमली का रस डालकर कढ़ी तो हम कहार-कुम्हारों की घरवाली बनाती हैं, तुम्हारी भाभी ने कहाँ सीखा?’

सिरचन अपनी कला में अत्यंत निपुण है। वह धीरे-धीरे कार्य करता परंतु कार्य करते समय वह अत्यंत तन्मय हो जाता है। वह एक-एक मोथी और पटरे को हाथ में लेकर बड़े जतन से उसकी कुच्ची बनाता। फिर कुच्चियों को रंगने से लेकर सुतली सुलझाने में पूरा दिन लगाता है। काम करते समय उसकी तन्मयता में जरा भी बाधा पड़ी तो वह गेहुँअन साँप की तरह फुफकार उठता है।

सिरचन को गाँव में ‘चटोर माना जाता है। यदि व्यक्ति उसे काम पर बुलाना चाहता है तो उसे तली हुई तरकारी, दही की कढ़ी, मलाई वाला दूध आदि का प्रबंध पहले करना पड़ता है। सिरदन को यदि मनोनुकूल भोजन नहीं मिलता तो वह कोई-न-कोई बहाना बनाकर कार्य को अधूरा छोड़ देता है। सिरचन ‘मोथी घास और पटरे की रंगीन शीतलपाटी, बाँस की तीलियों की झिलमिलाती चिक, सतरंग डोर के मोढ़े’ आदि बनाने में अत्यंत कुशल है। मानू की माँ ने सिरचन को चिक और शीतलपाटी बनाने के लिए कहा। सिरचन ने चिक बनाने का कार्य प्रारंभ किया। ‘रंगीन सुतलियों में झब्बे डालकर वह चिक बनने बैठा। डेढ के हाथ की बिनाई देखकर ही लोग समझ गए कि इस बार एकदम नए फैशन की चीज बन रही है, जो पहले कभी नहीं बनी।

सिरचन में मानू के प्रति ममत्व की भावना है। सिरचन चिक बुनने में अपनी संपूर्ण क्षमता का प्रयोग कर रहा था। वह जब काम में लीन होता तो इसे खाने-पीने की सुधि नहीं रहती। वह चिक में सुतली के फंदे डाल रहा था कि उसकी दृष्टि पास पड़े सूप की ओर गई। सूप में चिउरा और गुड़ का एक सूखा ढेला पड़ा था। मानू की माँ को पता लगा तो उसने अपनी मँझली बहू को कहा कि उसने सिरचन को ‘बँदिया’ क्यों नहीं दी? मँझली बह ने क्रोध में मुट्ठी-भर ‘बुंदिया’ सूप में फेंकी और चली गई। सिरचन मँझली बहू के इस व्यवहार से. अपने को अपमानित महसूस किया। उसके लिए यह अपमान हो गया।

उसने कहा- “मँझली बहूरानी अपने मैके से आई हुई मिठाई भी इसी तरह हाथ खोलकर बाँटती हैं क्या?” मँझली भाभी सिरचन की बात सुनकर रोने लगी। मानू की माँ ने सिरचन से कहा कि उसे बहुओं का अपमान करने का अधिकार नहीं है। सिरचन को बुरा लगा। मानू पान सजाकर बैठकखाने में भेज रही थी। उसने पान का एक बीड़ा सिरचन को देते हुए कहा कि उसे छोटी बातों पर नाराज नहीं होना चाहिए। सिरचन को मानू की चाची ने पान खाते देखा तो विस्मित हो गई। सिरचन चाची को अपनी ओर अचरज से घूरते देखकर कहा- ‘छोटी चाची, जरा अपनी डिबिया, का गमकौआ जर्दा तो खिलाना।’ छोटी चाची, जरा भड़क उठी। उसने सिरका को बुरी तरह से अपमानित किया।

सिरचन कुछ क्षणों तक चुपचाप बैठा रहा फिर वह कार्य को अधूरा छोड़कर चला गया। मानू का मन व्यथा से भर उठा। अधूरी चिक के सातों तारे फीके पड़ गए। माँ ने उसे धैर्य बँधाते हुए कहा कि वह उसे मेले से चिक खरीदकर भेज देगी। मानू का भाई सिरचन को मनाने उसके घर गया तो वह एक फटी हुई शीतलपाटी पर लेटकर कुछ सोच रहा था। उसने काम करने के लिए इनकार करते हुए कहा-“बबुआ जी! अब नहीं। कान पकड़ता हूँ, अब नहीं। मोहर छाप वाली धोती लेकर क्या करूँगा? कौन पहनेगा? ससुरी खुद मेरे, बेटे-बेटियों को ले गई अपने साथ बबुआ जी, मेरी घरवाली जिन्दा रहती तो मैं ऐसी दुर्दशा भोगता? यह शीतलपाटी उसी की बुनी हुई है।

इस शीतलपाटी को छूकर कहता हूँ, अब यह काम नहीं करूँगा।” गाँव-भर में केवल मानू की माँ का घर ही तो बचा था जहाँ उसे सम्मान मिलता था। लेकिन अब वहाँ भी उसका अपमान हो गया। अपमानित सिरचन ने चिक और शीतलपाटी बुनना स्वीकार नहीं किया। मानू का भाई जब उसे ससुराल पहुँचाने जा रहा था तो स्टेशन पर उसकी दृष्टि प्लेटफार्म पर दौड़ते सिरचन पर पड़ी। उसकी पीठ पर बोझ लदा था। उसने हकलाते हुए कहा कि वह मानू दीदी के लिए चिक, शीतलपाटी और एक जोड़ी कुश की आसनी लेकर आया है। मानू उसे दाम निकालकर देने लगी तो उसने इनकार कर दिया। मानू फूट-फूटकर रोने लगी। सिरचन ने चिक और शीतलपाटी को बुनने में अपनी कला का अद्भुत चमत्कार . प्रदर्शित किया था।

ठेस संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

प्रश्न 1.
खेती-बारी के समय गाँव के किसान सिरचन की गिनती नहीं करते। लोग उसे बेकार ही नहीं, ‘बेगार’ समझते हैं। इसलिए खेत-खलिहान की मजदूरी के लिए कोई नहीं बुलाने जाता है सिरचन को। क्या होगा उसको बुलाकर । दूसरे मजदूर खेत पर पहुंचकर एक तिहाई काम कर चुकेंगे, तब कहीं सिरचनराय हाथ में खुरपी डुलाता हुआ दिखाई पड़ेगा-पगडंगी पर तौल-तौलकर पाँव रखता हुआ, धीरे-धीरे। मुफ्त में मजदूरी देनी हो तो और बात है।

आज सिरचन को मुफ्तखोर, कामचोर या चटोर कह ले कोई एक समय था, जब उसकी मडैया के पास बड़े-बड़े लोगों की सवारियाँ बँधी रहती थीं। उसे लोग पूछते ही नहीं थे, उसकी खुशामद भी करते थे-अरे, सिरचन भाई! अब तो तुम्हारे ही हाथ में यह कारीगरी रह गई है सारे इलाके में। एक दिन भी समय निकालकर चलो। कल बड़े भैया की चिट्ठी आई है शहर से-सिरचन से एक जोड़ा चिक बनवाकर भेज दो। (Page 10)

शब्दार्थ:

• बेकार – बेरोज़गार, व्यर्थ।
• बेगार – बिना मजदूरी के परिश्रम कराना।
• मुफ्तखोर – मुफ्त में खाने वाला।
• कामचोर – काम से मन चुराने वाला।
• चटोर – चाटने वाला, स्वादी।
• खुशामद – चापलूसी।
• चिक – बाँस की तीलियों से बना पर्दा।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश आंचलिक कथाकार फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ से लिया गया है। सिरचन एक ग्रामीण कलाकार हैं परंतु समय परिवर्तन . के साथ उसके जीवन में बदलाव आता है। पहले उसे सम्मान की दृष्टि से देखा जाता है लेकिन अब उसे कोई पूछता तक नहीं है। लेखक सिरचन के जीवने में आए बदलाव पर प्रकाश डालते हुए कहता है..व्याख्या-खेत जोतने-बोने के काम के समय गाँव के किसान सिरचन की गिनती नहीं करते हैं अर्थात् उसे कृषि-कर्म के समय कोई नहीं पूछता। वह बेकार ही नहीं, बेगार भी समझा जाता है। खेत-खलिहान में मजदूरी करने के लिए कोई बुलाने नहीं जाता।

लेखक सिरचन को, मजदूरी के लिए न बुलाने के कारणों को स्पष्ट करता हुआ कहता है कि लोग समझते हैं कि उसे मजदूरी करने के लिए बुलाकर क्या होगा? अर्थात् उसे बुला भी लिया तो वह कुछ नहीं करेगा। जब तक दूसरे कृषि श्रमिक खेत पर पहुंचकर एक-तिहाई काम समाप्त कर चुके होंगे, तब कहीं सिरचन हाथ में खुरपी इधर-उधर हिलाता पगडंडी पर धीरे-धीरे जमा-जमा कर पैर रखते हुए आता दिखाई देगा। अर्थात् सिरचन खेत पर देर से पहुँचेगा और इसलिए ज्यादा काम नहीं कर पाएगा। यदि बिना काम करवाए ही मजदूरी देनी हो तो अलग बात है।

दूसरे शब्दों में, सिरचन को खेती के काम के लिए बुलाना बेकार में मजदूरी देने के समान आज गाँव के लोग सिरचन को मुफ्त में खाने वाला, काम से जी चुराने वाला या चटोर भले ही कह लें, परंतु उसके जीवन में एक समय ऐसा भी था, जब उसकी झोंपड़ी के पास गाँव के बड़े-बड़े सेठ-साहूकार, जमींदार आदि लोगों की सवारियाँ बँधी रहती थीं। उसे लोग पूछते ही नहीं थे, अपितु उसकी चापलूसी भी करते थे और कहते थे कि अरे, सिरचन भाई! अब तो इस क्षेत्र में केवल तुम्हारे हाथों में ही यह हुनर रह गया है। एक दिन समय निकालकर हमारे साथ भी घर चलो। कल बड़े भाई साहब का शहर से पत्र आया है कि सिरचन से एक जोड़ा बाँस की तीलियों से बना पर्दा भिजवा दो।

