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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 1 भारत के संसाधन I

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 पाठान्त अभ्यास

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MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

सही विकल्प चुनकर लिखिए

भारत के संसाधन MP Board Class 10th प्रश्न 1.
कौन-सा कारक मृदा के निर्माण में सहयोगी नहीं है ? (2009, 16)
(i) वायु और जल,
(ii) सड़े-गले पेड़-पौधे तथा जीव-जन्तु,
(iii) शैल और तापमान,
(iv) पानी का इकट्ठा होना।
उत्तर:
(iv) पानी का इकट्ठा होना।

Bharat Ke Sansadhan MP Board Class 10th प्रश्न 2.
आन्ध्र प्रदेश और उड़ीसा के डेल्टा क्षेत्रों तथा गंगा के मैदानों में सामान्यतः कौन-सी मिट्टी पाई जाती (2017)
(i) लाल मिट्टी
(ii) जलोढ़ मिट्टी
(iii) काली मिट्टी
(iv) लेटेराइट मिट्टी।
उत्तर:
(ii) जलोढ़ मिट्टी

MP Board 10th Maths Solution

कक्षा 10 सामाजिक विज्ञान पाठ 1 प्रश्न उत्तर प्रश्न 3.
मृदा संरक्षण के लिए समोच्च रेखा बन्ध बनाने की विधि प्रायः किस क्षेत्र में उपयोग में लायी जाती है?
(i) डेल्टा प्रदेश
(ii) पठारी प्रदेश
(iii) पहाड़ी क्षेत्र
(iv) मैदानी क्षेत्र।
उत्तर:
(i) डेल्टा प्रदेश

अध्याय 1 भारत के संसाधन MP Board Class 10th प्रश्न 4.
मानव सर्वाधिक उपयोग करता है
(i) भौम जल
(ii) महासागरीय जल
(ii) पृष्ठीय जल,
(iv) वायुमण्डलीय जल।
उत्तर:
(iii)

सामाजिक विज्ञान कक्षा 10 Mp Board Book प्रश्न 5.
केवलादेव घाना पक्षी विहार स्थित है (2009)
(i) केरल में
(ii) राजस्थान में
(iii) पश्चिम बंगाल में,
(iv) मध्य प्रदेश में।
उत्तर:
(ii)

रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

1. संयुक्त वन प्रबन्धन व्यवस्था में ………… का महत्वपूर्ण स्थान है। (2015, 17)
2. सामाजिक वानिकी योजना को ………… से वित्तीय सहायता प्राप्त हो रही है। (2014)
3. वन अग्नि नियन्त्रण परियोजना ………… के सहयोग से संचालित है। (2016, 18)
4. वन्य जीवों की सुरक्षा एवं संरक्षण हेतु ………. एवं ………….. की स्थापना की गई है।

उत्तर:

1. वन सुरक्षा समितियों
2. विश्व बैंक
3. यू. एन. डी. पी.
4. राष्ट्रीय उद्यानों, वन्य जीव अभयारण्यों।

सही जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (क)
2. → (ग)
3. → (ख)
4. → (ङ)
5. → (घ)

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Class 10 Social Science Book Pdf प्रश्न 1.
मृदा अपरदन से क्या तात्पर्य है ? (2014, 18)
उत्तर:
बहते हुए जल, हवा तथा जीव-जन्तुओं व मानव की क्रियाओं द्वारा भू-पटल के ऊपरी उपजाऊ मिट्टी की परत के कट जाने, बह जाने और उड़कर अन्यत्र रूपान्तरित हो जाने को मिट्टी का कटाव या मृदा अपरदन कहा जाता है।

Mp Board Class 10th Social Science Chapter 1 In Hindi प्रश्न 2.
मृदा संरक्षण से आप क्या समझते हैं ? (2015)
उत्तर:
मिट्टी के अपरदन या क्षय को रोकना ही मृदा का संरक्षण है। बढ़ती हुई जनसंख्या के कारण प्राकृतिक संसाधनों का बड़े पैमाने पर विनाश हुआ है। इसलिए मृदा संरक्षण द्वारा विनाश रोकना आवश्यक है।

Bharat Ke Sansadhan Class 10th Mp Board प्रश्न 3.
भौम जल पाने के स्रोत क्या हैं ? (2017)
उत्तर:
इसे कुओं व ट्यूबवेलों के द्वारा धरातल पर लाया जाता है तथा मानवीय उपयोग के अतिरिक्त कृषि भूमि की सिंचाई, बागवानी, उद्योग आदि के लिए उपयोग किया जाता है।

Mp Board 10th Social Science Book In English प्रश्न 4.
संशोधित वन नीति 1988 का मुख्य आधार क्या है ?
उत्तर:
7 दिसम्बर, 1988 को नवीन वन नीति घोषित की गई जिसके मुख्य आधार निम्न हैं –

1. पर्यावरण में स्थिरता लाना
2. जीव-जन्तुओं व वनस्पति जैसी प्राकृतिक धरोहर की सुरक्षा करना
3. लोगों की बुनियादी जरूरतें पूरी करना।

Mp Board Class 10th Social Science Solution In English प्रश्न 5.
सामाजिक वानिकी योजना की सफलता का आधार क्या है ?
उत्तर:
सामाजिक वानिकी योजना की सफलता के आधार निम्नलिखित हैं –

1. वन कानूनों को प्रभावी ढंग से लागू करके हरे-भरे वृक्षों को काटने पर रोक लगाना।
2. हिमालय क्षेत्र में वृक्षों की कटाई को रोकने एवं पशुओं की मुक्त चराई पर उचित रोकथाम की व्यवस्था करना।

सामाजिक विज्ञान कक्षा 10 Mp Board 2021 प्रश्न 6.
भारतीय वन प्रबन्धन संस्थान की स्थापना क्यों की गई है ?
उत्तर:
वन संसाधन व प्रबन्धन व्यवसाय की नवीन बातों की जानकारी देने हेतु 1978 में स्वीडिश कम्पनी की सहायता से अहमदाबाद में इस संस्थान की स्थापना की गई। केन्द्र सरकार ने भोपाल में भी भारतीय वन प्रबन्ध संस्थान की स्थापना की है। यहाँ स्नातकोत्तर व डॉक्टरेट की उपाधि प्रदान की जाती है।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Social Science Book Class 10 Pdf प्रश्न 1.
मृदा-परिच्छेदिका से क्या तात्पर्य है ? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
मृदा की क्रमिक क्षैतिज परतों, विन्यास और उनकी स्थितियों को दिखाने वाली ऊर्ध्व काट को मृदा परिच्छेदिका कहते हैं। इस प्रकार मृदा के परतों के विन्यास को मृदा परिच्छेदिका कहते हैं-
(i) ऊपरी परत को ऊपरी मृदा
(ii) दूसरी परत को उप मृदा
(iii) तीसरी परत को अपक्षयित मूल चट्टानी पदार्थ, तथा
(iv) चौथी परत में मूल चट्टानें होती हैं। ऊपरी परत की ऊपरी मृदा ही वास्तविक मृदा की परत है। इसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता इसमें ह्यूमस तथा जैव पदार्थों का पाया जाना है। दूसरी परत में उपमृदा होती है, जिसमें चट्टानों के टुकड़े, बालू, गाद और चिकनी मिट्टी होती है, तीसरी परत में अपक्षयित मूल चट्टानी पदार्थ तथा चौथी परत में मूल चट्टानी पदार्थ होते हैं।

Social Science Class 10 Mp Board 2021 प्रश्न 2.
मानव जीवन में मृदा का क्या महत्व है ? समझाइए। (2017)
उत्तर:
मानव जीवन में मृदा का अत्यधिक महत्व है, विशेषकर किसानों के लिए। सम्पूर्ण मानव जीवन मृदा पर निर्भर करता है। सम्पूर्ण प्राणी जगत का भोजन प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप में मृदा से प्राप्त होता है। हमारे वस्त्रों के निर्माण में प्रयुक्त कपास, रेशम, जूट व ऊन प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से हमें मृदा से ही मिलते हैं; जैसे-भेड़, मृदा पर उगी घास खाती है और हमें ऊन देती है। रेशम के कीड़े वनस्पति पर निर्भर हैं और वनस्पति मृदा पर उगती है। भारत में लाखों घर मिट्टी के बने हुए हैं। हमारा पशुपालन उद्योग, कृषि और वनोद्योग मृदा पर आधारित हैं। इस प्रकार मृदा हमारे जीवन का प्रमुख आधार है।. विलकॉक्स ने मृदा के विषय में कहा है कि, “मानव-सभ्यता का इतिहास मृदा का इतिहास है और प्रत्येक व्यक्ति की शिक्षा मृदा से ही प्रारम्भ होती है।”

प्रश्न 3.
लाल मिट्टी एवं लैटेराइट मिट्टी में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
लाल मिट्टी

1. यह मिट्टी शुष्क और तर जलवायु में प्राचीन रवेदार और परिवर्तित चट्टानों की टूट-फूट से बनती है।
2. यह मिट्टी लाल, पीली एवं चाकलेटी रंग की होती है। इस मिट्टी में लोहा, ऐल्युमिनियम और चूना अधिक होता है। यह मिट्टी अत्यन्त रन्ध्रयुक्त है।
3. यह मिट्टी उत्तर प्रदेश के बुन्देलखण्ड से लेकर दक्षिण के प्रायद्वीप तक पायी जाती है। यह मध्य प्रदेश, झारखण्ड, पश्चिम बंगाल, मेघालय, नगालैण्ड, उत्तर प्रदेश, राजस्थान, तमिलनाडु तथा महाराष्ट्र में मिलती है।
4. इस मिट्टी में बाजरा की फसल अच्छी पैदा होती है, किन्तु गहरे लाल रंग की मिट्टी कपास, गेहूँ, दालें और मोटे अनाज के लिए उपयुक्त है।

लैटेराइट मिट्टी

1. इस मिट्टी का निर्माण ऐसे भागों में हुआ है, जहाँ शुष्क व तर मौसम बारी-बारी से होता है। यह लैटेराइट चट्टानों की टूट-फूट से बनती है।
2. यह मिट्टी चौरस उच्च भूमियों पर मिलती है। इसमें वनस्पति का अंश पर्याप्त होता है। गहरी लेटेराइट मिट्टी में लोहा, ऑक्साइड और पोटाश की मात्रा अधिक होती है।
3. यह तमिलनाडु के पहाड़ी भागों और निचले क्षेत्रों, कर्नाटक के कुर्ग जिले, केरल राज्य के चौड़े समुद्री तट, महाराष्ट्र के रत्नागिरि जिले, पश्चिम बंगाल के बेसाइट और ग्रेनाइट पहाड़ियों के बीच तथा उड़ीसा के पठार के ऊपरी भागों में मिलती है।
4. यह मिट्टी चावल, कपास, गेहूँ, दाल, मोटे अनाज, सिनकोना, चाय, कहवा आदि फसलों के लिए उपयोगी है।

प्रश्न 4.
जल संरक्षण के प्रमुख उपाय क्या हैं ?
उत्तर:
जल एक मूल्यवान सम्पदा है। इससे हमारी मूलभूत आवश्यकताएँ पूर्ण होती हैं। पृथ्वी पर जीवन का आधार जल ही है। जल संसाधनों की सीमित आपूर्ति तेजी से बढ़ती हुई माँग और इनकी असमान उपलब्धता के कारण इनका संरक्षण आवश्यक है। इसके प्रमुख उपाय निम्न प्रकार हैं –

1. वर्षा जल संग्रहण तथा इसके अपवाह को रोकना।
2. छोटे-बड़े सभी नदी जल संभरों का वैज्ञानिक प्रबन्ध करना।
3. जल को प्रदूषण से बचाना।

प्रश्न 5.
वर्षा जल का संग्रहण क्यों जरूरी है ? (2018)
उत्तर:
वर्षा जल संग्रहण का आशय है कि वर्षा के जल का उसी स्थान पर प्रयोग किया जाए जहाँ यह भूमि पर गिरता है। जल का प्रथम स्रोत वर्षा ही है। पानी के अन्य विभिन्न स्रोतों; जैसे-कुँओं, नल-कूपों, तालाबों, झरनों का मुख्य आधार वर्षा ही है। इसके प्रमुख लाभ निम्न हैं –

1. इसे साफ करके स्थानीय लोगों की जल उपयोग की आवश्यकता को पूरा किया जा सकता है।
2. इसे वर्षा के कम होने या न होने के समय खेतों की सिंचाई करने के लिए भी उपयोग में लाया जा सकता है।
3. इस ढंग से जल संग्रहण के परिणामस्वरूप आस-पास के भागों में बाढ़ की भी स्थिति नहीं रहती।
4. इस जल का एक लाभ यह भी होता है कि धरातल के नीचे पानी का स्तर ऊँचा रहता है जिसे कुँओं और ट्यूबवेलों द्वारा बाहर निकाल कर प्रयोग में लाया जा सकता है।

प्रश्न 6.
वनों का संरक्षण क्यों आवश्यक है ? (2017)
उत्तर:
वन प्रकृति की अमूल्य देन हैं। यह महत्वपूर्ण प्राकृतिक संसाधन है। ऐसा अनुमान है कि प्रारम्भ में पृथ्वी का एक चौथाई भाग (25 प्रतिशत) वनों से ढका हुआ था, किन्तु मानव विकास के साथ खेती, आवास तथा कल-कारखानों के लिए भूमि प्राप्त करने हेतु वनों की बड़े पैमाने पर कटाई कर दी गई। फलस्वरूप अब पृथ्वी के केवल 15 प्रतिशत भाग पर ही वन पाये जाते हैं। वनों की इस कमी के कारण भू-अपरदन, अनावृष्टि, बाढ़ आदि समस्याएँ आज मानव के समक्ष आ खड़ी हुई हैं। अत: वनों का संरक्षण आवश्यक है।

प्रश्न 7.
वन आधारित उद्योगों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
वन हमारे उद्योग-धन्धों की आधारशिला हैं। ये उद्योगों को कच्चा माल प्रदान करते हैं। अनेक उद्योग-धन्धे प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से वनों पर निर्भर हैं। वनों पर निम्न उद्योग-धन्धे निर्भर हैं-वनों से प्राप्त लकड़ी, घास, सनोवर तथा बाँस से कागज उद्योग; चीड़, स्पूस तथा सफेद सनोवर से दियासलाई उद्योग; लाख से लाख उद्योग; मोम से मोम उद्योग; महुआ की छालें व बबूल से गोंद; चमड़ा उद्योग; चन्दन, तारपीन और केवड़ा से तेल उद्योग; जड़ी-बूटियों से औषधि उद्योग विकसित हुए हैं। इसके अलावा वनों से प्राप्त वस्तुओं; जैसे-तेंदूपत्ता, बेंत, शहद, मोम आदि से लघु उद्योगों का विकास हुआ है।

प्रश्न 8.
वन जलवायु को कैसे नियन्त्रित करते हैं ?
उत्तर:
वन जलवायु को प्रभावित करते हैं। वन ठण्डी वायु के प्रवाह को रोकते हैं, गरम व तेज हवाओं के प्रवाह को कम करते हैं। इससे वन क्षेत्र की जलवायु समशीतोष्ण बनी रहती है। साथ ही वनों को वर्षा का संचालक कहा जाता है। वन बादलों को अपनी ओर आकर्षित करते हैं जिससे वर्षा होती है। इस प्रकार वन जलवायु को नियन्त्रित करते हैं।

प्रश्न 9.
दिसम्बर, 1988 की वन नीति की प्रमुख विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:
7 दिसम्बर, 1988 को घोषित वन नीति की प्रमुख विशेषताएँ निम्न प्रकार हैं –

1. वनों की उत्पादकता बढ़ाने पर ध्यान दिया जाए।
2. पहाड़ी, घाटियों व नदियों के जलग्रहण क्षेत्रों में वन बढ़ाए जाएँ।
3. जंगलों पर आदिवासियों और निर्धनों के पारस्परिक अधिकार बरकरार रखे जाएँ।
4. ग्रामीण व आदिवासी इलाकों के लोगों को ईंधन, चारा, छोटी इमारती लकड़ी की पूर्ति पर ध्यान दिया जाए।
5. ग्रामीण और कुटीर उद्योगों को छोड़कर वन पर आधारित उद्योगों को अनुमति न दी जाए।
6. उद्योगों को रियायती दर पर वन उत्पाद प्राप्त करने पर रोक लगायी जाए।
7. वर्तमान वनों को कटाई से बचाया जाए और पर्यावरण सन्तुलन बनाये रखा जाए।

प्रश्न 10.
सामाजिक वानिकी योजना क्या है ? (2018)
उत्तर:
सामाजिक वानिकी योजना-वृक्षारोपण की यह योजना विश्व बैंक से वित्तीय सहायता प्राप्त है। इसमें चक वानिकी, विस्तार वानिकी एवं शहरी वानिकी के अन्तर्गत खेतों, सड़कों, रेल लाइन के किनारे वृक्षारोपण किया गया है।

‘हर बच्चे के लिए एक पेड़’ स्कूलों व कॉलेजों में यह नारा विकसित किया गया है। वन महोत्सव का प्रचार-प्रसार कर फार्म वृक्षारोपण, सड़कों, नहरों एवं रेल लाइनों के किनारे वृक्षारोपण कर जनभागीदारी को बढ़ावा दिया जाना आवश्यक है। वन कानूनों को प्रभावी ढंग से लागू करके हरे-भरे वृक्षों को काटने पर रोक लगाई गई है। हिमालय क्षेत्र में वृक्षों की कटाई को रोकने एवं पशुओं की मुक्त चराई पर उचित रोकथाम की व्यवस्था की गई है।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारत में मिट्टियों के विभिन्न प्रकार, उनकी विशेषताएँ एवं वितरण को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
भारत में मिट्टियों का वर्गीकरण
(1) जलोढ़ मिट्टी-यह अत्यन्त महत्वपूर्ण मिट्टी है। भारत के काफी बड़े क्षेत्रों में यही मिट्टी पायी जाती है। इसके अन्तर्गत 40 प्रतिशत भाग सम्मिलित हैं। वास्तव में सम्पूर्ण उत्तरी मैदान में यही मिट्टी पायी जाती है। यह मिट्टी हिमालय से निकलने वाली तीन बड़ी नदियों-सतलुज, गंगा तथा ब्रह्मपुत्र और उनकी सहायक नदियों द्वारा बहाकर लायी गयी है और उत्तरी मैदान में जमा की गयी है। हजारों वर्षों तक सैकड़ों किलोमीटर की दूरी तय करते हुए नदियों ने अपने मुहानों पर मिट्टी के बहुत बारीक कणों को जमा किया है। मिट्टी के इन बारीक कणों को जलोढ़क कहते हैं। जलोढ़ मिट्टियाँ सामान्यतः सबसे अधिक उपजाऊ होती हैं।

विशेषताएँ –

1. इस मिट्टी में विभिन्न मात्रा में रेत, गाद तथा मृत्तिका (चौक मिट्टी) मिली होती है।
2. यह मिट्टी संबसे अधिक उपजाऊ होती है।
3. इस मृदा में साधारणतया पोटाश, फॉस्फोरिक अम्ल तथा चूना पर्याप्त मात्रा में होता है।
4. इसमें नाइट्रोजन तथा जैविक पदार्थों की कमी होती है।
5. इसमें कुएँ खोदना और नहरें निकालना सरल होता है, अत: यह कृषि के लिए बहुत ही उपयोगी है।

(2) काली मिट्टी – इस मिट्टी का रंग काला है। अतः इसे काली मिट्टी कहते हैं। इस मिट्टी का निर्माण लावा के प्रवाह से हुआ है। इस मिट्टी में मैग्मा के अंश, लोहा व ऐलुमिनियम की प्रधानता पायी जाती है। इस मिट्टी में नमी बनाये रखने की अद्भुत क्षमता होती है। इस मिट्टी का स्थानीय नाम ‘रेगड़’ है।

विशेषताएँ –

1. काली मिट्टी का निर्माण बहुत ही महीन मृत्तिका (चीका) के पदार्थों से हुआ है।
2. इसकी अधिक समय तक नमी धारण करने की क्षमता प्रसिद्ध है।
3. इसमें मिट्टी के पोषक तत्व पर्याप्त मात्रा में पाये जाते हैं। कैल्सियम कार्बोनेट, मैग्नीशियम कार्बोनेट, पोटाश और चूना इसके मुख्य पोषक तत्व हैं।
4. यह मिट्टी कपास की फसल के लिए बहुत उपयुक्त है। अत: इसे कपास वाली मिट्टी भी कहा जाता है।

(3) लाल मिट्टी – यह मिट्टी लाल, पीली, भूरी आदि विभिन्न रंगों की होती है। यह कम उपजाऊ मिट्टी है। इस प्रकार की मिट्टी अधिकतर प्रायद्वीपीय भारत में पायी जाती है। इस मिट्टी में फॉस्फोरिक अम्ल, नाइट्रोजन तथा जैविक पदार्थों की कमी होती है।

विशेषताएँ –

1. यह मिट्टी लाल, पीले या भूरे रंग की होती है। इस मिट्टी में लोहे के अंश अधिक होने के कारण उसके ऑक्साइड में बदलने से इसका रंग लाल हो जाता है।
2. इसका विकास प्राचीन क्रिस्टलीय शैलों से हुआ है।
3. गहरे निम्न भू-भागों में यह दोमट है तथा उच्च भूमियों पर यह असंगठित कंकड़ों के समान है।
4. लाल मिट्टी में फॉस्फोरिक अम्ल, जैविक पदार्थों तथा नाइट्रोजन पदार्थों की कमी होती है।

(4) लैटेराइट मिट्टी – यह कम उपजाऊ मिट्टी है। यह घास और झाड़ियों के पैदा होने के लिए उपयुक्त है। प्रायद्वीपीय पठार के पूर्वी भाग में तमिलनाडु के कुछ भाग, उड़ीसा तथा उत्तर में छोटा नागपुर के कुछ भागों में इस मिट्टी का विस्तार पाया जाता है। मेघालय में भी लेटेराइट मिट्टी मिलती है।

विशेषताएँ –

1. यह मिट्टी लेटेराइट चट्टानों की टूट-फूट से बनती है।
2. इसमें चूना, फॉस्फोरस और पोटाश कम मिलता है, किन्तु वनस्पति का अंश पर्याप्त होता है।
3. यह मिट्टी चावल, कपास, गेहूँ, दाल, मोटे अनाज, सिनकोना, चाय, कहवा आदि फसलों के लिए उपयोगी है।

(5) मरुस्थलीय मिट्टी – यह मिट्टी दक्षिण-पश्चिम मानसून द्वारा कच्छ के रन की ओर से उड़कर भारत के पश्चिमी शुष्क प्रदेश में जमा हुई है। इस प्रकार की मिट्टी शुष्क प्रदेशों में विशेषकर पश्चिमी राजस्थान, गुजरात, दक्षिणी पंजाब, दक्षिणी हरियाणा और पश्चिमी उत्तर प्रदेश में मिलती है।

विशेषताएँ –

1. यह मिट्टी दक्षिण-पश्चिम मानसून द्वारा कच्छ के रन की ओर से उड़कर भारत के पश्चिमी शुष्क प्रदेश में जमा हुई है।
2. यह बालू प्रधान मिट्टी है जिसमें बालू के कण मोटे होते हैं।
3. इसमें खनिज नमक अधिक मात्रा में पाया जाता है।
4. इसमें नमी कम रहती है तथा वनस्पति के अंश भी कम ही पाये जाते हैं, किन्तु सिंचाई करने पर यह उपजाऊ हो जाती है।
5. सिंचाई की सुविधा उपलब्ध न होने पर यह बंजर पड़ी रहती है।
6. इस मिट्टी में गेहूँ, गन्ना, कपास, ज्वार, बाजरा, सब्जियाँ आदि पैदा की जाती हैं।

(6) पर्वतीय मिट्टी – यह मिट्टी हिमालयी पर्वत श्रेणियों पर पायी जाती है। यह मिट्टी कश्मीर, उत्तर प्रदेश के पर्वतीय भाग के अतिरिक्त असम, पश्चिम बंगाल, कांगड़ा आदि में भी पायी जाती है।

विशेषताएँ –

1. यह मिट्टी पतली, दलदली और छिद्रमयी होती है।
2. नदियों की घाटियों और पहाड़ी ढालों पर यह अधिक गहरी होती है।
3. यह मिट्टी चावल, गेहूँ व आलू की फसल के लिए उपयुक्त है। कहीं-कहीं चाय की खेती भी की जाती है। .

