Category: Class 9

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MP Board Class 9th English The Rainbow Workbook Solutions Chapter 15 How it all began

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How it all began Vocabulary and Pronunciation

A. What is the difference in meaning of the following words given in pair :
ago — before
also — too
most — many
journy — voyage
adjacent — neighbouring
Answer:
Do yourself

B. The compound word ‘neighourhood’ end in ‘hood’. Now write some more words with the suffix ‘hood’.
Answer:
Childhood, motherhood, boyhood, fatherhood, livelehood

C. Look at the common expressions of frequency. Study them carefully and point out the number of vowel sounds in them.
1. always
2. usually, regularly
3. often, frequently
4. gradually, slowly
Answer:
1. a, ay, 2. all, 3. o, te, re, erv, y, 4. ra, ua, y, o, y

D. Use the word ‘when’ in the beginning of a sentence and then in the middle of a sentence. What difference does it make? Example : When I returned, I felt tired.
I returned when I felt tired.
Now, frame some more sentences as shown above.

Question 1.
When I knew, I understood.
Answer:
I knew when I understood.

Question 2.
When he came, he gave me the information.
Answer:
He came when he gave me the information.

Listening Skill

Listen to the words.

See workbook page 111.

Now, recall the aforesaid.
Answer:
Do yourself.

Speaking Skill

Recall and repeat orally any two of the following.
See workbook pages 111-112.
Answer:
Do yourself.

Reading Skill

Read the following passage carefully and answer the questions given below it.
See workbook pages 112-113.

Question 1.
(a) How did the grandmother attend to her grandson ?
Answer:
The grandmother attend to her grandson with all attention.

(b) What did she do while she bathed ?
Answer:
She said her morning prayer in a monotonous sing song while she bathed.

(c) What does the author compare his grandmother with ?
Answer:
The author compares his grandmother with the winter landscape in the mountains.

(d) How did the grandmother take care of the study material of her grandson ?
Answer:
The grandmother tied them in a bundle and hand them to ‘he author.

(e) Why did she carry stale chapattis with her ?
Answer:
She carried stale chapattis to feed the village dogs.

(f) Why were grandmother and the author good friends ?
Answer:
Because the author spent his childhood days with her when his parents left him with her.

Question 2.
Find out the words from passage which have the following meaning:
(a) everything you can see when you look across a large area of land especially in the country……………
(b) serene – calm and peaceful, …………
(c) all the time, repeatedly……………
(d) never changing and therefore forming, ……………..
(e) spent time and / or energy doing nothing, ……………….
(f) the holy books of a particular religion, the Bible etc …………….
Answer:
(a) landscape
(b) serenity
(c) constantly
(d) monotonous
(e) hobbling
(f) scriptures.

Language Practice (Grammar)

Preposition
See workbook pages 114-116.

Pick out the preposition in the following sentences.
1. The two cats fought with each other for the cake.
2. The Pied Piper stepped into the street.
3. Rain, Rain go away to Spain.
4. Under the spreading chesnut tree we are happy.
5. We go to school everyday at 7 o’ clock in the morning.
6. We rowed across the backwaters and reached the house.
7. A sand storm blew over Delhi and tore down many temporary sheds.
Answer:

1. with, for
2. into
3. to
4. under
5. to, at, in
6. across
7. over, down.

Writing Skill

A. Your sister collects stamps. Write a letter encouraging her to continue this hobby.
(50 words)
Answer:
Dear Rakhi
I am happy to know about your hobby of stamp collection. It’s really a good choice. You can know a lot of things through it. It earns your great knowledge, you can know the historical facts also. You keep it continued for ever.
Yours,
Anurag.

B. Write the various activities of the Nature Club of your school. (150 words)
Answer:
There is a Nature Club in our locality. Some of the youngsters of our society have organised if. Its functions are very productive. The members have divided the whole region in different section. They promote plantation, water conservation, rain water harvesting, education to children, cleanliness etc. They educate people the importance of nature in our life and teach them how we are damaging it, how we can cope up with nature. Now the government is also giving attention to this club.

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MP Board Solutions for Class 9 Textbook General English The Spring Blossom Solutions Chapter 5 Fair Play Questions and Answers aids you to prepare all topics in it effectively. You need not worry about accuracy of Madhya Pradesh State Board Solutions for Class 9 English Composition: Visual Stimulus as they are given adhering to latest exam pattern and syllabus guidelines. You Can Download MP Board Class 9 English Solutions Questions and Answers, Notes, Summary, Guide pdf on is page. Enhance your subject knowledge by preparing from Chapterwise MP Board Solutions for Class 9 English and clarify your doubts on corresponding topics.

MP Board Class 9th General English The Spring Blossom Solutions Chapter 5 Fair Play

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Fair Play Textual Exercises

Word Power

(a) Choose the correct meanings of the following words
(दिए गए शब्दों के सही अर्थ चुनिए।)

(1) wretched-
(a) separate
(b) worthless
(c) insane.
Answer:
(b) worthless

(2) indifferent-
(a) separate
(b) alike
(c) having no interest.
Answer:
(c) having no interest

(3) obvious-
(a) easy to see
(b) particular
(c) similar
Answer:
(a) easy to see

(4) justice-
(a) proper
(b) fair treatment
(c) decision
Answer:
(b) fair treatment

(5) annoyed-
(a) slightly angry
(b) sad
(c) indifferent.
Answer:
(a) slightly angry.

(b) Write the meanings of these phrases and words and use them in your own sentences
(दिए गए शब्दों के अर्थ लिखिए तथा उन्हें वाक्यों में प्रयुक्त कीजिए।)

(1) kept ringing – echoing in the mind.
The words of my teacher kept ringing in my mind till I came home.

(2) piece of luck – something good happened.
It was a piece of luck for me to escape from the kidnapper’s home.

(3) keep mum – keep quiet.
My Mother scolded my brother harshly and asked him several questions but he kept mum.

(4) become indifferent – negligent.
Sohan has become indifferent to his parents after his marriage.

(5) grudged – complained.
She always grudges of his coming late.

(6) nominate – suggest somebody name for a post.
Villagers nominated Satish as the head of panchayat

(7) abide by – follow
I always abide by the rules fixed by my father.

(8) deviate – leave the fixed path.
He has now deviated from his word.

(9) tight spot – difficult situation.
I am not able to understand that whether I should listen to my heart or my mind, I am in a tight spot.

(10) embraced – to put arms around somebody.
My team mates embraced me in joy when we won the football match.

How Much Have I Understood?

(a) Answer the following questions in one or two sentences
(निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
Who was nominated as the head Panch by the aunt?
(हू वॉज़ नॉमिनेटिड एज़ द हैड पंच बाइ द आन्ट?)
सरपंच के लिए चाची ने किसका नाम सुझाया?
Answer:
Algu Chowdhary was nominated as the head Panch by the aunt.
(अलगू चौधरी वॉज़ नॉमिनेटिड एज द हैड पंच बाइ द आन्ट।)
चाची ने अलगू चौधरी का नाम सरपंच के लिए सुझाया।

Question 2.
Who nominated Jumman as the head Panch?
(हू नॉमिनेटिड जुम्मन एज़ द हैड पंच?)
जुम्मन को सरपंच के लिए किसने चुना?
Answer:
Samjhu Sahu nominated Jumman as the head Panch.
(समझू साहू नॉमिनेटिड जुम्मन एज़ द हैड पंच।)
समझू साहू ने जुम्मन को सरपंच चुना।

Question 3.
Where was the village Panchayat held?
(व्हेअर वॉज़ द विलेज पंचायत हैल्ड?)
गाँव की पंचायत कहाँ हुई?
Answer:
The village Panchayat was held under a banyan tree.
(द विलेज पंचायत वॉज़ हैल्ड अन्डर अ बैनयन ट्री।)
गाँव की पंचायत एक बरगद के वृक्ष के नीचे हुई।

Question 4.
What was the demand of Jumman’s aunt?
(व्हॉट वॉज़ द डिमान्ड ऑफ जुम्मन्स आन्ट?)
जुम्मन की खाला की क्या माँग थी?
Answer:
Jumman’s aunt winted Jumman to give her a monthly allowance.
(जुम्मन्स आन्ट वॉन्टेड जुम्मन टू गिव हर अ मन्थली अलाओएन्स।)
जुम्मन की खाला जुम्मन से मासिक खर्चे के लिए रकम चाहती थी।

(b) Answer the following questions in three or four sentences.
(निम्न प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
What was the understanding between Jumman and his aunt?
(व्हॉट वॉज़ द अन्डरस्टैन्डिंग बिटवीन जुम्मन एण्ड हिज़ आन्ट?)
जुम्मन और उसकी खाला में क्या तय हुआ?
Answer:
The understanding between Jumman and his, aunt was that his aunt would transfer her property to Jumman and would stay with him and Jumman would look after her.
(द अन्डरस्टैन्डिंग बिटवीन जुम्मन एण्ड हिज़ आन्ट वॉज़ दैट हिज आन्ट वुड ट्रान्सफर हर प्रॉपर्टी टू जुम्मन एण्ड वुड स्टे विद हिम एण्ड जुम्मन वुड लुक ऑफ्टर हर।)
जुम्मन व उसकी खाला में तय था कि खाला अपनी जायदाद जुम्मन के नाम करेगी व जुम्मन खाला को अपने यहाँ रखेगा व उसकी देखभाल करेगा।

Question 2.
Why was Jumman happy when Algu was nominated as the head Panch?
(व्हॉय वॉज़ जुम्मन हैप्पी व्हेन अलगू वॉज़ नॉमिनेटिड एज़ द हैड पंच?)
जब अलगू का नाम सरपंच के लिए प्रस्तावित हुआ तब जुम्मन खुश क्यों था?
Answer:
Algu and Jumman were close friends. Therefore, Jumman was happy that Algu would give judgement in his favour.
(अलगू एण्ड जुम्मन वर क्लोज फ्रेन्ड्स। देअरफोर, जुम्मन वॉज़ हैप्पी दैट अलगू वुड गिव जजमेन्ट इन हिज़ फेवर।)
अलगू व जुम्मन गहरे दोस्त थे। अतः जब अलगू का नाम सरपंच के लिए सुझाया गया तब जुम्मन को खुशी हुई कि निर्णय उसके पक्ष में होगा।

Question 3.
What did Algu think when he started his proceedings as the head Panch?
(व्हॉट डिड अलगू थिंक व्हेन ही स्टार्टेड हिज़ प्रोसीडिंग्स एज़ द हैड पंच?)
जब अलगू ने सरपंच के रूप में कार्यवाही शुरू की तो उसने क्या सोचा?
Answer:
Algu thought that Jumman’s friendship should not come in the way of justice.
(अलगू थॉट दैट जुम्मन्स फ्रेन्डशिप शुड नॉट कम इन द वे ऑफ जस्टिस।)
अलगू ने सोचा कि न्याय के रासते में जुम्मन की दोस्ती आड़े नहीं आनी चाहिए।

Question 4.
What was Algu’s judgement? How did Jumman take it?
(व्हॉट वॉज़ अलगूज जजमेन्ट? हाउ डिड जुम्मन टेक इट?)
अलगू ने क्या निर्णय दिया? जुम्मन ने उसे कैसे लिया?
Answer:
Algu’s judgement was that Jumman must pay his aunt a monthly allowance, or else the pa property goes back to her. On this Jumman became Algu’s enemy.
(अलगूज जजमेन्ट वॉज़ दैट जुम्मन मस्ट पे हिज़ आन्ट अ मन्थली अलाओएन्स और एल्स द प्रॉपर्टी गोज बैक टू हर। ऑन दिस जुम्मन बिकेम अलगूज एनिमी।)
अलगू ने निर्णय दिया कि जुम्मन को अपनी खाला को मासिक खर्चा देना होगा अन्यथा जायदाद खाला को वापस हो जायेगी। इस पर जुम्मन अलगू का दुश्मन बन गया।

Question 5.
Which incident took algu to a tight spot?
(व्हिच इन्सिडेन्टं टुक अलगू ट अ टाईट स्पॉट?)
कौन-सी घटना ने अलगू को मुश्किल में डाल दिया?
Answer:
The incident that took Algu to a tight spot was that he had sold one of his bullocks to Samjhu Sahu. After some time the bullock died. So Samjhu refused to pay his price.
(द इन्सिडेन्ट दैट टुक अलगू टू अ टाईट स्पॉट वाज़ दैट ही हैड सोल्ड वन ऑफ. हिज़ बुलक्स टू समझू साहू। ऑफ्टर सम टाइम द बुलक डाइड। सो समझू रिफ्यूज्ड् टू पे हिज़ प्राइस।)
घटना यह थी कि अलगू ने अपना एक बैल समझू साहू को बेचा था। कुछ दिनों के बाद बैल मर गया। अतः समझू ने उसकी कीमत देने से इंकार कर दिया।

Question 6.
Why did Samjhu Sahu nominate Jumman as the head Panch?
(व्हाय डिड समझू साहू नॉमिनेट जुम्मन एज़द हैड पंच?)
समझू साहू ने जुम्मन का नाम सरपंच के लिए क्यों सुझाया?
Answer:
Jumman and Algu had become enemies after Algu gave the judgement against Jumman. So Samjhu Sahu nominated Jumman as head Panch thinking that he will give the judgement in his favour.
(जुम्मन एण्ड अलगू हैड बिकम एनिमीज़ ऑफ्टर अलगू गेव द जजमेन्ट अगेन्स्ट जुम्मन। सो समझ साहू नॉमिनेटिड जुम्मन एज़ हैड पंच थिंकिंग दैट ही विल गिव द जजमेन्ट इन हिज़ फेवर।)
अलगू के जुम्मन के खिलाफ निर्णय के बाद जुम्मन व अलगू दुश्मन बन गए थे। इसलिए समझू साहू ने जुम्मन को सरपंच बनाया क्योंकि उसने सोचा कि जुम्मन उसके पक्ष में निर्णय देगा।

Question 7.
What was the decision of Jumman? How did Algu take it?
(व्हाट वॉज़ द डिसिजन ऑफ जुम्मन? हाउ डिड अलगू टेक इट?)
जुम्मन का निर्णय क्या था? अलगू ने उसे कैसे लिया?
Answer:
Jumman’s judgement was that Sahu should pay Algu the price of the bullock. Algu became very happy and said God lives in the voice of the Panch.
(जुम्मन्स जजमेन्ट वॉज़ दैट साहू शुड पे अलगू द प्राइस ऑफ द बुलक। अलगू बिकेम वेरी हैप्पी एण्ड सेड गॉड लिव्स इन द वॉइस ऑफ द पंच।)
जुम्मन का निर्णय था कि साहू को बैल की कीमत अलगू को देनी होगी। अलगू बहुत खुश हुआ और उसने कहा कि पंच की वाणी ईश्वर की वाणी होती है।

Question 8.
“Victory to the Panchayat. This is justice. God lives in the voice of the Panch.” Who said all this and why? Explain. (“विक्ट्री टू द पंचायत। दिस इज़ जस्टिस। गॉड, लिव्स इन द वॉइस ऑफ द पंच।” हू सेड ऑल दिस एण्ड व्हॉय? एक्सप्लेन।)
“पंचायत की जय हो। यह न्याय है। ईश्वर पंच की वाणी में निवास करता है।” यह किसने कहा और क्यों कहा? समझाइए।
Answer:
This was said by Algu after Jumman gave his judgement. Algu thought that Jumman would take his revenge and would give judgement against him. But Jumman did justice.
(दिस वॉज़ सेड बाइ अलगू आफ्टर जुम्मन गेव हिज़ जजमेन्ट। अलगू थॉट दैट जुम्मन वुड टेक हिज़ रिवेन्ज एण्ड वुड गिव जजमेन्ट अगेन्स्ट हिम। बट जुम्मन डिड जस्टिस।)
ये अलगू द्वारा कहे गये शब्द थे। अलगू ने सोचा कि जुम्मन अपना बदला लेगा और उसके विरुद्ध निर्णय देगा। मगर जुम्मन ने न्याय किया।

Language Practice

Mark the mistakes and rewrite the sentences correctly.
(निम्न लिखित वाक्यों को सही करके लिखो।)

Question 1.
There are a pair of scissors in my drawer.
Answer:
There is a pair of scissors in my drawer.

Question 2.
Many of the flowers has no smell.
Answer:
Many of the flowers have no smell.

Question 3.
Working women leads a life of dual responsibilities.
Answer:
Working women lead a life of dual responsibilities.

Question 4.
Either John or Gaurav are to be selected as the team captain.
Answer:
Either John or Gaurav is to be selected as the team Captain.

Question 5.
Clouds is very dark, perhaps it is going to rain soon.
Answer:
Clouds are very dark, perhaps it is going to rain soon.

Question 6.
My mother and I am preparing for my birthday.
Answer:
My mother and I are preparing for my birthday.

Question 7.
In India, tea mostly grow in the north.
Answer:
In India, tea mostly grows in the north.

Question 8.
Sameer like to play football.
Answer:
Sameer likes to play football.

Question 9.
Rosy and Pratham wants to go abroad and settle down in some other country.
Answer:
Rosy and Pratham want to go abroad and settle down in some other country.

Question 10.
If it rain heavily I won’t be able to go for a morning walk.
Answer:
If it rains heavily I won’t be able to go for a morning walk.

Listening Time

(a) Underline the correct option given in the paragraph
(सही शब्द चुनो।)
Answer:
There was a certain/curtain house in the town of Kyoto (Japan) which pupil/people avoided to live in. The season/reason for their fear/fair was that two of the farmer/former owners/honours of the house/mouse had crowned/drowned themselves in the well/bell that was in the courtyard.

(b) Complete the following passage with appropriate words
(निम्न गद्यांश को पूरा कीजिए।)
Answer:
All of us felt that it was a very (vary/very) fine (vine/fine) day for journey. We went (went/vent) across the river on a ferry (fairy/ferry) where a van (vain/wane/van) was waiting on the western bank of the vast river. We all. climbed into the van and off (of/off) we went leaving behind us the wide river valley.

Speaking Time

Situation-1
You want to take a lift because your bicycle has a puncture and you have to reach your school on time.
Answer:
(Given) Would you mind if I asked you to give me a lift? I’ll be late if I don’t reach my school soon.

Situation-2
You are not feeling well. You want someone to call a doctor for you.
Answer:
Would you please call a doctor? I am not feeling well.

Situation-3
You are alone at home and the fuse has blown out. You ask your neighbour to fix it.
Answer:
Would you please fix this fuse? I am alone at home and don’t know how to do it.

Situation-4
You want someone to carry your bag because you have hurt your hand.
Answer:
Would you mind carrying my bags. My hand is hurt.

Situation-5
You have lost your wallet and you have to purchase some important things from the market. Your home is far away from the market. You want to borrow some money from an acquaintance you meet there.
Answer:
Would you please lend me some money as I have to buy some necessary things from the market and I have lost my pocket. It shall be very kind of you. I shall return it to you tomorrow.

Writing Time

Punctuate the following sentences
(विशम चिह्न लगाइए।)

Question 1.
shahjahan built the Taj Mahal.
Answer:
Shahjahan built the Taj Mahal.

Question 2.
you can get this book from the royal book centre kanpur.
Answer:
You can get this book from the Royal Book Centre, Kanpur.