विशेष:

1. लेखक ने एक ग्रामीण कलाकार के जीवन में आए उतार-चढ़ाव का वर्णन किया गया है। पहले सिरवन की गाँव में पूछ थी और आज उसे कोई मजदूरी तक के लिए नहीं बुलाता है।
2. भाषा अरबी, फारसी और आंचलिक शब्दों से युक्त है।
3. शैली वर्णनात्मक है।
4. मुहावरों के प्रयोग से कथन ज्यादा सटीक लगने लगे हैं।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
गाँव के लोग सिरचन के संबंध में क्या सोचते हैं?
उत्तर:
गाँव के लोग सिरचन को कामचोर समझते हैं।

प्रश्न (ii)
सिरचन और दूसरे मजदूरों में क्या अंतर है?
उत्तर:
दूसरे मजदूर सिरचन से पहले काम पर पहुँचकर अपना एक तिहाई काम समाप्त कर लेते थे जबकि सिरचन अपना काम शुरू भी नहीं किया होता।

प्रश्न (iii)
पहले लोग सिरचन की खुशामद कैसे करते थे?
उत्तर:
सिरचन भाई! इस इलाके में अब तो तुम्हारे ही हाथ में कारीगरी रह गई है। एक दिन समय निकालकर चलो।

गद्यांश पर आधारित बोधात्मक प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
किसकी मडैया के पास बड़े-बड़े लोगों की सवारियाँ बँधी रहती थीं और क्यों?
उत्तर:
सिरचन की मडैया के पास बड़े-बड़े लोगों की सवारियाँ बँधी रहती थीं . क्योंकि वह चिक बनाने का कुशल कारीगर था।

प्रश्न (ii)
‘मुफ्त में मजदूरी देनी हो तो और बात है।’ इससे सिरचन के चरित्र की कौन-सी विशेषता उजागर होती है?
उत्तर:
इससे सिरचन के चरित्र की काम से जी चुराने वाली विशेषता उजागर होती है।

प्रश्न (iii)
पहले लोग सिरचन को क्यों पूछते थे?
उत्तर:
सिरचन गाँव का एक कुशल कारीगर था। वह बाँस की तीलियों से बड़े सुंदर पर्दे बनाता था इसलिए लोग उसे पूछते थे।

प्रश्न 2.
सिरचन को लोग चटोर भी समझते हैं…..तली-बघारी हुई तरकारी, दही की कढ़ी, मलाई वाला दूध, इन सबका प्रबंध पहले कर लो, तब सिरचन को बुलाओ, दुम हिलाता हुआ हाजिर हो जाएगा। खाने-पीने में चिकनाई की कमी हुई कि काम की सारी चिकनाई खत्म? काम अधूरा रखकर उठ खड़ा होगा-आज तो अब अधकपाली दर्द से माथा टनटना रहा है। थोड़ा-सा रह गया है, किसी दिन आकर पूरा कर दूंगा।

‘किसी दिन’ माने कभी नहीं? मोथी घास और पटेर की रंगीन शीतलपाटी, बाँस की तीलियों की झिलमिलाती चिक, सतरंगे डोरे के मोढ़े, भूसी-चुन्नी रखने के लिए मूंज की रस्सी के बड़े-बड़े जाले, हलवाहों के लिए ताल के सूखे पत्रों की छतरी-टोपी तथा इसी तरह के बहुत काम हैं, जिन्हें सिरचन के सिवा गाँव में और कोई नहीं जानता। यह दूसरी बात है कि अब गाँव में ऐसे कामों को बेकाम का काम समझते हैं लोग-बेकाम का काम, किसकी मजदूरी में अनाज यो पैसा देने की कोई ज़रूरत नहीं। पेट-भर खिला दो, काम पूरा होने पर एकाध पुराना-धुराना कपड़ा देकर बिदा करो। (Page 11)

शब्दार्थ:

• चटोर – चटपटा खाने का शौकीन।
• बधारी – छौंक लगाई हुई।
• तरकारी – सब्जी।
• दुम हिलाना – दीन बनकर प्रसन्न करने का यत्न करना।
• हाजिर – उपस्थित।
• अधकपाली – आधा सरदर्द।
• माथा टनटनाना – सरदर्द होना।
• बेकाम – बेकार का काम।
• पटेर – सरकंडे की जाति की एक पानी की घास।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ से लिया गया है। लेखक कथानक सिरचन की आदतों और उसकी कारीगरी पर प्रकाश डालते हुए कहता है –

व्याख्या:
गाँव के लोग सिरचन को चटोस समझते हैं। उसे खाने में स्वादिष्ट वस्तुएँ चाहिए। घर में सिरचन को काम पर बुलाने से पहले घी में तली हुई और छौंकी हुई सब्जी, दही से बनी कढ़ी, मलाईवाले दूध आदि का इंतजाम कर लो, तब सिरचन को घर में काम के लिए बुलवाओ। सिरचन को ये सब वस्तुएँ पसंद हैं। इन वस्तुओं के प्रबंध का हवाला देकर, उसे बुलाओ तो वह खुशी-खुशी काम परु उपस्थित हो जाएगा।

यदि उसके खाने-पीने की चीज़ों में घी कम हुआ तो उसके काम में जो बारीकियाँ और सुंदरता होती हैं, वह सब समाप्त हो जाएँगी। अर्थात् वह मन लगाकर अच्छा काम नहीं करेगा। काम अपूर्ण छोड़कर उठ जाएगा और कहेगा, आज सरदर्द हो रहा है और दर्द के मारे माथा फटा जा रहा है। थोड़ा-सा काम अधूरा रह गया है। किसी दिन आकर पूरा कर दूंगा। उसके ‘किसी दिन’ कहने का अर्थ होता है, वह काम कभी पूरा नहीं होगा। उसका ‘किसी.दिन’ कभी नहीं आता। अधूरा काम, अधूरा ही पड़ा रहेगा।

सिरचन गाँव का एक कुशल कारीगर हैरिसे मोथी घास पर पटेर की रंगीन शीतलपाटी, बाँस की बारीक तीलियों का रंगीन झिलमिलाता पर्दा, सात रंग के डोरे (मोटे धागे) से मोढ़े बनाना, भूसी और चुन्नी रखने के लिए मूंज की रस्सी के बड़े-बड़े जाल, हल चलाने वालों के लिए ताल के सूखे पत्तों से छतरी-टोपी बनाना आदि इस प्रकार के बहुत-से काम आते हैं। इन कामों को सिरचन के अतिरिक्त पूरे गाँव में कोई नहीं जानता। यह अलग बात है कि अब इन कामों को गाँव के लोगों का मानना है कि इस प्रकार के काम करवाने के लिए पेट भर खिला दो और काम पूरा होने पर फटे-पुराने कपड़े देकर बिदा कर दो, इतना ही पर्याप्त है।

विशेष:

1. लेखक ने ग्रामीण कलाकार के प्रति गाँव के लोगों की दृष्टि में आए – बदलाव और कलाकार की आदतों पर प्रकाश डाला है।
2. भाषा सरल और सुबोध है। उसमें अरबी-फारसी शब्दों के साथ आंचलिक शब्दों का भी प्रयोग हुआ है।
3. शैली वर्णनात्मक है।
4. मुहावरों का सटीक प्रयोग हुआ है।

गद्यांश पर आधारित अर्थ ग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
सिरचन को गाँव के लोगों द्वारा चटोरा समझने के क्या कारण हैं?
उत्तर:
सिरचन को खाने में स्वादिष्ट वस्तु, चाहिए। उसे खाने में घी में तली हुई और छौंकी हुई सब्जी, दही की कढ़ी, मलाई वाला दूध अच्छा लगता है। यदि उसके खाने की चीजों में घी कम हुआ तो वह काम मन से नहीं करता। इन्हीं कारणों से लोग उसे चटोरा कहते हैं।

प्रश्न (ii)
सिरचन की कला की बारीकियाँ और सुंदरता कब समाप्त हो जाती है?
उत्तर:
जब सिरचन के खाने में घी कम हो जाता है तो वह मन से काम नहीं करता। और जब मन से काम नहीं करता तो उसकी कला की बारीकियाँ और सुंदरता गायब हो जातीं।

प्रश्न (iii)
‘थोड़ा-सा रह गया है, किसी दिन आकर पूरा कर दूंगा।’ सिरचन के इस कथन का अर्थ स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
सिरचन एक कलाकार है। उसे चिकनाईयुक्त वस्तुएँ खाने का शौक है और जब उसके खाने में चिकनाई कम हो जाती है तो वह कोई न कोई बहाना बनाकर काम अधूरा छोड़कर उपर्युक्त वाक्य कहता हुआ चला जाता है। इसका अर्थ होता है कि अब वह कार्य अधूरा ही पड़ा रहेगा। कभी पूरा नहीं होगा।

गद्यांश पर आधारित बोधात्मक प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
गाँव में सिरचन के अतिरिक्त कौन-सा काम कोई नहीं जानता?
उत्तर:
गाँव में मोथी घास और पटेर की ‘रंगीन शीतलपाटी, बाँस की तीलियों की झिलमिलाती चिक, सतरंगे डोरे के मोढ़े, भूसी-चुन्नी रखने के बड़े-बड़े जाले, ताल के सूखे पत्तों की छतरी-टोपी आदि जैसे काम सिरचन के अतिरिक्त कोई नहीं जानता।

प्रश्न (ii)
अब सिरचन के काम के संबंध में लोगों की सोच में क्या परिर्वतन आ गया है?
उत्तर:
अब गाँव के लोग उसके काम के लिए अनाज या पैसा देने की आवश्यकता नहीं समझते। उसे पेट भर स्वादिष्ट भोजन करा देना और एकाध पुराना कपड़ा दे देना काफी समझते हैं।

प्रश्न 3.
बड़ी बात ही है, बिटिया। बड़े लोगों की बस बात ही बड़ी होती है। नहीं तो दो-दो पटेर की पाटियों का काम सिर्फ खंसारी का सत्तू खिलाकर कोई करवाए भला? यह तुम्हारी मा ही कर सकती है, बबुनी। (Page 11)