प्रश्न 2.
मृदा अपरदन के कारण तथा संरक्षण के प्रमुख तरीकों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
मृदा अपरदन के कारण
मृदा अपरदन के प्रमुख कारण अग्र प्रकार हैं –
(1) वनों का नाश-कृषि के लिये भूमि का विस्तार करने तथा जलाने व इमारती लकड़ी की बढ़ती हुई माँग को पूरा करने के लिए पिछले वर्षों से वनों का विनाश हो रहा है। फलतः पानी को नियन्त्रित करने की शक्ति घटी है और भूमि का कटाव बढ़ गया है।

(2) अत्यधिक पशु चारण-पशु चारण पर नियन्त्रण न रखने से भी जंगलों की घास काट ली जाती है अथवा जानवरों द्वारा चर ली जाती है। इससे भूमि की ऊपरी परत हट जाती है और भूमि कटाव होने लगता है।

(3) आदिवासियों द्वारा झूमिंग कृषि करना-हमारे देश में अनेक स्थानों पर आदिवासी जंगलों को साफ करके खेती करते हैं। फिर उस भूमि को छोड़कर दूसरे स्थानों पर चले जाते हैं जिससे पहले वाली भूमि पर कटाव की समस्या उत्पन्न हो जाती है।

(4) पवन अपरदन-इस तरह का कटाव वनस्पति का आवरण हटने से होता है। भू-गर्भ में पानी की सतह से अत्यधिक नीचे चले जाने से भी वायु अपरदन होता है।

(5) भारी वर्षा-मिट्टी का कटाव भारी वर्षा से होता है, क्योंकि मिट्टी कटकर बह जाती है। वास्तव में पानी से होने वाला कटाव तीन तरह से होता है-पहला परत का कटाव फिर नाली का कटाव और अन्त में बाढ़ का कटाव।

मृदा संरक्षण
बढ़ती हुई जनसंख्या के कारण प्राकृतिक संसाधनों का बड़े पैमाने पर विनाश हुआ है। अनेक प्राकृतिक संसाधनों के नष्ट होने का खतरा पैदा हो गया है। इसलिए मृदा संरक्षण द्वारा विनाश रोकना आवश्यक है। मृदा संरक्षण के लिए निम्न उपाय किये जा सकते हैं –

1. मिट्टी की उर्वरता बनाये रखने के लिए वैज्ञानिक तरीकों को अपनाना।
2. मिट्टी की उर्वरता को बनाये रखने के लिए रासायनिक उर्वरकों के साथ-साथ जैविक खादों को भी प्रयोग में लाना।
3. वृक्ष लगाकर मृदा अपरदन को रोकना।
4. नदियों पर बाँध बनाकर जल के तीव्र प्रवाह को रोककर भूमि के कटावों को रोकना।
5. पर्वतीय भागों में सीढ़ीनुमा खेत बनाना।
6. खेतों की ऊँची मेंड़ बनाना।
7. ग्रामीण क्षेत्रों में चारागाहों का विकास करना।

प्रश्न 3.
मृदा-परिच्छेदिका का नामांकित चित्र बनाइए।
उत्तर:
मृदा-परिच्छेदिका का नामांकित चित्र –

प्रश्न 4.
जल संसाधन के प्रमुख स्रोत क्या हैं ? जल संसाधन का मानव जीवन में क्या महत्व है? (2011)
उत्तर:
जल संसाधन के प्रमुख स्त्रोत
जल के चार प्रमुख स्रोत हैं –
(1) पृष्ठीय जल
(2) भौम जल
(3) वायुमण्डलीय जल
(4) महासागरीय जल।

(1) पृष्ठीय जल – नदियों, झीलों व छोटे-बड़े जलाशयों का जल पृष्ठीय जल कहलाता है। पृष्ठीय जल के प्रमुख स्रोत नदियाँ, झीलें, तालाब आदि हैं। भारत में कुल पृष्ठीय जल का लगभग 60 प्रतिशत भाग तीन प्रमुख नदियों-सिन्ध, गंगा और ब्रह्मपुत्र में से होकर बहता है। भारत की प्रमुख नदियों व झीलों का विवरण निम्न प्रकार है –

भारत की प्रमुख नदियाँ व प्रमुख झीलें

(2) भौम जल-वर्षा के जल का कुछ भाग भूमि द्वारा सोख लिया जाता है। इसका 60 प्रतिशत भाग ही मिट्टी की ऊपरी सतह तक पहुँचता है। कृषि व वनस्पति उत्पादन में इसका महत्वपूर्ण योगदान होता है। शेष सोखा हुआ जल धरातल के नीचे अभेद्य चट्टानों तक पहुँचकर एकत्र हो जाता है। इसे कुँओं व ट्यूबवेलों के द्वारा धरातल पर लाया जाता है तथा मानवीय उपयोग के अतिरिक्त कृषि भूमि की सिंचाई, बागवानी, उद्योग आदि के लिए उपयोग किया जाता है। देश में भौम जल का वितरण बहत असमान है। समतल मैदानी भाग भौम जल की मात्रा अधिक है। जबकि दक्षिण भारत में भौम जल की कमी पाई जाती है।

(3) वायुमण्डलीय जल-यह वाष्प रूप में होता है। अतः इसका उपयोग नहीं हो पाता है।

(4) महासागरीय जल-देश के पश्चिम, पूर्व व दक्षिण में क्रमशः अरब सागर, बंगाल की खाड़ी और हिन्द महासागर है। इस जल का उपयोग मुख्यत: जल परिवहन और मत्स्योद्योग में होता है।

जल संसाधन का महत्व
मानव शरीर के लिए जल अत्यन्त आवश्यक है। इस आवश्यकता की पूर्ति के लिए जल का उपयोग पीने के पानी के लिए किया जाता है। जीवन जीने के लिए भोजन एक आवश्यक अनिवार्यता है। भोजन की प्राप्ति कृषि उपज एवं वनस्पति द्वारा होती है। कृषि हेतु जल आवश्यक है। विद्युत शक्ति उत्पादन के लिए जल एक सस्ता एवं महत्वपूर्ण साधन है। परिवहन साधनों एवं औद्योगिक आवश्यकताओं की पूर्ति आदि में भी इसकी उपयोगिता महत्वपूर्ण है। इस प्रकार जल का महत्व जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में विकास के प्रत्येक आयामों में है। अतः जल ही. जीवन है। यह एक महत्वपूर्ण प्राकृतिक संसाधन है।

प्रश्न 5.
जल संरक्षण क्यों आवश्यक है ? इसके उपायों का वर्णन कीजिए। (2009, 16)
उत्तर:
जल संरक्षण क्यों आवश्यक
जल संसाधन सम्बन्धी अनेक प्रकार की समस्याएँ हैं जिनका सम्बन्ध संसाधन की उपलब्धता, उपयोग,गुणवत्ता तथा प्रबन्धन से है। स्वतन्त्रता के समय सिंचाई व उद्योगों के लिए जल पर्याप्त रूप से उपलब्ध था परन्तु अब जनसंख्या वृद्धि के कारण हर क्षेत्र में कमी हो रही है। गर्मियों में जल संसाधन का अभाव प्रायः सम्पूर्ण दक्षिण भारत में होता है, जबकि वर्षा ऋतु में जल की कमी नहीं पाई जाती। जिन प्रदेशों में नलकूपों से सिंचाई होती है वहाँ विद्युत प्रदाय की स्थिति पर जल संसाधन की उपलब्धता निर्भर है। इन कारणों से जल संसाधनों का विवेकपूर्ण उपयोग, संरक्षण और प्रबन्धन आवश्यक हो गया है।
जल संरक्षण के उपाय – लघु उत्तरीय प्रश्न 4 का उत्तर देखें।

प्रश्न 6.
वनों से होने वाले प्रत्यक्ष एवं अप्रत्यक्ष लाभ कौन-कौनसे हैं ? वर्णन कीजिए। (2009, 13, 16)
अथवा
“वन भारत के लिए वरदान हैं।” सत्यापित कीजिए।
अथवा
वनों से होने वाले छः प्रत्यक्ष लाभ लिखिए। (2012)
उत्तर:
वनों का महत्व
डॉ. पी. एच. चटरवक के अनुसार, “वन राष्ट्रीय सम्पत्ति हैं और सभ्यता के लिए इनकी नितान्त आवश्यकता है। ये केवल लकड़ी ही प्रदान नहीं करते, बल्कि कई प्रकार के कच्चे माल, पशुओं के लिए चारा तथा राज्य के लिए आय भी उत्पन्न करते हैं। इसके परोक्ष लाभ तो और भी अधिक महत्वपूर्ण हैं।”

भारतीय अर्थव्यवस्था के सन्दर्भ में वनों के महत्व को दो भागों में बाँट सकते हैं –
I. प्रत्यक्ष लाभ
II. अप्रत्यक्ष लाभ।

I. वनों से प्रत्यक्ष लाभ

1. लकड़ी की प्राप्ति-वनों से प्राप्त लकड़ी एक महत्वपूर्ण ईंधन है। वृक्षों से सागौन, साल, देवदार, चीड़, शीशम, आबनूस, चन्दन आदि की लकड़ी प्राप्त होती है।
2. गौण पदार्थों की प्राप्ति-वनों से अनेक प्रकार के गौण पदार्थ प्राप्त होते हैं, जिनमें बाँस, बेंत, लाख, राल, शहद, गोंद, चमड़ा रंगने के पदार्थ तथा जड़ी-बूटियाँ प्रमुख हैं।
3. आधारभूत उद्योगों के लिए सामग्री-वनों से प्राप्त लकड़ी, घास, सनोवर तथा बाँस से कागज उद्योग; चीड़, स्यूस तथा सफेद सनोवर से दियासलाई उद्योग; लाख से लाख उद्योग; मोम से मोम उद्योग; महुआ की छालें व बबूल से गोंद; चमड़ा उद्योग, चन्दन, तारपीन और केवड़ा से तेल उद्योग; जड़ी-बूटियों से औषधि उद्योग विकसित हुए हैं।
4. चारागाह-वन क्षेत्र जानवरों के लिए उत्तम चारागाह स्थल हैं। वनों से जानवरों के लिए घास व पत्तियाँ मिलती हैं।
5. रोजगार-वनों पर 7.8 करोड़ व्यक्तियों की आजीविका आश्रित है। वनों से जो कच्चे पदार्थ मिलते हैं उनसे बहुत से उद्योग चल रहे हैं और करोड़ों व्यक्तियों को रोजगार मिला हुआ है।
6. राजस्व की प्राप्ति-सरकार को वनों से राजस्व व रॉयल्टी के रूप में करोड़ों रुपये की प्राप्ति होती
7. विदेशी मुद्रा का अर्जन-वनों से प्राप्त लाख, तारपीन का तेल, चन्दन का तेल, लकड़ी से निर्मित कलात्मक वस्तुओं का निर्यात करने से विदेशी मुद्रा की प्राप्ति होती है।

II. वनों से अप्रत्यक्ष लाभ
जे. एस. कॉलिन्स के अनुसार, “वृक्ष पर्वतों को थामे रहते हैं। वे तूफानी वर्षा को दबाते हैं। नदियों को अनुशासन में रखते हैं, झरनों को बनाये रखते हैं और पक्षियों का पोषण करते हैं।” वनों के अप्रत्यक्ष लाभ निम्न प्रकार हैं –

1. जलवायु को सम बनाये रखना-वन जलवायु को मृदुल बनाते हैं। वन गर्मी और सर्दी की तीव्रता को कम करने में सहायक होते हैं।
2. वर्षा में सहायक-वनों की नमी से उन पर से गुजरने वाले बादल नमी प्राप्त करके वर्षा कर देते हैं।
3. बाढ़ों से रक्षा-वन पानी के वेग को कम कर देते हैं, बाढ़ के पानी को सोख लेते हैं। बाढ़ का पानी वन क्षेत्रों में फैलकर धीरे-धीरे नदियों में जाता है। इससे बाढ़ नियन्त्रण होता है।
4. रेगिस्तान के प्रसार पर नियन्त्रण-सरदार पटेल ने कहा था कि, “यदि रेगिस्तान के बढ़ते हुए प्रसार को रोकना है और मानव सभ्यता की रक्षा करनी है तो वन सम्पदा के क्षय को अवश्य रोकना होगा।” अत: वन मरुस्थलों के विस्तार को पूरी तरह रोके रखते हैं।
5. भूमि के कटाव को रोकते हैं-वनों के कारण मृदा की ऊपरी सतह नहीं बह पाती है। इससे मृदा के पोषक तत्वों में कमी नहीं होती एवं उपजाऊ बनी रहती है।
6. उर्वरा शक्ति में वृद्धि-वनों द्वारा भूमि की उर्वरता में अत्यधिक वृद्धि होती है, क्योंकि वृक्षों कीपत्तियाँ, घास व पेड़-पौधे, झाड़ियाँ आदि भूमि पर गिरकर व सड़कर ह्यूमस रूप में भूमि की उर्वरा शक्ति को बढ़ाते हैं।
7. प्राकृतिक सौन्दर्य-वनों से देश के प्राकृतिक सौन्दर्य में वृद्धि होती है। वे देशी व विदेशी पर्यटकों को आकर्षित करते हैं।

प्रश्न 7.
सरकार द्वारा वन संरक्षण के लिए किये गये प्रयासों का वर्णन कीजिए। (2014)
उत्तर:
सरकार द्वारा वन संरक्षण के प्रयास भारत में ब्रिटिश सरकार ने 1894 में वन नीति अपनायी थी, जिसके अनुसार वनों की देखरेख एवं विकास हेतु हर राज्य में वन विभाग की स्थापना की गई। इस नीति के दो मुख्य उद्देश्य थे-राजस्व प्राप्ति और वनों का संरक्षण।

स्वतन्त्रता प्राप्ति के पश्चात् सरकार द्वारा निम्न प्रयास किए गए –

I. सरकार ने 1950 में एक केन्द्रीय वन बोर्ड की स्थापना की। वनों के सम्बन्ध में नवीन नीति बनाई गई। इसकी चार प्रमुख बातें थीं –

1. वनों के क्षेत्रफल को बढ़ाकर 33.3 प्रतिशत करना
2. नये वनों को लगाना
3. वनों को सुरक्षित करना
4. वनों के सम्बन्ध में अनुसन्धान करना।

II.7 दिसम्बर, 1988 को नवीन वन नीति घोषित की गई, जिसके प्रमुख उद्देश्य थे –

1. पर्यावरण में स्थिरता लाना
2. जीव-जन्तुओं व वनस्पति जैसी प्राकृतिक धरोहर की सुरक्षा करना
3. लोगों की बुनियादी आवश्यकताओं को पूरा करना।

III. वर्ष 1988 की घोषित राष्ट्रीय वन नीति को क्रियाशील बनाने के लिए 1999 में एक 20-वर्षीय राष्ट्रीय वानिकी कार्य योजना लागू की गई। वन विकास हेतु निम्न कार्य किये जा रहे हैं –

1. केन्द्रीय वन आयोग की स्थापना-केन्द्र सरकार ने 1965 में केन्द्रीय वन आयोग की स्थापना की। इसका कार्य आँकड़े व सूचनाएँ एकत्रित करना, तकनीकी सूचनाओं को प्रसारित करना, बाजारों का अध्ययन करना और वन विकास में लगी संस्थाओं के कार्यों को समन्वित करना है।
2. भारतीय वन सर्वेक्षण संगठन-वनों में क्या-क्या वस्तुएँ उपलब्ध हैं उनका पता लगाने हेतु 1971 में इस संगठन की स्थापना की गई।
3. वन अनुसन्धान संस्थान की स्थापना-देहरादून में वनों से प्राप्त वस्तुओं तथा वनों के सम्बन्ध में अनुसन्धान एवं शिक्षा देने के लिए इस संस्था को स्थापित किया गया। इसके चार क्षेत्रीय केन्द्र-बंगलुरू, कोयम्बटूर, जबलपुर और बू!हट हैं।
4. क्राफ्ट कला प्रशिक्षण केन्द्र की स्थापना-राज्य सरकार के वन अधिकारियों एवं कर्मचारियों को लकड़ी काटने का प्रशिक्षण देने के लिए 1965 में देहरादून में क्राफ्ट कला प्रशिक्षण केन्द्र स्थापित किया गया।
5. भारतीय वन प्रबन्ध संस्थान की स्थापना-वन संसाधन व प्रबन्धन व्यवसाय की नवीन बातों की जानकारी देने हेतु 1978 में स्वीडिश कम्पनी की सहायता से अहमदाबाद में इस संस्थान की स्थापना की गयी है। केन्द्र सरकार ने मध्य प्रदेश के भोपाल में भारतीय वन प्रबन्ध संस्थान की स्थापना की है।
6. वन महोत्सव-वनों के क्षेत्रफल को बढ़ाने व जनता में वृक्षारोपण की प्रवृत्ति पैदा करने के लिए भारत के तत्कालीन कृषि मन्त्री के. एम. मुन्शी ने 1950 में वन महोत्सव “अधिक वृक्ष लगाओ आन्दोलन” प्रारम्भ किया। प्रतिवर्ष देश में 1 से 7 जुलाई तक वन महोत्सव कार्यक्रम मनाया जाता है।
7. सामाजिक वानिकी-लघु उत्तरीय प्रश्न 10 का उत्तर देखें।
8. वन अग्नि नियन्त्रण परियोजना-देश में वनों में आग लगने के कारणों का पता लगाने तथा रोकथाम के लिए चन्द्रपुर (महाराष्ट्र) एवं हल्द्वानी, नैनीताल (उत्तराखण्ड) में यू. एन. डी. पी. के सहयोग से एक आधुनिक वन अग्नि नियन्त्रण परियोजना शुरू की गई जो देश के 10 राज्यों में चलाई जा रही है।
9. संयुक्त वन प्रबन्ध-देश के राज्यों में संयुक्त वन प्रबन्धन व्यवस्था को अपनाया गया है। इसके अन्तर्गत 70 लाख हेक्टेयर क्षेत्र के नष्ट हुए वनों के विकास हेतु 35,000 ग्रामीण वन सुरक्षा समितियों की स्थापना की गई है।
10. वन संरक्षण अधिनियम-1980 में भारत सरकार ने वन संरक्षण अधिनियम पारित करके किसी भी वनभूमि को सरकार की अनुमति के बिना कृषि भूमि में परिवर्तित नहीं करने का प्रावधान निश्चित किया है। सरकार ने वनों को चार वर्गों में बाँटा है – (i) सुरक्षित वन, (ii) राष्ट्रीय वन, (iii) ग्राम्य वन, (iv) वृक्ष समूह। प्रबन्धन की दृष्टि से वनों के तीन वर्ग हैं आरक्षित वन 52 प्रतिशत, सुरक्षित वन 32 प्रतिशत, अवर्गीकृत वन 16 प्रतिशत।

प्रश्न 8.
वन्य प्राणी संरक्षण क्यों आवश्यक है ? वन्य प्राणी संरक्षण के उपाय बताइए। (2011, 15)
उत्तर:
वन्य प्राणी का संरक्षण क्यों आवश्यक है ?
वनों के साथ-साथ वन्य जीव भी मानव के लिए महत्वपूर्ण संसाधन हैं। वन्य जीवों से माँस, खाल, हाथी-दाँत आदि प्राप्त होते हैं। वन के साथ-साथ मानव ने वन्य प्राणियों का भी बेदर्दी से विनाश किया है। इससे वन्य जीवों का अस्तित्व ही खतरे में पड़ गया है। बाघ, सिंह, हाथी, गैंडे आदि की संख्या में निरन्तर कमी आ रही है। आने वाले कुछ ही वर्षों में वन्य प्राणियों की कुछ प्रजातियाँ पूर्णतः लुप्त हो जाने का खतरा है। इस प्राकृतिक धरोहर को भावी पीढ़ियों तक ज्यों-का-त्यों पहुँचाना प्रत्येक नागरिक का धर्म और कर्त्तव्य है। इसलिए वन्य जीव-जन्तुओं को उनके मूल प्राकृतिक स्वरूप में पनपने देने के लिए वन्य जीवों का संरक्षण अनिवार्य है।

वन्य प्राणी संरक्षण के उपाय

वन्य प्राणियों के संरक्षण हेतु निम्नलिखित प्रयास किये जा सकते हैं –

1. वन्य जीवों के प्राकृतिक आवासों को बिना हानि पहुँचाए नियन्त्रित करना।
2. वन्य जीवों के शिकार पर पूर्णतः प्रतिबन्ध लगाना।
3. वन्य क्षेत्रों में जैवमण्डल रिजर्व की स्थापना करना।
4. लुप्त हो रहे जीवों का पुनर्विस्थापन के लिए राष्ट्रीय पार्क, अभयारण्यों की स्थापना करना।
5. वन्य जीव प्रबन्धन की योजनाओं को ईमानदारी से लागू करना।
6. वन्य जीवों के प्रति लोगों की मानसिकता में परिवर्तन हेतु शिक्षा एवं जागरूकता का विकास करना।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 अन्य परीक्षोपयोगी प्रश्न

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 वस्तुनिष्ठ प्रश्न

बहु-विकल्पीय

प्रश्न 1.
वन संसाधन की प्रमुख समस्या है –
(i) मछली पालन
(ii) रेगिस्तान का विस्तार
(iii) वनों में लगने वाली आग
(iv) आदिवासी गतिविधियाँ
उत्तर:
(iii)

प्रश्न 2.
पश्चिमी घाट प्रदेश में किस प्रकार की मिट्टी पाई जाती है ?
(i) जलोढ़ मिट्टी
(ii) काली मिट्टी
(iii) लैटेराइट मिट्टी
(iv) लाल मिट्टी।
उत्तर:
(ii)

प्रश्न 3.
किसी पौधे या पेड़ की अनुपस्थिति में मृदा की कौन-सी परत बड़ी पतली होती है ?
(i) ऊपरी परत
(ii) अपमृदा
(iii) अपक्षयित शैल,
(iv) आधारी शैल।
उत्तर:
(i)

प्रश्न 4.
भारत का प्रथम राष्ट्रीय उद्यान है –
(i) कार्बेट राष्ट्रीय उद्यान
(ii) गिर राष्ट्रीय उद्यान
(iii) कंचनजंगा राष्ट्रीय उद्यान,
(iv) माधव राष्ट्रीय उद्यान।
उत्तर:
(i)

प्रश्न 5.
इसे टाइगर राज्य के रूप में जाना जाता है
(i) राजस्थान
(ii) मध्य प्रदेश
(iii) उत्तराखण्ड
(iv) असम।
उत्तर:
(iv)

प्रश्न 6.
वन महोत्सव के जन्मदाता हैं –
(i) महात्मा गांधी
(ii) पं. जवाहरलाल नेहरू
(iii) के. एम. मुंशी
(iv) आचार्य विनोबा भावे।
उत्तर:
(iii)

रिक्त स्थानों की पूर्ति

1. ‘हर बच्चे के लिए एक पेड़’ ……………. में यह नारा विकसित किया गया है।
2. केन्द्र सरकार ने वर्ष ……….. में केन्द्रीय वन आयोग की स्थापना की। (2009)
3. पुरानी जलोढ़ मिट्टी को ………… कहते हैं।

उत्तर:

1. स्कूलों, कॉलेजों
2. 1965
3. बाँगर।

सत्य/असत्य

प्रश्न 1.
वे सभी पदार्थ जो मानव भी आवश्कताओं की पूर्ति में सहायक हैं, संसाधन कहे जाते हैं।
उत्तर:
सत्य

प्रश्न 2.
सन् 1965 में के. एम. मुंशी ने वन महोत्सव’ प्रारम्भ किया। (2009)
उत्तर:
असत्य

प्रश्न 3.
अब पृथ्वी के केवल 25 प्रतिशत भाग पर ही वन पाये जाते हैं।
उत्तर:
असत्य

प्रश्न 4.
भारत में वन सम्पदा देश के भौगोलिक क्षेत्रफल का 20.64 प्रतिशत है।
उत्तर:
सत्य