Question 3.
the traveller was old and hungry
Answer:
The traveller was old and hungry.

Question 4.
run away shouted my brother
Answer:
“Run away”, shouted my brother.

Question 5.
my library has many kinds of books plays poems novels etc.
Answer:
My library.has many kinds of books, plays, poems, novels etc.

Things to do

(1) Go to the library and read the stories written by ‘Munshi Premchand’.
(मुंशी प्रेमचन्द की कहानियाँ पढ़ो।)
Answer:
Students should do themselves.
छात्र स्वयं करें।

(2) Make a list of the matters that can be solved in village panchayats.
(ग्राम पंचायत में सुलटने वाले विषयों की सूची बनाओ।)
Answer:
Students should do themselves.
छात्र स्वयं करें।

Fair Play Difficult Word Meanings

Fair Play Summary, Pronunciation & Translation

[1] Justice knows neither friendship nor enmity. Jumman Sheikh and Algu Chowdhary act as head men on two occasions. How do they maintain the dignity of their role as judges? Read and find out.

Jumman Sheikh and Algu Chowdhary were good friends. So strong was their bond of friendship that when either of them went away from the village, the other looked after his family. Both were greatly respected in the village.

(जस्टिस नोज़ नाइदर फ्रेन्डशिप नोर एनमिटी। जुम्मन शेख .एण्ड अलगू चौधरी एक्ट एज़ हैडमैन आन टू ओकेज़न्स। हाउ डू दे मेन्टेन द डिग्निटी ऑफ देअर रोल एज़ जजेस? रीड एण्ड फाइन्ड आउट।

जुम्मन शेख एण्ड अलगू चौधरी वर गुड फ्रेन्डस। सो स्ट्रांग देअर बॉन्ड ऑफ फ्रेन्डशिप दैट व्हेन आइदर ऑफ देम वेन्ट अवे फ्राम विलेज, द अदर लुक्ड आफ्टर हिज़ फेमिली। बोथ वर ग्रेटली रेस्पेक्टेड इन द विलेज।)।

हिन्दी अनुवाद :
न्याय न तो मित्रता को जानता है न ही दुश्मनी को। जुम्मन शेख और अलगू चौधरी दो अवसरों पर सरपंच बनते हैं। वे न्यायाधीश के रूप में किस तरह अपने सम्मान को बनाये रखते हैं। पढ़ो और जानो।

जुम्मन शेख व अलगू चौधरी अच्छे मित्र थे। उनका मित्रता का बंधन इतना मजबूत था कि इनमें से एक कभी गाँव के बाहर जाता था तो दूसरा उनके परिवार की देखभाल करता था। दोनों की गाँव में बड़ी इज़जत थी।

[2] Jumman had an old aunt who had some property. This she transferred to him on the understanding that she would stay with him and he would look after her. The arrangement worked well for a couple of years. Then the situation changed. Jumman and his family were tired of the old relative. Jumman became as indifferent to her as his wife, who grudged even the little food that the old lady wanted every day. She swallowed these insults along with her food for a few months. But patience has its limits.

(जुम्मन हैड एन ओल्ड आण्ट हू हैड सम प्रापर्टी। दिस शी ट्रान्स्फर्ड टु हिम ऑन दी अन्डरस्टेंडिंग दैट शी वुड स्टे विद हिम एण्ड ही वुड लुक आफ्टर हर। दी अरेंजमेन्ट वर्ल्ड वेल फोर अ कपल ऑफ यीअर्स। देन द सिचुएशन चेंज्ड। जुम्मन एण्ड हिज़ फैमिली वर टायर्ड ऑफ दी ओल्ड रिलेटिव। जुम्मन बिकेम एज़ इनडिफरेन्ट टु हर एज़ हिज़ वाइफ हू ग्रज्ड इवन द लिटिल फुड दैट दी ओल्ड लेडी वान्टेड एव्री डे। शी स्वेलोड दीज इन्सल्ट्स अलांग विद हर फूड फोर अ फ्यूि मन्थ्स। बट पेशन्स हेज़ इट्स लिमिट।)

हिन्दी अनुवाद :
जुम्मन की एक बूढ़ी मौसी थी जिसके पास कुछ जायदाद थी। यह उसने जुम्मन शेख के नाम कर दी इस समझ के साथ कि वह उसके साथ रहेगी और वह उसकी देखभाल करेगा। यह योजना कुछ साल तक तो ठीकठाक चली। फिर परिस्थिति बदली। जुम्मन शेख व उसका परिवार इस वृद्धा रिश्तेदार से थक गये। उसकी पत्नी, जो उसके थोड़े से भोजन जो कि उसे प्रतिदिन दिया जाता था, के प्रति चिड़चिड़ी हो गई थी। वह कुछ माह तक तो इन अपमानों को अपने भोजन के साथ निगलती रही। किन्तु धैर्य की भी एक सीमा होती है।

[3] One day she spoke to Jumman. “My son, it is now obvious that I am not wanted in your house. Kindly give me a monthly allowance so that I can set up a separate kitchen.”

“My wife knows best how to run the house. Be patient,” said Jumman shamelessly. This made his aunt very angry and she decided to take her case to the village panchayat.

(वन डे शी स्पोक टु जुम्मन। “माइ सन, इट इज नाउ ओबियस दैट आई एम नाट वान्टेड इन युअर हाउस। काइन्डली गिव मी अ मंथली अलाउन्स सो दैट आइ केन सैट अप अ . सेपरेट किचन।”

“माइ वाइफ नोज़ बेस्ट हाउ टु रन द हाउस। बी पेशन्ट’, सेड जुम्मन शेमलेसली। दिस मेड हिज़ आण्ट वेरी एन्ग्री एण्ड शी डिसाइडेड टु टेक हर केस टु द विलेज पंचायत।)

हिन्दी अनुवाद :
एक दिन उसने जुम्मन से बात की। “मेरे बेटे, यह स्पष्ट है कि तुम्हारे घर में अब मेरी जरूरत नहीं रही। कृपया मुझे एक मासिक भत्ता दे दो ताकि मैं अपने लिए अलग रसोईघर का इन्तजाम कर सकूँ।

“मेरी पत्नी घर को अच्छी तरह चलाना जानती है। धैर्य रखो”, जुम्मन ने बेशर्मी से कहा। इससे खाला बहुत गुस्सा हुई व अपने मामले को ग्राम पंचायत में ले जाने का उसने निश्चय किया।

[4] For many days, the old lady was seen talking to the villagers, explaining her case and seeking their support. At last, she came to Algu Chowdhary and spoke to him “You know, Chachi, Jumman is my best friend. How can I go against him?” Algu said. “But is it right, my son, to keep mum and not say what you consider just and fair?” pleaded the old lady. “Come to the panchayat and speak the truth.”, she said. Algu didn’t reply, but her words kept ringing in his ears.

(फोर मेनी डेज़, दी ओल्ड लेडी वाज़ सीन टाकिंग टु द विलेजर्स, एक्सप्लेनिंग हर केस एण्ड सीकिंग देयर सपोर्ट। एट लास्ट, शी केम टु अलगू चौधरी एण्ड स्पोक टु हिम। “यू नो, चाची, जुम्मन इज़ माय बेस्ट फ्रेन्ड, हाउ केन आई गो अगेन्स्ट हिम?” अलगू सेड “बट इज़ इट राइट, माई सन टु कीप मम एण्ड नाट से व्हाट यू कन्सीडर जस्ट एण्ड फेयर ?” प्लीडेड द ओल्ड लेडी। “कम टु पंचायत एण्ड स्पीक द ट्रथ”, शी सेड अलगू डिड नाट रिप्लाय बट हर वर्ड्स केप्ट रिंगिंग इन हिज इयर्स।)

हिन्दी अनुवाद :
कई दिनों तक बूढ़ी महिला गाँव वालों से बात करती रही, अपने मामले में स्पष्टीकरण देती हुई उनका सहयोग माँगती रही। अंतत: वह अलग चौधरी के यहाँ गई व उसे सब कुछ बताया। “चाची, तुम जानती हो कि जुम्मन व मैं गहरे मित्र हैं। मैं उसके विरुद्ध कैसे जा सकता हूँ।” अलगू ने कहा। “किन्तु मेरे बेटा क्या यह उचित है कि जिस बात को तुम सही व न्यायपूर्ण मामला समझते हो उसके प्रति मौन रहो ?” वृद्धा ने तर्क दिया। “पंचायत में आओ व सच बात कहो।” उसने कहा, अलगू ने उत्तर तो नहीं दिया पर चाची के शब्द उसके कानों में गूंजते रहे।

[5] The panchayat was held the same evening under an old banyan tree. Jumman stood up and said, “The voice of the panch is the voice of God. Let my aunt nominate the head-Panch. I will abide by her decision.”

“The Panch knows neither friend nor enemy. What do you say to Algu Chowdhary?” the old lady announced.

(द पंचायत वाज़ हेल्ड द सेम ईवनिंग अन्डर एन ओल्ड बनयान ट्री। जुम्मन स्टुड अप एण्ड सेड, “द वॉइज ऑफ द पंच इज़ द वॉईज ऑफ गाड। लेट माई आन्ट नामिनेट द हेड पंच। आई विल अबाइड बाय हर डिसिज़न।”

“द पंच नोज़ नाइदर फ्रेन्ड नॉर एनिमी। व्हाट डू यू से टु अलगू चौधरी?” दी ओल्ड लेडी अनाउन्स्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
उसी शाम को एक बरगद के वृक्ष के नीचे पंचायत बुलाई गई। जुम्मन खड़ा हुआ और कहा-“पंच की आवाज़ खुदा (ईश्वर) की आवाज़ होती है। मेरी खाला पंच को नामांकित करें। मैं उसके निर्णय से बँधा हूँ।”

बूढ़ी खाला ने कहा, “पंच न मित्र जानता है, न दुश्मन। अलगू चौधरी के बारे में तुम क्या कहते हो?”

[6] “Fine”, replied Jumman, hiding his joy over this unexpected piece of luck.

“Chachi, you are aware of my friendship with Jumman.” said Algu.

“I know that” replied the aunt, “but I also know that God lives in the heart of the Panch, and his voice is the voice of God.” And the old lady explained her case.

“Jumman”, said Algu, “you and I are old friends. Now I am a Panch. You and your aunt are equal before me. What do you have to say in your defence?”

(“फाइन” रिप्लाइड जुम्मन, हाइडिंग हिज जॉय ओवर दिस अनएक्सपेक्टेड पीस आफ लक।

“चाची, यू आर अवेअर ऑफ माय फ्रेंडशिप विद जुम्मन।” सेड अलगू।

“आइ नो दैट” रिप्लाइड दी आन्ट, “बट आई अल्सो नो दैट गॉड लिब्ज़ इन द हार्ट ऑफ द पंच एण्ड हिज़ वर्ड्स इज़ वाइज़ ऑफ गॉड।” एण्ड दी ओल्ड लेडी एक्सप्लेन्ड हर केस।

“जुम्मन” सेड अलग, “यू एण्ड आई आर ओल्ड फ्रेन्ड्स। नाउ आई एम अ पंच। यू एण्ड युअर आण्ट आर इक्वल बिफोर मी। व्हाट डू यू हेव टु से इन डिफेन्स?”)

हिन्दी अनुवाद :
“बहुत अच्छा” जुम्मन सद्भाग्य के इस मौके पर अपनी खुशी छिपाते हुए बोला।

“चाची, तुम जानती हो कि जुम्मन व मैं बहुत पुराने मित्र हैं।” अलगू ने कहा।

“मैं जानती हूँ।” खाला ने कहा, “किन्तु मैं यह भी जानती हूँ कि पंच की आवाज खुदा की आवाज होती है।” और बूढ़ी महिला ने अपना प्रकरण रखा।

“जुम्मन” अलगू बोला, “तुम और मैं बहुत पुराने मित्र हैं। अब मैं एक पंच हूँ। मेरे सामने तुम व चाची बराबर हैं। तुम्हें अपने बचाव में क्या कहना है।”

[7] “Three years ago,” began Jumman, “my aunt transferred her property to me. I promised to support her as long as she lived. I have done all I could. There have been a couple of quarrels between my wife and her but I can’t stop it. Now my aunt is claiming a monthly allowance from me. This is not possible. That’s all I have to say.”

Jumman was cross-examined by Algu and others. Then Algu announced, “We have gone into the matter carefully. In our opinion, Jumman must pay his aunt a monthly allowance, or else the property goes back to her.”

(“थ्री इयर्स एगो”, बिगेन जुम्मन, “माय ऑण्ट ट्रान्सफर्ड हर प्रापटी टु मी। आई प्रामिस्ड टु सपोर्ट हर एज़ लांग एज़ शी लिव्ड। आई हेव डन ऑल आई कुड। देअर हेवं बीन अ कपल ऑफ क्वारल्स बिटवीन माई वाइफ एण्ड हर बट आई काण्ट स्टॉप इट। नाउ माई ऑण्ट इज़ क्लेमिंग अ मंथली अलाउन्स फ्रॉम मी। दिस इज़ नॉट पासिबल। दैट्स आल आई हेव टु से।”

जुम्मन वाज़ क्रास इक्जामिन्ड बाय अलगू एण्ड अदर्स। देन अलगू अनाउन्स्ड, “वी हैव गोन इन टू द मेटर केअरफुली। इन अवर ओपिनियन, जुम्मन मस्ट घे हिज ऑण्ट अ मंथली अलाउन्स, ओर एल्स द प्रापर्टी गोज बैक टु हर।”)

हिन्दी अनुवाद :
“तीन साल पहले, जुम्मन ने कहना शुरू किया, मेरी खाला ने अपनी जायदाद मेरे नाम की। मैंने जब तक वह जीवित रहती है उसको शरण देने का वचन दिया। मैं जो कुछ कर सकता था, मैंने किया। हाँ, मेरी औरत और खाला के बीच कुछ खटपट चलती रहती है। मैं उसमें कुछ नहीं कर सकता। अब खाला एक मासिक भरण-पोषण का खर्चा चाहती है। यह सम्भव नहीं है। बस मुझे यही कहना था।”

जुम्मन का कूट परीक्षण अलगू व अन्य लोगों के बीच हुआ।, फिर अलगू ने घोषणा की। “हमने इस मामले में बहुत सावधानी से विचार किया। हमारी राय में जुम्मन को मासिक गुजारा भत्ता देना होगा, अन्यथा जायदाद वापिस चाची के नाम होगी।”

[8] Now, the two friends were seldom seen together. The bond of friendship between them was broken. In fact, Jumman was Algu’s enemy and wanted his revenge.

Days passed and as ill luck would have it, Algu Chowdhary found himself in a tight spot. One of his fine pair of bullocks died, and he sold the other to Samjhu Sahu, a cart driver of the village. The understanding was that Sahu would pay the price of the bullock in a month’s time. It so happened that the bullock died within a month.

(नाउ, द टू फ्रेड्ज वर सेल्डम सीन टुगेदर। द बॉन्ड ऑफ फ्रेन्डशिप बिटवीन देम वॉज ब्रोकन। इनफैक्ट जुम्मन वॉज अलगूज एनिमी एण्ड वान्टेड हिज रिवेन्ज।

डेज पास्ड ऑन एन्ड, एज़ इल लक वुड हेव इट, अलगू चौधरी फाउन्ड हिमसेल्फ इन अ टाइट स्पॉट। वन ऑफ हिज़ फाइन पेअर ऑफ बुलक्स डाइड, एण्ड ही सोल्ड द आदर टु समझू साहू, ए कार्ट ड्राइवर ऑफ द विलेज। दी अन्डरस्टेडिंग वाज दैट साहू वुड पे द प्राइज ऑफ द बुलक इन अ मन्थस टाइम। इट सो हेपन्ड दैट द बुल्क डाइड इन अ मन्थ।)

हिन्दी अनुवाद :
अब, दोनों मित्र साथ-साथ कभी-कभी ही दिखाई देते थे। दोनों के बीच का मित्रता का बन्धन टूट चुका था। वास्तव में जुम्मन अलगू का दुश्मन बन गया व बदले का मौका देखने लगा।

समय बीतता गया, और जैसा कि दुर्भाग्य होता है, अलगू चौधरी एक संकट में फंस गया। उसके सुन्दर बैलों की जोड़ी में से एक मर गया और उसने दूसरे बैल को गाँव के एक गाड़ीवान समझू साहू का बेच दिया। समझौता यह था कि साहू एक माह में बैल की कीमत अदा कर देगा। ऐसा हुआ कि बैल एक महीने के अन्दर ही मर गया।

[9] Several months after the bullock’s death, Algu reminded Sahu of the money he hadn’t yet paid. Sahu got very annoyed “I can’t pay you a penny for the wretched beast you sold me. He brought us nothing but ruin. I have a bullock. Use it for a month and then return it to me. No money for the dead bullock,” he said angrily.

Algu decided to refer the case to the panchayat. The panchayat was held under the old banyan tree. Algu stood up and said, “The voice of the Panch is the voice of God. Let Sahu nominate the Head Panch. I will abide by his decision.”

(सेवेरल मंथस आफ्टर द बुलक्स डेथ, अलगू रिमान्डेड साहू ऑफ द मनी ही हैडन्ट यट पेड। साहू गॉट वेरी अनायड। “आई काण्ट पे यू अ पेनी फोर द रेचेड बीस्ट यू सोल्ड मी। ही ब्राट नथिंग बट स्यूइन। आई हेव अ बुलक। यूज़ इट फॉर ए मन्थ एण्ड देन रिटर्न इट टु मी। नो मनी फोर द डेड बुलक,” ही सेड एन्ग्रीली।

अलगू डिसाइडेड टु रिफर द केस टु द पंचायत। द पंचायत वाज हेल्ड अन्डर दी ओल्ड बनयान ट्री। अलगू स्टुड अप एण्ड सेड, “द वॉईज ऑफ द पंच इज द वाइज ऑफ गॉड। लेट साहू नामिनेट द पंच। आई विल अबाइड बाय हिज डिसीज़न।”)

हिन्दी अनुवाद :
बैल के मरने के कई महीनों बाद अलगू ने साहू को रकम चुकाने की याद दिलाई। साहू बहुत नाराज हुआ। “मैं तुम्हें उस दुर्भाग्य पूर्ण जानवर के लिये जो तुमने मुझे बेचा एक पैसा भी नहीं दे सकता। वह हमारे लिये बर्बादी के अलावा कुछ नहीं लाया। मेरे पास एक बैल है। उसे ले जाओ और एक माह उसका उपयोग करके मुझे वापस दे दो मृत बैल के लिये कोई पैसा नहीं।” वह गुस्से से बोला।

अलगू ने मामला पंचायत में ले जाने का निश्चय किया। पुराने बरगद के वृक्ष के नीचे पंचायत बैठी। अलगू खड़ा हुआ और बोला-“पंच की आवाज परमेश्वर की होती है। साहू सरपंच नामांकित करे मैं उसके निर्णय से बद्ध रहूँगा।”

[10] Sahu saw his chance and proposed the name of Jumman. Algu’s heart sank and he turned pale. But what could he do?

The moment Jumman became Head Panch, he realised his responsibility as judge and the dignity of his office. He thought and thought. He must not allow his personal feelings to come in the way of speaking the truth and doing justice.

