Bhagya

Students who are studying 11th can get the free Madhya Pradesh Board Solutions for General English Important Extracts from the Poems Questions and Answers PDF here. You can download MP Board Class 11th English Solutions Questions and Answers PDF on this page. Practice questions of Mp Board Solutions of 11th English subject as many times as possible to get good marks.

MP Board Class 11th General English Important Extracts from the Poems

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Read the following lines taken from your textbook carefully and answer the questions that follow: [2016]

My captain does not answer,
His lips are pale and still.
My father does not feel my arm,
He has no pulse nor will.

Questions :
(i) Who is the captain in above lines?
(ii) Why does he not answer?
(iii) What makes the poet think that the captain is dying?
Answers
(i) The captain is Abraham Lincoln.
(ii) Because he is dying.
(iii) The poet makes think that captain is dying by telling that his lips are pale and still, he does not feel the poet’s arm and he has no pulse nor will.

2. I shall be telling with a sigh
Somewhere ages and ages hence
Two roads diverged in a wood, and
I took the one less travelled by,
And that has made all the difference. [2009]

Questions
(i) What does ‘diverged’ mean in the poem?
(ii) Find out the word that gives the meaning ‘deep breath’.
(iii) What does the poet mean by ‘I took the one less travelled by’?
Answers :
(i) Diverged means that the two roads go in two different directions.
(ii) sigh.
(iii) The road which is less travelled by denotes a less common path and the poet moved on the same path.

3. “Go not to the temple to put flowers upon the feet of God, [2015]
First fill you house with the fragrance of love.
Go not to the church to light candles before the altar of God,
First remove the darkness of sin from your heart.”

Questions :
(i) Find out the word from the lines which has the same meaning as “a holy table” in a Church.
(ii) What does the poet suggest to do before offering flowers to God?
(iii) Write the name of the poet.
Answers :
(i) altar
(ii) The poet suggests that we should first fill our house With the fragrance of love.
(iii) Rabindra Nath Tagore.

4. Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveller, long I stood
And looked down as far as could. [2009, 13]

Questions :
(i) Name the poet and the poem. [2009]
(ii) Count how many words represent numbers in the given lines. [2009]
(iii) Diverged means [2009]
(iv) What does the word ‘road’ stand for? [2013]
(v) Find out the word similar in meaning to ‘separated’ from the poem extract. [2013]
(vi) Where did the two roads diverge? [2013]
Answers
(i) The poet is Robert Frost and the poem is ‘The Road Not Taken’. 00 Two (Two, one).
(iii) Took different directions.
(iv) The word ‘road’ signifies a path which a man-needs to choose among the various choices available during his life.
(v) diverged.
(vi) Two roads diverged in a yellow wood.

5. How sweet is shepherd’s sweet lot,
From the mom to the evening he strays
He shall follow his sheep all the day
And his tongue shall be filled with praise.

Questions
(i) What does the ‘lot’ stand for?
(ii) What does the shepherd do all the day?
(iii) Give the opposite of ‘sweet’.
Answers :
(i) Luck.
(ii) Follows his sheep.
(iii) Bitter.

6. For he hears the lamb’s innocent call,
And he hears the Ewe’s tender reply;
He is watchful while they are in peace,
For they know when their shepherd is nigh.

Questions :
(i) Write the name of the poem and the poet.
(ii) Give the antonym of peace.
(iii) Who is watchful?
Answers :
(i) Poem is ‘The Shepherd’ and poet is William Blake.
(ii) Disturbance.
(iii) The Shepherd.

7. Lo ! The trees of the wood are my next of kin.
And the rock alive with what beats in me.
The Clay is my flesh, and the fog my skin.
I am fierce with the gadfly arad sweet with the bee. [2009]

Questions :
(i) Write the name of the poem and the poet.
(ii) ………… are the nearest relatives of the nature. (Fill in the blanks)
(iii) Give antonym of ‘Dead’.
Answers :
(i) Poem is ‘Waves on the Sleepless Sea’ and the poet is Swami Ramtirtha.
(ii) The trees of the wood.
(iii) Alive.

8. O Captain ! My Captain ! our fearful trip is done.
The ship has weather’d every rack the prize we sought is won.
The port is near, the bells I hear, the people all exulting.
While follow eyes the steady keel, the vessel grim and daring. [2012]

Questions
(i) Meaning of ‘Keel’ is
(ii) ‘Ship’ is looking
(iii) How do people react as the ship approaches the port?
Answers :
(i) Structure on which the framework of ship stands.
(ii) Weather’d.
(iii) The people feel exulted when approaches the port.

9. The great dawn breaks, the mournful night is past,
From her deep age-long sleep she wakes at last !
Sweet and long-slumbering buds of gladness ope
Fresh lips to the returning winds of hope.

Questions
(i) The title of the poem is [2009, 14]
(ii) Name the poet. [2011, 14]
(iii) Find out the word from the lines given above which has the same meaning as ‘sad’. [2009, 11]
(iv) What does the poet mean by ‘The great dawn breaks, the mournful night is past’ [2009, 11, 14]
(v) What is meant by age-long sleep? [2014]
Answers :
(i) The Broken Wing.
(ii) Walt Whitman.
(iii) mournful.
(iv) The poet means that the days of slavery, for the country are over. The period of independence has come.
(v) Death.

10. “The flower is naught but the bloom of my love,
And the waters run down in the tune
I dream The Sun is my flower up hung above,
I cannot die though forever Death.” [2008, 10]

Questions :
(i) Write the name of the poem and the poet.
(ii) Give the opposite of love.
(iii) Who cannot die? Give the answer in one word.
Answers :
(i) The poem is ‘Waves on the Sleepless Sea’. The poet is Swami Ramtirtha.
(ii) Hate.
(ii) Nature.

11. “Shall spring that wake mine ancient land again,
Call to my wild suffering heart in vain?
Or fate’s blind arrows still the pulsing note,
Of my far-reaching frail unconquered throat?” [2009, 15]

Questions :
(i) Write the name of the poem and the poet.
(ii) What does ‘spring’ stand for?
(iii) Frail means
Answers :
(i) Poem is ‘Broken Wing’ and the poet is Sarojini Naidu.
(ii) ‘spring’ stands for freedom.
(iii) Weak and delicate.

12. Go not to the temple to light candles before the altar of God,
First remove that darkness of sin from your heart.
Go not to the temple to bow down your head in prayer,
First learn to bow in humility before your fellow men.

Questions
(i) Name of Poem is
(ii) Altar of God means
(iii) What should we learn before bowing our heads in prayer?
Answer:
(i) True worship.
(ii) A raised platform before God.
(iii) Before bowing our head in pray we should leam to bow in humility before our fellow men.

13. And having perphaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear,
Though as for that the passing there,
Had worn them really about the same. [2012]

Questions :
(i) The poet of this poem is
(ii) What does ‘it’ in second line stand for?
(iii) Why does the poet think ‘it’ better?
Answers :
(i) Robert Frost.
(ii) ‘It’ stands for the road.
(iii) The poet thinks ‘it’ better because it was grassy and wanted wear.

14. I cannot die, through for ever death
Weave back and fro in the warp of me.
I was never bom, yet my births of breath.
Are as many as waves on the sleepless sea. [2013, 16]

Questions
(i) Who was the poet and name the poem.
(ii) Give opposite of ‘always’ from the extract.
(iii) Why does the poet describe sea as sleepless?
(iv) What waves in the warp of nature.
Answers:
(i) SwamiRamtirtha(Poet)
Waves on the Sleepless Sea (Poem).
(ii) never.
(iii) He describes it so because its waves keep on rising and Ming day and night.
(iv) Death waves in the warp of nature.

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MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 14 Gifts of Love

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Gifts of Love Textual Questions and Answers

Word Power

Question 1.
Use the suffix -ish in different sentences.
प्रत्यय -ish का उपयोग अलग-अलग वाक्यों में कीजिए।
Answer:

• brown -Her hair is brownish.
• wheat -His complexion is wheatish.
• black -The suit is blackish not grey.
• child -Her behaviour was childish.

Question 2.
Make adverbs by addingly suffix.
प्रत्यय जोड़कर क्रिया-विशेषण बनाइए।।
Answer:
attentive-attentively, rapid-rapidly, quick-quickly, nervous – nervously, fixed-fixedly, eager-eagerly, loving-lovingly, beautiful – beautifully.

Comprehension

A. Answer the following questions in one or two sentences each.
[इन प्रश्नों का एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
How did Della save the money for the present? (2009, 16)
तोहफे के लिए डेला ने पैसे किस प्रकार बचाए ?
Answer:
She saved one or two pennies at a time by haggling with the grocer and the vegetable man.
उसने एक-एक, दो-दो पेनी पंसारी और सब्जी वाले से भाव-ताव करके बचाई थी।

Question 2.
What were the two most prized possessions in the family of Jim and Della?”
(2009, 10, 13, 15)
जिम और डेला के परिवार की दो मूल्यवान सम्पत्तियाँ कौन-सी थी ?
Answer:
The two most prized possessions were Jim’s gold watch which had been his father’s and his grandfather’s and Della’s hair which went down to her knees.
वे दो मूल्यवान सम्पत्तियाँ थीं जिम की सोने की घड़ी जो उसके पिता के पास और उसके दादा के पास रह चुकी थी और डेला के लम्बे बाल जो उसके घुटनों तक जाते थे।

Question 3.
Describe the gift that Della bought. (2014)
डेला ने जो तोहफा खरीदा, उसका वर्णन कीजिए।
Answer:
It was a platinum fob chain which was simple in design but was very beautiful.
वह एक प्लेटिनम की जेब घड़ी की चेन थी जो सादगीपूर्ण किन्तु बहुत सुन्दर थी।

Question 4.
Describe Jim’s reaction when he first saw Della with her hair cut.
जब जिम ने पहली बार डेला को उसके कटे हए बाल के साथ देखा तो उसे कैसा लगा ? वर्णन कीजिए।
Answer:
His eyes were fixed upon Della and he stood motionless as if he had turned into a statue.
उसकी आँखें डेला पर लगी रहीं और वह अचल खड़ा रहा मानो एक मूर्ति में बदल गया हो।

Question 5.
Describe Jim’s gift to Della.
जिम डेला के लिए जो तोहफा लाया था उसका वर्णन कीजिए।
Answer:
They were beautiful combs which were made of tortoise shell. They had jewelled rims.
वे कंधियाँ थीं जो कछुए के कवच की बनी थीं। उनके किनारे रत्नात थे।

B. Answer the following questions in two to four sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर दो से चार वाक्यों में दीजिए।।

Question 1.
“It seemed as if he had turned into a statue”. What does this sentence signify ?
“ऐसा लगता था मानो वह एक मूर्ति में बदल गया हो।” इस वाक्य का क्या अभिप्राय
Answer:
He was stunned on seeing Della with her hair cut. He stood motionless for sometime. This happened because he was shocked.

वह डेला को कटे हुए बालों में देखकर स्तम्भित हो गया। वह कुछ समय तक अचल खड़ा रहा। यह इसलिए हुआ क्योंकि उसे गहरा धक्का लगा था।

Question 2.
Why was Della first overjoyed and then broke down into tears when she received her gift? (2008, 09)
कारण था कि तोहफा मिलने पर डेला पहले तो अति प्रसन्न हुई पर बाद में रो पड़ी ?
Answer:
On receiving the gift (combs) she became overjoyed because she had been longing for them for a long time. But when she realised that the hair for which the combs had been needed were gone, she broke down into tears.

तोहफा (कंधियाँ) पाकर वह अत्यधिक प्रसन्न हो गई क्योंकि उनके लिए वह बहुत समय से लालयित थी। पर जब उसे यह ध्यान आया कि वे बाल जिन्हें उन कषियों की जरूरत थी वे जा चुके हैं, तो वह फूट-फूटकर रो पड़ी।

Question 3.
Why did Jim throw the gift upon the table which he had brought for Della?
जो तोहफा जिम डेला के लिए लाया था उसे उसने टेबिल पर क्यों फेंक दिया ?
Answer:
Jim brought the combs for Della’s hair. When he saw that the hair had gone he realised that the gift had no meaning. So, in dejection, he threw it on the table.

जिम वह कंधियाँ डेला के बालों के लिए लाया था। जब उसने देखा कि वे बाल जा चुके हैं तो उसे लगा कि अब उस तोहफे का कोई मतलब नहीं है। इसलिए निराशा में उसने उन्हें टेबिल पर फेंक दिया।

Question 4.
Why did Jim say that the gifts were too nice to use at that time?.
जिम ने क्यों कहा कि तोहफे उस समय उपयोग के लिए आवश्यकता से अधिक अच्छे हैं ?
Answer:
Della had bought a platinum fob chain for Jim’s gold watch but Jim had sold it already so the gift was of no use. Similarly Jim bought beautiful combs for Della’s hair which she had sold and so the combs were also of no use. Hence Jim said that the gifts were too nice to use at that time.

डेला ने जिम की सोने की घड़ी के लिए प्लेटिनम की चेन खरीदी थी पर जिम ने वह घड़ी पहले ही बेच दी थीं। अतः उस तोहफे का कोई उपयोग नहीं था। इसी प्रकार जिम ने कंधियाँ डेला के बालों के लिए खरीदी थीं जिन्हें वह बेच चुकी थी। इस प्रकार वे भी किसी उपयोग की नहीं थी। इसीलिए जिम ने कहा कि वे तोहफे अभी उपयोग के लिए आवश्यकता से ज्यादा अच्छे हैं।

C. “Don’t make any mistake about me Della”, he said, “I don’t think a hair-cut could make my love for you any less. But if you unwrap that package, you’ll see why I looked so lost at first.” Describe the reactions of Jim and Della on the gifts they brought for each other. (2012)
[“मुझे गलत मत समझो, डेला” उसने कहा, मैं नहीं समझता कि बाल कट जाने से तुम्हारे प्रति मेरे प्यार में कुछ कमी आएगी। पर यदि तुम उस पैकिट को खोलकर देखो तो तुम्हें समझ में आ जाएगा कि पहले मैं खोया-सा क्यों लग रहा था।” जिम और डेला एक-दूसरे के लिए जो तोहफे लाए उन पर उनकी प्रतिक्रिया का वर्णन करिए।]
Answer:
Jim received the shock of his life when he saw that the gift which he had bought after selling his most precious possession was of no use because Della had her hair cut and sold. Similarly, Della too was terribly upset when she found that the gift she bought after selling her most precious possession had no use because Jim had already sold his gold watch.

जिम को बहुत गहरा धक्का लगा जब उसने देखा कि जो तोहफा उसने अपनी सबसे बहुमूल्य चीज बेचकर खरीदा था उसका अब कोई उपयोग नहीं था क्योंकि डेला ने अपने बाल कटवाकर बेच दिये थे। इसी प्रकार डेला भी हतप्रभ रह गयी जब उसने पाया कि जो तोहफा उसने अपने सबसे मूल्यवान चीज बेचकर खरीदा था उसका अब कोई उपयोग नहीं था क्योंकि जिम ने अपनी सोने की घड़ी बेच दी थी।

Language Practice

इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएँ अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिए। यहाँ सिर्फ उनके उत्तर दिये जा रहे हैं।

A. Write the functions of the following modals in the given brackets.
कोष्ठक में दिए गये modals का कार्य लिखो।।
Answer:

• Obligation
• Permission
• Conclusion
• Certainty.

B. Choose the correct alternative.
सही विकल्प चुनो।]
Answer:

• should
• ought to
• would
• Shall
• Would
• might,
• mustn’t
• should
• Could
• Shall.

C. Write the functions of the following modals in the given brackets.
दिये गये कोष्ठकों में modals का कार्य लिखो।
Answer:

• Compulsion
• Possibility
• Necessity
• Prohibition
• Compulsion.

D. Write the functions of the following modals in the given brackets.
दिये गये कोष्ठकों में modals का कार्य लिखिए।
Answer:

• Moral duty
• Strong probability
• Possibility
• Moral duty
• Possibility.

E. Write the functions of the following modals in the given brackets.
[दिये गये कोष्ठकों में modals का कार्य लिखिए।।
Answer:

• Permission
• Possibility
• Probability
• Wish
• Asking permission.

F. Write the functions of these modals in the given brackets.
दिये गये कोष्ठकों में modals का कार्य लिखिए।
Answer:

• Possibility
• Possibility
• Remote possibility
• Possibility
• Possibility and certainty.

 Gifts of Love Summary in Hindi 

एक डॉलर और सत्तासी सेन्ट, इतना ही था उसके पास। इसमें से भी साठ सेन्ट पेनी के सिक्कों में थे जो उसने पंसारी और सब्जी वाले से मोल भाव कर-करके बचाए थे। डेला ने तीन बार उन्हें गिना। एक डॉलर और सत्तासी सेन्ट और अगले दिन क्रिसमस था। महीनों से डेला पेनी-पेनी कर पैसे बचा रही थी। वह अपने पति, अपने जिम के लिए क्रिसमस का तोहफा खरीदना चाहती थी। वह जिम से अपने जीवन से भी ज्यादा प्यार करती थी।

जिम मात्र बीस डॉलर हफ्ता कमाता था। उसमें से आठ डॉलर उनके फ्लैट के किराये में चले जाते थे। बाकी बचे बारह डॉलर में वे मुश्किल से अपना खर्च चला पाते थे और अपनी सारी मितव्ययता के बाद डेला मात्र एक डॉलर और सत्तासी सेन्ट ही बचा पाई थी। क्रिसमस आ गया था और डेला को समझ नहीं आ रहा था कि वह क्या करे। वह धप्प से सोफे पर गिरी और रोने लगी। फिर एकाएक उठी और शीशे से सामने जा खड़ी हुई। उसकी आँखें चमक उठी। उसने झट से अपने बालों को खोला–वे नीचे तक लटक गये।

जिम और डेला के पास दो ऐसी सम्पत्तियाँ थीं जिन पर उन्हें गर्व था। एक जिम की सोने की घड़ी जो उसके पिता और उसके दादा के पास रह चुकी थी। दूसरी डेला के बाल जो उसके घुटनों से भी नीच तक जाते थे जब वह उन्हें खोलती तो वे बादामी पानी के झरने के समान प्रतीत होते थे। शीघ्रता से डेला ने अपने बाल बाँधे। वह एक मिनट को झिझकी, उसकी आँखों से एक दो आँसू टपके पर तुरन्त उसने अपना बादामी रंग का कोट पहना और उसी रंग का हैट लगाया।

वह झटपट सीढ़ियों से उतरी और बाजार की ओर चल दी। वहाँ पहुँचकर वह एक ऐसी दुकान के सामने रुकी जिस पर बोर्ड लगा थाः “हम बालों से बनी सभी चीज बेचते व खरीदते हैं।” अन्दर पहुँचकर डेला ने पूछा, “मेरे बाल खरीदोगी।” “हाँ, यही काम तो हम करते हैं,” काउण्टर पर बैठी महिला ने कहा, “अपना हैट उतारो और मुझे देखने दो।”

बादामी रंग का एक झरना लहरा उठा। “बीस डॉलर”, बालों को हाथ में लेते हुए महिला ने कहा। “जल्दी मुझे दो।” डेला बोली। दो घण्टे की कड़ी मशक्कत के बाद उसे जिम की जेब घड़ी के लिए उपयुक्त एक प्लेटिनम की चेन मिल ही गई। उसके लिए डेला को इक्कीस डॉलर देने पड़े। अब उसके पास बचे सत्तासी सेन्ट । घर पहुँचकर उसने अपने बालों को धुंघराले बनाया और फिर शीशे के सामने खड़े होकर उन्हें देखती रही। वह मन ही मन सोचती रही कि कहीं जिम मुझसे बहुत ज्यादा नाराज तो नहीं हो जाएगा पर उसके पास चारा ही क्या था—एक डॉलर सत्तासी सेन्ट में वह क्या खरीद सकती थी।

