Prasanna

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MP Board Class 7th General English Solutions Chapter 4 Anita Feeds Appu

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Anita Feeds Appu Textual Exercises

Read and Learn (पढ़ो और याद करो):
Students should do themselves. (छात्र स्वयं करें।)

Comprehension (बोध प्रश्न) :
Answer the questions given below :
(निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए)

Lesson 4 Anita Feeds Appu MP Board Class 7th Question 1.
Why is Anita very excited today?
(व्हाइ इज़ अनीता वैरी एक्साइटेड टूडे ?)
अनीता आज बहुत उत्तेजित क्यों है?
Answer:
Anita is very excited today to see Appu at her door.
(अनीता इज़ वैरी एक्साइटेड टूडे टू सी अप्पू एट हर डोर।)
अपने घर के दरवाजे पर अप्पू को देखकर अनीता आज बहुत उत्तेजित है।

Anita Feeds Appu MP Board Class 7th Question 2.
Where has she seen the elephants before ?
(व्हेअर हैज़ शी सीन द एलीफेन्ट्स बिफोर?) उसने हाथियों को पहले कहाँ देखा है ?
Answer:
She has seen the elephants in the movies and cartoon shows.
(शी हैज़ सीन द एलीफेन्ट्स इन द मूवीज़ एण्ड कार्टून शोज़।)
उसने हाथियों को चलचित्रों और कार्टून शो में देखा है।

Mp Board Class 7th English Chapter 4 Question 3.
How did Appu drink a bucketful of water?
(हाउ डिड अप्पू ड्रिंक अ बकेटफुल ऑफ वाटर ?) अप्पू ने एक बाल्टी पानी किस तरह पिया?
Answer:
Appu drank a bucketful of water at one go.
(अप्पू इँक अ बकेटूल ऑफ वाटर एट बन गो।) अप्पू ने एक प्रूट में ही एक बाल्टी भर पानी पी लिया।

Class 7 English Chapter 4 Anita Feeds Appu MP Board Question 4.
What did Appu do with his trunk ?
(व्हॉट डिड अप्पू डू विद हिज़ ट्रंक?)
अप्पू ने अपनी सूंड़ से क्या किया?
Answer:
Appu took the bananas in his trunk and put them into his mouth with it.
(अप्पू टूक द बनानाज़ इन हिज ट्रंक एण्ड पुट दैम इन्टू हिज़ माउथ विद इट।)
अप्पू ने अपनी सूंड से केलों को उठाया और उन्हें इसके द्वारा अपने मुख में रख लिया।

Anita Likes To Ride An Elephant MP Board Class 7th Question 5.
How did the Mahout help the children ride Appu?
(हाउ डिड द महावत हैल्प द चिल्ड्रेन राइड अप्पू ?)
महावत ने अप्पू पर सवारी करने में बच्चों की किस तरह सहायता की?
Answer:
The Mahout helped the children climb on to the elephant’s back by making them seated in the howdah.
(द महावत हैल्प्ड द चिल्ड्रन क्लाइम्ब ऑन टू द एलीफेन्ट्स बैक बाई मैकिंग दैम सीटेड इन द हौदा।)
महावत ने हौदा में बच्चों को बैठाकर हाथी की पीठ पर चढ़ने में उनकी सहायता की।

Anita Was Very MP Board Class 7th Question 6.
Have you ever had an elephant ride? Do you like it? Why?
(हैव यू एवर हैड ऐन एलीफेन्ट राइड? डू यू लाइक इट? व्हाय?)
क्या तुमने कभी हाथी पर सवारी की है? क्या तुमने इसे पसन्द किया? क्यों?
Answer:
Yes, I had an elephant ride when I was in class VI. I went to visit the National Park with my parents. Yes, I liked it very much.
(यस, आइ हैड ऐन एलीफेन्ट राइड हैन आइ वॉज़ इन क्लास सिक्स्थ। आइ वेन्ट टू विज़िट द नेशनल पार्क विद माइ पेरेन्ट्स। यस, आइ लाइक्ड इट वैरी मच।)
हाँ, मैंने हाथी पर सवारी की है जब मैं कक्षा छः में पढ़ता था। मैं अपने माता-पिता के साथ नेशनल पार्क देखने के लिए गया था। हाँ, मैंने इसे बहुत पसन्द किया।

Word Power (शब्द सामर्थ्य):

(A) Match the word with their meanings :
(निम्न शब्दों का उनके अर्थों से मिलान कीजिए)

Answer:

1. → (b)
2. → (a)
3. → (d)
4. → (c)
5. → (f)
6. → (g)
7. → (e)

(B) Fill in the blank spaces with the proper words and then complete the puzzle :
(उचित शब्दों से रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए और फिर पहेली पूरी कीजिए)

Answer:

1. The banana tree was in Anita’s courtyard.
2. Elephant can gobble up a whole tree.
3. The mahout took the children for a ride.
4. Anita was very excited that day.
5. Anita thought she can never balance on back of an elephant.
6. Anita’s mother wanted to watch the elephant eating.
7. Anita and her friends were a little afraid while sitting on the howdah.

Grammar in Use (व्याकरण का प्रयोग) :

Make sentences of your own using the following phrases :
(निम्नलिखित वाक्याशों का प्रयोग करते हुए अपने वाक्य बनाइए)

1. Bread : a loaf of bread, a slice of bread, a kilo of bread
2. Soap : a cake of soap, a bar of soap
3. Paper : a ream of paper, a piece of paper, a sheet of paper
4. Furniture : a piece of furniture, furniture in a room.
5. Chalk : a piece of chalk, a kilo of chalk, a box of chalk
Answer:
1. (a) He was eating a loaf of bread.
(b) Please give me a slice of bread.
(c) Raj’s mother asked him to bring a
kilo of bread from the market.

2. (a) Rita always kept a cake of soap in her purse.
(b) Meena was washing her clothes with a bar of soap.

3. (a) He bought a ream of paper for making History notes.
(b) Please give me a piece of paper to note down her address.
(c) The teacher took the students’ attendance on a sheet of paper that day.

4. (a) The sofa-set in that shop is a marvellous piece of furniture I had ever seen.
(b) There was no furniture in the room.

5. (a) A naughty student threw a piece of chalk on the teacher.
(b) Please bring a kilo of chalk from that shop.
(c) I have brought a box of chalk for writing on the black-board.

Let’s Talk (आओ बात करें):

Ask the following questions in your class and complete the table :
(निम्न प्रश्नों को अपनी कक्षा में पछिए और तालिका को पूरा कीजिए)

1. Would you like to share your room with our pet animals?
2. Will your parents agree to it?
3. Does this pet take a lot of space ?

Answer:

Let’s Write (आओ लिखों):

(A) Discuss in groups about the animals you know and how are they useful to us. Complete your description using some of these words.
(जानवरों के बारे में समूह में चर्चा कीजिए जिन्हें तुम जानते हो और वे किस प्रकार से तुम्हारे लिए उपयोगी हैं।)
Answer:
Children may discuss in different groups about the different per animals using the clues given in the question. Like

Appu Went To Answer MP Board Class 7th Group A
Camel is called the ‘Ship of the desert’. It carries heavy load on its back. It is used by caravan of travellers to travel in desert. It can live without water for several days.

Class 7 English Chapter 4 Mp Board  Group B
Cow gives us milk and is worshipped in the society as Guamata. Cow dung is used as a fuel.

Group C
Donkey carries load on its back. It is used by washerman to carry pile of clothes. Similarly, they can discuss about the sheep and the elephant.

(B) Read the notes and write about the monkey.
(निम्न संकेतों को पढ़ो और बन्दर के बारे में लिखिए।)
Answer:
Students can write about the Matroo monkey using the notes as follows:

Matroo monkey lives on trees. Its family consists of other monkeys. Children and some monkeys are its friends. It likes to play and jump on the trees. It eats fruits and always remains happy. Its fur is graybrown in colour, but face is red and eyes are black. It is medium sized.

Let’s Do It (आओ इसे करें) :

(A) Read the names of animals given below and classify them in the following table :
Answer:
(नीचे दिए गए जानवरों के नाम पढ़िए और उनका निम्नलिखित तालिका में वर्गीकृत करिए।)
peacock, wolf, dog, pigeon, tiger, fish, bear, crocodile, sparrow, cow, goat, frog.
Answer:

(B) Given below is a table with the names of some animals. Complete the table by filling in the colour, food, size and the place they live in.
(नीचे दी गई तालिका में कुछ जानवरों के नाम हैं। तालिका को इनके रंग, भोजन, आकार और इनके रहने के स्थान भरकर पूर्ण कीजिए।)
Answer:

Pronunciation & Traslation

Anita is very excited today. She has read a story about Appu, the elephant and seen an elephant in the movies and cartoon shows on T.V. But today she is surprised to see Appu at her door.

(अनीता इज वैरी एक्साइटेड टूड़े शी हैज रैड अ स्टोरी अबाउट लाप्पू, द एलीफेन्ट एण्ड सीन एन एलीफेन्ट इन द मूवीज एण्ड कार्टून शोज ऑन टी.वी. बट टुडे सी इज सरप्राईज्ड टू सी अप्पू ऐट हर डोर.)
अनुवाद-अनीता आज बहुत उत्साहित है। उसने अप्पू हाथी के बारे में एक कहानी पढ़ी है तथा उसने हाथी को फिल्मों में और कार्टून कार्यक्रमों में टी.वी. पर देखा है। परन्तु वह अप्पू को अपने दरवाजे पर देखकर हैरान है।
Anita : Ma, Ma, give me some bananas and sugarcane. I want to feed Appu. (अनीता : माँ, माँ, गिव मी सम बनानाज एण्ड सुगरकेन।
आइ वान्ट टू फीड अप्पू।) अनुवाद-अनीता : माँ, माँ, मुझे कुछ केले और गन्ना दे दो। मैं अप्पू को खिलाना चाहती हूँ।
(Ma : What are you talking about ?)
(माँ : व्हाट आर यू टॉकिंग अबाउट?)
अनुवाद-माँ : तुम किसके बारे में बात कर रही हो?
Anita : Ma, you won’t believe it! Appu, the elephant is at our gate.
(अनीता : मौं, यू वोन्ट बिलीव इट! अप्पू द एलीफेन्ट इज ऐट अवर गेट.)
अनुवाद-अनीता : माँ, आपको विश्वास नहीं होगा! अप्पू, हाथी हमारे दरवाजे पर खड़ा है।
Ma : Appu, the elephant!
(माँ : अप्पू, हाथी!)
अनुवाद-माँ : अप्पू, हाथी!
(anxiously) Where is your father ?
(एन्कशसली) व्हेयर इज योर फादर?
अनुवाद-(उत्सुकता से) तुम्हारे पिताजी कहाँ हैं?
Anita : He is right there outside and Bhaiya is giving Appu some water to drink. Oh Ma! He can drink a bucketfut of water at one go!
(अनीता : ही इज राइट देअर आउटसाइड एण्ड भैया इज गिविंग अप्पू सम वाटर टू ड्रिंक. ओह माँ ! ही कैन ड्रिंक अ बकेटफुल ऑफ वाटर ऐट वन गो!)
अनुवाद-अनीता : वे इस समय बाहर हैं और भैया अप्पू को कुछ पानी पीने को दे रहे हैं। अरे माँ, वह एक साथ एक बाल्टी पानी पी सकता है।
Ma : And he can eat a whole tree at one go too!
(माँ : एण्ड ही कैन ईट अ होल ट्री ऐट वन गो टू।)
अनुवाद-माँ : और वह एक बार में ही पूरा पेड़ खा सकता है।
Anita : Yes, yes I want to feed the elephant. Can I take these bananas and sugarcane to feed him ?
(अनीता : येस, येस आई वान्ट टू फीड द एलीफेन्ट. कैन आइ टेक दीज बनानाज एण्ड सुगरकेन टू फीड हिम?)
अनुवाद-अनीता : हाँ, हाँ, मैं हाथी को खिलाना चाहती हूँ। क्या मैं इन केलों और गन्ने को उसे खिलाने के लिए ले सकती हूँ?
Ma: Oh ! Yes, and also take some leaves of the banana tree from the courtyard.
(माँ : ओह, येस, एण्ड ऑल्सो टेक सम लीव्स ऑफ द बनानाज ट्री फ्रॉम द कोर्टयार्ड.)
अनुवाद-माँ : अरे! हाँ, और बरामदे से कुछ केले के पत्ते भी ले लो।
Anita : Thank you, Ma. (अनीता : बैंक यू, माँ।)
अनुवाद-अनीता : धन्यवाद, माँ।
Ma : Come, I’ ll go with you. It’s fun to watch an elephant gobbling up food. The Mahout will be happy if we feed the elephant.
(माँ : कम, आइ विल गो विद यू. इट्स फन टू वाच एन एलीफेन्ट गोबलिंग अप फूड. द महावत विल बी हैप्पी इफ वी फीड द एलीफेन्ट.)
अनुवाद-माँ : आओ, मै तुम्हारे साथ चलती हूँ। एक हाथी को भोजन को निगलते हुए देखने में आनन्द आएगा। यदि हम हाथी को खिलाएँगै तो महावत को भी प्रसन्नता होगी।
Anita : Ma, see how the elephant is taking the bananas in his trunk and putting them into his mouth. He is using his trunk like a hand.
(अनीता : माँ, सी हाउ द एलीफेन्ट इज टेकिंग द बनानाज इन हिज ट्रन्क एण्ड पुटिंग दैम इन्टू हिज माउथ. ही इज यूजिंग हिज ट्रंक लाइक अ हैण्ड.)
अनुवाद-अनीता : माँ, देखो हाथी कैसे अपनी सैंड में केले ले रहा है और उन्हें अपने मुंह में रख रहा है। वह एक हाथ की तरह अपनी सूंड़ का प्रयोग कर रहा है।
Ma : Oh! Yes, he is.
(माँ : ओह! येस, ही इज.)
अनुवाद-मा: ओ! हाँ वह ऐसा ही कर रहा है।
Anita : Do you notice how he drinks water ?
He sucks it all from the bucket.
(अनीता : डू यू नोटिस हाउ ही ड्रिंक्स वाटर? ही सक्स इट ऑल फ्रॉम द बकेट.)
अनुवाद- अनीता : क्या आप देखते हैं कि वह कैसे पानी पीता है? वह बाल्टी से पूरा पानी चूस लेता है।
Mahout : Children! Would you like to ride Appu ?
(महावत : चिल्ड्रन! वुड यू लाइक टू राइड अप्पू?)
अनुवाद-महावत : बच्चो! क्या तुम अप्पू की सवारी करना पसन्द करोगे।
Anita : I don’t think I can balance myself up there. I’ll fall off as he walks.
(अनीता : आइ डॉन्ट थिंक आइ कैन बैलेन्स माइसेल्फ अप देअर. आइ विल फॉल ऑफ एज ही वाक्स.)
अनुवाद-अनीता : मुझे नहीं लगता कि मैं वहाँ अपना सन्तुलन बना पाऊँगी। जैसे ही वह चलेगा मैं गिर जाऊँगी।
Mahout : No, no. I’ll show you how to ride an elephant.
(महावत : नो, नो. आइ विल शो यू हाउ टू राइड एन एलीफेन्ट.)
अनुवाद-महावत : नहीं, नहीं। मैं तुम्हे दिखाऊँगा कि हाथी पर सवारी कैसे करनी है।
Anita and some other children together : How ?
(अनीता एण्ड सम अदर चिल्ड्रन टूगेदर : हाऊ?)
अनुवाद- अनीता और दूसरे बच्चे एक साथ : कैसे?
Mahout : Well we have a howdah and more than six children can easily fit into it. Come children, l’ Il take you for a nice elephant ride. Appu will be glad too.
(महावत : वैल, वी हैव अ हौदा एण्ड मोर दैन सिक्स चिल्डन कैन इजिली फिट इनटू इट. कम चिल्ड्रन, आइ विल टेक यू फॉर अ नाइस एलीफेन्ट राइड. अप्पू विल बी ग्लेड टू.)
अनुवाद-महावत : ठीक है हमारे पास एक हौदा है और छह से अधिक बच्चे आसानी से इसमें समा सकते हैं। आओ बच्चो, मैं तुमको एक अच्छी हाथी की सवारी के लिए ले जाऊँगा। अप्पू भी प्रसन्न होगा।
So Anita, Anjum, Arif, Bala and Bhola all gather around the Mahout and he helps them climb on to the elephant’s back and sit in the howdah. They are excited and a little scared too as Appu stands up and starts walking towards the park. They wave out to the other children who are following them. Now they are really happy.
(सो अनीता, अन्जुम, आरिफ, बाला एण्ड भोला ऑल गैदर अराउण्ड द महावत एण्ड ही हेल्प्स दैम क्लाइम्ब ऑन टू द एलीफेन्ट्स बैक एण्ड सिट इन द हौदा. दे आर एक्साइटेड एण्ड अ लिटल स्केअर्ड ट् एज अप्पू स्टेण्ड्स अप एण्ड स्टार्ट्स वॉकिंग टूव द पार्क. दे वेव आउट टू द अदर चिल्ड्रन हू आर फॉलोइंग दैम. नाउ दे आर रियली हैप्पी.)
अनुवाद-अनीता, अंजुम, आरिफ, बाला और भोला सभी महावत के चारों ओर इकट्ठे हो जाते हैं और वह उन्हें हाथी की पीठ पर बैठने और हौदे में बैठने में मदद करता है। वे उत्साहित हैं और कुछ डरे हुए हैं जैसे ही अप्पू खड़ा होता है और पार्क की ‘ओर चलना शुरू करता है। वे दूसरे बच्चों जो उनके पीछे चल रहे हैं, को हाथ हिलाते है। अब वे वास्तव में खुश हैं।

Anita Feeds Appu Word Meanings

Courtyard (कोर्टयार्ड)-आँगन; Excited (एक्साइटेड)-उत्तेजित; Cartoon (कार्टून)-कार्टून; Gobbling (गॉब्लिग)-निगलते हुए; Balance (बैलेन्स) -सन्तुलन; Surprised (सरप्राइज्ड)-अचम्भित; Believe (बिलीव)-विश्वास करना; Right there (राइट देअर) -ठीक वहाँ; To feed (टू फीड)-खिलाना; To watch (टू वॉच)-रखवाली करना; To fall off (टू फॉल ऑफ)-गिर पड़ना; To ride (टू राइड)-सवारी करना; To help (टू हैल्य)-सहायता करना; At one go (एट वन गो)-एक बार में; Guava (गुआवा)-अमरूद; Suck (सक) चूसना; Scared (स्केअर्ड)-डरा हुआ; Notice (नोटिस)-ध्यान देना; Follow (फॉलो)-पीछा करना; Movie (मूवी) -चलचित्र; Towards (टुवर्ड्स)- की ओर।

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Children who are Wanted Every Hour Textual Exercise

Word Power

(A) Fill in the blanks choosing the appropriate words from the following:
cope with, magnified, earnest, zeal, sinews, destiny (use each world only once)

1. Desert plants are adapted to …………………. extreme heat.
2. He wants to be in control of his own ………………….
3. Despite her …………………. effort, she could not find a job.
4. The dry summer has …………………. the problem of water shortage.
5. The …………………. of our body are the source of power.
6. The chief minister is working with great ………………….

