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MP Board Class 10th English The Rainbow Solutions Chapter 6 Two Gentlemen of Verona(A.J.Cronin)

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Two Gentlemen of Verona Textbook Exercises

Two Gentlemen of Verona Class 10 Vocabulary

I. Find one word from the text for each of the following group of words:
(i) spoke in low voice
(ii) a very small enclosed division of a larger room
(iii) interfere in an annoying way
(iv) place to which one travels
(v) shut and opened the eyes.
Answer:
(i) murmured
(ii) cubicle
(iii) interrupt/intrude
(iv) destination
(v) blinked.

II. Complete the following sentences choosing the right word/ words given within brackets:
(i) We bought their biggest basket then ……………… (set in, set against, set off, set upon) towards town.
(ii) One could see ………….. (at a glance, a glimpse of, in a glance, off) her resemblance to her brothers.
(iii) The boys grew…………… (in, on, for, to) hate the Germans.
(iv) You both ………… (see, look, watch, observe) rather tired.
(v) She answered all our questions perfectly; she never put a …………..(leg, hand, foot, finger) wrong.
Answer:
(i) set off
(ii) at a glance
(iii) to
(iv) look
(v) finger

III. Read and learn how to say the following words:
Verona, Villa, Nicola, Juliet, Jacopo, Lucia.
Answer:

Comprehension

A. Answer the following questions in about 25 words.

Mp Board Class 10 English Chapter 6 Question 1.
What were the two boys doing when the author met them for the first time?
Answer:
The author was driving through the foothills of Alps. Two small boys stopped their car. They were selling wild strawberries when the author met them for the first time.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 Questions With Answers MP Board Question 2.
Why did Luigi, the driver, try to stop the author form buying the fruit from the two boys?
Answer:
Luigi was the author’s driver. He tried to stop the author
from buying the fruit from the two boys because of the following two reasons:
(i) They could get fruit much better in Verona.
(ii) The two little boys wore dirty clothes and had shabby appearance.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 MP Board Question 3.
Why were the author and his companion strangely attracted to the boys?
Answer:
The two boys were wearing worn-out and ill-sized clothes. The author and his companion gazed at their little figures. They . had brown skins, tangled hair and dark, earnest eyes. Therefore, they felt strangely attracted to them.

Class 10 English Chapter 6 Mp Board Question 4.
Cite some examples from the lessons, showing the boys’ willingness to do any work.
Answer:
Although the boys were very young, they did all the work with great willingness. They sold fruit and shined shoes during summer days under the hot sun. They also conducted tourists round the town even in bitter weather. They hawked newspapers after midnight. They ran errands even at odd times.

Mp Board Class 10 English Workbook Solutions Chapter 6 Question 5.
Why did the boys make a visit to the country every Sunday?
Answer:
The boys had a sister named Lucia. She was suffering from ; tuberculosis of the spine. She was admitted in a hospital at Poletain the country. Both the boys made a visit to see her and make payments every Sunday.

The Two Gentlemen Of Verona Question Answer MP Board Class 10th Question 6.
What sort of dwellings of the boys did the author imagine? What did he really find?
Answer:
The author thought that the boys were going home. He imagined that their destination would be a humble dwelling. He found a large red-roofed villa, surrounded by a high stone wall. It was the building of a hospital.

Two Gentlemen Of Verona Questions And Answers MP Board Class 10th Question 7.
What did the author see when he looked through the glass partition?
Answer:
The author desired to know where the two brothers had gone inside the hospital. The nurse made him look through the glass partition. He saw the boys seated at the bedside of a girl of about twenty and chatting with her.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 Full Chapter MP Board Question 8.
Why did the author refuse to go into Lucia’s room?
Answer:
The author felt that he should not intrude upon the happy family party. Both the brothers were sitting at the bedside of their sister, Lucia. She was listening to their chatter reflecting brotherly affection for her. Therefore, he refused to go into Lucia’s room.

Chapter 6 English Class 10 Mp Board Question 9.
How did the war affect the family of the two boys?
Answer:
The war had devastated the family of the two boys. Their father, a well known singer, had been killed in the early part of the wan A bomb had destroyed their home. It had thrown the two boys and their sister into the streets. They suffered acute starvation and exposure to cold.

Two Gentlemen Of Verona Solutions MP Board Class 10th Question 10.
What was the secret that the author knew but the boys preferred to keep safely?
Answer:
The two boys had gone to the hospital to see their sister who was suffering from tuberculosis of the spine. They preferred to keep this secret safely. The author had seen everything with his own eyes. He knew this secret but he kept mum for the sake of the two little boys.

B. Answer the following questions in about 50 words.

The Gentlemen Of Verona Question Answers MP Board Class 10th Question 1.
What work did the boys do to earn some money? Why did they do so? (M.P. Board 2011)
Answer:
The boys did various works to earn some money. They sold strawberries at the outskirts of Verona. They shined shoes outside hotels. They conducted tourists round the town. They ran errands (for reservation of seats etc.). They also sold newspapers even after midnight. They did so in order to make payments for their sister’s treatment. She was suffering from tuberculosis of the spine and was admitted in a hospital.

Question 2.
How did the two boys look after their sister?
Answer:
When the two boys found that their sister was suffering from tuberculosis of the spine they took her to the hospital to Poleta. It was at a distance of 30′ kilometres from their place. They worked “day and night to pay for her treatment. Every Sunday they went to the hospital to see her and make payments. Usually’ they hired bicycles to reach the hospital. In this way they looked after their sister.

Question 3.
Summarise the story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ as narrated by the nurse.
Answer:
Nicola, Jacopo and their sister, Lucia, belonged to a cultured family. War took their father’s life. Their sister was suffering from tuberculosis of the spine. They got her admitted to a hospital 30 kilometres away. They worked day and night. They earned quite little. They spent least money over their food and clothing. They saved money for their sister’s treatment. They hired bicycles and went every Sunday to see her and make weekly payments.

Question 4.
“The story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ gives a promise of greater hope for human society.” Do you agree? Put in your arguments.
Answer:
I agree that the story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ gives a promise of greater hope for human society. The two young boys do a lot of work to earn money. They spend least over their food and clothing to save maximum earning for the treatment of their sister who is suffering from tuberculosis of the spine and is admitted in a hospital. They show a great devotion to a noble cause.

Two Gentlemen of Verona Grammar

Study the following sentences:

S.No.	A	B
1.	The driver said, “You will get fruit much better.”	1. The driver said that they would get fruit much better.
2.	“I thought you picked fruit for a living,” I said.	2. I said that I thought he picked fruit for a living.
3.	“We do many things, Sir,” Nicola answered seriously.	3. Nicola answered respectfully that they did many things.
4.	He glanced at us hopefully, “Often we show visitors around the town.”	4. He glanced at us hopefully and said that they showed visitors around the town.
5.	“All right,” I smiled “You	5. I smiled and said it was all
	take us along.”	right that they took us along.

There are two ways in which the words of a speakers can be reported.
1. We may quote the actual words used by the speaker as in column A. This is called Direct Narration or Direct Speech.
2. We may give the substance of the words used by the speaker and not his actual words as in column B. This is called Indirect Narration or Indirect or Reported Speech.

Study the following sentences:

Reporting verb (Direct Narration)	Reported speech (Indirect Narration)
1.    They said, “We are waiting for the last bus from Padua.” 2.    “We shall sell all our papers when it comes in”, said they.	1.    They said that they were waiting for the last bus from Padua. 2.     They said that they would sell all their papers when it came in.

Remember the following points about Direct speech:

1. Direct speech is always enclosed with in inverted commas.
2. It. always begins with a capital letter.
3. It is separated from the Reporting verb by a comma.

Remember the following points about Indirect speech.

1. No inverted commas are used.
2. No comma is used after the Reporting verb.
3. A conjunction-that, if, whether if necessary is used after the Reporting verb.
4. The first letter of the Indirect Speech is not a capital one unless it begins with a proper name.
5. The tense of Reporting verb is never changed.
6. Tenses, pronouns and words expressing nearness are changed into words expressing distance in Indirect Speech.

Change the Form of Narration:

Question 1.
“We are not complaining, sir” said they.
Answer:
They said respectfully that they were not complaining.

Question 2.
“You must be saving to emigrate to America” I suggested.
Answer:
I suggested that they must be saving to emigrate to America.

Question 3.
“We should greatly like to go to the states”, said they.
Answer:
They said that they should greatly like to go to the States.

Question 4.
“Just plans, sir” he answered in a low voice.
Answer:
He answered in a low voice that they just had plans.

Question 5.
I answered “I’ll drive you out myself.”
Answer:
I answered that I would drive them out myself.

Question 6.
“Well” I said “We are leaving on Monday”.
Answer:
I said in earnestness (well) that we were leaving on Monday.
Or
I said, it is all right and told him that we were leaving on Monday.

Speaking Skill

1. We all have Monday morning blues and sometimes do not want to go to school. There are, however, many children in our country who do not go to school for other reasons. And quite often, even their parents do not want to send them to school. Form groups of four and discuss the following:

• On what pretext children absent themselves from schools?
• Reasons why children from some sections of society are not sent to school.
• What needs to be done to improve the attendance?
• What can you do for these children?

Answer:
For self-attempt.

Writing Skill

Question 1.
Write a letter to your sister residing at 20/3 Civil Lines, Raipur, in order to wish her a speedy recovery from breakdown in health. (50 words)
Answer:
To
20/3 Civil Lines, Raipur.
From Sarojini Apartment
Jail Road
Bhopal
18th July, 20xx
Dear Chameli,

I have learnt from your letter that you had fallen a victim to malaria fever last month. You took the best treatment but the fever did not subside. You are feeling quite weak due to breakdown in your health.
Take a glass or two of orange juice everyday. Do not go out in the sun or rain. Consult some doctor of repute lest the fever should aggravate typhoid. Take complete bed rest.
I wish you a speedy recovery. I shall come to see you next week. With regards.
Yours
Om Prakash Sharma.

Question 2.
“Small deeds of kindness are greater than the grandest intentions.” Expand the thought. (150 words)
Answer:
It is wisely said and believed that small deeds of kindness are greater than the grandest intentions. Only the sinners cook for themselves. One should feed the hungry and clothe the naked. Small deeds of kindness bring fame, prosperity and popularity. One who teaches the poor boys and girls one hour a day renders a great service to humanity.

A man who feeds the ants with a few pinches of flour everyday gains a lot with the passage of time. A man who gives water to the thirsty birds, animals or human beings, seeks their blessings which never go waste. One who gives a rupee in charity gets a million rupees in return.

If you feed one hungry man a day, you will get plenty of food from God. Small deeds of kindness can take various forms. If you give a tablet to a person and his fever subsides, he will never forget your kindness. Give shelter to those who have no shelter and earn an undying fame for yourself. If you intend to open charitable dispensaries or build a dharamshala, start doing small deeds like adopting an orphan. Then see the magical effect. God helps in a mysterious way. Only intention to do good will do nothing. Act for the good of humanity.

Think It Over

Question 1.
“No person was ever honoured for what he received but for what he gave”. Ponder and express your view.
Answer:
I agree with this statement. One who receives is a beggar and one who gives is a generous fellow. Nobody honours a receiver. It is always the giver who receives all the honour.

Question 2.
When we give with no thought of receiving, we automatically receive abundantly. Think and, if you find it true, give one example and write it.
Answer:
Giving something with no thought of receiving is a noble act of charity. It shows lack of greed. Benevolence is repaid manifold. One day I borrowed rupees one thousand from my neighbour. My neighbour did not charge any interest from me. After a few years he stood in need of one milllion rupees. I lent him the amount. I too did not charge any interest from him.

Question 3.
Rebecca Clark said, “Concentrate your thoughts on the good, beautiful and true things of life rather than the reverse.” Ponder.
Answer:
For self-attempt.

Things To Do

You must have come across someone’s selfless actions displaying nobility. One of such actions is given in the table below. Write a few experiences of your own in your notebook.

S.No.	Noble/selfless action	Person	Your remark
1.	My neighbour em­ployed a poor woman as a maid-servant. He got her son admitted to school and gave him books to read. Other­wise the boy would have discontinued his studies.	Mr. Ram Prakash	All other neighb­ours have started taking care of their servants’ wards.
2.	Two of my neighbours had lost their jobs. I helped them with money and they set up their shops.	Mr. Nitish Bharadwaj	Other neighbours also came ahead and lent them money without interest.
3.	A poor widow was un­able to arrange money for her daughter’s mar­riage. I gave her clothes and ornaments.	Rakesh Kumar	All other neighb­ours collected money and pur­chased food stuffs and utensils for her.

Two Gentlemen of Verona Additional Important Questions

A. Read the passages and answer the questions that follow.

1. The following afternoon we drove to the tiny village set high upon the hillside. I imagined that our destinations would be some humble dwellings. But directed by Jacopo, we drew up at a large red-roofed villa, surrounded by a high stone wall. I could scarcely believe my eyes and before I could recover breath my two passengers had leaped from the car. (Page 51)

Question
(a) Find a word form the above passage which means ‘living place’.
(b) Find a word from the above passage which means opposite to ‘doubt’.
(c) Give noun form of the word ‘imagined’.
(d) Where did the narrator drive to?
Answers:
(a) dwellings
(b) believe
(c) imagination
(d) The narrator drove to the tiny village set high upon the hill side.

2. She was eager to do so. They were, she explained, quite alone in the world, except for this sister, Lucia. Their father, a widower, a well- known singer, had been killed in the early part of the war. Shortly afterward a bomb had destroyed their home and thrown the three children into the streets. They had always known a comfortable and cultured life. Lucia had herself been training as a singer and they had suffered horribly from near starvation and exposure to the cold winter. (Page 52)

Questions:
(a) Find a word form the above passage which means ‘willing’.
(b) Find a word from the above passage which means opposite to ‘troublesome’.
(c) Give the adjective form for the word ‘training’.
(d) Who were quite alone in the world?
Answer:
(a) eager
(b) comfortable
(c) trained
(d) Nicola, Jacopo and their sister Lucia were quite alone in the world.

I. Match the following:

1. Two small boys were – (a) was nearly twleve
2. Nicola, the elder boy to work. – (b) was their willingness
3. Jacopo, the younger boy Padua. – (c) the last bus from
4. What struck the narrator – (d) was thirteen.
5. The boys were waiting for – (e) selling wild strawberries.
Answer:
1. (e), 2. (d) 3. (a), 4. (b), 5. (c).

II. Pick up the correct choice:

(i) ‘Two Gentlemen of Verona’ is written by
(a) Rudyard Kipling
(b) Pt. Jawaharlal Nehru
(c) A.J. Cronin
(d) M.K. Gandhi.
Answer:
(c) A.J. Cronin

(ii) A. The two brothers …………….. (embraced/greeted) the narrator and his companion.
B. During the summer days, under the hot sun, the two brothers ………………. : (mended/shined) shoes.
C. The two brothers had a meal, it was usually ………………..(black/yellow) bread and figs.
D. Nacola was …………… .(gazing/glaring) at his younger brother in vexation.
Answer:
A. greeted
B. shined
C. black
D. glaring.

III. Write ‘True’ or ‘False’.

1. The title of the lesson is ’Two Youngmen of Verona’.
2. Luigi was the author’s companion.
3. Nicola and. Jacopo were uncle and nephew.
4. The two boys will sell all their papers when the last bus from Padua comes.
5. Lucia was the mother of the small boys.
Answer:

1. False
2. False
3. False
4. True
5. False.

IV. Fill in the following blanks:

1. The following afternoon we drove to the tiny village set high upon the ………….
2. I just brought two …………….. boys here.
3. The two boys were seated at the bedside of a …………….. who propped on pillows.
4. But every week, Lucia’s …………… have made their payment.
5. I waited outside until the boys ……………
Answer:
1. hillside
2. small
3. girl
4. brothers
5. rejoined us.

B. Short Answer Type Questions (In about 25 words)

Question 1.
Whom did the travellers meet and where?
Answer:
Once the travellers met two boys on the outskirts of Verona. They had tangled hair and dark earnest eyes with brown skin. They were brothers. Their names were Nicola and Jocopo. They were selling strawberries.

Question 2.
What did the travellers see the next morning?
Answer:
Next morning the travellers saw the two boys again. They were shining shoes. Nicola told them that they did many jobs to earn a living. Sometimes they took the visitors through the town to show the places of interest.

Question 3.
In what ways did the boys help the author?
Answer:
The boys took the author through the town to show the places of interest. They also helped the author to get American cigarettes, buy tickets for the opera and choose good Italian restaurants.

Question 4.
Why were Nicola and Jacopo sitting on the pavement on a cold midnight?
Answer:
Nicola and Jacopo did many jobs to earn a living. One cold night they were sitting on the pavement and waiting for the last bus to come. They would sell all their newspapers on the arrival of that bus.

Question 5.
Where did the author think the boys were going? Which sentence tells us this? How did they usually go there?
Answer:
The author thought that the boys were going home in the weekend. The sentence ‘I had expected our destination to be a humble cottage’ tells us this. They usually went there on hired bicycles.

Question 6.
What did the author see one windy mid night?
Answer:
It was a windy midnight. The author saw both Nicola and Jacopo sitting on a stone. They had a bundle of newspapers. Jacopo had slept on the shoulder of Nicola. Nicola’s face told of fatigue.

Question 7.
Who was Lucia? What had happened to her?
Answer:
Lucia was a girl of twenty. She was the sister of the two small boys Nicola and Jacopo. She was suffering from tuberculosis of the spine and was admitted in a hospital.

C. Long Answer Type Questions. (In about 50 words)

Question 1.
Why do the two brothers do many jobs? How does the author come to know of their difficulties?
Answer:
The two brothers, Nicola and Jacopo, did different jobs to earn money to satisfy their needs. They do not mind any work. Their aim is to earn money not for their living but for the treatment of their sister in the hospital. Both the boys are self-respecting. They tell no one about their problems. They shoulder their responsibilities intelligently, seriously and earnestly. The author comes to know about their difficulties when he reaches the hospital and finds them talking to a girl. The nurse tells the author their pathetic story.

Two Gentlemen of Verona Introduction

This is a story of two boys who choose hard life at a very tender age. They have a sister who is afflicted with tuberculosis. She is admitted in a hospital. The two young boys do a variety of work to earn money for the treatment of their sister. Their sacrifice and devotion to the cause is really praiseworthy and inspiring as well.

Two Gentlemen of Verona Summary in English

Once the travellers were driving through the foothills of the Alps. Two small boys stopped them. They were selling wild strawberries on the outskirts of Verona. The driver asked the travellers not to buy fruits from them. They could buy fruits much better in Verona. The boys had tangled hair and dark earnest eyes with brown skin. The boys were brothers. Their names were Nicola and Jacopo.

The travellers came out of the hotel next morning. They saw the two boys again. They were cleaning shoes. Nicola told them that they did various jobs to earn a living. Sometimes they took the visitors through the town to show them the places of interest. Both the brothers proved very useful to the travellers. They did every work with great interest and competence.

The travellers saw the two brothers selling newspapers one night. Nicola was deadly tired. They were waiting for the arrival of the last bus. They could sell all their papers when it arrived. The narrator was highly impressed by their hard work. He asked them if they needed anything from him. Jacopo informed him that they used to go to the town of Poleta every Sunday. He wished that the narrator should take them there in his car. It was at a distance of 30 kilometres from there. The narrator agreed to drive them out himself.

The next afternoon they reached a tiny village. It was set high upon a hillock. The car stopped at a large red-roofed villa and both the brothers got down. They asked the narrator to go to the cafe and have a drink. They would return in an hour. The narrator followed them after a few minutes. He rang the bell. A trained nurse opened the door of the hospital. The narrator saw through a glass that the two little boys were talking eagerly to a girl in bed. Her resemblance with them indicated that she was their sister.

The nurse told, the narrator that Nicola, Jacopo and their sister Lucia belonged to a cultured family. Their father was killed in war. They suffered a lot in winter. The boys joined the Resistance Movement. They returned after the war was over and there was peace. They found that their sister was suffering from Tuberculosis of the spine. They brought her to that hospital an year ago. They have been making payments regularly. And they hoped that their sister will recover and walk and sing again.
The narrator drove the boys back. He did not reveal to them that he had come to know about their pligjnt. But his heart was touched deeply by their devotion to a noble cause.

Two Gentlemen of Verona Summary in Hindi

एक समय, यात्री आल्प्स पर्वत श्रृंखलाओं के बीच से गाड़ी द्वारा निकले। दो छोटे लड़कों ने उन्हें रोक लिया। वे वैरोना की सीमा पर जंगली बेर बेच रहे थे। चालक ने यात्रियों से कहा कि उनसे फल नहीं खरीदें। वे वैरोना में अधिक सस्ते दामों पर फल खरीद सकते थे। बच्चों के बाल उलझे हुए थे, उनकी आँखें काली और उत्सुक थीं और भूरी चमड़ी थी। वे लड़के सगे भाई थे। उनके नाम निकोला और जेकोपो थे।

अगली प्रातः पर्यटक होटल से बाहर निकले। उन्हें वे दो बालक दोबारा मिले। वे जूते साफ कर रहे थे। निकोला ने उन्हें बताया कि अपनी जीविका कमाने के लिए वे विभिन्न धंधे करते हैं। कई बार वे पर्यटकों को नगर में ले जाकर उन्हें रोचक खाते है।वदाना बालक उन पयटका के लिए अत्यधिक हितकर सिद्ध हुए। वे सभी काम रुचि से और महान् सामर्थ्य के साथ करते थे। एक रात, यात्रियों ने दोनों भाइयों को समाचार-पत्र बेचते देखा। निकोला पूर्ण रूप से थका हुआ था। वे आखरी बस के आने का इंतजार कर रहे थे। उसके आने पर वे सारे समाचार-पत्र बेच सकते थे। वक्ता उनके कठोर परिश्रम से अत्यधिक प्रभावित हुआ। उसने उनसे पूछा कि क्या उन्हें उससे कुछ चाहिए।

जेकोपो ने इसे बताया कि प्रति रविवार वे पोलेटा नामक नगर में जाते हैं। वह चाहता था कि वक्ता उन्हें अपनी कार में वहाँ ले जाए। वह वहाँ से तीस किलोमीटर की दूरी पर था । लेखक सहमत हो गया कि वह स्वयं कार चला कर उन्हें ले जाएगा। अगली दोपहर बाद ये एक छोटे-से गाँव में पहुँचे। यह एक ऊँची पहाड़ी पर स्थित था। एक विशाल लाल छत वाले ग्राम्यगृह के सामने कार रुक गई और दोनों भाई नीचे उतर गए। उन्होंने वक्ता से कहा कि वे कैफे में जाकर जलपान ग्रहण करें। वे एक घंटे में लौट आएंगे। कुछ मिनटों के बाद वक्ता उनके पीछे-पीछे गया। उसने घंटी बजाई। एक प्रशिक्षित .

नर्स ने अस्पताल का दरवाजा खोला। वक्ता ने एक शीशे के अन्दर से देखा कि पलंग पर लेटी हुई एक लड़की के साथ वे दोनों छोटे लड़के उत्सुकतापूर्ण बातें कर रहे थे। उनके साथ शक्ल मिलने से यह संकेत मिला कि वह उनकी बहन थी। नर्स ने वक्ता से कहा कि निकोला, जेकोपो और उनकी बहन लूसिया एक सुखद और सुसंस्कृत परिवार से सम्बन्धित हैं। युद्ध में उनके पिता मारे गए। सर्दी में उन्होंने बेहद कष्ट उठाए। लड़के विरोध-आन्दोलन में शामिल हो गए, वे युद्ध की समाप्ति पर लौटे जब शान्ति हो गई थी। उन्हें पता लगा कि उनकी बहन रीढ़ की तपैदिक से पीड़ित है, वे एक वर्ष पहले उसे उस अस्पताल में ले आए थे। वे नियमित भुगतान करते रहे हैं। और वे उम्मीद करते हैं कि उनकी बहन ठीक होकर दोबारा चल सकेगी और गीत गा सकेगी। वक्ता लड़कों को वापस कार में बिठाकर ले गया। उसने उनकी गुप्त बातों को उजागर नहीं किया। काम के प्रति उनकी लगन देखकर वह हैरान था।

Two Gentlemen of Verona Word-Meanings

Two Gentlemen of Verona Some Important Pronunciations

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 2 भारत के संसाधन II

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 पाठान्त अभ्यास

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

सही विकल्प चुनकर लिखिए

सामाजिक विज्ञान कक्षा 10 पाठ 2 के प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 1.
भारत में सर्वाधिक रबर का उत्पादन होता है
(i) केरल में
(ii) तमिलनाडु में
(iii) असम में
(iv) कर्नाटक में।
उत्तर:
(i) केरल में

कक्षा 10 सामाजिक विज्ञान पाठ 2 प्रश्न उत्तर MP Board प्रश्न 2.
नीली क्रान्ति का सम्बन्ध है (2009)
(i) फलोत्पादन से
(ii) मछली उत्पादन से
(iii) भेड़ पालन से
(iv) दुग्ध उत्पादन से।
उत्तर:
(ii) मछली उत्पादन से

Bharat Ke Sansadhan Class 10th MP Board प्रश्न 3.
लौह अयस्क का प्रकार नहीं है
(i) हेमेटाइट
(ii) मैग्नेटाइट
(iii) सिडेराइट
(iv) बॉक्साइट।
उत्तर:
(iv)

प्रश्न 4.
मध्य प्रदेश किस खनिज के उत्पादन में भारत में प्रथम स्थान रखता है ? (2014, 18)
(i) लोहा
(ii) अभ्रक
(iii) सोना
(iv) हीरा।
उत्तर:
(iv) हीरा।

रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. पीत क्रान्ति का सम्बन्ध ………… से है।
2. श्वेत क्रान्ति द्वारा भारत में ………… को बढ़ावा मिला है। (2009, 13)
3. प्रति हेक्टेयर गेहूँ का सर्वाधिक उत्पादन करने वाला राज्य ………… है।
4. सोयाबीन उत्पादन में प्रथम स्थान प्राप्त भारतीय राज्य ………… है। (2010, 15)

उत्तर:

1. खाद्य तेलों और तिलहन फसलों
2. दुग्ध उत्पादन
3. उत्तर प्रदेश
4. मध्य प्रदेश।

सही जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (ख)
2. → (ङ)
3. → (घ)
4. → (क)
5. → (ग)।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
खाद्यान्न फसलों से क्या तात्पर्य है ? खरीफ व रबी की फसल में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
अथवा
रबी और खरीफ की फसलों में कोई तीन अन्तर स्पष्ट कीजिए। (2018)
उत्तर:
खाद्यान्न फसलें-खाद्यान्न फसलों से हमारा आशय उन फसलों से है जो भोजन के लिए मुख्य पदार्थ का कार्य करती हैं। खाद्यान्न फसलों में अनाज व दालें सम्मिलित हैं;
जैसे – चावल, गेहूँ, ज्वार, मक्का, बाजरा, चना, अरहर (तुअर) व अन्य दालें।

खरीब व रबी की फसल में अन्तर –

खरीफ

1. यह ऋतु मानसून के आगमन के साथ ही शुरू होती है।
2. इसकी प्रमुख फसलें चावल, ज्वार, बाजरा, मक्का, कपास, पटसन और मूंगफली आदि हैं।
3. इन फसलों के पकने में कम समय लगता है।
4. इन फसलों का प्रति हेक्टेयर उत्पादन कम होता
5. ये फसलें सितम्बर-अक्टूबर में काटी जाती हैं।

रबी

1. यह फसल मानसून ऋतु के बाद शरद ऋतु के साथ शुरू होती है।
2. इसकी मुख्य फसलें गेहूँ, जौ, चना, सरसों और अलसी जैसे तेल निकालने के बीज आदि हैं।
3. इन फसलों के पकने में अपेक्षाकृत अधिक समय लगता है।
4. इन फसलों का प्रति हेक्टेयर उत्पादन अधिक होता है।
5. ये फसलें मार्च-अप्रैल में काटी जाती हैं।

प्रश्न 2.
हरित क्रान्ति से आप क्या समझते हैं ? (2018)
उत्तर:
हरित क्रान्ति-हरित क्रान्ति का आशय कृषि उत्पादन में उस तीव्र वृद्धि से है, जो अधिक उपज देने वाले (High Yielding Variety) बीजों, रासायनिक उर्वरकों व नई तकनीक के प्रयोग के परिणामस्वरूप हुई है। इस क्रान्ति के फलस्वरूप फसलों की उत्पादकता में काफी वृद्धि हुई है। भारतीय कृषि में उन्नत किस्म के बीजों का प्रयोग बढ़ता जा रहा है। पंजाब, हरियाणा, उत्तर प्रदेश, गुजरात, तमिलनाडु और आन्ध्र प्रदेश में गेहूँ व चावल का अधिक उत्पादन उन्नत किस्म के बीजों की देन है।

प्रश्न 3.
श्वेत क्रान्ति व पीत क्रान्ति में अन्तर स्पष्ट कीजिए। (2018)
उत्तर:
श्वेत क्रान्ति व पीत क्रान्ति में अन्तर

श्वेत क्रान्ति

1. श्वेत क्रान्ति का पशुपालन से निकट का सम्बन्ध है।
2. इसे पीली क्रान्ति के नाम से जाना जाता है।
3. श्वेत क्रान्ति का अर्थ है डेरी विकास कार्यक्रमों के द्वारा दूध के उत्पादन में वृद्धि।
4. सरकार द्वारा इस क्रान्ति के अन्तर्गत विदेशी नस्लों की गायों तथा स्थानीय गायों के संकरण से नई जातियों का विकास किया है जो अधिक दूध देती हैं।

पीत क्रान्ति

1. पीली क्रान्ति का सम्बन्ध खाद्य तेलों और तिलहन फसलों से है।
2. इसे ऑपरेशन फ्लड के नाम से जाना जाता है।
3. खाद्य तेलों और तिलहन फसलों के उत्पादन के क्षेत्र में अनुसन्धान और विकास करने की रणनीति को पीली क्रान्ति कहते हैं।
4. 1987-88 में भारत सरकार ने टेक्नोलॉजी मिशन की शुरुआत की, साथ ही सरकार ने न्यूनतम समर्थन मूल्य में पर्याप्त वृद्धि की है और किसानों को अच्छे बीज उपलब्ध कराकर देश की तिलहन उत्पादकता बढ़ाने का प्रयास किया है।

प्रश्न 4.
औषधीय उद्यान विधि के प्रमुख घटक कौन-कौनसे हैं ?
अथवा
औषधीय उद्यान विधि के अन्तर्गत कौन-कौनसी फसलों का उत्पादन सम्भव है ? लिखिए। (2009)
उत्तर:
औषधीय उद्यान विधि के घटक निम्नलिखित हैं –

1. फल – भारत में उष्ण कटिबन्धीय फलों के अन्तर्गत आम, केला, नीबू, अनन्नास, पपीता, अमरूद, चीकू, लीची, अंगूर तथा शीतोष्ण कटिबन्धीय फलों में सेब, आडू, नाशपाती, खूबानी, बादाम, अखरोट और शुष्क क्षेत्र के फलों में आँवला, बेर, अनार, अंजीर का उत्पादन होता है।
2. सब्जियाँ – सब्जियों की पैदावार में चीन के बाद दूसरा स्थान भारत का है। भारत में उगाई जाने वाली प्रमुख सब्जियाँ टमाटर, प्याज, बैंगनी, पत्तागोभी, फूल गोभी, मटर, आलू, खीरा हैं।
3. फूल – गुलाब, ग्लैडियोला, ट्यूबरोज, कोसादा प्रमुख फूल हैं। इनकी खेती भारत में परम्परागत ढंग से हो रही है।
4. मसाले – भारत मसालों का घर कहा जाता है। यहाँ काली मिर्च, इलायची, अदरक, लहसुन, हल्दी, मिर्च के साथ-साथ बीज वाले मसालों का भी उत्पादन होता है।
5. औषधीय व सुगन्धित पौधे – लगभग 2000 देशीय प्रजातियों को औषधि के रूप में एवं 1,300 प्रजातियों को सुगन्धित एवं महक देने वाले पौधों के रूप में चिन्हित किया गया है।

प्रश्न 5.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम के प्रमुख प्रावधान बताइए। (2017)
उत्तर:
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम के प्रमुख प्रावधान निम्नवत् हैं –

1. कलम बैंक स्थापित करने सहित पर्याप्त गुणवत्ता वाले पौधों का उत्पादन और पूर्ति की क्षमता बढ़ाना।
2. बागवानी फसलों के उत्पादन और उत्पादकता में वृद्धि करना।
3. मिट्टी एवं पत्तियों के परीक्षण हेतु प्रयोगशालाएँ, पौधशालाएँ, पाली हाउस, ग्रीन हाउस की सुविधाएँ बढ़ाना।
4. निर्यात के लिए उच्च किस्म की बागवानी फसलों का उत्पादन बढ़ाना।
5. विपणन एवं निर्यात के लिए मूलभूत सुविधाओं में वृद्धि करना।

प्रश्न 6.
खनिज पदार्थ का क्या महत्त्व है ? (2017)
उत्तर:
धरातल के नीचे बहुत गहराई तक खोदकर बहुत-से पदार्थ निकाले जाते हैं जिन्हें खनिज पदार्थ कहते हैं।
खनिज के महत्त्व –

1. औद्योगिक विकास का आधार खनिज है।
2. यातायात के सभी साधन, मशीनें, उपकरण, कृषि, यन्त्र, पेट्रोलियम से बने पदार्थ, सोना, चाँदी व हीरे से बने आभूषण आदि हमें खनिजों से ही प्राप्त होते हैं।
3. लोहा और कोयला दो ऐसे खनिज हैं, जिनके बिना औद्योगिक प्रगति सम्भव नहीं है।
4. खनिजों का शक्ति के साधनों में महत्त्वपूर्ण स्थान है। इनका विकास किये बिना कोई भी देश या क्षेत्र आर्थिक और औद्योगिक प्रगति नहीं कर सकता। इससे स्पष्ट है कि खनिजों का मानव के लिए अत्यधिक महत्त्व है।
5. दैनिक जीवन में काम आने वाली प्रत्येक वस्तु का प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से खनिजों से सम्बन्ध जुड़ा है।

प्रश्न 7.
धातु के आधार पर खनिज पदार्थों के कौन-कौनसे प्रकार हैं?
उत्तर:
धात्विक खनिज – वे खनिज पदार्थ, जिनमें धातु पर्याप्त मात्रा में मिलती है। लोहा, मैंगनीज, क्रोमाइट, टंगस्टन, बेरिल आदि लौह वस्तुएँ हैं। अलौह धातुएँ ताँबा, सोना, चाँदी, सीसा, टिन, जस्ता एवं बॉक्साइट आदि हैं।

प्रश्न 8.
आधुनिक युग में लोहे का क्या महत्व है ?
उत्तर:
भू-गर्भ से प्राप्त होने वाले खनिजों में लौह अयस्क सबसे अधिक महत्वपूर्ण खनिज है। यह धरातल में सुलभ और प्रचुर मात्रा में उपलब्ध खनिज है। मानव के विकास में लोहे का महत्त्वपूर्ण योगदान है। यह केवल औद्योगिक ढाँचे की रीढ़ ही नहीं, बल्कि आधुनिक युग के प्रत्येक क्षेत्र की आधारशिला है।

वर्तमान में मनुष्य के उपयोग में आने वाली छोटी-छोटी वस्तुएँ; जैसे सुई, ब्लेड, आलपिन, चाकू आदि से लेकर विशाल मशीनें, ट्रैक्टर, मोटर, वायुयान, रेल, अस्त्र-शस्त्र आदि सभी वस्तुओं का निर्माण लोहे से होता है। लोहे का प्रयोग भवन बनाने, कारखानों का निर्माण करने, वस्त्र बनाने आदि अनेक आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु किया जाता है। मानव जीवन की प्रत्येक आवश्यकता को पूरा करने और जीवन को सुखमय बनाने में लौह अयस्क का महत्त्वपूर्ण योगदान है। यदि लोहे का अभाव होता तो आज आर्थिक प्रगति एवं औद्योगिक विकास बिल्कुल सम्भव नहीं होता। अत: वर्तमान युग में लौह-अयस्क विकास के जन्मदाता हैं।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि के योगदान को स्पष्ट कीजिए। (2009, 13, 15)
उत्तर:
भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि का योगदान
कृषि हमारा प्राथमिक व्यवसाय है। इसमें फसलों की खेती तथा पशुपालन दोनों ही सम्मिलित हैं। भारतीय अर्थव्यवस्था में कृषि का योगदान निम्न तथ्यों से स्पष्ट है –