Both Algu and Sahu stated their cases. They were cross-examined and the case was considered deeply. Then Jumman stood up and announced, “It is our opinion that Sahu should pay Algu the price of the bullock. When Sahu bought the bullock, it suffered from no disability or disease. The death of the bullock was unfortunate but Algu cannot be blamed for it.” Algu could not contain his feelings. He stood up and said loudly over and over again. “Victory to the panchayat. This is justice. God lives in the voice of the Panch.”

(साहू सॉ हिज चांस एण्ड प्रपोज्ड द नेम ऑफ जुम्मन। अलगूज हार्ट सेंक एण्ड ही टर्ड पेल। बट व्हाट ही कुड डू?

द मामेंट जुम्मन बिकेम हेड पंच, ही रियलाइज्ड हिज़ रेस्पांसिबिलिटी एज़ जज एण्ड द डिग्निटी ऑफ हिज़ आफिस। ही थाट एण्ड थाट। ही मस्ट नॉट अलौ हिज पर्सनल फीलिंग्स टु कम इन द वे ऑफ स्पीकिंग द ट्रथ एण्ड डूइंग जस्टिस।

बोथ अलगू एण्ड साहू स्टेटेड देअर केसेस। दे वर क्रॉस इग्जामिन्ड एण्ड द केस वाज कन्सीडर्ड डीपली। देन जुम्मन स्टुड अप एण्ड अनाउन्स, “इट इज अवर ओपिनियन दैट साहू शुड पे द प्राइस ऑफ द बुल्क। व्हेन साहू बॉट द बुलक, इट सफर्ड फ्राम नो डिसएबिलिटी ओर डिसिज। द डेथ ऑफ द बुलक वाज अनफार्चुनेट बट अलगू केन नाट बी क्लेम्ड फोर इट।” अलगू कुड नाट कन्टेन हिज फीलिंग्स। ही स्टुड अप एण्ड सेड लाउडली ओवर एण्ड ओवर अगेन, “विक्ट्री टु द पंचायत। दिस इज़ जस्टिस। गॉड लिव्ज़ इन द वाईस ऑफ द पंच।”)

हिन्दी अनुवाद :
साहू ने अपना मौका देखा व जुम्मन का नाम प्रस्तावित कर दिया। अलगू का दिल डूबने लगा और उसका रंग पीला पड़ गया। किन्तु वह कर क्या सकता था।

जिस क्षण जुम्मन सरपंच बना, उसने एक न्यायाधीश और अपने पद की महत्ता के उत्तरदायित्व को महसूस किया। उसने सोचा और सोचा। उसे लगा सत्य बोलने व न्याय करने में अपनी व्यक्तिगत भावनाओं को रास्ते में नहीं लाना चाहिए।

अलगू व साहू ने अपनी बात को कहा। उनका कूट-परीक्षण किया गया और मामले पर गहराई से विचार किया गया। फिर जुम्मन खड़ा हुआ और घोषणा की, “हमारी राय यह है कि साहू को बैल की कीमत देनी होगी। जब साहू ने बैल खरीदा, तब बैल किसी तरह भी बीमार या पंगु नहीं था। बैल की मृत्यु दुर्भाग्यपूर्ण है किन्तु उसके लिए अलगू दोषी नहीं ठहराया जा सकता।” अलगू अपनी भावनाओं पर काबू नहीं रख सका और बार-बार जोर से बोल उठा, “पंचायत की जय हो। यह न्याय है। पंचों की आवाज में ईश्वर बोलता है।

[11] Soon after, Jumman came to Algu, embraced him and said “Since the last panchayat, I had become your enemy. Today I realised what it meant to be a panch. A panch has no friend or enemy. He knows only justice. Let no one deviate from the path of justice and truth for friendship or enmity.”

Algu embraced his friend and wept. And his tears washed away all the dirt of misunderstanding between them. -Premchand (retold)

(सून आफ्टर जुम्मन केम टु अलगू, इम्ब्रेस्ड हिम एण्ड सेड, “सिन्स द लास्ट पंचायत आई हेड बिकम युअर एनिमी। टुडे आई रियलाइज्ड व्हाट इट मीट टु बी पंच। अ पंच हेज़ नो फ्रेन्ड और एनिमी। ही नोज ओनली जस्टिस। लेट नो वन डेविएट फ्राम द पाथ ऑफ जस्टिस एण्ड टूथ फोर फ्रेन्डशिप एण्ड एन्मिटी।”

अलगू इम्ब्रेस्ड हिज़ फ्रेन्ड एण्ड वेप्ट। एण्ड हिज़ टीअर्स वाश्ड अवे ऑल द डर्ट ऑफ मिसअण्डरस्टेण्डिंग बिटवीन देम।)

हिन्दी अनुवाद :
तत्पश्चात् जुम्मन अलगू के पास आया, ‘उससे लिपट गया और बोला, “पिछली पंचायत के बाद से मैं तुम्हारा दुश्मन बन गया था। आज मैंने जाना कि पंच बनना क्या होता है। पंच का कोई दुश्मन या दोस्त नहीं होता है। वह केवल न्याय करना जानता है। न्याय व सत्य की राह पर दोस्ती या दुश्मनी के द्वारा कोई भी विचलित न होवे।

अलगू भी अपने दोस्त से लिपट गया व रोने लगा और उसके आँसुओं ने दोनों के बीच आई गलतफहमी को धोकर रख दिया।

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MP Board Class 9th General English The Spring Blossom Solutions Chapter 4 Today and Tomorrow

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Today and Tomorrow Textual Exercises

Word Power

(i) Match the following words with the rhyming ones
(सुमेलित कीजिए)

Answer:
(1) → (d)
(2) → (a)
(3) → (b)
(4) → (c)

(ii) Give antonyms of the following words
(विलोम शब्द दीजिए)
Answer:

1. give – take
2. late – early
3. always – never
4. few – many

(iii) Complete the following lines of the poem
(कविता की निम्न पंक्तियों को पूरा करिए।)
Answer:
Every moment has its duty.
Who the future can foretell?
Then, why put off till tomorrow.
What today can do as well?

How Much Have I Understood?

Answer these questions
(निम्न प्रश्नों के उत्तर लिखिए)

Question 1.
What does the poet mean by saying, “every moment has its duty”?
(व्हॉट डज़ द पोएट मीन बाइ सेइंग, ‘एव्री मोमेन्ट हैज़ इट्स ड्यूटी?)
‘हर क्षण का कर्तव्य होता है। उससे कवि का क्या तात्पर्य है?
Answer:
It means that there is something to be done every moment. Each moment is precious and is to be used in something useful.
(इट मीन्स दैट देअर इज़ समथिंग टू बी डन एव्री मोमेन्ट। ईच मोमेन्ट इज़ प्रेशिअस एण्ड इज़ टू बी यूज्ड इन समथिंग यूज़फुल।)
इसका अर्थ है कि हर क्षण कोई न कोई कार्य करना होता है। हर क्षण कीमती है व किसी उपयोगी कार्य में उपयोग होना चाहिए।

Question 2.
What type of man does the poet want?
(व्हॉट टाइप ऑफ मैन डज़ द पोएट वॉन्ट?)
कवि किस प्रकार का व्यक्ति चाहता है?
Answer:
The poet wants a man who does his work on the very day and not puts off till tomorrow what he can do the same day.
(द पोएट वॉन्ट्स अ मैन हू डज़ हिज़ वर्क ऑन द वैरी डे एण्ड नॉट पुट्स ऑफ टिल टुमारो व्हॉट ही कैन डू द सेम डे।)
कवि ऐसा व्यक्ति चाहता है जो अपना कार्य उसी दिन करे व कल पर न छोड़े।

Question 3.
How can we control the present?
(हाउ कैन वी कन्ट्रोल द प्रेजेण्ट?)
हम वर्तमान को कैसे नियन्त्रित कर सकते हैं?
Answer:
We can control the present if we act and never wait.
(वी कैन कन्ट्रोल द प्रेजेन्ट इर्फ वी एक्ट एण्ड नेवर वेट।)
हम वर्तमान को नियन्त्रित कर सकते हैं अगर हम बिना प्रतीक्षा किए सदैव कार्य करते रहें।

Question 4.
Why should we not throw the hours away?
(व्हाय शुड वी नॉट थ्रो द आवर्स अवे?)
हमें समय को बर्बाद क्यों नहीं करना चाहिए?
Answer:
We should not throw the hours away because that which can be accomplished today can never be accomplished tomorrow.
(वी शुड नॉट थ्रो द आवर्स अवे बिकॉज दैट व्हिच कैन बी एकम्प्लिश्ड टुडे कैन नेवर बी एकम्प्लिश्ड टुमारो।)
हमें समय बर्बाद नहीं करना चाहिए क्योंकि जो हम आज प्राप्त कर सकते हैं वो कल बिल्कुल नहीं कर सकते।

Question 5.
What does the word foretell mean?
(व्हॉट डज़ द वर्ड ‘फोरटेल’ मीन?)
पूर्व कथन शब्द का क्या अर्थ है?
Answer:
The word foretell means to know or say what will happen in the future, especially using magic powers.
(द वर्ड फोरटेल मीन्स टु नो और से व्हॉट विल हैपन इन द फ्यूचर, इस्पेश्यली यूजिंग मैजिक पावर्स।)
शब्द पूर्व कथन का तात्पर्य है कि किसी जादुई शक्ति से वह बताना या जानना कि भविष्य में क्या होने वाला है।

Question 6.
Give the central idea of the poem.
(गिव द सैन्ट्रल झडिया ऑफ द पोऍम।)
कविता का केन्द्रीय भाव दीजिए।
Answer:
The poet says that we should not put off till tomorrow what we can do today. The time once lost never returns. Nobody knows what the future has in store. We should not let precious moments go waste. We should make full use of the present.

Listening Time

(a) Supply the missing words in the following sentences
(निम्न वाक्यों में लुप्त शब्द दीजिए।)

1. Radium is one of the rarest of …………
2. The discoverer of this magic metal was
3. She ……… born in ………. in the ……….. 1877.
4. She lost ………… when she was only …………. old.
5. This was a ………… blow to her

Answer:

1. metals
2. Madam Curie
3. was, Poland, year
4. her mother, ten years
5. terrible.

(b) Encircle the odd words in each series.
(विषम शब्दों पर गोला लगाइए।)
Answer:

Speaking Time

Discuss the visit of Prabhat with one of your friends. Use the following questions.
(अपने मित्र प्रभात की सैर की चर्चा अपने किसी मित्र से करो। निम्न प्रश्न पूछो।)
Answer:
You will get the following answers

Question 1.
When did he go there?
वह वहाँ कब गया?
Answer:
He went there on 22 July, 2014.
वह वहाँ 22 जुलाई, 2014 को गया।

Question 2.
Where did he go?
वह कहाँ गया?
Answer:
He went to Sanchi.
वह साँची गया।

Question 3.
How did he go there?
वह वहाँ कैसे गया?
Answer:
He went there by train.
वह वहाँ रेल से गया।

Question 4.
What monuments did he see there?
उसने वहाँ कौन-से स्मारक देखे?
Answer:
He saw big and small stupas there.
उसने वहाँ बड़ा व छोटे स्तूप देखे।

Question 5.
How many days did he stay there?
वह वहाँ कितने दिन रहा?
Answer:
He stayed there for a single day, for eight hours.
वह वहाँ आठ घण्टे रहा।

Writing Time

(1) Prepare your daily routine.
(अपना दैनिक कार्यक्रम लिखिए।)
Answer:
My Daily Routine

I wake up at 5’clock in the morning. After my morning activities I go for a walk and return at around 6.30 a.m. Then I have my breakfast and tea and read newspaper. After bath I sit for studies at 7.30. I study till 10 O’clock. Then at 10 I take my meals and go to school. I return from school at 5 o’clock: In the evening I play with my friends for sometime then I watch ‘T.V. I sometimes listen to the radio and read magazines or books. At 9 O’clock, I have my dinner and from 9.30 to 11 O’ clock I study again. After that I go to sleep.

(2) Write the poem “Today and Tomorrow’ in prose form in your notebook.
(कविता को गद्य की तरह लिखो)
Answer:
Students can do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Things to do

Question 1.
Suppose it is Sunday. Discuss with your friends about their schedule for that day and the next day. Talk to them the next day and list the items of work they have done or the books they have read.
Answer:
Students can themselves discuss it with their friends.
(छात्र स्वयं करें।)

Question 2.
Collect a poem having the similar idea and read it out in the class.
Answer:
Students can find a poem in books from library or from their friends and read it.
(छात्र स्वयं करें।)

Today and Tomorrow Central Idea of the Poem 

The poet says that we should not put off till tomorrow what we can do today. The time once lost never returns. Nobody knows what the future has in store. We should not let precious moments go waste. We should make full use of the present.

Today and Tomorrow Difficult Word Meanings

deed (575)-a thing that somebody does कृत्य; command (कमान्ड) to control नियन्त्रित करना; repetance (रिपेन्टेन्स)-the fact of showing that you are sorry for something wrong that you have done पश्चाताप करना; phantom (फैन्टम)-athing that exists in your imagination काल्पनिक वस्तु; accomplish (एकम्प्लिश)-to succeed in doing or completing something सम्पन्न करना; foretell (फोरटेल)-to know or say what will happen in the future, especially by using magic powers भविष्यवाणी करना।

Today and Tomorrow Summary, Pronunciation & Translation

[1] Don’t tell me of tomorrow,
.Give me the man who’ll say
That, when a good deed’s to be done,
‘Let’s do the deed today.”

(डोंट टेल मी ऑफ टुमारो;
गिव मी द मेन हू’इल से ट्रैट,
व्हेन अ गुड डीड’स टु बी डन,
“लेट्स डू द डीड टुडे।”)

हिन्दी अनुवाद :
मुझे आने वाले कल के बारे में मत बताओ मुझे वह व्यक्ति दो जो यह कहे कि जब कोई अच्छा काम करना है तो उसे आज ही कर डालो।

[2] We may all command the present,
If we act and never wait,
But repentance is the phantom
Of a past that comes too late!

(वी मे आल कमाण्ड द प्रेजेन्ट,
इफ वी एक्ट एन्ड नेवर वेट,
बट रिपेन्टेन्स इज द फेन्टोम,
ऑफ ए पास्ट कम्स टू लेट।)

हिन्दी अनुवाद :
हम सभी वर्तमान को अपने वश में कर सकते हैं यदि हम कार्य करते रहें और प्रतीक्षा न करें। परन्तु पश्चाताप एक काल्पनिक वस्तु है जो बहुत देर से आता है।

[3] Don’t tell me of tomorrow,
There is much to do to-day,
That can never be accomplished,
If we throw the hours away.

(डोंट टेल मी ऑफ टुमारो,
देअर इज़ मच टु डू टुडे,
दैट केन नेवर बी एकमप्लीज़्ड
इफ वी थ्रो द अवर्स अवे।)

हिन्दी अनुवाद :
मुझे (आने वाले) कल के बारे में कुछ मत बताओ, हमारे पास वर्तमान में बहुत कुछ करने को है। अगर हम यूँ ही समय नष्ट कर देंगे तो हम कभी भी कुछ नहीं कर सकेंगे।

[4] Every moment has its duty,
Who the future can foretell?
Then why put off till tomorrow
What today can do as well? -J. E. Carpenter

(एवी मोमेन्ट हेज इट्स ड्यूटी,
हू द फ्यूचर केन फोरटेल?
देन व्हाय पुट ऑफ टुमारो
व्हाट टु डे केन डू एज़ वेल? -जे.ई. कारपेन्टर

हिन्दी अनुवाद :
हर क्षण में हमारा कोई न कोई कर्तव्य होता है, भविष्य के बारे में कोई क्या भविष्यवाणी कर सकता है। तो फिर जो काम हम आज अच्छी तरह कर सकते हैं उसे कल पर क्यों डालें।

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Old Blockhead repairs his House Vocabulary and Pronunciation

Make sentences with each of the following compound words so as to bring out its meaning.
head-ache, head-dress, head-gear, head-less, head-line, head- block-ade, block-age, block-buster, block-head, block-house.

1. Head-ache : I have several head-ache.
2. Head-dress : It is my head dress.
3. Head-gear : The need gear is not working.
4. Head-less : I saw a headless statue.
5. Head-lines : The news of cash for vote was the headline today
6. Head-on : It was a serious head on collision.
7. Block-ade : Block ade is illegal.
8. Block-age : The doctors detected block age in his head.
9. Block-buster: Amitabh Bachans films are still block buster.
10. Block—head : He behaves like a totally block head.
11. Block—house: It is a block house.

B. Use the following words in your own sentences.
mend, rectify, repair, restore, overhaul, replace.

1. Mend : Mend your ways otherwise you will be in trouble.
2. Rectify : He asked me to rectify the account.
3. Repair : Your shoes needs repair.
4. Restore : Sleep is the best way to restore energy.
5. Overhaul : Our governing system needs complete overhauling.
6. Replace : Please replace this defective TV.

C. What do you understand by the following questions?

Question 1.
Is anybody home ?
Answer:
Someone may not be there.

Question 2.
Is somebody home ?
Answer:
Someone may be there.

Question 3.
Is nobody home ?
Answer:
None may be there.

Question 4.
Is everybody home ?
Answer:
Everyone may be there.

D. What is meant by the following? Use them in sentences and point out consonant sounds in each word.

1. Shout : to make loud noise- The teacher shouted at the boy.
2.  Call : to give somebody a particular name— He called me.
3. Howl : to make a long, loud cry— The baby was howling.
4. Roar : to make a very loud, deep sound— The tiger was roaring in the forest.
5. Scream : to give a loud, high cry because you are hurt, frightende, exited etc—The little children were scramming with excitinent
6. Cry : to produce tears from your eyes because you are unhappy or hurt— The baby cried suddenly.
7. Talk : to say things, to speak in order to give information-The boys are talking.
8. Clamour: to demand something loudly— The employes began to clamour for their increment.
9. Shriek : to give a loud, high shout— The gine shricked in fright.
10. Yelp : to give a sudden short cry, usually of paon— The lod was yelping but noone paid attention on him.

Listening Skill

Listen to the items carefully, which Ma Blockhead needed to repair her house. three pieces of tin-sheets, two hundred and fifty bricks, eight liter of paint, twelve wooden planks, half kilogram of nails, one bag of cement and one bag of sand Now, answer the

Question 1.
How much paint did Ma Blockhead require ?
Answer:
Ma Blockhead required eight liter of paint.

Question 2.
How many bricks did she want ?
Answer:
She wanted two hundred and fifty bricks.

Question 3.
How may tin-sheets were needed by her ?
Answer:
Three pieces of tin-sheets were needed by her.

Question 4.
How much cement did she want ?
Answer:
She wanted one bag of cement.

Question 5.
How much sand was required ?
Answer:
One bag of sand was required.

Question 6.
How many wooden pranks did she need ?
Answer:
She needed twelve wooden pranks.

Question 7.
How much nails did she require ?
Answer:
She required half kilogram of nails.

Speaking Skill

Here are some events. You are required to speak their sub events one by one in proper sequence, the first one has been done for you :
See workbook page 106.
Answer:
For self attempt.

Reading Skill

Read the passage given below and answer the questions below it.
See workbook page 106.

Question 1.
Why did the man count nine camels?
Answer:
Because he mounted one of the ten camels and counted the rest.