प्रश्न 5.
भारतीय वन सर्वेक्षण संगठन की स्थापना 1971 में की गई।
उत्तर:
सत्य

जोड़ी मिलाइए

उत्तर:

1. → (ख)
2. → (क)
3. → (घ)
4. → (ग)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

प्रश्न 1.
पेड़-पौधों और जीव-जन्तुओं के सड़े-गले अवशेषों को क्या कहते हैं ? (2010)
उत्तर:
ह्यूमस

प्रश्न 2.
नवीन जलोढ़क का स्थानीय नाम बताइए।
उत्तर:
खादर

प्रश्न 3.
रेगड़ या कपास वाली मिट्टी को क्या कहते हैं ?
उत्तर:
काली मिट्टी

प्रश्न 4.
डेल्टाई भागों में सामान्यतः कौन-सी मिट्टी पायी जाती है ? (2010)
उत्तर:
जलोढ़ मिट्टी

प्रश्न 5.
नवीन वन नीति कब घोषित की गई ?
उत्तर:
7 दिसम्बर, 1988,

प्रश्न 6.
क्राफ्ट कला प्रशिक्षण केन्द्र की स्थापना कब और कहाँ की गई ?
उत्तर:
1965 में देहरादून

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
केन्द्रीय वन आयोग क्या है ?
उत्तर:
केन्द्र सरकार ने 1965 में केन्द्रीय वन आयोग की स्थापना की। इसका कार्य आँकड़े व सूचनाएँ एकत्रित करना, तकनीकी सूचनाओं को प्रसारित करना, बाजारों का अध्ययन करना और वन विकास में लगी संस्थाओं के कार्यों को समन्वित करना है।

प्रश्न 2.
भौम जल क्या है ?
उत्तर:
धरातल के नीचे मिट्टी के छिद्रों, दरारों एवं तल शैलों में जो जल भरा होता है, उसे भौम जल कहते हैं। भौम जल का स्रोत वर्षा है।

प्रश्न 3.
बाँगर क्या है ?
उत्तर:
पुरानी जलोढ़ मिट्टी को बाँगर कहते हैं। यह नदियों द्वारा निर्मित प्राचीन मिट्टी है। ऊँचे भागों में पाये जाने वाली यह मिट्टी उन क्षेत्रों में मिलती है जहाँ नदियों की बाढ़ का जल नहीं पहुँच पाता। बाँगर स्लेटी रंग की चिकनी मिट्टी होती है। यह कम उपजाऊ होती है। इसमें प्रायः कंकड़ (कैल्शियम कार्बोनेट) पाये जाते हैं।

प्रश्न 4.
भारत में पाई जाने वाली मिट्टियों के नाम लिखिए। (2015)
उत्तर:
भारत में पाई जाने वाली मिट्टियाँ हैं –

1. जलोढ़ मिट्टी
2. काली या रेगड़ मिट्टी
3. लाल मिट्टी
4. लैटेराइट मिट्टी
5. मरुस्थलीय मिट्टी
6. पर्वतीय मिट्टी।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संसाधन से क्या आशय है ? इनका हमारे जीवन में क्या महत्व है ?
उत्तर:
कोई वस्तु या तत्व तभी संसाधन कहलाता है जब उससे मानव की किसी आवश्यकता की पूर्ति होती है; जैसे-जलं एक संसाधन है क्योंकि इससे मनुष्यों व अन्य जीवों की प्यास बुझती है, खेतों में फसलों की सिंचाई होती है और यह स्वच्छता प्रदान करने, भोजन पकाने आदि कार्यों में हमारे लिए आवश्यक होता है। इसी प्रकार, वे सभी पदार्थ जो मानव की आवश्यकताओं की पूर्ति में सहायक हैं, संसाधन कहलाते हैं।
महत्व – संसाधन मानव जीवन को सुखद व सरल बनाते हैं। आदिकाल में मानव पूर्णतः प्रकृति पर निर्भर था। धीरे-धीरे मानव ने अपने बुद्धि-कौशल से प्रकृति के तत्वों का अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु अधिकाधिक उपयोग किया। आज विश्व के वे राष्ट्र अधिक उन्नत व सम्पन्न माने जाते हैं जिनके पास अधिक संसाधन हैं। आज संसाधन की उपलब्धता हमारी प्रगति का सूचक बन गई है। इसीलिए संसाधनों का हमारे जीवन में बड़ा महत्व है।

प्रश्न 2.
पुन आधार पर संसाधनों का वर्गीकरण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
पुनः पूर्ति के आधार पर संसाधन – पुनः पूर्ति के आधार पर संसाधनों का वर्गीकरण निम्न प्रकार किया जा सकता है –

1. योग्य संसाधन-वे संसाधन जिनका उपयोग होने पर भी उनके गुणों को बनाये रखा जा सकता है; जैसे-खाद के उपयोग द्वारा कृषि भूमि को कृषि योग्य बनाये रखना।
2. पुनः आपूर्तिहीन संसाधन-वे संसाधन जो एक बार उपयोग होने के बाद समाप्त हो जाते हैं; यथा-पेट्रोल, कोयला आदि।
3. बारम्बार प्रयोग वाले संसाधन-वे संसाधन जिनका उपयोग एक बार होने के बाद भी आवश्यक संशोधन के साथ पुन: उपयोग में लिया जाता है; जैसे-धात्विक खनिज, लोहा, ताँबा आदि।
4. सनातन प्राकृतिक संसाधन-इस प्रकार के संसाधन जो उपयोग होने पर भी नष्ट नहीं होते; जैसे-सौर ऊर्जा, महासागर इत्यादि।

प्रश्न 3.
जलोढ़ एवं काली मिट्टी में अन्तर बताइए।
उत्तर:
जलोढ़ एवं काली मिट्टी में अन्तर

जलोढ़ मिट्टी

1. इस मिट्टी का रंग हल्का भूरा होता है।
2. नदियों द्वारा बहाकर लायी गयी मिट्टी को जलोढ़ मृदा कहते हैं।
3. यह देश की भूमि के 40 प्रतिशत भाग में फैली हुई है। दक्षिण भारत में महानदी, गोदावरी, कृष्णा, कावेरी नदियों व आन्ध्र प्रदेश में यह मिट्टी पायी जाती है।
4. इस मिट्टी में ह्यूमस तथा चूने का अंश अधिक होती है।

काली मिट्टी

1. यह मिट्टी काले रंग की होती है।
2. काली मिट्टी का निर्माण ज्वालामुखी उद्गार से निकले लावा द्वारा होता है।
3. यह देश की भूमि के 18.5 प्रतिशत भाग में फैली हुई है। यह मुख्यतः महाराष्ट्र, मध्य प्रदेश, गुजरात, आन्ध्र प्रदेश और कर्नाटक में पायी जाती है।
4. इसमें मैग्मा के अंश, लोहा व ऐलुमिनियम की प्रधानता पायी जाती है।

प्रश्न 4.
पृष्ठीय जल तथा भौम जल में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
पृष्ठीय जल तथा भौम जल में अन्तर

पृष्ठीय जल

1. वर्षा का जल जो धरातल पर प्रवाहित रहता है या धरातल पर ठहरा रहता है पृष्ठीय जल कहलाता है।
2. नदी, झील, तालाब का जल धरातलीय जल से आता है।
3. पृष्ठीय जल आसानी से उपलब्ध हो जाता है।
4. जहाँ पृष्ठीय जल-सम्पदा की मात्रा विपुल है उन क्षेत्रों में औद्योगिक विकास सम्भव है।

भौम जल

1. वर्षा का जो जल पारगम्य चट्टानों में से भूमिगत हो जाता है, भौम जल कहलाता है।
2. कुंआ, झरना आदि का जल भूमिगत जल से आता है।
3. भौम जल, कुँआ अथवा ट्यूबवेल खोदकर निकाला जाता है।
4. भौम जल का उपयोग कृषि, घरेलू कार्यों व उद्योगों में होता है। इससे ऊर्जा का निर्माण नहीं किया जाता।

MP Board Class 10th Social Science Chapter 1 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भारत के रेखा मानचित्र में निम्न को दर्शाइए –

1. काँप मिट्टी
2. काली मिट्टी
3. लाल मिट्टी
4. लैटेराइट मिट्टी
5. शुष्क व मरुस्थलीय मिट्टी
6. वन व पर्वतीय मिट्टी
7. दलदली मिट्टी
8. लवणयुक्त मिट्टी।

उत्तर:

MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions गद्य Chapter 1 भय (निबंध, आचार्य रामचन्द्र शुक्ल)

भय अभ्यास

भय अति लघु उत्तरीय प्रश्न

भय पाठ कक्षा 12 MP Board प्रश्न 1.
‘भय’ कायरता या भीरुता की संज्ञा कब प्राप्त करता है? (2014, 16)
उत्तर:
भय जब स्वभावगत हो जाता है, तब वह कायरता या भीरुता की संज्ञा को प्राप्त करता है।

भय और आशंका में अंतर MP Board Class 12 प्रश्न 2.
किस प्रकार के भय को आशंका कहा गया है? (2015)
उत्तर:
जब आपत्ति या दुःख का पूर्ण निश्चय न रहने पर उसकी मात्र सम्भावना होती है, तब जो आवेगशून्य भय होता है,उसे आशंका कहते हैं।

भय आचार्य रामचंद्र शुक्ल MP Board Class 12 प्रश्न 3.
भय किन-किन रूपों में सामने आता है? (2016)
उत्तर:
भय अपने अनेक रूपों, जैसे-असाध्य,साध्य,कायरता, आशंका इत्यादि रूपों में सामने आता है।

Bhai Aur Aashanka Mein Antar MP Board  प्रश्न 4.
किस भय के कारण व्यापारी व्यवसाय में हाथ नहीं डालते?
उत्तर:
अर्थहानि के भय के कारण बहुत से व्यापारी कभी-कभी किसी विशेष व्यवसाय में हाथ नहीं डालते हैं।

भय लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Class 12th Hindi Swati Solution प्रश्न 1.
भय और आशंका में क्या अन्तर है? (2009)
उत्तर:
भय और आशंका में सूक्ष्म अन्तर है। आने वाली मुसीबत की भावना या दुःख के कारण एक प्रकार का आवेगपूर्ण तथा स्तम्भ-कारक मनोभाव पैदा होता है,उसे भय कहते हैं। भय में दुःख के बाहर जाने की भावना होती है। दूसरी ओर, दुःख या आपत्ति का पूर्ण निश्चय न रहने पर उसकी सम्भावना मात्र का अनुमान, जो आवेगशून्य भय है, वह आशंका है। आशंका में आकुलता नहीं होती, उसका संचार धीमा व अधिक समय तक रहता है। आशंका को भय का लघु रूप कहा गया है।

कक्षा 12वीं विषय हिंदी पाठ 1 MP Board प्रश्न 2.
भय किन-किन स्थितियों में ‘साध्य’ का स्वरूप प्राप्त करता है?
उत्तर:
भय का साध्य स्वरूप भय है,जब भय को प्रयत्न अथवा प्रयास द्वारा दूर किया या रखा जा सकता है। साध्य का स्वरूप परिस्थिति की विशेषता,मनुष्य की प्रकृति और विश्वास पर निर्भर होता है।

अभ्यास,साहस,क्षमता,शारीरिक शक्ति,ज्ञान शक्ति तथा हृदय शक्ति इत्यादि तत्त्व प्राणी को भय से बचाव में सफल बनाते हैं और यही सफलता भय को साध्य का स्वरूप प्रदान करती है।

Bhay Class 12 MP Board प्रश्न 3.
जंगली जातियाँ भय से स्थायी रक्षा हेतु क्या उपाय करती हैं?
उत्तर:
परिचय क्षेत्र अति सीमित होने के कारण जंगली व असभ्य जातियों में भय सबसे अधिक होता है। भय से स्थायी रक्षा हेतु वह जिससे भयभीत होता है,उसे श्रेष्ठ मान लेता है और उसी की पूजा व स्तुति करने लगता है। उनके देवी-देवता भय के कारण ही कल्पित होते हैं। अतः आपत्ति के भय से रक्षा हेतु वह भय और भयकारक का सम्मान करता है।

भय दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

भय और आशंका में क्या अंतर MP Board Class 12 प्रश्न 1.
सभ्यता के विकास-क्रम में भय की स्थितियों की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
भय एक मनोविकार है जो किसी आने वाली आपदा की भावना या दुःख के कारण का सामना होने पर मन में आवेग या आश्चर्य उत्पन्न करता है। भय हर प्राणी या समाज में एक. समान नहीं होता है। भय सभ्यता के विकास के साथ-साथ कम होता जाता है। जैसे जंगली तथा असभ्य जातियों में भय अधिक होता है, और इसी भय के द्वारा वे अपने काम निकालती हैं तथा जिससे भयभीत होती हैं,उसे श्रेष्ठ मानकर उसकी पूजा व सम्मान करती हैं। इसका कारण यह है कि असभ्य या जंगली जातियों का परिचय क्षेत्र छोटा होता है तथा जानकारियाँ कम होती हैं। परन्तु जैसे-जैसे सभ्यता के विकास के कारण प्राणी सभ्य होता जाता है और समाज विस्तृत होता जाता है,भय की सम्भावना कम होती जाती है।

स्थायी रक्षा की संभावना भी कम होती जाती है। सभ्यता के विकास में असभ्य काल जैसा भूतों का डर तो छूट गया है तथा पशुओं की बाधा भी छूट गई है, परन्तु मनुष्य के लिए मनुष्य का भय बढ़ता जा रहा है। वर्तमान में,मनुष्य के दुःख का कारण मनुष्य ही है। सभ्यता के विकास से दुःखदान की विधियाँ गूढ़ व जटिल हो गयी हैं। सभ्यता की वर्तमान स्थिति में एक जाति को दूसरी जाति से,एक देश को दूसरे देश से, भय के स्थायी कारण प्रतिष्ठित हो गये हैं। सबल व सक्षम देशों के मध्य अर्थ-संघर्ष,सबल-निर्बल देशों के बीच अर्थशोषण की प्रक्रिया भय की स्थिति को ही जन्म देती है और विश्व-प्रेम और आध्यात्मिकता का नारा लगाती है। कैसी विषम स्थिति पैदा हो गई है।

भय निबंध का सारांश MP Board Class 12 प्रश्न 2.
निर्भयता’ की प्राप्ति हेतु क्या अपेक्षित है?
उत्तर:
सुखी एवं आतंक-मुक्त रहना प्रत्येक प्राणी का अधिकार है। इन दोनों की प्राप्ति के लिए वह जीवन में कर्म को अपनाता है और सुख को साध्य बनाकर निर्भयता का आंचल पकड़ लेता है। अगर हम सामान्य रूप से निर्भयता को प्राप्त करना चाहते हैं तो इसके लिए दो बातें अपेक्षित हैं। पहली तो यह कि दूसरों को हमसे किसी प्रकार का भय या कष्ट न हो। यह उच्च कोटि के शील की बात है। हमारा आचरण व कर्म ऐसा न हो जो भय पैदा करे! इसके लिए संयम व ज्ञान की आवश्यकता है। दूसरी यह है कि दूसरे प्राणी हमें कष्ट अथवा दुःख पहुँचाकर भयाक्रांत करने का साहस न करें। इस अपेक्षा के मूल में शक्ति और पुरुषार्थ छिपा है।

दूसरे प्राणी अपनी शक्ति व पुरुषार्थ का प्रयोग हमें भयभीत करने में न करें। संसार में किसी को न डराने से ही डरने की सम्भावना दूर नहीं हो जाती। उदाहरण के लिए, सज्जन किसी को नहीं डराते पर दुर्जन व क्रूर-लोभी उन सन्त सज्जनों को व्यर्थ में ही दुःख पहुँचाकर भयभीत करते रहते हैं। उन दुष्टों को असफल बनाने अथवा भय को रोकने के लिए कुछ करना ही होता है वरना साधु-सज्जन कैसे निर्भय होकर जीवित रह सकते हैं। दुष्टों के भय पहुँचाने के साहस को रोककर ही निर्भयता प्राप्त की जा सकती है।

प्रश्न 3.
जीवन में भीरुता किन-किन स्थितियों में दिखाई देती है?
उत्तर:
भय जब स्वभावगत हो जाता है, तब भीरुता या कायरता कहलाता है। कष्ट न सह पाने की भावना और अपनी शक्ति पर अविश्वास ही कायरता के मूल कारण हैं। जीवन में भीरुता या कायरता अनेक स्थितियों में देखी जा सकती है। पुरुषों में पाई जाने वाली भीरुता निन्दनीय होती है। स्त्रियों की भीरुता उनकी लज्जा की स्थिति में दिखाई देती है। व्यापारी अर्थहानि के भय से विशेष व्यवसाय में हाथ नहीं डालते। पण्डित परास्त होने के भय से शास्त्रार्थ से मुँह चुराते हैं।

जंगली और असभ्य जातियों में भीरुता श्रेष्ठ की पूजा करने की स्थिति में दिखायी देती है। बच्चों में अपरिचय की स्थिति में भय दिखाई देता है। इस प्रकार हम देखते हैं कि भीरुता अनेक स्थितियों में दिखाई देती है,जो मानव का दोष है। एक और प्रकार की भीरूता है, जिसे धर्मभीरुता कहते हैं, जिसकी प्रशंसा होती है। लेकिन शुक्लजी धर्म से डरने वालों की अपेक्षा धर्म की ओर आकर्षित होने वालों की प्रशंसा करते हैं। इस प्रकार हम पाते हैं कि जीवन में भीरुता स्वभावगत, लज्जा, अर्थहानि, सम्मान हानि, अपरिचय आदि की स्थितियों में दिखाई देती है।

प्रश्न 4.
“कर्मक्षेत्र के चक्रव्यूह में पड़कर जिस प्रकार सुखी होना प्रयत्न-साध्य होता है, उसी प्रकार निर्भय रहना भी।” इस कथन की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
आचार्य रामचन्द्र शुक्ल ने अपने मनोवैज्ञानिक निबन्ध ‘भय’ में भय से छुटकारा पाने का साधन कर्म बताया है। मनुष्य के लिए प्रत्येक वस्तु साध्य है और उस साध्य का माध्यम कर्म है। प्राणी प्रयत्न के द्वारा ही सुखी हो सकता है। सुखी होने की यही भावना निर्भयता कहलाती है। निर्भयता प्राप्ति के लिए प्राणी को कर्मशील के साथ-साथ सहनशील, स्वयं की शक्ति में विश्वास, भीरुता से दूर,साहसी आदि बनना अनिवार्य है। प्राणी कर्मरत रहकर अपने दुःखों पर विजय प्राप्त कर लेता है और निर्भय हो जाता है। अतः कर्म के द्वारा निर्भयता को प्राप्त किया जा सकता है। इसी कर्म का संदेश श्रीकृष्ण ने कुरुक्षेत्र के मैदान में अर्जुन को देते हुए कहा था,“हे क्षत्रिय! तेरा कर्म युद्ध करना है, पारिवारिक मोह में पड़ना नहीं।”

प्रश्न 5.
सन्दर्भ एवं प्रसंग सहित व्याख्या कीजिए
(1) किसी आती हुई ………… उसी को भय कहते हैं।
(2) भीरुता के संयोजक ……….. विश्वास नहीं रखता।
(3) दुःख या आपत्ति ………….. काल तक रहता है।
(4) ऐसे अज्ञानी ……….. रहता है।
(5) भय की इस ……….. हटाता चलता है।
उत्तर:
उपरोक्त गद्यांशों की व्याख्या पाठ के ‘व्याख्या हेतु गद्यांश भाग में देखिए

भय भाषा अध्ययन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के विलोम लिखिए
साध्य, क्षमता, विश्वास, सुखात्मक।
उत्तर:
असाध्य, अक्षमता, अविश्वास, दुःखात्मक।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों में से उपसर्ग और प्रत्यय पृथक करके लिखिए
सार्वभौमिक, परिस्थिति, अज्ञान, अपरिचित, भीरुता, विशेष।
उत्तर:
उपसर्ग – परिस्थिति-परि।, अज्ञान-अ।, अपरिचित-अ।, विशेष-वि
प्रत्यय – सार्वभौमिक-क।, भीरुता-ता।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित वाक्यों के लिए एक-एक शब्द लिखिए

1. जिसकी कल्पना न की जा सके।
2. जिसका अंत न हो।
3. जिसके समान कोई दूसरा न हो।
4. बिना सोचे समझे किया गया विश्वास।

उत्तर:

1. अकल्पनीय
2. अनन्त
3. अद्वितीय
4. अंधविश्वास।

प्रश्न 4.
नीचे दिये वाक्यों में से सरल, संयुक्त और मिश्र वाक्य छाँटिए

1. मेरा विचार है कि आज घूमने चलें।
2. मैंने एक व्यक्ति को देखा जो बहुत लंबा था।
3. बालिकाएँ गा रही हैं और नाच रही हैं।
4. बच्चे लाइन में जाएँगे।
5. अध्यापक चाहता है कि उसके सभी शिष्य अच्छे बनें।
6. मैंने उसे मना लिया है।

उत्तर:

1. मिश्र वाक्य
2. मिश्र वाक्य
3. संयुक्त वाक्य
4. सरल वाक्य,
5. मिश्र वाक्य
6. सरल वाक्य।

भय पाठ का सारांश

हिन्दी आलोचना के आधार स्तम्भ और मनोवैज्ञानिक निबन्धों के लेखक ‘आचार्य रामचन्द्र शुक्ल’ द्वारा लिखित प्रस्तुत निबन्ध ‘भय’ में लेखक ने व्यक्ति के मन में रहने वाली ‘भय’ नामक मूल प्रवृत्ति की साहित्यिक विवेचना की है।

निबन्ध की पहली पंक्ति में ही ‘भय’ को परिभाषित करते हुए शुक्लजी ने लिखा है कि, भय आने वाली विपत्ति या दुःख के साक्षात्कार से उत्पन्न होता है। इस स्थिति में मन की दशा या तो स्तम्भित हो जाती है अथवा आवेग से भर जाती है। भय के दो रूप-असाध्य व साध्य होते हैं। जब प्राणी भय को विवशता, अक्षमता अथवा साहस के अभाव के कारण दूर नहीं कर पाता है तो यह असाध्य अवस्था है। परन्तु साहसी, सक्षम व निडर व्यक्ति जब भय पर विजय प्राप्त कर लेता है,तो वह साध्य अवस्था है। भय का एक अन्य रूप भी है,वह है कायरता। जिन पुरुषों में कष्ट न सहने की भावना व अविश्वास विद्यमान होता है, उनमें भय कायरता के रूप में दिखाई देता है। स्त्रियों में भय उनके नारी सुलभ गुण लज्जा के रूप में रहता है तो पण्डित मानहानि के भय से शास्त्रार्थ नहीं करता। परन्तु शुक्लजी धर्मभीरुता के प्रशंसक हैं।

भय आशंका के रूप में भी दिखाई देता है, जिसका संचार धीमा व अधिक समय तक रहता है। लेखक ने भय व क्रोध में अन्तर बताते हुए लिखा है कि क्रोध दुःख के कारण पर प्रभाव डालता है तो भय दु:ख के बाहर आने के लिए। दुःख का सामाजिक प्रभाव जंगली व असभ्य जातियों पर अधिक होता है। मनुष्य अपनी आन्तरिक आँख खोलकर बाहुबल व ज्ञानबल से भय को जीतकर दुःख से छुटकारा पा सुख व आनन्द का भागी बन जाता है। शुक्लजी ने निर्भयता को मनुष्य,समाज व विश्व के कल्याण के लिए अनिवार्य माना है।

शुक्लजी ने प्रस्तुत निबन्ध में भय जैसे मनोभाव का गम्भीर वैचारिक एवं मनोवैज्ञानिक विश्लेषण किया है। भाषा क्लिष्ट होते हुए भी प्रवाहमय है, विभिन्न उदाहरणों के माध्यम से विचारों को स्पष्टता प्रदान की गई है। गद्यांशों के अन्त में लघु वाक्यों के प्रयोग,तत्सम शब्दावली व सामासिक पदशैली ने भाषा को सरस बना दिया है।