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ से लिया गया है। इन पंक्तियों में कथानायक सिरचन के आत्मसम्मान की भावना उजागर हुई है। महाजन टोले के भज्जू महाजन की वेटी को सिरचन ने तिरस्कृत करते हुए यह शब्द कहे थे।

व्याख्या:
सिरचन महाजन की बेटी से कहता है कि ‘बड़े लोग’ अर्थात् समाज के सम्मानित और पूँजीपति लोग केवल बड़ी-बड़ी बातें ही करना जानते हैं। तथाकथित बड़े लोगों का बड़प्पन केवल शब्दों की सीमा तक ही सीमित है। तुम्हारी माँ खंसारी का सत्तू खिलाकर ही मुझसे कितना कार्य करा लेती है। तुम्हारी माँ काम के बदले केवल मधुर शब्दों की ही मजदूरी देती है। इस प्रकार समाज के धनी और प्रतिष्ठित कहलाने वाले लोग मजदूरों का इसी तरह से शोषण करते हैं। इस वर्ग के लोगों का हृदय अत्यंत संकुचित होता है वे काम करवाना तो जानते हैं लेकिन उचित मजदूरी देना नहीं जानते। वे मजदूरों से अधिक-से-अधिक काम लेकर कम-से-कम मजदूरी देते हैं।

विशेष:

1. सिरचन के माध्यम से कथाकार ने समाज के कटु सत्य को उजागर किया है।
2. भाषा सरल और सुबोध है।
3. आंचलिक शब्दों का प्रयोग किया गया है।
4. शैली वर्णनात्मक है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
‘बड़े लोगों की बस बात ही बड़ी होती है’। इस कथन से सिरचन का क्या आशय है?
उत्तर:
इंस कथन से सिरचन का आशय है कि समाज के तथाकथित सम्मानित और पूँजीपति लोग केवल बड़ी-बड़ी बातें ही करना जानते हैं। उनका बड़प्पन केवल शब्दों तक सीमित रहता है। उनके काम से उनका बड़प्पन बिलकुल नहीं झलकता है। बड़ों जैसी बातें जरूर कर लेते हैं किन्तु बड़ों जैसा काम नहीं करते।

प्रश्न (ii)
सिरचन किसको तिरस्कृत कर रहा है? ।
उत्तर:
सिरचन महाजन टोले के भज्जू महाजन की बेटी को तिरस्कृत कर रहा है।

प्रश्न (iii)
सिरचन ने महाजन टोले की भज्जू महाजन की बेटी को किस प्रकार तिरस्कृत किया?
उत्तर:
सिरचन ने महाजन टोले की भज्जू महाजन की बेटी को तथाकथित बड़े, लोगों की असलियत बताकर व्यंग्य करते हुए तिरस्कृत किया। उसने कहा, “बड़े लोगों की बस बात ही बड़ी होती है। नहीं तो दो-दो पटेर के पाटियों का काम सिर्फ खंसारी का सत्तू खिलाकर कोई करवाये भला? यह तुम्हारी माँ ही कर सकती है।”

गद्यांश पर आधारित बोधात्मक संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
‘यह तुम्हारी माँ ही कर सकती है, बबुनी’ यह कथन किसका है और किससे कहा गया है?
उत्तर:
यह कथन सिरचन का है और महाजन टोले के भज्जू महाजन की बेटी से कहा गया है।

प्रश्न (ii)
सिरचन को केवल खंसारी का सत्तू खिलाकर कौन काम करवाती थी?
उत्तर:
महाजन टोले के भज्जू महाजन की पत्नी यह काम करवाती थी।

प्रश्न (iii)
इस गद्यांश में छिपा व्यंग्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस गद्यांश में समाज में सम्मानित, प्रतिष्ठित समझे जाने वाले लोगों पर व्यंग्य किया गया है कि उनकी कथनी और करनी में अंतर होता है। बातें बड़ी-बड़ी करते हैं, काम नहीं। मजदूरों का शोषण करते हैं। उन्हें पूरी मजदूरी भी नहीं देते।

प्रश्न 4.
अरे बाप रे बाप! इतनी तेजी? कोई मुफ्त में तो काम नहीं करता। आठ रुपये में मोहर छाप वाली धोती आती है। … इस मुँहझोले के न मुँह में लगा है, न आँख में शील। पैसा खर्च करने पर सैकड़ों चिकें मिलेंगी। चिक बनाने वाली टोली की औरतें सर पर गट्ठर लेकर गली-गली मारी फिरती हैं। (Page 13)

शब्दार्थ:

• बाप रे बाप! – दुख या आश्चर्य सूचित करने वाला उद्गार।
• तेजी – गुस्सा, क्रोध।
• मुँहझोले – मुँहफट, जो मुँह में आए कह देना।
• मुँह में लगाम – समझकर बोलना।
• आँख में शील न होना – निर्लज्ज होना।
• गली-गली फिरना – दुर्दशा में इधर-उधर घूमना।

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश फणीश्वरनाथ ‘रेणु’ द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ से लिया गया है। मानू की चाची और सिरचन में नहीं बनती थी। सिरचन मानू के घर में काम कर रहा था। वह मानू के द्वारा दिया गया पान चबाते हुए काम में लगा था कि चाची आ गई। सिरचन ने चाची से गमकौओ जर्दा माँग लिया। इस पर चाची ने उसे डाँटते हुए चटोर कह दिया। चाची की बात से सिरचन काफी दुःखी हो गया। वह चुपचाप अपना सारा सामान इकट्ठा कर चला गया। उसे जाते देखकर चाची मन-ही-मन बड़बड़ा उठी। लेखक उसी का वर्णन करते हुए कह रहा है।

व्याख्या:
चाची आश्चर्य भाव से बकबक करती हुई बोली-“इतना गुस्सा करता है। कोई मुफ़्त में तो काम करता नहीं है। उसे मजदूरी देते हैं। खाना खिलाते हैं। मोहर छाप वाली नई धोती बाज़ार से आठ रुपये में आती है। उसे मोहरे छाप वाली धोती देने का वादा किया है। सिरचन मुँहफट है, बिना सोचे-समझे जो कुछ मुँह में आता है, बोलता है। उसमें न शर्म-लिहाज है, न ही सहनशक्ति है, उसका स्वभाव बड़ा उग्र है। काम छोड़कर जाता है तो जाए पैसा खर्च करने पर बाज़ार में सैकड़ों चिकें मिल जाएँगी। चिक बनाने वालों की औरतें सर पर पोटली बाँधे चिक बेचने के लिए गली-गली घूमती फिरती हैं।”

विशेष:

1. लेखक ने सिरचन और मानू की चाची के संबंधों के साथ-साथ दोनों के स्वभाव पर प्रकाश डाला है।
2. भाषा पात्रानुकूल है।
3. मुहावरों का भरपूर प्रयोग हुआ है।
4. वर्णनात्मक शैली के साथ-साथ संवादात्मक शैली का भी प्रयोग है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
‘अरे बाप रे बाप! इनकी तेजी’ का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस कथन में आश्चर्य व्यक्त किया है कि इस मज़दूर सिरचन में इतना गुस्सा भरा है। एक मजदूर के लिए इतना क्रोध करना अच्छा नहीं है।

प्रश्न (ii)
इस गद्यांश के आधार पर सिरचन की दो चारित्रिक विशेषताओं का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:

1. सिरचन स्वभाव से अत्यंत क्रोधी प्रवृत्ति वाला व्यक्ति है।
2. वह मुँहफट है पर हृदय का साफ है। वह अपने में कुछ भी दबाकर नहीं रखता। जो कुछ उसे उचित लगता है, वेझिझक बोल देता है।

प्रश्न (iii)
‘चिक बनाने वाली औरतें गट्ठर लेकर मारी-मारी फिरती हैं, इससे कलाकारों की किस दशा का परिचय मिलता है?
उत्तर:
इससे कलाकारों की दुर्दशा का परिचय मिलता है। उन्हें अपनी कलाकृतियों को सर पर उठाकर गाँव-गाँव, गली-गली घूमना पड़ता है।

गद्यांश पर आधारित बोधात्मक संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
यह कथन किसका है और इससे वक्ता के चरित्र का कौनसा पक्ष उजागर होता है?
उत्तर:
यह कथन मानू की चाची का है। इससे मानू की चाची के चरित्र का यह पक्ष उजागर होता है कि उसकी दृष्टि में ग्रामीण कलाकारों के प्रति सम्मान का अभाव है। वह अपने कथन एवं भाव-भंगिमा से कलाकार के मन को ठेस पहुँचाती है।

प्रश्न (ii)
‘पैसा खर्च करने पर सैकड़ों चितें मिलेंगी।’ यह ग्रामीण लोगों की सोच में आए किस परिवर्तन का सूचक है?
उत्तर:
यह पंक्ति इस बात का सूचक है कि गाँव के लोगों में अब ग्रमीण कलाकारों के प्रति सम्मान की भावना समाप्त हो गई है। वे केवल पारिश्रमिक देकर ही काम कराना चाहते हैं।

प्रश्न (iii)
मोहर छाप वाली धोती कितने में आती है?
उत्तर:
मोहर छापवाली धोती आठ रुपये में आती है।

प्रश्न 5.
बबुआजी! अब नहीं। कान पकड़ता हूँ, अब नहीं। मोहर छाप वाली धोती लेकर क्या करूँगा? कौन पहनेगा? ससुरी खुद मरी, बेटे-बेटियों को ले गई अपने साथ। बबुआजी, मेरी घरवाली जिंदा रहती तो मैं ऐसी दुर्दशा भोगता? यह शीतलपाटी उसी की बनी हुई है। इस शीतलपाटी को छूकर कहता हूँ, अब यह काम नहीं करूँगा।… गाँव भर में तुम्हारी हवेली में मेरी कदर होती थी। अब क्या? (Page 13)