(1) जनसंख्या का भरण-पोषण-भारतीय कृषि से विश्व की लगभग 17 प्रतिशत जनसंख्या का पोषण हो रहा है। कृषि हमारी दो-तिहाई जनसंख्या का भरण-पोषण करती है।

(2) रोजगार में योगदान-भारतीय कृषि में देश की लगभग दो-तिहाई श्रमशक्ति लगी हुई है। इसके द्वारा अप्रत्यक्ष रूप में भी अनेक लोगों को रोजगार मिला है। लोग या तो दस्तकारी में लगे हैं या गाँवों में कृषि उत्पादों पर आधारित छोटे-मोटे उद्योग-धन्धों में लगे हैं। साथ ही कृषि में बड़ी संख्या में लोगों को रोजगार देने की सम्भावनाएँ छिपी हैं।

(3) उद्योग-धन्धों का आधार-कृषि हमारे देश के अनेक छोटे-बड़े तथा कुटीर उद्योगों का प्रमुख आधार है, क्योंकि इन उद्योगों के लिए कच्चा माल कृषि से ही प्राप्त होता है; जैसे-कपड़ा उद्योग के लिए कपास, जूट उद्योग के लिए जूट (पटसन), चीनी उद्योग के लिए गन्ना तथा अन्य अनेक उद्योगों के लिए तिलहन इत्यादि कृषि से ही प्राप्त होते हैं। इस प्रकार देश का औद्योगिक विकास बहुत कुछ कृषि पर ही आधारित है।

(4) निर्यात व्यापार में महत्त्व-भारत के विदेशी व्यापार में भी कृषि का महत्त्वपूर्ण स्थान है। चाय, तिलहन, तम्बाकू, मसाले, कहवा, रुई, जूट, आलू, गुड़, प्याज, सूती वस्त्र, चीनी आदि अनेक वस्तुएँ जिनका भारत विदेशों को निर्यात करता है, कृषि से ही प्राप्त होती हैं। इनके निर्यात से हमें दुर्लभ विदेशी मुद्रा प्राप्त होती है। देश के कुल निर्यात का लगभग 13.4% भाग कृषि से सम्बन्धित वस्तुओं का ही होता है।

(5) खाद्य सामग्री की उपलब्धि-कृषि में लगभग 62.5% करोड़ लोगों को खाद्य सामग्री; जैसे गेहूँ, चावल, जौ, चना, दालें, मक्का, ज्वार, बाजरा, फल, मेवा एवं शाक-सब्जियाँ, तिलहन तथा विविध प्रकार के मसाले प्राप्त होते हैं।

खाद्य पदार्थों की प्राप्ति एवं पूर्ति के सम्बन्ध में महात्मा गांधी का कथन है, “जीवन-कृषि पर निर्भर करता है। जहाँ, कृषि लाभदायक नहीं है वहाँ स्वयं जीवन भी लाभदायक नहीं हो सकता है।”

संक्षेप में, भारतीय कृषि देश की अर्थव्यवस्था की महत्त्वपूर्ण आधारशिला है। इसकी सफलता या विफलता का प्रभाव देश की खाद्य समस्या, सरकारी आय, आन्तरिक व विदेशी व्यापार, यातायात के साधनों तथा राष्ट्रीय आय पर प्रत्यक्ष रूप से पड़ता है। इसलिए कहा जाता है मानव जीवन में जो महत्त्व आत्मा का है वही भारत की अर्थव्यवस्था में कृषि का है।

प्रश्न 2.
भारत की प्रमुख कृषि उपजों का वर्णन करते हुए कृषि विकास हेतु किए गए सरकारी प्रयासों का वर्णन कीजिए।
अथवा
श्वेत क्रान्ति क्या है ? (2016)
[संकेत-श्वेत क्रान्ति शीर्षक देखें।
उत्तर:
भारत की प्रमुख कृषि उपजें

1. खरीफ की फसलें-वे फसलें जो वर्षा के आरम्भ (जून, जुलाई) में बोयी जाती हैं एवं दशहरे के बाद शरद ऋतु के अन्त (अक्टूबर, नवम्बर) तक तैयार हो जाती हैं, खरीफ की फसलें कहलाती हैं। मानसून के आगमन पर बोई जाने वाली प्रमुख खरीफ फसलें चावल, ज्वार, मक्का, सोयाबीन, गन्ना, कपास, पटसन, तिली, मूंगफली आदि हैं।
2. रबी की फसलें-जो फसलें शरद ऋतु के आगमन पर दशहरे के पश्चात् अक्टूबर, नवम्बर में बोई जाती हैं और ग्रीष्म ऋतु के आरम्भ में मार्च, अप्रैल में तैयार हो जाती हैं, रबी की फसलें कहलाती हैं। गेहूँ, चना, ‘ जौ, सरसों, तम्बाकू आदि रबी की फसलें हैं।
3. जायद फसलें-विशेषतः ग्रीष्म ऋतु में पैदा की जाने वाली सब्जियाँ और हरे चारे की फसलें जायद की फसलें कहलाती हैं।
4. खाद्यान्न फसलें- लघु उत्तरीय प्रश्न 1 का उत्तर देखें।
5. नकद व व्यापारिक फसलें- अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न का अति लघु उत्तरीय प्रश्न 5 का उत्तर देखें।

कृषि विकास हेतु सरकारी प्रयास
(1) हरित क्रान्ति- लघु उत्तरीय प्रश्न 2 का उत्तर देखें।

(2) श्वेत क्रान्ति-श्वेत क्रान्ति का अर्थ है डेरी विकास कार्यक्रमों के द्वारा दुग्ध उत्पादन में वृद्धि। इसमें ग्रामीण क्षेत्रों में दूध का उत्पादन बढ़ाने पर विशेष बल दिया गया है। सरकार द्वारा विदेशी नस्लों की गायों तथा स्थानीय गायों के संकरण से नई जातियों का विकास किया है जो अधिक दूध देती हैं। ग्रामीण क्षेत्रों में सहकारी समितियों का गठन कर गाँवों में दुग्ध उत्पादकों के दूध को एकत्रित करके उसे बेचने का प्रबन्ध करती हैं। ये समितियाँ ऋण देती हैं तथा पशुओं की चिकित्सा की व्यवस्था भी करती हैं। यह आन्दोलन गुजरात के खेड़ा जिले से प्रारम्भ होकर बड़ी तेजी से महाराष्ट्र, आन्ध्र प्रदेश, पंजाब, हरियाणा, राजस्थान, उत्तर प्रदेश में पहुँच गया। 1999-2000 में देश में कुल दुग्ध उत्पादन 781 लाख टन था जो बढ़कर 2015-16 में लगभग 1,555 लाख टन हो गया।

(3) पीत क्रान्ति-खाद्य तेलों और तिलहन फसलों के उत्पादन के क्षेत्र में अनुसन्धान और विकास करने की रणनीति को पीली क्रान्ति (Yellow Revolution) कहते हैं। साठ के दशक तक भारत तिलहन उत्पादन में आत्मनिर्भर था, किन्तु कुल भूमि में तिलहन फसलों के घटते क्षेत्रफल, खाद व उर्वरकों के नगण्य उपयोग, सिंचाई के सीमित साधन, बढ़ती आबादी और फसल सुरक्षा एवं वैज्ञानिक तरीकों के उपयोग न करने से देश में खाद्य तेलों की कमी हो गई है। तिलहन उत्पादन बढ़ाने के लिए अनेक प्रयास किये गये; जैसे–1987-88 में भारत सरकार ने एक टेक्नोलॉजी मिशन की शुरुआत की जिसके द्वारा राष्ट्रीय, राज्य व स्थानीय स्तर पर गठित सरकारी समितियों, कृषि अनुसन्धान संस्थाओं एवं ऋण प्रदान करने वाली संस्थाओं की मदद से तिलहन उत्पादन को अधिक लाभप्रद बनाने के उपाय किए। सरकार ने तिलहन के समर्थन मूल्य, भण्डारण और वितरण की सुविधाओं में वृद्धि की।

गुलाबी क्रान्ति – अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न का अति लघु उत्तरीय प्रश्न 2 का उत्तर देखें।

नीली क्रान्ति – देश में मछली उत्पादन में हुई प्रगति को नीली क्रान्ति (Blue Revolution) कहते हैं। भारत विश्व में कुल मछली उत्पादन में तीसरा बड़ा राष्ट्र है। देश में मछली उत्पादन को बढ़ाने के लिए विश्व बैंक की सहायता से एक परियोजना 5 राज्यों में लागू की गई है। मछली उत्पादन से भोजन की आपूर्ति बढ़ती है, रोजगार के अवसर बढ़ते हैं तथा विदेशी मुद्रा प्राप्त होती है। वर्ष 2015-16 में देश में 107.95 लाख टन मछली की उत्पादन हुआ।

प्रश्न 3.
भारत में लोहा या मैंगनीज उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए।
अथवा
भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए। (2014)
उत्तर:
लोहा अयस्क आधुनिक औद्योगिक सभ्यता का आधार लोहा है। विश्व के लोहा उत्पादन राष्ट्रों में भारत का आठवाँ स्थान है परन्तु उत्कृष्ट लोहे की प्राप्ति में भारत का दूसरा स्थान है।
लोहा चार प्रकार का होता है-हेमेटाइट (Haematite), मैग्नेटाइट (Magnetite), लिमोनाइट (Limonite) तथा सिडेराइट (Siderite)।

भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों का वितरण निम्न प्रकार है –

1. उत्तरी पूर्वी क्षेत्र-झारखण्ड राज्य के सिंहभूमि की प्रसिद्ध लोहा खदानें मनोहरपुर, पाशिराबरु, बुढ़ाबुरु, गुआ और नोआमुण्डो हैं। उड़ीसा के मयूरभंज जिले में गुरूमहिसानी, सलाइपट तथा बादाम पहाड़ की खदानें प्रमुख हैं।
2. मध्य भारत क्षेत्र-इस क्षेत्र में गोवा, मध्य प्रदेश में जबलपुर, मण्डला, बालाघाट, छत्तीसगढ़ का दुर्ग, रायगढ़, बिलासपुर और महराष्ट्र के चाँदा और रत्नागिरि जिलों में लौह भण्डार हैं। दुर्ग जिले में डल्ली व राजहरा और बस्तर की बैलाडिला एवं राउघाट की खदानें प्रसिद्ध हैं। राजस्थान के अरावली क्षेत्र, उदयपुर व भीलवाड़ा, डूंगरपुर व बूंदी जिलों में भी लौह खदानें हैं।
3. प्रायद्वीपीय क्षेत्र-कर्नाटक के चिकमंगलूर, बेल्लारि, उत्तरी कन्नड तथा चित्रदुर्ग जिलों में, तमिलनाडु के सलेम, तिरुचिरापल्ली तथा दक्षिणी अर्काड जिलों में तथा आन्ध्र प्रदेश के अनन्तपुर, कुर्नूल तथा नेल्लूर जिलों में लोहे की खदानें हैं।।
4. अन्य क्षेत्र-हरियाणा के महेन्द्रगढ़, हिमाचल प्रदेश के मण्डी में, उत्तराखण्ड के गढ़वाल, अल्मोड़ा तथा नैनीताल, केरल के कोझिकोड, जम्मू व कश्मीर के जम्मू व ऊधमपुर जिलों तथा नागालैण्ड में लोहे के भण्डार हैं।

मैंगनीज अयस्क

भारत मैंगनीज के उत्पादन में बहुत धनी है तथा यहाँ उत्तम कोटि का मैंगनीज निकाला जाता है। मैंगनीज उत्पादन में भारत का विश्व में द्वितीय स्थान है। विश्व के कुल उत्पादन का 19 प्रतिशत मैंगनीज यहाँ निकाला जाता है। जिस धातु में मैंगनीज व लोहा दोनों अधिक मात्रा में मिश्रित रहते हैं, उसे मैंगनीज लौह अयस्क कहते हैं। 5 प्रतिशत से कम मैंगनीज के अंश होने पर लौह अयस्क कहलाता है।

भारत में मैंगनीज उत्पादन क्षेत्रों का वितरण निम्न प्रकार है –

1. मध्य भारतीय खदानें-इस क्षेत्र में भारत का 50 प्रतिशत मैंगनीज का उत्पादन होता है। मुख्य खदानें महाराष्ट्र के भण्डारा, रत्नागिरि व नागपुर, मध्य प्रदेश के बालाघाट, छिन्दवाड़ा, सिवनी, मण्डला, धार, झाबुआ, छत्तीसगढ़ के बस्तर, गुजरात के खेड़ा व पंचमहल और राजस्थान के उदयपुर एवं बाँसवाड़ा में स्थित है।
2. प्रायद्वीपीय खदानें-कर्नाटक के उत्तरी कन्नड़, चित्रदुर्ग, चिकमंगलूर, शिमोगा, बेल्लारि तथा तुमकुर जिलों में मैंगनीज अयस्क की खदानें हैं। आन्ध्र प्रदेश में विशाखापट्टनम, कड़प्पा तथा श्रीकाकुलम में मैंगनीज मिलता है।
3. उत्तरी-पूर्वी खदानें-झारखण्ड में सिंहभूमि और उड़ीसा के क्योंझर, गंजाम, सुन्दरगढ़ तथा बेलागिरि जिलों में मैंगनीज मिलता है।

प्रश्न 4.
जड़ी-बूटियों के औषधीय उपयोग का वर्णन कीजिए।
उत्तर
जड़ी-बूटियों के औषधीय उपयोग

औषधीय पौधे एवं जड़ी-बूटियों को मानव के लिए प्रकृति प्रदत्त अमूल्य उपहार कहा जाये तो अतिशयोक्ति नहीं होगी। प्रमुख औषधीय पौधे एवं उनका उपयोग निम्नानुसार है –

1. अश्वगन्धा-आयुर्वेद में इसे गठिया के दर्द, जोड़ों की सूजन, पक्षाघात तथा रक्तचाप आदि रोगों के उपचार में इस्तेमाल करने की बात कही है। इसकी पत्तियों का उपयोग नेत्र व क्षय रोग के उपचार में किया जाता है।
2. गिलोय-इसका तना सर्वाधिक उपयोगी होता है। इसके फल का उपयोग पीलिया व गठिया रोग के उपचार में तथा सूखे पाउडर को शहद के साथ मिलाकर बलवर्धक टॉनिक के रूप में एवं ज्वर में इसके तनों को छीलकर उसका रस निकालकर देना उपयोगी है।
3. शतावरी-इसकी जड़ों से प्राप्त बलवर्धक टॉनिक मानसिक तनाव से मुक्ति, एनीमिया के उपचार, सूखी खाँसी, विष निरोधक, पुराने फोड़े-फुसी के उपचार में उपयोगी है।
4. सर्पगंधा-इसकी जड़ों का उपयोग उच्च रक्तचाप में, श्वास रोग में, अनिद्रा, हिस्टीरिया, हैजा, पुराना बुखार आदि रोगों के उपचार में किया जाता है। इसके पत्तों का रस मोतियाबिन्द की सफेदी के उपचार में किया जाता है।
5. ग्वारपाठा-इसे घृतकुमारी या ऐलोवेरा के नाम से भी जाना जाता है। शहद के साथ इसके पत्तों का रस लेने से खाँसी व कफ में आराम, पत्तों का ताजा गूदा लेने से गठिया, कटिवात व जोड़ों के दर्द में उपयोगी होता है। यह रुधिर विकार तथा त्वचारोग नाशक है।
6. तुलसी-यह भारतवर्ष का एक सर्वरोग नाशक पौधा है जो अपने अनेक गुणों के कारण उपयोगी है। अस्थमा, खाँसी व सर्दी में तुलसी पत्तों को हल्दी व शहद के साथ काढ़ा बनाकर सेवन करने से फायदा होता है। बच्चों की सामान्य बीमारियों में भी तुलसी के पत्तों का रस लाभदायक होता है।

प्रश्न 5.
छोटा नागपुर के पठार को विश्व का खनिज आश्चर्य’ क्यों कहते हैं ? समझाइए। (2010)
उत्तर:
छोटा नागपुर का पठार खनिज पदार्थों की दृष्टि से इतना अधिक धनी है कि उसे ‘विश्व का खनिज आश्चर्य’ कहा जाता है। भारत का लगभग 40 प्रतिशत खनिज पदार्थ यहीं पाया जाता है। यह क्षेत्र बिहार राज्य के दक्षिणी भाग (यह भाग वर्तमान में झारखण्ड राज्य के अन्तर्गत आता है।) उड़ीसा और पश्चिम बंगाल तक फैला हुआ है जो भारत के लगभग मध्य भाग में है।

छोटा नागपुर का सम्पूर्ण पठार प्राचीन कठोर शिलाओं का होने से यह अनेक प्रकार के धात्विक खनिजों का भण्डार है। बिहार और उड़ीसा में लौह-अयस्क की खदानें हैं। इसके अलावा यहाँ मैंगनीज, बॉक्साइट, अभ्रक, ताँबा, क्रोमाइट तथा चूने का पत्थर आदि खनिज पदार्थ पाये जाते हैं। इसीलिए छोटा नागपुर के पठार को भारत का ‘खनिज हृदय प्रदेश’ भी कहते हैं।

प्रश्न 6.
लोहे के उपयोग पर प्रकाश डालते हुए भारत में लोहा उत्पादक क्षेत्रों का वर्णन कीजिए। (2009)
उत्तर:
लोहे का उपयोग-लघु उत्तरीय प्रश्न 8 का उत्तर देखें।
लोहा उत्पादक क्षेत्र- दीर्घ उत्तरीय प्रश्न 3 का उत्तर देखें।

प्रश्न 7.
अभ्रक का क्या उपयोग है ? भारत में अभ्रक कहाँ-कहाँ मिलता है ?
अथवा
अभ्रक के कोई दो उपयोग लिखिए। (2016)
उत्तर:
अभ्रक का उपयोग – यह पुरानी कायान्तरित शैलों में पाया जाता है। यह परतदार, हल्का तथा चमकीला होता है। यह गरमी तथा बिजली के लिये कुचालक होता है। बहुत-से उद्योगों में इसका उपयोग होता है; जैसे-औषधि बनाने में, बिजली के संचालन, टेलीफोन, रेडियो, वायुयान, मोटर परिवहन आदि उद्योग में। अभ्रक के उत्पादन में भारत का विश्व में दूसरा स्थान है। विश्व का 26 प्रतिशत अभ्रक भारत से प्राप्त होता है।

अभ्रक उत्पादक क्षेत्र – अभ्रक मुख्यतया बिहार, तमिलनाडु, आन्ध्र प्रदेश, राजस्थान व कर्नाटक राज्यों से प्राप्त होता है। भारत का 60 प्रतिशत अभ्रक बिहार और झारखण्ड से प्राप्त होता है। गया, मुंगेर व हजारीबाग जिलों में अभ्रक की खदानें हैं। बिहार का अभ्रक स्वच्छता एवं सफेदी के लिए विश्व प्रसिद्ध है इसीलिए बिहार के अभ्रक को रूबी अभ्रक’ (Ruby Mica) कहते हैं। तमिलनाडु में अभ्रक नीलगिरि, मदुराई, कोयम्बटूर तथा सलेम जिलों में पाया जाता है। आन्ध्र प्रदेश के नेल्लूर, गुण्टूर, विशाखापट्टनम तथा पश्चिमी गोदावरी जिलों में अभ्रक पाया जाता है। यहाँ का अभ्रक हरे रंग का होता है और शीघ्र पहचान में आ जाता है। राजस्थान के भीलवाड़ा, जयपुर, उदयपुर, टोंक, सीकर तथा अजमेर में अभ्रक मिलता है। मध्य प्रदेश के ग्वालियर, छत्तीसगढ़ के बस्तर, कर्नाटक के हासन तथा केरल के पुन्नालूर जिले में अभ्रक पाया जाता है। इसके अलावा हरियाणा के नारलौल (महेन्द्रगढ़) व गुड़गाँव तथा हिमाचल प्रदेश के किन्नोर जिलों में भी अभ्रक मिलता है।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

बहु-विकल्पीय

प्रश्न 1.
मूंगफली उत्पादन में भारत का विश्व में कौन-सा स्थान है ?
(i) प्रथम
(ii) द्वितीय
(iii) तृतीय
(iv) पाँचवाँ।
उत्तर:
(i)

प्रश्न 2.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम प्रारम्भ किया गया –
(i) 1999 में
(ii) 2002 में
(iii) 2005 में
(iv) 2006 में
उत्तर:
(iii)

प्रश्न 3.
‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ कहा जाता है –
(i) अभ्रक को
(ii) मैंगनीज को
(iii) लौह अयस्क को
(iv) कोयले को।
उत्तर:
(ii)

प्रश्न 4.
कोयला उत्पादन में भारत का स्थान है –
(i) प्रथम
(ii) द्वितीय
(iii) तृतीय
(iv) पाँचवाँ
उत्तर:
(iii)

प्रश्न 5.
भारत में खनिज तेल का उत्पादन सर्वप्रथम किस राज्य में प्रारम्भ हुआ ?
(i) असम
(ii) राजस्थान
(iii) गुजरात
(iv) कर्नाटक
उत्तर:
(i)

प्रश्न 6.
राष्ट्रीय ताप बिजली निगम (एन. टी. पी. सी.) की स्थापना हुई
(i) वर्ष 1970 में
(ii) वर्ष 1972 में
(iii) वर्ष 1974 में
(iv) वर्ष 1975 में
उत्तर:
(iv)

रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. स्वतन्त्रता से पर्व भारत में एकमात्र तेल शोधकशाला ……….. में थी।
2. भारत में पहला जल विद्युत उत्पादन केन्द्र ……….. नामक स्थान पर स्थापित किया गया।
3. हरित क्रान्ति का सम्बन्ध ……….. से है। (2009)

उत्तर:

1. डिग्बोई
2. शिवसमुद्रम (कर्नाटक)
3. कृषि उत्पादन।

सत्य/असत्य

1. विश्व में कुल क्षेत्रफल का 11 प्रतिशत भाग ही कृषि योग्य है।
2. भारतीय कृषि में देश की लगभग एक-तिहाई श्रमशक्ति लगी हुई है।
3. एन्थ्रेसाइट एक सर्वोत्तम कोयला है।
4. हीरे की खुदाई सर्वप्रथम भारत में हुई थी।
5. बायोमास ऊर्जा गैस एवं विद्युत दोनों रूपों में प्राप्त की जाती है।

उत्तर:

1. सत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. सत्य

जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (ग)
2. → (क)
3. → (घ)
4. → (ख)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

प्रश्न 1.
गन्ना उत्पादन में भारत का विश्व में कौन-सा स्थान है ?
उत्तर:
प्रथम

प्रश्न 2.
‘श्वेत क्रांति’ की शुरुआत किस राज्य से हुई है ? (2012)
उत्तर:
गुजरात

प्रश्न 3.
ऊर्जा के स्रोतों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
कोयला, पेट्रोलियम, सौर ऊर्जा, परमाणु ऊर्जा आदि

प्रश्न 4.
‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ किस अयस्क को कहते हैं ? (2013)
उत्तर:
मैंगनीज

प्रश्न 5.
भारत सरकार ने आणविक शक्ति विभाग की स्थापना किस वर्ष में की ?
उत्तर:
1954

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
रबी और खरीफ की फसलों के नाम लिखिए।
उत्तर:
रबी की फसलें-गेहूँ, चना, जौ, सरसों, तम्बाकू आदि रबी की फसलें हैं।
खरीफ की फसलें – चावल, ज्वार, बाजरा, मक्का, सोयाबीन, गन्ना, कपास, पटसन, तिली, मूंगफली आदि खरीफ की फसलें हैं।

प्रश्न 2.
‘गुलाबी क्रान्ति’ क्या है ? (2017)
उत्तर:
गुलाबी क्रान्ति-हमारे देश में विविध जलवायु एवं मृदा का उपयोग करते हुए उष्ण एवं शीतोष्ण कटिबन्धीय फलों (सेब, आम, केला, नारियल, काजू, अनन्नास, सन्तरा, नींबू, नाशपाती, आलूचे, खूवानी, बादाम) की कृषि को विकसित करने पर जोर दिया गया है, इसे ही ‘गुलाबी क्रान्ति’ का नाम दिया गया है।

प्रश्न 3.
ऊर्जा के परम्परागत एवं गैर-परम्परागत साधनों के नाम बताइए। (2014)
उत्तर:
ऊर्जा के परम्परागत साधन-कोयला, खनिज तेल, प्राकृतिक गैस एवं विद्युत।
गैर – परम्परागत साधन-सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा, जैविक ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा आदि।

प्रश्न 4.
भारत के चार परमाणु बिजलीघरों के नाम बताइए। उनमें से प्रत्येक किस राज्य में स्थित है ?
उत्तर:

1. तारापुर-महाराष्ट्र,
2. कोटा-राजस्थान
3. कलपक्कम-तमिलनाडु
4. नरौरा-उत्तर प्रदेश

प्रश्न 5.
नकद व व्यापारिक फसलों से क्या आशय है ?
उत्तर:
नकद व व्यापारिक फसलों से आशय उन फसलों से है जो प्रत्यक्ष रूप से भोजन के लिए उत्पन्न नहीं की जाती हैं किन्तु उन्हें बेचकर नकद राशि प्राप्त की जाती है। इनमें कपास, चाय, काफी, तिलहन, सोयाबीन, गन्ना, तम्बाकू, रबर आदि हैं।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हरित क्रान्ति की मुख्य विशेषताएँ कौन-कौनसी हैं ?
उत्तर:
हरित क्रान्ति की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं –

1. उन्नत बीजों तथा वैज्ञानिक यन्त्रों का प्रयोग।
2. रासायनिक खादों व उर्वरकों का प्रयोग करना।
3. अधिक कृषि-उपज देने वाली फसलों को बोया जाना।
4. पौध तथा भू-संरक्षण के लिए कीटनाशक दवाओं का प्रयोग करना।
5. कृषि सम्बन्धी अनुसन्धानों तथा शिक्षा की व्यवस्था करना।
6. सघन खेती के कार्यक्रम को अपनाना।
7. लघु एवं मध्यम सिंचाई परियोजनाओं का विस्तार।
8. कृषि उत्पादों के समर्थन मूल्य का निर्धारण करना।
9. कृषि विपणन सुविधाओं में वृद्धि करना।
10. कृषि वित्त एवं ऋण सुविधाओं का विस्तार करना।

प्रश्न 2.
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम मुख्यतया किन राज्यों में लागू किया गया ? इसकी प्रमुख उपलब्धियाँ बताइए।
उत्तर:
उद्यानिकी विकास कार्यक्रम को मुख्यतया जम्मू-कश्मीर, हिमाचल प्रदेश और उत्तराखण्ड में लागू किया गया।
उपलब्धियाँ –

1. विभिन्न बागवानी फसलों के अन्तर्गत 5,79,558 हेक्टेयर अतिरिक्त क्षेत्र को लाना।
2. फल, सब्जी और मसालों के लिए क्रमश: 3,16,064 हेक्टेयर, 1,15,140 हेक्टेयर और 71,791 हैक्टेयर क्षेत्र को शामिल करना।
3. औषधि एवं सुगन्धित पौधों और फूलों जैसी उच्च मूल्य वाली फसलों के अन्तर्गत 82,572 हेक्टेयर क्षेत्र को शामिल करना।
4. बेहतर उत्पादन के लिए मूलभूत सुविधाओं; जैसे-1003 नर्सरियों, 12,654 सामुदायिक जल टैंक, ड्रिप सिंचाई के अन्तर्गत 2,121 हेक्टेयर क्षेत्र को स्थापित करना।

प्रश्न 3.
ताँबे की उपयोगिता का वर्णन कीजिए और उसके प्रमुख उत्पादक क्षेत्र बताइए।
उत्तर:
ताँबा एक धात्विक खनिज है। इसके अनेक उपयोग हैं। यह अलौह खनिजों की श्रेणी में आता मूल्यवान धातु है। यह विद्युत का सुचालक है। इसके अलावा मूर्ति, बर्तन तथा सजावट के सामान भी इस धातु द्वारा बनाये जाते हैं।

उत्पादक क्षेत्र – भारत ताँबा उत्पादन में अधिक धनी नहीं है। प्रमुख रूप से महत्त्वपूर्ण ताँबा अयस्क का भण्डार सिंहभूमि जिला (झारखण्ड), बालाघाट (मध्य प्रदेश), झुंझनू और अलवर (राजस्थान) में हैं। इसके अलावा ताँबा अयस्क के कुछ छोटे भण्डार आन्ध्र प्रदेश, गुजरात, कर्नाटक, सिक्किम, उड़ीसा, उत्तर प्रदेश और . पश्चिम बंगाल में हैं।

प्रश्न 4.
बॉक्साइट का उपयोग बताते हुए उसके वितरण पर संक्षेप में प्रकाश डालिए।
उत्तर:
बॉक्साइट – बॉक्साइट एक अधातु खनिज है। इससे ऐल्युमिनियम तैयार होता है। विश्व के भण्डार में भारत का स्थान प्रमुख है, परन्तु उत्पादन में देश का स्थान नौवाँ है। भारत में बॉक्साइट झारखण्ड के राँची और पलामू; मध्य प्रदेश के बालाघाट, जबलपुर व मण्डला; महाराष्ट्र के कोल्हापुर, थाणे, बीड, रत्नागिरि, सतारा व कोलाबा; तमिलनाडु के सलेम; उत्तर प्रदेश के बाँदा तथा छत्तीसगढ़ के दुर्ग जिले में मिलता है।

प्रश्न 5.
खनिज पदार्थों का संरक्षण क्यों आवश्यक है ?
उत्तर:
खनिज प्रकृति की अनुपम देन है। करोड़ों वर्षों में खनिज तैयार होते हैं। उनकी मात्रा सीमित है। मानव विकास के नाम पर प्रकृति का दोहन निर्बाध रूप से कर रहा है। इससे खनिजों की मात्रा में भारी कमी आई है। इसके दुष्परिणाम आने वाले समय में देखने को मिल सकते हैं। मूल्यवान व उपयोगी खनिजों के दोहन में स्पर्धा इतनी बढ़ी गई है कि एक राष्ट्र दूसरे राष्ट्र पर आक्रमण करने से भी नहीं चूकता। खनिज पदार्थों के असंयमित दोहन से प्राकृतिक असन्तुलन बिगड़ा है वहीं उसके अत्यधिक उपयोग से वातावरण में प्रदूषण भी बढ़ता जा रहा है। इसलिए खनिज पदार्थों को भावी पीढ़ियों के उपयोग हेतु संरक्षण की आवश्यकता है।

प्रश्न 6.
खनिज पदार्थों के संरक्षण के उपाय लिखिए।
उत्तर:
खनिज पदार्थों के संरक्षण के उपाय-खनिज पदार्थों का संरक्षण हम निम्नलिखित प्रकार से कर सकते हैं –

1. प्रत्येक राष्ट्र को यह समझना चाहिए कि प्रकृति की यह सम्पदा आने वाली पीढ़ियों के लिए भी है। इसलिए आर्थिक विकास की दौड़ में खनिज पदार्थों का दोहन सीमित कर दे जिससे मानव व प्रकृति का सन्तुलन बना रहे। प्रतिस्पर्धा के कारण मानवीय गुणों का हास न हो। विश्व बन्धुत्व की भावना रखकर हर देश खनिजों के वैकल्पिक साधन तलाशे।
2. वातावरण प्रदूषित करने वाले पदार्थों का उपयोग बन्द किया जाना चाहिए।
3. खनिज पदार्थों के विकल्प की खोज की जानी चाहिए।
4. संयुक्त राष्ट्र संघ (U. N. O.) हर राष्ट्र द्वारा खनिज पदार्थों के दोहन व उपयोग पर निगरानी रखे।

प्रश्न 7.
ऊर्जा के परम्परागत व गैर-परम्परागत साधनों की तुलना कीजिए।
उत्तर:
ऊर्जा के परम्परागत साधन

1. कोयला, पेट्रोलियम, परमाणु ऊर्जा, जलशक्ति ऊर्जा के परम्परागत साधन हैं।
2. जल-विद्युत के अतिरिक्त इन सभी साधनों से प्रदूषण फैलता है।
3. जल-विद्युत को छोड़कर ये साधन अनापूर्ति साधनों की श्रेणी में आते हैं। इनका एक बार प्रयोग करने के बाद दुबारा प्रयोग करना सम्भव नहीं है।
4. इनका प्रयोग गैर-परम्परागत साधनों के बाद हुआ है।

ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधन

1. सौर ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा, ज्वारीय ऊर्जा, पवन ऊर्जा, कूड़े-कचरे या गोबर या मल-मूत्र से तैयार ऊर्जा इस श्रेणी में आती है।
2. ये साधन प्रदूषण-मुक्त ऊर्जा देते हैं।
3. ये सभी साधन आपूर्ति साधनों की श्रेणी में आते हैं। इनका प्रयोग निरन्तर सम्भव है।
4. इनका प्रयोग बहुत पहले से हो रहा है।

प्रश्न 8.
शक्ति के संसाधनों का संरक्षण क्यों आवश्यक है ?
उत्तर:
शक्ति के संसाधनों का संरक्षण-वर्तमान अर्थव्यवस्था में शक्ति के संसाधन ‘प्राणवायु’ की भूमिका में माने जाते हैं; जैसे-मानव का शरीर प्राण वायु के अभाव में मृत हो जाता है, ठीक वैसे ही अर्थव्यवस्था के विभिन्न घटक-कृषि, उद्योग, परिवहन, व्यापार आदि भी शक्ति संसाधनों के बिना संचालित नहीं हो सकते। अत: देश में उपलब्ध शक्ति के संसाधनों का संरक्षण आवश्यक है जिससे मानव की शक्ति सम्बन्धी आवश्यकताओं की पूर्ति सदैव होती रहे, शक्ति के संसाधन का समुचित उपयोग हो, शक्ति के स्रोतों से भविष्य में भी ऊर्जा मिलती रहे तथा शक्ति संसाधनों से पर्यावरण प्रदूषित न हो।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 2 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
“मध्य प्रदेश खनिज सम्पदा का भण्डार है।” इस कथन की पुष्टि कीजिए। (2010)
उत्तर:
मध्य प्रदेश को खनिज सम्पदा की दृष्टि से धनी राज्यों की श्रेणी में रखा जाता है। यह प्रदेश न सिर्फ मैंगनीज, बॉक्साइट तथा कोयला प्रमुख क्षेत्र है, बल्कि हीरा उत्पादन में मध्य प्रदेश का स्थान भारत में प्रथम है।

छत्तीसगढ़ राज्य के विभाजन के पूर्व तक मध्य प्रदेश राज्य खनिज उत्पादन के क्षेत्र में राष्ट्र में प्रथम स्थान पर था, परन्तु वर्तमान में झारखण्ड और छत्तीसगढ़ के बाद इसका स्थान तीसरा है। राज्य में 21 तरह के खनिज निकाले जाते हैं। हीरा उत्पादन में प्रदेश को राष्ट्र में एकाधिकार प्राप्त होने के साथ-साथ चूना-पत्थर, ताम्र अयस्क तथा स्लेट के उत्पादन में भी राज्य को प्रथम स्थान प्राप्त है। इसके अतिरिक्त प्रदेश को केलसाइट, लेटेराइट तथा रॉक फॉस्फेट के उत्पादन में भी द्वितीय तथा मैंगनीज के उत्पादन में तृतीय स्थान प्राप्त है।

प्रश्न 2.
कोयले के महत्त्व पर प्रकाश डालते हुए भारत में कोयला उत्पादक क्षेत्रों के वितरण का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
कोयला
आधुनिक औद्योगीकरण के शुभारम्भ एवं विकास का श्रेय कोयला को है। कोयला को ‘उद्योग-धन्धों का जनक’ कहा जाता है। कोयले का निर्माण वनस्पतियों के विघटन से हुआ है। कार्बन, वाष्पशील द्रव्य, राख इत्यादि तत्व इसमें विद्यमान रहते हैं। यह अवसादी चट्टानों में मिलता है।