Question 2.
How could he count ten camels again ?
Answer:
He counted the ten camels without mounting any of them

Question 3.
Whom did he curse for his confusion ?
Answer:
He cursed Saten for his confusion.

Question 4.
What kind of man was he ? Write your opinion,
Answer:
He was a foolish fellow. It was his fault or lack of presence of mind that he counted the camels wrongly. But instead of cursing himself, he cursed Satan.

Pick out the words from the passage which have the following meanings :
(a) to advise or try hard to persuade to do something…………….
(b) felt very sad ………….
(c) a worried, sad feeling after you have received an unpleasant SUl pi .
(d) causing or showing sadness
Answer:
(a) urge
(b) dismayed
(c) perplexed
(d) cursing.

Language Practice (Grammar)

Narration (Interrogative sentences)
Study these sentences
See workbook pages 107-108.
Rewrite the following in indirect speech.

Question 1.
The stranger said to the lady, “Why do you wish me go away now?”
Answer:
The stranger asked the lady why she wished him go away then.

Question 2.
Ravi’s father asked, “Are you going to keep me away all night?”
Answer:
Ravi’s father asked him weather he was going to keep him awake all night.

Question 3.
“Have you ever seen a met eorite falling? “, he asked the class.
Answer:
He asked the class weather they had ever seen a meteorite failing.

Question 4.
“What does it matter if your miss the train?”, Mrs. Ram said 30 her husband.
Answer:
Mrs. Ram asked her husband what it mattered if he had’/ blissed the train.

Question 5.
The porter asked the passenger, “Which train are you taking?”
Answer:
The porter asked the passenger which train he was taking.

Question 6.
My uncle said, “Do you really need so many pairs of boots?”
Answer:
My uncle asked whether he needed many pairs of boots.

Question 7.
She shouted to us, “Will you not come and save me from the clutches of this thief?
Answer:
She should to us weather they would not come and save to her from the clutches of that thief.

Writing Skill

A. You have saved two thousand rupees. Plan how you will spend them. (50 words)
Answer:
Two thousand rupees is a big sum for me. I shall spend it wisely. First I shall buy a shoes for my grand father and a blanket for grandmom. I shall buy a spectacle for my mother and a watch for my father. I shall buy some books. I shall donate some money to the school of blind.

B. Ma Blockhead finds a change in her house as well as in her husband. She is very happy and wants to share her feelings with her intimate friend through a letter. Write a letter expressing your feelings.(150 words)
Answer:
My dear Rehana.
Today I would like to share my happiness with you. I have just come from my mother’s house. You know I was a little annoyed with my husband. When I came back I founded my house was neat and clean, well arranged, the behaviour of my husband was completely changed. He was now very happy with me. He shared my pains. He cooperated me in household work. I am very happy now. I request you to come to me and share our joy.
Yours
Ma Blockhead.

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Am I a Child? Textual Exercises

Word Power

(a) Match these words with their meanings
(सुमेलित कीजिए।)

Answer:
(1) → (d)
(2) → (c)
(3) → (e)
(4) → (a)
(5) → (b)

(b) Write antonyms of the following words
(विलोम शब्द लिखिए।)
Answer:

1. lost – gained
2. adult – minor
3. behind – ahead
4. life – death
5. love – hate
6. half – full
7. now – later
8. away – near
9. tall – short
10. new – old

How Much Have I Understood?

(a) Answer these questions in one or two sentences:
(निम्न प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिए)

Question 1.
What do you mean by ‘my dream world’?
(व्हॉट डू यू मीन बाइ ‘माइ ड्रीम वर्ल्ड’?)
‘मेरा स्वप्न संसार’ से क्या अर्थ है?
Answer:
A child lives in the world of dreams that is childhood fantasies consisting of dolls and toys, fairies and princesses as in the tales.
(अ चाइल्ड लिव्स इन द वर्ल्ड ऑफ ड्रीम्स दैट इज़ चाइल्डहुड फैन्टेसीज़ कन्सिस्टिंग ऑफ डॉल्स एण्ड टॉयज, फेयरीज़ एण्ड प्रिन्सेसेज़ एज़ इन द टेल्स।)
बच्चे स्वप्नों के संसार में रहते हैं जिसमें गुड़ियाँ व खिलौने, परियाँ व राजकुमारियाँ होती हैं जैसे कि कहानियों में।

Question 2.
What does the poet find herself unable to see?
(व्हॉट डज़ द पोएट फाइन्ड हरसेल्फ अनेबल ट्र सी?)
कवयित्री खुद को क्या देखने में असमर्थ पाती है?
Answer:
The poet is unable to see the reasons for adult disputes.
(द पोएट इज़ अनेबल टू सी द रीजन्स फॉर एडल्ट डिस्प्यूट्स।)
कवयित्री वयस्कों के विवादों का कारण जानने में असमर्थ है

Question 3.
What will happen to the poet soon?
(व्हॉट विल हैपन टू द पोएट सून?)
कवयित्री को जल्द ही क्या होने वाला है?
Answer:
The poet will soon step into a new world, the world of adult life.
(द पोएट विल सून स्टैप इनटू अ न्यू वर्ल्ड, द वर्ल्ड ऑफ एडल्ट लाइफ।)
कवयित्री जल्दी ही एक नई दुनिया में कदम रखेगी, वयस्कों के संसार में।

Question 4.
Write any two lines of the poem you like most.
(राइट एनी टू लाइन्स ऑफ द पोएम यू लाइक मोस्ट।)
अपनी पसन्द की कविता की कोई दो पंक्तियाँ लिखो।
Answer:
Students can write any two lines from the poem that they like most.
छात्र अपनी पसन्द की कोई भी दो पंक्तियाँ लिखें।

(b) Answer the following questions in three to four sentences.
(निम्न प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में दीजिए।)

Question 1.
Write the things that indicate that the poet is still a child.
(राईट द थिंग्स दैट इन्डीकेट दैट द पोएट इज़ स्टिल अ चाइल्ड।)
वह बातें लिखिए जिनसे पता चलता है कि कवयित्री अभी बच्ची है।
Answer:
She could not look after herself, she pays a half fare on a bus to school and the does not see the reasons for adult disputes.
(शी कुड नॉट लुक आफ्टर हरसेल्फ, शी पेज़ अ हॉफ फेयर ऑन अ बस टू स्कूल एण्ड शी डज़ नॉट सी द रीज़न्स फॉर एडल्ट डिस्पयूट्स।)
वह अपना ख्याल नहीं रख सकती, उसे बस का आधा किराया देना पड़ता है तथा उसे वयस्कों के विवादों के कारण समझ में नहीं आते।

Question 2.
Write the things that indicate that the poet is on the threshold of an adulthood.
(राईट द थिंग्स दैट इन्डिकेट दैट द पोएट इज़ ऑन द ऐशहोल्ड ऑफ एन एडल्टहुड।)
वह बातें लिखिए जिनसे पता चलता है कि कवयित्री वयस्कता की देहलीज पर है।
Answer:
She is tall, she understands adult talk, she doesn’t love the teddy and toys. This indicates that she is older than a child but there are some things which show that she is still not an adult. Hence she is on the threshold of adulthood.

(शी इज़ टॉल, शी अन्डरस्टैण्ड्स एडल्ट टॉक शी डजन्ट लव द टैडी एण्ड टॉयज। दिस इन्डीकेट्स दैट शी इज़ ओल्डर दैन अ चाइल्ड बट देयर आर सम थिंग्स विच शो दैट शी इज़ स्टिल नॉट एन एडल्ट। हैन्स शी इज़ ऑन द धैशहोल्ड ऑफ एडल्टहुड।)

वह लम्बी है, उसे वयस्कों की बातें समझ आती हैं, उसे खिलौने अच्छे नहीं लगते। इससे लगता है कि वह बच्ची नहीं है लेकिन कुछ ऐसी चीजें हैं जो ये दिखाती हैं कि वह अब भी बच्ची है। अतः वह वयस्कता की देहलीज पर है।

Question 3.
The poet is unable to understand the reasons of the disputes among adults. Why? Think and answer
(द पोएट इज़ अनेबल टू अन्डरस्टैण्ड द रीजन्स ऑफ द डिस्प्यूट्स अमंग एडल्टस। व्हॉय? थिंक एण्ड आन्सर।)
कवयित्री वयस्कों के विवादों का कारण समझने में असमर्थ है। क्यों? सोचो व उत्तर दो।
Answer:
The poet is unable to understand the reasons of the disputes among adults because at her age reasoning power is not developed. Children are innocent and simple. They forget their quarrels quickly.
(द पोएट इज़ अनेबल टू अन्डरस्टैण्ड द रीजन्स ऑफ द डिस्प्यूट्स अमंग एडल्ट्स बिकॉज़ एट हर एज रीजनिंग पावर इज़ नॉट डेवलप्ड। चिल्ड्रन आर इनोसेन्ट एण्ड सिम्पल। दे फॉरगेट देयर क्वॉरल्स क्विकली।)
क्योंकि कवयित्री की उम्र में बच्चे सीधे-सादे होते हैं। वे अपने झगड़े जल्द भूल जाते हैं।

Question 4.
Write the Central idea of the poem.
कविता का केन्द्रीय भाव लिखिए।
Answer:
The poem tries to find out the strange feelings of an adolescent. She has just left behind childhood but has not yet stepped into adulthood. She has a twinge of regret in the passing away of childhood and air of expectation for the approaching adulthood.

Listening Time

Fill in the missing words.
(रिक्त स्थान भरो।)
Answer:
(a) Am I an adult or a child?
No! Not an adult-I do not see.
The reasons for adult disputes;
I am safe in non-understanding.
But does that means that I am a child?

(b) Am I a child or an adult?
No! Not a child now it’s not a teddy I love.
His cherished position is taken.
Just because my toys have lost their value.
Does that mean that I am an adult?

Speaking Time

Using the given words, speak a few sentences?
(दिये गये शब्दों का प्रयोग कर कुछ वाक्य बोलिए।)
doll, teddy, dispute, honest, parents, child, look after, friend, responsibility, adult, games, play, helping dream world, marks, doubt.
Answer:
You can speak sentences as follows
आप इस तरह के वाक्य बोल सकते हैं।
Dolls and teddy lose their interest when a child is becoming an adult. He/She comes out of the dream world. He/She does not understand the reason of adult disputes.

He/She is unable to take one’s own responsibility and his/her parents look after him/her.

Writing Time

Question 1.
Make a list of things (games/food items/toys etc.) you liked when you were quite small and the things you like to do now. Compare it with your friends.
(उन चीजों की सूची बनाओ जो तुम्हें बचपन में पसन्द थीं और जो तुम्हें अब पसन्द हैं। अपने दोस्तों से तुलना करो।)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Question 2.
Write the poem ‘Am I a Child’ in your own words.
(कविता को अपने शब्दों मे लिखो)
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Things to do

Question 1.
How can you help the adults in solving their disputes? List the ways in which you can help them.
(तुम अपने बड़ों के झगड़े सुलझाने में उनकी किस प्रकार सहायता करोगे? तरीके सुझाओ।)
Answer:
We can help the adults in solving their disputes by making them understand their real cause. We can also help them by making them realise that they are losing their peace of mind and valuable time due to them. We can also ask them to be analytical and find its solution.

Question 2.
Discuss with your friends and list their views on the following:
(निम्न पर अपने मित्रों से चर्चा करो व उनके विचार लिखो)

(a) Things that we gain or learn from our adults.
(बातें जो हम अपने बड़ों से सीखते हैं।)
Answer:
The views of your friends may be as follows:
We learn accepting responsibility, taking care of ourselves, discipline, good manners and moral values such as honesty, sympathy, being fair, etc.

(b) Things that we don’t like but we have to listen to.
(बातें जो हमें अच्छी नहीं लगतीं पर हमें सुननी पड़ती हैं।)
Answer:
We have to listen things such as-sit properly, behave properly, drink milk, don’t sit among adult’s talk, dont’t watch T.V. sitting too close to it and for so much time, wake up early etc.

Question 3.
Collect information about the faculties of studies pertaining to different careers.
(विभिन्न क्षेत्रों में कार्य करने के लिए की जाने वाली पढ़ाई के बारे में सूचना इकट्ठी करो।)
Answer:
Students can collect information about studies pertaining to careers such as journalism, medicine, engineering, teaching, software etc. themselves.

Am I a Child? Central Idea of the Poem

The poem tries to find out the strange feelings of an adolescent. She has just left behind childhood but has not yet stepped into adulthood. She has a twinge of regret in the passing away of childhood and air of expectation for the approaching adulthood.

Am I a Child? Difficult Word Meanings

ripple (रिपल) to move or to make something move in very small waves छोटी-छोटी लहरों में आगे बढ़ना या बढ़ाना; cherish (चेरिश) protect and care for someone or something स्नेहपूर्वक देखभाल करना; dispute (डिस्प्यूट)-a disagreement between two people, groups or countries विवाद; stride (स्ट्राइड)-to walk with long steps in a particular direction लम्बे-लम्बे डग भरकर एक दिशा में चलना।

Am I a Child? Summary, Pronunciation & Translation

[1] Am I a child or an adult?
No! Not a child now my dolls are gone;
My dream world has rippled away.
I am tall, I understand adult talk,
But does that mean that I am an adult?

(एम आई अ चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट अ चाइल्ड नाउ माई डॉल्स आर गोन;
माई ड्रीम वर्ल्ड हेज़ रिपल्ड अवे,
आई एम टॉल, आई अन्डरस्टेण्ड एडल्ट टॉक,
बट डज़ दैट बीन दैट आई एम एन एडल्ट?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक बच्ची हूँ या एक वयस्क?
नहीं! अब एक बच्ची नहीं-मेरी गुड़ियाएँ जा चुकी
हैं। मेरे सपनों का संसार लहराते हुए आगे बढ़ चुका हैं।
मैं लम्बी हो गई हूँ, मैं वयस्कों की बात समझती हूँ।
पर क्या इसका मतलब है कि मैं वयस्क हो गई हूँ?

[2] Am I an adult or a child?
No! Not an adult-I could’t look after myself;
The understanding is just not there.
I pay a half fare on a bus to school,
But does that mean that I am a child?

(एम आई एन एडल्ट ऑर ए चाइल्ड?
नो! नाट एन एडल्ट-आई कुडन्ट लुक आफ्टर मायसेल्फ;
द अण्डरस्टेडिंग इज़ जस्ट नॉट देयर।
आई पे अ हाफ फेयर ऑन अ बस टु स्कूल,
बट डज़ दैट मीन दैट आई एम अ चाइल्ड?)

हिन्दी अनुवाद :
क्या मैं एक वयस्क हूँ या बच्ची?
नहीं वयस्क नहीं-मैं अपनी देखभाल स्वयं नहीं कर सकती
अभी मुझमें समझदारी नहीं।
मैं स्कूल बस से स्कूल जाने का आधा किराया ही देती हूँ
पर इसका क्या यह मतलब है कि मैं बच्ची ही हूँ?

[3] Am I a child or an adult?
No! Not a child now-it’s not a teddy I love;
His cherished position is taken.
Just because my toys have lost their value,
Does that mean that I am an adult?

(एम आई ए चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट ए चाइल्ड नाउ-इट्स नॉट अ टेडी आई लव;
हिज़ चेरिस्ड पोजिशन इज़ टेकन।
जस्ट बिकाज़ माई टायज़ हेव लॉस्ट देअर वेल्यू,
डज़ दैट मीन दैट आइ एम एन एडल्ट?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक बच्ची हूँ या एक वयस्क?
नहीं! अब बच्ची नहीं-अब मैं टेडी से प्यार नहीं करती;
उसकी प्यार से देखभाल अब नहीं रही।
क्योंकि मेरे खिलौनों ने अपनी कीमत खो दी है,
पर इसका क्या यह मतलब है कि मैं एक वयस्क हूँ?

[4] Am I an adult or a child?
No! Not an adult I do not see
The reasons for adult disputes;
I am safe in non-understanding.
But does that mean that I am a child?

(एम आई एन एडल्ट और अ चाइल्ड
नो! नाट एन एडल्ट-आई डू नाट सी
द रीज़न्स फोर एडल्ट डिस्प्यूट्स;
आई.एम सेफ इन नन-अण्डरस्टैडिंग।
बट डज़ दैट मीन दैट आई एम ए चाइल्ड?)

हिन्दी अनुवाद :
मैं एक वयस्क हूँ या बच्ची?
नहीं! एक वयस्क नहीं-मैं समझ नहीं सकती
वयस्कों के वाद-विवादों के कारण;
मैं ना समझ होने में सुरक्षित हूँ।
किन्तु क्या इसका मतलब है कि मैं एक बच्ची हूँ?

[5] Well, am I a child or an adult?
No! Not one or the other now;
One pace in front of childhood,
And one behind an adult.
Soon I shall stride into a new world,
The world of adult life. -Margaret Lawrence

(वेल एम आई अ चाइल्ड और एन एडल्ट?
नो! नॉट वन और दी आदर नाउ;
वन पेस इन फ्रन्ट ऑफ चाइल्डहुड,
एण्ड वन बिहाइन्ड एन एडल्ट।
सून आई शैल स्ट्राइड.इन्टू अ न्यू वर्ल्ड,
द वर्ल्ड ऑफ एडल्ट लाइफ।)

हिन्दी अनुवाद :
अच्छा, क्या मैं एक बच्ची हूँ या वयस्क?
नहीं! अभी न यह हूँ, न वह;
बचपन से एक कदम आगे,
और वयस्क से एक कदम पीछे।
शीघ्र ही मैं एक नये संसार में कदम रखेंगी,
जो वयस्क जीवन का संसार है।

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MP Board Solutions for Class 9 Textbook General English The Spring Blossom Solutions Chapter 3 The School for Sympathy Questions and Answers aids you to prepare all topics in it effectively. You need not worry about accuracy of Madhya Pradesh State Board Solutions for Class 9 English Composition: Visual Stimulus as they are given adhering to latest exam pattern and syllabus guidelines. You Can Download MP Board Class 9 English Solutions Questions and Answers, Notes, Summary, Guide pdf on is page. Enhance your subject knowledge by preparing from Chapterwise MP Board Solutions for Class 9 English and clarify your doubts on corresponding topics.

MP Board Class 9th General English The Spring Blossom Solutions Chapter 3 The School for Sympathy

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The School for Sympathy Textual Exercises

Word Power

(1) Correct the spelling of the following words:
(शब्दों की वर्तनी सही करके लिखें।)
Answer:

1. panioncom – companion
2. pplecri – cripple
3. fortunemis – misfortune
4. anityhum – humanity
5. fortcom – comfort

(2) Match the following words with their correct meanings
(सुमेलित कीजिए)

Answer:
(1) → (e)
(2) → (d)
(3) → (b)
(4) → (a)
(5) → (c)

How Much Have I understood?

