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MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti Solutions Chapter 14 गोपी

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti Chapter 14 प्रश्न-अभ्यास

वस्तुनिष्ठ प्रश्न
Mp Board Class 7th Hindi Chapter 14 प्रश्न 1.
(क) सही जोड़ी बनाइए
1. निमंत्रण = (क) संस्था
2. गुलाबी = (ख) पलकें
3. शिक्षण = (ग) पत्र
4. भीगी = (घ) लिफाफा
उत्तर
1. (ग), 2. (घ), 3. (क), 4. (घ)

Mp Board Solution Class 7 प्रश्न (ख)
दिए गए शब्दों से उपयुक्त विकल्प चुनकर रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए
1. बीस वर्ष से वह ………………….. कक्षाएँ पढ़ा रही थी। (ग्यारहवीं/बारहवीं)
2. पिता, गाँवों में ………………….. का काम करते थे। (चिनोई पुताई)
3. गोपी तो जैसे प्यार का ….. खजाना पा गया था। (अनमोल/विशाल)
4. पिछले पाँच वर्षों से वे …. से पीड़ित थे। …….. (कैंसर/क्षय)
उत्तर
1. बारहवीं
2. चिनाई
3. विशाल
4. क्षय

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti Chapter 14 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Class 7th Hindi प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के एक-एक वाक्य में उत्तर दीजिए

(क)
गोपी कक्षा में कहाँ बैठता था?
उत्तर
गोपी कक्षा में सबसे पीछे कोने वाली सीट पर बैठता था।

(ख)
शिल्पा से गोपी का कौन-सा रिश्ता था?
उत्तर
गोपी शिल्पा को अपनी बड़ी बहन की तरह मानता था।

(ग)
कक्षा के अन्य छात्रों ने गोपी की मदद किस प्रकार की?
उत्तर
कक्षा के छात्रों ने गोपी की आर्थिक मदद के साथ उसे प्यार और सांत्वना प्रदान की।

(घ)
गोपी की माँ क्या काम करती थी?
उत्तर
गोपी की मां सड़क पर पत्थर तोड़ती थी।

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti Chapter 14 लघु उत्तरीय प्रश्न

Gopi Chaprasi Question Answer MP Board प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के तीन से पाँच वाक्यों में उत्तर लिखिए

(क)
गोपी स्कूल देर से क्यों आता था?
उत्तर
गोपी सुबह देर से इसलिए आता था क्योंकि सुबह सात बजे से लेकर एक बजे तक वह मजदूरी करता रहता। एक साहब के बगीचे में पानी देता और दस घरों में दूध की थैलियों औरा बाजार का सामान लाकर देता।

(ख)
शिल्पा गोपी को देखकर क्यों चिढ़ जाती थी?
उत्तर
गोपी रबर के टायर वाली चप्पले पहनता। स्कूल पोशाक की सफेद कमीज बिना ठीक धुले, बिना प्रेस लगे एकदम पीली और चमड़े जैसी गुडीमुड़ी रहती थी। नाखून गंदे होते थे। उसके नहाने पर भी संदेह होता था। इसलिए शिल्पा उससे चिढ़ जाती थी।

(ग)
‘जिंदगी कितनी कठोर और निर्मम होती है।’ इस पंक्ति का आशय स्पष्ट कीजिए। .
उत्तर
जब गोपी ने अपनी समस्त समस्याएँ जैसे पिता का गुजरना, मेहनत-मजदूरी करना, सुबह से एक बजे तक छोटा-मोटा काम करना आदि शिल्पा को बताई, यह सब सुनकर शिल्पा का मन हाहाकार से भर उठा था। वाकई जिंदगी कितनी कठोर और निर्मम होती है।

(घ)
गोपी ने अपनी मंजिल किस प्रकार पाई?
उत्तर
भाग्य की बात है कि गोपी के पिता की तेरहवीं ‘ वाले दिन स्कूल में कुछ समारोह था। आधे दिन का
अवकाश था। पता लगा कि पूरी कक्षा गोपी के घर पहुँच गई। हाथों हाथ सारा सामान दिला दिया। खाना-पिना, पूजा हवन सभी कराकर और शेष रुपए गोपी की माँ को देकर बालक लौटे।

(ङ)
शिल्पा को कठोर और ममतामयी क्यों कहा गयाहै?
उत्तर
शिल्पा कठोर इसलिए थी क्योंकि कक्षा में प्रत्येक क्षेत्र जैसे-शिक्षा, कपड़े आदि में अनुशासनप्रिय थी परंतु जब उसने गोपी की निर्धनता और व्यथा सुनी तो दयाभाव तथा ममताभयी होकर गोपी का पूरा साथ दिया।

Mp Board Class 7th Subject Hindi प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों के शुद्ध उच्चारण कीजिएहृदय, शिक्षण, ट्रेनिंग, स्वच्छ, अनुशासित, विश्वास ।
उत्तर
छात्र स्वयं करें।

Gopi Ne Apni Manzil Kaise Prapt Ki MP Board प्रश्न 5.
निम्नलिखित शब्दों की वर्तनी शुद्ध कीजिए।
सेष, निरमम, कालाश, निभंतरण, संघर्शों
उत्तर
शब्द = शुद्ध वर्तनी
सेप = शेष
निर्मम = निरमम
कांलाश = कालांश
निमंतरण = निमंत्रण
संघर्टी = संघर्षों

Mp Board Class 7th Hindi Chapter 2 प्रश्न 6.
‘बंदर’ शब्द पुल्लिंग है। इसमें ‘इया’ प्रत्य जोड़ने से स्त्रीलिंग शब्द ‘बंदरिया’ बनता है। इसी प्रकार निम्नलिखित शब्दों में ‘इया’ प्रत्यय जोड़कर स्त्रीलिंग शब्द बनाइए।
गुड्डा, बूढ़ा, बेटा, लोटा, बछड़ा
उत्तर
(क) गुड्डा = गुड़िया
(ख) बूढ़ा = बुढ़िया
(ग) बेटा = बेटियां
(घ) लोटा = लुटियां
(ङ) बछड़ा = बछड़ियां

Mp Board Solution Class 7 Hindi प्रश्न 7.
निम्नलिखित शब्दों के तत्सम रूप लिखिए
बात, आठ, आधा, काम, घर, पिता, गाँव, पाँच, चमड़ा
उत्तर
तद्भव = तत्सम
बात = वार्ता
आठ = अष्ट
आधा = अर्ध
काम = कार्य
घर = गुह
पिता= पितृ
गगाँ = व्राम
पाँच = पंचम
चमड़ा = चर्म

Sugam Bharti Class 7 MP Board प्रश्न 8.
निम्नलिखित विलोम युग्म शब्दों का उदाहरणनुसार वाक्यों में प्रयोग कीजिए।
उदाहरण : राम की सुग्रीव से मित्रता थी तो रावण से शत्रुता।
कठोर-कोमल, गरीब-अमीर, सुबह-शाम, उपस्थित-अनुपस्थित, उत्तीर्ण-अनुत्तीर्ण पूर्व के अध्याय में आप वचन पढ़ चुके हैं। इसके साथ ही इन्हें भी समझिए
उत्तर

• कठोर-कोमल-नारियल जितना ऊपर से कठोर है उतना ही अंदर से कोमल होता है।
• गरीब-अमीर-समाज में बड़ा वर्ग गरीब का तथा छोटा वर्ग अमीर का होता है।
• सुबह-शाम-हर शाम पश्चात सुबह जरुर आती
• उपस्थित-अनुपस्थित-सारे बच्चे समय पर उपस्थित थे परंतु गोपी अनुपस्थित था।
• उत्तीर्ण-उनुत्तीर्ण-एक बच्चा अनुत्तीर्ण है बाकि – सारे उत्तीर्ण हैं।

Mp Board Class 7 Hindi प्रश्न 9.
नीचे लिखे वाक्यों में वचन की अशुद्धियां हैं, उन्हें दूर करके वाक्य पुनः लिखिए।

(क) साइकिल के पहिए पंक्चर हो गया।
(ख) शिवा ने पाँच केले खरीदा।
(ग) पंडित जी पूजाएँ करवाई।
(घ) आज बहुत तेज वर्षाएँ हो रही हैं।
(ङ) मानसी की माताजी बाजार से आई है।
उत्तर
(क) साइकिल के पहिए पंक्चर हो गए।
(ख) शिवा ने पाँच केले खरीदे।
(ग) पंडित जी ने पूजा करवाईं।
(घ) आज बहुत तेज वर्षा हो रही है।
(ङ) मानसी की माताजी बाजार से आई है।

गोपी पाठ का परिचय

प्रस्तुत पाठ एक भावनाप्रद एवं शिक्षाप्रद रचना है जिसमें शिल्पा एक आध्यापिका है जो लंबी यात्रा से लौटी है, वह एक गुलाबी पत्र पढ़ती है जिसे उसके पूर्व छात्र गोपी ने लिखा था। गोपी बताता है कि अपार संघर्ष के बाद उसने छोटे भाई को पढ़ाया तथा नौकरी लगवाई। स्वयं भी कार्यरत है। पिता की मृत्यु तो पहले ही हो चुकी थी। माँ भी चल बसी थी। गोपी अपने विवाह में आने के लिए शिल्पा दीदी से आग्रह कर रहा था। पत्र पढ़कर शिल्पा भूतकाल में खो गई। उसे याद है गोपी एक गंदा और मैले-कुचैले कपड़े पहनकर आता था। वह मना करने के बावजूद टायर से बनी चप्पले पहनता था। वह रोज देर से आता था। प्रार्थना सभा में तो कभी जा ही नहीं पाता था। ऐसा शायद ही कोई दिन होता था जब गोपी को डांट नहीं पड़ती थी। ऐसे में शिल्पा दीदी गोपी से चिढ़ी-चिढ़ी-सी रहने लगी। थी। एक बार तो गोपी ने आठ-दस दिन की छुट्टी ही कर ली। जब – वापस आया तो टोपी पहन कर कक्षा में आया। सारे बच्चे हैंसने लगे। उसके कपड़े अभी भी गंदे थे। शिल्पा

दीदी ने आव देखा न ताव और गुस्से में उसके चाँटा जड़ दिया। वह उसे कुछ-कुछ कहने लगी। और पूछा कि यह टोपी का क्या चक्कर है? गोपी ने रोते हुए बताया कि उसके पिता गुजर गए है। और उसे अपने छोटे भाई-बहन के लिए सुबह काम करना पड़ता है, इसीलिए उसे देर हो जाती है। उसकी कहानी सुनकर दीदी उससे माफी माँगने लगती है। शिल्पा दीदी और कक्षा के बच्चों ने गोपली के लिए बहुत धन एकत्रित किया। इस तरह से गोपी का भविष्य सुधरा इसके बाद शिल्पा ने गोपी लिखते हुए कहा कि वह अवश्य उसकी शादी में आएगी।

गोपी संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

1. उनकी कक्षा ……..पूरा-पूरा अधिकार था।

शब्दार्थ- खीज = नफरत; ऊब = निरूत्साह ।

संदर्भ-पूर्ववत्।
प्रसंग-इसमें दीदी की गोपी के लिए खीज दिखाई गई है।

व्याख्या
गोपी प्रायः सबसे पीछे की कोने वाली सीट पर बैठता था। कई बार मना करने के बावजूद वह टायर से बनी चप्पलें पहनता था। विद्यालय की ड्रेस सिकुड़ी और गंदी होती थी। बालों में तेल नहीं, नखून बिना कटे रहते थे। दीदी को संदेह रहता था कि चूकि वह द्वितीय श्रेणी में दसवीं पास करके आया है, इसलिए उसे पढ़ने का अधिकार था।

विशेष-गोपी की दयनीय स्थिति को प्रकट किया गया है।

2. ‘माँ कहाँ से………खजाना पा गया था। (प्र. 82)
शब्दार्थ-पोशाकें = कपड़े; निर्मम = जिसमें दया न हो।

संदर्भ-पूर्ववत्
प्रसंग-इसमें गोपी अपनी परेशानी बताता है।

व्याख्या
गोपी बताता है कि चमड़े के जूते और दो जोड़ी स्कूल के कपड़े लाना माँ के बस की बात नहीं थी। एक सस्ती टिक्की महीने भर चलानी होती है। एक वक्त की रोटी मिलती है। तेल का क्या पता, नाखून कब काटना और नहाना कब, कुछ पता नहीं होता। हव सात बजे से स्कूल आने तक मजदूरी करता है। दस घरों में दूध की थैलियाँ और बाजार का सामान लाकर देता। विता भी बिमारी के चलते चल बसे। दीदी, नाम मत काटिए। आपके घर का काम कर दिया करूँगा। यह वर्ष निकल जाए तो कुछ बन जाऊँगा। परसों पिता की तेरहवीं है। घर में कुछ नहीं है। एक टूटी हुई घड़ी बेचकर कुछ सामान लाया हूँ। मुझे क्षमा कर दे। गोपी की व्यथा सुनकर शिल्पा का मन आसुँओं में डूब गया। उसने स्वयं गोपी से क्षमा मांगी। अगले दिन शिल्पा ने तथ समस्त कक्षा के साथियों ने गोपी की आर्थिक सहायता तो की ही तथा उसे प्यार, सांत्वना और तसल्ली दी।

MP Board Class 7th Hindi Solutions

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti Solutions Chapter 16 नीति दशक

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti प्रश्न-अभ्यास

वस्तुनिष्ठ प्रश्न
Mp Board Class 7th Hindi Chapter 16 प्रश्न 1.
(क) सही जोड़ियाँ बनाइए
1. डार-पात = (क) लाख विकाय
2. जहाँ पुष्प. = (ख) सम लाभ
3. जहाँ सजन = (ग) फल, फूल
4. गुण कूँ गाहक = (घ) तहँ प्रीति
5. समय लाभ = (ङ) तहँ वास
उत्तर
1. (ग), 2. (ङ), 3. (घ), 4. (क), 5. (ख)

Mp Board Solution Class 7 प्रश्न (ख)
दिए गए शब्दों में से उचित शब्द का चयन कर रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए
1. कबीर ने ……………… को दूर न करने की सलाह दी है। (प्रशंसक निंदक)
2. जब तक ………………. नहीं होता तब तक मित्र नहीं बनते। (वित्त/चित्त)
3. रहिमन ……………….. अंबु बिन, रवि ताकर रिप होय। (अंबुद/अंबुज)
4. विचार पूर्वक कार्य करने से ………….. राजी रहते हैं। (निजलोक सर्वलोक)
उत्तर
1. निंदक
2. वित्त
3. अंबुज
4. सर्वलोक।

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti अति लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Class 7th Hindi प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-एक वाक्य में लिखिए

(क)
कवि ने अमोल किसे कहा है?
उत्तर
कवि ने बोली को अमोल कहा है।

(ख)
कबीर के अनुसार तन-मन को निर्मल कौन करता है?
उत्तर
सबका मान करने से तन-मन निर्मल हो जाता है।

(ग)
वृंद कवि के अनुसार प्रेम का वास कहाँ होता है?
उत्तर
कवि द्वंद के अनुसार प्रेम का वास प्रेमी के हृदय में होता है।

(घ)
रहीम कवि ने अनुसार ऊख और प्रेम में गाँठ पड़ जाने से क्या होता है?
उत्तर
कवि ने अनुसार ऊख में गाँठ पड़ने से रस में कमी आती है जबकि प्रेम में गाँठ पड़ने से रस में कमी आती है जबकि प्रेम में गाँठ पड़ने पर प्रीत में कमी आती है।

(ङ)
बंद कवि ने सब लोगों के प्रसन्न रखने के लिए कौन-सा उपचार करने के लिए कहा है?
उत्तर
कवि के अनुसार कुछ भी निर्णय लेने से पहले सबकी सुननी चाहिए तथा स्वयं के और सबके विचारों से निष्कर्ष निकालना चाहिए।

MP Board Class 7th Hindi Sugam Bharti लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Solution Class 7 Hindi प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन से पाँच वाक्यों में लिखिए

(क)
कबीर ने तराजू में तौलने के लिए किसे और क्यों कहा है?
उत्तर
कबीर ने बोली को तौलने के लिए कहा है क्योंकि बोली से बने बनाए घर उजड़ भी सकते हैं और संवर भी सकते हैं इसलिए सोच समझ कर बोलना चाहिए।

(ख)
कवि ने किस गुण की कीमत कौड़ी के समान बताई है?
उत्तर
कवि ने उस गुण की कीमत कौड़ी के समान बताई जिसे कोई स्वीकार नहीं करता अर्थात जिस गुण से समाज व लोगों को कोई लाभ नहीं होता वह ना के बराबर होता है।

(ग)
रहीम ने बबूल के पेड़ को क्यों खराब कहा है?
उत्तर
रहीम ने बबूल के पेड़ को इसलिए खराब कहा है क्योंकि उसमें कोई फल-फूल नहीं होते अर्थात जो व्यक्ति स्वयं स्वार्थी हो, यदि वह किसी को सीख दे तो वह अनर्थक लगता है।

(घ)
‘ससि सुकेस’ दोहे में किन-किन को एक समान बताया है?
उत्तर
‘ससि सुकेस’ दोहे में ससि, सुकेस, साहस, सलिल, मान तथा सनेह को एक समान कहा गया है क्योंकि ये सारे बढ़ने पर बढ़ते चले जाते है और घटने पर घटते चले जाते हैं।

(ङ)
वृंद कवि ने सज्जन और पुष्प की क्या विशेषाएँ बताई है?
उत्तर
जिस प्रकार पुष्प अपनी खुशबू और मनमोहकता से सबको सम्मोहित कर देता है उसी प्रकार एक सज्जन व्यक्ति समाज में अपने अच्छे और निस्वार्थ कार्यों से सबको आकर्षित करता है।

भाषा की बात

Mp Board Class 7 Hindi प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों के शुद्ध उच्चारण कीजिए
निर्मल, वित्त, अम्बुज, ऊख, प्रीति, स्नेह, सर्व
उत्तर
निर्मल, वित्त, अंबुज, ऊख, प्रीति, स्नेह, सर्व।

Sugam Bharti Class 7 प्रश्न 5.
निम्नलिखित शब्दों की वर्तनी शुद्ध कीजिएआमोल, मित्तर, शसि, सजजन, गांठ, जहाँ, चतूर
उत्तर
शब्द = शुद्ध वर्तनी
आमोल = अमोल
मित्तर = मित्र
सजजन = सज्जन
गांठ = गाँठ
जहाँ = जहाँ
चतूर = चतुर

Hindi Mp Board Class 7 MP Board प्रश्न 6.
निम्नलिखित शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखिए
निर्मल, पुष्प, समय, पेड़
उत्तर
शब्द = पर्यायवाची शब्द
निर्मल = शुद्ध, स्वच्छ
पुष्प = फूल, कुसुम
समय = वक्त
पेड़ = तरु, वृक्ष

सुगम भारती हिंदी सामान्य कक्षा 7 MP Board प्रश्न 7.
नीचे दिए गए शब्दों में से उपसर्ग छाँटिएअमोल, निर्मल, सुकेस, सजन, सुवास, अनादर, दुर्भावना
उत्तर

Sugam Math Class 7 Solutions MP Board प्रश्न 8.
निम्नलिखित शब्दों को पृथक-पृथक वाक्यों में प्रयोग कीजिए
तराजू, निंदक, मान, विचार, उपचार, वित्त
उत्तर
शब्द = वाक्य
तराजू = मनुष्य को स्वयं सद्भाव के तराजू में तोलना चाहिए।
निंदक = निंदक व्यक्ति की भी बुराई नहीं करनी चाहिए।
मान = बड़ों का मान करना चाहिए।
विचार = मनुष्य अपना विकास अच्छे विचारों के साथ करता है।
वित्त = आजकल जिसके पास वित्त होता है, सब उसके पीछे भागते हैं।

नीति दशक पाठ का परिचय

Mp Board Class 7th English Chapter 16 (कबीर)

प्रस्तुत पंक्तियों में कबीर के कुछ दोहों का वर्णन किया गया है जिनमें उन्होंने जीवन की कुछ सच्चाइयों से अवगत कराया है। उन्होंने कहा है कि व्यक्ति को बोलने से पहले सोचना चाहिए क्योंकि मुख से निकला प्रत्येक शब्द अमूल्य है। इसी प्रकार जब किसी गुण को सार्थकता मिलती है तब वह खूब फलता-फूलता है किंतु जब गुण का महत्त्व समाप्त हो जाता है तो वह कौड़ी के समान हो जाता है। निंदा करने वाले से निंदा नहीं करनी चाहिए बल्कि उसकी तरफ से मन निर्मल रखना चाहिए।

नीति दशक संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

1. बोली एक अमोल है, जो कोई बोले जानि।
हिये तराजू तौलि के, तब मुख बाहर आनि।।

शब्दार्थ – अमोल = अमूल्य; अमूल्य = अमूल्य, तौलि = तौलना; आनि = आना।

संदर्भ-प्रस्तुत दोहे की पंक्तियाँ हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘सुगम भारती’ (हिंदी सामान्य) भाग-7 के पाठ-16 ‘नीति दशक’ से ली गई है। इसके रचचिता कबीर है।

प्रसंग-इसमें व्यक्ति की बोली के महत्त्व के बारे में बताया गया है।

Mp Board 7th Class Hindi Solution व्याख्या
प्रस्तुत दोहे में कबीर ने कहा है कि बोली अमूल्य होती है। मुँह से निकला प्रत्येक बोल वही जानता है जो वह बोलता है। हमें सोच-समझकर और तौल कर कुछ बोलना चाहिए।

विशेष

• दोहे की भाषा प्रवाहमय है।
• बोली को महत्त्व दिया गया है।

2. जब गुण कूँ गाहक मिले, तब गुण लाख बिकाइ।
जब गुण गाहक नहीं, तब कौड़ी बदले जाइ।

शब्दार्थ-गाहक = ग्राहक, ग्रहण करने वाला; कौड़ी = महत्त्वहीन।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-इसमें गुण के महत्त्व को दर्शाया गया।

नीति दशक रहीम का परिचय

रहीम का जन्म सन् 1556 ई. में लाहौर में हुआ था। वे अकबर के संरक्षक बैराम खां के पत्र थे। उनका पूरा नाम अब्दुर्रहीम खानखाना था। अकबर के नौ रत्नों में वे भी एक थे। वे अकबर के प्रधान सेनापति, मंत्री और वीर योद्धा थे।

1. आप न काहू काम के, डार पात फल फूल ।
औरत को रोकत फिरे, रहिमन पेड़ बबूल।।

शब्दार्थ-रोकत-रोकना।

संदर्भ-प्रस्तुत दोहे की पंक्तियाँ हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘सुगम-भारती’ (हिंदी सामान्य’) भाग-7 के पाठ-16 ‘नीति दशक’ से ली गई है। इसके रचयिता ‘रहीम’ हैं।

प्रसंग-इसमें उन लोगों के विषय में कहा गया है जो कपटी है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में रहीम ने उन लोगों के विषय में कहा है जो स्वयं कपटी और स्वार्थी हैं तथा सारे दिन पाप के कार्य करते हैं फिर भी दूसरों को गलत काम करने से रोकते हैं।

विशेष

• भाषा सरल और प्रवाहमय है।
• स्वार्थी लोगों द्वारा दी गई सीख को दर्शाया गया है।

2. समय लाभ समय लाभ सम लाभ नहिं,
समय चूंकि सम चूक।
चतुरन चित रहिमन लगी,
समय चूंकि की हूक ॥

शब्दार्थ-वित्तत = धन, पूंजी।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-इसमें चतुर व्यक्तित्व के बारे में कहा गया है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में रहीम ने कहा है कि जब व्यक्तिको लाभ का समय मिले या ईश्वर अवसर प्रदान करे तो उसे ग्रहण कर लेना चाहिए। एक बार समय निकलने पर अवसर भी हाथ से चला जाता है। एक चतुर और समझदार व्यक्ति अवसर को अपने हाथ में नहीं जाने देता।

विशेष

• भाषा सरल और प्रवाहमय है।
• समय की सार्थकता को प्रकट किया गया है।

3. जब लगि वित्त न आपुने, तब लगि मित्त न कोय।
रहिमन अंबुज अंबु बिन, रवि ताकर रिपु होय।।

शब्दार्थ-मित्त = मित्र; अंबुज = कमल; अंबु = पानी; रवि = सर्य; रिपु = शत्रु, दुश्मन।

संदर्भ-पूर्ववत् ।
प्रसंग-इसमें स्वार्थ के बारे में कहा गया है।

व्याख्या- प्रस्तुत दोहे में बताया गया है कि जब तक हमारे पास पैसा होता है तब तक हमारे पास मित्र होते हैं और उसके नहीं रहने पर मित्र भी चले जाते हैं। इसी | तरह बिना पानी के सूर्य भी कमल का दुश्मन बन जाता है।

विशेष

• भाषा सरल और प्रवाहमय है
• इसमें लालच के संदर्भ में कहा गया है।

4. रहिमन खोजे ऊख में, जहाँ रसनि की खानि
जहाँ गाँठ तहं रस नहीं, यही प्रीति में हानि॥

शब्दार्थ-ऊख = गन्ना; रसनि = रस; खानिखान।

संदर्भ-पूर्ववत्
प्रसंग-इसमें प्रेम के मध्य ठीस को उजागर किया गया है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में रहीम ने गन्ने का उदाहरण लिया है कि जिस प्रकार गन्ने में रस भरा होता है और इससे आनंद भी मिलता है परंतु हमें उसकी गाँठों को नहीं भूलना चाहिए जिनमें रस नहीं होता उसी प्रकार अधिक प्रेम में भी गाँठ आ सकती है। .

