MP Board Class 11th Special Hindi Sahayak Vachan Solutions Chapter 4 असफलता दिखाती है नयी राह

MP Board Class 11th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 4 असफलता दिखाती है नयी राह

असफलता दिखाती है नयी राह अभ्यास प्रश्न

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

प्रश्न 1.
डॉ. कलाम बचपन में कौन-सी पौराणिक कहानी सुना करते थे? उसका उन पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
डॉ. कलाम को उनके पिताजी अबूबेन आदम की एक पौराणिक कथा सुनाया करते थे। एक रात अबू एक सपना देखकर जाग जाता है। सपने में वह देखता है कि एक फरिश्ता सोने की किताब में उन लोगों के नाम लिख रहा है जो ईश्वर से प्यार करते हैं। अबू उस फरिश्ते से पूछता है कि क्या खुद उसका नाम भी इस सूची में है। इस पर फरिश्ता नकारात्मक उत्तर देता है। तब निराश मगर खुशी से अबू कहता है कि मेरा नाम उनमें लिख दो, जो उसके अनुयायियों से प्रेम करते हैं। फरिश्ते ने नाम लिख दिया और गायब हो गया। अगली रात फिर फरिश्ता आया और उन लोगों के नाम दिखाए जिन्हें ईश्वर के प्रेम से आशीर्वाद मिला था। इसमें अबू का नाम सबसे ऊपर था।

इस पौराणिक कहानी का कलाम पर इतना प्रभाव पड़ा कि वे प्रत्येक जगह ईश्वर की उपस्थिति मानते थे और यह मानते थे कि सभी प्राणी ईश्वर की कृति हैं। उन्हें परस्पर सभी से प्रेम करना चाहिए। इन्हें अल्लाह में गहरी आस्था है।

प्रश्न 2.
परिवार में लगातार होने वाली मौतों के बाद, डॉ. कलाम की दिनचर्या में क्या परिवर्तन हुआ?
उत्तर:
डॉ. कलाम के परिवार में लगातार तीन वर्ष तक तीन मौतें हो जाने के बाद, उनमें अपने काम के प्रति पहले से ज्यादा प्रतिबद्धता आ गई। उन्होंने अपने लिए वह सब कुछ तलाश लिया था जिससे उन्हें आगे बढ़ना था, तरक्की करनी थी। एस. एल. वी. डॉ. कलाम के लिए एक ईश्वर द्वारा प्रदत्त मिशन था। इसके क्षेत्र में प्रगति करना उनका उद्देश्य था, ध्येय बन चुका था। इसलिए उन्होंने अपनी सभी गतिविधियों पर रोक लगा दी। यद्यपि उनकी अन्य गतिविधियाँ अधिक नहीं थीं, फिर भी जो कुछ थीं, उनको भी समाप्त कर दिया। वे शाम को बैडमिन्टन खेला करते थे, उसका खेलना भी बन्द हो गया। उन्हें साप्ताहिक अथवा अन्य अवकाश मिला करते थे, उन्हें भी लेना बन्द कर दिया। वे अपने परिवार अथवा रिश्तेदारी में यदा-कदा आया-जाया करते थे, वह भी बन्द कर दिया। प्रतिदिन मुलाकातें जिनसे हो सकती थीं, प्रायः वे उनसे मिलने जाया भी करते थे, इस श्रेणी में आने वाले दोस्तों और सहयोगियों से मिलने जाना अथवा किसी काम के सन्दर्भ में उनके यहाँ पहुँच जाना हुआ करता था, वह सब बन्द हो गया।

उन्होंने अपने मिशन को सफल बनाने की इच्छा से अपने लक्ष्य के प्रति एकाग्रचित्त होकर स्वयं को समर्पित कर दिया। डॉ. कलाम सरीखे व्यक्तियों को कार्याधिकता से ग्रसित व्यक्ति कहा जाता है। उन्हें ऐसा कहे जाने के लिए विरोध करना उचित लगता था। इसका एक कारण है। कार्याधिकता से ग्रसित के रूप में पुकारा जाना एक बीमारी (रुग्णता) का प्रतीक बनता है। यह शब्द किसी बीमारी का द्योतक है। जबकि प्रतिबद्धता (वचनबद्धता), एकाग्रचित्तता अपने लक्ष्य (उद्देश्य) को प्राप्त करने का साधन हुआ करता है, किसी रोग का सूचक नहीं। डॉ. कलाम ज्यादा से ज्यादा वही करना चाहते थे, जिससे उन्हें दुनिया में सबसे ज्यादा खुशी प्राप्त हो अर्थात् अधिक से अधिक कार्य करने से उद्देश्य के निकट पहुँचा जा सकता है। सफलता प्राप्त हो सकती है। सफलता हमें प्रसन्नता देती है।

ऐसे व्यक्ति जो अपने पेशे में शीर्ष तक पहुँचना चाहते हैं, उनके अन्दर पूर्ण वचनबद्धता का मूलभूत गुण विकसित कर लेना चाहिए। जो व्यक्ति अपनी सम्पूर्ण क्षमता के साथ कार्य सम्पादन की इच्छा रखता है, उसमें शायद ही कोई अन्य इच्छा जन्म लेती हो। पुरुष हो अथवा स्त्री उन सबमें वचनबद्धता का गुण अवश्य होना चाहिए।

डॉ. कलाम के अन्दर भी इन तीन वर्षों का दुःखद घटनाओं के बाद शीर्ष पर पहुँचने के लिए दृढ़ इच्छा शक्ति का विकास होता गया।

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प्रश्न 3.
रामेश्वरम् मन्दिर के पास डॉ. कलाम संध्या का समय किस प्रकार व्यतीत करते थे? (2011)
उत्तर:
डॉ. कलाम अपने बचपन की स्मृतियों को पुनः जाग्रत करके स्पष्ट रूप से बतलाते हैं कि रामेश्वरम् मन्दिर के आस-पास ही घूमा करते थे। समुद्र के आस-पास की बलुई मिट्टी चाँदनी रात में चमकती दिखाई देती थी। डॉ. कलाम को सान्ध्यकालीन वातावरण बहुत ही आकर्षित करता था। इसके अतिरिक्त समुद्र की उठती, इठलाती लहरें एक विशेष प्रकार का नृत्य प्रस्तुत करती जान पड़ती थीं। वहाँ का असीम आकाश खुला हुआ आनन्दातिरेक से डॉ. कलाम को आत्मविभोर कर देता था। अनन्त आकाश में बिखरे हुए टिमटिमाते तारे अपनी मद्धिम रोशनी विकीर्ण करते हुए धीमे से उनके कानों में कुछ रहस्यपूर्ण सन्देश देते प्रतीत होते थे। डॉ. कलाम के साथ उनके बहनोई उन्हें सान्ध्यकालीन डूबते क्षितिज को दिखाने के लिए ले जाया करते थे। उनके बहनोई का नाम जलालुद्दीन था।

डॉ. कलाम की अन्तश्चेतना पर बचपन में प्रकृति की गोद में रहने का अत्यधिक प्रभाव पड़ा। उनमें चिन्तन की गहराई परिपक्वता को प्राप्त थी।

प्रश्न 4.
एस. एल. वी.-3 की तैयारी में डॉ. कलाम किस तरह व्यस्त रहते थे? (2017)
उत्तर:
एस. एल. वी.-3 पर अभी काम चल रहा था। साथ ही इसकी उप-प्रणालियों को तैयार करने का काम भी पूरा होने जा रहा था। जून 1974 ई. में कुछ जटिल प्रणालियों के परीक्षण के लिए सैंटोर साउण्डिग रॉकेट छोड़ा। इन उपप्रणालियों में जो सम्मिश्र पदार्थ, कन्ट्रोल इन्जीनियरिंग और सॉफ्टवेयर प्रयोग में लाए गये थे, उनका देश में पहले कभी इस्तेमाल नहीं किया गया था, परीक्षण पूरी तरह सफल रहा, तब तक भारतीय अन्तरिक्ष कार्यक्रम साउण्डिग रॉकेटों से आगे नहीं बढ़ा था और यहाँ तक कि जानकार लोग भी इसकी कोशिशों को देखने-समझने और स्वीकार करने को राजी नहीं थे, पहली बार इन्हें राष्ट्र के विश्वास से प्रेरणा मिली थी। एस. एल. वी.-3, ए. पी. जी. रॉकेट के ऊपरी हिस्से का विकास डायामाण्ट की तरह ही तैयार किया गया। इसका उड़ान परीक्षण फ्रांस में होना था। इसमें कई समस्याएँ आ गई थीं। इन समस्याओं को दूर करने के लिए डॉ. कलाम को तत्काल फ्रांस जाना था।

एस. एल. वी.-3, ए. पी. जी. रॉकेट के सफल परीक्षण के बाद फ्रांस से लौटने पर एक दिन ब्रह्म प्रकाश ने वनहर फॉन ब्रॉन के पहुँचने के बारे में सूचना दी। रॉकेट विज्ञान के क्षेत्र में काम करने वाला हर व्यक्ति फॉन ब्रॉन के बारे में जानता है। फॉन ब्रॉन को मद्रास से थुम्बा लाने को कहा तो डॉ. कलाम बहुत ही रोमांचित हो उठे, चेन्नई से त्रिवेन्द्रम तक डॉ. कलाम व अन्य एयरक्राफ्ट से गये। इस यात्रा में नब्बे मिनट का समय लगा। फॉन-ब्रॉन ने काम के विषय में पूछा। उन्होंने इस सन्दर्भ में एक छात्र की तरह जानकारी ली। डॉ. कलाम को यह पता नहीं था कि रॉकेट विज्ञान के जन्मदाता इतने विनम्र, ग्रहणशील एवं प्रेरणा देने वाले होंगे। पूरी उड़ान के दौरान बहुत अच्छा महसूस किया। डॉ. कलाम को मिसाइलों के इतने बड़े ज्ञाता से बात करके पता चला कि वे अपनी प्रशंसा के इच्छुक नहीं हैं।

फॉन ब्रॉन ने टिप्पणी करते हुए कहा कि एस. एल. वी.-3 एक विशुद्ध भारतीय डिजाइन है। आपके सामने समस्याएँ भी आ सकती हैं। इसके लिए तुम्हें ध्यान रखना है कि व्यक्ति का सफलताओं से ही नहीं, असफलताओं से भी निर्माण होता है। उन्होंने आगे कहा कि रॉकेट विज्ञान में कठोर परिश्रम और प्रतिबद्धता की जरूरत होती है। साथ ही उस परिश्रम के द्वारा बड़ा सम्मान प्राप्त कर सकते हैं। इस विज्ञान को पेशा न बनाकर अपना धर्म समझो।

सन् 1979 ई. में छः सदस्यों की टीम नियन्त्रण प्रणाली का रूपान्तर तैयार करने में लगी थी। इस प्रणाली के बारह बाल्वों में से एक को ठीक करते समय नाइट्रिक एसिड का टैंक फट गया। एसिड टीम सदस्यों पर गिरा। वे सभी गम्भीर रूप से घायल हो गये। उन सभी को डॉ. कलाम ने त्रिवेन्द्रम् मेडिकल कॉलेज ले जाकर इलाज के लिए भर्ती कराया। घायल टीम के सदस्य दर्द से कराह रहे थे, लेकिन उपचार उचित होने से उन्हें राहत मिली। डॉ. कलाम इस दौरान बड़े चिन्तित और व्यथित रहे। परीक्षण काम रुक गया और विलम्ब हो गया। इस दुर्घटना से असफलता होने से हमें साहस अधिक मिला और सोचा कि हमारी टीम चट्टान की तरह साथ रहने में मजबूत है। अब एस. एल. वी.-3 का ठोस आकार आने लगा और उसकी परियोजना अब सफल हो रही थी।

एस. एल. वी.-3 का प्रायोगिक उड़ान परीक्षण 10 अगस्त, 1979 को निर्धारित किया गया। श्रीहरिकोटा प्रक्षेपण केन्द्र से समेकित प्रक्षेपण यान विकसित करना था। उड़ान प्रणालियों में-स्टेज मोटर्स, निर्देशन व नियन्त्रण प्रणाली और इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली को जाँचना था। चैक आउट, टैकिंग, टेलीमीटरी एवं आँकड़ों से सम्बन्धित सुविधाएँ भी इस केन्द्र में विकसित करनी थीं। इस प्रकार तेईस मीटर लम्बा, चार चरणों वाला एस. एल. वी.-3 रॉकेट सुबह सात बजकर अट्ठावन मिनट पर छोड़ा गया। इसका वजन सत्रह टन था। प्रक्षेपण के तुरन्त बाद ही इसकी प्रणालियों ने अपने काम शुरू कर दिये।

इसकी उड़ान निश्चित हो जाने पर, इसमें अचानक कोई गड़बड़ी आ गई। उम्मीदों पर पानी फिर गया। रॉकेट का दूसरा चरण नियन्त्रण से बाहर हो गया। 317 सेकण्ड के बाद ही उड़ान बन्द हो गई और पूरा यान श्रीहरिकोटा से पाँच सौ साठ किमी दूर समुद्र में जा गिरा।

इस घटना से इनकी टीम को गहरा सदमा लगा। डॉ. कलाम स्वयं अपने पर नाराज हुए और निराशा हाथ लगी। उन्हें लगा कि उनके पैर थक गये हैं। उनमें पीड़ा थी। इस समस्या का असर शरीर की अपेक्षा मस्तिष्क में बहुत अधिक था।

प्रश्न 5.
जो व्यक्ति शीर्ष पर पहुँचना चाहते हैं, उनमें कौन-कौन से गुण होने चाहिए ? इसे डॉ. कलाम के जीवन के आधार पर समझाइए। (2008, 09)
उत्तर:
जो लोग अपने पेशे में शीर्ष पर पहुँचना चाहते हैं। उनमें पूर्ण वचनबद्धता का मूलभूत गुण होना चाहिए। हम अपनी सफलता चाहते हैं तो हमें यह भरोसा करना पड़ेगा कि हम जो भी काम करना चाहते हैं, तो हमें अपनी क्षमताओं पर भरोसा व दृढ़ आस्था होनी चाहिए।

अपनी क्षमताओं को जागृत कर, अपने निर्धारित उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए जो इच्छा उठती है, तो बाद में फिर कोई भी इच्छा जन्म नहीं लेती है। डॉ. कलाम के साथ काम करने वाले व्यक्तियों को प्रत्येक सप्ताह में चालीस घण्टे काम करना पड़ता था। इस प्रकार उन्हें चालीस घण्टे तक काम करने का पैसा दिया जाता था। डॉ. कलाम बताते हैं कि वे ऐसे व्यक्तियों से भी परिचित हैं, जो सप्ताह में कम से कम साठ, अस्सी और यहाँ तक है कि वे सौ घण्टे प्रति सप्ताह काम करते थे। इसके अनुसार उन्हें पैसा दिया जाता था। वे जानते थे और समझते भी थे कि उनका काम रोमांच पैदा करने वाला है, साथ ही साथ चुनौतियों से भरा है। इसलिए इस काम से उन्हें सबसे अच्छा प्रतिफल प्राप्त होगा। इस तरह के वे पुरुष या स्त्री जो भी हों वे चुनौती भरे कामों को हाथ में लेते हैं। उन्हें अपने इन कामों में पूर्ण सफलता मिलती है क्योंकि उनमें पूर्ण-रूपेण वचनबद्धता पाई जाती है।

जिन व्यक्तियों में अपने कार्य के पूर्ण करने की वचनबद्धता होती है तो उनमें ऊर्जा अधिक होती है। उनका काम जब चुनौतीपूर्ण होता है, तो उन्हें अपने आप को पूर्ण स्वस्थ बनाए रखना पड़ेगा। पूर्ण स्वस्थ रहने के लिए विशेष ऊर्जा की जरूरत होती है।

शीर्ष पर पहुँचने के लिए दृढ़ इच्छाशक्ति की परम आवश्यकता है। यह काम माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने का अथवा अपने कार्य क्षेत्र का शीर्ष हो सकता है। परन्तु हर व्यक्ति में ऊर्जा अलग-अलग मात्रा में होती है, जो जन्म के साथ ही मिलती है। अत: जो व्यक्ति सबसे पहले प्रयास करेगा और अपनी ऊर्जा का इस्तेमाल करेगा, वही सबसे पहले और शीघ्रता से अपने जीवन को सुव्यवस्थित कर पायेगा।

प्रश्न 6.
डॉ. कलाम का जीवन संघर्षों के मध्य उभरती प्रतिभा की कहानी है, उदाहरण देते हुए समझाइए। (2008, 16)
उत्तर:
डॉ. कलाम का सारा जीवन संघर्षों से भरा हुआ था। उनके मध्य भी उन्होंने निराशा या हार नहीं मानी। अनेक बाधाओं के मध्य अपनी प्रतिभा की ऊर्चस्वलता का प्रदर्शन करते ही रहे। वे अपने जीवन के शुरूआती पक्ष में वायु सेना में भर्ती होकर पायलट बनना चाहते थे। विमान उड़ाने की उनकी चाहत पूर्ण नहीं हो सकी। इसका एक कारण यह था कि चयन बोर्ड ने उन्हें उपयुक्त नहीं समझा। लेकिन देखिये, जो व्यक्ति अपनी युवावस्था में विमान चालक की क्षमताओं से रहित माना गया, वही अपनी वृद्ध अवस्था में ऐसे विमान में उड़ने लगा जो आवाज से भी तेज गति वाला था। इस प्रकार व्यक्ति अपने अन्तःस्थल की गहराई में इच्छा की पूर्ति किसी भी तरह और किसी भी अवस्था में पूर्ण करने की क्षमता विकसित कर लेता है। प्रश्न है केवल अपनी सद् इच्छाओं के प्रति सद्प्रयास करने एवं कथनी की प्रतिबद्धता का होना। इन्हीं बातों को, गुणों को डॉ. कलाम में हम देखते हैं और उन्हें वचनबद्धता और प्रतिबद्धता से शीर्ष तक पहुँचने में सफलता मिली।

प्रतिभा के विकास और उभार में पारिवारिक स्थिति और पैतृक योग कोई खास भूमिका नहीं निभाते। डॉ. कलाम पारिवारिक रूप से बहुत साधारण माता-पिता की सन्तान थे। बस, महत्त्वपूर्ण बात थी तो केवल महान विचारों को जीवन में स्थान देने की और उनके अनुसार कर्म करने की।

डॉ. कलाम के परिवार की आर्थिक स्थिति भी ऐसी नहीं थी जो उन्हें उत्तम साधन उपलब्ध करा पाती। उन्हें सही मार्गदर्शन देने वाला भी उनके परिवार में कोई नहीं था। एक महानुभाव जलालुद्दीन महोदय थे भी, लेकिन अल्लाह ने उन्हें असमय ही अपने पास बुला लिया। जलालुद्दीन डॉ. कलाम के बहनोई थे। वे ही इनके लिए पुस्तकों का खर्च जुटाते थे। व्यय करने के लिए रुपये-पैसे भी वही जुटाते थे। यहाँ तक है कि सांताक्रूज हवाई अड्डे पर इनको विदा करने के लिए वे ही आया करते थे।

श्री जलालुद्दीन ही इन्हें रामेश्वरम् के आस-पास घुमाते थे। चाँदनी रात में चमकती मिट्टी, नाचती हुई समुद्री लहरें, आकाश में टिमटिमाते सितारे उन्हें ऊँचा उठने और ऊँची उड़ान भरने के सपने उनमें पैदा करते थे। चमकती मिट्टी उन्हें प्रेरित करती कि अपनी मातृभूमि की सेवा करने से तुम्हें भी वही चमक प्राप्त होगी। अब उन्हें लगने लगा कि वे काल के भंवर में फंस गये हैं।

डॉ. कलाम ने हिम्मत नहीं हारी। वे अपने अन्दर ऊर्जावान बने रहे। उस ऊर्जा ने इनकी प्रतिभा को शक्ति प्रदान की जिसके कारण सांसारिक आपदाओं से, बाधाओं से लड़ने की हिम्मत और हौंसला बना रहा। जो व्यक्ति हौंसला पस्त नहीं होता वह उन्नति के शिखर पर विराजमान होकर ही रहता है। इस सन्दर्भ में कुछ उदाहरण प्रस्तुत हैं, “एस. एल. वी.-3 को तैयार करना कष्ट साध्य प्रक्रिया थी।” …..” इसी बीच उनके बहनोई और उन्हें रास्ता दिखाने वाले जनाब अहमद जलालुद्दीन जब इस दुनिया से चले गये थे, तो वे एकदम थम से गये, कुछ भी सोच नहीं पाये, काम करने में ध्यान लगाने की कोशिश की, लेकिन अपने आप में बहकी-बहकी बातें कर रहे हैं। तब उन्हें इस बात की अनुभूति हुई कि “अहमद जलालुद्दीन के साथ मेरा भी एक हिस्सा चला गया है।”

अहमद जलालुद्दीन की मौत के बाद उनके पिता का देहावसान होना और फिर उनकी माँ का भी चला जाना, इस तरह तीन वर्ष में लगातार तीन मौतों के दौर से गुजरना और एस. एल. वी. -3 का निर्माण व परीक्षण व्यवस्था का कार्य सभी विपरीत स्थितियाँ थीं; जिनमें से डॉ. कलाम धैर्य, उद्देश्य के प्रति आस्था और वचनबद्धता तथा ध्येय प्राप्ति की प्रतिबद्धता के गुणों के कारण आगे निकल सकें।

उपर्युक्त वर्णन से सिद्ध है कि डॉ. कलाम का जीवन संघर्षों के मध्य उभरती प्रतिभा की कहानी है।

असफलता दिखाती है नयी राह अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम क्या बनना चाहते थे?
उत्तर:
डॉ. कलाम वायुसेना में भर्ती होना चाहते थे तथा विमान उड़ाना चाहते थे, यद्यपि चयन बोर्ड ने उन्हें इसके उपयुक्त नहीं पाया था।

प्रश्न 2.
डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम के पिताजी का नाम क्या था ? वह कितने वर्ष तक जीवित रहे?
उत्तर:
डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम के पिताजी का नाम जैनुल आबदीन था। सन् 1976 में रामेश्वरम् में एक सौ दो वर्ष तक रहने के पश्चात् उनका निधन हो गया।

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असफलता दिखाती है नयी राह पाठ का सारांश

प्रस्तावना :
डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम का नाम कौन नहीं जानता ? वे भारतीय गणराज्य के राष्ट्रपति रहे हैं। वे प्रारम्भ में वायुसेना में भर्ती होना चाहते थे। लेकिन चयन बोर्ड ने उन्हें उपयुक्त नहीं पाया। उस युवक का सपना टूट गया। वह वायु सेना में भर्ती होकर विमान उड़ाना चाहता था। लेकिन उसी युवक ने, जब वह कुछ बूढ़ा हो रहा था, तब आवाज से भी तेज गति वाले विमान उड़ाकर अपने सपने को पूरा किया। डॉ. कलाम का जन्म एक कस्बे के साध पारण से परिवार में हुआ था। कलाम अपने जीवन में बड़े सपने देखते थे। साथ ही, उन्हें पूरा करने की भी जिद करते और सफलता प्राप्त करते थे। ‘अग्नि की उड़ान’ उनकी आत्मकथा है। यहाँ इस उड़ान के कुछ रोमांचक अंश प्रस्तुत हैं-

एस. एल. वी-3 पर अभी काम चल रहा था। इसकी उप-प्रणालियों को तैयार करने का काम भी पूरा होने जा रहा था। सन् 1974 के जून महीने में कुछ जटिल प्रणालियों के परीक्षण के लिए “सैंटोर साउण्डिंग रॉकेट” छोड़ा गया। इन उप-प्रणालियों में जो सम्मिश्र पदार्थ, कन्ट्रोल इन्जीनियरिंग और सॉफ्टवेयर प्रयोग में लाये गये, उनका देश में पहली बार प्रयोग किया गया। परीक्षण सफल रहा। राष्ट्र के विश्वास से प्रेरणा मिली।

कष्टसाध्य प्रक्रिया :
एस. एल. वी.-3 को तैयार करना एक कष्टसाध्य प्रक्रिया थी। एक दिन डॉ. कलाम और उनकी टीम पहले चरण की मोटर परीक्षण के काम में पूरी तरह तल्लीन थी। तभी डॉ. कलाम को सूचना मिली कि उनके बहनोई अहमद जलालुद्दीन अब इस दुनिया में नहीं रहे। इस खबर से कलाम महोदय कुछ समय तक अस्त-व्यस्त रहे। काम में उनका मन नहीं लगा क्योंकि मुः जलालुद्दीन डॉ. कलाम के जीवन का अहम् हिस्सा थे।

बचपन की यादें :
डॉ. कलाम को अपने बचपन की स्मृतियाँ उभर कर आने लगीं। मुहम्मद जलालुद्दीन उन्हें संध्याकाल में रामेश्वर मन्दिर के आस-पास घुमाने ले जाते थे। चाँदनी रात में चमकती समुद्र की रेत और नृत्य करती समुद्री लहरें, अनन्त आकाश से टिमटिमाते तारों का प्रकाश तथा डूबते सूरज के क्षितिज को दिखाने ले जाते थे। वे ही कलाम साहब के लिए पुस्तकों का बन्दोबस्त करते थे। सांताक्रूज हवाई अड्डे पर इन्हें विदा करने के लिए जलालुद्दीन (डॉ. कलाम के बहनोई) ही जाया करते थे।

डॉ. कलाम का अधीर होना :
मुहम्मद जलालुद्दीन का इस दुनिया से चला जाना कलाम को ऐसा लगा मानो समय और काल के भंवर में उन्हें फेंक दिया हो। उनके पिता की उम्र सौ साल से अधिक रही होगी। उनके दामाद का जनाजा उठाना था जो उनकी उम्र से आधी उम्र के थे। कलाम की बहन जोहरा की आत्मा कलप रही थी। उसका चार साल का बेटा भी चल बसा था, उसके चले जाने के घाव अभी भरे भी नहीं थे। ये सभी दृश्य कलाम की धुंधलाई सी आँखों के सामने तैर रहे थे। कलाम ने स्वयं को सम्भाला और परियोजना के उप निदेशक डॉ. एस. श्रीनिवास को अपनी गैरहाजिरी में काम को देख लेने के बारे में निर्देश दिये।

अल्लाह में गहरी आस्था :
बसें बदलते हुए रामेश्वर का सफर तय किया। डॉ. कलाम के पिता इनका हाथ थामे थे। उनकी आँखों में कोई भी आँसू नहीं था। पिता बोले देखो ईश्वर किस प्रकार अन्धेरा कर देता है। जलालुद्दीन तुम्हें रास्ता दिखाने वाला सूरज था, वही गहरी नींद में सो गया। वह पूरी तरह शान्त और अचेतन है। अल्लाह की नियति के आगे कुछ नहीं कर सकते। बेटे कलाम! अल्लाह पर भरोसा रखो।

वैराग्यभाव की जागृति :
डॉ. कलाम थुम्बा लौट आये। उन्हें हर काम निरर्थक लगा। एक वैराग्य जैसा अनुभव हुआ।

पिता की मृत्यु :
सन् 1976 ई. में डॉ. कलाम के पिता का इन्तकाल हो गया। वे रामेश्वरम् की भूमि पर एक सौ दो वर्ष तक रहे। उनका नाम जैनुल आबदीन था।

प्राणिमात्र से प्रेम :
डॉ. कलाम के पिता सभी प्राणियों से प्रेम करते थे। इस दुनिया के प्राणी ईश्वर की प्रतिकृति हैं। इनसे प्रेम करना ईश्वर से प्रेम करना है। ऐसा डॉ.कलाम के पिता का जीवन दर्शन था।