भय कठिन शब्दार्थ

आपदा = मुसीबत। स्तंभकारक = संज्ञाहीन करने वाला, जड़ता कारक, अवाक् कर देने वाला। निर्दिष्ट = स्पष्ट। असाध्य = लाइलाज, अच्छा न होने वाला। निवारण = दूर करना। विवशता = मजबूरी। अवलंबित = निर्भर। अक्षमता = अयोग्यता। भीरुता = डर। क्लेश = दुःख। श्रेष्ठ = उत्तम। ज्ञानबल = बुद्धि की शक्ति। व्यतिक्रम = विपरीत। परिहार – छुटकारा पाना। क्षोभकारक = खलबली,व्याकुलता पैदा करने वाला। आवरण = पर्दा। क्रूर – निर्दयी। त्रस्त = भयभीत, डरा हुआ। अनिष्ट = हानिकारक। प्रतिष्ठा = स्थापना, सम्मान। अर्थोन्माद = धन का घमण्ड। फैशन = चलन। अपेक्षित = आवश्यक। उत्कृष्ट = उच्च कोटि का।

भय संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) किसी आती हुई आपदा की भावना या दुःख के कारण के साक्षात्कार से जो एक प्रकार का आवेगपूर्ण अथवा स्तंभ-कारक मनोविकार होता है, उसी को भय कहते हैं। (2013, 15)

सन्दर्भ :
प्रस्तुत अवतरण हमारी पाठ्य-पुस्तक के निबन्ध ‘भय’ से उद्धृत है। इसके लेखक ‘आचार्य रामचन्द्र शुक्ल’ हैं।

प्रसंग :
इस पंक्ति में लेखक ने भय का अर्थ बताते हुए कहा है कि भविष्य के दुःख की कल्पना ही भय है।

व्याख्या :
भय का शाब्दिक अर्थ है-‘डर’। डर हृदय में उत्पन्न वह भाव है, जो व्याकुलता तथा आश्चर्य को जन्म देता है। अत: आने वाले दुःख अथवा मुसीबत की कल्पना से उत्पन्न मनःस्थिति का नाम भय है । जब प्राणी का सामना आने वाले दुःखों से होता है, तब उसके मन में एक अजीब-सी आकुलता और आश्चर्यजनक मनोभाव जाग्रत होता है । इसी मनोभाव को साहित्य में भय के नाम से जाना जाता है । इस प्रकार दुःख या हानि की कल्पना ही भय है।

विशेष :

1. ‘भय’ मनोभाव का मनोवैज्ञानिक रूप से अर्थ स्पष्ट किया है।
2. संस्कृतनिष्ठ खड़ी बोली का प्रयोग है।
3. सम्पूर्ण व्याख्या अंश का रूप एक मिश्र वाक्य है।
4. विचारात्मक व गवेषणात्मक शैली का प्रयोग है।

(2) भीरुता के संयोजक अवयवों में क्लेश सहने की अक्षमता और अपनी शक्ति का अविश्वास प्रधान है। शत्रु का सामना करने से भागने का अभिप्राय यही होता है कि भागने वाला शारीरिक पीड़ा नहीं सह सकता तथा अपनी शक्ति के द्वारा उस पीड़ा से अपनी रक्षा का विश्वास नहीं रखता। (2009)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
भयभीत रहना स्वभाव बन जाने पर भीरुता या कायरता को पैदा करता है। कायर प्राणी में, अपनी शक्ति में विश्वास न होने के कारण कष्ट सहने की भी क्षमता नहीं होती है।

व्याख्या :
आचार्य शुक्ल भीरु या कायर व्यक्ति की अयोग्यता के विषय में लिखते हैं कि आने वाले दुःख या कष्ट से वही प्राणी भयभीत होता है, जो उस दुःख को सहन करने की शक्ति नहीं रखता तथा उसे अपनी सहन-शक्ति पर विश्वास नहीं होता है। साहसी व्यक्ति शत्रु का डटकर सामना करके विजयी होता है। इसके विपरीत एक कायर अथवा डरपोक व्यक्ति दुःख या आपदा रूपी शत्रु का मुकाबला नहीं कर पाता और वह कष्टों से भागता फिरता है। वह स्वयं को शक्तिहीन मानकर स्वयं की शक्तियों के प्रति अविश्वास की भावना रखता है। इस प्रकार अपनी योग्यता व शक्ति में विश्वास न होने के कारण वह कष्टों से भागता ही जाता है।

विशेष :

1. भीरु व्यक्ति की शारीरिक कष्ट सहन करने की अक्षमता तथा स्वयं की शक्ति पर भरोसा न होने की बात कही गई है।
2. शुद्ध साहित्यिक शब्दावली के साथ भावों की स्पष्टता है।
3. शैली विवेचनात्मक व व्याख्यात्मक है।

(3) दुःख या आपत्ति का पूर्ण निश्चय न रहने पर उसकी सम्भावना मात्र के अनुमान से जो आवेगशून्य भय होता है, उसे आशंका कहते हैं। उसमें वैसी आकुलता नहीं होती। उसका संचार कुछ धीमा, पर अधिक काल तक रहता है। (2009, 12)

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत अवतरण में आशंका मनोभाव को भय का एक लघु रूप बताया गया है। जब भय में आकुलता कम और अवधि अधिक होती है, तब उसे ‘आशंका’ कहा जाता है।

व्याख्या :
भय के समानान्तर एक अन्य मनोभाव, आशंका है। आशंका भी भविष्य में आने वाले कष्ट या पीड़ा की कल्पना है। दुःख या आपत्ति निश्चित रूप से आयेगी ही,ऐसा नहीं होता, अपितु अज्ञात भय उस आपत्ति के प्रति बना रहता है अथवा आपत्ति के आने का विचार मन में आता है, उस समय मन में एक भय उत्पन्न होता है, जिसमें न जोश होता है और न बेचैनी या घबराहट होती है। उस भय का उद्वेग बहुत कम होता है परन्तु उस उद्वेग का समय लम्बा होता है, इसी कारण आशंका लम्बे समय तक बनी रहती है। अतः भय व्यापक है तो आशंका उसका लघु रूप है।

विशेष :

1. आशंका को भय का लघु रूप बताया गया है, जिसमें तीव्रता कम होती है।
2. तत्सम शब्दावली का प्रयोग है।
3. सूत्रात्मक वाक्यों से भावों की व्याख्या।
4. शैली में संक्षिप्तता तथा विचारों में स्पष्टता।

(4) ऐसे अज्ञानी प्राणियों के बीच जिसमें भाव बहुत काल तक संचित रहते हैं और ऐसे उन्नत समाज में जहाँ एक-एक व्यक्ति की पहुँच या परिचय का विस्तार बहुत अधिक होता है, प्राय: भय का फल भय के संचार-काल तक ही रहता है।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत संयुक्त दीर्घ वाक्य में स्पष्ट कहा गया है कि अशिक्षित व असभ्य मनुष्यों में भय का भाव लम्बे समय तक रहता है, तो विकसित बुद्धि वालों में भय बहुत कम समय तक रहता है।

व्याख्या :
लेखक के अनुसार भय हर समाज में एक समान नहीं होता। हर समाज में भय का रूप व समय अलग-अलग होता है। जैसे-अल्पबुद्धि वाले या साधारण समाज के प्राणियों में कोई भी भाव लम्बे समय तक रहता है तथा उनका परिचय क्षेत्र संकुचित होने के कारण वे अपने ही भावों में लगे रहते हैं। परन्तु इसके विपरीत प्रखर बुद्धि वाले समाज, विकसित समाज तथा विस्तृत परिचय वाले समाज के प्राणियों में भय का भाव, भय के फल तक ही रहता है। परिणाम समाप्ति के साथ ही भय भी समाप्त हो जाता है। इस प्रकार भय असभ्य समाज की संचित वस्तु है। इसी भय के द्वारा वह अपने समस्त अभीष्ट कार्यों को सिद्ध करता है।

विशेष :

1. असभ्य व उन्नत समाज के स्तर पर भय के रूप को स्पष्ट किया गया है।
2. भाषा भावों के अनुकूल सरल खड़ी बोली है।
3. शैली विचारात्मक है।
4. संयुक्त वाक्य के रूप में पूर्ण गद्य खण्ड।

(5) भय की इस वासना का परिहार क्रमशः होता चलता है। ज्यों-ज्यों वह नाना रूपों से अभ्यस्त होता है, त्यों-त्यों उसकी धड़क खुलती जाती है। इस प्रकार अपने ज्ञानबल, हृदयबल और शरीरबल की वृद्धि के साथ वह दुःख की छाया मानो हटाता चलता है।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत अवतरण में दुःख से छुटकारा पाने का तरीका बताया गया है। ज्ञान बढ़ने पर दुःख का प्रभाव कम होता है, तो दुःख के कम होने से भय मनोविकार स्वतः ही शून्यता को प्राप्त हो जाता है।

व्याख्या :
मानव-स्वभाव ही ऐसा है कि वह दुःख के स्थान पर सुख की कामना करता है। इसी कारण वह दुःख के विचार से उत्पन्न भय से पीछा छुड़ाना चाहता है। यह क्रिया धीरे-धीरे सम्पन्न होती है। प्राणी में जैसे-जैसे बुद्धि (ज्ञान) का विकास होता है तथा उसके अन्दर दुःखों को सहन करने की शक्ति जाग्रत होती है, उसके विचारों में फैलाव आता है और भय छूट जाता है। भय से छुटकारा पाने के लिए प्राणी को अपने शरीर, हृदय तथा ज्ञान को विकसित (मजबूत) बनाना होता है। जब ये तीनों तत्त्व दृढ़ व उन्नत हो जाते हैं, तो भय नामक मूल प्रवृत्ति को जन्म देने वाला दुःख या आशंका का भाव स्वयं विलीन हो जाता है और मन भयरहित होकर आनन्दित हो उठता है।

विशेष :

1. ज्ञान के द्वारा प्राणी अपने भय को दूर कर सकता है।
2. संस्कृत के शब्दों के प्रयोग के साथ भावों की सरलता है।
3. भाषा परिष्कृत तथा शैली व्याख्यात्मक है।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

MP Board Class 12th Hindi Swati Solutions पद्य Chapter 3 प्रेम और सौन्दर्य

प्रेम और सौन्दर्य अभ्यास

प्रेम और सौन्दर्य अति लघु उत्तरीय प्रश्न

घनानंद के पदों की व्याख्या Class 12 MP Board प्रश्न 1.
चातक को घातक क्यों कहा गया है? (2015)
उत्तर:
चातक अपनी बोली के द्वारा विरही हृदय को चोट (दुःख) पहुँचा रहा है इसलिए कवि ने उसे घातक कहकर सम्बोधित किया है।

Ghananand Ke Pad Ki Vyakhya Class 12 MP Board प्रश्न 2.
विश्वास में विष घोलने का काम किसने किया है?
उत्तर:
विश्वास में विष घोलने का काम ‘सुजान’ ने किया है। पहले तो उसने दर्शन देने की आशा दिलाकर विश्वास दिया फिर मना करके उस विश्वास को तोड़ दिया।

घनानंद के पदों की व्याख्या Class 12 MP Board प्रश्न 3.
मथुरा से योग सिखाने कौन गये थे?
उत्तर:
मथुरा से गोपियों को योग सिखाने श्रीकृष्ण के मित्र उद्धवजी ब्रज क्षेत्र में गये थे।

उद्धव प्रसंग कक्षा 12 MP Board प्रश्न 4.
नंद के आँगन में गोपियाँ क्यों एकत्र हुईं? (2014)
उत्तर:
गोपियों ने यह सुना कि मथुरा से कोई कृष्ण का संदेश लेकर आया है, तो प्रेम में मदमाती सभी गोपियाँ यह जानने के लिए नन्द के आँगन में एकत्रित हुईं कि उनके लिए क्या लिखा है।

विश्वास में विष घोलने का काम किसने किया MP Board Class 12 प्रश्न 5.
कुटीर कौन-सी नदी के किनारे बनाने की बात कही गई है?
उत्तर:
कृष्ण के सखा उद्धव अपना कुटीर यमुना नदी के किनारे बनाने की बात कहते हैं।

प्रेम और सौन्दर्य लघु उत्तरीय प्रश्न

उद्धव-प्रसंग व्याख्या Class 12 MP Board प्रश्न 1.
‘तिरछे करि नैननि नेह के चाव मैं’ का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस पंक्ति के माध्यम से कवि घनानन्द अपनी प्रेयसी सुजान की उदासीनता व निष्ठुरता की अभिव्यक्ति करते हुए कहते हैं कि कवि प्रेम के बदले प्रेम की कामना करता है किन्तु प्रेयसी अपनी आँखें फेरकर उसके प्रेम के प्रति अस्वीकृति प्रकट करती है। प्रेयसी का यह निष्ठुर वहार कवि के हृदय को गहरा आघात पहुँचाता है और वह वेदना से भर जाता है।

प्रश्न 2.
घनानन्द सुजान को क्या उलाहना देते हैं? (2016)
उत्तर:
घनानन्द अपनी प्रियतमा ‘सुजान’ को यह उलाहना देते हैं कि पहले तो मुझे तुमने प्रेम से अपनाया फिर स्नेह को तोड़कर मुझे मँझधार में बिना आधार के क्यों छोड़ दिया? चातक की आन से कुछ सीख कर मुझे बेसहारा मत छोड़िए। प्रेम का रस पिलाने की आशा बँधा कर विश्वास में विष मत दीजिये।

प्रश्न 3.
रत्नाकर की गोपियों के मन में कौन बसा है? उनके विचार स्पष्ट कीजिए। (2017)
उत्तर:
रत्नाकर की गोपियों के मन में श्रीकृष्ण बसे हैं। वह उनके मन में इस तरह बस गये हैं कि अब निकालने से भी नहीं निकलते। उनका सन्देश आने की खबर सुन कर सभी दौड़-दौड़ कर नन्द के घर आने लगीं। उन्होंने उद्धव से कहा कि हमारे मन रूपी शीशे में कृष्ण बसे हुए हैं। तुम अपने कठोर वचन रूपी पत्थर चलाकर हमारे मनरूपी शीशे को तोड़कर अनेक मोहन (कृष्ण) हमारे हृदय में मत बसाओ। अनेक मोहन हमारे हृदय में बस कर अधिक दुःख देंगे।

प्रश्न 4.
रत्नाकर के अनुसार गोपी-ग्वालवालों की मनोदशा को समझाइए।
उत्तर:
ब्रज में गोपी-ग्वाल सभी कृष्ण के वियोग में कृशगात हो गये हैं। कृष्ण का संदेश जानने के लिए अत्यन्त व्याकुल रहते हैं। जैसे ही गोपियों ने कृष्ण का सन्देश आने की बात सुनी तो वे दौड़-दौड़ कर नन्द के घर में इकट्ठी हो गईं। प्रेमातुर गोपियाँ कमल जैसे कोमल पैरों के पंजों पर खड़ी होकर उचक-उचक कर पत्र को देखने लगीं। लेकिन जब उन्होंने उद्धव द्वारा अकथनीय बातें सनीं तो गस्से में बडबडाने लगीं.कोई पसीने से तर हो गई.कोई मच्छित होकर गिर पड़ी। उनकी व्यथा का वर्णन बड़ा कठिन है। उन्होंने उद्धव के वचनों की कठोर पाहन (पत्थर) की उपमा दी जो उनके मन-मुकुर को तोड़कर अनेक मनमोहन बसा देंगे। जब एक कृष्ण के जाने से इतना कष्ट हो रहा है तो अनेक मनमोहन हमारा सर्वनाश कर देंगे। स्वयं उद्धव ने कृष्ण से कहा है कि गोपी-ग्वालों के आँसुओं से ब्रज में बाढ़-सी आ गई है। वे सभी कृष्ण के वियोग में परम दुःखी हैं।

प्रश्न 5.
उद्धव के ब्रज आगमन की गोपियों पर क्या प्रतिक्रिया हुई?
अथवा
उद्धव के ब्रज आगमन पर गोपियों की आतुरता का वर्णन कीजिए। (2010)
उत्तर:
कृष्ण के सखा उद्धव के ब्रज में आगमन की खबर सब जगह फैल गई। जैसे ही गोपियों ने श्रीकृष्ण के सखा उद्धव के आने का समाचार सुना गोपियों के झुण्ड के झुण्ड नन्द के द्वार पर इकट्ठे होने लगे। अपने कमल से कोमल पैरों के पंजों से उचक-उचक कर पत्री को देखने लगीं। कोई तो उस पत्री को अपने हृदय से स्पर्श कराने लगी। सभी एक-दूसरे से पूछने लगी कि हमारे लिए श्रीकृष्ण ने क्या लिखा है। श्रीकृष्ण के विरह में व्यथित सभी गोपियों की हालत ऐसी है जैसे वे दुःख की पराकाष्ठा पर पहुँच गई हों। संदेश की खबर ने जितना सुख उनको दिया उससे कहीं अधिक दुःख संदेश के ज्ञान ने दिया।

प्रेम और सौन्दर्य दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
संकलित कविता के आधार पर “प्रेम और सौन्दर्य” पर घनानन्द के विचार लिखिए।
उत्तर:
घनानन्द का विरह वर्णन सूरदास के भ्रमरगीत के समकक्ष है। घनानन्द की कविताओं में ‘सुजान’ का उनकी प्रेयसी होना ही अधिक समीचीन है। सुजान को श्रृंगार पक्ष के नायक और भक्ति पक्ष में कृष्ण मान लेना ही उचित दिखाई देता है। उनके प्रेम का संयोग सुजान नामक वेश्या से प्रारम्भ हुआ है जो अल्पकाल में ही वियोग में परिणत हो गया। उनकी कविता प्रिय सुजान की कठोरता के कारण प्रेमी हृदय की मार्मिकता से उमड़े आँसुओं का सागर है। वे सच्चे,सरल तथा साहित्यिक प्रेम के समर्थक हैं-
“अति सूधौ सनेह को मारग है, जहँ नेकू सयानप बाँक नहीं।
तहँ साँचे चलें तजि आपनपो, झिझकैं कपटी जो निसाँक नहीं।”

घनानन्द के संयोग का चित्रण अति अल्प है। इससे स्पष्ट होता है कि उन्हें सुजान के सामीप्य से उनकी सुन्दरता का आभास रहा है। संयोग के सुख का उल्लास देखिए जिसमें उनका हृदय आनन्द से सिक्त है। देखिए-
“डगमगी डगनि धरनि छवि ही के भार,
ढरनि छबीले उर आछी वनमाल की।”

पहले अपनाने के बाद छोड़ देना घनानन्द को अच्छा नहीं लगा-
“पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं,
क्यों फिर नेह कै तोरियो जू।”

प्रिय के अपने पास न होने से विरह का दुःख उमड़ पड़ता है। सुख के प्रतीक भी उस विरह-जन्य कवि को दुःख ही दे रहे हैं।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित अंशों की सप्रसंग व्याख्या कीजिए-
(अ) पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं.
क्यों फिर नेह के तोरियै जू।
निरधार अधार है धार मॅझार,
दई, गहि बाँह न बोरियै जू।।

(आ) आए हो सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै
ऊधो ये बियोग के बचन बतरावौ ना।
कहें ‘रत्नाकर’ दया करि दरस दीन्यौ
दुःख दरिबै कौं, तोपै अधिक बढ़ावौ ना।
उत्तर:
(अ) सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि अपनी प्रेयसी सुजान से प्रेम को न तोड़ने के लिए प्रार्थना कर रहा है।

व्याख्या :
कविवर घनानन्द कहते हैं कि हे सुजान ! पहले तो तुमने मुझे प्रेमवश अपना लिया अर्थात् मुझसे प्रेम किया परन्तु अब क्यों उस प्रेम को तोड़ दिया? मैं इस प्रेम की मँझधार में बिना किसी आधार के हूँ। ऐसी स्थिति में मेरी बाँह पकड़कर उसे छोड़ो नहीं। अर्थात् इस प्रेम मार्ग में तुम्हारे अतिरिक्त कोई और नहीं है इसलिए मेरा हाथ पकड़कर बीच राह में मेरा साथ मत छोड़ो। चातक के आनन्द धन अपने चातक के गुणों को ग्रहण करके अर्थात् उसकी टेक का ध्यान करके मेरे साथ प्रेम करना छोड़ो मत। जिस प्रकार चातक अपने प्रिय घन (बादल) को देखकर हर्षित हो जाता है। उसकी टेक है कि वह स्वाति नक्षत्र की वर्षा का जल ही पीता है। गगन में घुमड़ते घन उसको आनन्द देते हैं। इसी प्रकार कवि का चातक रूपी मन सुजान रूपी घन की ओर ही टकटकी लगाए है। मुझे प्रेम रस पिलाकर और मेरी आशा को बढ़ाकर मेरे प्रेम-रस में विष (धोखा) घोलकर न पिलाओ अर्थात् मेरे विश्वास में विश्वासघात मत करो।

(आ) सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ पर गोपियाँ उद्धव के कथन ‘योग’ का श्लेष अर्थ करते हुए अनेक उलाहने उद्धव को देती हैं।

व्याख्या :
गोपियाँ कहती हैं कि हे उद्धव ! जब आप मथुरा से योग (मिलन) का उपदेश देने के लिए यहाँ पधारे हो तो हमसे वियोग की कठोर बातें क्यों करते हो? कविवर रत्नाकर कहते हैं कि गोपियों ने पुनः उद्धव से प्रार्थना की कि हे उद्धव ! हमारे कष्ट को दूर करने के लिए यहाँ आकर हमें दर्शन देकर आपने बड़ी कृपा की,तो फिर ये वियोग (बिछड़ने) की बातें सुनाकर हमारे दुःख को और मत बढ़ाओ। आपसे विनम्र निवेदन है कि आप अपने ज्ञानोपदेश के कठोर वचन रूपी पत्थर भूलकर भी मत चलाना, अन्यथा हमारा मन रूपी दर्पण चूर-चूर हो जायेगा। हमारा कोमल हृदय रूपी दर्पण इतने बड़े प्रहार को सहन नहीं कर पायेगा। एक मनमोहन ने तो हमारे मन में निवास करके हमें नष्ट कर दिया है। हमें उनके विरह का दुःख भोगने के लिए छोड़ दिया है। यदि तुमने हमारे मन रूपी दर्पण को तोड़ दिया तो इस दर्पण के अनेक टुकड़ों में हमें अनेक कृष्ण दिखाई देंगे। ऐसी स्थिति में हमारी क्या दशा होगी यह अकथनीय है। इसलिए तुम हमारे मन को तोड़कर उसमें अनेक मनमोहन मत बसाओ।

प्रश्न 3.
घनानन्द को ‘प्रेम की पीर’ कहना कहाँ तक उचित है?
उत्तर:
घनानन्द प्रेम की पीर के अमर गायक हैं। उनके प्रेम का प्रारम्भ ‘सुजान’ नामक वेश्या से हुआ, लेकिन उनका प्रेम अल्पकाल में ही वियोग में परिणत हो गया। उनकी कविता प्रिय सुजान कठोरता के कारण प्रेमी हृदय की मार्मिक व्यथा से उमड़े आँसुओं का सागर है। घनानन्द की कविता में प्रिय की निष्ठुरता,प्रेमी की सहनशीलता तथा प्रकृति का विरहोद्दीपक रूप का बड़ा ही सुन्दर वर्णन हुआ है। घनानन्द तो सच्चे सरल प्रेम के समर्थक थे, लेकिन उनकी प्रियतमा के मन में सयानापन और टेढ़ापन था, जो उनके प्यार को रास नहीं आया। देखिए-
“अति सूधौ सनेह को मारग है, जहँ नेकु सयानप बाँक नहीं।
तहँ साँचे चलें तजि आपनपो, झिझक कपटी जो निसाँक नहीं।”

घनानन्द के काव्य में संयोग पक्ष का चित्रण अति अल्प है। इससे ज्ञात होता है कि सुजान का सामीप्य चाहे कम प्राप्त हुआ हो, पर रहा अवश्य है। संयोग सुख का उल्लास देखिए-
“डगमगी डगनि धरनि छवि ही के भार,
ढरनि छबीले उर आछी वन माल की।”

घनानन्द के संयोग में भी वियोग निहित है। उन्हें संयोग में भी वियोग की शंका दुःख देती है।
“यह कैसी संयोग न जानि परै जु वियोग न क्यों हूँ विछोहत है।”