प्रसंग:
प्रस्तुत गद्यांश फणीश्वरनाथ रेणु द्वारा लिखित कहानी ‘ठेस’ से लिया गया है। इस गद्यांश में कथानायक के संवेदनशील व्यक्तित्व का परिचय मिलता है। कलाकार छोटा हो या बड़ा, अपमान सहन नहीं कर सकता। मानू की चाची के कटु शब्दों से सिरचन के हृदय को ठेस पहुँचती है और वह अधूरा कार्य छोड़कर होली से चला जाता है। मानू का भाई जब उसे मनाने के लिए उसके पास जाता है तो वह अपनी व्यथा व्यक्त करते हुए कहता है –

व्याख्या:
बाबूजी, मुझसे अब चिक और शीतलपाटी नहीं बुनी जाएगी। मैं कान पकड़ता हूँ, अब आगे यह काम नहीं करूँगा। मुझे मोहर छाप वाली धोती नहीं चाहिए। उसे पहनने के लिए कौन-सी मेरी पत्नी बैठी है। वह तो कब का स्वर्ग सिधार गई। खुद भी गई और अपने साथ अपनी संतानों को भी ले गई। यदि आज मेरी पत्नी जीवित होती तो मुझे ऐसी अपमानजनक स्थिति में नहीं रहना पड़ता। यह शीतलपाटी मेरी पत्नी की बुनी हुई है।

यह शीलतपाटी उसके प्रेम की अंतिम निशानी है। मैं इसी शीतलपाटी की शपथ लेकर कहता हूँ कि मुझसे अब लोगों की गुलामी नहीं की जाएगी। अब भविष्य में ये सब बुनने का काम नहीं करूँगा। तुम्हारी हवेली में ही मेरी कारीगरी का सम्मान होता था। मैं तुम्हारी हवेली में ही स्वयं को सम्मानित समझता था। परंतु अब उसी हवेली में अपमानित हुआ हूँ। अब तुम्हारा यहाँ आना . व्यर्थ है क्योंकि अब मैं यह काम नहीं करूंगा।

विशेष:

1. कलाकार के कोमल हृदय पर लगी ठेस की प्रतिक्रिया अभिव्यक्त हुई है। सिरचन अपमानित होकर आगे कार्य न करने का कठोर निर्णय लेता है।
2. सिरचन के हृदय की भावनाएँ व्यक्त हुई हैं।
3. भाषा पात्रानुकूल है।
4. आंचलिक शब्दों के प्रयोग से भाषा प्रभावपूर्ण एवं सजीव हो उठी है।

गद्यांश पर आधारित अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
सिरचन ने यह क्यों कहा कि कान पकड़ता हूँ, अब नहीं।
उत्तर:
सिरचन एक स्वाभिमानी ग्रामीण कलाकार है। लेखक की चाची अपने कटु शब्दों से उसके हृदय को ठेस पहुँचाती है। लेखक उसे मनाने उसके घर पहुँचता है। इसलिए वह आगे काम न करने का निर्णय लेता हुआ कहता है।

प्रश्न (ii)
‘मोहर छाप वाली धोती लेकर क्या करूँगा? कौन पहनेगा’ में छिपी वेदना को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
लेखक की माँ ने मानू के पहली बार ससुराल जाने के अवसर पर सिरचन को एक सप्ताह पहले काम पर बैठाते हुए उसे मोहर छाप धोती देने का वादा किया था। लेकिन मानू की चाची की बातों से उसे ठेस पहुँचती है। वह चिक एवं शीतलपाटी बनाने का काम बीच में ही छोड़कर चला जाता है। लेखक उसे मनाने जाता है तो सिरचन हृदय की वेदना फूट पड़ती है। उसकी पत्नी, बेटे-बेटियों की मृत्यु हो चुकी है। वह दुनिया में अकेला है। उसके लिए मोहर वाली धोती कोई अर्थ नहीं रखती। वह उसे लेकर क्या करेगा। उसके हृदय में दुनिया में अकेले रहकर अपमानित जीवन व्यतीत करने की पीड़ा है।

प्रश्न (iii)
सिरचन किस शीतलपाटी की शपथ लेता है और क्यों?
उत्तर:
सिरचन अपनी पत्नी की बुनी हुई शीतलपाटी की शपथ लेता है क्योंकि वह अपनी पत्नी से अत्यधिक प्रेम करता है और अब उसी की कसम खाकर भविष्य में काम न करने की शपथ लेता है।

गद्यांश पर आधारित बोधात्मक प्रश्नोत्तर

प्रश्न (i)
सिरचन ने भविष्य में काम न करने का निर्णय को लिया?
उत्तर:
सिरचन ने भविष्य में काम न करने का निर्णय इसलिए लिया क्योंकि गाँव के जिस घर में उसे सबसे अधिक सम्मान मिलता था, जहाँ उसकी कला की कदर होती थी, उसी हवेली में भी कटु शब्दों के द्वारा उसके हृदय को ठेस पहुंचाई गई थी।

प्रश्न (ii)
सिरचन ने मोहर छाप वाली धोती लेने से इनकार क्यों कर दिया?
उत्तर:
सिरचन के घर मोहर छाप वाली धोती पहनने वाला कोई नहीं था। उसकी पत्नी और बेटे-बेटियों की मृत्यु हो चुकी थी। इसलिए उसने मोहर छाप वाली धोती लेने से इनकार कर दिया।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

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MP Board Class 8th Special English Solutions Chapter 16 To the New Year

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To the New Year Textual Exercise

Word Power

(a) Match of words with their meanings.

Answers:
(i) – (d)
(ii) – (e)
(iii) – (b)
(iv) – (a)
(v) – (c)

(b) Read the poem carefully and find out the words which have the following meanings:

1. It is the bottom of a door way ………………….
2. A hollow place in a wall ………………….
3. Hidden corners of a houses where light does not reach ………………….
4. A guard ………………….
5. A sugary fluid collected by the bees

Answers:

1. threshold
2. niche
3. nooks
4. sentinel
5. honey

(c) Given below is a circle having a few words. The words outside the circle have been used with the words given inside the circle.

Match them:

Answers:

1. infant-friend
2. golden- threshold
3. rose-buds
4. light of love-darkness
5. New-year
6. sacred-sentinel
7. niches-nooks
8. windows-doors.

Comprehension

(A) Answer the following questions:

To The New Year Poem Class 8 MP Board Question 1.
Whom does the poet address in the poem?
Answer:
The poet addresses to the New year in the poem.

Class 8 English Chapter 16 MP Board Question 2.
What does the poet long to be in the beginning of the poem?
Answer:
The poet longs to be a child in the beginning of the poem.

Class 8 English Chapter 14 To The New Year MP Board Question 3.
Why does the poet want to open all windows and doors?
Answer:
The poet wants to open ail windows and doors to allow light in every nook and corner.

(b) Choose the correct alternatives:

(i) The poet wants to drive out the darkness with:
(i) the light of the sun.
(ii) the light of the moon.
(iii) the light of love.
Answer:
(iii) the light of love.

(ii) The poet wants to be the infant friend of the:
(i) rose buds of goodness.
(ii) bright stars.
(iii) Temple of Life.
Answer:
(i) rose buds of goodness

(iii) The poet wants to be …………… at the golden threshold of the Temple of Life:
(i) child like
(ii) a sacred sentinel
(iii) stars.
Answer:
(ii) a sacred sentinel.

Let’s Read

Honourable teachers and dear friends, it is a sad day for me as well as for all of us today, because we have to say goodbye to our senior friends of the school. It is a happy day as well since they will be promoted to the higher class and join the senior school. Though we will miss them very much but we will feel their presence because they have contributed in the development of the school.

We have always seen them working in the garden, cleaning the class room, decorating the building and participating in various activities. How can we forget them? I remember many of them to be helping us-the juniors in our studies also. They have really play their role well and now when they are departing from us I would like to thank them and wish a very bright future for them. Hope they will keep guiding us.

Thank you.

Answer the questions given below:

Mp Board Class 8 English Chapter 16 Question 1.
What was the function in which the above speech was delivered?
Answer:
It was a farewell party.

To The New Year Poem Summary MP Board Chapter 16 Question 2.
Why did the speaker say goodbye to his senior friends?
Answer:
The speaker said goodbye to his senior friends because they were leaving the school.

To The New Year Summary MP Board Chapter 16 Question 3.
Why did the speaker say that it was a sad as well as a happy day?
Answer:
It was a sad day because the senior students were leaving the school. It was a happy day because they (senior students) would be promoted to the higher class and join the senior school.

Chapter 16 English Class 8 MP Board Question 4.
What was the contribution of the senior students in the development of the school?
Answer:
The senior students had always worked in the garden, cleaned the class room, decorated the building and participated in various activities.

Lesson 14 To The New Year MP Board Chapter 16 Question 5.
What did the speaker say in the end ?
Answer:
In the end the speaker said that their senior friends would keep guiding them.

To The New Year Poem Summary Class 8 MP Board Chapter 16 Question 6.
Suggest any other title to the above passage.
Answer:
Goodbye to our Senior Friends.

Let’s Write

(A) “Remove the darkness of hatred with the light of love” This seems like a slogan. Now make your own slogans on the following themes:

(B) Read the poem carefully and write its summary with the help of the
rose buds, the light of love, child, darkness, holy guard, the new year, stars, nook and corner, honey, windows and doors
Answer:
The poet addresses to the new year. He has always longed to be like child. He wants to be a friend of rose buds and gather honey. He wants to look and wonder at stars and open all windows and doors to allow light in every nook and corner. He wishes to drive out the darkness with the light of love, and become holy guard.