Answers:

1. cope with
2. desting
3. earnest
4. magnified
5. sinews
6. zeal.

Comprehension

Answer the following questions:

Mp Board Class 8 English Chapter 11 Question 1.
How have the children been described in the first stanza? Write at least five qualities of children.
Answer:

1. Children are full of spirit and will power.
2. They have sound mind and sound body.
3. They are fit to cope with any situation.
4. They never want to sit idle.
5. They always do work.

Children Who Are Wanted Every Hour Question 2.
Who are ‘whining drones’?
Answer:
‘Whining drones’ are those people who are lazy and give nothing to society. They always make complains.

Mp Board Solution Class 8 English Chapter 11 Question 3.
Write the rhyming words of the second stanza.
Answer:
Magnify – try.

Children Who Are Wanted Every Hour Summary Question 4.
How are you expected to do the work according to the poet’s wish?
Answer:
We are expected to do the work with earnest zeal.

Class 8 English Chapter 10 Children Who Are Wanted Every Hour Question 5.
Do you think children are a nation’s destiny? If ‘yes’, say how?
Answer:
Yes, children are a nation’s destiny. They are full of spirit. They possess sound mind and sound body. They do every work honestly.

Let’s Read

Read the following conversation between Ravi and Suresh then complete the paragraph that follows:

Ravi: I have come to the zoo but I am rather disappointed.
Suresh: This is a strange thing to say. What makes you feel so?
Ravi: The pathetic state of the animals makes my heart cry.
Suresh: True! Last year their condition was not as it is this year.
Ravi: I wish people had more consideration for animals.

Ravi looked dismayed and told Suresh that ………… Suresh was surprised and said ………… He further enquired why Ravi felt so » Ravi explained that the pathetic ………… Suresh agreed with him and said last year ………… Ravi wished that people …………
Answer:
Ravi looked dismayed and told Suresh that he had come to the zoo but he was rather disappointed. Suresh was surprised and said that was a strange thing to say. He further enquired why Ravi felt so. Ravi explained that the pathetic state of the animals made his heart cry. Suresh agreed with him and said last year their condition had not been as it was that year. Ravi wished people had more consideration for animals.

Let’s Write

Mohan is getting his parcel registered.
He takes the following steps.

Now Mohan tells his younger brother how he got his parcel registered. (Use active/ passive as necessary.)

1. First, I visited the post office.
2. After that, I bought the requisite stamps.
3. I stuck the stamps on the parcel.
4. I went back to the registered parcel counter.
5. I handed over the parcel.
6. I collected the receipt.

Word Meanings Children who are Wanted Every Hour

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MP Board Class 8th Science Solutions Chapter 7 Conservation of Plants and Animals

Mp Board Class 8 Science Chapter 7 Question 1.
Fill in the blanks:
(a) A place where animals are protected in their natural habitat is called
(b) Species found only in a particular area is known as
(c) Migratory birds fly to far away places because of changes.
Answer:
(a) wildlife sanctuary
(b) endemic
(c) climate.

Mp Board Class 8 Science Solution Chapter 7 Question 2.
Differentiate between the following:
(a) Wildlife sanctuary and biosphere reserve
(b) Zoo and wildlife sanctuary.
(c) Endangered and extinct species
(d) Flora and fauna.
Answer:
(a) Differences between wildlife sanctuary and biosphere reserve:

(b) Differences between zoo and wildlife sanctuary:

(c) Differences between endangered and extinct species:

(d) Differences between flora and fauna:

Class 8 Science Chapter 7 Mp Board Question 3.
Discuss the effects of deforestation on the following:
(a) Wild animals
(b) Environment
(c) Villages (Rural areas)
(d) Cities (Urban areas)
(e) Earth
(f) The next generation.
Answer:
Effects of deforestation on:
(a) Wild animals. There will be loss of wildlife due to deforestation. Wild animals will shift to new habitats because of disturbed food chains and habitat.

(b) Environment. Deforestation will leave less trees. Fewer trees will consume less carbon dioxide. This increase in the amount of carbon dioxide in nature will lead to global warming. It will disturb water cycle and reduce rainfall causing deserts.

(c) Village (Rural areas). Deforestation will result in increase in temperature, decrease in rainfall, decrease in soil fertility, and increase in natural calamities like floods and drought.

(d) Cities (Urban areas). Cities flooded with drought-affected villages, will disturb the environment. Food- grains will either not available or if available, they will be costlier. The people will also not get wood for making furniture and buildings.

(e) Earth. Deforestation is a major cause which leads to change in the soil properties. Physical properties of the soil will get affected badly. Soil erosion caused due to floods will remove the top layer of soil. The remaning part of soil will have no humus and thus less fertile. Gradually the land will get converted into desert. On the other hand, the snow of the mountains will melt due to the global warming, and many cities will be flooded causing disaster.

(f) The next generation. The next generation will either be extinct or if at all it exists, they will suffer from ‘diseases and face life without food. So, the next generation will be ill, weak and consequently face extinction.

Mp Board Solution Class 8 Science Chapter 7 Question 4.
What will happen if:
(a) we go on cutting tr.ees.
(b) the habitat of an animal is disturbed.
(c) the top layer of soil is exposed.
Answer:
(a) If we go on cutting trees, then

• Survival of the mankind will become a threat because of low oxygen concentration.
• We have to face high temperature and pollution level.
• Natural calamities will disrupt our lives.
• The water cycle will be disturbed.

(b) If the habitat of an animal is disturbed, then

• The animals will lost their natural habitat and ultimately at the periphery to become endangered.
• The survival of animal will be difficult, because of the drought and the rise in temperature.

(c) If the top layer of soil is exposed, then

• The exposed top layer loses all its nutrients.
• The water holding capacity of the soil will be decreased.
• The vegetation will go off from the field, and desertification will be {he result.

Mp Board Class 8 Chapter 7 Question 5.
Answer in brief:
(a) Why should we conserve biodiversity?
Answer:
We should. conserve biodiversity in order to protect some species of plants and animals from being destroyed.

(b) Protected forests are also not completely safe for wild animals. Why?
Answer:
Protected forests are also not completely safe for wild animals because they may not feel comfortable there. Some people may still kill them for various reasons.

(c) Some tribals depend on the jungle. How?
Answer:
Some tribes depend on the jungles because they get their food and livelihood from forests. People living near forests earn their livelihood by the products obtained from forest.

(d) What are the causes and consequences of deforestation?
Answer:
Causes of the deforestation are growing urbanization and industrialization. Some of the main causes are procuring land for cultivation; building houses and factories/ making furniture and using wood as fuel. Consequences are the desertification and natural calamities. It has also rendered many species of plants and animals unprotected and unconserved.

(e) What is Red Data Book?
Answer:
Red Data Book is the record book and sourcebook of all the endagered animals and plants. Different record books are maintained for endangered animals and endangered plants. Also, there are different Red Data Books for plants, animals and other species.

(f) What do you understand by the term migration?
Answer:
The term migration means the phenomenon of periodical movement of species of birds from its own habitat to some other habitat due to changes in climate. It is for the purpose of breeding and other specific purposes.

Mp Board Solution Class 8 Science Question 6.
In order to meet the ever-increasing demand in factories and for shelter, trees are being continually cut. Is it justified to cut trees for such projects? Discuss and prepare a brief report.
Answer:
Of course, to meet the ever-increasing demand in factories and for shelter, trees are being continually cut, which is not justified at all. If one tree is cut, at least five trees should be grown so that reforestation process will remain continuous. But, if trees are cut blindly and no trees are planted then the earth will face global warming, no rainfall, climatic change, soil erosion and desertification/etc. So, cutting trees for any reason at all is not justified.

Class 8 Science Chapter 7 Question Answer Question 7.
How can you contribute to the maintenance of green wealth of your locality? Make a list of actions to be taken by you.
Answer:
For the maintenance of the green wealth of my locality. I will prefer reforestation in the locality. I shall start a campaign, along with my friends, to make the people of the locality aware of the importance of trees/plants. Once the people become conscious of the importance of plants, they will be requested to do the following:

1. Each member of each family should plant at least one tree in the monsoon month and take care of the tree.
2. During summer, they should assure watering of the plants everyday.
3. On the occasion of birthday, marriage ceremony and other happy occasions, they should gift their friends and relatives a plant in place of costly gifts.
4. On national holidays, a seminar should be arranged to discuss subjects like importance of plants, environment restoration, biodiversity etc.

Mp Board Class 8th Science Chapter 7 Question 8.
Explain how deforestation leads to reduced rainfall?
Answer:
Deforestation leads to reduce rainfall because plants are the main agents to maintain the water cycle in the environment. Plants will not absorb water from the soil and will not evaporate water from their leaves to form clouds. If clouds will not be formed then how can we expect rainfall.

Mp Board Solution Class 8 Social Science Chapter 7 Question 9.
Find out about national parks in your state. Identify and show their location on the outline map of India.

Answer:
Do yourself.

Mp Board Class 8 Social Science Chapter 7 Question 10.
Why should.paper be saved? Prepare a list of ways by which you can save paper.
Answer:
Paper should be saved for the following reasons:

1. A large number of trees can be saved by saving paper. This can check deforestation.
2. Saving paper also saves energy and water needed for manufacturing paper.
3. The amount of harmful chemicals used in papermaking will be reduced by saving paper.

The ways to save paper are as follows:

• Economical use of paper.
• Paper should not be burnt.
• Recycling of paper should be done.

Mp Board 8th Class Science Solutions Question 11.
Complete the word puzzle:
Down
1. Species on the verge of extinction.
2. A book carrying information about endangered species.

5. Consequence of deforestation.

Across
1. Species which have vanished.
3. Species found only in a particular habitat.
4. Variety of plants, animals and micro-organisms found in an area.
Answer:

MP Board Class 8th Science Conservation of Plants and Animals NCERT Extended Learning – Activities Projects

Class 8 Science Chapter 7 Solution Question 1.
Plant at least five different plants in your locality during this academic year and ensure their maintenance till they grow.
Answer:
Do yourself.

Science Chapter 7 Class 8 Question Answer Question 2.
Promise yourself that this year you will gift at least 5 plants to your friends and relatives on their achievements, or on occasions like birthdays. Ask your friends to take proper care of these gifted plants and encourge them to gift plants to their friends on such occasions. At the end of the year count the plants that have been gifted through this chain.
Answer:
Do yourself.

Class 8 Science Chapter 7 Notes Pdf Question 3.
Is it justified to prevent tribals from staying in the core area of the forest? Discuss the matter in your class and note down the points for and against the motion in your notebook.
Answer:
It is not justified in my opinion to prevent triabals from staying in the core area of a forest. It is their natural habitat. They are not any threats to animals and plants as their life is centred around plants and animals. They don’t destroy forest or kill animals unnecessarily. Forest for them is as important as for other animals and plants.

Mp Board Solution Class 8 Question 4.
Study the biodiversity of a park nearby. Prepare a detailed report with photographs and sketches of the flora and fauna.
Answer:
Do yourself.

Question 5.
Make a list of the new information you have gathered from this chapter. Which information did you find the most interesting and why?
Answer:

• We have learnt how deforestation can destroy biodiversity.
• We have learnt about the actual meaning of biodiversity.
• We have also gathered new informations about extinct and endangered animals.
• We did not know anything about Red Data Book but now we have learnt about it through this lesson.

Question 6.
Make a list of various uses of papers. Observe currency notes carefully. Do you find any difference between a currency paper and paper of your notebook? Find out where currency paper is made.
Answer:
Paper is very useful for us:

• Our books and notebooks are all made up of paper.
• Most of our currency is made up of paper.
• All legal informations and other important informations are encoded on papers.
• Paper is used to make bags, containers, package materials etc. The paper used to make currency is stiffer than the normal paper and is transparent to some extent.

Question 7.
Karnataka Government had launched ‘Project Elephant’ to save Asian elephants in the state. Find out about this and other such campaigns launched to protect threatened species.
Answer:
Do yourself.

MP Board Class 8th Science Conservation of Plants and Animals NCERT Intext Activities and Projects

Activity 7.1
Add more causes of deforestation to your list and classify them into natural and man¬made.
Answer: Natural causes of deforestation: lightning, fires.

Man-made causes of deforestation:

• animal grazing.
• Wood for fuel, for making houses.
• Wood for manufacturing of paper.

Activity 7.2

Animal life is also affected by deforestation. How? List the points and discuss them in your class.
Answer:

• Animals loose their shelter as trees are cut.
• There is shortage of food for animals due to deforestation.
• Animals become easy prey to hunters and bigger animals.
• Food chains are disturbed.
• Animals have to bear the bad effects of natural calamities.

Find out the number of national parks, wildlife sanctuaries and biosphere reserves in your district, state and country. Record in Table 7.1. Show these areas in an outline map of your state and India.
Answer:
I am a resident of Delhi. In Delhi, though there is a zoo, but there is no national park, wildlife sanctuary or biosphere reserves.

Table 7.1: Protected Areas for Conservation

Activity 7.4

List the factors disturbing the biodiversity of your area. Some of these factors and human activities disturb, the biodiversity unknowingly. List these human activities. How can these be checked? Discuss in your class and write a brief report in your notebook.
Answer:
Biodiversity refers to the variety of living organisms in a specific area, generally forests. The biodiversity of an area can be disturbed by the following activities:

• Killing or hunting animals for different purposes.
• Cutting trees and grasses which have
• Setting fire in the forest for making areas for agricultural purposes.
• Burning forests for human habitations.
• Making roads to pass to other side through forest.

These are some of the human activities because of which biodiversity gets disturbed.

Activity 7.5
Try to identify the flora and fauna of your area and list them.
Answer:
Flora (trees and plants): Ferns, Jamun, mango, sal, teak, Arjun, pipal, kadamb, keekar, babool, etc. are some of the flora present in our locality.
Fauna: Wild dog, leopard, wolf, deer, cheetal, chinkara, blue-bull, barking deer, etc., are some of the fauna present in our locality.

Activity 7.6
Find out the endemic plants and animals of the region where you live.
Answer:
Endemic plants: Sal, wild mango, jamun and mahua. Endemic animals: Indian giant squirrel and bison.

Activity 7.7
Visit a nearly zoo. Observe the conditions provided to the animals. Were they suitable for the animals? Can animals live in artificial setting instead of their natural habitat? In your opinion, will the animals be comfortable in a zoo or in their natural habitat?
Answer:
In the zoo, the tall trees and bushes are grown abundantly. There are lot of ponds, water reserves and artificial lakes made here and there. Fruit trees are also grown in plenty. To some extent these facilities are suitable but not sufficient. During winter, animals are provided with heaters to provide them heat. And during summer, arrangement of coolers is made to make wild animals’ life comfortable.

But, I believe, these are not appropriate, because wild animals would like to live in forest happily and not in these artificial settings. Wild animals will be far more comfortable in their natural habitat than in a zoo.

MP Board Class 8th Science Conservation of Plants and Animals NCERT Additional Important Questions

A. Short Answer Type Questions

Question 1.
Name a bird sanctuary of India.
Answer:
Bharatpur bird sanctuary.

Question 2.
Name a national park of India.
Answer:
Kaziranga National Park.

Question 3.
Name a wildlife sanctuary of India.
Answer:
Lockchao wildlife sanctuary.

Question 4.
Name a biosphere reserve of India.
Answer:
Great Nicobar Biosphere Reserve.

Question 5.
Name two natural causes of deforestation.
Answer:
Two natural causes of deforestation are:

1. Forest fire
2. severe drought.

Question 6.
What do you mean by species?
Answer:
Species is a group of population which are capable of interbreeding with each other.

Question 7.
What is the purpose of making national parks, wildlife sanctuaries and biosphere reserves?
Answer:
The purpose of making national parks, wildlife sanctuaries and biosphere reserves is to conserve and preserve forests and wild animals.

Question 8.
What is Tiger Project?
Answer:
The Tiger Project was launched on 1st April, 1973 by our government to protect the tigers of the country. Its main objective is to ensure the maintenance of a viable population of tigers in our country.

Question 9.
Why does a species of animal become endangered?
Answer:
A species of animal becomes endangered, when their survival becomes difficult because of disturbances in their natural habitat.

B. Long Answer Type Questions

Question 10.
How does deforestation reduce rainfall on the one hand and lead to floods on the other?
Answer:
Increase in the amount of carbon dioxide in the atmosphere due to deforestation leads to global warming, which disturbs the water cycle and reduces rainfall. As trees are cut due to deforestation, rainwater takes the shape of floods causing soil erosion.

Question 11.
What would happen if we had no wood? Is there any alternative source for wood?
Answer:
If there were no wood, we would not have got any paper, fruits or herbal medicines at all. Woods are cut to make paper. But, there is an alternative for saving wood and have paper as well. The already used paper could be recycled 5-7 times and can be used. If a student saves at least one sheet of paper in a day, we can save many trees in a year.

MP Board Class 8th Science Solutions

MP Board Class 7th Sanskrit Solutions Surbhi Chapter 8 गुरुगोविन्दसिंहः

MP Board Class 7th Sanskrit Chapter 8 अभ्यासः

Mp Board Class 7 Sanskrit Chapter 8 प्रश्न 1.
एक शब्द में उत्तर लिखो
(क) सिक्खानाम् दशमः गुरुः कः आसीत्? [सिक्खों के दसवें गुरु कौन थे?]
उत्तर:
गुरुगोविन्दसिंहः

(ख) सिक्खधर्मप्रवर्तकः कः आसीत्? [सिख धर्म के प्रवर्तक कौन थे?]
उत्तर:
गुरुनानकः

(ग) गुरुगोविन्दसिंहस्य मातुः नाम किम्? [गुरुगोविन्दसिंह की माता का नाम क्या था?]
उत्तर:
गुजरी

(घ) गुरुगोविन्दसिंहस्य मुक्तिः कुत्र अभवत्? [गुरुगोविन्दसिंह की मुक्ति कहाँ हुई थी?]
उत्तर:
नान्देड़ प्रान्ते

(ङ) ईश्वरीयदीक्षा का? [ईश्वरीय दीक्षा क्या थी?]
उत्तर:
खालसा।

Class 7 Sanskrit Chapter 8 Mp Board प्रश्न 2.
एक वाक्य में उत्तर लिखो
(क) सिक्खानां पञ्च बाह्यचिह्नानि कानि? [सिक्खों के पाँच बाहरी चिह्न कौन-कौन से हैं?]
उत्तर:
सिक्खानां पञ्च बाह्य चिह्नानि-केशबन्धनं, कङ्कतिका अस्थापनं, कङ्कणधारणं, कट्यां वस्त्रधारणं, सर्वदा खड्गंधारणम् इति।
[सिक्खों के पाँच बाहरी चिह्न हैं-केशबन्धन (पगड़ी), कंघी रखना, कड़ा धारण करना, कमर में फेंटा बांधना, सदा तलवार धारण करते रहना।]

(ख) गुरुगोविन्दस्य जननं कदा अभवत्? [गुरुगोविन्द का जन्म कब हुआ थ?]
उत्तर:
गुरुगोविन्दस्य जननं १६६६ तमे वर्षे कार्तिक शुक्ल सप्तम्यां पटना नगरे अभवत्। [गुरुगोविन्द का जन्म सन् १६६६ ई. में कार्तिक महीने की शुक्लपक्ष की सप्तमी को पटना नगर में हुआ था।

(ग) कुत्र धर्माः विकासं प्राप्ताः? [धर्मों ने कहाँ पर विकास प्राप्त किया है?]
उत्तर:
भारते बहवः धर्माः विकास प्राप्ताः। [भारत में बहुत से धर्मों ने विकास प्राप्त किया है।]

(घ) विदेशीयाः कीदृशाः आसन्? [विदेशी कैसे थे?]
उत्तर:
विदेशीयाः भारतीय संस्कृतेः विनाशकाः आसन्। [विदेशी भारतीय संस्कृति का विनाश करने वाले थे।]

(ङ) आचार्येण केषां कथा श्राविताः? [आचार्य ने किनकी कथा सुनाई?]
उत्तर:
आचार्येण गुरुगोविन्दसिंहस्य कथा श्राविताः। [आचार्य ने गुरुगोविन्दसिंह की कथा सुनाई।]

Mp Board Class 7 Sanskrit Solution प्रश्न 3.
कोष्ठक के शब्दों का प्रयोग करके खाली स्थानों को भरो (गुरुजी, आत्मविश्वासेन, खड्गं, भगवतः)
(क) एकमेव …………. ज्योतिः सर्वेषु ज्वलति।
(ख) गुरुगोविन्दसिंहः …………. कार्यं कृतवान्।
(ग) वाहे …………. की फतह।
(घ) ………… गृहीत्वा युद्धं कुरू।
उत्तर:
(क) भगवतः
(ख) आत्मविश्वासेन
(ग) गुरुजी
(घ) खड्गं।

Mp Board Class 7th Sanskrit Solution प्रश्न 4.
सम्बोधन लिखो(गुरु, आर्य, महोदय, अनुज)
उत्तर:
पुल्लिग :
गुरो!, आर्य! महोदय!, अनुज!