सात बजे कॉफी बन चुकी थी, चॉप्स तलने के लिए फ्राइंग पैन तैयार था। जिम कभी देर से नहीं आता था। डेला चेन हाथ में लेकर टेबिल के किनारे दरवाजे के पास बैठ गई। उसे सीढ़ियों पर पैरों की आवाज सुनाई दी। एक क्षण के लिए उसके चेहरे का रंग उड़ गया। उसने मन ही मन प्रार्थना की कि “हे ईश्वर ! उसमें यह सोच पैदा करो कि मैं अभी भी सुन्दर हूँ।”

दरवाजा खुला और जिम अन्दर आया। वह पतला और गम्भीर दिख रहा था। बेचारा अभी बाईस वर्ष का ही था पर परिवार के बोझ से दबा हुआ था। उसे नये ओवर कोट की जरूरत थी और उसके पास ग्लव्ज़ भी नहीं थे। वह कमरे के अन्दर आया और एकटक डेला को देखता रह गया। उसकी आँखों में एक अजीब-सा भाव था। वह न तो गुस्सा था न आश्चर्यचकित। वह केवल एकटक डेला को देख रहा था। डेला डर गई। वह खिसककर उसके पास आई। “जिम, मेरे बाल तो बहुत जल्दी बढ़ते हैं।” वह बोली।

जिम ने अभी तक उसके लिए लाया गया सुन्दर तोहफा नहीं देखा था। डेला ने बहुत उत्सुकता से उसे अपनी हथेली पर रखकर उसकी ओर बढ़ाया। “प्यारे जिम, मेरी ओर इस तरह मत देखों”, मैंने अपने बाल कटवाकर बेच दिये हैं। मैं तुम्हारे लिए क्रिसमस का तोहफा जो लाना चाहती थी इसलिए मुझे यह मजबूरी में करना.. पड़ा। तुम जानते हो कि मेरे बाल कितनी जल्दी बढ़ते हैं। मेरी क्रिसमस, जिम ! चलो, अब हमें खुशियाँ मनाने दो।” “तुमने अपने बाल कटवा दिये हैं ?” जिम ने पूछा, मानो उसे अभी तक इस पर भरोसा ही नहीं हो रहा था।

“कटवा कर बेच दिये”, डेला बोली, “क्या मैं तुम्हें इस तरह भी अच्छी नहीं लगती ?” जिम ने उत्सुकता से कमरे में चारों तरफ देखा। “तुम उन्हें ढूँढ़ने की कोशिश मत करो।” डेला बोली, “वे बेच दिये गये हैं-जा चुके हैं। देखो, क्रिसमस की शाम है। मुझे प्यार करो ना। वे तो तुम्हारे लिए ही बेचे गये हैं। कोई भी तुम्हारे प्रति मेरे प्यार का अनुमान नहीं लगा सकता। क्या मैं चॉप्स बनाऊँ ?” जिम जैसे सोते से जागा हो। उसने अपने ओवरकोट की जब से एक पैकिट निकाला और टेबिल पर फेंक दिया।

“मेरे प्रति गलतफहमी मत पालो, डेल।” वह बोला, बाल कट जाने से तुम्हारे प्रति मेरे प्यार में रत्ती मात्र की कमी नहीं आ सकती। तुम उस पैकिट को खोलोगी तो समझोगी कि मैं खोया-खोया सा क्यों हो गया था। डेला ने झटपट उसे खोला और देखते ही उसके मुंह से चीख निकल गई और फिर नारी सुलभ आँसू। वह सुबक-सुबककर रो पड़ी। वे कंधियाँ थीं-कछुए के बाह्य कठोर आवरण से बनी। उनका रंग ठीक डेला के बादामी बालों से मेल खाता था। डेला जान गई कि वे बहुत महँगी थीं। वह उन्हें दुकानों में देख चुकी थी और उनके लिए लालायित थी। पर अब जब वे उसके पास थी तो वे बाल जा चुके थे जिनमें वह उनको लगाना चाहती थी।

डेला ने उन्हें अपनी छाती से लगा लिया उन्हें चूमा और फिर जिम की ओर आँसू भरी आँखों से मुस्कराते हुए देखा। उसके बाद डेला ने जिम के लिए लाए गए तोहफे को खोला और जिम को दिखाते हुए कहा, “आकर्षक है ना जिम ? पूरा नगर खोजने के बाद यह मुझे मिली है। अब तुम्हें दिन में सौ बार अपनी घड़ी को देखना पड़ेगा। अपनी घड़ी दिखाओ, मैं देखना चाहती हूँ कि यह उस पर कैसी लगती है।” “डेल,” जिम ने कहा, “फिलहाल हमें अपने क्रिसमस के तोहफे रख देने दो। मैंने इन कंधियों को खरीदने के लिए अपनी घड़ी बेच दी है। अब क्या तुम चॉप्स बनाना शुरू करोगी ?” -ओ. हेनरी

 Gifts of Love Word Meanings of Difficult Words

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Multiple Choice Questions

Question 1.
‘Go not to the temple to light candles before (he altar of God’. The aliarmeans— (2013)
(a) mountain
(b) a holy book
(c) a platform before a statue of God
(d) a building.
Answer:
(c) a platform before a statue of God

Question 2.
The king and the scholar lost their way due to — (2009)
(a) darkness
(b) forgetfulness
(c) discussion
(d) ignorance.
Answer:
(c) discussion

Question 3.
King Bhoj was the worshipper of Goddess— (2014)
(a) Laxmi
(b) Durga
(c) Saraswati
(d) Parvaii.
Answer:
(c) Saraswati

Question 4.
Abraham Lincoln wrote the letter to— (2009, 15)
(a) his son
(b) his lather
(c) his friend
(d) his son’s teacher.
Answer:
(d) his son’s teacher.

Question 5.
The little boy in the story ‘The Selfish Giant’ was—
(a) Demon
(b) Jesus Christ
(c) Bishop
(d) None of these.
Answer:
(b) Jesus Christ

Question 6.
The poet who composed the poem “The Shepherd” is— (2009. 14)
(a) William Blake
(b) Robert Frost
(c) R. N, Tagore
(d) Sarojini Naidu.
Answer:
(a) William Blake

Question 7.
‘The Road Not Taken’ is written by —
(a) Taistoy
(b) Premcliand
(c) Robert Frost
(d) Ram Tirtha.
Answer:
(c) Robert Frost

Question 8.
The poet who composed the poem ‘True Worship.— (2009)
(a) William Blake
(b) Robert Frost
(c) R.N. Tagore
(d) Shakespeare.
Answer:
(c) R.N. Tagore

Question 9.
In the lesson ‘Dear Teacher’, who is the writer of the letter— (2009)
(a) Leo Tolstoy
(b) Abraham Lincoln
(c) Mahatma Gandhi
(d) Oscar Wilde.
Answer:
(b) Abraham Lincoln

Question 10.
The notice board outside the giant’s garden says—– (2015)
(a) tresspassers will be rewarded
(b) tresspassers will be prosecuted
(c) tresspassers will be welcomed
(d) tresspassers will be hanged.
Answer:
(b) tresspassers will be prosecuted

Question 11.
In the story ‘ldgah’, Hamid buys— (2012, 15)
(a) Chimta
(b) Water carrier
(c) soldier
(d) Lawyer.
Answer:
(a) Chimta

Question 12.
The writer of the lesson ‘Gifts of Love’ is— (2013)
(a) Abraham Lincoln
(b) Jerome K Jerome
(c) O’ Henry
(d) Leo Tolstoy.
Answer:
(c) O’ Henry

Question 13.
The poem, ‘The Broken Wing’ is composed by— (2012)
(a) Rabindranath Togore
(b) Wuhan Blake
(c) Walt whitman
(d) Saiojini Naidu.
Answer:
(d) Saiojini Naidu.

Question 14.
The only two guests according to the old woman are— (2013)
(a) Wealth and youth
(b) Indra and Yama
(c) Modesty and contentment
(d) The Sun and the Moon.
Answer:
(a) Wealth and youth

Question 15.
Jim’s gift to Della was— (2009, 10, 14)
(a) a gold watch
(b) a set of combs
(c) a gold chain
(d) a set of shoes.
Answer:
(b) a set of combs

Question 16.
Della sold — to buy a gift for Jim. (2012)
(a) combs
(b) golden water
(c) her hair
(d) platinum chain.
Answer:
(c) her hair

Question 17.
The art and study of designing buildings is called— (2011)
(a) Engineering
(b) Mechanism
(c) Architecture
(d) Builder.
Answer:
(c) Architecture

Question 18.
Scientific study of the human mind and the reason for people’s behaviour is called— (2016)
(a) Sociology
(b) Biology
(c) Psychology
(d) Zoology.
Answer:
(c) Psychology

Question 19.
Two ‘clever’ according to old woman are— (2016)
(a) earth and woman
(b) modesty and contentment
(c) soul and leaf
(d) water and grain.
Answer:
(d) water and grain.

Question 20.
“And this has made all the difference.” The above line has been taken from the poem. (2016)
(a) The Road Not Taken
(b) The Broken Wing
(c) The Shepherd
(d) O Captain! My Captain.
Answer:
(a) The Road Not Taken

Question 21.
The farmer and the writer quarreled for—- (2016)
(a) horse
(b) money
(c) oil
(d) stave.
Answer:
(d) stave.

Question 22.
The heart of nature beats in—
(a) rivers
(b) rocks
(c) sea
(d) mountains.
Answer:
(b) rocks

Question 23.
Is the main weapon of scientists against earthquakes. (2008, 09, 14)
(a) Criminology
(b) Geology
(c) Psychology
(d) Seismology.
Answer:
(d) Seismology.

Question 24.
Study of physical life of animals and plants is called— (2011)
(a) Geology
(b) Biology
(c) Astrology
(d) Sociology
Answer:
(b) Biology

Question 25.
For mental health Gandhiji prescribed— (2009)
(a) honest
(b) wisdom
(c) truth
(d) peace.
Answer:
(c) truth

Question 26.
‘Prologue’ means— (2009)
(a) last pari of a literary work
(b) scene in a play
(c) introduction part of a poem
(d) writing in the form of talk.
Answer:
(c) introduction part of a poem

Question 27.
Writing I. the form of conversation Is called— (2012)
(a) dialogue
(b) monologue
(c) travelogue
(d) prologue.
Answer:
(a) dialogue

Question 28.
The worship place of Jews Is …………… (2009. It)
(a) mosque
(b) synagogue
(c) chapel
(d) temple
Answer:
(b) synagogue

Question 29.
Gandhiji Felt the central evil f the modern world was— (2018. ¡3. 16)
(a) materialism
(b) fearlessness
(c) truth
(d) honesty.
Answer:
(a) materialism

Question 30.
Who bought a soldier ? (2010)
(a) Hamid
(b) Mohsin
(c) Noorey
(d) Mehmood.
Answer:
(d) Mehmood.

Question 31.
uncle Podger could not find— (2010)
(a) nail
(b) candle
(c) handkerchief
(d) hammer.
Answer:
(c) handkerchief

Question 32.
Laxmi’s husband has gone to foreign land to.— (2011, 15)
(a) tight with enemies
(b) to study
(c) to earn money
(d) to visit some places.
Answer:
(c) to earn money

Question 33.
The religion Gandhiji confessed to believe in— (2011)
(a) Hindu
(b) Christian
(c) Islam
(d) All religions.
Answer:
(d) All religions.

Question 34.
Whose there is a choice between cowardice and violence. I would choose violence, said—to aulbor. (2012)
(a) Mahatma Gandhi
(b) Louis Fisher
(c) Lencho
(d) None of these.
Answer:
(a) Mahatma Gandhi

Question 35.
The poem ‘O Captain t My Captain !‘ Is composed by — (2013)
(a) Robert Frost
(b) Swami Ramtirth
(c) Walt Whitman
(d) William Blake.
Answer:
(c) Walt Whitman

Question 36.
What should we do before asking God for forgiveness for our sins? (2014)
(a) Punish fellow human beings
(b) Sit silenly
(c) Forgive fellow human beings
(d) Forget fellow human beings.
Answer:
(c) Forgive fellow human beings

Question 37.
The worship place of Jesus is called: ; (2015)
(a) Mosque
(b) Synagogue
(c) Chapel
(d) Temple.
Answer:
(c) Chapel

Fill in the blanks
I. Hamid did not ride the ………..
2. ……….. calls the earth an enemy beneath our feet.
3. The heart of nature beats in ………..
4. Lencho wrote a letter to ……….. (2009)
5. Lakshmi’s mother-in-law gave Lakshmi a wooden ……….. (2009)
6. The captain of the ship lies on the ………..
7. ……….. is worse than failure according to Lincoln,
8. ……….. is the main weapon of scientists against earthquakes.
9. Only the soul and the leaf of a tree can be ……….. (2009)
10. Only the wealth and youth are the two ……….. (guests/enemies) according to the old woman. (2010)
Answer:

1. roundabout
2. Author
3. rocks
4. God
5. doll.
6. deck
7. To cheat
8. Seismology
9. pardesi
10. guests.

Truefalse

I. Della bought the gold watch for Jim.
2. Uncle Podger could not find his handkerchief.
3. Spring stands for freedom.
4. The peasant’s father was not different from his son.
5. Gandhiji confessed to believe in Christianity.
6. The king and the scholar did not lose their way.
7. According to Lincoln the test of fire makes fine steel.
8. There was no notice outside the Giant’s garden.
9. Lakshmi’s mother-in-law gave her a wooden doll.
10. Lencho asked the postman to send him money.
Answer:
l.(F), 2.(T),3.(T),4.(F),5.(T),6.(F),7.(T),8.(F),9.(T), 10. (F).

Match the Columns

Answer:
(i) — (c), (ii) — (e), (iii)—  (a), (iv) — (b).

II. (A) – (B)

(i) Fragrance (2014) – (a) Lonely
(ii) Solitay (2014) – (b) to do something without fear
(iii) Strive (2014) – (c) a pleasant smell
(iv) Courage (2014) – (d) more from side to side
(v) Snake (2014) – (e) try very hard
Answer:
(i) — (c), (ii) — (a), (iii) — (e), (iv) — (b), (v) — (d).

III. (A) – (B)

(i) Traveller – (a) Roundabout
(ii) Harnid – (b) Chandler Wobble
(iii) Mahmood – (c) Road
(iv) Earthquake – (d) Ameena
Answer:
(i) —(c), (ii) — (a), (iii) — (d), (iv) — 4 (b).

IV. (A) – (B)

(i) Lencho – (a) Earthquake
(ii) postmaster – (b) Letter
(iii) Seismology – (c) God
(iv) Mustafa – (d) Ali
Answer:
(i) — (b), (ii) — (c), (iii) — (a), (iv) — 4 (d).

V. (A) – (B)

(i) Butcher – (a) Judge
(ii) Mustafa – (b) Ship
(iii) Captain – (c) Platinum chain
(iv) Della – (d) Oil merchant
Answer:
(i) — (d), (ii) — (a), (iii) — (b), (iv) — (c).

VI. (A) – (B)

(i) King – (a) Sheep
(ii) Lincoln – (b) Garden
(iii) Shepherd – (c) Scholar
(iv) Giant – (d) Teacher
Answer:
(i) — (c), (ii) — (d), (iii) — (a), (iv) — (b).

VII. (A) – (B)

(i) Lakshmi – (a) Hainid
(ii) Traveller – (b) Doll
(iii) Mehmood – (c) Amena
(iv) Idgah – (d) Road
Answer:
(i) —(b),  (ii) — (d), (iii) — (a), (iv) — (c).

VIII. (A) – (B)

(i) Earthquakes – (a) G. L. Fuentes
(ii) Shelter (2011) – (b) Judge
(iii) Lancho – (c) Lincoln
(iv) Oil Merchant – (d) Seismology
(v) Whitman – (e) A structure tb give protection
Answer:
(i) — (d), (ii) — (e), (iii) — (a), (iv) — (b), (v) — (c).

IX. (A) – (B)

(i) Paradise (2010) – (a) A lot of something
(ii) Altar (2010) – (b) To try very hard
(iii) Strive (2010) – (c) A holy table
(iv) Heap (2010) – (d) Heaven
Answer:
(i) — (d), (ii) — (e), (iii) — (a), (iv) — (b), (v) — (c).

X. (A) – (B)

(i) Uncle Podger – (a) Hen’s egg
(ii) Spring – (b) Christianity
(iii) Grau – (c) Pleasent smell
(iv) Gandhiji – (d) Handkerchief
(v) Fragrance (2011) – (e) Freedom
Answer:
(i) —(d), (ii) — (e), (iii) — (a), (iv) — (b). (v) — (c)

XI . (A) – (B)

(i) Contentment (2009) – (a) A feeling of satisfaction
(ii) Envy (2009) – (b) Waterfall
(iii) Cascade (2009) – (c) Lonely
(iv) Solitary (2009) – (d) Jealousy
Answer:
(i) —  (a), (ii) — (d), (iii) — (b), (iv) — (c).

XII.  (A) – (B)

(i) Fuss (2013) – (a) The study of earthquakes
(ii) Prosecute (2011, 12, 13) – (b) The ability to do something without fear (2013)
(iii) Courage – (c) Scene in a play etc., in which only one person speaks.
(iv) Seisomology (2013) – (d) To take legal action
(v) Monologue (2013) – (e) Unnecessary excitement
Answer:
(i) — (d), (ii) — (d), (iii) — (b), (iv) — (a), (v) — (c).

XIII. (A) – (B)

(i) Fuss (2016) – (a) A tool for breaking things
(ii) Astonished (2016) – (b) Kill
(iii) Contentment (2016) – (c) Very surprised
(iv)Hammer (2016) (d) Unnecessary excitement
(v) Slay (2016) – (e) Feeling of happiness and satisfaction
Answer:
(i) — (d), (ii) —(c), (iii) — (e), (iv) — (a), (v) — (b).

One-word Answer Type Questions

Question 1.
Where did the learned men look for the answer to where the crops had grown?
Answer:
In the books.

Question 2.
What does the spring stand for? (2010)
Answer:
Freedom.

Question 3.
What did Delia buy for Jim?
Answer:
A Platinum fob chain.

Question 4.
Who is the captain of the ship?
Answer:
Abraham Lincoln.

Question 5.
What was Lencho’s expression on opening the letter?
Answer:
Anger.

Question 6.
What is worse than failure?
Answer:
Cheating.

Question 7.
Name the breach of science through which the scientists detect earth quakes.
Answer:
Seismology.

Question 8.
What does the ship symbolise in the poem ‘O Captain! My Captain!’?
Answer:
America.

Question 9.
Who wrote the lesson Idgab?
Answer:
Premchand.

Question 10.
Who is the writer of the poem ‘Tree Worship’? (2010)
Answer:
R. N. Tagore.

Additional Exercise

Write the opposite of the underlined words in the following sentences:
1. Parents feel happy at your child’s actions.
2. The shephered feels pleasure when he hears the lamb call at his mother.
3. When the sheep are asleep the shephered keeps a watchful eye on them.
4. The shephered loves his sheep as parents love their children.
5. The child fills the parents’ heart with joy
Answer:

1. Unhappy
2. Displeasure.
3. Awake
4. Hate.
5. Sadness.

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India’s Gift to the World Textual Questions and Answers

Word Power

Fill in the blanks to complete the following paragraph with the help of the words given in the box.
बॉक्स में दिये गये शब्दों से निम्नलिखित पैराग्राफ के खाली स्थाने भरकर इसे पूरा कीजिए।
Answer:
history, providence, everything. sacrificed, dearer, study, living. foreign lands, knowledge, service, rejoice, single.