विशेष

• भाषा सरल और प्रवाहमय है।
• इसमें सुख-दुख को दर्शाया गया है।

5. ससि सुकेस साहस सलिल मान सनेह रहीम।
बढ़त बढ़त बढ़ि जात है, घटत घटत घटि सीम।।

शब्दार्थ-ससि = चंद्रमा; सुकेस = बाल, सलिल = पानी, जल।

संदर्भ-पूर्ववत्।
प्रसंग-इसमें चंद्रमा, केस आदि के बढ़ने और घटने पर विचार किया गया है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में रहीम ने कहा है कि चंद्रमा, बाल, साहस, पानी, माम और प्रेम आदि जितनी तेजी से बढ़ते है उतनी तेजी से ही कम होते चले जाते हैं अर्थात जीवन में कुछ भी स्थिर नहीं है, सबकी नियती और चाल में अंतर आना स्वाभाविक है।

विशेष

• निरतंरशीलता को दर्शाया गया है।
• भाषा सरल एवं प्रवाहमय है।

नीति दशक वृंद का परिचय

वृंद का पूरा नाम वृंदावन दास था। वे रीतिकाल के सुप्रसिद्ध कवि थे। उनका जन्म सन् 1643 ई. में मेड़ना नामक गाँव में हुआ था, जो जोधपुर, राजस्थान में है। उनका कार्यक्षेत्र बहुत विस्तृत था। वे अपने आश्रदयाताओं के साथ सदा यात्रा करते रहे। वे कृष्णगढ़ नरेश महाराज राजसिंह के गुरु थे। वे उनके साथ औरगजेब की फौज में ढाका तक गए थे।

1. जहाँ सहन तहं प्रीति है, प्रीति तहाँ सुख ठौर।
जहाँ पुष्प तहं वास है, जहाँ बास तहं मौर।।

शब्दार्थ-ठौर = स्थान; प्रीति = प्रेम; पुष्प = फूल।

संदर्भ-इस दोहे के रचयिता महाकवि वृंद हैं।
प्रसंग-इसमें प्रेम की सार्थकता के बारे में बताया गया है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में महाकवि वृंद प्रेम की सार्थकता को प्रकट करते हुए कहते हैं कि सच्चे प्रेम का सुख तभी प्राप्त होता है जब प्रेमी भी प्रेम में डूबा हो। जहाँ फूलों का वास होगा, वहीं मोर भी घूमेगा। अतः प्रेम अतुल्नीय है।

विशेष

• भाषा सरल एवं प्रवाहमय है।
• प्रेम को अतुल्नीय बताया गया है।

2. सुनिए सबही की कही, करिए सहित विचार।
सर्व लोक राजी रहै, सो कीजे उपचार।।

शब्दार्थ-सर्वलोक = सभी लोग, सारा संसार; हिये = हृदय।

संदर्भ-पूर्ववत्।
प्रसंग-सब लोगों के सुनने पर बल दिया गया है।

व्याख्या-प्रस्तुत दोहे में कवि वृंद ने व्यक्ति विशेष से कहा है कि हमें कुछ भी निर्णय लेने से पहले सबकी राय सुननी चाहिए, तत्पश्चात विचार करना चाहिए। अंतत, ऐसा निर्णय लेना चाहिए, तत्पश्चात, विचार करना चाहिए। अंतत ऐसी निर्णय लेना चाहिए। जिसमें जिससे सभी संबंधित लोग एकमत हो। अर्थात हमें कोई भी कार्य जल्दबाजी में नहीं करना चाहिए।

विशेष

• भाषा सरल एवं प्रवाहमय है।
• इसमें कार्य की सार्थकता पर बल दिया गया है।

MP Board Class 7th Hindi Solutions

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MP Board Class 10th Hindi Vasanti Solutions Chapter 12 हँसिए और स्वस्थ रहिए (संकलित)

हँसिए और स्वस्थ रहिए पाठ्य-पुस्तक के प्रश्नोत्तर

हँसिए और स्वस्थ लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

Class 10 Hindi Chapter 12 Mp Board प्रश्न 1.
हास्य से कौन-सा हार्मोन्स सावित होता है?
उत्तर
हास्य से कोरेलामिन्स हार्मोन्स होता है।

Hindi Class 10 Chapter 12 Question Answer MP Board प्रश्न 2.
तनाव के कारण कौन-कौन से रोग उत्पन्न होते हैं?
उत्तर
तनाव के कारण उच्च रक्तचाप, सिरदर्द, पेप्टिक अल्सर, हृदय रोग आदि उत्पन्न होते हैं।

क्लास 10th हिंदी बुक MP Board प्रश्न 3.
देर तक हँसते रहने से मनुष्य का चेहरा लाल क्यों हो जाता है?
उत्तर
देर तक हँसते रहने से रक्तवाहिनी नलिकाओं पर रक्त हृदय तक पहुँचने से मार्ग में कई जगह रुकता है। इसलिए देर तक हँसते रहने से मनुष्य का चेहरा लाल हो जाता है।

Hindi Vasanti Class 10 MP Board प्रश्न 4.
डॉ. कटारिया ने कितने प्रकार के हास्य-व्यायाम ईजाद किए हैं?
उत्तर
डॉ. कटारिया ने लगभग 30 प्रकार के हास्य व्यायाम ईजाद किए हैं।

Mp Board Hindi Class 10th प्रश्न 5.
दीर्घ जीवन के मुख्य सूत्र क्या हैं?
उत्तर
मुस्कराना, हँसना, खिलखिलाकर ठहाके लगाना, शारीरिक स्वास्थ्य एवं दीर्घायु जीवन का स्वर्णिम सूत्र हैं।

Kaksha Dasvin Hindi MP Board Class 10th प्रश्न 6.
मुक्त हास्य से क्या-क्या लाभ हैं?
उत्तर
मुक्त हास्य से अनेक लाभ हैं। इससे परस्पर निकटता आती है। आत्मीयता के बंधन प्रगाढ़ बनते हैं और तनावों से मक्ति मिल जाती है।

हँसिए और स्वस्थ रहिए दीर्घ उत्तरीय प्रश्नोत्तर

क्लास 10th हिंदी MP Board प्रश्न 1.
अति व्यस्तता ने मानव-जीवन को किस प्रकार प्रभावित किया है?
उत्तर
खिलखिलाहटों की खनकती गूंज इन दिनों कहीं खो-सी गई है। कृत्रिम सभ्यता ने मनुष्य की नींद व चैन हराम करके रख दिया है। अपनी अस्त-व्यस्तता में उसे किसी चीज के लिए फुरसत नहीं है। अगर फुरसत मिलती भी है, तो सिर्फ तनाव, चिंता एवं उद्विग्नता के लिए इसकी परिणति यह है कि शरीर भाँति-भाँति के रोगों से ग्रसित और मन तरह-तरह के शारीरिक विकारों से व्यथित है।

Class 10th Subject Hindi MP Board प्रश्न 2.
हँसी का स्वास्थ्य पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर
हँसी का स्वास्थ्य पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। इससे चेहरे की काँति बढ़ती है। शरीर का संतुलन ठीक होता है साथ ही पित्त का शमन होता है जो कि एसिडिटी का प्रमुख कारण है। इस तरह ठहाकों भरी हँसी से अस्त रोग का स्वयमेव खात्मा हो जाता है।

प्रश्न 3.
प्रसन्न व्यक्ति की ओर लोग क्यों आकर्षित होते हैं?
उत्तर
प्रसन्नचित्त व्यक्ति को देखकर लोग प्रसन्न होते हैं, उसकी ओर आकर्षित होते हैं, उसकी मैत्री प्राप्त करना चाहते हैं। प्रसन्नता एक आध्यात्मिक वृत्ति है, एक दैवी चेतना है। इसका आश्रय ग्रहण करने वाले के सारे शोक-संताप भाग जाते हैं। प्रमुदित मन और प्रसन्नचित्त व्यक्ति के पास बैठकर लोग अपना दुःख-दर्द भूल जाते हैं, सुख और सन्तोष का अनुभव करते हैं। मुदितात्मा व्यक्ति देवदूत होता है, संसार का कलुष दूर करने वाला होता है।

प्रश्न 4.
‘खिलता मानव-जीवन का भीषण अभिशाप है’ कथन को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
प्रस्तुत कथन अप्रसन्न, उदास और खिन्न रहने वाले व्यक्ति के प्रति है। इसके द्वारा लेखक ने यह स्पष्ट करना चाहा है कि इस प्रकार के व्यक्ति की सारी शक्तियाँ कमजोर पड़ जाती हैं। वे विषाद (शोक) उत्पन्न करने वाली स्थिति में एक ऐसी तपन उत्पन्न कर देती हैं कि उससे जीवन के सारे उपयोगी जल जाते हैं। फलस्वरूप जीवन भयंकर अभिशाप में बदल जाता है।

प्रश्न 5.
जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए मुस्कुराना क्यों आवश्यक है?
उत्तर
जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए मुस्कुराना आवश्यक है। यह इसलिए कि इससे बात कहकर सामने वाले व्यक्ति को हम जितना प्रभावित कर सकते हैं, उतना अन्य किसी उपाय से नहीं। मुस्कान में एक प्रकार का सम्मोहन होता है, जिसकी तुलना और किसी से नहीं की जा सकती है।

हँसिए और स्वस्थ रहिए भाषा-अनुशीलन

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों में से तत्सम, तद्भव, और आगत शब्दों को छाँटकर लिखिए
नींद, अनुसंधान, हँसी, माइग्रेन, राहत, सन्तुलन, विध्वंसक, अनुशासन, फुरसत।
उत्तर
तत्सम शब्द – अनुसंधान, सन्तुलन, विध्वसंक, अनुसंधान
तद्भव शब्द – नींद, हँसी
आगत शब्द – माइग्रेन, राहत, फुरसत।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित संधियों का विग्रह कीजिए
स्वासोच्छवास, विषादोत्पादक, विरोधाभास, मुदितात्मक।
उत्तर
संघि – विग्रह
स्वासोच्छवास – श्वास + उछ्वास
विषादोत्पादक – विषाद + उत्पादक
विरोधाभास – विरोध + आभास
मुदितात्मक – मुदित + आत्मक।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित वाक्यों को पहचानकर सही निशान लगाइए
(क) मुस्कान में एक प्रकार का सम्मोहन होता है, जिसकी समानता किसी अन्य से नहीं की जा सकती है। (मिश्र वाक्य/संयुक्त वाक्य)
(ख) हँसने से मस्तिष्क को उत्प्रेरणा मिलती है। (सरल वाक्य/संयुक्त वाक्य)
(ग) प्रसन्नचित्त व्यक्ति की ओर लोग आकर्षित होते हैं और उसकी मैत्री प्राप्त करना चाहते थे। (संयुक्त वाक्य/मिश्र वाक्य)
(घ) शिवेश काल भोपाल नहीं जाएगा। (निषेघवाचक वाक्य/प्रश्नवाचक वाक्य)
(ङ) ईश्वर करें, आप शीघ्र स्वस्थ हो जाएँ। (संकेतवाचक वाक्य/इच्छावाचक वाक्य)
उत्तर
(क) मिश्रवाक्य
(ख) सरल वाक्य
(ग) संयुक्त वाक्य
(घ) निषेधवाचक वाक्य
(ङ) इच्छावाचक वाक्य

हँसिए और स्वस्थ रहिए योग्यता-विस्तार

प्रश्न 1. अपने हमउम्र साथियों का एक ‘हास्य-क्लब’ तैयार कीजिए और प्रतिदिन कुछ समय हास्य-व्यायाम कीजिए।
प्रश्न 2. दूरदर्शन और आकाशवाणी पर प्रसारित होने वाले हास्य कार्यक्रमों को देखिए और सुनिए।
प्रश्न 3. हास्य पत्र-पत्रिकाएँ एवं अन्य कार्टून चित्र-कथाओं को पढ़िए।
उत्तर
उपर्युक्त प्रश्नों को छात्र/छात्रा अपने अध्यापक/अध्यापिका की सहायता से हल करें।

हँसिए और स्वस्थ रहिए परीक्षोपयोगी अतिरिक्त प्रश्नोत्तर

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘हँसिए और स्वस्थ रहिए’ निबंध का प्रतिपाय लिखिए।
उत्तर
‘हँसिए और स्वस्थ रहिए’ निबंध हँसी के महत्त्व और प्रभाव को स्पष्ट करने का प्रयास किया गया है-लेखक का मानना है कि हँसी मनुष्य के लिए वरदान है। बुद्धि, विद्या, स्वास्थ्य, प्रसन्नता और सामाजिक आबाद हँसी के माध्यम से सहज ही उपलब्ध हो जाते हैं। इस निबंध में हँसी के बहुआयामी लाभों को प्रकट किया गया है। लेखक की वैज्ञानिक दृष्टि इस निबंध में अधिक उपयोगी है। इसलिए हँसी के महत्त्व को वैज्ञानिक आलोक में प्रकट किया गया है। हँसने से शरीर की काँति बढ़ती है। इसके द्वारा अनेक रोगों से मुक्ति मिलती है। हँसी मस्तिष्क को उत्प्रेरणा देती है। यह एक थेरेपी है, इस थेरेपी के स्रोत प्राचीन भारतीय आयुर्वेदिक चिकित्सा विज्ञान में भी प्राप्त होते हैं। आज जब हम अनेक तनावों के बीच जी रहे हैं, तब हँसी हमारे लिए सर्वसुलभ महाऔषधि है। इसलिए आजकल हास्य क्लब भी बनाए जाते हैं। जीवन का आनंद पाने के लिए हँसना जरूरी है। इस तरह यह निबंध रुचिकर हो गया है और हँसी के अनेक पक्षों को प्रकट करने में समर्थ और सफल है।

प्रश्न 2.
हँसी से मानसिक और शारीरिक तनाव किस प्रकार दूर होते हैं?
उत्तर
प्रतिदिन चार-पाँच किलोमीटर दौड़ने से जो व्यायाम होता है, और उससे जो शारीरिक क्षमता बढ़ती है, उतनी ही हँसी से बढ़ती है। हँसने से स्नायुओं को अपने-आप व्यायाम करने का अवसर मिलता है। इससे शारीरिक और मानसिक तनाव दूर हो जाते हैं।

प्रश्न 3.
स्वयं हँसने और औरों को हँसाने के क्या लाभ हैं?
उत्तर
स्वयं हँसने और औरों को हँसाने के अनेक लाभ हैं। इस तरह मुस्कुराना, हँसना, खिलखिलाकर ठहाके लगाना, शारीरिक, मानसिक स्वास्थ्य एवं दीर्घायु जीवन का स्वर्णिम सूत्र है। हँसने का एक महत्त्वपूर्ण पक्ष है इसकी संक्रामकता। यदि हम हँसते हैं तो सारा जग हँसने लगता है। एक साथ हँसने से संबंधों की मलिनताएँ, दुर्भावनाएँ आदि घुल जाती हैं व आपसी संबंध अधिक सरस, विश्वसनीय व सुदृढ़ ‘ बनते हैं। जो कि सामाजिक जीवन में सफलता का मार्ग प्रशस्त करता है। हँसने के लाभ अनेक हैं, लेकिन इनका यथार्थ परिचय तभी मिल सकता है जब अपने जीवन का यही एक सूत्र हो, खूब हँसेंगे औरों को भी हँसाएँगे। देखते-देखते तनाव कम होता जाएगा एवं दुनिया और रंगीन जीने योग्य नजर आएगी।

प्रश्न 4.
रिक्त स्थानों की पूर्ति दिए गए विकल्पों में से उचित शब्दों के चयन से कीजिए
1. तनाव से मुक्ति ………….. संभव हैं। (औषधि से, हँसी की गूंज से)
2. हँसने से चेहरे की ………….. बढ़ती है। (लालिमा, काँति)
3. हँसती-हँसाती जिन्दगी तमाम रोगों की …………… दवा है। (अचूक, बड़ी)
4. मुस्कान में एक प्रकार का …………… होता है। (बल, सम्मोहन)
5. एक पुस्तक में लिखा है-‘नाराज होइए तो …………….. कर। (गंभीर हो, मुस्कुरा)
उत्तर
1-हँसी की गूंज से
2. काँति
3. अचूक
4. सम्मोहन
5. मुस्कुरा।

प्रश्न 5.
दिए गए कथनों के लिए सही विकल्प चुनकर लिखिए।

1. डॉक्टर कटारिया हँसोड़ कल्ब खोल चुके हैं
1. 100
2. 102
3. 150
4. 200
उत्तर
3. 150

2. आज रोगों का कारण तनाव है
1. 60 प्रतिशत
2. 50 प्रतिशत
3. 75 प्रतिशत
4. 100 प्रतिशत
उत्तर
1. 60 प्रतिशत

3. हँसने से राहत मिलती है
1. पित्त से
2. अपच से
3. भूल से
4. चिंता से।
उत्तर
1. पित्त से

4. झूले की आवाज निकालकर हँसना होता है
1. सिंह हास में
2. कपोत हास में
3. हिंडोल हास में
4. किसी में नहीं।
उत्तर
3. हिंडोल हास में

5. खिन्नता मानव जीवन का है
1. बर्बादी
2. रोड़ा
3. अभिशाप
4. बंधन।
उत्तर
(3) अभिशाप।

प्रश्न 6.
सही जोड़ी का मिलान कीजिए।
उर्वशी – नरेंद्र शर्मा
चिंतामणि – डॉ. रामकुमार बेहार
बस्तर अरण्यक – रामधारी सिंह ‘दिनकर’
हिम किरीटनी – रामचंद्र शुक्ल
प्रवासी के गीत – माखन लाल चतुर्वेदी
उत्तर
उर्वशी – रामधारी सिंह ‘दिनकर’
चिंतामणि – रामचंद्र शुक्ल बस्तर
अरण्यक – डॉ. रामकुमार बेहार हिम
किरीटनी – माखनलाल चतुर्वेदी
प्रवासी के गीत – नरेंद्र शर्मा।

प्रश्न 7.
निम्नलिखित वाक्य सत्य हैं या असत्य? वाक्य के आगे लिखिए।
1. डॉक्टर कटारिया विदेशी डॉक्टर हैं।
2. डॉक्टर कटारिया ने हँसोड़ क्लब बनाया है।
3. खिन्न रहने वाले व्यक्ति की सारी शक्तियाँ शिथिल हो जाती हैं।
4. हँसने से पेट पर पड़ने वाला दबाव बढ़ जाता है।
5. भोजन करते समय रोने वाले व्यक्ति की भूख बढ़ जाती है।
उत्तर
1. असत्य
2. सत्य
3. सत्य
4. असत्य
5. असत्य।

प्रश्न 8.
निम्नलिखित कथनों का उत्तर एक शब्द में दीजिए
1. किसने हास्य व्यायाम ईजाद किए हैं?
2. डॉ. कटारिया क्या खोल चुके हैं?
3. स्विट्जरलैण्ड और अमेरिका में किसको सराहा गया? .
4. हम हँसते हैं तो कौन हँसने लगता है?
5. अपनी ओर ध्यान दिलाने के लिए हम क्या करें?
उत्तर
1. डॉ. कटारिया ने
2. हँसोड़ क्लब
3. डॉ. कटारिया को
4. संसार
5. मुस्कुरायें।

हँसिए और स्वस्थ रहिए लघु-उत्तरीय प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
हँसने का सबसे बड़ा लाभ क्या है?
उत्तर
हँसने का सबसे बड़ा लाभ यह है कि इसे हम जीवन का एक सूत्र मानकर खूब हँसें। दूसरों को भी हँसायें। इससे देखते-देखते तनाव कम हो जाएगा। सारी दुनिया और रंगीन जीने योग्य दिखाई देगी।

प्रश्न 2.
मानव-प्रकृति के वैज्ञानिकों का क्या मानना है?
उत्तर
मानव-प्रकृति के मर्मज्ञों का मानना है कि समस्या का शाश्वत निदान तभी संभव है जबकि मनुष्य तनावमुक्त हो सके और यह किसी औषधि से नहीं हँसी की गूंज से संभव है। ठहाकों भरी हँसी-खिलखिलाहटों की मधुर गूंज और आनंद बिखेरती मुस्कान, इन सभी समस्याओं की अचूक औषधि है।

प्रश्न 3.
किन लोगों की प्रतिरोधक क्षमता कम होती है?
उत्तर
ऐसे लोगों की प्रतिरोधक क्षमता कम होती है, जो लोग अधिक तनावग्रस्त होते हैं।

प्रश्न 4.
विभिन्न अनुसंधानों से वैज्ञानिकों ने क्या निष्कर्ष निकाला है?
उत्तर
विभिन्न अनुसंधानों से वैज्ञानिकों ने यह निष्कर्ष निकाला है कि हँसने से मस्तिष्क को अप्रेरणा मिलती है।

प्रश्न 5.
कौन व्यक्ति कभी स्वस्थ नहीं रह सकता है?
उत्तर
जो व्यक्ति घर के एक कोने में चारपाई पर पड़ा है। कोई उसकी ओर ध्यान नहीं देता। भोजन वस्त्रों की उसे कमी नहीं है। सब कुछ समय से मिल जाता है, पर उसकी बात कोई सुनता नहीं, कोई मानता नहीं। ऐसा व्यक्ति कभी स्वस्थ नहीं रह सकता है।

हँसिए और स्वस्थ रहिए कविता का सारांश

प्रस्तुत निबंध में निबंधकार ने आज के तनावग्रस्त माहौल पर चिंता व्यक्त किया है। इससे छुटकारा पाने के लिए हँसी की गूंज को आवश्यक बतलायां है। उसका यह मानना है कि इससे सभी प्रकार की मानसिक और शारीरिक समस्याओं से निजात पाया जा सकता है। इसके प्रभाव और महत्त्व को केवल आज के ही वैज्ञानिक नहीं, अपितु प्राचीन ऋषिगण भी स्वीकारते रहे हैं। उनके अनुसार हास्य से लाभ-ही-लाभ हैं। इससे चेहरे की काँति बढ़ती है और शरीर का संतुलन ठीक रहता है। यही नहीं इससे पित्त का शमन भी हो जाता है। अम्ल रोग भी अपने-आप खत्म हो जाता है। हँसने से भोजन शीघ्र पचता है। हँसने से मस्तिष्क को उत्प्रेरणा मिलती है। हँसने से स्नायुओं को अपने-आप व्यायाम करने का अवसर मिलता है। इससे शारीरिक व मानसिक तनाव दूर होता है। इस प्रकार मुस्कराना, हँसना, खिलखिलाकर ठहाके लगाना, शारीरिक, मानसिक स्वास्थ्य और दीर्घायु जीवन का स्वर्णिम सूत्र है। सामाजिक जीवन में सफलता का मार्ग एक साथ हँसने से प्रशस्त होता है। उससे मलिनताएँ, दुर्भावनाएँ आदि दूर हो जाती हैं।

प्रसन्न व्यक्ति को सभी चाहते हैं। उसके साथ होने से सारे शोक-संताप दूर हो जाते हैं। इसके विपरीत अप्रसन्न, उदास और खिन्न रहने वाले व्यक्ति की सारी शक्तियाँ ढीली हो जाती हैं। इसलिए यदि आप व्यापारी, वक्ता, अध्यापक, उपदेशक, अधिकारी, या कर्मचारी जो कुछ भी हों, आप चाहते हैं कि आपकी ओर ध्यान दिया जाए, तो आप मुस्कराकर सामने वाले व्यक्ति को प्रभावित कर सकते हैं, उतना अन्य किसी उपाय से नहीं। इसलिए आप कितने भी व्यस्त क्यों न हों. अपनी पत्नी-बच्चों के साथ हँसने-खिलखिलाने का बहाना अवश्य ढूँढ़ लें। इससे कुछ क्षण आत्मीयता के बँधनों को प्रगाढ़ बनाएं। यही नहीं ‘तनावों से मुक्ति प्रदान करके परिवार को स्वस्थ बनाए रखेगा।

हँसिए और स्वस्थ रहिए संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

(1) प्रसन्नचित्त व्यक्ति को देखकर लोग प्रसन्न होते हैं, उसकी ओर आकर्षित होते हैं, उसकी मैत्री प्राप्त करना चाहते हैं। प्रसन्नता एक आध्यात्मिक वृत्ति है, एक दैवी चेतना है। इसका आश्रय ग्रहण करने वाले के सारे शोक-संताप भाग जाते हैं। प्रमुदित मन और प्रसन्नचित्त व्यक्ति के पास बैठकर लोग अपना दुःख-दर्द भूल जाते हैं, सुख और संतोष का अनुभव करते हैं। मुदितात्मा व्यक्ति देवदूत होता है, संसार का कलुष दूर करने वाला होता है।

शब्दार्च-मैत्री-मित्रता। आध्यात्मिक-अध्यात्म से संबंधित, अथवा अध्यात्मक की। वृत्ति-चेतना। आश्रय-छाया। प्रमुदित-प्रसन्न। संताप-कष्ट। कलुष-दोष।

संदर्भ-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘हिंदी सामान्य’ 10वीं में संकलित ‘हँसिए और स्वस्थ रहिए’ शीर्षक से है।

प्रसंग-इसमें लेखक ने प्रसन्नचित्त व्यक्ति की विशेषता को बतलाते हुए कहा है कि

व्याख्या-प्रसन्न हुए व्यक्ति का प्रभाव सुखद और आनन्ददायक होता है। उसे देखकर लोग सुख और सन्तोष का अनुभव करते हैं। उसकी ओर लोगबाग ध्यान देते हैं। उसके साथ रहना चाहते हैं। उसके प्रति सहयोग और मित्रता चाहते हैं। इस प्रकार प्रसन्नता एक आध्यात्मिक चेतना है। एक ईश्वरीय चेतना है। इस प्रकार के व्यक्ति के संपर्क या संगति में आने से बहुत बड़ा चमत्कार होता है। फलस्वरूप हर प्रकार के शोक-कष्ट दूर हो जाते हैं। प्रसन्नचित्त व्यक्ति का मन बड़ा प्रभावशाली होता है। प्रसन्न रहने वाले व्यक्ति के पास रहने वाले लोग-बाग अपने सारे अभाव और परेशानियों से निजात पा लेते हैं। इससे वे सुख, आनन्द और संतोष का अनुभव करने लगते हैं। प्रसन्नचित्त व्यक्ति ईश्वरीय दूत के समान होता है, जो संसार के लोगों के दोषों और कमियों को दूर करने के लिए इस संसार में आता है।

विशेष-

1. प्रसन्नचित्त व्यक्ति की विशेषता प्रभावशाली रूप में है।
2. भाव सरल और सुस्पष्ट हैं।

अर्यग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
प्रसन्नचित्त व्यक्ति की क्या विशेषता होती है?
उत्तर
प्रसन्नचित्त व्यक्ति की बहुत बड़ी विशेषता होती है। उसे देखकर लोगबाग प्रसन्नता से झूम उठते हैं। उसकी ओर लटू होकर उसे दोस्ती करने की चाह करने लगते हैं।

प्रश्न 2.
प्रसन्नचित्त व्यक्ति का दूसरों पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर
प्रसन्नचित्त व्यक्ति का दूसरों पर गहरा प्रभाव पड़ता है। उस प्रभाव से उसके संपर्क में आने वाले लोगों के दुख-अभाव छू मंतर हो जाते हैं। उन्हें सुख और आनंद के हिलोरें आने लगते हैं। इस प्रकार प्रसन्नचित्त व्यक्ति दूसरे के दोषों को दूर करने वाला देवदूत के समान होता है।

विषय-वस्तु पर आधारित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उपर्युक्त गयांश का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त गद्यांश में लेखक प्रसन्नचित्त व्यक्ति की असाधारण विशेषता को बहलाने का प्रयास किया है। इसके माध्यम से उसने यह स्पष्ट करना चाहा है कि प्रसन्नचित्त दूसरों को आकर्षित करके अपनी संगति में रख लेता है। फिर वह एक देवदूत के समान उनके कष्टों, अभावों और दोषों को दूर करने लगता है।

2. अप्रसन्न, उदास तथा खिन्न रहने वाले व्यक्ति की सारी शक्तियाँ शिथिल हो जाती हैं। विषादोत्पादक स्थिति में एक ऐसी तपन होती है, जो मानवजीवन के सारे उपयोगी तत्त्वों को जला डालती है। खिन्नता मानव जीवन का भीषण अभिशाप है। यह.जीती-जागती नरक की भयानक ज्वाला की भाँति मनुष्य को दीन-हीन, दुःखी और दद्धि बनाकर रख देती है। जिसके चेहरे पर मुस्कान नहीं, हँसी नहीं, प्रसन्नता नहीं, कोई भी उसके पास बैठना, उसे याद करना, उसके संपर्क में रहना पसंद नहीं करता। हर आदमी उससे दूर भागता है, जिससे उसका जीवन एकाकीपन के भार से दबकर दुरुह बन जाता है।

शब्दार्च-खिन्न-दुखी। शिथिल-ढीली, कमजोर । विषादोत्पादक-शोक को उत्पन्न करने वाली। तपन-पीड़ा, गर्मी, जलन । भीषण-भयानका अभिशाप-लांक्षन, बड़ा दोष। दुरूह-कठिन।

संदर्भ-पूर्ववत्।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने अप्रसन्न और उदास रहने वाले व्यक्तियों की अनुपयोगिता को बतलाते हुए कहा है कि

व्याख्या-हमेशा अप्रसन्न, उदास और दुखी रहने वाला व्यक्ति की कार्यक्षमता बड़ी कमजोर होती है। फलस्वरूप उससे शोक उत्पन्न करने वाली ही दशाएँ सामने आती हैं। ये एक तपन के समान होती हैं। फलस्वरूप जीवन की अच्छाइयाँ और उपयोगी स्वरूप इनसे जल-जलकर समाप्त होने लगते हैं। इस आधार पर यह कहा जा सकता है कि दुखी रहना मानव की अच्छाई नहीं अपितु एक बहुत बड़ा दोष है। एक ऐसा बड़ा दोष है, जिससे मनुष्य का जीवन नरक की भयानक ज्वाला की तरह दीन-हीन, दुखी और अभावों से भरकर रह जाता है। इस प्रकार की स्थिति में कहीं भी हँसी, मुस्कान, प्रसन्नता के चिह बिलकुल नहीं दिखाई देते हैं। फिर ऐसी स्थिति में पड़े हुए व्यक्ति के पास रहना व उसे महत्त्व देना भला कौन चाहेगा? अर्थात् कोई भी नहीं। उससे तो सभी नफ़रत करने लगते हैं। इससे वह समाज में अकेला रह जाता है। उस अकेलापन के बोझ की नीचे वह दबकर रह जाता है।

विशेष-

1. अप्रसन्न व्यक्ति के दुष्प्रभाव को सामने रखा गया है।
2. संपूर्ण कथन स्वाभाविक और विश्वसनीय है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
अप्रसन्न व्यक्ति की क्या विशेषता होती है?
उत्तर
अप्रसन्न व्यक्ति की शक्तियाँ कमजोर और मन्द होती हैं। फलस्वरूप वे जीवन को दुखद अभिशापग्रस्त बना डालती हैं।

प्रश्न 2.
अप्रसन्न व्यक्ति के क्या-क्या दुष्प्रभाव होते हैं?
उत्तर
अप्रसन्न व्यक्ति के अनेक दुष्प्रभाव होते हैं। कोई उसके पास न तो बैठना चाहता है और न उसे कोई याद ही करना चाहता है। इस प्रकार सभी उससे दूर ही रहना चाहते हैं। इस तरह वह समाज में अकेला रह जाता है।

विषय-वस्तु पर आधारित बोध प्रश्नोत्तर

प्रश्न उपर्युक्त गद्यांश का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
उपर्युक्त गद्यांश में अप्रसन्न, उदास और खिन्न व्यक्तियों की विशेषता बतलाते हुए उनके दुष्प्रभाव को सामने रखा गया है। इसके माध्यम से लेखक ने ऐसे व्यक्तियों की निंदा करते हुए इनसे दूर रहने का संकेत भी किया है।

MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Solutions Chapter 4 अपना हिन्दुस्तान कहाँ है?

MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Chapter 4 पाठ का अभ्यास

Mp Board Class 6 Hindi प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए

(क) हम सब मद में झूम रहे हैं
(i) सत्याग्रह के
(ii) आन्दोलन के
(iii) भूमण्डलीकरण के
(iv) व्यवसायीकरण के।
उत्तर
(iii) भूमण्डलीकरण के

(ख) धन के कोष भरे होने पर भी नहीं है
(i) लालच
(ii) सन्तोष
(iii) दया,
(iv) श्रृंगार।
उत्तर
(ii) सन्तोष।

Mp Board Class 6 Hindi Solution प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए(क) जनसेवा का ……. कहाँ है ?
(ख) साक्षरता का ………..” है, चिन्तन का विस्तार नहीं है।
(ग) टी. वी. टेलीफोन बज रहे पर आपस में ……….. बन्द है।
(घ) आओ, खोजें सकल विश्व में अपना ….. कहाँ है ?
उत्तर
(क) भाव
(ख) आन्दोलन
(ग) बात
(घ) हिन्दुस्तान।

Mp Board Class 6th Hindi प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

(क) हम सारी दुनिया किन साधनों से घूम रहे हैं?
उत्तर
हम सारी दुनिया टी. वी. और टेलीफोन से ही घूम

(ख) साक्षरता से आशय क्या है ?
उत्तर
साक्षरता से यह आशय है कि सभी जन सामान्य स्तर तक पढ़ना-लिखना सीख जाएँ।

(ग) भूमण्डलीकरण का परिवारों पर क्या प्रभाव पड़ा है ?
उत्तर
भूमण्डलीकरण का परिवारों पर यह प्रभाव पड़ा है कि वे बिखर गये हैं। पारिवारिक समरसता समाप्त हो गई है। आपसी सम्बन्ध टूट चुके हैं। परिवार के सदस्य एक-दूसरे से बातचीत तक नहीं करते। उनमें आपसी सम्बन्ध समाप्त हो चुके हैं।

(घ) ‘मन को जो आन्दोलित कर दे’ कवि ने ऐसा क्यों कहा है ?
उत्तर
मन के भावों को बदल देने वाली काव्य धारा मिट चुकी है। मन में देश प्रेम, समता, एकता, मर्यादा पालन, अन्याय की समाप्ति, न्याय की प्राप्ति के लिए जन-जन में हलचल पैदा करने के लिए काव्य रचना करना क्यों रुक गया है।

(ङ) “धन से कोष भरे हैं लेकिन फिर भी संतोष कहाँ हैं?” का भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
लोगों में धन एकत्र करने की प्रवृत्ति बढ़ गई है। उनके खजाने में धन भरा पड़ा है फिर भी वे उचित-अनुचित साधनों से धन एकत्र करने में जुटे हैं। देश, समाज एवं जन की उन्हें चिन्ता नहीं है। वे धन लोलुप बन चुके हैं।

(च) अपना हिन्दुस्तान कहाँ है ?’ कवि का संकेत किस ओर है ?
उत्तर
हिन्दुस्तानी धन कमाने की चेष्टा से देश छोड़कर विदेशों में बस गये हैं। वे अपनी ऊर्जा और ज्ञान का उपयोग विदेशों में कर रहे हैं जिससे वे देश सम्पन्न हो रहे हैं। उन देशों की संस्कृति और सभ्यता उन लोगों पर प्रभाव डाल रही है। वे अपने देश, अपने समाज, अपनी संस्कृति सभ्यता को भूल चुके हैं। यही इस पंक्ति का आशय है।

(छ) कविता में उन्लेखित कवियों के नाम लिखिए।
उत्तर
कविकुल गुरु कालिदास, राजा भोज, सूरदास, तुलसीदास, सूर्यकान्त त्रिपाठी ‘निराला’, रामधारी सिंह ‘दिनकर’, रहीम और रसखान आदि कवियों के नाम का उल्लेख किया है।

कक्षा 6 की भाषा भारती MP Board प्रश्न 4.
निम्नलिखित पद्यांशों का भाव स्पष्ट कीजिए।

(क) टी. वी. टेलीफोन बज रहे, पर आपस में बात
अब की कविता लगती जैसे परिवारों का भंग छंद है।

(ख) राजनीति की कूटचाल में, जनसेवा का भाव कहाँ
रामराज में जरा बताओ केवट की वह नाव कहाँ है?
उत्तर
खण्ड ‘क’ : सम्पूर्ण पद्यांशों की व्याख्या के अन्तर्गत पद्यांश संख्या 02 व 03 की व्याख्या देखिए।

भाषा की बात

Mp Board Class 6 Hindi Chapter 1 प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण कीजिए तथा लिखिए. भूमण्डलीकरण, साक्षरता, यंत्र, अपहरण, प्रतिभा, आन्दोलित, श्रृंगार।
उत्तर
अपनी कक्षा में अपने अध्यापक महोदय की सहायता से उच्चारण करें और लगातार अभ्यास कीजिए तथा सावधानी से लिखिए।

Class 6 Hindi Sugam Bharti MP Board प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों की सही वर्तनी लिखिए
हीन्दूस्तान, दुनियाँ, परीवार, मृदु, सन्तोश ।।
उत्तर
हिन्दुस्तान, दुनिया, परिवार, मृदु, सन्तोष।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित शब्दों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए
संस्कार, आन्दोलन, वैभव, राजनीति, शिक्षा।
उत्तर

1. संस्कार- भारतीय संस्कृति में सोलह संस्कार बताए गए हैं।
2. आन्दोलन-सामाजिक परिवर्तन के लिए जनआन्दोलन अनिवार्य है।
3. वैभव-भारतीय लोग भौतिक वैभव प्राप्त करने के उद्देश्य से विदेशों को पलायन करते जा रहे हैं।
4. राजनीति-आज देश की राजनीति सही दिशा से भटक गई है।
5. शिक्षा-शिक्षा का उद्देश्य विस्तृत होना चाहिए।

प्रश्न 4.
इस कविता से योजक चिह्न वाले शब्द छाँटकर लिखिए।
उत्तर
ऊँचे-ऊँचे, जन-जन, बड़ी-बड़ी, बड़े-बड़े,  जन्म-जन्म, दैव-विधान, जन-सेवा, राम-राज।

प्रश्न 5.
‘खोज’ विदेशी शब्द है जो दूसरी भाषा से लिया गया है। ऐसे शब्द आगत शब्द कहलाते हैं। निम्नलिखित शब्दों में से आगत शब्द छाँटकर लिखिए
विश्व, ताकत, जरा, सकल, फूहड़, वैभव, टी.वी., टेलीफोन।
उत्तर
निम्नलिखित ‘आगत’ शब्द हैंताकत, जरा, फूहड़, टी.वी., टेलीफोन।

अपना हिन्दुस्तान कहाँ है? सम्पूर्ण पद्यांशों की व्याख्या

(1) भूमण्डलीकरण के युग में अब अपनी पहचान कहाँ है?
आओ खोजें सकल विश्व में अपना हिन्दुस्तान कहाँ है?
भूमण्डलीकरण के मद में हम सब कैसे झूम रहे|
टी.वी. टेलीफोनों से ही सारी दुनिया घूम रहे हैं।
साक्षरता का आन्दोलन है, चिन्तन का विस्तार कहाँ है।
जन-जन में जो फैल रही, उस शिक्षा में संस्कार कहाँ हैं?
बड़ी-बड़ी खोजें सकल विश्व में अपना हिन्दुस्तान कहाँ है?
आओ खोजें सकल विश्व में, अपना हिन्दुस्तान कहाँ है?

शब्दार्थ-भूमण्डलीकरण = समस्त धरती पर रहने वाले लोगों का एक भाव। सकल = समस्त, सब। विश्व = संसार। मद – घमण्ड, नशा। साक्षरता = सामान्य स्तर तक पढ़ना और लिखना। चिन्तन = सोच, विचारशीलता।

सन्दर्भ-प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य पुस्तक ‘भाषा-भारती’ के ‘अपना हिन्दुस्तान कहाँ है’ नामक पाठ से अवतरित है। इसके रचयिता ‘दयाल सिंह पवार’ हैं।

प्रसंग-इस पद्यांश में बताया है कि हम अपनी संस्कृति को इस भूमण्डलीकरण के कारण भुला चुके हैं।

व्याख्या-कवि कहता है कि आज हम भूमण्डलीकरण के इस युग में अपने हिन्दुस्तान की अपनी संस्कृति और सभ्यता को भूलते जा रहे हैं। हमारी संस्कारों की संस्कृति से होने वाली पहचान समाप्त हो रही है, उसे भुला दिया है। इस युग में अब यह आवश्यक हो गया है कि हम अपने हिन्दुस्तान की खोज करें कि उसका सारे विश्व में अस्तित्व है भी अथवा नहीं।

हम सभी भूमण्डलीकरण के मद (नशे) में मतवाले हो गए हैं। टी. वी. और टेलीफोन पर ही सारी दुनिया की जानकारी प्राप्त कर रहे हैं, यह जानकारी अपूर्ण है, अवास्तविक है। सामान्य स्तर तक शिक्षा का प्रसार करने का आन्दोलन चलाया हुआ है, परन्तु उस शिक्षा प्रसार में विस्तृत चिन्तन नहीं है। इस शिक्षा में संकीर्णता है। सभी लोगों को दी जाने वाली इस शिक्षा से शिक्षार्थियों को संस्कारवान् नहीं बनाया जा रहा है। संस्कार-विहीन शिक्षा लोगों का कल्याण नहीं कर सकती। सारे विश्व में बड़ी-बड़ी खोजें की जा रही हैं। लेकिन लगता है अपना हिन्दुस्तान तो कहीं खो गया है। उसका ‘विश्वगुरुत्व’ चला गया है। इसलिए अब हम सब अपने हिन्दुस्तान को इस विश्व में खोज निकालें।

(2) महानगर में गगन चूमते ऊँचे-ऊँचे भवन खड़े हैं।
बड़े-बड़े भवनों में झांकें तो टूटे परिवार पड़े हैं।
टी.वी. टेलीफोन बज रहे पर आपस में बात बन्द है।
अबकी कविता लगती जैसे परिवारों का भंग छन्द है।
जन्म-जन्म के बन्धन वाला बोलो दैव-विधान कहाँ
आओ खोजें सकल विश्व में अपना हिन्दुस्तान कहाँ है?

शब्दार्थ-महानगर = बड़े-बड़े शहर। गगन चूमते = आकाश को छूने वाले (बहुत ऊँचे-ऊँचे)। भवन = मकान। झाँके = देखें (ध्यान से देखें तो)। टूटे = अलग-अलग। बात बन्द है = बातचीत नहीं होती। भंग= टूटा हुआ। दैव-विधान = देवताओं द्वारा बनाया नियम।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-कवि ने बताया है कि आज हिन्दुस्तान की पारिवारिक समरसता टूट गई है।

व्याख्या-बड़े-बड़े शहरों में आकाश को छूने वाले बहुत ऊँचे-ऊँचे भवनों (घरों) का निर्माण किया जा रहा है। लेकिन इन भवनों में ध्यान से झाँक कर देखें तो पता चलता है कि इनमें रहने वाले परिवार बिखर गये हैं, वे अलग-अलग रह रहे हैं। सम्मिलित परिवारों का रूप समाप्त हो गया है। टी. वी. और टेलीफोनों पर ही बातचीत कर ली जाती है, लेकिन परिवार के सदस्य परस्पर बातचीत नहीं करते।

आज के कवियों द्वारा रचित कविताओं में बिखरे परिवारों के टूटे छन्द दीख पड़ते हैं। भारत की संस्कृति देवताओं द्वारा विकसित की गई है परन्तु उस संस्कृति के दैवीविधानों (नियमों) का पालन नहीं हो रहा। जन्म-जन्मान्तर के बन्धनों का विधान, लगता है, समाप्त कर दिया गया। अत: आज आवश्यकता है, इस बात की कि हम इस विश्व में अपने खोए हुए, बिखरे हुए हिन्दुस्तान को खोजें।

(3) यंत्रों की ताकत के भीतर, मंत्रों का मृदु घोष कहाँ
धन के कोष भरे हैं लेकिन फिर भी वह सन्तोष कहाँ है?
राजनीति की कूट चाल में जन सेवा का भाव कहाँ
रामराज में जरा बताओ केवट की वह नाव कहाँ है?
कितने ही अपहरण हो रहे किन्तु कहो हनुमान कहाँ है?
आओ खोजें सकल विश्व में अपना हिन्दुस्तान कहाँ

शब्दार्थ-यंत्र = औजार। ताकत = शक्ति। मृदु = कोमल। घोष = ध्वनि। कोष = खजाने। कूट = कुटिल (टेढ़ी-मेढ़ी)। केवट = नाविक। अपहरण = बलपूर्वक चुराना।

संदर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-कवि कहता है कि हमारे वेद मंत्रों की कोमल ध्वनि लुप्त ह्ये गयी है। विविध यंत्रों का आविष्कार करके मानव जाति को भी भयभीत बनाया जा रहा है।

व्याख्या-कवि अपनी वाणी से लोगों का आह्वान करता है कि आज विनाशकारी अनेक यंत्रों का आविष्कार किया जा रहा है। लेकिन इन यंत्रों में वैदिक मंत्रों की सी कोमल ध्वनि नहीं है। वेद मंत्रों की मृदु ध्वनि (घोष) में जनकल्याण का सन्देश गूंजता था। आज लोगों के पास अकूत सम्पत्ति है। उनके खजाने भरे पड़े हैं लेकिन इन धनपतियों में सन्तोष नहीं है। वे अधिक से अधिक धन प्राप्त करने के नए-नए तरीके अपना रहे हैं।

राजनेताओं ने आज की राजनीति को कूटनीति में बदल दिया है जिसकी कुचाल से स्वार्थ पूरा करने में वे लगे हुए हैं। इन राजनेताओं में जन सेवा का भाव नहीं है। आजादी के बाद रामराज की स्थापना का सपना टूट चुका है। रामराज का केवट नाव चलाकर स्वधर्म का पालन करने वाला, पता नहीं कहाँ छिप गया है। समता और एकता विलुप्त हो चुकी है। समाज में अनेक कुकृत्य हो रहे हैं। अपहरण से मर्यादाओं को कुचला जा रहा है। इन मर्यादाओं की रक्षा आवश्यक है। इसके लिए हनुमान सरीखे बुद्धिमान विवेकी बलवान् की जरूरत है। परन्तु वे कहाँ हैं, प्रत्येक हिन्दुस्तानी में उसी विवेक और बल की आवश्यकता है। अतः कवि आह्वान करता है कि इस सारे संसार में अपने गौरवपूर्ण हिन्दुस्तान की खोज करें।

(4) कवि कुल गुरु की सूजन शक्ति का वह पावन संस्कार कहाँ है?
फूहड़ गीतों में खोया जो वह मधुरस शृंगार कहाँ
मन को जो आन्दोलित करक दे, कविता की वह धार कहाँ है?
भोजराज की कविता वाला वह वैभव विस्तार कहाँ
तुलसी, सूर, निराला, दिनकर और रहीम, रसखान कहाँ है?
आओ खोजें सकल विश्व में अपना हिन्दुस्तान कहाँ

शब्दार्थ-सृजन शक्ति = रचना कौशल। पावन = पवित्र । संस्कार = ठीक तरह से किसी भी कार्य को करने का तरीका (शैली)। फूहड़ = असभ्यता से भरे, घृणा पैदा करने वाले। मधुरस- मिठास से भरा । आन्दोलित = हलचल मचा देने वाला। भोजराज = राजा भोज जिन्होंने काव्य साहित्य के विकास के लिए, उसकी अभिवृद्धि के लिए कवियों को प्रोत्साहित किया था।

संदर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-भारतीय साहित्यिक धरोहर की रक्षा करने और उसके विकास के लिए कवि ने अपनी ओजस्वी वाणी में सभी जनों का आह्वान किया है।

व्याख्या-आज कविकुल गुरु कालिदास की सी काव्य रचना करने की शक्ति पैदा करने के पवित्र संस्कार कहाँ छिप गए हैं। मिठास भरा शृंगार रस तो आज के फूहड़ गीतों में खो गया है। मन में उत्साह भर देने वाली कविता की धारा ही कहीं विलुप्त हो गयी है। साथ ही, राजा भोज जैसे साहित्य प्रेमी भी नहीं दीखते जिन्होंने कविता के साहित्यिक विकास को विस्तार दिया था।

आज तुलसीदास, सूरदास, सूर्यकान्त त्रिपाठी ‘निराला’ और रामधारी सिंह ‘दिनकर’ जैसे महान कवि भी जन्म नहीं ले रहे जिन्होंने जन-जन में परस्पर आदर्श प्रेम, समता, महानता और राष्ट्रीय एकता के भाव लोगों में भरने के लिए काव्य रचना की। रहीम और रसखान जैसे आदर्श एवं जनकवियों का सर्वत्र अभाव (कमी) दीख रहा है। आज वास्तव में, ऐसे अपने हिन्दुस्तान की विश्वभर में खोज करनी है कि वे अब कहाँ है |

MP Board Class 6th Hindi Solutions

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MP Board Class 8th Hindi Sugam Bharti Solution Chapter 20 बूँद-बूँद से ही घड़ा भरता है

प्रश्न अभ्यास
अनुभव विस्तार

Mp Board Class 8 Hindi Chapter 20 प्रश्न 1.

उत्तर
(अ) 3, (ब) 1, (स) 4, (द) 2

(ख) दिए गए शब्दों से सही शब्द चुनकर रिक्त स्थान की पूर्ति कीजिए

(अ) हम अपनी बचत की आदत से ……………….रूप से राष्ट्र की सेवा भी करते हैं। (प्रत्यक्ष/अप्रत्यक्ष)
(ब) बदलते परिवेश में ……………….के ज्ञान से यौद्धिक विकास होगा। (कम्प्यूटर सिनेमा)
(स) न अधिक रुपया ….में रहेगा और न हो बर्थ की चीजें लेने को जी ललचाएगा।(हाथ/साय)
(द) छोटी-छोटी से बचत निजी बड़ी आवश्यकताओं की पूर्ति में …………….. होती है। (बाधक/सहायक)
उत्तर
(अ) अप्रत्यक्ष
(ब) कम्प्यूटर
(स) हाथ
(द) सहायक।

अति लघु उत्तरीय प्रश्न

Class 8 Hindi Chapter 20 Mp Board प्रश्न 1.
(अ) पवित्रा ने रुपये किस प्रकार एकत्रित किए?
(ब) पवित्रा ने किन रुपयों से कम्प्यूटर खरीदा?
(स) कम्प्यूटर से क्या लाभ हैं?
(द) पुनीत कहाँ रहता था?
उत्तर
(अ) पवित्रा ने थोड़े-थोड़े रुपये एकत्रित किए।
(ब) पवित्रा ने अपव्यय से बचाकर प्रतिमाह कुछ रुपये बचाकर कम्प्यूटर खरीदा।
(स) कम्प्यूटर से आज के तीव्रगामी परिवेश में बौद्धिक क्षमता का विकास होगा, वहीं रोजगार के अवसर भी प्राप्त होंगे।
(द) पुनीत विवेकानंद विद्याभवन, तात्याटोपे नगर, भोपाल (म. प्र.) 462001 में रहता था।

लघु उत्तरीय प्रश्न

(अ)
माँ ने पत्र में पुनीत को क्या सलाह दी?
उत्तर
माँ ने पत्र में पुनीत को बचत-खाते में पैसे जमा करने की सलाह दी।

(ब)
हम अपने बचत के पैसे कहाँ-कहाँ जमा करा सकते हैं?
उत्तर
हम अपने बचत के पैसे डाकघर के बचत खाते में जमा करा सकते हैं।

(स)
बचत की राशि से किस प्रकार राष्ट्र-सेवा होती है?
उत्तर
बचत की राशि से विभिन्न सार्वजनिक-हित के कार्यों को सहयोग देने से राष्ट्र की सेवा होती है।

(द)
सोच-समझकर पेसा खर्च करने से क्या-क्या लाभ हैं?
उत्तर
सोच-समझकर पैसा खर्च करने से धन का संग्रह होता है। इससे निजी बड़ी आवश्यकता की पूर्ति में सहायता पहुँच है।

(ई)
इस पत्र में निहित शिक्षा को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
इस पत्र में निहित शिक्षा यह है कि जीवन में मितव्ययता का बहुत बड़ा महत्त्व है। अपव्यय से अनेक हानियाँ होती हैं। छोटी-छोटी-सी बचत से हमारी बहुत बड़ी आवश्यकता की पूर्ति होती है।

भाषा की बात

Class 8 Hindi Chapter 20 प्रश्न 1.
बोतिए और लिखिएश्रेय, व्यवस्था, मितव्ययता, राष्ट्र।
उत्तर
श्रेय, व्यवस्था, मितव्ययता, राष्ट्र। प्रश्न

Mp Board Solution Class 8 Hindi Chapter 20 प्रश्न 2.
शुद्ध वर्तनी बाले शब्द पर गोता लगाइए

उत्तर
स्थिति, प्रसन्नता, व्यावहारिक, अप्रत्यक्ष।

Chapter 20 Hindi Class 8 प्रश्न 3.
निम्नलिखित मुहावरों एवं लोकोक्तियों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए
एक पंथ दो काज, जिसकी लाठी उसकी भैंस, जी ललचाना, आगा-पीछा सोचना, बूंद-बूंद से घड़ा भरना।
उत्तर

Class 8 Hindi Chapter 20 Question Answer प्रश्न 4.
प्रत्यक्ष शब्द में ‘अ’ उपसर्ग लगाने से उसका विलोम शब्द ‘अप्रत्यक्ष’ बनता है। इसी प्रकार निम्नलिखित
शब्दों में ‘अ’ लगाकर विलोम शब्द बनाइए
ज्ञान, संभव, हित, व्यवस्था, व्यावहारिक।
उत्तर
शब्द – विलोम शब्द
ज्ञान – अज्ञान
संभव – असंभव
हित – अहित
व्यवस्था – अव्यवस्था
व्यावहारिक – अव्यावहारिक

Mp Board Class 8 Hindi Book Solution प्रश्न 5.
उदाहरण के अनुसार सन्धि विच्छेद किजिए

उत्तर

गयांश की संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या

1. तुम्हें आश्चर्य होगा कि तुम्हारे द्वारा की गई छोटी-छोटी-सी बचत जहाँ तुम्हारी निजी बड़ी आवश्यकता पूर्ति में सहायक होती है, वहीं व्यापक रूप में राष्ट्रीय बचत तथा राष्ट्र के विकास का अंग बनती है। जानते हो, इस बचत राशि का उपयोग विभिन्न सार्वजनिक-हित के कार्यों में होता है। अतः हम अपनी बचत करने की एक छोटी-सी अच्छी आदत से अप्रत्यक्ष रूप में राष्ट्र की सेवा भी करते हैं।

शब्दार्थ- निजी-अपनी।

ब्यापक – बड़े रूप में। अप्रत्यक्ष-परोक्ष, जो दिखाई न दे।

संदर्भ – प्रस्तुत पक्तियाँ हमारी पाठ्य पुस्तक ‘सुगम भारती (हिंदी सामान्य) भाग-8 के पाठ 20 ‘बूंद-बूंद से ही घड़ा भरता है’ से ली गई हैं।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने छोटी-छोटी-सी बचत के महत्त्व को बतलाते हुए कहा है कि

हिंदी सुगम भारती आठवीं कक्षा Pdf व्याख्य
पवित्रा देवी ने पत्र के माध्यम से अपने बेटे पुनीत को समझाते हुए कहा कि उसके द्वारा जो कुछ भी छोटी-छोटी-सी बचत भी उसकी अपनी एक बड़ी आवश्यकता को पूरा करने में अधिक सहायक होती है। इसके साथ-ही-साथ इससे पूरे राष्ट्र की भी बचत होती है। यही नहीं इससे राष्ट्र के विकास का अंग बनती है। इससे सार्वजनिक हित से संबंधित कामों में गति भी होती है। इसलिए हमें छोटी-सी-छोटी बचत करनी चाहिए। इस अच्छी आदत से परोक्ष रूप में राष्ट्र की सेवा भी हो जाती है।

Class 8 Hindi Mp Board विशेष

• भाषा सरल है।
• छोटी-सी-छोटी बचत की सीख दी गई है।

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3.1 More About Prepositions

See Workbook Pages 41-46

Exercises

Fill in the blanks with the appropriate prepositions
(over, above, across, through, below and under.)
My friend lives ………….. the street, we go for a walk every morning. There is a play-ground at the end of the street. We walk ………. it and reach the river bank. There are a lot of trees on the river bank. We do some physical exercises ………. the trees. There is a bridge the river. We cross the bridge. Then there is a thicket of overgrown babul trees. We walk the thicket very carefully. The river is not very deep at this point. At times we wade knee-deep water and reach the other side and don’t use the bridge. There is a hillock on that side. There is a house on it and the house, there is a temple at the top. We go to the temple on Tuesdays and Saturdays ………. the temple on the other side of the hillock is a ground palace.
Answer:
across, through, under, or over, across, through, above, across.