एस. एल.वी.-3, ए. पी. जी. रॉकेट का निर्माण व परीक्षण :
एस. एल. वी.-3, ए. पी. जी. रॉकेट का निर्माण सफलतापूर्वक किया गया और इसका परीक्षण विदेश में फ्रांस की भूमि पर किया गया। इस परीक्षण में आई हुई जटिल समस्याओं का निराकरण करने डॉ. कलाम को फ्रांस तत्काल जाना था। परन्तु उसी दिन इनकी माँ के इन्तकाल की खबर दी गई। डॉ. कलाम नागर कोइल से रामेश्वर पहुँचे। उनका अन्त समय आ गया था। डॉ. कलाम ने उसी मस्जिद में प्रार्थना की जहाँ उनके पिताजी हर शाम इन्हें ले जाया करते थे। कलाम ने ईश्वर से क्षमा माँगी। ईश्वर ने जो उन्हें जिम्मेदारी दी, उसका निर्वाह डॉ. कलाम ने ईमानदारी से किया। कलाम ने स्वयं को समझाते हुए कहा कि शोक क्यों मना रहे हो ? उस काम पर ध्यान दो जो तुम्हारे लिए पड़ा है। अपने कार्यों के करने से ही परमानन्द प्राप्त करो। मस्जिद में कलाम ने इन शब्दों को सुना। मस्जिद से बाहर आकर, अपने घर की ओर देखे बिना ही वहाँ से चल दिये।

अपने उद्देश्य के प्रति प्रतिबद्धता :
डॉ. कलाम के घर में तीन वर्ष में तीन मौतें हो गईं। फिर भी वे अपने काम में उनकी प्रतिबद्धता बनी रही। एस. एल. वी. उनके लिए ईश्वरीय मिशन है और उसकी प्रगति उनका उद्देश्य बन गया था। उन्होंने बैडमिन्टन खेलना बन्द कर दिया। साप्ताहिक छुट्टियाँ भी नहीं करते। रिश्तेदारी और मित्रों के यहाँ आना-जाना सब छूट गया। डॉ. कलाम के अनुसार वचनबद्धता, एकाग्रचित्तता लक्ष्य प्राप्त करने के साधन हैं।

नियन्त्रण प्रणाली का उड़ान रूपान्तर :
सन् 1979 ई. में छः सदस्यों की टीम दूसरे चरण की जटिल नियन्त्रण प्रणाली की उड़ान रूपान्तर तैयार करने में लगी थी। परन्तु अचानक ही लाल धुएँ वाले नाइट्रिक एसिड (आर. एफ. एन. ए.) का टैंक फट गया और नाइट्रिक एसिड टीम के सदस्यों पर जा गिरा। टीम के सदस्य गम्भीर रूप से जल गये। कलाम सभी को त्रिवेन्द्रम मेडीकल कॉलेज ले गये और उनका इलाज कराया।

इस टीम में कलाम को गहरा विश्वास हो गया कि ये सभी सफलता और असफलता में एक चट्टान की भाँति खड़े रह सकते हैं। जीवन एक प्रवाह है जिसमें काम करते-करते आराम और आनन्द की अनुभूति होती है। सन् 1979 के मध्य तक एस. एल. वी. का सपना पूरा हो गया और श्रीहरिकोटा प्रक्षेपण केन्द्र से एल. एल. वी.-3 का प्रायोगिक उड़ान परीक्षण 10 अगस्त, 1979 को निर्धारित किया गया।

उपसंहार :
पहले चरण का कार्य पूर्ण सफल हुआ परन्तु दूसरे चरण में परिवर्तित करने का कार्य एस. एल. वी.-3 को उड़ते देखना उम्मीदों से पीछे रहा। 317 सेकण्ड के बाद उड़ान बन्द हो गई और चौथे चरण सहित पूरा यान श्रीहरिकोटा से पाँच सौ साठ किमी. दूर समुद्र में आ गिरा। इस घटना से हम सभी निराश हुए। परन्तु डॉ. ब्रह्म प्रकाश के साथ डॉ. कलाम के अन्दर एक विश्वास जगा और इसी विश्वास से नई सफलताओं के क्षितिजों तक पहुँचा जा सकता है।

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MP Board Class 11th Special Hindi Sahayak Vachan Solutions Chapter 3 बन्दी पिता का पत्र

MP Board Class 11th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 3 बन्दी पिता का पत्र

बन्दी पिता का पत्र अभ्यास प्रश्न

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

प्रश्न 1.
‘बन्दी पिता का पत्र’ किसने किसे संबोधित कर लिखा है?
उत्तर:
‘बन्दी पिता का पत्र’ पंडित कमलापति त्रिपाठी ने अपने प्रिय पुत्र लाल जी को सम्बोधित करते हुए लिखा है।

प्रश्न 2.
पत्र में कैदियों के जीवन के विषय में किन-किन बातों का उल्लेख किया है? (2017)
उत्तर:
पत्र में कैदियों के जीवन के विषय में जिन बातों का उल्लेख है, वे इस प्रकार हैं-इन कैदियों के जीवन में आनन्द, सुख और सन्तोष के लिए स्थान नहीं होता है। इनके साथ पशओं जैसा व्यवहार किया जाता है, उन्हें पीसा जाता है। इन कैदियों को समाज से उपेक्षित समझा जाता है। संसार में कहीं पर भी सम्मानपूर्वक इनको खड़े होने का कोई स्थान नहीं है। इनका भविष्य भी अन्धकारपूर्ण ही होता है। इन कैदियों के जीवन के अनेक वर्ष यहाँ ही समाधिस हो गए।

इन जेल के कैदियों के जीवन में कहाँ है बसन्त? और कहाँ है सावन की मेघगर्जन? यहाँ ये ऐसे प्राणी हैं जिनकी सारी जवानी इसी में कट गई। बुढ़ापा यहाँ आ गया और अब मौत भी इन्हें यहाँ ही आकर समाधिस्थ करेगी। वे, फिर किसी भी बन्धन से मुक्त हो जाएँगे।

जेल के कैदियों में ऐसे व्यक्तियों की भी संख्या इतनी अधिक है जिन्हें यह भी पता नहीं कि उनके घर की क्या दशा है? अपने जिन बच्चों को छोड़ आए थे, वे अब कैसे हैं? उनके घर वाले भी अब उन्हें भूल चुके हैं। यदि आज जेल से छूट कर जाएँ, और अपने सौभाग्य से अपने बेटों से मिलें, और अपनी बीबी के सामने खड़े हों तो शायद न बेटा बाप को पहचानेगा और न ही बीबी अपने मियाँ को।

क्या कभी कोई ऐसी कल्पना भी कर सकता है कि इनके हृदय में भी रस का संचार होगा, सम्भव है? क्या होली, क्या दीवाली-किसी में यह सामर्थ्य कहाँ हो सकती है कि इनके हृदय में टूटे हुए तारों को पुनः जोड़ दिया जाए और फिर उनमें से झंकृति निकल सके।

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प्रश्न 3.
जीवन के सुख-दुःख से सम्बन्धित विचारों को लेखक ने किस प्रकार व्यक्त किया है?
उत्तर:
प्रकृति एक नटी है। लीलामयी प्रकृति मानव में वह क्षमता उत्पन्न करती है जिससे सुख-दुःख की परिस्थिति में एक सामंजस्य स्थापित हो उठता है। मनुष्य की इस क्षमता को अद्भुत ही कहा जायेगा। परिस्थितिवश स्वयं को उसके अनुकूल किस सरलता से ढाल लेता है। मनुष्य के हृदय में कला, संतुलन और धैर्य का कितना माद्दा है कि प्रत्येक परिस्थिति को अपने अनुसार ढालने में कोई कसर नहीं छोड़ता। अपनी इसी क्षमता के बलबूते पर मनुष्य जीवन धारण करने में समर्थ है।

मेरा स्वयं का अनुभव है कि यह जगत अनन्त वेदना और दुःखों से ही भरा हुआ है। यह जीवन प्रबल गति से बहते महान् काल रूपी नदी के प्रवाह पर उठे हुए बुलबुले के समान क्षणिक है। यह जीवन अस्थायी अस्तित्व लिए हुए है। इस जीवन के कितने क्षण ऐसे हैं जो सुख और शान्ति से बीते हैं। इस जीवन में सुख, आनन्द और तृप्ति नाम का पदार्थ ढूँढ़े नहीं मिल सकता।

यह जीवन बित्तेभर का है, उसके भी बड़े हिस्से में वेदना, पीड़ा और अवसाद भरा हुआ है। यदि सुख के कुछ क्षण यहाँ आ भी जाते हैं, तो वे बिजली की भाँति क्षण भर कौंध जाते हैं और मानव जीवन जो प्रायः अंधकार से भरा हुआ है, कभी-कभी आलोकित हो उठता है। सुख का प्रकाश शीघ्र ही लुप्त हो जाता है। यह सुख नश्वर है, क्षणिक है। परन्तु इस सुख की क्षणिकाओं में सत्य समाया रहता है। यह सत्य अमिट स्मृतियाँ छोड़ चला जाता है। इसी न मिटने वाली स्मृति को जीवन की शक्ति का स्रोत कहते हैं; यही स्मृति निराशा में आशा का संचार करती है, अंधकार में प्रकाश विकीर्ण करती है। मृत्यु और विनाश में जीवन का सृजन का आधार बनकर पुष्ट होती है।

संसारी जीव दु:खों से प्रभावित है। समाज में कौन ऐसा है जो तप्त हो, और अभावों से ग्रस्त न हो। फिर भी दुःखमय, क्षणिक जीवन के प्रति मनुष्य का इतना मोह क्यों? सुख के कणों को बटोरने के प्रयास में जीवन कितने दुःख, वेदना और यातना सहन करता है। कितने अचम्भे की बात है यह?

प्रश्न 4.
पत्र-लेखक ने गाँधी जी के सत्याग्रह के विषय में क्या लिखा है?
उत्तर:
ब्रिटेन अपनी साम्राज्यवादी नीतियों से लोगों के हृदय में अपने प्रति घृणा की आग सुलगा रहा था। यह अवस्था असहनीय हो चुकी थी जिससे लोगों में झुंझलाहट पैदा हो रही थी। इस महान् देश के करोड़ों लोग नपुंसकतापूर्ण ग्लज्जा का उद्रेक कर रहे थे। उस समय हम सोच रहे थे कि गाँधी जी विकट संकट में फंस गए हैं। गाँधी जी उन लोगों में से थे जो अपनी प्रतिज्ञा से एक कदम भी पीछे हटने वाले नहीं थे। शरीर को चाहे दो भागों में विभक्त क्यों न कर दिया जाए? गाँधी जी के शरीर में विदेहत्व का आदर्श सजीव रूप में मूर्तिमान हो चुका था। आदर्श और सत्य के लिए उस व्यक्ति की दृष्टि में न जीवन का मूल्य है और न जगत का।

परन्तु दूसरी ओर स्वार्थ में अंधे हुए कठोर हृदय साम्राज्यवादियों की सत्ता देखी। जिनमें नर रक्तपान करते-करते मनुष्यता नाम के किसी पदार्थ की छाया भी नहीं रह गई है। भय होता, भय नहीं विश्वास था कि यदि कहीं, वह अशिव मुहूर्त आ ही गया जब गाँधी जी की भौतिक देह इस तप के बोझ को सहन करने में असमर्थ होती दिखाई देगी, तो उस समय भी वे मानवता की इस विभूति और पृथ्वी के इस अमूल्य रत्न को नष्ट कर देने में आगा-पीछा न करेंगे। आखिर वे तो मनुष्य ही थे जिन्होंने ईसा के तपःपूत शरीर में लोहे की कील ठोंककर प्रसन्नता और सन्तोष प्राप्त किया था। यदि इतिहास उसी की पुनरावृत्ति करे तो उसे कौन रोक सकेगा।

अब हम यह अनुभव कर रहे हैं कि आज गाँधी नहीं मर रहा है। बल्कि उसके साथ वह आदर्श और वह सत्य भी मर रहा है जिसका प्रतिनिधित्व वह स्वयं कर रहा है और जिसका दिव्य संदेश लेकर यह देवदूत अवनि पर अवतीर्ण हुआ है। अब प्रश्न यह भी उठता है कि क्या मानव के चरम कल्याण के लिए और उसके लिए चेष्टा करना ही कोई जघन्य अपराध है जिसके कारण इतना भयानक दंड मिल रहा है।

यदि मानव समाज को संहार से, विनाश से और पाप से बचाना है, तो उसकी समस्त व्यवस्था को अहिंसा के आधार पर स्थापित करने का आयोजन करना ही होगा। लोग कह देते हैं कि अहिंसा मानव-प्रकृति के प्रतिकूल है और कभी हिंसा का उन्मूलन संभव नहीं है। वे इतिहास को साक्षी रूप में उद्धृत करते हैं। लेकिन लेखक के अनुसार लोग उसी इतिहास को गलत ढंग से देखते हैं। वे यह नहीं देखते कि विकास-पथ का पथिक मानव सदा प्रवृत्तियों से युद्ध करता। उनका संयम और नियंत्रण करता रहता तो आगे बढ़ता चला गया होता। उसकी यही साधना संस्कृतियों को जन्म देती रही है।

प्रश्न 5.
कैदियों ने होली के उत्सव को किस प्रकार मनाया था?
उत्तर:
आज जेल में कैदियों द्वारा होली का उत्सव मनाया जा रहा है। मैंने अपने कानों से अभी-अभी मंद-मंद किन्तु उनके उल्लास से परिपूर्ण स्वर लहरी को सुना है। यह स्वर लहरी मेरे पास वाली बैरक से सुनाई पड़ रही है। परन्तु इन बेचारे कैदियों के जीवन में आनन्द कहाँ? सुख और सन्तोष के क्षण कहाँ? इन्हें तो समाज से उपेक्षित रखा गया है। ये समाज में सम्मान से खड़े भी नहीं रह सकते। इनके जीवन का महत्त्वपूर्ण हिस्सा कैद में ही समाधिस्थ हो गया है। फिर भी अपने हृदय की भावनाओं को अपनी मस्त स्वर लहरियों में व्यक्त करते हुए इन्हें देख रहा हूँ।

इन्होंने ढपली बनाई है। धुंघरू बनाए हैं। फटे-पुराने चिथड़ों को एकत्रकर रंगा है। अपनी-अपनी बैरकों से बाहर निकल आए हैं और वे स्वाँग रच रहे हैं। फगुआ गा रहे हैं। कोई-कोई तो धुंधरू पहनकर नाच रहा है। इन अभागे कैदियों का उल्लास और उन्माद दर्शनीय है।

स्वतंत्र वायु और निर्मुक्त अनंत आकाश से भी वंचित होकर वे जीवन को कुछ क्षण के लिए मोहक और आकर्षक बनाने में सफल हुए हैं। आज होली न आई होती, तो आज इन्हें इतना भी नसीब न हुआ होता।

प्रश्न 6.
ब्रिटेन की सरकार की मनमानी से लेखक को क्यों क्षोभ हुआ?
उत्तर:
ब्रिटेन की सरकार साम्राज्यवादी है। वह सरकार निष्ठुरता की पराकाष्ठा से ऊपर तक जा चुकी है। उसकी निष्ठुरता के विरुद्ध लोगों के हृदयों में विरोध की आग फूट पड़ने लगी है। उसने जो अवस्था उत्पन्न की है, वह असह्य है, जिससे ब्रितानी शासक वर्ग किसी भी भारतीय की झंझलाहट के पात्र हो सकते हैं। ब्रिटिश सरकार की ज्यादतियों को भारत जैसे महान् देश के लोग सहन कैसे कर रहे हैं? शायद उनमें नपुंसकता का संचार हो गया है। इससे तो लज्जा का उद्रेक हुआ है।

अब बात आती है, गाँधी जी द्वारा आमरण उपवास की। हम लोग सोचते हैं कि गाँधी जी किसी विकट संकट में पड़ गए हैं। गाँधी जी उन लोगों में से एक हैं जो अपनी प्रतिज्ञा से डिगना नहीं जानते; चाहे उनके शरीर के कितने ही टुकड़े क्यों न हो जायें? वस्तुतः उनमें विदेहत्व का एक आदर्श रूप मूर्तिवान हो गया है, जिसमें सजीवता है। गाँधी जी अपने आदर्श और सत्य के लिए जीवन त्याग सकते हैं, जगत से नाता छोड़ सकते हैं। अतः उनके लिए जीवन और जगत-अपने आदर्श और सत्य के लिए कोई महत्त्व नहीं रखते।

अब थोड़ा-सा नर-पिशाचियों की ब्रितानी सरकार पर विहंगम दृष्टि डालते हैं, तो हम पाते हैं कि वे अपने स्वार्थ में अंधे हो चुके हैं। वह सरकार साम्राज्यवादियों की है। उन स्वार्थी साम्राज्यवादी सरकार की सत्ता नर रक्तपात को मौन खड़ी देख सकती है। उन लोगों में मानवता का एक बिन्दु रूप भी नहीं है। यह अत्यन्त भय की अथवा अशिवता की बात घटित हो जाती है, जिसका हम सबको भय था, और गाँधी जी की भौतिक देह तप के गहन बोझ को सहन करने में असमर्थ हो जाती तो क्या इस मानवता की विभूति और पृथ्वी के रत्न गाँधी को नष्ट करने देने में क्या हम भारतीय आगा-पीछा न करेंगे? अर्थात् अवश्य करेंगे। आखिर वे मनुष्य ही तो थे; जिन्होंने तप से पवित्र शरीर वाले ईसा मसीह के शरीर में लोहे की कील ठोंक दी और स्वयं उन्होंने प्रसन्नता और सन्तोष का अनुभव किया। इतिहास, यदि उसी की पुनरावृत्ति करे तो कर सकता है, उसे रोकने वाला कौन है?

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प्रश्न 7.
इस पत्र के माध्यम से लेखक क्या कहना चाहता है? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
इस पत्र के माध्यम से लेखक कहना चाहता है कि-
(1) प्रकृति ने मनुष्य की रचना की है और उसमें विचित्रता पैदा की है कि मनुष्य सदैव सुख और दुःख में सामंजस्य बैठाता रहा है। इस सामंजस्य की क्षमता भी उसमें अद्भुत है। सुख क्षणिक होता है। दुःख की अन्धेरी रात्रि अपार होती है। सुख की स्मृतियाँ जीवन में शक्ति, ऊर्जा और उत्साह की स्त्रोत कहलाती हैं।

(2) लेखक वैदिक युग के समाज का दिग्दर्शन कराता हुआ कहता है कि उस युग में स्त्री-पुरुष समाज के उत्सवों में समान रूप से भाग लेते थे। खेलों और उत्सवों तथा क्रीड़ाओं में दोनों की ही सहभागिता महत्त्व रखती थी।

(3) उस युग में इन उत्सवों और पर्वो पर सम्पन्न आयोजनों में ही युवक-युवतियाँ अपने वर और वधुओं का वरण कर लेती थी। माता-पिता की और अन्य सामाजिक रूप से महत्त्वपूर्ण व्यक्तियों की उपस्थिति में यह स्वयंवर सम्पन्न हुआ करते थे। पुरातन आर्यों की संस्कृति सुसम्पन्न थी।

(4) आज के होली-दीवाली आदि उत्सवों पर बन्धनयुक्त कल्पित आजादी विषैली हो गयी है। जीवन में पराधीनता का बन्धन सत्य नहीं है। आज हमें सत्य और असत्य से मिश्रित जीवन का उपभोग करने की बाध्यता अनुभव हो रही है।

(5) हम भारतीयों ने लम्बे समय तक पराधीनता के कष्ट भोगे हैं। इस पराधीनता में साम्राज्यवादी सत्ता की निष्ठुरता ने सभी भारतीयों को शताब्दियों तक झुलसाया है। फिर भी गाँ ती जी ने विश्वमानव को अपने शुद्ध तपभूत मन से यह बता दिया कि हिंसा पर अहिंसा विजय पा सकती है, यदि उसके पालन करने वाले सत्य और अपने आदर्श को जीवित रखने के लिए कटिबद्ध हैं। यद्यपि हिंसा मनुष्य में प्राकृत रूप से मौजूद है। सत्य कभी मरता नहीं है।

(6) यदि मानव समाज को संहार से, विनाश से और पाप से बचाना है तो समाज की समस्त व्यवस्था को अहिंसा के आधार पर स्थापित करना होगा। मनुष्यों का कहना है कि अहिंसा मानव-प्रकृति के प्रतिकूल है। अत: हिंसा का उन्मूलन कभी भी सम्भव नहीं है। परन्तु उन्हें यह समझने की कोशिश करनी होगी कि विकास पथ का पथिक मानव सदा प्रारम्भिक प्रवृत्तियों से युद्ध करता रहा है, उन पर संयम साधता रहा है, उन पर नियंत्रण करता रहा है, और परिणामत: वह आगे बढ़ता गया है। इसी तरह की साधना से विश्व में संस्कृतियों ने जन्म लिया।

(7) मनुष्यता का इतिहास परम साधना का इतिहास है। सहज प्रवृत्तियों का उन्मूलन मानव द्वारा सम्भव नहीं है। लेकिन उन प्रवृत्तियों को एक व्यवस्था दे सकता है। उन्हें कला के रंग से रंग सकता है। उन्हें नियंत्रित कर सकता है। इस सहज प्रवृत्तियों को उन्नत पथ की ओर मोड़ा जा सकता है। हिंसात्मक प्रवृत्ति के साथ ही मनुष्य में उसके ऊपर संयम करने की प्रवृत्ति भी तो मानव के अन्दर प्रकृति ने प्रदान की है। इस प्रकार मानव के अन्दर एक विशेष गुण है, वह है मनुष्य का द्वन्द्वात्मक स्वरूप। गाँधी जी ने बताया कि इस हिंसात्मक प्रवृत्ति पर विजय पाने में असफलता, मानवता की पुनीत साधना की असफलता होगी।

(8) मनुष्य लेखन के माध्यम से अपने मन में उठे उद्गारों को स्पष्ट कर देता है। यह उसकी कल्पना शक्ति की अभिव्यक्ति है। जिस पर अन्तःकरण की छाप लगी हुई होती है। लेखक के मन की अनुभूतियाँ जीवन के स्वरूप को बताती हैं। समस्याओं का समाधन आकलित होता है। वैचारिक भिन्नता अनिवार्य है। लेकिन आशा है कि भारत का विविधामय स्वरूप प्रेम और सौन्दर्य के सूत्र में अभिन्नता से पिरोया हुआ होने की आशा की जाती है।

बन्दी पिता का पत्र अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘बन्दी पिता का पत्र’ कहाँ लिखा गया था?
उत्तर:
‘बन्दी पिता का पत्र’ पंडित कमलापति त्रिपाठी ने नैनी सैंट्रल जेल में लिखा था।

प्रश्न 2.
पत्र-लेखन के समय नैनी सेंट्रल जेल में कौन-सा त्यौहार मनाया जा रहा था?
उत्तर:
पत्र-लेखन के समय नैनी सेंट्रल जेल में होली का उत्सव मनाया जा रहा था।

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बन्दी पिता का पत्र पाठका सारांश

प्रस्तावना :
लेखक अपने प्रिय पुत्र लाल जी को जेल से पत्र लिखता है। वह बताता है कि आज जेल में होली का उत्सव मनाया जा रहा है। लेखक के पास वाली बैरक से उल्लास भरी स्वर लहरियाँ उसे कान में सुनाई पड़ रही हैं। जेल की बैरके ही बहुत से कैदियों की समाधि स्थल बन गयी हैं। कुछ अपनी हड्डियाँ और मांस तक को सुखा चुके हैं; उनके लिए अब बसंत अथवा वर्षा ऋतु के सावन का मेघ गर्जन कहाँ? यहाँ कुछ कैदी ऐसे भी हैं जिनकी सुध लेने वाला बाहर कोई भी नहीं है। घरवाले उन्हें भूल चुके हैं, यहाँ तक कि बेटे, बाप, पत्नी परस्पर उन्हें पहचान नहीं सकते। तो फिर उनके हृदय में रस का संचार कहाँ हो सकता है? ऐसे होली, दीवाली पर्यों में आज वह सामर्थ्य कहाँ जो इनके टूटे हुए तारों को पुनः जोड़ दे?