Comprehension

A.  Answer the following questions in one or two sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर एक या दा वाक्यों में दीजिए।।

Question 1.
What was the author concerned about before visiting India ?
भारत आने से पूर्व लेखक की चिन्ता का विषय क्या था ?
Answer:
He was concerned about gathering material for a biography of Mahatma Gandhi.
उसकी चिन्ता का विषय महात्मा गाँधी के जीवन वृतान्त के लिए सामग्री एकत्रित करना था।

Question 2.
What was the only decoration in Gandhiji’s hut’ (2012, 15)
Answer:
The only decoration was a black and white print of Jesus Christ with the inscription, “He is our peace”.
एकमात्र अलंकरण था ईसा मसीह का श्वेत-श्याम चित्र जिस पर लिखा था, “यह हमारी शान्ति है।”

Question 3.
What religion Gandhiji confess to believe in’ (2008)
गाँधीजी का विश्वास किस धर्म में था ?
Answer:
He was a Christian and a Hindu and Muslim and a Jew.
वे ईसाई थे, हिन्दू थे, मुस्लिम थे और यहूदी थे।

Question 4.
Why did Gandhiji regret that people gave him adulation ?
गाँधीजी को खेद क्यों था कि लोग उनकी चापलूसी करते थे ?
Answer:
Because he wanted them to accept his way of life.
क्योंकि वे चाहते थे कि लोग उनकी जीवनपद्धति को स्वीकार करें।

Question 5.
How did the author come to know that Gandhiji had been killed ?
लेखक को कैसे पता चला कि गाँधीजी की हत्या हो गई है ?
Answer:
He came to know it when he turned on his radio on the morning of 31 January, 1948.
उन्हें तब पता चला जब उन्होंने 31 जनवरी, 1948 की सुबह अपना रेडियो चालू किया।

Question 6.
What did Gandhiji prescribe for mental health ?
मानसिक स्वास्थ्य के लिए गाँधीजी का क्या नुस्खा था ?
Answer:
For mental health Gandhiji prescribed truth.
मानसिक स्वास्थ्य के लिए गाँधीजी का नुस्खा था सत्य ।

Question 7.
What was Gandhiji’s elixir of growth ? (2009)
विकास के लिए गाँधीजी का अमृत क्या था ?
Answer:
His elixir was fearlessness.
उनका अमृत था निर्भीकता।

Question 8.
What, according to Gandhiji was the central evil of the modern world?
गाँधीजी के अनुसार आधुनिक विश्व की मुख्य बुराई क्या थी ?
Answer:
According to him the central evil was materialism.
उनके अनुसार मुख्य बुराई भौतिकवाद थी।

Question 9.
How did Gandhiji pay for his principles ?
गाँधीजी ने अपने सिद्धान्तों की कीमत कैसे चुकाई ?
Answer:
He did it by going to jail, by inviting death and by courting poverty.
उन्होंने उसे जेल जाकर, मृत्यु का आह्वान करके तथा गरीबी को गले लगाकर चुकाई।

Question 10.
Why, according to the author, did most ofGandhiji’s followers accept his leadership?
लेखक के अनुसार उनक अधिकतर अनुयायियों ने उनके नेतृत्व को क्यों स्वीकार किया ?
Answer:
They merely accepted his leadership because it smoothed the way to their objective which was an Indian nation without the British.
उन्होंने उनका नेतृत्व इसलिए स्वीकार किया क्योंकि वह उनके उद्देश्य अर्थात् भारत राष्ट्र बिना अंग्रेजों के, को प्राप्त करने में उनका रास्ता आसान बना रहे थे।

Question 11.
What would be the best symbol of Gandhiji’s philosophy according to the author ?
लेखक के अनुसार गाँधीजी के दर्शन का सबसे अच्छा प्रतीक क्या होगा ?
Answer:
The best symbol of Gandhiji’s philosophy would be the two parallel bars of the equal sign.
गाँधीजी के दर्शन का सबसे अच्छा प्रतीक बराबर के चिह्न के दो समानान्तर दण्ड है।

Question 12.
What were the manifestations of status in India ?
भारत में प्रतिष्ठा का दिखावा क्या था ?
Answer:
It was the caste system, the torture of untouchables and pride.
वे थे जाति प्रथा, अछूतों को दी जाने वाली यातना और घमण्ड।

B. Answer the following questions in two to four sentences each.
[इन प्रश्नों का उत्तर दो से चार वाक्यों में दीजिए।]

Question 1.
The writer weeps on Gandhiji’s death. He still says that it was the best way to die. What are his justifications for this statement ? Do you agree with him?
लेखक गाँधीजी की मृत्यु पर रो पड़ते हैं। तब भी वे कहते हैं कि मृत्यु का यह सबसे अच्छा रास्ता था। इस कथन से समर्थन में उनका तर्क क्या है ? क्या आप इससे सहमत है ?
Answer:
His justification is that Gandhiji had been a fighter all his life and it would have been strange if he had died of a cold. I fully agree with him.

उनका तर्क यह है कि गाँधीजी जीवन भर जुझारू रहे और यदि वे सर्दी जुकाम से मरते अर्थात् एक आम इन्सान की मौत मरते तो थोड़ा अजीब लगता। मैं उनके मत से पूरी तरह सहमत हूँ।

Question 2.
In what sense was Gandhiji a self remade man ? (2011)
किस रूप में गाँधीजी एक स्वयं पुनर्निर्मित व्यक्ति थे ?
Answer:
He was an ordinary individual, a blundering boy, a mediocre student and a poor lawyer. Then he changed himself and became a great leader, a saint.

वे साधारण व्यक्ति थे, एक गलती करने वाला बालक, एक औसत दर्जे का विद्यार्थी और एक कमजोर वकील। फिर उन्होंने अपने को बदला और एक महान नेता, एक सन्त बन गये।

Question 3.
What warning did Gandhiji give on renouncing a worldly asset? What suggestions did he give on this subject ?
गाँधीजी ने सांसारिक सम्पत्ति त्यागने के सम्बन्ध में क्या चेतावनी दी थी ? इस विषय पर उन्होंने क्या सुझाव दिये थे ?
Answer:
Gandhiji wamed that one should not renounce a worldly asset in a mood of self-sacrifice or out of a sense of duty. He suggested that one should do it only when that thing no longer had an attraction or when it started interfering with one’s recent desires.

गाँधीजी ने चेतावनी दी थी कि व्यक्ति को सांसारिक सम्पत्ति का परित्याग आत्मत्याग के भावावेश में अथवा कर्त्तव्य की भावना से नहीं करना चाहिए। उन्होंने सुझाव दिया कि ऐसा केवल उस समय करना चाहिए जब उस चीज के प्रति व्यक्ति में कोई आकर्षण नहीं बचा हो या जब वह व्यक्ति की वर्तमान आकांक्षाओं में बाधा डालने लगी हो।

Question 4.
How is the life of Gandhiji remembered ? (2008, 09)
गाँधीजी के जीवन को कैसे याद किया जाता है ?
Answer:
He is remembered as an outstanding individual of the twentieth century or perhaps of the preceding nineteenth too. He was an Indian but now he belongs to the world.
उन्हें बीसीं सदी के और शायद पिछली उन्नीसी के भी एक आदर्श पुरुष के रूप में याद किया जाता है। वे भारतीय थे किन्तु अब वे विश्व के हैं।

Language Practice

इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएँ अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिये। यहाँ केवल उनके उत्तर दिये जा रहे हैं।]

A Pick out the adverb clauses in the following sentences.
निम्नलिखित वाक्यों में adverb clauses छाँटिये।।
Answer:

• where angels fear to tread.
• as he had expected.
• even if you pay me.
• so terrible that very few people survived.
• Since you swear to serve me faithfully.
• whenever he is sent for.
• If you have tears.
• than false promise.
• lest your lord come in the night.
• before you forget.

B. Match items under A with those under B to make sentences with conditional clauses. Use correct punctuation and write complete sentences.
[A में दी गई वस्तुओं का B के clauses से मिलान करो। सही विराम चिह्न प्रयुक्त करो और पूरे वाक्य लिखो।।
Answer:

• If I make a promise, I keep.
• If she had bought a television, her children would have watched the serials.
• You will miss the train if you don’t hurry.
• If it rains, we shall stay at home.
• I would wear woollen clothes if it was snowing.

India’s Gift to the World Summary in Hindi

मैं एक बार फिर महात्मा गाँधी के जीवनवृतान्त के लिए सामग्री एकत्रित करने उस भारतवर्ष की ओर जा रहा था जो एक मनोरंजक एवं निर्णायक देश है। ऐसा लग सकता है कि इटली से सीधे भारत जाने में एक बड़ा परिवर्तन होगा लोग, भूगोल, इतिहास और दोनों देशों की समस्याएँ इतनी भिन्न हैं। किन्तु दोनों देशों में रह रहे मित्रों के कारण यह परिवर्तन आसान हो गया और हालाँकि समस्याएँ अलग लगती थीं किन्तु आवश्यक निदान दोनों का एक ही था-विधान द्वारा लाई गई एक सामाजिक क्रान्ति जो गरीब और अमीर तथा नीची और ऊँची जातियों के बीच के कष्टदायक अन्तर को खत्म कर दे।

गाँधीजी इटली, यूरोप, दोनों अमेरिका और अफ्रीका से दूर नहीं हैं। जितना ही मैं उनके जीवन के बारे में सोचता हूँ उतना ही वे आज के पश्चिमी विश्व की चिन्ताओं के लिए प्रासंगिक प्रतीत होते हैं। गाँधीजी के सिद्धान्तों और कार्यविधि की थोड़ी सी प्रेरणा से भी सभी जगह युद्ध के बाद का काल बहुत भिन्न होता । मैं 1942 में एक सप्ताह के लिए गाँधीजी के गाँव में उनके मेहमान के रूप में रह चुका हूँ और मैंने उनको बुद्धिमान, तनाव रहित, अपने विचारों को खुलकर व्यक्त करने वाला और संवेदनशील पाया था।

एक दिन उनसे हुए एक घण्टे के साक्षात्कार के दौरान मैंने संकेत दिया कि उनकी मिट्टी की दीवार पर मात्र एक अलंकरण था : ईसा मसीह का एक श्वेत श्याम चित्र जिस पर लिखा था, “यह हमारी शान्ति है।” “यह कैसे ?”, मैंने पूछा, “आप तो ईसाई नहीं है।” “मैं एक ईसाई, एक हिन्दू, एक मुस्लिम और एक यहूदी हूँ।”, उन्होंने उत्तर दिया। उन्होंने सहनशीलता से आगे जाकर दूसरों से तादात्म्य स्थापित किया था जो प्रेम का पर्याय है। इस कारण गाँधीजी

ईसाइयों से अधिक ईसाई थे वे ईसा के समान थे। अगर गाँधीजी भारत में तीन हजार वर्ष पूर्व पैदा हुए होते तो उनके बारे में देवकथाएँ बन गई होती और उनका यौवन अलौकिक घटनाओं से पूर्ण हो गया होता और ईश्वर के समान उनकी पूजा होने लगती। राजनीति में शुद्धता को अंगीकार करके वे सन्त राजनेता बन गये। मैं उनके साथ भारत के कई भागों में गया। मैंने उनके साथ बम्बई से पूना तक रेलवे के तृतीय श्रेणी के डिब्बे में यात्रा की। जहाँ भी गाड़ी रुकती, मानसून की भारी बारिश के बावजूद वहाँ भारी संख्या में लोग उपस्थित मिलते। एक स्टेशन पर करीब चौदह साल के दो लड़के, अपनी भूरी त्वचा तक भीगे हुए, उनके काले बालों से पानी टपकता हुआ, गाँधीजी की खिड़की के पास उछल-उछलकर चिल्ला रहे थे, “गाँधीजी, गाँधीजी, गाँधीजी।” (‘जी’ आदरसूचक प्रत्यक है) गाँधी मुदित मुद्रा में थे।

“आप उनके लिए क्या हैं ?” मैंने पूछा। उन्होंने अपनी मुट्ठी अँगूठे को ऊपर उठाते हुए कनपटी पर रखी, “सींगों वाला एक इन्सान, एक दर्शनीय वस्तु।”, उन्होंने उत्तर दिया। उन्हें सदा इस बात पर खेद होता था कि लोग उनकी चाटुकारिता करते हैं जबकि वे उनसे अपनी जीवनपद्धति की स्वीकारोक्ति चाहते थे। उस साल मैंने उनके संसर्ग में आठ दिन बताए। मैं गाँधीजी से अपने सम्बन्ध के लिए कोई बड़ा शब्द प्रयोग करने से हिचकता हूँ, कदाचित मैंने उन्हें प्यार करना शुरू कर दिया था। दो वर्ष बाद, 31 जनवरी, 1948 शनिवार की सुबह आठ बजे मैंने अपने न्यूयॉर्क के फ्लैट में रेडियो चालू किया तो सुना कि गाँधीजी की नयी दिल्ली में अपनी प्रार्थना सभा में गत दिवस हत्या कर दी गई।

मैंने गाँधीजी को देखा था, उनके साथ भोजन किया था, उनके साथ पैदल घूमा था, उनसे मजाक किया था। जो समय उन्होंने मुझे दिया था उसे मैं स्वर्णिम मानता था। अब इसका विवरण पढ़कर कि मृत्यु में वे कितने असहाय पड़े थे, मैं रो पड़ा हालांकि मैं बहुत वर्षों से नहीं रोया था। मैं स्तम्भित रह गया। बाद में, जब मुझमें सोचने की शक्ति पुनः वापस आई, मुझे ऐसा लगा कि शायद मरने का यह सबसे अच्छा तरीका था। वे पूरे जीवन एक संघर्षशील व्यक्ति रहे थे और अगर वे सर्दी जुकाम से मरते तो शायद यह अजीब लगता। उनकी हिंसात्मक मृत्यु एक और सेवा थी। पर्ल बक ने इसे दूसरा सूली पर चढ़ना कहा था।
गाँधीजी पाश्चात्य विश्व को भारत का एक तोहफा हैं। उनका जीवन हमारे भयंकर रोगों के लिए एक नुस्खा है। मनुष्य की सम्पदा को एक भविष्य द्रष्टा के विश्वव्यापी चक्षुओं से, जिनकी एक्स-रे जैसी दृष्टि लौहावरण एवं राष्ट्रीय सीमाओं को भेदने में समर्थ हो, देखते हुए गाँधी ने देखा कि व्यक्ति का कद जनतन्त्र एवं तानाशाही दोनों में एक समान घटता जा रहा है।

व्यक्ति गाँधीजी की चिन्ता का मुख्य विषय रहा है और विशेषकर यह चिन्ता ही उन्हें बीसौं शताब्दी के दूसरे अर्धाश की समस्याओं के लिए अत्यन्त प्रासंगिक बनाती है। बीसवीं शताब्दी जो सामान्य आदमी अथवा असामान्य आदमी की नहीं बल्कि दोनों की स्वाधीता, ईमानदारी और मानसिक स्वास्थ्य के ऊपर हल्ले की शताब्दी है। मानसिक स्वास्थ्य के लिए गाँधीजी का नुस्खा था सत्य। वे अपने स्वयं के लिए, जिस पर वे विश्वास करते थे, जो वे करते थे तथा जो वे कहते थे इन सबका सम्मिलन चाहते

थे। यथा करनी और कथनी एक थे। यही वह सम्मिलन है जो ईमानदारी या सत्य है। जब कथनी कार्यों से और कार्य विश्वासों से टकराते हैं तो व्यक्ति विखण्डित और रुग्ण हो जाता है। गाँधी जैसी सीख देते थे वैसा आचरण करते थे जैसा विश्वास करते थे वैसा ही आचरण करते थे। अपनी चिन्ताओं और कर्त्तव्य बोझ के बावजूद मैंने उन्हें स्वस्थ और प्रसन्नचित पाया। वे आन्तरिक सामंजस्य का अनुभव करते थे। गाँधीजी पैदाइशी महान नहीं थे। जब उन्होंने अपना पुनर्निर्माण किया उसके पूर्व वे गलती करने वाले लड़के, औसत दर्जे के विद्यार्थी, कमजोर वकील और साधारण व्यक्ति थे। वे एक स्वयं पुनर्निर्मित व्यक्ति थे। उन्हें अपने आप में भरोसा था किन्तु इन सबसे परे उन्हें अत्यधिक स्पन्दित कर देने वाला विश्वास था किसानों में, फेरी वालों में, खदान में काम करने वालों में, और अनगढ़े नौजवान स्त्री पुरुषों में जिनको उन्होंने अपने साथ जोड़ा था। इन सबको उन्होंने विकास का एक ऐसा अमृत पिला दिया था जिसने इन नाम रहित, शिक्षा रहित लोगों को सिंहवत सूरमा बना दिया था। वह अमृत था भयहीनता।

एक उत्कट और आजीवन अहिंसा के उपासक, गाँधी कहते थे,“यदि कायरता और हिंसा में चुनाव करना हो तो मैं हिंसा को चुनूँगा क्योंकि कायरता और भय आदमी को छोटा बना देती है जो दबावों के सामने समर्पण कर देता है और अपनी आजादी, अपने सिद्धान्तों की या अपने आपकी रक्षा नहीं कर पाता है।” अन्तरात्मा के उच्चतर कानून के पालन हेतु सविनय अवज्ञा या बड़ी मात्रा में जान-बूझकर कानून का उल्लंघन गाँधी का एक अनुपम राजनैतिक शस्त्र था। ‘सविनय अवज्ञा’ पद उन्होंने 1849 में प्रकाशित हेनरी थोरड के इसी नाम के लेख से लिया था। “उसने मुझ पर गहरी छप छोड़ी थी।” गाँधी ने थोरड के लेख के बारे में लिखा था। थोरड के समान गाँधी भी व्यक्ति के द्वारा सरकारों का, युद्ध के समय भी, विरोध करने के अधिकार का समर्थन करते थे क्योंकि असहमति के अधिकार के बिना जनतन्त्र खोखला है और भय से असहमति समाप्त हो जाती है।

गाँधीजी को लगता था कि आधुनिक विश्व की मुख्य बुराई भौतिकवाद था। गाँधी के अनुसार, पदार्थ या भौतिकवाद केवल सम्पदा नहीं शक्ति था, स्वतन्त्रता की भावना को कुचलने के लिए नृशंस शक्ति का संचय, एक ऐसी मशीन का निर्माण जो नफरत के ईधन से चलती हो। गाँधी ने कभी किसी से सम्पदा या शक्ति के परित्याग का आग्रह नहीं किया। उन्होंने ऐसे मूल्यों की शिक्षा दी जिनके कारण प्रसन्नता भौतिक सम्पदा पर कम आश्रित हो। “जब तक तुम किसी चीज से आन्तरिक सुख व सहायता की आकांक्षा करते हो तब तक उसे रखों”, उन्होंने सुझाया, “अन्यथा तुम उस सांसारिक सम्पदा का आत्मत्याग की भावावस्था में अथवा निष्ठुर कर्तव्य की भावना से परित्याग कर दों” बजाय उसको वापस चाहो और दुखी हो उठो। “किसी चीज का परित्याग उसी समय करों”, उन्होंने कहा, “जब तुम दूसरी स्थिति को इतना अधिक चाहने लगो कि उस वस्तु के प्रति तुममें कोई आकर्षण शेष न हो या जब ऐसा लगे कि जिस चीज की तुम्हारे मन में उत्कृष्ट अभिलाषा है उसमें वह बाधा डाल रही है। ऐसी भावना से हो सकता है एक परिवार शहर में अपना रहना त्याग कर प्रकृति के संसर्ग में रहने लगे या एक व्यक्ति सरकारी पद अथवा व्यवसाय त्यागकर कुछ और काम करने लगे व ऊपर उठे।