औद्योगिक क्रान्ति के बाद कोयले का महत्त्व सम्पूर्ण विश्व में बढ़ा है। वर्तमान में कोयले का उपयोग घरेलू ईंधन, संयन्त्र संचालन, विद्युत उत्पादन तथा अनेक प्रकार की वस्तुएँ बनाने; जैसे- शृंगार सामग्री, नायलोन, बटन आदि के लिए भी होता है। अपनी तीन विशेषताओं- भाप बनाने, ताप प्रदान करने तथा धातुओं के पिघलाने के कारण वर्तमान में यह आधारभूत शक्ति साधन बना हुआ है। कोयले में कार्बन ज्वलनशील तत्व है। कार्बन की विद्यमान मात्रा के आधार पर भारतीय कोयला चार प्रकार का है –

1. एन्थेसाइट – यह सर्वोत्तम कोयला है। भारत में मिलने वाले इस किस्म के कोयले में कार्बन की मात्रा 85 से 95 प्रतिशत तक है। यह कोयला अत्यधिक कठोर तथा चमकीला होता है। जलते समय धुआँ नहीं देता तथा ताप अधिक देता है।
2. बिटुमिनस – यह द्वितीय श्रेणी का कोयला है। इसमें कार्बन की मात्रा 70 से 80 प्रतिशत तक है। इसका रंग काला होता है तथा जलते समय कम धुआँ देता है।
3. भूरा या लिग्नाइट – यह घटिया किस्म का कोयला है। इसमें कार्बन की मात्रा 40 से 55 प्रतिशत तक होती है। यह छूने पर हाथ काला करता है तथा जलते समय अधिक धुआँ देता है।
4. पीट – यह कोयले का प्राथमिक रूप है। इसका जमाव छिछले गड्डों में वनस्पति विघटन से हुआ है। इसमें कार्बन की मात्रा 20 प्रतिशत तक है और आर्द्रता 80 प्रतिशत तक है।

भारत में कोयले का उत्पादन एवं भण्डार

भारत का कोयले के उत्पादन में विश्व में तीसरा स्थान है। प्रथम स्थान चीन का, द्वितीय स्थान संयुक्त राज्य अमेरिका का है। भारत में कोयले का उत्पादन 1774 में प्रारम्भ हुआ। वर्तमान में भारत विश्व का 4.7 प्रतिशत कोयला उत्पादन कर रहा है।

देश में खपत होने वाली व्यवसायिक ऊर्जा के 67 प्रतिशत भाग की पूर्ति कोयला कर रहा है। भारत के . कुल विद्युत् उत्पादन में कोयले का योगदान 70 प्रतिशत है। कोयले के भण्डारण की दृष्टि से विश्व में भारत सातवें स्थान पर है। “भारत का कुल अनुमानित भण्डार 308.802 अरब टन है।”

भण्डारण की दृष्टि से झारखण्ड, ओडिशा व छत्तीसगढ़ राज्य शीर्ष पर हैं।

कोयला उत्पादक क्षेत्र

कोयला प्राप्ति के भारत में दो प्रमुख क्षेत्र माने जाते हैं –

1. गोंडवाना कोयला क्षेत्र-देश में सर्वाधिक कोयला इन्हीं चट्टानों से प्राप्त होता है। देश के कुल भण्डारण का 96 प्रतिशत तथा उत्पादन का 99 प्रतिशत कोयला इसी क्षेत्र से उत्पादित होता है। झारखण्ड, पश्चिम बंगाल, ओडिशा, छत्तीसगढ़, मध्य प्रदेश, आंध्र प्रदेश और महाराष्ट्र के कोयला गोंडवाना काल के हैं। इन क्षेत्रों में उत्तम प्रकार का बिटुमिनस कोयला पाया जाता है।
2. टरशरी कोयला क्षेत्र- भारत में कुल उत्पादित कोयले का एक प्रतिशत इस क्षेत्र से प्राप्त होता है। असम, राजस्थान, गुजरात, तमिलनाडु आदि राज्य इस कोयला क्षेत्र में हैं। यहाँ लिग्नाइट प्रकार का घटिया कोयला मिलता है।

प्रश्न 3.
मैंगनीज को ‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ क्यों कहा जाता है ? व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
मैंगनीज अत्यन्त उपयोगी एवं महत्त्वपूर्ण खनिज धातु है। इसका रंग भूरा होता है। मैंगनीज का 95 प्रतिशत भाग अन्य धातुओं में मिलाकर उन्हें कठोर तथा टिकाऊ बनाने में किया जाता है। औद्योगिक क्षेत्र में इसका महत्त्व होने के कारण यह अन्तर्राष्ट्रीय महत्त्व की धातु बन गयी है। जिस लोहे के प्रस्तर में 50% से कम मैंगनीज मिलता है उसे लौह खनिज तथा जिसमें 50 प्रतिशत से अधिक मैंगनीज लौह-अयस्क पाया जाता है उसे मैंगनीज लौह-अयस्क कहते हैं। दोनों धातुओं की बराबर मात्रा होने पर उसे फैरो-मैंगनीज कहते हैं। फैरो-अलॉय लोहे के आधार पर बनी मिश्र धातुएँ बहुत मजबूत होती हैं। विशालकाय शक्तिशाली मशीनों के युग में इनका महत्त्व बढ़ गया है।

मैंगनीज एक बहुउद्देशीय धातु है। लोहे से इस्पात बनाने में इस धातु का अधिक उपयोग किया जाता है। मैंगनीज का उपयोग सूखी बैटरियाँ, वार्निश, ब्लीचिंग पाउडर, क्लोरीन गैस, ऑक्सीजन, रंग-रोगन बनाने, चीनी 1 भारत 2018; पृष्ठ 188.

मिट्टी के बर्तनों पर पॉलिश करने, पोटैशियम परमैंगनेट बनाने में किया जाता है। मैंगनीज का उपयोग अब विद्युत उपकरण, काँच उद्योग, गैस बनाने तथा वायुयान निर्माण में भी किया जाने लगा है। भारत में मैंगनीज धातु का लगभग 25 प्रतिशत भाग लोहा-इस्पात उद्योग में ही खप जाता है।

मैंगनीज के इतने अधिक उपयोग होने के कारण ही इसको ‘जैक ऑफ ऑल ट्रेड्स’ कहा जाता है।

प्रश्न 4.
खनिज तेल का क्या महत्त्व है ? भारत के प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र बताइए।
अथवा
भारत के खनिज तेल उत्पादक क्षेत्रों का वर्णन कीजिए। (2009)
उत्तर:
पृथ्वी के गर्भ से निकाला जाने वाला तेल खनिज तेल कहलाता है। इसे पेट्रोलियम भी कहते हैं। खनिज तेल में 90 से 98 प्रतिशत तक हाइड्रोकार्बन तथा शेष ऑक्सीजन, नाइट्रोजन, गन्धक और जैविक धातु की मात्रा पाई जाती है।

महत्त्व – वैज्ञानिक प्रगति के साथ खनिज तेल की उपयोगिता बढ़ती जा रही है। डीजल इंजन, वायुयान तथा मोटर के लिए यह एक चालक शक्ति है। कृषि तथा उद्योगों के विकास में भी खनिज तेल उपयोगी है। ताप एवं प्रकाश भी इससे मिलता है। खनिज तेल को शुद्धि शालाओं में शुद्ध कर पेट्रोल, डीजल, मिट्टी का तेल, गैस, कोलतार आदि बनाया जाता है। वर्तमान में खनिज तेल के बढ़ते उपयोग और महत्त्व के चार प्रमुख कारण हैं

1. इसकी ढुलाई आसान है
2. इसका प्रत्येक अंश उपयोगी है
3. कोयले की अपेक्षा इसकी यन्त्र संचालन शक्ति अधिक है, तथा
4. इसके प्रयोग में श्रम कम लगता है।

भारत के खनिज तेल उत्पादक क्षेत्र – भारत में खनिज तेल की खोज सन् 1890 में हुई तथा सन् 1899 में असम राज्य में इसका उत्पादन आरम्भ हुआ। खनिज तेल टरशियरी काल की चट्टानों में मिलते हैं। वर्तमान में देश के खनिज तेल उत्पादक प्रमुख तीन क्षेत्र हैं

(1) असम तेल क्षेत्र – यह भारत का सबसे पुराना तेल क्षेत्र है। यहाँ का डिग्बोई तेल क्षेत्र 13 वर्ग किमी. में फैला हुआ है जिसमें 800 तेल कुएँ हैं। असम की सुरमा घाटी में बदरपुर, मसीमपुर तथा पथरिया प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र कुएँ हैं। नाहरकटिया तेल क्षेत्र दिहांग नदी के किनारे स्थित है। नाहरकटिया से 40 किमी. दक्षिण-पश्चिमी में हुगरीजन-मोरेन तेल क्षेत्र स्थित है। यहाँ प्राकृतिक गैस भी मिलती है। असम में प्रतिवर्ष लगभग 50 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन होता है।

(2) गुजरात तेल क्षेत्र – गुजरात के तेल क्षेत्र 15,360 वर्ग किमी. में फैले हैं। यहाँ तेल की पेटी सूरत से लेकर राजकोट तक फैली है। बड़ौदा, भड़ौच, सूरत, खेड़ा एवं मेहसाना प्रमुख तेल उत्पादक जिले हैं। अंकलेश्वर गुजरात में सर्वाधिक तेल उत्पादन करता है। खम्भात की खाड़ी के निकट का तेल क्षेत्र लुनेज कहलाता है। अहमदाबाद के निकट किलोल भी प्रमुख उत्पादक है। गुजरात प्रतिवर्ष लगभग 50 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन करता है।

(3) समुद्र मग्न अपतटीय तेल क्षेत्र – धरातलीय क्षेत्रों के अतिरिक्त समुद्र मन अपतटीय क्षेत्रों में भी तेल मिलता है। मुम्बई नगर से 176 किमी दूर अरब सागर में स्थित मुम्बई हाई (Mumbai High) भारत का प्रमुख तेल क्षेत्र है। यहाँ से प्रतिवर्ष 200 लाख टन खनिज तेल का उत्पादन किया जा रहा है। इसके अतिरिक्त बसीन,खम्भात बेसिन, कावेरी बेसिन व गोदावरी बेसिन भी खनिज तेल के प्रमुख अपतटीय क्षेत्र हैं।

प्रश्न 5.
प्राकृतिक गैस हमारे लिये क्यों आवश्यक है ? भारत के प्राकृतिक गैस क्षेत्र एवं उत्पादन के बारे में बताइए।
अथवा
प्राकृतिक गैस की माँग निरन्तर क्यों बढ़ रही है ? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
प्राकृतिक गैस ऊर्जा का एक उपयोगी संसाधन है। इसकी माँग निरन्तर बढ़ रही है। इसकी माँग बढ़ने के प्रमुख कारण अग्रलिखित हैं –

1. इसका उत्पादन एवं वितरण आसान व कम खर्चीला है तथा संचय के लिए कम स्थान की आवश्यक होती है।
2. यह पूर्णतः ज्वलनशील तथा गन्ध एवं कालिख रहित है। अत: घरों को गर्म रखने, भोजन बनाने आदि के लिए उत्तम ईंधन है।
3. उपयोग के बाद इसमें धूल या राख नहीं होती।
4. अपने प्राकृतिक रूप में भी यह ज्वलनशील है।

प्राकृतिक गैस का उपयोग गृह ऊर्जा के अतिरिक्त पेट्रो रसायन उद्योग, उर्वरक तथा विद्युत उत्पादन में भी होता है। इसका 60 प्रतिशत भाग उर्वरक कारखानों, 20 प्रतिशत विद्युत उत्पादन, 15 प्रतिशत आन्तरिक प्रयोग और 5 प्रतिशत अन्य कार्यों में हो रहा है।

प्राकृतिक गैस, क्षेत्र एवं उत्पादन

भारत में प्राकृतिक गैस के क्षेत्र प्रायः खनिज तेल के ही उत्पादक क्षेत्र हैं। ऐसा अनुमान है कि हमारे देश में प्राकृतिक गैस के भण्डार 750 करोड़ घन मीटर है। भारत वर्ष में त्रिपुरा, गुजरात व पश्चिमी तट के निकट गैस के भण्डार हैं। कावेरी और गोदावरी क्षेत्र में भी भण्डार होने के अनुमान लगाए गए हैं। भण्डारण की तुलना में देश में प्राकृतिक गैस का उत्पादन कम है। सन् 2015-16 में भारत का कुल प्राकृतिक गैस उत्पादन 24.69 बीसीएम हुआ।

देश में उत्पादित व आयातित गैस को देश के भीतरी भागों में पहुँचाने के लिए पाइपलाइनों का उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 6.
विद्युत शक्ति क्या है ? विद्युत उत्पादन के किन्हीं दो स्रोतों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
विद्युत शक्ति
ऊर्जा के प्रारम्भिक स्त्रोतों – कोयला, खनिज तेल एवं प्राकृतिक गैस की तुलना में विद्युत अनेक विशेषताओं के कारण अधिक उपयोगी शक्ति संसाधन है। कम उत्पादन लागत, आसान वितरण सुविधा, प्रदूषण रहित होना, आसान प्रयोग और रख-रखाव का कम खर्च इसकी प्रमुख विशेषताएँ हैं। इन विशेषताओं के कारण आज बिजली आम आदमी की जरूरत बन गई है। कृषि, उद्योग और परिवहन के साथ घरेलू ऊर्जा के लिए इसकी सर्वाधिक माँग है। विद्युत उत्पादन के प्रधानतः चार स्रोत हैं

1. ताप विद्युत
2. जल विद्युत
3. आणविक विद्युत, एवं
4. गैस एवं खनिज तेल विद्युत।

ताप विद्युत – राष्ट्रीय ताप बिजली निगम (एन. टी. पी. सी.) की स्थापना ताप विद्युत के विकास के. लिए केन्द्रीय क्षेत्र के विद्युत उत्पादन हेतु 1975 में हुई। वर्तमान में एन. टी. पी. सी. कोयला आधारित 12 ताप बिजली परियोजनाएँ तथा गैस तेल आधारित 7 परियोजनाएं संचालित कर रही है। ताप विद्युत परियोजनाएँ निम्नलिखित हैं –

1. सिंगरोली (उत्तर प्रदेश)
2. कोरबा (छत्तीसगढ़)
3. रामगुंदम (आन्ध्र प्रदेश)
4. फरक्का (पश्चिम बंगाल)
5. विन्ध्याचल(मध्य प्रदेश)
6. रिहन्द (उत्तर प्रदेश)
7. दादरी (उत्तर प्रदेश)
8. कहलगाँव (बिहार)
9. तलचर (उड़ीसा)
10. ऊँचाहार (उत्तर प्रदेश)
11. बदरपुर (दिल्ली )

अणु विद्युत – अणु का विद्युत के रूप में प्रयोग 1969 से प्रारम्भ हुआ। अणु शक्ति हेतु यूरेनियम, थोरियम, वेरीलियम एवं जिरकोनियम खनिज प्रयोग होते हैं। भारत में यह खनिज अच्छी मात्रा में मिलता है। अतः भारत में अणु विद्युत उत्पादन सुविधापूर्वक हो सकता है। भारत में आणविक शक्ति आयोग का गठन 1945 में हुआ तथा 1954 में भारत सरकार ने आणविक शक्ति विभाग की स्थापना की। इस समय देश में पाँच अणु विद्युत गृह कार्य कर रहे हैं-

1. तारापुर (महाराष्ट्र)
2. कोटा (राजस्थान)
3. कलपक्कम (तमिलनाडु)
4. नरौरा (उत्तर प्रदेश)
5. काकरापार (गुजरात)।

इसके अतिरिक्त सौर ऊर्जा, बायोगैस, समुद्री लहर और भू-ताप से भी विद्युत उत्पादित की जाती है। व्यावसायिक दृष्टि से भारत में ताप विद्युत, जल विद्युत एवं अणु विद्युत का ही अधिक विकास हुआ है।

प्रश्न 7.
ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधनों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
ऊर्जा के गैर-परम्परागत साधन

गैर-परम्परागत ऊर्जा स्रोतों में प्रमुख निम्नलिखित हैं –

(1) सौर ऊर्जा – सूर्य की धूप से प्राप्त ऊर्जा को सौर ऊर्जा कहा जाता है। सूर्य की धूप से प्राप्त ऊर्जा का सीधा उपयोग भी किया जाता है तथा विद्युत में बदलकर भी उपयोग किया जाता है। सौर ऊर्जा का उपयोग-पानी को गर्म करने तथा भोजन पकाने, जगह को गर्म करने तथा वस्तुओं को सुखाने, पानी को शुद्ध करने व फसलों को पकाने, प्रकाश व मशीनों के संचालन के लिए किया जाता है।

सौर ऊर्जा को बिजली के रूप में प्राप्ति करने हेतु सौर फोटो वौल्टेइक प्रौद्योगिकी का प्रयोग किया जाता है। सौर ऊर्जा से प्राप्त बिजली का उपयोग वर्तमान में व्यावसायिक स्तर पर भी किया जाने लगा है। भारत के दूर-दराज के गाँवों में जहाँ बिजली नहीं है, वहाँ सौर ऊर्जा को अति सरलता से विविध कार्यों के लिए उपयोग किया जा रहा है।

(2) पवन ऊर्जा-बहती हुई हवा की गति से जो ऊर्जा प्राप्त होती है उसे पवन ऊर्जा कहते हैं। पवन की गति का उपयोग कृषि कार्यों एवं परिवहन में मनुष्य बहुत पहले से करता आ रहा है। वर्तमान में पवन ऊर्जा का उपयोग पवन चक्कियों के द्वारा भूगर्भ से जल निकालने के लिए भी किया जाता है। भारत में 80 मीटर की ऊँचाई पर आंकी गई संशोधित पवन ऊर्जा संभावनाएँ 102,788 मेगावाट पाई गई है।

(3) बायोमास ऊर्जा-कृषि, वन, पशु, उद्योग एवं अन्य के अपशिष्टों से ऊर्जा प्राप्त करना बायोमास ऊर्जा कहलाता है। बायोमास ऊर्जा गैस एवं विद्युत दोनों रूपों में प्राप्त की जाती है गैस उत्पादन हेतु गोबर, मानव का मल-मूत्र तथा अन्य जैव अपशिष्ट प्रयोग करते हैं। इन्हें ऑक्सीजन रहित वातावरण में सड़ाकर मुख्यतः मीथेन गैस प्राप्त की जाती है। यह गैस सस्ती पड़ती है और इसके जलने से प्रदूषण नहीं होता। इसके बायोगैस कहते हैं। इसके उत्पादन के बाद शेष बचा अपशिष्ट, पौधों के लिए खाद के रूप में उपयोगी होता है।

(4) भू-तापीय ऊर्जा-पृथ्वी का आन्तरिक भाग गर्म है। भू-गर्भ के इस ताप से प्राप्त ऊर्जा भू-तापीय ऊर्जा कहलाती है। इसका उत्पादन गर्म जल के स्रोतों व जलाशयों पर निर्भर करता है। भू-तापीय ऊर्जा से विद्युत् उत्पादन की सम्भावना की जाँच का कार्य ‘राष्ट्रीय भू-वैज्ञानिक अनुसन्धान संस्थान हैदराबाद’ द्वारा किया जा रहा है।

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 5 Map Reading and Depiction

MP Board Class 10th Social Science Text Book Exercise

Objective Type Questions

Map Reading And Depiction MP Board Class 10th Question 1.
Multiple Choice Questions:
(Choose the correct answer from the following)

Mp Board Class 10th Social Science Chapter 5 Question (a)
Publication of weather maps in India commenced from the year:
(a) 1853
(b) 1947
(c) 1950
(d) 1875.
Answer:
(d) 1875

Class 10 Social Science Chapter 5 MP Board Question (b)
In India maps are published in:
(a) Kolkata
(b) Delhi
(c) Pune
(d) Hyderabad.
Answer:
(c) Pune

Chapter 5 Social Science Class 10 MP Board Question (c)
The Meteorological Department in India is divided into:
(a) 6 zones
(b) 4 zones
(c) 5 zones
(d) 8 zones
Answer:
(c) 5 zones

Class 10th Social Science Chapter 5 MP Board Question 2.
Fill in the blanks:

1. The international weather indicators (signs) were recognised in the year 1935 by the Meteorological Union/Federation at ……………….. (name the place).
2. Beaufort was associated with ………………… Navy.
3. Measurement of the speed of wind was for the first time planned in ………………………

Answer:

1. Warsa
2. British
3. 1805.

Social Science Class 10 Chapter 5 MP Board Question 2.
Match the column:

Answer:

1. (a)
2. (c)
3. (d)
4. (b)

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Chapter 5 Class 10 Social Science MP Board Question 1.
What is Naut?
Answer:
Naut is the unit of measurement the speed of wind. 1 Naut = 1.85 km/hour.

Map Reading And Depiction Meaning In Hindi MP Board Class 10th Question 2.
How many centres of seismology are there in India?
Answer:
22 (Twenty-two).

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Map Reading And Depiction In Hindi MP Board Class 10th Question 1.
What do you mean by weather signs?
Answer:
The signs or indications that indicate the condition of weather are called weather signs. With the help of figures or symbols in the map the weather of specific time or area is indicated.

Class 10th Mp Board Solution MP Board Question 2.
How is weather information collected for preparing weather map?
Answer:
Weather maps can be studied on the basis of following features:

1. The weather features are indicated on the map through standard signs.
2. For preparing weather maps information is obtained through observatories, pilots of aeroplanes, balloon, ships.
3. Following information is collected in the observatories regarding the weather conditions:
4. Temperature, rains, speed of winds the directions of wind, humidity, duration of sun light, conditions of the sea, previous and present weather condition etc.

Class 10 Social Science Mp Board  Question 3.
How are weather conditions defected in weather map?
Answer:
The weather conditions defected in whether map through indicators accepted at the international level. These maps show the weather conditions of any area on earth, e.g., temperature, air pressure, rains, speed and direction of winds, condition of clouds, etc.

Class 10th Social Science Mp Board Question 4.
Identify the following wind measuring signs name them and write their speed?

Answer:

(i) Calm; speed 0 to 1 miles
(ii) Steady breeze; speed 8 to 12 miles
(iii) Fresh breeze; speed 19 to 24
(iv) Gale; speed 39 to 46 miles
(v) Storm; speed 64 to 75 miles.

Importance Of Weather Map MP Board Class 10th Question 5.
Identify the cloud condition and described their intensity and level?

Answer:

(i) Low level; 1/8
(ii) High level; 1/8
(iii) Low level; 3/8
(iv) Low level; 2/8 or 1/4
(v) Low level; 7/8
(vi) Low level; full (8/8)
(vii) High level; 4/8 or 1/2
(viii) High level; 5/8
(ix) High level; Sunlight

Social Science Class 10 Mp Board Solutions Question 6.
Describe the atmosphere conditions on the basis of following isobar?


Answer:

1. Is cyclone and
2. Is anti – cyclone.

In cyclone when the isobars form concentric closed circles, the smallest circle in the center indicates a low pressure center. Air moves from a high pressure area to a low pressure area. In the Northern Hemisphere, the wind blows in a counter clock – wise direction in a cyclone. In the Southern Hemisphere, the wind blows in a clock – wise direction. These cyclones move in the direction of pressure center.

Air pressure in little in the center of shallow depression but it is very little in deep depression. Deep depression is surrounded by more than one isobar and shallow depression area is surrounded by single isobar and partially surrounded by other isobars. Isobars are depicted in a dispersed way in shallow depression and the isobars are shown close in depression. Under this condition the air mass rises above and takes the form of clouds and rains. Thus the weather conditions are rough in the cyclonic area.

The Anti – cyclone is opposite of cyclone. Anti – cyclone have high pressure in the center and they are surrounded by low pressure. The center of high pressure is called ‘Highs’. This is the point of intersection of two wedge lines. The isobar is usually circular, the winds blow in clock – wise direction in the Northern Hemisphere and counter clock – wise in the Southern Hemisphere.

The winds blow outwards from the center in such condition. Anti – cyclone are weak and stay at one place for quite some times. The wind is slow and keep varying. Anti – cyclone do not move in a definite direction and the center is calm. In the front the winds blow in a definite direction; the sun is bright and sky is clear and dry. Sometimes there are drizzling rains.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Mp Board Class 10th Social Science Solution Question 1.
Describe the importance of weather maps. Where we can use the information of weather forecast which in shown in weather map?
Answer:
Need and importance of the study of weather map:
With the help of weather maps it is possible to know in advance the weather conditions, these forecasts are published in news – papers and broadcasted through ’Akashvani’.

Through these forecasts efforts are made to provide safety and security to the people in times of natural calamities like excessive rains, (and consequently floods etc.) inadequate rains (and draught conditions as a consequence), earthquake, hailstorm, cyclones, snow fall, etc.

The forecasts made on the basis of weather map help in talking suitable safety measures at the time of navigation safe aeroplanes, flights, and drought conditions and their ill effects and properly carrying out the agricultural operations.

Question 2.
Draw symbol/signs to show the following weather conditions:
Fog, Hailstorm, Snow, Rains?
Or
Give the indication of the following seasonal conditions:

1. Snow
2. Rains
3. Fog
4. Hailstorm (MP Board 2009)

Give the indication of weather in your answer book:

1. Fog
2. Hailstrom
3. Rain

Answer:

Question 3.
Explain following points in the given weather map Cyclone and Anti – cyclone, Wedge?

Answer:
Do with help of your subject teacher.

MP Board Class 10th Social Science Additional Important Questions

Objective Type Questions

Question 1.
Multiple Choice Questions.
(Choose the correct answer from the following)

Question (a)
The Meteorological Department in India was set up in the year of:
(a) 1854
(b) 1864
(c) 1874
(d) 1884.
Answer:
(b) 1864

Question (b)
The meteorological department has set up 22 centers for measuring the intensity of:
(a) Natural calamity
(b) Earthquake
(c) Landslide
(d) Flood.
Answer:
(b) Earthquake

Question (c)
Blowing sudden heavy winds?
(a) Wind
(b) Storm
(c) Cyclone
(d) Breeze.
Answer:
(b) Storm

Question (d)
On the basis of temperature, India is divided into:
(a) Two parts
(b) Three parts
(c) Four parts
(d) Five parts.
Answer:
(d) Five parts.

Question 2.
Fill in the blanks:

1. The weather features are indicated on the map through standard ………………………..
2.  ………………….. is the center of publication for weather map.
3. The weather informations are collected through ……………………….
4. Sometimes low pressure is indicated by …………………….

Answer:

1. signs
2. Pune
3. observatories
4. L.

Question 3.
True and False Type Questions:

1. High Pressure is normally indicated by P.
2. There are 1142 observatories in India.
3. The meteorological department was set up by the British Govt, in the state of Bengal.
4. The universal symbols of weather conditions were accepted in the International Meteorological conference held in Warsa in the year 1935.
5. In Kashmir the direction of winds are from north to south.

Answer:

1. False
2. True
3. True
4. True
5. True.

Answer in One – Two Words or One Sentence

Question 1.
How many regions have been divided in India by meteorological department?
Answer:
Five.

Question 2.
Where is the head office of meteorological department in India located?
Answer:
Delhi.

Question 3.
Name the place of other offices of meteorological department in India?
Answer:
Nagpur, Mumbai, Chennai and Kolkata.

Question 4.
How many centers are there for measuring the intensity of earthquake in India?
Answer:
22 centers.

Question 5.
Who developed the indicator of air speed?
Answer:
Vufort.

Question 6.
What is V – shaped depression?
Answer:
When the isobars on the surface are V – shaped, it is called V – shaped depression.

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Question 1.
In which area the pressure of air pressure was normal?
Answer:
The mountain region of North Bihar, Andaman and Nicobar and Eastern Myanmar, the air pressure was normal.

Question 2.
What is mean by weather map?
Answer:
The map in which we study the condition of temperature, speed of wind, humidity, duration of sunlight etc. is called weather map.

Question 3.
Where are the weather forecasts most useful which are obtained from weather map?
Answer:
Weather forecast are most useful to the certain places at the time of nature calamities, inadequate rain, earthquake and cyclone etc.

Question 4.
Which are the main points to be interpreted in weather map?
Answer:
The following points are the main to interpret in weather map:

1. Variation in temperature
2. Variation in air pressure
3. Rainfall
4. Clouds.

Question 5.
How cyclone and anti – cyclone are formed?
Answer:
Cyclone and anti – cyclone are formed due to the contact of two different types of wind. The contact point is known as a surface of separation.

Question 6.
What do you mean by wedge? Also, define crest line?
Answer:
Wedge is a triangular high pressure area. The isobars are V – shaped with rounded peak. The peak indicates towards the low pressure area. In the center of the edge, the air pressure is the highest and it goes on diminishing towards the peak and edge. The line joining the highest pressure point and the peak point it called crest line.

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Question 1.
What do you mean by international climatic indicators?
Answer:
The facts and information received from observatories are indicated in the map with the help of figures, signs and symbols which are accepted internationally. These are called international climate indicators. These were given recognition in the International Meteorological meet (conference) held in Warsa (Italy) in the year 1935.

Question 2.
What do you mean by the indicator of air speed?
Answer:
Indicators of air speed:
The system of measuring the wind speed was pioneered by the British naval chief Vufort in 1805, that system is being used even today with some modifications. In the Indian Weather maps. Wind indicator which are being used are different from the one developed by Vufort.

This wind indicator shows the speed through its rear wings and the front end indicates the direction. Through these wings any speed can be indicated. Normally by changing half of the wind a difference of five knots occurs.

Question 3.
What are the need and importance of the study of, weather map?
Answer:
Need and importance of the study of weather map:

1. With the help of weather maps it is possible to know in advance the weather conditions, these forecasts are published in news papers and broadcasted though ‘Akashvani’. Through these forecasts efforts are made to provide safety and security to the people in times of natural calamities like excessive rains, (and consequently floods etc.), inadequate rains (and draught conditions as a consequence) earthquake, hailstorm, cyclones, snow fall etc.

2.  The forecasts made on the basis of weather map help in taking suitable safety measures at the time of navigation safe aeroplanes, flights, and drought conditions and their ill effects and properly carrying gout the agricultural operations.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Question 1.
Write a short note on Meteorological Department of India?
Answer:
1. The Meteorological Department in India was set up in the year 1864 in Bengal on the recommendation of the Asiatic Society. In the beginning its office was in Shimla. After the Second World War the head office and observatory was set up in Delhi.

2. This department, does the work of studying changes in the weather conditions in various parts of the country on daily basis, observation, documentation, collection of data and observation of weather conditions of neighbouring countries, their analysis and forecasting in advance.

3. The meteorological department in India has been divided into five regions. The head office is in Delhi. Nagpur, Mumbai, Chennai and Kolkata or other offices. There are 1142 observatories, 2500 rain gauges and 22 centers for measuring the intensity of earthquake, in India.

Question 2.
Explain with the help of diagram the main sign of clouds?
Answer:
The shadow in circle is indicated to cloud. In the Indian maps clouds with only low and medium height are shown.The level of clouds is shown by different types of circles. In India only low and medium hight clouds are shown. The percentage of cloud is indicated on the 8th part of the circle.

Question 3.
Outline the different sign of measuring wind speed?
Or
Give the Indication of air measurement of the following:

• light air
• Calm
• Gale
• Fresh Breeze
• Strong Breeze (MP Board 2009)

Or
Give the indication of plesant breeze weather in your answer – book? (MP Board 2009)
Or
Give the indications of fresh breeze and gale weather in your answer – book? (MP Board 2009)
Answer:
Signs to measure speed of the wind

Question 4.
Explain the variation of air pressure with the help of Indian map and draw the conclusion related to the trends?
Answer:
Variation in air pressure:

In the weather map the air pressure is shown with the help of millibar. This is normally indicated by the difference between two millibars. The higher number shows high air pressure and the lower number shows low air pressure.
Sometimes low pressure is indicated by writing L and high pressure by H. This is read like contour lines. The air always blows towards low pressure area from the high pressure area.

1. Normal distribution of air pressure:
High and low pressure zone.

2. Speed of cyclones:
With the help of the air pressure map, we can explain the conditions of air pressure in the atmosphere. From the map given we see that the air pressure was 2 millibar less than the normal. Only in two zones the pressure was normal. The mountain region of North, Bihar, Andaman and Nicobar and Eastern Myanmar the air pressure was normal.

MP Board Class 10th Social Science Solutions

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MP Board Class 10th General English The Spring Blossom Solutions Chapter 4 Children

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Children Textual Exercises

Word Power

A. Match the words with their meanings.
(सुमेलित कीजिए।)

Answer:
1. → (c)
2. → (d)
3. → (a)
4. → (e)
5. → (b)

B. Complete the following lines of the poem.
(निम्न पंक्तियों को पूरा कीजिए।)
Answer:
Come to me, o ye children!
And whisper in my ear
What the birds and the winds are singing
In your sunny atmosphere.

C. Use the following words in your sentences.
(निम्न शब्दों के वाक्य बनाइए।)
Answer:
1. vanish – All difficulties vanish in front of strong determination.
2. eastern – Rahim entered the building through the eastern gate.
3. sunshine – I love to walk in the early morning sunshine.
4. gladness – In the state of gladness my mother embraced me.
5. autumn – I haven’t heard from him since last autumn.

How Much Have I Understood?