Answer the following questions
(निम्न प्रश्नों के उत्तर लिखिए)

Question 1.
Why do you think the writer wants to visit Miss Beam’s school?
(व्हाय डू यू थिंक द राईटर वॉन्ट्स टू विजिट मिस बीम्स् स्कूल?)
तुम्हारे विचारानुसार लेखक मिस बीम के स्कूल क्यों जाना चाहता है?
Answer:
The writer wants to visit Miss Beam’s school because he had heard a lot about it.
(द राईटर वॉन्ट्स टू विजिट मिस बीम्स् स्कूल बिकॉज ही हैड हर्ड अ लॉट अबाऊट इट।)
लेखक मिस बीम के विद्यालय जाना चाहता है क्योंकि उसने उसके बारे में बहुत कुछ सुन रखा है।

Question 2.
When the writer arrives at the school, he sees something unusual. What is it?
(व्हेन द राईटर एराइव्स एट द स्कूल ही सीज समथिंग अनयूजुअल, व्हॉट इज इट?)
जब लेखक विद्यालय आता है तो वह कुछ असाधारण देखता है। वह क्या है?
Answer:
The unusual thing that writer sees on arriving at the school was that a girl of about twelve, with her eyes covered with a bandage was being led carefully between the flower-beds by a little boy of eight.
(द अनयूजुअल थिंग दैट राईटर सीज़ ऑन एराइविंग एट द स्कूल वॉज़ दैट अ गर्ल ऑफ अबाऊट वैल्व, विद हर आईज़ कवर्ड विद अ बैन्डेज़ वॉज़ बींग लेड केअरफुली बिटवीन द फ्लावर-बैड्स बाई अ लिटल बॉय ऑफ एट।)
असाधारण बात जो लेखक ने देखी वह यह थी कि आँखों पर पट्टी बाँधे एक बारह वर्ष की लड़की को आठ वर्ष का एक लड़का फूलों की क्यारी के पास रास्ता बताता ले जा रहा था।

Question 3.
In which part of the school does the writer meet Miss Beam? ‘………..her round figure was likely to be comforting to a homesick child’. What does this mean?
(इन व्हिच पार्ट ऑफ द स्कूल डज द राईटर मीट मिस बीम? ……….”हर राउण्ड फिगर वॉज़ लाइकली टू बी कमफटिंग टू अ होमसिक चाइल्ड’, व्हॉट डज़ दिस मीन?)
विद्यालय के किस भाग में लेखक मिस बीम से मिलता है? ‘उनका गोलमटोल चेहरा ऐसे बच्चे को सांत्वना देने वाला था जिसे घर की याद सता रही हो।’ इसका क्या मतलब है?
Answer:
The writer meets Miss Beam inside the school. The given lines mean that she had such a comforting motherly appearance that a homesick child got the feeling that she was the member of his/her family.
(द राइटर मीट्स मिस बीम इनसाईड द स्कूल। द गिविन लाइन्स मीन दैट शी हैड सच अ कमफटिंग मदरली एपिअरेन्स दैट अ होमसिक चाइल्ड गॉट द फीलिंग दैट शी वॉज़ द मेम्बर ऑफ हिज़/हर फैमिली।)
लेखक मिस बीम से विद्यालय के अन्दर मिलता है। दी गई पंक्तियों का अर्थ है कि उनकी गोल-मटोल काया एक माँ सदृश व इतनी मृदु थी कि बच्चा उन्हें अपने घर का सदस्य समझता था व उसे घर की याद नहीं आती थी।

Question 4.
Which word in paragraph 3 suggests that Miss Beam’s school is perhaps a residential School?
(व्हिच वर्ड इन पैराग्राफ 3 सजेस्ट्स दैट मिस बीम्स स्कूल इज परहैप्स अ रेजिडेन्शिअल स्कूल?)
अनुच्छेद 3 में कौन-सा शब्द यह बताता है कि मिस बीम का विद्यालय एक आवासीय विद्यालय है?
Answer:
The word ‘homesick child’ suggests that Miss Beam’s school is perhaps a residential school.
(द वर्ड ‘होमसिक चाइल्ड सजेस्ट दैट मिस बीम्स स्कूल इज परहैप्स अ रेजिडेन्शिअल स्कूल।)
शब्द ‘घर की याद से परेशान या बेचैन’

Question 5.
What does the writer see in Miss Beam’s school that surprises and pains him? Is he right in thinking that not all the children are ‘healthy and active’?
(व्हॉट द राईटर इन मिस बीम्स स्कूल दैट सरप्राइजेज एण्ड पेन्स हिम। व्हाय? इज़ ही राईट इन थिकिंग दैट नॉट ऑल द चिल्ड्रन आर ‘हैल्दी एण्ड एक्टिव’?)
लेखक जो मिस बीम के स्कूल में देखता है उससे उसे आश्चर्य और दुःख होता है। क्यों? क्या उसकी यह सोच कि सभी बच्चे स्वस्थ व सक्रिय नहीं हैं सही है?
Answer:
In Miss Beam’s school writer sees that all the children are not healthy and active. This surprises and pains him. No, he is not right in thinking that not all the children are healthy and active because what he saw was not true. Children were merely pertending.

(इन मिस बीम्स स्कूल राईटर सीज़ दैट ऑल द चिल्ड्रन आर नॉट हैल्दी एण्ड एक्टिवा दिस सरप्राइजेज एण्ड पेन्स हिम। नो, ही इज नॉट राईट इन थिंकिंग दैट नाट ऑल द चिल्ड्रन आर हैल्दी एण्ड एक्टिव’ बिकॉज व्हॉट ही सॉ बाज़ नॉट टु। चिल्ड्रन वर मेयरली प्रिटेन्डिंग।)

मिस बीम के स्कूल में लेखक देखता है कि सभी बच्चे स्वस्थ व चुस्त नहीं हैं। यह उसे आश्चर्यचकित व दुःखी करता है। नहीं, वह सही नहीं है क्योंकि जो उसने देखा वह सच नहीं था। बच्चे महज ऐसा नाटक कर रहे थे।

Question 6.
How does Miss Beam give the children an idea of suffering in the world? How is the blind day educative to both the blind and the helpers?
(हाउ डज़ मिस बीम गिव द चिल्ड्रन एन आइडिया ऑफ सफरिंग इन द वर्ल्ड? हाउ इज़ द ब्लाइन्ड डे एजुकेटिव टू बोथ द ब्लाइन्ड एण्ड द हैल्पर्स?)
मिस बीम बच्चों को किस प्रकार दुनिया के कष्टों के बारे में जानकारी देती हैं? नेत्रहीन दिवस किस प्रकार अन्धे व उसके सहायकों के लिए शिक्षाप्रद है?
Answer:
Miss Beam gives the children an idea of suffering in the world by arranging artificial suffering. The blind day is educative to both, the blind and the helpers as the blind needs assistance of others in everything so he feels the suffering of a blind man and the helpers learn the duty to help others.

(मिस बीम गिव्स द चिल्ड्रन एन आइडिया ऑफ सफरिंग इन द वर्ल्ड बाइ अरेन्जिंग आर्टिफिशियल सफरिंग। द ब्लाइन्ड डे इज एजूकेटिव टू बोथ, द ब्लाइन्ड एण्ड द हैलपर्स एज द ब्लाइन्ड नीड्स असिस्टेन्स ऑफ अदर्स इन एव्रीथिंग सो ही फील्स द सफरिंग ऑफ अ ब्लाइन्ड मैन एण्ड द हैल्पर्स लर्न द ड्यूटी टू हैल्प अदर्स।)

मिस बीम बच्चों को दुनिया के कष्टों के बारे में कृत्रिम रूप से कष्ट अनुभव करा कर कराती हैं। नेत्रहीन दिवस बच्चों को नेत्रहीन व्यक्ति के कष्टों का बोध कराता है क्योंकि उन्हें उसकी विवशता का अनुभव होता है व उसके सहायक दूसरों की मदद करना सीखते हैं।

Question 7.
In what way is the dumb day more frightening than even the blind day?
(इन व्हॉट वे इज़ द डम्ब डे मोर फ्राइटनिंग दैन ईवन द ब्लाइन्ड डे?)
मूक दिवस, नेत्रहीन दिवस से ज्यादा भयावह क्यों है?
Answer:
The dumb day is more frightening than the blind day because the mouth is not bandaged like the eyes on blind day, so the child must use his will power.
(द डम्ब डे इज़ मोर फ्राइटनिंग दैन द ब्लाइन्ड डे बिकॉज़ द माउथ इज़ नॉट बैन्डेड लाइक द आईज़ ऑन ब्लाइन्ड डे, सो द चाइल्ड मस्ट यूज़ हिज़ विल पावर।)
मूक दिवस नेत्रहीन दिवस से ज्यादा भयावह है, क्योंकि मूक दिवस पर मुँह पर पट्टी नहीं बँधी होती। बच्चे को अपनी इच्छा शक्ति का प्रयोग करना होता है।

Question 8.
On which day is sitting down a relief? Why?
(ऑन व्हिच डे इज सिटिंग डाउन अरिलीफ? व्हाय?)
किस दिन बैठना राहत वाला होता है? क्यों?
Answer:
On blind day sitting down is a relief because if a child walks, he feels that he may be hit by something any moment.
(ऑन ब्लाइंड डे सिटिंग डाउन इज अ रिलीफ बिकॉज़ इफ अचाइल्ड बॉक्स, ही फील्स दैट ही मे बी हिट बाइ समथिंग एनी मोमेन्ट।)
नेत्रहीन दिवस पर बैठना राहत वाला होता है क्योंकि चलने में किसी भी पल टकराने का डर होता है।

Language Practice

(1) Choose the correct verb form from those in brackets
(सही शब्द चुनो।)

1. The earth………………round the sun. (move, moves)
2. The dates………………..good. (taste, tastes)
3. The rain………..on your land. (fall, falls)

Answer:

1. moves
2. taste
3. falls.

Listening Time

Fill in the missing words in the space given.
(रिक्त स्थान भरिए।)
Answer:
Miss Beam laughed “Oh, no” she said, “She’s not lame really, this is only her lame day. Nor are those others blind it is only their blind day.” I must have looked very much astonished, for she laughed again. “There you have an essential part of our system in a nutshell. In order to get these young minds to appreciate and understand misfortune, we make them share in misfortune too. In the course of the term every child has one blind day, one lame day, one deal day, one dumb day. During the blind day their eyes are bandaged, and it is a point of honour not to peep. The bandage is put on overnight, they wake up blind. This means that they need assistance in everything, and other children are told to help them and lead them about. It is educative to both of them-the blind and the helpers.”

Speaking Time

Answer the following questions seeing the diagram given in the book.
(पाठ्य-पुस्तक में दिए गए चित्र को देखकर निम्न प्रश्नों के उत्तर दो।)

1. Whose learning achievement is higher?
2. Do boys and girls differ in their feeling of patriotism?
3. Whose risk taking ability is higher?
4. Who are more creative?

Answer:

1. Girls
2. No
3. Boys
4. Girls.

Writing Time

Write a letter to your friend telling him/her about the lesson “School for Sympathy.”
(अपने मित्र को पाठ सहानुभूति विद्यालय के बारे में बताते हुए पत्र लिखो।)
Answer:
20, Budhwar Peth, Nagpur
12, December, 20…

Dear Mohan,

Hope you are fine there, I am also fine here. Today I am writing you this letter because I want to tell you about a school that does not teach thought but thoughtfulness. I read about such a thought provoking school in the lesson “The School for Sympathy’ in our text. I was really moved after reading it. It is about Miss Beam’s school and her innovative teaching method. In her school there is a blind day, a lame day, a deaf day and a dumb day for every child in the course of the term. It means that every child has to be a blind, a dumb, a deaf and a lame for a day so that he can experience himself the helplessness and problems of the disabled. It is educative to both the one who is disabled and the helper. The idea behind it is that only when we experience the state of the disability ourselves then only we really understand others miseries and sorrows.

After reading it I realized how unaware was I of others troubles and sometimes ignored them. It really touched my heart. You should also read it whenever you come here. Now.I am stopping to write. Rest is fine.

Yours as ever
Vikram

Things to do

Go to your school library and read any story about Helen Keller or any other successful blind/deaf/lame person and on the basis of your reading take notes and discuss it with your classmates. Ask your teacher to help you.
(अपने विद्यालय के पुस्तकालय में जाकर हेलेन केलर या अन्य किसी सफल अपंग या विकलांग व्यक्ति की कहानी पढ़िये। मुख्य बातें लिख लीजिए व अपनी कक्षा के अन्य बच्चों के साथ उन पर विचार करिये)
Answer:
Student should themselves read any story and make notes on their own or with the help of their teacher.
छात्र स्वयं करें।

The School for Sympathy Difficult Word Meanings

The School for Sympathy Summary, Pronunciation & Translation

[1] I had heard a lot about Miss Beam’s school, but I did not get the chance to visit it till last week.

When I arrived at the school I saw a girl of about twelve, with her eyes covered with a bandage, being led carefully between the flower-beds by a little boy of eight. She stopped, and asked who it was that had come in, and he seemed to be describing me to her. Then they passed on.

(आई हैड हर्ड ए लॉट अबाउट मिस बीम्स स्कूल, बट आई डिड नाट गेट द चान्स टु विज़िट इट टिल लास्ट वीक।

व्हेन आई अराइव्ड एट द स्कूल आई सॉ अ गर्ल ऑफ अबाउट ट्वेलव, विद हर आइज कवर्ड विद अ बेन्डेज़, बीइंग लेड केअरफली बिटविन द फ्लावर-बेइज़ बाय अ लिटिल बॉय ऑफ एट। शी स्टॉप्ड, एण्ड आस्क्ड हू इट वाज दैड हैड कम इन, एण्ड ही सीम्ड टु डिस्क्राइबिंग मी टु हर। दैन दे पास्ड ऑन।)

हिन्दी अनुवाद :
मैंने मिस बीम के विद्यालय के बारे में काफी कुछ सुन रखा था, पर मुझे पिछले सप्ताह तक वहाँ जाने का कोई अवसर नहीं मिला था।

जब मैं विद्यालय पहुँचा तो मैंने लगभग बारह साल की एक बच्ची को देखा जिसकी आँखों पर पट्टी बँधी थी और जिसे लगभग आठ वर्ष का एक लड़का फूलों की क्यारियों के बीच साथ लेकर चल रहा था। वह रुकी और उसने पूछा कि कौन अन्दर आया है और ऐसा लगा कि वह उससे मेरे बारे में वर्णन कर रहा था। फिर वे चले गये।

[2] Miss Beam was all that I had expected middle-aged authoritative, kind and understanding. Her hair was beginning to turn grey, and her round figure was likely to be comforting to a homesick child.

We chatted for a little while, and when I asked her some questions about her teaching methods, which I had heard were simple.

(मिस बीम वाज ऑल दैट आई हैड एक्सपेक्टेड मिडिल एजेड-अथॉरिटेटिव, कांइन्ड एण्ड अण्डरस्टेडिंग। हर हेअर वाज बिगनिंग टु टर्न ग्रे, एण्ड हर राउण्ड फिंगर वाज लाइकली टु बी कम्फरटिंग टु अ होमसिक चाइल्ड।

वी चेटेड फोर अ लिटिल व्हाइल, एण्ड व्हेन आस्क्ड हर सम क्वेश्चन्स अबाउट हर टीचिंग मेथड्स, विच आई हैड हर्ड वर सिम्पल।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम जैसे कि मेरी अपेक्षा थी, मध्यम आयु की, दबदबा रखने वाली, दयालु और समझदार महिला थी। उनके बाल भूरे होना शुरू हो रहे थे, और उनकी गोलाकार आकृति किसी घर के प्रति अत्यन्त लगाव रखने वाले बालक के प्रति ममतामयी सकून देने वाली थी।

हम थोड़ी देर बातें करते रहे और जब मैंने उन्हें उनकी शिक्षण पद्धति के बारे में कुछ प्रश्न पूछे जो कि मैंने सुना था कि बहुत साधारण थे।

[3] “…….. We teach only those things that are simple and useful to pupils-spelling, adding, subtracting, multiplying, writing. The rest is done by reading to them and giving them interesting talks. There are practically no other lessons.

“…….. I have heard so much,” I said, “about the originality of your system.”

(वी टीच ओनली दोज थिंग्ज दैट आर सिम्पल एण्ड यूजफुल टु प्यूपिल्स-स्पेलिंग, ऐडिंग, सबट्रेक्टिंग, मल्टीप्लाइंग, राइटिंग। द रेस्ट इज़ डन बाइ रीडिंग टु देम एण्ड गिविंग देम इन्टरएस्टिंग टॉक्स। देअर आर प्रेक्टिकली नो अदर लेसन्स।

“आई हैव हर्ड सो मच”, आई सैड, “अबाउट द ऑरिजनेलिटी – ऑफ योर सिस्टम।”)

हिन्दी अनुवाद :
हम केवल उन्हीं वस्तुओं को सिखाते हैं जो छात्रों के लिए सरल एवं उपयोगी हों-वर्तनी, जोड़, गुणा, घटाना और लिखना सिखाया जाता है। शेष अध्यापन पढ़कर होता है और बच्चों से मनोरंजक बातें की जाती हैं। इसके अलावा कोई प्रायोगिक पाठ नहीं सिखाया जाता है। मैंने कहा “मैंने बहुत कुछ सुना है आपकी यथार्थता के विषय में”।

[4] Miss Beam smiled. “Ah, yes” she said. “I am coming to that. The real aim of this school is not to teach thought but thoughtfulness-humanity, kindness and citizenship. That is the ideal I have always had, and happily there are parents good enough to trust me to try and put it into practice. Look out of the window for a minute, will you?”

I went to the window, which looked out on a large garden and playground at the back.

(मिस बीम स्माइल्ड, “हा, यस” शी सेड, “आई एम कमिंग टु दैट। द रीअल एम ऑफ दिस स्कूल इज़ नाट टु टीच थॉट बट थॉटफुलनेस-हृयूमेनिटी, काइन्डनेस एण्ड सिटीजनशिप। दैट इज़ द आइडियल आई हेव आलवेज हैड, एण्ड हैप्पिली देअर आर पेरेण्ट्स गुड इनफ टु ट्रस्ट मी टु ट्राय एण्ड पुट इट इन्टु प्रेक्टिस। लुक आउट ऑफ द विन्डो फोर अ मिनट, विल यू?”

आई वेन्ट टु द विन्डो, विच लुक्ड आउट आन ए लार्ज गार्डन एण्ड प्लेग्राउण्ड एट द बेक।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम मुस्कराई, “अरे हाँ” वह बोली, “मैं उसी बात पर आ रही हूँ। इस विद्यालय का मुख्य उद्देश्य विचार सिखाना नहीं बल्कि विचारशील बनाना है जिसमें मानवता, दयालुता और नागरिकता समाहित हो। यह वही आदर्श है जो कि सदैव मेरे मन में रहा है, और खुशी की बात है कि अभिभावक मुझ पर भरोसा करते हैं और इसको अमल में लाने का प्रयास करते हैं।”

मैं खिड़की तक गया जो पीछे एक विशाल बगीचे और खेल के मैदान को दिखाती है।

[5] “What do you see?” Miss Beam asked. “I see some very beautiful grounds.” I said, “and a lot of jolly children. But what surprises me, and pains me too, is that they are not all healthy and active. As I came in I saw one poor little thing being led about because of some trouble with her eyes. And now I can see two more in the same condition, while there is a girl with a crutch just under the window watching the others at play. She seems to be a hopeless cripple.