“मैं तहेदिल से नफरत करता है”, गाँधीजी ने घोषणा की, “इस पागल-सी अभिलाषा की, दूरियाँ और समय को समाप्त करने की, पार्श्विक अभिरुचि बढ़ाने की और फिर पृथ्वी के छोरों तक उनको सन्तुष्ट करने के लिए जान की। इनमें से कोई भी विश्व को लक्ष्य के नजदीक नहीं पहुँचा रही है।”जब 1946 में मैंने उनसे कहा कि उन्हें पश्चिम जाकर अपने सिद्धान्त उन्हें सिखाने चाहिए तो उन्होंने उत्तर दिया, ” पश्चिम क्यों चाहता है कि मैं उन्हें दो गुणा दो चार होते हैं, यह सिखाऊँ ?” उनका पूर्वाग्रह यह था कि पश्चिमी विश्व सच्चाई जानता है किन्तु वस्तुओं का गुलाम होने के कारण सिद्धान्तों की रक्षा के लिए सामने नहीं आता। यदि उसमें नौकरी के लिए, जनता की स्वीकृति के लिए, व्यक्तिगत सुरक्षा के लिए या आर्थिक सुरक्षा के लिए खतरा हों। उन्हें स्वयं अपने सिद्धान्तों की कीमत चुकानी पड़ी थी, जेल जाकर, गरीबी को गले लगाकर, मुत्यु को आमन्त्रित करके और इसने उन्हें भावना के सिक्कों में धनी बनाया है। भावना ही एकमात्र ऐसी मुद्रा है जिसे वे मूल्यवान मानते थे।

गाँधीजी जाने जाते हैं भारत को स्वाधीन कराने के उनके सफल प्रयत्न के लिए। वास्तव में उनके लिए भारत को मुक्त करने से एक भारतीय का स्वतन्त्र मनुष्य के रूप में विकास अधिक महत्त्वपूर्ण था। भारत में गाँधीजी के अधिकतर अनुयायी गाँधीवादी नहीं थे और न उनके आदर्शों के सहाभागी। उन्होंने उनका नेतृत्व इसलिए स्वीकार कर लिया क्योंकि उसने अंग्रेजों के बिना भारतीय राष्ट्र के उनके लक्ष्य को आसान बना दिया। उनके लिए राष्ट्रीय स्वाधीनता एक उद्देश्य था, एक वांछित वस्तुः उनके लिए यह एक साधन था भद्रतर मनुष्य और श्रेष्ठतर जीवन के लिए, और क्योंकि जिस तरह से आजादी प्राप्त की गई थी उससे उसका हृदय शंकाकुल था कि क्या वास्तव में इन उद्देश्यों को आगे बढ़ाया जा सकेगा-दो रक्तरंजित बच्चे भारत माँ के शरीर से हिंसात्मक तरीके से अलग किये गए-उन्होंने 15 अगस्त, 1947 को जिस दिन भारतीय राष्ट्र विश्व के नक्शे पर उभरा, किसी प्रकार का जश्न नहीं मनायावे दुखी थे और उन्होंने बधाइयाँ स्वीकार करने से इन्कार कर दिया।

कदाचित् गाँधीजी के दर्शन का सबसे अच्छा प्रतीक बराबर के चिह्न की दो शलाका हैं। सभी राष्ट्र, धर्म व्यक्ति बराबर थे हालाँकि एक समान नहीं। गाँधी ने वरीयता को अलग नहीं किया था। उन्होंने हिन्दुत्व को पसन्द किया, वे भारत को अन्य देशों से अधिक प्यार करते थे, वे अपने कुछ निकटतम सहयोगियों को गले लगा लेते थे। लेकिन कोई भी द्वितीय दर्जे का नहीं था। वे प्रतिष्ठा से नफरत करते थे और सारे जीवन भारत में उसके भद्दे दिखावे के विरुद्ध काम करते रहे। जाति प्रथा, अछूतों की दी जाने वाली यन्त्रणा, घमण्ड तथा प्रादेशिक और धार्मिक अलगाव।

इन सब तथा अन्य बहुत से विषयों पर कई दशक तक गाँधीजी ने विस्तार से और बहुत बारीकी से लिखा। असंख्य अवसरों पर उन्होंने इन पर बोला–लेकिन आधुनिक सभ्यता को उनका एक बड़ा योगदान उनका जीवन है। गाँधीजी ने यह दिखा दिया कि इस बीसी सदी में भी ईसा मसीह बनना सम्भव है। उन्होंने दिखा दिया कि अच्छा और प्रभावी दोनों बनना सम्भव है। कदाचित्, भारतीय कवि रविन्द्रनाथ टैगोर ने गाँधी के बारे में लिखा, “वे सफल न होंगे। कदाचित् वे मनुष्यों को अपनी बुरी आदतों से अलग करने में असफल हो जायेंगे जैसे बुद्ध असफल हुए और जैसे ईसा मसीह असफल हुए, किन्तु उन्हें हमेशा याद किया जाएगा, एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जिसने अपना जीवन आने वाली सदियों के लिए एक सबक बना दिया।”

जब हम छोटे-छोटे आदमियों को उनकी बढ़ती हुई समस्याओं से निपटते हुए देखते हैं तो गाँधी का कद बढ़ता है। गाँधी, जो हिन्द, ईसाई, बौद्ध, यहूदी, मुस्लिम सब एक साथ है, का जीवन उद्देश्य की शुचिता, मानवता और सत्यनिष्ठ की एक मिसाल है। उनकी मानसिक, भावनात्मक और चारित्रिक महानता उन्हें बीसीं सदी का और शायद इसके पूर्व की उन्नीसी का भी आदर्श पुरुष बना देती है। वे भारतीय थे। वे विश्व के हैं। -लुइस फिशर

India’s Gift to the World Meanings of Difficult Words

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Students who are studying 11th can get the free Madhya Pradesh Board Solutions for 11th English Chapter 13 O Captain! My Captain! Questions and Answers PDF here. You can download MP Board Class 11th English Solutions Questions and Answers PDF on this page. Practice questions of Mp Board Solutions of 11th English subject as many times as possible to get good marks.

MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 13 O Captain! My Captain!

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O Captain! My Captain! Textual Questions and Answers

Word Power

A. Fill in the blanks with words from the poem.
कविता के शब्दों से खाली स्थान भरो।
Answer:

• exulting
• bleeding
• the bouquets, ribboned
• beneath
• anchored, sound
• mournful.

B. Match the words in column A with their meanings in column B.
कॉलम A में दिये शब्दों को कॉलम B में दिये अर्थों से मिलाइए।
Answer:
1 + 2, 2 + 4,3 +5,4 + 3,5+ 1.

Comprehension

A. Answer the following questions in one or two sentences each
इन प्रश्नों का एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
How do people react as the ship approaches the port ? (2008, 09)
जहाज जब बन्दरगाह पर पहुंचता है तो लोग क्या करते हैं ?
Answer:
When the ship reaches the port people feel great pleasure.
जब जहाज बन्दरगाह पर पहुंचता है तो लोग अत्यधिक आनन्द का अनुभव करते हैं।

Question 2.
Where does the Captain of the ship lie ? (2010, 13)
जहाज का कप्तान कहाँ लेटा है ?
Answer:
The captain of the ship is lying on the deck.
जहाज का कप्तान जहाज की छत पर लेटा है।

Question 3.
What makes the poet think that the captain is dying? (2009)
है कि कप्तान मरने वाला है ?
Answer:
The poet thinks that the captain is dying because his lips are pale and still. Moreover, there is no pulse.
कवि समझता है कि कप्तान मरने वाला है क्योंकि उसके हो न अचल हैं और उसकी नाड़ी नहीं चल रही है।

Question 4.
What does the poet choose to do instead joining rejoicings ? (2011)
लोगों की खुशियों में शामिल होने के बजाय कवि ने क्या करना पसन्द किया ?
Answer:
Instead of joining the people’s rejoicings the poet choose to walk mournfully on the deck where his captain was lying.
लोगों की खुशियों में शामिल होने के बजाय कवि ने दुखी मन से जहाज की छत पर चलते रहना तय किया जहाँ उसका कप्तान लेटा हुआ था।

B. Answer these questions in two to four sentences each.
इन प्रश्नों का दो से चार वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
What is meant by the fearful trip and the prize that was sought and is won ? (2016)
भयावह यात्रा और पुरस्कार जो चाहा गया था तथा जीत लिया गया इसका क्या अर्थ
Answer:
The fearful trip represents the war of independence. The prize sought is freedom. Winning it represents success achieved.
भयावह यात्रा का अर्थ है स्वतन्त्रता का युद्ध। इनाम जो चाहा गया था वह है स्वतन्त्रता और उसे जीतने का अर्थ है-सफलता की प्राप्ति।

Question 2.
Write down the expressions by which the poet suggests that his captain is finally dead. (2008)
उन पदों को लिपिबद्ध कीजिए जिनसे कवि यह इंगित करता है कि कप्तान की वास्तव में मृत्यु हो चुकी है।
Answer:
Fallen cold and dead; his lips are pale and still; he has no pulse or will. These expressions suggest that the captain is dead.
ठण्डा और मृत पड़ा है। उसके होंठ रंग विहीन और अचल हैं; उसकी नाड़ी नहीं चल रही है न उसमें इच्छा शक्ति है। इन पदों से पता चलता है कि कप्तान की मृत्यु हो चुकी है।

O Captain! My Captain! Hindi Translation

हे कप्तान ! मेरे कप्तान ! अपनी भयावह यात्रा पूरी हो चुकी है। जहाज ने विनाशकारी तूफान झेल लिया है, जो पुरस्कार हम चाहते थे वह जीत लिया गया है बन्दरगाह समीप ही है, मैं घंटियों की आवाज सुन रहा हूँ, लोग गर्व का अनुभव कर रहे हैं।
आँखें जहाज के स्थिर नौतल को देख रही हैं, जहाज कठोर पर स्नेहपात्र है।

पर हे दिल ! दिल !
ओह खून की टपकती बूंदें !
जहाज की छत पर जहाँ मेरा कप्तान लेटा है।
भावशून्य और मृत।

हे कप्तान ! मेरे कप्तान ! उठो और घंटियों की आवाज सुनो। उठो-तुम्हारे लिए झण्डे फहराए गए हैं- तुम्हारे लिए बिगुल कम्पित स्वर निकाल रहे तुम्हारे लिए पुष्प गुच्छ और फीते वाली मालाएँ हैं, तुम्हारे लिए किनारे पर लोगों की भीड़ है। तुम्हारे लिए ये झूमते हुए लोगों के समूह पुकार लगा रहे हैं, उनके उत्सुक चेहरे तुम्हारी ओर मुड़ रहे है।

लो कप्तान ! प्यारे पिता !
ये बाँह तुम्हारे सिर के नीचे है।
क्या यह स्वप्न है कि जहाज के छत पर,
भावशून्य और मृत पड़े हो।

मेरा कप्तान उत्तर नहीं देता, उसके होंठ रंगहीन और अचल हैं। मेरे पिता मेरी बाँह का अनुभव नहीं कर रहे, न उनकी नाड़ी चल रही है न उनमें इच्छा-शक्ति है।

जहाज सुरक्षित लंगर डाल चुका है, उसकी यात्रा पूरी हो चुकी है,
भयावह यात्रा से विजेता जहाज विजय का तोहफा लेकर लौटा है।

किनारे गर्वान्वित हो जाओ, घंटियाँ बज उठो,
लेकिन मैं दु:ख भरी चाल से
जहाज की छत पर जहाँ मेरा कप्तान
शान्त और मृत पड़ा है, चहलकदमी करता रहूँगा। -वॉल्ट विटमन

O Captain! My Captain! Summary in Hindi

कविता अमेरिका में गृहयुद्ध की समाप्ति पर अब्राहम लिंकन की छलपूर्वक की गई हत्या की पष्ठभूमि में लिखी गई है। अमेरिका को एक जहाज के रूप में वर्णित किया गया है जिसे तूफानी समुद्र में यात्रा करनी थी। अब्राहम लिंकन जहाज के कप्तान हैं। जहाज विक्षुब्ध समुद्र में बचकर बन्दरगाह तक पहुँच गया। तभी कवि को कप्तान जहाँ लेटा है उस स्थान पर खून की बूंदें दिखीं। किनारे पर लोग जहाज के सुरक्षित आने की खुशियाँ मना रहे थे। वे इससे अनभिज्ञ थे कि कप्तान जिसने तूफान में जहाज का संचालन किया था वह मर चुका है। किनारे पर लोग जश्न मनाते रहे पर कवि का दिल टूट चुका है वह उनके साथ शामिल नहीं हो सकता।

O Captain! My Captain! Word Meanings of Difficult Words

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MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 12 The Wise Judge

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The Wise Judge Textual Questions and Answers

Word Power

A. Add the suffix ‘logue’ to the following :
निम्नलिखित में ‘logue’ प्रत्यय को जोड़ो।
Answer:

• monologue
• dialogue
• prologue
• epilogue
• travelogue.

B. Match the words in column A with their meanings in column B :
कॉलम A के शब्दों का कॉलम B में दिये गये अर्थों से मिलान करो।
Answer:
1+ 5, 2 + 3,3+2,4 + 1,5+ 4.

Comprehension

A Answer the following questions in one or two sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।

Scene : 1

Question 1.
Who was Mustafa ? (2009, 10, 15)
मुस्तफा कौन थे?
Answer:
Mustafa was the Caliph of Baghdad.
मुस्तफा बगदाद के खलीफा थे।

Question 2.
According to All, what did the law say ?
अली के कथनानुसार, कानून क्या था ?
Answer:
According to Ali, the law said that you should not only give alms to your brothers but also help them as much as you could
अली के कथनानुसार, कानून कहता था कि तुम्हें न केवल अपने भाइयों को भिक्षा देनी चाहिए बल्कि उनकी जितनी मदद कर सकते हो करनी चाहिए।

Question 3.
Why did Mustafa agree to take the case to the judge ? (2008, 09, 14, 15, 16)
मुस्तफा मामले को न्यायाधीश के सामने ले जाने को क्यों तैयार हो गये ?
Answer:
Mustafa agreed because he thought it was a good opportunity to test the wisdom of the judge.
मुस्तफा इसलिए राजी हो गया क्योंकि उनके विचार से यह न्यायाधीश की बुद्धिमानी की परीक्षा का एक अच्छा अवसर था।

Scene : 2

Question 4.
For whom did the farmer and the writer quarrel ?
किसान और लेखक का झगड़ा किसको लेकर था ?
Answer:
They quarrelled for the ownership of the slave.
किसान और लेखक का झगड़ा गुलाम को लेकर था।

Question 5.
What were the butcher and the oil merchant quarrelling about?
कसाई और तेल के व्यापारी का झगड़ा किसको लेकर था ?
Answer:
They were quarrelling about the money.
वे पैसों को लेकर झगड़ रहे थे।

Scene : 3 and 4

Question 6.
Whom did the judge decide to give the slave to ?
न्यायाधीश ने गुलाम को किसका देने का फैसला किया ?
Answer:
He decided to give the slave to the writer.
उसने गुलाम को लेखक को देने का फैसला किया।

Question 7.
What punishment was given to the farmer?
किसान को क्या सजा दी गई?
Answer:
The farmer was given fifty blows.
किसान को पचास थप्पड़ मारे जाने की सजा मिली।

Scene : 5

Question 8.
Why was Mustafa surprised at the judgements?
मुस्तफा फैसलों पर आश्चर्यचकित क्यों थे ?
Answer:
Mustafa was surprised because all his judgements were just.
मुस्तफा इसलिए आश्चर्यचकित थे क्योंकि सभी फैसले उचित थे।

Question 9.
Who did the horse turn towards ?:
घोड़ा किसकी ओर मुड़ा ?
Answer:
The horse turned towards Mustafa.
घोड़ा मुस्तफा की तरफ मुड़ा।

Question 10.
How was the judge honoured by Mustafa ?
मुस्तफा के द्वारा न्यायाधीश का कैसा सम्मान किया गया ?
Answer:
Mustafa made the office of the judge highest in the land, next to his own.
मुस्तफा ने उसके पद को देश का सर्वोच्च पद, उनके स्वयं के पद के बाद बना दिया।

B. Answer the following questions in three or four sentences each.
इन प्रश्नों का तीन या चार वाक्यों में उत्तर दीजिए।।

Scene : 1

Question 1.
Why did Mustafa dress himself like a common man ? (2008, 13)
मुस्तफा ने आम आदमियों जैसे कपड़े क्यों पहने थे?
Answer:
Mustafa had heard about the wisdom of the judge. He wanted an opportunity to test it. So he dressed like a common man in order to hide his identity.

मुस्तफा ने न्यायाधीश की बुद्धिमानी के बारे में सुना था। वह उसको परखने का मौका चाहता था। इसलिए उसने आम आदमी के समान कपड़े पहन रखे थे ताकि उसकी पहचान उजागर न हो।

Question 2.
Why did Ali refuse to get down the horse? अली ने घोड़े से उतरने से क्यों इन्कार कर दिया ?
Answer:
Ali was a poor beggar. He was lame also. So he wanted to claim the ownership of the horse.
अली एक गरीब भिखारी था। वह लँगड़ा भी था। अत: वह उस घोड़े का मालिक होने का दावा करना चाहता था।

Scene : 2

Question 3.
What did the writer say to the judge ?
लेखक ने न्यायाधीश से क्या कहा ?
Answer:
He said that the boy was his slave. He had taught the boy to be very useful to him. The farmer had stolen the boy last week.

उसने कहा कि वह लड़का उसका गुलाम था। उसने उस लड़के को अपने यहाँ काम करना सिखाया था। किसान ने उस लड़के को पिछले हफ्ते चुरा लिया था।

Question 4.
Write in your own words the butcher’s version of his quarrel with the oil merchant.
तेल के व्यापारी से हुए झगड़े के बारे में कसाई के बयान को अपने शब्दों में व्यक्त करो।
Answer:
The butcher went to the oil merchant to buy some oil. He took out some money from his pocket in order to pay for the oil. The sight of the money tempted the merchant and he tried to snatch the money from the butcher.

कसाई, तेल के व्यापारी से तेल खरीदने गया था। तेल के पैसे देने के लिए उसने कुछ पैसे अपनी जेब से निकाले। पैसों को देखकर तेल के व्यापारी के मन में लालच उत्पन्न हो गया और उसने कसाई से पैसों को झपटना चाहा।

Question 5.
How did the oil merchant plead his case ?
तेल के व्यापारी ने अपने मामले की कैसे पैरवी की ?
Answer:
This man came to buy some oil. When I gave back his jar he wanted change for a gold coin. When I put some money on the barrel of oil he snatched them and wanted to run away. At that time I caught hold of his wrist.

यह आदमी मेरे यहाँ तेल खरीदने आया था। जब मैंने इसका डिब्या इसे दिया तो इसने एक सोने के सिक्के का खुदरा चाहा। मैंने जैसे ही कुछ पैसे तेल के पीपे पर रखे यह उन्हें लेकर भागने लगा। तब मैंने इसकी कलाई पकड़ ली।

Question 6.
What was Mustafa’s complaint to the judge ?
न्यायाधीश से मुस्तफा ने क्या शिकायत की ?
Answer:
He said that he had come from a distant place to the city. At the gate of the city he met this lame beggar who asked for alms in the name of Allah and then wanted a ride to the market place. On reaching the market he refused to get off and started claiming the ownership of the horse.

उसने कहा कि वह एक दूरस्थ स्थान से शहर आया था। शहर के दरवाजे पर उसे यह लँगड़ा भिखारी मिला जिसने अल्लाह के नाम पर भीख चाही फिर बाजार तक घोड़े पर बैठकर चलना चाहा। बाजार आने पर इसने उतरने से इन्कार किया और घोड़े पर मालिकाना हक जताने लगा।

Question 7.
What did the judge say at the end of the day? दिन की समाप्ति पर न्यायाधीश ने क्या कहा ?
Answer:
The judge asked Mustafa and Ali to leave the horse and go. He also asked them to come the next day. He told the officer that he will hear the cases the next day.