प्रकृति एक महानटी है :
प्रकृति ने मनुष्य को एक विचित्रता दी है जिससे उसमें सुख और दुःख के सामंजस्य की स्थापना की क्षमता है। जीवन एक अस्थायी अस्तित्व को लिए हुए है जिसमें अनन्त वेदना और दुःख परिपूर्ण है। अतः यहाँ सुख, आनन्द और तृप्ति नाम का पदार्थ ढूँढ़े भी नहीं मिल सकता। सुख क्षणिक है, दु:ख की अनन्त कारा की कलियाँ सर्वत्र फैली हैं यहाँ। परन्तु फिर भी इस दुनिया में निराशा में आशा, अन्धकार में प्रकाश, मृत्यु में जीवन के सृजन का आधार बना रहता है।

समाज में अतृप्ति और अभाव :
सम्पूर्ण मानव समाज अतृप्ति और अभाव की समस्या से व्यथित है। मनुष्य सुख की तलाश ओस की बूंदों से प्यास बुझाने की तरह करता है। इसी तरह जेल के कैदी भी किसी भी तरह अपने मन के अवसाद को भुलाने के लिए ‘फगुआ गा रहे हैं’, कोई ढपली बजा रहा है, तो कोई अपने पैरों में घुघरू पहन नृत्य कर रहा है। इन कैदियों का भाग्य अभागेपन में डूब चुका है। परन्तु अपने जीवन में ये बंदी लोग उल्लारा की मादकता उत्पन्न करने की कोशिश कर रहे हैं। मुक्त आकाश का सौन्दर्य तो इन्हें मिलेगा नहीं, लेकिन कुछ क्षण के लिए मोहक और आकर्षक झलकियाँ जीवन का संचार कर ही देती हैं। इस होली पर्व का भी लम्बा इतिहास है। वैदिक युग में यही होली बसन्तोसव के रूप में मनाई जाती थी। विविध खेलकूद, नाचरंग, नाटक, घुड़दौड़, रथदौड़ होती थी। जीवन में जीवन का संचार था। स्त्री-पुरुष सभी इन उत्सवों में भाग लेते थे।

स्वयंवर प्रथा :
इन विविध प्रक्रियाओं के आयोजनों के बीच ही युवतियाँ भी मन के अनुकूल किसी युवक को पतिरूप में वरण करती थीं। माता-पिता उन युवक-युवतियों की इच्छाओं के अनुकूल आचरण करते थे। परन्तु ज्ञात नहीं कि जीवन और हृदयों के मिलन को पुण्यशाली पर्व की वह स्वस्थ परम्परा काल के गर्त में कब समा गई।

ब्रिटेन की साम्राज्यवादी सरकार की निष्ठुरता :
ब्रिटेन की साम्राज्यवादी सरकार की निष्ठुरता के समक्ष मानवतावादी दृष्टि अन्धत्व में समा गई है। उनके लिए न जीवन का मूल्य है, और न जगत का। उन्हें तो स्वार्थ के अन्धेरे में घेरा हुआ है। मनुष्यता से तो उनका दूर का भी परिचय नहीं है।

आदर्शों और सत्य के मूल्यों का ह्रास परन्तु बचाव :
स्वार्थपरता के अन्धकार को विकीर्ण करती यह सरकार आदर्शों और सत्य के मूल्यों से कोई सरोकार नहीं रखती। सम्पूर्ण मानव समाज को संहार से बचाने का प्रयास अहिंसा से ही हो सकता है। लेकिन हिंसा का उन्मूलन भी सम्भव नहीं है। लेकिन निराशा में आशा एवं विकास पथ का पथिक बना मानव सदा से ही इन कुत्सित प्रवृत्तियों पर नियंत्रण रखने का क्रम अपनाता रहा है। यही वह साधना है जो संस्कृतियों को जन्म देती रही है।

मानवता का इतिहास ही साधना का इतिहास :
मनुष्य सहज और प्राकृतिक प्रवृत्तियों का उन्मूलन नहीं कर सकता। लेकिन इनको एक व्यवस्था दे सकता है। कला का रंग चढ़ा सकता है। उन्हें उन्नत पथ की ओर मोड़कर ले जाने का भागीरथी प्रयत्न कर सकता है। संस्कृतियों का विकास इसी तपस्या का फल है। हिंसा सहज प्रवृत्ति है लेकिन उस सहज प्रवृत्ति पर अंकुश डाला जा सकता है।

मानव का द्वन्द्वात्मक स्वरूप :
मानव अपने समाज में अपने इस द्वन्द्वात्मक स्वरूप से अभिशप्त है। गाँधी जी हिंसा पर अहिंसा द्वारा नियंत्रण का मंत्र जपते हैं तो यह असफलता उनकी नहीं, वरन् मानवता की पवित्र साधना की असफलता है। हिंसा में मनुष्य गतिहीन हो जाएगा। गाँधीजी उसी हिंसा के विरुद्ध इक्कीस दिन का आमरण व्रत लिए हुए हैं। जीवन निराशा में डूब रहा है।

उपसंहार :
मनुष्य अपनी जीवन नैया को आगे बढ़ाने के उपाय अपनाता है, लेखक भी अपनी लेखन शैली के माध्यम से समय काटता है। लिखता है, परन्तु उस लेखन में सम्बोधन किसी को भी कर सकता है। पत्र लेखक का प्रयोजन केवल सम्बोधित किए व्यक्ति के लिए ही नहीं होता, वह तो स्वयं लेखक के लिए भी महत्त्वपूर्ण होता है। विविध अनुभूतियाँ जीवन चक्र को विविधता देती हैं। विविधता का दृश्य जगत अभिन्नता के धारा प्रवाह में बहता रहे, एक ऐसा अदृश्य सूत्र इस विविधता को पिरोकर आकर्षण का केन्द्र बने भारत माता के हृदय का हार।

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MP Board Class 11th Special Hindi Sahayak Vachan Solutions Chapter 2 सवा सेर गेहूँ

MP Board Class 11th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 2 सवा सेर गेहूँ

सवा सेर गेहूँ अभ्यास प्रश्न

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

प्रश्न 1.
सवा सेर गेहूँ उधार लेने के बाद शंकर को क्या-क्या कष्ट सहने पड़े? (2009, 13, 15)
उत्तर:
प्रस्तावना :
अतिथियों की सेवा और भक्ति के लिए शंकर, एक दिन अपने घर पर आए हुए महात्माओं को भोजन कराने के लिए गाँव के महाराज से सवा सेर गेहूँ लेकर आया। उसकी पत्नी ने गेहूँ पीसे और गेहूँ के आटे का भोजन उन महात्माओं को कराया। अगले दिन प्रात:काल महात्मा तो आशीर्वाद देकर चलते बने। लेकिन शंकर की घरेलू दशा इस तरह खराब हुई कि उस पर आठ-आठ आँसू रोना आता है। क्योंकि महाराज के सवा सेर गेहूँ साढ़े पाँच मन में बदल गये थे।

पारिवारिक विघटन :
शंकर का छोटा भाई मंगल अलग हो गया। घर का बँटवारा हो गया। साथ रहकर दोनों किसान थे। अब दोनों ही मजूर (मजदूर) हो गए। चूल्हे अलग-अलग जलने लगे। भाई-भाई शत्रु बन गए। प्रेम, खून और दूध के बन्धन टूट गए। कुल मर्यादा का स्थापित वृक्ष सूखने लगा। कई दिन तक शंकर को भूख-प्यास और नींद नहीं आई। शारीरिक रूप से दुर्बल हो गया। बीमारी ने जकड़ लिया। खेती केवल मर्यादा भर के लिए रह गई थी।

शंकर :
एक बन्धुआ मजदूर-महाराज से महाजन बने महाराज के यहाँ ऋण न चुका पाने की दशा में शंकर को बंधुआ मजदूर होना पड़ा। उसे आधा सेर जौ प्रतिदिन, एक कम्बल और मिरजई वर्ष में एक बार दिया जाने लगा।

उपसंहार :
शंकर को बीस वर्ष तक बंधुआ मजदूर की तरह काम करना पड़ा महाराज महाजन के यहाँ, फिर भी एक सौ बीस रुपये का ऋण उसके सिर बाकी रहा। शंकर के जवान बेटे को गरदन पकड़कर उस ऋण की अदायगी के लिए बंधुआ मजदूर बनाया गया। जब तक. शंकर जीवित रहा तब तक महाराज के सवा सेर गेहूँ किसी देवता के अभिशाप के दाने की तरह उसके सिर से नहीं उतरे।

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प्रश्न 2.
‘महाराज’ के चरित्र की विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:
महाराज :
एक सहायक के रूप में-शंकर के गाँव का महाराज गाँव के लोगों की सहायता आवश्यकता पड़ने पर किया करता था। शंकर को जब गेहूँ की जरूरत पड़ी तो वह उसे सवा सेर गेहूँ देता है और उसकी सहायता समय पर कर देता है।

खलिहानी लेने वाला महाराज :
महाराज अपने गाँव के किसानों से वर्ष में दो बार खलिहानी माँगने जाता है। प्रत्येक किसान आदरपूर्वक श्रद्धा से खलिहानी में अच्छी तौल का अन्न देते हैं। शंकर तो उसे बेहिसाब खलिहानी देता है।

गाँव का अकेला महाजन महाराज :
गाँव के किसी भी जरूरतमंद व्यक्ति की सहायता अन्न या धन देकर करता रहता है। गाँव में वह ऐसा अकेला ही व्यक्ति है, जो सभी किसानों की जरूरत के समय सहायता करने को तैयार रहता है। लेकिन सभी से ऊँचे दर का मूद वसूल करता है।

लोभी लालची महाजन :
शंकर के गाँव का महाजन लोभी और लालची है। वह किसी भी व्यक्ति को अपने लालच के चंगुल में फंसाकर उसे शीघ्र मुक्ति नहीं देता। स्वयं शंकर उससे सवा सेर गेहूँ उधार लेता है। सात वर्ष में उस सवा सेर गेहूँ का साढ़े पाँच मन गेहूँ के ऋण का बोझ शंकर पर डाल देता है। जीवन भर उसके ऋण को शंकर चुका नहीं पाता।

निर्दयी और कठोर हृदय महाराज :
महाराज सूदखोर होने के साथ-साथ निर्दयी भी है और कठोर हृदय भी। शंकर के बीमार होने की दशा में भी वह उसे अपने यहाँ काम करने से मुक्ति नहीं देता है। अन्त में शंकर इस संसार से विदा लेता है। उसके बाद भी एक सौ बीस रुपये का ऋण शेष बताकर उसके (शंकर के) जवान बेटे को भी बंधुआ मजदूरी करने के लिए पकड़ लेता है। उसमें दीन-दुःखियों के प्रति कोई भी सहृदयता और सहानुभूति नहीं है।

एहसान न मानने वाला बेईमान महाराज :
शंकर अपने खेतों से महाराज को जी खोलकर खलिहानी देता है। वह सोचता है कि मैं इनके सवा सेर गेहूँ को अलग से क्या दूँ? वह सोचता है कि महाराज भी इसी तरह समझ लेंगे, जिस तरह मैं सोच रहा हूँ। लेकिन शंकर की उदारता का लाभ वह महाराज लेता रहा और उसके ऊपर सवा सेर गेहूँ के बदले साढ़े पाँच मन गेहूँ के ऋण का बोझ रख दिया। महाराज एहसान फरामोश और बेईमान व्यक्ति है।

लोगों की श्रद्धा और भक्ति का लाभ लेना :
महाराज शंकर के गाँव के सभी किसानों की श्रद्धा और भक्ति की भावना का लाभ स्वयं लेता रहा। प्रत्येक किसान उस महाराज को वर्ष में खेती पकने पर दो बार खलिहानी देते हैं। वे उसके प्रति अंधी भक्ति रखते हैं। उन लोगों को अगले जन्म में ऋण चुकता करने का भय दिखाकर सरल और उदार हृदय लोगों का शोषण करता है।

उपसंहार :
शंकर के गाँव का महाराज एक चालाक, धोखेबाज, सूदखोर व्यक्ति है जो प्रत्येक क्षण लोगों के शोषण का नया मार्ग अपनाता रहता है।

प्रश्न 3.
“शंकर एक गरीब किसान होते हुए भी समस्याओं से कभी घबराता नहीं था।” उदाहरण देकर समझाइए।
उत्तर:
प्रस्तावना :
शंकर गाँव का किसान है। सीधा सादा व्यक्ति है। आहार-व्यवहार में भी भोला-भाला। वह यदि ठगा भी गया, तो भी खुश ही रहा। भाग्य और जन्म-जन्मान्तर के खेल में वह विश्वास करता था। उसके दरवाजे पर आये हुए अतिथि भगवान होते थे। उनकी खातिर में सब कुछ खर्च कर देता था। वह विश्वास करता था कि ‘साधु न भूखा जाय’, का सिद्धान्त उसके लिए सर्वोपरि था।

महात्माओं का आना :
शंकर के घर में आर्थिक तंगी थी। दोनों समय भोजन मिलने में भी कोताही। परन्तु महात्माओं के लिए गाँव के महाराज से सवा सेर गेहूँ उधार लाया और फिर उन अतिथियों को छककर भोजन कराया गया। महात्मा आशीष देकर विदा हुए।

सवा सेर गेहूँ का ऋण बना पहाड़ जैसा भार :
शंकर गाँव के महाराज को खलिहानी में वर्ष में दो बार अन्न देता रहा। वह भी पाँच सेर से बढ़कर। फिर भी महाराज ने अपने सवा सेर गेहूँ के ऋण को द्रोपदी का चीर बना दिया। अपने सवा सेर गेहूँ के बदले उसने शंकर पर साढ़े पाँच मन गेहूँ का ऋण लाद दिया।

बंधुआ मजदूर बना शंकर :
शंकर महाराज के ऋण को चुकाने की स्थिति में नहीं रहता। सूद के रूप में वह मजदूर बनकर महाराज के यहाँ काम करता है। घर के खर्चे के लिए उसकी पत्नी और बच्चे मजदूरी करते हैं। इतना सब कुछ होने की दशा में शंकर बिल्कुल भी नहीं घबराता। महाराज की प्रत्येक बात को अपना संस्कार और पूर्वजन्म का प्रभाव समझकर स्वीकार कर लेता है।

शंकर का अन्त और पुत्र का बंधुआ मजदूर होना :
शंकर महाराज के यहाँ बीस वर्ष तक बंधुआ मजदूर की तरह कार्य करता है। अन्त में उसकी मृत्यु हो जाती है। फिर भी “एक सौ बीस रुपये” का ऋण अपने सिर छोड़कर दूसरी दुनिया में चला जाता है। महाराज उसके जवान बेटे को गरदन पकड़कर अपने घर बंधुआ मजदूर बनाकर रखता है।

उपसंहार :
इस दुनिया में शंकर जैसे परिश्रमी, ईमानदार लोग पूर्व संस्कारों और अगले जन्म के भय के वशीभूत होकर सवा सेर गेहूँ के ऋण को किसी देवता के “अभिशाप के दाने की तरह” भोगते रहते हैं।

प्रश्न 4.
“यह कहानी प्राचीन भारत में किसानों के होने वाले शोषण को उजागर करती है।” इस कथन से आप कहाँ तक सहमत हैं?
उत्तर:
प्रस्तावना-शंकर एक गरीब किसान अपने गाँव में कृषि करता है। वे दो भाई हैं। उसका दूसरा भाई मंगल है। दोनों भाइयों का परिवार सन्तोष और धैर्य से गरीबी में भी एक इज्जतदार कृषक परिवार के सम्मान को पाया हुआ है। दो बैलों से किसानी करते हैं। निर्धनता का यह आलम है कि शंकर को भोजन मिला तो खाया, न भी मिला तो भला, चना-चबैना से गुजर हुई-पानी पिया सो गया। ‘राम’ का जाप करते नींद आयी।

लेकिन उस शंकर में अतिथियों, महात्माओं के प्रति बड़ी श्रद्धा थी, भक्ति थी। उनके आने पर उनका आतिथ्य अच्छे भोजन से कराया जाना नहीं भूलता। वह स्वयं भूखा सो सकता था, लेकिन साधू को कैसे भूखा सुलाता क्योंकि भगवान के भक्त जो ठहरे।

एक दिन संध्या समय कुछ साधु-महात्मा आए। सन्ध्या समय भोजन आदि का इन्तजाम करने की चिन्ता में शंकर गाँव में गया। किसी ने भी गेहूँ का आटा नहीं दिया। देते भी कहाँ से, उनके घर में जौ के अलावा कोई अन्य अन्न होता ही नहीं। चिन्तित शंकर को गाँव के महाराज के यहाँ से सवा सेर गेहूँ उधार मिल गए। उसकी पत्नी ने गेहूँ पीसा और साधु महात्माओं को भोजन कराया। प्रातः हुई और महात्मा आशीष देकर चले गये।

महाराज रूपी महाजन :
शंकर ने महाराज को खलिहानी के रूप में कुछ ज्यादा खलिहानी दे देना उचित समझा कि सवा सेर गेहूँ क्या लौटाऊँ ? पसेरी के बदले कुछ ज्यादा ही खलिहानी दे दी गई। वर्ष में दो बार खलिहानी उगाहने का रिवाज इन महाराज महोदय ने पनपा लिया था। प्रति किसान दो बार खलिहानी से वर्ष में काफी अन्न प्राप्त होता रहा। ये लोग बिना परिश्रम किए ही मुफ्त में अन्न धन प्राप्त करते रहे। ये सब होता था किसानों की उदारता और दरियादिली के कारण।

शोषण की स्थिति :
कृषक के कृषि उत्पादन पर न जाने कितने प्रकार की रीति-रिवाजों और सामाजिक व्यवस्था के चलते निकम्मे लोगों के पोषण का भार होता था। इसका प्रभाव सीधा कृषक की आर्थिक दशा पर पड़ता था। कथित महाराज भी इन्हीं निकम्मे लोगों का प्रतीक है जिसने शंकर जैसे सीधे भोले-भाले कृषक को अपने चंगुल में फंसाया हुआ है।

शंकर को दिए गये सवा सेर गेहूँ का ऋण जीवन के बीस वर्ष तक बंधुआ मजदूर के रूप में महाराज के यहाँ मजदूरी करते-करते चुकता नहीं होता है। उसे अगले जन्म में चुकाने का भय दिखाकर, शंकर जैसे भोले और अशिक्षित किसानों को चतुर चालाक निकम्मे व्यक्ति ठगते रहते हैं।

महाराज से बना महाजन सवा सेर गेहूँ के बदले साढ़े पाँच मन गेहूँ का ऋण वसूलता है। सूद में सारे जीवन भर मजदूरी कराता है, बेगार लेता है। अन्त में बीस वर्ष की बंधुआ मजदूरी में, रोगी होकर, तिल-तिल जलती जिन्दगी से मुक्ति पाता हुआ शंकर दूसरी दुनिया में चला जाता है।

तात्पर्य है कि किसान ऋण में ही पैदा हुआ, ऋण में ही जीवन जीता रहा और ऋण में ही मृत्यु को प्राप्त हुआ। फिर भी ऋण का चुकता नहीं हुआ। शंकर सम्पूर्ण किसान जाति का प्रतीक है। महाराज रूपी महाजन उसके जवान पुत्र को भी एक सौ बीस रुपये का ऋण जिसे उसका बाप चुका नहीं पाया, बंधुआ मजदूर के रूप में चुकाने को मजबूर करता है।

अतः किसान का शोषण अन्तहीन हो गया। वह ऋण पीढ़ी-दर-पीढ़ी चुकाने के लिए ये महाराज रूपी महाजन अपने जाल बुनते रहते थे।

उपसंहार :
“यह कहानी प्राचीन भारत में किसानों के ऊपर होने वाले शोषण को उजागर करती है” इस कथन से हम पूर्णतः सहमत हैं। भारत के कुछ क्षेत्रों में यह शोषण अभी भी चालू है। सरकार इस तरह के शोषण के विरुद्ध सख्त कार्यवाही करे और ऐसे कदम उठाए जिससे किसानों को उनकी आवश्यकता का ऋण समय पर उपलब्ध हो सके। साथ ही किसानों को भी अपने भले-बुरे का ज्ञान होना चाहिए। उन्हें भी शिक्षित होकर इन महाजन रूपी दैत्यों के चंगुल से बचे रहने की कोशिश करनी चाहिए।

प्रश्न 5.
प्रस्तुत कहानी में आपको किस पात्र ने अधिक प्रभावित किया है? और क्यों? लिखिए।
उत्तर:
प्रस्तावना :
एक गाँव है किसानों का। प्रायः सभी कृषि कर्म करते हैं। अपने-अपने कार्य में लगे रहकर, दीनता की पराकाष्ठा तक पहुँचकर भी स्वयं को धन्य, संतुष्ट और भाग्यशाली समझते हैं। भाग्य भरोसे और जन्म-जन्मान्तर के भोग और संस्कारों का प्रतिफल मानते हुए इस जीवन के घोर नरकतुल्य अवसादों की जिन्दगी जीते हैं।

पात्र परिचय :
प्रस्तुत कहानी में-शंकर, महाराज (महाजन), महात्मा (अतिथि), मंगल (शंकर का भाई), शंकर की पत्नी, उसका बेटा और मंगल की पत्नी और बच्चे, सभी पात्र हैं जो भारतीय कृषक गाँवों के निवासी किसान हैं। सभी अशिक्षित, महाजन (महाराज) की ठगी के शिकार, साधु-महात्माओं के आतिथ्य में बढ़-चढ़कर सामर्थ्य से अधिक खर्च करके स्वयं को ईश भक्तों की कतार में खड़ा करने की होड़ वाले हैं। इनका प्रतीक पात्र शंकर है। शंकर अपनी सीधी-सादगी भरी जिन्दगी, कर्मठ, अशिक्षा के कारण ठगी का शिकार होता है। जीवन भर शोषित ही रहकर संसार से विदा लेता है। उसका परिवार विघटित हो जाता है। दोनों भाई इज्जतदार किसान से मजदूर होकर दैन्य जीवन गुजारते हैं। प्रतिष्ठा दाँव पर लगा दी जाती है।

उपर्युक्त निर्दिष्ट पात्रों में मुझे प्रभावित किया है शंकर ने। इस पात्र ने मुझे क्यों प्रभावित किया है-इसका उत्तर भी इसी शोषित शंकर की पारिवारिक, सामाजिक, आर्थिक दशा के चित्रण के संदर्भ में दे दिया जाएगा।

शंकर और मंगल निर्धन और शोषित कृषक परिवार के सदस्य हैं। लेकिन अपनी सीधी व सादगी भरी जिन्दगी की गाड़ी परिश्रम करके खींच रहे हैं। सामाजिक रूप से थोड़ा अधिक सम्मान पाने वाला अशिक्षित व्यक्ति दिखावे और बड़प्पन के चक्कर में पड़कर विपत्तियों और कष्टों को आमंत्रित करता रहता है। यही इस शंकर ने किया, स्वयं को अतिथि सत्कार करने में श्रेष्ठ, ईश भक्तों में श्रेष्ठ प्रदर्शित करने की आदत वाला अशिक्षित व्यक्ति साहूकारों से प्राप्त ऋण के चंगुल में पड़कर अपना सर्वस्व गँवा बैठता है।

महात्मा को गेहूँ का श्रेष्ठ भोजन कराने के चक्कर में सवा सेर गेहूँ का साढ़े पाँच मन गेहूँ हो जाता है और उस पहाड़ जैसे ऋण के चुकाने में सारा जीवन बंधुआ मजदूर के रूप में व्यतीत करता है। बड़े धैर्य से इसको सहन करते हुए अपनी पत्नी और पुत्र को भी ऋण चुकाने के चक्कर में कष्ट की चक्की में पिसने को मजबूर कर देता है।

यह शंकर ही है, जो प्रत्येक नई समस्या पैदा करता है अपने परिवार के लिए और स्वयं अविचलित होते हुए उस समस्याग्रस्त जीवन में फंसा रहता है। अपनी श्रेष्ठता को कायम रखने के कारण उसका और उसके भाई मंगल का आपसी विभाजन हुआ। स्वयं ने कड़े परिश्रम से परिवार के वृक्ष को रोपा, सींचा, बड़ा किया परन्तु अन्त में उसको काटने के लिए भी स्वयं महाजन के ऋण को अस्त्र रूप में प्रयोग करता है।

वर्ष में दो बार खलिहानी लेने वाला महाराज रूपी महाजन उसकी उदारता, सहृदयता, भोलेपन, श्रद्धा और भक्ति का लाभ उठाता है। शंकर ऐसे ठग की चालों में अपनी उदारता का प्रभाव देखना चाहता है। इसे चाहिए था पहली बार की ही खलिहानी पर सवा सेर गेहूँ अलग से अधिक दे देता है। परन्तु अपनी अव्यावहारिक नीति के कारण अपने परिवार के सदस्यों को भी कष्ट में झोंक देता है। स्वयं भी बीस वर्ष बंधुआ मजदूर की जिन्दगी भोगता हुआ चल बसता है।

उपर्युक्त सभी कारण ऐसे हैं जिनसे प्रभावित होकर शंकर सभी पाठकों का प्रिय पात्र बन जाता है। सभी इसके प्रति सहानुभूति रखते हैं।

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प्रश्न 6.
‘सवा सेर गेहूँ’ कहानी के आधार पर शंकर का चरित्र-चित्रण कीजिए।
अथवा
‘सवा सेर गेहूँ’ कहानी के आधार पर शंकर के चरित्र की दो विशेषताएँ लिखिए। (2017)
उत्तर:
प्रस्तावना :
‘सवा सेर गेहूँ’ मुंशी प्रेमचन्द की सामाजिक विरसता को अभिव्यक्ति देने वाली श्रेष्ठ कहानी है। कहानीकार ने इस कहानी में पात्रों का चयन एक खास वर्ग से किया है जिसकी करतूतों से समस्त भारतीय कृषक समुदाय सदैव से त्रस्त रहा है। आजादी के बाद लोकतांत्रिक शासन व्यवस्था कायम होने के उपरान्त भी इस शोषक, शोषित और शोषण की अवस्था में कोई भी फर्क नहीं दीख पड़ा है। मुंशी प्रेमचन्द अपनी कहानियों में किसी एक समस्या को प्रधान रूप से इंगित करके जरूर चलते हैं लेकिन उसके परिप्रेक्ष्य में अन्य समस्याएँ उत्पन्न होकर समाज को जड़ समेत उखाड़ती-सी प्रतीत होती हैं।

शंकर एक प्रमुख पात्र :
‘सवा सेर गेहूँ’ कहानी का प्रमुख पात्र शंकर है। सम्पूर्ण कहानी का घटना चक्र उसके चारों ओर घूमता है। अब यहाँ उसके चरित्र की कुछ विशेषताओं का उल्लेख करते हैं

(1) शंकर का आतिथ्य भाव :
शंकर अपने द्वार पर आए किसी भी महात्मा, साधु, संन्यासी या अन्य अतिथियों का आतिथ्य भक्ति और श्रद्धा से करता है। उसके लिए वह कोई कोर कसर नहीं छोड़ता। घर में महात्मा को सांध्यकालीन भोजन में गेहूँ के आटे का उत्तम भोजन देकर, पुण्य अर्जन की कामना करता है। इसके निमित्त अपने ही गाँव के महाराज (महाजन) से सवा सेर गेहूँ उधार लाता है। उसकी पत्नी गेहूँ पीसती है, फिर भोजन तैयार होता है। इस अतिथि सत्कार के कार्यक्रम में शंकर के घर के सभी सदस्य अपना योग देते हैं। परन्तु स्वयं अपने और घर के : सदस्यों के लिए सम्भवत: चना-चबैना खाकर या पानी पीकर ही रात्रि गुजारना उनकी नियति था। आतिथ्य सत्कार का पुण्य और श्रेष्ठ गृहस्थी के जीवन का सपना कंगाली की कराहट में विभाजन तक पहुँच जाता है।

(2) अपने परिवार के प्रति समर्पित :
शंकर अपने परिवार के प्रति पूर्णतः समर्पित है। वह सप्रयास दोनों भाइयों के परिवार को सम्मिलित रूप में खड़ा करता है। वह परिवार रोपे गये, सींचे गए वृक्ष की तरह पल्लवित हुआ है। परन्तु दीनता की आरी ने असमय में काटना प्रारम्भ कर दिया जिससे शंकर की दर्द भरी चीख उठती है। लेकिन रात्रि के अन्धकार में अपने दुपट्टे से मुँह बाँधकर हफ्तों तक भूखे रहते समय बिताता है। वह नहीं चाहता कि उसका समृद्ध वृक्ष-परिवार विभाजित हो।

(3) सादगी भरा शंकर :
शंकर अपने व्यवहार और आचरण में सीधा-सादा और सादगी भरा है। वह ठग विद्या नहीं जानता। अतः वह स्वयं जैसा है, वैसे ही व्यवहार की आशा अन्य लोगों से करता है। महाराज (महाजन) अपनी चालों से, ठगी के पेंचों से ‘सवा सेर गेहूँ’ देकर ‘साढ़े पाँच मन’ गेहूँ के पहाड़ सरीखे कर्ज में डुबो देता है। यदि वह चालबाज होता, ठग विद्या अपनाने वाला होता तो निश्चय ही उसका परिवार कर्ज के सागर में न डूबता।

(4) अशिक्षित :
शंकर अशिक्षित किसान है। शिक्षित होता तो वह किसी भी तरह महाजन द्वारा ठगाई में नहीं आता और ‘सवा सेर गेहूँ’ का कर्ज तिल से ताड़ नहीं बनने देता।

(5) बंधुआ मजदूर :
शंकर महाजन (महाराज) की कुचालों में फंसकर उसका बँधुआ मजदूर होकर पूरी जिन्दगी बिता देता है। फिर भी उसका एक सौ बीस रुपये का ऋण शेष रह जाता है जिसे चुकता करने के लिए शंकर का नौजवान बेटा उसी राक्षस वृत्ति वाले निर्दयी महाराज द्वारा बंधुआ मजदूर बनाया जाता है।

(6) पति और पिता के रूप में शंकर :
शंकर एक पति के रूप में अपनी पत्नी के प्रति व्यवहार में श्रेष्ठता अपनाता है। वह नहीं चाहता कि उसकी पत्नी उसके कारण हुए कर्ज को चुकाने के लिए कष्ट भोगे।।

शंकर एक पिता के रूप में खरा उतरता है। वह स्वयं निर्धनता के अनेक कष्ट भोगता हुआ भी अपने पुत्र को इन सभी कष्टों का आभास तक नहीं होने देता।

(7) सहृदय भाई :
शंकर एक सहृदय भ्राता है। जब उसका भाई मंगल पारिवारिक रूप से अलग होकर रहने लगता है, तो घर के इस विभाजन को बड़ी मुश्किल से सहन कर पाता है। विघटन और विभाजन को रोकने का उसका प्रयास विफल हो जाता है। अन्त में वह स्वयं इस विभाजन से टूट जाता है।