(“व्हॉट डू यू सी?” मिस बीम आस्क्ड? “आई सी सम वेरी ब्यूटीफुल राउन्ड्स” आई सेड, “एण्ड अ लॉट ऑफ जॉली चिल्ड्रन। बट व्हाट सरप्राजेस मी, एण्ड पेन्स मी टू, इज़ दैट दे आर नॉट हेल्दी एण्ड एक्टिव। एंज़ आई केम इन आइ सॉ वन पुअर लिटिल थिंग बीईंग, लेड अबाउट बिकाज़ ऑफ सम ट्रबल विद हर आइज़। एण्ड नाउ आई केन सी टू मोर इन द सेम कन्डीशन, व्हाइल देअर इज़ अ गर्ल विद अ क्रच जस्ट अण्डर द विन्डो वाचिंग अदर्स एट प्ले। शी सीम्स टू बी अ होपलेस क्रिपल।”)

हिन्दी अनुवाद :
“आप क्या देखते हो ?” मिस बीम ने पूछा। “मैं कुछ बहुत सुन्दर मैदान देख रहा हूँ।” मैंने कहा, “और बहुत से प्रसन्न बच्चे परन्तु जो मुझे आश्चर्यजनक लगता है तथा कष्ट भी पहुँचाता है, वह है कि वे सभी स्वस्थ व सक्रिय नहीं हैं। जब मैं यहाँ आया तो मैंने देखा एक छोटी बच्ची को थाम कर ले जाया जा रहा था क्योंकि उसकी आँखों में कुछ तकलीफ थी। और अब मैं और दो को इसी तरह की स्थिति में देख रहा हूँ जहाँ खिड़की के ठीक नीचे एक बच्ची बैसाखी पर दूसरों को खेलते हुए देख रही है। वह एक निराश द्विव्योग प्रतीत होती है।”

[6] Miss Beam laughed. “Oh, no”, she said, “she’s not lame really, this is only her lame day. Nor are those others blind, it is only their blind day.” I must have looked very much astonished, for she laughed again. “There you have an essential part of our system in a nutshell. In order to get these young minds to appreciate and understand misfortune, we make them share in misfortune too.

(मिस बीम लाफ्ड “ओह, नो” शी सेड, “शी इज़ नाट लेम रीअली, दिस इज़ ओनली हर लेम डे। नॉर आर दोज अदर्स ब्लाइण्ड, इट इज़ ओनली देअर ब्लाइंड डे।” आई मस्ट हेव लुक्ड वेरी मच एस्टोनिश्ड, फोर शी लाफ्ड अगेन। “देअर यू हेव इन एसेंशियल पार्ट ऑफ अवर सिस्टम इन अ नटशेल। इन आर्डर टु गेट दीज़ यंग माइन्ड्स टु एप्रिशिएट एण्ड अन्डरस्टेन्ड मिसफायूँन, वी मेक देम शेयर इन मिसफाळून टू।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम हँसी। “अरे नहीं”, उन्होंने कहा, “वह वास्तव में लँगड़ी नहीं है, यह उसका केवल पंगू दिवस है। न ही वे दूसरे अन्धे हैं, यह उनका केवल अन्धदिवस है।” मैं बहुत अधिक आश्चर्यचकित दिखाई दिया होऊँगा क्योंकि वह फिर हँसी थीं। आपने हमारी पद्धति का एक आवश्यक भाग संक्षिप्त रूप में पाया। इन बाल मस्तिष्क को प्रेरित करने एवं दुर्भाग्य को समझाने के लिए हम उन्हें दुर्भाग्य में शामिल भी करवाते हैं।

[7] In the course of the term every child has one blind day, one lame day, one deaf day and one dumb day. During the blind day their eyes are bandanged, and it is a point of honour not to peep. The bandage is put on overnight, they wake up blind. This means that they need assistance in everything, and other children are told to help them and lead them about. It is educative to both of them the blind and the helpers.”

(इन द कोर्स ऑफ द टर्म एव्री चाइल्ड हेज वन ब्लाइंड डे, वन लेम डे, वन डीफ डे एण्ड वन डम्ब डे। ड्यूरिंग द ब्लाइंड डे, देअर आइज आर बेंडेज, एण्ड इट इज़ अ पॉइन्ट ऑफ ऑनर नाट टु पीप। द बेण्डेज इज़ पुट ऑन ओवरनाइट, दे वेक अप ब्लाइंड। दिस मीन्स दैट दे नीड असिस्टेन्स इन एव्रीथिंग, एण्ड अदर चिल्ड्रन आर टोल टु हेल्प देम एण्ड लीड देम अबाउट। इट इज़ एजुकेटिव टु बोथ ऑफ देम-द ब्लाइन्ड एण्ड द हेल्पर्स।”)

हिन्दी अनुवाद :
शिक्षा सत्र के दौरान हर एक बालक का एक अन्धदिवस, एक पंगु दिवस एक बधिर दिवस और एक मूक दिवस होता है। अन्ध दिवस के दौरान उनकी आँखों पर पट्टी बाँध दी जाती है और यह एक प्रतिष्ठा की बात होती है कि वे झाँके नहीं। पट्टी सारी रात को ही बँधी रहती है ताकि वे एक अंधे की तरह ही जागें। इसका अर्थ है कि उनको सहायता की जरूरत पड़ती है और अन्य बच्चों को उनकी सहायता करने को कहा जाता है। यह अंधे व उनके सहायकों दोनों के लिए ही शिक्षाप्रद होता है।

[8] “Everyone is very kind, “Miss Beam continued, “and it is really something of a joke, although of course, before the day is over the reality of the disability becomes clear even to the least thoughtful. The blind day is, of course, really the worst, but some of the children tell me that the dumb day is the most frightening. There, of course, the child must use will-power only because the mouth is not bandaged. But come down into the garden and see for yourself how the children like it.

(“एवीवन इज़ वेरी काइन्ड” मिस बीम कन्टीन्यूड, “एण्ड इट इज़ रीअली समथिंग ऑफ ए जोक, अल्दो, ऑफ कोर्स, बिफोर द डे इज़ ओवर द रियलिटी ऑफ द डिस्एबीलिटी बिकम्स क्लीअर इवन टु द लीस्ट थाटफुल। द ब्लाइंड डे इज़, ऑफ कोर्स, रिअली द वर्ट, बट सम ऑफ द चिल्ड्रन टेक मी दैट द डम्ब डे इज़ द मोस्ट फ्राइटनिंग। देअर, ऑफ कोर्स, द चाइल्ड मस्ट यूस विल पावर ओनली बिकाज़ द माउथ इज़ नाट बेन्डेज्ड। बट कम डाउन इन्टू द गार्डन एण्ड सी फोर युअरसेल्फ हाउ द चिल्ड्रन लाइक इट।”)

हिन्दी अनुवाद :
“यहाँ हर व्यक्ति दयावान है।” मिस बीम ने कहना जारी रखा,”और यह एक प्रकार का मजाक ही है। यद्यपि निश्चय ही, दिन समाप्त होने के पूर्व दिव्यांगता की वास्तविकता बहुत कम विचारवान को भी स्पष्ट हो जाती है। अन्धदिवस वास्तव में बहुत खराब है किन्तु कुछ बच्चों ने बताया कि मूक दिवस बहुत ही डरावना होता है। उसमें बालक को अपनी दृढ़ इच्छा शक्ति का पालन करना होता है क्योंकि मुँह पर पट्टी नहीं बाँधी जाती। परन्तु आप बगीचे में आइये व स्वयं देखिये कि बच्चे इसे कितना. पसन्द करते हैं।

[9] Miss Beam led me to one of the bandaged girls, a little merry thing. “Here’s a gentleman come to talk to you,” said Miss Beam, and left us.
“Don’t you ever peep?” I asked, by way of an opening.
“Oh, no”, she exclaimed, “that would be cheating! But i’d not idea it was so awful to be blind. You can’t see a thing. One feels one is going to be hit by something every moment sitting dawn such a relief.

(मिस बीम लेड मी टु वन ऑफ द बेन्डेज्ड गर्ल्स ए लिटिल मेरी थिंग। “हिअर इज़ अ जेन्टलमैन कम टु टाक टु यू” सेड मिस बीम एण्ड लेफ्ट अस।
“डोन्ट यू एवर पीप?” आई आस्क्ड, बॉय वे ऑफ एन ओपनिंग।
“ओह नो”, शी एक्सक्लेम्ड, “दैट वुड बी चीटिंग। बट आई हेड नो आइडिया इट वाज सो ऑफुल टु बी ब्लाइंड।. यू कान्ट सी ए थिंग। वन फील्स वन इज गोइंग टु बी हिट बाय समथिंग एव्री मोमेण्ट। सिटिंग डाउन इज सच ए रिलीफ।)

हिन्दी अनुवाद :
मिस बीम मुझे आँखों पर पट्टी बँधी एक बच्ची के पास ले गईं, एक छोटी प्रसन्न बच्ची।” यहाँ एक सज्जन तुमसे बात करने आये हैं”, मिस बीम ने कहा और हमें वहीं छोड़कर चली गईं।
“क्या तुम कभी बीच से झाँकती हो।” मैंने बात शुरू करने के इरादे से कहा।
“अरे नहीं”, वह बोल उठी, “यह तो धोखा देना होगा किन्तु मुझे पता नहीं था कि अन्धा होना कितना दुःखपूर्ण होगा। तुम किसी चीज को देख नहीं पाते हो। ऐसा लगता है कि तुम कभी भी किसी चीज से टकरा जाओगे। बैठना बड़ी राहत देता है।

[10] “Are your guides kind to you?” I asked.
“Pretty good. Not so careful as I shall be when it’s my turn. Those that have been blind already are the best. It’s terrible not to see. I wish you’d try!”
“Shall I lead you anywhere” I asked.

(“आर यूअर गाइड्स काइन्ड टु यू?” आई आस्क्ड।
“प्रेटी गुड। नाट सो केयरफुल एज आई शाल बी व्हेन इट्स माई टर्न। दोज दैट हेव बीन ब्लाइंड अलरेडी आर द बेस्ट। इट्स टेरिबल नाट टु सी। आई विश यू वुड ट्राय।”
“शाल आई लीड यू एनी व्हेयर” आई आस्क्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
“क्या तुम्हारे मार्गदर्शक तुम्हारे प्रति दयालु हैं।” मैंने पूछा।
“काफी अच्छे। किन्तु इतने फिक्रवान नहीं जितना मैं होऊँगा जब मेरी बारी आयेगी। वे जो पहले से अंधे हैं, सर्वोत्तम हैं। नहीं देख पाना बहुत भयावह है। आप भी कोशिश करके देखिये न।”
“क्या मैं तुम्हें कहीं और ले चलूँ?” मैंने पूछा।

[11] “Oh, yes”, she said, “let’s go for a little walk. Only you must tell me about things. I shall be so glad when today’s over. The other bad days can’t be half as bad as this. Having a leg tied up and hopping about on a crutch is almost fun. I guess. Having an arm tied up is a little more troublesome, because you have to get your food cut up for you, and so on, but it doesn’t really matter. And as for being deaf for a day, I shan’t mind that-at least, not much. But being blind is so frightening. My head aches all the time, just from avoiding things that probably aren’t there. Where are we now?”

(“ओह, यस”, शी सेड, “लेट्स गो फोर अलिटिल वाक्। ओनली यू मस्ट टेल मी अबाउट थिंग्स। आई शेल बी सो ग्लेड व्हेन टुडेइज ओवर। दी अदर बेड डेज काण्ट मी हाफ एज बेड एस दिस। हेविंग अ लेग टाइट अप एण्ड होपिंग अलाइट ऑन अ क्रच इज आलमोस्ट फन। आई गेस। हेविंग एन आर्म टाइड अप इज अ लिटिल मोर ट्रबलसम, बिकाज़ यू हेव टु गेट युअर फुड कट अप फोर यू, एण्ड सो ऑन, बट इट डज़ नाट रीअली” मेटर। एण्ड एज़ फोर बीइंग डीफ फोर अ डे, आई शांट माइंड दैट-एट लीस्ट नाट मच। बट बीइंग ब्लाइंड इज सो फ्राइटनिंग। माई हेड एक्स ऑल द टाइम, जस्ट फ्रॉम अवाइडिंग थिंग्स दैट प्राबेबली आरण्ट देअर व्हेअर वी आर नाउ?”)

हिन्दी अनुवाद :
“अरे, हाँ।” उसने कहा, “आओ हम थोड़ी देर घूमने चलते हैं। आपको केवल आसपास की चीजों के बारे में बताना होगा। आज का दिन बीतने के बाद मैं बहुत प्रसन्न होऊँगी। अन्य बुरे दिन इतने बुरे नहीं होंगे जितना कि वह। एक टाँग बँधवा कर बैसाखियों पर वहाँ-वहाँ फुदकना बड़ा मजेदार होगा। मैं ऐसा अनुमान लगाती हूँ। और एक हाथ बँधवाकर थोड़ा कष्टदायी होता होगा, क्योंकि तुम्हें अपना भोजन अपने लिए काटकर खाना होगा। और अन्य बातें। खैर कोई बात नहीं। और जहाँ तक बहरा दिवस की बात है मुझे उसका बुरा नहीं लगेगा-कम से कम ज्यादा तो नहीं। किन्तु अन्धदिवस बहुत ही भयावह होता है। मेरा सिर दिन भर दुखता है केवल उन चीजों को नजरअंदाज करते हुए जो कि शायद वहाँ हैं ही नहीं। अब हम कहाँ हैं?

[12] “In the playground”, I said, “going towards the house. Miss Beam is walking up and down the terrace with a tall girl.”
“What has the girl got on?” My companion asked.
“I blue skirt and a pink blouse.”
“I think it’s Millie”, she said, “What colour is her hair?”
“Very light”, I said.
“Yes, that’s Millie. She’s the head girl. She’s very decent.”
“There’s an old man tying up roses”, I said.
“Yes, that’s Peter. He’s the gardener.”
“And here comes a dark girl in red, on crutches.”
“Yes”, she said, “that’s Berryl.”

(“इन द प्लेग्राउंड,” आई सेड, “गोइंग टु वर्ड्स द हाउस। मिस बीम इज़ वाकिंग अप एण्ड डाउन द टेरेस विद अटॉल गर्ल।”
“व्हाट हेज़ द गर्ल गॉट आन?” माइ कम्पेनियन ऑस्क्ड। “अ ब्ल्यू स्कर्ट एण्ड अ पिंक ब्लाउज।”
“आई थिंक इट्स मिली” शी सेड, “व्हाट कलर इज़ हर हेअर?”
“वेरी लाइट” आई सेड।
“यस दैट्स मिली। सी इज द हेड गर्ल, शी इज़ वेरी डिसेण्ट।”
“देअर इज़ एन ओल्ड मैन टाइंग अप रोज़ेज़” आई सेड।
“यस, दैट्स पीटर। ही इज द गार्डनर।”
“एण्ड हियर कम्स अ डार्क गर्ल इन रेड, आन क्रचेस।”
“यस,” शी सेड, “दैट्स बेरील।”)

हिन्दी अनुवाद :
“खेल के मैदान में” मैंने कहा, “घर की ओर जा रहे हैं। मिस बीम, छत पर एक लम्बी लड़की के साथ टहल रही हैं।”
“उस लड़की ने क्या पहना हुआ है।” मेरी साथिन ने पूछा।
“एक नीला स्कर्ट व गुलाबी ब्लाउज।”
“मैं सोचती हूँ, वह मिली है” उसने कहा, “उसके बालों का रंग क्या है?”
“बहुत हल्का” मैंने कहा।
“हाँ वह मिली ही है। वह प्रधान लड़की है, वह बहुत सभ्य है।”
“वहाँ एक वृद्ध महाशय हैं वे गुलाबों को बाँध रहे हैं।” मैंने कहा।
“हाँ वे पीटर हैं। वे माली हैं।” और यह एक काली लड़की आ रही है वह बैसाखी लिए लाल कपड़े पहनी हैं।”
“हाँ” उसने कहा, “वह बेरिल है।”

[13] And so we walked on, and in guiding this little girl about I discovered that I was ten times more thoughtful already than usual. I also realized that having to describe the surroundings to another, makes them more interesting.
When Miss Beam came to release me I was sorry. to go, and said so.
“Ah!” she replied. “Then there is something in my system after all.”
I walked back to the town murmuring (incorrectly as ever) the lines :
Can I see another’s woe,
And not share their sorrow too?
O no, never can it be,
Never, never, can it be.  – Simplified form EV Lucas

(एण्ड सो वी वाक्ड ऑन, एण्ड इन गाइडिंग दिस लिटिल गर्ल अबाउट आई डिस्कवर्ड दैट आई वाज टेन टाइम्स मोर थाट फुल अलरेडी देन युज्अल। आई अल्सो रियलाइज़्ड दैट हेविंग टु डिस्क्राइब द सराउडिंग्स टु अनादर, मेक्स देम मोर इंटरेस्टिंग।
व्हेन मिस बीम केम टु रिलीज़ मी आई वाज सारी टु गो, एण्ड सेड सो।
“आह!” शी रिप्लाइड “देन देअर इज़ समथिंग इन माय सिस्टम आफ्टर आल।”
आई वाक्ड बेक टु द टाउन मर्मरिंग (इनकरेक्टली एज़ एवर) द लाइन्स।
केन जाय सी अनादर्स वो,
एण्ड नाइट शेअर सॉरो टू?
ओ नो, नेवर केन इट बी,
नेवर नेवर केन इट बी।)

हिन्दी अनुवाद :
और हम इसी तरह चलते रहे, और इस छोटी बच्ची के निर्देशित करते हुए मैंने पाया कि मैं हमेशा से ज्यादा दूसरों के लिए दस गुना ज्यादा विचारवान बन गया हूँ। और मैंने यह भी महसूस किया कि दूसरों को आसपास के रहन-सहन के बारे में वर्णन करने से वह और ज्यादा दिलचस्प बन जाता है।
जब मिस बीम मुझे छोड़ने के लिये आईं तो मुझे वहाँ से विदा लेने में दुःख हो रहा था और मैंने उनसे यह कहा भी।
“अच्छा” मिस बीम ने उत्तर दिया, “तो फिर मेरी इस पद्धति में कुछ दम है।”
मैं निम्न पंक्तियाँ (हमेशा की तरह त्रुटिपूर्ण) गुनगुनाते हुए नगर की ओर वापस लौटा।
क्या मैं दूसरों के दुःखों को देख सकता हूँ, और उनके दुःख में भागीदार नहीं बन सकता?
अरे नहीं, यह कभी नहीं हो सकता,
कभी नहीं, कभी नहीं, यह नहीं हो सकता है?

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MP Board Class 9th General English The Spring Blossom Solutions Chapter 2 Kasturba Gandhi

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Kasturba Gandhi Textual Exercises

Word Power

(A) Rearrange the following jumbled letters to make meaningful words that come from the lesson
(दिए गए अक्षरों को व्यवस्थित करके अर्थपूर्ण शब्द बनाइए।)
Answer:

1. roprupseso – prosperous
2. socutm – custom
3. drcsae – sacred
4. einetr – entire
5. epapall – appeal

(B) Fill in the blanks with appropriate words given in order to make a meaningful passage.
(रिक्त स्थान भरो।)
country, history, vow, footsteps, speeches, pledge, joined, custom, prosperous, accompanied
Answer:
Ramdin was a very honest and hard-working man. He worked day and night and became prosperous. He was very fond of reading. Once he read the life history of Gandhiji. He was very much impressed and thought of doing something for his country. He took a pledge to walk on the footsteps of Gandhiji. His wife, an active lady also joined him. She accompanied him wherever he went for social upliftment, though in those days the custom of accompanying one’s husband was forbidden. She gave speeches wherever she went and took a vow to uplift the position of Indian women.