A. Answer the following questions. (One or two sentences)
(निम्न प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।)

Chapter 4 English Class 10 Mp Board Question 1.
What happens when the poet looks at the children playing?
(व्हॉट हैपन्स व्हेन द पोऍट लुक्स एट द चिल्ड्रन प्लेइंग?) कवि जब खेलते हुए बच्चों को देखता है तो क्या होता है?
Answer:
When the poet looks at the children playing all the questions that made him anxious and confused disappear.
(व्हेन द पोऍट लुक्स एट द चिल्ड्रन प्लेइंग, ऑल द क्वैश्चन्स दैट मेड हिम एंक्शियस एण्ड कन्फ्यूज्ड डिसअपीयर।)
जब कवि बच्चों को खेलते हुए देखता है तब वो सारे प्रश्न जो उसे चिन्तित व असमंजस में डालते थे, गायब हो जाते हैं।

Mp Board Class 10th English Chapter 4 Question 2.
Where do the windows open?
(व्हेअर डू द विन्डोज ओपन?)
खिड़कियाँ कहाँ खुलती हैं?
Answer:
Windows open towards east where the sun rises.
(विन्डोज ओपन टुवर्ड्स ईस्ट व्हेयर द सन राइज़ेज़।)
खिड़कियाँ पूर्व की ओर खुलती हैं जहाँ से सूर्योदय होता है।

Mp Board Class 10 English Book Solution Chapter 4 Question 3.
What lies in the hearts of the children?
(व्हॉट लाइज़ इन द हार्ट्स ऑफ द चिल्ड्रन?)
बच्चों के दिल में क्या है?
Answer:
In the hearts of children there are birds and sunshine.
(इन द हार्ट्स ऑफ चिल्ड्रन देयर आर बर्ड्स एण्ड सनशाइन।)
बच्चों के दिल में चिड़ियाँ व सूर्य की रोशनी है।

Question 4.
What does the poet compare with the caresses of the children and their look?
(व्हॉट डज़ द पोऍट कम्पेयर विद द करेसेस ऑफ द चिल्ड्रन एण्ड देयर लुक्स?)
कवि बच्चों के दुलार व सूरत की किससे तुलना करता है?
Answer:
The poet compares the caresses of the children with the clever plans of contrivings of adults and their looks with the wisdom of books.
(द पोऍट कम्पेअर्स द करेसेस ऑफ द चिल्ड्रन विद द क्लेवर प्लैन्स ऑफ कन्ट्राइविंग्स ऑफ एडल्ट्स एण्ड देअर लुक्स विद द विजडम ऑफ बुक्स।)
कवि बच्चों के दुलार की बड़ों की चतुर योजना व उनके चेहरे की अपनी किताबों के विवेक से तुलना करता है।

Question 5.
Which lines of the poem do you like most and why?
(व्हिच लाइन्स ऑफ द पोऍम डू यू लाइक मोस्ट एण्ड व्हाय?)
कविता की कौन-सी पंक्तियाँ तुम्हें सबसे ज्यादा पसन्द हैं व क्यों?
Answer:
The lines of the poem that I like the most are, “ye are better than all the ballads……….And all the rest are dead.” I liked these lines because it is a truth that the ballads and songs are lifeless but children are living poems and have life.
(द लाइन्स ऑफ द पोऍम दैट आइ लाइक द मोस्ट आर, “ये आर बैटर दैन द बैलड्स……….एण्ड ऑल द रेस्ट आर डेड।” आइ लाइक्ड दीज़ लाइन्स बिकॉज़ इट इज अ ट्रथ दैट द बैलड्स एण्ड साँग्स आर लाइफलेस बट चिल्ड्रन आर लिविंग पोऍम्स एण्ड हैव लाइफ।)
कविता की ये पंक्तियाँ मुझे पसन्द आईं क्योंकि यह सत्य है कि गाने निर्जीव होते हैं मगर बच्चे जीती-जागती कविताओं के समान होते हैं व उनमें जान होती है।

B. Answer the following questions. (Three or four sentences).
(निम्न प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
When do the problems of the poet end and why?
(व्हेन डू द प्रॉब्लम्स ऑफ द पोऍट ऍन्ड एण्ड व्हाय?)
कवि की परेशानियाँ कब खत्म होती हैं व क्यों?
Answer:
The problems of the poet end when he hears the children playing. This is because children spread joy and he gets relief from all the problems of life.
(द प्रॉब्लम्स ऑफ द पोऍट ऍण्ड व्हेन ही हियर्स द चिल्ड्रन प्लेइंग। दिस इज़ बिकॉज़ चिल्ड्रन स्प्रेड जॉय एण्ड ही गेट्स रिलीफ फ्रॉम ऑल द प्रॉब्लम्स ऑफ लाइफ।)
कवि जब बच्चों को खेलते हुए सुनता है तो उसकी सारी परेशानियाँ खत्म हो जाती हैं। यह इसीलिए क्योंकि बच्चे खुशी बिखेरते हैं और उसे अपनी परेशानियों से निजात मिल जाती है।

Question 2.
How does the poet compare his heart with that of children?
(हाउ डज़ द पोऍट कम्पे हिज़ हार्ट विद दैट ऑफ चिल्ड्रन?)
कवि अपने हृदय की बच्चों से किस प्रकार तुलना करता
Answer:
The poet says that in the heart of children there are birds and the sunshine while in his heart is the wind of autumn. It means children’s heart is full of joy while his is full of tensions.
(द पोऍट सेज दैट इन द हार्ट ऑफ चिल्ड्रन देयर आर बर्ड्स एण्ड द सनशाइन व्हाइल इन हिज़ हार्ट इज़ द विण्ड ऑफ ऑटम इट मीन्स चिल्ड्रन्स हार्ट इज फुल ऑफ जॉय व्हाइल हिज़ इज़ फुल ऑफ टेन्शन्स।)
कवि कहता है कि बच्चों के हृदय में चिड़ियाँ व सूर्य की रोशनी है जबकि उसके हृदय में पतझड़ की आँधियाँ। इसका तात्पर्य है कि बच्चों के हृदय खुशी से परिपूर्ण हैं व उसके हृदय में परेशानियाँ व चिन्ताएँ।

Question 3.
What has the gladness of the children been compared to? Do you agree with the comparison?
(व्हॉट हैज़ द ग्लैडनेस ऑफ द चिल्ड्रन बीन कम्पेयर्ड ट्र? डू यू एग्री विद द कम्पैरिज़न?)
बच्चों की खुशी की तुलना किससे की गई है? क्या तुम इस तुलना से सहमत हो?
Answer:
The gladness of the children has been compared to the wisdom of books. Yes, I agree with the comparsion as happiness is more valuable than wisdom.
(द ग्लैडनैस ऑफ द चिल्ड्रन हैज़ बीन कम्पेयर्ड टू द विज़डम ऑफ बुक्स। यस, आइ एग्री विद द कम्पैरिज़न एज़ हैप्पिनेस इज़ मोर वैलुएब्ल् देन विज़डम।)
बच्चों की खुशी की तुलना पुस्तकों द्वारा प्राप्त विवेक से की गई है। हाँ, मैं इससे सहमत हूँ क्योंकि खुशी विवेक से ज्यादा कीमती है।

Question 4.
Why does the poet say that the children are better than all the ballads?
(व्हाय डज़ द पोएट से दैट द चिल्ड्रन आर बैटर दैन ऑल द बैलड्स?)
कवि यह क्यों कहता है कि बच्चे सभी गीतों से ज़्यादा बेहतर हैं?
Answer:
The poet says that the children are better than all the ballads because ballads are lifeless while children are living poems.
(द पोऍट सेज़ दैट द चिल्ड्रन आर बैटर दैन ऑल द बैलड्स बिकॉज़ बैलड्स आर लाइफलेस व्हाइल चिल्ड्रन आर लिविंग पोऍम्स।)
कवि कहता है कि बच्चे सभी गीतों से बेहतर हैं क्योंकि गीत तो निर्जीव हैं जबकि बच्चे जीती-जागती कविताएँ हैं।

Listening Time

The teacher will read out the following words and the students will repeat them.
(निम्न शब्दों को दोहराओ।)
Answer:

Speaking Time

Read out the lines that have rhyming words.
(तुकान्त शब्दों वाली पंक्तियाँ पढ़ो।)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Writing Time

Answer the following questions

Question 1.
Have you ever been to a hill station?
Answer:
Yes, I visited Nainital in these summer vacations.

Question 2.
How did you prepare for your journey?
Answer:
Since it is a cool place I took some warm clothes, a pair of boots along with other things.

Question 3.
What was the route and mode of transport to reach the place you visited?
Answer:
From Gwalior I reached Delhi by train and then I reached Kathgodam from Delhi. There was also bus service from Delhi to Kathgodam but since train was more comfortable so I went by train. From Kathgodam to Nainital the mode of transport was either Govt. bus or private taxi. I hired private taxi and reached the place.

Question 4.
How was your journey? Describe it.
Answer:
The journey was quite comfortable since I had already reserved my berth in the train. The roads were also smooth from Kathgodam to Nainital and mode of transport was easily available. People on the way were also very co-operative since it was a new place for me and I visited there for the first time.

Question 5.
Mention some specific spots you visited and describe them.
Answer:
Some spots that I visited there were Mall road. Naini lake, snow view, cave park, dolphin peak and Raj Bhawan. In the Naini lake the water was pure and we did boating there, on Mall road there was a market and shops of different things, from snow view Himalaya range could be seen, in cave park there were caves of different kinds and from dolphin peak whole Nainital could be seen.

Question 6.
Where did you halt?
Answer:
We halted in a hotel on Mall road from where we could get the view of Naini lake.

Question 7.
What did you like most?
Answer:
I liked Naini lake the most because I could do boating in it.

Question 8.
How long did you stay there? What were your feelings at departure?
Answer:
I stayed there for a week. I enjoyed there too much and did not want to come back home but since I had already reserved my berth in the train I had to come back.

Question 9.
Do you think the visit was useful? Why?
Answer:
Yes, it was as I could see so many new spots and observe natural beauty so closely.

Question 10.
Can you suggest some more places you want to visit?
Answer:
Yes, I want to visit Shimla, Manali, Dehradun and Mussoorie.

Now, develop your answers into an essay.
Students can develop an essay on the basis of the above answers themselves.

Things to do

If you happen to go to, and watch, the river near your village or town, make a list of pollutants. Give some ideas to keep the river free from pollution.
Answer:
Pollutants in the river were industrial effluents, garbage from the city, human excreta, polythene bags, wastage obtained by religious ceremonies, bathing, washing clothes, dead bodies etc. Humans should check the disposal of above mentioned pollutants in the river to keep it free from pollution.

Children Central Idea of the Poem

Children spread joy and relieve us from the tensions of life. Their hearts are free of clever plans and tensions like those of adults. Their careless happy looks are more valuable than the wisdom of books. They are sweetest songs and living poems while everything else is lifeless.

Difficult Word Meanings Children

Perplex (पर्पलेक्स)-to feel confused and anxious because you do not understand something (चकित, भ्रमित); Vanish (वैनिश) – to disappear suddenly (अचानक गायब होना); Swallow (स्वॉलो)-a small song bird (एक छोटी गाने वाली चिड़िया); Brook (ब्रुक)-a small river (एक छोटी नदी); Autumn (ऑटम)-the season of the year between summer and winter (ग्रीष्म व शरद ऋतु के बीच का मौसम); Whisper (feat)- to speak very quietly to somebody so that other people cannot hear what you are saying (बुदबुदाना); Contrivings (कण्ट्राइविंग्स)-clever plans (चतुर योजना); Caress (करेस)-agentle touch or kiss to show you love somebody (प्रमपूर्ण स्पर्श); Ballad (बैलड)-a song or poem that tells a story (गाना या कविता); Ye (ये)-old use, a word meaning ‘you’ (“यू” शब्द का पुराना उपयोग)

Children Summary, Pronunciation & Translation

Come to me, Oye children!
For I hear you at your play,
And the questions that perplexed me
Have vanished quite away.

(कम टु मी, ओ ये चिल्ड्रन!
फॉर आई हीयर यू ऐट यॉर प्ले,
ऐण्ड द क्वेश्चन्स दैट परप्लेक्स्ड मी
हैव वेनिश्ड क्वाइट अवे.)

अनुवाद :
मेरे पास आओ तुम ओ बच्चो!
मैं तुम्हें खेलते हुए सुन रहा हूँ,
और जो सवाल मुझे हैरान किए हुए थे
सब कहीं गायब हो गए हैं।

Ye open the eastern windows,
That took towards the sun,
Where thoughts are singing swallows,
And the brooks of morning run.

(ये ओपन द ईस्टर्न विन्डोज,
दैट लुक टुवर्ड्स द सन,
व्हेयर थॉट्स आर सिंगिंग स्वैलोज,
ऐण्ड द ब्रुक्स ऑफ मॉर्निंग रन.)

अनुवाद :
तुम पूर्व दिशा की खिड़कियाँ खोलते हो.
जो सूर्य की ओर देखती हैं,
जहाँ विचार गाती अबाबीलें हैं,
और सुबह के सोते दौड़ते हैं।

In your hearts the birds and the sunshine,
In your thoughts the brooklet’s flow,
But in mine is the wind of Autumn
And the first fall of the snow.

(इन यॉर हार्ट्स द ब ऐण्ड द सनशाईन,
इन यॉर थॉट्स द ब्रक्लेट्स फ्लो,
बट इन माईन इज द विन्ड ऑफ ऑटम
ऐण्ड द फर्स्ट फॉल ऑफ स्नो.)

अनुवाद :
तुम्हारे हृदयों में हैं पक्षी और सूर्य का प्रकाशं.
तुम्हारे विचारों में स्रोतों का बहाव,
परन्तु मेरे मन है पतझड़ की हवा
और मौसम की पहली बर्फबारी।

Come to me, Oye children!
And whisper in my ear
What the birds and the winds are singing
In your sunny atmosphere.

(कम टू मी, ओ ये चिल्ड्रन!
ऐण्ड व्हिस्पर इन माई ईअर
वॉट द बर्ड्स ऐण्ड द विण्ड्स आर सिंगिंग
इन यॉर सनी ऐटमॉस्फेयर.)

अनुवाद :
मेरे पास आओ तुम ओ बच्चो!
और मेरे कान में फुसफुसाके बताओ
पक्षी और हवा क्या गा रही हैं
तुम्हारे उजले परिवेश में।

For what are all our contrivings,
And the wisdom of our books,
When Compared with your caresses,
And the glandness of your looks?

(फॉर वॉट आर ऑल आवर कण्ट्राइविंग्स,
ऐण्ड द विस्डम ऑफ आवर बुक्स,
व्हेन कम्पेअर्ड विद यॉर केअरेसिस,
ऐण्ड द ग्लैडनेस ऑफ यॉर लुक्स?)

अनुवाद :
क्या महत्व है हमारी सारी युक्तियों का,
और हमारी पुस्तकों के ज्ञान का,
तुम्हारे प्यार भरे दुलार,
और तुम्हारी आह्लादित दृष्टि के आगे?

Ye are better than all the ballads
That ever were sung or said,
For ye are living poems,
And all the rest are dead.

(ये आर बेटर दैन ऑल द बैलेड्स
दैट एवर वर संग ऑर सेड,
फॉर ये आर लिविंग पोयम्स,
ऐण्ड ऑल द रेस्ट आर डेड.)

अनुवाद :
तुम सभी प्रेम-गीतों से अच्छे हो
जो कभी गाए या कहे गए,
क्योंकि तुम साक्षात जीवित कविता हो
और बाकी सब मृत।

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MP Board Class 10th English The Rainbow Solutions Chapter 12 The Pie and the Tart (Hugh Chesterman)

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The Pie and the Tart Textbook Exercises

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The Pie and the Tart Vocabulary

Class 10 English Chapter 12 Question Answers MP Board Question 1.
Choose the appropriate alternatives to complete the sentences given below:
(i) Charity begins at ………… (house, home).
(ii) I claim to be ………….. (first, second) to none in all Paris.
(iii) I’ll get ………………… (odd, even) with him for it one day, mark my words.
(iv) He couldn’t find ………………… (sentences, words) enough to thank me.
(v) We make a pretty pair ………………. (I and you, you and I)
Answer:
(i) home
(ii) second
(iii) even
(iv) words
(v) you and I.

Mp Board Class 10th English Chapter 12 Question 2.
Make sentences with each of the following words and phrases so as to bring out its meaning:
prefer, budge an inch, out of sight, run errands.
Answer:

1. Prefer—I prefer curd to tea.
2. Budge an inch—The virtuous people never budge an inch from the righteous path.
3. Out of sight—He forgot all about his parents when he went out of sight.
4. Run errands—I am tired of running errands for my boss.

Comprehension

A. Answer the following questions in about 25 words each.

The Pie And The Tart Question Answers MP Board Question 1.
What makes Jean and Pierre a ‘pretty pair’?
Ans.
Jean is dejected. Pierre paces up and ddwn blowing on his fingers. Both are cold due to insufficient clothes. Pierre has worn rags. His tunic is full of holes. Both of them are hungry. These facts make Jean and Pierre a ‘pretty pair’.

Mp Board Class 10 English Chapter 12 Question 2.
Pierre was very much worried about the holes in his tunic. What was Jean concerned about?
Ans.
Pierre’s tunic had twenty-three big holes. They let the wind pass through them. There were other small holes also. He was very much worried about the holes. The holes in his tunic did not interest Jean. He was concerned with his hunger.

Chapter 12 English Class 10 Mp Board Question 3.
What reason did Gaultier give for not giving alms to Pierre? (M.P. Board 2012)
Ans.
Pierre begged alms of Gaultier. Gaultier asked Pierre to go away. He told him that he had got nothing for him. Moreover, his wife was away and he was busy.

The Pie And The Tart Question And Answer MP Board Question 4.
Why did Gaultier not carry the eel pie when he went to dine with the Mayor?
Ans.
Gaultier was going to dine with the Mayor. He longed to take an eel pie with him. But he was a man of position. He would lose his prestige if people saw him carrying an eel-pie through the streets of Paris. Therefore, he did not carry it himself.

The Pie And The Tart Story In Hindi MP Board Question 5.
Gaultier told Marion the way to identify the right messenger. What was it?
Ans.
Gaultier would find a messenger. He would tell the messenger to kiss Marion’s hand while asking for the eel pie. If the messenger kisses her hand, that will be the sign for her to judge that the person is genuine.

Class 10 English Chapter 12  Question 6.
Whom did Marion give the pie to? Why?
Ans.
Pierre, the thug, told Marion that Gaultier had sent him to fetch the eel pie. He also asked her to allow him to kiss her hand. She got sure that the man was genuine. Therefore, she gave the pie to Pierre, the thug.

Class 10 English Chapter 12 Mp Board Question 7.
“Gaspard Gaultier is not the man to be treated like that.’ Why did Gaultier say so?
Ans.
Gaultier’s full name was Gaspard Gaultier. He was a man of position in his own estimation. The Mayor had asked him for dinner but was out. It was the worst dishonour to a royal guest. In extreme dejection he said the words Gaspard Gaultier is not the man to be treated like that .

The Pie And The Tart Class 10 MP Board Question 8.
How did Pierre come to know about the tart?
Ans.
Pierre had come to beg at Gaultier’s door. He was waiting there. He saw a tart. It was on a shelf just outside the kitchen. It might be a juicy, spiced and sugared cranberry tart. He had only one glimpse of it and the vision faded then.

Chapter 12 English Class 10 MP Board Question 9.
Why was Gaultier angry with Marion?
Ans.
Gaultier had gone to dine with the Mayor. But the Mayor had gone out. He returned hungry. A hungry man is an angry man. His wife, Marion told him that she had given the eel-pie to his messenger. But Gaultier had not sent any messenger. Therefore, he got angry with Marion.

Question 10.
How did Pierre escape the ire of Gaultier?
Ans.
Gaultier seized Pierre by the collar but released him on his request. Pierre told that he had overheard the couple’s talk. Therefore, he took the eel pie to the Mayor’s house. The Mayor felt grateful and was hopeful of his presence for dinner. This pleasant message made Pierre escape the ire of Gaultier.

B. Answer the following questions in about 50 words each.

Question 1.
Describe how Jean and Pierre managed to get the pie. (M.P. Board 2017)
Ans.
Pierre and Jean were two thugs of Paris. Both of them are suffering from cold and hunger. Pierre knocks on the cake shop door. He begs for alms. The cake shop owner Gaultier turns him away. Jean also meets the same fate. Jean sits outside on the bench.

Gaultier had to go to dine with the Mayor. Before deporting he told his wife Marion to give the eel pie to a messenger. The messenger could kiss her hand. Jean overheard the couple’s talk. He sent Pierre as the messenger. Pierre touched Marion’s hand and managed to get the pie.

Question 2.
Which was harder to get, the pie or the tart? Why?
Ans.
Pierre got the pie easily when he posed himself as Gaultier’s messenger and kissed Marion’s hand. Then Jean went there to get the tart. He also applied the same trick. However, Gaultier had returned from the Mayor’s place. He gave Jean a sound beating. Jean told him that it was the doing of his friend. Just then Pierre enters. He knocks at the door. Gaultier grabs him with the collar. He requested Gaultier to release his hold. He told him that the Mayor had returned and wanted him over dinner. Gaultier asked him to carry the tart. It was harder to get but he got the tart and slipped away.

Question 3.
‘Greed sometimes lands people in trouble.’ Explain the experience of the greed stricken ‘pretty pair’ and their subsequent landing in trouble with reference to the proverb. (M.P. Board 2016)
Ans.
Both the thugs Jean and Pierre were greedy. Pierre overheard Gaultier and his wife Marion to send the eel pie to the Mayor. He pretended to be the messenger and kissed the lady’s hand as a mark of recognition. However, Gaultier detected the theft when he returned hungry from the Mayor’s place. He started beating Jean. Jean exposed Pierre’s doing. Gaultier seized Pierre by the neck. The greed stricken pretty pair got the due punishment.

Grammar

Clauses
Study the following sentences:

1. If I stop walking. I shall freeze.
2. What I am concerned about is the hollow in my stomach.
3. He did not know what it was to be hungry.
4. Take pity on a poor traveller who has had no food for a week.
5. She won’t give it to you till you have kissed her hand.
6. In the matter of pie which we have just eaten, you will agree that it was a masterpiece.
7. When I was “Waiting at Mr. Gaultier’s door. I saw a tart.” In the above sentences we notice that underlined clauses work as adverb clauses, noun clauses and adjective clauses according to their use in the sentences

See the following table:

S.No.	Clause	Type
1.	If I stop walking	adverb clause
2.	What I am concerned about	noun clause
3.	What it was to be hungry	norm clause
4.	Who has had no food for a week	adjective clause
5.	Till you have kissed her hand	adverb clause
6.	(a) Which we have just eaten	adjective clause
	(b) That it was a master piece	noun clause
7.	When I was waiting at Mr. Gaultier’s door	adverb clause

Now underline and name the clauses in the following sentences:
1. I know because I counted them this morning.
2. That’s what I said to Judge Gaston when I was pinched last month for begging.
3. He asked me why I did it.
4. You’d better call again when he comes back.
5. I think that I’d better take that eel pie with me.
6. Do you think you could bring it along after me?
7. How will you know if he’s the right one?
8. Jean, who has overheard all the foregoing, sits pondering.
9. Are you ready to do exactly as I tell you?
10. If it doesn’t come off never trust me again.
Ans.

1. I know because I counted them this morning. (Adverb clause)
2. That’s what I said to Judge Gastom when I was pinched last month for begging. (Adverb clause)
3. He asked me why I did it. (Noun clause)
4. You’d better call again when he comes back. (Adverb clause)
5. I think that I’d better take that eel-pie with me. (Noun clause)
6. Do you think you could bring it along after me? (Noun clause)
7. How will you know if he’s the right one? (Noun clause)
8. Jean, who has overheard all the foregoing, sits pondering. (Adjective clause)
9. Are you ready to do exactly as I tell you? (Adverb clause)
10. If it doesn’t come off never trust me again. (Adverb clause)

Speaking Skill

Examine this poster for the Young Pastry Lovers’ Club. In pairs, role play this telephone conversation/face to face conversation. One of you is a student who wants to get information about the advantages of joining the club. The other is one of the office members who answer the queries.
Young Pastry Lovers’ Club It’s Easy! It’s Fun! Join Today!
Do you love pastry? Do you truly believe that pastry makes everyday a better day? Do images of pastry makes your mouth water?
If you answer YES to any of the above, then you should be a part of the Young Pastry Lovers’ Clubl Who can join the club?
All young pastry lovers between the ages of 14 and 18!
Why should you join the club?

• You get coupons for free pastries every month.
• You get a free subscription to the monthly Young Pastry Lovers newsletter which contains pastry jokes, pastry facts, pastry quotes, pastry recipes and more…

To register as a member, all you have to do is to provide your name, address and telephone number and pay the annual fee of Rs. 100/- to any of the office members at the address below:

Young Pastry Lovers Club
44/1, Arera Hills
Bhopal – 4620015
For all enquiries call 2771110

Ans.
Young Pastry Lovers’ Club It’s easy! it’s fun! join today!
Do you love pastry? Do you truly believe that pastry makes everyday a better day? Do images of pastry make your mouth water?
If you answer YES to any of the above, then you should be a part of the Young Pastry Lovers Clubl
Student: Who can join the club?
Office Members: All young pastry lovers between the ages of 14 and 18!
Student: Why should they join the club?
Office Members: They’ll get coupons for free pastries every month.
They’ll get a free subscription to the monthly Young Pastry
Lovers’ newsletter which contains pastry jokes, pastry facts, pastry quotes, pastry recipes and more…
Student: What should they do to register as a member of the club?
Office Members: To register as a member, all you have to do is to provide your name, address and telephone number and pay the annual fee of Rs. 100/- to any of the office members at the address below:

Young Pastry Lovers Club
44/1, Arera Hills
Bhopal – 4620015
For all enquiries call 2771110

Writing Skill

Question 1.
Narrate in your own words, how did Jean manage to get the pie from Marion? (50 words)
Ans.
Jean had gone to Gaultier’s cake shop to beg for alms. His wife Marion sent him away. She said her husband was not there. < Jean kept sitting on the bench. He saw Gaultier going out to dine at the Mayor’s house. He asked his wife to send the eel-pie through a messenger whom he would send and who would kiss her hand.
Jean asked Pierre to act as the messenger. Pierre followed his > instructions and managed to get the pie from Marion.

Question 2.
One must earn one’s living through industry. Write your views. (150 words)
Ans.
We worship God to seek His blessings for success in our life but God helps those who help themselves. In other words success graces only those who work hard and earn their living through industry. Those men who earned their living through industry have left their footprints on the sands of time. They are still remembered with awe and affection. They continue to inspire generations to excel themselves in their chosen field of endeavour. Their deeds appear much larger than life and they become legends in their life-time.

On the other hand, there are people who amass great wealth and luxuries by foul means. They are exposed and arrested and are ‘ considered dishonest. Easy come, easy go-becomes their fate. Their children are spoiled. Honest earning is an ideal earning. It provides us with mental peace and sound health and fearless sleep.

Think It Over

Question 1.
Lighter side of life is brighter side of life. Laughter vents out bitter complaints and makes up for mistakes that would have pained otherwise. But you don’t get a chance to laugh at the mistake committed for the second time. Think and elaborate.
Ans.
Laughter proves to be a great boon for healthy living. If a man happens to commit some mistake he gets desperate and loses all charm for life. He feels repentant. He is afraid of law and the complaints of the people. It would give him unbearable pain. He comes back to his normal self only when he laughs. He sheds away the bitter feelings and makes up for the mistakes. Laughter is the best remedy. It makes the mind and heart light. It also renders life lighter and brighter. Burdens become light and problems vanish when one faces them with laughter.

Question 2.
Laugh, and the whole world laughs with you. Weep, and you weep alone. While there are times when it may not be appropriate to giggle or laugh aloud, your genuine smile is never out of place. Can you think of a time when a smile would have or had made a difference? Write it down.
Ans.
Laughter means an appreciation of beauty. It transports us to the heaven of eternal bliss. It relaxes our body, ennobles our minds and uplifts our souls. It has rightly been called food for soul. Laughter binds human beings. There are many patrons and supporters of a man in cheer. Prosperity gains friends and sympathisers. If you laugh, the whole world laughs with you. Those who are fair weather friends would leave you in the lurch. They would not share your grief. They would enjoy seeing you weep alone. Don’t giggle or laugh aloud at the time of condolence or you will be considered ill-mannered. Even your genuine smile will be judged untimely and awkward. Once I happened to smile in the hospital when I went there to see one of my close relatives. He felt ill at ease and rebuked me for my stupidity. I realized my miskate and vowed not to repeat the same mistake in future.

Things To Do

Make a list of all your strengths and weaknesses. Now try to increase your strengths and lessen your weaknesses one by one. Take help of your parents and teachers.
Ans.
For self-attempt.

The Pie and the Tart Additional Important Questions

A. Read the extracts and answer the questions that follow:

Question 1.
He didn’t know what it was to be hungry. See here, my pretty, this can’t go on. I’m going to knock on every door in this street. And since charity begins at home I shall begin right here, [indicating the cake shop] Yow ‘d better not be seen. Go into the next street and try your luck there. [Jean begins
to go, but Pierre calls him back.] Wait a minute, brother; let’s hear what you can do. (Page 99)

Questions:
(a) The above extract has been taken from the lesson
(i) Refund
(ii) What is Culture?
(iii) The Pie and the Tart
(iv) The Last Leaf

(b) Find the word similar in meaning to ‘beautiful’.
(c) Give adjective form of ‘charity’.
(d) Who didn’t know what it was to be hungry?
Answers:
(a) (iii) The Pie and the Tart
(b) Pretty
(c) Charitable
(d) The judge didn’t know what it was to be hungry.

Question 2.
Its singularity. There should have been two. Listen, my Jean. When I was waiting at M. Gaultier’s door, I saxv a tart. It was on a shelf just outside the kitchen. I think it was a cranberry tart. I was allowed one glimpse of it and the vision faded. But it was a tart to dream about: succulent, spiced, sugared, the very tart to sit affably on a foundation of eel pie. I see no reason why the tart should not be ours. Would not you like to <?o and fetch it? (Page 104)

Questions:
(a) Who has spoken the above words?
(b) What is the meaning of ‘its singularity’?
(c) What was his calculation about the tart?
(d) Find the word from the above extract which means ‘juicy, thick and fleshy.’
Answers:
(a) Pierre has spoken the above words.
(b) Its singularity means two things. It was a single eel pie. It had no match in taste and flavour.
(c) He calculated that it was a cranberry tart.
(d) ‘Succulent’.

I. Match the following:
1. Pierre and Jeans – (a) Paris
2. Marion was – (b) a pastrycook
3. Gaultier’s cake shop – (c) twenty-three (wind-letting) holes
4. Pierre’s tunic had – (d) were vagabonds
5. Gaultiere was – (e) Gaultier’s wife.
Ans.
1. (d), 2. (e), 3. (a), 4. (c), 5. (b).

II. Pick up the correct choice:
(i) ‘The/ Pie and the Tart’ is written by:
(a) William Shakespeare
(b) John Milton
(c) Hugh Chesterton
(d) Ben Jonson.
Answers:
(c) (iii) A. It’s this …………. (blasting/blasted) cold..If I stop walking, I shall freeze.
B. We make a ……….. (pretty/comely) pair, you and I.
C. Jean: A …………. (nag/wag) that judge.
D. …………. Pierre: But make it seven days and squint (mildly/slightly).
Ans.
A. blasting
B. pretty
C. wag
D. slightly.

III. Write ‘True’ or ‘False’:
1. Pierre knocked on the cake-shop door and Marion comes to the door.
2. Jean knocked on the cake-shop door and Marion comes to the door.
3. Marion was older than her husband, Gaultier.
4. Marion carried the eel-pie to the Mayor.
Ans.

1. False
2. True
3. False
4. False.

IV. Fill in the following blanks:
1. The scene is laid outside …………. cake-shop in Paris.
2. Goultier is a man of about …………..
3. Marion was …………. but comely.
4. Madame Gaultier’s …………….is not for every one to kiss.
5. As a carrier of ………… I claim to be second to none in all Pairs.
Ans.

1. Gaultier’s
2. fifty
3. stoutish
4. hand
5. eel-pies

B. Short Answer Type Questions (In about 25 words)

Question 1.
Who are discovered at the opening of the scene? In what condition are they?
Ans.
Two thugs named Jean and Pierre are discovered at the opening of the scene. Jean is seated on the bench outside a cake shop in Paris. He is in deep dejection. Pierre is pacing up and down, blowing on his fingers.

Question 2.
Why is Pierre pacing restlessly?
Arts.
It is biting cold. Pierre is seen pacing up and down. He is dying of hunger and cold. He thinks that he will freeze to death in case he stops walking. Walking gives him some warmth (life).

Question 3.
What happened when Pierre was pinched for begging?
Ans.
Pierre was a thug. He was pinched last month for begging. He was produced before a judge. The judge asked Pierre why he was begging. Pierre said, “Well, your honour, I must live and that is not possible without a meal.”

Question 4.
Why did Jean call the judge, a wag?
Ans.
Pierre told the judge that he begged for food which alone could save his life. The judge said that he did not see any necessity for begging. Jean heard Pierre’s words and called the judge, a wag.

5.
What would Pierre do to start begging and why?
Ans.
Pierre would knock at every door in the street for begging. He is sitting outside the cake shop on a bench. So, he would begin knocking at the cake shop. He would do so because he knows the proverb ‘Charity begins at home’.

Question 6.
How would Jean start begging?
Ans.
Jean would assume a mendicant’s voice and attitude. He would say ‘For the love of St. Agatha and all the blessed saints, have pity on a poor miserable who has had no food for three days’. Pierre called it ‘not bad’.

Question 7.
Who was M. Gaultier? What sort of a man was he?
Ans.
M. Gaultier was the owner of the cake shop. He was a man of about fifty. He was content with his lot. He was a stingy fellow. He did not believe in charity. He was also a liar. He had an eel pie and a tart in his shop. His wife was in. Still he said. ‘I have got nothing for you. My wife is away’.

Question 8.
Who was Marion? What sort of a lady was she?
Ans.
Marion was the wife of Gaultier, the owner of the cake shop. She was younger than her husband in age. She was a stoutish but comely woman. She was also a liar and a stingy woman. Her husband was in. She had an eel pie and a tart in the shop. Still she said, “Beggar, go away. My husband is out and I have nothing for you”.

Question 9.
How can you call Gaultier, a bully type of husband?
Ans.
Gaultier called himself a man of position. It was below his dignity to carry an eel-pie through the streets.’ He asked his wife to bring the eel-pie along after him. She was infuriated. She said that it was quite impossible. Then Marion gave the eel-pie to a messenger. At one point Gaultier spoke threateningly, “I believe you have eaten the eel-pie.”

C. Long Answer Type Questions (In about 50 words)

Question 1.
Describe the scene at Gaultier’s house when he returned from the Mayor’s.
Ans.
The Mayor had asked Gaultier to dine with him but he went out and forgot all about it. Gaultier got irritated and felt humiliated. He returned home and asked his wife to give him the eel-pie to eat. His wife, Marion told him that she had given the eel-pie to the messenger sent by him. He got infuriated since he had not sent any messenger. He threatened his wife saying, ‘I believe you have eaten it’. Marion sweared she had not eaten the eel-pie. She called her husband crazy. He got ready to know the truth himself.

Question 2.
How did the two thugs deceive Gaultier and Marion?
Ans.
Gaultier and Marion were husband and wife. They ran a cake- shop. They did not entertain the beggars. They turned them away saying, That they have nothing to give as alms. Gaultier said, ‘My wife is out’ and Morion said, -’My husband is out’. Jean had heard Gaultier saying ‘Give the eel-pie to the messenger who kisses your hand”.

He made Pierre to go as the messenger. He got the eel pie. Pierre had also seen a tart in the shelf. He cooked up a story. He said that the Mayor had returned and wanted Gaultier’s company at dinner. Gaultier gave the tart to the thug. In this way, the two thugs deceived Gaultier and Marion.

The Pie and the Tart Introduction

This is a humorous play in which two thugs named Jean and Pierre manage to rob Gaultier, the owner of a cake shop. Jean and Pierre have nothing to eat or to wear. They are suffering from cold and hunger. So, as soon as they get a chance, they first rob Gaultier and his wife of an eel-pie. Then they manage to take away their tart too.

The Pie and the Tart Summary in English

The scene is laid outside Gaultier’s cake shop in Paris. Jean, a thug, is seated on the Bench in despair. Pierre, another thug, is shown pacing up and down. Both of the thugs are feeling cold and hungry. Pierre feared that he would freeze if he stopped walking. Jean prefers to die sitting down. Pierre was wearing a tunic full of holes. He was once arrested for begging.

Pierre and Jean made a pretty pair. Both were shivering and were hungry. Pierre knocked at the door of the cake shop to beg for alms. Mr. Gaultier turned him away. He said his wife was away and he had got nothing for him. Then Jean knocked at the same door. Marion (Gaultier’s wife) turned him away. She said she had got nothing for him. Besides her husband was away. Jean got hopeless and sat on the bench.

Gaultier came out of the shop. He wanted to go to dine with the Mayor. He asked his wife to send the eel-pie through the messenger. The genuine messenger will kiss her hand. Jean overheard all this. Jean asked Pierre to act as the messenger. He did accordingly and got the eel pie from Marion. He carried the pie and Jean followed him. Soon after Gaultier returned home hungry because the Mayor had gone out. He wanted to eat the eel pie but it had already gone to wrong hands.

Gaultier pounced on his wife. Both went into the shop. After a pause Jean and Pierre returned. They had a hearty repast. Pierre needed one more pie. He had seen a tart on a shelf of the shop. Pierre wished Jean to fetch it. Pierre hid himself. Jean knocked at the door. Marion opened it. Jean told her that Gaultier had sent him to carry the tart. Just then Gaultier stepped out and started beating him. Jean named Pierre as the real culprit. Just then Pierre reached there. Gaultier seized him by the collar. He (Pierre) told Gaultier a false story concerning the Mayor and got the tart. In this way, Gaultier was thugged.