स्त्रीलिंग :
आर्ये!, महोदये!, अनुजे!

Mp Board Solution Class 7 Sanskrit प्रश्न 5.
उचित का मेल करो

उत्तर:
(क) → (5)
(ख) → (4)
(ग) → (2)
(घ) → (1)
(ङ) → (3)

Mp Board 7th Class Sanskrit Book प्रश्न 6.
क्रम स्थापित करो
(क) गुरुगोविन्दसिंहः हिन्दूशक्ति सङ्घटितवान्।
(ख) गुरुगोविन्दस्य मृत्युः १७०८ तमे वर्षे अभवत्।
(ग) माता गुजरी पिता तेगबहादुरः च आस्ताम्।
(घ) गुरु नानकः सिक्खधर्मप्रवर्तकः आसीत्।
(ङ) गुरुगोविन्दस्य जननम् कार्तिकशुक्लसप्तम्याम् अभवत्।
उत्तर:
(घ) गुरु नानकः सिक्खधर्मप्रवर्तकः आसीत्।
(ङ) गुरुगोविन्दस्य जननम् कार्तिकशुक्लसप्तम्याम् अभवत्।
(ग) माता गुजरी पिता तेगबहादुरः च आस्ताम्।
(क) गुरुगोविन्दसिंहः हिन्दूशक्ति सङ्घटितवान्।
(ख) गुरुगोविन्दस्य मृत्युः १७०८ तमे वर्षे अभवत्।

गुरुगोविन्दसिंहः हिन्दी अनुवाद

छात्रा: :
आचार्य! नमस्कार। शिक्षकः-उपविशन्तु सर्वे।

Mp Board 7 Class Sanskrit कुलदीपः :
आर्य! पूर्व धर्मसंरक्षकाणां वीरपुरुषाणां विवेकानन्द, शिवाजी, महाराणाप्रतापः इत्यादीना विषये श्रुतम्, किन्तु गुरुगोविन्दसिंहस्य विषये न जानामि।

प्रतापः :
महोदय! वय गुरुगोविन्दसिंहस्य चरिः नातुमिच्छामः।

Mp Board Class 7th Sanskrit Book विनीता :
श्रीमान्! तस्य चरित्रस्य किं वैशिष्ट्यम्। – शिक्षकः-गुरुगोविन्दसिंहस्य शौर्य, धैर्य, त्यागः, दूरदृष्टिः, सेवाभावनादिकं विशिष्टम् आसीत्। सः आबाल्यात् जनानां शक्तिं जागरयितुम् आत्मविश्वासेन कार्यं कृतवान्। समाजं संस्कर्तुम्, अखण्डतां स्थापयितुं धर्मे निष्ठा वर्धयितुं अहर्निशं प्रयत्नं कृतवान्। एषः सिक्खानां धर्मगुरुः आसीत्।

अनुवाद :
छात्र-आचार्य जी! नमस्कार। शिक्षक-सभी बैठ जायें।

कक्षा 7 संस्कृत पुस्तक Mp Board कलदीप :
आर्य! प्राचीनकाल के धर्म की रक्षा करने वाले वीर पुरुषों में विवेकानन्द, शिवाजी, महाराणा प्रताप इत्यादि के विषय में तो सुना है, परन्तु गुरुगोविन्दसिंह के विषय में नहीं जानता हूँ।

प्रताप :
महोदय! हम गुरुगोविन्दसिंह के चरित्र को जानना चाहते हैं।

Mp Board Class 7th Sanskrit विनीता :
श्रीमन्! उनके चरित्र की क्या विशेषता है?

शिक्षक :
गुरु गोविन्दसिंह में शूरवीरता, धैर्य, त्याग, दूरदृष्टि और सेवाभावना आदि विशेषता थी। उन्होंने बचपन से ही मनुष्यों में शक्ति जागृत करने के लिए आत्मविश्वास से कार्य किया। समाज को संस्कारित करने के लिए, अखण्डता (एकता) स्थापित करने के लिए, धर्म के प्रति निष्ठा बढ़ाने के लिए दिन और रात उन्होंने प्रयत्न किया। ये सिक्खों के धर्मगुरु थे।

Class 7 Sanskrit Chapter 8 MP Board प्रतापः :
सिक्खाः नाम के?

शिक्षकः :
सिक्खधर्मानुयायिनः सिक्खाः। यथा जैनधर्म तथा सिक्खधर्मः। भारते बहवः धर्माः विकासं प्राप्ताः। अतः सर्वे धर्माः समानाः।

कक्षा 7 संस्कृत पुस्तक Pdf Mp Board कुलदीपः :
किं गुरुगोविन्दसिंहः सिक्खधर्मस्य प्रवर्तकः?

शिक्षकः :
गुरुनानकः एव सिक्खधर्मस्य प्रवर्तकः। सः एव तेषां प्रथमः गुरुः आसीत्। गुरुगोविन्दसिंहः तु दशमः अन्तिमश्च गुरुः आसीत्।

Class 7th Sanskrit Mp Board विनीता :
गुरुगोविन्दस्य जननं कदा अभवत्।

शिक्षकः :
१६६६ तमे वर्षे कार्तिक-शुक्ल-सप्तम्यां तस्य जननम् पटनानगरे अभवत्। गुजरी तस्य माता, महात्यागी समाजसेवकः गुरुतेगबहादुरः तस्य पिता आस्ताम्। पिता इव गुरुगोविन्दः अपि समाजसेवानिरतः आसीत्।

Sanskrit Class 7 Chapter 8 MP Board अनुवाद :
प्रताप-सिक्ख कौन होते हैं? शिक्षक-सिक्ख धर्म के अनुयायी सिक्ख होते हैं। जैसे जैन धर्म होता है, वैसे ही सिक्ख धर्म होता है। भारतवर्ष में बहुत से धर्मों ने विकास प्राप्त किया। इसलिए सभी धर्म समान हैं। कुलदीप-क्या गुरुगोविन्दसिंह सिक्ख धर्म के प्रवर्तक थे?

शिक्षक :
गुरुनानक ही सिक्ख धर्म के प्रवर्तक थे। वे ही उनके सबसे पहले गुरु थे। गुरु गोविन्दसिंह तो दशवें और अन्तिम गुरु थे।

विनीता :
गुरुगोविन्द का जन्म कब हुआ?

शिक्षक :
सन् १६६६ ई. के वर्ष में कार्तिक महीने की शुक्ल पक्ष की सप्तमी (२२ दिसम्बर, १६६६ ई.) को उनका जन्म पटना नगर में हुआ था। गूजरी उनकी माता थीं तथा महान त्यागी, समाज सेवक गुरु तेगबहादुर उनके पिता थे। पिता की भाँति ही गुरुगोविन्द भी समाजसेवा में लगे रहने वाले थे।

कुलदीपः :
समाजसेवार्थ गुरुगोविन्दः किं कृतवान्?

शिक्षकः :
तस्मिन् समये भारतीयसंस्कृतेः विनाशकस्य क्रूरस्य मुगलशासकस्य औरङ्गजेबस्य शासनमासीत्। तादृशस्थितौ दुष्टशक्तिं निग्रहितुं प्रजासु धर्मजागरणं कृतवान्। पीड्यमान जनानां सङ्घटनं रचितवान्। सामान्यजनानां विचारेषु परिवर्तनमानीतवान् आत्मविश्वासंचजनयितुं प्रोत्साहदत्तवान्। देशहिताय आत्मरक्षणाय च खड्गं धरन्तु इति आदिष्टवान्।

प्रतापः :
अधुना अपि सिक्खाः खड्गं धरन्ति वा?

शिक्षकः :
‘खालसा’ दीक्षा स्वीकृत्य न केवलं खड्गम् अपितु पञ्च बाह्यचिह्नानि धर्तुं गुरुगोविन्दः आदिष्टवान्। तानि च केशबन्धनं कङ्कतिका-स्थापनं, कङ्कणधारणं, कट्यां वस्त्रधारणं, सर्वदा खड्गं धारणमिति। एतानि चिह्नानि समर्पणं, परिशुद्धता, दैवभक्तिः, शीलं, शौर्यम्, इत्येतान् भवान् स्मारयन्ति।

अनुवाद :
कुलदीप :
समाज की सेवा के लिए गुरुगोविन्द ने क्या किया?

शिक्षक :
उस समय भारतीय संस्कृति का विनाश करने वाले मुगल शासक औरंगजेब का शासन था। उस अवस्था में दुष्ट शक्ति को नियंत्रित करने के लिए (दबाने के लिए) प्रजा में धर्म का जागरण किया। पीड़ित किये जाते लोगों का संगठन बनाया। साधारण लोगों के विचारों में बदलाव लाया गया। आत्मविश्वास पैदा करने के लिए प्रोत्साहन भी दिया। देशहित के लिए तथा आत्मरक्षा के लिए तलवार धारण करें, ऐसा आदेश दिया।

प्रताप :
आज भी सिक्ख तलवार धारण करते हैं क्या?

शिक्षक :
“खालसा” दीक्षा को स्वीकार करके न केवल तलवार ही वरन् पाँच बाहरी (पहचान) चिह्न धारण करने के लिए गुरुगोविन्दसिंह ने आदेश दिया और वे केशबन्धन (पगड़ी), कंघी लगाये रहना, कड़ा धारण करना, कमर में वस्त्र (फेंटा) धारण करना और सदा तलवार धारण किये रहना इत्यादि थे। ये चिह्न समर्पण, पवित्रता, दैवभक्ति, शीलता, शूरवीरता इत्यादि भावों की याद दिलाते रहते हैं।

कलदीपः :
‘खालसा’ दीक्षा नाम किम्?

शिक्षकः :
‘खालसा’ नाम ईश्वरीयदीक्षा। ईश्वरस्य निश्चल-आराधने एव तीर्थयात्रा, दानं, दया, तपः, संयमनञ्च अस्तीति यः भावयति यस्य हृदये पूर्णज्योतिषः प्रकाशोऽस्ति सः एव खालसा भवति।

विनीता :
पुनरपि कथं समाज प्रेरितवान्?

शिक्षकः :
गुरुगोविन्दसिंहः वीररसे सहजकविः आसीत्। तस्य चण्डीचरितम्’ इति काव्ये ‘स्वयं वीरगतिं प्राप्नुयाम्’ इति प्रेरणावाक्यैः समाज प्रेरितवान्। ‘विचित्रनाटकम्’ इति पुस्तके स्ववीरगाथां सूचितवान्।

अनुवाद :
कुलदीप-‘खालसा’ दीक्षा किसका नाम है?

शिक्षक :
‘खालसा’ ईश्वरीय दीक्षा का नाम है। ईश्वर की निश्चल आराधना में ही तीर्थयात्रा, दान, दया, तप और संयम के जो भाव पैदा होते हैं (तथा) जिसके हृदय में पूर्ण ज्योति का प्रकाश होता है, वही खालसा होता है।

विनीता :
फिर भी समाज को किस तरह प्रेरणा दी?

शिक्षक :
गुरुगोविन्द सिंह वीररस के सहज कवि थे। उनके ‘चण्डीचरित’ नामक काव्य में अपने आप वीरगति को’ प्राप्त करें’ ऐसे प्रेरणापरक वाक्यों से समाज को प्रेरित किया। ‘विचित्र नाटकम्’ नामक पुस्तक उनकी वीरता की गाथा को सूचित करती है।

प्रताप: :
गुरुगोविन्दस्य अन्यवैशिष्ट्यानि कानि?

शिक्षकः :
कबीर: गुरुनानक: सूरदासादयः भक्ताः आसन्। गुरुगोविन्दस्तु वीरभक्तः आसीत्। सः हिन्दूशक्ति सङ्घटितवान्। सर्वे समानाः एकमेव भगवतः ज्योतिः सर्वेषु ज्वलति इति तस्य अचलः विश्वासः आसीत्। सज्जनानां संरक्षाणाय, दुष्टानां विनाशाय ‘खड्गं गृहीत्वा युद्धं कुरु’ ‘खड्गस्यजयोऽस्तु’ इति निनादं कुर्वन् बहूनि युद्धानि कृतवान्। १६८९ वर्षस्य एप्रिल मासतः मृत्युपर्यन्यतं शत्रून् भायितवान् तेषां हृदयेषु कम्प नं जनितवान्। हिन्दूधर्मञ्च संरक्षितवान्।

अनुवाद :
प्रताप :
गुरुगोविन्द की दूसरी विशेषताएँ क्या

शिक्षक :
कबीर, गुरुनानक, सूरदास आदि के भक्त थे। गुरुगोविन्द तो वीर (और) भक्त थे। उन्होंने हिन्दुओं की शक्ति का संगठन किया। ‘सभी में समान रूप से एक ही भगवान की ज्योति जलती है’ ऐसा उनका पक्का विश्वास था। सज्जनों की रक्षा के लिए और दुष्टों के विनाश के लिए “तलवार ग्रहण करके युद्ध करो”, “तलवार की विजय हो”, ऐसी घोषणा (युद्ध ध्वनि) करते हुए बहुत से युद्ध किए। सन् १६८९ के वर्ष के अप्रैल महीने से अपनी मृत्यु पर्यन्त (तक) शत्रुओं को भयभीत कर दिया, उनके हृदय में कम्पन पैदा कर दिया और हिन्दू धर्म की रक्षा की।

विनीता :
तस्य मुक्तिः कदा अभवत्।

शिक्षकः :
गुरुगोविन्दसिंहस्य ४२ तमे वयसि १७०८ तमे वर्षे अक्टोबर सप्तमे दिनाङ्के महाराष्ट्रस्य ‘नान्देड़’ प्रान्ते गुरुगोविन्दः मुक्तिं प्राप्तवान्।
तस्य उद्घोषं स्मरामः।
‘वाहे गुरुजी का खालसा-वाहे गुरुजी की फते’
(खालसा ईश्वरीयः भवनि-ईश्वरस्य विजयः निश्चित:)

अनुवाद :
विनीत :
की मुक्ति कब हुई?

शिक्षक :
गुरुगोविन्द के बयालीस वर्ष की आयु में सन् १७०८ के वर्ष में अक्टूबर के महीने की सातवीं दिनांक को महाराष्ट्र के ‘नान्देड़’ प्रान्त में गुरुगोविन्द ने मुक्ति प्राप्त की।

उनके उपदेश को याद करते हैं’-
वाहे गुरुजी का खालसा-वाहे गुरुजी की फते’ (जब खालसा ईश्वरीय हो जाता है, तब ईश्वर की विजय निश्चित है।)

गुरुगोविन्दसिंहः शब्दार्थाः

आबाल्यात् = बचपन से। आत्मविश्वासेन = आत्मविश्वास से। वर्धितुम् = बढ़ाने के लिए। विनाशाय = विनाश के लिए। मृत्युपर्यन्तम् = मृत्यु तक। संरक्षितवान् = संरक्षण किया। कङ्कतिका-स्थापन = कंघी लगाये रहना। भायितवान् = भयभीत कर दिया।

MP Board Class 7th Sanskrit Solutions

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MP Board Class 7th Special English Solutions Chapter 16 The Pied Piper of Hamelin-I

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The Pied Piper of Hamelin-I Text Book Exercise

Read and learn

Comprehension

A. Answer these questions:

Mp Board Class 7th English Chapter 16 Question 1.
What was Anand doing?
Answer:
Anand was trying to learn by heart some interesting verses about rats. He was reading these verses abroad.

Class 7 English Chapter 16 MP Board Question 2.
What made Ravi and Ashok smile at Anand?
Answer:
This made Ravi and Ashok smile at him (Anand).

Class 7th English Chapter 16 MP Board Question 3.
How did the rats make the people uncomfortable?
Answer:
The rats ate all grains, flour, bread and cheese. They got into their shoes, hats and pockets. They lay in beds and cradles of children and bit the babies. They attacked and killed kittens and puppies. They confronted dogs and cats. In this way, the rats made the people uncomfortable.

Class 7 English Chapter 16 Question Answer MP Board Question 4.
Where did the people go one day?
Answer:
One day the people went to the Town Hall in a body to meet the Mayor.

The Pied Piper Of Hamelin Class 7 MP Board Question 5.
Where was the Mayor?
Answer:
The Mayor with his councillors was in the Town Hall.

Mp Board Class 7 English Solutions Question 6.
What were the councillors in constant fear of?
Answer:
The councillors were in constant fear of losing their jobs. They feared that they would be turned out of office if nothing was done about getting the people of Hamelin rid of the wicked rats.

Question 7.
How much time did the Mayor want to settle things?
Answer:
First of all, the Mayor required a month’s time to settle things. But the people shouted. Finally, he requested them to give him a week’s time.

Question 8.
What did the Mayor promise the people?
Answer:
The Mayor promised the people to get them rid of the rats. He asked them for a week’s time for this work.