घनानन्द के प्रेम में कृत्रिमता जरा भी नहीं है। अपनी प्रेयसी ‘सुजान’ विरह से जागृत हृदय की उद्दाम आकांक्षा का प्राधान्य है। डॉ. कृष्णचन्द्र वर्मा के शब्दों में “घनानन्द का सारा काव्य सुजान की बेवफाई का शिकार होने और बलि चढ़ जाने की कहानी है जो आँसुओं में लिखी गयी है और भावों की भाषा में गायी गयी है।”

प्रश्न 4.
‘उद्धव शतक’ के आधार पर सिद्ध कीजिये कि रत्नाकर को मार्मिक स्थलों की भली-भाँति पहचान है।
उत्तर:
जगन्नाथ दास ‘रत्नाकर’ ने ब्रजभाषा में उत्कृष्ट काव्य का सृजन किया है। भाव की मार्मिकता तथा कला की अभिव्यंजना में इनका काव्य अनुपम है। ब्रजभाषा के भावुक एवं रसिक कवि ‘रत्नाकर’ के काव्य में श्रृंगार रस की प्रधानता मिलती है। उद्धव शतक का मूल रस श्रृंगार रस है। श्रीकृष्ण की एकनिष्ठ प्रेमिका गोपियों पर उद्धव का ज्ञानोपदेश मार्मिक प्रहार करता है-
“टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारौ हाय,
चूकि हूँ कठोर-बैन-पाहन चलावौ ना॥
एक मनमोहन तो बसिकै उजारयौ मोहि,
हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना।”

कृष्ण के सन्देश आने का समाचार गोपियों के तप्त हृदय को सान्त्वना प्रदान करता है, लेकिन संदेश का ज्ञान उन्हें पुनः वियोग के सागर में डुबो देता है। उद्धव की अकथनीय कहानी सुनकर गोपियों की हालत दयनीय हो गई। कोई तो काँपने लगी,कोई बेहोश हो गई और किसी को पसीना आ गया। गोपियों के उत्तर ने उद्धव को निरुत्तर कर दिया।-
“आये हौ सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै,
ऊधौ ये बियोग के बचन बतरावौ ना।”

रत्नाकर के काव्य में रत्नाकर की भाषा का उत्कर्ष रूप देखा जा सकता है। इनके काव्य में ब्रजभाषा के अर्थगाम्भीर्य, पद-विन्यास, वाक्य चातुर्य, चमत्कार सौष्ठव आदि वैशिष्ट्य विद्यमान हैं। उदाहरण देखिए-
“छावते कटीर कहँ रम्य जमुना के तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कहैं रत्नाकर बिहाइ प्रेम गाथा गूढ़
स्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।”

प्रेम और सौन्दर्य काव्य सौन्दर्य

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए
नेत्र,मार्ग,आनन्द, दया, कठोर।
उत्तर:
नेत्र – दृग, लोचन, नयन।
मार्ग – पथ,मग,राह।
आनन्द – आमोद,प्रमोद, उल्लास।
दया – कृपा, करुणा,रहम।
कठोर – कराल,निष्ठुर, कठिन।

प्रश्न 2.
घनानन्द के संकलित छंदों में कौन-सा रस है?
उत्तर:
घनानन्द के संकलित छंदों में शृंगार रस है।

प्रश्न 3.
रत्नाकर की भाषा के सम्बन्ध में अपने विचार लिखिए।
उत्तर:
रत्नाकर’ की कविता भक्तिकालीन भावधारा एवं रीतिकालीन कला का पुट मिलने पर जीवन्त हो गई है। रचना कौशल के साथ चित्रोपमता भी अनोखी है। अनुभावों का मर्मस्पर्शी अंकन है। भाषा शुद्ध एवं कोमल है। वह दुरूह नहीं है। इनकी भाषा ब्रज है जिसमें मधुरता, सरलता, भाव सबलता,मार्मिकता एवं कोमलता है। इनकी भाषा स्वाभाविक, गहन तथा मर्मस्पर्शी है। इनकी भाषा में पद माधुर्य, भाव अभिव्यक्ति की समर्थता और भाषा की उत्कृष्टता देखी जा सकती है। इनके काव्य में ब्रजभाषा के अर्थगाम्भीर्य, पद-विन्यास, वाक्-चातुर्य, चमत्कार सौष्ठव, समाहार शक्ति आदि वैशिष्ट्य विद्यमान हैं।
उदाहरण देखिए-
“छावते कुटीर कहूँ रम्य जमुना के तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कह रत्नाकर बिहाइ प्रेम गाथा गूढ़
स्त्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।”

प्रश्न 4.
निम्नलिखित काव्य पंक्तियों में अलंकार पहचान कर लिखिए
(अ) निरधार अधार है धार मँझार।
(आ) हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना।
(इ) टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारौ हाय।
(ई) एक मनमोहन तौ बसिकै उजार्यो मोहिं।
(उ) उझकि-उझकि पद कंजनि के पंजनि पै।
उत्तर:
(अ) विरोधाभास।
(आ) श्लेष।
(इ) टूक-टूक = पुनरुक्तिप्रकाश, मन-मुकुर = रूपक।
(ई) विरोधाभास।
(उ) पुनरुक्तिप्रकाश, रूपक।

प्रश्न 5.
छप्पय किन मात्रिक छंदों के योग से बनता है? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिये।
उत्तर:
छप्पय इस विषम मात्रिक छंद में छह चरण होते हैं। इसके प्रथम चार चरण रोला और दो चरण उल्लाला के होते हैं। रोला के प्रत्येक चरण में 11-13 की यति पर 24 मात्राएँ और उल्लाला के हर चरण में 15-13 की यति पर 28 मात्राएँ होती हैं।
उदाहरण-
जहाँ स्वतन्त्र विचार न बदलें मन में मुख में,
जहाँ न बाधक बनें सबल निबलों के सुख में।
सबको जहाँ समान निजोन्नति का अवसर हो।
शान्तिदायिनी निशा, हर्ष सूचक वासर हो।
सब भाँति सुशासित हों जहाँ, समता के सुखकर नियम।
बस उसी स्वशासित देश में जागे हे जगदीश हम॥
(रोला + उल्लाला = छप्पय)

घनानंद के पद भाव सारांश

‘घनानन्द के पद’ नामक कविता के रचयिता रीतिमुक्त कवि ‘घनानन्द’ हैं। उन्होंने अपनी प्रियतमा ‘सुजान’ के वियोग में इन पदों को लिखा है। इनमें कवि के प्रेम की परिशुद्ध भावना के दर्शन होते हैं।

घनानन्द का प्रेम अनुभूतिपरक है। वे वियोग श्रृंगार के कवि हैं। प्रिय की स्मृतियों का भावना-ग्राही रूप उनके काव्य का प्राण है। प्रस्तुत पदों में वे प्रेम के स्वरूप की चर्चा करते हैं। वे कहते हैं कि ‘अति सूधो सनेह को मारग है’। सच्चा प्रेम हृदय से किया जाता है। वे बार-बार उसके रूप को, चेष्टाओं को और उसके स्वभाव को याद करते हैं ! प्रिय द्वारा किये गये उपेक्षा-भाव की चर्चा करते हुए वे प्राकृतिक उपादानों के रूप में कोयल, वर्षा और बादलों को विरह के उद्दीपकों की तरह चित्रित करते हैं, जैसे-कारी करि कोकिल! कहाँ को बैर काढ़ति री, कृकि कूकि अबहीं करेजो किन कोरि लै। घनानन्द की उपमाएँ एकदम नवीन हैं।

घनानंद के पद संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) आपुहि तो मन हेरि हँसे
तिरछे करि नैननि नेह के चाव मैं।
हाय दई ! सुविसारि दई सुधि,
कैसी करें, सौ कहौ कित जावँ मैं।।
मीत सुजान, अनीति कहा यह,
ऐसी न चाहिए प्रीति के भाव मैं।
मोहन मूरति देखिबे को,
तरसावत हौ बसि एक ही गाँव मैं॥

शब्दार्थ :
हेरि = चुराना; तिरछे = टेढ़े नेह = प्रेम; चाव = शौक; दई = भगवान, देना; सुधि = याद; करें = कहना; कित = कहाँ; अनीति = अन्याय; बसि = निवास करना।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत सवैया रीतिकालीन कवि घनानन्द द्वारा रचित ‘घनानन्द के पद’ नामक काव्य से लिया गया है।

प्रसंग :
इस सवैया में रीतिकालीन मुक्तक काव्यधारा के श्रेष्ठ कवि घनानन्द ने अपनी प्रेयसी सुजान को उलाहना देते हुए उसे निष्ठुर कहा है।

व्याख्या :
कवि घनानन्द अपनी प्रेयसी सुजान के रूखेपन से व्याकुल हो उसे उलाहना देते हुए कहते हैं कि पहले तो तुमने मेरे मन (हृदय) को ले लिया (चुरा लिया) और अब हँसकर मेरा और मेरे प्रेम का मजाक बनाती हो। तुम अपने नेत्रों को टेढ़ा करके तथा प्रेम का प्रतिदान न करके उसे अस्वीकार करती हो। निराश कवि भगवान से कहता है कि उसकी प्रेयसी ने उसकी स्मृति को बिसरा दिया है। वह सुजान से भी पूछता है कि वह अपना प्रेम कैसे व्यक्त करे और सुजान को छोड़कर कहाँ जाये। कवि अपनी प्रेमिका को मोहन शब्द से सम्बोधित करके अपने प्रेम की व्यापकता का परिचय देता है। वह कहते हैं कि मित्र सुजान ! तुम मेरे साथ ऐसा अन्यायपूर्ण व्यवहार क्यों करती हो, जबकि प्रेम में ऐसा नहीं होता है। कवि प्रेयसी की सूरत देखने को अत्यन्त आकुल है तथा उससे मिलने की इच्छा उसके मन में और बलवती हो उठती है। कवि कहता है कि उसकी प्रेयसी एक ही गाँव, अर्थात् मुहम्मदशाह रंगीले के दरबार में नर्तकी के रूप में उपस्थित होते हुए भी, जहाँ कवि स्वयं एक दरबारी कवि है, उससे बहुत दूरी बनाये रहती है। प्रेयसी सुजान की यही निष्ठुरता कवि के लिए असहनीय है।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रजभाषा का सुन्दर उपयोग हुआ है।
2. सवैया छन्द, मुक्त शैली, वियोग शृंगार रस, अनुप्रास व यमक अलंकार दृष्टव्य हैं।
3. कवि की विरह भावना व सुजान की निष्ठुरता का सजीव चित्रण है।
4. यहाँ मोहन शब्द भगवान कृष्ण व सुजान, दोनों के लिए उपयोग किया गया है।

(2) पहिले अपनाय सुजान सनेह सौं,
क्यों फिरि नेह के तोरियै जू।
निरधार अधार है धार मँझार,
दई, गहि बाँह न बोरियै ज॥
घन आनन्द अपने चातक कौं,
गुन बाँधि लै मोह न छोरियै जू।
रस प्याय कै ज्याय बढ़ाय कै आस,
बिसास में यौं विष घोरियै जू॥

शब्दार्थ :
अपनाय = अपनाकर; नेह = प्रेम; धार मँझार = धारा के मध्य में; गहि = पकड़कर; बोरियै = डुबाना; मोह = प्रेम; बिसास = विश्वास। विष = जहर।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ कवि अपनी प्रेयसी सुजान से प्रेम को न तोड़ने के लिए प्रार्थना कर रहा है।

व्याख्या :
कविवर घनानन्द कहते हैं कि हे सुजान ! पहले तो तुमने मुझे प्रेमवश अपना लिया अर्थात् मुझसे प्रेम किया परन्तु अब क्यों उस प्रेम को तोड़ दिया? मैं इस प्रेम की मँझधार में बिना किसी आधार के हूँ। ऐसी स्थिति में मेरी बाँह पकड़कर उसे छोड़ो नहीं। अर्थात् इस प्रेम मार्ग में तुम्हारे अतिरिक्त कोई और नहीं है इसलिए मेरा हाथ पकड़कर बीच राह में मेरा साथ मत छोड़ो। चातक के आनन्द धन अपने चातक के गुणों को ग्रहण करके अर्थात् उसकी टेक का ध्यान करके मेरे साथ प्रेम करना छोड़ो मत। जिस प्रकार चातक अपने प्रिय घन (बादल) को देखकर हर्षित हो जाता है। उसकी टेक है कि वह स्वाति नक्षत्र की वर्षा का जल ही पीता है। गगन में घुमड़ते घन उसको आनन्द देते हैं। इसी प्रकार कवि का चातक रूपी मन सुजान रूपी घन की ओर ही टकटकी लगाए है। मुझे प्रेम रस पिलाकर और मेरी आशा को बढ़ाकर मेरे प्रेम-रस में विष (धोखा) घोलकर न पिलाओ अर्थात् मेरे विश्वास में विश्वासघात मत करो।

काव्य सौन्दर्य :

1. ब्रज भाषा का सुन्दर प्रयोग हुआ है।
2. देशज शब्दों का प्रयोग बड़ा सटीक लगता है।
3. ‘चातक की टेक’ जैसी उक्ति का सुन्दर प्रयोग हुआ।
4. श्लेष और अनुप्रास अलंकार की छटा प्रशंसनीय है।

(3) कारी कूरि कोकिल ! कहाँ को बैर काढ़ति री,
कूकि कूकि अबहीं करेजो किन कोरि लै।
पैड़े परे पापी ये कलापी निसि-द्यौस ज्यों ही,
चातक ! रे घातक है तू हू कान फोरि लै।
आनन्द के घन प्रानजीवन सुजान बिना,
जानि कै अकेली सब घेरो दल जोरि लै।
जोलौं करें आवन विनोद बरसावन वे,
तो लौं रे डरारे बजमारे घन ! घोरि लै॥

शब्दार्थ :
कूर = कठोर; कोकिल = कोयल; बैर = दुश्मनी; काढ़ति री = निकालती है; कूकि-कूकि = कूज-कूज कर; किन कोरि लै = खरोंच कर निकाल क्यों नहीं लेती; पैड़े परे = पीछे परे हैं; कलापी = मोर; निसि-द्यौस = रात-दिन; घातक = भयानक,घात करने वाला; डरारे = डरा लें; बजमारे = वज्राहत,बहुत दुष्ट; घोरि = गर्जना।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रकृति के मनभावन प्रतीक भी विरह में दग्ध कवि को प्रियतम सुजान के वियोग में कष्ट दे रहे हैं।

व्याख्या :
विरह जन्य पीड़ा से पीड़ित घनानन्द कवि आनन्द की प्रतीक कोयल से कहते हैं कि हे कोयल ! तेरी मधुर आवाज भी मुझे कष्ट दे रही है। हे कोयल ! तू कौन-सा बैर मुझसे निकाल रही है। कूक-कूक कर मेरे कलेजे को ही क्यों न निकाल ले? ये पापी मोर मेरे पीछे पडे हैं जो कि रात-दिन केउ,केउ कर मेरे कष्ट को और भी बढ़ा रहे हैं। चातक जो कभी प्रिय लगता था आज वह अपनी आवाज से मेरे कान फोड़े दे रहा है। आनन्द के धन प्रानजीवन सुजान के बिना मुझे अकेली जान कर सभी ने दल बना लिए हैं और मुझे घेर कर दुःख दे रहे हैं। जब तक मेरे विनोद के देने वाले सुजान (दूसरे भक्ति के अर्थ में श्रीकृष्ण) नहीं आते, तभी तक हे दुष्ट घन (बादल) सब मिलकर गर्जना कर मुझे डरा लो यहाँ बताया गया है कि संयोग श्रृंगार में जो प्रकृति के प्रतीक सुखदायी होते हैं वे ही प्रतीक वियोग शृंगार में दुःखदायी प्रतीत होते हैं।

काव्य सौन्दर्य :

1. प्रकृति के प्रतीकों का वैचित्र्य दिखाया गया है।
2. ब्रजभाषा का प्रभावशाली वर्णन हुआ है।
3. देशज शब्दों का प्रयोग रोचक लगता है।
4. अनुप्रास, पुनरुक्तिप्रकाश और श्लेष अलंकार हैं।

उद्धव प्रसंग भाव सारांश

‘उद्धव प्रसंग’नामक कविता के रचयिता ‘जगन्नाथ दास रत्नाकर’ हैं। कृष्ण और गोपियों के प्रेम का भावनामय वर्णन उनकी संकलित कविता में है। उद्धव प्रसंग प्रेम से भरा हुआ भावुक प्रसंग है।

रीतिकाल और आधुनिक काल की देहरी पर स्थित कवि जगन्नाथ दास ‘रत्नाकर’ ने वियोग श्रृंगार को अपने काव्य का आधार बनाया है। कृष्ण और गोपियों के प्रेम का भावनामय चित्रण यहाँ पर हुआ है। गोपियों में कृष्ण द्वारा भेजे गये पत्र को पढ़ने की आतुरता, उनकी विरहजन्य दशा,उनका कृष्ण के प्रति अतिशय समर्पण का अति सुन्दर वर्णन है। रत्नाकर के पदों में शब्दालंकार के साथ रूपक और प्रतीकों का प्रयोग हुआ है। योग सिखाने आये उद्धव की दशा गोपियों के तर्क के सामने मूक हो जाती है। अन्त में उद्धव को मानना पड़ता है कि सच्चा प्रेम तो गोपियों में ही देखने को मिलता है। कृष्ण के पास जाकर उद्धव कहते हैं कि यदि आपको देखने का चाव मन में न होता तो में इधर न आकर यमुना के किनारे झोपड़ी बनाकर रहता।

उद्धव प्रसंग संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) भेजे मनभावन के उद्धव के आवन की,
सुधि ब्रज-गाँवनि में पावन जब लगी।
कहैं ‘रतनाकर’ गुवालिनी की झौरि-झौरि,
दौरि-दौरि नंद-पौरि आवन तबै लगीं।
उझकि-उझकि पद कंजनि के पंजनि पै,
पेखि-पेखि पाती छाती छोहनि छबै लगीं।
हमकौं लिख्यौ है कहा, हमकौं लिख्यौ है कहा,
हमकौं लिख्यौ है कहा कहन सबै लगीं।

शब्दार्थ :
झौरि-झौरि = झुंड के झुंड। दौरि-दौरि = दौड़-दौड़ कर। नंद पौरि = नन्द के आँगन। उझकि-उझकि = उझक-उझक कर, ऐड़ी उठा-उठा कर देखना पखि-पेखि = देख-देखकर। छाती छोहनि छबै लगी = हृदय से स्पर्श करने लगीं।

सन्दर्भ :
प्रस्तुत पद्यांश कवि जगन्नाथदास रत्नाकर द्वारा रचित ‘उद्धव प्रसंग’ से अवतरित है।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने उद्धव के ब्रज आगमन की बात सुनकर कृष्ण के संदेश को सुनने के लिए आ रही गोपियों की आतुरता का अनुपम वर्णन किया है।

व्याख्या :
जब ब्रज के गाँव में श्रीकृष्ण के मित्र उद्धव के आगमन का समाचार मिला तो गोपियों के समूह दौड़-दौड़ कर नन्द के द्वार पर एकत्रित होने लगे। गोपियों में कृष्ण के सन्देश को जानने की आतुरता तो देखते ही बनती है। कविवर रत्नाकर कहते हैं कि नन्द के वर पहुँची प्रेमातुर गोपियाँ अपने कमल जैसे कोमल पैरों के पंजों के बल खड़ी होकर उचक-उचक कर श्रीकृष्ण द्वारा भेजे गये पत्र को देखने लगीं। उनका हृदय सन्देश जानने की उत्कंठा से भर गया। बार-बार पत्र को देखकर हृदय से स्पर्श कराने लगीं। सभी गोपियाँ उद्धव से बार-बार यही पूछ रही हैं कि श्रीकृष्ण ने हमारे लिए क्या लिखा है, हमारे लिए क्या लिखा है, हमारे लिए क्या लिखा है?

काव्य सौन्दर्य :

1. गोपियों की आतुरता का सजीव चित्रण किया गया है।
2. अनुभावों और संचारी भावों की सुन्दर योजना है।
3. सरल, सुबोध ब्रजभाषा का प्रयोग।
4. श्रृंगार रस का अनूठा वर्णन।
5. रूपक (पद कंजनि पै), पुनरुक्ति (दौरि-दौरि) अलंकारों का प्रयोग।

(2) सुनि सुनि ऊधव की अकह कहानी कान,
कोऊ थहरानी कोऊ थानहिं थिरानी हैं।
कहैं ‘रत्नाकर’ रिसानी, बररानी कोऊ
कोऊ बिलखानी, विकलानी, विधकानी हैं।
कोऊ सेद-सानी, कोऊ भरि दृग पानी रही,
कोऊ घूमि-घूमि परी भूमि मुरझानी हैं।
कोऊ स्याम-स्याम कह बहकि बिललानी कोऊ
कोमल करेजो थामि सहमि सुखानी हैं।

शब्दार्थ :
अकह = जो कही न जाय; थहरानी = काँप गईं; थानहिं = स्थान पर; थिरानी = स्थिर रह गईं; रिसाई = क्रोधित हुई; बररानी = गुस्से में बड़बड़ाने लगी; बिथकानी = थकी-थकी सी हो गई; सेदसानी = पसीने में भीग गई; मुरझानी = बेहोश हो गईं; बिललानी = छटपटाने लगीं; सहमि सुखानी = सहम कर मानो सूख गई हो।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
उद्धव ने ब्रज में गोपियों को कृष्ण के प्रति प्रेम त्यागकर योग साधना द्वारा ब्रह्म प्राप्ति का उपदेश दिया जिसे सुनते ही विरह संतप्त गोपियाँ व्याकुल हो गईं। प्रस्तुत पद्यांश में गोपियों की इसी विकलता का सजीव वर्णन हुआ है।

व्याख्या :
उद्धव की उस ब्रह्म की अकथनीय कहानी को सुन-सुन कर गोपियाँ बेहाल हो गईं। कोई गोपी तो काँप गई और कोई अपने ही स्थान पर जड़वत् स्थिर रह गई। किसी किसी को उद्धव पर क्रोध आने लगा और कोई गुस्से में बड़बड़ाने लगी। कोई बिलख उठी, कोई व्याकुल हो उठी और कोई शिथिल होकर शरीर से थकी-थकी सी-दिखाई देने लगी। उस असह्य व्यथा के कारण किसी-किसी का शरीर तो पसीने से तर हो गया, किसी के नेत्र आँसुओं के जल से छलछला उठे। कोई-कोई चक्कर खाकर जमीन पर गिर पड़ी और मूर्च्छित हो गई। कोई बावली सी ‘स्याम-स्याम’ की रट लगाने लगी और बहक कर बड़बड़ाने लगी। कोई सहम कर सूखी हुई सी अपना कोमल हृदय थाम कर रह गई।

काव्य सौन्दर्य :

1. उद्धव के आगमन पर ‘योग’ की बातें सुनकर गोपियों के हृदय का मार्मिक चित्रण हुआ है।
2. रत्नाकर अनुभवों का वर्णन करने में सिद्धहस्त हैं।
3. अनुप्रास, पुनरुक्ति, विरोधाभास (अकह कहानी) लोकोक्ति (करेजौ थामि) अलंकारों की छटा दृष्टव्य है।

3. आए हौ सिखावन कौं जोग मथुरा तैं तोपै,
ऊधौ ये बियोग के बचन बतरावौ ना।
कहैं. रत्नाकर’ दया करि दरस दीन्यौ,
दुःख दरिबै कौं, तोपै अधिक बढ़ावौ ना।।
टूक-टूक है है मन-मुकुर हमारी हाय,
चकि हँ कठोर-बैन-पाहन चलावौ ना।
एक मनमोहन तौ बसिकै उजार्यो मोहिं
हिय में अनेक मनमोहन बसावौ ना॥ (2009)

शब्दार्थ :
जोग = योग शास्त्र; दरस = दर्शन; टूक-टूक = टुकड़े-टुकड़े मन-मुकुर = मन रूपी दर्पण; बैन-पाहन = वचनों के पत्थर; मनमोहन = श्रीकृष्ण।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
यहाँ पर गोपियाँ उद्धव के कथन ‘योग’ का श्लेष अर्थ करते हुए अनेक उलाहने उद्धव को देती हैं।