I. Fill in the blanks with the appropriate prepositions choosing from those given against each sentence.

1. We can’t call Ramesh a teenager. He is ………. twenty. (below/above/under)
2. She swam ………. the river and reached the other bank. (across/through/into)
3. There was no bridge in the ………… river. (on/above/over)
4. During winter we have to drive ………. thick fog in the morning to reach the office.
(across /into/through)
5. What are you doing here ………. this hour? (on/at/in)
6. Don’t put any pictures ………. the wall. Let it be plain. (in /over/on)
7. He lost his way ………. the forest. (in/ through/into)
8. They will arrive here ……… Monday evening. (in/on/at)
9. It rains ………… winter here. (at/on/in)
10. He jumped ………….. the lake to save himself from the bear, (in/into/through)
Answer:

1. above
2. across
3. over
4. through
5. at
6. over
7. in
8. on
9. in
10. into.

II. Fill in the blanks with prepositions where necessary. There are expressions where prepositions
are not required. Mark (X) where prepositions are not required.

1. I am leaving for Delhi next week.
2. Cut this apple two.
3. Children twelve are not eligible to take part in this race.
4. We expect him midnight flight.
5. He slipped the letter the carpet to avoid detection.
6. She entered the room suddenly without knocking the door.
7. You can hire a car at the airport.
8. Ajay is a fast runner. He can run 100 meters 12 seconds.
9. I am busy this moment but I’ll be with you five minutes.
10. I’ll see you next Friday.
Answer:

1. x
2. into
3. below
4. by
5. under
6. x
7. for
8. in
9. at, within
10. x.

Exercises

I. Fill in the blanks with the appropriate prepositional phrases choosing from those given below: (with the help of; in honour of; in search of; in charge of; in front of; in the mood for; in time for; at the end of; at war with; on behalf of)
1. Mr. Sharma is the person who is ………. this factory.
2. We are having a big party………. the visiting guest.
3. The two countries are ………. each other.
4. Don’t worry. I’ll be ………. the dinner.
5. There is a neem tree ………. my house.
6. His assistant can sign the papers ………. Mr. Patel.
7. People go to America these days ………. better jobs.
8. The boy lifted the heavy table ………. his friends.
9. They proposed a vote of thanks ………. the meeting.
10. I think I’ll go out for a walk because I’m not ………. studying.
Answer:

1. in charge of
2. in honour of
3. at war with
4. in time for
5. in front of
6. on behalf of
7. in search of
8. with the help of
9. at the end of
10.  in the mood for.

II. Use the following prepositional phrases in your own sentences:
in the country; by heart; by all me
Answer:
at time; on duty; at least; out of order; in any case; in comparison with; all the time.

1. In the country: I am proud of living in the country of the great saints.
2. By heart: I love him by heart.
3. By all answer By all me answer he could manage five lakhs for his daughters marriage.
4. At times: He comes to see me at times of need.
5. On duty: be strict on duty.
6. At least: At least you should convey it to him.
7. Out of order: My car is out of order.
8. In any case: In any case I can’t allow him to go now.
9. In comparison with: Our country is great in comparison with the other countries.
10. All the time: All the time I find him sad.

3.2 Determiners

See Work Pages 48-50

Exercises

I. Fill in the blanks with the suitable articles where necessary:

1. There is man in room.
2. Let us go to market.
3 sun rises in the East.
4 European came to our school yesterday.
5. He is honest man.
6. Man has reached moon.
7. He bought pencil yesterday.
8 books on the shelf are history books.
9. Let us meet . principal.
10. There was Indian with them,
11. I saw bus on road that was damaged.
12. It’s an easy option.
13 friend in need is friend indeed.
14 honesty is the best policy.
15 knife is made of steel.
Answer:

1. a, the
2. the
3. the
4. A
5. an
6. the
7. a
8. The
9. the
10. an
11. a, the
12. an
13. A, a
14. x, the
15.  a, x.

II. Use the proper determiner:

1 people came into the room. (some, any)
2. Would you like sugar? (some, any)
3. 1 want tea. (some, any)
4. Take the book you like. (some, any)
5. Are there . letters for me? (some, any)
6. Give me book you do not want. (all, the)
7 person can cast a vote. (each, every)
8. India has a chance of winning but they lost. (each, every)
9. He showed us his photographs. (each, every)
10. My technique improved with lesson. (each, every)
11 the windows should be opened. (all, each)
12. They got in manners of trouble. (all, each)
13 the apples are ripe. (all, every)
14. They argued with seriousness. (all, each)
15. 1 have reason to be angry (all, every)
16. This is book I had bought myself. (a, an, the)
17. That is house they lived for almost a decade. (a, an, the)
18 is your book? (which, what)
19 book is that? (whose, what)
20. 1 saw cousin running after a bus. (his, whose)
Answer:

1. Some
2. some
3. some
4. any
5. any
6. the
7. Every
8. every
9. each
10. every
11. All
12. all
13. all
14. all
15. every
16. the
17.  the
18. Which
19. Whose
20. his.

III. Fill in the blanks with the suitable articles where necessary.

Nourish your Emotions

A person without emotions is like. ………1……. wood without any juice. You need to make your life interesting to make ……… 2 ……. people be with you. This will happen when you nurture yourself with ………3……. music,  ………4……. prayer and ………5…….service……….6……. way to expand from individual to universal consciousness is to share other’s sorrow and joy. As you grow your consciousness should also grow. When you expand in knowledge with………7…….time, then………8…… depression is not possible. ………9……way to overcome personal misery is to share universal miser ………10……. way to expand personal joy is to share universal joy. Instead of thinking “what about me?” and “what can I gain from this world?”, think “what can I do for 11 world?” ………12……. silence heals and rejuvenates. Silence gives you………13…….depth and stability and brings………14……. creativity Service leads to ………15…….dynamic experience of heart. It creates ………16……. sense of belongingness. Lack of service can land ………17……. person to depression. The pain is inevitable. ………19……. suffering is optional. Pain is physical. Suffering is mental. If you are not sensitive to others’ pain, then you are not………20……. human being. That is why you need to serve. Service alone can bring ………21…….contentment in life, but service without silence tires you. Since without ………22…….spiritualitv will be shallow, and cannot be sustained form ………23 ……. long period ………24……. deeper ………25……. silence,  ………26……. more dynamic. ………27……. outer activity Both are essential in life. When you bring some relief or freedom to someone through seva, good vibrations and blessings come to you. Seva brings merit; allows you to go deep in ………28……. meditation. Meditation brings back your smile. When you sing and pray from your heart, your emotions are nourished and you become “lively”.
Answer:.
1. a 2. z 3. x 4. x 5. z 6. The 7. z 8. z 9. The 10. The 11. the 12. x 13. x 14. z 15. a 16. a 17. a 18. z 19. x 20. a 21. z 22. x 23. a 24. The 25. the 26. the 27. the 28. z

3.3 Modals

Workbook Pages 52-541

Exercises

I. Fill in the blank.. with correct form of the modals.

The verbs in brackets are to be used in correct tense firm. The number, in the blank show the numbers of words you hare to fill including the verb, adverb LIT negative expression.
An elderly gentleman (senior citizen) is travelling on a train. The ticket-checker (T.C.J tomes a routine round.

• T.C. : Gentleman, would you show me your ticket, please?
• S.C. : (Shows his ticket to him)
• T.C. : (Examining the ticket). Dadaji! it is not for the class you are travelling in. You ………1……. (not, travel) in sleeper class compartment with an ordinary class ticket. You are a senior citizen and responsible old man. You ………2……. (not, break) the rules in this was You ………3…….(have) a civic moral sense.
• S.C. : Youngman. I feel ashamed, but see how infirm I am!………4…….(not walk steadily); ………5……. (not, stand) in the long queues at the booking windows. With much difficulty ………6……. (buy) only this one; otherwise, I ………7……. (go) back home.
• TC : But why didn’t you go to a general compartment? You ………8……. go) there.
• S.C. : Sir! Did you ever go near it? You and your government ………9…….(make) a survey of the wretched passengers, plight in that ‘torture chamber’. Do you think I would ever have come out alive f I had entered one?
• T.C. : Sir! Perhaps you don’t know that at each station, there is a separate window for the senior citizens. You……….10…….(buy) your ticket at that one.
• S.C. : Sorry. I don’t know; otherwise, be sure, I ………11……. (not, commit) this mistake. It was for this that I ………12…….board this way.
• T.C. : But now 1………13……. (not, help) you; you………14…….(pay) the penalty and difference infare,
• S.C. : Look at my condition ………..15……..you (not, let) me get away with the difference only?
• T.C. : Sir, I wish I……….16…….(do) so, but the rules do not permit me. (He calculates and says) You ………17……. (pay) ‘ 450.
• S.C. : (pays the amount) Is that all?
• T.C. : Thank you. (turns to go)
  Another passenger: (catches hold of the T.C) Dear sir, You ………18…….(not go) this way without giving a valid receipt for the charge. You……….19…….(not get away) without issuing a valid receipt. You are a government servant; you……….20……..(know) your duty.
• T.C. : (cuts a sorry figure) Please, pardon me. The devil in me prevailed over my conscience. I ………21……. (never, do) this sin again. (gives him a valid receipt and goes.). The passenger (to the senior citizen): Now you ………22……. (worry). If I had not accosted him, he would have pocketed all the money and possibly you ………23……. (catch) at the next checking.
• S.C.: Thanks a lot. You have done me a great service………24…….you please (come) close to me so that I………25…….see) you? The passenger: Welcome Sir. Now I ………26……. (go). My destination is nearing. I ………27……. (get down) at the next station. Be-God with you.

Answer:

1. can’t travel
2. should not break
3. should have
4. can’t walk steadily
5. can’t stand
6. could buy
7. would have gone
8. can go
9. should make
10. can buy
11. would not have committed
12. boarded
13. can’t help
14. have to pay
15. could you not let
16. could do
17. have to pay
18. can’t go
19. shouLd not getaway
20. must know
21. would never do
22. needn’t worry
23. might be caught
24. Will
25. can
26. have to go
27. have to get.

II. Rewrite the sentences using hie modal given in brackets:

12th English Workbook Answers MP Board Question 1.
You are allowed to enter through this gate. (may)
Answer:
You may enter through this gate.

Class 12 English Workbook Solutions Question 2.
You are allowed to buy tickets beforehand. (can)
Answer:
You can buy tickets beforehand,

Class 12 English Workbook Solutions Mp Board Question 3.
The guard has the right to ask for your ID card. (may)
Answer:
The guard may ask you for your ID card.

12th English Workbook Answers Pdf MP Board Question 4.
Do you think he is planning a picnic? (could)
Answer:
He could plan a picnic.

Class 12 Workbook Solutions MP Board Question 5.
Perhaps he is not planning anything of that sort at all. (might)
Answer:
He might not be planning anything of that sort at all.

Class 12th English Workbook Solutions MP Board Question 6.
I gave her permission to submit the work tomorrow. (may)
Answer:
I gave her permission that she may submit the work tomorrow.

English Workbook Class 12 Solutions MP Board Question 7.
Perhaps it is Jatin who leaked out the secret. (might)
Answer:
Jatin might have leaked out the secret.

Mp Board Class 12 English Workbook Solutions Question 8.
Is it possible that they have made an unthinkable blunder? (could)
Answer:
They could have made an unthinkable blunder.

Mp Board Class 12th English Workbook Solutions Question 9.
Perhaps she is still trying to get a job. (could)
Answer:
She could have still trying to get a job.

Mp Board 12th English Workbook Question 10.
Perhaps they will be delayed by traffic jam. (might)
Answer:
They might be delayed by traffic jam.

Class 12 General English Workbook Solutions Mp Board Question 11.
Do you think she is still cooking? (could)
Answer:
She could be still cooking.

English Class 12 Workbook Solutions MP Board Question 12.
Perhaps it is not going to happen. (might)
Answer:
It might not happen.

English Workbook Class 12 Pdf MP Board Question 13.
You are permitted to use the pass. (can)
Answer:
You can use the pass.

12th English Workbook Pdf MP Board Question 14.
I gave him permission to come by car. (may)
Answer:
He may come by car.

12th General English Workbook Answers MP Board Question 15.
Perhaps the state of this library will improve. (might)
Answer:
The state of this library might improve.

III. Fill appropriate modals and verb forms in the blank spaces, choosing from the following modals as given in the example:
can, could, could be, could not be, could not, may, might, might have, will, will not, shall, shall not, should, should not, should have, would, would be, would have, must have, must have been, ought to have been, needn’t, used to.
e.g.: You ought to have spoken politely
She needn’t have gone so early.

Mother : Dear Rani, I suppose by now you have completed your English lessons.

Rani : No, mother, I am sorry, but …….1……….

Mother : What! You mean to say you have flot. You see, it is December end. By now you …….2……. (started) revision.

Rani : Mummy. listen to me. I am not at fault. My English teacher this year remained on long leave and so the lessons…….3……… complete)

Mother : The school …….4……. (engage) another teacher for that.

Rani : Mummy, try to understand. Our Principal did her best to find a good teacher but she …….5……… (find) one who….6….(teach) English well.

Mother : Then you…….7……… (tell me. I …….8……… (engage) a tutor for you. He…….9………(complete your lessons on time.

Rani : For that I am sorry but really I was afraid you…….10………(withdraw) me from the school and …….11……… (send me to another one.

Mother : My dear, it is bad. A daughter…….12………(hide) her problems from her mother. You know how deeply a mother loves her daughter. Then when …….13………you (be) afraid of me? Now promise that in future you…….14………(hide) any of your problems from me of whatsoever nature they…….15……… (be).

Rani : Now it is my promise …….16………(commit) such a blunder. I …….17……… (keep) you informed of all my problems.

Mother : Anyhow, you …….18……… (worry). Tomorrow I …….19……… (go) to Mr. Sharma, He is good at English. I am sure he…….20………(solve) your problem. In the past, whenever I needed a good teacher for your brother, …….21……… go) to him and he was always willing to help.

Rani : Then we …….22………(make) haste.

Mother : You …….23……… (be) so impatient. I promise …….24………(go) tomorrow.

Rani : (clinging to her mother) Oh mother! How nice you are! Now all my problems 25 (solve). (She dances with joy)
Answer:

1. couldn’t
2. should, have, started
3. couldn’t complete
4. should engage
5. couldn’t find
6. can teach
7. could have told
8. could have engaged
9. might have completed
10. would withdraw
11. send may
12. shouldn’t hide
13. are
14. won’t hide
15. maybe
16. won’t commit
17. will keep
18. needn’t worn
19. will go
20. would solve
21. had gone
22. must make
23. needn’t be
24. will go
25. would be solved.

IV. Which of the words (it in the sentences:
can, could, cannot, couldn’t, must

1. I’reeti play badminton really well when she wants to.
2. I’m afraid I come to school today
3. Yesterday I lost my book, J looked for it everywhere but I find it.
4. Rohit has been travelling all day He be very tired.
5. When I was in class five, I remember the meaning of a lot of words.
6. Anu drive hut she doesn’t have a car.
7. The stranger asked her something hut she reply because she speak French.
8. Congratulations! You got first position in the Board Examination. You be happy
9. My uncle had a sharp memory in his childhood. He remember the names of all students in his class.
10. ‘You look tired’. ‘Yes’, I was working till late hours. So, I sleep last night.
Answer:

1. can
2. cannot
3. could not
4. must
5. could
6. can
7. could not, cannot
8. must
9. could
10. could riot

V. Rewrite the sentences using the correct form of just, wed, should or hate to without changing the meaning.

Class 12th English Workbook MP Board Question 1.
It is essential that my teacher does not find out that I have not done my homework.
Answer:
My teacher must know that I have not done my homework.

Question 2.
My mother made more saniosas than needed.
Answer:
My mother need not have made more sarnosas.

Question 3.
It is compulsory to wear a helmet when you ride a scooter.
Answer:
You must wear a helmet when you ride a scooter.

Question 4.
My sister forces me to wear woollen clothes when I go out.
Answer:
I have to wear woollen clothes when I go out.

Question 5.
It’s not necessary to stay here for the whole day.
Answer:
We need not stay here for the whole day

Question 6.
It is not good of you lo speak to my friend like that.
Answer:
‘You should not speak to my friend like that.

Question 7.
It was not necessary for me to go by bus as my friend offered me a lift.
Answer:
I need not have gone by bus as my friend offered me a lift.

Question 8.
The boy promised his mother to be back before evening. It is 2 pm now.
Answer:
The boy should have been back before evening.

3.4 The English Tenses

WokbookPages 59-61

Exercises

I. Use the Present Simple or Present Continuous Tense of the verbs provided in bracket as required:

Question 1.
Anu (go) to school every day.
Answer:
Anu goes to school every day

Question 2.
She usually (walk) to school.
Answer:
She usually walks to school.

Question 3.
She usually (reach) there in time.
Answer:
She usually reaches there in time.

Question 4.
Today she (go) to school on scooter.
Answer:
Today she is going to school on scooter.

Question 5.
Site (feel) well today.
Answer:
She is feeling well today

Question 6.
She (learn) English every day.
Answer:
She learns English every day

Question 7.
Today she (learn) French.
Answer:
Today she is learning French.

Question 8.
She (love) dancing.
Answer:
She loves dancing.

Question 9.
She (learning) Bharatnatyam now
Answer:
She is learning Bharatnatvam now.

Question 10.
She always (sleep) early.
Answer:
She always sleeps early

II. Use Present Perfect or Present Perfect Continuous Tense form of the verbs given in brackets:

1. Riya……… (learn) English for six months now, but she still not ………….. (learn) it well.
2. …… (read) the Ramaya? I- (read) it for two years now but lam still midway the work.
3. MY grandparents ……….. (visit) America several times, but they have never (see) the National Stadium.
4. It ………… (rain) since Monday morning.
5. Ajay ………..(return) from Mumbai recently
6. I ……… (be) to Canada.
7. I ……… never (be) to Sri Lanka.
8. Bhawna ……… (not write) the article yet. She (write) since Monday.
9. Children ……… (play) cricket in the ground for two hours now.
10 you ever ……… (read) any novels by Prem Chand?
Answer:

1. has been learning, has not learnt
2. Have you read, have been reading
3. have visited, seen
4. has been raining
5. has returned
6. have been
7. have never been
8. hasn’t written, has been writing
9. have been playing
10. Have, read

III. Change the following sentences lo indicate that the action occurred in the past:

Question 1.
Vani takes a bath every morning.
Answer:
Vani took a bath yesterday morning.

Question 2.
She does not always feel happy after taking a bath.
Answer:
She did not feel happy after taking a bath.

Question 3.
She has breakfast at eight o’clock.
Answer:
She had breakfast at eight o’clock.

Question 4.
She takes a walk in the evening.
Answer:
She took a walk in the evening.

Question 5.
She hurries to the class.
Answer:
She hurried to the class.

Question 6.
She is never late.
Answer:
She was never late.

Question 7.
She loves to study mathematics.
Answer:
She loved to study mathematics.

Question 8.
She reads in the class when it is her turn.
Answer:
She read in the class when it was her turn.

Question 9.
Her teacher writes the homework on the blackboard.
Answer:
Her teacher wrote the homework on the blackboard.

Question 10.
Vani writes her homework on her answer-book.
Answer:
Vani wrote her homework on her answer-book.

IV. Combine the following pairs of sentences into one sentence using a time clause beginning
with ‘while or ‘when’.

Question 1.
Anjali and Prachi were walking home from school. It began to rain.
Answer:
While Anjali and Prachi were walking home from the school, it began to rain.

Question 2.
Hina was sleeping. Her sister came.
Answer:
When Hina was sleeping her sister came.

Question 3.
Someone called Dithi on the telephone. She was doing her homework.
Answer:
When Dithi was doing her homework someone called her on the telephone.

Question 4.
Prachi’s friend arrived. Prachi was waiting for her.
Answer:
When Prachi was waiting for her friend she arrived.

Question 5.
Her mother was cooking meals. She burned herself.
Answer:
While cooking meals her mother burned herself.

Question 6.
Fatima was reading a magazine. She fell asleep.
Answer:
When Fatima was reading a magazine, she fell asleep.

Question 7.
Manu was trying to finish his examination. The final bell tang.
Answer:
When the final bell rang Manu was trying to finish his examination.

Question 8.
Isha was reading a book. She noticed a torn page.
Answer:
While reading a book Isha noticed a tom page.

Question 9.
Aman slipped and fell. He was playing football.
Answer:
While playing football, Aman slipped and fell.

Question 10.
Madhu was watching TV. Her mother entered the room.
Answer:
When her mother entered the room Madhu was watching TV

V. Change She following sentences using one of the verbs in the Past Perfect Tense:

Question 1.
Rita finished her homework. Then she wrote a poem.
Answer:
After she had finished her homework, Rita wrote a poem.

Question 2.
She wrote to her parents. She went to sleep.
Answer:
She had written to her parents before she had gone to sleep.

Question 3.
Saira read a part of the book. Then she returned it to the librarian.
Answer:
Saira had read a part of the book before she returned it to the librarian.

Question 4.
Aditi had a cup of coffee. Aditi then went to sleep.
Answer:
Having a cup of coffee Aditi went to sleep.

Question 5.
Prachi came here in 2001. She was in England for a year before that.
Answer:
Before coming here in 2001, Prachi had been in England for a year.

Question 6.
She knew me for a long time. One day she told me about her hometown.
Answer:
As she had known me for a long time she told me about her hometown.

Question 7.
He was in India for three months. Then I met him.
Answer:
I met him when he had been in India for three months.

Question 8.
Mili did her homework before going to bed. Therefore she was able to sleep well.
Answer:
Mili was able to sleep well as she had done her homework.

Question 9.
Rohan took a tablet. He felt well.
Answer:
Rohan felt well as he had taken a tablet.

Question 10.
Paula said she was too tired. But she agreed to play with her younger sister for some time.
Answer:
Paula had been too tired but she agreed to play with her younger sister for some time.

VI. Richa is going from India to America tomorrow. Look at her schedule and say what she will be doing at these times

1. 2 am to 12noon – flying to London
2. 12.00 to 02.30 pm – wait for the next connected flight
3. 3 pm to 12 midnight – flying to Chicago
4. 1.30 am to 6 am – rest in a hotel
5. 6 am to 12 noon – meet her client and discuss the project
6. 6 pm – fly back to India
7. 3 pin – reach Delhi
8. 6 pm – board a train to Bhopal
9. 8 am – reach Bhopal
10. 9 am – reach home

Answer:
Do yourself.

3.5 Non-Finite Verbs

See Workbook Pages 67-72

Exercises

I. Complete the following sentences using a suitable verb:

1. Tenzing Norkay was the first ……….. the top of Mount Everest.
2. It is too good ………..
3. I don’t know how ……….. it.
4. When ……….. the new venture is yet another problem.
5. Don’t forget ……….. the letter I gave you.
6. He joined a driving school ……….. to drive a car.
7. He has no wish ………..
8. Please show me where ……….. the car.
9. They spoke softly so as not……….. the baby.
10. Sir Roger did not like anyone ……….. when the sermon was going on.
Answer:

1. to climb
2. to bear
3. to crack
4. to start
5. to drop
6. to learn
7. to make
8. to park
9. to disturb
10. to talk.

II. Combine the following pairs of sentences by using a gerund.

Question 1.
She insisted. She must see the dying man.
Answer:
She insisted on seeing the dying man.

Question 2.
He accepted. He had stolen the money.
Answer:
He accepted for stealing the money.

Question 3.
It is no good. You are arguing against the law.
Answer:
Arguing against the law is no good.

Question 4.
Ravi regretted. He had written such a book.
Answer:
Ravi regretted for writing such a book.

Question 5.
Forgive me. I had to wake you up so early.
Answer:
Forgive me for waking you up so early.

III. Rewrite the following sentences, using the second sentence as an infinitive phrase:

Question 1.
He refused it. He would not accept your proposal.
Answer:
He refused to accept your proposal.

Question 2.
I don’t like it. I should to decide things by myself.
Answer:
I don’t like to decide things by myself.

Question 3.
She hates it. She should do her homework.
Answer:
She hates to do her homework.

Question 4.
Are you prepared? you should do it?
Answer:
Are you prepared to do it?

Question 5.
They decided it. They should go.
Answer:
They decided to go.

IV. Rewrite the following sentences by using anticipatory ‘it’:

Question 1.
To err is human.
Answer:
It is human to err.

Question 2.
To pardon is divine.
Answer:
It is divine to pardon.

Question 3.
To read your writing is difficult.
Answer:
It is difficult to read your writing.

Question 4.
To understand why she was annoyed is easy.
Answer:
It is easy to understand why she was annoyed.

Question 5.
To see you is a real pleasure.
Answer:
It is a real pleasure to see you.

3.6 Passive Voice

See Workbook Page 74

Exercises

I. Go through the following conversation between two school-boys regarding the school annual function and italic the passive verb-forms used therein. For example, one has been done for you.

Aman : Our school function will be held tomorrow.
Amit : The Governor of the State has been invited as the chief guest.
Aman : There is a surprise for us. Our parents are also expected to attend.
Amit : The school campus is being decorated tastefully.
Aman : We all have been assigned important work. I am going for the rehearsal.
Amit : I was told to prepare a welcome song.
Aman :My classmate Mary has been chosen to compare the finale.
Amit : That is challenging. I could have been given a chance to perform that task.
Aman : Well, it’s not over. You can try next year. I’ll be very happy if you are choosen.
Amit : Look, our friends are waiting. We are supposed to be on time. Let us disperse.

Answer:

1. has been invited
2. are also expected
3. is being decorated
4. have been assigned
5. was told
6. has been chosen
7. could have been given
8. are chosen
9. are supposed.

II. Make meaningful sentences in passive voice from the Presentation table given below, using proper forms of the verbs in Column B:

Answer:
Do Yourself

III. One day some of your friends visited you. Since your mother was not at home, you yourself had to prepare tea. You went to the kitchen and

• lighted a stove
• a measured quantity of water
• poured it into the kettle
• put the kettle on the stove
• added sugar when water started boiling
• put a good quantity of tea leaves
• boiled it for some time to make it strong
• filtered it with the help of a strainer
• mixed milk
• served in tea-cups to your friends.

Now rewrite this procedure of preparing tea in the passive. It should start this.
Answer:
A stove was lighted. A measured quantity of water was poured into the kettle and it was put on the stove. Sugar was added to it when water started boiling. Then a good quantity of tea leaves was put in it. It was boiled for some time to make it strong. It was filtered after some time with the help of a strainer. Milk was mixed later and then the tea was served in tea-cups to my friends.