(8) शंकर की उदारता :
शंकर सहृदय और उदार है। सबसे पहले तो वह अपने परिवार के प्रति उदारता का व्यवहार करता है। दूसरे, घर के द्वार पर आए हुए अतिथियों का अपनी शक्ति से ऊपर होकर सत्कार करता है। साथ ही ठग और चालबाज महाराज को भी खलिहानी के रूप में अधिक अन्न देता है। यह सब शंकर के हृदय की उदारता ही है।

(9) उपसंहार :
शंकर सीधा, सरल व्यवहार वाला किसान है। किसान प्रकृति से सहनशील, कष्ट-सहिष्णु, भाग्यवादी और पूर्वजन्म के संस्कारों के प्रभाव से प्रभावित होते रहते हैं। ये सभी गुण शंकर में एक साथ विद्यमान हैं।

सवा सेर गेहूँ अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
शंकर के द्वार पर पधारे महात्मा की वेशभूषा कैसी थी?
उत्तर:
संध्या समय शंकर के द्वार पर एक महात्मा पधारे। वह तेजस्वी मूर्ति थे, पीताम्बर गले में, जटा सिर पर, पीतल का कमंडल हाथ में, खड़ाऊँ पैर में, ऐनक आँखों पर, सम्पूर्ण वेष महात्माओं का सा था।

प्रश्न 2.
शंकर ने किससे, कितना और क्यों गेहूँ उधार लिया था?
उत्तर:
गरीब किसान शंकर ने गाँव के महाराज से सवा सेर गेहूँ उधार लिये थे क्योंकि एक दिन उसके द्वार पर एक महात्मा आ पहुँचे थे और उसके पास उन्हें खिलाने के लिए गेहूँ का एक दाना तक न था।

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सवा सेर गेहूँ पाठ का सारांश

शंकर एक किसान :
किसी गाँव में शंकर नाम का एक किसान था। वह अपने काम से काम रखता था, वह सीधा सादा और गरीब था। वह किसी के भी लेन-देन से दूर रहता था। व्यवहार में सरल; भोजन-अशन में सादा, जो मिला खा लिया। परन्तु द्वार पर आए अतिथि उसके लिए भगवान थे। स्वयं भूखा रह लेता, परन्तु आगन्तुक साधु-संन्यासियों की सेवा में दत्तचित्त रहता था। एक दिन घर आए हए महात्माओं के लिए घर में गेहूँ का आटा नहीं था। घर में सिर्फ जौ का ही आटा था। अतिथियों को तो गेहूँ का ही भोजन कराना है। अतः वह गाँव भर में आटे की तलाश में गया। पूरे गाँव में आटा नहीं मिला।

गाँव का महाराज :
गाँव के महाराज से सवा सेर गेहूँ लिए, स्त्री ने आटा तैयार किया। महात्मा लोग भोजन करके आशीर्वाद देकर अगले दिन प्रात:काल चल दिए।

महाराज की खलिहानी :
महाराज वर्ष में दो बार खलिहानी लेते थे। शंकर ने सोचा कि इन्हें सेवा सेर गेहूँ क्या हूँ, पसेरी भर से ज्यादा खलिहानी दे दूँगा। दोनों ही आपस में समझ लेंगे। चैत के महीने में महाराज पहुँचे, डेढ़ पसेरी गेहूँ दे दिए गए। शंकर ने सवा सेर गेहूँ से स्वयं को उऋण समझ लिया। सवा सेर गेहूँ की चर्चा महाराज ने कभी नहीं की। महाराज अब महाजन होने लगे।

शंकर के घर की दशा :
शंकर किसान से मजदूर हो गया। छोटा भाई मंगल अलग हो गया। भाई के अलग होने पर शंकर फूट-फूट कर रोने लगा। कुल मर्यादा का वृक्ष उखड़ने लग गया। सात दिन लगातार एक दाना भी उसके मुंह तक नहीं गया। दिन में धूप में काम करता। मुँह लपेटकर रात को सोता। रक्त जल गया मांस मञ्जा घुल चुकी। खेती मान-मर्यादा के लिए रह गई। सब चौपट हो चला। सात वर्ष बीत चुके। शंकर मजदूरी से लौटकर आ रहा था। महाराज ने बुलाया और कहा कि तू अपने बोज-बेंग का हिसाब कर ले। तेरे हिसाब में साढ़े पाँच मन गेहूँ बाकी पड़े हैं। तू देने का नाम ही नहीं लेता, हजम करना चाहता है।

सवा सेर का साढ़े पाँच मन गेहूँ :
शंकर को अचम्भा हुआ। उसने कहा कि मैंने तुमसे कब गेहूँ लिए जो साढ़े पाँच मन हो गए। मुझ पर किसी का भी एक दाना व एक पैसा भी उधार नहीं है। महाराज ने कहा कि तुम अपनी नीयत के कारण कष्ट भोग रहे हो तभी तो खाने को नहीं जुड़ता। तब फिर महाराज ने सवा सेर गेहूँ का जिक्र किया।

शंकर ने कहा कि मैं बढ़-चढ़कर खलिहानी देता रहा। तुम्हारे सवा सेर गेहूँ अभी चुकता नहीं हुए। महाराज ने कहा-बख्शीस सौ-सौ हिसाब जौ-जौ। व्यर्थ की बहस छोड़, मेरा उधार दे।

बंधुआ मजदूर :
शंकर काँप गया। मेहनत मजदूरी करके साल भर में 60 रुपये जुड़े, उन्हें जमा करा दिया, शेष रुपया दो-तीन माह में लौटा देने का वादा किया। पन्द्रह रुपए शेष रह गए। उन्हें चुका नहीं सका। शंकर महाराज के यहाँ बंधक मजदूर हो गया। उसे आधा सेर जौ रोज कलेवा के लिए, ओढ़ने को साल में एक कम्बल मिला करता। एक मिरजई बनवा देता। शंकर महाराज की गुलामी में बँध गया। सवा सेर गेहूँ की बदौलत उम्र भर के लिए गुलामी की बेड़ियों में बँध गया।

उपसंहार :
शंकर इस सब को पूर्व जन्म का संस्कार मानता था। वे गेहूँ के दाने किसी देवता के शाप की भाँति पूरे जीवन उसके सिर से नहीं उतरे। शंकर महाराज के यहाँ बीस वर्ष तक गुलामी करता रहा। संसार से चल बसा। फिर भी एक सौ बीस रुपये उसके सिर पर सवार थे। शंकर के जवान बेटे को गरदन पकड़कर अपने यहाँ शंकर के ऋण को चुकाने के लिए बंधक मजदूर बनाया। वह आज भी काम करता है। ऐसे शंकरों और महाराजों से दुनिया भरी पड़ी है।

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MP Board Class 11th Special Hindi Sahayak Vachan Solutions Chapter 1 कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री

MP Board Class 11th Special Hindi सहायक वाचन Solutions Chapter 1 कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री

कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री अभ्यास प्रश्न

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखिए

प्रश्न 1.
लाल बहादुर शास्त्री को निष्काम कर्मयोगी क्यों कहा गया? (2014)
उत्तर:
प्रस्तावना-लाल बहादुर शास्त्री के नाम के साथ यदि ‘कर्मयोगी’ भी जोड़ दिया जाए, तो यह अधिक उपयुक्त होगा। उनका सम्पूर्ण जीवन कर्म से परिपूर्ण था। शास्त्री जी एक सामान्य परिवार में जन्मे, पले, बड़े हुए और शिक्षा प्राप्त की। शिक्षा भी सामान्य स्तर से प्रारम्भ हुई। इस तरह एक साधारण परिवार का बालक प्रधानमन्त्री के उत्तरदायित्वपूर्ण पद तक पहुँचे, यह एक अति आश्चर्य की बात मानी जाएगी। उनके जीवन में असुविधाएँ ही असुविधाएँ थीं। कठिनाइयों का तो कोई जोड़-तोड़ ही नहीं रहा। लेकिन इन सबके पीछे स्वयं शास्त्री जी की विचारधारा और कर्म प्रधान जीवन में ही उनके जीवन की सफलता का रहस्य छिपा था। उनको जीवन का रास्ता स्वयं निर्मित करना पड़ा। उन्हें किसी के द्वारा बना-बनाया रास्ता नहीं मिला।

जीवन शैली और दर्शन :
अब आती है बात, शास्त्री के जीवन की शैली और उनके जीवन के प्रति दर्शन की। वे ऐसे लोगों में से नहीं थे जो भाग्य में विश्वास करते थे और यह सोचकर बैठ जाते कि जो भाग्य में होगा, वही प्राप्त होगा और देखा जाएगा। भाग्यवादी लोगों को कभी अचानक सफलता मिल जाती है, ऐसा उनके साथ नहीं था। यह उनके जीवन की शैली नहीं थी। वे ऐसे व्यक्ति थे जिन्हें अपने चिन्तन और कर्म शक्ति पर अधिक भरोसा होता है। वे अपने हाथ की लकीरों को मिटाकर चलने वाले व्यक्ति थे। उन्होंने अपने जीवन का रास्ता स्वयं चुना और उस पर आगे बढ़ते गये।

कर्मफल में निष्काम भाव :
शास्त्री ने अपने कर्म और उत्तरदायित्व का निर्वाह किया। कर्म साधना ही उनके लिए ईश्वर की साधना थी, भक्ति थी। वे अपने कर्म के लिए समर्पित थे। कर्म के फल और उसकी परिणति में उन्हें कभी भी आशा नहीं थी। इसका तात्पर्य यह नहीं है कि वे निराशावादी थे। सम्पूर्ण भाव से कर्म में निरत रहना, उनकी ईश आराधना और भक्ति से कम नहीं थी। उन्हें अपने कर्म फलानुसार जब भी अवसर प्राप्त हुए, वे उस कर्म के फल की ओर उपेक्षापूर्ण दृष्टि ही अपनाते रहे। इस तरह ‘श्रीमद्भगवद्गीता’ में भगवान् श्रीकृष्ण ने निष्काम कर्म की व्याख्या करते हुए जो मार्ग दिखाया है, उसी का अनुपालन उन्होंने अपने जीवन में पूरे समय किया। इस सबका यह निष्कर्ष निकलता है कि श्री शास्त्री जी निष्काम कर्मयोगी थे।

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प्रश्न 2.
“शास्त्री जी अत्यन्त लोकप्रिय थे”, कारण सहित उनकी लोकप्रियता पर प्रकाश डालिए। (2008, 09)
उत्तर:
प्रस्तावना :
शास्त्री जी सदैव ही भारतीय आजादी के आन्दोलनों के दौरान- चाहे जेल में रहे या जेल से बाहर; वे समाजगत समस्याओं के निराकरण के लिए जूझते रहे। उनके जीवन का उद्देश्य समाज और देश में रचनात्मक कार्यों को प्राथमिकता से पूरा करना था। इस दिशा में, वे पूरी लगन और तत्परता से प्रयत्नशील रहे और कार्यों को सम्पन्न किया और सहयोगीजनों से सहयोग प्राप्त किया।

शास्त्रीजी और जनसेवा :
रचनात्मक कार्यों के अतिरिक्त एक पदाधिकारी के रूप में भी जनसेवा को महत्त्व प्रदान किया। वे सन् 1935 ई. में संयुक्त प्रान्तीय कांग्रेस कमेटी के सचिव रहे और सन् 1938 तक जनसेवा में लगे रहे। खासतौर से उनका लगाव किसानों की सेवा व उनके उत्थान के उपायों के प्रति रहा। उन्होंने किसानों को संगठित किया। इस कार्य शैली और जीवन दिशा की सोच के कारण उन्हें उस कमेटी का अध्यक्ष बनाया गया, जो किसानों की दशा का अध्ययन कर रही थी। यह सन् 1936 की बात है। उन्होंने अपनी पक्की लगन और दृढ़ आस्था से अपनी रिपोर्ट तैयार की और उस रिपोर्ट में जमींदारी उन्मूलन पर विशेष बल दिया था।

इलाहाबाद की नगरपालिका से भी लगातार 6 वर्षों तक किसी न किसी रूप में जुड़े रहे। वे ग्रामीण जीवन शैली से पूर्णतः परिचित थे ही। अब इसके साथ इलाहाबाद नगरपालिका ने जनसेवा का भी अनुभव जोड़ दिया। लोकतन्त्र की आधारभूत इकाई इलाहाबाद नगरपालिका थी। इसके कार्य करने से देश की छोटी-छोटी समस्याओं और उनके निराकरण की व्यावहारिक प्रक्रिया से वे बहुत अच्छी तरह परिचित हो चुके थे।

शास्त्रीजी का संसदीय जीवन :
शास्त्री जी के व्यक्तित्व में कार्य के प्रति निष्ठा और परिश्रम करने की अदम्य क्षमता व्याप्त थी। इसका परिणाम यह हुआ कि उन्हें सन् 1937 ई. में संयुक्त प्रान्तीय व्यवस्थापिका सभा के लिए निर्वाचित कर लिया गया। अगर सही अर्थ की बात मानें तो शास्त्री जी का संसदीय जीवन यहीं से प्रारम्भ हुआ और उसका समापन देश के प्रधानमन्त्री के पद तक पहुँचने में हुआ।

उपसंहार :
शास्त्रीजी को भारतीय राजनीति की इतनी सही और गहरी पकड़ थी कि श्रीमती इन्दिरा गाँधी ने कहा कि वे उनके राजनीतिक गुरु थे और उन्हीं के मार्गदर्शन में उनके राजनीतिक जीवन की शुरूआत हुई।

प्रश्न 3.
शास्त्री जी के चरित्र की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए। (2012)
अथवा
कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री के व्यक्तित्व की दो विशेषताएँ लिखिए। (2016)
उत्तर:
शास्त्री जी के चरित्र में निम्नलिखित विशेषताएँ परिलक्षित होती हैं-
(1) शास्त्री जी का निष्काम कर्मयोग :
शास्त्री जी एक सामान्य स्थिति के परिवार से ऊपर उठकर देश के प्रधानमन्त्री के अति महत्त्वपूर्ण पद तक पहुँचे, इस सबका रहस्य उनके कर्मयोगी होने में निहित है। लोगों को बहुत से आसान तरीके मिल जाते हैं और वे आगे तक सुविधाभोगी जीवन बिताते हैं। लेकिन शास्त्री जी ऐसे नहीं थे। वे भाग्य पर भरोसा करके बैठे रहने वाले व्यक्ति नहीं थे। वे तो उन लोगों में से थे, जो अपने हाथ की लकीर मिटाकर अपने चिन्तन और कर्म की शक्ति पर भरोसा करते थे और आगे बढ़ते थे। शास्त्री जी के लिए कर्म ही ईश्वर था। वे किसी भी कर्म के फल के प्रति आशावान नहीं थे। वे तो मात्र कर्म में ही समर्पित थे। उनका जीवन दर्शन गीता के निष्काम कर्मयोग से प्रभावित था।

(2) अपने उद्देश्य के प्रति दृढ़ आस्था :
शास्त्री जी अपने कर्म उद्देश्य को प्राप्त करने में आस्था रखते थे। उद्देश्य में सफलता उनका ध्येय होता था।

(3) उद्देश्य प्राप्ति के लिए कर्म :
शास्त्री जी अपने निर्धारित उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए कर्म के प्रति पूर्णतः समर्पित थे। अपनी समग्र क्षमताओं से विश्वास के द्वारा उद्देश्य प्राप्ति के लिए कर्म करते जाना उनके जीवन का प्रधान लक्ष्य था।

(4) उद्देश्य प्राप्ति हेतु कर्म करने के लिए समर्पित :
शास्त्री जी सदैव ही अपने उद्देश्य को प्राप्त करने के प्रति सद्प्रयासों से कर्म के प्रति संकल्पित थे। इस संकल्प की पूर्ति करने तक वे कर्म निष्पादन में समर्पित रहते थे।

(5) स्वस्थ चिन्तन :
शास्त्री जी का चिन्तन पूर्णतः स्वस्थ था। अपने स्वस्थ चिन्तन से ही वे अपनी सफलताएँ प्राप्त करते चले गये। शास्त्री का चिन्तन ही ऐसा था जिससे स्वयं अपना, देश का विकास आगे बढ़ सका। इस चिन्तन में भी भक्ति और कर्म का सिद्धान्त निहित था।

(6) श्रम, सेवा, सादगी और समर्पण :
शास्त्री जी को कोई भी उत्तरदायित्व सौंपा गया, वे उस उत्तरदायित्व का निर्वाह श्रम से, सेवाभाव से, सादगी से और समर्पण (त्याग) की भावना से करते थे। इस तरह किसी भी कर्म के फल के प्रति उनका स्वार्थ अथवा लगाव नहीं था।

(7) सादगी, विनम्रता एवं सरलता :
शास्त्री जी के व्यक्तित्व की सबसे बड़ी विशेषता थी उनकी सादगी। वे साधारण परिवार में उत्पन्न हुए, सादगी से ही परवरिश हुई परन्तु देश के प्रधानमन्त्री पद पर आरूढ़ शास्त्री जी सदैव सामान्य बने रहे, सादगी से जीवन बिताते रहे। विनम्रता, सादगी और सरलता ने उनके व्यक्तित्व में एक विचित्र आकर्षण पैदा कर दिया था।

(8) कठिनाइयों में भी न घबराना :
शास्त्री जी ने सन् 1930 से सन् 1942 तक के जीवन के सफर में अर्थात् बारह वर्ष की इस समयावधि में लगभग सात वर्ष तक जेल का जीवन काटा। उस साधारण स्थिति वाले व्यक्ति के लिए इस तरह की साधना अत्यन्त कठिनताओं से भरी हुई थी। वे अपने कर्त्तव्य से विमुख नहीं हुए। राजनैतिक अथवा सामाजिक तौर पर उन्हें कोई भी कार्य सौंपा गया, वे उस कार्य के सम्पादन में सफल हुए, घबराए नहीं।

(9) लोकप्रियता :
शास्त्री जी अपनी कार्य शैली और विविध पहलुओं की पूर्ति सम्बन्धी कार्यों के लिए लोगों में बहुत ही प्रिय और प्रसिद्ध हो गए।

(10) आत्मसंयम :
देश में शास्त्री को अति महत्त्वपूर्ण पदों पर स्वाभाविक रूप से अधिकार भी प्राप्त थे परन्तु उन अधिकारों का उपयोग कर्त्तव्यपालन से किया, जिसमें शास्त्री जी का आत्मसंयम ही काम आया। आत्मसंयम से एक श्रेष्ठ नागरिक के गुण विकसित किये जा सकते हैं, ऐसा विचार था शास्त्री जी का।

शास्त्री जी सोचते थे कि हमारा देश प्रजातन्त्रात्मक रूप से आजाद है। अतः उस आजादी का उपभोग एक व्यवस्थित समाज के हित में स्वेच्छा से लगाए गए प्रतिबन्धों के तहत होना चाहिए। इस तरह शास्त्री जी का व्यक्तित्व एक अनुशासित रूप से कर्त्तव्य और अधिकार सम्पन्न कर्मशीलत्व लिए हुए धैर्य और शौर्य (वैचारिक दृढ़ता) का अनुकरणीय उदाहरण है।

प्रश्न 4.
शास्त्री जी ने किन रूपों में प्रशासनिक क्षमता का परिचय दिया?
उत्तर:
प्रस्तावना :
श्री लाल बहादुर शास्त्री जी स्वतन्त्रता आन्दोलन के दौरान गाँधी जी द्वारा निर्देशित रचनात्मक कार्यों में लगे रहे। इसके अतिरिक्त उन्होंने एक पदाधिकारी के रूप में जनसेवा के कार्यों को भी महत्त्व दिया।

संयुक्त प्रान्तीय कांग्रेस कमेटी के सचिव :
शास्त्री जी सन् 1935 ई. में संयुक्त प्रान्तीय कांग्रेस कमेटी के सचिव बनाए गये। इस पद पर सन् 1938 ई. तक बने रहे। किसानों के प्रति उनके मन में विशेष लगाव था। इसलिए किसानों की दशा का अध्ययन करने के लिए एक विशेष कमेटी बनाई गई और उस कमेटी का उन्हें अध्यक्ष बनाया गया।

जमींदारी उन्मूलन की सिफारिश :
शास्त्री जी ने किसानों की दशा का अध्ययन पूरी लगन से किया। काम पूरा करके एक रिपोर्ट प्रस्तुत की जिस रिपोर्ट में जमींदारी उन्मूलन पर विशेष जोर दिया गया।

नगरपालिका इलाहाबाद से जुड़ाव :
इसके बाद छः वर्ष तक वे इलाहाबाद की नगरपालिका में किसी न किसी रूप में जुड़े रहे। इससे शास्त्री जी के व्यक्तित्व और चिन्तन को नागरिकों की समस्याओं का अति निकटता से अनुभव प्राप्त हुआ। नगरपालिका प्रजातन्त्र की एक आधारभूत इकाई होती है। अतः इसमें कार्य करने से वे देश की छोटी-छोटी समस्याओं और उनके निराकरण की व्यावहारिक प्रक्रिया से अच्छी तरह परिचित हो गए थे।

संयुक्त प्रान्तीय व्यवस्थापिका सभा के लिए निर्वाचित :
शास्त्री जी सन् 1937 ई. में संयुक्त प्रान्तीय व्यवस्थापिका सभा के लिए निर्वाचित हुए। इस निर्वाचन के पीछे शास्त्री जी की कार्य के प्रति निष्ठा और मेहनत करने की अदम्य क्षमता थी। सही अर्थ में यदि देखा जाए तो शास्त्री जी के संसदीय जीवन की शुरूआत यहीं से हुई। इसके साथ ही शास्त्री जी प्रधानमन्त्री के पद पर सुशोभित हुए तो इस पद तक पहुँचने के साथ ही संसदीय जीवन का समापन हो गया।

भारतीय राजनीति की सही और गहरी पकड :
शास्त्री जी को भारतीय राजनीति की इतनी सही और गहरी पकड़ थी कि श्रीमती इन्दिरा गाँधी उन्हें अपना राजनीतिक गुरु मानती थीं। उन्हें उत्तर प्रदेश और केन्द्र में भिन्न-भिन्न पदों पर कार्य करने का विशद अनुभव था। उन्होंने रेल, परिवहन, संचार, वाणिज्य, उद्योग और गृह मन्त्रालय जैसे महत्त्वपूर्ण पदों को सम्भाला।

उपसंहार :
अन्त में यह कहा जा सकता है कि शास्त्री जी ने भारतीय प्रदेश और संघीय सरकार के पदों पर रहकर अपनी प्रशासकीय दक्षता का परिचय दिया, वह एक उदाहरण के रूप में देश के लिए एक गौरव की बात है। अपने मन्त्रालयों के कार्यों में उनका दृष्टिकोण अत्यन्त व्यावहारिक बना रहा एवं सभी प्रकार की औपचारिकताओं से परे रहा। उन्होंने देश की सेवा एक शासक के रूप में नहीं, वरन् एक जनसेवक के रूप में की। लोक सेवक शास्त्री जी को अपनी कार्य शैली के कारण लोकप्रियता प्राप्त हुई। वे एक लोकप्रिय नेता थे। आत्मानुशासन, अधिकार और कर्तव्य का तालमेल लोकतन्त्र प्रशासकीय पद्धति का मूल आधार होता है, ऐसा मानते हुए एक व्यवस्थित समाज के लिए निष्ठा, भक्ति और श्रद्धा से निष्काम कर्म करना अति महत्त्वपूर्ण है।

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प्रश्न 5.
“शास्त्री जी श्रम, सेवा, सादगी और समर्पण की प्रतिमूर्ति थे।” उदाहरण देकर समझाइए। (2009)
उत्तर:
प्रस्तावना-श्री लाल बहादुर शास्त्री का सम्पूर्ण जीवन श्रम, सेवा, सादगी और समर्पण (त्याग) की भावना से भरा हुआ था। श्रम’ से उन्होंने जन्म से ही नाता जोड़ा हुआ था। सेवा और सादगी उनके व्यवहार और वार्तालाप से परिलक्षित होते थे। समर्पण (त्याग) तो उनकी जीवन शैली थी।

समन्वय :
उनके ये गुण केवल उनके कार्यों और विचारों में ही अभिव्यक्ति नहीं पाते थे। वरन् उनको देखने मात्र से ही इन सभी भावों का अहसास हो जाता था। उनमें श्रम, सेवा, सादगी और समर्पण का समन्वय था। वे अपने मुख से जो भी कहते, उसे तद्नुसार ही करके रहते थे।

राष्ट्रहित :
शास्त्री जी का वचन, उनका कथन और उनकी करनी इन तीनों की समय पर अन्विति होती थी जिसमें राष्ट्रहित, कल्याण समाहित रहता था। वे जो भी करते अथवा कहते उस सब में राष्ट्र के लाभ की बात छिपी रहती थी। उनका वचन और कथन एकमात्र राष्ट्र-लाभ की भावना से प्रेरित रहता था।

समर्पण :
शास्त्री जी में समर्पण भाव भरा हुआ था। उनके समर्पण के भाव की विशेषता उनके चरित्र से आभासित होती थी। इस चारित्रिक विशेषता के कारण देशवासी उनका विश्वास करते थे और वे सम्पूर्ण भारतीय नागरिकों की प्रथम पसंद थे।

विनम्रता और सूझबूझ :
शास्त्री जी विनम्रता और सूझबूझ के धनी थे। उनकी प्रत्येक बात से, आचरण से, वेशभूषा से उनकी विनम्रता झलकती थी। उनके वचनों की विनम्रता के आगे शक्तिसम्पन्न राष्ट्र भी नतमस्तष्क थे। राजनैतिक सूझबूझ ने तो उन्हें इतना विशाल हृदय और उदारता प्रदान की हुई थी कि देश की जनता का प्रतिनिधित्व शास्त्री जी जैसा व्यक्तित्व ही कर सका।

उपसंहार :
अन्त में, कहा जा सकता है कि शास्त्री जी की ताकत और शख्त-नम्र व्यक्तित्व ही पंडित जवाहरलाल नेहरू की समृद्ध राजनैतिक विरासत को सँभालने में सफल हो सका। वे ही उस विरासत को आगे बढ़ा सके। अन्य किसी के लिए यह काम बहुत ही कठिन रहा होता। सम्पूर्ण देश ने इन सभी विशेषताओं के समन्वित स्वरूप को शास्त्री जी में देखा और उनके निर्मल चरित्र और दृढ़ संकल्प शक्ति के द्वारा सम्पूर्ण देश की इस आकांक्षा को पूरा किया।

प्रश्न 6.
“संवैधानिक अधिकारों और कर्तव्यों के प्रति शास्त्री जी के क्या विचार थे?” स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
प्रस्तावना :
सन् 1964 ई. में पं. नेहरू का देहावसान हो गया। इनके बाद, देश ने श्री लाल बहादुर शास्त्री को प्रधानमंत्री के रूप में स्वीकार किया। इसका एकमात्र कारण था शास्त्री जी का भारतीय जनता के प्रति सेवा का भाव। वे स्वयं को शासक नहीं सेवक मानते थे। उनकी लोकप्रियता एवं श्रम साध्य कर्मों में सफलता ने ही शास्त्री जी को पं. नेहरू के बाद प्रधानमंत्री के रूप में देश ने स्वीकार किया। शास्त्री जी ने प्रधानमंत्री के रूप में मात्र 19 महीने की बहुत छोटी सी अवधि में जितनी लोकप्रियता और सफलताएँ अर्जित की वे एक उदाहरण हैं।