व्याख्या :
गोपियाँ कहती हैं कि हे उद्धव ! जब आप मथुरा से योग (मिलन) का उपदेश देने के लिए यहाँ पधारे हो तो हमसे वियोग की कठोर बातें क्यों करते हो? कविवर रत्नाकर कहते हैं कि गोपियों ने पुनः उद्धव से प्रार्थना की कि हे उद्धव ! हमारे कष्ट को दूर करने के लिए यहाँ आकर हमें दर्शन देकर आपने बड़ी कृपा की,तो फिर ये वियोग (बिछड़ने) की बातें सुनाकर हमारे दुःख को और मत बढ़ाओ। आपसे विनम्र निवेदन है कि आप अपने ज्ञानोपदेश के कठोर वचन रूपी पत्थर भूलकर भी मत चलाना, अन्यथा हमारा मन रूपी दर्पण चूर-चूर हो जायेगा। हमारा कोमल हृदय रूपी दर्पण इतने बड़े प्रहार को सहन नहीं कर पायेगा। एक मनमोहन ने तो हमारे मन में निवास करके हमें नष्ट कर दिया है। हमें उनके विरह का दुःख भोगने के लिए छोड़ दिया है। यदि तुमने हमारे मन रूपी दर्पण को तोड़ दिया तो इस दर्पण के अनेक टुकड़ों में हमें अनेक कृष्ण दिखाई देंगे। ऐसी स्थिति में हमारी क्या दशा होगी यह अकथनीय है। इसलिए तुम हमारे मन को तोड़कर उसमें अनेक मनमोहन मत बसाओ।

काव्य सौन्दर्य :

1. इस कविता में मानव,मनोविज्ञान का सुन्दर चित्रण हुआ है। गोपियों ने ‘योग’ का अर्थ मिलन लिया जो उनकी बुद्धि में सहज समा गया।
2. मुहावरों का सुन्दर व सार्थक प्रयोग।
3. व्याकरण सम्मत ब्रजभाषा एवं व्यंग्यात्मक शैली का प्रयोग।
4. वियोग श्रृंगार का वर्णन। श्लेष (जोग) पुनरुक्तिप्रकाश (टूक-टूक) और रूपक अलंकारों का प्रयोग।

(4) छावते कुटीर कहूँ रम्य जमुना कै तीर,
गौन रौन-रेती सों कदापि करते नहीं।
कहैं ‘रतनाकर’ बिहाइ प्रेम गाथा गूढ
स्त्रोंन रसना में रस और भरते नहीं।
गोपी ग्वाल बालनि के उमड़त आँसू देखि
लेखि प्रलयागम हैं नैंक डरते नहीं।
होतो चित चाब जौ न रावरे चितावन को,
तजि ब्रज-गाँव इतै पाँव धरते नहीं।

शब्दार्थ :
छावते कुटीर = कुटिया बना लेते; रम्य = सुन्दर; रौनरेती = रमणरेती; गौन = गमन; बिहाइ = छोड़कर; गूढ़ = गम्भीर; स्रोन = कान; रसना = जीभ; लखि = देखकर; प्रलयागम = प्रलय का आना; चितावन = देखने की लालसा।

सन्दर्भ :
पूर्ववत्।

प्रसंग :
प्रस्तुत पंक्तियों में उद्धव की ब्रज के प्रति अनुराग की सुन्दर व्यंजना हुई है। उद्धव श्रीकृष्ण को सम्बोधित करते हुए कहते हैं।

व्याख्या :
उद्धव कहते हैं कि हे श्रीकृष्ण ! यदि मेरे मन में गोपियों की दशा बताने का उत्साह न होता तो हम ब्रज छोड़कर इधर की तरफ पैर भी नहीं रखते। चाहे हमें किसी भी परिस्थिति का सामना करना पड़ता, हम ब्रज में रमणीय यमुना के किनारे किसी स्थान पर कुटी बनाकर रहते और रमणरेती से इधर की ओर गमन नहीं करते। रत्नाकर कवि कहते हैं उद्धव ने कृष्ण को समझाया कि हम अपने कानों से प्रेम की गम्भीर गाथा सुनते और अपनी रसना से उसी प्रेम-रस का गुणगान करते। हम तो श्रीकृष्ण-प्रेम की कथा ही सुनते और उसे ही गाते। गोपी-ग्वालाओं के उमड़ते हुए आंसुओं को देखकर प्रलय आने की सम्मावना से भी नहीं डरते। यदि आपको देखने की लालसा न होती तो हम ब्रज छोड़कर इधर पैर भी नहीं रखते।

काव्य सौन्दर्य :

1. उद्धव का ब्रज के प्रति अनुराग का सच्चा स्वरूप व्यक्त हुआ है।
2. व्याकरणसम्मत मुहावरेदार ब्रजभाषा का प्रयोग हुआ है।
3. पदमैत्री एवं अनुप्रास अलंकार।

MP Board Class 12th Hindi Solutions

MP Board Class 8th Social Science Solutions Chapter 8 British Policies and Administration in India After 1858

MP Board Class 8th Social Science Chapter 8 Text Book Exercise

Choose the correct option of the following questions

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 8 Question 1.
The Proclamation of Queen Victoria were made in:
(a) 1757
(b) 3858
(c) 1957
(d) 1965
Answer:
(b) 3858

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 8 Question 2.
The rule of India entrusted into hands of Queen of England.
(a) By 1858 Act
(b) By 1861 Act
(c) By 1865 Act
(d) By 1876 Act
Answer:
(a) By 1858 Act

British Policies And Administration In India After 1858 Question 3.
First Municipality in India was established:
(a) In 1865 at Madras
(b) In 1J867 in Bengal
(c) In 1868 in Uttar Pradesh
(d) None of the above
Answer:
(d) None of the above

Class 8 Social Science Chapter 8 Mp Board Question 5.
The head of Indian Secretariat was called:
(a) Indian Secretary
(b) Viceroy
(c) Governor General
(d) Secretary
Answer:
(a) Indian Secretary

Fill in the blanks:

1. To help Viceroy a members …………. council was formed.
2. The British economic policies were formed to protect the interests of …………..
3. In 1876 the minimum age for Civil Services was …………..
4. To implement Wood Proposals Lord Rippon constituted ………… Commission.

Answer:

1. Four
2. Britishers
3. 19
4. Hunter

MP Board Class 8th Social Science Chapter 8 Very Short Answer Type Questions

Question 1.
By which Act Queen of England was made Empress of India.
Answer:
By Ordinance of 1858.

Question 2.
After 1858 how was the Governor General Addressed.
Answer:
The Governor General was addressed as Viceroy.

Question 3.
Who was called the father of local governance?
Answer:
Lord Rippon.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 8 Short Answer Type Questions

Question 1.
Describe the proclamation of Queen in short.
Answer:
The rule of the company was replaced by rule of the Crown. The Company territories were now governed by English government. Indian people and rulers got some rights and privileges.

Question 2.
What changes were made by 1861 Act.
Answer:
The Legislative Council was enlarged by the addition of 6 to 12 more members and also introduced provincial councils.

Question 3.
Describe the administrative division after 1858.
Answer:
It transferred power to British crown. A minister called the Secretary of State for India was made responsible for the government of India to the British Parliament. Viceroy replaced Governor General title.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 8 Long Answer Type Questions

Question 1.
Write about the decisions of 1858 Act.
Answer:
The decisions of 1858 Act are:
1. The control of India passed on completely to British Government. It was announced that India would be governed by and in the name of the British monarch through a Secretary of State.

2. Before 1858, there were two bodies in Britain which controlled the British policies in India, viz, the Board of Control and the Court of Directors of the East India Company. Now a minister of the British Government called the Secretary of State for India, was given complete control over the Government of India. Like other ministers of the British Government, he was responsible to the British Parliament.

3. To advise the Secretary of State, the Indian Council was created. This Council had no real powers and could only advise the Secretary of State who could ignore the advise of the Council at any time the liked.

4. Before 1858, the Governor General generally acted on his own within the framework of the general policies laid down in Britain. The advanced means of transport and communication reduced the freedom enjoyed by the earlier Governor Generals of India. Now, the Viceroy had to inform the latest developments of India to the Secretary of State thereafter he was to work according to his instructions and others.

Question 2.
Write short note on Army Organisation?
Answer:
Before 1858, the Presidencies of Bombay, Madras and Calcutta had their separate armies. Each Presidency consisted of the Indian soldiers, units of the European soldiers and the regiments of the British soldiers – the latter two were combined.

In 1859, the armies of the three Presidencies were unified and the entire army, of the British India came under the control of the commander – in – chief. The Indian soldiers were excluded from the artillery and the arsenals; The number of the European soldiers was increased. For every two Indian soldiers, one European soldier was recruited. All the officers in the army were to be the Europeans.

Question 3.
Give short Information about the local administration in brief.
Answer:
After 1857, the British government encouraged the local government units such as the municipalities and district boards. Thus, the system of administration was decentralized. The local bodies were given the tasks of providing education, health services, water supply, and the like to the people. Some important changes were made in the local government in 1882, the old system was broken down.

Matters like sanitation, roads, water supply and street lighting were neglected. After 1857, Municipal committees were set up in towns, they levied taxes to meet expenditure on local administration and works. After 1882, the district boards were set up but they consisted of only officials and not elected members. After 1882, the elected members were introduced but only with property were entitled to vote.

Question 4.
Evaluate the British economic policies in precise?
Answer:
British government reorganized the financial administration after 1858. The economic policies followed by Britishers drained the Indian resources and help the Britishers. The British government abolished the tax on Import and allowed free trade in India.

This lured lot of foreign companies to India and caused disastrous effect on Indian industries. The prominent industries that suffered due to the British financial policy were Jute, Indigo, Textiles, Woolen, Tea, Rubber, Coffee, Coal, Iron, and Steam ships. The financial policy of British government completely halted the progress of India.

Question 5.
Describe the British education policy.
Answer:
The British education policy was not for the welfare of Indians but was more for promoting Christian religion and imparting English education. Missionaries established in 1820 promoted English language. In 1854 Woods proposals suggested to promote English languages with other Indian languages.

There was proposal to train teachers and to provide financial grant to educational institutions on secular basis. In 1904 University Act was passed for affiliation of the University and to appoint professors. The 1919 Act entrusted the responsibility of education to provincial councils. The British education policy played a major role in motivating Indians towards nationality

MP Board Class 8th Social Science Solutions

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MP Board Class 10th Social Science Solutions Chapter 6 Natural Disasters and Disaster Management

MP Board Class 10th Social Science Text Book Exercise

Objective Type Questions

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Mp Board Class 10th Social Science Chapter 6 Question 1.
Multiple Choice Questions:
(Choose the correct answer from the following)

Question (a)
Most flood affected state:
(a) Bihar
(b) West Bengal
(c) Assam
(d) Uttar Pradesh.
Answer:
(c) Assam

Question (b)
Area of the country where earthquakes often occur (high incidence zones):
(c) Assam
(b) Aravali mountain
(c) Orissa coast
(d) Goa.
Answer:
(c) Assam

Question (c)
The Tsunami of 2004 December, caused greatest loss of human lives in: (MP Board 2009)
(a) Tamilnadu
(b) Gujarat
(c) Kerala
(d) Orissa.
Answer:
(a) Tamilnadu

Question (d)
Which place summit conference organised at the international level?
(a) Japan (Yakohama)
(b) India (Bangaluru)
(c) Brazil (Riyodijanero)
(d) United States of America
Answer:
(a) Japan (Yakohama)

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Social Science Class 10 Mp Board Chapter 6 Question 1.
What is done on the hilly roads to arrest landslides?
Answer:
Natural vegetation is grown on the side of hilly roads and construct strong wall.

Class 10th Social Science Chapter 6 Question 2.
Which natural disaster occur abruptly?
Answer:
Earthquake, Tsunami, Volcano, Landslide, Flood, Tornado etc.

Chapter 6 Social Science Class 10 Question 3.
For which areas construction of bunds is considered useful?
Answer:
For storage of water.

Class 10 Social Science Chapter 6 Question 4.
What is measured on the richter scale?
Answer:
An intensity of earthquake.

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Class 10 Social Science Disaster Management Question 1.
What is meant by disaster?
Or
What do you mean by Disasters? (MP Board 2009)
Answer:
Disaster is a calamity either natural or which occurs due to human mistake. This results into loss of lives and natural resources, and ultimately the people suffer. A disaster hampers the normal routine of the whole society and a large section of the population is affected.

Chapter 6 Class 10 Social Science Question 2.
What is drought and flood?
Answer:
In our country there are a few areas which never face the problem of drought. Any area which gets 25% or less average rainfall is called drought condition. Accumulation of large quantity of water on property is called flood. Floods are caused due to increase in the level of water in water reservoirs beyond limit, due to heavy rains the water overflows in rivers, storms and tornado occur and due to cracks or breaking of dams, a very large area is inundated.

Disaster Management Class 10th Question 3.
Describe three stages to protect ourselves from landslides?
Answer:
Measures to prevent the landslides and the losses:
Different measures should be taken in different areas.

1. First of all the landslide prone areas should be plotted on the map; this will enable us to know which areas should be excluded while planning for human settlements.

2. More construction and development activities should be taken up in such areas.

3. Natural vegetation should be encouraged on mountain or hill slopes. Slopy regions where vegetation is absent, such areas should be identified for plantation of suitable varieties of trees.

4. Care should be taken while constructing roads, canals for irrigation etc., so that the natural drainage of water is not hampered. It is also useful to construct strong walls on the sides of the roads in hill areas, set up control centers and ensure that water drains away in plain areas.

Ch 6 Social Science Class 10 Question 4.
What is meant by Tsunami?
Answer:
Earthquakes eruption from a volcano cause a sudden disturbance in the base of the ocean causing abrupt displacement of oceanic water. Consequently very high waves are produced, these are called Tsunami or earthquake affected oceanic waves. Normally only one high wave is produced and in due course chain of waves appear on the sea.

The speed of the waves is slow in shallow sea and is high in deep sea. In the deep sea, length of the tsunami waves is more and the height is less. On the shallow sea shores the waves can be 15 meter high or even more. This results into great disaster on the coastal area.

Social Science Class 10 Chapter 6 Question 5.
Why more earthquakes occur in Himalayan and North – Eastern Regions of India?
Answer:
It is believed that the earth’s surface is made of big plates. These plates shift towards each other due to earth’s internal heat. Their shifting or expanding cause earthquake. Where two plates meet, mountains are formed and where they shift new surface are formed. That’s why the danger of earthquakes is maximum in that areas.

Question 6.
Why droughts are more frequent in the Western Region and Madhya Bharat?
Answer:
We know that the western and middle region of India’s rainfall is less than 50% of the average rainfall or these areas does not get rains for two consecutive years, therefore situation of grave drought condition.

As per the Irrigation Commission’s report of 1972 these areas are called ‘drought – prone’, because of receiving average annual rainfall, less than 75 cm. So also if there is a variation of 25% in the annual average rainfall then that area is called drought-affected area.

Question 7.
Which are the main areas affected to Tsunami in India?
Or
Write the areas effected by Tsunami? (MP Board 2009)
Answer:
Coastal areas of the world are prone to Tsunami. These areas are particularly Pacific Ocean coasts (Alaska, Japan, Philiphines and Indonesia, Malaysia, etc. of South East Asia) and Indian Ocean coasts (Myanmar, Sri Lanka and India).

Question 8.
Exploitation of forest resources is responsible for natural disaster is it true? Explain? (MP Board 2009)
Answer:
Forests are homeland of nature. Forests attract the clouds to rain. The rainfedare is fit for agriculture. The agricultural production is the solution of drought. Thus forest is the root condition of natural resources.

Question 9.
How does epidemics spread? Explain?
Or
How does Epidemic spread? Classify? (MP Board 2009)
Or
What do you mean by epidemic disaster? Write its main causes? (MP Board 2009)
Answer:
The condition of epidemic is said to be one when the number of cases (patients) is more than expected. This requires emergency preventive steps. An epidemic can spread abruptly. When the number of cases of particular disease increase disproportionately that is considered to be warning of an epidemic. In some instances the breeding places of germs that cause the disease increase or the carriers of germs start dying (e.g. rats who are carriers of plague germs) an advance warning of the epidemic is received.

Causes and effects of the epidemic:
Cause of an epidemic are worms, germs, bacteria [bacteria, protozoa, fungi] polluted water, and food items, increase in the number of mosquitoes, large crowd of tourists and passengers from outside and effect of natural calamities on the atmosphere also bring epidemics.

Question 10.
What is meant by disaster management? Explain main elements of disaster management?
Or
What is meant by Disaster Management? Explain its main elements? (MP Board 2009)
Answer:
Disaster management is a chain of activities which are carried out not only before and after the disaster but carried out during the period of disaster also. This arrangement is something more than the expansion and contraction model.

Under this system it is believed that disaster management is efforts to prevent the calamity, minimise its effects, timely action and activities to bring the situation to normalcy; these activities are expanded and contracted as per the emergency, sense of insecurity in the society etc.

Main stages of disaster management:
Disaster management lays stress on four important things:

1. Advance preparation
2. Action at the time of disaster
3. To restore normalcy and rehabilitation.
4. Plan for preventing the recurrence of the disaster and minimise the ill effects of the disaster.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Question 1.
Explain the factors responsible for floods? write the steps which should be taken to control floods?
Answer:
The following are the responsible factors of flood:

1. Dams, bunds, barrages etc., are harmed.
2. Increase of silt arid soil in rivers.
3. Land slides.
4. Hindrance in draining of water due to roads or other construction work.
5. Silting of rivers and dams.
6. Destruction of environment, soil erosion and soil draining.

Steps to control floods:

There is a reasonable period warning for floods other than the sudden floods which come due to rains or tornado. In India the Central Water Board/Commission, Irrigation and Flood Control Department and Water Resources Department issue warning regarding floods. The forecasts of Central Water Board are based on the 132 forecast centers located on the flood prone rivers of different states. Following efforts can be made to minimise the risks of flood in the flood affected areas:

1. Many reservoirs can be made on the upper areas of the rivers.
2. Small dams should be constructed on the tributaries and brooks so that the possibilities of floods in the main river can be minimised.
3. Dense plantation should be done on the upper catchment area of the rivers.
4. In the plains, water can be stored in reservoirs to be constructed on unused land.
5. Attention should be paid towards the safety of bunds constructed on the coasts.
6. Total or partial rehabilitation of people of the villages which are surrounded by waters between the bunds.
7. Encroachment of human settlements on the lands adjacent to the banks of rivers should be prevented.
8. Destruction of forests located in the catchment area of rivers should be controlled.
9. Landslides can be controlled ensuing only limited use of explosives for construction of roads in the hill area.

Question 2.
What is meant by earthquakes? Describe the earthquake affected areas of India?
Answer:
This disaster abruptly crops up. It can come at any place, any time and without any warning. This incidence creates movements of the earth’s crust and cases shaking of the ground. As the waves move away from epicenter of the earthquake, its intensity goes on diminishing.

Earthquake affects in two ways. Firstly, it creates waves around the epicenter and the effect is widespread. The second effect is on and under surface of the earth. This effect is perpendicular type, this form of the earthquake is very destructive.

Earthquake – prone areas in India:
India can be divided into five areas on the basis of the effect and dispersal earthquakes:

1. Highest earthquake – prone areas.
2. More earthquake – prone areas.
3. Medium affected areas.
4. Low danger areas
5. Normal areas.

The areas where the danger is maximum are The Himalayan region which includes Himachal Pradesh, Uttarakhand, North Bihar and parts of North East India. Besides, areas of Kutchh, and coastal Kokan are also more dangerous areas. Middle India, Rajasthan, Maharashtra, Karnataka, Orissa, Tamilnadu, Andhra Pradesh, Jharkhand and Chhattisgarh are areas less affected by earthquakes. Other areas of the country are moderate danger areas.

Question 3.
What is common between – drought and flood? How can flood and drought conditions be controlled by proper planning? Explain?
Answer:
Drought is common.
Steps to minimise the ill – effects of drought:

1. The condition of rainfall, reservoirs, lakes, rivers etc. should be closely watched with the intention to conserve water and for making water available, demand for water in different areas and supply should be monitored and water conservation and storage should be encouraged.

2. Efforts to increase water supply, storing water in homes and agricultural fields increases the availability of water. The water which drains away should be stored at one place and through bunds it should be allowed to go into the soil. Contour bunding, improved plantation of seeds in beds, etc. help in increasing availability of water.

3. Extension of irrigation facilities minimise the ill – effects of drought.

4. For providing employment, alternative avenues other than agriculture should be opened for employment. Besides, collection of forest produce other than wood, goat rearing, carpentry etc. should be encouraged.

Steps to minimise ill – effects of floods:
There is a reasonable period warning for floods other than the sudden floods which come due to rains or tornado. In India the Central Water Board/ Commission, Irrigation and Flood Control Department and Water Resources Department issue warming regarding floods. The forecasts of Central Water Board are based on the 132 forecast centres located on the flood prone rivers of different states. Following efforts can be made to minimise the risks of floods in the flood affected areas:

1. Many reservoirs can be made on the upper areas of the rivers.
2. Small dams should be constructed on the tributaries and brooks so that the possibilities of flood in the main river can be minimised.
3. Dense plantation should be done on the upper catchment area of the rivers.
4. In the plains, water can be stored in reservoirs to be constructed on unused land.
5. Attention should be paid towards the safety of bunds constructed on the coasts.
6. Total or partial rehabilitation of people of the villages which are surrounded by waters between the bunds.
7. Encroachment of human settlements on the lands adjacent to the blanks of rivers should be prevented.
8. Destruction of forests located in the catchment area of rivers should be controlled.
9. Landslides can be controlled ensuing only limited use of explosives for construction of roads in the hill area.

Question 4.
What is meant by common disasters? Classify main common disaster and explain their causes, effect and the safety measures to be taken during the disaster?
Or
Write the basic tips to prevent domestic fire? (MP Board 2009, 2012)
Answer:
Common disaster means the disaster that occurs day – to – day social life e.g., fire, rail accidents, road accidents and plain accidents.

1. Fire:
Fire is very dangerous. Number of deaths caused by fire are much more than the total number of deaths caused by whirl winds, earthquakes, floods. There are many reasons of occurring, fire like, electrical heaters, accidents while cooking food, wiring (naked electrical wires and short circuit) fires in the garbage, explosives, etc.

Prevention of domestic fire:
Some basic tips are as under:

1. Basic rules to prevent/save from fire and exit doors should always be remembered and followed.
2. Do not keep hightly inflammable matter in the house.
3. Always keep a fire extinguisher in home and learn to use it and teach it to other members of the family also.
4. When you go out switch off all the gas and electric gadgets.
5. In case of fire, call the fire brigade immediately, tell them your address, type of fire and place.

Rail Accidents:
Rail accident usually occur due to lack of maintenance of railway track, and railway engines, bogies, etc., human errors, and derailment. Derailment is sometimes caused by harming the rails/other systems (by anti – social elements)
Safety measures to be adopted:

Following steps should be taken to save ourselves from rail accidents:

1. Always pay attention towards the signals; and swing barrier. When the gate is closed/barrier is put, do not try to cross the railway line under the barrier.
2. When crossing a railway line where there is an unmanned level crossing always see on both the sides of the railway line to be sure that there is no train/engine upto a long distance.
3. One should not smoke in the train or carry inflammable material.
4. While travelling do not stand in the entrance gate or lean out from the window or door.

Road Accidents:
Roads are for facilitating easy transportation and service. But drivers drive at a very high speed and carelessly and as a result the number of roads accidents is increasing. Following are the main reasons of road accidents:

1. Rash driving.
2. Drinking in drunken state.
3. Improper maintenance of vehicles.

Safety measures to be adopted:

1. Start driving only when you are competent to drive.
2. Follow your lane on the road, this is the best way to be safe on the road.
3. Know the road signs and follow them.
4. During rains drive very carefully.
5. While driving do not increase or decrease the speed of your vehicle abruptly.
6. See on both side of the road while crossing the road.
7. Do not try to overtake unnecessarily.
8. Do not take on the cell phone while driving.