IV. Complete the following write-up about Nepal, a neighbouring country, using the appropriate active or passive form of the verbs given in brackets.
Until a few years ago, you ……1…….. (enter) Nepal except on foot. There……2……. (be) no roads into Nepal and no airfields Anyone who……3……..(want) to visit the country ……4……..(walk) across the mountains, or ……5…….. (‘carry’) by porters. All goods, too. ……6…….. (take) into the country in the same way, along narrow and difficult mountain paths. Sometimes they are lost on the way. People and goods ……7…….. (carry) into and out of Nepal in this way for hundreds of years, the aeroplane ……8…….. (arrive). An airfield ……9……..(build) near Kathmandu, the capital of Nepal, where small planes ……10……. (land) when the weather ……11……. (allow) it. Passengers and important goods ……12……. (begin) to ……13……. (takeHnto and out of Nepal by air. Today, there ……14……. (be ) a regular air service between Nepal and India. Now, a road ……15…….. (build) from India to Nepal. It ……16…… (finish) a few years ago. It ……17…….(use) by trucks or cars, but jeeps ……18……. (drive) along it if they ……19…….(go) carefully. Of course, this road ……20…….. (run) through very beautiful country, a lot of which ……21…….. (cover’) with thick forests. Great mountains and rushing rivers ……22…….. (‘cross’! as the road ……23…….. (wind) its way up on to the ‘Roof of the World’ as it ……24…….. (call).
Answer:

1. could enter
2. were
3. wanted
4. had to walk
5. were carried
6. were taken
7. were carried
8. arrived
9. has been built
10. land
11. allows
12. began
13. be taken
14. is
15. has been built
16. was finished
17. is used
18. can be driven
19. go
20. runs
21. is covered
22. cross
23. winds
24. is called.

V. You happened to attend an election meeting where the candidate was claiming the achievements of the last term, enumerating the ongoing schemes and making promises for the coming term. Visualise yourself as a candidate and write sentences for a short speech on these outlines.
Poverty has been alleviated.
Employment is being provided to lakhs of people every year
A hospital will be provided in the coming five years.
Answer:

1. Roads will be repaired.
2. Some new roads shall be built for better connectivity
3. Five primary schools, two high schools and two colleges will be opened.
4. Electricity will be unproved.
5. A big community centre shall be built.
6. A new college for women shall be established.
7. All-round development of this region will be done.

VI. The locality you settled in was having a lot of problems, viz, sanitation, water supply, security, transport and so on. Same as these have been solved, some are in the process of being solved and some of them need to be solved. Prepare a summary for the local newspaper on these outlines in about fifteen sentences, highlighting the process of developing a colony.

1. Electrification was done by the private agency
2. Water supply is being ensured by the Municipal Corporation.
Answer:
Do it yourself.

3.7 Narration (Reported Speech)

See Workbook Pages 79-81

Exercises

I. Read the Direct Speech and then fill in the spaces in the Indirect Speech.

1. 1 said to the teacher, “1 am working hard.”
I the teacher I working hard.

2. He said to me. “You are wasting my time.”
He me that wasting time.

3. Prem said to Pran, “Were you present at my birthday party?”
Prem Pran he present at birthday party.

4. John said to Mary “Why did you not tell me that truth earlier?”
John Mary she not her that truth earlier.

5. The captain said, “Hurrah! we have won.”
The captain that they won.

6. Amit said, “How foolish you have acted!”
Amit that acted foolishly.

7. Rita said to Raj. “Please come to the station with me.
Rita Raj …. to the station with

8. The teacher said to the boys, “DO not waste your time.”
The teacher the boys waste time.

9. Priti said to Shashank, “Will you come to help if I am in trouble?”
Priti Shashank he come to help if in trouble.

10. Yash said to ishita, “Why donUt you obey your parents?”
Yash ishita she obey parents.

Answer:

1. told, that, was.
2. told, I was, his.
3. asked, if, had been, his.
4. asked, why, had, told.
5. praised, had.
6. regretted, he had.
7. requested, to come, her
8. forbade, to, their.
9. asked, if would, she was.
10. asked, why, didn’t, her.

II. Change the following sentences into Indirect Speech.

Question 1.
He says, “He spoke the truth.”
Answer:
He says that he spoke the truth.

Question 2.
The geography teacher said, “The Sun rises in the east every morning and sets in the west every evening.”
the west every evening.”
Answer:
The geography teacher said that the Sun rises in the Eat every morning and sets in the west every evening.

Question 3.
He said to her; “I’ll go to, Delhi tomorrow.”
Answer:
He told her that he would go to Delhi the.next day.

Question 4.
She said, “I am working in a restaurant and don’t. care much for ”
Answer:
She told that she was working. a restaurant and didn’t care much for it.

Question 5.
He said to me, “You can never get his help.”
Answer:
He told me that could never get his help.

Question 6.
Peter said to her, “I am sorry for not having a tie on. I didn’t know it was going to be a formal party
Answer:
Peter told her that was sorry for not having a tie on and added that he hadn’t known It was going to be a formal party.

Question 7.
Shashank said to Priti. “Why did you not tell me the truth earlier?”
Answer:
Shashank asked Priti why she had not told him the truth before

Question 8.
The moneylender said to her, “When will you pay my money back?”
Answer:
The moneylender asked her when she would pay his money back.

Question 9.
The guide said to me, “Do you want to see the Cathedral?”
Answer:
The guide asked me if I wanted to see the Cathedral.

Question 10.
His mother said, “Don’t put sticky things In your pockets.”
Answer:
His mother prohibited him to put sticky things in his pockets.

Question 11.
Nikita said, “How foolish you have acted”
Answer:
Nikita regretted that she had acted very foolishly.

Question 12.
Yash said, “Hurrah! My mOther has won first prize.”
Answer:
Yash aimed with joy that his mother had won the first prize.

Question 13.
“Read the questions twice,” said the teacher, “and don’t write in the margin.”
Answer:
The teacher advised us to read the question twice and not to write in the margin.

Question 14.
Ishlta said to David, “Why don’t you open an account in my bank?”
Answer:
Ishita asked David why he didn’t open an account in ‘her bank.

Question 15.
He said to me, “You played very well yesterday.”
Answer:
He told me that I had played very well the previous day

III. Read the conversation between a salesman and a Customer

• Salesman : May I help you, sir? ‘
• Customer Do you have an English dictionary?
• Salesman : Yes, will this one Suit you?
• Customer No, it is too bulky.
• Salesman : Please look at this. It’s a smaller one.
• Customer : Don’t ‘you have a still smaller one? ‘
• Salesman : You mean a pocket dictionary?
• Customer : ‘That’s It. It is convenient to carry.
• Salesman : Here it is
• Customer : How much is it?
• Salesman : Fifty rupees.
• Customer: This will do for me. Here is a fifty rupee note.
• Salesman : Thank you, sir, please come again.

Now, rewrite the whole conversation In indirect Speech Start like this:
Answer:
The salesman asked the customer if he might help him. The customer asked if he had an English dictionary. The salesman replied in affirmative and asked if that one suited him. The customer replied in negative and said that it was too bulky. The salesman requested him to look at that and said it was a smaller one. The customer asked him if he didn’t have a still smaller one. The salesman asked if he did mean a pocket dictionary. The customer said that it was that and said it was convenient to carry. The salesman said that there it was. The customer asked how much was it. The salesman told that it was fifty rupees. The customer offered him fifty rupees and told him that he would do for him. The salesman thanked him and requested to come again.

IV. Read the following conversation carefully then report it to one of your friends.

Answer:
The visitor asked the receptionist if he could see Mr. Paul. The receptionist replied that she was afraid and said that Mr. Paul was in a meeting right then and she had instructions not to disturb him. The visitor told that he had an appointment with him for that day. Then the receptionist asked him to wait for a minute and to let her see him on the phone and inquire about him (the visitor).

V. Last Monday you read the following comic strip in a newspaper. It is a conversation between body and his boss. Now report the whole conversation to your friend.
See workbook page 84.
Start like this:
Answer:
The boss told Blondy that he was really tired of having to listen to all his excuses and that there was a new deal. Then he instructed him to work up his excuses from them and to drop them in that pail and to deliver the pail to him at the end of the day. Blondy replied that he meant that he had only got one pail.

VI. You went to a doctor’s clinic with your friend Asif as he was not feeling well. The doctor and Asif talked like this:

Now you report everything to Asif’s father. Begin like this:
Answer:
Yesterday I took my friend Asif to a doctor as he was not feeling well. The doctor asked him what his trouble was. Asif replied that he hadn’t been feeling well lately When the doctor asked what exactly the problem was Asif replied that he often felt quite sick. Then the doctor asked what his appetite was. At this, Asif replied that he didn’t feel like eating anything. When the doctor asked him to show him his tongue, Mil asked him if there was anything serious. The doctor said in negative and said that he was prescribed two kinds of tablets and asked him to take them in time. Mil thanked him.

3.8 Sentence Structure — Clauses

(See Workbook Page 86 )

Exercises

Mark the subject and two predicate in the following Sentences:
1. Three hundred men were killed.
2. They helped us.
3. Ram and Mohan have gone.
4. She spoke Hindi fluently
5. Who saw her last?
6. Where are the books?
7. Have you been to Agra?
8. Does your mother cook food?
9. Will walking in the morning do him good?
10. Most of the food was eaten.
Answer:
Subject – Predicate

1. Three hundred men – were killed.
2. They – helped us.
3. Ram and Mohan – have gone.
4. She – spoke Hindi fluently.
5. Who – saw her last?
6. where – are the books?
7. you – Have been to Agra?
8. your mother -Does cook food?
9. walking – Will in the morning do him good?
10. Most of the food – was eaten

Exercises

I. Mark the main clauses in the following sentences.
1. I know what you want.
2. This is the place where he was born.
3. What you say is not true.
4. If you are absent you will lose the job.
5. Though they tried hard, they could not succeed.
6. This is the man who stole the necklace.
7. When he came in I was reading a book
8. You can play whenever you like.
9. The flowers you put in the vase have faded.
10. The book you are reading belongs to me.
Answer:

1. I know
2. This is the place
3. is not true
4. you will lose the job
5. they could not succeed
6. This is the man,
7. I was reading a book
8. You can play
9. The flowers, have faded,
10. The book belongs to me.

II. You have marked the main clauses in the sentences. The remaining clauses in each sentence are a subordinate clause. You must have marked that the subordinate clauses in the above sentences are not alike. They, perform different functions. They perform the functions of nouns, adjectives and adverbs. We call them noun clauses, adjective clauses and adverb clauses. Now sort them out in the table below:
Answer:

3.9 Noun Clauses

See Workbook Pages 87-88

Exercises

I. Complete the following sentences adding noun clauses.

1. He knows that his father is serious.
2. That I will get this award is certain.
3. The difficulty is that I can’t understand Math.
4. The news that the flood had devastated the whole state was true.
5. Don’t pay any attention to what Ramesh says to you.
6. He is doubtful about what he heard from Mohan.
7. It is possible that the school shall be closed tomorrow.
8. It was informed that there will be a visit of PM.
9. The earth moves around the Sun is known to all.
10. She expects that she will top the list.

II. Read the information given below and then complete the sentences:

Question 1.
The signboard on the highway warns that ……….
Answer:
There is hairpin bend so drive slow.

Question 2.
The hostel warden wants that…
Answer:
Students must not go for swimming at the seaside.

Question 3.
There is a message from the Principal that the …
Answer:
Parent-teacher meet shall be held on Monday 15-12-20xx between 8 to 11 am.

Question 4.
It is popularly said that …
Answer:
An apple a day keeps the doctor away.

Question 5.
The problem is …
Answer:
That who will bell the cat.

Question 6.
The news that …
Answer:
Mr. Sharma is taking over as new chairman is true

3.10 Adjective Clauses/Relative Clauses

See Workbook Pages 89-90

Exercises

I. Combine the following pairs of sentences by using relative clauses. Omit the relative pronouns wherever it is possible:

Question 1.
He is speaking to the people in Hindi. The people do not know Hindi.
Answer:
He is speaking in Hindi to the people who do not know Hindi.

Question 2.
The man was sitting at the desk. I had come to see this man.
Answer:
I had come to see the man who was sitting at the desk.

Question 3.
I sit on the chair. It has a wooden seat.
Answer:
I sit on the chair which has a wooden seat.

Question 4.
People were given temporary sheds to live. Their houses are to be demolished.
Answer:
People whose houses are to be demolished were given temporary sheds to live.

Question 5.
I want to interview the mail. His name is Gopal.
Answer:
I want to interview the man whose name is Gopal.

Question 6.
He introduced me to the guests. Most of them were above fifty.
Answer:
He introduced me to the guests who were above fifty.

Question 7.
The man was driving a car. The car had no lights.
Answer:
The man was driving a car which had no lights.

Question 8.
She is riding a bicycle. The paddle of the bicycle is broken.
Answer:
She is riding a bicycle which has a broken pedal.

Question 9.
I was given your address by a man. I met this man oft a train.
Answer:
I was given your address by a man who met me on a train.

Question 10.
A girl answered the telephone. She said Amit was away.
Answer:
A girl who answered the telephone said Amit was away.

II. Read the following passage carefully and answer the questions given below it.

(See Workbook Page 91 )

Answer the questions and combine, the pairs of sentences using relative clauses; The first question has been Answered as an example:

Question 1.
Who were Guddu and Raju?
Answer:
Guddu and Raju were casual labourers who were engaged to whitewash Mr. Gupta’s house.

Question 2.
Who was Bhola?
Answer:
Bhola was a burglar who saw the ladder and the lock on the door.

Question 3.
Who was Mr. Kapoor?
Answer:
Mr. Kapoor, who was a tenant of Mr. Gupta, was also on duty.

Question 4.
Who was Mr. Sharma?
Answer:
Mr. Sharma, who gave a party, was Mr. Gupta’s neighbour.

Question 5.
Who was Mr. Gupta?
Answer:
Mr. Gupta was the house-owner whose house was burgled.

Question 6.
What did Bhola steal? (jewellery and cash which……..)
Answer:
Bhola stole jewellery and cash which were in Mr. Gupta’s almirah.

Question 7.
How did Bhola reach the first floor? (Ladder which………)
Answer:
Bhola reached the first floor through the ladder which was left-leaning by the labourers.

Question 8.
Who reported the theft to the police? (It was who……)
Answer:
It was Mr. Kapoor who reported the theft to the police on phone.

3.11 Non-Defining Relative Clauses

See Workbook Pages 92-93

Exercise

I. Combine the following pairs of sentences into one sentence using a non-defining relative clause:

Question 1.
Mrs. Sharma has been working all day. She is tired and wants some rest.
Answer:
Mrs. Sharma who has been working all day is tired and wants some rest.

Question 2.
I went to Delhi. I had always wanted to visit Delhi.
Answer:
I went to Delhi which I had always wanted to visit.

Question 3.
I met Ashok. He asked me to give you this book.
Answer:
I met Ashok who asked me to give you this book.

Question 4.
Mr. Raj didn’t get a seat on the train. This put him in a bad temper.
Answer:
Mr. Raj didn’t get a seat on the train which put him in a bad temper.

Question 5.
He gave orders to his assistants. The assistants passed on to their assistants.
Answer:
He gave orders to his assistants who passed them on to their assistants.

Question 6.
She swam across the English Channel. This had never been done before.
Answer:
She swam across the English Channel which had never been done before.

Question 7.
In prison, they gave us dry bread. Most of it was mouldy.
Answer:
In prison, they gave us dry bread most of which was mouldy.

Question 8.
Bobby went on a journey with his brother. Bobby was anxious to impress his brother.
Answer:
Bobby who went on a journey with his brother was anxious to impress his brother.

Question 9.
He said that the men were robbers. This turned out to be true.
Answer:
He said that the men were robbers which turned out to be true.

Question 10.
He asked his servant to wash his clothes. Most of them had not been washed for weeks.
Answer:
He asked his servant to wash his clothes most of which had not been washed for ‘ weeks.

II. Fill in the blanks with relative pronouns where necessary. Put a ‘x’ where relative pronouns can be omitted and are not required.

1. The toy …….. you gave to the child is broken.
2. Those …….. are late will be punished.
3. The boys …….. names have been deleted from the list can see me in the afternoon.
4. Make a list of things …….. you want me to buy for you.
5. The chair …….. you are sitting on has three legs.
6. My neighbour,……..son is in your class, wants to see you.
7. People …….. work hard always succeed.
8. I have listed the questions’ answers …….. I do not know.
9. The girl, ……..won the first prize, is my daughter.
10. The boy …….. I gave the money has disappeared.
Answer:

1. x
2. who
3. whose
4. x
5. x
6. whose
7. who
8. which
9. who
10. whom

3.12 Adverb Clauses

(See Workbook Pages 94-.%7

Exercises

I. Combine the following pairs of sentences using the conjunctions given

Question 1.
He will come at any moment. I’ll wait for till then. (till)
Answer:
I will wait till he comes.

Question 2.
The tea is very hot. We can’t drink it. so that)
Answer:
The tea is so hot that we can’t drink it.

Question 3.
They worked hard. They succeeded. (as)
Answer:
As they worked hard they succeeded.

Question 4.
He is poor. He worked hard and completed his studies. (though)
Answer:
Though he is poor he worked hard and completed his studies

Question 5.
You will pay the bill. You will not get the books. (unless)
Answer:
Unless you pay the bill you will not get the books.

Question 6.
He looks young. He is not so young. (than)
Answer:
He looks younger than his age.

Question 7.
She worked hard. She could earn more money. (so that)
Answer:
She worked hard so that she could earn more money.

Question 8.
You came. I was having a bath then. (when)
Answer:
When you came, I was having a bath.

Question 9.
We reached the station. They had already left. (after)
Answer:
We reached the station after they had left.

Question 10.
The toys are very expensive. We can’t afford to buy them. (so ……. that)
Answer:
The toys are so expensive that we can’t afford to buy them.

II. Complete the following sentences adding adverb clauses:

1. She was welcomed with garlands wherever ……………
2. Keep this medal safely lest ……………
3. The play was stopped as……………
4. You complete your homework before ……………
5. She will not gel any food unless ……………
6. Mr. Sharnia borrowed money from the bank so that
7. Molian speaks better than ……………
S. Mr. Das is saving money in order to
9. Though …………… they spend a lot of money on books.
10. He is standing where ……………
Answer:

1. she went
2. it should be lost
3. the rain started
4. the teacher leaves
5. she finishes this task
6. he can buy a new car
7. he looks
8. go abroad
9. they are miser
10. the accident occurred

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MP Board Class 6th Hindi Sugam Bharti Solutions Chapter 3 भाई-बहन

MP Board Class 6th Hindi Sugam Bharti Chapter 3 प्रश्न-अभ्यास

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

Kavita Bhai Hindi Part 3 MP Board Class 6th प्रश्न 1.
(क) सही जोड़ी बनाइए
1. पंखहीन – (क) कपड़ा
2. मंगल – (ख) गला
3. रेशमी – (ग) पक्षी
4. जग से – (घ) मन
उत्तर
1. (ग), 2. (घ), 3. (क), 4. (ख)

Bhai Bahan Kahani Ka Saransh Likhiye MP Board Class 6th प्रश्न (ख)
दिए गए शब्दों में से उपयुक्त शब्द घुनकर रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए.
1. न जाने कितनी…स्मृतियाँ उसके अंतःस्थल में उठकर बिंधी सी जा रही थीं। (मीठी/कड़ीवी)
2. भाई-बहन सदा……..नहीं रहते। (अलग-अलग/साथ-साथ)
3. करीब आधे घण्टे के बाद किंचित…..सा मुख लिए निर्मला कमल को साथ लेकर स्कूल चली गई। (उदास/पुलकित)
4. रह-रहकर एक…….अनुभूति उसके मन में होने लगी। (नूतन/पुरातन)
5. क्रमशः दर्शकों के झुण्ड भी…….होने लगे। (छिन्न-भिन्न इकट्वे)
उत्तर
1. मीठी
2. साथ-साथ
3. उदास
4. नूतन
5. छिन्न-भिन्न।

MP Board Class 6th Hindi Sugam Bharti Chapter 3 अति लघु उत्तरीय प्रश्न

Bhai Bahan Kahani Ka Saransh MP Board Class 6th प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-एक वाक्य में दीजिए

(क) सावित्री के अंतःस्थल में किसकी यादें बसी धी?
उत्तर
सावित्री के अंतःस्थल में अपने भाई की यादें बसीं थीं।

(ख) सावित्री को अपनी बक-बक सारहीन सी क्यों लगी?
उत्तर
क्योंकि सावित्री का भाई उसके पास नहीं था।

(ग) रोते-रोते निर्मला के चेहरे का रंग सफेद क्यों पड़ गया?
उत्तर
क्योंकि निर्मला का भाई भीड़ में खो गया था। वह कहीं नहीं दिख रहा था।

(घ) माँ के दिल से भी अधिक कमल की चिंता और किसको थी?
उत्तर
माँ के दिल से भी अधिक कमल की चिंता निर्मला को थी।

(ङ) माँ की झिड़कियों का बालिका पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर
बालिका का नन्हा मस्तिष्क उलझन में पड़ गया।

MP Board Class 6th Hindi Sugam Bharti Chapter 3 लघु उत्तरीय प्रश्न

Mp Board Class 6th Hindi  प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-से-पाँच वाक्यों में दीजिए

(क) कमल के आँखों से ओझल होते ही निर्मला की मनोदशा का वर्णन कीजिए।
उत्तर
कमल के आँखों से ओझल होते ही निर्मला बेचैन हो उठी। उसके होश-हवास एकाएक गुम हो गए। वह व्याकुल सी हो एक कमरे से दूसरे में और फिर बरामदे में पंखहीन पक्षी की भांति फड़फड़ाती हुई दौड़ने लगी। उसकी आँखों के आगे अंधेरा-सा छा गया। सब कुछ सुनसान-सा प्रतीत होने लगा।

(ख) ‘जब इन्हीं दुर्लभ सूरतों को देखने के लिए तरसोगी।’ कहकर सावित्री क्या कहना चाहती है?
उत्तर
सावित्री कहना चाहती है कि भाई-बहन सदा साथ नहीं रहते। एक समय आता है जब बहन को भाई का साथ छोड़ना पड़ता है। लेकिन जब तक भाई-बहन साथ-साथ रहते हैं, उनके बीच नोंक-झोंक, होती रहती है। सावित्री निर्मला को बताना चाहती है कि आज वह अपने छोटे भाई से लड़ाई कर रही है किंतु एक समय आएगा जब वह भाई से काफी दूर होगी और उसे देखने को तरसेगी।

(ग) भाई को भेजे जाने वाले उपहार के साथ सावित्री की स्मृतियाँ किस प्रकार जुड़ी हुई हैं?
उत्तर
भाई को भेजे जाने वाले उपहार के साथ सावित्री की मीठी स्मृतियाँ जुड़ी हुई हैं। अनेक वन, पर्वत, नदी, नाले और मैदान के पास दूर से एक मुखाकृति बार-बार नेत्रों के सामने आकर उसके रोम-रोम को पुलकित कर रही है। ऐसा लगता है कि सामने दीवार पर लटकी हुई उसके भाई की तस्वीर हँसकर बोल उठेगी।

(घ) निर्मला के फूट-फूट कर रोने का कारण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
निर्मला अपने भाई कमल को लेकर मुहर्रम का जुलूस देखने गई है। भीड़ काफी है। यों तो वह कमल का हाथ सावधानी से पकड़ें हुई थी लेकिन पता नहीं कब उसकी पकड़ ढीली पड़ गई और कमल भीड़ में खो गया। जैसे ही निर्मला को एहसास हुआ कि उसका भाई खो गया है, वह फूट-फूटकर रोने लगी।

(ङ) कमल और निर्मला का आपस में लड़ना और फिर एक-दूसरे से मिलने को आतुर होना वस्तुतः आत्मीय स्नेह का ही प्रमाण है। इस कथन की पुष्टि कीजिए।
उत्तर
भाई-बहन का आपस में लड़ना और फिर एक हो जाना जग जाहिर है। निर्मला कमल से चार साल बड़ी है। वह कमल पर रौब जमाती है। उसे बात-बात पर डांटती है। अपना कोई सामान उसे छूने नहीं देती है। कमल बेचारा परेशान रहता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि दोनों के बीच प्रेम नहीं है। दरअसल दोनों एक-दूसरे को हृदय से चाहते हैं। कमल जब खो जाता है तो निर्मला बेचैन हो उठती है। वह फूट-फूटकर रोती है। इधर कमल भी अपनी दीदी से मिलने के लिए आतुर है।

भाषा की बात

Class 6 Hindi Chapter 3 MP Board प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों का सही उच्चारण कीजिए
श्वेत, स्मृतियाँ, मुखाकृति, प्रेमाश्रु, झिड़कियाँ, प्रस्फुटित, चित्ताकर्षक
उत्तर
स्वयं करें।

Class 6th Sugam Bharti MP Board प्रश्न 5.

उत्तर
अन्तस्थल, स्कूल, झुंझलाकर, तस्वीर

Bhai Bahan Ki Hindi MP Board Class 6th प्रश्न 6.
निम्नलिखित मुहावरों का वाक्य में प्रयोग कीजिए
रोम-रोम पुलकित होना, होश-हवास गुम होना, चेहरे का रंग सफेद पड़ना, फूट-फूट कर रोना।
उत्तर
रोम-रोम पुलकित होना-भाई से मिलते ही रमा के रोम-रोम पुलकित हो उठे। होश-हवास गुम होना-जैसे ही तेंदुआ गांव में घुसा, लोगों के होश-हवास गुम हो गए।
चेहरे का रंग सफेद पड़ना-परीक्षा में फेल होने की खबर सुनते ही रमण के चेहरे का रंग सफेद पड़ गया। फूट-फूटकर रोना-बच्चे को फूट-फूटकर रोते देखकर मैं विचलित हो उठी।

प्रश्न 7.
दिए गए शब्दों में से हिंदी (तत्सम्, तद्भव) और आगत (अंग्रेजी तथा उद्र) शब्द पृथक पृथकू लिखिए
बॉक्स, आश्वासन, चीज़, बाथरूम, बैग, मुस्कुराना, ग्रामोफोन, खूब, मामला, शरारत, स्कूली, हल्की, आफत,
शक्ल-सूरज, जुलूस, दरवाज़ा, गरीब, होश-हवास, सम्मोहन, नेपत्थ्य, सुनसान, जरूर, नूतन
उत्तर
हिन्दी (तत्सम, तद्भव)-आश्वासन, चीज़, मुस्कुराना, मामला, शरारत, हल्की, शक्ल-सूरत, जुलूस, दरवाज़ा, गरीब, होश-हवास, सम्मोहन, नेपथ्य, सुनसान, नूतन।
आगत (अंग्रेजी तथा उर्दू)-बॉक्स, बाथरूम, बैग, ग्रामोफोन, खूब, स्कूल, आफत, जरूर।

प्रश्न 8.
निम्नलिखित वाक्यों को पढ़कर व्यक्तिवाचक, जातिवाचक व भाववाचक संज्ञा को छांटकर लिखिए
(क) तितली के एक पंख की कढ़ाई की जा चुकी थी।
(ख) उदास-सा मुख लिए निर्मला स्कूल चली गई।
(ग) एकाएक सावित्री के चेहरे पर हँसी आ गई।
(घ) पाँच बजे मोहर्रम का जुलूस निकलने वाला था।
(ङ) सावित्री ने कॉपी रखने के लिए कुर्सी की सफाई की।
उत्तर
व्यक्तिवाचक संज्ञा-निर्मला, सावित्री, स्कूल,
जातिवाचक संज्ञा-तितली, कॉपी, कुर्सी, पंख,
भाववाचक संज्ञा-कढ़ाई, हँसी, सफाई

भाई-बहन प्रसंग सहित व्याख्या

1. न जाने कितनी ……………………. कर दिया।

शब्दार्थ-मंगल-शुभ। कामना=इच्छा। अंतःस्थल= हृदय। नेत्र आँख। सम्मुख=सामने। पुलकित= खुश। विवश=मजबूर।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य-पुस्तक सुगम भारती-6 में संकलित पाठ ‘भई-बहन’ से उद्धृत हैं। इसकी लेखिका हैं ‘सत्यवती मलिक’।

व्याख्या- इन पंक्तियों में भाई-बहन के प्यार को उजागर किया गया है। सावित्री अपने भाई की याद में खोयी है। उसका जन्मदिन काफी करीब है। सावित्री उसके जन्मदिन पर उपहार भेजने की तैयारी में लगी है। उसने एक श्वेत कपड़े पर तितली की सुंदर आकृति खींची है। उपहार तैयार करने के दौरान वह कई मीठी यादों में खो जाती है। उसका भाई भले ही उससे दूर है, किंतु वह उसकी मुखाकृति बार-बार नेत्रों के सामने आकर उसे हर्षित कर दे रही है। कभी-कभी तो उसे ऐसा लगता है, उसके भाई नरेन्द्र की तस्वीर तुरंत हंस उठेगी। सावित्री भावविभोर हो जाती है। उसकी आँखें भर आती हैं। वह चाहती है उसका नरेन्द्र उसके सामने आ जाता। अचानक बेटे कमल के रोने की आवाज कानों में पड़ते ही वह वहाँ से उठ जाती है। .