How Much Have I Understood?

(A) Choose the correct option and complete the sentences
(सही विकल्प चुनो)

Question 1.
Kasturba Gandhi was married at the age of ………..
(a) thirteen
(b) eighteen
(c) twenty one
(d) twenty two.
Answer:
(a) thirteen

Question 2.
She was taught by her ………..
(a) father
(b) mother
(c) brother
(d) husband.
Answer:
(d) husband.

Question 3.
In 1942, she was arrested for protesting against the arrest of …………
(a) Nehruji
(b) Gandhiji
(c) Lokmanya Tilak
(d) Gopal Krishna Gokhale.
Answer:
(b) Gandhiji.

(B) Answer the given questions in one or two sentences.
(निम्न प्रश्नों के एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।)

Question 1.
Who was Kasturba Gandhi?
(हु वास् कस्तूरबा गाँधी?)
कस्तूरबा गाँधी कौन थी?
Answer:
Kasturba Gandhi was the daughter of a prosperous businessman of Porbander; (Kathiawar).
(कस्तूरबा गाँधी वॉज़ द डॉटर ऑफ अ प्रॉस्परस बिजनेसमैन ऑफ पोरबन्दर (काठियावाढ़।)
कस्तूरबा गाँधी पोरबन्दर के एक समृद्ध व्यापारी की पुत्री थीं।

Question 2.
Who was she married to?
(हू वॉज़ शी मैरिड टू?)
उनका विवाह किससे हुआ?
Answer:
She was married to Mohandas Karamchand Gandhi (Mahatma Gandhi).
(शी वॉज़ मैरिड टू मोहनदास करमचन्द गाँधी (महात्मा गाँधी))
उनका विवाह मोहनदास करमचन्द गाँधी (महात्मा गाँधी) से हुआ।

Question 3.
Why was she arrested in 1939?
(व्हाय वॉज़ शी अरैस्टिड इन 1939?)
उन्हें 1939 में बन्दी क्यों बनाया गया?
Answer:
In 1939, she was arrested for participating in the Rajkot Satyagraha.
(इन 1939, शी वॉज़ अरैस्टिड फॉर पार्टिसिपेटिंग इन द राजकोट सत्याग्रह।)
1939 में उन्हें राजकोट सत्याग्रह में भाग लेने के कारण बन्दी बनाया गया।

Question 4.
What kind of life did she live?
(व्हॉट काइन्ड ऑफ लाइफ डिड शी लिव?)
उन्होंने कैसा जीवन बिताया?
Answer:
She lived a simple and austere life.
(शी लैड अ सिम्पल एण्ड ऑस्टिअर लाइफ।)
उन्होंने एक सादा व संयमी जीवन बिताया।

Question 5.
What was her special appeal to the women?
(व्हॉट वॉज़ हर स्पैशल अपील टू द विमेन?)
स्त्रियों से उनका विशेष निवेदन क्या था?
Answer:
Her special appeal to the women was to spin and wear khadi, boycott government schools and colleges and remove untouchability.
(हर स्पैशल अपील टू द विमेन वॉज़ टू स्पिन एण्ड वियर खादी, बॉयकॉट गवर्नमेन्ट स्कूल्स एण्ड कॉलेजेज़ एण्ड रिमूव अन्टचेबिलिटी।)
उनका स्त्रियों से विशेष निवेदन यह था कि वे सूत कातें, खादी पहनें, शासकीय स्कूलों व कॉलेजों का बहिष्कार करें तथा अस्पृश्यता छोड़ें।

Question 6.
What happened on 22 February, 1944?
(व्हॉट हैपन्ड ऑन 22 फेब्रुअरी, 1944?)
22 फरवरी, 1944 को क्या हुआ?
Answer:
Kasturba died in detention on 22 February, 1944.
(कस्तूरबा डाइड इन डिटेन्शन ऑन 22 फेब्रुअरी, 19441)
कस्तूरबा का 22 फरवरी, 1944 को नजरबन्द कैद में देहान्त हुआ।

Question 7.
What great events happened in the years 1897, 1915, 1918, 1932, 1939, 1944?
(व्हॉट ग्रेट ईवेन्ट्स हैपन्ड इन द ईयर्स 1897, 1915, 1918, 1932, 1939, 1944?)
इन वर्षों में कौन-सी महान घटनाएँ घटी?
Answer:
(a) In 1897-Women’s Satyagraha in South Africa.
(इन 1897-विमेन्स सत्याग्रह इन साऊथ एफ्रिका)।
1897 में-दक्षिण अफ्रीका में स्त्रियों का सत्याग्रह।

(b) 1915-Indigo workers compaign in Champaran, Bihar
(इन 1915- इन्डिगो, वर्कर्स कैम्पेन इन चम्पारन, बिहार।)
1915 में-चम्पारन, बिहार में नील बनाने वाले मजदूरों का आन्दोलन।

(c) In 1918-No Tax Campaign in Kaira, Gujarat.
(इन 1918- नो टैक्स कैम्पेनं इन कैरा, गुजरात।)
1918 में-कर न अदा करने का गुजरात के कैरा में आन्दोलन।

(d) In 1932-Picketing liquor and foreign cloth shops.
(इन 1932-पिकेटिंग लिकर एण्ड फॉरेन क्लॉथ शॉप्स।)
1932 में-शराब व विदेशी वस्त्रों की दुकानों पर धरना।

(e) In 1939-Rajkot Satyagraha.
(इन 1939-राजकोट सत्याग्रह।)
1939 में-राजकोट सत्याग्रह।

(f) In 1944 Death of Kasturba Gandhi.
(इन 1944-डैथ ऑफ कस्तूरबा गाँधी।)
1944 में-कस्तूरबा गाँधी की मृत्यु।

Question 8.
Write, who said to whom and why?
“The true religion of a woman is to follow the footsteps of her husband like Sita……”
(राइट, हू सेड टू हूम एण्ड व्हाय? “द ट्र रिलिजन ऑफ अ वुमन इज़ टू फॉलो द फुटस्टेप्स ऑफ हर हज़बेण्ड लाईक सीता……”)
(बताओ ये शब्द किसने, किससे और क्यों कहे? “किसी स्त्री का वास्तविक धर्म सीता…..”)
Answer:
These words were said by Kasturba Gandhi to the women of Vadhtal village to inspire them to encourage their husbands for not paying their revenue dues so that India may win Swaraj.
(दीज व वर सेड बाइ कस्तूरबा गाँधी टू द विमेन ऑफ वधतल विलेज टू इन्सपायर देम टू एन्करेज देअर हस्बेन्ड्स फॉर नॉट पेइंग देअर रेवन्यू ड्यूज़ सो दैट इण्डिया मे विन स्वराज।)
ये शब्द कस्तूरबा गाँधी द्वारा वधतल गाँव की स्त्रियों को प्रेरित करने के लिए कहे गए थे जिससे वे अपने पतियों को बकाया राजस्व न देने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि भारत स्वराज प्राप्त कर सके।

(C) Write the answer to the following questions in four or five sentences
(चार या पाँच वाक्यों में उत्तर लिखिए।)

Question 1.
What did Kasturba address the women, of Vadhtal Village?
(व्हॉट डिड कस्तूरबा अड्रेस द विमेन ऑफ वधतल विलेज?)
कस्तूरबा ने वधतल की स्त्रियों से क्या कहा?
Answer:
Addressing the women of Vadhtal village, she said, “The true religion of a woman is to follow the footsteps of her husband like sati Sita. If she also encourages her husband to stick to the sacred pledges (of non-payment of the revenue dues) her progeny is sure to be brave and India will then win Swaraj.”

(अड्रेसिंग द विमेन ऑफ वधतल विलेज, शी सेड, “द ट्र रिलीजन ऑफ अ वुमन इज़ टू फॉलो द फुटस्टेप्स ऑफ हर हस्बेन्ड लाइक सती सीता। इफ शी ऑल्सो एन्करेजेज़ हर हस्बेन्ड टू स्टिक टू द सेकरेड प्लैजेज (ऑफ नन पेमेन्ट ऑफ द रेवन्यू ड्यूज़) हर प्रोजेनी इज़ श्योर टू बी ब्रेव एण्ड इन्डिया विल देन विन स्वराज।”)

वधतल गाँव की स्त्रियों को सम्बोधित करते हुए उन्होंने कहा कि स्त्रियों का सच्चा धर्म सती सीता की तरह अपने पति के पद चिन्हों पर चलना है। यदि वह अपने पति को अपनी पवित्र प्रतिज्ञा (राजस्व न चुकाने की प्रतिज्ञा) पर दृढ़ रहने के लिए प्रोत्साहित भी करती हैं तो उनकी संतति बहादुर होगी और तभी भारत स्वराज जीत सकेगा।

Question 2.
Mention the date (s) and reason (s) for Kasturba Gandhi’s arrests on different occasions.
(मेन्शन द डेट्स एण्ड रीजन्स फोर कस्तूरबा गाँधीज, अरेस्ट्स ऑन डिफ्रेन्ट ओकेजन्स।)
विभिन्न अवसरों पर कस्तूरबा गाँधी की गिरफ्तारी का दिनांक तथा कारण बताइए।
Answer:
Kasturba Gandhi was arrested in:
(कस्तूरबा गाँधी वॉज़ अरेस्टेड इन)
कस्तूरबा गाँधी की गिरफ्तारी हुई थी:

(a) In 1931 and 1932-for picketing liquor and foreign cloth shops.
(इन 1931 एण्ड 1932-फॉर पिकेटिंग लिकर एण्ड फॉरेन क्लॉथ शॉप्स।)
1931 व 1932 में-शराब व विदेशी वस्त्र की दुकानों पर धरना देने के लिए।

(b) In 1939-For participating in Rajkot Satyagraha.
(इन 1939-फोर पार्टिसिपेटिंग इन राजकोट सत्याग्रह।)
1939 में-राजकोट सत्याग्रह में भाग लेने के लिए।

(c) In August 1942-When proceeding to address a meeting of protest against the arrest of her husband.
(इन ऑगस्ट 1942 – व्हेन प्रोसीडिंग टू अड्रेस अ मीटिंग ऑफ प्रोटेस्ट अगेन्स्ट द अरैस्ट ऑफ हर हस्बेन्ड।)
अगस्त 1942 में-अपने पति की गिरफ्तारी के विरुद्ध सभा को सम्बोधित करने जाते समय।

Language Practice

Fill up the gaps with suitable prepositions given in the brackets (in, on, to, from, for till, after, with, at)
(रिक्त स्थान भरिए।)
Answer:
Rahul : Sir, where are we going this Sunday?
Mr. Khanna : The school is planning to take you to a dam.
Rahul : Which dam? Where is it?
Mr. Khanna : I can’t tell right now. It may be in Bhopal.
Rahul : What shall we do there?
Mr. Khanna : We’ll play games at there ground.
Rahul : How long are we going to stay there?
Mr. Khanna : We are going to stay there till 50’clock.
Rahul : May I take my younger brother along with me?
Mr. Khanna : No, You can’t. It’s a school picnic. Moreover we are going to a dam and you will be busy with your friends. Then, who is going to look after him?
Rahul : At what time are we going to leave?
Mr. Khanna : Go and get the information from the office.

Listening Time

(A) Write down the meaning against the words given below.
(शब्दों के सम्मुख उनके अर्थ लिखिए।)

1. bear tolerate  – bare not wearing clothes.
2. too in addition – to in the direction of.
3. vein a blood vessel  – vain useless or meaningless.
4. hair fine thread like strands growing from with very long the skin of mammals and other animals. – hare an animal hind legs.
5. dear much loved  – deer a hoofed animal

(B) Your teacher will read out the directions, sentence by sentence on how to draw pictures. Draw what you hear.
(शिक्षक के निर्देश सुनकर आकृति बनाओ।)
Answer:
Students should do themselves with the help of their teacher.
(छात्र शिक्षक के निर्देशन में स्वयं करें।)

Speaking Time

Speak at least 5 sentences about your friend using these words
(अपने मित्र पर दिये गये शब्दों की सहायता से 5 वाक्य बोलो।)
honest, beautiful, handsome, hardworking sincere, courageous, tall, clever, civilized gentle.
Answer:
Students can do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Writing Time

Do you know any simple minded person like Kasturba? Write at least a paragraph about him/her with the help of this lesson.
(किसी सादे व्यक्ति पर एक अनुच्छेद लिखो।)
Answer:
Students can write about any person around them themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Things to do

Paste the pictures of Indira Gandhi, Mother Teresa and Laxmi Bai. Write a paragraph on each one of them.
Answer:
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Kasturba Gandhi Difficult Word Meanings 

prosperous (प्रॉस्परस)-rich and successful समृद्ध; indigo (इंडिगो)-dark blue dye नील; campaign (कैम्पेन)-a series of planned activities that are intended to achieve a particular social, commercial or political aim अभियान; progeny (प्रोजैनी)-a person’s children सन्तान; picketing (पिकोटिंग)-the activity of standing outside the entrance to a building in order to protest about something and stop people from entering that building धरना, आन्दोलन; protest (प्रोटेस्ट)-opposition to something विरोध; detention (डिटेन्शन)-the state of being kept in a place, especially a prison and prevented from leaving कैद; austere (ऑस्टीर)-simple and plain सीधा-सादा।

Kasturba Gandhi Summary, Pronunciation & Translation

[1] Kasturba Gandhi was the daughter of a prosperous businessman of Porbander (Kathiawar). She was married at the very young age of thirteen to Mohandas Karamchand Gandhi. Her father was a strong believer in prevalent customs and traditions. He did not believe in educating her. After her marriage, it was her husband who taught her to read and write. In 1897, she joined her husband in South Africa and worked there till 1914. Along with her husband, she led the women’s satyagraha there for which she was imprisoned.

(कस्तूरबा गाँधी वॉज द डॉटर ऑफ अ प्रॉस्परस बिज़िनेस मेन ऑफ पोरबन्दर (काठियावाड)। शी वाज़ मेरिड एट द वेरी यंग एज ऑफ थर्टीन टु मोहन दास करमचन्द गाँधी। हर फॉदर बाज़ अ स्ट्रांग बिलीवर इन प्रिविलेन्ट कस्टम्स एण्ड ट्रेडिशन्स। ही डिड नॉट बिलीव इन एजुकेटिंग हर। ऑफ्टर हर मेरिज, इट वाज़ हर हसबेंड हू टॉट हर टु रीड एण्ड राइट। इन 1897 शी जॉइन्ड हर हसबंड इन साउथ अफ्रीका एण्ड वर्ल्ड देअर टिल 1914। अलांग विथ हर हसबेंड, शी लेड द वीमन्स सत्याग्रह देयर फोर विच शी वाज़ इम्प्रिजन्ड।)

हिन्दी अनुवाद :
कस्तूरबा गाँधी पोरबन्दर (काठियावाड़) के एक धनवान व्यापारी की पुत्री थी। 13 वर्ष की बाल उम्र में ही उनका विवाह मोहनदास करमचन्द गाँधी से हो गया था। उनके पिता प्रचलित रीति-रिवाजों में अटूट विश्वास रखते थे। वे कस्तूरबा की शिक्षा में विश्वास नहीं करते थे। विवाह के पश्चात् उनके पति ने ही उन्हें लिखना-पढ़ना सिखाया। 1897 में वे अपने पति के साथ दक्षिण अफ्रीका रहने चली गयीं और वहाँ 1914 तक काम करती रहीं। अपने पति के साथ उन्होंने महिला सत्याग्रह आन्दोलन का नेतृत्व किया जिसके कारण उनको बन्दी बनाया गया।

[2] On his return to India in 1915, Kasturba joined her husband, Gandhi in the cause of the indigo workers in Champaran, Bihar and took an active part in the No Tax Campaign in Kaira, Gujarat in 1918.

(ऑन हिज़ रिटर्न टु इंडिया इन 1915, कस्तूरबा जॉइन्ड हर हसबेण्ड, गाँधीजी इन द कॉज़ ऑफ दी इंडिगो वर्कर्स इन चम्पारन, बिहार, एण्ड टुक ऐन एक्टिव पार्ट इन द नो टेक्स केम्पेन इन कैरा, गुजरात इन 1918)

हिन्दी अनुवाद :
1915 में भारत वापस आने पर कस्तूरबा ने गाँधी जी के बिहार के चम्पारन में नील (कपड़ों को लगाने वाला) की खेती करने वाले मजदूरों के आन्दोलन में अपने पति गाँधी जी का साथ दिया तथा गुजरात के कैरा में 1918 में टैक्स न देने के आन्दोलन में भी सक्रिय हिस्सा लिया।

[3] Kasturba not only took part in the campaign but also delivered significant speeches wherever she went. For instance, addressing the women of Vadhtal Village on 6 April 1918; she said : “the true religion of a woman is to follow the footsteps of her husband like Sita. If she also encourages her husband to stick to the sacred pledges (of non-payment of the revenue dues) her progeny is sure to be brave and India will then win swaraj.”

(कस्तूरबा नाट ओनली टुक पार्ट इन द कैम्पेन बट अल्सो डिलीवर्ड सिग्निफिकेंट स्पीचेस व्हेअरेवर शी वेन्ट फोर इन्सटेन्स, एड्रेसिंग द वीमेन ऑफ वढ़तल वीलेज ऑन 6 अप्रिल 1918, शी सेड “द ट्र रिलिजन ऑफ अ वुमन इज़ टु फॉलो द फुटस्टेप्स ऑफ हर हसबेंड लाइक सीता। इफ शी अल्सो इनकरेजेस हर हसबेण्ड टु स्टिक टु द सेक्रेड प्लींजेस (ऑफ नन-पेमेन्ट ऑफ द रेवेन्यू ड्यूज) हर प्रोजेनी इज़ श्युअर टु बी ब्रेव एण्ड इंडिया बिल देन विन स्वराज।)

हिन्दी अनुवाद :
कस्तूरबा ने आन्दोलन में न केवल हिस्सा लिया बल्कि वे जहाँ-जहाँ गईं वहाँ-वहाँ उन्होंने बहुत महत्त्वपूर्ण भाषण भी दिये। उदाहरण के लिए 6 अप्रैल, 1918 को वढ़तल ग्राम की सभा में वहाँ की महिलाओं को सम्बोधित करते हुए कहा-“किसी महिला का सही धर्म अपने पति के चरण चिन्हों पर सीता के समान चलना है। यदि वह अपने पति को पवित्र वचन पर (लगान की बकाया रकम को नहीं चुकाना) दृढ़तापूर्वक चलने के लिए प्रोत्साहित करती है तो उसकी आने वाली सन्तान बहादुर होगी और तब भारत स्वराज को जीतेगा।”

[4] In the First Non-coperation Movement launched by Gandhiji, she accompanied him and went from village to village. Along with her husband, she made a special appeal to women, asking them to spin and wear khadi, boycott government schools and colleges and remove untouchability. She was arrested in 1931 and again in 1932, for picketing liquour and foreign cloth shops.