To the New Year Word Meanings

Page-147: Long – to wish, to desire – इच्छा करना। Childlike – like a child – बच्चे की तरह। Gather – collect – इकटठा करना illume – shine (literary word for illuminate’) – चमकना,रौशनी,फैलाना Niches – small hollow places in a wall – दीवार के छिद्र Nooks – corners – कोने Sacred – holy – पवित्र। Sentinel – guard – पहरेदार।

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MP Board Class 8th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 15 देवी अहिल्या

MP Board Class 8th Sanskrit Chapter 15 अभ्यासः

Mp Board Class 8 Sanskrit Chapter 15 प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत(एक शब्द में उत्तर लिखो-)
(क) अहिल्यायाः जन्मग्रामः कः? (अहिल्या का जन्म कां ग्राम कौन-सा है?)
उत्तर:
चौण्डी। (चौण्डी)

(ख) अहिल्यायाः व्यक्तित्वं कथं वर्तते? (अहिल्या का व्यक्तित्व कैसा है?)
उत्तर:
बहुमुखिप्रतिभासम्पन्नम्। (बहुमुखी प्रतिभा से सम्पन्न)

(ग) राजवाड़ा कुत्र अस्ति? (राजवाड़ा कहाँ है?)
उत्तर:
इन्दौर नगरे। (इन्दौर नगर में)

(घ) माहिष्मती कस्य राजधानी आसीत्? (माहिष्मति किसकी राजधानी थी?)
उत्तर:
सहस्रार्जुनस्य। (सहस्रार्जुन की)

(ङ) सुशीलाबाई-माणकोजी इति अनयोः पुत्री का आसीत्। (सुशीलाबाई-माणकोजी इन दोनों की पुत्री कौन थी?)
उत्तर:
अहिल्याबाई। (अहिल्याबाई)

Mp Board Class 8 Sanskrit Solution Chapter 15 प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत(एक वाक्य में उत्तर लिखो-)
(क) लेखनप्रतियोगिता के विषयम् अधिकृत्य आसीत्? (लेखन प्रतियोगिता किस विषय को आधार बनाकर थी?)
उत्तर:
लेखनप्रतियोगिता ‘विक्रमादित्य-भोजराजाभ्याम् पोषिते मालवक्षेत्रे अहिल्यायाः प्रजावात्सल्यम्’ इति विषयम् अधिकृत्य आसीत्। (लेखन प्रतियोगिता ‘विक्रमादित्य और भोजराजा के द्वारा पोषित मालव क्षेत्र में अहिल्या का प्रजा प्रेम’ इस विषय को आधार बनाकर थी।)

(ख) अहिल्याबाई कदा जन्म अलभत? (अहिल्याबाई ने कब जन्म लिया?)
उत्तर:
अहिल्याबाई पञ्चविंशत्युत्तरसप्तदश ख्रिस्ताब्दे (१७२५) मईमासस्य एकत्रिंशे (३१) दिनाङ्के जन्म अलभत्। (अहिल्याबाई ने सत्रह सौ पच्चीस (1725) ईस्वी में मई महीने की इकत्तीस (31) तारीख को जन्म लिया।)

(ग) अहिल्याबाई कीदृशी महिला आसीत्? (अहिल्याबाई कैसी महिला थीं?)
उत्तर:
अहिल्याबाई प्रजावत्सला, धर्मपरायणा, न्यायनिष्ठा च महिला आसीत्। (अहिल्याबाई प्रजावत्सल, धर्मपरायण और न्यायनिष्ठ महिला थीं।)

(घ) महेश्वरस्थानस्य उल्लेखः कुत्र कुत्र वर्तते? (महेश्वर स्थान का उल्लेख कहाँ-कहाँ है?)
उत्तर:
महेश्वरस्थानस्य उल्लेखः रामायणमहाभारतग्रन्थयोः बौद्ध-जैनधर्मग्रन्थेषु वर्तते। (महेश्वर स्थान का उल्लेख रामायण-महाभारत ग्रन्थों में और बौद्ध-जैन धर्म ग्रन्थों में है।)

(ङ) कीदृशी अहिल्याबाई सदा राजते? (कैसी अहिल्याबाई सदा सुशोभित होती हैं?)
उत्तर:
धर्मार्थकाममोक्षेषु निरता अहिल्याबाई सदा राजते। (धर्म, अर्थ, काम और मोक्ष में लगी हुई अहिल्याबाई सदा सुशोभित होती हैं।)

Class 8 Sanskrit Chapter 15 Mp Board प्रश्न 3.
रेखाङ्कितपदम् आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत(रेखांकित शब्द के आधार पर प्रश्न निर्माण करो-)
(क) अहम् मालवप्रदेशतः आगच्छामि। (कुतः) (मैं मालव प्रदेश से आ रहा हूँ।)
उत्तर:
अहम् कुतः आगच्छामि। (मैं कहाँ से.आ रहा हूँ?)

(ख) अहिल्याबाईखण्डेरावस्यपत्नीआसीत्।(कस्य) (अहिल्याबाई खण्डेराव की पत्नी थीं।)
उत्तर:
अहिल्याबाई कस्य पत्नी आसीत्। (अहिल्याबाई किसकी पत्नी थीं।)

(ग) रघुवंशकाव्ये महिष्मतिवर्णनम् अस्ति। (कुत्र) (रघुवंश काव्य में महिष्मति वर्णन है।)
उत्तर:
कुत्र महिष्मतिवर्णनम् अस्ति? (कहाँ महिष्मति का वर्णन है?)

(घ) अहिल्यायाः विद्याप्रीतिः असामान्या आसीत्। (कथम्) (अहिल्या का विद्या के प्रति प्रेम असामान्य था।)
उत्तर:
अहिल्यायाः विद्याप्रीतिः कथम् आसीत्? (अहिल्या का विद्या के प्रति प्रेम कैसा था?)

(ङ) राज्ञा महिष्मता निर्मिता माहिष्मती। (केन) (राजा महिष्मत् के द्वारा माहिष्मती का निर्माण किया गया।)
उत्तर:
केन निर्मिता माहिष्मती? (किसके द्वारा माहिष्मती का निर्माण किया गया?)

Mp Board Class 8 Sanskrit Solution Chapter 14 प्रश्न 4.
समुचितमेलनं कुरुत(सही मेल करो-)

उत्तर:
(क) → (iii)
(ख) → (iv)
(ग) → (ii)
(घ) → (v)
(ङ) → (i)

8th Class Sanskrit Chapter 15 MP Board प्रश्न 5.
उचितपदेन रिक्तस्थानम् पूरयत(उचित शब्द से रिक्त स्थान की पूर्ति करो-)
(क) भवान् कुतः …………। (आगच्छति/आगच्छसि)
(ख) माहिष्मतीनाम्ना …………. प्रसिद्धः। (महेश्वरः/उज्जयिनी)
(ग) राजवाड़ास्थानां …………. वर्तते। (प्रेक्षणीयं/उपेक्षणीयम्)
उत्तर:
(क) आगच्छति
(ख) महेश्वरः
(ग) प्रेक्षणीयम्।

Class 8 Sanskrit Chapter 15 Question Answer प्रश्न 6.
भिन्नशब्दं चिनुत(भिन्न शब्द चुनो-)
(क) कुतः, किम्, कुत्र, कथम्, मित्रम्।
(ख) श्रोतुम्, गन्तुम्, नेतुम्, समागत्य, ज्ञातुम्।
(ग) नर्मदा, क्षिप्रा, शिवना, चम्बल, हिमालयः।
(घ) विंशति, अशीति, नवतिः, षष्ठिः, द्रोणः।
(ङ) रामायणम्, महाभारतम्, पुराणम्, काव्यम्, कालिदासः।
उत्तर:
(क) मित्रम्
(ख) समागत्य
(ग) हिमालयः
(घ) द्रोणः
(ङ) कालिदासः।

देवी अहिल्या हिन्दी अनुवाद

क्लास 8 संस्कृत चैप्टर 15 MP Board अञ्जना :
हरिः ॐ! भ्रातः भवान् कुल आगच्छति?

अङ्केश: :
भगिनी, मालवप्रदेशतः आगच्छन् अस्मि।

अञ्जना :
तव जन्मदेश: मध्यप्रदेशस्य मालवक्षेत्रे वर्तते किम्? तत्र को विशेषः?

Class 8 Sanskrit Chapter 15 MP Board अङ्केश :
आम्! विक्रमादित्य-भोजराजाभ्यामपोषिते मालवक्षेत्रे अहिल्यायाः प्रजावात्सल्यम् इति विषयम् अधिकृत्य लेखनप्रतियोगिता आसीत्।

अञ्जना :
तर्हि, कथय मे अहिल्यावृत्तम्। श्रोतुम् इच्छामि।

अनुवाद :
अंजना-हलो! भाई आप कहाँ से आ रहे हो?

अंकेश :
बहन, मालव प्रदेश से आ रहा हूँ।

अंजना :
तुम्हारा जन्म का स्थान मध्य प्रदेश के मालव क्षेत्र में है क्या? वहाँ क्या विशेष है?

अंकेश :
हाँ! विक्रमादित्य और भोज राजा के द्वारा पोषित मालव क्षेत्र में अहिल्या का प्रजा प्रेम’ इस विषय के आधार पर लेखन प्रतियोगिता थी।

अंजना :
तो, मुझे अहिल्या का चरित्र बताओ। सुनना चाहती हूँ।

अङ्केशः :
सुशीलाबाई-माणकोजी इति। अनयोः सुपुत्री आसीत्। अहिल्याबाई महाराष्ट्रस्य चौण्डीग्रामे पंचविंशत्युत्तरसप्तदश ख्रिस्ताब्दे (१७२५) मईमासस्य एकत्रिंशे (३१) दिनाङ्के जन्म अलभत।

अञ्जना :
नर्मदा-क्षिप्रा-शिवनाचम्बलनदीभिः सम्पन्नस्य मालवक्षेत्रस्य वधूः खण्डेरावस्य पत्नी खलु अहिल्याबाई?

अङ्केश :
आम! सूबेदार मलाररावस्य पुत्रवधूः मालवप्रजानां सर्वस्वम् आसीत्। अहिल्यायाः व्यक्तित्वं बहुमुखि प्रतिभासम्पन्नं वर्तते स्म। एषा प्रजावत्सला, धर्मपरायणा, न्यायनिष्ठा महिला आसीत्। इन्दौरनगरे तस्याः राजवाड़ा क्षेत्रं सुन्दरम् पवित्रं च अस्ति। अद्यापि राजवाड़ास्थलम् इन्दौरनगरस्य हृदयमिव प्रेक्षणीयं वर्तते। अत्र देशविदेशेभ्यः यात्रिकाः दर्शनार्थम् आगच्छन्ति।

अनुवाद :
अंकेश :
(अहिल्याबाई) सुशीलाबाई और माणकोजी इन दोनों की सुपुत्री थी। अहिल्याबाई ने महाराष्ट्र के चौण्डी ग्राम में सत्रह सौ पच्चीस (1725) ईस्वी में मई महीने की इकत्तीस (31) तारीख को जन्म पाया।

अंजना :
नर्मदा, क्षिप्रा, शिवना और चम्बल नदियों से सम्पन्न मालव क्षेत्र की वधू और खण्डेराव की पत्नी क्या अहिल्याबाई थीं ?