न्यायाधीश ने मुस्तफा और अली को घोड़ा वहीं छोड़कर जाने को कहा। उन्होंने उनसे अगले दिन फिर आने को भी कहा। उन्होंने अधिकारी से कहा कि वे सारे मुकदमे अगले दिन सुनेंगे।

Scene : 3-4

Question 8.
What was the judge’s decision in the case of the butcher and the oil merchant ? What punishment did he decide for the oil merchant?
कसाई और तेल के व्यापारी के मामले में न्यायाधीश का फैसला क्या था ? उन्होंने तेल के व्यापारी के लिए क्या सज़ा निश्चित की ?
Answer:
He decided that the money belonged to the butcher. The oil merchant had no claim on it. He also decided that the oil merchant be given forty lashes as punishment for his dishonesty.

उन्होंने फैसला दिया कि पैसे कसाई के हैं। तेल के व्यापारी का उन पर कोई हक नहीं हैं। तेल के व्यापारी को उसकी बेईमानी के लिए चालीस कोड़े मारे जाने की सजा भी दी।

Question 9.
What did the judge ask Mustafa and Ali to do?
न्यायाधीश ने मुस्तफा और अली से क्या करने को कहा ?
Answer:
He asked Mustafa and Ali to come with him to the stable. Then he first asked Mustafa to go and identify his horse. Then he asked Ali to go and identify the horse.

उन्होंने मुस्तफा और अली को अपने साथ अस्तबल तक आने को कहा। फिर उन्होंने पहले मुस्तफा को जाकर अपना घोड़ा पहचानने के लिए कहा। फिर उन्होंने अली से जाकर घोड़ा पहचानने को कहा।

Scene : 5

Question 10.
How did the judge decide the case of the writer and the farmer?
न्यायाधीश ने लेखक और किसान के मामले में किस आधार पर फैसला दिया ?
Answer:
He called the slave and by signs asked him to put ink in his inkstand. The slave did it quickly and carefully. This made him conclude that the slave belonged to the writer.

उन्होंने गुलाम को बुलाकर इशारे से उसे अपनी दवात में स्याही डालने को कहा। उसने यह बहुत जल्दी और सावधानीपूर्वक कर दिया। इस पर न्यायाधीश न निष्कर्ष निकाला कि गुलाम लेखक का था।

Question 11.
How did the judge come to know that the oil merchant was guilty?
न्यायाधीश ने यह कैसे जाना कि तेल का व्यापारी गुनाहगार था ?
Answer:
He put the money in a jug filled with water. Next morning he found no drops of oil on the surface of water. This made him conclude that the money did not belong to the oil merchant.

उन्होंने उन पैसों को पानी से भरे एक जग में डाल दिया। सुबह पानी की सतह पर तेल की बूंदे नहीं दिखी। इससे उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि पैसे तेल के व्यापारी के नहीं

Question 12.
Justify the title of the lesson ‘The Wise Judge’. (2009, 16)
पाठ के शीर्षक ‘बुद्धिमान न्यायाधीश’ का औचित्य प्रमाणित करो।
Answer:
There were no eyewitnesses to guide the judge. He showed great intelligence in evolving circumstantial evidences. Hence the title of the lesson is quite apt.

न्यायाधीश के सामने कोई प्रत्यक्षदर्शी गवाह नहीं थे। उन्होंने बहत बद्धिमानी से प्रासंगिक साक्ष्य विकसित किये। अत: पाठ का शीर्षक बिल्कुल उचित है।

Language Practice 

इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएँ अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिए। यहाँ केवल उनके उत्तर दिए जा रहे हैं।
A. Write in the given brackets the functions of the modal.
दिए गए कोष्ठक में Modal का कार्य लिखिए।
Answer:

• Threat
• Certainty
• Possibility
• Permission
• Doubt.

B. Write in the given bracket the functions of the modals.
[दिए गए कोष्ठक में modal का कार्य लिखिए।
Answer:

• Education
• Possibility
• Suggestion
• Possibility
• Advice.

C. Write in the given brackets the functions of the following models.
दिए गए कोष्ठक में modals का कार्य लिखिए।।
Answer:

• Promise
• Determination
• Possibility
• Permission
• Determination.

D. Write in the given brackets the function of the modals.
दिए गए कोष्ठक में modal का कार्य लिखिए।
Answer:

• Request
• Willingness
• Request
• Determination
• Conclusion.

E. Look at the pictures in the book and write what they can or can’t do.
पुस्तक में दिये गये चित्रों को देखकर लिखों ये क्या कर सकते हैं और क्या नहीं ?
Answer:

• He can lift weights.
• He can’t dig holes.
• He can’t stand on his head.
• The boy can’t run.
• She can ride a bicycle.

F. Fill in the blanks with Can or Could. Use negative if necessary.
Can या Could से रिक्त स्थान भरो। जरूरी हो तो negative का प्रयोग करें।।
Answer:

• could.
• can’t
• could
• can
• could
• couldn’t
• could.

G. Use Can, Could or May and fill in the blanks.
Can, Could या May का उपयोग करके रिक्त स्थान भरो।
Answer:

• Can
• May
• Could
• Can
• Could.

H. What do the signs mean?
संकेतों का क्या अर्थ है ?
Answer:

• You can park bicycles here.
• You can’t blow horn here.
• You can refuel your vehicle here.
• You can’t park here anytime.
• You can drink water here.

I. Use Can or May and fill in the blanks.
Answer:

• can
• can’t
• may
• can’t
• may.

J. Fill in the blanks using modals to denote possibility.
Answer:

• may
• might
• could
• can
• Can.

K. Rewrite these sentences using the modals given in brackets.
कोष्ठक में दिए गए modals का उपयोग करके वाक्य लिखो।
Answer:

• Only members may enter through this gate.
• You can pay your fees in advance.
• The librarian may ask for your identity card.
• The teacher may permit you to submit your homework tomorrow.
• It might be Anand who betrayed us.
• He could still try to get a job.
• They might be delayed by traffic jam.
• Could he be still sleeping ?

दुश्य-एका

स्थान — बगदाद की एक सड़क।
पात्र — मुस्तफा (खलीफा), अली (एक अपाहिज भिखारी)
अली— (घोड़े पर जा रहे मुस्तफा के लबादे का छोर पकड़कर) दान, महाशय, अल्लाह के नाम पर दान।।
मुस्तफा (उसे कुछ पैसे देते हुए) — यह लो और अल्लाह तुम पर मेहरबान हो। (अली फिर भी लबादा पकड़े रहता है, अब तुम्हें और क्या चाहिए ? क्या मैंने तुम्हें काफी नहीं दे दिया है ?
अली — हाँ, महाशय; लेकिन न्याय यह कहता है कि आप न केवल अपने समधर्मी को भीख देंगे बल्कि उसकी जितनी हो सकती है मदद करेंगे।
मुस्तफा — ठीक है, मैं तुम्हारे लिए और क्या कर सकता हूँ?
अली — आप इस भीड़भाड़ वाली सड़क पर मनुष्यों और जानवरों से मेरी रक्षा कर सकते
मुस्तफा — मैं तुम्हें कैसे बचा सकता हूँ?
अली — मुझे अपने पीछे बैठाकर सुरक्षित बाजार तक पहुँचाकर।
मुस्तफा ठीक है, पीछे बैठ जाओं (मुस्तफा उतरकर उसे बैठने में मदद करते हैं और बाजार में आकर उससे कहते हैं) लो, हम बाजार पहुँच गये। तुम यहीं आना चाहते थे ना ?
अली-जी। मुस्तफा—(अधीर होते हुए) तो उतरो।
अली-नहीं, नहीं। आप उतरिये।
मुस्तफा–पर क्यों ?
अली–ताकि मैं घोड़ा ले सकूँ।
मुस्तफा — ताकि मैं घोड़ा ले सकूँ! तुम्हारा क्या मतलब है ?
अली — मेरा मतलब है कि यह घोड़ा मेरा है। अगर आप नहीं उतरते तो मैं मामले को न्यायाधीश के सामने ले जाऊगाँ और वे निश्चय ही मेरे पक्ष में फैसला देंगे।
मुस्तफा — पर वे ऐसा क्यों करेंगे जबकि घोड़ा मेरा है ?
अली — जब वे हमें देखेंगे-तुम्हारे हष्ट-पुष्ट शरीर को जिसे अल्लाह ने तुम्हें दिया है और मुझे इन टूटी टाँगों के साथ-तो वे फैसला देंगे कि घोड़ा मेरा है क्योंकि उसकी मुझे ज्यादा जरूरत है।
मुस्तफा — अगर वे ऐसा करते हैं तो वे बुद्धिमान न्यायाधीश नहीं हैं।
अली — (हँसते हुए) खलीफा तो बुद्धिमान है ना, पर वह भी अन्य लोगों के समान गलती कर सकता है। इसका सबूत क्या है कि यह घोड़ा तुम्हारा है ?
मुस्तफा—(अपने आपसे) न्यायाधीश की बुद्धिमानी को परखने का यह एक अच्छा मौका
अली — आप अपने आपसे क्या कह रहे थे ?
मुस्तफा—तुम्हारे मतलब का कुछ नहीं, मेरे चालक भिखारी। लेकिन मैं इस बात से समतल हूँ कि हमें न्यायाधीश के पास जाना चाहिए।

दुश्य-दो

स्थान — न्यायाधीश का कक्षा
पात्र — न्यायाधीश, लेखक, किसान, कसाई. तेल का व्यापारी, मुस्तफा, अली, अधिकारीगण। (लेखक और किसान के बीच एक नौजवान गुलाम को लेकर विवाद था कि वह किसका है। गुलाम गूंगा और बहरा है, अतः यह नहीं बता सकता कि उसका मालिक कौन है। जिस समय मुस्तफा और अली आते हैं तब न्यायाधीश इसी मुकदमे की सुनवाई करने जा रहे थे।)
न्यायाधीश क्या लेखक, किसान और गुलाम हाजिर हैं ?
अधिकारी — (झुककर) हैं, महोदय। न्यायाधीश-पहले किसान को बोलने दो।
किसान — (अत्यधिक झुककर) महान् न्यायाधीश, यह लड़का जो आप देख रहे हैं, यह मेरा गुलाम है। मैने उसे पिछले हफ्ते ही खरीदा है। मैं आपसे अनुरोध करता हूँ कि मुझे मेरा गुलाम वापस दिला दीजिए।
लेखक (उत्सुकता के साथ) यह सच नहीं है, महोदय! यह लड़का कई सालों से मेरा गुलाम रहा है। मैंने इसे अपने लिए काफी उपयोगी बना लिया है। इस किसान ने पिछले हफ्ते इसे चुरा लिया था और अब कहता है कि उसने इसे बाजार से पिछले हफ्ते खरीदा है। मैं प्रार्थना करता हूँ कि मेरा गुलाम मुझे वापस दिला दीजिए।
न्यायाधीश — मैं इस मामले में निर्णय लूँगा। इस लड़के को यहीं छोड़ दो और कल आओ। (किसान और लेखक बाहर जाते हैं) अब कौन-सा मुकदमा है ?
अधिकारी — कसाई और तेल के व्यापारी का।
न्यायाधीश — उन्हें आगे आने दो (वे आगे आते हैं, व्यापारी कसाई की कलाई पकड़े है)।
न्यायाधीश — मैं पहले सुनना चाहूँगा कि कसाई को क्या कहना है ?
कसाई (अत्यधिक झुककर) महोदय, मैं इस आदमी के पास कुछ तेल खरीदने के लिए गया था। तेल के पैसे देने के लिए मैंने अपनी जेब से कुछ पैसे निकाले। उन्हें देखकर शायद इसके मन में लालच आ गया क्योंकि उन्हें मुझसे लेने के लिए इसने मेरी कलाई पकड़ ली। अब हम आपके सामने आए हैं, महान न्यायाधीश मेरे पैसे मेरी मुट्ठी में है और यह मेरी कलाई पकड़े हैं। न्यायाधीश तेल के व्यापरी, अब तुम बताओ। तुम्हें क्या कहना है ?
तेल का व्यापारी-यह आदमी मेरे यहाँ तेल खरीदने आया था। जब मैंने मर्तबान इसे दिया इसने मुझसे पूछा कि क्या मैं एक सोने के सिक्के का खुदरा इसे दे सकता हूँ? मैंने कुछ पैसे निकाले और उन्हें पीपे पर रखा। इसने झट से उन्हें झपटा और भागने लगा।
तभी मैंने इसकी कलाई पकड़ ली और चिल्लाया “डाकू !” मैं घोषित करता हूँ कि यह पैसा मेरा है।”
न्यायाधीश-पैसा मेरे पास छोड़ जाओ और कल आओ !
(वे एक अधिकारी को पैसा दे देते हैं, झुकते हैं और बाहर चले जाते हैं।) दूसरे मुकदमे के लिए कौन आ रहा हैं ?
अधिकारी-दो लोग है, महोदय ! दोनों एक सुन्दर अरबी घोड़े पर अपना दावा कर रहे हैं।
न्यायाधीश- उन्हें आगे आने दो (मुस्तफा और अली दोनों आगे आकर झुककर अभिवादन करते हैं। न्यायाधीश मुस्तफा की ओर मुखातिब होते हैं) तुम्हें क्या कहना है?
‘मुस्तफा-(पुनः झुककर) महोदय, मैं एक दूर देश से आपके शहर आया था। मुख्य द्वारा पर ही यह लंगड़ा आदमी मुझे मिला। इसने अल्लाह के नाम पर भीख चाही और फिर बाजार तक मेरे पीछे बैठकर आने का आग्रह किया। जब हम लोग वहाँ पहुँचे तो इसने उतरने से इन्कार किया और कहा कि यह घोड़ा तो इसका है। ‘न्यायाधीश-अब लँगड़े आदमी को बताने दो।
लँगड़ा आदमी-महोदय, यह सच नहीं है। जब मैं इस घोड़े पर सवार होकर बाजार की तरफ जा रहा था मुझे एक यात्री दिखाई दिया। वह बुरी तरह से थका हुआ था। मैं अपनी दयालुता के कारण उसे अपने साथ घोड़े पर बैठाकर बाजार तक ले आया। उसने घोड़ें से उतरने से इन्कार किया और दावा करने लगा कि मेरा घोड़ा उसका है।
न्यायाधीश-घोड़ा छोड़ जाओ और कल आओ। (अधिकारी) मैं इन मुकदमों की सुनवाई कल फिर करूंगा।

दुश्य–तीन

स्थान न्यायाधीश का कक्ष।
समय—अगला दिन। पात्र-वही सब।
न्यायाधीश — लेखक और किसान, कहाँ हैं ? अधिकारी (झुककर) हाजिर है, महोदय।
न्यायाधीश — लेखक को आगे आने दो (लेखक आगे आकर झुकता है) गुलाम तुम्हारा है-यह मेरा फैसला है। उसे ले जाओ। अधिकारी, किसान को गुलाम चुराने और झूठ बोलने के लिए पचास थप्पड़ मारो। (लेखक प्रसन्न होकर अपने गुलाम के साथ बाहर जाता है, अधिकारी किसान को बाहर ले जाता है)अब तेल के व्यापारी और कसाई को आगे आने दो। कसाई, ये पैसे लो, ये वास्तव में तुम्हारे हैं और तेल के व्यापारी का इनके किसी भाग पर भी अधिकार नहीं है, शान्तिपूर्वक जाओ। अधिकारी, इस तेल के व्यापारी को चालीस कोड़े मारो ताकि भविष्य में यह कभी बेइमानी न करे। (तेल का व्यापारी बाहर ले जाया जाता है) अब मुस्तफा और अली को आगे आने दो। मुस्तफा, क्या तुम दूसरे घोड़ों के बीच अपन घोड़े को पहचान लोगे ?
मुस्तफा—निश्चित ही, महोदय।
न्यायाधीश — मेरे पीछे आओ।

दुश्य-चार

स्थान — अस्तबल।
पात्र — न्यायाधीश, अधिकारी, मुस्तफा।
न्यायाधीश — मुस्तफा, अपना घोड़ा पहचानो।
मुस्तफा — (अपने घोड़े के पास जाकर) यह है, महोदय।
न्यायाधीश — न्यायालय के कक्ष में वापस चले जाओ। अधिकारी, अली को लाओ। (मुस्तफा बाहर जाता है और अधिकारी अली के साथ वापस आता है।)
न्यायाधीश–अली, तुम्हारा घोड़ा कौन-सा है ?
अली — (विश्वास के साथ उसी घोड़े के पास जाता है।) महोदय, यह मेरा है।
न्यायाधीश — ठीक। अब कक्ष में वापस चलें।

दुश्य-पाँच

स्थान — न्यायालय का कक्ष। पात्र न्यायाधीश, अली, मुस्तफा, अधिकारी।
न्यायाधीश— मुस्तफा, घोड़ा तुम्हारा है। अस्तबल जाकर उसे ले लो। अधिकारी, इस बदमाश को पचास कोड़े मारो। यह उनका पात्र है, क्योंकि इसने उस व्यक्ति को हानि पहुँचाने की कोशिश की थी जिसने इसके ऊपर उपकार किया था। मुस्तफा को छोड़कर सभी बाहर जाते हैं। मुस्तफा, तुम क्यों इन्तजार कर रहे हो ? क्या तुम फैसले से सन्तुष्ट नहीं हो ?
मुस्तफा — पूरी तरह से, न्यायाधीश! मैं सन्तुष्ट हूँ किन्तु मैं यह जानना चाहूँगा कि आप इस निर्णय पर पहुँचे कैसे; क्योंकि मैं निश्चयपूर्वक कह सकता हूँ कि आपके फैसले पहले के दो मुकदमों में भी उतने ही सही हैं जितना मेरे में। मालूम हो कि मैं बगदाद का खलीफा, मुस्तफा हूँ और यहाँ तुम्हारी परीक्षा लेने आया था। मुझे समझाओ कि तुम अपने निर्णयों पर किस प्रकार पहुँचे ।
न्यायाधीश — (घुटनों के बल झुकते हुए) महोदय, ईश्वर आपको ख्याति और समृद्धि प्रदान करे।
मुस्तफा — उठो मित्र, मैं चाहता हूँ कि तुम मुझे बताओ कि किन तर्कों के आधार पर तुमने अपने फैसले दिये।
न्यायाधीश — श्रीमान् ! यह तो बहुत आसान था। श्रीमन्त ने देखा कि मैंने अपने फैसले आज के लिए स्थगित कर दिये थे।
मुस्तफा — हाँ, मैंने यह देखा था।
न्यायाधीश — आज सुबह मैंने गुलाम को बुलाया और इशारे से उसे मेरी दवात में स्याही डालने को कहा। उसने इस काम को शीघ्र तथा सावधानीपूर्वक किया मानो उसने यह पहले भी सैकड़ों बार किया हो। मैंने अपने आपसे कहा, “यह लड़का किसान का गुलाम नहीं रहा है, यह लेखक का ही है।”
मुस्तफा — बहुत खूब ! और कसाई के बारे में ? उसमें तुमने अपना फैसला कैसे किया ?
न्यायाधीश आपने देखा था, श्रीमान् ! तेल के व्यापारी के कपड़े और हाथों पर तेल था।
मुस्तफा— हाँ, मैंने ध्यान दिया था।
न्यायाधीश कल रात मैंने उन पैसों को पानी के भरे हुए जग में डाल दिया। आज सुबह जब मैंने देखा तो पाया कि पानी की सतह पर जरा-सा भी तेल नहीं था। अगर ये पैसे तेल के व्यापारी के होते तो उसके हाथ के स्पर्श से उनमें तेल का कुछ अंश होता। अतः कसाई का कथन सच प्रतीत होता था।
मुस्तफा — ठीक। और मेरे घोड़े के बारे में ? उसकी सच्चाई तुमने कैसे पहचानी ?
न्यायाधीश — श्रीमान ! वह एक कठिन कार्य था। आज सुबह तक मैं बहुत उलझन में था।
मुस्तफा — शायद यह लँगड़ा आदमी घोड़े को नहीं पहचान सका।
न्यायाधीश — इसके विपरीत, उसने घोड़े की और तुरन्त इशारा किया।
मुस्तफा — तब तुमने यह फैसला कैसे लिया कि वह मालिक नहीं था।
न्यायाधीश-श्रीमान, मैं आपको अस्तबल अलग से ले गया था वह देखने के लिए नहीं कि आप उसे पहचानते हैं या नहीं बल्कि यह देखने के लिए क्या घोड़ा आपकी ओर मुड़ता है, अपना सिर बाहर निकालता है। और उसने आपकी तरफ अनुराग से देखा। लेकिन जब उस लँगड़े आदमी ने उसे छुआ तो उसने उसमें कोई रुचि नहीं दिखाई। मैं समझ गया कि घोड़ा आपका है।
मुस्तफा — अल्लाह ने तुम्हें दूसरे लोगों से अधिक बुद्धिमानी दी है और तुम मेरा स्थान लेने के योग्य हो, किन्तु मैं तुम्हारा स्थान नहीं ले सकता। आज से तुम्हारा पद, मेरे बाद, सबसे बड़ा होगा। -गुमनाम .