प्रत्येक व्यक्ति भारत का नागरिक है :
शास्त्री जी ने 19 दिसम्बर, 1964 ई. में अलीगढ़ मुस्लिम विश्वविद्यालय के दीक्षान्त समारोह में अपने सम्बोधन में कहा था कि आपके जीवन के उद्देश्य अलग-अलग हो सकते हैं, आपकी मंजिलें जो भी हों, लेकिन आप सभी को यह सोचना चाहिए कि आप सबसे पहले देश के नागरिक हैं।

अधिकार और कर्त्तव्य :
विशाल भारतीय संघ के नागरिक होने के कारण आप सभी को संविधान द्वारा कुछ अधिकार दिए गए हैं, लेकिन साथ ही आप सभी नागरिकों पर कुछ कर्बव्यों का बोझ भी स्वतः ही आ गया है अर्थात् अधिकारों की प्राप्ति कर्त्तव्यों के निर्वाह करने में ही परिणति होती है। यह बात बहुत महत्त्वपूर्ण है, इसका समझना अति आवश्यक है।

स्वैच्छिक प्रतिबन्धों में ही स्वतंत्रता का उपयोग :
श्री शास्त्री जी ने आगे कहा कि हमारे देश में प्रजातांत्रिक (लोकतंत्रात्मक) शासन पद्धति प्रस्तावित की है। अत: यहाँ के प्रत्येक नागरिक को निजी स्वतंत्रता भी प्राप्त है। लेकिन उन्हें इस स्वतंत्रता का उपयोग स्वेच्छा से लगाए गए प्रतिबन्धों के अनुसार करना चाहिए। इसका एक कारण है-हम सभी यह देख चुके हैं कि हमारा समाज एक व्यवस्थित समाज है। उस व्यवस्था का प्रधान समाज के लिए प्रतिबन्ध बहुत अनिवार्य है। इस तरह, इन स्वैच्छिक प्रतिबन्धों का उपयोग और प्रदर्शन जीवन में प्रतिदिन ही होना चाहिए।

उपसंहार :
अन्त में, यह बात स्पष्ट है कि शास्त्री जी ने अधिकारों और कर्त्तव्यों के प्रति बड़ी विशेष व्याख्या अत्यल्प शब्दों के प्रयोग में कर दी थी कि अधिकारों की उपभुक्ति कर्त्तव्यों के सुयोग्य सम्पादन से ही सम्भव है।

प्रश्न 7.
शास्त्री जी देश के प्रधानमंत्री कब बने? (2015)
उत्तर:
भारत राष्ट्र के प्रथम प्रधानमंत्री पं. जवाहरलाल नेहरू का देहावसान 27 मई, 1964 ई. को हो गया। इसके निधन के बाद देश ने श्री लाल बहादुर शास्त्री में वे महान् गुण और विशेषताओं को देखा जिनसे वे पं. नेहरू द्वारा प्रस्थापित समृद्ध राजनैतिक विरासत को आगे बढ़ा सकते थे। अतः सन् 1964 ई. में ही श्री लाल बहादुर शास्त्री देश के प्रधानमंत्री बने।

प्रश्न 8.
इस पाठ से हमें क्या प्रेरणा मिलती है? लिखिए।
उत्तर:
प्रस्तुत पाठ से हम सभी छात्रों एवं पाठकों को इस बात की प्रेरणा मिलती है कि हम सभी कर्मयोगी बनें। क्रियाशील व्यक्ति रचनात्मक शैली के गुण से सम्पन्न होता है। वह सदैव कर्म सम्पादन में संलग्न होकर स्वयं को उस स्थान तक ले जाता है, जहाँ से उसमें निस्वार्थ भाव की जागृति हो। निस्वार्थ भाव से किया कर्म ही असली और निष्काम भाव की उत्पत्ति करता है। प्रलोभनों से ऊपर उठकर अपने कर्तव्य कर्म का निर्वाह करते रहें।

अपने जीवन के निर्धारित उद्देश्यों और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी आन्तरिक और बाह्य क्षमताओं में दृढ़ विश्वास रखें। अपने आपको कर्म में समर्पण भाव से, निष्ठा से लगा देंगे तो हमें चारित्रिक बल की प्राप्ति होगी जिसके द्वारा राजनैतिक और सामाजिक क्षेत्र के सभी कार्यों का निष्पादन करते जायेंगे।

हमारा चिन्तन स्वस्थ रहना चाहिए। जीवन में श्रम, सेवा, सादगी और समर्पण भाव का विकास हमें उन्नत बनाता है। साथ ही व्यक्तित्व में विनम्रता मनुष्य को पृथ्वी का वारिस बना देती है। कठिनाइयों के दौर में भी धैर्य और शौर्य व शील का त्याग नहीं होना चाहिए। हमारा व्यावहारिक पक्ष खुला और समृद्ध हो, इसका हमें प्रयास करना चाहिए।

हमें अपने अधिकारों की माँग न करके अपने कर्तव्यों का निर्वाह करने वाला होना चाहिए क्योंकि कर्त्तव्यों की इति अधिकारों के रूप में प्रतिफलित होती ही है। व्यक्तिगत आजादी के उपयोग में भी प्रतिबन्धन होते हैं। तब ही सम्पूर्ण समाज व्यवस्थित रूप से चल सकता है। वहाँ उच्छृखलता के लिए कोई अवकाश नहीं है।

सर्वोपरि मुख्य बात है जिसकी प्रेरणा हमें मिलती है, वह है आत्मसंयम। आत्मसंयम खो देने से किसी भी कार्य के सम्पादन की शक्ति का ह्रास हो जाता है।

उपर्युक्त सभी गुणों को अपने अन्दर विकसित करने की प्रेरणा प्रस्तुत पाठ से हमें प्राप्त होती है।

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कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘कर्मयोगी’ विशेषण किसके नाम के साथ जोड़ना उपयुक्त है?
उत्तर:
पूर्व प्रधानमंत्री लालबहादुर शास्त्री जी के नाम के साथ कर्मयोगी विशेषण जोड़ना बिल्कुल उपयुक्त है।

प्रश्न 2.
शास्त्री जी के चरित्र एवं जीवन दर्शन में कौन-सी तीन बातें स्पष्ट रूप से दिखाई पड़ती हैं?
उत्तर:
अपने उद्देश्य के प्रति दृढ़ आस्था, उस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए कर्म का भाव तथा उस कर्म के प्रति सम्पूर्ण समर्पण-ये तीन बातें शास्त्री जी के सम्पूर्ण चरित्र तथा जीवन दर्शन में दिखाई पड़ती हैं।

कर्मयोगी लाल बहादुर शास्त्री पाठ का सारांश

कर्मयोगी शास्त्री जी :
श्री लालबहादुर शास्त्री का सम्पूर्ण जीवन कर्म प्रधान ही था। शास्त्री जी एक साधारण परिवार से ऊपर उठकर भारतवर्ष के प्रधानमन्त्री पद तक पहुँचे। यह सब उनकी कर्त्तव्यपरायणता, निष्ठा, देशभक्ति का परिणाम था। उन्होंने अपने कर्म और चिन्तन की विशिष्ट शैली से भाग्य की रेखाओं को पलट दिया। शास्त्री जी को अपने कर्म और ईश्वर पर ही भरोसा था। उन्होंने पं. जवाहरलाल नेहरू जैसे राजनेता की समृद्ध राजनीति की विरासत को सँभाल कर रखा। यह शास्त्री जी का निष्काम कर्मयोगी का प्रतिरूप ही था।

शास्त्री जी का जीवन दर्शन :
शास्त्री जी के जीवन दर्शन में कुछ महत्त्वपूर्ण बातें दिखायी पड़ती हैं-(1) उद्देश्य के प्रति दृढ़ आस्था, (2) उद्देश्य की प्राप्ति के लिए कर्म का भाव, (3) उस कर्म के प्रति सम्पूर्ण समर्पण। शास्त्री जी ने सदैव ही यह कहा कि यदि अपने दायित्वों की पूर्ति करना चाहते हो तो अपने कार्य, समर्पण, भक्ति और कर्म में समन्वय होना चाहिए। वे सोचा करते थे कि किसी भी व्यक्ति, समाज और देश के विकास का रहस्य भक्ति और कर्म के सिद्धान्त में निहित है।

सेवा, सादगी का सिद्धान्त :
उन्होंने श्रम, सेवा और सादगी के सिद्धान्त का अनुसरण किया। उन्होंने अपने निर्मल चरित्र और दृढ़ संकल्प शक्ति द्वारा देश की आकांक्षा को पूरा किया। शास्त्री जी का जन्म सामान्य परिवार में हुआ, सामान्य रूप से ही परवरिश हुई। आप देश के प्रधानमन्त्री होकर भी सामान्य बने रहे। विनम्रता, सादगी और सरलता उनके व्यक्तित्व के असाधारण आभूषण थे।

शास्त्री जी और भारतीय आजादी का आन्दोलन :
शास्त्री जी अपनी अल्पायु (17 वर्ष की उम्र) से ही भारतीय आजादी के आन्दोलनों से जुड़े रहे। सन् 1930 से सन् 1942 तक के आजादी के आन्दोलनों के बारह वर्षों के दौरान, शास्त्री जी ने सात वर्ष जेल में बिताए। सबसे लम्बी जेल यात्रा 1942 ई. की थी जो तीन वर्ष तक चली।

साहस और अनुशासन :
शास्त्री जी में अदम्य साहस और अनुशासन की भावना परिपक्वता को प्राप्त थी। वे समस्याओं के निराकरण में पूर्ण सक्षम थे। वे इन्दिरा गाँधी के राजनैतिक गुरु थे। शास्त्री जी ने उत्तर प्रदेश और केन्द्र में विभिन्न पदों पर कार्य किया। उन्हें जिन विभागों का उत्तरदायित्व दिया गया, उन्होंने उन सभी विभागों के कार्य को पूर्ण दक्षता से निभाया।

जनता के सेवक :
शास्त्री जी अपनी छवि ‘जनता के सेवक’ के कारण लोकप्रिय हुए। यद्यपि प्रधानमन्त्री जैसे भारी भरकम पद का कार्य उन्होंने मात्र 19 महीने ही किया लेकिन इस पद पर रहकर सफलताएँ और लोकप्रियता अपने आप में एक उदाहरण हैं। वे प्रायः प्रत्येक भारतीयजन से यही अपेक्षा करते थे कि वे यह समझें कि वे सबसे पहले देश के नागरिक हैं। देश के नागरिक हैं तो संविधान आपको अधिकार तो देता ही है, लेकिन उसके साथ तुम सभी से अपने कर्तव्यों के निर्वाह की आशा भी करता है। आप सभी स्वतन्त्र हैं परन्तु स्वतन्त्रता का उपयोग एक व्यवस्थित समाज के हित में स्वेच्छा से लगाए गए प्रतिबन्धों के अनुसार होना चाहिए। शास्त्री जी कहा करते थे कि अधिकार, कर्त्तव्य और आत्मसंयम अति महत्त्वपूर्ण बात हैं। हमें इनको व्यवहार में लाना चाहिए।

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MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन

MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन

दोलन अभ्यास के प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 14.1.
नीचे दिए गए उदाहरणों में कौन आवर्ती गति को निरूपित करता है?

  1. किसी तैराक द्वारा नदी के एक तट से दूसरे तट तक जाना और अपनी एक वापसी यात्रा पूरी करना।
  2. किसी स्वतंत्रतापूर्वक लटकाए गए दंड चुंबक को उसकी N – S दिशा से विस्थापित कर छोड़ देना।
  3. अपने द्रव्यमान केन्द्र के परितः घूर्णी गति करता कोई हाइड्रोजन अणु।
  4. किसी कमान से छोड़ा गया तीर।

उत्तर:

  1. यह आवश्यक नहीं है कि तैराक को प्रत्येक बार वापस लौटने में समान समय लगे। अर्थात् यह गति आवर्ती गति नहीं है।
  2. दण्ड चुंबक को N – S दिशा से विस्थापित कर छोड़ने पर उसकी गति आवर्ती गति होगी।
  3. यह गति आवर्ती है।
  4. तीर छूटने के बाद कभी भी पुनः प्रारम्भिक स्थिति में नहीं लौटता है। अतः यह गति आवर्ती नहीं है।

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प्रश्न 14.2.
नीचे दिए गए उदाहरणों में कौन (लगभग) सरल आवर्त गति को तथा कौन आवर्ती परंतु सरल आवर्त गति नहीं निरूपित करते हैं?

  1. पृथ्वी की अपने अक्ष के परितः घूर्णन गति।
  2. किसी U नली में दोलायमान पारे के स्तंभ की गति।
  3. किसी चिकने वक्रीय कटोरे के भीतर एक बॉल बेयरिंग की गति जब उसे निम्नतम बिन्दु से कुछ ऊपर के बिन्दु से मुक्त रूप से छोड़ा जाए।
  4. किसी बहुपरमाणुक अणु की अपनी साम्यावस्था की स्थिति के परित: व्यापक कंपन।

उत्तर:

  1. आवर्त गति लेकिन सरल आवर्त गति नहीं है।
  2. सरल आवर्त गति।
  3. सरल आवर्त गति
  4. आवर्ती गति लेकिन सरल आवर्त गति नहीं है।

प्रश्न 14.3.
चित्र में किसी कण की रैखिक गति के लिए चार x – t आरेख दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा आरेख आवर्ती गति का निरूपण करता है? उस गति का आवर्तकाल क्या है? (आवर्ती गति वाली गति का)।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 1
उत्तर:

  1. ग्राफ से स्पष्ट है कि कण कभी भी अपनी गति की पुनरावृत्ति नहीं करता है; अतः यह गति आवर्ती गति नहीं
  2. ग्राफ से ज्ञात है कि कण प्रत्येक 2 s के बाद अपनी गति की पुनरावृत्ति करता है; अत: यह गति एक आवर्ती गति है जिसका आवर्तकाल 2 s है।
  3. यद्यपि कण प्रत्येक 3 s के बाद अपनी प्रारम्भिक स्थिति में लौट रहा है परन्तु दो क्रमागत प्रारम्भिक स्थितियों के बीच कण अपनी गति की पुनरावृत्ति नहीं करता; अतः यह गति आवर्त गति नहीं है।
  4. कण प्रत्येक 2 s के बाद अपनी गति को दोहराता है; अतः यह गति एक आवर्ती गति है जिसका आवर्तकाल 2 s है।

प्रश्न 14.4.
नीचे दिए गए समय के फलनों में कौन (a) सरल आवर्त गति (b) आवर्ती परंतु सरल आवर्त गति नहीं, तथा (c) अनावर्ती गति का निरूपण करते हैं। प्रत्येक आवर्ती गति का आवर्तकाल ज्ञात कीजिए: ( ω कोई धनात्मक अचर है।)

  1. sin ωt – cos ωt
  2. sin3 ωt
  3. 3 cos (\(\frac{x}{4}\) – 2 ωt)
  4. cos ωt + cos 3ωt + cos 5ωt
  5. exp (-ω2t2)
  6. 1 + ωt + ω2t2

उत्तर:
1. x = sinωt – cos ωt
= 2 \(\frac { 1 }{ \sqrt { 2 } } \) sin ωt – \(\frac { 1 }{ \sqrt { 2 } } \) cos ωt]
= \(\sqrt { 2 } \) [sin ω + cos \(\frac { \pi }{ 4 } \) – cos ωt sin \(\frac { \pi }{ 4 } \)]
= \(\sqrt { 2 } \) sin (ωt – \(\frac { \pi }{ 4 } \))
स्पष्ट है कि यह सरल आवर्त गति को व्यक्त करता है। इसका आयाम = \(\sqrt { 2 } \)
∴ आवर्त काल, T = \(\frac { 2\pi }{ \omega } \)

2. दिया गया फलन आवर्ती गति को व्यक्त करता है लेकिन यह सरल आवर्त गति नहीं है।
आवर्त काल, T = \(\frac { 2\pi }{ \omega } \)

3. यह फलन स० आ० ग० को व्यक्त करता है।
आवर्त काल T = \(\frac { 2\pi }{ \omega } \) = \(\frac { pi }{ \omega } \)

4. यह फलन आवर्ती गति को व्यक्त करता है जोकि सरल आवर्त गति नहीं है।
फलन cos ωt का आवर्तकाल T1 = \(\frac { 2\pi }{ \omega } \)
फलन cos 2ωt का आवर्तकाल T2 = \(\frac { 2\pi }{ 3\omega } \)
व फलन cos 5ωt का आवर्तकाल T3 = \(\frac { 2\pi }{ 5\omega } \) है।
यहाँ T1 = 3T2 = 5T3
अत: T1 समय पश्चात् पहले फलन की एक बार दूसरे की तीन बार व तीसरे की पाँच बार पुनरावृत्ति होती है।
∴ दिए गए फलन का आवर्तकाल T = \(\frac { 2\pi }{ \omega } \) है।

5. तथा

6. में दिये दोनों फलन न तो आवर्त गति और न ही सरल आवर्त गति को निरूपित करते हैं।

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प्रश्न 14.5.
कोई कण एक दूसरे से 10 cm दूरी पर स्थित दो बिन्दुओं A तथा B के बीच रैखिक सरल आवर्त गति कर रहा है। A से B की ओर की दिशा को धनात्मक दिशा मानकर वेग, त्वरण तथा कण पर लगे बल के चिह्न ज्ञात कीजिए जबकि यह कण –
(a) A सिरे पर है
(b) B सिरे पर है
(c) A की ओर जाते हुए AB के मध्य बिन्दु पर है
(d) A की ओर जाते हुए B से 2 cm दूर है
(e) B की ओर जाते हुए A से 3 cm दूर है तथा
(f) A की ओर जाते हुए B से 4 cm दूर है।
उत्तर:
प्रश्न से स्पष्ट है कि बिन्दु A व B अधिकतम विस्थापन की स्थितियाँ हैं जिनका मध्य बिन्दु 0 सरल आवर्त गति का केन्द्र है।

(a)

  • बिन्दु A पर कण का वेग शून्य होगा।
  • कण के त्वरण की दिशा बिन्दु A से 0 की ओर होगी। अतः त्वरण धनात्मक होगा।
  • कण पर बल त्वरण की दिशा में होगा। अतः बल धनात्मक होगा।

(b)

  • बिन्दु B पर कण का वेग शून्य होगा।
  • कण का त्वरण B से O की ओर दिष्ट होगा। अतः त्वरण ऋणात्मक होगा।

(c)

AB का मध्य बिन्दु O से सरल आवर्त गति का केन्द्र है। चूँकि कण B से A की ओर चलता हुआ O से गुजरता है। अतः वेग BA के अनुदिश है अर्थात् वेग ऋणात्मक है।

  • त्वरण शून्य है।
  • बल भी शून्य है।
  • बल भी शून्य है।

(d)

  • B से 2 सेमी० की दूरी पर कण Bव के मध्य होगा।
  • चूँकि कण B से A की ओर जा रहा है अत: वेग ऋणात्मक होगा।
  • त्वरण भी B से O की ओर दिष्ट है अतः त्वरण भी ऋणात्मक होगा।
  • बल भी ऋणात्मक होगा।

(e)

  • चूँकि कण B की ओर जा रहा है अत: वेग धनात्मक होगा।
  • चूँकि कण A व O के मध्य है अतः त्वरण A से 0 की ओर दिष्ट है। अतः त्वरण भी धनात्मक है।

(f)

  • चूँकि कण A की ओर गतिमान है अतः वेग ऋणात्मक होगा।
  • बल भी धनात्मक है।
  • चूँकि कण B तथा O के बीच है व त्वरण B से O की ओर दिष्ट है। अत: त्वरण ऋणात्मक है।
  • बल भी ऋणात्मक है।

प्रश्न 14.6.
नीचे दिए गए किसी कण के त्वरण a तथा विस्थापन x के बीच संबंधों में से किससे सरल आवर्त गति संबद्ध है:

  1. a = 0.7x
  2. a = – 200x2
  3. a = -10x
  4. a = 100x3

उत्तर:
उपरोक्त में से केवल विकल्प (3) में a = – 10x, त्वरण विस्थापन के समानुपाती है। इसमें त्वरण विस्थापन के विपरीत दिशा में है। अतः केवल यह सम्बन्ध सरल आवर्त गति को व्यक्त करता है।

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प्रश्न 14.7.
सरल आवर्त गति करते किसी कण की गति का वर्णन नीचे दिए गए विस्थापन फलन द्वारा किया जाता है,
x (t) = A cos (ωt + φ) यदि कण की आरंभिक (t = 0) स्थिति 1 cm तथा उसका आरंभिक वेग rcms-1 है, तो कण का आयाम तथा आरंभिक कला कोण क्या है? कण की कोणीय आवृत्ति πs-1 है। यदि सरल आवर्त गति का वर्णन करने के लिए कोज्या (cos) फलन के स्थान पर हम ज्या (sin) फलन चुने; x = B sin (ωt + α) तो उपरोक्त आरंभिक प्रतिबंधों में कण का आयाम तथा आरंभिक कला कोण क्या होगा?
उत्तर:
(a) x (t) = A cos (ωt +ϕ) ……. (i)
t = 0, ω = πs-1
∴ x = 1 cm पर
v = ω = cms-1 ……. (ii)
∴ समी० (i) व (ii) से,
1 = A cos (π × 0 + ϕ) = A cos ϕ ….. (iii)
पुनः ω = \(\frac { 2\pi }{ T } \)
∴ T = m \(\frac { 2\pi }{ \omega } \) = \(\frac { 2\pi }{ \pi } \) = 2s
समी० (i) का t के सापेक्ष अवकलन करने पर,
\(\frac{d}{dx}\)(x) = -A sin (ωt + ϕ)
= – Aωsin (ωt + ϕ) …… (iv)
समी० (ii) व (iv) से
π = – A × π × sin (ωt + ϕ)
= – A sin ϕ
या 1 = – A sin ϕ …. (v)
समी० (ii) व (v) का वर्ग करके जोड़ने पर,
12 + 12 = A2 (sin2ϕ + cos2ϕ) = A2
∴ A = \(\sqrt { 2 } \) cm
समी० (v) को समी० (iii) से भाग देने पर,
1 = – \(\frac { sin\phi }{ cos\phi } \) = -tan ϕ
या tan ϕ = – 1 = – tan \(\frac { \pi }{ 4 } \)
= tan (2π – \(\frac { \pi }{ 4 } \))
= tan \(\frac { 7\pi }{ 4 } \)
∴ ϕ = \(\frac{7}{4}\) π

(b) जब x = B sin (ωt + α)
या x = B cos [(ωt + α) – \(\frac { \pi }{ 2 } \)]
अब’ (a) t = 0 पर x = 1 सेमी
तथा ∴ v = πcms-1, ω = πs-1 से,
∴ 1 = B cos (π × 0 + α – \(\frac { \pi }{ 2 } \))
= B cos (α – \(\frac { \pi }{ 2 } \)) …. (vi)
पुनः माना v’ = वेग
∴ v’ = \(\frac{d}{dt}\)(x)
= – BW sin (ωt + α – \(\frac { \pi }{ 2 } \))
या π = -B × π sin(π × 0 + α – \(\frac { \pi }{ 2 } \)
= -Bπ sin (α – \(\frac { \pi }{ 2 } \))
= -Bπ sin (α – \(\frac { \pi }{ 2 } \)) ….. (vii)
सभी० (vii) व (viii) का वर्ग कर जोड़ने पर,
12 + 12 = B2 [sin2(α – \(\frac { \pi }{ 2 } \)) + cos 2(α – \(\frac { \pi }{ 2 } \))]
या 2 = B2 or B = \(\sqrt { 2 } \) cm
समी० (viii) को (vii) से भाग देने पर,
1 = -tan (α – \(\frac { \pi }{ 2 } \)) = -1 = – tan \(\frac { \pi }{ 4 } \)
= tan (2π – \(\frac { \pi }{ 4 } \)) = tan \(\frac { 7\pi }{ 4 } \)
या
α – \(\frac { \pi }{ 2 } \) = \(\frac { 7\pi }{ 4 } \)
या α = \(\frac { 7\pi +2\pi }{ 4 } \) = \(\frac { 9\pi }{ 4 } \) = \(\frac { 9\pi }{ 4 } \)
= 2π + \(\frac { \pi }{ 4 } \)
∴ α = \(\frac { \pi }{ 4 } \)

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प्रश्न 14.8.
किसी कमानीदार तुला का पैमाना 0 से 50 kg तक अंकित है और पैमाने की लम्बाई 20 cm है। इस तुला से लटकाया गया कोई पिण्ड,जब विस्थापित करके मुक्त किया जाता है, 0.6 s के आवर्तकाल से दोलन करता है। पिंड का भार कितना है?
उत्तर:
दिया है, m = 50 kg,
अधिकतम प्रसार y = 20 – 0 = 20 cm
= 0.2 m, T = 0.6s
∴ अधिकतम बल
F = mg = 50 × 9.8 = 490.0 N
∴ स्प्रिंग नियतांक
k = \(\frac{F}{Y}\) = \(\frac{490}{0.2}\)
= \(\frac { 490\times 10 }{ 2 } \) = 2450 Nm-1
हम जानते हैं कि आवर्त काल T = 2π \(\sqrt { \frac { m }{ k } } \)
या T2 = 4π2 \(\frac{m}{k}\)
या m = \(\frac { T^{ k } }{ 4\pi ^{ 2 } } \)
= \(\frac { (0.6)^{ 2 }\times 2450 }{ 4\times 9.87 } \) = 22.36 kg
वस्तु का भार w = mg = 22.36 × 9.8
= 219.1 N = 22.36 kg

प्रश्न 14.9.
1200 Nm-1 कमानी – स्थिरांक की कोई कमानी (चित्र) में दर्शाए अनुसार किसी क्षैतिज मेज से जुड़ी है। कमानी के मुक्त सिरे से 3 kg द्रव्यमान का कोई पिण्ड जुड़ा है। इस पिण्ड को एक ओर 2.0 cm दूरी तक खींच कर मुक्त किया जाता है।

  1. पिण्ड के दोलन की आवृत्ति
  2. पिण्ड का अधिकतम त्वरण, तथा
  3. पिण्ड की अधिकतम चाल ज्ञात कीजिए।

उत्तर:
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 2
दिया है: k = 1200 Nm-1, m = 3.0 kg,
A = 2.0 cm = 0.02 m
= अधिकतम विस्थापन
1. हम जानते हैं कि आवर्तकाल T = 2π\(\sqrt { \frac { M }{ k } } \)
आवृत्ति, v = \(\frac{1}{T}\)
∴ v = \(\frac{1}{2π}\)\(\sqrt { \frac { k }{ m } } \)
= \(\frac { 1 }{ 2\times 3.142 } \) × \(\sqrt { \frac { 1200 }{ 3 } } \)
= \(\frac { 1 }{ 2\times 3.142 } \) = 3.18
∴ v = 3.18 s-1 = 3.2 s-1

2. त्वरण, 4 = -ω2x = \(\frac{-k}{m}\)x
या c|amax| = \(\sqrt { \frac { k }{ m } } \) |xmax|, जहाँ ω = \(\sqrt { \frac { k }{ m } } \) या x के अधिकतम होने पर त्वरण भी अधिकतम होगा।
या x = A = 0.02 m
∴ a = \(\frac{1200}{3}\) × 0.02 × 8.0 ms-2

3. द्रव्यमान की अधिकतम चाल
v = Aω = A\(\sqrt { \frac { k }{ m } } \) = 0.02 × \(\sqrt { \frac { 1200 }{ 3 } } \)
= 0.02 × 20 = 0.40 ms-1