(इन द फर्स्ट नन-कोआपरेशन मूवमेंट लॉन्च्ड बाय गाँधीजी, शी एकम्पनिड हिम एन्ड वेन्ट फ्रॉम विलेज टु विलेज। अलांग विद हर हसबेन्ड शी मेड ए स्पेशल अपील टु वीमेन आस्किंग देम टु स्पिन एंड वीअर खादी, बायकॉट गवर्नमेंट स्कूल्स एण्ड कॉलेजेस एण्ड रिमूव अनटचेबिलिटी। शी वाज अरेस्टेड इन 1931 एण्ड अगेन इन 1932, फोर पिकेटिंग लिक्वर एण्ड फॉरेन क्लॉथ शाप्स।)

हिन्दी अनुवाद :
गाँधीजी द्वारा प्रारम्भ प्रथम असहयोग आन्दोलन में वे गाँधीजी के साथ गाँव-गाँव गईं। अपने पति के साथ उन्होंने महिलाओं से विशेष अपील की कि वे सूत कातें, खादी पहनें, सरकारी स्कूल कालेजों का बहिष्कार करें तथा अस्पृश्यता को दूर करें। उन्हें 1931 में और फिर 1932 में शराब व विलायती वस्त्रों के विरुद्ध लोगों को रोकने के प्रयासों में गिरफ्तार किया गया।

[5] In 1939, she was arrested for participating in the Rajkot Satyagraha and was released only when Mahatma Gandhi began his fast. She was again arrested in August 1942, when proceeding to address a meeting of protest against the arrest of her husband and was lodged in a detention camp along with her husband in Pune. She looked after her husband when he undertook a twenty-one day fast in February 1943. Her health gradually broke down and she died in detention on 22 February 1944. During her entire life she worked whole-heartedly for the welfare of people and the removal of untouchability. She lived a simple and austere life.

(इन 1939 शी वाज़ अरेस्टेड फोर पार्टीसिपेटिंग इन द राजकोट सत्याग्रह एण्ड वॉज़ रिलीज़्ड व्हेन महात्मा गांधी बिगेन हिज फास्ट। शी वाज़ अगेन अरेस्टेड इन ऑगस्ट 1942 व्हेन प्रोसिडिंग टु एड्रेस अ मीटिंग ऑफ प्रोटेस्ट अगेन्स्ट दी अरेस्ट ऑफ हर हस्बेंड एण्ड वाज लॉज्ड इन अ डिटेशन केम्प अलांग विद हर हस्बेण्ड इन पुने। शी लुक्ड ऑफ्टर हर हसबेंड व्हेन ही अण्डरटुक अ टवेन्टी वन डे फास्ट इन फेब्रुअरी 1943. हर हेल्थ ग्रेजुअली ब्रोक डाउन एण्ड शी डाइड इन डिटेन्शन ऑन 22 फेब्रुअरी 1944. ड्यूरिंग हर इन्टायर लाइफ शी वड होल-हार्टेडली फोर द वेलफेयर ऑफ पीपुल एण्ड रिमूवल ऑफ अनटचेबिलीटी। शी लिव्ड अ सिंपल एण्ड ऑस्टीयर लाइफ।)

हिन्दी अनुवाद :
1939 में राजकोट सत्याग्रह में भाग लेने के लिए उन्हें गिरफ्तार किया गया और उन्हें तभी मुक्त किया गया जब गाँधीजी ने अपना उपवास शुरू किया। उन्हें अगस्त 1942 में जब वे अपने पति की गिरफ्तारी के विरुद्ध एक सभा को सम्बोधित करने जा रही थीं, पुनः गिरफ्तार किया गया और उन्हें पूना में उनके पति के साथ बन्दीगृह में रखा गया। फरवरी 1943 में जब गाँधीजी ने 21 दिन का उपवास का व्रत किया तब उन्होंने गाँधीजी की खूब देखभाल की। धीरे-धीरे उनका स्वास्थ्य खराब होता गया और 11 फरवरी, 1944 को उन्होंने बंदीगृह में ही प्राण त्याग दिये। अपने सम्पूर्ण जीवन में वे पूर्णत: हार्दिक रूप से जन कल्याण के लिए व छुआछूत मिटाने के लिए कार्य करती रहीं। उन्होंने एक सादा व संयमी जीवन बिताया।

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MP Board Solutions for Class 9 English The Rainbow Workbook Solutions Chapter 13 Stopping by Woods on a Snowy Evening Questions and Answers aids you to prepare all topics in it effectively. You need not worry about accuracy of Madhya Pradesh State Board Solutions for Class 9 English Chapter 13 Stopping by Woods on a Snowy Evening as they are given adhering to the latest exam pattern and syllabus guidelines. You Can Download MP Board Class 9 English Solutions Questions and Answers, Notes, Summary, Guide pdf on is page. Enhance your subject knowledge by preparing from Chapterwise MP Board Solutions for Class 9 English and clarify your doubts on corresponding topics.

MP Board Class 9th English The Rainbow Workbook Solutions Chapter 13 Stopping by Woods on a Snowy Evening

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Stopping by Woods on a Snowy Evening Vocabulary and Pronunciation

A. Learn with the help of a dictionary the different usage of the following words:
know, deep, see.
Answer:
Do yourself.

B. Say the following words and notice the difference in the vowel sounds:
bell, bill, ball, bull, bail, be, bee, boil.
Answer:
Do yourself.

Listening Skill

Listen to the following poem twice.

See workbook pages 97-98.

Fill in the blanks using the missing lines.

Tell me not in mourful numbers,
Answer:
‘Life is but an empty dream’.
For the soul is dead that slumbers,
Ans. And the things are not what they seem.
Life is real life is earnest! ;
And the grave is not its goal,
Ans. Oust then art to dust returnest.
Was not spoken of the soul,
Ans. Not enjoyment and not sorrow.
Is our destined end or way.
But to act, that each tomorrow Finds us further than today.
In the world’s broad field of battle,
In the bivouac of life.
Answer:
Be not like dumb driven cattle;
Be a hero in the strife!

Speaking Skill

A The poem “Stopping by the Woods on a Snowy Evening” has many rhyming words. Now you add more words to the list:

B. Repeat the following lines giving attention to the rhyming words:
See workbook page 99.
Answer:
Do yourself.

Reading Skill

Read the given poem and answer the questions that follows: See workbook pages 99-100.

Question 1.
Where does the brook originate from ?
Answer:
The brook originates from the haunts of coot.

Question 2.
How does it sparkel ?
Answer:
It sparkles out among the fern to bicker down the valley.

Question 3.
What does the word ‘bicker’mean in this context ?
Answer:
‘Bicker’ means the dim light down the vally.

Question 4.
Describe the courses of the brook as suggested in the poem.
Answer:
The brook flows down from the haunts of coot making different sounds movement. It flows continuously.

Question 5.
What does the expression ‘hurty down’ suggest about the movement of the river ?
Answer:
It suggest that the flow is downwards. Its movement is very fast.

Question 6.
What does the ‘netted sunbeam’ mean? How does it dance?
Answer:
The ‘netted sunbeam’ means the sunnay that falls upon the water coming through the leaves and branches of the tree. It appess to dancing when the leaves shake with winds.

Question 7.
Who does ‘I’ refer to in the given lines ?
Answer:
‘I’ refers to the brook.

Question 8.
How does it chatter ?
Answer:
It chatter with its flowing sounds.

Writing Skill

A. Imagine you are going on a walk in woods. On the way you come across bushes, ferns, trees, streams, rocks, grasslands, slopes etc.
Write a paragraph using the above words. (50 words)
Answer:
I walk along in woods. It is really a unique experience. I come across bushes, thorns, ferns, trees, streams, rocks, grasslands, slopes etc. They all delight me in their own way. Bushes denour white the thorns and firms prick. Streams give pleasure and grasslands, fill with nature’s delight. It is really a bliss to have such experience.

B. ‘Planting saplings today is ensuring greenery tomorrow’. Write a short notice on the importance of preserving the environment through plantation drive in your village/city. (150 words)
Answer:
Our life is a part of nature. Every object of nature has its contribution in the maintenance of eco system. Trees and plants plays their measure rute. They add greenery to nature. They make wind blow and rains to rain to make the land fertile and soothe our life.
We get oxygen from them. They help and contribute to waliv conservation. They protect us from flood. But we by cutting trees, damage our own life. If we plant a new sapling todays it ensures greenery tomorrow and also guarantees our better future. It is our duty to save nature. Planting a new plant is our effort to maintain ; eco system.

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MP Board Class 9th Special English Grammar Type II

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1. In the passage given-below one word has been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (4 marks)

There was hardly political, social e.g. hardly any political
religious, agrarian, labor any other, (a)
problem which come under (b)
his purview and he did not (c)
deal on his own within the
framework of the (d)
principles which he held be
basic and (e)
fundamental. There hardly any
aspect of life (f)
in India which he influence
and fashion (g)
according his own pattern. (h)
Answer:
(a) labour or any
(b) which didn’t come
(c) and that he
(d) own or within
(e) held to be
(f) There was hardly
(g) he didn’t influence
(h) according to his.

2. In the following paragraph, one word has been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined.

The holy man spoke Rama for e.g. spoke to Rama
a while. He then Rama’s mother (a)
that should send him to pray at the (b)
Kali Temple the village. He said (c)
that if prayed sincerely Kali (d)
would appear him and bless him. (e)
This he would make Rama’s fortune. (f)
Answer:
(a) then told Rama’s
(b) that she should
(c) Temple in the village
(d) if he prayed
(e) appear before him
(f) This way he.

3. In the following paragraph, one word has been omitted from each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined.

The holy man to Rama e.g., man spoke to
for a while. He to Rama’s mother (a)
that her son prayed sincerely (b)
to Kali village goddess ‘ (c)
he be blessed by her. (d)
This would his fortune and (e)
she would be free from worries. (f)
Answer:
(a) He said to
(b) that if her
(c) Kali the village
(d) he would be
(e) would change his
(f) from her worries.

4. In the following paragraph, one word has been omitted from each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (3 marks)

After the holy man had spoken Rama, e.g. spoken to Rama
he told Rama’s mother that should (a)
be sent to piay the Kali Temple at the (b)
village. He promised good lady that if (c)
this was done, Kali, the goddess appear, (d)
take pity on him and bless. Then all her (e)
worries would over. (f)
Answer:
(a) that he should
(b) pray at the
(c) promised the good
(d) goddess would appear
(e) bless him Then
(f) would be over.

5. In the passage given below one word has been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (3 Marks)

Man’s increases by hard work. e.g. Man’s practice increases
If he does not it, his practice suffers. (a)
The lawyer is judged the cases that he wins (b)
The writers is examined (c)
by the of the readers and critics; whereas(d)
the typists is tested by his speed (e)
and the accuracy of his work. (f)
Answer:
(a) not do it
(b) judged by the
(c) writer’s capability is
(d) the opinion of
(e) typist’skill is
(f) àccuracy of his.

6. In the passage given below, one word has been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (1/2 x 6 = 3 Marks)

There was a rich old man who in a palace, e.g. who lived in
There also lived nearby poor man in a hut. (a)
He on crumbs of food given by. others, (b)
But he cheerful and never complained. (c)
Once it happened that the poor man (d)
had to eat for a long while. So he (e)
went to the rich old man help. (f)
Answer:
(a) nearby a poor
(b) He survived on
(c) he remained cheerful
(d) it so happened
(e) had nothing to
(f) man for help

7. In the passage gien below, oie worcilias been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answer sheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (5 Marks)

The weather, in first-half e.g. in the first
of the English summer always known (a)
to be quite cold. But, what we aré at the (b)
moment here, is, I think rather exceptional (c)
summer—it is just too coki anyone’s liking. (d)
For, a cricketer, you have icy, chilly (e)
wiñds blowing your face, it certainly (f)
is far from a pleasant experience you are (g)
batting, bowling fielding. And, with (h)
the weather being what is right now, the (i)
visiting Indian team is finding it rather
tough to cope the conditions. (j)
Answer:
(a) summer is always
(b) are discussing at
(c) rather an exceptional
(d) cold for anyone’s’
(e) cricketer, if you
(f) blowing to your
(g) experience when you
(h) bowling or fielding
(i) what it is
(j) cope with the conditions.

8. In the passage given below, one word has been omitted in each line. Write the missing word along with the word that comes before and the word that comes after it in your answersheet against the correct blank number. Ensure that the word that forms your answer is underlined. (5 marks)

Within each the dialect areas, there is considerable e.g. each of the
variaticn in speech according education (a)
and social standing. Ther is
important polarity (b)
of uneducated educated speech in (e)
which former can be identified with (d)
the regional dialect most completely
latter moves (e)
away from dialect usage a form of (f)
English cuts across dialectical boundaries, so (g)
do features of uneducated use; a (h)
prominent example the double negative (j)
as in I don’t no cake. (J)
Answer:
(a) according to education
(b) is an important
(c) uneducated and educated
(d) which the former
(e) completely as latter
(f) usage to a form
(g) English that cuts
(h) do the features
(i) example is the
(j) don’t want no.

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MP Board Solutions for Class 9 English The Rainbow Workbook Solutions Chapter 12 The Poet and the Pauper Questions and Answers aids you to prepare all topics in it effectively. You need not worry about accuracy of Madhya Pradesh State Board Solutions for Class 9 English Chapter 12 The Poet and the Pauper as they are given adhering to the latest exam pattern and syllabus guidelines. You Can Download MP Board Class 9 English Solutions Questions and Answers, Notes, Summary, Guide pdf on is page. Enhance your subject knowledge by preparing from Chapterwise MP Board Solutions for Class 9 English and clarify your doubts on corresponding topics.

MP Board Class 9th English The Rainbow Workbook Solutions Chapter 12 The Poet and the Pauper

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The Poet and the Pauper Vocabulary and Pronunciation

A. Point out the difference in meaning and use the words/phrases in your sentences.
See workbook page 88.
Answer:
Do yourself.

B. Point out the difference.
e.g. Have you got a car? / Do you have a car?
(First one is American English and the other is British English) He lives on the second floor. / He lives on the third story. What colour is this? / What color is this?
There is no petrol in my car. / There is no gas in my car.
I like biscuits. / I like cookies.
Answer:
Do yourself.

C. Complete the sentence by choosing the second half . The first one is done for you as
1. What sort of philistine are you,
esquir?
respected sir?
Mr.?
sir?

2. His teeth-
shiver.
ctter.
loiter.
bitter.

3. I set out job-
haunting,
hunting
discovering
inventing.

4. Why stay indoors when there’s such a lovely garden to walkout.
walkon.
walk in.
walk up.
Answer:

1. sir
2. chatter
3. hunting
4. walk-up.

Listening Skill

A. Listen to the story of a greedy doctor how once he missed, a good offer, unfortunately.

See workbook page 90.

Make response to the following querries orally.
1. What might the doctor have felt looking at the wallet
2. Why did the lady feel humiliated?
3. How many notes were there in the wallet?
4. Who was in loss, the doctor or the lady?
5. What would he have thought later on?
6. If you. were a doctor what would have you done? Share your views with your classmates.
Answer:
Do yourself.

Speaking Skill

The following is an example of a conversation on telephone, use it for a mock talk on telephone. Arrange yourself in pairs: See workbook pages 90-91.
Answer:
Do yourself.

Reading Skill

Question 1.
Read the following passage carefully and answer the questions given below it.

See workbook page 91.

(i) ‘the recipient of the Nobel Prize for literature’ implies that:
(a) Rabindranath Tagore owned a prize for his nobal deeds.
(b) He was awarded Nobal Prize, the highest form of international recognition in the field of literature.
(c) He won an award for his honesty.
Answer:
(b) He was awarded Nobal Prize, the highest form of international recognition in the field of literature.

(ii) ‘an opponent of colonialism’ refers to :
(a) Rabindranath Tagore’s struggle against the policy of acquiring . colonies and keeping them dependent.
(b) his fight with those who developed agricultural land into . colonies.
(c) his struggle for the rights of labourers living in unauthorized colonies.
Answer:
(a) Rabindranath Tagore’s struggle against the policy of acquiring . colonies and keeping them dependent.

(iii) ‘Self-imposed trial’ signifies :
(a) a hard and difficult task performed for a big gain.
(b) a task taken up to impress people.
(c) a challenging duty or task imposed upon oneself of one’s own volition without being forced.
Answer:
(c) a challenging duty or task imposed upon oneself of one’s own volition without being forced.

(iv) Rabindranath Tagore ranks with Gandhiji as one of the great heroes of India because
(a) He opposed colonialism.
(b) He was a man of strong determination and indomitable courage.
(c) All of the above.
Answer:
(c) All of the above.

Question 2.
Complete the following statements with relevant information given in the passage.

1. Rabindranath Tagore received the Noble Prize for………
Answer:
literature.

2. He devoted his own funds for the establishment of………..
Answer:
Shantiniketan School for peace at Bolpur.

3. Despite his sorrows and misfortunes, he moved courageously forward
Answer:
along the path of his mission for peace and happiness of mankind.

4. A person awakened to his own great mission can overcome grief and use
Answer:
expedience as a springboard to the next stage in a reatine life.

Question 3.
With the help of the information given in the passage, describe Rabindranath Tagore as :

(a) a literary figure
Answer:
He was awardee Noble Prize for literature, and highest intenation award.

(b) a nationalist
Answer:
He was an opponent of colonialism.

(c) an educationist
Answer:
He established Shantiniketan School for peace at Bolpur.

Language Practice (Grammar)
Study these sentences.

See workbook pages 93-95.

Rewrite the following sentences in indirect speech.

Question 1.
He said, “I have done my best and can do no more.”
Answer:
He said that he had done his best and could do no more.

Question 2.
The old man said, “My sons, I am dying, I wish you to get all my wealth.”
Answer:
The old man addressed his sons and said that he was dying and he wished them to get all his wealth.

Question 3.
She said to me, “I thank you for the help you have given me.”
Answer:
She thanked me for the help I had given her.

Question 4.
“Do as I tell you at once”, said the teacher angrily.
Answer:
The teacher angrily ordered me to»do at as he told.

Question 5.
He said, ’Time is tip, you can go now.” .
Answer:
He said that time was up and he could go them.

Question 6.
I said to him. “I was doing my duty.”
Answer:
I told him that I had been doing my duty.

Question 7.
He said, “I shall go there.”
Answer:
He said that he should go there.

Writing Skill

A. Write a story for your school magazine. (50 words)
Answer:
Once two friends were passing through a jungle. One said that he was a true friend and believe in the theory a friend in need is a friend indeed. Suddenly a bear came. The first ran away and climbed a tree while the other lied on the ground holding his breath. The bear sniffed him and went away. The first who was on the tree came down and asked what did the bear do with him. The other, replied that the bear had advised him not to live with a friend who runs away in dagger.

B. Write about the peculiar traits of Kunja Bihari’s personality. (150 words)
Answer:
Kunj Babu was an idealist. He was not a practical man. He asked the pauper not to use the word hunger’. He advised him not to make a fuss so his hunger. He bade him go away and satisfy his hunger there. Though it was the time for dinner yet he was not ready to feed an actually hungry person. He told the pauper that the spring breeze would suffice,for all his needs. Soon after he scolds the servant for preparing the dinner late. He lacked coordination in his thoughts, words and actions.

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