2. नीचे की सड़क …. भी नहीं है!

शब्दार्थ-भांति-भांति-तरह-तरह । बाल=जगत बच्चों का संसार । सम्मोहन मन को =आकर्षित करना । नेपथ्यपीछे से। चित्ताकर्षक= मनमोहक।

प्रसंग-पूर्ववत्

व्याख्या- निर्मला अपने भाई को लेकर मुहर्रम का जुलूस देखने आयी है। जुलूस देखने के लिए अच्छी-खासी भीड़ उमड़ पड़ी है। निर्मला के भाई की उंगली छुट गई और वह भीड़ में खो गया। जैसे ही निर्मला को एहसास हुआ कि उसका भाई उससे बिछड़ गया है, वह एकदम से बेचैन हो गई। वह चीख उठी। जिस जुलूस को देखने यह इतनी उत्साह से आयी थी, अब वह सारा उत्साह खत्म हो गया। दुनिया फीकी नजर आने लगी। रंग-बिरंगे खिलौने, गुब्बारे, तरह-तरह के सुर निकालते हुए बाजे सब कुछ निर्मला के लिए अर्थहीन हो गया। वह भीड़ चीरती हुई तुरंत वहाँ से निकल पड़ी भाई को खोजने के लिए। वह सबसे पहले सीता के घर गई, लेकिन कमल वहाँ नहीं मिला। निर्मला रोती जा रही थी। रोते-रोते उसकी आँखें सूज गईं, चेहरा सफेद पड़ गया। अंत में वह माँ के पास गई और उससे सारा हाल बतायी माँ सन्न रह गई।

विशेष

• भाषा और शैली बोधगम्य है।
• शब्दों का प्रयोग सहज जान पड़ता है।

MP Board Class 6th Hindi Solutions

MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Solutions Chapter 11 झाँसी की रानी

MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Chapter 11 पाठ का अभ्यास

प्रश्न 1.
दिए गए विकल्पों में से सही विकल्प चुनकर लिखिए

(क) रानी के बचपन की सहेलियाँ थीं
(i) चाकू, छुरी
(ii) तोप, बन्दूक,
(iii) बरछी, ढाल
(iv) तीर कमान।
उत्तर
(iii) बरछी, ढाल

(ख) रानी लक्ष्मीबाई बचपन में ही सीख गई थी
(i) गायन कला
(ii) नृत्य कला
(iii) शस्त्र कला
(iv) पाक कला।
उत्तर
(ii) नृत्य कला

(ग) रानी की सखियाँ साथ आई थीं
(i) कुन्ती और सुनीता
(ii) मीना और कांति,
(iii) काना और मुंदरा
(iv) मुन्द्रा और कान्हा।
उत्तर
(iii) काना और मुंदरा

(घ) रानी की तलवार से घायल होकर रण क्षेत्र से भागा था
(i) लार्ड डलहौजी
(ii) लेफ्टिनेंट वॉकर
(iii) जनरल स्मिथ
(iv) रोज।
उत्तर
(ii) लेफ्टिनेंट वॉकर

(ङ) बलिदान के समय वीरांगना लक्ष्मीबाई की उम्र थी
(i) तेईस वर्ष
(ii) बीस वर्ष
(iii) चौबीस वर्ष
(iv) पच्चीस वर्ष।
उत्तर
(i) तेईस वर्ष

प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

(क) वीर शिवाजी की ……… उनको याद जवानी थी।
(ख) हुई वीरता की ………. के साथ सगाई झाँसी में।
(ग) रानी एक …….. बहुतेरे होने लगे वार पर वार।
(घ) गुमी हुई …………. की कीमत सबने पहचानी थी।
उत्तर
(क) गाथाएँ
(ख) वैभव
(ग) शत्रु
(घ) आजादी।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

(क) लक्ष्मीबाई ने बचपन में कौन-कौन से शस्त्रों को चलाना सीख लिया था ?
उत्तर
लक्ष्मीबाई ने अपने बचपन में ही बरछी, ढाल, कृपाण और कटारी चलाना सीख लिया था।

(ख) झाँसी के राजा की मृत्यु होने पर डलहौजी प्रसन्न क्यों हुआ था ?
उत्तर
झाँसी के राजा की मृत्यु होने पर डलहौजी इसलिए प्रसन्न हुआ था क्योंकि राजा नि:सन्तान ही मर गए थे। लावारिस राज्य का अंग्रेजी शासन वारिस बन जाता था। ऐसा नियम उस समय के डलहौजी ब्रिटिश शासक ने बनाया था। यह नियम ब्रिटिश शासकों की राज्य-हड़प नीति कहलाई। डलहौजी इस कारण प्रसन्न हुआ कि अब झाँसी का राज्य भी ब्रिटिश शासन में शामिल हो जाएगा।

(ग) अंग्रेजों ने भारतीय राज्यों पर किस प्रकार अधिकार किया?
उत्तर
अंग्रेजों ने भारतीय राज्यों को अपने अधिकार में कर लिया क्योंकि भारतीय राज्यों के बहुत से शासक नि:सन्तान थे और उन्हें दत्तक पुत्र लेकर राज्य का वारिस बनाने का कोई अधिकार नहीं है, ऐसा नियम बनाकर राज्य हड़प नीति के अन्तर्गत भारतीय राज्यों को अपने अधीन कर लिया।

(घ) ‘हमको जीवित करने आई, बन स्वतंत्रता नारी थी,’ से कवयित्री का आशय क्या है ?
उत्तर
झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई ने झाँसी को आजाद बनाए रखने के लिए कुल तेईस वर्ष की उम्र में ही अपना बलिदान कर दिया। वह अत्यन्त तेजस्वी थी। उन्होंने स्वतंत्रता की नारी के रूप में जन्म लिया था। उन्होंने हम सभी भारतीयों को ‘स्वतंत्रता ही जीवन था इस तरह शिक्षा देने के लिए अवतार लिया था। उन्होंने हमें आजादी का मार्ग दिखाने के लिए अपना सर्वस्व न्यौछावर कर दिया। उन्हें जो भी हम भारतीयों को सिखाना था, वह अपने बलिदान से सिखा दिया। वह स्वतंत्रता की साक्षात् देवी थी।

(ङ)’झाँसी की रानी’ कविता से हमें क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर
‘झाँसी की रानी’ कविता से हमें प्रेरणा मिलती है कि हम अपनी मातृभूमि की आजादी की रक्षा अपने प्राणों की बलि चढ़ा कर भी करें। अन्याय के आगे नझुकें। साथ ही, हमारे अन्दर राष्ट्र प्रेम और राष्ट्रीयता की भावना पुष्ट होती है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित पंक्तियों का भाव स्पष्ट कीजिए

(क) हुई वीरता की वैभव के साथ सगाई झाँसी में।
(ख) जहाँ खड़ी है लक्ष्मीबाई, मर्द बनी मर्दानों में।
(ग) घायल होकर गिरी सिंहनी, उसे वीरगति पानी थी।
(घ) मिला तेज से तेज, तेज की वह सच्ची अधिकारी थी।
उत्तर
‘सम्पूर्ण पद्यांशों की व्याख्या’ शीर्षक के अन्तर्गत पद्यांश संख्या 3,7, 10 व 11 की व्याख्या देखिए।

भाषा की बात

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों का शुद्ध उच्चारण कीजिएभृकुटी, कृपाण, वैभव, वज्र, अश्रुपूर्ण।
उत्तर
कक्षा में अध्यापक महोदय के सहयोग से शुद्ध रूप से उच्चारण सीखिए और अभ्यास कीजिए।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों में सही मात्रा लगाकर उनके शुद्ध रूप लिखिए
(i) किमत,
(ii) फीरंगी
(iii) झांसि
(iv) उदीत
(v) खुब
(vi) बून्देले
(vii) शत्रु
(viii) मनूज।
उत्तर-(i) कीमत, (ii) फिरंगी, (ii) झाँसी, (iv) उदित, (v) खूब, (vi) बुन्देले, (vii) शत्रु, (vii) मनुज।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित शब्दों में तत्सम और तद्भव शब्द छाँटकर लिखिए
कृपाण, बूढ़ा, मुंह, चिन्ता, पिता, सौभाग्य, शोक, सौख, शत्रु, मनुजा
उत्तर
तत्सम – कृपाण, चिन्ता, सौभाग्य, शोक, शत्रु।
तद्भव – बूढ़ा, मुँह, पिता, सीख, मनुज।

प्रश्न 4.
सु, वि, सम् उपसर्ग लगाकर तीन-तीन शब्द बनाइए
उत्तर
(क)
(i) सु + भट = सुभट
(ii) सु + मति = सुमति,
(iii) सु + लेख = सुलेख
(iv) सु + मुखी = सुमुखी।

(खा)
(i) वि + राट – विराट
(ii) वि + रूप – विरूप
(iii) वि + जय – विजय
(iv) वि + ख्यात – विख्यात।

(ग)
(i) सम् + मुख – सम्मुख
(ii) सम् + वृद्धि – सम्वृद्धि
(iii) सम् + मिलित – सम्मिलित्
(iv) सम् + ऋद्धि- समृद्धि।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित शब्दों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए।
(i) सिंहासन, (ii) गाथा, (iii) मैदान, (iv) वीरगति (v) स्वतंत्रता।
उत्तर-
(i) राजसभा में सिंहासन पर राजा विराजमान है।
(ii) लक्ष्मीबाई की वीरता की गाथा बुन्देलखण्ड का बच्चा-बच्चा गाता है।
(iii) लड़ाई के मैदान में वीरों ने युद्ध किया।
(iv) अंग्रेजों के खिलाफ युद्ध करते हुए अपने वीरों ने वीरगति पाई थी।
(v) स्वतंत्रता के दीवाने फाँसी के फंदों को चूमते हुए शहीद हो गए।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित मुहावरों का अर्थ स्पष्ट करते हुए वाक्यों में प्रयोग कीजिए।
(i) स्वर्ग सिधारना
(ii) मुँह की खाना।
उत्तर
(i) स्वर्ग सिधारना – मृत्यु प्राप्त करना।
प्रयोग-आजादी की रक्षा के लिए युद्ध करते हुए अनेक वीर स्वर्ग सिधार गए।
(ii) मुंह की खाना- बुरी तरह पराजित होना।
प्रयोग-पाक सेना को भारत की सेना से हर युद्ध में मुँह की खानी पड़ी है।

झाँसी की रानी सम्पूर्ण पद्यांशों की व्याख्या

(1) ‘सिंहासन हिल छ’, राजवंशों ने भृकुटी तानी थी।
बूढ़े भारत में भी आई, फिर से नई जवानी थी।
गुमी हुई आजादी की कीमत सबने पहचानी थी।
दूर फिरंगी को करने की सबने मन में ठानी थी।
चमक उठी सन् सत्तावन में वह तलवार पुरानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।1।

शब्दार्थ-राजवंशों ने = राजा-महाराजाओं ने। भृकुटी = भौंहें (क्रोध में भर उठे थे)। गुमी हुई = खोई हुई। फिरंगी = अंग्रेजों ने।

सन्दर्भ-प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक ‘भाषा-भारती’ के ‘झाँसी की रानी’ नामक पाठ से ली गई हैं। इसकी रचयिता ‘श्रीमती सुभद्रा कुमारी चौहान’ हैं।

प्रसंग-यहाँ पर कवयित्री ने झाँसी की रानी की वीरता का उल्लेख किया है। जब रानी झाँसी के सिंहासन पर बैठी तो उन्होंने अंग्रेजों से अपने देश को आजाद कराने के लिए उनसे युद्ध किया।

व्याख्या-जब लक्ष्मीबाई झाँसी की रानी बनी तो उन्होंने भारतीय जनता में आजादी का मन्त्र फूंक दिया। अंग्रेजों के द्वारा गुलाम बनाये गये राजाओं ने भी अंग्रेजों से युद्ध करने का संकल्प लिया। क्रोध में उनकी भौहें तन उठी और देश में उथल-पुथल मच गई। भारत जो आजादी की आशा ही छोड़ चुका था उसमें एक नई आशा जागी। अब सबको लग रहा था कि अपनी आजादी जो उन्होंने खो दी थी वह अत्यन्त कीमती थी। अब सबने भारत से अंग्रेजों को खदेड़ने का निश्चय कर लिया। इस प्रकार सन् 1857 में फिर से अतीत के गौरव की वह तलवार युद्ध में चमक उठी। इस कहानी को बुन्देलखण्ड के हरबोले (गवैये) गाते हैं कि झाँसी की रानी ने अंग्रेजों के साथ पुरुषों की भांति जमकर युद्ध किया था।

(2) कानपुर के नाना की मुंह बोली बहिन छबीली थी।
लक्ष्मीबाई नाम, पिता की वह संतान अकेली थी।
नाना के संग पढ़ती थी वह, नाना के संग खेली थी।
बरछी, ढाल, कृपाण, कटारी, उसकी यही सहेली थी।
वीर शिवाजी की गाथाएँ, उसको याद जबानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।2।

शब्दार्थ-सन्तान = पुत्र-पुत्री। गाथाएँ = कहानियाँ । कृपाण = तलवार।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में लक्ष्मीबाई के साहस और वीरता का वर्णन किया गया है।

व्याख्या-लक्ष्मीबाई कानपुर के नाना साहब की मुंहबोली बहिन थीं। उन्होंने बचपन में उनका नाम छबीली रखा था। लक्ष्मीबाई अपने पिता की इकलौती सन्तान थीं। वह बचपन में नाना के साथ पढ़ती थीं और उन्हें के साथ खेलती थीं। बचपन में उनके प्रिय खेल थे बरछी, बाल, तलवार और कटारों से खेलना। यही उनके खिलौने थे और यही उन्हें अपनी सहेलियों की तरह प्रिय थे। लक्ष्मीबाई बचपन से साहसी थीं। वीर शिवाजी की वीरता की कहानियाँ उन्हें बचपन से ही याद थीं। यह कहानी बुन्देलखण्ड के हरबोले बड़े जोर-शोर से गाते हैं कि लक्ष्मीबाई मदों की तरह अंग्रेजों से खूब लड़ी थीं।

(3) हुई वीरता की वैभव के साथ सगाई झाँसी में।
ब्याह हुआ, रानी बन आई लक्ष्मीबाई झाँसी में।
राजमहल में बजी बधाई खुशियाँ छाई झाँसी में।
सुभट-बुन्देलों की विरुदावलि-सी वह आईझाँसी में।
चित्रा ने अर्जुन को पाया शिव से मिली भवानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।3।

शब्दार्थ-वैभव = सम्पन्नता। विरुदावलि – प्रशंसा के गीत। भवानी = पार्वती जी।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-इन पंक्तियों में लक्ष्मीबाई के विवाह का वर्णन किया गया है।

व्याख्या-लक्ष्मीबाई वीरता की साकार मूर्ति थी। उनकी सगाई झाँसी के राजा के साथ हो गई और वे विवाह करके झाँसी की रानी बन गई। ऐसा प्रतीत हो रहा था कि वीरता का विवाह सम्पन्नता के साथ हुआ हो। राजभवन में बधाइयाँ बर्जी, खूब खुशियाँ मनाई गई। भाट लोग उनकी प्रशंसा के गीत गाते थे। उन्होंने झाँसी के राजा को उसी प्रकार प्राप्त किया था जैसे चित्रा ने अर्जुन को और पार्वती ने शंकर जी को प्राप्त किया था। यह कहानी बुन्देलखण्ड के हरबोले गाते हैं। झाँसी की रानी पुरुषों के समान बड़ी वीरता से लड़ी थी।

(4) उदित हुआ सौभाग्य, मुदित महलों में उजियालीछाई।
किन्तु काल-गति चुपके चुपके, काली घटा घेर लाई।
तीर चलाने वाले कर में, उसे चूड़ियाँ कब भाई।
रानी विधवा हुई हाय ! विधि को भी नहीं दया आई।
निःसंतान मरे राजाजी, रानी शोक समानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।4।

शब्दार्थ-उदित = उदय। मुदित = प्रसन्न। उजियाली = चमक,खुशियाँ । कालगति = मृत्यु की गति । काली घटा = दु:ख के बादल। कर हाथ। विधि=विधाता। शोक= दुःख।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-इन पंक्तियों में लक्ष्मीबाई के जीवन में आये दुःखों का वर्णन किया गया है।

व्याख्या-रानी जब विवाह करके झाँसी आई तो ऐसा लग रहा था मानो सौभाग्य उदय हो गया है। महल में प्रसन्नता का वातावरण था किन्तु काल की गति को कोई नहीं जान सकता। वहाँ दु:ख के बादल कब छा गए किसी को कुछ भी पता न चला। विधाता को भी रानी के तीर चलाने वाले हाथों में चूड़ियाँ नहीं सुहाई। राजा की असमय मृत्यु से रानी विधवा हो गई। उनके कोई सन्तान भी नहीं थी। अब रानी के शोक का ठिकाना नहीं था। ऐसा बुन्देलखण्ड हरबोले गाते हैं। झाँसी की रानी ने अंग्रेजों से पुरुषों की भाँति वीरता से युद्ध किया।

(5) बुङ्गमा दीप झाँसी का तब डलहौजी मन में हर्षाया।
राज्य हड़प करने का उसने यह अच्छा अवसर पाया।
फौरन फौजें भेज दुर्ग पर अपना झंडा फहराया।
लावारिस का वारिस बनकर ब्रिटिश राज झाँसी आया।
अश्रुपूर्ण रानी ने देखा, झाँसी हुई विरानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।5।

शब्दार्थ-हर्षाया = प्रसन्न हुआ। दुर्ग = किला। लावारिस = जिसका कोई उत्तराधिकारी न हो। वारिस = उत्तराधिकारी। वीरानी = परायी।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में अंग्रेजों के खिलाफ रानी के द्वारा युद्ध करने का वर्णन किया गया है।

व्याख्या-जब राजा की मृत्यु हो गई तो अंग्रेज गवर्नर डलहौजी बड़ा प्रसन्न हुआ। उसने सोचा कि अब झाँसी का राज्य हड़पने का अच्छा मौका है। उसने अपनी फौजें झाँसी की ओर भेज दर्दी और किले पर अपना झण्डा फहरा दिया। वह लावारिस झाँसी का वारिस (मालिक) बन बैठा। रानी को इससे बड़ी भारी पीड़ा हुई। आँखों में आँसू भर कर उसने देखा कि झाँसी परायी हुई जा रही है। बुन्देलखण्ड के हरबोले गाते हैं कि झाँसी वाली रानी ने मर्दो की भाँति अंग्रेजों से वीरतापूर्वक युद्ध किया।

(6) छिनी राजधानी देहली की, लिया लखनऊ बातोंबात।
कैद पेशवा था बिठूर में, हुआ नागपुर पर भी घात।
उदैपुर, तंजौर, सतारा, कर्नाटक की कौन बिसात।
जबकि सिंध, पंजाब, ब्रह्म पर,अभी हुआ था बजनिपात।
बंगाल, मद्रास आदि की, भी तो यही कहानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुंह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।6।

शब्दार्थ-घात = निशाना लगाना। विसात – ताकत। बज-निपात = बिजली टूटना।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में अंग्रेजों द्वारा भारत में अपने शासन को किस तरह स्थापित किया गया। इसका वर्णन किया गया है।

व्याख्या-अंग्रेजों ने दिल्ली, लखनऊ को बड़ी आसानी से अपने कब्जे में कर लिया, उन्होंने पेशवा को बिठूर में कैद कर लिया। नागपुर, उदयपुर, तंजौर, सतारा, कर्नाटक आदि का तो कहना ही क्या उन्होंने सिंध, पंजाब, ब्रह्मपुत्र, बंगाल, मद्रास आदि नगरों समेत पूरे भारत को अपने अधीन कर लिया। बुन्देलखण्ड के हरबोले इसी कहानी को गाते हैं कि झाँसी वाली रानी ने मर्दो की तरह साहस से अंग्रेजों से खूब डटकर युद्ध किया था।

(7) इनकी गाथा छोड़ चलें हम, झांसी के मैदानों में।
जहाँ खड़ी है लक्ष्मीबाई, मर्द बनी मर्दानों में।
लेफ्टिनेंट वॉकर आ पहुँचा, आगे बढ़ा जवानों में।
रानी ने तलवार खींच ली, हुआ द्वन्द्व असमानों में।
जख्मी होकर वॉकर भागा उसे अजब हैरानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुंह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।7।

शब्दार्थ-गाथा = कथा, कहानी। द्वन्द्व = दो व्यक्तियों का परस्पर युद्ध। असमान = बराबर नहीं। अजब = अनोखा।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में रानी लक्ष्मीबाई के युद्ध कौशल का सजीव वर्णन किया गया है।

व्याख्या-रानी लक्ष्मीबाई की वीरता और उनके अद्भुत युद्ध कौशल की कहानियाँ झाँसी के मैदानों में बिखरी पड़ी हैं। युद्ध के दौरान वे पुरुष रूप धारण कर कहर बरपाती थी। अंग्रेजों से छिड़े भीषण युद्ध में अंग्रेजों की सेना का लेफ्टिनेंट वॉकर रानी से युद्ध करने के लिए आगे आया। रानी ने अपनी चमचमाती तलवार खींच ली और इसके साथ ही दो बिना बराबरी के योद्धाओं (एक पुरुष व एक महिला) में युद्ध प्रारम्भ हो गया किन्तु रानी लक्ष्मीबाई के रण-कौशल के आगे उसकी एक न चली और वह शीघ्र ही घायल होकर मैदान से भाग गया। उसे एक महिला के यूँ वीरता-प्रदर्शन पर काफी आश्चर्य था। बुन्देलखण्ड के हरबोले इसी कहानी को गाते हैं कि झाँसी वाली रानी ने मदों की तरह साहस से अंग्रेजों से खूब डटकर युद्ध किया था।

(8) रानी बढ़ी कालपी आई, कर सौ मील निरंतर पार।
घोड़ा थककर गिरा भूमि पर गया स्वर्ग तत्काल सिधार।
यमुना तट पर अंग्रेजों ने, फिर खाई रानी से हार।
विजयी रानी आगे चल दी किया ग्वालियर पर अधिकार।
अंग्रेजों के मित्र, सिंधिया ने छोड़ी रजधानी थी।
बुंदेले हरबोलों के मुंह, हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।।8।

शब्दार्थ-निरंतर = लगातार । तत्काल = तुरन्त, जल्दी ही। सिधार = मरकर। रजधानी = राजधानी।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में कवयित्री ने रानी लक्ष्मीबाई के अंग्रेजों के विरुद्ध संघर्ष की अमर गाथा का सुन्दर वर्णन किया है।

व्याख्या-झाँसी पर जब अंग्रेजों ने अपना शासन स्थापित कर लिया तो रानी लक्ष्मीबाई ने उनके विरुद्ध युद्ध का बिगुल बजा दिया। इसी क्रम में वह अपनी एक छोटी-सी टुकड़ी के साथ लगभग सौ मील का लम्बा सफर तय करके कालपी आ पहुँची। इतनी लम्बी दूरी और वह भी लगातार, अत्यधिक थकान के कारण रानी का प्रिय घोड़ा बेहोश होकर जमीन पर गिर पड़ा और अगले ही पल उसकी मृत्यु हो चुकी थी। घोड़े की मृत्यु से रानी को झटका लगा किन्तु उसने हिम्मत नहीं हारी। इस बीच अंग्रेजों को रानी के कालपी पहुँचने की सूचना मिल चुकी थी।

यमुना के किनारे अंग्रेजों और रानी के मध्य युद्ध हुआ। फिर से रानी लक्ष्मीबाई ने अंग्रेजों के छक्के छुड़ाए और उन्हें पराजय का मुँह देखने के लिए मजबूर कर दिया। अंग्रेजों को धूल चटाने के पश्चात् बड़े मनोबल व आत्मविश्वास के साथ रानी लक्ष्मीबाई ने कालपी से ग्वालियर की ओर कूच किया और ग्वालियर पर अपना अधिकार स्थापित कर लिया। रानी के हाथों परास्त ग्वालियर के पूर्व राजा सिंधिया, जो अंग्रेजों का मित्र भी था को अपनी राजधानी छोड़कर भाग जाना पड़ा था। बुन्देलखण्ड के हरबोले इसी कहानी को गाते हैं कि झाँसी वाली रानी ने मर्दो की तरह साहस से अंग्रेजों से खूब डटकर युद्ध किया था।

(9) विजय मिली पर अंग्रेजों की फिर सेना घिर आई थी।
अब जनरल स्मिथ सम्मुख था, उसने मुंह की खाई थी।
काना और मुंदरा सखियाँ रानी के संग आई थीं।
युद्ध क्षेत्र में उन दोनों ने भारी मार मचाई थी।
पर पीछे छूरोज आ गया, हाय ! घिरी अब रानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुंह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।91

शब्दार्थ-विजय = जीत। सम्मुख = सामने। मुँह की खाना = पराजित होना।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में रानी और उसकी सहेलियों द्वारा अंग्रेजों के दाँत खट्टे करने व रानी के दुश्मनों के मध्य घिर जाने का वर्णन किया गया है।

व्याख्या-रानी लक्ष्मीबाई से मिली करारी हार से बौखलाकर अंग्रेजों ने अब बहुत बड़ी सेना लड़ने के लिए भेजी। इस बार अंग्रेजी सेना का प्रमुख जनरल स्मिथ था, किन्तु उसकी एक न चली और रानी लक्ष्मीबाई और उनकी दो सहेलियों काना और मुन्दरा ने युद्ध के मैदान में अंग्रेजी सेना पर कहर बरपाते हुए जनरल स्मिथ को पराजित कर दिया। पर देखते ही देखते एक नये दल-बल के साथ पीछे से यूरोज लड़ने के लिए युद्ध-मैदान पर आ पहुँचा। रानी और उसकी छोटी-सी सेना अब बुरी तरह घिर चुकी थी। बुन्देलखण्ड के हरबोले इसी कहानी को गाते हैं कि झाँसी वाली रानी ने मदों की तरह साहस से अंग्रेजों से खूब डटकर युद्ध किया।