The Wise Judge Word Meanings of Difficult Words

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Students who are studying 11th can get the free Madhya Pradesh Board Solutions for 11th English Chapter 17 A Grain as Big as a Hen’s Egg Questions and Answers PDF here. You can download MP Board Class 11th English Solutions Questions and Answers PDF on this page. Practice questions of Mp Board Solutions of 11th English subject as many times as possible to get good marks.

MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 17 A Grain as Big as a Hen’s Egg

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A Grain as Big as a Hen’s Egg Textual Questions and Answers

Word Power

A. Here is a word map, a variation on the bubble network. Find out words in the story related to “farm’ that can go in this diagram. One arm of the diagram has been completed as an example.
नेटवर्क का एक बदला हुआ रूप। कहानी में से ‘farm’ से सम्बन्धित शब्द ढूँढ़ो जो इस नक्शे में जा सकते हों। चित्र की एक भुजा भरी गई है।
Answer:

• farmer, field, plough
• com, grain, peasant
• sow, reap, thrash.

B. From these jumbled words find combinations for describing people as in the example. Use dictionary if necessary.
शब्दों के इस अव्यवस्थित समूह में से ऐस संयोजन ढूंढिए जो व्यक्तियों के वर्णन के लिए प्रयुक्त हो सकते हो। आवश्यकता हो तो शब्दकोश का उपयोग करें।।
Answer:
well dressed, middle aged, over weight, tanned complexion, stocky build, red faced, long haired, round legged, mixed race.

Comprehension

Answer the following questions in one or two sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।

Question 1.
Describe the object that the children picked up from the ravine. (2009, 10, 15)
कन्दरा में से बच्चों ने जो चीज उठाई थी उसका वर्णन कीजिए।
Answer:
The children picked up a thing shaped like a corn, with a groove down the middle. It was as large as a hen’s egg.
बच्चों ने गेहूँ के दाने जैसी एक चीज उठाई थी जिसमें बीच में एक खाँचा था। वह मुर्गी के अण्डे जितनी बड़ी थी।

Question 2.
Where did the learned men look for the answer to where the corn had grown? (2013)
विद्वानों ने वैसा गेहूँ कहाँ पैदा हुआ था यह जानने के लिए कहाँ खोज की ?
Answer:
The learned men searched in their books for it.
इसके लिए विद्वानों ने अपनी किताबों में खोजा।

Question 3.
What did they suggest the king should do when they failed to find the answer ?
जब वे उसका उत्तर नहीं खोज पाए तो उन्होंने राजा को क्या करने का सुझाव दिया ?
Answer:
They suggested that the king should ask the peasants about it.
उन्होंने राजा को सुझाव दिया कि वह किसानों से उसके बारे में पूछे।

Question 4.
How was the peasant’s father different from his son ?
किसान का पिता अपने बेटे से किस रूप में अलग था ?
Answer:
He came walking with only one crutch and was still able to see. Though he was rather hard of hearing but could hear better than his son.
वह एक बैसाखी के सहारे चलकर आया और देखने में भी समर्थ था। हालाँकि वह थोड़ा कम सुनता था पर अपने बेटे से अच्छा सुन सकता था।

Question 5.
When money was not in use, people exchanged commodities. What is this system called ?
जब मुद्रा का चलन नहीं था तो लोग वस्तुओं की अदला-बदली करते थे। इस प्रणाली को क्या कहा जाता है ?
Answer:
It is called barter system. इसे वस्तु विनिमय प्रणाली कहा जाता है।

Question 6.
What did the peasant’s grandfather do with the grain ? (2014)
किसान के दादा ने उस दाने का क्या किया ?
Answer:
He looked at it and turned it about in his hand. He also bit a piece of it and tasted it.
उसने उस दाने को देखा और हाथ में लेकर इधर-उधर किया। उसने उसमें से थोड़ा-सा टुकड़ा काटा और उसका स्वाद लिया।

Question 7.
Where did people grow corn in the days of the peasant’s grandfather? (2016)
किसान के दादा के समय में लोग अनाज कहाँ पैदा करते थे?
Answer:
They grew com wherever they wanted because land belonged to nobody.
वे जहाँ चाहते थे वहाँ अनाज पैदा करते थे क्योंकि जमीन किसी की नहीं होती थी।

B. Answer these questions in three or four sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।

Question 1.
How did the wise men come to know that the object was a grain of corn ? (2009)
ज्ञानी लोगों को यह कैसे पता चला कि वह वस्तु गेहूँ का एक दाना थी ?
Answer:
One day it was lying on a window-sill. A hen flew in and pecked at it till she made a hole in it. It was then that the wise men realised that it was a grain of com.

एक दिन वह वस्तु खिड़की में पड़ी थी। एक मुर्गी आई और उस पर अपनी चोंच मारना शुरू कर दिया तथा उसमें एक छेद कर दिया। तब ज्ञानी व्यक्तियों की समझ में आया कि वह गेहूँ का एक दाना था।

Question 2.
Describe the first peasant. पहले किसान का वर्णन कीजिए।
Answer:
He was old and bent. He had no teeth and could just manage to totter with the help of two crutches. He was nearly deaf.
वह बूढ़ा और झुका हुआ था। उसके दाँत महीं थे और वह दो बैसाखियों के सहारे लड़खड़ाकर चल पाता था। वह करीब-करीब बहरा था।

Question 3.
What did the peasant say about the grain ? (2009) किसान ने दाने के बारे में क्या कहा ?
Answer:
He said he never sowed nor reaped any grain like that. He added that he never bought such grain. He also said that the king could ask his father about it.

उसने कहा कि इस प्रकार के दाने न तो उसने कभी बोए और न कभी काटे। उसने कहा कि ऐसे दाने उसने कभी नहीं खरीदे। उसने यह भी कहा कि राजा इसके बारे में उसके पिता से पूछ सकता है।

Question 4.
What did the peasant’s father say about the grain ? (2008)
किसान के पिता ने उस दाने के बारे में क्या कहा ?
Answer:
He said he never sowed nor reaped any grain like that. As for buying, he never bought anything because in his days money was not in use. He said in his days the grains were larger but not as large at this one. He also said that he heard his father say that in his days the grains were larger than our grains.

उसने कहा कि उसके जैसे दाने न उसने कभी बोए और न कभी काटे। जहाँ तक खरीदने का प्रश्न है उसने कभी कोई चीज नहीं खरीदी क्योंकि उनके समय में मुद्रा का चलन नहीं था। उसने कहा कि उसके समय के दाने आजकल के दानों से बड़े तो होते थे पर उस दाने के समान नहीं। उसने कहा कि उसने अपने पिता से सुना है कि उनके समय में दाने हमारे दानों से भी बड़े होते थे।

Question 5.
How did the peasant’s grandfather respond when asked if he ever bought such a grain ?
जब किसान के दादा से पूछा गया कि क्या उसने कभी इस प्रकार के दाने खरीदे थे तो उसने क्या प्रतिक्रिया दी?
Answer:
He said that in his days buying or selling corn was thought to be a sin. They knew nothing about money. Each man had corn enough of his own.

उसने कहा कि उसके समय में अनाज बेचना और खरीदना पाप माना जाता था। उन्हें मुद्रा की कोई जानकारी नहीं थी। हर व्यक्ति के पास अपनी आवश्यकता के लिए काफी अनाज होता था।

Question 6.
Why has the earth ceased to grow grains of that size ? (2008)
उतने बड़े दाने पैदा करना पृथ्वी ने क्यों बन्द कर दिया है ?
Answer:
The earth has stopped doing so because men have ceased to live by their own labour. They have started living on other’s labour. In those days men lived according to God’s law but now they have stopped doing so.

पृथ्वी ने ऐसा करना इसलिए बन्द कर दिया है क्योंकि मनुष्यों ने अपनी मेहनत पर जीना बन्द कर दिया है। उन्होंने दूसरों के श्रम पर जीना शुरू कर दिया है। उन दिनों मनुष्य ईश्वर के कानून के अनुसार चलता था जो अब उसने बन्द कर दिया था।

Question 7.
Why was the grandfather healthier than both his son and his grandson ?
दादाजी अपने पुत्र तथा अपने पोते से तन्दुरुस्त क्यों थे ?
Answer:
He lived on his own labour. He also lived according to the laws of God. He had what belonged to him and never desired what belonged to others. This was the reason for his being healthier than both his son and his grandson.

वह अपने श्रम पर जीवित रहता था। साथ ही वह ईश्वर के नियमों के अनुसार जीवन-यापन करता था। उसके पास वही था जो उसका अपना था, जो दूसरों का था उसकी उसने कभी चाह नहीं की। यही कारण था कि वह अपने पुत्र तथा अपने पोते से अधिक तन्दुरुस्त था।

Language Practice

|इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएं अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिए। यहाँ केवल इनके उत्तर दिय जा रहे हैं।

A Complete the conversation. Put in who, which or that.
वार्तालाप पूर्ण करो। who, which या that भरो।
Answer:
which, who, who, that, which, who. B. Pick out the Adjective Clauses in the following sentences and tell what noun or pronoun each one qualifies.

निम्नलिखित वाक्यों में से Adjective Clauses छाँटिए तथा वह संज्ञा या सर्वनाम बताइये जिसे वह qualify करता है।
Answer:

1. Adjective Clause—which goes in and out with me.
   Qualifies a little shadow.
2. Adjective Clause–that sounds untrue.
   Qualifies-a tale.
3. Adjective Clause-who help themselves.
   Qualifies those.
4. Adjective Clause where I was born.
   Qualifies the house.
5. Adjective Clause we enjoy.
   Qualifies–All the blessings
6. Adjective Clause who laughs last.
   Qualifies-He.
7. Adjective Clause—who watched the match.
   Qualifies—Nobody.

A Grain as Big as a Hen’s Egg Summary in Hindi

एक दिन कुछ बच्चों को एक कन्दरा में गेहूँ के दाने के समान एक चीज मिली जिसमें बीच में खाँचा था लेकिन वह इतनी बड़ी थी जितना एक मुर्गी का अण्डा। एक यात्री जो उधर से गुजर रहा था उसने उसे देखा और एक पेनी में बच्चों से उसे खरीद लिया तथा शहर में लाकर राजा को एक जिज्ञासा की वस्तु के रूप में बेच दिया। राजा ने अपने ज्ञानी लोगों को बुलाया और उनसे यह जानने को कहा कि वह वस्तु क्या है। ज्ञानी लोगों ने आपस में बहुत सोच-विचार किया पर उनकी समझ में कुछ नहीं आया। अचानक एक दिन, जब वह चीज खिड़की पर रखी थी, एक मुर्गी आई और उसने उस पर चोंच मारना शुरू किया और उसमें एक छेद कर दिया। तब सबको अन्दाज लगा कि वह तो गेहूँ का एक दाना है।

ज्ञानी लोग राजा के पास गये और उनसे कहा, “यह गेहूँ का दाना है।”यह सुनकर राजा आश्चर्यचकित रह गया। उसने बुद्धिजीवियों को बुलाया और यह पता लगाने के लिए कहा कि ऐसा गेहूँ कब और कहाँ पैदा होता था। बुद्धिजीवियों ने काफी विचार-विमर्श किया, अपनी किताब में ढूँढ़ा पर उन्हें कुछ पता नहीं चला तब वे लोग राजा के पास गये और कहा, “हम आपको कोई उत्तर नहीं दे सकते। इसके बारे में हमारी किताबों में कुछ नहीं मिलता। आपको किसानों से पूछना चाहिए; शायद उनमें से कुछ ने अपने बुजुर्गों से सुना हो कि कब और कहाँ ऐसा गेहूँ होता था।”

तब राजा ने आदेश दिया कि कुछ बुजुर्ग किसान लाए जाएँ और उसके कर्मचारियों को एक ऐसा व्यक्ति मिला तथा वे उसे राजा के पास लाए। वह बहुत बूढ़ा था, उसबै? कमर झुकी हुई थी, उसका रंग हल्का राख समान था और उसके मुहँ में एक भी दाँत नहीं था। वह किसी प्रकार बैसाखियों के सहारे लड़खड़ाते हुए राजा के सामने आया। राजा ने उसे गेहूँ का दाना दिखाया पर वह बड़ी मुश्किल से उसे देख पाया। उसने उस दाने को अपने हाथ में लिया और छूकर देखा। राजा ने उससे पूछा, “ बुजुर्ग आदमी, क्या तुम बता सकते हो कि ऐसा गेहूँ कहाँ पैदा होता था ? क्या तुमने कभी ऐसा गेहूं खरीदा या अपने खेते में बोया ?” वह इतना बहरा था कि बड़ी मुश्किल से सुन पाया कि राजा ने क्या कहा और उसे समझ पाने में भी काफी कठिनाई हुई।

“नहीं !” उसने उत्तर दिया, “मैंने अपने खेतों में न तो ऐसा गेहूँ कभी बोया और न काटा, मैंने ऐसा गेहूँ कभी खरीदा भी नहीं। जबसे हमने गेहूँ खरीदा उसके दाने इतने ही छोटे थे जितने आज हैं। लेकिन आप मेरे पिता से पूछ सकते हैं, हो सकता है उन्होंने ऐसे गेहूँ के बारे में कुछ सुना हो।” अतः राजा ने बुजुर्ग व्यक्ति के पिता को बुलवाया। उसे ढूँढकर राजा के सामने लाया गया। वह एक बैसाखी के सहारे चलता हुआ आया। राजा ने उसे गेहूँ का दाना दिखाया और उस बूढ़े किसान ने जो अब भी देख सकता था, उसको भली प्रकार देखा। तब राजा ने उससे पूछा, “बुजुर्ग आदमी, क्या तुम मुझे बता सकते हो कि ऐसा गेहूँ कहाँ पैदा होता था ? क्या तुमने ऐसा गेहूँ कभी खरीदा या अपने खेत में बोया ?”

हालाँकि उस बूढ़े आदमी को कुछ न सुनाई देता था पर राजा ने जो कहा उसे वह अपने बेटे से ज्यादा अच्छी तरह सुन सका। “नहीं । उसने कहाँ,” मैंने अपने खेत में ऐसा गेहूँ न कभी बोया न कभी काटा। जहाँ तक खरीदने का सवाल है, मैंने ऐसा गेहूँ कभी नहीं खरीदा क्योंकि हमारे समय में मुद्रा का चलन नहीं था। हर व्यक्ति अपना अनाज पैदा करता था और यदि कोभी आवश्यकता होती थी तो हम लोग आपस में बाँट लेते थे। मैं नहीं जानता कि ऐसा गेहूँ कहाँ पैदा होता था। हमारा गेहूँ आजकल मिलने वाले गेहूँ से बड़ा होता था और उससे ज्यादा आटा मिलता था, लेकिन इतना बड़ा मैंने कभी नहीं देखा। हाँ, मेरे पिता कहते हैं कि उनके समय का गेहूँ हमारे गेहूँ से ज्यादा बड़ा होता था और उससे ज्यादा आटा मिलता था। अच्छा हो कि आप उनसे पूछ।

अतः राजा ने इस बूढ़े व्यक्ति के पिता को बुलवाया और उसे लाया गया। वह आसानी से, बिना बैसाखी के, चलता हुआ आया। उसकी आँखें साफ थीं और श्रवण शक्ति भी ठीक थी तथा वह ठीक से बोल भी रहा था। राजा ने गेहूँ का दाना उसे दिखाया। बूढ़े दादा ने उसे देखा और हाथ में लेकर स्पर्श भी किया। “बहुत अरसे के बाद मैं इतना अच्छा गेहूँ देख रहा हूँ” उसने कहा और उसमें से थोड़ा -सा काटकर स्वाद लिया। “यह तो वैसा ही है”, उसने कहा। “दादाजी, मुझे बताइए” राजा ने कहा, “कब और कहाँ ऐसा गेहूँ पैदा होता था ? क्या इस प्रकार के गेहूँ को अपने कभी खरीदा या अपने खेतों में बोया था ?” “हमारे समय में इस प्रकार का गेहूँ सब जगह पैदा होता था। ऐसा ही गेहूँ हमने अपनी जवानी में खाया और दूसरों का खिलाया था। इस प्रकार का गेहूँ ही हम लोग बोते थे, काटते थे और गहाई करते थे।” तब राजा ने पूछा, “दादाजी, मुझे बताइए क्या आपने ऐसा गेहूँ खरीदा भी था या आप स्वयं ही पैदा करते थे ?”

“मेरे समय में”, उसने उत्तर दिया, “रोटी खरीदने या बेचने जैसे आप के बारे में किसी ने कभी विचार ही नहीं किया। हमें मुद्रा की कोई जानकारी नहीं थी। हर इन्सान के पास अपनी आवश्यकता के लायक अपना ही अनाज होता था। “दादाजी, मुझे बताइए”, राजा ने पूछा, “आपका खेत कहाँ था ? आप ऐसा अनाज कहाँ पैदा करते थे ? और दादाजी ने उत्तर दिया, “मेरा खेत ईश्वर की पृथ्वी थी। जहाँ कहीं मैं हल चलाता वही मेरा खेत होता था। भूमि पर किसी का अधिकार नहीं था। वह एक ऐसी चीज थी जिसे कोई भी अपनी नहीं कहता था। मेहनत ही वह चीज थी जिसे व्यक्ति अपनी कहता था।” ___ “मेरे दो प्रश्नों का उत्तर और दीजिए”, राजा ने कहा, “पहला पृथ्वी तब क्यों ऐसा अनाज पैदा करती थी और अब क्यों नहीं ? और दूसरा, आपका पोता दो बैसाखियों के सहारे चलता है, आपका बेटा एक के और आप बिना बैसाखियों के चलते हैं? आपकी आँखों में चमक है, आपके दाँत मजबूत हैं और आपकी आवाज स्पष्ट है और कानों को मधुर लगती है। यह सब क्यों हो गया ?”

और उस बूढ़े व्यक्ति ने उत्तर दिया, “यह सब इसलिए हो गया क्योंकि मनुष्य ने अपनी मेहनत पर जीना बन्द कर दिया और दूसरों की मेहनत पर निर्भर रहने लगा। पुराने समय में मनुष्य ईश्वर के नियमों के अनुसार जीता था। जो उसका अपना था उसी से सन्तुष्ट रहता था, जो दूसरों का होता था उसकी लालसा नहीं करता था।” -लीओ टॉलस्टॉय

A Grain as Big as a Hen’s Egg Meanings of Difficult Words

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MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 11 A Letter to God

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A Letter to God Textual Questions and Answers

Word Power

A. Fill in the blanks with the appropriate words given in the box.
[बॉक्स में से उचित शब्द चुनकर खाली स्थान भरिए।
Answer:

1. resemble
2. plague
3. slightest surprise
4. bunch of
5. down pour, shower.

B. Do you know that a single adjective can stand for different meanings.
Now write the correct meanings of each phrase given below.
क्या आप जानते हैं कि एक विशेषण कई अर्थों में प्रयुक्त होता है। अब नीचे दिये गये वाक्यांशों के सही अर्थ लिखिए।
Answer:
(a) a bright student-an intelligent student
a bright light- a strong light
a bright colour-an attractive colour.