अंकेश :
हाँ! सूबेदार महारराव की पुत्रवधू मालव की प्रजा की सब कुछ थी। अहिल्या का व्यक्तित्व बहुमुखी प्रतिभा से सम्पन्न रहता था। वह प्रजा से प्रेम करने वाली, धर्मपरायण, न्यायनिष्ठ महिला थीं। इन्दौर नगर में उनका राजवाड़ा क्षेत्र सुन्दर और पवित्र है। आज भी राजवाड़ा स्थल इन्दौर नगर के हृदय की तरह देखने योग्य है। यहाँ देश-विदेश से यात्री दर्शन के लिए आते हैं।

अञ्जना :
स्मर न तस्याः धर्मनिष्ठाम्। स्वपुत्रस्य मालेरावस्य मरणानन्तरं नर्मदातीरम् इन्दौरसमीपस्थम् महेश्वरस्थानं राजधानी चकार।

अङ्केश :
पुनः पुनः स्मरतु। प्राचीनकालतः अवन्तिकानाम्नी प्रसिद्धा उज्जयिनी, माहिष्मतीनाम्ना प्रशस्तः महेश्वरञ्चेति स्थानद्वयं मालवक्षेत्रे अन्तर्भवति।

अञ्जना :
राज्ञा महिष्मता निर्मिता माहिष्मती अधुना ‘महेश्वरनगरमेव’ अस्ति। अनूपदेशस्य राज्ञः सहस्रर्जुनस्य राजधानी अपि आसीत्।

अनुवाद :
अंजना-उनकी धर्म निष्ठा को याद कर रहा हूँ। अपने पुत्र मालेराव की मृत्यु के बाद नर्मदा के किनारे इन्दौर के पास महेश्वर (नामक) स्थान को राजधानी बनाया।

अंकेश :
फिर से याद करो। प्राचीन काल से अवन्तिका नाम की प्रसिद्ध उज्जयिनी और माहिष्मती नाम से प्रशंसनीय महेश्वर ये दोनों स्थान मालव क्षेत्र के अन्तर्गत हैं।

अंजना :
राजा महिष्मत् के द्वारा निर्मित माहिष्मती अब ‘महेश्वर’ नगर ही है। अनूपदेश के राजा सहस्रार्जुन की राजधानी भी थी।

अङ्केश: :
अथ किम्! रामायण-महाभारतग्रन्थयोः बौद्धजैनधर्मग्रन्थेषु अपि महेश्वरस्य उल्लेखो वर्तते। कालिदासविरचिते. रघुवंशे माहिष्मती-वर्णनमस्ति। आदिशङ्करमण्डनमिश्रयोः मध्ये शास्त्रार्थचर्चा महेश्वरस्थाने एव अभवत्, एतदेव पुण्यक्षेत्रम् अहिल्यायाः राजधानी च अभवत्।

अञ्जना :
अहिल्याबाई धीरा, शासनप्रवीणा च आसीत् इति पठितवती।

अङ्केश: :
आम्! आम्, सत्यं खल। तस्याः शासनव्यवस्था, अर्थनीतिः, रक्षानीतिः, विद्याप्रीतिः च विशिष्टा इति ज्ञायते।

अनुवाद :
अंकेश :
और क्या! रामायण महाभारत ग्रन्थों में और बौद्ध जैन धर्म ग्रन्थों में भी महेश्वर का उल्लेख है। कालिदास के द्वारा रचित रघुवंश (महाकाव्य) में माहिष्मती का वर्णन है। आदि शंकराचार्य और मण्डनमिश्र के बीच शास्त्रार्थ चर्चा महेश्वर स्थान पर ही हुई और यही पुण्यक्षेत्र अहिल्या की राजधानी हुई।

अंजना :
अहिल्याबाई धीरे और शासन में प्रवीण थीं ऐसा पढ़ा है।

अंकेश :
हाँ! हाँ! निश्चय ही सत्य है। उनकी शासन व्यवस्था, अर्थनीति, रक्षानीति और विद्या के प्रति प्रेम अद्वितीय था, ऐसा जाना जाता है।

अञ्जना :
अहो भाग्यम् मालवक्षेत्रस्य। जयतु कीर्तिशेषा अहिल्याबाई।

अङ्केश: :
जयतु, जयतु लोकमाता अहिल्याबाई।

उभौ :
सर्वंसहा जितक्रोधाऽहिल्याबाईति कीर्तिता।
धर्मार्थकाममोक्षेषु निरता राजते सदा॥

अनुवाद :
अंजना :
ओह! मालव क्षेत्र का भाग्य। केवल यश के रूप में जीने वाली अहिल्याबाई की जय हो।

अंकेश :
लोकमाता अहिल्याबाई की जय हो, जय हो।

दोनों :
धरती क्रोध को जीतने वाली अहिल्याबाई से प्रसिद्ध हुई। जो धर्म, अर्थ, काम और मोक्ष में सदा लगी हुई सुशोभित होती हैं।

देवी अहिल्या शब्दार्थाः

प्रजावत्सल्यम् = प्रजा प्रेम। दम्पती = पति और पत्नी। पञ्चविंशत्युत्तरसप्तदश = 1725, (पंचविंशति = 25, उत्तरे = आगे, सप्तदश = 17)। एकत्रिंश=31 अलभत = पाया/प्राप्त किया। सर्वस्वम् = सब कुछ। बहुमुखीप्रतिभासम्पन्नम् = बहुत प्रकार की प्रतिभा से सम्पन्न। विशिष्टा = अद्वितीय, विशिष्ट। कीर्तिशेषा = केवल यश के रूप में जाने वाली। सहा = धरती। जितक्रोधा= क्रोध को जीतने वाली। धर्मार्थकाममोक्षेषु = धर्म, अर्थ, काम और मोक्ष में। चतुर्विधपुरुषार्थाः = चत्वारः धर्मः, अर्थः, कामः, मोक्षश्च।

MP Board Class 8th Sanskrit Solutions

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MP Board Class 7th Special English Solutions Chapter 9 Shravan Kumar

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Shravan Kumar Text Book Exercise

Read and Learn

Comprehension

A. Answer the questions given below:

Class 7 English Chapter 9 Shravan Kumar Question 1.
Who was the king of Kaushal?
Answer:
Aja was the son of Kaushal.

Mp Board Class 7th English Chapter 9 Question 2.
Which river flowed near Kaushal Pradesh?
Answer:
The Saryu-river flowed near Kaushal JPradesh.

Shravan Kumar Story MP Board Class 7th Question 3.
which art did Dashrath excel?
Answer:
Dashrath excelled in the art of archery (shooting with arrow and bow).

Shrawan Kumar MP Board Class 7th Question 4.
Why is Shravan kumar famous?
Answer:
Shravan kumar is famous for his devotion and obedience to his blind parents.

Shravan Bal Story MP Board Class 7th Question 5.
What blunder did Dashrath commit?
Answer:
Dashrath pierced Shravan’s chest with his arrow and caused his death. He had committed that blunder.

Shravan Kumar Short Story In English MP Board Class 7th Question 6.
What did Dashrath see when he reached the spot?
Answer:
Dashrath reached the spot from where the sound of groaning was coming. He saw a young man dying and crying due to injury. His chest was pierced by Dashrath’s arrow.

Question 7.
What curse did the blind parents give to Dashrath?
Answer:
The blind man cursed Dashrath in the following words. ‘As we are separated from our dear son, you too will die in agony and grief longing for your dear son.’

B. Complete the following chart:

Answer:

Word Power

A. Make words from the jumbled letters. The first letter is given:

1. tsop       →  spot,
2. rehear    →  a- –
3. gunhthi  →  h- –
4. bildu       →  b- –
5. thsrit       →  t- –

Answer:

1. spot
2. archer
3. hunting
4. build
5. thirst.

B. Fill in the blank spaces with correct option.

1. The cat ran after its…….. (prey/pray)
2. He went inside the temple to………. to God (Prey/pray)
3. He helped his………..friend (deer/dear).
4. He saved the………. from the hunter (deer/dear).
5. His………… looked bright (son/sun).
6. The……….. was bright that day (son/sun).
7. Dashrath longed to have a………. of Ram (site/sight).
8. The engineer went to the……….. where the bridge was being built (site/sight).

Answer:

1. prey
2. pray
3. dear
4. deer
5. son
6. sun.
7. sight
8. site.

Grammar in Use

A. Change the paragraph into past tense.

Shyam asks his parents to take him to the exhibition at the City Parade Ground. His parents agree, all of them reach the exhibition ground. It is all very crowded. There are several swings and rides, horse- rides, Camel-ride, elephant-ride, and other stalls of eatables. Shyam and his younger sister Meena enjoy camel and elephant rides, They go on swings too. They are fond of chat and rabari. They eat chat and get the sweets packed. Their parents too enjoy this outing with their children.
Answer:
Shyam asked his parents to take him to the exhibition at the city parade ground. His parents agreed. All of them reached the exhibition ground. It was all very crowded. There were several swings and rides, horse- rides, camel-ride, elephant-ride, and other stalls of eatables. Shyam and his younger sister Meena enjoyed camel and elephant rides. They went on swings too. They were fond of chat and rabari. They ate chat and got the sweets packed. Their parents too enjoyed this outing with their children.

B. Rearrange the words to make meaningful sentences:

1. was/prince/of/Dashrath/Ayodhya/?/
2. pareht/Shravan/were/of/blind/./
3. archer/great/a/was/Dashrath/./
4. committed/a/blunder/he/./
5. sent/son/his/exile/into/he/./

Answer:

1. Was Dashrath prince of Ayodhya?
2. Parents of Shravan were blind.
3. Dashrath was a great archer.
4. He committed a blunder.
5. He sent his son into exile.