प्रश्न 14.10.
प्रश्न 14.9 में मान लीजिए जब कमानी अतानित अवस्था में है तब पिण्ड की स्थिति x = 0 है तथा बाएँ से दाएँ की दिशा x – अक्ष की धनात्मक दिशा है। दोलन करते पिण्ड के विस्थापन x को समय के फलन के रूप में दर्शाइए, जबकि विराम घड़ी को आरम्भ (t = 0) करते समय पिण्ड,
(a) अपनी माध्य स्थिति
(b) अधिकतम तानित स्थिति, तथा
(c) अधिकतम संपीडन की स्थिति पर है।
सरल आवर्त गति के लिए ये फलन एक दूसरे से आवृत्ति में,आयाम में अथवा आरंभिक कला में किस रूप में भिन्न है?
उत्तर:
चूँकि द्रव्यमान x = 0 पर स्थित है। अतः x – दिशा में विस्थापन निम्नवत् होगा
x = A sin ωt …. (i)
[∴ x = 0 पर प्रारम्भिक कला ϕ = 0]
प्रश्न 14.9 से A = 2 cm = 0.02 m
k = 1200 Nm-2 ω = \(\sqrt { \frac { k }{ m } } \)
= \(\sqrt { \frac { 1200 }{ 3 } } \) = 20 s-1

(a) जब वस्तु माध्य स्थिति में है, समी० (i) से,
x = 2 sin 20t ……. (ii)

(b) अधिकतम तानित स्थिति में ϕ = \(\frac{π}{2}\)
∴ x = A sin (ωt + ϕ)
= 2 sin (20t + \(\frac{π}{2}\)) = 2 cos 20t ………… (iii)

(c) अधिकतम सम्पीडन की स्थिति में,
φ = \(\frac{π}{2}\) + \(\frac{π}{2}\) = \(\frac{2π}{2}\)
∴ x = A sin (ωt + ϕ)
A sin (ωt + \(\frac{2π}{2}\)) = – A cos ωt
∴ x = A cos ωt = – 2cos (20t) ……… (iv)
समी० (ii), (iii) तथा (iv) से स्पष्ट है कि फलन केवल प्रारम्भिक कला. में ही असमान है चूँकि इनके आयाम (A = 2 cm) तथा आवर्तकाल समान है।
i.e.,T = \(\frac{2π}{ω}\) = \(\frac{2π}{10}\) = \(\frac{π}{10}\) rad s-1

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प्रश्न 14.11.
चित्र में दिए गए दो आरेख दो वर्तुल गतियों के तद्नुरूपी हैं। प्रत्येक आरेख पर वृत्त की त्रिज्या, परिक्रमण काल, आरंभिक स्थिति और परिक्रमण की दिशा दर्शायी गई है। प्रत्येक प्रकरण में, परिक्रमण करते कण के त्रिज्य – सदिश के x अक्ष पर प्रक्षेप की तद्नुरूपी सरल आवर्त गति ज्ञात कीजिए।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 3
उत्तर:
(a) यहाँ t = 0 पर, OP, x अक्ष से \(\frac{π}{2}\) का कोण बनाती है। चूंकि गति वर्तुल है अतः ϕ = \(\frac{+π}{2}\) रेडियन। अतः t समय पर OP का मन्घटक सरल आवर्त गति करता है।
t = 0 पर OP, x – अक्ष से धन दिशा में T कोण बनाता है।
x = A cos (\(\frac{2πt}{T}\)) + ϕ)
= 3 cos (\((\pi t+\frac { \pi }{ 2 } )\))
(∴A = 3 cm, T = 2s, cx, cm में है)
x = 3 cos (\((\pi t+\frac { \pi }{ 2 } )\)) = -3 sin πt
x = -3 sin πt (cm)
T = 4s, A = 2m
it + 2)=-3 sin t
t = 0 पर Op x – अक्ष से धन,दिशा में T कोण बनाता है। i.e., = ϕ +π
अतः t समय में OP के x घटक की सरल आवर्त गति की समीकरण निम्न होगी –
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 4

प्रश्न 14.12.
नीचे दी गई प्रत्येक सरल आवर्त गति के लिए तद्नुरूपी निर्देश वृत्त का आरेख खींचिए। घूर्णी कण की आरंभिक (t = 0) स्थिति, वृत्त की त्रिज्या तथा कोणीय चाल दर्शाइए। सुगमता के लिए प्रत्येक प्रकरण में परिक्रमण की दिशा वामावर्त लीजिए। (x को cm में तथाt को s में लीजिए।)

  1. x = – 2 sin (3t + π/3)
  2. x = cos (π/6 – t)
  3. x = 3 sin (2πt + π/4)
  4. x = 2 cos πt

उत्तर:
1. x = – z sin (3t + π/3)
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 5
∴संगत निर्देश वृत्त चित्र (a) में दिखाया गया है।
समी० (i) की तुलना x = A cos (ωt + ϕ) से करने पर,
T = \(\frac{2πt}{3}\) , ϕ = \(\frac{5π}{6}\), A = 2 cm

2. x = cos (\(\frac{π}{6}\) – t)
= cos (t – \(\frac{π}{6}\))
= 1 cos (\(\frac{2π}{2π}\) t – \(\frac{π}{6}\)) ………… (ii)
∴ संगत निर्देश वृत्त चित्र (a) में दिखाया गया है।
समी० (ii) की तुलना x = A cos (\(\frac{2π}{t}\) + ϕ) से करने पर …. (iii)
A = 1cm, t = 2π, ϕ = – \(\frac{π}{-6}\)
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 6
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 6-2
संगत निर्देश वृत्त चित्र (c) में दिखाया गया है।
समी० (iv) की (iii) से तुलना करने पर
A = 3 cm
T = 1s
φ = – \(\frac{π}{4}\)

4. x = 2 cos πt
= 2 cos (\(\frac{π}{1}\) t + 0) ……….. (v)
संगत निर्देश वृत्त चित्र (c) में दिखाया गया है।
में दिखाया गया है। समी० (iii) की (v) से तुलना करने पर,
A = 2 cm, T = 15, ϕ = 0
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 7

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प्रश्न 14.13.
चित्र (a) में k बल – स्थिरांक की किसी कमानी के एक सिरे को किसी दृढ़ आधार से जकड़ा तथा दूसरे मुक्त सिरे से एक द्रव्यमान m जुड़ा दर्शाया गया है। कमानी के मुक्त सिरे पर बल F आरोपित करने से कमानी तन जाती है। चित्र (b) में उसी कमानी के दोनों मुक्त सिरों से द्रव्यमान m जुड़ा दर्शाया गया है। कमानी के दोनों सिरों को चित्र में समान बल F द्वारा तानित किया गया है।
(a) दोनों प्रकरणों में कमानी का अधिकतम विस्तार क्या है।
(b) यदि (a) का द्रव्यमान तथा (b) के दोनों द्रव्यमानों को मुक्त छोड़ दिया जाए, तो प्रत्येक प्रकरण में दोलन का आवर्तकाल ज्ञात कीजिए।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 8
उत्तर:
माना कि स्प्रिंग का बल नियतांक = k
मुक्त सिरे से लटकाया गया द्रव्यमान = M

(1) मुक्त सिरे पर लगाया गया बल = F
(a) माना बल F लगाने पर मुक्त सिरे पर द्रव्यमान m लटकाने से उत्पन्न त्वरण a है।
अतः F = ma ……. (i)
माना कि चित्र (a) में उत्पन्न विस्तार y1 है।
F = – ky1
समी० (i) व (ii) से,
ky1 = ma = m \(\frac { d^{ 2 }y }{ dt^{ 2 } } \)
जहाँ a = \(\frac { d^{ 2 }y }{ dt^{ 2 } } \) = \(\sqrt { \frac { -k }{ m } } \) y1 … (ii)
या
a = \(\frac { d^{ 2 }y }{ dt^{ 2 } } \) = \(\sqrt { \frac { -k }{ m } } \) y1
= \(\sqrt { \frac { -k }{ m } } \) y ………….. (iii)
जहाँ y विस्थापन y1 के समान है। पुनः हम जानते हैं कि
a = – ω2 y ……….. (iv)
∴समी० (iii) व (iv) से,
ω2 = \(\frac{k}{m}\) या ω = \(\sqrt { \frac { k }{ m } } \) ….. (v)
∴स्प्रिंग में उत्पन्न अधिकतम प्रसार y1 = y या
y1 = \(\frac{F}{K}\)
(b) समी० (v) से, a ∝ y अधिकतम प्रसार y1 = y
या
∴ माना m द्रव्यमान के दोलन का आवर्तकाल T1 है।
अतः T1 = \(\frac{2π}{ω}\)
= 2π \(\sqrt { \frac { m }{ k } } \) (समी० (v) से)
या T1 = 2π\(\sqrt { \frac { m }{ k } } \) ……… (vi)

(2) (a) माना दोनों द्रव्यमानों को छोड़ने पर, स्प्रिंग में कुल उत्पन्न प्रसार y2 है। चूँकि दो द्रव्यमान समान हैं अतः प्रत्येक द्रव्यमान के कारण स्प्रिंग में उत्पन्न प्रसार y है। अतः
y2 = y’ + y’ = 2y’
पुनः 1 (a) से,
y2 + \(\frac{F}{K}\)
\(\frac{F}{K}\) = 2y’
या y’ = \(\frac{1}{2}\)\(\frac{F}{K}\)
∴ y2 = 2.\(\frac{F}{2k}\) = \(\frac{F}{K}\)
∴ प्रत्येक द्रव्यमान का विस्थापन
\(\frac { d^{ 2 }y’ }{ dt^{ 2 } } \) = – \(\frac{F}{m}\) = – \(\frac { 2ky’ }{ m } \)
∴ प्रत्येक द्रव्यमान में \(\frac { d^{ 2 }y’ }{ dt^{ 2 } } \) = – \(\frac{F}{m}\) = \(\frac { 2ky’ }{ m } \)
परन्तु स० आ० ग० में \(\frac { d^{ 2 }y’ }{ dt^{ 2 } } \) = – ω2y’
अतः ω2 = \(\frac{2k}{m}\)
या ω = \(\sqrt { \frac { 2k }{ m } } \)
(b) माना प्रत्येक द्रव्यमान का आवर्तकाल T2 है।
अतः T = \(\frac{2π}{ω}\) = \(\frac { 2\pi }{ \sqrt { \frac { 2k }{ m } } } \)
= 2π \(\sqrt { \frac { m }{ 2k } } \)

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प्रश्न 14.14.
किसी रेलगाड़ी के इंजन के सिलिंडर हैड में पिस्टन का स्ट्रोक (आयाम का दो गुमा) 1.0 m का है। यदि पिस्टन 200 rad/min की कोणीय आवृत्ति से सरल आवर्त गति करता है तो उसकी अधिकतम चाल कितनी है?
उत्तर:
दिया है:
ω = 200 रेडियन/मिनट = \(\frac{200}{60}\) = \(\frac{10}{3}\) रेडियन प्रति सेकण्ड
स्ट्रोक की लम्बाई = 1 मीटर
माना सरल आवर्त गति का आयाम = a
∴ 2a = 1 मीटर
या a = \(\frac{1}{2}\) = 0.5 मीटर
सूत्र चाल = aω से,
पिस्टन की अधिकतम चाल,
vmax = 400 = 0.5 × \(\frac{10}{3}\)
= \(\frac{5}{3}\) = 1.67 मीटर/सेकण्ड

प्रश्न 14.15.
चंद्रमा के पृष्ठ पर गुरुत्वीय त्वरण 17 ms-2 है। यदि किसी सरल लोलक का पृथ्वी के पृष्ठ पर आवर्तकाल 3.5 s है, तो उसका चंद्रमा के पृष्ठ पर आवर्तकाल कितना होगा? ( पृथ्वी के पृष्ठ पर g = 9.8 ms-2)
उत्तर:
दिया है:
पृथ्वी के पृष्ठ पर आवर्तकाल T = 3.5 s
चंद्रमा के पृष्ठ पर आवर्तकाल = Tm = ?
पृथ्वी के पृष्ठ पर गुरुत्वाकर्षण के कारण त्वरण
ge = 9.8 ms-2
सरल लोलक की लम्बाई l = ?
सूत्र
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 9
समी० (ii) व (i) से भगा देने पर,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 11
Tm = 8.4s

प्रश्न 14.16.
नीचे दिए गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
(a) किसी कण की सरल आवर्त गति के आवर्तकाल का मान उस कण के द्रव्यमान तथा बल-स्थिरांक पर निर्भर करता T = 2π\(\sqrt { \frac { m }{ k } } \) कोई सरल लोलक सन्निकट सरल आवर्त गति करता है। तब फिर किसी लोलक का आवर्तकाल लोलक के द्रव्यमान पर निर्भर क्यों नहीं करता?
(b) किसी सरल लोलक की गति छोटे कोण के सभी दोलनों के लिए सन्निकट सरल आवर्त गति होती है। बड़े कोणों के दोलनों के लिए एक अधिक गूढ़ विश्लेषण यह दर्शाता है कि T का मान 2π\(\sqrt { \frac { l }{ g } } \) से अधिक होता है। इस परिणाम को समझने के लिए किसी गुणात्मक कारण का चिंतन कीजिए।
(c) कोई व्यक्ति कलाई घड़ी बाँधे किसी मीनार की चोटी से गिरता है। क्या मुक्त रूप से गिरते समय उसकी घड़ी यथार्थ समय बताती है?
(d) गुरुत्व बल के अंतर्गत मक्त सिरे से गिरते किसी केबिन में लगे सरल लोलक के दोलन की आवृत्ति क्या होती है?
उत्तर:
(a) चूँकि सरल लोलक के लिए k स्वयं m के अनुक्रमानुपाती होता है अत: m निरस्त हो जाता है।
(b) sin θ < θ पर, यदि प्रत्यानयन बल mg sin θ का प्रतिस्थापन mg θ से कर दें तब इसका तात्पर्य यह होगा कि बड़े कोणों के लिए g के परिमाण में प्रभावी कमी व इस प्रकार सूत्र T = 2π\(\sqrt { \frac { l }{ g } } \) से प्राप्त आवर्तकाल के परिमाण में वृद्धि होगी।
(c) हाँ, क्योंकि कलाई घड़ी में आवर्तकाल कमानी क्रिया पर निर्भर करता है, जिसका गुरुत्वीय त्वरण से कोई सम्बन्ध नहीं होता है।
(d) स्वतन्त्रतापूर्वक गिरते हुए मनुष्य के लिए गुरुत्वीय त्वरण का प्रभावी मान शून्य हो जाता है। अतः आवृत्ति शून्य होती है।

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प्रश्न 14.17.
किसी कार की छत से l लम्बाई का कोई सरल लोलक, जिसके लोलक का द्रव्यमान M है, लटकाया गया है। कार R त्रिज्या की वृत्तीय पथ पर एकसमान चाल से गतिमान है। यदि लोलक त्रिज्य दिशा में अपनी साम्यावस्था की स्थिति के इधर-उधर छोटे दोलन करता है, तो इसका आवर्तकाल क्या होगा?
उत्तर:
कार जब मोड़ पर मुड़ती है तो उसकी गति में त्वरण \(\frac { v^{ 2 } }{ R } \) होता है। अत: कार एक अजड़त्वीय निर्देश तन्त्र है।
अत: गोलक पर एक छद्म बल \(\frac { mv^{ 2 } }{ R } \) वृत्तीय पथ के बाहर की ओर लगेगा जिस कारण लोलक ऊर्ध्वाधर रहने के स्थान पर थोड़ा तिरछा हो जाएगा।
इस क्षण लोलक पर दो बल क्रमश: उपकेन्द्र बल \(\frac { mv^{ 2 } }{ R } \) व भार mg’ लगेंगे।
यदि लोलक के लिए गुरुत्वीय त्वरण g का प्रभावी मान g’ हो, तो गोलक पर प्रभावी बल mg’ होगा जो कि उक्त दो बलों का परिणामी है।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 12
अतः लोलक का नया आवर्तकाल, सूत्र T = 2π\(\sqrt { \frac { l }{ g } } \) से
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 13

प्रश्न 14.18.
आधार क्षेत्रफल A तथा ऊँचाई h के एक कॉर्क का बेलनाकार टुकड़ा ρi घनत्व के किसी द्रव में तैर रहा है। कॉर्क को थोड़ा नीचे दबाकर स्वतंत्र छोड़ देते हैं, यह दर्शाइए कि कॉर्क ऊपर-नीचे सरल आवर्त दोलन करता है जिसका आवर्तकाल
T = 2π\(\sqrt { \frac { h\rho }{ \rho _{ i }g } } \) है।
यहाँ ρ कर्क का धनाथव है (ध्रुव की सायनाथा के कारन अवमंदन को नगण्य मानिये)।
उत्तर:
मना कर्क के टुकड़ों का द्रव्यमान m है मना समथदस्थता मे इस टुकड़ों की l लंबदइ दुव मे डूबती है
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 14
तैरने के सिद्धान्त से, कॉर्क के डूबे भाग द्वारा हटाए गए द्रव का भार कॉर्क के भार के समान होगा। अतः
1g = mg
जहाँ V = डूबे भाग द्वारा विस्थापित द्रव का आयतन माना कि कॉर्क का अनुप्रस्थ क्षेत्रफल A है।
∴ V = A × lρig = mg
या Aρil = m ………. (i)
कॉर्क को द्रव में नीचे की ओर दबाकर छोड़ने पर यह ऊपर नीचे दोलन करने लगता है। माना किसी क्षण इसका साम्यावस्था से नीचे की ओर विस्थापन y है। इस क्षण, इसकी लम्बाई (y) द्वारा विस्थापित द्रव का उत्क्षेप बेलनाकार बर्तन को प्रत्यानयन बल प्रदान करेगा।
∴ F = -AYρ1g
यहाँ ऋण चिह्न प्रदर्शित करता है कि प्रत्यानयन बल F1 कॉर्क के टुकड़े के विस्थापन के विपरीत दिशा में लगता है। अतः टुकड़े का त्वरण,
a = \(\frac{F}{m}\) = \(\frac { -Ay\rho _{ 1 }g }{ m } \) … (ii)
चूँकि कॉर्क के टुकड़े का घनत्व ρ व ऊँचाई h है।
m = Ahρ
अतः त्वरण a = \(\frac { -Ay\rho _{ 1 }g }{ Ah } \)ρ
= – (\(\frac { \rho _{ 1 }g }{ h } \rho \)) y
∴ a ∝(-y)
अतः कॉर्क के टुकड़े का त्वरण α, विस्थापन के अनुक्रमानुपाती परन्तु दिशा विस्थापन के विपरीत है। अतः यह स० आ० ग० करता है।
समी० (ii) से,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 15
अतः कॉर्क का आवर्तकाल T = 2π\(\sqrt { \frac { y }{ a } } \)
= 2π\(\sqrt { \frac { h\rho }{ \rho _{ 1 }g } } \)

प्रश्न 14.19.
पारे से भरी किसी U नली का एक सिरा किसी चूषण पम्प से जुड़ा है तथा दूसरा सिरा वायुमण्डल में खुला छोड़ दिया गया है। दोनों स्तम्भों में कुछ दाबान्तर बनाए रखा जाता है। यह दर्शाइए कि जब चूषण पम्प को हटा देते हैं, तब U नली में पारे का स्तम्भ सरल आवर्त गति करता है।
उत्तर:
स्पष्ट है कि चूषण पम्प की अनुपस्थिति में दोनों नलियों में पारे के तल समान होंगे। यह साम्यावस्था की स्थिति है। चूषण पम्प लगाने पर पम्प वाली नली में पारे का तल ऊपर उठ जाता है और पम्प हटाते ही पारा साम्यावस्था को प्राप्त करने का प्रयास करता है।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 16
माना पम्प हटाने के बाद किसी क्षण दूसरी नली में पारे का तल साम्यावस्था से ) दूरी नीचे है तो दूसरी ओर यह y दूरी ऊपर होगा।
यदि नली में एकांक लम्बाई में भरे पारे का द्रव्यमान m है तो पम्प वाली नली में चढ़े अतिरिक्त पारद स्तम्भ का भार 2y × mg होगा। यह भार ही द्रव को दूसरी ओर धकेलता है, अतः प्रत्यानयन बल F = – 2mgy होगा।
ऋण चिह्न यह प्रदर्शित करता है कि यह बल विस्थापन के विपरीत दिष्ट है।
माना साम्यावस्था में दोनों नलियों में पारद स्तम्भ की ऊँचाई h है, तब नलियों में भरे पारे का कुल द्रव्यमान M = 2hm होगा।
यदि पारद स्तम्भ का त्वरण a है तो
F = ma
⇒ – 2mgy = 2hma
⇒त्वरण a = – (\(\frac{g}{h}\)) y
अतः a ∝(-y)
इससे स्पष्ट है कि पारद स्तम्भ की गति सरल आवर्त गति है।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 17
∴आवर्तकाल T = 2π\(\sqrt { \frac { y }{ a } } \)
⇒ T = 2π\(\sqrt { \frac { h }{ g } } \)

दोलन अतिरिक्त अभ्यास के प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 14.20.
चित्र में दर्शाए अनुसार V आयतन के किसी वायु कक्ष की ग्रीवा (गर्दन) की अनुप्रस्थ काट का क्षेत्रफल a है। इस ग्रीवा में m द्रव्यमान की कोई गोली बिना किसी घर्षण के ऊपर-नीचे गति कर सकती है। यह दर्शाइए कि जब गोली को थोड़ा नीचे दबाकर मुक्त छोड़ देते हैं, तो वह सरल आवर्त गति करती है। दाब आयतन विचरण को समतापी मानकर दोलनों के आवर्तकाल का व्यंजक ज्ञात कीजिए [चित्र देखिए]।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 18
उत्तर:
गोली को नीचे की ओर दबाकर छोड़ने पर यह अपनी साम्यावस्था के ऊपर नीचे सरल रेखीय दोलन करने लगती है।
माना कि किसी क्षण गोली का साम्य अवस्था से नीचे की ओर विस्थापन है। माना इस स्थिति में कक्ष में भरी वायु का आयतन। के स्थान पर V – ∆V हो जाता है व दाब P ये (P + ∆P) हो जाता है।
∴ बॉयल के नियम से,
PV = (P + ∆P) (V – ∆V)
या ∆P.V = P.∆V (∆P∆V को छोड़ने पर)
∴ P = \(\frac { \Delta P }{ (\Delta V/V) } \)
लेकिन P = ET = वायु की समतापी प्रत्यास्थता है।
∴ ET = \(\frac { \Delta P }{ (\Delta V/V) } \)
∴अभिलम्ब प्रतिबल,
∆P = \(\frac{F}{A}\) = ET. \(\frac { \Delta V }{ V } \)
जहाँ F वायु द्वारा गोली पर लगने वाला अतिरिक्त बल है व a ग्रीवा का अनुप्रस्थ क्षेत्रफल है।
चूँकि ग्रीवा के गोली का नीचे की ओर विस्थापन ∆V = ax
∴ \(\frac{F}{a}\) = Et.\(\frac { ax }{ V } \)
या F = (\(\frac { E_{ T }a^{ 2 } }{ V } \)) x …………… (i)
परन्तु गोली पर वायु द्वारा लगने वाला बल बाहर की ओर लगता है। अत: यह बल गोली के विस्थापन x के विपरीत दिशा में है अर्थात् यह एक प्रत्यानयन बल है।
सूत्र F = ma से,
ma = – (\(\frac { E_{ T }-a^{ 2 } }{ V } \)) x [समी० (i) से]
∴ त्वरण = – \(\frac { E_{ T }a^{ 2 } }{ mv } \) x ……. (ii)
∴ त्वरण ∝ (-x)
अर्थात् त्वरण विस्थापन के विपरीत दिशा में हैं।
अतः गोली स० आ० ग० करती है।
समी० (ii) से,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 19
∴ आवर्तकाल,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 20

प्रश्न 14.21.
आप किसी 3000 kg द्रव्यमान के स्वचालित वाहन पर सवार हैं। यह मानिए कि आप इस वाहन की निलंबन प्रणाली के दोलनी अभिलक्षणों का परीक्षण कर रहे हैं। जब समस्त वाहन इस पर रखा जाता है, तब निलंबन 15 cm आनमित होता है। साथ ही, एक पूर्ण दोलन की अवधि में दोलन के आयाम में 50% घटोतरी हो जाती है। निम्नलिखित के मानों का आंकलन कीजिए:
(a) कमानी स्थिरांक, तथा
(b) कमानी तथा एक पहिए के प्रघात अवशोषक तंत्र के लिए अवमंदन स्थिरांक b यह मानिए कि प्रत्येक पहिया 750 kg द्रव्यमान वहन करता है।
उत्तर:
(a) दिया है: M = 3000 kg
प्रत्येक पहिए पर लटकाया गया द्रव्यमान = m = 750 kg
y = 15 cm = 0.15 m, α = g
स्प्रिंग नियतांक k = ?
हम जानते हैं कि, \(\frac{m}{k}\) = \(\frac{y}{a}\) = \(\frac{y}{g}\)
या mg = ky
या k = \(\frac{mg}{y}\) = \(\frac { 750\times 9.8 }{ 0.15 } \)
= 4.9 × 104 Nm-1
= 5 × 104 Nm-1
(b) \(\sqrt { km } \) = \(\sqrt { 5\times 10^{ 4 }\times 750 } \)
= 61.24 × 102 kgs -1
T = 2π \(\sqrt { \frac { m }{ k } } \) ………. (i)
पुनः माना कि प्रारम्भिक मान के आधे मान तक छोड़ने पर आयाम की आवर्त काल T1/2 है।
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 21
दिए गए प्रतिबन्ध से T = T1/2 एक दोलन का समय
या
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 22
= 0.135037 × 104 = 1350 kgs-1

प्रश्न 14.22.
यह दर्शाइए कि रैखिक सरल आवर्त गति करते किसी कण के लिए दोलन की किसी अवधि की औसत गतिज ऊर्जा उसी अवधि की औसत स्थितिज ऊर्जा के समान होती है।
उत्तर:
माना कि m द्रव्यमान का कण सरल आवर्त गति करता है जिसका आवर्त काल T है। किसी क्षण t पर जबकि समय माध्य स्थिति से मापा गया है, कण का विस्थापन निम्नवत् है –
y = a sinωt
V = कण का वेग
\(\frac { dy }{ dt } \) = \(\frac { d }{ dt } \) (a sin ωt)
= a \(\frac { d }{ dt } \) (sin ωt) …. (i)
K.E., Ek = \(\frac{1}{2}\) mv2
= \(\frac{1}{2}\) m (aω cos ωt)2
= \(\frac{1}{2}\) ma2ω2cos2ωt
P.E., Ep = \(\frac{1}{2}\) ky2
= \(\frac{1}{2}\) m(αωcosωt)2
= \(\frac{1}{2}\) ma2a2sin2ωt (∴k = mω2)
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 23
पुनः प्रति चक्र औसत स्थितिज ऊर्जा निम्नवत् है –
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 24
अतः समी० (ii) व (iii) से स्पष्ट है कि दोलन काल के दौरान औसत गतिज ऊर्जा समान; दोलनकाल में औसत स्थितिज ऊर्जा के समान होती है।