Question 5.
What are chemical disasters? Give examples of main disasters and explain the steps proposed to be taken to prevent their recurrence?
Answer:
Chemical disasters are man – related tragedies. These can be caused abruptly without any warning chemical leakage can be caused by human mistake, technological follies or nature related. The chemicals when mix with water, air and land it pollutes the atmosphere and as a result crops, cattle, fish etc. either die or their development is retarded.

Some of the main chemical disasters are:

1. Leakage of chemical gas:
The Bhopal Gas Tragedy, occurred in the midnight of 2 – 3 December, 1984 is the biggest industrial – chemical tragedy. It was the result of a technological incidence. In this tragedy hydrogen, cynide and other products together with 45 tons of mythyl isocynide (MIC), on a highly poisonous gas leaked from the pesticide plant of Union Carbide, Bhopal in the midnight. It took a toll of about 3600 lives and many more developed severe health problems.

2. Another severest tragedy of the world was dropping of atomic bombs by America on Hiroshima and Nagasaki on Japan during the Second World War.

3. Attack of pests on crops, diseases caused by insects and bacteria like plague, viral attack bird flu, dengue, etc. are bio attacks. Suitable protective measures are necessary in respect of these diseases also.

Measures to minimise the ill effects:

1. General public should be educated as to how harmful chemicals should be used and stored and if by mistake they come in contact with any body part what action should be taken to nullify that effect.

2. Human habitations (residential areas) should be located away from industrial areas, and in between these two areas there should be a green belt.

3. Mock drills should be organised from time – to – time to face such calamities properly.

4. Warning system for fire fighting (and other such calamities) should be improved.

5. Storage of poisonous chemicals should be done only up to a particular limit.

6.  Industrial insurance and safety laws should be strictly enforced.

Question 6.
Please indicate on the map of India the place of your residence (by a point); also indicate earthquake drought, flood, landslide and Tsunami prone zones?
Answer:

Question 7.
Please collect information from newspapers and magazines about four natural disasters? What steps can be taken to minimise the occurrence of these disasters?
Answer:
Do yourself.

Question 8.
Write an essay on disaster management?
Answer:
Disaster affects the society adversely and external assistance is needed to solve the problems caused by the disaster. Thus it can be said that disaster is the consequence of unnecessary interference in the nature’s system; this interference in turn is the result of consumerism and growing population.

Disasters are unexpected incidents; occurrence of which is beyond the human control. They occur abruptly and hamper the normal human activities. To meet the challenges of such disasters much more needs to be done than the minimum emergency services provided Disasters are not only the result of natural phenomena but they are closely related with human activities also.

Some human activities indirectly affect the environment e.g. landslides and floods due to destruction of forests. It is difficult to check natural disasters. Therefor, it is better to minimise their effect and a proper disaster management. Many efforts have been made in this direction. Important steps in this direction are setting up of Indian National Disaster Management Institute, The Summit Conference of May 1994 in Yokohama (Japan) and conferences, seminars etc. on Disaster Management.

Disaster management is a chain of activities which are carried out not only before and after the disaster but carried out during the period of disaster also. This arrangement is something more than the expansion and contraction model. Under this system it is believed that disaster management is efforts to prevent the calamity, minimize its effects, timely action and activities to bring the situation to normally. These activities are expanded and contracted as per the emergency, sense of insecurity in the society, etc.

MP Board Class 10th Social Science Additional Important Questions

Objective Type Questions

Question 1.
Multiple Choice Questions:
(Choose the correct answer from the following)

Question (a)
Tsunami hit occurred in India on?
(a) 24 December 2002
(b) 26 December 2004
(c) 28 December 2006
(d) 28 December 2008.
Answer:
(b) 26 December 2004

Question (b)
Which one of the following is a biological disaster? (MP Board 2009)
(a) Bomb explosion
(b) Bird flue
(c) Volcano
(d) Tsunami
Answer:
(a) Bomb explosion

Question (c)
The most flood state of India is:
(a) West Bengal
(b) Assam
(c) Orissa
(d) Tamilnadu.
Answer:
(b) Assam

Question (d)
Which of the following disaster is natural?
(a) Flood
(b) Earthquake
(b) Drought
(d) All of them.
Answer:
(d) All of them.

Question (v)
Landslides occur in the:
(a) Seashore
(b) Plain
(c) Mountains
(d) Forest.
Answer:
(c) Mountains

Question 2.
True and False type questions:

1. Tornado occur in the plain regions.
2. Vaccination will help the people to do disease – free.
3. Bacterias and viruses are the agent of biological disaster.
4. Rajasthan is the most drought – prone area of India.
5. Losses of disaster can be minimized by disaster management. (MP Board 2009)

Answer:

1. False
2. True
3. True
4. True
5. True.

Question 3.
Fill in the blanks:

1. 
2. …………………….. is the only disaster which can come at any place, any time and with out any warning.
3. Destruction of forests is the ultimate cause of ……………………..
4. ……………………. is the state of India which is the most storm – prone area in the country.
5. ……………………. per cent of the total rains of the country are from monsoons.
6. The area of ‘Spiti valley’ consests of Laddakh and Pradesh.
7. ………………….. is the most flood effective state of India. (MP Board 2009)

Answer:

1. capacity
2. earthquake
3. flood
4. earthquake
5. Japanese
6. Orissa
7. 80
8. Himachal
9. Assam.

Question 4.
Match the column:

Answer:

1. (c)
2. (d)
3. (b)
4. (a).

Answer in One – Two Words or One Sentence

Question 1.
Which factor is responsible either drought or flood?
Answer:
Shortage or excess of monsoons.

Question 2.
Who published the building code and guidelines for construction work in earthquake zone?
Answer:
Indian Standards Bureau.

Question 3.
What is epidemic disaster?
Answer:
An epidemic is a disease or health problem which spreads unexpectedly on a large scale.

Question 4.
What is their effect on developmental clock?
Answer:
The disasters have turned the developmental clock back of the affected areas by decades.

Question 5.
Describe earthquake?
Answer:
It is the only disaster which can come at any place, any and with out any warning. In earthquake movement of earth crust takes place which leads to shaking of ground.

Question 6.
When and where did an earthquake hit on December 26, 2003?
Answer:
At Bam (Iran).

Question 7.
When did Tsunami hit south and south east Asia in the recent past?
Answer:
26 December 2004.

Question 8.
What is the toll of this Tsunami?
Answer:
2,7,000 +

Question 9.
What is the final toll of India in the December 26, 2004 Tsunami?
Answer:
9,575 +

Question 10.
Which toll cannot be calculated in respect of Tsunami of December 26, 2004?
Answer:
Emotional, economical and ecological toll.

MP Board Class 10th Social Science Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How do we deal with natural disasters?
Answer:
We deal with natural disasters such cyclones, floods, droughts earthquakes and landslides, technically and scientifically within scientific disciplines.

Question 2.
What have we seen in the recent past/decades about disasters?
Answer:
In the recent decades we have seen an alarming increase in the occurrence of natural disasters and the magnitude of their social, economic and environmental impacts.

Question 3.
What was special about the earthquake of December 26, 2004?
Answer:

1. It was biggest earthquake to hit the world in the last 40 years.
2. Its intensity was 8.9 on the Richter Scale.
3. It caused Tsunami waves with a height of up to 30 metres.

MP Board Class 10th Social Science Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the social and environmental effect of earthquake?
Answer:
The losses due to earthquake are widespread. If it occurs in a densely populated area then there is a great loss of lives. The means of transport and communication are destroyed and industry and development works are hampered. The roads get blocked and it becomes difficult to reach help to the people.

Question 2.
Discuss the types of disasters?
Answer:
Main types of disasters:
In India we have come across many calamities which are a cause of worry for us. They may be classified as under:

1. Disasters that appear abruptly:
Earthquake, Tsunami, eruption of volcano, landslide, flood, Tornado, (Whirl wind), avalanche, cloud burst etc.

2. Disasters that appear gradually:
Drought, hailstorm, environment deterioration, transformation of land into deserts etc.

3. Epidemics:
Food/water borne diseases, epidemics etc.

4. Industrial/Technological accidents:
System related problems/ failure; fire, explosion, chemical leakage etc.

Question 3.
Name the main drought – prone areas of the country?
Answer:
The drought – prone areas of India are mainly:

1. The dry and semi – dry regions of Rajasthan where every two years drought conditions occur.
2. Gujarat, Punjab, Western Uttar Pradesh, Tamilnadu.
3. Eastern Uttar Pradesh, Southern Karnataka and Vidarbha areas where once in every year.

Question 4.
Describe the effects of landslides?
Answer:
Effects of landslides:
The areas worst hit by landslides are deep slopes, low lying areas of the rivers flowing from hill slopes and settlements on the areas from where river flows. Following are the bad effects of landslides:

Physical harms:
Land slides destroy anything which come in their way. Landslides damage the roads, communication lines, human settlements, agricultural land, crops etc., The rails break, traffic is disrupted and development activities affected.

Loss of lives and property:
On the basis of the location of landslide human life and property is destroyed. Big landslide have sometimes taken thousands of peoples lives.

Question 5.
What are the causes of Tsunami? (MP Board 2009)
Or
Explain the causes of Tsunami?
Answer:
The sea water is never calm. Movements in the sea water is a common phenomenon. Earthquake and volcano when appear near the sea area then occurs Tsunami disaster. When the process of volcanic eruption and earthquake takes place in the base of the sea then the movements in the sea waters increase, as a result of this high waves are produced in the sea water which are in turn responsible for loss of lives and property.

Question 6.
What do you mean by the prevention of effect of disaster?
Answer:
The prevention and reduction of their effects of the disaster are discussed under the following heads:

1. Prepare plan for land use.
2. To prevent people from settling in risky areas.
3. To construct buildings which can resist the risks involved in the disaster (e.g. earthquake proof building etc.)
4. To find out ways and means to minimise the ill effects of the disaster before their occurrence.
5. Community awareness and education.

Question 7.
How are landslides among the major natural disasters in the world?
Answer:

1. Landslides are among the major natural disasters in the world.
2. In hilly terrains of India, including Himalayan mountains landslides are major and widely spread natural disasters.
3. They strikes life and property almost perennially and occupy a position of major concern.
4. These landslides, year after year, bring about untold misery to human settlements and cause devastating damages to transportation and communication network.

Question 8.
How are disasters classified in India? (2010)
Answer:
In India disasters may be classified as under:

1. Disasters that occurs abruptly like earthquake, Tsunami, landslide etc.
2. Disasters that appear gradually for example draught, hailstrom, transformation of land into deserts etc.
3. Epidemics Food and water – born diseases.

Question 9.
What caused landslides in Nepal on 21 August, 2002?
Answer:

1. On 21st August, 2002, heavy monsoon in eastern Nepal triggered landslides and flash floods. They killed 419 people and injured 105 people.
2. More than 53,152 families were affected and about 19,485 houses were destroyed.
3. A total of 47 districts were affected.

Question 10.
Enumerate the factor that cause landslides?
Answer:
Factors causing Landslides:
Landslides occur due to the interplay of several factors. They are classed as under:

Natural Factors:

1. Intensity of rainfall
2. Steep slopes
3. Stiffness of, slopes
4. Highly weathered rock layers
5. Soil layers formed under gravity
6. Seismic activity
7. Poor drainage.

Man – made Factors:

1. Deforestation leading to soil erosion
2. Non – engineered excavation
3. Mining and quarrying
4. Non – engineered construction
5. Land use pattern (faulty).

Question 11.
How can the risk of landslides be reduced?
Answer:
The potential for landslides and destructive erosion can be greatly reduced by adopting the following measures:

1. Proper development.
2. Adoption of sound construction techniques.
3. Erection of retaining walls.
4. Avoiding steep slopes for construction of buildings.

Question 12.
How is water a source for all life forms? How is it tragic?
Answer:

1. Water is a source for all life forms.
2. In its absence no life is sustainable.
3. It is tragic that same water in the form of floods takes away thousand of human and cattle lives.
4. More than 10 lakh huts and poor houses are lost every year in floods in India.

Question 13.
Enumerate the most vulnerable homes in the wake of floods?
Answer:
The Most Vulnerable Homes:

1. In the wake of floods the following are the most vulnerable homes, buildings, constructed with earth – based materials or using stone and brick in mud mortar.
2. The huts made from biomass materials like bamboo, leaves, thatch or light construction using metal sheets.
3. The buildings constructed within the flood plain of rivers.
4. Houses constructed in high population concentration low lying areas.
5. Jhuggi – Jhompri clusters in low lying flood plain areas.

MP Board Class 10th Social Science Long Answer Type Questions

Question 1.
Write any four measures to prevent fire in house hold?
Answer:
Some basic tips to prevent house hold fire are as under:

1. Basic rules to prevent/save from fire and exit doors should always be remembered and followed.
2. Do not keep highly inflammable matter in the house.
3. Always keep a fire extinguisher at home and learn to use it and teach it to other members of the family also.
4. When you go out please switch off all the gas and electrical gadgets.
5. Do not put so many electrical gadgets in one socket.
6. Keep match boxes out of reach of children and do not allow anyone to smoke in the house.
7. Do not block the entrance door of the house by putting almarah or any furniture against it.
8. Try to know the reason of fire and take suitable action.
9. In case of fire call the fire brigade immediately, tell them your address, type of fire and place.
10. The passage where smoke is there, try to crawl on the ground because smoke is always less near the floor.
11. There should be two exit doors in the house, do an exercise of going out from these doors twice in an year as per your plan.
12. Do not store inflammable liquids, gas cylinder and other such risky material in the house.

Question 2.
Describe the human factors for drought disaster?
Answer:
Human factors responsible for drought: The drought comes gradually and it is difficult to decide the duration of its beginning and end. The dividing level of rains, diminishing ground water level, dry well, rivers and reservoirs and weak crop give a warning of the imminent danger of drought. Although drought is a natural calamity but the main factor responsible for it are as follows:

1. Ignore land management.
2. Ignoring traditional sources of irrigation viz tanks, wells, reservoirs, etc.
3. Destruction of community forests.
4. Natural water resources get dried due to destruction of forest, due to insufficient rains the ground water level goes down; water level in the ground water level goes down; water level in rivers also goes down.
5. Fodder shortage for cattle.
6. Drastic changes in rotation of crops.
7. Imbalanced relationship with atmosphere (ecology) results in excessive demand for water in the agriculture, industry and cottage industry.
8. Faulty management of water resource.

Question 3.
How do floods in Bangladesh become disasters? Give an example of such disasters?
Answer:
Bangladesh is a riverine country where recurrent flooding is both common and necessary. Every year large areas are submerged during the monsoon season and fertilized by deposits of fresh alluvium. If the waters remain stagnant for too long, these beneficial floods become major disasters.

Examples:

1. In the summer and fall of 1974 when flooding extended over nearly 50% of the country and stagnated for more than a month.
2. At least 1,200 people died in the floods and another 27,500 died from subsequent disease and starvation.
3. Approximately 425,000 houses were destroyed or severely damaged.
4. A total of 36 million people suffered severe hardship and losses due to the disaster.

Question 4.
What are the main reasons of floods? Discuss the effects and effected region in India?
Answer:
Main reasons of floods in India are leakage or cracking of bunds, dams etc. and releasing excess water from barrages. The danger of floods is also increasing because of defective construction of bunds, old dams etc. The water that are flowing from Himalayan rivers bring with them large quantities of soil and this is deposited on the land and areas near the sea coast.

According to an estimate, every year 10 lakh cubic feet of soil gets mixed up with the waters of rivers Gandak and Sarayu flowing from the Himalayas. This soil is deposited on the plains of Uttar Pradesh. Consequently the bottom of the rivers and their water surface is coming up. Thus every year the flow of these river is taking the form of floods.

In the mountainous regions, the river flow gets blocked due to landslides and water reservoirs are formed; then suddenly they crack and floods occur. In the Himalayan region landslides are common. In the mountainous regions the land has become unstable due to construction of roads, deforestation, uncontrolled cutting of roads, deforestation, uncontrolled cutting of hills etc. In the Himalayan area on an average 60,000 cubic meter soil is removed in construction 1 km long road. So far 50,000 kilometers of road has so far been constructed in the Himalayan region. This soil accumulation is also a cause of floods.

Flood regions in India:

Floods are a regular featured in India. The vast plains and coastal areas suffer from the devastation of floods. Floods are a regular annual feature in the states of Assam, Meghalaya, Arunachal Pradesh, Tripura, West Bengal, Bihar and Orissa in the North-east India. The consequences of this are suffered by both, the human and cattle population.

Effects of floods:
Floods affect the life of human beings in the following manner:

1. Physical harm:
The flood waters harm the buildings, some buildings are razed to the ground. There is danger to the lives and property-. Landslides also occur due to heavy down pour of rains and flowing water.

2. Deaths and public health:
People and cattle drown/die in the flood waters. Epidemic, diarrhoea, bacterial, infections, malaria, etc. spread.

3. Hindrance in water supply:
The water sources get contaminated and there is problem in supply of potable water.

4. Crops and food supply:
The fields (crops) are inundated and the grain godowns are also harmed and damage is caused to food grains.

5. Change in the soil structure:
The soil is also affected and due to sea water there is a danger of soil becoming salty.

Map Work

Question 1.
On an outline map of India, show the seismic zones?
Answer:

Question 2.
On an outline map of India, show drought-affected areas?
Answer:

Question 3.
On an outline map of India, show flood-affected areas?
Answer:

MP Board Class 8th Social Science Solutions Chapter 17 National Movement 1885-1918

MP Board Class 8th Social Science Chapter 17 Text Book Exercise

Choose the correct option of the following.

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 17 Question 1.
Prominent leader of Extremist group was –
(a) Gopal Krishna Gokhle
(b) Bipin Chandra Pal
(c) Pt. Moti Lal Nehru
(d) Feroze Shah Mehta
Answer:
(b) Bipin Chandra Pal

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 17 Question 2.
‘Swaraj is my birth right and I must have it,’ who said?
(a) Biomesh Chandra Banerjee
(b) Dadabhai Naoroji .
(c) Bal Gangadhar Tilak
(d) Sardar Bhagat Singh
Answer:
(c) Bal Gangadhar Tilak

Class 8 Social Science Chapter 17 Question 3.
Bengal was divided –
(a) By Lord Cornwallis
(b) By Lord Curzon
(c) By Lord Hastings
(d) By Lord William Bentick
Answer:
(b) By Lord Curzon

Class 8 Social Science Chapter 17 Question Answer Question 4.
Where Tilak was exiled in 1908 –
(a) Sri Lanka
(b) China
(c) Burma
(d) Rangoon
Answer:
(c) Burma

Fill in the blanks :

1.  In Calcutta Surrender Nath Banerjee …………. founded
2.  …………. played important role in the formation of Congress.
3.  …………. led a Muslim delegation to meet Viceroy Minto.
4.  Mahatma Gandhi was born at in ………… Gujarat State.
5.  Gandhiji developed a new method to fight against the oppression. It is called …………

Answer:

1. Indian Association
2. A.O.Hume
3. Aga Khan
4. Porbander
5. Satyagraha

MP Board Class 8th Social Science Chapter 17 Very Short Answer Type Questions

Mp Board Class 8 Science Chapter 17 Question 1.
Where first session of Congress was held?
Answer:
The first session of Congress was held at Gokuldas Tejpal Sanskrit College in Bombay

Mp Board Class 8 Science Solution Chapter 17 Question 2.
Who was Viceroy during the partition of Bengal?
Answer:
Lord Curzon was the Viceroy during the partition of Bengal.

Mp Board Class 8 English Chapter 17 Question 3.
Who led the Champaran Movement?
Answer:
Mahatma Gandhi led the Champaran Movement.

Question 4.
Write names of two leaders who played important role in the formation of Muslim League?
Answer:
Aga Khan and Nawab Sali Mullah from Dhaka played an important role in the formation of Muslim League.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 17 Short Answer Type Questions

Question 1.
What festivals were used to arrows the people by Bal Gangadhar Tilak?
Answer:
Bal Gangadhar Tilak utilized the popular festivals like Ganpati and Shivaji to spread and to arrows political awakening among the people.

Question 2.
Write the reasons of Bengal partition?
Answer:
1. The partition of Bengal was done in 1905 during the regime of Lord Curzon. It came into effect on October, 16,1905.

2. The Governor- General did it to provide efficient administration. But his underneath motive was to divide the Hindus and the Muslims and weaken the nationalist movement.

Question 3.
Describe the objectives of Muslim League formation?
Answer:
The Muslim League was formed in 1906 at Dhaka. Its aims included the following:

1. To promote loyalty towards the government.
2. To protect and advance the interests the Muslims; and
3. To ensure that the Muslims did not develop feelings of hostility towards other communities in India.

As the Muslim League was formed on the basis of religion, it only encouraged communal politics.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 17 Long Answer Type Questions

Question 1.
What were the early major demands of Congress? Explain?
Answer:
The main demands of the Indian National Congress during in first 20 years were as under:

More powers for the Legislative Councils.

• Election system to the membership of Councils be introduced.
• Creation of the Legislative Councils in the provinces where they did not exist.
• Recruiting of the Indians to higher posts in government offices.
• Holding of the Civil Services examinations in India also.
• education in land revenue.
• hang in the Government policies to help. grow the Indian industries.
• Reduction in heavy expenditure of government on administration and the army.
• Freedom of speech and expression.
• Expansion of welfare programmers.
• Promotion of education.

Question 2.
Write about the organisation pro to the formation of Congress.
Answer:
Keeping in view the regional and provincial needs in India many political an social organisations were founded before tilt Indian Congress was formed.

1. 1851 – British Indian Association in Calcutta
2. 1852 – Bombay Association in Bomba
3. 1852 – Madras Native Association in Madras

Most of the members of these bodies belonged to higher class in India. These Associations worked in their regions. Latest many organisations came into existence which gave more representation to the masses.

1. 1870 – Pune Public Meeting
2. 1876 – Indian Association
3. 1884 – Madras Mahajan Sabha
4. 1885- Bombay Presidency Association

The need to represent the view of people through an All India Organisation was being felt for years. Surendernath Banerjee took up effective steps towards it. He formed India Association in Calcutta.

He was the first India leader who organised the people from different parts of India in the month of Dec. 1883 in All India Seminar. He again invited a National Conference in 1885 in Calcutta.

Question 3.
Write about the rise of extremism in Congress?
Answer:
Towards the beginning of the 20th century, there had begun a new trend in the Indian Nationalist Congress. It was known as the extremist trend. The extremists believed that the Indians could not win their rights by merely doing appeals.

They had no faith in the good intentions of the British government. They taught the people to rely on their own strength and be prepared for any sacrifice. They instilled among the people love and pride for their country. Among the extremists, the names of Bal Gangadhar Tilak, Bipin Chandra Pal, Lala Lajpat Rai, Aurobindo Ghosh, Bankim Chandra are worth mentioning.

The rise and emergence of the extremist movement was a phenomenon of great importance. It arose as a result of numerous factors some of them can be stated as under:

1. Most of the young Congressmen did not believe in appeals, prayers and petitions as a policy of getting the demands of the Congress fulfilled. Hence, a new trend began which asked for the satisfaction of the demands as a master of right.

2. The influence of the world events in the rise of extremists was no less important. The defeat of Italy by Ethiopia and of Russia by Japan proved that the Europeans could not claim to be invincible. This created sense of pride among the Indians and inspired them to fight for Swaraj.

3. The partition of Bengal in 1905 and the Swadeshi and boycott movements which followed it were other factors which gave rise to extremism in India.

Question 4.
When Home Rule Moment was founded and how it left impact on Indian Politics?
Answer:
The ‘Home Rule’ movement was a movement which demanded introduction of ‘self-government’ in India’s Mrs. Annie Besant started this movement in Madras in 1916 while Tilak, in Bombay in the same year.

This movement left a great impact on Indian politics. Indian aimed at achieving the self- goveranance speaking on the significance of this movement Bipin Chandrapal wrote “The major achievement of the Home Rule Movement was the making of fierce fighters for the nationalist movement. This movement aroused the feelings of Indians to get self Govt, all over India.

Question 5.
Write about the role of Gandhiji in the movements of Champaran, Ahmedabad and Kheda.
Answer:
The main development in the nationalist movement during the First World War was the emergence of Mahatma Gandhi as a leader with his new method of struggle, that is Satyagraha. It was a non-violent method of fighting against oppression.