(b) a clear sky-a cloudless sky
a clear rivera river which is not dirty
a clear sound sound which can be heard properly.

(c) a light vehicle-a small vehicle
a light colour-a pale colour
a light meal an easy to digest meal.

(d) a fair tackle-a tackle which is not a foul
a fair price-a price which is reasonable
a fair skin a skin which is not dark.

C. “God could not have made a mistake, nor could he have denied Lencho. what he had requested.” Sketch the character of Lencho in the light of this statement.
।”ईश्वर गलती नहीं कर सकता, वह लैन्चो ने जो माँगा था उससे इन्कार भी नहीं कर सकता।” इस कथन के आधार पर लैन्चो का चरित्र-चित्रण कीजिए।
Answer:
Lencho was an honest man. He was very religious. He had tremendous faith in God. He believed that God helped honest people. He also believed that God cared for every one and looked after their needs. He was a worldly wise man too and knew that all men were not honest.

लैन्चो एक ईमानदार इन्सान था। वह बहुत धार्मिक व्यक्ति था। उसका ईश्वर में जबरदस्त विश्वास था। उसे विश्वास था कि ईश्वर ईमानदार लोगों की मदद करता है। उसे यह भी विश्वास था कि ईश्वर हर व्यक्ति का ध्यान रखता है और उसकी आवश्यकताओं की पूर्ति करता है। वह एक सांसारिक व्यक्ति था और जानता था कि सभी इन्सान ईमानदार नहीं होते।

Comprehension

A. Answer the following questions in one or two sentences each.
इन प्रश्नों का एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
Where was Lencho’s house situated ? (2009)
लैन्चो का घर कहाँ था ?
Answer:
It was situated on the crest of a hill in the valley.
वह घाटी में एक छोटी पहाड़ी के शिखर पर स्थित था ?

Question 2.
What crop did he sow? (2010)
उसने कौन-सी फसल बोई थी ?
Answer:
He had sown corn.
उसने मक्का बोई थी।

Question 3.
What hope was left in Lencho’s heart after the storm?
तूफान के बाद लैन्चो के दिल में कौन-सी आशा बची थी ?
Answer:
He had the hope that God will help them.
उसके दिल में यह आशा थी कि ईश्वर उनकी मदद करेगा।

Question 4.
What did Lencho ask God in his letter? (2008, 09)
लैन्चो ने अपने पत्र में ईश्वर से क्या माँगा था।
Answer:
In his letter, Lencho had asked God for one hundred pesos.
अपने पत्र में लैन्चो ने ईश्वर से एक सौ पैसोज़ मांगे थे।

Question 5.
How did the postmaster feel handing the letter to Lencho? (2014)
लैन्चो को पत्र देते समय पोस्टमास्टर को कैसा लग रहा था ?
Answer:
He was feeling the contentment of a man who had performed a good deed.
उसे उस मनुष्य के सन्तोष का अनुभव हो रहा था जिसने एक अच्छा कार्य किया हो।

Question 6.
What was Lencho’s first reaction on opening the letter ?
पत्र खोलने पर लैन्चो की पहली प्रतिक्रिया क्या थी ?
Answer:
He did not show any surprise on seeing the money.
पैसे देखकर उसे तनिक भी आश्चर्य नहीं हुआ।

B. Answer the following questions in two to four sentences each.
[इन प्रश्नों का दो से चार वाक्यों में उत्तर दीजिये।

Question 1.
How did the storm affect Lencho? (2013)
तूफान का लैन्चो पर क्या प्रभाव पड़ा ?
Answer:
The storm totally destroyed the corn in the field. His soul was filled with sadness because all his labour had gone waste.

तूफान ने खेत में खड़ी मक्का की फसल को पूरी तरह से नष्ट कर दिया था। उसका दिल दुःख से भर गया क्योंकि उसकी सारी मेहनत बेकार हो गई थी।

Question 2.
What made the postmaster open Lencho’s letter? (2012, 16)
पोस्टमास्टर ने लैन्धो का पत्र क्यों खोला ?
Answer:
The letter was addressed to God which was unusual. So he became curious to know the contents of the letter.
पत्र ईश्वर के लिए था जो एक अजीब बात थी। इसलिए पत्र में क्या लिखा है यह जानने की इच्छा उसके मन में पैदा हुई।

Question 3.
What did he do to help Lencho?
लैन्चो की मदद करने के लिए उसने क्या किया ?
Answer:
In order not to shake Lencho’s faith in God, he decided to send him the money that he had asked for. He contributed some and asked others for the rest. Thus he collected seventy pesos and put them in an envelope addressed to Lencho.

लैन्चो का ईश्वर पर विश्वास न डिगे इसके लिए उसने लैन्चो को जितने पैसे उसने माँगे थे उन्हें भेजने का निश्चय किया। उसने कुछ पैसे स्वयं दिये और बाकी के लिए दूसरों से अनुरोध किया। इस प्रकार उसने सत्तर पैसोज़ एकत्रित किये और उन्हें एक लिफाफे पर लैन्चों का पता लिखकर उसमें रख दिया।

Question 4.
What did Lencho ask God to do in his second letter? (2008, 15)
अपने दूसरे पत्र में लैन्चो ने ईश्वर से क्या माँगा ?
Answer:
In his second letter he asked God for the remaining thirty pesos. But he asked him not to send the money through the mail. He thought that the employees of the post office were a bunch of crooks.

अपने दूसरे पत्र में लैन्चो ने ईश्वर से बाकी बचे हुए तीस पैसोज़ भेजने को कहा। लेकिन उसने ईश्वर से उन पैसों को डाक से न भेजने को कहा। वह सोच रहा था कि पोस्ट ऑफिस के कर्मचारी बदमाशों का झुण्ड थे।

Question 5.
Why did Lencho ask for help from God ? (2011)
लैन्चो ने ईश्वर से मदद याचना क्यों की ?
Answer:
Lencho asked God for help because his crop was destroyed by storm and his family would have to go hungry that year.
क्योंकि तूफान ने उसकी फसल नष्ट कर दी थी। उसके परिवार को वर्ष भर भूखा मरना पड़ता ।

Language Practice

इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएँ अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिए। यहाँ केवल उनके उत्तर दिये जा रहे हैं।

A. Change into Passive.
Passive में बदलो
Answer:

• Tea is being made by my mother.
• She is being praised by them.
• Assignment is being done by Rina.
• Flowers were being made by them.
• Cellphone has been lost by her.
• All the gifts have been bought by me.
• Classwork had been done by him.
• Lesson has been finished by him.
• Poetry was being written by them.
• All rules have been learnt by us.

B. Change the following into passive voice. The tenses to be used are given within brackets.
Answer:

• This picture is always admired.
• His leg was hurt in an accident.
• This exercise is being done very carefully.
• This box has not been opened for the last hundred years.
• Two of my dinner plates have been broken.
• A big battle was fought 200 years ago.
• You have been invited to lunch tomorrow.
• This play will be forgotten in a few years time.
• English is spoken all over the world.
• Were questions asked about me ?
• Milk is used for making butter and cheese.
• You are wanted to help lay the table.
• The piano was played far too loudly.
• What has been done about this ?
• The book will be finished next month.

C. Change these sentences into passive.
Answer:

• All these words should be looked up in a dictionary.
• This matter must be gone into.
• She could not be taken in so easily by you.
• The house was locked up before they left.
• It is his wish to see that they have carried out his instructions.
• People’s complaints should be sent to the head office.
• It is said that he writes poetry.

A Letter to God Summary in Hindi

एक छोटी पहाड़ी के शिखर पर स्थित उस पूरी घाटी में वह एकमात्र घर था। इतनी ऊँचाई पर स्थित इस घर से नदी और खेत में खड़ी फसल दोनों को आसानी से देखा जा सकता था। फसल को अब जरूरत थी एक जोरदार बारिश की या कम से कम एक अच्छी फुहार की। सारी सुबह लैन्चो, जो अपने खेत को अच्छी प्रकार जानता था, आगमन में उत्तर-पूर्व की ओर देखता रहा।

“अब अच्छी बारिश होने की सम्भावना है।” उसने अपनी पत्नी से कहा। पत्नी जो रात का खाना बना रही थी उसने उत्तर दिया, “हाँ, ईश्वर ने चाहा तो।” बड़े बच्चे खेत में काम कर रहे थे और छोटे घर के पास ही खेल रहे थे। “खाने के लिए आओं” उसने सबको पुकारा। खाने के बीच में ही, जैसी लैन्चो ने भविष्यवाणी की थी, बड़ी-बड़ी बूंदें गिरना शुरू हो गई। उत्तर-पूर्व की ओर से भारी काले-काले बादल आते हुए दिखाई दे रहे थे। हवा ताजगी लिए हुए थी। लैन्चो शरीर पर बारिश का अनुभव करने के लिए बाहर गया और जब वह लौटा तो बोला, “ये बारिश की बूंदे नहीं आसमान से नये सिक्के बरस रहे हैं। बड़ी बूंदें दस सेन्ट के सिक्के हैं तो छोटी पाँच सेन्ट के।”

बड़े सन्तोष से उसने खेत में खड़ी फसल को बारिश से ढंका हुआ देखा। तभी अचानक हवा का जोरदार झोंका आया और उसके साथ आये बड़े-बड़े ओले। खेत एकदम सफेद हो गया, ऐसा लगता था मानो नमक से ढक गया हो। पेड़ों पर एक भी पत्ती नहीं बची। अनाज पूरी तरह नष्ट हो चुका था। लैन्चो की आत्मा दुःख से भर गई। जब तूफान समाप्त हुआ तो खेत में खड़े लैन्चो ने अपने पुत्रों से कहा, “टिड्डियों के उत्पात के बाद भी इससे ज्यादा ही बचता। ओलावृष्टि ने तो कुछ भी नहीं छोड़ा। इस साल हमारे पास अनाज नहीं होगा।” रात बड़ी दुखदायी थी।

“हमारी सारी मेहनत बेकार गई। कोई भी ऐसा नहीं है जो हमारी मदद कर सके। इस वर्ष हम लोगों को भूखे ही रहना होगा।” किन्तु उस घाटी के बीच एक मात्र मकान में जो लोग रह रहे थे उनके हृदय में एक आशा थी, ईश्वर की ओर से मदद। “पूरी तरह से निराश मत हो जाओ, हालांकि यह एक भारी नुकसान है। याद रखो भूख से कोई नहीं मरता।” “हाँ, ऐसा कहते हैं कि भूख से कोई नहीं मरता।” सारी रात लैन्चो के मन में केवल एक ही विचार आता रहा-ईश्वर की ओर से मदद। उसे समझाया गया था कि ईश्वर की आँखे सब कुछ देख लेती हैं-मनुष्य की अन्तर्रात्मा के भीतर की बातें भी उससे नहीं छिपी। लैन्चो हालांकि खेत में बैलों के समान काम करता था किन्तु वह लिखना जानता था। रविवार की सुबह होते ही उसने पत्र लिखना शुरू कर दिया। वह और कुछ नहीं ईश्वर के नाम एक पत्र था।

उसने लिखा, “ईश्वर, यदि आप मेरी मदद नहीं करेंगे तो मुझे और मेरे परिवार को यह साल भूखे गुजारना पड़ेगा। मुझे सौ पैसोज़ की जरूरत होगी। अपने खेत को ‘फिर से बोने के लिए और नई सफल आने तक जीवित रहने के लिए।”, उसने लिफाफे पर पता लिखा “ईश्वर को” और पत्र उसमें रखकर बन्द कर दिया। फिर वह पोस्ट ऑफिस गया, एक टिकिट लेकर उस पर लगाया और उसे लेटर बॉक्स में डाल दिया। एक व्यक्ति जो पोस्ट ऑफिस में काम करता था पोस्टमैन भी था उसने लिफाफा निकाला और हंसते हुए पोस्टमास्टर को दिया जो स्वयं उसे देखकर बहुत हँसा। किन्तु शीघ्र ही वह गम्भीर हो गया, “कितना विश्वास है ! मैं चाहता हूँ कि इतना विश्वास मुझमें भी हो। ईश्वर से पत्र व्यवहार !”

पत्र लिखने वाले के विश्वास को ठेस न पहुँचे इसके लिए उसके मन में एक विचार आया। उसने पत्र लेखक को देने के लिए धन एकत्रित करना शुरू किया-कुछ खुद दिया, कुछ लोगों से माँगा; पर वह सौ पैसोज़ इकट्ठे नहीं कर पाया। आधे से थोड़ा अधिक ही कर पाया। उसने लिफाफे पर लैन्चो का पता लिखा और उसमें पैसों के साथ एक पत्र रखा जिस पर केवल “ईश्वर” लिखा था।

अगले रविवार लैन्चो अपने नाम का पत्र देखने आया तो पोस्टमैन ने उसे वह पत्र दे दिया। पोस्टमास्टर सन्तोष के साथ यह सब देखता रहा। लैन्चो का विश्वास इतना गहरा था कि लिफाफे में पैसे देखकर उसे थोड़ा सा भी आश्चर्य नहीं हुआ। पर उसने जब पैसे गिने तो वह गुस्से से भर उठा। ईश्वर गलती नहीं कर सकता । तुरन्त उसने कागज माँगा और दूसरा पत्र लिखा। फिर टिकिट खरीदकर लिफाफे पर चिपकाया और लैटर बॉक्स में डाल दिया। पोस्ट मास्टर ने स्वयं जाकर पत्र निकाला और खोलकर उसे पढ़ा। उसमें लिखा था, “ईश्वर, मैंने जितने पैसे आपसे माँगे थे उसमें से केवल सत्तर पैसोज़ ही मुझे मिले हैं। मुझे बाकी पैसे भेजिये क्योंकि मुझे उनकी जरूरत है। मगर हाँ, पैसा आप डाक से मत भेजियेगा क्योंकि पोस्ट आफिस के कर्मचारी बदमाशों का झुण्ड हैं लैन्बो ।” -जी. एल. फुन्टेस

A Letter to God Word Meanings of Difficult Words

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MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 10 Waves on the Sleepless Sea

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Waves on the Sleepless Sea Textual Questions and Answers

Word Power

A. Given below are some common phrases. Complete them with words given in the box.
नीचे कछ आम उक्तियाँ दी गई हैं। बॉक्स में दिये हुए शब्दों से इन्हें पूरा करो।
Answer:

• jingling
• chattering
• banging
• creaking
• pattering
• tinkling
• clinking
• clattering
• flapping
• rustling.

B. Write antonyms of the given words:
दिये हुए शब्दों के विलोमार्थी शब्द दीजिए।
Answer:

• alive
• sweet
• love
• death
• never.

Comprehension

A . Answer the following questions in one or two sentences each.
इन प्रश्नों का एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।।

Question 1.
Who are the nearest relatives of nature? (2012)
प्रकृति के नजदीकी रिश्तेदार कौन है ?
Answer:
The trees and the wood are its nearest relatives.
पेड़ और जंगल उसके नजदीकी रिश्तेदार हैं।

Question 2.
Where does the heart of nature beat ? (2009, 16)
प्रकृति का हृदय कहाँ धड़कता है ?
Answer:
The heart of nature beats in rocks.
प्रकृति का हृदय चट्टानों में धड़कता है।

Question 3.
What does the flower symbolise? (2009, 15)
फूल किस चीज का प्रतीक है?
Answer:
The flower symbolises the freshness of its love.
फूल उसके प्यार की ताजगी का प्रतीक है।

Question 4.
How does the sun add to Nature’s beauty ?
सूर्य प्रकृति के सौन्दर्य को कैसे बढ़ा देता है ?
Answer:
The sun adds to its beauty by staying in the sky
सूर्य आकाश में रहकर उसके सौन्दर्य को बढ़ा देता है।

Question 5.
Why does the poet describe sea as sleepless ? (2008, 09)
कवि समुद्र को निद्राहीन क्यों बताता है ?
Answer:
The poet describes the sea as sleepless because its waves keep on rising day and night.
कवि समुद्र को निद्राहीन इसलिए बताता है क्योंकि उसकी लहरें दिन और रात उठती रहती

B. Answer the following questions in two to four sentences each.
इन प्रश्नों का दो से चार वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
State at least six objects through which Nature describes herself. (2008, 09, 14)
कम से कम छ; चीजें गिनाइये जिनके द्वारा प्रकृति अपना वर्णन करती है।
Answer:
Nature describes herself by trees of the wood, rocks, clay, fog, blooming flowers, running water and the waves of the sea moving up and down. These are the six things.
प्रकृति अपना वर्णन इनसे करती है जंगल के पेड़, चट्टानें, मिट्टी, कुहासा, खिले हुए फूल, बहता पानी और समुद्र की उठती-गिरती लहरों से। ये छः चीजें हैं।

Question 2.
If Nature herself is immortal, then how do countless births and deaths constitute her fabric ?
जब प्रकृति स्वयं अमर है तो असंख्य जन्म और मृत्यु उसका ताना-बाना कैसे बनाते
Answer:
Some things die and some new things are born. This process goes on endlessly. Hence there is not a moment when there is no life in nature. That is why the poet describes nature as immortal.
कुछ चीजों की मृत्यु होती है तो कुछ नयी चीजों का जन्म होता है। यह प्रक्रिया निरन्तर चलती रहती है। अत: ऐसा कोई समय नहीं होता जब प्रकृति में जीवन उपस्थिति न हो। इसीलिए ककि प्रकृति को अमर कहता है।

Waves on the Sleepless Sea Hindi Translation

देखो, देखो ! जंगल के पेड़ मेरे नजदीकी रिश्तेदार हैं।
और जो मुझमें धड़क रहा है उसी से चट्टानें जीवन्त हैं।

चिकनी मिट्टी मेरा मांस है तो कुहासा मेरी त्वचा।
मैं गोभक्षिका के प्रति उग्र हूँ तथा मधुमक्खी के प्रति मधुर।

फूल कुछ नहीं मेरे प्यार का प्रस्फुटन हैं।
बहता हुआ पानी मेरी स्वप्निल धुन है।
सूर्य आकाश स्थित मेरा फूल है।
मैं मर नहीं सकती हालांकि मृत्यु मेरे

तानेबाने में बुनी हुई है।
मै अजन्मा हूँ, हालांकि मेरी सांसों के जन्म
उतने ही अनगिनत हैं जितनी निद्राहीन समुद्र की लहरें। — स्वामी रामतीर्थ

Waves on the Sleepless Sea Summary in Hindi

कविता में माँ प्रकृति का वर्णन है। पेड़ उसके नजदीक रिश्तेदार हैं। चट्टानें उसके जीवन से परिपूरित हैं। चिकनी मिट्टी उसका शरीर है तो कुहासा वह ओढ़नी है जिसे वह ओढ़े है। उसकी प्रचण्डता गोभक्षिका में समाई है तो उसकी मधुरता मधुमक्खी में। फूल उसके प्यार के प्रतीक हैं। निरन्तर प्रवाहित जलधारा उसका स्वप्निल गीत गाती है। सूर्य उसके दैदीप्यमान सौन्दर्य का प्रतीक है। मृत्यु सदा उसके ओर रहती है किन्तु वह अमर हैं। उसे ज्ञात नहीं कि उसका जन्म कब हुआ था किन्तु उसके जीवन में वहीं निरन्तरता है जो समुद्र की लहरों में।

Waves on the Sleepless Sea Word Meanings of Difficult Words

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Students who are studying 11th can get the free Madhya Pradesh Board Solutions for 11th English Chapter 9 Can We Stop The Earthquakes? Questions and Answers PDF here. You can download MP Board Class 11th English Solutions Questions and Answers PDF on this page. Practice questions of Mp Board Solutions of 11th English subject as many times as possible to get good marks.

MP Board Class 11th English The Spectrum Solutions Chapter 9 Can We Stop The Earthquakes?