B. Say True or False.

1. Ashok was reading verses aloud. T / F
2. Anand told the story of the Pied Piper. T / F
3. The pfeople were not afraid of rats. T / F
4. All the grain was eaten up. T / F
5. The rats were afraid of cats and dogs. T / F

Answer:

1. False
2. True
3. False
4. True
5. False.

C. Fill in the blank spaces by choosing the correct option
1. All the grain was eaten up by …………
(i) rats
(ii) cats
(in) dogs
Answer:
(i) rats

2. Rats attacked the poor little …………
(i) babies
(ii) kittens and puppies
(iii) goats
Answer:
(ii) kittens and puppies

3. One day ………… went in a body to the twon hall.
(i) the people
(ii) the Mayor
(iii) a lady
Answer:
(i) the people

4. What is …………… doing?
(i) the people
(ii) the Mayor
(iii) Ravi
Answer:
(ii) the Mayor

5. I am not giving you fine words. I am ………… too.
(i) happy
(ii) robbed of
(iii) worried
Answer:
(iii) worried

Word Power

A. Give one word for

1. Father’s father…………
2. Member of the council ………..
3. A place where printing is done ……….
4. The first citizen of India …………
5. A baby cat ………….

Answer:

1. Grandfather
2. Councillor
3. Press
4. President
5. kitten

B. Encircle the odd one.

1. flour, wheat, bread, vegetable.
2. children, kitten, puppies, neighbour
3. the President, the Governor, the Chief Minister, the teacher
4. tree, plant, flower, jug
5. Diwali, Id, Holi, month

Answer:

1. vegetable
2. neighbour
3. the teacher
4. jug
5. month.

Grammar in Use

Fill in the blank spaces with ‘besides’ ‘however’
1. Sita, Geeta, Reeta wanted to go to cinema. Sita ………… could not go because her mother was ill, ……….. she had to complete her homework.
2. Little boy fought bravely. He could not ………… defeat the robber ………. other men came to fight with him.
3. The merchant wanted to get money out of the farmer. The farmer ………. was not so simple, his story was even better than the merchant’s and so the merchant had to pay.
Answer:
1. however, besides
2. however, besides,
3. however.

Let’s Talk

Imagine that you are really troubled by rats in your house. Tell the class what do the rats do.
Answer:
The rats eat up all the food items. They enter the people’s shoes, hats and pockets. They lie in the beds and cradles. They kill kittens and puppies. They even bite the small babies.

Let’s Write

Based on your discussion with your friends write a note on the topic. How rats trouble you in the house.
Use the following clues, nibble, food, wheat, clothes, toys, cat, chasing, them.
How rats trouble you in the house.
Answer:
How Rates Trouble you in the House:
The rats eat up cooked food and grain like wheat, barley, gram, millet and maize. They nibble our clothes and tear holes in them. They nibble the toys and bite babies, kittens and puppies. They chase cats and dogs.

Let’s Do it

Collect stories and poems about rats and share them with your class.
Answer:
Class-room Activity

The Pied Piper of Hamelin-I Word Meaning

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MP Board Class 11th Biology Solutions Chapter 3 वनस्पति जगत

वनस्पति जगत NCERT प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
शैवालों के वर्गीकरण का क्या आधार है?
उत्तर:
शैवालों का वर्गीकरण निम्नलिखित लक्षणों के आधार पर किया गया है –

1. प्रकाश – संश्लेषी वर्णक का प्रकार
2. अन्य वर्णक के प्रकार
3. संचित भोज्य पदार्थ का प्रकार
4. सूकाय का प्रकार।

प्रश्न 2.
लिवरवर्ट, मॉस, फर्न, जिम्नोस्पर्म तथा एंजियोस्पर्म के जीवन – चक्र में कहाँ और कब निम्नीकरण विभाजन होता है ?
उत्तर:
लिवरवर्ट, मॉस, ‘फर्न एवं जिम्नोस्पर्म में निम्नीकरण विभाजन (Reduction division) बीजाणु (Spore) निर्माण की प्रक्रिया के समय बीजाणु मातृ कोशिका (Spore mother cell) में होता है। एंजियोस्पर्म में निम्नीकरण विभाजन पुंकेसर के परागकोष में परागण (Pollen grain) निर्माण के समय तथा भ्रूणकोष (Embryo sac) के निर्माण में अंडप (Ovule) के द्वारा किया जाता है।

प्रश्न 3.
पौधों के तीन वर्गों के नाम लिखिए, जिनमें स्त्रीधानी होती है। इनमें से किसी एक के जीवन-चक्र का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।
उत्तर:
पौधों के निम्नलिखित तीन वर्गों में स्त्रीधानी (Archegonia) पायी जाती है –

1. ब्रायोफाइटा
2. टेरिडोफाइटा एवं
3. जिम्नोस्पर्म।

टेरिडोफाइटा (Pteridophyta) का जीवन – चक्र:
टेरिडोफाइटा के जीवन-चक्र में द्विगुणित तथा अगुणित अवस्थाएँ स्पष्ट रूप से आती हैं, इस क्रिया को पीढ़ी का एकान्तरण (Alternation of generation) कहते हैं। पीढ़ी एकान्तरण करने वाले जीवों में युग्मकोद्भिद (Gametophytic phase) तथा बीजाणुद्भिद (Sporophytic phase) क्रम से बनते रहते हैं। उदाहरण – साइकस। साइकस का मुख्य पौधा स्पोरोफाइट होता है। यह एकलिंगी पौधा है, जिसमें दो प्रकार की जड़ें, शल्कपत्र व बीजाणुधानियाँ पायी जाती हैं।

नर पौधे में नर शंकु तथा मादा पौधे में मादा शंकु के स्थान पर मेगास्पोरोफिल पाया जाता है। मेगास्पोरोफिल में 4-6 बीजाण्ड होते हैं, इनमें महाबीजाणु मातृकोशिका में अर्धसूत्री विभाजन के फलस्वरूप मादा युग्मकोद्भिद बनता है। नर बीजाणुधानी में अर्द्धसूत्री विभाजन में परागकण बनते हैं, जो बीजाणुधानी के फटने से हवा में मुक्त हो जाते हैं। साइकस में युग्मकोद्भिद पूर्णतः स्पोरोफाइट पर आश्रित होता है यह अल्पकालिक व परजीवी होता है। स्पोरोफाइट ही जीवन-चक्र में विकसित रूप में होता है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित की सूत्रगुणता (Ploidy) बताइए-मॉस के प्रथम तन्तुक कोशिका, द्विबीजपत्री के प्राथमिक भ्रूणपोष का केन्द्रक, मॉस की पत्तियों की कोशिका, फर्न के प्रोथैलस की कोशिकाएँ, मार्केन्शिया की जेमा कोशिका, एकबीजपत्री की मेरिस्टेम कोशिका, लिवरवर्ट के अण्डाशय तथा फर्न के युग्मनज।
उत्तर:

1. मॉस की प्रथम तंतुक कोशिका (Protonemal cell) – अगुणित (Haploid)
2. द्विबीजपत्री के प्राथमिक भ्रूणपोष (Endosperm) का केन्द्रक – त्रिगुणित (Triploid)
3. मॉस की पत्तियों की कोशिका – द्विगुणित (Diploid)
4. फर्न के प्रोथैलस की कोशिकाएँ – अगुणित (Haploid)
5. मार्केन्शिया की जेमा (Gemma) कोशिकाएँ – अगुणित (Haploid)
6. एकबीजपत्री की मेरिस्टेम कोशिका – द्विगुणित (Diploid)
7. लिवरवर्ट के अण्डाशय (Ovum) – अगुणित (Haploid)
8. फर्न के युग्मनज (Zygote) – द्विगुणित (Diploid)।

प्रश्न 5.
शैवाल तथा जिम्नोस्पर्म के आर्थिक महत्व पर टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
1. शैवाल का आर्थिक महत्व:
(a) लाल शैवाल का आर्थिक महत्व –

1. औद्योगिक रूप से अगर – अगर का उत्पादन लाल शैवालों द्वारा ही किया जाता है।
2. इनका उपयोग लक्जेटिव एवं इमल्सीफाइंग कारक के रूप में सीरप (दवाइयाँ) बनाने में किया जाता है।
3. इससे प्राप्त अगर-अगर का उपयोग चॉकलेट उद्योग में किया जाता है।
4. कुछ लाल शैवालों का उपयोग खाद्य के अलावा आइसक्रीम, चीज़ व सलाद के रूप में किया जाता है।

(b) भूरे शैवाल का आर्थिक महत्व –

1. यह जापानी लोगों का एक प्रमुख भोजम है।
2. भूरे शैवाल के शुष्क भार में लगभग 30% पोटैशियम क्लोराइड होता है। अत: इनसे पोटैशियम लवण प्राप्त किया जाता है।
3. इनसे विटामिन, आयोडीन, ऐसीटिक अम्ल प्राप्त किया जाता है।
4. इनका उपयोग सौन्दर्य प्रसाधनों, आइसक्रीम तथा कपड़ा उद्योग में भी किया जाता है।

2. जिम्नोस्पर्म का आर्थिक महत्व –

1. जिम्नोस्पर्म मृदा के कणों को पकड़ कर रखती है, अतः मृदा अपरदन (Soil erosion) से बचाव होता है।
2. बाग-बगीचों में जिम्नोस्पर्म का उपयोग सजावटी पौधों के रूप में किया जाता है। उदा.- साइकस, थूजा, ऑरोकेरिया आदि।
3. जिम्नोस्पर्म के तनों से एक प्रकार का स्टार्च प्राप्त किया जाता है, जिसकी सहायता से साबूदाना बनाया जाता है। इसी प्रकार पाइनस के बीज का उपयोग सूखे मेवे (चिलगोजे) के रूप में किया जाता है।
4. इसी प्रकार जिम्नोस्पर्म के विभिन्न भागों जैसे-इनकी लकड़ियों से पेंसिल, कलम, सिगार दान बनाये जाते हैं। सूखी पत्तियों एवं उसके डंठल से टोकरी, झाड़ आदि बनता है।
5. जिम्नोस्पर्म की विभिन्न प्रजातियों से खाद्य तेल प्राप्त किया जाता है।

प्रश्न 6.
जिम्नोस्पर्म तथा एंजियोस्पर्म दोनों में बीज होते हैं, फिर भी उनका वर्गीकरण अलग-अलग क्यों है?
उत्तर:
जिम्नोस्पर्म तथा एंजियोस्पर्म दोनों में बीज होते हैं फिर भी उनका वर्गीकरण अलग-अलग किया जाता है। इसका कारण है कि जिम्नोस्पर्म के बीज नग्न (Nacked) होते हैं अर्थात् इनका बीज फल के अन्दर पाया जाता है, जबकि एंजियोस्पर्म के बीज फलों के अन्दर ढंके हुए होते हैं।

प्रश्न 7.
विषम बीजाणुकता क्या है ? इसकी सार्थकता पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए। इसके दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
विषम बीजाणुकता (Heterospory) दो प्रकार के बीजाणु (Spores) बनने की प्रक्रिया है, जैसे कि छोटा लघुबीजाणु (Microspore) तथा बड़ा दीर्घबीजाणु (Megaspore) विषम बीजाणुकता को सर्वप्रथम टेरिडोफाइट्स सिलैजिनेला (Selaginella) में देखा गया। साल्विनिया में भी विषम बीजाणुकता पायी जाती है। बड़े दीर्घबीजाणु (मादा) तथा छोटे लघु बीजाणु (नर) से क्रमशः मादा और नर युग्मकोद्भिद बन जाते हैं। ऐसे पौधों में मादा युग्मकोद्भिद अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति करने के लिए पैतृक स्पोरोफाइट से जुड़ा रहता है।.

प्रश्न 8.
उदाहरण सहित निम्नलिखित शब्दावली का संक्षिप्त वर्णन कीजिए –

1. प्रथम तंतु
2. पुंधानी
3. स्त्रीधानी
4. द्विगुणितक
5. बीजाणुपर्ण
6. समयुग्मकी।

उत्तर:
1. प्रथम तंतु (Protonema):
यह मॉस के जीवन-चक्र की प्रारंभिक अवस्था है। प्रथम तंतु का निर्माण बीज (Spore) के अंकुरण से होता है। प्रथम तंतु या प्रोटोनिमा विकसित होकर हरे रंग की, विसी, शाखित तथा तन्तुमय हो जाती है।

2. पुंधानी (Antheridium):
ब्रायोफाइटा एवं टेरिडोफाइटा के नर जनन अंग को पुंधानी कहा जाता है। पुंधानी के द्वारा द्विकशाभिक पुमंग (Antherozoids) उत्पन्न किया जाता है।

3. स्त्रीधानी (Archegonium):
ब्रायोफाइटा के मादा जनन अंग को स्त्रीधानी कहा जाता है। यह बहुकोशिकीय तथा फ्लास्क के आकार की होती है। इनके द्वारा अण्ड का निर्माण होता है।

4. द्विगुणितक (Diplontic):
यह जीवन-चक्र की एक अवस्था है, जिसमें द्विगुणित (Diploid) बीजाणुद्भिद (Sporophyte) प्रभावी होता है। इस अवस्था में पौधे स्वतंत्र होते हैं, तथा प्रकाश-संश्लेषण की क्रिया द्वारा भोजन का निर्माण करते हैं । युग्मकोद्भिद इसके विपरीत प्रायः एककोशिकीय तथा अगुणित (Haploid) होता है। जीवन-चक्र की इस अवस्था को द्विगुणितक (Diplointic) कहा जाता है।

5. बीजाणुपर्ण (Sporophyll):
जिम्नोस्पर्म की जिन संरचना में बीजाणुधानी (Sporangium) पाया जाता है, उन्हें बीजाणुपर्ण कहा जाता है।

6. समयुग्मकी (Isogamy):
समान युग्मकों (Gametes) के आपस में संलयित होने की क्रिया को समयुग्मकी (Isogamy) कहा जाता है। उदाहरण-क्लैमाइडोमोनास।

प्रश्न 9.
निम्नलिखित में अंतर कीजिए

1. भूरेशैवाल तथा लाल शैवाल।
2. लिवरवर्ट तथा मॉस।
3. विषम बीजाणुक तथा समबीजाणुक टेरिडोफाइटा।
4. युग्मक संलयन तथा त्रिसंलयन।

उत्तर:
(i) भूरा शैवाल तथा लाल शैवाल में अंतर –
1.भूरा शैवाल-ये भूरे रंग के समुद्रीय विकसित शैवाल हैं, जिनमें निम्नलिखित लक्षण पाये जाते हैं –

•  फ्यूकोजैन्थिन की उपस्थिति के कारण ये भूरे रंग के दिखाई देते हैं। इसके अलावा इनमें क्लोरोफिल a, c, और -कैरोटीन भी पाया जाता है।
•  इनके प्रजनन में द्विकशाभिकीय चलजन्यु बनते हैं। इनकी एक कशाभिका बड़ी तथा एक छोटी होती है।
• इनके भोज्य पदार्थों का संग्रहण मैनिटॉल एवं लैमीनेरिन के रूप में किया जाता है।
• इनका शरीर अचल, बहुकोशिकीय, सूकायवत् होता है तथा इनकी कोशिका भित्ति में एल्जिनिक एवं फ्यूसिनिक अम्ल का जमाव होता है। उदाहरण-लैमिनेरिया, सारगासम।

2. लाल शैवाल-लाल रंग के इन शैवालों में निम्नलिखित लक्षण देखे जा सकते हैं –

• इनका लाल रंग इनकी कोशिकाओं में पाये जाने वाले वर्णक फाइकोइरीथिन के कारण होता है। इसके अलावा इनमें क्लोरोफिल – a, d तथा फाइकोसायनिन वर्णक भी पाये जाते हैं।
•  जनन अवस्था में अचल कोशिकाएँ ही पायी जाती हैं। जल कोशिकाओं का पूर्णतः अभाव होता है।
• उनमें संचित भोजन फ्लोरिडियन स्टार्च के रूप में होता है।।
• इनका लैंगिक जनन ऊगैमस प्रकार का होता है। उदाहरण-पोरफायरा, पॉलिसाइफोनिया।

(ii) लिवरवर्ट और मॉस में अंतर –
1. लिवरवर्ट (Liver wort) –

1. ये ब्रायोफाइटा वर्ग के हिपैटीकोप्सिडा (Hepaticopsida) के सदस्य हैं।
2. इनका थैलस अधर और पृष्ठ से चपटे होते हैं तथा इनकी आकृति यकृत की पालियों (Lobe) के सदृश्य दिखाई पड़ती हैं।
3. लिवरवर्ट में अलैंगिक जनन थैलस के विखण्डन अथवा विशिष्ट संरचना जेमा द्वारा होता है।
4. इसका मूलाभ (Rhizoids) एककोशिकीय होता है। उदाहरण – रिक्सिया।

2. मॉस (Moss):

• ये ब्रायोफाइटा वर्ग ब्रायोप्सिडा (Bryopsida) का सदस्य है।
• इनका थैलस पत्तीनुमा तथा त्रिज्या सममिति (Radially-symmetrical) होता है।
• मॉस में कायिक जनन विखंडन तथा मुकुलन द्वारा होता है।
• इनके मूलाभ (Rhizoids) बहुकोशिकीय होते हैं। उदाहरण- फ्यूनेरिया।

(iii) विषम बीजाणुक तथा समबीजाणुक टेरिडोफाइटा –
1. विषम बीजाणुक टेरिडोफाइटा (Heterosporous pteridophyte):
ये दो प्रकार के बीजाणु (Spores) उत्पन्न करते हैं, वृहत या दीर्घबीजाणु (Megaspore) तथा लघुबीजाणु (Microspore)। उदाहरण – सिलैजिनेला।

2. समबीजाणुक टेरिडोफाइटा (Homosporous pteridophyte):
ऐसे टेरिडोफाइट्स, जो केवल एक ही प्रकार के बीजाणु (Spores) उत्पन्न करते हों, उन्हें समबीजाणुक कहा जाता है। उदाहरण – लाइकोपोडियम।

(iv) युग्मक संलयन तथा त्रिसंलयन –
1. युग्मक संलयन (Syngamy):
यह प्रथम नर युग्मक का मादा के अंडकोशिका से संलयित होकर युग्मनज (Zygote) बनाने की क्रिया है।

2. त्रिसंलयन (Triple Fusion):
यह द्वितीय नर युग्मक का द्वितीयक केन्द्रक से युग्मित होकर त्रिगुणित भ्रूणपोष (Endosperm) बनाने की घटना को त्रिसंलयन (Triploid fusion) कहा जाता है।

प्रश्न 10.
एकबीजपत्री को द्विबीजपत्री से किस प्रकार विभेदित करेंगे?
उत्तर:
एकबीजपत्री एवं द्विबीजपत्री पादपों में अन्तर –

प्रश्न 11.