The Pie and the Tart Summary in Hindi

दृश्य पैरिस में गोल्टीयर की केक की दुकान के बाहर का है। निराश मुद्रा में जीन नामक एक ठग बेंच के ऊपर बैठा हुआ है। पाइरे दूसरा ठग, को चहलकदमी करते हुए दिखाया जाता है। दोनों ठगों को ठण्ड और भूख ने परेशान कर रखा है। पाइरे को डर था कि यदि वह चलना बन्द कर देगा तो उसकी कुल्फी जम जाएगी। जीन, बैठे हुए मरना पसन्द करेगा। पाइरे छेदों से भरा हुआ कुर्ता पहने हुए है। भीख मांगने के अपराध में उसे एक बार गिरफ्तार कर लिया गया था।
पाइरे और जीन का सुन्दर जोड़ा था। दोनों काँप रहे थे और भखे थे। पाइरे ने भिक्षा मांगने के लिए केक की दुकान का दरवाजा खटखटाया। मि. गोल्टीयर ने उसे भगा दिया। उसने कहा उसकी पत्नी कहीं गई हुई है और उसे देने के लिए उसके पास कछ नहीं है। फिर जीन ने उसी दरवाजे को खटखटाया। मेरियन (गोल्टीयर की पत्नी) ने उसे भगा दिया। वह बोली उसे देने के लिए उसके पास कुछ नहीं है। इसके अतिरिक्त उसके पति कहीं बाहर गए हुए हैं। जीन निराश हो गया और बेंच के ऊपर बैठ गया।

गोल्टीयर दुकान से बाहर आया। वह महापौर के घर भोजन करने के लिए जाना चाहता था। उसने अपनी पत्नी को बताया कि संदेशवाहक के हाथ ईल-पाई भिजवा दे, असली संदेशवाहक उसका हाथ चूमेगा। जीन ने वह सब कुछ सुन लिया। जीन ने पाइरे से कहा कि वह संदेशवाहक की भूमिका निभाए। उसने आज्ञा का पालन किया और मेरियन से ईल-पाई ले आया। वह पाई ले गया और जीन उसके पीछे-पीछे गया। थोड़ी देर बार गोल्टियर भूखा घर वापिस आ गया क्योंकि महापौर बाहर गए हुए थे। वह ईल पाई खाना चाहता था परन्तु वह गलत हाथों में पहुँच चुकी थी। – गोल्टियर अपनी पत्नी पर बरसा। दोनों दुकान के अन्दर चले गए। थोड़े विराम के बाद जीन और पाइरे लौट आए। उन्होंने भरपेट भोजन किया था।

पाइरे को एक और पाई की जरूरत थी। उसने दुकान की एक अलमारी में उसे देखा था। पाइरे चाहता था कि जीन उसे ले आए। पाइरे छुप गया। जीन ने दरवाजा खटखटाया। मेरियन ने उसे खोला। जीन ने उसे बताया कि गोल्टियर ने उसे टॉर्ट लाने के लिए भेजा है। तभी गोल्टियर बाहर निकल आया और उसे पीटने लगा। जीन ने पाइरे को असली दोषी बताया। ठीक उसी समय पाइरे वहाँ पहुँच गया। गोल्टियर ने उसे कालर से पकड़ लिया। उसने गोल्टियर को महापौर से सम्बन्धित एक झूठी कहानी सुनाई और टॉर्ट ले ली। इस प्रकार गोल्टियर ठगा गया।

The Pie and the Tart Word-Meanings

Some Important Pronunciations

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MP Board Class 10th Hindi Vasanti Solutions Chapter 13 समय नहीं मिला (श्रीमन्नारायण अग्रवाल)

समय नहीं मिला पाठ्य-पुस्तक के प्रश्नोत्तर

समय नहीं मिला लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

Mp Board Class 10th Hindi Chapter 13 प्रश्न 1.
समय न मिलने का बहाना कैसे लोग करते हैं?
उत्तर
समय न मिलने का बहाना ज्यादातर वे लोग करते हैं, जो कछ नहीं करते हैं और उनकी टालमटोल करने की आदत पड़ जाती है।

Chapter 13 Hindi Class 10 Mp Board प्रश्न 2.
समय के संबंध में अंग्रेजी की मशहूर कहावत कौन-सी है?
उत्तर
समय के संबंध में अंग्रेजी की मशहूर कहावत ‘समय धन’ है।

Vasanti Hindi Book Class 10 MP Board प्रश्न 3.
मालवीय जी द्वारा आयोजित सम्मेलन सफल क्यों न हो सका?
उत्तर
मालवीय जी द्वारा आयोजित सम्मेलन सफल न हो सका। उसका खास कारण तो ब्रिटिश सरकार के राजनैतिक दाँवपेंच ही थे। पर एक बात की ओर भी हमारा ध्यान गए बिना न रहा। सम्मेलन में शरीक होने के लिए नेता निश्चित समय पर ही आया करते थे, पर मालवीय जी की अनुपस्थिति के कारण वे थोड़ी देर राह देखकर तितर-बितर हो जाते थे। उन्हें खबर मिलती कि अभी मालवीय जी के आने में दो घण्टे की देर है। समय की इस गैर-पाबंदी के कारण मैंने कई नेताओं को हताश व परेशान होते देखा। कई लोग तो निराश होकर बीच ही में सम्मेलन का कार्य छोड़ कर चले गए।

Class 10 Hindi Chapter 13 Mp Board प्रश्न 4.
लेखक ने किन लोगों को मुबारकबाद देना चाहा है?
उत्तर
लेखक ने उन लोगों को मुबारकबाद देना चाहा है, जो अपने समय का पूरा फायदा उठाते हैं और एक मिनट भी बरबाद नहीं करते हैं।

Vasanti Hindi Book Class 10 Solutions Mp Board प्रश्न 5.
सुबह जल्दी उठने से क्या लाभ होता है?
उत्तर
सुबह जल्दी उठने से अनेक लाभ होते हैं। इससे समय की काफी बचत होती है। दिन भर स्फूर्ति का अनुभव होता रहता है।

Class 10th Hindi Vasanti MP Board प्रश्न 6.
लेखक ने बड़ा व्यक्ति किसे कहा है?
उत्तर
लेखक ने बहुत व्यस्त रहने वाले व्यक्ति को बड़ा व्यक्ति कहा है।

समय नहीं मिला दीर्य-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

Class 10 Hindi Book Vasanti MP Board प्रश्न 1.
‘वक्त सबके लिए बराबर है’ पंक्ति को लेखक ने किन उदाहरणों से समझाया है?
उत्तर
‘वक्त सबके लिए बराबर है’ पंक्ति को लेखक ने बैंक और शेयर बाजार के उदाहरणों से समझाया है। वह इस तरह अगर बैंक जवाब दे दें तो एक करोड़पति मिनटों में गरीब और भिखमँगा भी बन सकता है, लेकिन कुदरत का इन्तजाम नहीं बिगड़ता। समय के सागर में शेयर बाजार की तरह दिन में कितने ही बार ज्वार-भाटा नहीं आता। धन की दुनिया में अमीर-गरीब बादशाह-कंगाल का फ़र्क है। पर खुशकिस्मती से समय के साम्राज्य में ऊँच-नीच का भेदभाव नहीं है।

 

Mp Board Solution Class 10 Hindi प्रश्न 2.
सभा-सम्मेलनों में समय के संबंध में क्या देखा जाता है?
उत्तर
समय की तत्परता के संबंध में सभी सूबों की कहानी करीब एक-सी है। मीटिंग का समय पर शुरू होना हमेशा अपवाद रहा करता है, नियम नहीं। उड़ीसा में तो कई जगह मुकर्रर किए गए वक्त से दो घण्टे बाद मीटिंग शुरू करने का रिवाज ही पड़ गया है। वक्त बताते हुए भी मीटिंग बुलाने वाले, मीटिंग में आने वाले सभी सज्जन यही मानकर चलते हैं कि अगर चार बजे का समय दिया है तो मीटिंग छः बजे शुरू होगी। उसके बाद भले ही हो. पर छः के पहले नहीं।

Class 10 Hindi Vasanti MP Board प्रश्न 3.
किसी भी बैठक का समय पर आरंभ हो जाना अपवाद क्यों रहा है?
उत्तर
किसी भी बैठक का समय पर आरंभ हो जाना अपवाद ही रहा है। यह इसलिए कि देर से बैठक शुरू करने का रिवाज ही पड़ गया है।

Hindi Class 10 Mp Board प्रश्न 4.
लेखक ने विदेशों में समय की बरबादी के क्या उदाहरण दिए हैं?
उत्तर
इंग्लैण्ड व यूरोप के दूसरे देशों में भी समय की बरबादी दिल खोलकर की जाती है। वहाँ की सभाएँ वक्त पर होती हैं और लोग समय के पाबंद भी हैं। लेकिन अगर सिनेमा व थियेटर के टिकट लेने के लिए लंबी-लंबी कतारों का दृश्य आप देखें तो हैरान होंगे कि जो लोग इतने व्यस्त दिखते हैं और सड़कों पर भी दौड़-दौड़ कर चलते हैं, वे इन कतारों में दो-दो, तीन-तीन घण्टे लगातार किस तरह खड़े रहते हैं और केवल यही राह देखते रहते हैं कि कब टिकट घर की खिड़की खुले। इन , कतारों में जवान, बूढ़े, स्त्री, पुरुष सभी रहते हैं, कभी-कभी तीन घण्टे खड़े रहने के बाद भी थियेटर में जगह न रहने के कारण कुछ लोगों का वापस जाना पड़ता है।

Class 10 Hindi Mp Board प्रश्न 5.
जीवन में समय की पाबंदी के साथ-साथ कुछ लचक रखना भी जरूरी क्यों हैं?
उत्तर
जीवन में समय की पाबंदी के साथ-साथ कुछ लचक रखना भी जरूरी है। यह इसलिए कि इसके बिना कोई भी व्यक्ति अपना और अपने घरवालों का जीवन सुखी नहीं बना सकेगा। इससे वह चिड़चिड़ा और नाराज रहने लगेगा।

समय नहीं मिला भाषा-अनुशीलन

Class 10th Hindi Mp Board Solution प्रश्न 1.
संधि-विच्छेद कर संघि का नाम लिखिए।
सज्जन, सदुपयोग, सम्मेलन, विद्यार्थी, मनोविकार।
उत्तर

प्रश्न 2.
समास-विग्रह कर प्रकार लिखिए
यवा-समय, अस्त-व्यस्त, ऊँच-नीच, अर्वव्यवस्था, पंचतंत्र, गजानन।
उत्तर

प्रश्न 3.
ख्याल, सिनेमा जैसे अनेक आगत शब्द इस पाठ में आए हैं। ऐसे अन्य आगत शब्दों को छाँटकर लिखिए।
उत्तर
उत्तर, अक्सर, काफी, बेशुमार, फैशन, डाकघर, बहाना, मशहूर, मुकाबला, लालसा आदि।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची लिखिए
देश, आदमी, सुबह, लालसा, राह।
उत्तर
देश – वतन, राष्ट्र
आदमी – मनुष्य, मानव
सुबह – सबेरा, प्रातः
लालसा – अभिलाषा, इच्छा
राह – मार्ग, रास्ता।

प्रश्न 5.
वाक्यों में प्रयोग कीजिए
टाल मटोल करना, तितर-बितर होना, राह देखना, मशीन बन जाना।
उत्तर
मुहावरे – वाक्य-प्रयोग
टालमटोल – आलसी मनुष्य टालमटोल करते रहते हैं।
तितर-बितर होना – घबड़ाहट में सारा सामान तितर-बितर हो गया।
राह देखना – वह देर तक अपने साथी की राह देखता रहा।
मशीन बन जाना – आज विज्ञान के युग में मनुष्य का मशीन बन जाना कोई आश्चर्य नहीं है।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित वाक्य को निर्देशानुसार परिवर्तित कीजिए
गोपाल कल आएगा।
(क) निषेधवाचक
(ख) प्रश्नवाचक
(ग) विस्मयादिवाचक
(घ) संदेहवाचक।
उत्तर
गोपाल कल आएगा।
(क) निषेधवाचक – गोपाल कल नहीं आएगा।
(ख) प्रश्नवाचक – क्या गोपाल कल आएगा?
(ग) विस्मयादिवाचक – अहा! गोपाल कल आएगा!
(घ) संदेहवाचक – शायद गोपाल कल आएगा।

समय नहीं मिला योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
समय का पालन करने वाले जिन महापुरुषों के नाम आप जानते हैं, उनकी सूची बनाइए।

प्रश्न 2.
समय का दुरुपयोग करने वाले लोगों को क्या-क्या दुष्परिणाम भोगने पड़ते हैं? संक्षिप्त लेख लिखिए।

प्रश्न 3.
समय की नियमितता से संबंधित अनुभवों को अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर
उपर्युक्त प्रश्नों को छात्र/छात्रा अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से हल करें।

समय नहीं मिला परीक्षोपयोगी अतिरिक्त प्रश्नोत्तर

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘समय नहीं मिला’ निबंध का प्रतिपाय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
लेखक ने इस व्यंग्यात्मक लेख में समय का महत्त्व समझाने का प्रयास किया है। लेखक का मानना है कि समय के साथ चलना. जीवन को नियमित बनाना. हर कार्य को गंभीरता से समझना, उसे भली-भाँति पूरा करना आदि बातें जीवन की सफलता के लिए बहुत आवश्यक हैं। इन्हें लेखक ने विविध उदाहरणों द्वारा स्पष्ट किया है। लेखक ने यह भी बताने का प्रयास किया है कि समय का महत्त्व न समझने वाले बहुत पीछे रह जाते हैं। समाज में उनका सम्मान भी सुरक्षित नहीं रहता। समयाभाव का बहाना बनाने वाले जीवन लक्ष्य तक नहीं पहुँचते। प्रस्तुत पाठ में लेखक ने दिनचर्या की अनियमितता और बहाना बनाने की आदत से बचने का संदेश दिया है।

प्रश्न 2.
समय पर किसी का जवाब न मिलने पर लेखक क्या समझ लेता है?
उत्तर
समय पर किसी का जवाब न मिलने पर लेखक यह समझ लेता है कि शायद डाकघर की कुछ गलती से पत्र ही देर से पहुँचा या न भी पहुँचा हो। या फिर महाशयजी का जीवन ही अस्त-व्यस्त और ढीला होगा। वे पत्र पढ़कर कहीं इधर-उधर डाल देते होंगे और या फिर उन्हें जवाब देने का ख्याल अक्सर नहीं रहता होगा या उत्तर देने के वक्त पत्र ही नहीं मिलता होगा।

प्रश्न 3.
समय धन से कहीं अधिक अहम् चीज है कैसे?
उत्तर
समय धन से कहीं अधिक अहम चीज़ है। यह इसलिए कि हम अधिकसे-अधिक मेहनत करके बहुत धन कमा सकते हैं। लेकिन हजार परिश्रम करने पर भी हम चौबीस घण्टों में एक भी मिनट नहीं बढ़ा सकते हैं। इस प्रकार की बहुमूल्य चीज का सामना धन से नहीं किया जा सकता है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित कथनों के लिए दिए गए विकल्पों में से सही विकल्प का चयन कीजिए।
1. श्रीमन्नारायण अग्रवाल आर्थिक सिद्धान्तों के विशेषज्ञ थे।
1. समाजवादी
2. गाँधीवादी
3. राजनीतिक
4. आध्यात्मिक।
उत्तर
2. गाँधीवादी

2. श्रीमन्नारायण अग्रवाल की रचना है
1. मानव
2. मानव और दानव
3. अभिनव मानव
4. आदि मानव
उत्तर
1. मानव

3. श्रीमन्नारायण का जन्म कहाँ हुआ था
1. वाराणसी में
2. इलाहाबाद में
3. मैनपुरी में
4. उन्नाव में।
उत्तर
3. मैनपुरी में

4. श्रीमन्नारायण का जन्म किस सन में हुआ था
1. 1900 में
2. 1901 में
3. 1910 में
4. 1912 में।
उत्तर
4. 1912 में।

5. श्रीमन्नारायण सम्पादक थे।
1. सबकी बोली के
2. सरस्वती के
3. राष्ट्रभाषा प्रचार के
4. सबकी बोली’ और ‘राष्ट्रभाषा प्रचार’ के।
उत्तर
4. सबकी बोली’ और ‘राष्ट्रभाषा प्रचार’ के।

प्रश्न 5.
रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों में से उचित शब्दों के चयन से कीजिए
1. ज्यादातर लोगों की ………….. आदत ही पड़ जाती है। (बहाना बनाने की, टालमटोल करने की)
2. बड़े लोगों का व्यवहार भी बहुत ………….. रहता है। (व्यस्त, व्यवस्थित)
3. समय न मिलने का बहाना अक्सर अपनी …………… को ढाँकने के लिए किया जाता है। (मजबूरी, कमजोरी)
4. अंग्रेजी की मशहूर कहावत है-‘समय …………… है’। (बलवान, धन)
5. धन से कहीं अधिक अहम् चीज है। (बुद्धि, समय)
उत्तर

1. टालमटोल
2. व्यवस्थित
3. कमजोरी
4. धन
5. समय

प्रश्न 6.
सही जोड़ी का मिलान किजिए
छोटे-छोटे सवाल – रामचंद्र शुक्ल
उत्साह – मीराबाई
रोटी का राग – तुलसीदास
वर्षा गीत – श्रीमन्नारायण अग्रवाल
विनय पत्रिका – दुष्यंत कुमार।
उत्तर
छोटे-छोटे सवाल – दुष्यंत कुमार
उत्साह – रामचंद्र शुक्ल
रोटी का राग – श्रीमन्नारायण अग्रवाल
वर्षा गीत – मीराबाई
विनय पत्रिका – तुलसीदास।

प्रश्न 7.
निम्नलिखित वाक्य सत्य हैं या असत्य? वाक्य के आगे लिखिए।
1. बड़े लोगों का जीवन नियमित रहता है।
2. जो व्यक्ति खतों का जवाब देरी से देता है, वह इसी कारण बड़ा हो जाता है।
3. वक्त के लिए सब बराबर हैं।
4. ज्यादातर लोग कुछ नहीं करते हैं।
5. 1930 में मालवीय जी ने प्रयाग में ‘एकता सम्मेलन’ बुलाया था।
उत्तर

1. सत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. असत्य

प्रश्न 8.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक शब्द में दीजिए
1. अधिकांश लोग क्या करते हैं?
2. अपनी कमजोरी को ढाँकने के लिए क्या न मिलने का बहाना किया जाता है?
3. किसका अपमान करके कोई बड़ा आदमी न बन सका है और न बन सकेगा?
4. मालवीय जी ने ‘एकता सम्मेलन’ कब बुलाया था?
5. सुबह जल्दी उठकर हम दिनभर क्या महसूस करेगे?
उत्तर

1. टालमटोल
2. समय
3. समय का
4. 1932 में
5. स्फूर्ति ।

समय नहीं मिला लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
किस तरह की बातें लोगों को सुननी पड़ती हैं?
उत्तर
‘मुझे आपका काम याद था, पर क्या करूँ, बिल्कुल समय ही नहीं मिला। क्षमा करें।…कल इसी वक्त आ जाइये। समय निकालने की जरूर कोशिश करूँगा।’ कुछ इसी तरह की बातें लोगों को सननी पड़ती हैं।

प्रश्न 2.
लेखक का बड़े लोगों के बारे में क्या अनुभव है?
उत्तर
लेखक का बड़े लोगों के बारे में अनुभव है कि जो लोग सचमुच बड़े हैं और बहुत व्यस्त रहते हैं उनका पत्र-व्यवहार भी बहुत व्यवस्थित रहता है। उनका जीवन नियमित रहता है और वे रोज का काम उसी समय निपटा देते हैं।

प्रश्न 3.
लेखक किसकी तारीफ़ करता है?
उत्तर
लेखक उन लोगों की तारीफ़ करता है, जो खुशदिल रहकर दूसरों को भी खुशदिल रखें। उससे वह अपने-आप समय का जितना उपयोग कर सकें, उतना ही वह काबिलेतारीफ़ है।

प्रश्न 4.
लेखक के मुबारकबाद का पात्र कौन है?
उत्तर
लेखक के मुबारकबाद का पात्र वह है, जो अपने-आप समय का पूरा फायदा उठाता है और एक मिनट भी बरबाद नहीं करता है।

समय नहीं मिला लेखक-परिचय

जीवन-परिचय-श्रीमन्नारायण अग्रवाल गाँधीवादी चिंतकों-विचारकों में प्रमुख हैं। आपका जन्म उत्तर-प्रदेश के मैनपुरी जिलान्तर्गत हआ था। आपकी आरंभिक शिक्षा कलकत्ता में हुई। इसके बाद आपने अपनी उच्च शिक्षा के लिए प्रयाग विश्वविद्यालय में प्रवेश लिया। वहीं से आपने उच्च शिक्षा प्राप्त करके आजीविका के लिए नौकरी कर ली। इस दृष्टि से आप ‘सबकी बोली’ और ‘राष्ट्र-भाषा-प्रचार’ के भी संपादक रहे। यही नहीं, आप लगातार अनेक वर्षों तक राष्ट्र भाषा-प्रचार समिति, वर्धा के प्रधानमंत्री के रूप में अपनी अहं भूमिका निभाते थे। रचनाएँ-श्रीमन्नारायण अग्रवाल का गद्य और पद्य दोनों पर अधिकार रहा है। उनकी रचनाएँ इस प्रकार हैं

काव्य-संग्रह-‘सेगाँव का संत’, ‘रोटी का राग’ तथा ‘मानव’

भाषा-शैली-श्रीमन्नारायण अग्रवाल की साहित्यिक धारा अधिक सरल और सपाट शब्दों की है। उसमें बहुप्रचलित शब्दों की भरमार है। इस प्रकार के शब्दों से निर्मित भाषा के अर्थ सहज रूप से प्रकट हो जाते हैं। इनसे बने हुए वाक्य बोधगम्य हैं। श्रीमन्नारायण अग्रवाल की शैली में विविधता है। कहीं तो वह पत्रकारिता के छाँव तले पनपती है और कहीं तो अध्यापन के अधीन होकर सरकती है। इस प्रकार आपकी शैली एक पत्रकार की शैली के साथ-साथ एक अध्यापक आचार्य की शैली है। इस प्रकार की शैलियों से विषय-वस्तु का प्रतिपादन अच्छी तरह से हुआ है।

साहित्य में स्थान-श्रीमन्नारायण का हिन्दी गद्य-पद्य दोनों ही विधाओं के रचनाकारों में उल्लेखनीय स्थान है। यह सर्वविदित है कि साहित्य के प्रति इनका अनुराग शुरू से ही रहा है। गाँधीवादी दृष्टिकोण को रेखांकित करने वाले प्रमुख साहित्यकारों में से आप एक हैं।

समय नहीं मिला निबंध का सारांश

प्रस्तुत निबंध ‘समय नहीं मिला’ एक व्यंग्यात्मक निबंध है। इसमें लेखक ने समय को समझाने का प्रयास किया है। लेखक के अनुसार अधिकांश लोग समय पर न मिलने का प्रयत्न करते हैं। अपनी टालमटोल आदत से व्यस्तता का बहाना बनाकर करते हैं। इसी प्रकार पत्रों का उत्तर देने में भी अधिकांश लोग अपनी व्यस्तता का बहाना बनाकर अपनी टालमटोल की आदत से बाज नहीं आते हैं, जो हो, समय न मिलने का बहाना प्रायः अपनी कमजोरी और अनियमितता को ढाँकने के लिए किया जाता है। लेकिन समय का अपमान करके आज तक न कोई बड़ा बन सका है और न कोई बन सकेगा। समय धन है। यों तो हम अधिक मेहनत करके अधिक-से-अधिक धन तो कमा सकते हैं लेकिन वक्त को न तो बढ़ा सकते हैं और न घटा ही सकते हैं। धन की दुनिया में अमीर-गरीब बादशाह-कंगाल का फर्क है लेकिन समय के साम्राज्य में ऊँच-नीच का भेदभाव नहीं है। समय के लिए सब बराबर हैं। फिर भी हम समय का महत्त्व नहीं समझ पाते।

लेखक समय की पूरी-पूरी पाबंदी करने वालों को मुबारक बाद देते हुए यह सलाह दे रहा है कि अगर आप केवल सुबह ही जल्दी उठना शुरू कर दें, तो आप काफी समय बचा लेंगे। फिर दिन भर आप स्फूर्ति का अनुभव करेंगे। लेकिन ध्यान रहे कि आप कहीं मशीन की तरह न बन जाएँ। घड़ी के ठोके के साथ अपनी जिंदगी की ताल न बैठा लें। अगर आपने अपने कार्यक्रम में जरा भी लचक न रखी। उसमें भिन्नता की गुंजाइश न रही हो तो भी आप अपना और अपने घरवालों का जीवन सुखी न बना सकेंगे। फलस्वरूप आपका मिजाज भी चिड़चिड़ा हो जाएगा। अपना समय बर्बाद करने वालों पर आप नाराज होना शुरू कर देंगे। अंततः यह कहना है कि खुशदिल रहकर और दूसरों को भी निभाकर आप अपने समय का जितना अधिक और अच्छा उपयोग कर सकें, उतनी आपकी प्रशंसा है। और कृपया आज से किसी से न कहें ‘मुझे समय नहीं मिला।

समय नहीं मिला संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) जहाँ वक्त बढ़ाया नहीं जा सकता, वहाँ लाख कोशिश करने पर वह घटाया भी नहीं जा सकता। आजकल की विचित्र अर्थव्यवस्था में हमारे धन की कीमत रोज घट बढ़ सकती है। अगर बैंक जवाब दे दें तो एक करोड़पति मिनटों में गरीब और भिखमंगा भी बन सकता है, किंतु कुदरत का इन्तजाम नहीं बिगड़ता। समय के सागर में शेयर बाजार की तरह दिन में कितने ही बार ज्वार-भाटा नहीं आता। धन की दुनिया में अमीर-गरीब बादशाह-कंगाल का फर्क है। पर खुशकिस्मती से समय के साम्राज्य में ऊँच-नीच का भेद-भाव नहीं है। वक्त के लिए सब बराबर हैं, उसमें आदर्श लोकतंत्र है। फिर भी हम उसका महत्त्व नहीं समझते।

शब्दार्थ-कुदरत-ईश्वर ।ज्वार-भाटा-उतार-चढ़ाव,। खुशकिस्मती-सौभाग्य।

संदर्भ-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य-पस्तक ‘हिंदी सामान्य’ 10वीं में संकलित लेखक श्रीमन्नारायण अग्रवाल लिखित व्यंग्यात्मक निबंध ‘समय नहीं मिला’ से है।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने ‘समय पर किसी का कोई अधिकार नहीं होता है’ इसे समझाते हुए कहा है कि

व्याख्या-आज के इस विज्ञान युग में भले ही सब कुछ सम्भव हो सकता है, लेकिन समय को न तो बढ़ाया जा सकता है और न घटाया ही जा सकता है। जहाँ तक आज की अर्थव्यवस्था का प्रश्न है तो यह भी कहा जा सकता है कि हम अपने मन की कीमत जब चाहे घटा-बढ़ा सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बैंक किसी करोड़पति को मदद करना बंद कर दे, तो उसे चंद मिनटों में गरीब और भिखमंगा होने में देर नहीं लगेगी। लेकिन जो ईश्वरीय विधान है, वह इससे अलग है। वह अपना प्रबंध अपने ढंग से बनाए रखता है। इस प्रकार समय का उतार-चढ़ाव ज्वार-भाटा या शेयर बाजार की तरह गिरता-उठता नहीं है। इस प्रकार समय की तुलना धन से नहीं की जा सकती है। यह इसलिए कि धन के संसार में अमीरी-गरीबी का भेदभाव भरा होता है। लेकिन समय का संसार इससे कहीं अलग ही होता है। वहाँ तो किसी प्रकार का कोई भेदभाव होता ही नहीं है। वहाँ तो सब एक समान हैं। वहाँ एक आदर्श लोकतंत्र है। अफ़सोस की बात है कि हम यह सब कुछ जानते हुए समय के महत्त्व नहीं समझ पाते हैं।

विशेष-

1. समय के महत्त्व को बतलाया गया है।
2. भाषा-शैली में प्रवाह है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
वक्त की क्या विशेषता है?
उत्तर
वक्त की यह विशेषता होती है कि उसे न तो हम घटा सकते हैं और न बढ़ा ही सकते हैं।

प्रश्न 2.
धन और समय की दुनिया में क्या फर्क है?
उत्तर
धन की दुनिया और समय की दुनिया में बहुत फर्क है। धन की दुनिया में अमीरी-गरीबी का भेद होता है, जबकि समय की दुनिया में सब बराबर होते हैं।

विषय-वस्तु पर आधारित बोध प्रश्नोत्तर :

प्रश्न 1.
उपर्युक्त गद्यांश का मुख्य भाव लिखिए।
उत्तर
उपर्युक्त गद्यांश के द्वारा लेखक ने यह भाव प्रकट करना चाहा है कि समय को घटाया और बढ़ाया नहीं जा सकता है। इसकी तुलना धन से नहीं की जा सकती है। यह इसलिए कि धन की दुनिया में अमीरी-गरीबी का भेदभाव होता है, जबकि समय की दुनिया में सब बराबर होते हैं। अफसोस यह है कि हम समय की कीमत जानते हुए उसके महत्व को नहीं समझते हैं।

2. पर मेहरबानी करके आप कहीं मशीन की तरह भी न बन जाएँ। घड़ी के ठोके के साथ अपनी जिंदगी की ताल न बैठा लें। अगर अपने कार्यक्रम में आपने जरा भी लचक न रखी और उसमें भिन्नता की गुंजाइश न रही हो तो भी आप अपना और अपने घरवालों का जीवन सुखी न बना सकेंगे। फिर तो शायद आपका मिजाज भी चिड़चिड़ा हो जाएगा और आप दूसरों पर, जो अपना समय जरा भी बर्बाद करते हैं, नाराज होना शुरू कर देंगे।

शब्दार्च-ताल-मेल । लचक-सरस। मिजाज़-दिमाग।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने समय के सदुपयोग के तरीके पर प्रकाश डालते हुए कहा है कि

व्याख्या-आप समय का सदुपयोग अवश्य करें। लेकिन इससे पहले आप यह जान लें कि यह किस तरह होना चाहिए। आपके लिए यह सुझाव है कि आप कृपया समय का सदुपयोग मशीन की तरह न करें। दूसरे शब्दों में, यह कि आप समय के सदुपयोगी मशीन न बन जाएँ। यही नहीं आप अपनी जिंदगी के ताल घड़ी के ठोके के साथ न बैठा लें। यह ध्यान रहे कि आप अपने कार्यक्रम में लचक रखें। अगर आपने ऐसा नहीं किया और उसमें कोई फर्क की संभावना न रखी तो आप न केवल अपना ही, अपितु अपने घर-परिवार के जीवन को दुखमय ही बनायेंगे। फलस्वरूप आपका मिजाज चिड़चिड़ा हो जाए तो, इसमें कोई आश्चर्य नहीं। इससे जो अपना समय बर्बाद करते हैं, उन पर अपनी नाराजगी दिखाना शरू कर देंगे।

विशेष

1. समय के सदुपयोग के तौर-तरीके पर प्रकाश डाला गया है।
2. यह अंश ज्ञानवर्द्धक है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
मशीन की तरह न बनने की क्यों सीख दी गई है?
उत्तर
मशीन की तरह न बनने की सीख दी गई है। यह इसलिए कि इससे अपना और अपने घरवालों का जीवन सुखी नहीं बन सकता है।

विषय-वस्तु पर आधारित बोध प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त गयांश का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त गद्यांश के द्वारा लेखक का कहना है कि हमें मशीन की तरह बनकर समय का सदुपयोग नहीं करना चाहिए। इसमें लचक न रखने से घर-परिवार का सुख-चैन समाप्त हो जायेगा। मिजाज चिड़चिड़ा हो जाएगा और नाराज होने की आदत पड़ जाती है।

MP Board Class 10th Sanskrit Solutions Durva Chapter 12 वर्षावर्णनम् (पद्यम्) (वाल्मीकिरामयनतः)

MP Board Class 10th Sanskrit Chapter 12 पाठ्यपुस्तक के प्रश्न

Mp Board Class 10 Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत-(एक पद में उत्तर लिखिए-)।
(क) समुदीर्णवेगाः के प्रवान्ति? (बहुत वेग से कौन बहती है?)
उत्तर:
वाताः (वायु)

(ख) वर्षाकाले शिखिनः किं कुर्वन्ति? (वर्षा के समय मोर क्या करते हैं?)
उत्तर:
नृत्यन्ति (नाचते हैं)

(ग) वर्षाकाले के भान्ति? (वर्षा के समय कौन सुशोभित होते हैं?)
उत्तर:
वनान्ताः (वन-प्रदेश)

(घ) कः मृदङ्गनादम् करोति? (कौन मृदङ्गनाद करता है?)
उत्तर:
प्लवङ्गमः (मेंढक)

(ङ) घनोपगूढं किम्? (घने अन्धकार से आच्छादित कौन है?)
उत्तर:
गगनम् (आकाश)

कक्षा 10 संस्कृत पाठ 12 प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत-(एक वाक्य में उत्तर लिखिए-)
(क) वारिधराः कुत्र विश्रम्य पुनः प्रयान्ति? (बादल कहाँ रुक कर फिर चलते हैं?)
उत्तर:
वारिधराः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु विश्रम्य पुनः प्रयान्ति। (बादल पर्वतों के ऊँचे शिखरों पर रुक कर फिर जाते (चलते) हैं।)

(ख) वर्षाकाले मृगेन्द्राः कीदृशाः भवन्ति? (वर्षा के समय सिंह कैसे होते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले मृगेन्द्राः विक्रान्ततराः भवन्ति। (वर्षा के समय सिंह अत्यन्त पराक्रमशाली हो जाते हैं।)

(ग) वर्षाकाले धरणी कैः वितृप्ता भवति? (वर्षा के समय धरती किससे तृप्त होती है?)
उत्तर:
वर्षाकाले धरणी नवैः जलौधैः वितृप्ता भवति। (वर्षा के समय धरती नये जल से तृप्त होती है।)

(घ) वर्षाकाले के प्रशान्ताः भवन्ति? (वर्षा के समय कौन शान्त होते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले प्रसराः निदाघदोषाः प्रशान्ताः भवन्ति। (वर्षा के समय फैले हुए गर्मी के दोष शांत हो जाते हैं।)

(ङ) सुरेन्द्रः कैः प्रक्रीडितः? (देवराज इन्द्र किससे खेलते हैं?)
उत्तर:
सुरेन्द्रः वारिधरैः प्रक्रीडितः। (देवराज इन्द्र बादलों से खेलते हैं।)

Class 10 Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 3.
अधोलिखितप्रश्नानाम् उत्तराणि लिखत-(नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर लिखिए-)
(क) वर्षाकाले वारिधराः कथं प्रयान्ति? (वर्षा के समय बादल कैसे चलते हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले वारिधराः सलिलातिभारं समुद्वहन्तः नदन्तः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु, विश्रम्य पुनः अग्रे प्रयान्ति।

(वर्षा के समय बादल पानी के भार को उठाते हुए, गरजते हुए पर्वतों की ऊँची चोटियों पर रुकते हुए चलते हैं।)

(ख) वर्षाकाले नद्यः कथं वहन्ति? (वर्षा के समय नदियाँ कैसे बहती हैं?)
उत्तर:
वर्षाकाले नद्यः प्रणष्टकूलाः विप्रतिपन्नमार्गाः जलं शीघ्रं प्रवहन्ति।

(वर्षा के समय नदियाँ जो टूटे हुए किनारों वाली तथा अवरुद्ध मार्ग वाली हैं, उनका जल तेजी से बहता है।)

(ग) वनेषु सङ्गीतं कैः कथम् आविष्कृतम्?
(वनों में सङ्गीत किनके द्वारा कैसे बनाया जाता है?)
उत्तर:
वनेषु सङ्गीतं मेघमृदङ्गनादै। प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम् आविष्कृतम्। (वनों में संगीत मेघ-मृदङ्ग की आवाजों से मेंढक की गले की ताल से बना।)

Mp Board Class 10th Sanskrit Chapter 12 प्रश्न 4.
प्रदत्तशब्दैः रिक्तस्थानानि पूरयत? (दिए हुए शब्दों से रिक्त स्थान भरिए-)
(मृगेन्द्राः, वनेषु, नराः, धरणी, वारिधरैः)
(क) प्रवासिनो यान्ति …………….. स्वदेशान्।
उत्तर:
प्रवासिनो यान्ति नराः स्वदेशान्।

(ख) वनेषु विक्रान्ततराः ……………..।
उत्तर:
वनेषु विक्रान्ततराः मृगेन्द्राः।

(ग) नवैर्जलौघैः …………….. वितृप्ता।
उत्तर:
नवैर्जलौघैः धरणी वितृप्ता।

(घ) प्रक्रीडितो …………….. सुरेन्द्रः।
उत्तर:
प्रक्रीडितो वारिधरैः सुरेन्द्रः।

(ङ) …………….. सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।
उत्तर:
वनेषु सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Mp Board प्रश्न 5.
यथायोग्यं योजयत (उचित क्रम से जोड़िए-)

उत्तर:
(क) 2
(ख) 1
(ग) 4
(घ) 5
(ङ) 3

Sanskrit Class 10 Chapter 12 Mp Board प्रश्न 6.
शुद्धवाक्यानां समक्षम् “आम्” अशुद्धवाक्यानां समक्षं “न” इति लिखत
(शुद्ध वाक्यों के सामने ‘आम्’ और अशुद्ध वाक्यों के सामने ‘न’ लिखिए-)
(क) प्रवासिनः नराः स्वदेशान् यान्ति।
(ख) विपुलाः वर्षप्रवेगाः पतन्ति।
(ग) प्लवङ्गमाः मृदङ्गनादं कुर्वन्ति।
(घ) नरेन्द्राः निभृताः।
(ङ) धरणी अतृप्ता।
उत्तर:
(क) आम्
(ख) आम्
(ग) आम्
(घ) आम्
(ङ) न।

Sanskrit Chapter 12 Class 10 प्रश्न 7.
अधोलिखितशब्दानां मूलशब्दं विभक्तिं वचनं च लिखत
(नीचे लिखे शब्दों के मूलशब्द, विभक्ति और वचन लिखिए-)

उत्तर:

Chapter 12 Sanskrit Class 10 प्रश्न 8.
निम्नलिखितक्रियापदानां धातुं लकारं पुरुष वचनं च लिखत (नीचे लिखे क्रियापदों के धातु, लकार, पुरुष व वचन लिखिए-)

उत्तर:

Sanskrit Class 10 Chapter 12 प्रश्न 9.
अधोलिखितपदानां सन्धिविच्छेदं कृत्वा सन्धिनाम लिखत. (नीचे लिखे पदों के सन्धि-विच्छेद करके सन्धि का नाम लिखिए)

उत्तर:

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Question Answer प्रश्न 10.
अधोलिखितान् उपसर्गान् योजयित्वा शब्द निर्माणं कुरुत (नीचे लिखे उपसर्गों को जोड़कर शब्द बनाइए-)

उत्तर:

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Hindi Translation प्रश्न 11.
अधोलिखितानां शब्दानां पर्यायशब्दान् लिखत (नीचे लिखे शब्दों के पर्यायवाची लिखिए)
यथा – वायु = पवनः
(क) नराः
(ख) वारिधराः
(ग) शिखिनः
(घ) प्लवङ्गमाः
(ङ) महीधराणाम्
उत्तर:
(क) मनुष्याः, जनाः
(ख) मेघाः
(ग) मयूराः
(घ) दुर्दराः
(ङ) नगालाम्।

योग्यताविस्तारः –

पाठे समागतानां श्लोकानां लयबद्धगानं कुरुत।
(पाठ में आए श्लोकों को लय में गाइए।)

महर्षिवाल्मीकेः जीवनवृत्तान्तं पठत।
(महर्षि वाल्मीकि का जीवन वृतान्त पढ़िए।)

रामायणग्रन्थतः प्रकृतिचित्रणाविषयकान् (पाठेतरान्) दशश्लोकान् लिखत्।
(रामायणग्रन्थ से प्रकृतिचित्रण विषय पर (पाठ से अलग) दस श्लोक लिखिए।)

रामायणग्रन्थस्य सप्तकाण्डानां नामानि लिखत।
(रामायण के सात काण्डों के नाम लिखिए)

“वर्षर्तुः” इतिविषयमवलम्वय संस्कृते निबन्धरचनां कुरुत।
(‘वर्षा ऋतु; विषय पर संस्कृत में निबन्ध बनाइए।)

वर्षावर्णनम् पाट का सार

प्रस्तुत पाठ आदिकाव्य ‘रामायण’ के ‘किष्किन्धाकांड’ के अट्ठाईसवें सर्ग से लिया गया है। इस अंश में ‘रामायण’ के रचयिता ‘आदिकवि वाल्मीकि’ के द्वारा प्रकृति व ऋतु का बहुत ही सुंदर वर्णन किया गया है। उसी में से वर्षा ऋतु का वर्णन यहाँ पर है, जो बहुत ही मनोरम है।

वर्षावर्णनम् गाठ का अनुवाद

1. रजः प्रशान्तं सहिमोऽद्य वायु-निदाघदोषप्रसराः प्रशान्ताः।
स्थिता हि यात्रा वसुधाधिपानां प्रवासिनो यान्ति नराः स्वदेशान्॥1॥

अन्वयः :
अद्य (पृथिव्याः) रजः प्रशान्तम् वायुः सहिमः, प्रसराः निदाघदोषाः प्रशान्ताः, वसुधाधिपानां यात्रा स्थिता हि। प्रवासिनः नराः स्वदेशान् यान्ति।

संस्कृत श्लोक 10 वीं कक्षा Mp Board शब्दार्थाः :
रजः-धूलि कण-particles of dust; सहिमः-बर्फ/शीतलता से युक्त-cool., icy; प्रसराः-फैले हुए-spread; निदाघदोषाः-गर्मी के दोष-disadvantages of heat; प्रशान्ताः-शांत हो गए हैं-dispelled; वसुधाधिपानाम्-राजाओं की-ofkings; प्रवासिनः-विदेश में निवास करने वाले-migrants.