प्रश्न 14.23
10 kg द्रव्यमान की कोई वृत्तीय चक्रिका अपने केन्द्र से जुड़े किसी तार से लटकी है। चक्रिका को घूर्णन देकर तार में ऐंठन उत्पन्न करके मुक्त कर दिया जाता है। मरोड़ी दोलन का आवर्तकाल 1.5 s है। चक्रिका की त्रिज्या 15 cm है। तार का मरोड़ी कमानी नियतांक ज्ञात कीजिए। [मरोड़ी कमानी नियतांक a संबंध J = – αθ द्वारा परिभाषित किया जाता है, जहाँ J प्रत्यानयन बल युग्म है तथा θ ऐंठन कोण है।]
उत्तर:
सम्पूर्ण निकाय मरोड़ी दोलन की भाँति कार्य करता है जिसका साम्य मरोड़ी आघूर्ण निम्नवत् है –
τ = \(\frac { \pi \eta r^{ 4 } }{ 2I } \) θ …. (i)
जहाँ t = तार की त्रिज्या
η = लटकाए गए तार की दृढ़ता गुणांक, θ = तार में ऐंठन कोण प्रति ऐंठन मरोड़ी आघूर्ण
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 25
चूंकि चक्रिका दोलन करती है अतः इस पुर लगने पर विक्षेषणा आधूर्ण = I\(\frac { d^{ 2 }\theta }{ dt^{ 2 } } \)
साम्यावस्था में Cθ = I\(\frac { d^{ 2 }\theta }{ dt^{ 2 } } \) …. (iii)
जहाँ \(\frac { d^{ 2 }\theta }{ dt^{ 2 } } \) = कोणीय त्वरण
समी० (i) की तुलना दी हुई समी० J = -αθ से करने पर,
J = τ
तथा
α = \(\frac { \pi \eta r^{ 4 } }{ 2I } \) ……….. (iv)
∴ समी० (ii) व (iv) से
α ~ C
समीकरण (iv) मरोड़ी कमानी नियतांक को व्यक्त करता है। वृत्तीय चक्रिका के पुनः I = \(\frac{1}{2}\)mr2
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 26
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 26-2
दिया है:
r =15 cm = 0.15 cm,
T = 1.5 s, m=10 kg
इन मानों को समी० (v) में रखने पर,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 27
= 1.97 Nm rad-1
= 2.0 Nm rad-1

प्रश्न 14.24.
कोई वस्तु 5 cm के आयाम तथा 0.2 सेकण्ड की आवृत्ति से सरल आवृत्ति गति करती है। वस्तु का त्वरण तथा वेग ज्ञात कीजिए जब वस्तु का विस्थापन (a) 5 cm (b) 3 cm (c) 0 cm हो।
उत्तर:
दिया है: आयाम, r = 5 cm = 0.05 m
T = 0.2 s
ω = \(\frac { 2\pi }{ T } \) = \(\frac { 2\pi }{ 0.2 } \) = 10π rad s-1
माना कि वस्तु का विस्थापन y है। अतः
v = ω\(\sqrt { r^{ 2 }-y^{ 2 } } \)
तथा a = \(\frac { dv }{ dt } \) = – ω2y
(a) दिया है:
y = 5 cm = 5 × 10-2 m
∴ v = 10π \(\sqrt { (0.05)^{ 2 }=(0.03)^{ 2 } } \) – 0
तथा a = – (10π)2 × 0.05 = – 5π2ms-2
(b) दिया है: y = 3 cm = 3 × 10-2
∴ v = 10π \(\sqrt { (0.05)^{ 2 }=(0.03)^{ 2 } } \)
= 10π × 0.04 ms -1
= 0.4π ms -1
तथा a = – (10π)2 (3 × 10-2)
= – 3π2 ms -2
(c) दिया है: y = 0 cm
v = ω\(\sqrt { r^{ 2 }-0^{ 2 } } \)
= rω = 0.05 × 10π
= 0.5π ms-1
तथा a = -ω2 × 0 = 0

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प्रश्न 14.25.
किसी कमानी से लटका एक पिण्ड एक क्षैतिज तल में कोणीय वेग से घर्षण या अवमंद रहित दोलन कर सकता है। इसे जब x0 दूरी तक खींचते हैं और खींचकर छोड़ देते हैं तो यह संतुलन केन्द्र से समय t = 0 पर, v0 वेग से गुजरता है। प्राचल ωx0, तथा v0 के पदों में परिणामी दोलन का आयाम ज्ञात करिये। [संकेत: समीकरण x = a cos (ωt + θ) से प्रारंभ कीजिए। ध्यान रहे कि प्रारंभिक वेग ऋणात्मक है।]
उत्तर:
माना किसी क्षण t कण का विस्थापन निम्न है –
x = a cos (ωt + φ0) ……. (i)
जहाँ a = आयाम
φ0 = प्रा० कला
माना किसी क्षण पर वेग v है। तब,
v = \(\frac { dy }{ dt } \)
= \(\frac { d }{ dt } \) [a cos (ωt + φ0)]
= – aω sin (ωt + φ0) ………. (ii)
t = 0, x0 = x व v = v0 पर
t = 0 रखने पर, समी० (i) व (ii) से,
x0 = a cos φ0
तथा v0 = 0 aωsinφ0
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 28
समी० (iii) यह व्यक्त करता है कि प्रा० वेग ऋणात्मक है। (iii) में दोनों ओर का वर्ग करने पर,
MP Board Class 11th Physics Solutions Chapter 14 दोलन img 28

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MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions

MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions

Question 1.
(a) State whether the following statements are ‘True’ or ‘False’:
(i) The poet praises his native land.
(ii) A person is happy in a foreign land.
(iii) A person who loves his country loses all his wealth.
(iv) There is no one on earth who does not love his motherland.
(v) A person who does not love his motherland dies unhonoured.
Answer :
(i) True,
(ii) False,
(iii) False,
(iv) True,
(v) True.

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(b) Match the words in list ‘A’ with their antonyms in ‘B’:
MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions 1
Answer :
(i) (c),
(ii) (d),
(iii) (e),
(iv) (i),
(v) (g),
(vi) (a),
(vii) (b)

(c) The shortest route to Kanyakumari with the following details :
(a) Means of transport available,
(b) Total number of days required,
(c) Places he should visit during the tour.

Plan advertisement for a travel agency offering a tour package for a person living in Delhi. On the basis of the points mentioned above :
Answer :

New Age Tours and Travels
Offers
Package tour to Kanyakumari
Ten days Nine Nights
Rs. 14,000/ – Only
Includes Travel, Lodging and Food (vegetarian)
Contact Mr. Chandrakant
***********

Question. (a)
Complete each of following sentences given below with a word from the passage which is equivalent to the word or given the brackets :
(i) Tanmay.louting his thoughts on his school nicely. (described)
(ii) The boy opened the ………and looked outside. Casement (window)
(iii) There was a babydoll stretch of land behind his house. (covering a large area)
(iv) He sat at the window in a d………. mood. He Domain (in low spirit)
(v) The hen spread its wings over the …………. (young ones of a hen)
(vi) They ………………… into all the corners for the missing ring. (look with difficulty)
(vii) The moonlight had to ………… to get through the thick bushes. (make great efforts)
(viii) He……….. admired his motherland. (very passionately)
(ix) The desert …………… Out of the thick bushes impen (walk with quick steps)
(x) There was nothing in the field except a…..tree in the middle. (single, alone)
Answer :
(i) portrayed,
(ii) casement,
(iii) abroad,
(iv) desponding,
(v) chickens,
(vi) peer,
(vii) strive,
(viii) fervently,
(ix) trip,
(x) solitary.

(b) Explain the meanings of the following phrases and idiomatic expressions, and use them in sentences of your own :
(i) Over and over again,
(ii) After all,
(iii) Look in,
(iv) To and fro,
(v) Glide away,
(vi) At random,
(vii) Insight.
Answer :
(i) Over and over again : repeatedly : He attempted to meet the Prime Minister over and over again but failed.
(ii) After all : finally: After all he is my guardian.
(iii) Look in search : He is trying to look in the matter deeply to find the truth.
(iv). To and fro: backwards and forwards : The lady is rocking the baby to and fro.
(v) Glide away : feeling excited : As he got his mission easily, he is gliding away.
(vi) At random : without a particular aim or purposes : I happened to meet my old friend at random.
(vii) In sight : in view : There is nothing so remarkable in sight.
(c) In the followings each the word that does not mean the same thing as the basic word :

1. Injuction
(a) command
(b) order
(c) opening
(d) direction.

2. Dismay
(a) discourage
(b) dishearten
(c) depress
(d) expel.

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3. Quench (M.P. 2012)
(a) satisfy
(b) shake
(c) slake
(d) satiate.
Answer :
1. (c) opening,
2. (d) expel,
3. (b) shake.

(d) Say whether the following statements are true or false :
(i) The moon describes the evenings to a painter.
(ii) On the first evening the moon was in the Indian sky.
(iii) A novelist is narrating the story.
(iv) The betrothed of the maid held a lamp in his hand.
(v) The maid shouted, “He lives!”
(vi) The maid did not pay attention to the snake.
(vii) The hon had ten chicks.
(viii) The hen was frightened by the girl’s father.
(ix) The moon looked through a hole in the hen – house.
(x) The moon kissed the little girl on the mouth and eyes.
Answer :
(i) True,
(ii) True,
(iii) False,
(iv) False,
(v) True,
(vi) True,
(vii) False,
(viii) True,
(ix) True,
(x) False.

(e) Fill in the blanks with the correct prepositions :
(i) Ramesh was lying on… the sofa reading a book.
(ii) There was a big crowd …………… the railway crossing.
(iii) There is a temple ……… the top of the mountain.
(iv) The man standing.win the courtyard.
(v) I read about the rocket launchers….a magazine.
(vi) We saw the train arriving……….the platform.
(vii) His coat came down well…bebihis kness.
(viii) I am going ……………. Bhopal next week,
(ix) The mechanic is standing..neaul…the car.
(x) The bird is ……the cage.
Answer :
1. on,
2. at,
3. at,
4. in,
5. in,
6. at,
7. below,
8. to,
9. near,
10. in.

Question 3.
(a) Name the phrases :
1. someone who gets angry very easily short – tempered.
2. a very tolerant person broad – minded.
3. an intolerant person narrow – minded.
4. a person with a pleasant generous character good – natured.
5. a person treated with special favour blue – eyed.
6. a person who is confused muddle – headed.
7. someone who is willing to listen open – minded.
8. beliefs/feelings difficult to change deep – rooted.’ .
9. someone who does not behave well or politely ill – natured.
10. someone/something not modern old – fashioned.
11. someone full of strength and energy red – blooded.
12. a person who does not easily get upset by criticism thick – skinned.

(b) Choose the correct answer:
1. In temperament and outlook the writer’s parents were :
(i) similar.
(ii) Feverse.
(iii) alomost common.
(iv) alomost opposite.

2. How does the author describe his mother’s chin: ..
(i) as being attractive.
(ii) as being repulsive.
(iii) as being regular and prominent.
(iv) as being proportionatic to the upper part.

3. The author’s mother was intolerant of demonstrativeness :
(i) more than his father was.
(ii) as much as his father was.
(iii) as much as the writer was.
(iv) not even in the least.

4. The writer’s mother was :
(i) like all Indian mothers.
(ii) like a few Indian mothers.
(iii) like most Indian mothers.
(iv) unlike Indian mothers.

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5. ‘Bad manners’s, according to the author’s mother, were:
(i) acceptable in children
(ii) against social behaviour and charity
(iii) tolerable to some extent.
(iv) not acceptable in high society.
Answer :
1. (ii) reverse
2. (iv) as being proportionate to the upper part
3. (iv) not even in the least.
4. (ii) like a few Indian mothers.
5. (ii) against social behaviour and charity.

(c) Given below are sentences with can, could, may and might. Find the modality expressed in each case and write it in your notebook :
1. He could fly an aeroplane when he was young.
2. I cannot speak Marathi fluently.
3. Take a shorter route so that we may be in time.
4. may you have a happy journey!
5. It is chilling cold, you may catch cold.
6. Look ! She might be your friend Rita.
7. The patient might have collapsed. Thank God, he survived the operation.
8. You can have all my books. Now I don’t need them.”
9. Can he be such a liar! I don’t believe.
10. I could have passed the exam. Last year. Unfortunately I fell ill.
Answer :
1. Past ability, not existing now.
2. Expressing impossibility.
3. Future possibility.
4. Expressing goodwill, blessing.
5. Future possibility.
6. Doubtful possibility.
7. Expressing goodwill blessing.
8. Permission to the subject.
9. Expressing disbelief.
10. Unreal past (non – fulfilment of an action)

(d) Given below are some idiomatic expressions with their meanings. Learn their meanings and use them in sentences of your own. (The first one is from the text of the lesson) :
1. wearing one’s heart on one’s sleeve – making known one’s feelings easily.
2. to have no heart – to have no capacity for feeling emotions.
3. To take heart – to have courage or enthusiasm.
4. change of heart – change o attitude towards something making more friendly.
5. heart of the matter – essence, innermost part of something.
6. at heart – in one’s innermost feeling.
7. to break a person’s heart – overwhelm à person with sorrow.
8. by heart – from memory.
9. give one’s heart to/lose one’s heart to – to fall in love.
10. not to have the heart to – to be insensitive.
11. take to hearts’ – be much affected by.
12. to one’s heart – content – as much as one wishes to have.
13. with all one’s heart – sincerely, with all goodwill.
14. heart – to – heart – intimate conversation, etc.
15. after one’s own heart – according to one’s desire or feeling.
16. heart burning – jealousy.
Answer :
1. It is not a good sing to wear one’s heart on one’s sleeve.
2. He had no heart to console the death of his friend’s mother.
3. Netaji took heart to challenge the great British Empire.
4. A sudden change of heart transformed the situation.
5. The heart of the matter is that today everything has turned to be a busi ness.
6. My mother is a high devotional at heart.
7. The student broken a teacher’s heart with bad performance.
8. I learnt my lessons by heart.
9. Don’t lose your heart to an undeserving person.
10. I have always suggested him not to have the heart to anyone.
11. I was taken to heart by my neighbour.
12. Everyone wants his son to be achieve the height of success of his heart’s content.
13. I have prepared for this exam. with all my heart.
14. Vajpayee held a heart to heart discussion with Mussaraf.
15. One can get success after one’s own heart by working hard.
16. My rise has always been a cause of heart burning for my neighbour.

Question. 4.
(a) For each of the words given below, find a word from the text that has the opposite meaning :
admirable, aggressor, construction, enemies, happiness, notice, overt, peace, permissible, repair.
Answer :

(b) Combine the following sentences using ‘therefore’:
1. The attendance in the class is poor.
It is raining.

2. Sweta is down with fever.
She has not come to school.

3. The captain has broken his finger while practicing:
He is not playing today.

4. Her father died and she had to take a job.
She could not complete her studies.

5. Mother is unwell today.
Sumer is cooking food in the kitchen.

6. Someone has broken the toy.
The child is crying.

7. She passed the examination.
She is very happy.

8. The teacher is on leave.
The children are making a lot of noice.

9. I am tired
I want to have some rest.

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10. The dog is hungry.
It is barking.
Answer :
1. It is raining therefore the attendance in the class is poor.
2. Sweta is down with fever therefore she has not come to school.
3. The captain has broken his finger while practicing therefore he is not play ing today.
14. Her father died and she had to take a job therefore she could not complete her studies.
5. Mother is unwell today therefore Sumer is cooking food in the kitchen.
6. Someone has broken the toy therefore the child is crying.
7. She passed the examination therefore she is very happy.
8. The teacher is on leave therefore the children are making a lot of noise.
9. I am tried therefore I want to have some rest.
10. The dog is hungry therefore it is barking.

(c) Write the meaning or synonym of the words/phrases given in column :
MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions 2
(d) Choose the correct option : (M.P. 2013)
MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions 3

Question 5.
(a) Complete the following summary of the poem by filling the gaps using the expressions from the poem :
Answer :
The poet – sowed a seed about eight – years ago because he wanted a tree of his own. Once is the month of May he found a tree that grew and had survived the goat’s eating and grass – cutter’s scythe and the monsoon blight though it was shrivelled it grew three new shoots young and it grew upward when he came back from Kashmir he could hardly believe that a cherry tree had ripened and jewelled in the sum. Next year it bore pink blossoms that were fragile and quick to fall. As he was relaxing in his garden he saw the finches as they flew and slitted through the dappled green. He saw bees as they drank nectar from each bloom.

(b) Make sentences with the following words :
1. Trust – My friends trust me.
2. Dare – I can’t dare to complain about him.
3. Royal – The royal family of Britain enjoys great respect from the people of Britain.
4. Sturdy – His body is quite sturdy.
5. Clouding – He is trying hard to emerge from the clouding in his life.
6. Bough – The boughs of the tree are stooping.
7. Greet – My friends greeted me chcerfully.

(c) Make sentences with the following words using them first as noun and then as verb :
1. Scythe :
(i) Scythe is used to cut grass.
(ii) You should scythe the grass of your lawn regularly.

2. Shoot;
(i) The shoot runs against light.
(ii) The soldiers are shooting at their target.

3. Light:
(i) Light removes darkness.
(ii) The mob lighted many vehicles during protest.

4. Watch :
(i) The policeman kept a watch on him.
(ii) The policeman watched him continuously.

5. Season :
(i) I like the winter season very much.
(ii) He has seasoned himself as a professional singer.

(d) Give antonyms of the following words :
cruelty, above, spiritual, injustice, courage, hell, curse.
Answer :

  • cruelty – mercy
  • above – beneath
  • spiritual – temporal.
  • injustice – justice
  • courage – fear
  • hell – heaven
  • curse – bless.

(e) Match the words is column ‘A’ with those in column ‘B’.
MP Board Class 11th Special English Vocabulary Exercises Important Questions 4
Answer :
(i) (f),
(ii) (a),
(iii) (b),
(iv) (c),
(v) (d),
(vi) (e).

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(f) Match words with their meaning and use them in sentences of your own to bring out of the difference in their meanings :
‘A’ – B’
mercy – the feeling of being sorry for somebody.
compassion – used to show that you are disappointed about something.
pity – the ability to understand another person’s feelings.
sympathy – a kind or forgiving attitude towards somebody.
empathy – the aim of giving money, food, help, etc.
charity – a strong feeling of sympathy for people.

For example,
(i) Mercy (a kind or forgiving attitude towards somebody): the criminal pleaded for mercy from the judge.
(ii) Compassion (a strong feeling of sympathy for people): We must have compassion for poor.
(iii) Pity (used to show that you are disappointed about something) : He showed pity on the condition of the roads in the state.
(iv) Sympathy (the feeling being sorry for somebody) : He showed his sympathy towards the injured.
(v) Empathy (the ability to understand another person’s feelings) : He severely lack empathy for the down trodden.
(vi) Charity (the aim of giving money, food, help, etc.) : We arranged a charity show of the movie ‘Om Shanti Om’ for the uprosy patients,

(g) Make sentences with the following words using them first as ‘Noun’ and then as ‘verb’:

(i) Attribute :
(a) Piety is an important attribute for human beings.
(b) He attributed his success to the blessings of his parents.

(ii) Sway:
(a) The government is trying to check the sway in the stock market.
(b) The stock market swayed hergely last week.

(iii) Force :
(a) Force is used to stop or move a thing.
(b) He forced me to sign the letter.

(iv) Drop:
(a) Every drop of water is precious.
(b) The fielder dropped the catch.

(v) Crown :
(a) The king was wearing a splendid crown.
(b) People crowned him.

Q. 6.
(a) Differentiate between the following pairs of words and use them in sentences of your own :
disease, decease; special, especial; deep, dip; moral, mural; except, accept; beat, beet; excess, access; cease, seize.
Answer :

  • Discase’: an illness : Mr. Sharma is suffering from fatal disease.
  • Deceasc : the death of a person : Everyone remained shocked at the decease of Mr. : Singh.
  • Special : not ordinary or usual : There is something special about this monument.
  • Especial : better than usual : It is a matter of especial importance.
  • Deep: going or situated far down : This well is too deep to be measured.
  • Dip : a quick swim – devotees took a holy dip in the river Ganga.
  • Moral : concerned with principles of right and wrong behaviour: We should give due importance to our traditional moral values.
  • Mural: a painting on a wall : Mural paintings can be seen on the walls of Ajanta Caves.
  • Except: not including : Everyone except Sudha has gone to see a movie.
  • Accept : say yes : I accept your suggestion. Beat : defeat I beat my friend at carrom.
  • Beet : a plant with a root used as a vegetable.
  • Raddish is one of vegetable with a beet.
  • Excess : The exceeding of due limits : Excess of anything is bad.
  • Access : approach ; I have an easy access to the Chief Minister.
  • Cease : come to and end : The factory had ceased making telephones.
  • Seize : take possession of by force or legal right: He seized Mr. Gupta’s property for payment of debt.

(b) Use the following words as noun and as adjectives in sentences of your own : common, ready, grave, beat, special,
Answer :

  1. Common (noun) : Delay in justice is a common thing in India.
  2. Common (adjective) : Cancer has become a common disease nowadays.
  3. Ready (noun) : I had bought some readymade clothes.
  4. Ready (adjective) : I like readymade dresses.
  5. Grave (noun) : I put flowers at my grandfather’s grave on his death anniversary.
  6. Grave (adjective) : We have fallen into grave situation.
  7. Beat (noun) : You can hear loud beats on the drum.
  8. Beat (adjective) : The beating retreat was marvellous.
  9. Special (noun): There are daily specials in our menu to choose from.
  10. Special (adjective) : Mr. Sharma is the special guest at the function.

(c) Use the following phrases in sentences of your own : one by one, give forth, at large, call away, beat over, call up, bound in.
Answer :
One by one : All the leaves fell from the tree one by one during autumn season. Give forth: He gave forth some money to his friend. At large : The criminals are still at large. Call away: I was called away from the meeting to take an urgent phone call. Beat over: Australia beat over the Indian cricket team. Call up: He called up the doctor. Bound in: The petitioner was bound in an agreement.

(d) Choose the word from the alternatives provided which does not mean the same as the main word :
1. delight.
(a) pleasure (b) transport. (c) enjoy (d) rapture.

2. wise
(a) clever (b) erudite (c) receptive (d) aspire.

3. distinguish
(a) discern (b) make out (c) recognise (d) clarify.
Answer :
1. (b) transport.
2. (d) aspire,
3. (b) make out.

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(e) Choose the correct alternative from the given options :
(i) Which of the following is not the proper use of studies :
(a) delight Orefinement (c) ornament (d) ability.

(ii) Which types of people condemn studies : (M.P. 2015)
(a) Icarned WoT cunning (c) well – bred. (d) careless.

(iii) Which of the following is the proper use of studies :
(a) challenging the opinion of others. (b) take the written word as a Gospel truth. (c) find the point for talking (d) balancing conflicting opinions.

(iv) Which types of books can be read through extract :
(a) excellent books, (b) books concerning culture. (c) books concerning important arguments. (d) dhtess important books.

(v) Which sort of books can make a person wise :
(a) books of poetry (b) books of moral philosophy. (c) Wat books of history. (d) books of natural philosophy.

(vi) Who is Schoolmen :
(a) teachers of the school. (b) student of the school. (c) administration of the school. (d) Hy philosophers.

(vii) Which sort of exercise is suitable for the ailments of stomach :
(a) walking (b) riding (c) cycling (d) bowling.
Answer :
(i) (b) refinement,
(ii) (b) cunning,
(iii) (d) balancing conflicting opinions,
(iv) (d) less important books,
(v) (c) books of history,
(vi) (d) philosophers,
(vii) (a) walking.

(f) Complete the following sentences, being careful to choose the correct verb forms:
1. Raina will stay in London for three years if………..
2. She will work overtime it …………….
3. She will take another English Grammar book if.
4. She will move to a better city if…………
5. She will buy another computer if……………
6. Raina would not get to her class if……………
7. You would not pass the examination if……………
8. You cannot get the right reply from the criminal if ….
9. You would not get any letters if…………..
10. Raina would not make good friends if …………
11. Raina will invite Karan if………..
12. Raina will fail in English if………..
13. Raina will go back to America if…………
14. She would lose weight if………….
15. She would need more money than she gets if………..
Answer :
1. She gets visa for that.
2. She gets good salary:
3. It is required.
4. She gets an opportunity
5. She gets a better discount.
6. She fails to catch the bus in time.
7. You did not work hard.
8. You do not threaten him.
9. You did not give your correct address.
10. She did not behave nicely with all.
11. He is in the town.
12. She does not work hard at grammar.
13. She gets an opportunity.
14. She took to dieting.
15. Her brother comes to stay with her.

Question 7.
Following words are used in different meanings in different contexts. See examples and use the given words in sentences of your own in as many contexts as possible :
1. hail,
2. strain,
3. sweet,
4. pine,
5. spirit,
6. still
Answer :
1. Hail : to greet : She hailed me cordially.
Hail : hailstorm : We had to pass through hail and snow.

2. Strain : to make an effort to do something: 1 strained my body to have a glimpse of the cricketer.
Strain : worry, anxiety : Nowadays I am facing great strain.

3. Sweet : testing as if it contains a lot of sugar : This cup of tea is too sweet for me.
Sweet: a small piece of sweet food: I always like to have some sweet dish after meals.

4. Pine: a tall forest tree with leaves like needles : Pine trees are evergreen.
Pine : to become sad : I pined for weeks after may friend had gone abroad.

5. Spirit : courage, determination or energy ; The soldiers showed a tremendous spirit.
Spirit : a strong alcoholic drink ; I have never tasted any spirit.

6. Still : continuing until a particular point in time and not finishing : I am still waiting for him.
Still : calm and quiet, Children cannot remain still.
Still : a photograph taken from a cinema film : That is a still from our family video.

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Question. 8.
(a) Some words are almost similar in sound but different in meaning or spelling. They are called ‘Homonyms’.
Example: accept, except.
He accepted my proposal.
Except Mr. Singh, all the teachers attended the meeting.
Now give the meanings of the following words and use them in sentences of your own:
Course : coarse/rever : river.
Answer :
Course : way: Rivers often change their courses during floods.
Coarse : rough : He is putting on coarse clothes.
Rever : to respect: We should rever great men of the world.
River : a large natural stream of water : The Ganga is a holy river.

(b) Synonyms is a words with similar meaning :
As common is a synonym of ordinary’
Now find synonyms of the following words (from the text of the lesson) :
Elated, hard, polite, piousness, clear, continuously.
Answer :
Elated – exalted
Hard – rigorous
Potite – lofty
Piousness – piety
Clear – evident
Continuously – constantly.

(c) Find the word the word form the text for the following expressions :
(i) to bring the light something hidden
(ii) completely
(iii) find out something new
(iv) clearly visible
(v) great respeçt and honour for somebody
(vi) to win over
(vii) to copy or follow some one
(viii) effort or hardwork
(ix) to respect someone.
(x) to cause to change direction.
Answer :
(i) absolutely,
(ii) discover,
(iii) transparent,
(iv) earnest,
(v) overcome,
(vi) emu late,
(vii) rever,
(viii) swerve.

Question. 9. (a) Choose the correct alternative :
1. Gandhi proved his title to be regarded as a Mahatma because :
(i) the people gave him the title of Mahatma
(ii) he was a saint
(iii) he gave up all what he had
(iv) he called himself ‘Alpatma’ and begged his friends not to call him Ma hatma.

2. A man should be judged by: (M.P. 2013)
(i) the opinions he holds
(ii) his conduct and character
(iii) the doctrine he espouses
(iv) The opinion people have of him.

3. Gandhi called himself a sinner because : (M.P. 2012)
(i) he condemned outward lapses.
(ii) he condemned lapses of thought.
(iii) he used to test himself most severly.
(iv) he was a victim of fleeting temptaions.

4. People are great on account of their practice of:
(i) self consciousness
(ii) self assessement
(iii) self examination
(iv) self punishment.

5. Gandhi is called unselfish because :
(i) he devoted some time of his life to the welfare of the community
(ii) he gave a part of his wealth to some objects of public charity
(iii) in every matter and at every moment of his life he lived only for others, thought only for others and worked only for others
(iv) he wore a very coarse Khaddar cloth on his body.
Answer :
1. (iii) He gave up all what he had.
2. (ii) His conduct and character.
3. (iii) He used to test himself most severely
4. (iii) Self – examination.
5. (iii) in every matter and at every moment of his life he lived only for others, thought only for others and worked only for others.