C. Write nouns for these adjectives
Popular – popularity
ignorant – …………
exceptional – ………….
dense – ……….
thirsty – ………
Answer:
Adjective                Noun
Ignorant         –      ignorance
Exceptional    –      exception
Dense             –      density
Thirsty            –      thirst

Let’s Talk

We are celebrating Vanmahotsava. Here is a picture. Discuss about it in the class room with the help of questions. Work in pairs. Ask these questions and let your partner answer the questions Change roles and repeat the exercise.

Question 1.

1. What is the picture about?
2. Where are all the children?
3. What is the teacher doing?
4. What is Geeta doing?
5. Why is Geeta digging?
6. Are the children happy?

Answer

1. The picture is about the celebration of Vanmahotsava.
2. All the children are in the school garden.
3. The teacher is patting a boy.
4. Geeta is digging the ground.
5. Geeta is digging the ground to sow, seeds.
6. Yes, the children are very happy.

Let’s Write

A. Rewrite the sentences in the correct sequence:

1. Dashrath’s arrow pierced Shravan’s chest.
2. Dashrath went for hunting.
3. Shravana’s parents cursed Dashrath.
4. Shravan went to bring water for his blind parents.
5. Dashrath died longing for Ram.

Answer:
The Correct sequence of sentences is: 4, 2, 1, 3, 5
Sentences in correct sequence:

1. Shravan went to bring water for his blind parents.
2. Dashrath went for hunting.
3. Dashrath’s arrow pierced Shravan’s chest.
4. Shravan’s parents cursed Dashrath.
5. Dashrath died longing for Ram.

B. Write ten sentences on Shravan Kumar. Take the help of the clues.
(obedient, devoted, dutiful, pilgrimage, forest, put aside, thirsty, old and blind, river.)
Answer:
Shravan Kumar

Shravan Kumar was a devoted and obedient son. He used to carry his old and blind parents for pilgrimage. One day he was passing through the forest around Ayodhya. His parents asked him to bring water. Shravan took a pot. He went to Saryu river to bring water. His pot produced a gurgling sound. King Dashrath drought him to be a big animal. He shot an arrow. It pierced shravan’s chest. Shravan asked Dashrath to give water to his parents just then he died.

Let’s Do it

Work in groups of four. Use these words and phrases in sentences of your own to write a short story.
Good at, archer, burst into tears, hunting, wait for, broken-hearted, shot.
Answer:
For self attempt

Shravan Kumar Word Meanings

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MP Board Class 9th Sanskrit Solutions Durva Chapter 1 जयतु मे माता (गीतम्)

MP Board Class 9th Sanskrit Chapter 1 पाठ्य पुस्तक के प्रश्न

Class 9 Sanskrit Chapter 1 Mp Board प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत-(एक शब्द में उत्तर दीजिए)।
(क) गीतायाः गाता क? (गीता का गाने वाला कौन है?)
उत्तर:
गीतायाः गाता कृष्णः। (गीता का गान करने वाला कृष्ण है।)

(ख) सीमान्तरक्षकः कः अस्ति? (सीमा का रक्षक कौन है?)
उत्तर:
सीमान्तरक्षकः सैनिकः अस्ति। (सीमा का रक्षक सैनिक है।)

(ग) वेदोपनिषज्जनयित्री का? (वेद और उपनिषद् की माता कौन है?)
उत्तर:
वेदोपनिषज्जनयित्री भारतभूमिः। (वेद और उपनिषद् की माता भारतभूमि है)

(घ) निष्कारणविद्वेषकरः कुत्र याति? (बिना कारण के बैर करने वाला कहां जाता है?)
उत्तर:
निष्कारणविद्वेषकर कालमुखिः याति। (बिना कारण के बैर करने वाला काल के मुख अर्थात् मृत्यु के मुख में जाता है)

(ङ) मातुः कष्टकर दुर्दैवं कः शमयतु? (माता के दुखों या कष्टों को कौन दूर करता है)
उत्तर:
मातुः कष्टकरं दुर्दैवं विधाता शमयतु। (माता के दुखों व कष्टों को विधाता दूर करता है।)

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Mp Board Class 9 Sanskrit Chapter 1 प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत्-(एक वाक्य में उत्तर लिखें)।
(क) मातर्यशशांगाता कः? (माता की यश महिमा का गान करने वाला कौन है?)
उत्तर:
चतुर्दिगन्तवहः पवनः। (चारों दिशाओं में बहने वाली हवा।)

(ख) भारतमाता कैः वंदिता?। (भारत माता किसके द्वारा वंदित की गई है।)
उत्तर:
हर्ष-भोज-शिवराज वंदिता। (हर्ष-भोज और शिवराज के द्वारा पूजी गई।)

(ग) भारतमाता कैः नंदिता? (भारत माता किसके द्वारा प्रसन्न की गई है?)
उत्तर:
मौर्य-शुङ्ग गुप्ताभिनन्दिता। (मौर्य-शुङ्ग और गुप्त के द्वारा प्रसन्न की गई है।)

(घ) अहिंसाव्रती किमर्थं वाणसंधान करोति? (अहिंसा का व्रत धारण करने वाले वाणों का संधान किसलिए करते हैं?)
उत्तर:
निजरक्षार्थमहिंसाव्रती। (अपनी रक्षा के लिए अहिंसाव्रत धारी भी वाण संधान करता है।)

(ङ) आदौ ज्ञानभानुः कुत्र उदितः? (पहले ज्ञान का सूर्य कहां उदित होता है?)
उत्तर:
ज्ञान भानुरादौ त्वय्युदितः।। (ज्ञान का सूर्य तुम ही से उदित होता है।)

संस्कृत कक्षा 9 पाठ 1 Question Answer MP Board प्रश्न 3.
रिक्त स्थानानिपूरयत-(रिक्त स्थानों की पूर्ति करो)
(क) येन न दस्यति कोऽपि तक्षकः।
(ख) भारत रामायण कवयित्री।
(ग) मौर्य शुंङ्ग गुप्ताभिनन्दिता।
(घ) कच्छ शम रूपान्त वासिनी।
(ङ) निष्कारणविद्वेषकरस्तव कालमुखं प्रतियाता।

Mp Board Class 9 Sanskrit Solution प्रश्न 4.
संधिविच्छेदं कृत्वा सन्धेः नाम लिखत् (संधि विच्छेद कर संधि नाम लिखो)।
(क) त्वय्युदित
उत्तर:
त्वयि + उदिता = यण स्वर संधि।

(ख) शूरस्ते
उत्तर:
शूरः + ते = विसर्ग संधि।

(ग) गणोऽयम्
उत्तर:
गणः + अयम् = पूर्वरूप स्वर संधि।

(घ) कोऽपि
उत्तर:
कः + अपि = पूर्वरूप स्वर संधि।

(ङ) विद्वेषकरस्तव
उत्तर:
विद्वेषकरः + तव = विसर्ग संधि।

कक्षा 9 संस्कृत अध्याय 1 सवाल जवाब MP Board प्रश्न 5.
यथायोग्यं योजयत (सही जोड़ी बनाओ)

कक्षा 9वी संस्कृत के प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 6.
शुद्धवाक्यानां समक्षम् “आम्” अशुद्धवाक्यानां समक्षं “न” इति लिखत् उदाहरणम्
यथा- पवनः चतुदिर्गन्तवहः अस्ति। – आम्
अस्याः तनः हिंसार्थम् बाण संधाता। –  न
(क) गोपालः गीतायाः गाता।
(ख) भारत माता मौर्य शुङ्ग-गुप्ताभिवन्दिता अस्ति।
(ग) सकल लोकगणः सीमां त्राता अस्ति।
(घ) अस्यां आदौ ज्ञानभानु न उदितः।
उत्तर:
(क) आम्
(ख) आम्
(ग) आम्
(घ) न

संस्कृत कक्षा 9 पाठ 1 सवाल जवाब MP Board प्रश्न 7.
उदाहरणानुसारं पदानां मूल शब्द विभन्ति च लिखत

जयतु मे माता पाठ संदर्भ/प्रतिपाद्य

आधुनिक काल में भी संस्कृत में गद्य-पद्य लेखन की बहुलता है। इस भाषा के मूर्धन्य विद्वान, कवि और लेखकों के बीच आचार्य डॉ. प्रभुदयाल अग्निहोत्री का विशेष स्थान है। इनकी संस्कृत साहित्य में दर्शन, इतिहास, मनोविज्ञान, कथा, काव्य, नाटक आदि विधाओं में अनेक पुस्तकें प्रकाशित हुई हैं। ‘त्रिपथगा’ कविता संग्रह 2005 में प्रकाशित हुई। प्रस्तुत गीत भी ‘त्रिपथगा’ नामक कृति से ही लिया गया है। इस गीत में स्वतंत्रता सेनानी एवं संस्कृत के मूर्धन्य विद्वान अग्निहोत्री दारा सुंदर, मधुर एवं भावपूर्ण शब्दों में भारत माता की वंदना की गई है।

जयतु मे माता पाठ का हिन्दी अर्थ

1. जयतु जयतु मे माता,
अस्याः कष्टकरं दुर्दैवं शमयतु सदा विधाता।।

शब्दार्थ :
जयतु-जय हो-Vicrory; अस्याः -इसकी-Her/Him; कष्टकरंदुखी-Sorrow; दुर्दैवं-दुर्भाग्य को या बाधाओं को-Misfortune/Unfortunately; शमयतु-शांत कराये/ दूर करवाये; विधाता-ब्रह्मा-God Almighty; सदा-हमेशा-Always.

हिन्दी-अर्ध :
मेरी माता (मातृभूमि) की जय हो, जय हो। हे विधाता! तुम इसके कष्टों एवं आपदाओं को सदैव के लिए शान्त करें।

2. त्वं वेदोपनिषज्जनयित्री,
भारत-रामायण कवयित्री
अजनिष्ठाः कृष्णं गोपालं यो गीतायाः गाता॥

शब्दार्थ :
त्वं–तुम्हारा-Your; वेदोपनिषद्-वेद और उपनिषद्-Ved and Upnishad; जनयित्री-पैदा करने वाली-Mother, Originatee; गाता-गान करने वाले-Singer.