Class 10th Sanskrit Chapter 12 अनुवाद :
आज (धरती पर) धूल शांत है, वायु शीतल है, फैले हुए गर्मी के दोष शांत हो गए हैं। राजाओं की यात्राएँ रुक गयी हैं। विदेशों में निवास करने वाले लोग अपने देश जा रहे हैं।

English :
Particles of sand settled-heat subsided-Royal campaigns stopped. Migrants return to native countries.

2. समुदहन्तः सलिलातिभारं बलाकिनो वारिधरा नदन्तः।
महत्सु शृङ्गेषु महीधराणां विश्रम्य विश्रम्य पुनः प्रयान्ति॥2॥

अन्वयः :
बलाकिनः (सुशोभिताः) वारिधराः सलिलातिभारं समुद्वहन्तः नदन्तः महीधराणां महत्सु शृङ्गेषु विश्रम्य-विश्रम्य पुनः (अग्रे) प्रयान्ति।

Sanskrit Class 10 Chapter 12 Solutions शब्दार्थाः :
पुनः (अग्रे) प्रयान्ति।-दोबारा आगे बढ़ते हैं-proceed again; बालकिनः-बक पङ्क्तियों से-the rows of herons; वारिधराः-बादल-clouds; समुदहन्त-उठाए हुए-carried; सलिलातिभारम्-पानी के अधिक भार को-heavy weight of water; नदन्तः-गर्जना करते हुए-roaring; महीधराणाम्-पर्वतों के-of mountains; शृङ्गेषु-शिखरों/चोटियों पर-on the peaks; प्रयान्ति-जाते हैं-go ahead.

Class 10 Sanskrit Chapter 12 Solutions अनुवाद :
बगुलों की पङ्कितयों से सुशोभित बादल, पानी के अत्यधिक भार को उठाए हुए गर्जना करते हुए पर्वतों को ऊँची चोटियों पर रुक-रुक कर फिर (आगे) बढ़ते हैं।

English :
Clouds laden with water and adorned with rows of herons-roar-stay on mountain peaks-proceed ahead.

3. वहन्ति वर्षन्ति नदन्ति भान्ति ध्यायन्ति नृत्यन्ति समाश्वसन्ति।
नद्यो घना मत्तगजाः वनान्ताः प्रियाविहीनाः शिखिनः प्लवङ्गमाः ॥3॥

संस्कृत के प्रश्न उत्तर कक्षा 10 अन्वयः :
नद्यः वहन्ति, घना वर्षन्ति, मत्तगजाः नदन्ति, वनान्ताः भान्ति, प्रियाविहीनाः (प्राणिनः) ध्यायन्ति, शिखिनः नृत्यन्ति, प्लवङ्गमाः समाश्वसन्ति।

शब्दार्थाः :
नदन्ति-चिग्घाड़ रहे हैं-trumpet; भान्ति-सुशोभित हो रहे हैं-shine; ध्यायन्ति-चिन्तामग्न हो रहे हैं -are worried; शिखिनः-मोर-peacocks; प्लवङ्गमाः-मेंढक-frogs; समाश्वसन्ति-निश्चिंत/सुखी हो रहे है-feel pleasure.

Mp Board Solution Class 10 Sanskrit अनुवाद :
नदियाँ बहती हैं, बादल बरसते हैं, मतवाले हाथी चिंघाड़ रहे हैं। वन प्रदेश सुशोभित हो रहे हैं, प्रियविहीन प्राणी चिंतामग्न हो रहे हैं, मोर नाच रहे हैं, मेंढक निश्चित्त हो रहे हैं।

English :
Rivers flow-clouds rain-passionate elephants trumpet-forests shine-companionless people pine, peacocks dance, frogs are enjoying

4. वर्षप्रवेगाविपुलाः पतन्ति प्रवान्ति वाताः समुदीर्णवेगाः।
प्रणष्टकूलाः प्रवहन्ति शीघ्रं नद्योजलं विप्रतिपन्नमार्गाः ॥4॥

Mp Board Class 10 Sanskrit Solution अन्वयः :
विपुलाः वर्षप्रवेगाः पतन्ति। वाताः समुदीर्णवेगा: प्रवान्ति। प्रणष्टकूलाः विप्रतिपन्नमार्गा, नद्यः जलं शीघ्रं प्रवहन्ति।

शब्दार्थाः :
विपुलाः-बहुत अधिक-excessive, plenty; वाताः-वायु-wind; प्रणष्टकूला:-जिनके किनारे नष्ट हो गए हैं, जल के वेग से जिन्होंने कगारों को काट दिया है-overflowed the banks; विप्रतिपन्नमार्गाः-मार्ग को रोक दिया है, मार्ग अवरुद्ध कर दिया है जिन्होंने-blocked the path.

अनुवाद :
बहुत अधिक वर्षा वेग से हो रही है। वायु बहुत अधिक वेग से बह रही है। टूटे हुए किनारों वाली तथा अवरुद्ध मार्ग वाली नदियों का जल तेजी से बह रहा है।

English :
Torrential rain-stormy wind-rivers overflowing their banks.

5. षट्पादतन्त्रीमधुराभिधानं प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम्।
आविष्कृतं मेघमृदङ्गनादै र्वनेषु सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।।5॥

अन्वयः :
वनेषु षट्पादतन्त्रीमधुराभिधानं, प्लवङ्गमोदीरितकण्ठतालम् मेघमृदङ्गनादैः आविष्कृतं सङ्गीतमिव प्रवृत्तम्।

शब्दार्थाः :
षटपदाः-भौरे-Bumble bees; आविष्कृतम्-बनाई हुई-produced; तन्त्री-वीणा-a lyre; अभिधानम्-बोलना-resounding; प्लवङ्गमाः-मेंढक-frogs; नादैः-आवाज-sounds; प्रवृत्तम्-लगे हैं/कर रहे हैं-are producing.

अनुवाद :
वनों में भौरे वीणा के समान मधुर आवाज में बोल रहे हैं, मेंढक के गले की आवाज (ताल) बादल और मृदङ्ग की आवाज के बनाए गए सङ्गीत के समान लग रही है।

English :
Bumble bees buzzing in forests like a lyre–frogs croaking like the sound of drums and roaring clouds.

6. मत्ता गजेन्द्रा मुदिता गवेन्द्रा वनेषु विक्रान्ततरा मृगेन्द्राः।।
रम्या नगेन्द्रा निभृता नरेन्द्राः प्रक्रीडितो वारिधरैः सुरेन्द्रः ॥6॥

अन्वयः :
गजेन्द्राः मत्ताः गवेन्द्राः मुदिताः, मृगेन्द्राः वनेषु विक्रान्ततराः नगेन्द्राः रम्याः (दृश्यन्ते) नरेन्द्राः निभृताः सुरेन्द्रः वारिधरैः प्रक्रीडितः

शब्दार्थाः :
गवेन्द्राः-बैल/पशुगण-animals; मुदिताः-प्रसन्न-delighted; मृगेन्द्राः-सिंह-lions; विक्रान्ततराः-अत्यन्तपराक्रमशाली-very brave; नगेन्द्राः-बड़े-बड़े पर्वत-huge mountains; निभृताः-मौन (युद्धादि उत्साह को छोड़कर)-silent (leaving craze for battles etc.); वारिधरैः-मेघों से-with clouds.

अनुवाद :
हाथी मदयुक्त (मस्त) हो रहे हैं, बैल प्रसन्न हो रहे हैं, सिंह वन में अत्यंत पराक्रमशाली महसूस कर रहे हैं, बड़े-बड़े पर्वत सुंदर हो रहे हैं, राजा गण शांत (मौन) हैं, देवराज इंद्र बादलों से खेल रहे हैं।

English :
Elephants-full of rut-animals rejoicing-brave lions in forests-mountains get cleaned-kings silent (not longing for battles)-Lord Indra playing with clouds

7. घनोपगूढं गगनं न तारा न भास्करो दर्शनमभ्युपैति।।
नवैर्जलौघैर्धरणी वितृप्ता तमोविलिप्ता न दिशः प्रकाशाः ॥7॥

अन्वयः :
गगनं घनोपगूढं ताराः भास्करः (च) दर्शनं न अभ्युपैति। धरणी नवैः जलौधैः वितृप्ता। दिशः तमोविलिप्ताः न प्रकाशाः।

शब्दार्थाः :
घनोपगूढम्-घने अन्धकार से आच्छादित-covered with deep darkness; अभ्युपैति-करा रहा है।-; वितृप्ताः -पूर्ण रूप से तृप्त हो गई हैं-fully gratified; तमोविलिप्ताः-अन्धकार से लिप्त-drenched (covered) with darkness.

अनुवाद :
आकाश घने अन्धकार से आच्छादित होने से तारों और चंद्रमा के दर्शन नहीं कर रहा है। धरती नये जल के बहने से पूर्ण रूप से तृप्त हो गई है। दिशाएँ अन्धकार से लिप्त हैं, प्रकाश नहीं है।

English :
Dark sky-stars and moon not visible-Earth’s thirst totally quenched-no lights.

MP Board Class 10th Sanskrit Solutions

In this article, we will share MP Board Class 10th Hindi Book Solutions Chapter 14 शबरी (डॉ. प्रेम भारती) Pdf, These solutions are solved subject experts from latest edition books.

MP Board Class 10th Hindi Vasanti Solutions Chapter 14 शबरी (डॉ. प्रेम भारती)

शबरी  पाठ्य-पुस्तक के प्रश्नोत्तर

शबरी लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

Chapter 14 Hindi Class 10 Mp Board प्रश्न 1.
शबरी की कुटिया में कौन आया?
उत्तर
शबरी की कुटिया में राम-लक्ष्मण आये।

Hindi Mp Board Class 10  प्रश्न 2.
स्वागत का सुविधान से क्या आशय है?
उत्तर
स्वागत का सुविधान से आशय है-स्वागतहित हेतु उपयुक्त भौतिक संसाधन का होना।

Hindi Class 10 Mp Board प्रश्न 3.
द्विजगण क्या सुनाते हैं और क्यों?
उत्तर
द्विजगण शाखोच्चार सुनाते हैं क्योंकि उस समय वहाँ राम-लक्ष्मण उपस्थित थे।

Class 10 Hindi Chapter 14 Mp Board प्रश्न 4.
शबरी का किस भाव को देखकर श्रीराम हँस पड़े?
उत्तर
शबरी के मन की विहलता को देखकर श्रीराम हँस पड़े?

वासंती हिंदी सामान्य कक्षा 10 Pdf Mp Board प्रश्न 5.
शबरी ने राम-लक्ष्मण को खाने के लिए क्या दिए?
उत्तर
शबरी ने राम-लक्ष्मण को खाने के लिए मीठे-मीठे बेर दिए।

शबरी  दीर्घ-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

Mp Board Class 10th Hindi प्रश्न 1.
प्रस्तुत कविता में श्रीराम की छवि का वर्णन किस रूप में किया गया है?
उत्तर
प्रस्तुत कविता में श्रीराम की सरस, सरल और भक्तवत्सल छवि का वर्णन किया गया है।

Vasanti Hindi Book Class 10 Solutions Mp Board प्रश्न 2.
राम-लक्ष्मण को अपनी कुटिया पर आया हुआ देखकर शबरी की दशा कैसी हो गई?
उत्तर
राम-लक्ष्मण को अपनी कुटिया पर आया हुआ देखकर शबरी की दशा विह्वल (गदगद) हो गई।

Mp Board Solution Class 10 प्रश्न 3.
शबरी ने श्रीराम-लक्ष्मण का सत्कार कैसे किया?
उत्तर
शबरी ने श्रीराम-लक्ष्मण का सत्कार उन्हें मीठे-मीठे बेर खिलाकर किया।

Mp Board Class 10 Hindi Solutions प्रश्न 4.
‘किंतु आज जो तृप्ति…कहा नहीं जाता।’ इस पंक्ति का केंद्रीय भाव लिखिए।
उत्तर
‘किंतु आज जो तृप्ति…कहा नहीं जाता।’
उपर्युक्त पंक्ति के द्वारा कवि ने श्रीराम की भक्तवत्सलता को चित्रित किया है। इसके द्वारा उसने यह सुस्पष्ट करना चाहा है कि श्रीराम दीनबंधु हैं। वे थोडी-सी भी भक्ति से रीझ जाते हैं।

शबरी  भाषा-अनुशीलन

Class 10th Hindi Mp Board प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के समास विग्रह कीजिए
कमल-नयन, जड़-चेतन, कृपा-सिंधु, बनमाली।
उत्तर
शब्द – समास-विग्रह
कमल-नयन – कमल के समान नयन
जड़-चेतन – जड़ और चेतन
कृपा-सिन्धु – कृपा का सिन्धु
वनमाली – वन का माली।

Vasanti Hindi Book Class 10 Mp Board प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए
गगन, कमल, जननी, दृग, वसंत।
उत्तर
शब्द – पर्यायवाची शब्द
गगन – आकाश आसमान
कमल – नीरज, जलज
दृग – आँख, नेत्र
वसंत – ऋतुराज, ऋतुपति।

Mp Board Solution Class 10th Hindi प्रश्न 3.
कविता में ‘भोजन-भोजन’, ‘बेर-बेर’ जैसे पुनरुक्त शब्दों का प्रयोग हुआ है। पाठ में आए इसी प्रकार के पुनरुक्त शब्दों को छाँटिए।
उत्तर
‘पुनि-पुनि’, ‘चुन-चुन’, ‘नहीं-नहीं’, ‘युगों-युगों’, ‘खाते-खाते’ और ‘ला-ला’

प्रश्न 4.
“बेर-बेर में इन बेरों की
शबरी करता मृदुल सराह।” इन पंक्ति में बेर शब्द के कौन-कौन से अर्थ निकल रहे हैं? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपयुक्त में ‘बेर’ शब्द से दो अर्थ निकल रहे हैं

1. बेर = एक फल, और
2. बेर = देर।

शबरी  योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1.
श्रीराम अपनी बन-यात्रा में सामाजिक समरसता के भाव को प्रकट करने वाले किन-किन पात्रों से मिले? खोजकर लिखिए।

प्रश्न 2. ‘शबरी-प्रसंग’ का नाट्य रूपांतरण कर विद्यालय के सांस्कृतिक कार्यक्रम में प्रस्तुत कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त प्रश्नों को छात्र/छात्रा अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से हल करें।

शबरी  परीक्षोपयोगी अतिरिक्त प्रश्नोत्तर अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘शबरी’ कविता में कवि ने किन नयी उदभावनाओं को प्रकट किया है?
उत्तर
‘शवरी’ कविता में कविवर डॉ. प्रेम भारती की लोकप्रिय कृति ‘शबरी’ से उद्धृत है। ‘शबरी’ के प्रख्यात पौराणिक प्रसंग में कवि ने कतिपय मौलिक और एकदम नयी उद्भावनाओं को प्रकट किया है। शबरी का हृदय श्रीराम के स्वागत हेतु प्रफुल्लता से परिपूर्ण हो उठता है। कवि ने शबरी के हृदय की उदारता और वात्सल्यता को संपूर्ण वन-प्रांतर तक विस्तारित कर दिया है। उन्होंने शबरी के भीतर जागते द्वंद्व का चित्रण करते हुए उसकी स्वाभाविक आत्म-गरिमा का एक साथ चित्रण किया है।

प्रश्न 2.
शबरी का मन विहल (आत्म-विभोर) क्यों हो गया?
उत्तर
शबरी का मन विह्वल (आत्म-विभोर) हो गया। यह इसलिए उसकी कुटिया पर स्वयं राम अपने भाई लक्ष्मण के साथ आए थे। दूसरी बात यह है कि श्रीराम का रूप-सौंदर्य अनोखा था। वे साँवले थे। सोने के समान उनका शरीर चमक रहा था। उनकी आँखें कमल के समान थीं। उनके सिर पर सुंदर जटा-मुकुट था। वे धनुष-बाण और तरकश लिये हुए थे। इस प्रकार अपनी शारीरिक सुंदरता से अत्यधिक मन को मोह रहे थे।

प्रश्न 3.
‘शबरी’ कविता के माध्यम से कवि ने कौन-सा संदेश प्रकट किया है?
उत्तर
‘शबरी’ कविता के माध्यम से कवि ने यह संदेश प्रकट करना चाहा है कि यद्यपि श्रीराम के स्वागतहित शबरी के पास उपयुक्त भौतिक संसाधन नहीं है, किंतु प्रेम से भरा हृदय तो है। कवि ने इस प्रसंग में राम की आँखों में आँसुओं की छलछलाहट लाकर उसे एक नाम स्मृति विधान प्रदान किया है। श्रीराम के आह्लाद उनकी तृप्ति और प्रेम प्रबलता को कवि ने प्रभावशाली ढंग से प्रस्तुत किया है। इस प्रकार कवि ने प्रस्तुत कविता में शबरी और राम के मिलन के माध्यम से कवि ने वनवासी बंधुओं के साथ राम की अनुरक्ति का चित्रण कर सामाजिक समरसता के संदेश को प्रकट किया है।

प्रश्न 4.
रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों में से उचित शब्दों के चयन से कीजिए।
1. राम ………….. से पता लगाते हुए शबरी की कुटिया पर आए। . (वनवासियों, मुनियों)
2. स्वागत के ………….. वहाँ था। (सुविधान, अविधान)
3. सूर्य आकाश का …………… लिए हुए खड़ा था। (दीप, प्रकाश)
4. द्विजगण …………… सुना रहे थे। (वेदोच्चार, शोस्त्रोच्चार)
5. श्रीराम के सिर पर …………… मुकुट थे। (स्वर्ण, जटा)
उत्तर
1. मुनियों
2. सुविधान
3. दीप
4. शाखोच्चार
5. जटा

प्रश्न 5.
दिए गए कथनों के लिए सही विकल्प का चयन कीजिए।
1. डॉ. प्रेम भारती का जन्म हुआ था
1. उत्तर-प्रदेश में
2. आन्ध्र-प्रदेश में
3. मध्य-प्रदेश में
4. हिमाचल प्रदेश में।
उत्तर
3. मध्य-प्रदेश में

2. डॉ. प्रेम भारती ने पी-एच. डी. की
1. लघु पत्रिकाओं पर
2. कहानियों पर
3. उपन्यासों पर
4. कविताओं पर।
उत्तर
1. लघु पत्रिकाओं पर

3. डॉ. प्रेम भारती इस समय सदस्य हैं
1. मध्य-प्रदेश शिक्षा मण्डल के
2. राज्य स्तरीय साधारण सभा के
3.कार्यकारिणी मध्य-प्रदेश सर्वशिक्षा अभियान के
4. उपर्युक्त दोनों के।
उत्तर
4. उपर्युक्त दोनों के।

4. डॉ. प्रेम भारती पैदा हुए थे.
1.1930 में
2. 1932 में
3. 1933 में
4. 1931 में।
उत्तर
3. 1933 में

5. डॉ. प्रेम भारती की कृतियों में स्वर है
1. समाजवादी
2. अध्यात्मवादी
3. व्यक्तिवादी
4. मानवतावादी
उत्तर

प्रश्न 6.
सही जोड़ी का मिलान किजिए।
जलते हुए वन का वंसत – आचार्य महावीर प्रसाद द्विवेदी
भगवान महावीर – तुलसीदास
साहित्य लहरी – दुष्यंत कुमार
कवितावली – डॉ. प्रेम भारती
कालिदास की समालोचना – सूरदास।
उत्तर
जलते हुए वन का वंसत – दुष्यंत कुमार
भगवान महावीर – डॉ. प्रेम भारती
साहित्य लहरी – सूरदास
कवितावली – तुलसीदास
कालिदास की समालोचना – आचार्य महावीर प्रसाद द्विवेदी

प्रश्न 7.
निम्नलिखित वाक्य सत्य हैं या असत्य? वाक्य के आगे लिखिए।
1. शबरी राम की अकचक देख रही थी।
2. राम ने शबरी के द्वारा दिए हुए राजभोग को खाया।
3. शबरी की कुटिया पर राम आये।
4. शबरी के प्रति राम की भक्तवत्सल धारा बहने लगी थी।
5. राम ने कहा कि वे इस कुटिया पर आकर आयोध्या को भूल गए हैं।
उत्तर

1. सत्य
2. असत्य
3. असत्य
4. सत्य
5. सत्य।

प्रश्न 6.
एक शब्द में उत्तर दीजिए।
1. श्रीराम के रूप-सौंदर्य को देखकर कौन सब भूल गया था?
2. किसके फूल अलक्षित थे?
3. शबरी की कुटिया कहाँ थी?
4. राम को कुटिया का वातावरण कैसा लगा?
5. राम शबरी की बेर खाकर क्या हो गए?
उत्तर

1. जड़-चेतन
2. तारों के
3. दण्डकवन में
4. घर-सा
5. अघा गए।

शबरी  लघु उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
राम शबरी की कुटिया तक कैसे आए?
उत्तर
राम शबरी की कुटिया तक मुनियों से पता लगाकर आए।’

प्रश्न 2.
शबरी को आत्मविभोर हुए देखकर राम ने क्या किया?
उत्तर
शबरी को आत्मविभोर हुए देखकर राम हँस दिए।

प्रश्न 3.
शबरी ने किस पर क्या रखी।
उत्तर
शबरी ने बेल-पत्र पर राम-लक्ष्मण के लिए थोड़े बेर रखे।

प्रश्न 4.
अन्त में श्रीराम ने शबरी से क्या कहा?
उत्तर
अंत में श्रीराम ने शबरी से कहा कि आज सचमुच में इस कुटिया पर मनुष्य के सभी प्रकार के विषाद मिट गए।

शबरी  कवि-परिचय

जीवन-परिचय-मध्य-प्रदेश के हिन्दी रचनाकारों में डॉ. प्रेम भारती अत्यधिक प्रसिद्ध हैं। आपका जन्म 14 मार्च, 1933 को मध्य-प्रदेश के (राजगढ़-व्यावरा) के खुजनेर कस्बे में हुआ था। आपने अपनी आरंभिक शिक्षा समाप्ति के बाद विक्रम विश्वविद्यालय से हिन्दी, और अर्थशास्त्र में एम.ए. और एम.एड. करने के बाद लघु पत्रिकाओं पर केंद्रित विषय पर पीएच.डी. किया है।

रचनाएँ-डॉ. प्रेम भारती की रचनाएँ निम्नलिखित हैं

‘शबरी’, ‘तुलसी के राम’, ‘वीरांगना दुर्गावती’, ‘भगवान महावीर’, ‘बालकृष्ण शर्मा ‘नवीन’ और समास भारत के आधार स्तंभ।
भावपक्ष-डॉ. प्रेमभारती का साहित्य में भावपक्ष और कलापक्ष दोनों ही समान रूप से अलंकृत-मण्डित है। जहाँ तक आपके भावपक्ष का प्रश्न है, वहाँ तक आपका साहित्य अधिक सरस और रोचक है। इस दृष्टि से आपके काव्य का भावपक्षीय विशेषताओं में मानवतावादी स्वर की प्रधानता, सामाजिक समरसता और निश्छल कर्म की चेतना है। यही नहीं उसमें राष्ट्रीय गौरव की सुंदर झाँकी दिखाई देती है।

कलापक्ष-डॉ. भारती का कलापक्ष में उनकी आत्माभिव्यक्ति को प्रस्तुत करने वाली सटीक, संयत और अनुकूल भाषा-शैली है। अपनी सहज, सरल और आत्मकथन में काव्य-मूल्यों की रक्षा करते हुए डॉ. भारती ने साहित्य के शिल्प-सौंदर्य को हृदयस्पर्शी रूप में प्रस्तुत किया है। शिल्प-सौंदर्य को पुष्ट और प्रभावशाली बनाने के लिए आए हुए बिंब, प्रतीक-योजना बहुत ही सटीक और आकर्षक हैं।

साहित्य में स्थान-डॉ. प्रेम भारती का हिंदी साहित्य के महान रचनाकारों में चर्चित स्थान है। आपके लेखन में भारतीय मूल्य तत्त्वों का समावेश है। अध्यात्म, शिक्षा तथा साहित्य के अनेक आयामों को अभिव्यक्त करने वाले डॉ. भारती ने अपने साहित्य में भारतीय संस्कृति और इतिहास के उज्ज्वल चरित्रों को अपने काव्य में प्रस्तुत किया है।

शबरी  कविता का सारांश

प्रस्तुत कविता ‘शबरी’ डॉ. प्रेम भारती की चर्चित काव्य-रचना ‘शबरी’ से ली गई है। इसमें शबरी को पौराणिक संदर्भ में प्रस्तुत करते हुए उसे नये भाव-चित्रों के माध्यम से प्रस्तुत किया गया है। कवि के अनुसार मुनियों से पता लगाते हुए श्री राय शबरी की कुटिया पर आए तो शबरी के पास उनके स्वागत के लिए उपयुक्त भौतिक साधन मौजूद नहीं थे। श्री राय के रूप-सौंदर्य को देखकर जड़-चेतन उसी में खो गए थे। सूर्य, तारे आदि उनकी आरती उतार रहे थे। द्विजगण शाखोच्चार सुना रहे थे। शबरी उन्हें चकित होकर देख रही थी। वह घबड़ा गई कि वह श्रीराम के लिए वंदना गीत क्या सुनाए। उसे इस तरह देखकर राम-लक्ष्मण हँसने लगे। फिर उसने श्रीराम के चरण को पकड़कर उन्हें बार-बार देखने लगी।

इसके बाद वह राम और लक्ष्मण को मीठे बेरों को चुन-चुनकर प्रेमपूर्वक उन्हें खाने के लिए देने लगी। फिर वह श्रीराम से कहने लगी-भगवन्! अनजाने में जो अपराध हुआ उसे क्षमा करें। आपको बेर भेंट करने की मेरी साध तो युगों-युगों से थी। श्रीराम को बेर चखने में राजभोग की तरह आनंद आ रहा था। इसलिए वे बार-बार उससे खाने के लिए बेर माँगने लगे थे। इस प्रकार राम-लक्ष्मण ने अमृत के समान शबरी के बेर को चखे। श्रीराम ने शबरी से कहा कि आज मुझे यहाँ पर बहुत बड़ीतृप्ति मिली है। इसलिए मैं यह कह रहा हूँ कि इस कुटिया पर मनुष्य को होने वाले सभी प्रकार के विषाद मिट जाएं।

शबरी  संदर्भ, प्रसंग सहित व्याख्या

1. और सत्य ही राम वहाँ पर,
पता लगाते मुनिगण से।
शबरी की कुटिया तक आये,
प्रेम रूप के मधुवन से॥

स्वागत का सुविधान वहाँ था,
स्वयं प्रकृति का उपमागार।
जड़ चेतन सब भूल गया था,
देख प्रभु का रूप-प्रसार॥

पीत पाँबड़े पड़े हुए थे,
वृक्ष के मधु बंदनवार ।
उससे चल कर ही कौशल-सुत,
आये. वे कुटिया के द्वार।

खड़ा गगन का दीपं स्वयं ही,
लिये सूर्य की ज्योति महान।
ताराओं के पुष्प अलक्षित,
धूप-आरती का भगवान।।

द्विजगण शाखोच्चार, सुनाते,
शुभागमन में रघुवर के।
शबरी अकचक देख रही थी,
आज उन्हें जी भर-भर के।

शब्दार्च-मधुवन-उद्यान, बगीचा। सुविधान-संदर व्यवस्था। उपमागार-समानता या तुलना का भण्डार । पीत-पाँवड़े, पीले पैर । कौशल-सुत-दशरथ-पुत्र । अलक्षित-अक्षात, अदृश्य।

संदर्भ-प्रस्तुत पयांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिन्दी सामान्य 10वीं में संकलित कवि डॉ. प्रेम भारती विरचित कविता ‘शबरी’ से है।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश में कवि ने शबरी की कटिया पर श्रीराम के पहँचने और वहाँ के वातावरण का चित्र खींचते हुए कहा है कि

व्याख्या-मुनिगण से पता लगाते हुए श्रीराम शबरी की कुटिया पर आ गए। यों तो वहाँ पर उनके स्वागत की अच्छी व्यवस्था नहीं थी, फिर भी आकाश सूर्य की ज्योति को लिए हुए दीपक के समान स्वयं खड़ा था। तारों के अदृश्य फूल खिले हुए थे। धूप आरती स्वरूप थी। द्विजगण उस समय शाखोच्चार सुना रहे थे। यह सब कुछ शबरी चकित होकर देख रही थी।

विशेष-

1. शबरी की कुटिया के आस-पास का प्रकृति-चित्रण है।
2. सारा चित्रण मनमोहक है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर
(क) भाव-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश के भाव-सौंदर्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की भाव-योजना सरल किंतु स्वाभाविक है। वन-प्रदेश के वातावरण को सटीक और अनुकूल रूप में ढालने का प्रयास प्रशंसनीय है। इस प्रकार मूल पद्यांश का भाव-सौंदर्य आकर्षक और रोचक बन गया है।

(ख) शिल्प-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश के शिल्प-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की शिल्प-योजना भावों पर आधारित है। भाषा की शब्दावली तत्सम, तद्भव और देशज शब्दों से पुष्ट हुई है। शैली वर्णनात्मक, भावात्मक और चित्रात्मक तीनों ही है। प्रतीकों का यथास्थान होना आकर्षक बन गया है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश के द्वारा कवि ने शबरी की कुटिया पर श्रीराम के पहुँचने के उल्लेख से भक्त, भक्ति और भगवान के.विषय में प्रकाश डालना चाहा है। इससे भगवान राम की कृपालुता को उजागर कर कवि ने अपनी भक्ति-भावना प्रकट की है।

2. स्याम स्वर्ण तन कमल नयन थे,
जटा-मुकुट सिर पर अभिराम।
धनुष-बाण तरकश को धारे,
सुंदरता के कोटि ललाम।

दीर्घ नेत्र, कर सुभाग सलोने,
हाँ ये ही हैं अवध-भुवाल ।
लेशमात्र संदेह नहीं है,
आज हुई मैं अरे निहाल।

बंदन में क्या गीत सुनाऊँ,
कहाँ आरती का सामान।
उसकी मन विहलता पा कर,
हँसे तभी सानुज भगवान।

वाणी थी अवरुद्ध प्रेम में,
परम शांत थी हर्ष विभोर।
चरण पकड़ कर निरख रही थी,
पुनि-पुनि कृपा सिंधु की ओर।।

मृगच्छला का आसन देती,
शुद्ध स्वच्छ तब दोनों को,
और भोग हित बेर भेंट को,
लगी देखने कोनों को।

शब्दार्थ-स्याम-साँवला । स्वर्ण-सोना। तन-शरीर । नयन-आँख । अभिराम-सुंदर। कोटि-करोड़। दीर्घ नेत्र-बड़ी आँखें। सुभग-सुंदर। कर-हाथ । अवध-भुवाल-अयोध्या के राजकुमार। लेशमात्र-थोड़ा-सा। विहलता-व्याकुलता। अवरुद्ध-बंद। पुनि-पुनि-फिर-फिर।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश में कवि ने श्रीराम के अद्भुत रूप-सौंदर्य का चित्रांकन करते हुए कहा है कि