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Can We Stop The Earthquakes Textual Questions and Answers

Word Power

The words given below denote different branches of study or science. Consult a dictionary and write as given in the example.
नीचे दिए गये शब्द अध्ययन या विज्ञान की अलग-अलग शाखाएं हैं। उदाहरण के अनुसार लिखो|
Answer:

• Geology is the study of the earth’s structure, surface and origin.
• Astrology is the study of the influence of planets on people’s lives.
• Criminology is the scientific study of crime and criminals.
• Anthropolgy is the scientific study of people, society and culture.
• Sociology is the study of society or of the way society is organized.
• Etymology is the study of the origin and historical development of words.
• Psychology is the scientific study of the human mind and the reasons for people’s behaviour.
• Entomology is the study of insects..
• Philology is the study of words, especially the history and development of the words in a particular language or group of languages.
• Mythology is a group of myths, especially all the myths of a particular country, religion or culture.

Comprehension

A. Answer these questions in one or two sentences each.
[इन प्रश्नों का एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।

Question 1.
What is the effect of an earthquake when it occurs under sea? (2009, 13)
भूकम्प जब समुद्र के अन्दर होता है तब उसका क्या प्रभाव होता है?
Answer:
If an earthquake strikes under sea, huge tidal waves are produced which sweep inland parts.
यदि भूकम्प समुद्र के नीचे आता है तो भारी ज्वारीय लहरें उठती है जिनका वेगपूर्ण विस्तार स्थलीय भागों पर होता है।

Question 2.
How do earthquakes create destruction in mountain regions ?
जब भूकम्प पहाड़ी इलाके में आता है तब कैसे विनाश करता है ?
Answer:
If it strikes in mountain regions, avalanches are created that spread destruction in the valleys.
जब यह पहाड़ी इलाकों में आता है तो इसके द्वारा हिमस्खलन पैदा होते हैं जो घाटियों में तबाही मचाते हैं।

Question 3.
What are the regions where earthquakes are most likely to happen called ?
उन इलाकों को क्या कहा जाता है जहाँ भूकम्प के आने की अधिक सम्भावना होती
Answer:
The areas where earthquakes are most likely to happen are called earthquake zones.
उन इलाकों को जहाँ भूकम्प आने की सम्भावना अधिक होती है, भूकम्पीय क्षेत्र कहते

Question 4.
How do the Californian earthquake stations detect earthquakes? केलीफोर्निया के भूकम्प केन्द्र भूकम्प का कैसे पता लगाते हैं ?
Answer:
The two stations are linked by a laser beam and if there is any movement under them a warning is sounded.
दोनों केन्द्र लेजर बीम द्वारा जुड़े हैं और उनके नीचे थोड़ी भी हलचल होने पर खतरे की घोषणा हो जाती है।

Question 5.
What is the ‘Chandler Wobble’ ? (2008, 09, 12)
चान्डलर का लड़खड़ाना क्या है ?
Answer:
This is the wobbling of the earth as it spins on its axis. This is caused by the change in the position of the earth in relation to the stars.
यह पृथ्वी की अपनी धुरी पर घूमने के समय होने वाली लड़खड़ाहट है। यह पृथ्वी की स्थिति में नक्षत्रों के सापेक्ष परिवर्तन के कारण होता है।

Question 6.
How does seismology help scientists who work to counter earthquake situations?
भूस्पन्दन शास्त्र वैज्ञानिकों की, जो भूकम्पों के निरोध में लगे हैं, कैसे सहायता करता
Or
How does seismology help scientists to find the cause of earthquake? (2011)
भूस्पन्दन शास्त्र वैज्ञानिकों को भूकम्प का कारण जानने में किस प्रकार सहायता करता
Answer:
It does a careful and accurate monitoring of tremors in the earth and records them for their help.
यह पृथ्वी के नीचे की हलचल का बारीकी तथा सावधानी से अध्ययन कर उसका लेखाजोखा रखती है जो वैज्ञानिकों के लिए सहायक होती है।

B. Answer these questions in two to four sentences each.
इन प्रश्नों का उत्तर दो से चार वाक्यों में दीजिए।

Question 1.
Why does the author call the Earth an enemy beneath our feet.
लेखक पृथ्वी को हमारे पैरों के नीचे एक दुश्मन क्यों कहता है ? (2015) .
Answer:
The author calls the earth an enemy because the cause of earthquakes is the structure of the earth itself.
लेखक पृथ्वी को दुश्मन इस कारण कहता है कि भूकम्पों का कारण पृथ्वी की संरचना ही तो है।

Question 2.
What effect does an earthquake have when it strikes a modern city ? (2014)
भूकम्प जब एक आधुनिक शहर में आता है तो उसका क्या प्रभाव होता है ?
Answer:
When an earthquake strikes a modern city, gas mains burst and fires are started. Underground railways are damaged and buildings collapse.

जब भूकम्प आधुनिक शहर में आता है तो गैस की लाइन फट जाती है और आग लग जाती है। भूगर्भीय रेलवे का नुकसान होता है और अट्टालिकाएँ ध्वस्त हो जाती हैं।

Question 3.
Describe a few instances of the destruction caused by earthquakes.
भूकम्पों द्वारा किये गये विनाश के कुछ उदाहरण दीजिए।
Answer:
In 1755, Portugal’s capital Lisbon was completely destroyed. In 1993. Latur in Maharashtra was hit by a powerful earthquake in which 7.600 people died, about 16,000 injured and more than 3,000 houses were destroyed. In 2004, an earthquake killed about 1,00,000 people in Bhuj in Gujarat.

1755 में आये एक भूकम्प से पुर्तगाल की राजधानी लिस्बन पूरी तरह से तबाह हो . गई थी। महाराष्ट्र के लातूर में 1993 में आये एक भूकम्प में 7,600 लोग मारे गये और करीब 16,000 जख्मी हुए तथा 3,000 से ज्यादा घर नष्ट हो गये थे। 2004 में, भूकम्प ने गुजरात के भुज में करीब एक लाख लोगों की जान ली थी।

Question 4.
How does the continental drift theory explain earthquake?
महाद्वीपों के विचलन का सिद्धान्त भूकम्प की व्याख्या कैसे करता है?
Answer:
The continents created by the earth’s outer crust are floating on the softer and hotter rocks below. They are not stable. They are drifting apart very slowly. This movement causes stress to develop in the rocks below the surface. This results in earthquakes.

पृथ्वी की बाहरी सतह द्वारा बने महाद्वीप नीचे की गर्म और नर्म चट्टानों पर तैरते हैं। ये स्थिर नहीं है। ये बहुत धीमी गति से एक-दूसरे से दूर जा रहे हैं। इसके कारण नीचे की सतह की चट्टानों पर दबाव बनता है। इसके कारण भूकम्प आते हैं।

Question 5.
Give the location of the three major earthquake zones. (2009, 10)
तीन मुख्य भूकम्पीय क्षेत्रों की स्थिति बताइए।
Answer:
The first runs along the eastern coast of Asia to Alaska and the western coast of North America. It crosses to Mexico and goes up to the Caribbean Sea. The second goes down the Western coast of South America and the third runs across the south of Europe and North Africa, through Greece and Turkey into the middle of Asia.

पहला एशिया के पूर्वी तट से अलास्का और उत्तरी अमेरिका के पश्चिमी तट से होते हुएं मेक्सिको और फिर केरिबिआई समुद्र तक जाता है। दूसरा दक्षिणी अमेरिका के पश्चिमी तट पर स्थित है। और तीसरा दक्षिणी यूरोप और उत्तरी अफ्रीका के क्षेत्र से ग्रीस और टी होते हुए मध्य एशिया तक जाता है।

Question 6.
Describe how the gravitational theory explains earthquakes.
गुरुत्वाकर्षण का सिद्धान्त किस प्रकार से भूकम्प की व्याख्या करता है।
Answer:
At certain times, the sun and the moon exert a stronger gravitational pull. At these times a greater stress is exerted on the deep rocks of the earth and hence earthquakes become more likely.

कभी-कभी सूर्य और चन्द्रमा पृथ्वी पर ज्यादा गुरुत्वाकर्षण के खिंचाव का प्रयोग करते हैं। ऐसे समय पृथ्वी की अन्दरूनी चट्टानों पर अधिक दबाव पैदा होता है और भूकम्प की सम्भावना बढ़ जाती है।

Question 7.
What leads the scientists to believe that large water masses may be one of the major causes of earthquakes ?
वैज्ञानिकों को क्यों यह भरोसा हो रहा है कि पानी के बड़े भण्डार भूकम्प के प्रमुख कारण हो सकते हैं ?
Answer:
During 1960s a dam was built on the Deccan Plateau and in 1967 there was an earthquake nearby though it is not in an earthquake zone. Similarly, a dam in Kariba in Africa and another in French Alps were followed by earthquakes. Moreover, all the three major earthquake zones are in the vicinity of the Pacific Ocean and the Mediterranean Sea. This has led scientists to believe that large water masses may be one of the major causes of earthquakes.

1960 के दशक में दक्षिण के पठार में एक बाँध बनाया गया और 1967 में उसके पास ही भूकम्प आया जबकि वह इलाका भूकम्पीय क्षेत्र में नहीं आता। इसी प्रकार अफ्रीका में करीवा में तथा फ्रेन्च आल्प्स में भी बाँध बनाये जाने के बाद भूकम्प आये। इतना ही नहीं, तीनों बड़े भूकम्पीय क्षेत्र प्रशान्त महासागर और मेडिटेरेनियन सागर के पास है। यही वे कारण जन्होंने वैज्ञानिकों को यह सोचने को मजबूर किया कि पानी के विशाल भण्डार भूकम्प का कारण हो सकते हैं।

C. Detail the causes of earthquake and suggest the steps you would like to undertake when it occurs (2016) or discuss ‘The enemy is the earth itself.’
भूकम्प के कारण समझाते हुए बताइए कि आप उसके आने पर क्या कदम उठाना चाहेंगे या चर्चा कीजिए ‘दुश्मन
तो पृथ्वी ही है।’
Answer:
The Enemy is the Earth itself Earthquakes are caused because of the structure of the earth. As a result of cooling, the outer surface of the earth turned into hard rocky plates. These are our present day continents. The inner core is still very hot and hence these continents are floating on the molten rocks under them. These continents are not stable and their movements create pressure on the rocks below. When. at some point, the pressure becomes too much, it is released. And this results in an earthquake. Hence, the enemy is the earth itself.

दुश्मन तो पृथ्वी ही है भूकम्प पृथ्वी की संरचना के कारण आते हैं। ठण्डे होने के कारण पृथ्वी की बाहरी सतह कड़ी चट्टान की प्लेटों के रूप में हो गई। ये हमारे महाद्वीप हैं। जबकि भीतरी सतह अब भी बहुत अधिक गर्म है और पिघली हुई चट्टानों के रूप में है। अत: हमारे महाद्वीप इन पर तैर रहे हैं। ये महाद्वीप स्थिर नहीं है और उनकी हलचल नीचे की चट्टानों पर दबाव बनाती है। जब किसी बिन्दु विशेष पर, यह दबाव अत्यधिक बढ़ जाता है तो इससे मुक्ति पाने की प्रक्रिया में भूकम्प होता है। अतः दुश्मन तो पृथ्वी ही है।

Language Practice

इस खण्ड के मूल प्रश्न व तालिकाएँ अपनी पाठ्य-पुस्तक में से देखिए। यहाँ केवल उनके उत्तर दिये जा रहे हैं।।
A. Find out the past participle form of the following verbs.
निम्नलिखित क्रियाओं की Past participle form दूँढ़ो।।
Answer:

• seen
• heard
• said
• told
• eaten
• drunk
• slim
• ran
• walked
• given
•  read
• led.

B. Change the following sentences into Passive Voice.
निम्नलिखित वाक्यों को Passive Voice में बदलो।।
Answer:

• Tea is made by him.
• The key was hidden by her.
• An application was written by them.
• Animals are loved by children.
• His salary was paid to him by them.
• New doll was promised to Meena for her birthday by them.
• All the questions will be answered by me.
• New medicine will be prescribed to me by the doctor.
• The latest news was told to me by a friend.
• New instructions will be given to you by someone before you leave.

Can We Stop The Earthquakes Summary in Hindi

हमारे पैरों तले एक दुश्मन है एक ऐसा दुश्मन जो अपनी निष्पक्षता के कारण और ज्यादा खतरनाक है। इसके लिए राष्ट्रीय सीमाओं और राजनैतिक दलों का कोई महत्त्व नहीं है। संसार में प्रत्येक मनुष्य को इससे खतरा है। दुश्मन तो पृथ्वी ही है। जब भूकम्प आता है तो सारी पृथ्वी काँप उठती है। मनुष्य जिस मात्रा में शक्ति का उत्पादन कर सकता है, भूकम्प की शक्ति उससे कहीं अधिक होती है। लेकिन आजकल वैज्ञानिक भूकम्प का मुकाबला करने का प्रयत्न कर रहे हैं और सम्भव है कि कुछ ही समय में मानव जाति उससे अपना बचाव करने के साधन खोज लेगी।

भूकम्प बिना चेतावनी दिये आता है और जब वह आता है और जब वह जाता है तो उसकी शक्ति बहुत अधिक होती है। उससे आधुनिक शहरों में भी वैसा ही विनाश होता है जैसा गाँव में। गैस की पाइप लाइनें फट जाती हैं, विस्फोट होते हैं, आग लग जाती है। भूमिगत रेलवे तहस-नहस हो जाती है। बड़ी-बड़ी इमारतें ध्वस्त हो जाती हैं, बांध फूट जाते हैं, पुल टूट जाते हैं, सड़कों में बड़ी-बड़ी दरारें पड़ जाती हैं। यदि यह पहाड़ी इलाके में आता है तो भारी हिमस्खलन होता है। पुराने आँकड़े देखें तो दिल दहल उठता है। ऐसा अनुमान है कि गुजरात के भुज में आये भूकम्प में करीब एक लाख लोग मारे गये थे, कई गाँव नेस्तनाबूद हो गये थे। इससे पहले महाराष्ट्र के लातूर में आए भूकम्प में 7600 लोग मारे गये और 16000 जख्मी हुए थे और करीब 3000 घर नष्ट हो गये थे। 1968 में अलास्का में भूकम्प आया था। क्योंकि यह एक कम आबादी वाला इलाका है, अतः जानमाल का नुकसान तो कम

हुआ था लेकिन वह इतना शक्तिशाली था कि भूवैज्ञानिकों के अनुसार उसने एक विशाल इलाके को प्रशान्त महासागर में करीब-करीब 80 फुट पश्चिम की ओर ठेल दिया था। चलों देखें कि भूकम्प क्या है और उसके आने के कारण क्या है ? पृथ्वी के प्राचीन इतिहास में, जब वह ठण्डी हो रही थी उस समय, ऊपर की सतह के ठण्डे होने से कई द्वीपों का जन्म हुआ जो नीचे के गर्म लावे पर तैरते हैं। जैसे लकड़ी पानी पर तैरती है। ये द्वीप तैरते हुए एक-दूसरे से दूर होते गये और आज इन द्वीपों को हम महाद्वीप के रूप में देख रहे हैं। ये अभी भी स्थिर नहीं हैं। इनकी हलचल के कारण नीचे की चट्टानों पर दबाव बनता है और फिर वह कभी-कभार भूकम्प के रूप में फूट पड़ता है।

‘पृथ्वी पर तीन ऐसे बड़े क्षेत्र हैं जहाँ भूकम्प आने की सम्भावना अधिक रहती है। वैज्ञानिक इन्हें भूकम्पीय क्षेत्र कहते हैं। पहला एशिया महाद्वीप के पूर्वी किनारे पर जापान से अलास्का होकर उत्तरी अमेरिका के पश्चिमी किनारे और फिर मेक्सिको से कैरीबिआई सागर तक फैला है। दूसरा, दक्षिणी अमेरिका के पश्चिमी किनारे पर स्थित है तथा तीसरा यूरोप के दक्षिणी भाग और अफ्रीका के उत्तरी भाग से होकर ग्रीस तथा टी होता हुआ मध्य एशिया तक फैला है। इसके अतिरिक्त कई छोटे-छोटे क्षेत्र भी हैं। यदि दुनिया के नक्शे पर तुम पिछले वर्षों में आये भूकम्प चिह्नित करो तो पाओगे कि सभी इन क्षेत्रों में पड़ते हैं। अत: वैज्ञानिकों के लिए यह कहना तो सम्भव है कि भूकम्प कहाँ आ सकता है पर यह नहीं कि वह कब आयेगा। ऐसा अनुमान है कि एक बड़ा भूकम्प केलिफोर्निया में आयेगा पर वह अभी से अगले 8,000 वर्ष के बीच कभी भी आ सकता है। अत: उस शहर को खाली कराना व्यवहार- गम्य नहीं लगता।

भूकम्प का एक कारण आकाश में सूर्य और चन्द्रमा की स्थिति हो सकता है, क्योंकि कभी-कभी इनके द्वारा पृथ्वी पर अधिक गुरुत्वाकर्षणीय खिंचाव पैदा कर दिया जाता है। ऐसे समय में पृथ्वी की भीतरी चट्टानों पर अधिक दबाव बन सकता है। एक अन्य कारण ‘चान्डलर वॉबल’ के नाम से जाना जाता है। यह पृथ्वी के अपनी धुरी पर घूमने के साथ-साथ सूर्य का चक्कर लगाने में स्थान परिवर्तन के कारण पैदा हुई डगमगाहट है।

एक तीसरा कारण भी है जो वैज्ञानिकों को यह आशा बँधा रहा है कि भविष्य में वे भूकम्प से लड़ने में सक्षम हो सकेंगे। भारत के दक्षिणी पठार में 1960 के दशक में एक बाध बनाया गया और 1967 में उस इलाके में भयंकर भूकम्प आया जबकि पहले इस क्षेत्र में कभी भूकम्प नहीं आया था। इसी प्रकार अफ्रीका में करीबा बांध व फ्रेन्च आल्प्स में भी बांध बनाने के बाद तथा ग्रीस में एक अप्राकृतिक झील बनाने के बाद भूकम्प आए थे। इन सभी में एक सामान्य गुणक है पानी, और क्या यह संयोग मात्र है कि प्रमुख भूकम्पीय क्षेत्र पानी के बड़े स्रोतों के पास हैं-प्रशान्त महासागर, मेडिटरेनियन सागर ? अब वैज्ञानिकों ने इस दिशा में सोचना शुरू कर दिया है कि शायद पानी पृथ्वी के नीचे की चट्टानों में प्रवेश कर चिकनाहट पैदा करता हो। जहाँ चट्टानें एक-दूसरे को अधिक तीव्रता से दबाती है वहाँ पानी की उपस्थिति भूकम्प पैदा कर देती हो। यदि ऐसा है तो छोटे-छोटे भूकम्प पैदा कर बड़े भूकम्पों से बचा जा सकता है।

भूकम्पों के अध्ययन का काम भूस्पन्दन शास्त्र करता है। विभिन्न भूस्पन्दन केन्द्रों पर, जो सारे विश्व में फैले हुए हैं, पृथ्वी के नीचे की सूक्ष्म से सूक्ष्म हलचल को मापा जाता है, उसे अंकित किया जाता है व उसका लेखा-जोखा रखा जाता है। __जब भूकम्प आते हैं तो हम उन्हें देख सकते हैं, उन्हें माप सकते हैं और थोड़ा बहुत यह भी अन्दाज लगा सकते है कि वे कहाँ आयेंगें। भूकम्पीय क्षेत्रों में हम भूकम्परोधी मकान बना सकते है और शायद आने वाले दिनों में भूकम्पों की पेशबन्दी कर सकेंगे। पर फिलहाल तो हमें इन्तजार करते रहना है। इन्तजार एक गड़गड़ाहट का, जमीन के हिलने का, अट्टालिकाओं के धराशायी होने का और उनमें दबे लोगों की चीत्कार का। -समाचार-पत्र लेख

Can We Stop The Earthquakes Word Meanings of Difficult Words

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