उत्तर:

1. (c) शैवाल
2. (d) जिम्नोस्पर्म
3. (b) टेरिडोफाइट
4. (a) मॉस

प्रश्न 12.
जिम्नोस्पर्म के महत्वपूर्ण अभिलक्षणों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
जिम्नोस्पर्म के महत्वपूर्ण अभिलक्षण –

1. बीजाण्ड आवरणहीन होते हैं।
2. भ्रूणपोष निषेचन से पहले बन जाते हैं।
3. जनन अंग शंकु रूप में होता है।
4. ये पौधे प्राय: एकलिंगी होते हैं।
5. जाइलम में वाहिकाएँ व फ्लोएम में कैस्पोरियन सेल व सीव ट्यूब नहीं पाई जातीं।
   नोट-उपर्यक्त प्रश्न क्रमांक 2 भी देखें।

वनस्पति जगत अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

वनस्पति जगत वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए –
1. रोडोफाइटा में थैलस का रंग लाल दिखाई देता है, इसकी उपस्थिति से –
(a) R – फाइकोइरीथ्रिन
(b) R – फाइकोबिलीन
(c) दोनों साथ हों तब
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) R – फाइकोइरीथ्रिन

2. ताजे जल में पाये जाने वाले शैवाल हैं –
(a) लाल शैवाल
(b) भूरी शैवाल
(c) हरी शैवाल
(d) पीली शैवाल।
उत्तर:
(d) पीली शैवाल।

3. ब्रायोफाइट्स की प्रभावी अवस्था है –
(a) अगुणित
(b) गुणित
(c) दोनों समानः
(d) दोनों नहीं।
उत्तर:
(a) अगुणित

4. जूस्पोर्स निम्न में से किसके परिणामस्वरूप होते हैं –
(a) अलैंगिक जनन
(b) लैंगिक जनन
(c) असूत्री विभाजन
(d) समसूत्री विभाजन।
उत्तर:
(a) अलैंगिक जनन

5. फीते के समान हरितलवक किस पौधे में पाया जाता है –
(a) यूलोथ्रिक्स
(b) स्पाइरोगायरा
(c) ऊडोगोनियम
(d) मार्केन्शिया।
उत्तर:
(b) स्पाइरोगायरा

6. स्पाइरोगाइरा के जीवन-चक्र में मिओसिस की क्रिया कब होती है –
(a) युग्मकों के निर्माण के समय
(b) चल बीजाणुओं के निर्माण के समय
(c) युग्मनज के अंकुरण के समय
(d) युग्मनज के निर्माण के समय।
उत्तर:
(c) युग्मनज के अंकुरण के समय

7. मॉसों का आवास है –
(a) शुष्क स्थान
(b) स्वच्छ जल
(c) अलवणीय जल
(d) नम तथा छायादार स्थान।
उत्तर:
(d) नम तथा छायादार स्थान।

8. मॉस का शुक्राणु होता है –
(a) एककशाभिकीय
(b) द्विकशाभिकीय
(c) बहुकशाभिकीय
(d) अचल।
उत्तर:
(b) द्विकशाभिकीय

9. मॉसों का नम वातावरण में पैदा होने का कारण है –
(a) संवहनी ऊतकों की अनुपस्थिति
(b) निषेचन के लिए जल की आवश्यकता
(c) सम्पूर्ण सतह पर जल अवशोषण
(d) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपर्युक्त सभी।

10. फ्यूनेरिया का मादा जनन अंग कहलाता है –
(a) बीजाणुधानी
(b) शुक्राणुधानी
(c) आर्कीगोनिया
(d) बीजाणुपर्ण।
उत्तर:
(c) आर्कीगोनिया

11. शुक्राणु का आर्कीगोनियम तक पहुँचना किस माध्यम में होता है –
(a) वायु
(b) जल
(c) जन्तु
(d) कीट।
उत्तर:
(b) जल

12. मॉस बड़े आकार के नहीं हो सकते क्योंकि इनमें –
(a) सम्वहनी तन्त्र अनुपस्थित होता है
(b) संवहनी तन्त्र उपस्थित होता है
(c) पुष्प नहीं पाया जाता
(d) बीज नहीं पाया जाता।
उत्तर:
(a) सम्वहनी तन्त्र अनुपस्थित होता है

13. फर्न प्रोथैलस होता है –
(a) अगुणित
(b) द्विगुणित
(c) त्रिगुणित
(d) स्पोरोफाइट।
उत्तर:
(a) अगुणित

14. प्रोथैलस का आकार होता है –
(a) गोलाकार
(b) लम्बा
(c) हृदय के समान
(d) बहुभुजीय।
उत्तर:
(c) हृदय के समान

15. फर्न, मॉस की अपेक्षा ज्यादा विकसित है, क्योंकि –
(a) इसमें संवहन ऊतक होता है
(b) बीजाणुद्भिद प्रभावी होता है
(c) जड़, तना और पत्तियाँ विकसित होती हैं
(d) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपर्युक्त सभी।

16. प्रोथैलस होता है –
(a) एक स्वतन्त्र रचना
(b) एक आश्रित रचना
(c) गैमीटोफाइट पर आश्रित
(d) स्पोरोफाइट पर आश्रित।
उत्तर:
(a) एक स्वतन्त्र रचना

17. स्पाइरोगाइरा में होता है –
(a) निकटवर्ती कोशिकाओं के मध्य लिंगी-जनन
(b) भिन्न द्विपक्ष्मी पुमंग एवं ऊगोनियम
(c) लिंगी प्रजनन एक कोशिका के विभिन्न तत्वों के मध्य
(d) केवल अलिंगी प्रजनन।
उत्तर:
(a) निकटवर्ती कोशिकाओं के मध्य लिंगी-जनन

18. फ्यूनेरिया में होता है –
(a) एककोशिकीय सरल मूलाभास
(b) गुलिकीय मूलाभास
(c) भिन्न शाखित मूलाभास
(d) बहुकोशिकीय तिर्यक।
उत्तर:
(a) एककोशिकीय सरल मूलाभास

19. फ्यूनेरिया के पेरिस्टोम में कितने दाँत होते हैं –
(a) एक मण्डल में 4.
(b) दो मण्डल में 32
(c) एक मण्डल में 16
(d) दो मण्डलों में 16
उत्तर:
(b) दो मण्डल में 32

20. स्पाइरोगाइरा के लैंगिक जनन में किस तरह के युग्मकों का समेकन होता है –
(a) दो समान गतिशील युग्मकों का
(b) दो समान गतिहीन युग्मकों का
(c) एक गतिशील व एक गतिहीन युग्मकों का
(d) दो असमान गतिहीन युग्मकों का।
उत्तर:
(d) दो असमान गतिहीन युग्मकों का।

21. फ्यूनेरिया के किस कोशिका में न्यूनकारी विभाजन होता है –
(a) पुंधानी कोशिका
(b) प्रसूतक कोशिका
(c) युग्मकजीवीय कोशिका
(d) बीजाणु मातृ कोशिका में
उत्तर:
(d) बीजाणु मातृ कोशिका में

22. निम्नलिखित में से कौन-सी दो शैवाल अगर-अगर का उत्पादन करती हैं –
(a) स्पाइरोगायरा व नॉस्टॉक
(b) ग्रैसिलेरिया व डोलेडियम
(c) वॉलवॉक्स व वाउचेरिया
(d) रिवुलेरिया व यूलोथ्रिक्स।
उत्तर:
(b) ग्रैसिलेरिया व डोलेडियम

23. यूलोथ्रिक्स पाया जाता है –
(a) प्रवाही ताजे जल में
(b) प्रवाही लवण जल में
(c) शुद्ध ताजे जल में
(d) शुद्ध लवण जल में।
उत्तर:
(a) प्रवाही ताजे जल में

24. फ्यूनेरिया में रन्ध्र कहाँ स्थित होते हैं –
(a) पत्ती पर
(b) तने पर
(c) थीका पर
(d) एपोफाइसिस पर।
उत्तर:
(d) एपोफाइसिस पर।

25. अनावृतबीजी में जननांग कहलाते हैं –
(a) बीजाणुधर
(b) स्त्री केसर
(c) शंकु या स्ट्रॉबिलस
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) शंकु या स्ट्रॉबिलस

26. साइकस की पत्ती होती है –
(a) सरल
(b) पक्षवत् संयुक्त
(c) संयुक्त
(d) अभिमुख।
उत्तर:
(b) पक्षवत् संयुक्त

27. रसकस, स्माइलेक्स, यूक्का, उदाहरण है –
(a) पामी के
(b) ग्रैमिनी के
(c) म्यूजेसी के
(d) लिलियेसी के।
उत्तर:
(d) लिलियेसी के।

28. शाक, झाड़ी तथा वृक्ष के प्रकार का आधार है –
(a) शारीरिकी
(b) आकारिकी
(c) (a) तथा (b) दोनों
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) आकारिकी

29. युग्मनज में अर्द्धसूत्री विभाजन होता है –
(a) सिलेजिनेला में
(b) स्पाइरोगाइरा में
(c) पाइनस में
(d) इक्वीसिटममें।
उत्तर:
(b) स्पाइरोगाइरा में

30. स्पाइरोगाइरा का जीवन-चक्र होता है –
(a) अगुणित
(b) द्विगुणित
(c) अगुणितीय जीवी
(d) द्विगुणितीय जीवी।
उत्तर:
(a) अगुणित

प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –

1. प्रभावी तथा आत्मनिर्भर स्पोरोफाइट ……………. पादप समूह में होता है।
2. नग्न बीज वाले पौधों के समूह का नाम ……………. है।
3. ……….. समूह में वे जीव आते हैं जिनका जनन अंग बहुकोशिकीय होता है।
4. …………. में बहुभ्रूणता पायी जाती है जिसका कारण है स्त्रीधानियों का होना।
5. फ्यूनेरिया का जीवन-चक्र एक ………… से शुरू होता है।
6. ………….. शरीर में संवहनी ऊतक नहीं पाया जाता।
7. समुद्री खरपतवार ………….. को कहते हैं।
8. हृदय के समान अगुणित रचना …………… कहलाता है।
9. ………….. में बीज फल के अन्दर विकसित होता है।
10. द्वि-जगत वर्गीकरण में शैवाल व कवक को …………… में रखा जाता है।
11. कोशिकाओं की कॉलोनी के रूप में पाये जाने वाले शैवाल …………… हैं।
12. स्पाइरोगाइरा के वर्ग का नाम ……………. है।
13. रिक्सिया, मार्केन्शिया के प्रतिपृष्ठ सतह पर मूल रोम समान रचना ………….. कहलाती है।
14. हरा सूकायवत् शाखित ब्रायोफाइट ……………. कहलाते हैं।

उत्तर:

1. ट्रैकियोफाइटा
2. जिम्नोस्पर्म
3. एम्ब्रियोफाइटा
4. साइकस
5. अगुणित बीजाणु
6. शैवाल
7. भूरा शैवाल
8. प्रोथैलस
9. आवृतबीजियों
10. थैलोफाइटा
11. वॉलवॉक्स
12. क्लोरोफाइसी
13. मूलाभास
14. लिवरवर्ट।

प्रश्न 3.
उचित संबंध जोडिए –

उत्तर:

1. (c) प्रथम स्थलीय पौधे
2. (d) काँटेदार पौधे
3. (a) उभयचर पौधे
4. (b) जड़, पत्तीविहीन पौधे

उत्तर:

1. (d) थैलोफाइट
2. (c) अपुष्पीय पौधे
3. (b) स्पोरोफाइट गैमिटोफाइट की कड़ी
4. (a) पुष्पीय पौधे

उत्तर:

1. (c) लाल शैवाल
2. (e) कवक
3. (d) माइसिलियम
4. (b) पीढ़ियों का एकान्तरण
5. (a) ब्रायोफाइटा

प्रश्न 4.
सत्य / असत्य बताइए –

1. ब्रायोफाइट्स केवल स्थल में पाये जाते हैं, जल में नहीं।
2. सिलैजिनेला में विषमबीजाणुकता नहीं पाई जाती है।
3. म्यूकर एक विषमजालिक कवक है इसे ब्रेड मोल्ड भी कहते हैं।
4. स्पाइरोगायरा को तालाब का रेशम कहते हैं।
5. पाइनस जिरार्डियाना के बीज से चिरौंजी प्राप्त होता है।

उत्तर:

1. असत्य
2. असत्य
3. सत्य
4. सत्य
5. असत्य।

प्रश्न 5.
एक शब्द में उत्तर दीजिए –

1. लाल शैवाल में कौन-सा वर्णक होता है ?
2. कवक जंतुओं के करीब किस गुण के कारण हैं ?
3. हाइफा के समूह को क्या कहते हैं ?
4. युग्मकोद्भिद का स्पोरोफाइट के साथ नियमित क्रम क्या कहलाता है ?
5. ब्रायोफाइटा में पोषण के आधार पर युग्मकोद्भिद कैसा होता है ?

उत्तर:

1. फाइकोइरीथ्रिन
2. ग्लाइकोजन (संचित भोज्य पदार्थ)
3. माइसिलियम
4. पीढ़ियों का एकांतरण
5. स्वपोषी।

वनस्पति जगत अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
उस शैवाल का नाम बताइए जिससे अगर-अगर नामक पदार्थ प्राप्त किया जाता है।
उत्तर:
ग्रेसिलेरिया एवं गेलिडियम नामक शैवाल से अगर-अगर प्राप्त किया जाता है।

प्रश्न 2.
स्पाइरोगायरा को जल रेशम क्यों कहते हैं ?
उत्तर:
स्पाइरोगांयरा चिकने तथा लसलसेदार होते हैं, इसलिए इन्हें जल रेशम या तालाबी रेशम (Pond silk) कहते हैं।

प्रश्न 3.
दो खाद्य शैवालों के नाम बताइए।
उत्तर:

1. लेमिनेरिया
2. पोरफायरा।

प्रश्न 4.
चाय में रस्ट रोग किस शैवाल से होता है ?
उत्तर:
सिफैल्यूरस नामक शैवाल से।

प्रश्न 5.
भारत में शैवाल के जनक के रूप में कौन जाने जाते हैं ?
उत्तर:
एम.ओ.पी. आयंगर नामक वैज्ञानिक भारत में शैवाल के जनक कहे जाते हैं।

प्रश्न 6.
सूकाय किसे कहते हैं ?
उत्तर:
वह पादप शरीर जो जड़, तना तथा पत्ती में विभेदित न किया जा सके सूकाय कहलाता है। शैवालों का शरीर सूकायवत् होता है, जैसे-स्पाइरोगायरा तथा यूलोथ्रिक्स।

प्रश्न 7.
मॉस के एक स्त्रीधानी का नामांकित चित्र बनाइए।
उत्तर:

प्रश्न 8.
किस वर्ग के स्थलीय पौधे सबसे आदिम हैं ?
उत्तर:
टेरिडोफाइटा वर्ग के स्थलीय पौधे सबसे आदिम हैं। उदाहरण – राइनिया, सायलोटम।

प्रश्न 9.
फर्न में बीजाणुधानी पुंज कहाँ पाये जाते हैं ?
उत्तर:
फर्न में बीजाणुधारी पुंज विशिष्ट पत्ती सदृश रचनाओं, बीजाणुपर्ण पर पाये जाते हैं।

प्रश्न 10.
साइकस नामक जिम्नोस्पर्म में पाये जाने वाले किन्हीं दो फर्न के लक्षणों को लिखिए।
उत्तर:

1. तरुण कली पत्तियों में सर्सिनेट वर्नेशन (अन्दर की ओर मुड़ा होना)।
2. कशाभिकीय लघुबीजाणु का होना।

प्रश्न 11.
किस पौधे का पुष्य सबसे बड़ा होता है ?
उत्तर:
रैफ्लेशिया नामक पादप का पुष्प सबसे बड़ा होता है।

प्रश्न 12.
भारत में पाये जाने वाले किन्हीं तीन जिम्नोस्पर्स के उदाहरण दीजिए।
उत्तर:

1. पाइनस (चिनार)
2. सिड्रस (देवदार)
3. साइकस।

प्रश्न 13.
ऐन्जियोस्पर्म के किन्हीं दो अतिमहत्वपूर्ण लक्षणों को लिखिए।
उत्तर:

1. बीज का फल के अन्दर स्थित होना।
2. अण्डाशय की उपस्थिति।

प्रश्न 14.
शैवाल के कोई दो औषधीय महत्व लिखिये।
उत्तर:
शैवाल के औषधीय महत्व –

1. लेमीनेरिया जेपोनिका, कोंडस क्रिस्पस आदि में Vitamin. B पाया जाता है।
2. भूरे शैवालों से आयोडीन प्राप्त की जाती है।

वनस्पति जगत लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
मॉस कैप्स्यूल के अनुलम्ब काट का नामांकित चित्र बनाइए।
अथवा
मॉस के कैप्स्यूल का नामांकित चित्र बनाइए।
उत्तर:

प्रश्न 2.
क्लोरोफाइटा के चार लक्षण तथा चार उदाहरण लिखिए।
उत्तर:
क्लोरोफाइटा के लक्षण – ये हरे रंग के शैवाल हैं, जिनमें निम्नलिखित लक्षण पाये जाते हैं –

1. इनका हरा रंग क्लोरोफिल-a एवं b की अधिकता के कारण होता है, इसके अलावा इनमें कैरोटीन एवं जैन्थोफिल भी पाया जाता है।
2. इनकी कोशिकाभित्ति सेल्युलोज की बनी होती है।
3. इनमें बराबर कशाभिकाओं वाले चल बीजाणु बनते हैं।
4. ये भोजन का संग्रह मण्ड के रूप में करते हैं।
5. इनमें लैंगिक जनन समयुग्मक प्रकार का होता है। उदाहरण – स्पाइरोगायरा, यूलोथ्रिक्स, जिग्निमा, क्लैडोफोरा।

प्रश्न 3.
आवृतबीजी (ऐन्जियोस्पर्म) के प्रमुख लक्षण लिखिए।
उत्तर:
आवृतबीजी के प्रमुख लक्षण –

1. इनके बीज के चारों तरफ आवरण पाया जाता है तथा इनका मुख्य पौधा स्पोरोफाइट (2x) होता है।
2. पौधा जड़, तना व पत्तियों में विभाजित रहता है। प्रजनन के लिए इनमें पूर्ण विकसित पुष्प बनता है।
3. इनका संवहन पूल पूर्ण विकसित तथा जाइलम एवं फ्लोएम में विभेदित होता है। जाइलम के अन्दर वाहिकाएँ तथा फ्लोएम के अन्दर सह-कोशिकाएँ पायी जाती हैं।
4. इनमें वातावरण के प्रति बहुत अधिक अनुकूलन पाया जाता है।
5. इनमें प्रजनन अंग पुष्प के रूप में पाया जाता है।
6. ये परजीवी, मृतोपजीवी, सहजीवी, उपरिरोही या जन्तु समभोजी होते हैं।

प्रश्न 4.
ब्रायोफाइटा के प्रमुख लक्षण लिखिए।
उत्तर:
ब्रायोफाइट्स उभयचर जीव हैं, जिनमें निम्नलिखित लक्षण पाये जाते हैं –

1. ये असंवहनी, हरितलवक युक्त, नम भूमि या छालों इत्यादि पर पाये जाने वाले ऐसे पौधे हैं, जिनमें निषेचन के बाद भ्रूण बनता है।
2. मुख्य पौधा युग्मकोद्भिद होता है, बीजाणुद्भिद युग्मकोद्भिद के ऊपर आश्रित रहता है।
3. इनके जनन अंग बहुकोशिकीय होते हैं तथा बंध्य आवरण से घिरे रहते हैं। नर अंग को ऐन्थीरीडिया तथा मादा अंग को आर्कीगोनियम कहते हैं।
4. निषेचन के लिए जल आवश्यक होता है।
5. इनके जीवन – चक्र में दो बहुकोशिकीय रचनाएँ पायी जाती हैं-एक अगुणित, दूसरी द्विगुणित होती है। इन अगुणित और द्विगुणित रचनाओं में स्पष्ट विषमरूपी पीढ़ी रूपान्तरण, पीढ़ी एकान्तरण पाया जाता है।
6.  इनका थैलसनुमा (सूकायवत्) शरीर प्रायः द्विपार्श्व सममित होता है।