व्याख्या-श्रीराम का शरीर सोने के समान और साँवला था। उनकी आँखें कमल सी थीं, उनके सिर पर जटाओं का मुकुट शोभा दे रहा था। वे धनुष-बाण और तरकश को लिये करोड़ों सुंदरता को लजा रहे थे। उनकी आँखें बड़ी-बड़ी थीं। वे ही अयोध्या के राजकुमार हैं। उस समय शबरी यह नहीं समझ पा रही थी कि श्रीराम के स्वागत में कौन-सा गीत सुनाए। कहाँ आरती उतारे। उसे व्याकुल देखकर श्रीराम हँसने लगे। शबरी कुछ नहीं बोल पा रही थी। वह तो केवल श्रीराम के चरणों को निरख रही थी। वह उन्हें मृगछाला का आसन देकर राम और लक्ष्मण को बेर भेंट करने लगी थी।

विशेष

1. भाषा में गति है।
2. शैली वर्णनात्मक है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

(क) भाव-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश के भाव-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की भावधारा सरस और प्रवाहयुक्त है। उसमें ओज, प्रभाव, गति, और क्रम है। श्रीराम के रूप-सौंदर्य का चित्रण आकर्षक है, तो शबरी की भक्ति की स्थिरता कम सराहनीय नहीं है।

(ख) शिल्प-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की शिल्प-योजना सटीक भाषा और शैली की है। भाषा की शब्दावली में एकरूपता नहीं है, अपितु विविधता है। दूसरे शब्दों में भाषा के लिए प्रयुक्त हुए शब्द स्वरूप तत्सम, तद्भव और देशज तीनों ही हैं। शैली वर्णनात्मक और चित्रात्मक दोनों ही है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश में कवि ने एक ओर श्रीराम की शारीरिक संदरता के अद्भुत पक्ष को रखा है, तो दूसरी ओर शबरी की उनके प्रति भक्ति-भावना को दर्शाया है। ये दोनों ही पक्ष बड़े ही सटीक और उपयुक्त रूप में हैं। यही कवि का लक्ष्य है, जिसमें उसे सफलता मिली है।

3. उनसे चुन चुन कर जो मीठे
बेर नित्य वह लाई थी,
बड़े प्रेम से उनकों देने,
मन ही मन ललचाई थी।

कभी सोचती राज-भोग को,
किंतु अरे लेते हैं वे ।
नहीं-नहीं बनवासी होकर,
कंद मूल लेते हैं वे॥

अरे बेर में बेर न होवे,
स्वामी को थोड़ा अवकाश।
शीघ्र चलूँ मैं कुटिया में से,
आतुरता में देखे पास।

कहने लगी-‘क्षमा हो भगवान,
हुआ आगम में जो अपराध।
बेर भेंट को भोजन लाई,
युगों-युगों से मेरी साध’।

केल-पत्र पर दोनों को ही,
थोड़े उसने बेर रखे।
भक्त बछल ने खूब प्रेम से,
तभी उन्हें सानंद चखे॥

शब्दार्व-नित्य-रोज। आतुरता-उत्सुकता संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश में कवि ने शबरी की श्रीराम के प्रति प्रदर्शित भक्ति-भावना का चित्र खींचते हुए कहा है कि

व्याख्या-शबरी ने चुन-चुनकर मीठी-मीठी बेर श्रीराम को देने के लिए मन-ही-मन खुश होने लगी। वह यह सोचती और प्रयास करती कि श्रीराम राज-भोग को लेते रहे हैं तो वनवासी होकर कंदमूल को भी ले लेते हैं। इसलिए उन्हें बेर मिलने में कोई देर नहीं होनी चाहिए। यही सोच-समझकर वह अपनी कुटिया में आकर श्री राम से कहने लगी-भगवन् ! मुझसे अनजाने में जो अपराध हुआ है, उसे आप क्षमा कर दें। मैंने अपने युगों की साध को पूरा करने के लिए आपको ये बेर भेंट की। इस प्रकार कहकर शबरी ने केले के पत्ते पर राम-लक्ष्मण को थोड़ी-सी बेर रख दी। भक्तवत्सल भगवान् राम ने उन्हें बड़े आनंद के साथ खाया।

विशेष-

1. शबरी की भक्ति भावना पर सीधा प्रकाश है।
2. श्रीराम की भक्तवत्सलता को सामने लाया गया है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

(क) भाव-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश के भाव-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की भावधारा सरस और स्वाभाविक है। शबरी की भक्तिभावना को इस दृष्टि से देखा जा सकता है। संपूर्ण मन को छू लेने वाले हैं, तो हृदय को जगा देने वाले भी हैं।

(ख) शिल्प-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश का शिल्प-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश का शिल्प-सौंदर्य सहज बिंबों, प्रतीकों व योजनाओं पर आधारित होने का फलस्वरूप मन को छू रहा है। भक्ति रस का सुंदर संचार है जिसे तुकांत शब्दावली से पुष्ट करने का प्रयास किया गया है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश का प्रतिपाय लिखिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश में शबरी की भक्तिभावना को कवि ने समर्पित रूप में चित्रित किया है। दूसरे श्रीराम की भक्त-वत्सलता को आदर्शस्वरूप में अंकित किया गया है। कवि के ये दोनों प्रयास प्रेरक रूप में हैं, जो कवि का मुख्य अभिप्राय कहा जा सकता है।

4. आज उन्हें कुछ वर्ष बाद पुनि,
माता की सुधि घिर आई।
प्रेममयी जननी ही मानों,
भोजन ले कानन आई।

परम स्वाद आनंद उन्हें जो
राज-भोग में मिलता था।
उससे भी बढ़कर बेरों में,
स्वयं रसाम्बुज खिलता था।

स्मृति-बादल प्रेम अश्रु में,
प्रकट हुए दृग में आ कर!
शबरी काँप उठी यह देख
पूछ उसी हो भय बाहर।

‘क्या अच्छा हे नाथ न लगता,
बेर आप को यह वन का।’
‘चिंतित मत हो माता शबरी,
यह तो है जीवन तन का॥

‘फिर क्यों नाथ अश्रु को लाये,’
हँस कर कहते रघुराई।
‘तेरे बेरों के सुस्वादु से,
याद मुझे माँ की आई।

शब्दार्य-सुधि-याद। जननी-माता। कानन-जंगल। स्मृति-याद । दृग-आँख। अश्रु-आँसू।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश में कवि ने श्रीराम का शबरी द्वारा दी गई बेर को आनंदपूर्वक खाने का उल्लेख करते हुए कहा है कि

व्याख्या-श्रीराम को कुछ वर्षों बाद अपनी माता की याद ताजी हो आई। उस प्रेममयी माँ की ही याद ने मानो भोजन लेकर जंगल में आ गई। शबरी द्वारा दी गई बेरों को खाते हुए श्रीराम को राज-भोग के समान सुख और आनंद आ रहा था। इससे उनके प्रेमाश्रु छलकने लगे थे। उन्हें देखकर शबरी भयभीत हो गई थी। उसने श्रीराम से कहा कि क्या यह अच्छा होता कि आपका वनवास जल्दी ही समाप्त हो जाता। इसे सुनकर श्रीराम ने उसे संतुष्ट और निश्चिंत करते हुए कहा कि यह चिंतित न होवे; क्योंकि यही जीवन तन की स्थिति होती है। फिर उन्होंने कहा कि उसके सुस्वादिष्ट बेरों को खाने से उन्हें अपनी माता द्वारा राजभोग खिलाने की याद ताजी हो आई।

विशेष-

1. श्रीराम के सहज और मधुर स्वभाव का चित्रण है।
2. भाषा-शैली बोधगम्य है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

(क) भाव-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश के भाव-सौंदर्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की भाव-रूपरेखा सहज और बोधगम्य है। भाव-धारा में न केवल गति है, अपितु क्रमबद्धता भी है। ये भाव स्वाभाविक हैं। इसके साथ ही चित्ताकर्षक और मन को मोह लेने वाले हैं।

(ख) शिल्प-सौंदर्य
प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश का शिल्प-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश में प्रयुक्त हुई भाषा अधिक सरल और सपाट है। सामाजिक और अलंकृत शब्दावली इसके विशेष आकर्षण हैं। लय और संगीत का पुट देकर भक्तिरस में प्रवाहित करने का कवि प्रयास प्रशंसनीय है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश के द्वारा कवि ने श्रीराम के सहज स्वभाव का चित्रण आकर्षक रूप में किया है। उनके स्वभाव को कवि ने विश्वसनीय रूप में प्रस्तुत किया है। इसके साथ ही कवि ने शबरी की भक्ति-भावना को भी कवि ने सहज ही रूप दिया है। शबरी की अनन्य भक्ति-भावना से श्रीराम की भक्तवत्सलता को छलकाना मुख्य रूप से कवि का यह प्रयास सफल कहा जा सकता है।

5. भोजन-भोजन सभी एक है,
किंतु वही है वर भोजन।
जहाँ प्रेम की धारा बहती,
और शांति का आयोजन।।

बेर-बेर मैं इन बेरों की,
शबरी करता मृदुल सराह।
और बेर मुझको दो सत्वर,
खाते-खाते बढ़ती चाह॥

इस कुटिया के द्वारा सभी में,
राज मार्ग को भूला हूँ।
गृह-सा वातावरण देखकर,
नववसंत सा फूला हूँ॥

बेर-बेर देती है शबरी,
बेर-बेर ही उनको बेर।
तो भी रघुवर बेर-बेर ही,
कहते हैं लाने को बेर॥

वह भी राघव को ला-ला कर,
खिला रही थी उन्हें हुलास ।
वन माली की सेवा करती,
पूर्ण भक्ति का पा विश्वास।

शब्दार्थ-वर-श्रेष्ठ। आयोजन-प्रबंध। मृदुल-कोमल। सराह-सराहना। सत्वर-निरंतर। चाह-इच्छा। राघव-श्रीराम।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत पद्यांश में कवि ने शबरी द्वारा श्रीराम को किस प्रकार बेर खिलायी जा रही थी, इसका चित्र इस प्रकार खींचते हुए कहा है कि

व्याख्या-यों तो भोजन तो भोजन होता है। लेकिन कौन-सा भोजन श्रेष्ठ है। इसे यों कहा जा सकता है कि जिस भोजन में प्रेम की धारा बहती है और जहाँ शांति का आयोजन होता है। वही भोजन श्रेष्ठ है। इसलिए शबरी द्वारा दी जा रही प्रेमरसीले बेरों को प्रशंसा करते श्रीराम चख रहे थे। उन्हें खाने से उनकी चाह बढ़ रही थी। वे इस प्रकार शबरी की कुटिया के द्वार के सामने सभी राजमार्ग को भूल चुके थे। उन्हें तो वहाँ का वातावरण घर के वातावरण की तरह ही नए वसंत के समान मन को छूने वाला लग रहा था। उन्हें इस प्रकार देखकर शबरी बार-बार बेर चखने के लिए दे रही थी। उधर श्रीराम उन्हें बहुत जल्दी-जल्दी चख-चखकर और बेर लाने के लिए कहने लगे थे। उनके आदेश के अनुसार शबरी उन्हें बड़े ही प्रेमपूर्वक बेर लाकर खिला रही थी। इस प्रकार वह श्रीराम के प्रति अपनी सच्ची भक्ति-भावना समर्पित कर रही थी।

विशेष

1. श्रीराम की भक्तवत्सलता का स्पष्ट चित्रण है।
2. भाषा-शैली वर्णनात्मक और चित्रात्मक दोनों ही है।

सौंदर्य-बोध पर आधारित प्रश्नोत्तर

(क) भाव-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश के भाव-सौंदर्य पर प्रकाश डालिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश की भाव-धारा सहज रूप में है। श्रीराम की भक्त-वत्सलता का जहाँ निखरा हुआ रूप यहाँ प्रस्तुत हुआ है। वहीं शबरी की अनन्य और समर्पित भक्तिधारा पूरे प्रवाह में है। इस प्रकार ये दोनों चित्र मन को गदगद कर रहे हैं।

(ख) शिल्प-सौंदर्य

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पयांश का शिल्प-सौंदर्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश का शिल्प-सौंदर्य तत्सम, तद्भव और देशज शब्दों से निर्मित भाषा और भावात्मक-चित्रण शैली से मण्डित है। पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार और उपमा अलंकार के योग आकर्षक हैं। भक्ति रस से पूरा पद्यांश उमड़ रहा है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त पद्यांश का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त पद्यांश का मुख्य भाव श्रीराम की भक्तवत्सलता और शबरी की समर्पित भक्ति-भावना को प्रकट करने का है। इसे कवि ने अपनी विशेषता का परिचय देते हुए प्रस्तुत किया है। कवि की यह प्रस्तुति प्रेरक रूप में है।

6. तभी लखन से बोले भ्राता,
“लेहु बेर यह मीठा चाख ।
लो यह है उससे भी अच्छा,”
पुनः बन्यु को देते, भाख॥

दोनों ने ही सुधा समाने,
खाये बेर उदर भर के।
रामचंद्र तब शबरी से यों,
बोले मुदित बदन करके।।

“मुनियों के आश्रम होता मैं,
दण्डक वन में आया हूँ।
अमित भाँति के सत्कारों से,
मैं परितृप्त अपाया हूँ”।

किंतु आज जो तृप्ति यहाँ पर,
मुझे मिली है, हे! माता।
नयन मौन हैं, कण्ठ अलेखा,
कुछ भी कहा नहीं जाता।

देकर उसे प्रेरक बनाने का प्रयास किया है। इसके लिए कवि ने भाव और शिल्प के सौंदर्य को ऊँचाई देना उपयुक्त समझा है। हम देखते हैं कि कवि का यह प्रयास सफल और प्रभावशाली है।

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 19 Consumer Awareness

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Text book Exercises

Objective Type Questions

Mp Board Class 10th Social Science Chapter 19 Question 1.
Multiple Choice Questions
(Choose the correct answer from the following)

Chapter 19 Social Science Class 10 MP Board Question (i)
When was the Consumer Protection Act enforced –
(a) 1986
(b) 1996
(c) 1968
(d) None of above
Answer:
(a) 1986

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 19 Question (ii)
The meaning of consumer awareness is –
(a) Alertness towards self – rights
(b) Alertness towards self – duties
(c) Alertness towards both, self – right and duties
(d) None of above.
Answer:
(c) Alertness towards both, self – right and duties

Social Science Class 10 Chapter 19 MP Board Question (iii)
Consumer awareness is necessary for –
(a) Protection from exploitation
(b) High standard of living
(c) To check harmful consumption
(d) All of the above.
Answer:
(d) All of the above.

Consumer Awareness Chapter Class 10 MP Board Question (iv)
Producer can be arbitrary regarding quality and price of commodity in –
(a) Competition
(b) Monopoly
(c) Agro products
(d) None of the above.
Answer:
(d) None of the above.

Class 10th Social Science Mp Board Solution Question (v)
Agmark is a mark of safety for –
(a) Jewellery
(b) Agriculture Products
(c) Woollen clothes
(d) Electronic equipments.
Answer:
(d) Electronic equipments.

Consumer Awareness Class 10 MP Board Question 2.
Fill in the blanks:

1. Electronic equipments are labelled with ………….. mark.
2. Consumers have right to ………….. against adulterated food.
3. The World Consumers Day is celebrated on ……………
4. To show scarcity of goods despite of its sufficient supply is known as ……………
5. Agmark is labelled on …………… related products.

Answer:

1. Hallmarks
2. Safety
3. 24 December
4. Black marketing
5. Agriculture.

Consumer Awareness Class 10th MP Board Question 2.
Macth the coloumn:

Answer:

1. (a)
2. (c)
3. (d)
4. (e)
5. (b)

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Very Short Answer Type Questions

Class 10 Consumer Awareness MP Board Question 1.
What is buyer of commodity or service called?
Answer:
A consumer or purchaser of the commodity is called buyer.

Mp Board Solution Class 10 Social Science Question 2.
What is meant by consumer’s exploitation?
Answer:
The process by which a consumer is misleaded and adulterated with Someone is called consumer’s exploitation.

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 19 Question 3.
State any two kinds of consumer exploitation?
Answer:
Adulteration, overcharging, under weighing and misleading.

Question 4.
What does the selling of a ticket of cinema in an increased price than its fixed price called?
Answer:
Misleading the consumer creating artificial crisis of tickets.

Question 5.
What is the consequence of having limited information about a commodity?
Answer:
Due to limited information about a commodity a consumer is trapped and exploited.

Question 6.
What is monopoly?
Answer:
The prodution or sale of a commodity is done by only a single person or institution, the process is called monopoly.

Question 7.
When is the National Consumers Day celebrated?
Answer:
To bring awareness towards the right of cosumers through awareness camps on the occassion of National Consumer Day celebrated on 24 December every year.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Short Answer Type Questions

Question 1.
Illustrate with examples the meaning of consumer awareness?
Answer:
Consumer awareness is needed to protect the consumer from the exploitation. It safe guards their interest and removes their ignorance, unawareness and literacy about the goods. Following are the main facts classify the need of making consumers ware:

1. To achieve maximum satisfaction
2. Protection against exploitation of producers
3. Control over consumption of harmful goods
4. Motivation for saving
5. Construction of healthy society.

Question 2.
How is a consumer awareness helpful in keeping a check on anarchy and harmful consumption? (MP Board 2013)
Answer:
Having full of the knowledge regarding commodity, e.g., quality, advertisement and expiry date a consumer can keep aware himself.

Question 3.
What is ISI?
Answer:
It is a mark which standardise the quality of industrial and consumer goods.

Question 4.
What is Consumer Protection Act?
Answer:
After that in 1986, the Consumer Protection Act has been passed by the Government of India. This act is famous as ‘Copra’. The main objective of this act is to decide the complaints of the consumers immediately and to make legal proceeding easy. A three tier judiciary system has been established under Copra at district, state and national levels to resolve the disputes of consumers. The court at district level hears the cases related to the claims up to Rs. 20 lakh. The claims from Rs. 20 Lakh to Rs. 1 crore are heard in the state level courts. The courts at national level hears the cases with the claims of more than. Rs. 1 crore.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Long Answer Type Questions

Question 1.
Describe the necessity and importance of consumer awamess? (MP Board 2009, 2012)
Answer:
The following needs of consumer awareness are:

1. To achieve maximum satisfaction:
The income of every individual is limited. He wants to buy maximum goods and services with his income. He gets full satisfaction only by this behaviour. Therefore it is necessary that he should get tire goods which are measured appropriately and he should not be cheated in any way. For this he should be made aWare.

2. Protection against exploitation of producers:
Producers and sellers exploit the consumers in many ways as underweighing, taking more price than the market price, selling duplicate goods etc. Big companies through their advertisment also mislead the consumers.

3. Control over consumption of harmful goods:
There are several such goods available in market which cause harm to some consumers. For example, we can take goods like cigarette, tobacco, liquor etc. The consumer education and awareness motivate people not to purchase such goods, which is very beneficial for them.

4. Motivation for saving:
The awareness controls people from wastage of money and extravagancy and inspire them to take right decision Such consumers are not by attraction of sale, concession, free gifts, attractive paking etc., due to which people can use their income in a right way and can save more.

5. Knowledge regarding solution to problems:
The consumer class is cheated due to illiteracy, innocence and lack of information. Therefore it becomes necessary that the information about their rights should be provided to them so that they cannot be cheated by producers and sellers. Through consumer awareness they are also made known to the proceedings of laws so that they can solve their problems.

6. Construction of healthy society:
Every member of the society is a consumer. So, if the consumer is aware and rationale, then complete society becomes healthy and alert towards their rights. In such a situation it is not possible for producers and sellers to cheat or deceive them.

Question 2.
How do the producer and traders exploit consumers?
Or
Describe the main types of consumer exploitation? (MP Board 2009, 2013)
Answer:
In this age of capitalism and globalisation the main objective of each producer is to maximise his profit. In each and every possible way the producer are trying to increase the sale of their products. Therefore in fulfilment of their aim they forget the side of consumers and start exploiting them. For example, overcharging, under weighing, selling of adulterated and poor quality goods, misleading the consumers by giving false advertisement etc.

Today a consumer faces difficulty in selecting the right commodity, due to expansion of commercial activities and availability of varieties of goods and services in the economy. The companies give attractive advertisement and information also to attract consumers but many times it is not proper and complete. Therefore the consumers are cheated and exploited.

The following factors are more responsible to exploit consumers:

1. Inferior quality
2. High Prices
3. Adulteration and Implirity
4. False or incomplete information
5. Artificial scarcify, black marketing and hoarding
6. Wrong measurement.

Inferior quality:
Sometimes the purchased goods are of lower quality, for example medicine sold after its expiry date, some times electronic devices either burn itself or burn the consumers through electric current. In this way the consumer is cheated and exploited.

Adulteration and impurity:
Adulteration means mixing of some cheaper material in a quality commodity. This causes harm to health of consumers. White stone chips mixed with rice, colour in spices, Khesari in tuar pulse, mixing of harmful substance in other costly items as ghee, oil etc. So as to earn more profit. Sometimes people develop disability of hands and legs due to consumption of adulterated food.

False or Incomplete Information:
Many times producers and sellers provide wrong and incomplete information to the customers. Due to this, the customers are trapped by purchasing wrong items and their money gets wasted. The correct and complete information about the goods is not given to the consumers regarding the price, quality, expiry date, impact on environment, conditions of purchasing the goods. Therefore after purchasing the goods the consumer becomes harassed.

Artificial scarcity, black marketing and hoarding:
Some times at the time of festivals etc., the traders in order to earn undue profit create an artificial scarcity of goods through hoarding and then by black marketing, they charge higher prices. Sometimes the traders say that a particular commodity is not available. But afterwards on repeated request of the customers they provide goods on double price. Kerosene oil, sugar etc. are such goods for which the sellers show scarcity and take high prices.

Question 3.
Why are the consumers exploited? Discuss any four reasons?
Or
Why are the consumers exploited? Explain the causes. (MP Board 2009, 2011)
Answer:
The following four reasons are as follows:

1. Lack of knowledge:
The main reason for exploitation of consumers is lack of knowledge. Several consumers do not have the knowledge about the price, quality, services related to commodities. Therefore, they simply trust the facts told to them by the sellers and purchase goods, thus become trapped and are exploited.

2. Limited information:
In this age of globalisation the market is full of avariety of products. Producers are free to produce. There are no fixed laws for quality and fixation of prices. There is lack of proper and correct information regarding different aspects of goods j such as price, quality, structure, terms of their use, laws of purchasing etc. Therefore the consumers selection becomes wrong and they have to bear economic loss.

3. Monopoly:
Monopoly means the right on the production and distribution of a commodity of a producer or a group of producers. In the state of monopoly producers have arbitrary behaviour regarding the prices and the quality and availability of the goods. As a result, they succeed in exploiting consumers.

4. Consumers indifference towards the market:
There is a large group of such consumers who behave indifferently regarding purchasing. There are some consumers who think as what to do, everything is alright, leave it, why to take cash memo, whatever good the shopkeeper gives is good, things should be cheap, good and durable, what is the need of the standardisation marks like ISI and AGMARK etc. The producers take full advantage of this indifferent behaviour of consumers and succeed in exploiting them.

Question 4.
What is meaning of standardistation? State standardisation of different products. (MP Board 2009, 2010)
Answer:
Maintaining quality, grades, size and constituents of the product is called standardisation. Standarsation of products is an important measures taken by the government to protect the consumer from lack of quality and varying standards of goods. In India, these, standards have been achieved through Bureau of Indian standard (BIS), which is earlier known as the Indian Standard Institution (ISI), has the responsibility of laying down the standards for industrial and consumer goods on a scientific basis and certifying the goods that met the prescribed quality and standards.

Government try to maintain the standard of things in a number of ways:

1. Every producer is liable to be prosecuted.
2. For certain articles, an ISI mark is a must to ensure its high quality and genuinity.
3. As far as food items are concerned, it is essential to indicate, its weight on each and every packet.
4. The producers of medicines have to print the date of manufacture as well as the date of expiry on the medicine.

Question 5.
What measures will you take so that you are not cheated in the market as a consumer? Discuss also the legal measures of protection.
Answer:
Following are the main measures to protect oneself from exploitation as consumer:
1. Consumer’s education:
Consumer’s education and awareness is the most important measure for the solution of exploitation. The government has made several laws for the protection of consumers. But it is observed that they are not known to general public. Therefore proper education of consumers right should be provided to them.

2. Purchase of standardised goods:
Several types of goods are available in the market. But for the safety against exploitation consumers should always buy standardised goods. Goods which are marketed as ISI, AGMARK and HALLMARK are considered standardised goods.

3. Taking of cash memo or receipt:
To take cash memo along with purchase of a good is very important. Due to this the legal proceeding can be done in case of the quality of good is inferior or does not work properly before the given period of time.

4. Not to be lured by advertisements:
Big companies publicise their products by attractive advertisements through television or other media. The advertisements are shown in such a manner that it has a psychological effect on consumers and so they become desperate to purchase the goods. But the reality is this that the consumer should be alert and aware of advertisements. Before the purchasing of goods the consumer should completely verify its quality, price and quantity etc.

5. To complain collectively:
A consumer alone cannot do anything against the producers and seller, but if complaint is lodged collectively then it has more effect.

6. To verify the expiry date:
Whenever we purchase a medicine, we should always check the expiry date. After this date the medicine has no effect and there is also a possibility of its bad effect. The similar is the case with tinned food. Therefore, it is essential to check the expiry date before purchase.

Question 6.
What are the rights of consumers? Why are these rights provided to them?
Or
Write is brief the rights of consumers. (MP Board 2009)
Answer:
Consumers have the right to buy good commodities and services from the market. The protection of law has been provided to him so that a producer or seller cannot cheat him in anyway. Generally a consumer has got the following rights:

1. Right to safety:
This is essential for producers that they should obey the rules related to the safety of consumers. The reason is if the producers do not obey these rules, then the consumer may have to bear a big risk. For example, in pressure cooker there is a safety valve which if faulty can lead to a fatal accident. The manufacturers of the safety valves should fix a high quality for it. If manufacturers do not do this, then the consumers can take help of consumers’ law.

2. Right to be informed:
When we purchase any product we see that some special informations are written on the packet. Such as Batch number of the commodity, manufacturing date, expiry date, address of manufacturing company of the good etc., when we purchase any medicine, then we get the direction regarding its side effect and dangers. When we purchase clothes, then we should have the wasting directions.

3. Right to be choose:
Consumer also have the right to choose goods and services possible at competitive prices. The seller can not force the consumer to buy a certain product.

4. Right to be heard:
The consumer interestes should receive due consideration at appropriate forms. They must be assumed that their complaints and grievances about the goods and services will be heard.

5. Right to seek redressal:
Consumers have the right to seek redressal in case of being cheated and exploited by the producer. The government has set up many consumer courts for the specific purpose.

6. Right to consumer education:
The consumer must be educated about their rights which have been granted by the law to protect their interest.

Question 7.
Describe about consumer’s movement in India?
Answer:
The consumer’s movement was started due to the dissatisfaction of the consumer’s. There were many reasons of consumers dissatisfaction like lack of food stuff, hoarding, black marketing, adulteration etc. In order to deal with such problems for the first time in 1955, Essential goods Act was passed. Through this the efforts were made to control production, distribution, price and supply of essential goods.

After this, in 1976 Weight and Standard Measure Act was passed to systematise the measurement and weight. After that in 1986, the Consumer Protection Act has been passed by the Government of India. This act is famous as ‘Copra’. The Consumer Protection Act has contributed a lot in making the consumer movement extensive in India. These courts along with deciding the disputes of consumers also guide them.

The Department of Consumer Affairs of the Government of India has launched several schemes to make the consumers aware, such as establishment of consumer organisations in every district, and consumer clubs in schools etc. To bring awareness towards the right of consumers, Awareness camps are organised at different levels. In India, 24th December, is celebrated as the ‘National Consumers Day’. As a result of consumer movement in India awareness has increased among consumers sufficiently. Today, there are more than 700 consumer organisations working. But due to the indifferen behaviour of consumers the number of effective and recognised organisations are very less.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Additional Important Questions

Objective Type Questions

Question 1.
Multiple Choice Questions
(Choose the correct answer from the following)

Question (i)
National Consumer Day is celebrated on
(a) 20 December
(b) 22 Decemeber
(c) 24 December
(d) 26 Decemeber.
Answer:
(c) 24 December

Question (ii)
The mark of Agmark and ISI is given to
(a) Industrial goods
(b) Agricultural goods
(c) Consumer goods
(d) Both (a) and (c).
Answer:
(d) Both (a) and (c).

Question (iii)
Essential Goods Act was passed in the year of –
(a) 1953
(b) 1954
(c) 1955
(d) 1956.
Answer:
(c) 1955

Question 2.
Fill in the blanks:

1. Golden jewellery are marked by ………………
2. Weights and Standard Measures Act was passed in the year of ………………
3. Consumer ……………… is necessery.
4. The Consumer Protection Act inforced in ……………… (MP Board 2009)

Answer:

1. Hallmark
2. 1976
3. Awareness
4. 1986.

Question 3.
True and False:

1. ISI is related to the right of Consumer Act.
2. Government passed the Right to Information Act in 2005.
3. Producer of a goods is itself the seller of the goods.
4. The mark which standardises the quality of agriculture products is called Agmark. (MP Board 2009, Set D)

Answer:

1. False
2. True
3. True
4. True.

Answer in One – Two Words or One Sentence:

Question 1.
What do you mean by consumer awareness?
Answer:
Consumer awareness means creating awareness of a consumer towards his rights and duties.

Question 2.
Who is consumer?
Answer:
Consumer is a person who buy commodity from the market. We all are consumers.

Question 3.
What is inflation?
Answer:
The sharp and persistent rise in the price level is known as inflation.

Question 4.
Mention two beneficiaries of price rise?
Answer:

1. Debtors
2. Farmers

Question 5.
Mention three sufferers of price rise?
Answer:

1. Salaried people
2. Creditors
3. Middle class.

Question 6.
What do you mean by standardisation of product?
Answer:
Maintaining quality, grade, size and elements of the product uniform is known as standardisation of product.

Question 7.
What is public distribution system?
Answer:
Distribution of essential commodities through government controlled points of distribution is termed as public distribution system.

Question 8.
Mention two acts concerned with the standardisation of product?
Answer:

1. The Agricultural Produce (Grading and Marketing) Act, 1937.
2. The Bureau of Indian Standard Act, 1986.

Question 9.
Name the beneficiaries of price rise.
Answer:

1. Debtors
2. Agriculture
3. Exporters
4. Job seekers
5. Manufactures, wholesalers and retailers

Question 10.
Name the sufferers from price rise?
Answer:

1. Wage earners
2. Salaried people
3. Middle class,
4. Tax payers
5. Creditors and
6. Importers.

Question 11.
Name the father of Consumer Movement?
Answer:
Ralph Nadar a consumer activist is known as the father of consumer movement.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is high prices?
Answer:
Generally the shopkeepers take more price than the fixed retail price according to their own wish. You might also have experienced that we buy a costly commodity from a shop and the same good is in less price in another shop. If we show him the printed price then he gives us some excuse such as local tax etc.

Question 2.
Why the consumer protection organisations are less effective?
Answer:
As a result of consumer movement in India awareness has increased among consumers sufficiently. Today, there are more than 700 consumer organisations working. But due to the indifferent behaviour of consumers the number of effective and recognised organisations are very less.

Question 3.
Name the consumer courts at the district, state and national levels?
Answer:

1. District Forum.
2. State Consumer Commission
3. National Consumer Commission.

Question 4.
Establish relationship of price rise or fall of goods with their demand?
Answer:
When the price of goods supply tends to fall and their supply tends to increase. When the price of goods falls the demand for goods tends to rise and their supply tends to fall.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Short Answer Type Questions

Question 1.
How inflation is stimulant to growth?
Answer:
According to Therwal and Brown A slow and steady rate of inflation provides the most powerful aid to the attainment of a steady rate of economic progress. According to this school of thought deliberate deficit financing through forced savings and channelising them to capital formation will increase output and result in all-round progress. Inflationary financing is justified theoretically on the ground of low rate of voluntary savings in under developed countries, in elastic tax structure and structural rigidities.

Question 2.
Mention factors leading to, consumer exploitation?
Answer:

1. Illiteracy and ignorance of consumers
2. Fatalism of consumers
3. Compromising attitude
4. Unrecorded sales
5. Non – standard product
6. Dishonest manufactures and sellers.

Question 3.
Write any five duties of consumer? (MP Board 2009)
Or
Write the duties of consumer? (MP Board 2009)
Answer:
The duties of consumers are:

1. Consumers should look at the quality of goods
2. Consumers should look at the guarantee of the products and services.
3. Consumers should ask for cash memo, wherever possible.
4. Consumers should purchase goods marked with ISI, AGMARK, etc.
5. Consumers should form consumer awareness organisation.
6. Consumers must make complaints for their genuine grievances.

Question 4.
How can a consumer protect himself against exploitation?
Or
Write any five measures to save the consumer from exploitation. (MP Board 2009)
Answer:
A consumer protects himself against exploitation through the following rules of carefulness:

1. To take bill, receipt, guarantee cards etc., and to preserve them carefully.
2. To increase or decrease the consumption according to the supply of commodity.
3. To have die knowledge of consumer protection laws.
4. To discourage the black marketing and smuggling.
5. One must complaint about the actual problems whether the price of product may be too less. Due to this the cheating tendency of the sellers is reduced.

MP Board Class 10th Social Science Chapter 19 Long  Answer Type Questions

Question 1.
Explain briefly sufferers of price rise?
Answer:
Adverse Consequences of Price rise (Sufferers from Price rise):

1. Wage earners:
As wages do not increase in proportion to the rise in price level, wage earners are the most hard hit.

2. Salaried people:
The real purchasing power of money has fallen in India due to inflation. The salaries do not increase in the proportion to a rise in price level. Therefore, the salaried people are loser in inflation.

3. Middle class:
The middle class is the worst sufferer in inflation. Owing to an abnormal rise in the cost of living, they are most exposed to the evil consequences of inflation.

4. Creditors:
Creditors are also losers, because they had lent out, when money was dearer; and is being paid back, when it has become cheaper.

5. Tax payers:
Tax payers are also hard hit during the inflation period. They have to bear the increasing tax burden, which government imposes to meet out its increasing expenditure.

6. Importers:
As importers have to pay more in terms of rupees, so they are losers. Inflation generates widespread unrest. It has threatened political and social stability. This is why, we plan to achieve ‘growth with stability’. Price stability is undoubtedly a basic requirement for overall stability.

Question 2.
Explain briefly factors leading to consumer exploitation?
Answer:
Factors Leading to Consumer Exploitation:
Inspite of a lot of cry about consumer awareness, it is felt that the consumer is being exploited even now. The following factors are responsible for the exploitation of consumers.

1. lliteracy and ignorance of the consumers:
The majority of our population is illiterate and ignorant. They cannot differentiate between right quality and sub – standard quality of goods. They cannot read the names and constituents of the product. Due to these weaknesses they are befooled.

2. Fatalism of consumers:
Many consumers think that whatever is supplied to them at whatever price is the gift of God. The substandard quality of goods was fated to them. No one else is responsible for their misery.

3. Compromising attitude:
Indian consumers are by nature compromising. They are not habituated of making complaints and fight with the sellers. There is no one to safeguard their interest, if they^are not going even to complain about the cheating. In law also tire aggrieved party has to move the court.

4. Unrecorded sales:
Most of the sales remain unrecorded, so no suit can be filed against such sales. In practice, we do not insist on receipts and cash memos. Consequently we are cheated and no one can help us.

5. Non – standard product:
Generally products being used by the majority of people is non – standard. There is no guarantee for non – standard product and the poor consumers are cheated.

6. Dishonest manufacturers and sellers:
The manufacturers and sellers are dishonest both in the manufacturing and supplying product. They manipulate the deal in their favour and cheat the consumers.

7. Lengthy legal process:
The educated and literate consumers also avoid filing suit in the consumer courts, because the suit lasts long. It takes long time and the consumer has to remain in tension about decision of the case.

Question 3.
Make a list of different legislations enacted to protect consumers interest?
Answer:
Legislations Ensuring Consumer Rights: In order to protect consumer’s interest the government has enacted the following legislations:

1. The Agricultural Produce (Grading and Marketing) Act, 1937.
2. Essential Commodities Act, 1955.
3. Prevention and Control of Pollution Act, 1974.
4. Environment Protection Act.
5. The Standards of Weights and Measures Act, 1976.
6. The Prevention of Goods Adulteration Act, 1976.
7. The Drugs and Cosmetics Act, 1946.
8. The Monopolies and Restrictive Trade Practices Act, 1969.
9. The Prevention of Black Marketing and Maintenance of Supplies of Essential Commodities Act, 1980.
10. The Bureau of Indian Standards Act, 1986.
11. Consumer Protection Act, 1986.