He launched his first satyagraha in Champaran in Bihar where excesses were being committed on the Indigo workers. In 1917, he went to Champaran and defied the Government order asking the officials, to leave the area.

Gandhiji’s satyagraha forced the Government to enquire into the excesses and to put an end to them. In 1918, Gandhiji led the textile workers of Ahmedabad who were demanding a wage rise. Gandhiji also led the peasants movement in Kaira in Gujarat where the peasants wanted suspension of land revenue collection.

These developments in the nationalist movement brought the peasants and workers in the mainstream of national movements and thus the movement became truly a mass movement.

MP Board Class 8th Social Science Solutions

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 5 विद्या-महिमा

MP Board Class 6th Sanskrit Chapter 5 अभ्यासः

Mp Board Solution Class 12 Economics प्रश्न 1.
एकपदेन उत्तरं लिखत(एक शब्द में उत्तर लिखो)
(क) विद्या कि ददाति? (विद्या क्या देती है?)
उत्तर:
विनयम् (विनम्रता)

(ख) कः सर्वत्र पूज्यते? (किसकी सभी जगह पूजा की जाती है?)
उत्तर:
विद्वान् (विद्यावान्)

(ग) देवैः कः पूज्यते? (देवताओं के द्वारा किसी पूजा की जाती है?)
उत्तर:
विद्यावान् (विद्या से युक्त)

(घ) विदेशेषु विद्या किम् भवति? (विदेशों में विद्या क्या होती है?)
उत्तर:
धनम् (धन)।

Mp Board 12th Economics Book Pdf प्रश्न 2.
एकवाक्येन उत्तरं लिखत(एक वाक्य में उत्तर लिखो)
(क) कस्मात् पात्रतां याति? (किससे पात्रता (योग्यता) आती है?)
उत्तर:
विनयाद् पात्रतां याति। (विनय (नम्रता) से योग्यता आती है।)

(ख) परलोके धनं किम्? (परलोक में धन क्या है?)
उत्तर:
परलोके धनं धर्मः। (परलोक में धर्म ही धन है।)

(ग) स्वदेशे कः पूज्यते? (अपने देश में किसकी पूजा होती है?)
उत्तर:
स्वदेशे राजा पूज्यते। (अपने देश में राजा की पूजा होती है।)

(घ) केषां बलं विद्या? (किसका बल विद्या होती है?)
उत्तर:
निर्बलानां बलं विद्या। (बलहीनों का बल विद्या होती है।)

Mp Board 12th Economics Important Questions प्रश्न 3.
उचितं योजयत (उचित को जोडिए)

उत्तर:
(क) → 3
(ख) → 5
(ग) → 1
(घ) → 2
(ङ) → 4

Mp Board Class 12th Economics Book प्रश्न 4.
रिक्तस्थानानि पूरयत (रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए)
(क) पात्रत्वाद् …………. , आप्नोति ………….. धर्मः।
(ख) पुस्तकस्था तु या ………..।
(ग) स्वदेशे ……… पूज्यते। ……. सर्वत्र पूज्यते।
(घ) …………. सर्वस्य भूषणम्।
उत्तर:
(क) धनम्, धनाद्;
(ख) विद्या परहस्तगतं धनम्
(ग) राजा, विद्वान्;
(घ) विद्याः।

Economics Class 12 Mp Board प्रश्न 5.
कोष्ठकात् चित्वा विलोमशब्दैः मेलयत (कोष्ठक से चुनकर विलोम शब्दों से मिलाओ)
(अ) (क) सुखम्
(ख) विदेशेषु
(ग) इहलो के
(घ) महाधनः
(ङ) सुन्दरः
(च) निर्बलः
(छ) विद्वान्
(ज) मित्रम्
(झ) कुलीनः
(ञ) सुशीलः।

(ब) (अकुलीनः, शत्रुः, निर्धनः, दुःखम्, कुरूपः, स्वदेशेषु, दुःशीलः, परलोके, सबलः, मूर्खः।)
उत्तर:
(क) सुखम् – दु:खम्
(ख) विदेशेषु – स्वदेशेषु
(ग) इहलोके – परलोके
(घ) महाधन: – निर्धनः
(ङ) सुन्दरः – कुरूंपः
(च) निर्बल: – सबलः
(छ) विद्वान् – मूर्खः
(ज) मित्रम् – शत्रुः
(झ) कुलीनः – अकुलीनः
(ञ) सुशील: – दुःशीलः।।

Mp Board Class 12th Economics प्रश्न 6.
उदाहरणानुगुणं अन्वयपूर्ति कुरुत (उदाहरण के अनुसार अन्वय की पूर्ति करो)
(क) कुरूपाणां …………. विद्या, …………. धनं (विद्या) तथा। निर्बलानां बलं …………. अतः ………… साधनीया।
(ख) विदेशेषु ……… धनं, व्यसनेषु मतिः………। परलोके ………….. धनं, ………… सर्वत्र वै धनम्।
उत्तर:
अन्वय-
(क) कुरूपाणां रूपं विद्या, निर्धनानां धनं (विद्या) तथा। निर्बलानां बलं विद्या अतः प्रयत्नेन साधनीया।
(ख) विदेशेषु विद्या धनं, व्यसनेषु मतिः धनम्। परलोके धर्म: धनं, शीलंः सर्वत्र वै धनम्।

Mp Board 12th Economics Book Pdf Hindi Medium प्रश्न 7.
‘विद्या’ विषये संस्कृते पञ्च वाक्यानि लिखत। (‘विद्या’ विषय पर संस्कृत में पाँच वाक्यों लिखो।)
उत्तर:
‘विद्या’

1. विद्याधनं सर्वधनं प्रधानमस्ति।
   विद्या धन सभी धनों में प्रधान होता है।
2. विद्या एव मानवस्य भूषणमस्ति।
   विद्या ही मनुष्य का आभूषण है।
3. विद्या तु सदा उपार्जनीया अस्ति।
   विद्या तो सदा ही प्राप्त करने योग्य होती है।
4. विद्याविहीनः जनः पशुः भवति।
   विद्या से रहित मनुष्य पशु होता है।
5. विद्या विनयम् ददाति।
   विद्या विनय देती है।

योग्यताविस्तारः
पाठस्थ श्लोकान् कण्ठस्थीकुरुत।
(पाठ में आये श्लोकों को कण्ठाग्र करो।)

‘विद्या’ इति शब्दमधिकृत्य अन्यश्लोकानाम् सङ्ग्रहणं शिक्षकस्य साहाय्येन कुरुत।
(‘विद्या’ शब्द पर आधारित अन्य श्लोकों का संग्रह शिक्षक की सहायता से करो।)
उत्तर:
(1) नक्षत्रभूषणो चन्द्रो, नारीणाम् भूषणं पतिः।
पृथिवीभूषणं राजा, विद्या सर्वस्य भूषणम्॥

(2) अपूर्वः कोऽपि कोशोऽयं विद्यते तव भारति।
व्ययतो वृद्धिमायाति क्षयमायाति संचयात्।।

(3) विद्या नाम नरस्य रूपमधिक,प्रच्छन्न गुप्तं धनम्।
विद्या भोगकरी यशः सुखकरी, विद्या गुरुणां गुरुः॥

विद्या-महिमा हिन्दी अनुवाद

(1) विद्या ददाति विनयं, विनयाद् याति पात्रताम्।
पात्रत्वाद् धनमाप्नोति, धनाद् धर्मः ततः सुखम्॥

अनुवाद :
विद्या नम्रता देती है। नम्रता से पात्रता (योग्यता) आती है। पात्रता से धन प्राप्त होता है। धन से धर्म और धर्म से सुख प्राप्त होता है।

(2) विदेशेषु धनं विद्या, व्यसनेषु धनं मति।
परलोके धनं धर्मः, शीलं सर्वत्र वै धनम्॥

अनुवाद :
विदेश में विद्या ही धन है। विकारों में बुद्धि ही धन है। परलोक में धर्म ही धन है और शील तो सभी स्थानों पर धन है।

(3) सुन्दरोऽपि सुशीलोऽपि कुलीनोऽपि महाधनः।
शोभते न बिना विद्या, विद्या सर्वस्य भूषणम्॥

अनुवाद :
बिना विद्या के मनुष्य शोभायमान नहीं लगता, चाहे वह सुन्दर, सुशील, अच्छे कुल का एवं बहुत धनवान भी हो। अतः विद्या सबका भूषण है।

(4) विद्या रूपं कुरूपाणाम्, निर्धनानां धनं तथा।
निर्बलानां बलं विद्या, साधनीया प्रयत्नतः॥

अनुवाद :
कुरूपों का रूप विद्या होती है तथा निर्धनों का धन (विद्या) होती है। बलहीनों का बल विद्या ही होती है जो प्रयत्नपूर्वक प्राप्त की जा सकती है।

(5) विद्वत्वं च नृपत्वं च, नैव तुल्यं कदाचन।
स्वदेशे पूज्यते राजा, विद्वान् सर्वत्र पूज्यते॥

अनुवाद :
विद्वान और राजा की कभी तुलना नहीं की जा सकती है। (क्योंकि) राजा की पूजा अपने देश में होती है (किन्तु) विद्वान सर्वत्र पूजा जाता है।

(6) अलसस्य कुतो विद्या, अविद्यस्य कुतो धनम्।
अधनस्य कुतो मित्रम्, अमित्रस्य कुतो सुखम्॥

अनुवाद :
आलसी को विद्या कहाँ? विद्याहीन के पास धन कहाँ? धनहीन के मित्र कहाँ और बिना मित्र वाले पुरुष को सुख कहाँ?

(7) पुस्तकस्था तु या विद्या, परहस्तगतम् धनम्।
कार्यकाले समुत्पन्ने न सा विद्या न तद् धनम्॥

अनुवाद :
पुस्तक में स्थित विद्या (अर्थात् बिना याद की हुई विद्या) और दूसरे के हाथ में गया हुआ धन। कार्य पड़ने पर (आवश्यकता होने पर) न तो वह विद्या काम आती है और न ही वह धन।

(8) किं कुलेन विशालेन, विद्याहीनस्य देहिनः।
अकुलीनोऽपि विद्यावान, देवैरपि सः पूज्यते॥

अनुवाद :
विशाल कुल में उत्पन्न होने से क्या, यदि मनुष्य विद्याहीन है (और) निम्न कुल में उत्पन्न होने पर भी जो विद्यावान है, देवता भी उसकी पूजा करते हैं।

विद्या-महिमा शब्दार्थाः

पुस्तकस्था = पुस्तक में लिखी हुई। परहस्तगतं = दूसरे के हाथ में गया हुआ। अकुलीनोऽपि = अच्छे कुल में जन्म लेने पर भी। देहिनः = शरीर में। ददाति = देती है। साधनीया = अर्जित करनी चाहिए। कदाचन = कभी भी। विद्याहीनस्य = विद्या से रहित। या = जो। पात्रत्वात् = योग्यता से। नैव = नहीं। कुरूपाणाम् = कुरूपों का। प्रयत्नतः = प्रयत्नपूर्वक। अविद्यस्य = विद्या रहित का। अमित्रस्य = मित्र रहित का। व्यसनेषु = विकारों में। शीलं = चरित्र। निर्बलानां = शक्तिहीनों का। महाधनः = बहुत धनी। अलसस्य = आलसी का। कुतो = कैसे। शोभते = सुशोभित होता है। विद्वत्वं = विद्वान। नृपत्व = राजा।

MP Board Class 6th Sanskrit Solutions

MP Board Class 8th Social Science Solutions Chapter 7 Changing Outer Forces

MP Board Class 8th Social Science Chapter 7 Text Book Exercise

Choose the correct option of the following

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 7 Question 1.
By which process the materials of broken rocks assemble at its original place
(a) Weathering
(b) Transportation
(c) Erosion
(d) Deposition
Answer:
(a) Weathering

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 7 Question 2.
Where among the following winds perform its work?
(a) In deserts
(b) In Mountains
(c) In coastal areas
(d) In plains
Answer:
(a) In deserts

Class 8 Social Science Chapter 7 Mp Board Question 3.
Which is vital factor that makes soil fer-tile?
(a) The original rock materials
(b) Humus
(c) Climate
(d) Man
Answer:
(b) Humus

Fill in the blanks:

1. When the rock breaks into pieces without chemical reaction is …………… weathering
2. The process of flattening of unleavened surface is called ………….
3. With the deposition …………. lake is formed.
4. On the  Orissa coast in India …………. is an example of lagoon-lake.

Answers:

1. Biological
2. Surface Balancing
3. Oxbow
4. Chilka Lake

MP Board Class 8th Social Science Chapter 7 Very Short Answer Type Questions

Mp Board Solution Class 8 Social Science Chapter 7 Question 1.
Which are the three works of river?
Answer:
Erosion, Transportation & Deposition are three works of river.

Mp Board Class 8 Science Chapter 7 Question 2.
Which are three stages of river?
Answer:
There are three stages of river, young, matured and old age.

Mp Board Class 8 Science Solution Chapter 7 Question 3.
What is estuary?
Answer:
Some of the rivers become wider at their meeting point with sea and sweep away into deep sea.

Social Science Class 8 Chapter 7 Question 4.
What is geyser?
Answer:
The underground hot water is thrown up in the form of fountain is called geyser.

Question 5.
How is the Yardage formed?
Answer:
Yardage is formed by wind erosion.

Question 6.
What is Lagoon?
Answer:
The sea water enclosed between the coast and sand bar is known as lagoon.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 7 Short Answer Type Questions

Question 1.
Write the factors that help soil formation?
Answer:
The weathering and erosion process of rocks from the soil. The helping agents in soil formation are parent rocks, surface shape, climate & vegetation.

Question 2.
What is weathering? Write the names of different types of weathering?
Answer:
Weathering is the iocal process in which graduation and split of rocks occur at their original place. The types are physical, chemical and biological weathering.

Question 3.
Differentiate between slow and rapid wasting?
Answer:
The process of surface sliding by weathering is slow wasting and the process of filling up the holes is high wasting.

Question 4.
How the V – shaped valley is formed?
Answer:
The V – shaped valley is formed when river reaches its base level and widens its banks. V – Shaped Valley

Question 5.
What are Moraines? Write its types?
Answer:
When the glacier melts, it starts depositing the sediments in different parts of the valley. The land form made is Moraines. The types are Lateral, Medial and Terminal moraines.

Question 6.
What is underground water level?
Answer:
The water which collects on the ground goes in to under the ground is called underground water. Water reaches into ground through rivers, lakes and sea.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 7 Long Answer Type Questions

Question 1.
Discuss the surface Balancing?
Answer:
The widening and flattening of the surface is called surface Balancing. Rivers, glaciers, wind, underground water and sea waves are the key agents of leveling. The Surface Balancing can be classified in to two categories.

1. Slow wasting
2. Rapid wasting.

1. Slow wasting:
The rapid erosion cycle shifts the rocks from its original place by rubbing, cut-ting & peeling to decrease the high elevated areas.

2. Rapid wasting:
The process of deposition of weathered materials in low-lying regions or holes is called aggravation and the weathered materials fill up the holes whose height kept on growing is called Rapid wasting.

Question 2.
What is soil erosion? Write its cause and ways to conserve soil?
Answer:
The natural forces or human activities which help in removing the layer of soil is called soil erosion. The causes of soil erosion are as follows:

• When the cover of vegetation is removed the upper layer of soil gets loose.
• Heavy rains and powerful wind remove the Soil content and layer.
• Overgrazing by domestic animals.
• Cutting trees and clearing forest cover.
• Excess use of fertilize & pesticide.

The measures to conserve soil are:

• To protect forest. Trees tighten the soil material.
• Tree plantation in river valleys, barren land and mountain slopes.
• Soil rehab of the land which becomes uneven due to water can be leveled to stop erosion.
• Controlled grazing.
• Flood control measures by building stop dams.
• Crop rotation by planting crops alter – neatly.

Question 3.
How wind erosion takes place? Mention about the land forms created by the wind?
Answer:
The wind erosion generally occurs in Desert areas where wind brings pebbles and sand particles with it. These particles make friction among themselves and scratch rocks. The work of erosion is done by transportation, collision and friction. Wind erosion is affected by the speed of wind, the size, quantity and height of particles, the structure and shape of rocks, and the climate. The land forms created by the wind erosion are sand dunes and Leos.

Sand Dunes:
When some obstacle comes in the path of the sand laden wind the deposition of sand forms a dune hill which has a crest.

Loess:
Fine particles of the sand are suspended in wind. They are carried over long distance and gets deposited as Loess.

Question 4.
What is glacier? Write about glacier types with example.
Answer:
A river of moving ice is called glacier. It creeps down a valley from a snowfield above the snow line. It moves under the influence of gravity. On the basis of origin and situation glaciers can be divided into two groups.

1. Continental glacier:
These are permanent sheets of ice and snow that covers extensive land surfaces. These exist in Greenland and Antarctica.

2. Valley glacier:
These are formed in high mountains and are usually long and narrow as they occupy valleys of former streams. The biggest valley glacier is Siachen glacier.

Question 5.
Describe the function of underground water with pictures?
Answer:
The writer which collects on the ground goes into under the ground is called underground water. Water reaches into ground through rivers, lakes, and sea. Ground water partly exists on the surface like waterfall, artesian well and geyser. Ground water balances the surface and several land forms are created through erosion and transportation. Ground water dilutes the limestone by rain water entering in causes erosion which is called Karts topography

The erosion work of ground water can be classified into two parts:

1. landscape or the surface
2. underground landscape.

The land forms created on the surface are lapses and sink hole. The underground land form includes caves, stalactites stalagmites.

MP Board Class 8th Social Science Solutions

MP Board Class 8th Social Science Solutions Chapter 11 Economic Development

MP Board Class 8th Social Science Chapter 11 Text Book Exercise

Choose the most suitable alternative:

Mp Board Class 8 Social Science Solution Chapter 11 Question 1.
In India the total percent of working people in agriculture is:
(a) 50 percent
(b) 60 percent
(c) 70 percent
(d) None of the above
Answer:
(b) 60 percent

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 11 Question 2.
The total contribution of agriculture in. Indian G.D.P. is:
(a) 26 percent
(b) 36 percent
(c) 42 percent
(d) 100 percent
Answer:
(a) 26 percent

Describe The Major Economic Problems Class 8 Question 3.
The industrial development:
(a) lessens dependence on agriculture
(b) improves life style
(c) Both of the above
(d) None of the above
Answer:
(b) improves life style

Fill up the blanks:

1. India, Nepal, China, Pakistan are ……………. countries and Japan, Singapore, Britain and U.S. are …………. countries.
2. The industrial development brings ………….. for the country and citizens.
3. The modern iron and steel plant was set up ……………
4. The cotton cloths from India are exported to prominent countries …………..
5. The slow pace of economy increases ……………..

Answer:

1. developing, developed
2. Prosperity
3. At Porto-nova in Tamil Nadu in 1830
4. U.S., Britain, Russia, France, Eastern Countries of Europe, Nepal, Singapore, Sri Lanka and African countries
5. Poverty.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 11 Very Short Answer Type Questions

Class 8 Social Science Chapter 11 Economic Development Question 1.
What is poverty?
Answer:
Poverty is the inability to secure minimum requirements of life, health and efficiency. One is unable to get minimum requirements for life such as food, clothing, housing, education and health due to poverty. Poverty leaves bad effect on the life and health of man.

The Slow Pace Of Economy Increases Class 8 Question 2.
What is unemployment?
Answer:
Unemployment is a situation in which people are willing to work for income but they are unable to find work.

Class 8 Social Science Chapter 11 Question 3.
Which are mineral-based industries?
Answer:
The industries based on raw material like iron, steel, cement, chemicals are called mineral-based industry.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 11 Short Answer Type Questions

Economic Development Class 8 Question 1.
How was our economy in ancient times?
Answer:
In the ancient times Indian economy was rich and developed. India was independent in economy. The industry of pottery, metal, buildings were in advanced stage during the Indus Valley Civilization. In the medieval time Indian silk was in so high demand that Roman people were ready to give gold equal to the weight of Indian silk, Indian trade of cotton, silk, cotton clothes and spices was on the peak and our economy was rich in ancient times.

The Slow Pace Of Economy Increases Answer Question 2.
What do you mean by small scale industry?
Answer:
Cottage and small scale industries is the traditional industry as it needs little money and goods are made by the family members. The farmers when they have no work they earn money by this industry. These industries produce various traditional products like baskets, small toys, bides, ropes, envelopes, papad, mats, bade, spices and weaving items etc.

Chapter 11 Social Science Class 8 Question 3.
What is sustainable agriculture?
Answer;
Most of the farmers in India still use traditional tools for farming. They cannot make use of refined seeds, fertilizers and pesticides due to’poor economy and it also affects production. Their food production is consumed by their family members.

Mp Board Class 8 Science Chapter 11 Question 4.
Write the names of Cottage industries.
Answer:
Some of the Cottage industries are:

• Small toys making
• Carpet weaving
• Papad making
• Basket making
• Bidi making
• Rope making
• Badi making
• Mat weaving
• Paper envelope making
• Spices preparing etc.

Social Science Class 8 Chapter 11 Question 5.
What is Gramin Rozgar Guarantee Programmer?
Answer:
The Central Government has passed the “Gramin Rozgar Guarantee Yojna” Bill, 2005. Under this bill a provision has been made to provide to one adult person of every family a 100 days job in the periphery of 5 Km near his residence. This scheme will be in force in 600 districts of the country by 2010.

MP Board Class 8th Social Science Chapter 11 Long Answer Type Questions

Mp Board Class 8 Chapter 11 Question 1.
How agriculture is helpful in economic growth?
Answer:
The whole country depends on agriculture for its food requirements. Through agriculture, we get cereals, vegetables and fruit; it also supplies raw materials to various industries. Many industries, in India, depend on agriculture for their raw material for example, jute, sugar, cotton, cotton textile. Good crops raise the farmer’s income. With increase of income, the farmers purchase various items of daily life manufactured in industry. Agriculture is the backbone of our economic growth.

Mp Board Class 8 Science Solution Chapter 11 Question 2.
Describe the mineral-based industry.
Answer:
Such industries based on raw material like iron, steel, cement, chemicals are called mineral-based industries. The first iron and steel plant was set up at Porto nova in Tamil Nadu in 1830. Modern Iron and Steel plant was set up in Jamshedpur in 1907. India has chemical industries under which fertilizers, artificial fibers, rubber, plastic goods, paints and medicines are made. Transport equipment like rail engine, motor cars, bus, truck, motorcycle, aeroplane and ships industries have been set up in India. These industries provide employments in large number to our people.

Question 3.
Describe the major economic problems.
Answer:
The major economic problems are:

1. Pulsation growth
2. Poverty
3. Unemployment
4. Price List
5. Corruption

1. Pulsation growth:
The rapid growth of population in India is the major problem in the development. In 1951 the population was 36 crore which increased to 102 crore by 2002. The main causes of population growth are poverty, illiteracy, desire to love boy to run family and child marriages. The population increase impedes in the economic growth of nation. This leaves impact oil the lifestyle of people, the expansion of food grains and industries are not possible at the rate of increase in population.

2. Poverty:
Poverty is a very complex problem and requirements include minimum needs in respect of food, clothing, housing, education and health. Poverty leaves bad effect on the life and health of man. The working capacity decreases and poverty continues. Some people are living below the poverty line. Poverty is an obstacle in economic growth.

3. Unemployment:
A person who is not gainfully employed is called an unemployed person. In other words, unemployment is a situation in which a person mentally and physically is willing to work for income but is
Project Work unable to find it. Even the educated and skilled persons are unemployed in our country. Its main cause is slow growth of our economy.

4. Price List:
The continuous and uncontrolled price rise leads the economy to crises and poor became poorer. The price rise increases economic inequality and poverty, with the sincere efforts of govt, and citizens the price rise could be brought under control.

5. Corruption:
To get own’s word done in favor people pay either money or other things to a person or any agency is called corruption. Stealing of taxation also corruption. The corruption creates economic inequality. All the above problems are obstacles in our rapid economic growth.

project work:
Fill in the given table with the prices of 10 goods used in your home.

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