प्रश्न 5.
जिम्नोस्पर्म तथा ऐन्जियोस्पर्म में समानताएँ बताइए।
उत्तर:

1. दोनों पौधे बहुवर्षीय वृक्ष होते हैं तथा जनन अंग एक विशेष रचना में लगते हैं।
2. दोनों के परागकण अंकुरित होकर पराग नलिका बनाते हैं।
3. दोनों ही में जीवन की मुख्य रचना स्पोरोफाइटिक होती है तथा गैमीटोफाइट, स्पोरोफाइट पर आश्रित रहता है।
4. दोनों में बीज तथा बीजाण्ड निर्माण की क्रिया समान होती है।

वनस्पति जगत दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जिम्नोस्पर्म ( अनावृतबीजी) एवं ऐन्जियोस्पर्म (आवृतबीजी) पौधों में पाँच अन्तर बताइए।
उत्तर:

प्रश्न 2.
ब्रायोफाइट्स तथा टेरिडोफाइट्स में अन्तर बताइए।
उत्तर:
ब्रायोफाइट्स तथा टेरिडोफाइट्स में अन्तर –

MP Board Class 11th Biology Solutions

MP Board Class 10th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 3 शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक-सुश्रुत (आलेख, डॉ. यतीश अग्रवाल)

शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक-सुश्रुत अभ्यास

आलेख

प्रश्न 1.
‘सुश्रुत संहिता’ का संक्षिप्त परिचय दीजिये।
उत्तर:
सुश्रुत संहिता में शल्य चिकित्सा, दंत चिकित्सा और अस्थि चिकित्सा का वर्णन मिलता है। सुश्रुत संहिता में 101 यन्त्रों का वर्णन है। इन यन्त्रों के नाम पक्षियों व पशुओं के नाम पर दिये गये हैं; जैसे-सिंहमुख, गृध्रमुख, मक्रमुख आदि। ये यन्त्र आधुनिक यन्त्रों की भाँति उपयोगी थे। इसके अतिरिक्त 20 और भी शल्य यन्त्रों का वर्णन है। इनके नाम हैं-मंडलाय, कर पत्र, मुद्रिका, बृहिमुख। ये औजार लोहे और चाँदी से बने होते थे। इनमें जंग न लगे, अतः उसकी सुरक्षा के लिए लकड़ियों के बने डिब्बों में इन औजारों को रखा जाता था। टाँके लगाने के लिए रेशमी धागों का प्रयोग किया जाता था। एक विशेष प्रकार की सुई का प्रयोग टाँके लगाने के लिए होता था। सुश्रुत संहिता में शल्य चिकित्सा की अनेक प्रकार की जानकारी दी गई है।

प्रश्न 2.
मानव शरीर के भीतरी अंगों की बनावट की जानकारी प्राप्त करने की सुश्रुत युगीन पद्धति का संक्षिप्त वर्णन कीजिये।
उत्तर:
सुश्रुत युगीन पद्धति में मानव शरीर के अंगों की जानकारी प्राप्त करने के लिए उन्होंने एक अनोखी विधि खोज निकाली। पहले मृत शरीर को किसी भारी वस्तु से बाँधकर एक छोटी नहर में डाल दिया जाता था। एक सप्ताह के बाद बाहरी त्वचा और ऊतक फूल जाते थे, इसके बाद झाड़ियों और लताओं के बने बड़े-बड़े बुशों द्वारा उन्हें शरीर से अलग कर दिया जाता था। इससे शरीर के आन्तरिक अंगों की रचना स्पष्ट हो जाती थी।

सुश्रुत संहिता में अभ्यास करने के लिए तरबूज,ककड़ी,करेला आदि सब्जियों पर कई-कई दिन तक परीक्षण किया जाता था। टाँका लगाने के लिए कपड़ों और चमड़े पर सिलाई करके प्रशिक्षण दिया जाता है।

प्रश्न 3.
सुश्रुत संहिता के अनुसार शल्य चिकित्सा का प्रशिक्षण किस प्रकार दिया जाता था?
उत्तर:
सुश्रुत संहिता के अनुसार शल्य चिकित्सा का प्रशिक्षण विशेष प्रकार से दिया जाता था। शल्य कला का प्रारम्भिक प्रशिक्षण देने के लिए शिष्यों को कन्द-मूल, फल-फूल, पेड़-पौधों की लताओं,पानी से भरी मशकों,चिकनी मिट्टी के ढाँचों और मलमल से बने मानव पुतलों पर प्रतिदिन अभ्यास कार्य कराया जाता था। चीरा लगाने के लिए कई-कई दिन तक विभिन्न प्रकार की सब्जियों पर अभ्यास करना पड़ता था। अभ्यास के लिए विभिन्न फल व सब्जियों को प्रयोग करते थे।

अभ्यास के दौरान कमल के फूल की डण्डी शिरा (रक्तवाहिनी) बन जाती जिस प्रकार से कपड़ा सिला जाता है, उसी प्रकार से कपड़े या चमड़े पर टॉका लगाना सिखाया जाता था। पट्टी बाँधना सिखाने के लिए मानव पुतलों का सहारा लिया जाता था।

प्रश्न 4.
सुश्रुत को शल्य चिकित्सा के अतिरिक्त अन्य किन रोगों की महत्त्वपूर्ण जानकारी थी? (2016)
उत्तर:
सुश्रुत मूलतः शल्य चिकित्सक थे,लेकिन उन्होंने क्षयरोग, कुष्ठ रोग,मधुमेह, हृदय रोग, एन्जाइना और विटामिन सी की कमी से होने वाले स्कर्वी रोग की महत्त्वपूर्ण जानकारी प्रदान की।

प्रश्न 5.
सुश्रुत संहिता में शल्य चिकित्सा की कौन-कौन सी विधियों का वर्णन किया गया है? (2010, 14)
उत्तर:
सुश्रुत संहिता में शल्य क्रिया की विस्तृत जानकारी दी गयी है। इसमें कुल 120 अध्याय हैं और इनको छः भागों में बाँटा गया है-सूत्रस्थान, निदानस्थान, शरीरस्थान, चिकित्सास्थान, कल्पस्थान और उत्तरस्थान सुश्रुत संहिता में शल्य चिकित्सा की विधियों की महत्त्वपूर्ण जानकारी है। इसके अतिरिक्त शल्य यन्त्रों का भी वर्णन है। दुर्घटनाओं में अथवा अस्त्र-शस्त्र के वार से फट गई आँतों के दो किनारों को एक-दूसरे से कैसे जोड़ा जाये, इसके लिए भी उन्होंने एक अनोखी तकनीक खोज निकाली। सुश्रुत-संहिता में शल्य चिकित्सा के लगभग हर महत्त्वपूर्ण पहलू पर विस्तृत जानकारी दी गई है; जैसे आपरेशन के बाद क्या-क्या सावधानियाँ बरतनी चाहिए, रोगी का आहार कैसा हो। घाव भर जाये, इसके लिए कौन-कौन सी औषधि देनी चाहिए आदि।

प्रश्न 6.
महर्षि सुश्रुत के विषय में आप क्या जानते हैं? विस्तारपूर्वक लिखिए।
उत्तर:
प्राचीनकाल में वाराणसी में गंगा के किनारे एक आयुर्वेद की पाठशाला थी। इस पाठशाला के आचार्य थे महर्षि सुश्रुत शल्य चिकित्सक के रूप में उनका यश दूर-दूर तक सम्पूर्ण दिशाओं में व्याप्त था।

वे काशी के राजा दिवोदास के शिष्य थे। सुश्रुत के प्रारम्भिक जीवन के विषय में अधिक जानकारी नहीं मिलती। उनके विषय में केवल इतनी जानकारी मिलती है कि उनके पिता का नाम विश्वामित्र था। उनका सारा जीवन गंगा नदी के तट पर गंगा की पावन लहरों के मध्य बीता था। बड़ा होने के बाद सुश्रुत का समय काशी के राजा तथा महान चिकित्साशास्त्री दिवोदास की देख-रेख में व्यतीत हुआ। वे अपने समय के अद्वितीय शल्य चिकित्सक हुए।

सुश्रुत ने अपने जीवन के बहुमूल्य क्षणों को शल्य चिकित्सा की नई तकनीकें खोजने के लिए उपयोग किया। प्राचीन भारत के चिकित्सक, चिकित्सा विज्ञान के क्षेत्र में बहुत आगे थे।

प्रश्न 7.
भारतीय चिकित्सा विज्ञान का ‘स्वर्णयुग’ किसे कहा जाता है और क्यों?
उत्तर:
भारत के इतिहास में ईसा से 600 वर्ष पूर्व और सन् 1000 ई. तक का युग चिकित्सा विज्ञान का स्वर्ण युग माना जाता है क्योंकि अत्रेय, जीवक, चरक और वाग्भट्ट जैसे अनेक चिकित्साशास्त्रियों ने इसी युग में भारत की पवित्र धरती पर जन्म लेकर इस भूमि को सार्थक किया।

काशी,नालंदा और तक्षशिला आदि विद्यालयों में दूर-दूर से शिक्षार्थी आते और चिकित्सा विज्ञान में सिद्धहस्त होकर मानव कल्याण की प्रतिज्ञा करते । इस प्रकार वे अपना और अपने देश का नाम करते थे।

चिकित्सा, विज्ञान के कुछ इतिहासकारों का मानना है कि यूनानी चिकित्सा पद्धति भारतीय चिकित्सा पद्धति पर आधारित है। इसी कारण इस युग को चिकित्सा विज्ञान का स्वर्णयुग माना जाता है।

शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक-सुश्रुत महत्त्वपूर्ण वस्तुनिष्ठ प्रश्न

शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक-सुश्रुत बहु-विकल्पीय प्रश्न 

प्रश्न 1.
महर्षि सुश्रुत विख्यात थे
(क) शिक्षण के लिए
(ख) शल्य चिकित्सा के लिए
(ग) सामाजिक सुधार के लिए
(घ) उपर्युक्त सभी के लिए।
उत्तर:
(ख) शल्य चिकित्सा के लिए

प्रश्न 2.
सुश्रुत संहिता में कुल मिलाकर अध्याय हैं-
(क) 100 अध्याय
(ख) 75 अध्याय
(ग) 61 अध्याय
(घ) 120 अध्याय।
उत्तर:
(घ) 120 अध्याय।

प्रश्न 3.
प्राचीनकाल में पट्टी का ज्ञान सिखाने के लिए प्रयोग किया जाता था
(क) मानव पुतलों का
(ख) जानवरों का
(ग) जीवित मनुष्यों का
(घ) पक्षियों का।
उत्तर:
(क) मानव पुतलों का

रिक्त स्थानों की पूर्ति

1. दिवोदास को भगवान ………… का अवतार कहा जाता था।
2. शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक ………….. हैं। (2009)
3. सुश्रुत संहिता में …………. का वर्णन,प्रमुखतः मिलता है। (2011)

उत्तर:

1. धन्वंतरी
2. आचार्य सुश्रुत
3. शल्य चिकित्सा।

सत्य/असत्य

1. काशी नगरी सदा से ही शिक्षा का बड़ा केन्द्र रही है।
2. शल्य चिकित्सा के जनक सुश्रुत हैं। (2018)
3. प्राचीन भारत के चिकित्सकों को औषधि विज्ञान की व्यापक जानकारी नहीं थी।

उत्तर:

1. सत्य
2. सत्य
3. असत्य।

सही जोड़ी मिलाइए

उत्तर:
1. → (ग)
2. → (ख)
3. → (क)

एक शब्द/वाक्य में उत्तर

1. सुश्रुत के द्वारा लिखे गये ग्रन्थ का क्या नाम है?
2. चीर-फाड़ के द्वारा की जाने वाली चिकित्सा को क्या कहते हैं।
3. विटामिन सी की कमी से कौन-सा रोग हो जाता है?
4. शल्य चिकित्सा के प्रवर्तक हैं। (2010)

उत्तर:

1. सुश्रुत संहिता
2. शल्य चिकित्सा
3. स्कर्वी
4. सुश्रुत।

MP Board Class 10th Hindi Solutions

MP Board Class 8th Sanskrit Solutions Surbhi विविधप्रश्नावलिः 1

Class 8 Sanskrit Vividh Prashnavali 1 MP Board प्रश्न 1.
प्रश्नानाम् एकपदेन उत्तरं लिखत(प्रश्नों के उत्तर एक शब्द में लिखो-)
(क) मनसा किं करणीयम्? (मन से क्या करना चाहिए?)
उत्तर:
स्मरणीयम्। (स्मरण करना चाहिए।)

(ख) वराहमिहिरस्य पितुः नाम किम्? (वराहमिहिर के पिता का नाम क्या था?)
उत्तर:
आदित्यदासः। (आदित्यदास)

(ग) कस्मिन् मासे गणतन्त्रदिवसः भवति? (किस महीने में गणतन्त्र दिवस होता है।)
उत्तर:
जनवरिमासे। (जनवरी महीने में।)

(घ) विद्या कीदृशी भवेत्? (विद्या कैसी होनी चाहिए?)
उत्तर:
अर्थकरी। (धन का संग्रह कराने वाली।)

(ङ) ओरछानगरस्य स्थापना केन कृता? (ओरछा नगर की स्थापना किसके द्वारा की गयी?)
उत्तर:
रुद्रप्रतापेन। (रुद्रप्रताप के द्वारा)

(च) नरेन्द्रनाथस्य पितुः नाम किम् आसीत्? (नरेन्द्रनाथ के पिता का नाम क्या था?)
उत्तर:
विश्वनाथदत्तः। (विश्वनाथदत्त)

(छ) गजः कां नाशितवान्? (हाथी ने किसको नष्ट किया?)
उत्तर:
अण्डानि। (अण्डों को)

(ज) मित्रं कदा जानीयात्? (मित्र को कब जानना चाहिए?)
उत्तर:
आपत्सु। (आपत्तियों में)

Vividh Prashnavali 1 Sanskrit MP Board प्रश्न 2.
प्रश्नानाम् एकवाक्येन उत्तरं लिखत(प्रश्नों के एक वाक्य में उत्तर लिखो-)
(क) कुत्र चरणीयम्? (कहाँ चढ़ना चाहिए?)
उत्तर:
कष्टपर्वते चरणीयम्। (कष्टरूपी पर्वत पर चढ़ना चाहिए।)

(ख) वराहमिहिरेण के ग्रन्थाः विरचिताः? (वराहमिहिर ने कौन से ग्रन्थ रचे?)
उत्तर:
वराहमिहिरेण बृहत्संहिता-बृहज्जातकम्-पञ्च सिद्धान्तिका ग्रन्थाः विरचिताः। (वराहमिहिर ने बृहत्संहिता, बृहज्जातकम्, पसिद्धान्तिका ग्रन्थ रचे।)

(ग) राष्ट्रभक्तैः का प्रतिज्ञा कृता? (राष्ट्रभक्तों द्वारा क्या प्रतिज्ञा की गयी?)
उत्तर:
राष्ट्रभक्तैः ‘सर्वैः राष्ट्रनायकैः सार्वभौमतन्त्रं रचयामः’ इति प्रतिज्ञा कृता। (राष्ट्रभक्तों द्वारा ‘सभी राष्ट्र के नायकों द्वारा सार्वभौमतन्त्र बनाना है’ ऐसी प्रतिज्ञा की गयी।)

(घ) अनभ्यासे किं विषम्? (अभ्यास न करने पर क्या विष है?)
उत्तर:
अनभ्यासे शास्त्रम् विषम्। (अभ्यास न करने पर शास्त्र विष है।)

(ङ) हरदौलमहाराजः किमर्थं विषपानं कृतवान्? (हरदौल महाराज ने किसलिये विषपान किया?)
उत्तर:
हरदौल महाराजः महाराज्याः सम्मानरक्षणाय राज्ञः सन्देहनिवारणाय च विषपानं कृतवान्। (हरदौल महाराज ने महारानी के सम्मान की रक्षा के लिए और राजा के सन्देह को दूर करने के लिए विषपान किया।)

(च) शिकागोनगरे विश्वधर्मसम्मेलने भारतस्य प्रतिनिधिः कः अभवत्? (शिकागो नगर में विश्वधर्म सम्मेलन में भारत के प्रतिनिधि कौन हुए?)
उत्तर:
शिकागोनगरे विश्वधर्मसम्मेलने भारतस्य प्रतिनिधि स्वामी विवेकानन्दः अभवत्। (शिकागो नगर में विश्वधर्म सम्मेलन में भारत के प्रतिनिधि स्वामी विवेकानन्द हुए?)