(10) तो भी रानी मार काटकर चलती बनी सैन्य के पार।
किन्तु सामने नाला आया, था वह संकट विषम अपार।
घोड़ा अड़ा नया घोड़ा था, इतने में आ गये सवार।
रानी एक शत्रु बहुतेरे, होने लगे वार पर वार।
घायल होकर गिरी सिंहनी, उसे वीरगति पानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुंह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी।10।

शब्दार्थ-सैन्य = सेना। विषम = भयानक। सवार = घुड़सवार सैनिक । वीरगति = युद्ध में बहादुरी से लड़ते हुए मृत्यु को प्राप्त हो जाना।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-झाँसी पर जब अंग्रेजों ने आक्रमण किया तो रानी | लक्ष्मीबाई ने उनका बड़ी बहादुरी से मुकाबला किया। रानी का घोड़ा कालपी में आकर मर गया तब उन्होंने नया घोड़ा लिया और अंग्रेजों की सेना में मार-काट मचा दी।

व्याख्या-रानी शत्रुओं से घिरी हुई थी किन्तु वह बड़ी वीरता से उन्हें मारकर अपने लिये रास्ता निकाल लेती थी किन्तु, एक नाले के पास घोड़े के अड़ जाने से शत्रुओं ने उसे फिर से घेरने का मौका पा लिया। युद्ध में रानी बुरी तरह घायल हो गई। इस प्रकार वह बहादुर सिंहनी लड़ते-लड़ते वीरगति को प्राप्त हो गई। बुन्देले हरबोले आज भी उसकी गौरव गाथा गाकर बताते हैं कि रानी लक्ष्मीबाई ने बड़ी बहादुरी से युद्ध किया था।

(11) रानी गई सिधार, चिता अब उसकी दिव्य सवारी थी।
मिला तेज से तेज, तेज की वह सच्ची अधिकारी थी।
अभी अ कुल तेईस की थी, मनुज नहीं अवतारी थी।
हमको जीवित करने आई, बन स्वतंत्रता नारी थी।
दिखा गई पथ सिखा गई, हमको जो सीख सिखानी थी।
बुन्देले हरबोलों के मुँह हमने सुनी कहानी थी।
खूब लड़ी मर्दानी वह तो झाँसी वाली रानी थी। 11।

शब्दार्थ-सिधार = स्वर्ग सिधार गई। दिव्य = अलौकिक, दैवीय। तेज = प्रकाश (आत्मा का प्रकाश परमात्मा के प्रकाश से मिल गया)। मनुज = मनुष्य। अवतारी = अवतार लेने वाली देवी। स्वतन्त्रता नारी= स्वतन्त्रता की देवी। पथ-रास्ता। सीख = शिक्षा।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-इन पंक्तियों में कवयित्री ने झाँसी की रानी की वीरता का वर्णन बड़ी भावपूर्ण शैली में किया है।

व्याख्या-झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई स्वर्ग सिधार गई। अब उसकी अलौकिक सवारी स्वर्ग का विमान था। उसकी आत्मा का तेज परमात्मा के तेज से मिल गया। रानी ने मोक्ष प्राप्त किया। वह इसकी सच्ची अधिकारिणी भी थीं। तेईस साल की उम्र में उसकी वीरता को देखकर ऐसा लगता था कि वह कोई मनुष्य नहीं थी बल्कि अवतार लेकर कोई देवी आई थी। वह स्वतन्त्रता की देवी हमें एक नया जीवन देने आई थीं। वह हमें स्वतन्त्रता का रास्ता दिखा गई और अपने देश को स्वतन्त्र कराने का पाठ पढ़ा गई। बुन्देलखण्ड के हरबोले इस कहानी को गाते हैं कि वह मर्दो जैसे युद्ध करने वाली रानी जो बड़ी वीरता से लड़ी थी, झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई ही थी।

MP Board Class 6th Hindi Solutions

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MP Board Class 10th English The Rainbow Solutions Chapter 6 Two Gentlemen of Verona(A.J.Cronin)

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Two Gentlemen of Verona Textbook Exercises

Two Gentlemen of Verona Class 10 Vocabulary

I. Find one word from the text for each of the following group of words:
(i) spoke in low voice
(ii) a very small enclosed division of a larger room
(iii) interfere in an annoying way
(iv) place to which one travels
(v) shut and opened the eyes.
Answer:
(i) murmured
(ii) cubicle
(iii) interrupt/intrude
(iv) destination
(v) blinked.

II. Complete the following sentences choosing the right word/ words given within brackets:
(i) We bought their biggest basket then ……………… (set in, set against, set off, set upon) towards town.
(ii) One could see ………….. (at a glance, a glimpse of, in a glance, off) her resemblance to her brothers.
(iii) The boys grew…………… (in, on, for, to) hate the Germans.
(iv) You both ………… (see, look, watch, observe) rather tired.
(v) She answered all our questions perfectly; she never put a …………..(leg, hand, foot, finger) wrong.
Answer:
(i) set off
(ii) at a glance
(iii) to
(iv) look
(v) finger

III. Read and learn how to say the following words:
Verona, Villa, Nicola, Juliet, Jacopo, Lucia.
Answer:

Comprehension

A. Answer the following questions in about 25 words.

Mp Board Class 10 English Chapter 6 Question 1.
What were the two boys doing when the author met them for the first time?
Answer:
The author was driving through the foothills of Alps. Two small boys stopped their car. They were selling wild strawberries when the author met them for the first time.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 Questions With Answers MP Board Question 2.
Why did Luigi, the driver, try to stop the author form buying the fruit from the two boys?
Answer:
Luigi was the author’s driver. He tried to stop the author
from buying the fruit from the two boys because of the following two reasons:
(i) They could get fruit much better in Verona.
(ii) The two little boys wore dirty clothes and had shabby appearance.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 MP Board Question 3.
Why were the author and his companion strangely attracted to the boys?
Answer:
The two boys were wearing worn-out and ill-sized clothes. The author and his companion gazed at their little figures. They . had brown skins, tangled hair and dark, earnest eyes. Therefore, they felt strangely attracted to them.

Class 10 English Chapter 6 Mp Board Question 4.
Cite some examples from the lessons, showing the boys’ willingness to do any work.
Answer:
Although the boys were very young, they did all the work with great willingness. They sold fruit and shined shoes during summer days under the hot sun. They also conducted tourists round the town even in bitter weather. They hawked newspapers after midnight. They ran errands even at odd times.

Mp Board Class 10 English Workbook Solutions Chapter 6 Question 5.
Why did the boys make a visit to the country every Sunday?
Answer:
The boys had a sister named Lucia. She was suffering from ; tuberculosis of the spine. She was admitted in a hospital at Poletain the country. Both the boys made a visit to see her and make payments every Sunday.

The Two Gentlemen Of Verona Question Answer MP Board Class 10th Question 6.
What sort of dwellings of the boys did the author imagine? What did he really find?
Answer:
The author thought that the boys were going home. He imagined that their destination would be a humble dwelling. He found a large red-roofed villa, surrounded by a high stone wall. It was the building of a hospital.

Two Gentlemen Of Verona Questions And Answers MP Board Class 10th Question 7.
What did the author see when he looked through the glass partition?
Answer:
The author desired to know where the two brothers had gone inside the hospital. The nurse made him look through the glass partition. He saw the boys seated at the bedside of a girl of about twenty and chatting with her.

Two Gentlemen Of Verona Class 10 Full Chapter MP Board Question 8.
Why did the author refuse to go into Lucia’s room?
Answer:
The author felt that he should not intrude upon the happy family party. Both the brothers were sitting at the bedside of their sister, Lucia. She was listening to their chatter reflecting brotherly affection for her. Therefore, he refused to go into Lucia’s room.

Chapter 6 English Class 10 Mp Board Question 9.
How did the war affect the family of the two boys?
Answer:
The war had devastated the family of the two boys. Their father, a well known singer, had been killed in the early part of the wan A bomb had destroyed their home. It had thrown the two boys and their sister into the streets. They suffered acute starvation and exposure to cold.

Two Gentlemen Of Verona Solutions MP Board Class 10th Question 10.
What was the secret that the author knew but the boys preferred to keep safely?
Answer:
The two boys had gone to the hospital to see their sister who was suffering from tuberculosis of the spine. They preferred to keep this secret safely. The author had seen everything with his own eyes. He knew this secret but he kept mum for the sake of the two little boys.

B. Answer the following questions in about 50 words.

The Gentlemen Of Verona Question Answers MP Board Class 10th Question 1.
What work did the boys do to earn some money? Why did they do so? (M.P. Board 2011)
Answer:
The boys did various works to earn some money. They sold strawberries at the outskirts of Verona. They shined shoes outside hotels. They conducted tourists round the town. They ran errands (for reservation of seats etc.). They also sold newspapers even after midnight. They did so in order to make payments for their sister’s treatment. She was suffering from tuberculosis of the spine and was admitted in a hospital.

Question 2.
How did the two boys look after their sister?
Answer:
When the two boys found that their sister was suffering from tuberculosis of the spine they took her to the hospital to Poleta. It was at a distance of 30′ kilometres from their place. They worked “day and night to pay for her treatment. Every Sunday they went to the hospital to see her and make payments. Usually’ they hired bicycles to reach the hospital. In this way they looked after their sister.

Question 3.
Summarise the story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ as narrated by the nurse.
Answer:
Nicola, Jacopo and their sister, Lucia, belonged to a cultured family. War took their father’s life. Their sister was suffering from tuberculosis of the spine. They got her admitted to a hospital 30 kilometres away. They worked day and night. They earned quite little. They spent least money over their food and clothing. They saved money for their sister’s treatment. They hired bicycles and went every Sunday to see her and make weekly payments.

Question 4.
“The story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ gives a promise of greater hope for human society.” Do you agree? Put in your arguments.
Answer:
I agree that the story of the ‘Two Gentlemen of Verona’ gives a promise of greater hope for human society. The two young boys do a lot of work to earn money. They spend least over their food and clothing to save maximum earning for the treatment of their sister who is suffering from tuberculosis of the spine and is admitted in a hospital. They show a great devotion to a noble cause.

Two Gentlemen of Verona Grammar

Study the following sentences:

There are two ways in which the words of a speakers can be reported.
1. We may quote the actual words used by the speaker as in column A. This is called Direct Narration or Direct Speech.
2. We may give the substance of the words used by the speaker and not his actual words as in column B. This is called Indirect Narration or Indirect or Reported Speech.

Study the following sentences:

Remember the following points about Direct speech:

1. Direct speech is always enclosed with in inverted commas.
2. It. always begins with a capital letter.
3. It is separated from the Reporting verb by a comma.

Remember the following points about Indirect speech.

1. No inverted commas are used.
2. No comma is used after the Reporting verb.
3. A conjunction-that, if, whether if necessary is used after the Reporting verb.
4. The first letter of the Indirect Speech is not a capital one unless it begins with a proper name.
5. The tense of Reporting verb is never changed.
6. Tenses, pronouns and words expressing nearness are changed into words expressing distance in Indirect Speech.

Change the Form of Narration:

Question 1.
“We are not complaining, sir” said they.
Answer:
They said respectfully that they were not complaining.

Question 2.
“You must be saving to emigrate to America” I suggested.
Answer:
I suggested that they must be saving to emigrate to America.

Question 3.
“We should greatly like to go to the states”, said they.
Answer:
They said that they should greatly like to go to the States.

Question 4.
“Just plans, sir” he answered in a low voice.
Answer:
He answered in a low voice that they just had plans.

Question 5.
I answered “I’ll drive you out myself.”
Answer:
I answered that I would drive them out myself.

Question 6.
“Well” I said “We are leaving on Monday”.
Answer:
I said in earnestness (well) that we were leaving on Monday.
Or
I said, it is all right and told him that we were leaving on Monday.

Speaking Skill

1. We all have Monday morning blues and sometimes do not want to go to school. There are, however, many children in our country who do not go to school for other reasons. And quite often, even their parents do not want to send them to school. Form groups of four and discuss the following:

• On what pretext children absent themselves from schools?
• Reasons why children from some sections of society are not sent to school.
• What needs to be done to improve the attendance?
• What can you do for these children?

Answer:
For self-attempt.

Writing Skill

Question 1.
Write a letter to your sister residing at 20/3 Civil Lines, Raipur, in order to wish her a speedy recovery from breakdown in health. (50 words)
Answer:
To
20/3 Civil Lines, Raipur.
From Sarojini Apartment
Jail Road
Bhopal
18th July, 20xx
Dear Chameli,

I have learnt from your letter that you had fallen a victim to malaria fever last month. You took the best treatment but the fever did not subside. You are feeling quite weak due to breakdown in your health.
Take a glass or two of orange juice everyday. Do not go out in the sun or rain. Consult some doctor of repute lest the fever should aggravate typhoid. Take complete bed rest.
I wish you a speedy recovery. I shall come to see you next week. With regards.
Yours
Om Prakash Sharma.

Question 2.
“Small deeds of kindness are greater than the grandest intentions.” Expand the thought. (150 words)
Answer:
It is wisely said and believed that small deeds of kindness are greater than the grandest intentions. Only the sinners cook for themselves. One should feed the hungry and clothe the naked. Small deeds of kindness bring fame, prosperity and popularity. One who teaches the poor boys and girls one hour a day renders a great service to humanity.

A man who feeds the ants with a few pinches of flour everyday gains a lot with the passage of time. A man who gives water to the thirsty birds, animals or human beings, seeks their blessings which never go waste. One who gives a rupee in charity gets a million rupees in return.

If you feed one hungry man a day, you will get plenty of food from God. Small deeds of kindness can take various forms. If you give a tablet to a person and his fever subsides, he will never forget your kindness. Give shelter to those who have no shelter and earn an undying fame for yourself. If you intend to open charitable dispensaries or build a dharamshala, start doing small deeds like adopting an orphan. Then see the magical effect. God helps in a mysterious way. Only intention to do good will do nothing. Act for the good of humanity.

Think It Over

Question 1.
“No person was ever honoured for what he received but for what he gave”. Ponder and express your view.
Answer:
I agree with this statement. One who receives is a beggar and one who gives is a generous fellow. Nobody honours a receiver. It is always the giver who receives all the honour.

Question 2.
When we give with no thought of receiving, we automatically receive abundantly. Think and, if you find it true, give one example and write it.
Answer:
Giving something with no thought of receiving is a noble act of charity. It shows lack of greed. Benevolence is repaid manifold. One day I borrowed rupees one thousand from my neighbour. My neighbour did not charge any interest from me. After a few years he stood in need of one milllion rupees. I lent him the amount. I too did not charge any interest from him.

Question 3.
Rebecca Clark said, “Concentrate your thoughts on the good, beautiful and true things of life rather than the reverse.” Ponder.
Answer:
For self-attempt.

Things To Do

You must have come across someone’s selfless actions displaying nobility. One of such actions is given in the table below. Write a few experiences of your own in your notebook.

Two Gentlemen of Verona Additional Important Questions

A. Read the passages and answer the questions that follow.

1. The following afternoon we drove to the tiny village set high upon the hillside. I imagined that our destinations would be some humble dwellings. But directed by Jacopo, we drew up at a large red-roofed villa, surrounded by a high stone wall. I could scarcely believe my eyes and before I could recover breath my two passengers had leaped from the car. (Page 51)

Question
(a) Find a word form the above passage which means ‘living place’.
(b) Find a word from the above passage which means opposite to ‘doubt’.
(c) Give noun form of the word ‘imagined’.
(d) Where did the narrator drive to?
Answers:
(a) dwellings
(b) believe
(c) imagination
(d) The narrator drove to the tiny village set high upon the hill side.

2. She was eager to do so. They were, she explained, quite alone in the world, except for this sister, Lucia. Their father, a widower, a well- known singer, had been killed in the early part of the war. Shortly afterward a bomb had destroyed their home and thrown the three children into the streets. They had always known a comfortable and cultured life. Lucia had herself been training as a singer and they had suffered horribly from near starvation and exposure to the cold winter. (Page 52)

Questions:
(a) Find a word form the above passage which means ‘willing’.
(b) Find a word from the above passage which means opposite to ‘troublesome’.
(c) Give the adjective form for the word ‘training’.
(d) Who were quite alone in the world?
Answer:
(a) eager
(b) comfortable
(c) trained
(d) Nicola, Jacopo and their sister Lucia were quite alone in the world.

I. Match the following:

1. Two small boys were – (a) was nearly twleve
2. Nicola, the elder boy to work. – (b) was their willingness
3. Jacopo, the younger boy Padua. – (c) the last bus from
4. What struck the narrator – (d) was thirteen.
5. The boys were waiting for – (e) selling wild strawberries.
Answer:
1. (e), 2. (d) 3. (a), 4. (b), 5. (c).

II. Pick up the correct choice:

(i) ‘Two Gentlemen of Verona’ is written by
(a) Rudyard Kipling
(b) Pt. Jawaharlal Nehru
(c) A.J. Cronin
(d) M.K. Gandhi.
Answer:
(c) A.J. Cronin

(ii) A. The two brothers …………….. (embraced/greeted) the narrator and his companion.
B. During the summer days, under the hot sun, the two brothers ………………. : (mended/shined) shoes.
C. The two brothers had a meal, it was usually ………………..(black/yellow) bread and figs.
D. Nacola was …………… .(gazing/glaring) at his younger brother in vexation.
Answer:
A. greeted
B. shined
C. black
D. glaring.

III. Write ‘True’ or ‘False’.

1. The title of the lesson is ’Two Youngmen of Verona’.
2. Luigi was the author’s companion.
3. Nicola and. Jacopo were uncle and nephew.
4. The two boys will sell all their papers when the last bus from Padua comes.
5. Lucia was the mother of the small boys.
Answer:

1. False
2. False
3. False
4. True
5. False.

IV. Fill in the following blanks:

1. The following afternoon we drove to the tiny village set high upon the ………….
2. I just brought two …………….. boys here.
3. The two boys were seated at the bedside of a …………….. who propped on pillows.
4. But every week, Lucia’s …………… have made their payment.
5. I waited outside until the boys ……………
Answer:
1. hillside
2. small
3. girl
4. brothers
5. rejoined us.

B. Short Answer Type Questions (In about 25 words)

Question 1.
Whom did the travellers meet and where?
Answer:
Once the travellers met two boys on the outskirts of Verona. They had tangled hair and dark earnest eyes with brown skin. They were brothers. Their names were Nicola and Jocopo. They were selling strawberries.

Question 2.
What did the travellers see the next morning?
Answer:
Next morning the travellers saw the two boys again. They were shining shoes. Nicola told them that they did many jobs to earn a living. Sometimes they took the visitors through the town to show the places of interest.

Question 3.
In what ways did the boys help the author?
Answer:
The boys took the author through the town to show the places of interest. They also helped the author to get American cigarettes, buy tickets for the opera and choose good Italian restaurants.

Question 4.
Why were Nicola and Jacopo sitting on the pavement on a cold midnight?
Answer:
Nicola and Jacopo did many jobs to earn a living. One cold night they were sitting on the pavement and waiting for the last bus to come. They would sell all their newspapers on the arrival of that bus.

Question 5.
Where did the author think the boys were going? Which sentence tells us this? How did they usually go there?
Answer:
The author thought that the boys were going home in the weekend. The sentence ‘I had expected our destination to be a humble cottage’ tells us this. They usually went there on hired bicycles.

Question 6.
What did the author see one windy mid night?
Answer:
It was a windy midnight. The author saw both Nicola and Jacopo sitting on a stone. They had a bundle of newspapers. Jacopo had slept on the shoulder of Nicola. Nicola’s face told of fatigue.

Question 7.
Who was Lucia? What had happened to her?
Answer:
Lucia was a girl of twenty. She was the sister of the two small boys Nicola and Jacopo. She was suffering from tuberculosis of the spine and was admitted in a hospital.

C. Long Answer Type Questions. (In about 50 words)

Question 1.
Why do the two brothers do many jobs? How does the author come to know of their difficulties?
Answer:
The two brothers, Nicola and Jacopo, did different jobs to earn money to satisfy their needs. They do not mind any work. Their aim is to earn money not for their living but for the treatment of their sister in the hospital. Both the boys are self-respecting. They tell no one about their problems. They shoulder their responsibilities intelligently, seriously and earnestly. The author comes to know about their difficulties when he reaches the hospital and finds them talking to a girl. The nurse tells the author their pathetic story.

Two Gentlemen of Verona Introduction

This is a story of two boys who choose hard life at a very tender age. They have a sister who is afflicted with tuberculosis. She is admitted in a hospital. The two young boys do a variety of work to earn money for the treatment of their sister. Their sacrifice and devotion to the cause is really praiseworthy and inspiring as well.

Two Gentlemen of Verona Summary in English

Once the travellers were driving through the foothills of the Alps. Two small boys stopped them. They were selling wild strawberries on the outskirts of Verona. The driver asked the travellers not to buy fruits from them. They could buy fruits much better in Verona. The boys had tangled hair and dark earnest eyes with brown skin. The boys were brothers. Their names were Nicola and Jacopo.

The travellers came out of the hotel next morning. They saw the two boys again. They were cleaning shoes. Nicola told them that they did various jobs to earn a living. Sometimes they took the visitors through the town to show them the places of interest. Both the brothers proved very useful to the travellers. They did every work with great interest and competence.

The travellers saw the two brothers selling newspapers one night. Nicola was deadly tired. They were waiting for the arrival of the last bus. They could sell all their papers when it arrived. The narrator was highly impressed by their hard work. He asked them if they needed anything from him. Jacopo informed him that they used to go to the town of Poleta every Sunday. He wished that the narrator should take them there in his car. It was at a distance of 30 kilometres from there. The narrator agreed to drive them out himself.

The next afternoon they reached a tiny village. It was set high upon a hillock. The car stopped at a large red-roofed villa and both the brothers got down. They asked the narrator to go to the cafe and have a drink. They would return in an hour. The narrator followed them after a few minutes. He rang the bell. A trained nurse opened the door of the hospital. The narrator saw through a glass that the two little boys were talking eagerly to a girl in bed. Her resemblance with them indicated that she was their sister.

The nurse told, the narrator that Nicola, Jacopo and their sister Lucia belonged to a cultured family. Their father was killed in war. They suffered a lot in winter. The boys joined the Resistance Movement. They returned after the war was over and there was peace. They found that their sister was suffering from Tuberculosis of the spine. They brought her to that hospital an year ago. They have been making payments regularly. And they hoped that their sister will recover and walk and sing again.
The narrator drove the boys back. He did not reveal to them that he had come to know about their pligjnt. But his heart was touched deeply by their devotion to a noble cause.

Two Gentlemen of Verona Summary in Hindi

एक समय, यात्री आल्प्स पर्वत श्रृंखलाओं के बीच से गाड़ी द्वारा निकले। दो छोटे लड़कों ने उन्हें रोक लिया। वे वैरोना की सीमा पर जंगली बेर बेच रहे थे। चालक ने यात्रियों से कहा कि उनसे फल नहीं खरीदें। वे वैरोना में अधिक सस्ते दामों पर फल खरीद सकते थे। बच्चों के बाल उलझे हुए थे, उनकी आँखें काली और उत्सुक थीं और भूरी चमड़ी थी। वे लड़के सगे भाई थे। उनके नाम निकोला और जेकोपो थे।

अगली प्रातः पर्यटक होटल से बाहर निकले। उन्हें वे दो बालक दोबारा मिले। वे जूते साफ कर रहे थे। निकोला ने उन्हें बताया कि अपनी जीविका कमाने के लिए वे विभिन्न धंधे करते हैं। कई बार वे पर्यटकों को नगर में ले जाकर उन्हें रोचक खाते है।वदाना बालक उन पयटका के लिए अत्यधिक हितकर सिद्ध हुए। वे सभी काम रुचि से और महान् सामर्थ्य के साथ करते थे। एक रात, यात्रियों ने दोनों भाइयों को समाचार-पत्र बेचते देखा। निकोला पूर्ण रूप से थका हुआ था। वे आखरी बस के आने का इंतजार कर रहे थे। उसके आने पर वे सारे समाचार-पत्र बेच सकते थे। वक्ता उनके कठोर परिश्रम से अत्यधिक प्रभावित हुआ। उसने उनसे पूछा कि क्या उन्हें उससे कुछ चाहिए।

जेकोपो ने इसे बताया कि प्रति रविवार वे पोलेटा नामक नगर में जाते हैं। वह चाहता था कि वक्ता उन्हें अपनी कार में वहाँ ले जाए। वह वहाँ से तीस किलोमीटर की दूरी पर था । लेखक सहमत हो गया कि वह स्वयं कार चला कर उन्हें ले जाएगा। अगली दोपहर बाद ये एक छोटे-से गाँव में पहुँचे। यह एक ऊँची पहाड़ी पर स्थित था। एक विशाल लाल छत वाले ग्राम्यगृह के सामने कार रुक गई और दोनों भाई नीचे उतर गए। उन्होंने वक्ता से कहा कि वे कैफे में जाकर जलपान ग्रहण करें। वे एक घंटे में लौट आएंगे। कुछ मिनटों के बाद वक्ता उनके पीछे-पीछे गया। उसने घंटी बजाई। एक प्रशिक्षित .