हिन्दी अर्थ :
हे भारत भूमि-तुम ही वेद और उपनिषदों की जननी हो। हे माँ! तुम ही महाभारत, रामायण की रचयित्री हो। हे माँ! तुम ही गीता का गान करने वाले मुरली-मनोहर कन्हैया की जननी हो।

3. ज्ञान-भानुरादौ त्वरयुदितः,
शूरस्ते तनयः सम्मुदितः,
केवल-निजरक्षार्थमहिंसाव्रती वाण-सन्धाता।

शब्दार्थ :
ज्ञान-ज्ञान-Knowledge; भानु-सूर्य-Sun; तनयः-पुत्र-Son; शूर-वीर-Brave; निज-स्वयं के-Myself; वाण-सन्धाता-वाण से लक्ष्य भेद करने पाला-Arjun or Bowman.

सरलार्थ :
हे भारत माँ! तुममें ही ज्ञान का सूर्य सर्व प्रथम उदित हुआ (अर्थात् भारतभूमि पर सर्व प्रथम ज्ञान रूपी सूर्य उदित हुआ।)। वीर पुत्र की जननी तुम्ही हो (अर्थात् वीरों का जन्म भारतभूमि पर ही हुआ)। केवल अपनी रक्षा के लिए अहिंसा का व्रत धारण करने वाला भी वाण संधान करता है अर्थात् वाणों से लक्ष्य साधता है।

4. मौर्य-शुङ्ग-गुप्ताभिनन्दिता,
हर्ष-भोज-शिवराज-वंदिता,
संप्रति लोकगणोऽयं सकल स्तव सीम्नां त्राता॥

शब्दार्थ :
नंदिता-प्रसन्न की गई-Toglad; वंदिता-पूजित-Worshipper; सम्प्रति-इस समय-This time; अयमं-इस-It; सकल-सभी-All, every; सीमनां-सीमाओं के-Limit; त्राता-रक्षक-Guard.

सरलार्थ :
हे भारत माँ! तुम मौर्य, शुंग, गुप्त वंशों द्वारा पूजित हो और (राजा) हर्ष, (राजा) भोज एवं शिवाजी द्वारा वंदित हुई हो। हे माँ! (इस पावन भूमि पर पैदा हुए) सभी जन तुम्हारी रक्षा करने वाले हैं।

5. कालिदास-कविता-रस-मग्ना,
सांख्ययोग-साधन-संलग्ना,
नालन्दाजन्ता मातस्ते श्रद्धाञ्जलि-प्रदाता॥

शब्दार्थ :
मग्ना-मग्न-Meditate; सांख्ययोग-सांख्ययोग-Sankhyoga; संलग्ना-संलग्न-Enclouse; नालन्दाजन्ता-नालन्दा और अजंता-Nalanda & Ajanta; प्रदाता-प्रदान करने वाले-Giver, Doner.

सरलार्थ :
हे मातृभूमि! कविता (की मधुर रागिनी) रस में मग्न कालिदास (सदृश कवि), सांख्य (दर्शन) योग में निमग्न अजंता एवं नालंदा के विद्वान जन तुम्हारी चरण वंदना करते हैं।

6. कच्छे-कामरूपान्त-वासिनी,
गङ्गा-कावेरी-सुहासिनी,
चतुर्दिगन्तवहः पवनस्ते मातर्यशसां गाता॥

शब्दार्थ :
वासिनी-निवास करने वाली-Inhahitant; चतुर्दिगन्तवहः-चारों दिशाओं में बहने वाला-Omni; पवनः-पवन-Air; ते-तुम्हारे-Your.

सरलार्थ :
हे भारत माते! तुम कच्छ से कामरूप तक निवास करने वाली (के अंक में) को गंगा-कावेरी (आदि नदियाँ) शोभायमान करती हैं तथा चारों दिशाओं में प्रवाहित होने वाला वायु तुम्हारी महिमा गान करता है।

7. सावहितः सीमान्त-रक्षकः
येन न दंशति कोऽपि तक्षकः
निष्कारण-विद्वेषकरस्तव कालमुखं प्रतियाता॥
जयतु जयतु मे माता। जयतु जयतु मे माता॥

शब्दार्थ :
सावहितः-सावधान-Attention; दंशति-दशता है-Sting; येन-जो-Who, what, which; तक्षकः-लुटेरा-Robber; कोपि-कोई भी-Any one; निष्कारण-बिना कारण के-Without reason; विद्वेष-द्वेष के कारण-Reason of jealous; प्रतिभाता-समाहित होता है-To meet.

सरलार्थ :
हे भारत माता की सीमा को रक्षित करने वाले रखवालो (जवानों)! सावधान रहो जिससे कोई बाहरी दस्यु भारत का नुकसान न कर सके। हे माँ! जो तुमसे (अर्थात् इस भूमि से) वैर भाव रखता है. वह काल रूपी गाल में समा जाता है। हे भारत माता! तुम्हारी जय हो, तुम्हारी जय हो, जय-जय हो माँ।

MP Board Class 9th Sanskrit Solutions

MP Board Class 8th Social Science Solutions Chapter 24 Economic Development of Australia Continent

MP Board Class 8th Social Science Chapter 24 Economic Development of Australia Continent

MP Board Class 8th Social Science Chapter 24 Text Book Exercise

Choose the correct option of the following

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 24 Question 1.
From which metal aluminium is made?
(a) Copper
(b) Bauxite
(c) Mica
(d) Tin
Answer:
(b) Bauxite

Class 8 Social Science Chapter 24 Question 2.
The original people of New Zealand are called:
(a) Mawaris
(b) Aboriginal
(c) Eskima
(d) none of above
Answer:
(d) none of above

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 24 Question 3.
The capital of Australia is
(a) Sydney
(b) Canberra
(c) Perth
(d) Wellington
Answer:
(a) Sydney

Fill in the blanks:

1. The main crop of Australia continent is …………
2. The high quality wool is obtained from ………… sheep.
3. The worship place of Australian people is called …………
4. The farming is done in Australia on ………….. percent land.

Answer:

1. Wheat
2. Marino
3. Yuluroo
4. 4%

MP Board Class 8th Social Science Chapter 24 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Write the name of the biggest rail route in Australia Continent?
Answer:
The Trans-Australian Railways is the biggest rail network in Australia that runs between Sydney (eastern coast) and Perth (in the west) the total length of this route is 4000 kms.

Question 2.
Write the name of famous gold mines in Australia?
Answer:
Kalgoorlie and Coolgardie are the famous gold mines in western Australia.

Question 3.
Which island is situated in south-east of Australia?
Answer:
Tasmania Island lies in the south-east of Australia.

Question 4.
Which are labourers called who work on sheep-rearing centres?
Answer:
The labourers who work on sheep rearingh are called Jackarooes. They graze sheeps and attend them.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 24 Short Answer Type Questions

Question 1.
Where and why grapes are cultivated in Australia continent?
Answer:
A variety of fruits are also grown in Australia. While in South grapes are grown in abundance. The climate of this region is suitable for grape-farming. The wine made of grapes is exported.

Question 2.
Which are the favourable conditions for the farming of wheat in Australia Continent?
Answer:
Wheat is the most important crop of Australia. Half of the total land under cultivation is used for producing wheat. There are big farms here. All the farming works are done by machines. The wheat is produced in winter.

The main wheat producing areas are downs, plains, coastal western-southern Australia and Kenterburry plains of New Zealand. Here the fertile soil, the temperature climate and normal rains are suitable for the wheat crop.

Question 3.
Which are the major minerals found in Australia ? Write the names of producing areas?
Answer:
In the major part of Australia there are mountains plateaus and deserts. It is one of the oldest land in the world. There are mines of iron ore, bauxite, manganese and gold. Besides these, silver, uranium, thorium, copper and tin mines in abundance in Australia. Kalgoorlie and Coolgardie are the famous gold mines in western Australia.

There are also big mines in Queensland. Bauxite is in plenty in Australia but fairly good amount is used by its own industries hence it is exported in less quantity. Aluminium is made of bauxite. Opal a milky colour metal is found here which is used in manufacturing of bangles and things.

Coal is found in the mines of New South Wales, Queensland and New Zealand. Natural Oil and Gas are found in the Downs and Western Coastal Australia.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 24 Long Answer Type Questions

Question 1.
Why sheep rearing industry is advanced in Australia?
Answer:
Sheeps are mainly reared for wool in Australia. Few sheep are reared for meat also. Nearly 18 crore sheeps are reared in Australia Continent. Here sheeps are kept in big farm house which is called sheep rearing centre. These Centres spread in several kilometres.

The region lying near Murray-Darling rivers are most suitable for sheep rearing. New South Wales, Victoria, Queensland and New Zealand are Chief Centres for sheep rearing. Marino sheeps are nearest for wool. Very high quality wool is achieved from Marino sheeps. The wool is taken by machines from the sheep.

The wool is graded and pressure into bales and then exported Marino wool fatches high prices so it is economically beneficial. Because sheeps are reared in abundance so this industry is becoming advance in Australia.

Question 2.
Where and why dense population is found in Australia?
Answer:
The high population is mostly in south-east, south-west and eastern coastal area in Australia. These regions are plains and agriculture is main occupation of the people of Australia like India, the original people of Australia is known as aboriginal and original people of New Zealand are known as Maories. So south-east, South-west and eastern coastal areas are densely populated.

Question 3.
Mention about two chief industries of Australia Continent?
Answer:
Australia has made treremendous progress in industrial sector and this all is due to the use of latest technology. The high-level administration capability cheap and skilled labour and competitive industrial policy are the main factors of industrial development in Australia.

The two main industries are:

1. Iron and Steel industry
2. Woollen clothes.

Most of the manufacturing industries are located in New South Wales, Victoria and New Zealand. Besides these two industries there are agriculture machines, motor vehicles, electrical goods, chemicals, papers, ships, machine tools and oil machines, milk products, cotton clothes tinned fruit and meat industries.

Project Work

Show the following in the map of Australia continent.

1. Any one wheat producing area
2. Goldmines of Kalgoorlie and Coolgardie
3. NewZealand, Tasmania islands
4. One state of sheep rearing
5. Melbourne Brisbane and Sydnv cities
6. The first last stations of Trans-Australian rail route.

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