(छ) मण्डूकः मक्षिकां किम् उपायम् उक्तवान्? (मेंढक ने मक्खी को क्या उपाय कहा?)
उत्तर:
मण्डूकः मक्षिकां एकीभूता दुर्बलाः अपि सबलं शत्रु हन्तुं शक्नुवन्ति इति उपायम् उक्तवान्। (मेंढक ने मक्खी से एक होकर दुर्बल भी सबल शत्रु को मार सकते हैं, इस उपाय को कहा।)

सुरभि संस्कृत कक्षा 8 MP Board प्रश्न 3.
कोष्ठकात् उचितानिपदानि चित्वा रिक्तस्थानानि पूरयत (कोष्ठक से उचित शब्द चुनकर रिक्त स्थान भरो-)
(क) वराहमिहिरः अध्ययनं समाप्य ………… आगतः। (उज्जयिनीम्/पाटलिपुत्रनगरम्)
(ख) प्रतिग्रहणस्य कामना ………….. । (कुरु/मा कुरु)
(ग) उद्योगे ………… दारिद्रयम्। (अस्ति/नास्ति)
(घ) केशवदासः ………….. कविः आसीत्। (संस्कृत भाषायाः/हिन्दीभाषायाः)
(ङ) राज्येषु ………….. प्रातिनिध्यं वहन्ति। (भोपालम्/राज्यपाला:)
(च) लोकहितं …………..। (वदनीयम्/करणीयम्)
(छ) मत्तगजः…………..पतितः। (अङ्के/पड़े)
उत्तर:
(क) उज्जयिनीम्
(ख) मा कुरु
(ग) नास्ति
(घ) हिन्दी भाषायाः
(ङ) राज्यपालाः
(च) करणीयम्
(छ) पड़े।

Mp Board Class 8 Sanskrit Solution Chapter 1 प्रश्न 4.
अधोलिखितपदानां विलोमानि लिखत(नीचे लिखे शब्दों के विलोम शब्द लिखो-)
(क) सततम्
(ख) तिमिरः
(ग) उत्कर्षस्य
(घ) अमृतम्
(ङ) गुणेषु
(च) मित्रम्।
उत्तर:
(क) असततम्
(ख) प्रकाशः
(ग) अपकर्षस्य
(घ) विषम्
(ङ) दोषेषु
(च) शत्रुः।

Class 8 Sanskrit Mp Board Solution प्रश्न 5.
पदानां समानार्थकम् पदं लिखत(शब्दों के समान अर्थ वाले शब्द लिखो-)
(क) बुद्धिः
(ख) मार्गदर्शनम्
(ग) पुष्पाणि
(घ) वीरः
(ङ) नृपः
(च) महार्णवम्।
उत्तर:
(क) मतिः
(ख) पथप्रदर्शनम्
(ग) कुसुमानि
(घ) शूरः
(ङ) राजा
(च) महासागरम्।

प्रश्न 6.
नामोल्लेखपूर्वकं सन्धिविच्छेदं कुरुत(नाम का उल्लेख करते हुए सन्धि विच्छेद करो-)
(क) बालकोऽजायत
(ख) वर्द्धिताश्च
(ग) अत्रैव
(घ) अद्यावधि
(ङ) एवाकर्म।
उत्तर:

प्रश्न 7.
नामोल्लेखपूर्वकं समासविग्रहं कुरुत(नाम का उल्लेख करते हुए समास विग्रह करो-)
(क) परोपकारः
(ख) पर्यावरणविज्ञानम्
(ग) धनाभावेन
(घ) क्षीरविवर्जिताः
(ङ) शिल्पकार्यम्
(च) गणतन्त्रदिवसः।
उत्तर:

प्रश्न 8.
उचितं मेलयत (उचित को जोड़ो-)

उत्तर:
(क) → (v)
(ख) → (i)
(ग) → (iv)
(घ) → (ii)
(ङ) → (iii)

प्रश्न 9.
धातुरूपाणांसमक्षंधातु-लंकार-पुरुष-वचनानि च लिखत (धातु रूपों के सामने धातु, लकार, पुरुष और वचन लिखो-)
उत्तर:

प्रश्न 10.
शब्दरूपाणां समक्षं मूलशब्द-विभक्तिलिङ्ग-वचनानि च लिखत (शब्द रूपों के सामने मूल शब्द, विभक्ति, लिङ्ग और वचन लिखो-)
उत्तर:

प्रश्न 11.
अधोलिखितगद्यांशंपठित्वा उत्तराणि लिखत (नीचे लिखे हुए गद्यांश को पढ़कर उत्तर लिखो-)
(I) ममपरिसरे एकम् पुष्पोद्यानं वर्तते। तत्रविविधवर्णानि पुष्पाणि पर्यटकानां चित्तं मोदयन्ते। उद्यानस्य नातिदूरे हिन्दीभाषायाः प्रसिद्धकवेः केशवदासस्य स्थानमास्ति। षोडशशताब्दात् आरभ्य मम निर्माणम् अद्यावधि चलति एवं। परं सर्वाधिकं निर्माणकार्यम् महाराजवीरसिंहप्रथमस्य शासने अभवत्।

अनुवाद :
मेरे परिसर में एक फूलों का बाग है। वहाँ विभिन्न रंगों के फूल पर्यटकों के मन को प्रसन्न करते हैं। उद्यान के पास में हिन्दी भाषा के प्रसिद्ध कवि केशवदास का स्थान है। सोलहवीं शताब्दी से लेकर मेरा निर्माण आज भी चल ही रहा है। परन्तु सबसे अधिक निर्माण कार्य महाराज वीरसिंह प्रथम के शासन में हुआ। मेरा इतिहास रोचक और कौतूहलपूर्ण है। मध्यकाल में मेरा विशिष्ट स्थान और महत्त्व था। आज भी रामराजा वहीं विराजते हैं। अब भी लोग प्रतिवर्ष आते हैं (और) मुझे देखकर प्रसन्न होते हैं। लक्ष्मीनारायण मन्दिर, फूलबाग, दीवान, हरदौल भवन, सुन्दर भवन, शहीद स्मारक आदि अन्य स्थल भी देखने योग्य हैं। प्रतिदिन यात्री आकर मेरे ऐतिहासिक स्वरूप को देखकर प्रसन्न होते हैं तथा उनको देखकर मैं भी प्रसन्न होता हूँ।

(क) मम परिसरे किं वर्तते? (मेरे परिसर में क्या है?)
उत्तर:
मम परिसरे एकम् पुष्पोद्यानं वर्तते। (मेरे परिसर में एक फूलों का बगीचा है।)

(ख) पर्यटकानां चित्तं कानि मोदयन्ति? (पर्यटकों के मन को कौन प्रसन्न करते हैं?)
उत्तर:
पर्यटकानां चित्तं विविधवर्णानि पुष्पाणि मोदयन्ति। (पर्यटकों के मन को अनेक रंगों के फूल प्रसन्न करते हैं।)

(ग) सर्वाधिक निर्माणकार्य कस्य शासने अभवत्? (सबसे अधिक निर्माणकार्य किसके शासन में हुआ?)
उत्तर:
सर्वाधिकं निर्माणकार्य महाराजवीरसिंह प्रथमस्य शासने अभवत्। (सबसे अधिक निर्माण कार्य महाराज वीरसिंह प्रथम के शासन में हुआ।)

(घ) केशवदासः कस्याः भाषायाः कविः आसीत्? (केशवदास किस भाषा के कवि थे?)
उत्तर:
केशवदासः हिन्दी भाषायाः कविः आसीत्। (केशवदासः हिन्दी भाषा के कवि थे।)
अथवा
(II) अस्ति उज्जयिन्याः निकटे ‘कपित्थ’ (कायथा) नामाख्यो ग्रामः। तत्र आदित्योपासकः आदित्यदासः’ नामा कश्चित् विप्रः प्रसिवसति स्म। तस्य गृहे वराहमिहिरः नामा बालकोऽजायत। वराहमिहिरस्य जन्म ४९९ (नवनवत्यधिक चतुश्शतके) ख्रिस्ताब्दे सञ्जातम्।।

बालकः वराहमिहिरः स्वकीयपित्रा एक ज्यौतिषविद्यामध्यगच्छत्। ततः सः पाटलिपुत्रनगरं गत्वा प्रसिद्ध-खगोलशास्त्रज्ञात् आर्यभट्टात् खगोलशास्त्रस्याध्ययन कृतवान्।

अनुवाद :
उज्जयिनी के पास ‘कपित्थ’ (कायथा) नामक गाँव है। वहाँ सूर्य का भक्त ‘आदित्यदास’ नामक कोई ब्राह्मण रहता था। उसके घर में ‘वराहमिहिर’ नामक बालक ने जन्म लिया। वराहमिहिर का जन्म 499 (चार सौ निन्यानवे) ईस्वी में हुआ।

बालक वराहमिहिर ने अपने पिता से ही ज्योतिष विद्या का अध्ययन किया। उसके पश्चात् उन्होंने पाटलिपुत्र (पटना) नगर जाकर प्रसिद्ध खगोलशास्त्री आर्यभट्ट से खगोलशास्त्र (आकाश मण्डल का शास्त्र) का अध्ययन किया।

(क) ‘कपित्थ’ नामाख्यो ग्रामः कस्याः निकटे अस्ति? (‘कपित्थ’ नामक ग्राम किसके पास है?)
उत्तर:
‘कपित्थ’ नामाख्यो ग्रामः उज्जयिन्याः निकटे अस्ति। (‘कपित्थ’ नामक ग्राम उज्जयिनी के पास है।)

(ख) आदित्यदासस्य पुत्रस्य नाम किम्? (आदित्यदास के पुत्र का नाम क्या था?)
उत्तर:
आदित्यदासस्य पुत्रस्य नाम ‘वराहमिहिरः। (आदित्यदास के पुत्र का नाम ‘वराहमिहिर’ था।)

(ग) वराहमिहिरस्य जन्म कदा अभवत्? (वराहमिहिर का जन्म कब हुआ?)
उत्तर:
वराहमिहिरस्य जन्म ४९९ (नवनवत्यधिक चतुश्ततके) ख्रिस्ताब्दे अभवत्। (वराहमिहिर का जन्म 499 (चार सौ निन्नानवे) ईस्वी सन् में हुआ।)

(घ) वराहमिहिरः कस्मात् खगोलशास्त्रस्याध्ययनं कृतवान्? (वराहमिहिर ने किससे खगोलशास्त्र का अध्ययन किया?)
उत्तर:
वराहमिहिरः आर्यभट्टात् खगोलशास्त्रस्याध्ययनं कृतवान्। (वराहमिहिर ने आर्यभट्ट से खगोलशास्त्र का अध्ययन किया।)

प्रश्न 12.
अधोलिखितं पद्यं पठित्वा उत्तराणि लिखत (नीचे लिखे हुए पद्य को पढ़कर उत्तर लिखो-)
(I) उद्योग नास्ति दारिद्रयं जपतः नास्ति पातकम्।
मौने च कलहो नास्ति नास्ति जागरिते भयम्॥

अनुवाद :
परिश्रम करने से दरिद्रता (गरीबी) नहीं रहती – है, भगवान् का नाम लेने से पाप नहीं रहते हैं। मौन (चुप) रहने। से लड़ाई-झगड़ा नहीं होता है और जागते रहने से (चोर आदि का) भय नहीं होता है।

(क) दारिद्रयं केन नष्टम्? (दरिद्रता किससे नष्ट होती है?)
उत्तर:
दारिद्र्यं उद्योगेन नष्टम्। (दरिद्रता परिश्रम से नष्ट होती है।)

(ख) कस्य पातकं नास्ति? (किसके पाप नहीं होते हैं?)
उत्तर:
जपतः पातकं नास्ति। (भगवान् का नाम लेने वाले के पाप नहीं होते हैं।)

(ग) कलहः कुत्र नास्ति? (लड़ाई-झगड़ा कहाँ नहीं होता है?)
उत्तर:
कलहः मौने नास्ति। (लड़ाई-झगड़ा चुप रहने में नहीं होता है।)

(घ) जागरिते किं नास्ति? (जागते रहने से क्या नहीं होता?)
उत्तर:
जागरिते भयं नास्ति। (जागते रहने से भय नहीं होता।)
अथवा
(II) न भोंगभवने रमणीयम्,नच सुखशयने शयनीयम्।
अहर्निशं जागरणीयम्, लोकहितं मम करणीयम्?

अनुवाद :
(मुझे) न सुख देने वाले घर में रहना चाहिए और न सुख देने वाले बिस्तर पर सोना चाहिए। (मुझे) दिन-रात जागना चाहिए (और) संसार का कल्याण मुझे करना चाहिए।

(क) कुत्र न रमणीयम्? (कहाँ नहीं रहना चाहिए?)
उत्तर:
भोगभवने न रमणीयम्। (सुख देने वाले घर में नहीं रहना चाहिए।)

(ख) कुत्र न शयनीयम्? (कहाँ नहीं सोना चाहिए?)
उत्तर:
सुखशयने न शयनीयम्। (सुख देने वाले बिस्तर पर नहीं सोना चाहिए।)

(ग) अहर्निशं किं करणीयम्? (दिन-रात क्या करना चाहिए?)
उत्तर:
अहर्निशं जागरणीयम्। (दिन-रात जागना चाहिए।)

(घ) मम किं करणीयम्? (मुझे क्या करना चाहिए?)
उत्तर:
मम लोकहितम् करणीयम् (मुझे संसार का कल्याण करना चाहिए।)

प्रश्न 13.
कोष्ठकात् उचितशब्दं चित्वा लिखत (कोष्ठक से उचित शब्द चुनकर लिखो-)
(क) स्वामीविवेकानन्दस्य गुरु ……….. आसीत्? (रामकृष्णपरमहंस/वेदव्यासः/रामः कृष्णः)
(ख) वराहमिहिरः ……….. आसीत्। (अज्ञः/विज्ञः/कालज्ञः/नीतिज्ञः)
(ग) मनसा सततम् ……….. (वदनीयम्/करणीयम्/स्मरणीयम्/रमणीयम्)
(घ) ……….. निर्धनस्य विषमस्ति। (रोगः/भोग:/योगः/नियोगः)
(ङ) ओरछानगरम् ……….. अस्ति। (भोपालमण्डले/टीकमगढ़मण्डले/रायसेनमण्डले/मन्दसौर मण्डले)
उत्तर:
(क) रामकृष्णपरमहंसः
(ख) कालज्ञः
(ग) स्मरणीयम्
(घ) भोगः
(ङ) टीकमगढ़मण्डले।

प्रश्न 14.
भिन्नप्रकृतिकं शब्दं चिनुत(भिन्न स्वभाव के शब्द को चुनो-)
(क) जम्बूफलम्, कदलीफलम्, परीक्षाफलम्, श्रीफलम्।
(ख) गच्छति, धावति, हरिः, खेलति।
(ग) पाटलम्, चम्पकम्, दाडिमम्, कमलम्।
(घ) पितामहः, मातामहः, अतुलः, मातुलः।
(ङ) अद्य, श्वः, अश्वः, परश्वः।
उत्तर:
(क) परीक्षाफलम्
(ख) हरिः
(ग) दाडिमम्
(घ) अतुलः
(ङ) अश्वः

प्रश्न 15.
उचितविकल्पं चित्वा लिखत्(उचित विकल्प चुनकर लिखो-)
(क) स्वामीविवेकानन्दस्य बाल्यकालस्य नाम आसीत्? (गोरखनाथ:/नरेन्द्रनाथ:/केदारनाथ:/मत्स्येन्द्रनाथः)
(ख) शङ्करस्य भूषणम् अस्ति। (सर्प:/चन्द्र:/गङ्गा/विषम्)
(ग) आर्यभट्टः आसीत्। (खगोलशास्त्री/रसायनशास्त्री/शास्त्री/समाजशास्त्री)
(घ) दुःखसागरे। (त्वरणीयम्/करणीयम्/तरणीयम्/चरणीयम्)
उत्तर:
(क) नरेन्द्रनाथः
(ख) विषम्
(ग) खगोलशास्त्री
(घ) तरणीयम्।

MP Board Class 8th Sanskrit Solutions

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MP Board Class 6th Special English Solutions Chapter 13 Columbus Discovers America-II

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Columbus Discovers America-II Text Book Exercise

Word Power

(a) Match the words given under A with clues given under B.

Answer:
1. → (f)
2. → (e)
3. → (g)
4. → (b)
5. → (c)
6. → (d)
7. → (a)

(b) Fill in the blanks with the words given.

(came upon, interior, close, affection, admire, shore, carved. )

1. Both Gandhiji and Jawaharlal Nehru had great …………. for children and loved to be in their company.
2. Carrying an electric torch I entered the dark cave and explored its ……………
3. If you go to Mahabalipuram near Chennai, don’t fail to see the five stone chariots called the chariots or the Pandavas. Each of these has ………….. been out of single stone.
4. When a ship comes to port, the sailors go on ……………. for some times.
5. Prof. Das is young, handsome and intelligent. All his students ……………. him greatly.
6. The headmaster of our school lives in a house …………… to the school.
7. The children who were digging the ground for fun ……………… a pot full of gold and silver coins!

Answer:

1. affection
2. interior
3. carved
4. shore
5. admire
6. close
7. came upon.

Comprehension

(a) Fill in the blanks with the words given below.

(Warmth, land, called, admiral, recovered, candle doubt, affection, forgave, explored, came upon, forgiveness, explored, see, carved.)
Columbus was the ……………. of the ships sailing in search of a sea-route of India. They had been sailing for months but they were unable to ………….. any land. On 11th October, the crew …………… from the sea the top of a table and a ………….. stick. At night they could see a light which went up and down like a …………… There was no ………….. that the light was from ………….. Some of the crew had made plans against Columbus. Now when they came to land they asked his ……………. Columbus ………….. them and spoke to them with ……………. and ……………. . For more than two months Columbus …………. the sea around and then he …………… some islands, He …………….. them the ‘Indies’.
Answer:
admiral, see, recovered, carved, candle, doubt, land, forgiveness, forgave, affection, warmth, explored, came upon, called.

(b) Arrange the following events in the sequence they happened in the text to make paragraph.

1. Columbus forgave the crew.
2. Columbus explored the sea around for two months.
3. Rodrigo de Trianna saw the land first.
4. The crew recovered from the sea the top of a table and a carved stick.
5. On 11th October, they saw some clear signs of land.
6. Some members of the crew had made plans against Columbus.
7. Columbus made four voyages across the Atlantic.
8. Columbus discovered the existence of a new continent which he believed to be India.
9. Columbus saw a light towards west in the night.
Answer:
5. On 11th October, they saw some clear signs of land.
4. The crew recovered from the sea the top of a table and a carved stick.
9. Columbus saw a light towards west in the night.
3. Rodrigo de Trianna saw the land first.
6. Some members of the crew had made plans against Columbus.
1. Columbus forgave the crew.
2. Columbus explored the sea around for two months.
7. Columbus made four voyages across the Atlantic.
8. Columbus discovered the existence of a new continent which he believed to be India.

(c) Answer the following questions.

Class 6 English Chapter 13 MP Board Question 1.
What signs of land did Columbus and his men see from their ship?
Answer:
From their ship, Columbus and his sailors caught sight of a table board and a carved stick floating by. The men in one of ships also saw branches of a tree, laden with fruits near the ship. These were the sure signs of land.

Class 6 English Chapter 13 Question Answer MP Board  Question 2.
What did Rodrigo see?
Answer:
Rodrigo saw land.

Class 6th English Chapter 13 MP Board Question 3.
What was the reward the king and the queen had promised?
Answer:
The king and queen had promised a pension of ten thousand copper coins to the man who saw land first.

English Chapter 13 Class 6 MP Board Question 4.
Who got reward in the end?
Answer:
Columbus, being the leader of the part got the reward in the end.

Chapter 13 English Class 6 MP Board Question 5.
Why was Rodrigo disappointed?
Answer:
Rodrigo got disappointed because he was not given the reward which he was expecting.

Class 6 English Lesson 13 MP Board Question 6.
How long did Columbus and his men sail before they reached land?
Answer:
Before reaching land, Columbus and his men sailed for seventy days.

Question 7.
Who did Columbus forgive?
Answer:
Columbus pardoned all the sailors who had been planning against him so far.

Question 8.
Why did Columbus call it island he had discovered “The Indies”?
Answer:
Thinking, that he had discovered the island on the east of India Columbus called those islands ‘The Indies’.

Question 9.
Why was Columbus’s discovery specially important?
Answer:
The discovery of Columbus was more significant in the way that he had discovered a new continent i.e., America. He had in reality discovered the New World.

Grammar in Use

Change the following, passage into past tense:
Two boys are riding very fast on a motorcycle. They want to overtake the car before them. Suddenly a boy on a cycle comes by the side of the car. The boys on the motorcycle do not want to hit the boy on the cycle. So they turn to the other side. But a truck coming from that side dashes against them. People carry the two and take them to the near by hospital.
Answer:
Two boys were riding very fast on a motorcycle. They wanted to overtake the car before them. Suddenly a boy on a cycle came by the side of the car. The boys on the motorcycle did not want to hit the boy on the cycle. So they turned to the other side But a truck coming from that side dashed against them People carried the two boys and took them to the nearby hospital.

Let’s Talk

Work in pairs. Imagine that you are in the crew of Columbus. Talk to your partner about the problems you are facing on the ship. Discuss how will you overcome these problems. Make a list of the problems and how you will solve them. Discuss it in the class.
Answer:
Do yourself.