नर्स ने अस्पताल का दरवाजा खोला। वक्ता ने एक शीशे के अन्दर से देखा कि पलंग पर लेटी हुई एक लड़की के साथ वे दोनों छोटे लड़के उत्सुकतापूर्ण बातें कर रहे थे। उनके साथ शक्ल मिलने से यह संकेत मिला कि वह उनकी बहन थी। नर्स ने वक्ता से कहा कि निकोला, जेकोपो और उनकी बहन लूसिया एक सुखद और सुसंस्कृत परिवार से सम्बन्धित हैं। युद्ध में उनके पिता मारे गए। सर्दी में उन्होंने बेहद कष्ट उठाए। लड़के विरोध-आन्दोलन में शामिल हो गए, वे युद्ध की समाप्ति पर लौटे जब शान्ति हो गई थी। उन्हें पता लगा कि उनकी बहन रीढ़ की तपैदिक से पीड़ित है, वे एक वर्ष पहले उसे उस अस्पताल में ले आए थे। वे नियमित भुगतान करते रहे हैं। और वे उम्मीद करते हैं कि उनकी बहन ठीक होकर दोबारा चल सकेगी और गीत गा सकेगी। वक्ता लड़कों को वापस कार में बिठाकर ले गया। उसने उनकी गुप्त बातों को उजागर नहीं किया। काम के प्रति उनकी लगन देखकर वह हैरान था।

Two Gentlemen of Verona Word-Meanings

Two Gentlemen of Verona Some Important Pronunciations

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MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Solutions Chapter 22 मैं श्रीमद्भगवद्गीता हूँ

MP Board Class 6th Hindi Bhasha Bharti Chapter 22 पाठ का अभ्यास

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए

(क) गीता का जन्म हुआ
(i) ऋषि आश्रम में
(ii) राज परिवार में
(iii) युद्धभूमि में
(iv) अस्पताल में।
उत्तर
(iii) युद्धभूमि में

(ख) पाण्डवों-कौरवों के मध्य राज्य प्राप्ति के लिए
युद्ध हुआ, लगभग
(i) पचास हजार वर्ष पूर्व
(ii) पाँच सौ वर्ष पूर्व
(iii) दो हजार वर्ष पूर्व
(iv) पाँच हजार वर्ष पूर्व
उत्तर
(ii) पाँच सौ वर्ष पूर्व

(ग) अपने सगे-सम्बन्धियों को देखकर मोह उत्पन्न हुआ
(i) श्रीकृष्ण के मन में
(ii) अर्जुन के मन में
(iii) गुरुओं के मन में
(iv) पितामह के मन में।
उत्तर
(ii) अर्जुन के मन में

(घ) श्रीमद्भगवद्गीता में अध्यायों की संख्या
(i) आठ
(ii) तेरह
(iii) अठारह
(iv) चौबीस
उत्तर
(iii) अठारह।

प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए

(क) कुरुक्षेत्र वर्तमान में …………. राज्य में है।
(ख) अर्जुन के धनुष का नाम ………. था।
(ग) समर भूमि में धीर-गम्भीर योद्धा को …………. हुए बिना युद्ध करना चाहिए।
(घ) अर्जुन के सारथी …………….. थे।
(ङ) मैं मनुष्य मात्र को ………………. का संदेश देती हूँ।
उत्तर
(क) हरियाणा
(ख) गाण्डीव
(ग) विचलित
(घ) श्रीकृष्ण
(ङ) स्वधर्म पालन।

प्रश्न 3.
एक या दो वाक्यों में उत्तर दीजिए

(क) कौरव-पाण्डवों के बीच युद्ध क्यों हुआ?
उत्तर
आज से लगभग पाँच हजार वर्ष पूर्व कौरवों और पाण्डवों के बीच राज्य-प्राप्ति के लिए युद्ध हुआ था। पाण्डव अपना अधिकार चाहते थे जबकि कौरवों के पास सत्ता बल था।

(ख) श्रीकृष्ण ने ज्ञान का उपदेश किसे दिया ?
उत्तर
युद्धभूमि में किंकर्तव्यविमूढ़ शोक मान खड़े अर्जुन को स्वधर्म का मार्ग बतलाने और उसे मोह तथा अज्ञान से मुक्त कराने के लिए श्रीकृष्ण ने अर्जुन को ज्ञान युक्त उपदेश दिया।

(ग) नाशवान कौन-कौन हैं?
उत्तर
श्रीकृष्ण के अनुसार संसार की प्रत्येक वस्तु नाशवान है। उन्होंने अर्जुन से कहा कि उसके चारों ओर खड़े उसके अपने स्वजन भी नाशवान हैं।

(घ) गीता ने किस स्वभाव के व्यक्ति को नापसन्द किया है?
उत्तर
गीता ने आसुरी स्वभाव के व्यक्ति को नापसन्द किया है।

प्रश्न 4.
तीन से पाँच वाक्यों में उत्तर दीजिए

(क) मोक्ष के योग्य व्यक्ति कौन होता है?
उत्तर
गीता के अनुसार धैर्यवान पुरुष और सुख-दुःख को समान समझने वाले व्यक्ति को इन्द्रियों और विषयों के संयोग व्याकुल नहीं करते। ऐसा व्यक्ति मोक्ष के योग्य होता है।

(ख) श्रीकृष्ण ने अर्जुन को गीता के माध्यम से क्या उपदेश दिया?
उत्तर
श्रीमद्भगवद्गीता, जिसे गीता के नाम से भी जाना जाता है, में भगवान श्रीकृष्ण ने अर्जुन से पुरुषार्थी बनने के लिए कहा। उन्होंने कहा कि पलायन कभी भी मनुष्य के यश में वृद्धि नहीं कर सकता। मनुष्य को सत्य, न्याय और अधिकार की रक्षा के लिए आवश्यकता पड़ने पर युद्ध के लिए तत्पर रहना चाहिए। उन्होंने कहा कि आत्मा अजर एवं अमर है, उसे कोई नष्ट नहीं कर सकता। अतः, परिजन-मोह त्यागकर उसे अपने क्षत्रिय-धर्म के अनुपालनार्थ युद्ध करना चाहिए। भगवान श्रीकृष्ण ने अर्जुन से बिना फल की इच्छा किए कर्म करते रहने का आह्वान किया। उन्होंने आत्मा के अतिरिक्त सभी वस्तुओं को नाशवान बताया। उन्होंने बताया कि एक क्षत्रिय के लिए युद्ध से अधिक श्रेष्ठ और कल्याणकारी कर्त्तव्य कोई दूसरा नहीं है। श्रीकृष्ण के अनुसार जीवन की सार्थकता मोह से प्रभावित हुए बिना कर्म करने और कायरता को त्यागने में है।

(ग) गीता को परमात्मा की वाणी क्यों कहा गया है?
उत्तर
श्रीमद्भगवद्गीता जिसे गीता के नाम से भी जाना जाता है, में भगवान श्रीकृष्ण ने मोहग्रसित अर्जुन को कर्म का महान् उपदेश दिया। यह उपदेश उन्होंने अर्जुन को महाभारत युद्ध के दौरान दिया। साक्षात् भगवान श्रीकृष्ण के श्रीमुख से निसृत होने के कारण गीता को परमात्मा की वाणी भी कहा जाता है।

(घ) युद्धभूमि में अर्जुन के भ्रमित होने का क्या कारण था?
उत्तर
कौरवों और पाण्डवों के मध्य सुलह-समझौते की तमाम कोशिशें असफल सिद्ध हुई थीं। अब युद्ध निश्चित था।
कुरुक्षेत्र के मैदान में युद्ध का बिगुल बज उठा। ऐसी युद्धभूमि में अर्जुन ने श्रीकृष्ण से, जो उनके रथ के सारथी भी थे, अपना रथ दोनों सेनाओं के बीच ले चलने के लिए कहा। श्रीकृष्ण ने ऐसा ही किया और अर्जुन का रथ दोनों सेनाओं के ठीक मध्य में लाकर खड़ा कर दिया। अर्जुन ने जब दोनों ओर मरने-मारने को तैयार अपने सगे-सम्बन्धियों, परिवारजनों, प्रियजनों को खड़े देखा तो वह मोहपाश में जकड़कर भ्रमित हो गया।

(ङ) आज भी श्रीमद्भगवद्गीता क्यों प्रासंगिक है?
उत्तर
महाभारत काल में युद्ध के मैदान में भगवान श्रीकृष्ण के श्रीमुख से निकले श्रीमद्भगवद्गीता के उपदेश वर्तमान समय में भी उतने ही प्रासंगिक हैं, जितने कि तब थे। आज भी न्याय-अन्याय, धर्म-अधर्म का युद्ध व्यक्ति के अन्दर चल रहा है। स्वार्थ और आसुरी वृत्तियाँ आज भी समाज में संघर्ष, तनाव तथा भय पैदा करती रहती हैं। मोह-ममता से ग्रसित व्यक्ति आज भी कर्तव्य पालन से कतराता है। वह सत्य व्यवहार नहीं करता। अतः वर्तमान समय में भी श्रीमद्भगवद्गीता की प्रासंगिकता स्पष्ट है।

प्रश्न 5.
सोचिए और बताइए

(क) जब गीता नहीं थी तो लोगों को जीवन जीने की कला की शिक्षा कहाँ से प्राप्त होती होगी?
उत्तर
जब गीता नहीं थी तो लोगों को जीवन जीने की कला की शिक्षा सम्भवतया हमारे वेदों एवं पुराणों से प्राप्त होती रही होगी। ऋषि-मुनि एवं साधु-सन्त तब के लोगों को उत्तम और सार्थक जीवन जीने के लिए प्रेरणा स्रोत का कार्य करते रहे होंगे। साथ ही, मनुष्य अपने पूर्वजों के उच्च आदर्शों का अनुकरण करते हुए अपने जीवन को धन्य बनाता रहा होगा।

(ख) गीता ने कहा है कि सात सौ श्लोक मेरे सन्देशवाहक हैं। कैसे?
उत्तर
गीता युद्ध काल में लिखी गई एक अनुपम कृति है। गीता राग-द्वेष रहित होकर जीवन जीने और आसुरी प्रवृत्तियों का विरोध करने की शिक्षा देती है। वास्तव में गीता की सम्पूर्ण शिक्षाएँ कुल अठारह अध्यायों में संरक्षित हैं। ये शिक्षाएँ इन अठारह अध्यायों में सात सौ श्लोकों में विद्यमान हैं। इन सात सौ श्लोकों में से प्रत्येक श्लोक मानव-जीवन के कल्याण हेतु अमृत-तुल्य है। अत: यह कहना बिल्कुल ठीक है कि गीता के सात सौ श्लोक उसके उपदेशों अथवा शिक्षाओं के सन्देशवाहक हैं।

(ग) कौरवों और पाण्डवों के बीच हुए युद्ध को न्याय-अन्याय के बीच युद्ध क्यों कहा गया है ?
उत्तर
आज से लगभग पाँच हजार वर्ष पूर्व पाण्डवों और कौरवों के मध्य महाभारत नामक एक भयंकर युद्ध हुआ। पाण्डव जहाँ सत्य और न्याय के पक्षधर थे वहीं कौरवों के राज्य में अन्यायऔर अधर्म का बोलबाला था। पाण्डव अपना नैतिक एवं जायज अधिकार चाहते थे जबकि कौरव उन्हें सुई की नोंक के बराबर भूमि भी देने को तैयार न थे। श्रीकृष्ण ने स्वयं पहल करते हुए समझौते कराने एवं युद्ध टालने के भरसक प्रयास किये किन्तु अधर्मी कौरवों ने उनकी एक बात न मानी। ऐसे में युद्ध आवश्यक हो गया। पाण्डव अपना अधिकार चाहते थे जबकि कौरवों के पास सत्ता-बल था। अतः, इस युद्ध को न्याय-अन्याय के बीच युद्ध अथवा धर्म-अधर्म के बीच युद्ध कहा गया।

(घ) यदि हम आसक्ति भाव से कर्म करेंगे तो क्या होगा?
उत्तर
गीता मनुष्य को अनासक्त भाव से कर्म करने की प्रेरणा देती है। यदि हम आसक्ति भाव से कर्म करेंगे तो हमारा ध्यान कर्म पर न लगकर उससे प्राप्त होने वाले परिणाम पर केन्द्रित रहेगा जिसके परिणामस्वरूप न तो हम अपनी पूरी योग्यता और दक्षता से अपने कर्म को सम्पादित कर पायेंगे और न ही हमें ऐसे कर्म के वांछित परिणाम ही प्राप्त होंगे। साथ ही, वांछित परिणाम प्राप्त न होने पर मनुष्य के मन में हीन भावना एवं अवसाद के भाव उत्पन्न होंगे। इसीलिए गीता हमें सदैव बिना फल की चिन्ता किये लगातार कर्म करते रहने की प्रेरणा देती है।

प्रश्न 6.
अनुमान और कल्पना के आधार पर उत्तर दीजिए

(क) यदि कौरव और पाण्डवों में युद्ध न हुआ होता तो क्या होता?
उत्तर
यदि कौरवों और पाण्डवों के बीच युद्ध न हुआ होता तो एक ओर तो मानव सभ्यता महाभारत जैसे युद्ध की विभीषिका से बच जाती किन्तु दूसरी ओर उसे मानव-कल्याण रूपी गीता जैसे अमृत-ग्रन्थ की प्राप्ति भी न हो पाती। वास्तव में, गीता जैसी महान कृति का जन्म महाभारत युद्ध के दौरान ही हुआ था।

(ख) यदि अर्जुन के मन में मोह उत्पन्न न हुआ होता तो क्या होता?
उत्तर
कुरुक्षेत्र के मैदान में दोनों सेनाओं में अपने नातेरिश्तेदारों और सगे-सम्बन्धियों को देखकर अर्जुन के मन में अचानक ही उनके प्रति मोह उत्पन्न हो गया और वह युद्ध न करने की बात करने लगा। अर्जुन की कायरता को देखकर भगवान श्रीकृष्ण ने उसे गीता के उपदेश सुनाकर उसके अकारण परिजन-मोह को दूर किया।
स्पष्ट है कि यदि युद्ध के दौरान अर्जुन के मन में मोह उत्पन्न न हुआ होता तो गीता जैसे महान ग्रन्थ की रचना भी नहीं हुई होती और मानव सभ्यता गीता के उपदेशों और उसकी उच्च शिक्षाओं से वंचित रह जाती।

(ग) यदि अर्जुन की जगह तुम होते तो युद्ध करते या नहीं?
उत्तर
यदि अर्जुन के स्थान पर मैं होता और मुझे भगवान श्रीकृष्ण का साथ मिलता तो मैं अवश्य युद्ध करता। मैं कायरता के भाव को अपने मन में न आने देता और अपने क्षत्रिय-धर्म का बखूबी पालन करता।

(घ) यदि कृष्ण, अर्जुन के सखा एवं हितैषी न होते तो क्या होता?
उत्तर
यदि कृष्ण, अर्जुन के सखा एवं हितैषी न होते तो मोहवश अपने क्षत्रिय धर्म से विमुख अर्जुन को उसके कर्म का भान भला कौन कराता? ऐसे में न सिर्फ उसकी अपितु पाण्डवों की उज्ज्वल छवि धूमिल हो जाती। इतिहास में उसका नाम एक वीर योद्धा के रूप में दर्ज न होकर युद्ध से पलायन करने वाले एवं मोह-माया में जकड़े एक कायर के रूप में लिखा होता।

(ङ) यदि दुर्योधन किसी तरह राज्य का उत्तराधिकारी बन गया होता तो क्या होता?
उत्तर
यदि कौरव-पाण्डवों के युद्ध में कौरवों को विजय मिलती और दुर्योधन राज्य का उत्तराधिकारी बन जाता तो चारों ओर अन्याय और अधर्म का राज्य होता। ऐसे में सत्य और धर्म का आचरण करने वालों का जीवन जीना कठिन हो जाता। चारों ओर लूट-खसोट और अराजकता फैल जाती। कुल मिलाकर यह कहा जा सकता है कि दुर्योधन के राज्य का उत्तराधिकारी बनने पर राज ‘कुराज’ में बदल जाता और ऐसे में मानव-मात्र का जीवन खतरे में पड़ जाता।

भाषा की बात

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों का शुद्ध उच्चारण कीजिए
भ्रमित, वितृष्णा, विरक्ति, हतप्रभ, किंकर्तव्यविमूढ़, अनासक्त, संन्यास, तात्विक, विश्वात्मा, व्याप्त, सम्मत, संघर्ष।
उत्तर
उपरोक्त सभी खण्डों को त्रुटिरहित उच्चरित कीजिए।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों की वर्तनी शुद्ध कीजिए
भूमति, वित्रष्णा, विरक्ती, किंकतळ, हतपृभ, सन्यास, तातविक, सममत, सनघर्ष, व्यापत।
उत्तर

प्रश्न 3.
‘त्व’ प्रत्यय लगाकर निम्नलिखित शब्दों से नए शब्द बनाइए
गुरु, पुरुष, कृति।
उत्तर

प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए
राज्य प्राप्ति, युद्धभूमि, कारागार, मोर्चा, शिथिल।
उत्तर
(क) राज्य प्राप्ति – कौरवों को महाभारत के युद्ध में पराजित कर पाण्डवों को राज्य प्राप्ति हुई।
(ख) युद्धभूमि – कुरुक्षेत्र महाभारत काल की प्रसिद्ध युद्धभूमि है।
(ग) कारागार – श्रीकृष्ण का जन्म कारागार में हुआ था।
(घ) मोर्चा – रानी लक्ष्मीबाई ने अंग्रेजों के विरुद्ध स्वयं युद्ध का मोर्चा संभाला।
(छ) शिथिल – ठण्ड के कारण बुजुर्ग महिला के सभी अंग शिथिल पड़ गये थे।

प्रश्न 5.
अपठित गद्यांश

‘गीता शास्त्रों का दोहन है। मैंने कहीं पढ़ा था कि सारे उपनिषदों का निचोड़ उसके सात सौ श्लोकों में आ जाता है। इसलिए मैंने निश्चय किया कि कुछ न हो सके तो भी गीता का ज्ञान प्राप्त कर लें। आज गीता मेरे लिए केवल बाइबिल नहीं है, केवल कुरान नहीं है, मेरे लिए वह माता हो गई है। मुझे जन्म देने वाली माता तो चली गई, पर संकट के समय गीता माता के पास जाना मैं सीख गया हूँ। मैंने देखा है जो कोई इस माता की शरण में जाता है, उसे ज्ञानामृत से वह तृप्त करती है।-मो. क. गाँधी उपर्युक्त गद्यांश को पढ़कर नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर दीजिए
(1) गाँधीजी के अनुसार गीता क्या है ?
(2) गाँधीजी संकट के समय किसके पास जाते थे?
(3) अपनी शरण में आने वालों को गीता क्या लाभ पहुँचाती है?
(4) गद्यांश का उचित शीर्षक दीजिए।
उत्तर

1. गाँधीजी के अनुसार गीता उनके लिए मात्र कोई धार्मिक ग्रन्थ नहीं है, अपितु वह उनकी माता के समान है।
2. गाँधीजी संकट के समय गीता-माता के पास जाते थे।
3. अपनी शरण में आने वाले को गीता ज्ञानामृत से तृप्त करती है।
4.  शीर्षक : ‘गाँधी और गीता’।

मैं श्रीमद्भगवद्गीता हूँ परीक्षोपयोगी गद्यांशों की व्याख्या 

(1) जानते हो मेरा जन्म कहाँ हुआ ? मेरा जन्म किसी राजपरिवार अथवा ऋषि आश्रम में नहीं हुआ अपितु युद्ध भूमि में हुआ वैसे ही जैसे श्रीकृष्ण का जन्म कारागार में हुआ था। यह युद्ध भूमि कुरुक्षेत्र के नाम से प्रसिद्ध है जो वर्तमान में हरियाणा राज्य में अवस्थित है।

सन्दर्भ-प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्य-पुस्तक ‘भाषा-भारती’ के ‘मैं श्रीमद्भगवद्गीता हूँ’ नामक पाठ से लिया है। इसकी लेखिका डॉ. लता अग्रवाल हैं।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में ‘गीता’ स्वयं अपनी उत्पत्ति के स्थान का वर्णन कर रही है।

व्याख्या-भगवान श्रीकृष्ण के श्रीमुख से निकली गीता अपने उत्पत्ति स्थान एवं परिवेश की जानकारी देते हुए कह रही है कि उसका जन्म किसी राजा के कुल अथवा किसी महान ऋषि की तपोभूमि पर नहीं हुआ है, अर्थात् उसको किसी राजा के दरबारी अथवा ऋषि-मुनि ने नहीं लिखा है। उसका जन्म तो युद्ध के मैदान में हुआ है, ठीक वैसे ही जैसे भगवान श्रीकृष्ण का जन्म मथुरा स्थित कारावास में हुआ था। गीता बताती है कि मरने-मारने पर उतारू कौरवों और पाण्डवों की सेना के मध्य, वर्तमान हरियाणा राज्य में स्थित कुरुक्षेत्र नामक स्थान पर उसकी उत्पत्ति हुई और वह स्वयं भगवान श्रीकृष्ण द्वारा रची गई है।

(2) अर्जुन ने जब दोनों ओर युद्ध के लिए तैयार सगे सम्बन्धियों, परिवारजनों, प्रियजनों को देखा तो वह मोहपाश में जकड़कर भ्रमित हो गया। अर्जुन के मन में युद्ध के प्रति वितृष्णा होने लगी। युद्धभूमि के दृश्य को देखकर वह हतप्रभ रह गया। उसके अंग शिथिल होने लगे। हाथों से उसका धनुष गाण्डीव गिरने लगा। वह खड़ा होने में भी असमर्थ हो रहा था।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियों में कुरुक्षेत्र के मैदान में परिजन-मोह से ग्रसित अर्जुन की दशा का सजीव वर्णन किया गया है।

व्याख्या-समझौते की तमाम कोशिशों के असफल होने के बाद जब कौरवों और पाण्डवों में युद्ध का बिगुल बजा तो अर्जुन ने श्रीकृष्ण से अपना सारथी बनने का अनुरोध किया। श्रीकृष्ण ने इस पर अपनी सहमति प्रकट की। युद्ध के मैदान में लड़ाई के लिए तत्पर दोनों सेनाओं के बीच जब श्रीकृष्ण ने अर्जुन के रथ को ले जाकर खड़ा कर दिया तो अर्जुन ने अपने चारों ओर एक दृष्टि डाली। दोनों सेनाओं में मरने-मारने को उतारू अपने सगेसम्बन्धियों, नाते-रिश्तेदारों, गुरुजनों, सखाओं और बन्धु-बान्धवों को देखकर उसका गला सूख गया।

उसे परिजन-मोह हो गया। वह अपने क्षत्रिय धर्म को भूलकर दर्शन की बात करने लगा। उसके मन में अचानक युद्ध के प्रति घृणा उत्पन्न हो गई। वह युद्ध को मानवता के लिए विनाशकारी कहने लगा। युद्धभूमि के दृश्य को देखकर वह महायोद्धा अत्यन्त विचलित हो गया। उसके सभी अंगों ने मानो एक साथ काम करना बन्द कर दिया हो, उसे ऐसा अनुभव होने लगा कि उसके हाथों से उसका प्रिय धनुष’गाण्डीव’ गिरने लगा। वह सूखे पत्ते की तरह काँपने लगा। उसके पैरों में शरीर का बोझ उठाने तक की क्षमता नहीं बची।

(3) मैंने अर्जुन से कहा कि वह पुरुषार्थी बने। पलायन कभी भी मनुष्य के यश में वृद्धि नहीं कर सकता। मैंने कहा कि जब न्याय और अधिकार प्राप्त करने के लिए कोई मार्ग नबचे और युद्ध ही करना पड़े तब हृदय और मन की सम्पूर्ण दुर्बलताओं को त्यागकर समर भूमि में धीर, गंभीर योद्धा को विचलित हुए बिना युद्ध करना चाहिए। मैंने कहा कि प्रत्येक व्यक्ति की मृत्यु निश्चित है।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-इन पंक्तियों में युद्धभूमि के दृश्य को देखकर विचलित अर्जुन को उसके क्षत्रिय-धर्म की याद दिलाने की कोशिश की गई है।

व्याख्या-कुरुक्षेत्र के मैदान में दोनों सेनाओं में अपने सगे-सम्बन्धियों को खड़ा देख जब अर्जुन अपने क्षत्रिय-धर्म से विमुख हो युद्ध न करने की बात करने लगा, तो भगवान श्रीकृष्ण ने गीता रूपी उपदेश के माध्यम से अर्जुन को समझाया कि वह पुरुषार्थी बने, अर्थात् बिना फल की इच्छा किये अपने धर्म-सम्मत कार्य को अपनी पूर्ण निष्ठा और क्षमता से करे।

कार्य के परिणाम की सोचकर उससे पलायन कर जाना कभी भी मनुष्य की कीर्ति को बढ़ाने वाला नहीं हो सकता। श्रीकृष्ण ने बेहाल अर्जुन को प्रेरित करते हुए आगे कहा कि जब सत्य, न्याय और अपना वैधानिक अधिकार प्राप्त करने के लिए कोई रास्ता न बचे और युद्ध आवश्यक हो जाये तो बिना युद्ध के परिणाम की चिन्ता किये युद्ध अवश्य करना चाहिए। इस क्रम में अपने हृदय और मन की सभी कमजोरियों, मोह इत्यादि को त्यागकर युद्धभूमि में एक वीर योद्धा की तरह अपने धर्म का पालन करना चाहिए। भगवान श्रीकृष्ण ने अर्जुन को उसके परिजन-मोह से उबारने के लिए कहा कि जन्म लेने वाले प्रत्येक मनुष्य की मृत्यु तो निश्चित है। अत: उसे अपने क्षत्रिय धर्म का पालन करते हुए एक योद्धा की भाँति युद्ध करना चाहिए।

(4) धैर्यवान पुरुष और सुख-दुःख को समान समझने वाले व्यक्ति को इन्द्रियों और विषयों के संयोग व्याकुल नहीं करते। ऐसा व्यक्ति मोक्ष के योग्य होता है। हे अर्जुन ! सुन, तू युद्ध कर या न कर, ये सभी नाशवान हैं, केवल वहनाशरहित है जिसमें यह सम्पूर्ण विश्व समाहित है। यह जो चारों ओर तू अपने स्वजनों को देखकर विचलित हो रहा है ये सब नाशवान हैं। इन सबको नष्ट होना ही है। केवल आत्मा अमर है। वही नित्य है। अत: हे अर्जुन ! तू समर भूमि में शोक रहित होकर अपने धर्म को पहचान। तू क्षत्रिय है, तेरे लिए युद्ध से अधिक श्रेष्ठकोई कल्याणकारी कर्त्तव्य नहीं हैयही तेरा स्वधर्म है अत: तू युद्ध कर।

सन्दर्भ-पूर्व की तरह।

प्रसंग-प्रस्तुत गद्यांश में भगवान श्रीकृष्ण द्वारा अर्जुन को आत्मा की अमरता एवं अजरता रूपी तत्वज्ञान प्रदान करने की बात कही गई है।

व्याख्या-कुरुक्षेत्र के मैदान में दोनों सेनाओं के मध्य खड़े रथ में भगवान श्रीकृष्ण अर्जुन को गीता का महान उपदेश देते हए कहते हैं कि मनुष्य को सदैव सुख और दुःख को समान रूप में लेना चाहिए। ऐसे धैर्यवान मनुष्य कभी भी अपने कर्तव्य-पथ से नहीं डिगते और न ही उन्हें मोह-माया अथवा इन्द्रियों की कमजोरी व्याकुल कर पाती है। भावनाओं, इन्द्रियों और परिस्थितियों के चंगुल-प्रलोभन से परे व्यक्ति मोक्ष के योग्य होता है। श्रीकृष्ण अर्जुन को सम्बोधित करते हुए आगे कहते हैं कि हे अर्जुन ! अपने चारों ओर खड़े जिन परिजनों को देखकर जो तू इतना उदास हो चला है वे सभी नाशवान हैं। तू भले ही इनके मोह से वशीभूत हो युद्ध से पलायन कर इन्हें न मार किन्तु ये सभी तो नाशवान हैं।

इन सबको तो नष्ट होना ही है। यही क्या संसार में सभी प्राणी, जिनका जन्म हुआ है, उन्हें मरना है। मृत्यु ही इनकी नियति है। सिर्फ आत्मा अजर और अमर है। वही सनातन है और सत्य भी। वह नाशरहित है, कोई उसका कुछ भी नहीं बिगाड़ सकता। अत: हे अर्जुन | तू जल्द से जल्द अपनी इस इन्द्रिय-दुर्बलता को त्यागकर अपने क्षत्रिय-धर्म का पालन कर और युद्ध कर क्योंकि एक क्षत्रिय के लिए युद्ध से अधिक महान एवं कल्याणकारी कर्त्तव्य दूसरा नहीं है। अतः, तू अपने निज धर्म के पालनार्थ मोह-माया से परे होकर निडरता एवं निर्भीकता के साथ युद्ध कर।

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