Question 4.
Explain briefly, what remedies are available to consumers?
Answer:
Remedies Available to the Consumer:

1. To remove the defect pointed out by the appropriate laboratory from the goods supplied.
2. To replace the defective goods with new goods of similar description which are free from any defect.
3. To return the complainant the price paid for the goods or the charges paid for the services.
4. To pay the aggrieved consumer such amount as may be fixed by the Forum as compensation for any loss or injury suffered by the consumer due to the negligence of the opposite party.
5. To remove the defects or deficiencies in the services supplied.
6. To discontinue the unfair trade practice or the restrictive trade practice or not to repeat them.
7. Not to offer the hazardous goods for sale.
8. To withdraw the hazardous goods from being offered for sale.
9. To provide for adequate costs to parties.

MP Board Class 10th Hindi Navneet Solutions पद्य Chapter 2 वात्सल्य भाव

वात्सल्य भाव अभ्यास

बोध प्रश्न

वात्सल्य भाव अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी प्रातः काल किसके द्वार पर जाती है?
उत्तर:
सखी प्रातःकाल अयोध्या नरेश राजा दशरथ के द्वार पर जाती है।

प्रश्न 2.
बालक राम किस वस्तु को माँगने का हठ करते हैं?
उत्तर:
बालक राम, चन्द्रमा को माँगने का हठ करते हैं।

प्रश्न 3.
बच्चे की आँखों की तुलना किससे की गई है?
उत्तर:
बच्चे की आँखों की तुलना तितली के पंखों से की गई है।

प्रश्न 4.
तुलसीदास जी के मन-मन्दिर में सदैव कौन विहार करता रहता है?
उत्तर:
तुलसीदास जी के मन-मन्दिर में अयोध्या नरेश दशरथ के चारों पुत्र विहार करते रहते हैं।

प्रश्न 5.
ईश्वर ने रोगों को दूर करने के लिए मनुष्य को क्या दिया?
उत्तर:
ईश्वर ने रोगों को दूर करने के लिए मनुष्य को औषधियाँ दी हैं।

वात्सल्य भाव लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी ठगी-सी क्यों रह गई?
उत्तर:
अयोध्या नरेश राजा दशरथ की गोद में भगवान श्रीराम को देखकर सखी ठगी-सी रह गई।

प्रश्न 2.
माताएँ बालक राम की कौन-कौनसी चेष्टाओं से प्रसन्न होती हैं?
उत्तर:
माताएँ बालक राम की चन्द्रमा की माँग करने की, कभी अपनी परछाईं से डरने की और कभी करताल बजाकर नाचने की चेष्टाओं से प्रसन्न होती हैं।

प्रश्न 3.
बालक राम का मुख सौन्दर्य कैसा है?
उत्तर:
बालक राम का मुख सौन्दर्य अरविन्द पुष्प जैसा शोभित हो रहा है।

प्रश्न 4.
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी हथेलियों से क्यों स्पर्श करना नहीं चाहता?
उत्तर:
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी बिवाईं वाली पथरीली हथेलियों से इसलिए स्पर्श नहीं करना चाहता है क्योंकि उससे बालक को जीवन की कठोरताओं एवं संघर्षों का ज्ञान हो जायेगा और उससे नन्हें शिशु का कोमल मन खिन्न हो जायेगा।

वात्सल्य भाव दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
तुलसीदास ने बालक राम के किस स्वभाव का चित्रण किया है?
उत्तर:
तुलसीदास ने बालक राम के स्वभाव की विभिन्न चेष्टाओं का चित्रण किया है। कभी तो राम चन्द्रमा को पाने की हठ करते हैं, कभी अपनी ही परछाईं को देखकर डर जाते हैं, कभी करताल बजाकर नाचते हैं, कभी गुस्सा करके एवं किसी वस्तु को पाने की जिद्द पर अड़ जाते हैं।

प्रश्न 2.
‘तुलसी ने बालहठ’ का स्वाभाविक चित्रण किया है? इस उक्ति को पाठ के आधार पर सिद्ध कीजिए।
उत्तर:
संसार में तीन हठ प्रसिद्ध हैं-बालहठ, त्रियाहठ और राजहठ। बालहठ से अभिप्राय है कि बालक के मुख से जो बात निकल जाती है उसे ही वह पूरा करना चाहता है चाहे वह सम्भव हो या असम्भव। तुलसीदास ने राम की इस हठ को कि मैं तो आकाश में दिखाई देने वाला चन्द्रमा लूँगा। इसी श्रेणी में लिया है। तुलसी ने यह भी वर्णन किया है कि जिसके लिए वे अड़ जाते हैं, उसी को लेकर ही मानते हैं।

प्रश्न 3.
हरिनारायण व्यास ने अपने ‘ख्यालों’ की किन कमियों की ओर संकेत किया है?
उत्तर:
हरिनारायण व्यास ने अपने ख्यालों की इन कमियों की ओर संकेत किया है कि उसके ख्याल दुनियादारी की लपटों से झुलस गए हैं। जैसे कोई नाव पहाड़ों से टकराती है, उसी प्रकार उसके ख्याल भी संघर्ष करते हुए लहूलुहान हो गए हैं।

प्रश्न 4.
निम्नांकित पंक्तियों की सप्रसंग व्याख्या कीजिए
(अ) पग नूपुर औ पहुँची कर कंजनि ………. तुलसी जग में फलु कौन जिएँ।
उत्तर:
एक सखी दूसरी सखी से कह रही है कि बालक राम के पैरों में घुघरू हैं और हाथों में पहुँची पहने हुए हैं तथा उन्होंने सुन्दर कमलों से बनी हुई तथा मणियों की माला अपने वक्ष स्थल पर पहन रखी है। उन्होंने शरीर पर नीला वस्त्र तथा पीला अँगा पहन रखा है जो अत्यधिक झलक मार रहा है। ऐसे वेशभूषा वाले बालक को गोद में लेकर राजा दशरथ बहुत आनन्द का अनुभव कर रहे हैं। उनका मुख कमल जैसा है तथा रूप मकरंद जैसा और उनके आनन्दित नेत्र रस पान करने वाले भौरे जैसे दिखाई दे रहे हैं। तुलसीदास जी कहते हैं कि ऐसे बालक राम की रूप छवि यदि किसी संसारी मनुष्य के मन में नहीं बसती है तो उसका संसार में जीना व्यर्थ है।
अथवा
कबहूँ ससि माँगत आरि करें …………. तुलसी मन-मन्दिर में विहरैं।
उत्तर:
हे सखी! बालक राम कभी चन्द्रमा को माँगते हुए – उसे लेने की हठ पकड़ जाते हैं और कभी धरती पर पड़ते अपने ही प्रतिबिम्ब (परछाईं) को देखकर डरने लगते हैं। कभी ताली बजा-बजाकर नाचते हैं। सारी अर्थात् तीनों माताएँ-कौशल्या, कैकेयी और सुमित्रा- उनकी इन बाल-क्रीड़ाओं को देख-देख मन ही मन आनन्द से भर उठती हैं। कभी राम गुस्सा होकर हठ करके कोई चीज माँग बैठते हैं और फिर जिस वस्तु के लिए हठ पकड़ जाते हैं, उसे लेकर ही मानते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राजा दशरथ के ये चारों बालक तुलसी के मनरूपी मन्दिर में सदैव विहार करते रहें। कहने का भाव यह है कि तुलसी सदैव उनका ही स्मरण करते रहें।

(ब) ये ख्याल इन दुनियादारी की/लपटों से झुलस गए हैं, पहाड़ों से टकराती नाव हैं, नाकामयाबी की चोट से/ये लहूलुहान हैं।
उत्तर:
कविवर हरिनारायण व्यास कहते हैं कि मेरे विचार आज सांसारिकता की लपटों से बुरी तरह झुलस गए हैं। मेरे विचारों की श्रृंखला पहाड़ों से संघर्ष करती हुई नाव की तरह है तथा जीवन में निरन्तर मिल रही असफलता की चोट से ये खून से लथपथ हो रहे हैं। यदि इन भीषण संघर्षों की गाथा को मैंने तुम पर रोपित करने की चेष्टा की, तो तितली की पंखुड़ियों जैसी तुम्हारी आँखों में उगते हुए उजाले के ये सतरंगी सपने इनमें फँसकर बिखर जाएँगे। उन पर मेरे संघर्षशील विचारों का कोई भी अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ेगा। अतः मैंने यह निश्चय कर लिया है कि मैं अपनी बिवाईं से कटी-फटी तथा पत्थर जैसी कठोर हथेलियों से तुम्हारे रेशमी बालों की शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूँगा। कहने का भाव यह है कि कवि अपने जीवन के संघर्षों की कटु अनुभूतियों को शैशव अवस्था के बालकों की भावना पर थोपना नहीं चाहता है। वह तो यह चाहता है कि ये नये शिशु जीवन में कुछ नया भोगें, नया अनुभव करें ताकि उनका जीवन संघर्ष की कठोर यातनाओं की गाथा बनकर न रह जाए।
अथवा
फटी हुई चमड़ी में उलझकर/कोई बाल, कोई रंगीन मनसूबा, कोई कामयाब भविष्य/टूट जायेगा/आने वाला जमाना/मुझे दोषी ठहराएगा।
उत्तर:
कवि कहता है कि फटी हुई चमड़ी में उलझकर किसी बच्चे के रंगीन भविष्य की कोई अभिलाषा अधूरी रह जाएगी अथवा उसके अपने उज्ज्वल भविष्य का स्वप्न टूट जाएगा और इस घटना के पश्चात् आने वाला युग उसे दोषी सिद्ध करेगा। उस समय जीवन का स्वर्णिम भविष्य बच्चे की अलसाई पुतलियों और पलकों पर तैरता हुआ दिखाई देगा।

वात्सल्य भाव काव्य सौन्दर्य

प्रश्न 1.
रस की परिभाषा देते हुए रस के अंगों को उदाहरण सहित समझाइए।
उत्तर:
इसके लिए अध्याय 8 ‘काव्य बोध’ के अन्तर्गत द्वितीय शीर्षक ‘रस’ का अध्ययन करें।

प्रश्न 2.
वात्सल्य रस को परिभाषित करते हुए एक उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
परिभाषा :
सन्तान के प्रति होने वाला माता-पिता का स्नेह ही वत्सलता कहलाता है। यह वत्सल स्थायी भावही विभाव, अनुभाव तथा संचारी भाव के संयोग से वात्सल्य रस रूप में परिणत होता है। उसमें सन्तान आलम्बन, उनके मोहक क्रियाकलाप आदि उद्दीपन, गाना, पुचकारना, हँसना आदि। अनुभाव तथा हर्ष, गर्व, उत्सुकता आदि संचारी भाव होते हैं।

उदाहरण :
जसोदा हरि पालने झुलावैं।
हलरावैं दुलराइ मल्हावै जोइ सोइ कछु गावें।
मेरे लाल को आव री निंदरिया, काहे न आन सुवावैं।
तू काहे नहिं बेगिहिं आवै, तोकौं कान्ह बुलावै।
कबहुँ पलक हरि नूदि लेत हैं, कबहुँ अधर फरकावै।
सोवत जानि मौन द्वै रहि, करि करि सैन बतावै।
इति अन्तर अकुलाइ उठे हरि, जसुमति मधुरै गावै।
जो सुख ‘सूर’ अमर मुनि दुर्लभ, सो नँद-भामिनी पावै।

स्पष्टीकरण :
इसमें वत्सल स्थायी भाव है। यशोदा आश्रय और कृष्ण आलम्बन हैं। कृष्ण का पलक झपकाना, होंठ फरकाना उद्दीपन हैं। यशोदा का गीत गाना आदि अनुभाव हैं। इन सबसे पुष्ट वत्सल स्थायी भाव वात्सल्य रस दशा को प्राप्त हुआ है।

वात्सल्य भाव महत्त्वपूर्ण वस्तुनिष्ठ प्रश्न

वात्सल्य भाव बहु-विकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सखी प्रात:काल किसके द्वार पर जाती है?
(क) कृष्ण
(ख) राम
(ग) राजा दशरथ
(घ) नन्द।
उत्तर:
(ग) राजा दशरथ

प्रश्न 2.
सोए हुए बालक को कौन जगाएगा?
(क) सूरज का प्रकाश
(ख) चिड़ियों की चहचहाहट
(ग) बालक की माँ
(घ) वायु के झोंके।
उत्तर:
(क) सूरज का प्रकाश

प्रश्न 3.
बालक राम के दाँतों का सौन्दर्य कैसा है?
(क) बिजली
(ख) पीत वर्ण
(ग) श्वेत वर्ण
(घ) कुंदकली।
उत्तर:
(घ) कुंदकली।

प्रश्न 4.
बच्चे के रेशमी बालों को कवि अपनी हथेलियों से स्पर्श नहीं करना चाहता है, क्योंकि
(क) हथेलियाँ कठोर थीं
(ख) रंगीन सपने देख रहा था
(ग) फटी हुई चमड़ी थी
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(घ) उपर्युक्त सभी।

रिक्त स्थानों की पूर्ति

1. लोकनायक तुलसीदास जी ………… के प्रतिनिधि कवि हैं।
2. तुलसीदास जी ने ‘कवितावली’ में राम की …………. व बाललीला का वर्णन किया है।
3. ‘रामचरितमानस’ युग-युगान्तर तक समाज को …………. प्रदान करने में सक्षम है।
4. हरिनारायण व्यास ने बच्चे की आँखों की तुलना ………….. से की है।

उत्तर:

1. भक्ति काल
2. बाल छवि
3. नवजीवन
4. तितली के पंखों।

सत्य/असत्य

1. कवि ने सपनों की तुलना इन्द्रधनुष से की है।
2. तुलसीदास ने सूरदास और रसखान की भाँति वात्सल्य भाव की कविताओं की रचना की।
3. राम के गले में मूल्यवान मोतियों की माला सुशोभित हो रही थी।
4. कवि ने सोए हुए बच्चे को सहलाकर जगा दिया।
5. बालक राम चन्द्रमा को माँगने की हठ करते हैं। (2013)

उत्तर:

1. सत्य
2. सत्य
3. सत्य
4. असत्य
5. सत्य।

सही जोड़ी मिलाइए

उत्तर:
1. → (ख)
2. → (ग)
3. → (घ)
4. → (क)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

1. तुलसीदास ने मूल रूप में किस प्रकार की भक्ति को स्वीकार किया है?
2. राम की बाल क्रीड़ा को देखकर कौन प्रसन्न होता है?
3. कवि सोए हुए बच्चे को स्पर्श नहीं करना चाहता क्योंकि उसकी हथेलियाँ थीं।
4. हरिनारायण व्यास की शिक्षा कहाँ सम्पन्न हुई?

उत्तर:

1. दास्य भाव
2. राम की माताएँ
3. खुरदरी-पथरीली
4. उज्जैन,बड़ौदा।

कवितावली भाव सारांश

प्रस्तुत पंक्तियों में तुलसीदास ने बालक राम की मनोहारी छवि का अत्यन्त हृदयस्पर्शी वर्णन किया है। अयोध्या के राजा दशरथ प्रातः बालक श्रीराम को अपनी गोद में लेकर बाहर निकले तो सभी बालक राम का अप्रतिम सौन्दर्य देखकर ठगे से रह गये। उनके काजल लगे नेत्र नीलकमल की शोभा का हरण कर रहे थे। उनके पैरों में पायजनिया और हाथों में कंगन तथा गले में मणियों की माला सुशोभित हो रही थी। उन्होंने सुन्दर पीला झबला पहन रखा था। उनके श्याम शरीर की कान्ति नीलकमलों की और नेत्र कमलों की-सी सुन्दरता को प्राप्त कर रहे थे। उनको दन्तावली उनके सुन्दर श्याम मुख पर दिखलाई देती हुई काले बादलों में विद्युत रेखा की जैसी उपमा प्राप्त कर रही थी। राम कभी माता से चन्द्रमा पाने का हठ करते हैं तो कभी ताली बजाकर नृत्य करते हैं। उनके गालों में लटकती हुई घुघराली लटें उनकी शोभा को इतना अधिक बढ़ा रही थीं कि कवि का मन उन पर न्योछावर हो जाने को चाहता है।

कवितावली संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

(1) अवधेस के द्वारें सकारें गई सुत गोद कै भूपति लै निकसे।
अवलोकि हौं सोच विमोचन को ठगि-सी रही, जे न ठगे धिक-से॥
तुलसी मन-रंजन रंजित-अंजन, नैनसुखंजन-जातकसे।
सजनी ससि में समसील उभै नवलील सरोरूह-से बिकसे॥

शब्दार्थ :
अवधेस = अवध अर्थात् अयोध्या के राजा दशरथ। सकारें = सबेरे। सुत= पुत्र। भूपति= राजा। अवलोकि = देखकर। सोच-विमोचन = चिन्ता दूर करना। धिक = धिक्कार। मनरंजन = मन को प्रसन्न करने वाले। रंजित-अंजन = काजल लगाये हुए। सुखंजन-जातक = सुन्दर खंजन पक्षी के बच्चे जैसे। सजनी = सखि। ससि = चन्द्रमा। समसील = एक जैसे। उभै = दोनों। सरोरुह – कमल। विकसे = खिले।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद गोस्वामी तुलसीदास द्वारा रचित ‘कवितावली’ से लिया गया है।

प्रसंग :
प्रस्तुत पद में एक सखी दूसरी सखी से राजा दशरथ द्वारा गोद में लिए गए राम के बाल रूप का वर्णन करती हुई कह रही है।

व्याख्या :
आज सबेरे जैसे ही मैं अवध नरेश राजा दशरथ के द्वार पर गयी तो उसी समय राजा दशरथ अपने पुत्र राम को गोद में लिए राजमहल से बाहर निकले। मैं समस्त चिन्ताओं को दूर करने वाले राम के उस रूप को देख ठगी-सी, मन्त्रमुग्ध-सी खड़ी रह गयी। ऐसे रूप को देखकर जो न ठगे गये अर्थात् मन्त्रमुग्ध नहीं हुए, उनका जीवन धिक्कार योग्य है। तुलसीदास
जी कहते हैं कि सखी कह रही है-उस बालक के अंजन लगे हुए सुन्दर नेत्र मन को आनन्द देने वाले और सुन्दर खंजन पक्षी के बच्चे के समान मनोहर थे। हे सखी! उन नेत्रों को देखकर ऐसा लग रहा था मानो चन्द्रमा में समान रूप वाले वे नये नील कमल खिल उठे हों।

विशेष :

1. इस पद में राम का मुख चन्द्रमा के समान और उनके दोनों नीले नेत्र दो नये खिले कमलों के समान बताये गये हैं।
2. पद में छेकानुप्रास, उपमा और उत्प्रेक्षा अलंकार।
3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(2) पग नूपुर औ पहुँची कर कंजनि भंजु बनी मनिमाल हिएँ।
नवनील कलेवर पीत सँगा झलकै पुलकैं नृपु गोद लिएँ।
अरविन्दु सो आननु रूप मरंदु अनंदित लोचन भंग पिएँ।
मनमो न बस्यौ अस बालकु जौं तुलसी जग में फल कौन जिएँ।

शब्दार्थ :
पग = पैरों में। नूपुर = धुंघरू। औ = और। पहुँची = हाथ में पहनने वाला कड़ा। कंजनि = कमल। मनिमाल = मणियों की माला। पीत = पीला। पुल = पुलकित होकर। अरविन्दु = कमल। लोचन = नेत्र। भुंग = भौंरा। मनमो = मन में। अस = ऐसा। जिएँ = जीने का। कलेवर = शरीर।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
इस पद में कविवर तुलसी बालक राम की वेशभूषा और साज-सज्जा का वर्णन कर रहे हैं।

व्याख्या :
एक सखी दूसरी सखी से कह रही है कि बालक राम के पैरों में घुघरू हैं और हाथों में पहुँची पहने हुए हैं तथा उन्होंने सुन्दर कमलों से बनी हुई तथा मणियों की माला अपने वक्ष स्थल पर पहन रखी है। उन्होंने शरीर पर नीला वस्त्र तथा पीला अँगा पहन रखा है जो अत्यधिक झलक मार रहा है। ऐसे वेशभूषा वाले बालक को गोद में लेकर राजा दशरथ बहुत आनन्द का अनुभव कर रहे हैं। उनका मुख कमल जैसा है तथा रूप मकरंद जैसा और उनके आनन्दित नेत्र रस पान करने वाले भौरे जैसे दिखाई दे रहे हैं। तुलसीदास जी कहते हैं कि ऐसे बालक राम की रूप छवि यदि किसी संसारी मनुष्य के मन में नहीं बसती है तो उसका संसार में जीना व्यर्थ है।

विशेष :

1. बालक राम की मनोहारी छवि का वर्णन हुआ
2. अनुप्रास, उपमा और उत्प्रेक्षा अलंकार।
3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(3) तनकी,दुति स्याम सरोरुह लोचन कंज की मंजुलताई हरैं।
अति सुन्दर सोहत धूरि भरे छवि भूरि अनंग की दूरि धरैं।
दमकैं दतियाँ दुति दामिनि ज्यौं किलक कल बाल विनोद करें।
अवधेस के बालक चारि सदा तुलसी मन-मन्दिर में बिहरैं।

शब्दार्थ :
दुति = आभा। सरोरूह = कमल। कंज = कमल। मंजुलताई = सुन्दरता। हरै = हरण करते हैं। अनंग = कामदेव। दतियाँ = दाँतों की पंक्ति। दामिनि = बिजली। मन-मन्दिर = मनरूपी मन्दिर में। बिहरै = विचरण करते हैं।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
राम के बाल रूप का वर्णन करती हुई एक सखी दूसरी सखी से कह रही है।

व्याख्या :
हे सखी! राम के शरीर की कान्ति नीले कमल के समान मनोहर है और उनके नेत्र कमल के कोमल सौन्दर्य को भी हर लेने वाले अर्थात् कमल से भी अधिक सुन्दर हैं। धूल में लिपटे हुए राम अत्यन्त सुन्दर और मन को मोह लेने वाले लगते हैं। उनके शरीर की छवि अनेक कामदेवों की शोभा को भी दूर करने वाली है अर्थात् उससे भी बढ़कर है। राम की दंत पंक्ति बिजली की चमक के समान चमकती है। कहने का भाव यह है कि जैसे श्याम मेघ में बिजली चमक उठती है, उसी प्रकार राम के हँसने पर उनके श्यामल मुख में उनके सफेद दाँत बिजली के समान चमकते हुए शोभा देते हैं। राम किलकारी मारते हुए सुन्दर। बाल-क्रीड़ाएँ कर रहे हैं। तुलसीदास कहते हैं कि राजा दशरथ के चारों पुत्र मेरे मन-मन्दिर में विहार करते रहते हैं।

विशेष :

1. राम की सुन्दर रूप छवि का वर्णन किया गया।
2. उपमा, प्रतीप और रूपक अलंकार।
3. वात्सल्य भाव का सुन्दर चित्रण।

(4) कबहूँससि माँगत आरिकरैं कबहूँप्रतिबिम्ब निहारि डरैं।
कबहूँ कर ताल बजाइ कैं नाचत मातु सबै मन मोद भरें।
कबहूँ रिसिआई कहैं हठिकै पुनिलेत सोई जेहिलागि अरैं।
अवधेस के बालक चारि सदा तुलसी मन-मन्दिर में बिहरैं।

शब्दार्थ :
आरि = हठ, जिद्द। निहारि = देखकर। मोद = आनन्द रिसिआई = खिसियाकर। लागि अ = जिस बात की जिद्द पर अड़ जाता है।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
इस पद में एक सखी दूसरी सखी से बालक राम की सुन्दर बाल-क्रीड़ाओं का वर्णन करती हुई कह रही है।

व्याख्या :
हे सखी! बालक राम कभी चन्द्रमा को माँगते हुए – उसे लेने की हठ पकड़ जाते हैं और कभी धरती पर पड़ते अपने ही प्रतिबिम्ब (परछाईं) को देखकर डरने लगते हैं। कभी ताली बजा-बजाकर नाचते हैं। सारी अर्थात् तीनों माताएँ-कौशल्या, कैकेयी और सुमित्रा- उनकी इन बाल-क्रीड़ाओं को देख-देख मन ही मन आनन्द से भर उठती हैं। कभी राम गुस्सा होकर हठ करके कोई चीज माँग बैठते हैं और फिर जिस वस्तु के लिए हठ पकड़ जाते हैं, उसे लेकर ही मानते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राजा दशरथ के ये चारों बालक तुलसी के मनरूपी मन्दिर में सदैव विहार करते रहें। कहने का भाव यह है कि तुलसी सदैव उनका ही स्मरण करते रहें।

विशेष :

1. इस पद में कवि ने राम की बालकोचित चेष्टाओं को बड़े ही स्वाभाविक रूप में वर्णित किया है।
2. अनुप्रास एवं रूपक अलंकार।
3. वात्सल्य रस का वर्णन।

(5) वर दंत की पंगति कुंदकली अधराधर पल्लव खोलन की।
चपला चमकैंघन बीच जगै छवि मोतिन माल अमोलन की।
घुघरारि लटैं लटकै मुख ऊपर कुंडल लोल कपोलन की।
नेवछावरि प्रान करें तुलसी बलि जाऊँलला इन बोलन की।

शब्दार्थ :
वर = श्रेष्ठ। पंगति = पंक्ति। अधराधर = दोनों ओंठ। पल्लव = पत्ते। चपला = बिजली घन = बादल। लोल = सुन्दर। कपोलन = गालों। ल₹ = केश पाश।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पद में बालक राम के दाँतों और धुंघराले केशों के सौन्दर्य का वर्णन किया गया है।

व्याख्या :
एक सखी दूसरी सखी से बालक राम के दाँतों और धुंघराले केशों के सौन्दर्य का वर्णन करते हुए कहती है कि हे सखी! राम के सुन्दर दाँतों की पंक्तियाँ कुन्द नामक श्वेत रंग के फूल की कलियों के समान सुन्दर हैं। उनके दोनों ओंठ ऐसे लगते हैं मानो लता के कोमल चिकने पत्ते हिल रहे हों अथवा प्रस्फुटित हो रहे हों। जब राम हँसते हैं तो उनकी दाँतों की पंक्तियाँ ऐसी चमक उठती हैं जैसे बादलों के बीच बिजली चमक रही हो। उन दाँतों की छवि अमूल्य मोतियाँ की माला के समान सुन्दर लगती है। उनके मुख के ऊपर घराली लटें लटकती रहती हैं और कपोलों पर (कान पर पड़े हुए) चंचल कुंडल लहराते रहते हैं।

तुलसीदास जी कहते हैं कि राम के इस सौन्दर्य पर वह अपने प्राण न्योछावर करते हैं और उनकी बातों पर बलिहारी जाते हैं तथा वे उनकी बलैया लेते हैं।

विशेष :

1. प्रस्तुत पद में बाल स्वभाव की सुन्दर चेष्टाओं का वर्णन किया गया है।
2. अनुप्रास एवं उत्प्रेक्षा अलंकार।
3. वात्सल्य रस का वर्णन।

सोए हुए बच्चे से भाव सारांश

प्रस्तुत कविता में कवि एक छोटे बालक को सोते हुए देखता है। वह उसे अपने विचारों का आशीर्वाद देना चाहता है किन्तु तभी वह सोचता है कि उसके विचार उतने पवित्र, उतने निष्कलंक नहीं रह गये हैं जितना यह सोता हुआ बालक है। यह बालक इस दुनियादारी से पूर्णतया अनभिज्ञ, अबोध और मासूम है। मैं अपने सपने देकर इस पर दुनियादारी का कोई दाग नहीं लगाना चाहता। वह बालक से कहता है कि वह तो अभी तितली की भाँति खुले आकाश में उड़ना चाहेगा इसलिए मैं उसके रेशमी बालों को अपनी पथरीली हथेलियों से सहलाकर उसकी निद्रा को खोलना नहीं चाहता हूँ। बालक की नींद सपनों से भरी सेमल के फूलों सी कोमल है किन्तु लेखक संसार के थपेड़े खा-खाकर लहूलुहान हो चुका है अतः वह उसे छूकर अपावन नहीं करना चाहता। बालक का निष्कलंक सौन्दर्य और पवित्र मुस्कराहट उसे जीवन जीने की प्रेरणा देता है। इसलिए वह कहता है कि जब सूर्योदय होगा तो वह तुम्हें स्वयं ही जगा देगा।

सोए हुए बच्चे से संदर्भ-प्रसंगसहित व्याख्या

(1) मेरे ख्याल इतने खूबसूरत नहीं हैं,
जिनको मैं फलों-सी खूबसूरत तुम्हारी पलकों को
छुआ दूँ और ये तुम्हारे लिए,
खूबसूरत सपने बन जाएँ।

शब्दार्थ :
ख्याल = विचार। खूबसूरत = सुन्दर।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद श्री हरिनारायण व्यास द्वारा रचित ‘सोए हुए बच्चे से’ शीर्षक कविता से लिया गया है।

प्रसंग :
इस कविता में कवि ने शिशु की सुन्दरता पर संघर्षों की कठोर छाया न डालने की प्रतिज्ञा की है, उसी का यहाँ वर्णन है।

व्याख्या :
आधुनिक कवि श्री हरिनारायण व्यास जीवन की कठोरता का अनुभव करते हुए कहते हैं कि मेरे विचार इतने सुन्दर नहीं हैं कि मैं इन्हें फूलों-सी खूबसूरत नव पीढ़ी के बालकों की पलकों से छुआ हूँ और मेरे द्वारा ऐसा करने पर मेरे विचार इन बच्चों के लिए मात्र एक खूबसूरत सपना बनकर रह जाएँ। कहने का भाव यह है कि कवि अपने विचारों को, जीवन की कठोरता भोग रहे बच्चों पर लादना नहीं चाहता है।

विशेष :

1. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
2. खड़ी बोली का प्रयोग।
3. वात्सल्य भाव।

(2) ये ख्याल इन दुनियादारी की
लपटों से झुलस गए हैं
पहाड़ों से टकराती नाव हैं,
नाकामयाबी की चोट से,
ये लहूलुहान है।
तितली की पाँखों-सी
तुम्हारी आँखों से उगते हुए उजाले के इन्द्रधनुष सपने
इनमें फंसकर बिखर जाएँगे।
बिवाई वाली इन पथरीली हथेलियों से
तुम्हारे रेशमी बालों की
शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूंगा।

शब्दार्थ :
दुनियादारी = सांसारिकता। नाकामयाबी = असफलता। लहूलुहान = खून से लथपथ। बिवाई वाली = फटी हुईं। इन्द्रधनुष सपने = सतरंगी सपने।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
कवि संघर्षपूर्ण एवं विपदाग्रस्त विचारों को सुन्दर शिशु के ऊपर नहीं डालना चाहता है, इसी भावना का वर्णन यहाँ किया गया है।

व्याख्या :
कविवर हरिनारायण व्यास कहते हैं कि मेरे विचार आज सांसारिकता की लपटों से बुरी तरह झुलस गए हैं। मेरे विचारों की श्रृंखला पहाड़ों से संघर्ष करती हुई नाव की तरह है तथा जीवन में निरन्तर मिल रही असफलता की चोट से ये खून से लथपथ हो रहे हैं। यदि इन भीषण संघर्षों की गाथा को मैंने तुम पर रोपित करने की चेष्टा की, तो तितली की पंखुड़ियों जैसी तुम्हारी आँखों में उगते हुए उजाले के ये सतरंगी सपने इनमें फँसकर बिखर जाएँगे। उन पर मेरे संघर्षशील विचारों का कोई भी अनुकूल प्रभाव नहीं पड़ेगा। अतः मैंने यह निश्चय कर लिया है कि मैं अपनी बिवाईं से कटी-फटी तथा पत्थर जैसी कठोर हथेलियों से तुम्हारे रेशमी बालों की शैशवी लापरवाही को स्पर्श नहीं करूँगा। कहने का भाव यह है कि कवि अपने जीवन के संघर्षों की कटु अनुभूतियों को शैशव अवस्था के बालकों की भावना पर थोपना नहीं चाहता है। वह तो यह चाहता है कि ये नये शिशु जीवन में कुछ नया भोगें, नया अनुभव करें ताकि उनका जीवन संघर्ष की कठोर यातनाओं की गाथा बनकर न रह जाए।

विशेष :

1. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
2. कवि ने तितली की पाँखों, इन्द्रधनुष सपने, बिवाईं वाली हथेली आदि नये-नये प्रतीक एवं उपमानों का प्रयोग किया
3. खड़ी बोली का प्रयोग।

(3) फटी हुई चमड़ी में उलझकर
कोई बाल कोई रंगीन मनसूबा कोई
कामयाब भविष्य
टूट जाएगा
आने वाला जमाना,
मुझे दोषी ठहराएगा।
तुम्हारी पलकों में तैरती
उनींदी पुतलियों पर।

शब्दार्थ :
बाल = बच्चा। मनसूबा = अभिलाषा। कामयाब = सफल। उनींदी = अलसाई।

सन्दर्भ एवं प्रसंग :
पूर्ववत्।

व्याख्या :
कवि कहता है कि फटी हुई चमड़ी में उलझकर किसी बच्चे के रंगीन भविष्य की कोई अभिलाषा अधूरी रह जाएगी अथवा उसके अपने उज्ज्वल भविष्य का स्वप्न टूट जाएगा और इस घटना के पश्चात् आने वाला युग उसे दोषी सिद्ध करेगा। उस समय जीवन का स्वर्णिम भविष्य बच्चे की अलसाई पुतलियों और पलकों पर तैरता हुआ दिखाई देगा।

विशेष :

1. अनुप्रास की छटा।
2. खड़ी बोली का प्रयोग।

(4) सेमल की रूई-सी
सुबह की नींद
जागने से पहले की खुमारी
मँडरा रही है
और तुम्हारा मन
आतुर है कुलाँचें भरने।
हम, तुम ही से तो अपनी अहमियत पहचानते हैं
तुम हो, इसीलिए तो हमारी भूख-प्यास
मकसद रखती है।
मैं तुम्हारे गालों को
बीमार आठों की छुअन से नहीं जलाऊँगा
तुम इसी तरह मुस्कुराते सोये रहो
सूरज खुद तुमको जगाएगा।

शब्दार्थ :
रूई-सी = रूई जैसी। कलाँचें भरने = उछल-कूद करने को। अहमियत = महत्ता। मकसद = मतलब। छुअन = स्पर्श से।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
कवि अपने जीवन के कठोर संघर्षों की परछाईं शिशुओं के मन पर नहीं छोड़ना चाहता है, इसी भाव का इस अंश में अंकन हुआ है।

व्याख्या :
कवि कहता है कि हे शिशुओ! सेमल की रूई जैसी कोमल तुम्हारी सुबह की नींद है, लेकिन तुम्हारे ऊपर जागने से पूर्व की खुमारी मँडरा रही है और तुम्हारा मन वास्तविकताओं से अनजान बनकर कुलाँचें भरने को व्याकुल हो रहा है।

आगे कवि कहता है कि बच्चे ही प्रत्येक समाज के भविष्य हुआ करते हैं। अतः कवि इन बच्चों में ही अपना बड़प्पन देखता है। तुम्हारे भविष्य की उन्नति की आशा में ही तो हम आज अपनी भूख और प्यास की चिन्ता करते हैं।

कवि कहता है कि मेरा दृढ़ निश्चय है कि मैं अपने बालकों के कोमल गालों को अपने बीमार ओठों का स्पर्श नहीं करने दूंगा अर्थात् उनके खुशहाल जीवन को मैं कष्टों में नहीं पड़ने दूंगा।

अंत में कवि कामना करता है कि मेरे देश के भोले-भाले शिशु इसी प्रकार मुस्कराते हुए सोते रहें और समय आने पर स्वयं सूरज ही उन्हें जगाने के लिए आएगा।

विशेष :

1. कवि शिशुओं का जीवन संघर्षों की कठोरता से बचाये रखना चाहता है।
2. अनुप्रास एवं उपमा अलंकार।
3. सेमल की रूई-सी, जागने से पहले की खुमारी, कुलाँचें भरना, बीमार ओठों की छुअन से बचाना आदि का बड़ा ही सटीक एवं प्रभावशाली प्रयोग किया है।

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