Let’s Write

Question 1.
Describe in a paragraph the events that happened during the last days before Columbus and his men stepped on land.
Answer:
On 11th Oct. the sailors recovered from the sea a table board, a carved stick and a branch of tree having fruit on it, floating by. It was a clear cut indication of the land. At 10 p.m., Columbus saw a dim light in the west. Two other sailors confirmed him. Rodrigo de Triana was the first person to catch sight of land at about 2 a m. on 12th of October, 1942. Columbus stepped on the level shores of the small island, carrying a flag of Spain in his hand. Other captains and crew members followed him.

Columbus Discovers America-II Word Meanings

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MP Board Class 7th General English Solutions Chapter 5 The Crowded Train

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The Crowded Train Textual Exercises

Read and Learn (पढ़ो और याद करो) :
Students should do themselves.
(छात्र स्वयं करें।)

Comprehension (बोध प्रश्न) :

(A) Tick the correct option:
(सही विकल्प पर चिन्ह लगाएँ)

The Crowded Train Lesson 5 MP Board Class 7th Question 1.
Where did Vinod go?
(व्हेयर डिड विनोद गो?)
विनोद कहाँ गया?
(a) Bhopal. (भोपाल)
(b) Indore. (इन्दौर)
(c) Gwalior. (ग्वालियर)
Answer:
(a) Bhopal.

Lesson 5 The Crowded Train MP Board Class 7th Question 2.
Why did Vinod decide to travel by A/C Class?
(व्हाय डिड विनोद डिसाइड टू ट्रेवल बाइ ए/सी क्लास?)
विनोद ने ए/सी क्लास से जाने का फैसला क्यों किया?
(a) He had a lot of money. (ही हैड अलॉट ऑफ मनी।)
उसके पास बहुत पैसा था।
(b) The train was overcrowded.
(द ट्रेन वॉज़ ओवरक्रोउडेड।)
गाड़ी में ज्यादा भीड़ थी।
(c) He was sick.
(ही वॉज़ सिक।)
वह बीमार था।
Answer:
(b) The train was overcrowded.

The Crowded Train MP Board Class 7th Question 3.
The other passengers in the coach……..
(द अदर पैसेन्जर्स इन द कोच……….)
(डिब्बे में दूसरे यात्रियों………)
(a) did not look to be rich.
(डिड नॉट लुक टू बी रिच।)
अमीर नहीं लग रहे थे।
(b) were poorly dressed.
(वर पूअरली ड्रैस्ड्।)
फटेहाल कपड़े पहने थे।
(c) had valid tickets.
(हैड वैलिड टिकैट्स।)
के पास सही टिकटें थीं।
Answer:
(c) had valid tickets.

Mp Board Class 7th English Chapter 5 Question 4.
The young man who got in just when the train moved………..
(द यंग मैन हू गॉट इन जस्ट व्हेन द ट्रेन मूव्ड…..)
(नौजवान जो तभी अंदर आया जब ट्रेन चली…..)
(a) was well dressed.
(वॉज़ वेल ड्रैस्ड्।)
अच्छे कपड़े पहने था।
(b) did not seem to have a job.
(डिड नॉट सीम टू हैव अ जॉब।)
बेरोजगार लग रहा था।
(c) was carrying a new suitcase.
(वॉज़ कैरिइंग अ न्यू सूटकेस।)
एक नई अटैची उठाये था।
Answer:
(b) did not seem to have a job.

The Crowded Train Class 7 MP Board Question 5.
Who did not have a valid ticket?
(हू डिड नॉट हैव अ वैलिड टिकैट?)
किसके पास एक सही टिकट नहीं थी?
(a) Vinod. (विनोद)
(b) All other passengers.
(ऑल अदर पैसेंजर्स।)
बाकी सभी यात्री।
(c) The youngman.
(द यंगमैन।)
नौजवान।
Answer:
(a) Vinod.

(B) Read the following sentences and arrange them in the order in which they have occurred in the story :
(निम्नलिखित वाक्यों को पढ़िए तथा उन्हें कहानी में घटित क्रमानुसार व्यवस्थित कीजिए।)
Answers:

1. Vinod wanted to go back to Indore.
2. He was surprised to see an unusually large crowd on the platform.
3. He noticed some seats were vacant in the A/C coach.
4. As the train moved a poorly dressed youngman with a worn out suitcase jumped into the coach.
5. All the passengers were surprised to see such a man in the A/C coach.
6. The T.T.E appeared.
7. Vinod paid the difference.

Word Power (शब्द सामर्थ) :

(A) Use these phrases in the following sentences :
(इन वाक्यांशों को निम्न वाक्यों में प्रयोग कीजिए)
(worn-out, well-dressed, poorly-dressed, highly priced, over crowded, vacant seat, valid ticket.)

1. He is a …………. person.
2. A …………. lady walked into the shop.
3. Meena bought a …………. dress.
4. My coat is really ………….
5. Rashid found that the train was ………….
6. It was very difficult to find a …………. in the overcrowded train.
7. We must have a …………. for travelling in a train.

Answers:

1. poorly dressed
2. well dressed
3. highly priced
4. worn out
5. overcrowded
6. vacant seat
7. valid ticket.

(B) Encircle the odd word :
(विषम शब्द पर गोला खीचिए)
Answer:

(C) Complete the following crossword puzzle using the given clues :
(दिए गए संकेतों से निम्न वर्ग पहेली को पूर्ण करिए।)

1. (down) : one who travels on a public or private conveyance
2. (across) : this runs on rails
3. (across) : a piece of paper that gives the right to admission in a train or a bus
4. (down) : a place near a railway track for passengers to get on and off the trains
5. (across) : a large number of people gathered together
6. (down) : a luxury bus used for longer journeys
7. (across) : a structure across a river, road, etc.
8. (across) : suitcases or other bags for carrying a traveller’s belongings
9. (down) : a natural flow of water from one place to another

Answer:

Grammar in Use (व्याकरण का प्रयोग):

(A) Read this sentence carefully.
(वाक्य को सावधानीपूर्वक पढ़िए)

1. He had no ticket at all.
Now read the follwing sentence.
(अब निम्न वाक्य को पढ़िए)
2. Did he have no ticket at all ?
(This is a question-Interrogative sentence.)
Notice. the change in the Verbs.
Now change the following statements into questions :
Answer:
(a) Did the man have a bag ?
(b)Did the T.T.E. have a hat ?
(c) Did he get into A/C coach ?
(d) Did Vinod live in Indore ?
(e) Did Vinod pay the difference ?
(f) Did the passengers start whispering ?

(B) Rearrange the words to make meaningful sentences and use capitals where ever necessary.
(शब्दों को पुनः व्यवस्थित कर अर्थपूर्ण वाक्य बनाइए एवं आवश्यकतानुसार बड़े अक्षर का प्रयोग कीजिए।)
Answer:
(a) Vinod lived in Indore
(b) He travelled in an A/C coach
(c) He decided to pay the difference
(d) The youngman was poorly dressea
(e) Vinod kept the money ready in his hand.

(C) Use the prefix ‘re’, ‘un’ to write the new words and write their meaning in the blank spaces.
(‘re’, ‘un’ उपसर्ग का प्रयोग कर नये वाक्य बनाइए और रिक्त स्थानों में उनके अर्थ भरिए।)
Answer:

(D) Use the suffix ‘ful’ to write the new words and write their meanings in blank spaces.
(‘Ful’ प्रत्यय का प्रयोग कर नये शब्द लिखिए और खाली स्थानों में उनके अर्थ लिखिए।)
Answer:

Let’s Talk (आओ बात करें):

Discuss with your friends and write as many combinations as you can from the given table. (Work in pairs/groups)
(अपने मित्रों से चर्चा कीजिए और नीचे दी गई तालिका में से संयोग कर जितने शब्द बना सकते हैं, उन्हें लिखिए।) (जोड़ी-समूह में कार्य करें।)
Answer:
Students can make pairs among themselves and can make the combinations as follow :


Students can make more of such combination from the given table.

Let’s Write (आओ लिखें) :

(A) Using the clues, write a paragraph about a journey which you undertook.
(निम्न संकेतों का प्रयोग कर आपके द्वारा की गई एक यात्रा के बारे में एक अनुच्छेद लिखिए।)
Answer:
I went to Jaipur in the month of January 2006. I had to attend a marriage there. I with my friend Mohit planned to go by bus and requested my mother to prepare some poories and pack them in a wrapper with some jam. We were only two friends who started from house but on the bus stand of Gwalior we found other people about ten in number were also going there. We both knew all of them because they were also our relatives. We reached Jaipur and attended the party. At 12 in the night we started back because we had to give our preparatory test on next day. Both of us enjoyed the journey very much.

(B) Write an application to the Principal of your school to grant you four days’ leave as you are going out of station.

Let’s Do It (आओ इसे करें):

(A) Role Play (work in pairs) :
भूमिका निभाना
(जोड़ों में कार्य करें)

Read the given telephonic conversation in the class in groups of two. Repeat with at least four groups.
दी गई टेलीफोन वार्ता को दो-दो के समहों में कक्षा में पढ़िए। कम से कम चार समूहों के साथ दुहराइए।
Answer:
Students can read themselves the given telephonic conversation in the groups of two.
छात्र दिये गये दूरभाष को स्वयं पढ़ें व बोलें।

(B) Get a railway reservation form the Railway reservation window and fill it.
(रेलवे आरक्षण खिड़की से एक रेल आरक्षण फॉर्म लें और इसे भरें)
Answer:
Students can take the reservation form from the Railway reservation counter and fill it with the help of their teacher.
छात्र अपने शिक्षक की सहायता से स्वयं रिजर्वेशन फॉर्म भरें।

Pronunciation & Translation

Vinod finished his work at the office and bought a few things to take back to Indore. He had come on an official visit to Bhopal in the morning and planned to reach home by night. As he reached Bhopal railway station he noticed that the train was overcrowded and it would be impossible for him to travel by second class.

(विनोद फिनिश्ड हिज वर्क ऐट द ऑफिस एण्ड बॉट अ फ्यू थिंग्स टू टेक बैक टू इन्दौर. ही हैड कम ऑन एन ऑफिशियल विजिट टू भोपाल इन द मॉर्निंग एण्ड प्लान्ड टू रीच होम बाइ नाइट. एज ही रीच्ड भोपाल रेलवे स्टेशन ही नोटिस्ड दैट द ट्रेन वॉज़ ओवरक्राउडेड एण्ड इट वुड बी इम्पॉसीबिल फॉर हिम टू ट्रेवल बाइ सेकण्ड क्लास.)

अनुवाद-विनोद ने दफ्तर में अपना कार्य समाप्त किया और कुछ वस्तुएँ इन्दौर ले जाने के लिए लाया। वह सुबह दफ्तर के काम से भोपाल आया था और उसने रात में ही घर वापस जाने की योजना बनाई। जैसे ही वह भोपाल रेलवे स्टेशन पहुँचा उसने देखा कि रेलगाड़ी में काफी अधिक भीड़ थी और उसके लिए दूसरी श्रेणी से यात्रा करना असंभव था।

He had no time either to change his travel plans or to buy a new ticket. He noticed that there were some vacant seats in the AC coaches.

(ही हैड नो टाइम आइदर टू चेन्ज हिज ट्रेवल प्लान्स ऑर टू बाय अ न्यू टिकिट. ही नोटिस्ड दैट देअर वर सम वेकेन्ट सीट्स इन द ए.सी. कोचेज.)

अनुवाद-उसके पास अपनी योजना में परिवर्तन करने या नया टिकिट खरीदने का समय नहीं था। उसने देखा कि ए.सी. कोचों में कुछ खाली सीटें थीं।

He boarded the train and decided to travel in an AC coach. He intended to pay the difference as soon as the TTE arrived. He got into the coach and sat down on one of the two vacant seats.

(ही बोर्डेड द ट्रेन एण्ड डिसाइडेड टू ट्रेवल इन एन ए.सी. कोच. ही इन्टेन्डेड टू पे द डिफरेन्स एज सून एज द टी.टी.ई. एराइव्ड. ही गॉट इन्ट्रद कोच एण्ड सैट डाउन ऑन वन ऑफदट्र वेकेन्ट सीट्स.)

अनुवाद-वह रेल में चढ़ गया और एक ए.सी. कोच में यात्रा करने का निर्णय लिया। उसका इरादा बाकी अंतर की राशि देने का था जैसे ही टी.टी.ई. आता। वह कोच में चढ़ गया और दो खाली सीटों में से एक पर बैठ गया।

The other passengers in the coach appeared to be rich businessman. They were well-dressed. Just as the train was about to start, a poorly-dressed young man with a worn-out suitcase jumped in and sat down. He looked as if he had no job. The young man’s coat was tight and short at the back.

(द अदर पैसेन्जर्स इन द कोच अपीयर्ड टू बी रिच बिजनेसमैन. दे वर वैल-ड्रैस्ड. जस्ट एज द ट्रेन वॉज़ अबाउट टू स्टार्ट, अ पूअर्ली-ड्रैस्ड यंग मैन विद अ वॉर्न-आउट सूटकेस जम्ड इन एण्ड सैट डाउन. ही लक्ड एज इफ ही हैड नो जॉब. द यंग मैन्स कोट वॉज़ टाइट एण्ड शॉर्ट ऐट द बैक.)

अनुवाद-कोच में दूसरे यात्री धनी व्यापारी प्रतीत हो रहे थे। वे अच्छे वस्त्र पहने हुए थे। तभी जैसे ही रेलगाड़ी चलने वाली थी, एक गन्दे वस्त्र पहने हुआ युवक एक टूटे-फूटे सूटकेस के साथ अंदर कूदा और बैठ गया। वह बेरोजगार नजर आता था। युवक का कोट तंग था और पीछे से छोटा था।

He seemed to be a little out of place with all the rich people as co-passengers around him. Some of them started whispering while others felt uncomfortable due to his presence. Two of the passengers stopped reading newspapers and looked up and down at the young man and then started reading again.

(ही सीम्ड टू बी अ लिटिल आउट ऑफ प्लेस विद ऑल द रिच पीपुल एज को-पैसेन्जर्स अराउण्ड हिम. सम ऑफ दैम स्टार्टेड विस्परिंग व्हाइल अदर्स फैल्ट अनकम्फर्टेबल ड्यू टू हिज प्रेजेन्स. टू ऑफ द पैसेन्जर्स स्टॉप्ड रीडिंग न्यूजपेपर्स एण्ड लुक्ड अप एण्ड डाउन एट द यंग मैन एण्ड दैन स्टार्टेड रीडिंग अगेन.)

अनुवाद-वह अपने सह-यात्रियों से जो सब धनी लोग थे, से कुछ अलग-सा प्रतीत हो रहा था। उनमें से कुछ ने कानाफूसी करना आरम्भ कर दिया जबकि अन्य उसकी उपस्थिति से असुविधा अनुभव करने लगे। दो यात्रियों ने अखबार पढ़ना बन्द कर दिया और युवक को ऊपर से नीचे देखा और फिर पढ़ना शुरू कर दिया।

Vinod was surprised to see such a man in an AC coach. He recalled how crowded the train was. But he wondered if the young man would be able to pay the fare for the AC class.

(विनोद वॉज़ सरप्राइज्ड टू सी सच अ मैन इन एन ए.सी कोच. ही रिकॉल्ड हाउ क्राउडेड द ट्रेन वॉज़ बट ही वन्डर्ड इफ द यंग मैन वुड वी एबल टू पे द फेअर फॉर द ए.सी. क्लास.)

अनुवाद-विनोद एक ए.सी. कोच में इस प्रकार के व्यक्ति को देखकर आश्चर्यचकित हुआ। उसे याद आया कि रेलगाड़ी कितनी खचाखच भरी थी। पर उसे आश्चर्य था कि क्या वह युवक ए.सी. श्रेणी का भाड़ा चुका सकेगा।

Vinod thought perhaps the young man expected that no one would come to check the tickets and he would be able to travel even without a ticket. But just after half an hour, the TTE appeared Vinod held out the ticket and the money to pay the difference.

(विनोद थॉट परहैप्स द यंग मैन एक्सपेक्टेड दैट नो वन वुड कम टू चैक द टिकिट्स एण्ड ही वुड बी एबल टू ट्रेवल ईवन विदआउट अ टिकट बट जस्ट आफ्टर हॉफ एन ऑवर, द टी.टी. ई. अपीयर्ड. विनोद हैल्ड आउट द टिकिट एण्ड द मनी टू पे द डिफरेन्स.)

अनुवाद-विनोद ने सोचा कि शायद वह युवक आशा करता होगा कि कोई भी टिकट चैक करने नहीं आएगा और वह बिना टिकट यात्रा कर सकेगा। लेकिन केवल आधा घण्टे बाद ही टी.टी.ई. आ गया। विनोद ने टिकट और बाकी राशि बाहर निकाल लिए।

The young man sat still. Had he no ticket at all ? Vinod wondered why he was so calm. Is he not afraid of the law ? Will he pay the penalty for travelling without a ticket ? The T.T.E. moved towards him and he showed the ticket very calmly. He had a valid ticket for travelling in the AC coach.

(द यंग मैन सैट स्टिल. हैड ही नो टिकट ऐट ऑल ? विनोद वन्डर्ड व्हाई ही वॉज़ सो काम. इज ही नॉट एफ्रेड ऑफ द लॉ ? विल ही पे द पेनल्टी फॉर ट्रेवलिंग विदआउट अ टिकट ? द टी.टी.ई. मूव्ड टुवर्ड्स हिम एण्ड ही शोड द टिकट वैरी कामली. ही हैड अ वैलिड टिकट फॉर ट्रेवलिंग इन द ए.सी. कोच.)

अनुवाद-युवक स्थिर बैठा रहा। क्या उसके पास टिकट नहीं था? विनोद आश्चर्यचकित था कि वह इतना शान्त क्यों था? क्या उसे कानून से डर नहीं था? क्या वह बिना टिकट, यात्रा करने का दण्ड भुगतेगा? टी.टी.ई. उसकी ओर आया और उसने बहुत शान्तिपूर्वक टिकट दिखाया। उसके पास ए.सी कोच में सफर करने के लिए मान्य टिकट था।

The Crowded Train Word Meanings

Overcrowded (ओवरक्राउडेड)-बहुत अधिक भीड़ से युक्त; Official visit (ऑफिशियल विज़िट)-अधिकारिक निरीक्षण; Board (बोर्ड)-चढ़ना; Calm (कॉम)-शान्त; Intend (इन्टेण्ड)-इरादा करना; Worn out (वॉर्न आउट) -फटा हुआ; Poorly dressed (पूअरली ड्रेस्ड)-फटेहाल कपड़े पहने हुए; Well dressed (वेल ड्रेस्ड)-अच्छी पोशाक पहने हुए; Vacant seat (वेकेन्ट सीट)-खाली स्थान; Valid ticket (वेलिड् टिकैट)-उचित टिकट; Uncomfortable (अनकम्फर्टेबल)-आरामदायक न होना; Penalty (पेनल्टी)-दण्ड; A/c coaches (ए/सी कोचेज़) -वातानुकूलित डिब्बे; Appeared (अपीअड)-दिखायी दिया।

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