(b) Given below are sentences with would, must, should, ought to and needn’t it. Find the modality of each :
1.“ Would you please lend me your pen?
2. I would rather have a jacket than a coat.
3. Mr. Gautam promised that he would do the work for me.
4. You must not walk in the middle of a road.
5. You need not pay income tax. You are a senior citizen now.
6. They must have caught the train.
7. One must not forget oneself.
8. People should not smoke in public places.
9. Mr. Shukla should have consulted a lawyer.
10. You forget to touch the feet of your grandfather. You ought to have done so.
11. Your neighbour ought to respect your feelings.
12. People ought to stand up when the national anthem is being sung.
13. She needn’t undergo the operation. I will cure her by oral therapy.
14. I didn’t need to wait for the guests. They arrived in time.
Answer :
1. polite request.
2. a liking a wish (with or without ‘like’) in sense of ‘want to’.
3. indirect speech.
4. negative command or order.
5. advise in general with no external obligation.
6. conjecture, strong possibility or certainty.
7. negative command or order.
8. speaker’s personal opinion regarding duty.
9. unfulfilled obligation.
10. obligation.
11. desirability.
12. obligation
13. assurance.
14. fulfilment.

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Question 10.
(a) Choose the correct alternative :
1. Which of the following is not a characteristic of Hughie Erskine’s face :
(a) good books (b) brown hairs (c) grey eyes (d) large ears.

2. Which of the following works Hughie Ershine did not try to earn his living : from :
(a) at work as a professional jester.
(b) work at the stock exchange.
(c) work as a wine merchant.
(d) work as a tea merchant.

3. Which of the following is not an attribute of Trevor’s face :
(a) puckered face.
(b) blue eyes.
(c) rugged bread.
(d) rough exterior.

4. Where was the begger – man placed in the study of Alan Travor when he was being painted :
(a) on a carpet. (b) on a chair. (c) in the corner. (d) on the floor.

5. What was Hughie doing when Baron Hausberg’s messenger came to him with a letter :
(a) having lunch. (b) having a nap. (c) having dinner. (d) having breakfast.

6. Who scolded Hughie for giving a sovereign to a beggar: (M.P. 2012, 15)
(a) Trevor (b) Col. Merton. (c) Laura. (d) None of the above.
Answer :
1. (d) large ears.
2. (a) work as a professional jester.
3. (b) blue eyes.
4. (c) in the corner.
5. (d) having breakfast.
6. (c) Laura.

Q. 11. (a) Give antonyms of the following words:
(i) Light – dark
(ii) Mortal – immortal(M.P. 2012)
(iii) Joy – sorrow
(iv) Day – night
(v) Knowledge – ignorance
(vi) Peace – war
(vii) Might – weakness
(viii) Temporary – permanent.

(b) Make verbs from the following words :
Dark – Darken
(ii) Power – Empower
(iii) Joy – Enjoy.
(iv) Beauty – Beautify
(v) Sweet – Sweeten
(vi) Light – Lighten
(vii) Mortal – Mortalize.

Question 12.
(a) Fill in the blanks with the words given below :
(Memorandum, accrue, render, bequest, impertinent, wagging, entail)
(i) Here is the money. You can spend it as you like. You have to Rendon. an account of the expenditure within a week.
(ii) Keep your money in a bank. It will anal interest.
(iii) This job will?… a lot of hard work. You must think twice before you accept it.
(iv) The dog is …………… its tail. Does it want something?
(v) I have only asked your name, Is it ……………?
(vi) Before dying, the old man left a …………. to each of his two sons.
(vii) He sent a detailed …………. to his boss about the incident.
Answer :
(i) render,
(ii) accrue,
(iii) entail,
(iv) wagging,
(v) impertinent,
(vi) bequest,
(vii) memorandum.

(b) Find words from the text for following expressions :
(i) Afternoon performance of a show,
(ii) Produce books, newspapers etc. printing.
(iii) A building in which horses are kept.
(iv) Cheerfully.
(v) That is suggested indirectly or understood.
(vi) Make an attempt.
(vii) Boredom.
(viii) Take somebody somewhere in a car, taxi etc.
(ix) Showing care for future.
(x) Write or say something formally in careful and clear way.
(xi) Become liquid as a result of heating.
(xii) Care and treatment of hands and hails.
(xiii) Beg or implore.”
(xiv) A piece of fabric or paper used to for cleaning lips and fingers;
(xv) Rest yourself in a chair.
(xvi) A large and dark cave.
(xvii) A collection of valuable things such as gold, silver etc.
(xviii) Try very hard to achieve something.
(xix) A type of material that is made of string, thread or wire woven together.
(xx) Danger.
Answer :
(i) Matinee,
(ii) Publish,
(iii). Ranch,
(iv) Gaily,
(v) Intended,
(vi) Move,
(vii) Offen sive,
(viii) Drive,
(ix) Prudent,
(x) Declare,
(xi) Melt,
(xii) Manicure,
(xiii) Request,
(xiv) Linen,
(xv) Drifted in,
(xiv) Cavern,
(xvii) Poolroom,
(xviii). Disposal,
(xix) Strip,
(xx) Precariousness.

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(c) Use the following in sentences of your own :
(i) Pen name : Henry is the pen name of William Sydney Porter.
(ii) Awkward amount : Sudhir’s father had left an awkward amount to him.
(iii) Disposed of: The garbage was disposed of by the scavengers.
(iv) Laid down : There was a condition laid down by her guide.
(v) Took off : The plane took off at the right time.
(vi) Hunted out : The black box of crashed Plane was hunted out by special task force.
(vii) Frowned at : Gillian frowned at Bryson.
(viii) Art gallery : There was antique collection in the art gallery.
(ix) Rabbit – foot : He couldn’t identify the rabbit – foot of his enemy.
(x) Loosen up: Gillian wanted to loosen up his burden.
(xi) Black sheep : His uncle was a black sheep.
(xii) Modus operandi : My father is very practical in his modus operandi.
(xiii) To wag (something) : When the dog saw its owner it began to wag its tail. :
(xiv) To be prudent: Gillian was not at all prudent.
(xv) To repose confidence in : Tolman asked Gillian to repose his confidence in them.

(d) Choose the correct alternatives and complete the sentence :
(i) One thousand dollars were given to Gillian on the condition that:
(a) he will spend it in a week,
(b) he will render an account of expenditure,
(c) he will spend it in one lot,
(d) he will not spend it in gambling.

(ii) Gillian said he would have to engage secretary because : (M.P. 2015)
(a) he had a lot of work to do,
(b) he got one thousand dollars,
(c) he wanted to spend the money, dy he had to render an account and he was not good at it.

(iii) O’Henry has compared Bryson’s interest in Gillian’s story with :
(a) Harold Gillian’s grand – daughter,
(b) old Gillian’s ward,
(c) old Gillian’s niece,
(d) old Gillian’s sister.
Answer :
(i) (b),
(ii) (d),
(iii) (a).

(e) Combine the following sentences using one of them as a relative clause :
1. The girls serve in the shop.
The girls are the owner’s daughter.

2. People are trapped in a lift.
The film is about these people.

3. The girls are always complaining about their long hours.
He employs the girls.

4. We saw it.
It astonished us.

5. The ladder began to slip.
I was standing on the ladder.

6. The car broke down after two kilometres.
I hired the car.

7. This is the picture.
The picture caused a lot of controversy.

8. The film is about a spy.
The spy’s wife betrayed him.

9. You need information.
This book will give you the information.

10. She gave me a sweater.
She knitted it herself.
Answer :
1. The girl who serves in the shop is the owner’s daughter.
2. The film is about the people who are trapped in a lift.
3. The girls whom he employs are always complaining about their long hours.
4. What I saw astonished us.
5. The ladder on which I was standing began to slip.
6. The car which I hired broke down after two kilometers.
7. This is the picture which caused a lot of controversy.
8. The film is about a spy whose wife betrayed him.
9. This book will give you the information which you need.
10. She gave me a sweater which she knitted herself.

Question 13.
(a) Make noun forms the following verbs using suffixes wherever necessary :
Example :
encompass (verb) : compass (noun)
Initiate, revive, admire, dignify, generate.
Answer :
initiation, revival, admiration, dignity, generation.

(b) Write the noun forms for the following verbs :
Awake, regenerate, contribute, educate, petition.
Answer :
Awakening, regeneration, contribution, education, petitioner.

(c) Make adjectives from the following nouns :
Faith, India, action, intellect, disaster.
Answer :
faithful, Indian, active, intellectual, disastrous.

(d) Antonym of a word is not a negative, but its opposite in meaning, for example : Ugly is the antonym of ‘beautiful’. Now write the antonyms of the following words :
Pure, praise, destruction, falsehood, active, done, immoderate.

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(e) Distinguish between the following pairs of words and use them separate sen tences :
For example :
principle, principal
Principal : highest in order of importance.
Her father is the principal Secretary of a school.
Principle : guiding rule or code for behaviour, basic truth of conduct.
A good man must keep up high moral principles.
(i) Moderate,
(ii) moderation/later,
(iii) latter/career,
(iv) carrier/exist,
(v) exit/poli tics,
(vi) political/action,
(vii) active.
Answer :
(i) Moderate (liberal) : There was a group of moderate leaders.
Moderation (modification): Huge moderation is required in this plan.

(ii) Later (towards the end of): Later he switched to a different career.
Latter (mentioned after another): Of the two proposals the letter was better.

(iii) Career (profession) : He opted for teaching as his career.
Carrier (a person or thing carrying something) : Truck is a public carrier.

(iv) Exist (to be present) : Ghosts do not exist.
Exit (a way out) : There was no emergency exit in that building.

(v) Politics (political affairs) : I don’t like politics.
Political (of or involving politics): He has political inclinations.

(vi) Action (the process of doing something) : He is a man of action.
Active (energetic) : Nehru was very active in politics.

Choose the correct alternative :

1. Sister Nivedita was born in (M.P. 2013)
(a) England
(b) New Zealand
(c) London
(d) Ireland.

2. According to Sister Nivedita schooling and education should be planned for :
(a) women only
(b) the present and next generation
(c) the present generation only
(d) men and women separately.

3. Aggressive type of politics means :
(a) moderate politics
(b) petitioner’s politics
(c) non – violent way of politics
(d) politics of forceful revolution.

4. Nivedita wanted to see India educated on :
(a) ancient lines :
(b) national lines
(c) moderate lines
(d) western lines.

5. Women in India, according to her, were :
(a) coward and docile :
(b) illiterate and backward Wey gentle and dignified
(d) awakened and conscious of their rights.
Answer :
1. (d),
2. (b),
3. (d),
4. (b),
5. (c).

(g) Given below are sentences with the use of ‘used to’, ‘had to’, ‘has to’, ‘will have to’,, shall have to’ and ‘daren’t. Underline the modals used and find the modality expressed by cach :
1. India used to be under British domination up to 15th August, 1947.
2. My sister had to give up her job after her marriage.
3. She used to go to her office on foot.
4. I have to submit the homework tomorrow.
5. A coward daren’t face his own conscience.
6. I advised her, “You had better get it typed”.
7. You don’t have to do it again and again.
8. Indian workmen have to work in very poor conditions at work places.
9. I will have to give up my claim. I have lost my case.
10. I hardly dared take bath in the morning during the months winter.
Answer :
Modals – Modality expressed
1. Used to : Habitual action of the past.
2. Had to : Some act done under compulsion or under the force of a circumstance.
3. Used to : Discontinued habitual action of the past.
4. Have to : Some act done under compulsion or under the force of a circumstance.
5. daren’t to : Lack of courage in doing something.
6. had : better choice.
7. Have to : Without compulsion.
8. Have to Some act done under compulsion or under the force of a circumstance.
9. Have to : Done under compulsion or under the force of a circumstance.
10. Hardly dared : Semi – negative.

Question 14. Give antonyms of the following words :
squeezed, blare, concentrate, swallow, pacifying, living, free, praise, forgetfulness.
Answer :

  1. Squeezed – stretched
  2. Blare – whisper
  3. Concentrate – baffles
  4. Swallow – Spit
  5. Pacifying – provocative
  6. Living – dead
  7. Free – captive
  8. Praise – ridicule
  9. Forgetfulness – memory.

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Question 15.
(a) Make meaningful sentences with the following phrases :
Answer :
pass away : He passes away his time leisurely.
at ease : I do not feel at easy with him.
in good humour : I always find my partner in good humour.
acquiesce in : A do not acquiesce in his decision.
go on : What’s going on nowadays?
approve of : Do you approve of my action?

(b) Give antonyms of the following:
Country – city
Pleasure – displeasure
Ancient – modern
Dependent – independent
Approve – disapprove.

(c) Choose the correct answer from the given alternatives :
1. Where did the writer go with Sir Roger
(a) guest house
(b) country – house
(c) farm house
(d) country club.

2. What, according to Sir Roger, did the writer hate most :
(a) being stared at
(b) being talked about
(c) being ordered about
(d) none of the above.

3. Which of the following is the reason why the servants never thought of leaving Sir Roger’s service:
(a) Sir Roger never visited his country house
(b) He was the best master in the world surely.
(c) He was very painstaking.
(d) He was very inconsiderate.

4. Why does Sir Roger show much tenderness and consideration towards the old dog :
(a) because he had grown old with the dog
(b) because the dog belonged to his father
(c) beaduse the dog belonged to his wife
(d) because of the past service of the dog.

5. In whose care was the author put when he visited the country – house of Sir Roger : (M.P. 2015)
(a) butler
(b) valet de chamber
(c) groom
(d) coachman.

6. We are told that one of the domestics of Roger lived with him for thirty years.

Who is that man :
(a) The groom
(b) The chaplain
(c) The coachman
(d) The valet de chambre.

7. Which of the following is not a characteristic of the Chaplain :
(a) clear voice
(b) sociable temper
(c) ability to play backgammon
(d) carping behaviour.

8. Sir Roger wanted the Chaplain to deliver sermons every week. What sort of sermons he wanted the Chaplain to deliver :
(a) sermons written by Sir Roger
(b) sermons written by Addison
(c) sermons written by famous Divines
(d) sermons written by Chaplain.

9. “There has not been a lawsuit in the parish since he has lived among them.”
Who is the “he” of the statement :
(a) Addison
(b) Sir Roger
(c) The Butler
(d) The Chaplain.

10. Match the person in column.
‘A’ with their characteristics in column ‘B’:
‘A’ – ‘B’
(i) groom – (a) humorist
(ii) coachman – (b) grave person
(iii) Chaplain – (c) A humorist
(iv) Sir Roger – (d) A venerable man.
Answer :
1. (b),
2. (a),
3. (b),
4. (d),
5, (a),
6. (b),
7. (c),
8. (c),
9. (d),

10. (i) (b),
(ii) (c),
(iii) (d),
(iv) (a).

Question 16.
Choose the correct alternative and rewrite the statements :
1. Rani is angry with Mirabai because :
(a) She is not behaving as a wife should behave
(b) She is bringing shame on the house of Mewar
(c) She spends too much time with priests and in worshipping Lord Krishna
(d) She disobeys Rani.

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2. Rani wants Rana Sanga to order Mirabai to worship Durga because :
(a) Durga is the customary goddess of the royal house
(b) She doesn’t like Lord Krishna
(c) She wants Mirabai to change her decision
(d) All the above.

3. Mirabai thinks herself, “a little better than a captive’ because :
(a) She wants freedom in practicing her faith
(b) She feels hindered in performing her duty
(c) She keeps all the secrets close to her heart
(d) All the above.

4. Jaimall is worried about Mirabai because :
(a) Mirabai has poor relationship with Rana Sanga and Rani
(b) He is close relative of Mirabai
(c) He is afraid of Rana Sanga
(d) He doesn’t like Prince Bhojraja.
Answer :
1. (c),
2. (d),
3. (d),
4. (a).

Question 17.
(a) Fill in the blank spaces with appropriate words given below:(Use the words in their correct form) (vicious, indignity, malice, resort to, diminish, gloomy, trembling, forbid, condemn)
(i) The assaults of the boss were ………………. upon Rajesh.
(ii) He sat at the window in a sad and ………………. mood.
(iii) He had ……………… towards none.
(iv) The law ………………. smoking at public places.
(v) The size of a candle …………….. as the flame burns.
(vi) The old man could hardly hold the stick in his … ………….. hands.
(vii) He was over – burdened with liabilities. He had to ……………….borrowing money,
(viii) Everyone ………………. the meanness of Amar.
(ix) Rajesh was treated with ……………… by his colleagues.
Answer :
(i) vicious,
(ii) gloomy,
(iii) malice,
(iv) forbids,
(v) diminishes,
(vi) trembling,
(vii) resort to,
(viii) condemned,
(ix) indignity.

(b) Explain the meanings of the following idioms :
(i) let (something) slip from one’s finger – to lose something.
(ii) (bring) bad luck on (somebody) – to cause unfavorable situation for someone.
(iii) at length – distant
(iv) out of the question – impossible.
(v) to set one’s heart on (something) – to decide.
(vi) go to great lengths – to keep distance.
(vii) a bed of nails – troublesome.
(viii) at all – completely.

Question 18.
Find the words in the play “The Dear Departed’ that mean :
(i) window shades.
(ii) go about seeking pleasure.
(iii) tiny particle.
(iv) steal.
(v) without any sign of feeling.
(vi) move without attracting attention.
(vii) push sharply with a stick or something pointed.
(viii) a senseless behaviour.
Answer :
(i) blinds,
(ii) gallivant,
(iii) speak,
(iv) pinch,
(v) impassive,
(vi) skip,
(vii) poke,
(viii) tomfoolery.

Question 19.
(a) Fill in the blanks with the words given below:
(descent, surly, conventions, vandalism, malicious, amenable, memento, mortgage, imposter, headlong)

(i) Young boys enjoy flouting ……………… these days.
(ii) I have applied to the bank for a ………………. on my house.
(iii) I bought a statuette as a ………………. on my trip to Khajuraho.
(iv) He spread ………………. gossip against me.
(v) Everyman in that locality is proud of his royal ……….
(vi) Look at that man. He is not a real constable. He is a …………..
(vii) The boy is……………… He won’t listen to anybody’s advice.
(viii) She was very ………………. to my idea of leaving the house.
(ix) The man glanced me with a ………………. look. I did not like it.
(x) The boy died in the hospital due to the doctors negligence. The next day it became the target of irate crowd’s
Answer :
(i) conventions,
(ii) mortgage,
(iii) memento,
(iv) malicious,
(v) descent,
(vi) imposter,
(vii) head strong,
(viii) amenable,
(ix) surly,
(x) vandalism.

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(b) Fill in the blanks choosing from those given below :
earnestly, incredulously, scoundrel, convict, benefactor.
(i) The ………………. had been wronged by the society.
(ii) The Bishop ………………. desired to help the poor.
(iii) The convict shook his head ………………. at the Bishops’s kind behaviour.
(iv) Persome considered the convict a ………..
(v) The Bishop’s ultimately proved to be the convict’s.
Answer :
(i) convict,
(ii) earnestly,
(iii) incredulously,
(iv) scoundrel,
(v) benefactor.

(c) Study the text to locate the antonyms of the given words :
(easy, human, open, reluctance, distress).
Answer :
easy : restless
human : beast
open : shut
reluctance : eamestness
distress : comfort.

(d) Make sentences using the following words :
estate, chatter, glare, track, convent
Answer :
Estate : He was inherited a big estate from his uncle.
Chatter : Do not chatter in class.
Glare : The teacher glared at the students.
Track : The hilly track was difficult to move on.
Convent : Mother Teresa was a member of a convent.

Question 20.
(a) Frame sentences to distinguish the following pairs of words :
(i) read : red
read : I read only good books.
red : My favourite colour is red.

(ii) too : two : to
too : The bag is too expensive.
two : I have tow pens.
to : He went to the movie.

(iii) one : won
one : He is a one eyed – man.
won : The team won the match.

(iv) pale : pail
pale : His face became pale out of fear.
pail : He fetched a pail of water.

(v) blue : blew
blue : The colour of her dress is blue.
blew : The strong wind blew in the evening.

(vi) scent : sent
scent : I like the scent of this deodorant.
sent: I have sent a letter to the ministry.

(vii) stair : stare
stair : The old man could not mount the stairs.
stare : They stare at me.

(viii) price : prize
price : What is the price of this car.
prize : I got a prize for achieving good marks in the examinations.

(ix) ghastly : ghostly
ghastly : He was murdered ghastly.
ghostly : There was a ghostly sound in the vicinity.
sweet : sweat
sweet : She has got a sweet nature.
sweat : Excess of sweating is not good.

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(b) Match the words in column ‘A’ with their meanings in column ‘B’:
‘A’ – “B’
exert – a large farm for raising horses, cattle or sheep
ranch – repeated short high sounds
trills – work hard
hail – to call, to greet, to attract attention.
Answer :
A’ – ‘B’
exert – work hard
ranch – a large farm for raising horses, cattle or sheep
trills – repeated short high sounds
hail – to call, to greet, to attract attention.

MP Board Class 11th Special English Important Questions

MP Board Class 11th Special English Grammar Important Questions

MP Board Class 11th Special English Grammar Important Questions

I. Time and Tenses

The word ‘time’ is independent of language while ‘tense’ may be defined as the form of a verb which indicates the time relationship. Tense indicates whether the activity is past, present or future.

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There are three tenses in English:
(i) Present,
(ii) Past,
(iii) Future.

Each of these three has four forms :
(a) Indefinite,
(b) Continuous,
(c) Perfect and
(d) Perfect continuous.

Question 1.
Put the verb into the correct form (present indefinite or present continuous) :
(i) Please be quiet, to concentrate. (try)
(ii) I …………….. this week. (not work) I am on a holiday.
(iii) I want to lose weight, I ……………….. anything today. (not eat)
(iv) I have a car but I ……………. it very often. (not use)
(v) Water …………… at 100 degree centigrade. (boil)
Answer :
(i) am trying,
(ii) am not working,
(iii) am not eating,
(iv) do not use,
(v) boils.

Question 2.
Read the following sentences and correct them. The English is correct but the information is wrong:
(i) The sun rises in the west.
Answer :
(i) The sun does not rise in the west.

(ii) Cats catch dogs.
Answer :
Cats do not catch dogs.

(iii) Carpenters make things from metal.
Answer :
Carpenters do not make things from metal.

(iv) The Ganga flows into the Arabian sea.
Answer :
The Ganga does not flow into the Arabian sea.

Question 3.
Put the verb into correct form (present indefinite or present continuous) :
(i) I …………. to a political party. (not, belong)
(ii) Hurry! The bus …………… (come), I ……………….to miss it. (not, want)
(iii) The river Mahanadi ……………. into the sea. (flow)
(iv) The river …………. Very fast today, much faster than usual. (flow)
(v) We usually ………………Vegetables in our garden, this year we ………….. any. (grow)
Answer :
(i) do not belong,
(ii) is coming, do not want,
(iii) flows,
(iv) is flowing,
(v) grow, are not growing.

Question 4.
Make question with the words given (use present perfect tense only):

(i) You / read / a newspaper recently?
Answer :
Have you read a newspaper recently?

(ii) You / see / Ranjan in the past few days?
Answer :
Have you seen Ranjan in the past few days?

(iii) You / play / tennis recently?
Answer :
Have you played tennis recently?

(iv) You / eat / anything today?
Answer :
Have you eaten anything today?

(v) You / see/ any good films recently?
Answer :
Have you seen any good films recently?

Question 5.
Rewrite the following sentences putting the verbs into the present perfect continuous tense :
(i) I ………….. here since 1980. (live)
(ii) The dog …………..in front of the fire since tea time. (sit)
(iii) The fire ……………….all night. (burn)
(iv) They …………….for two hours. (study)
(v) It ……………. in Jaisalmer for more than a month. (rain)
Answer :
(i) have been living,
(ii) has been sitting,
(iii) has been burning,
(iv) have been studying,
(v) has not been raining.

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Question 6.
Put ‘since’ or ‘for’ in the blank space :
(i) He has been living here………………….. 1992.
(ii) have not seen her …………. three days.
(iii) She has not spoken to me ……………. as long as I can remember.
(iv) I have not spoken Hindi …………. ten years.
(v) It has not rained in Jaisalmer ………….. more than a month.
Answer :
(i) since,
(ii) for,
(iii) for,
(iv) for,
(v) for.

Question 7.
Put the verb in past continuous form:
(i) I …………. a book when Rakhi came in. (read)
(ii) The sun ………….. when we went out. (shine)
(iii) When I got up it ……………….. heavily. (rain)
(iv) We ……………… in Indore when the riots broke out. (live)
(v) When I arrived at her house she …………………… (sleep)
Answer :
(i) was reading,
(ii) was shining,
(iii) was raining,
(iv) were living,
(v) was sleeping.

Question 8.
Put the verb in correct form (past indefinite or past continuous):
(i) While Aparna. (cook) the dinner, the phone. (ring).
(ii) Anurag Led…(fall) off the ladder while he was appaint).
(iii) Last night I …………….. (head’) in bed while suddenly I ……….. (hear) a loud screamatebing.
(iv) Wlue (you watch) television when I hone. (phone) you?
(v) Rakhi has warwalt) for me when I was wentarive).
Answer :
(i) was cooking, rang,
(ii) fell, was painting,
(iii) was reading, heard,
(iv) Were you watching, phoned,
(v) was waiting, arrived.

Question 9.
Put the verb incorrect form (past perfect)
(i) Most of my friends were no longer there. They …………(leave).
(ii) The local cinema was no longer open. It has…….(close) down.
(iii) Mr. Karki was no longer alive. He ……………… (die)
(iv) I did not recognize Mrs. Karki. She ………………. (change) a lot.
(v) Ranjan no longer had his car. He ……………… (sell) it.
Answer :
(i) had left,
(ii) had closed,
(ii) had died,
(iv) had changed,
(v) had sold.

Question 10.
Read the situation and then write a sentence by using the words given in brackets :
(i) The two boys came into the house. One had a black eye and the other had a cut (they / fight)
(ii) Anurag was watching television. He was feeling very tired. (he / study / hard all day)
(iii) Rakhi woke up in the middle of the night. She was frightened and she did not know where she was. (she / dream)
(iv) Anurag and Parag came into house. They had a football and they were both tired. (they/ play / football)
(v) When she walked in the room, it was empty. But there was a smell of cigarettes. (somebody / smoke/ in the room)
Answer :
(i) They had been fighting,
(ii) He had been studying hard all day,
(iii) She had been dreaming,
(iv) They had been playing football,
(v) Somebody had been smoking in the room.

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Question 11.
Put the verb in correct form (past continuous or past perfect continuous):
(i) When I arrived, Kavita………………(wait) for me. She was rather annoyed with me because I was late and she ………………… (wait) for a very long time.
(ii) Anurag was on his hands and knees on the floor. He ………………. (look) for his mathematics book.
(iii) When I arrived, everyone was sitting round the table with their mouths full. They …………… (eat).
(iv) I tried to catch Ranjan but could not. He ………………… (run) very fast.
(v) Parag was leaning against the wall, out of breath. He ……………(run).
Answer :
(i) was waiting, had been waiting,
(ii) had been looking,
(iii) had been eating,
(iv) was running,
(v) had been running.

Question 12.
Use ‘shall’ or ‘will’ in the blanks spaces to complete the Future tense :
(i) I …………………….go home in half an hour.
(ii) They ……………start for Indore day after tomorrow.
(iii) We all ……………..die one day.
(iv) I am now sixteen, so in one year’s time I ………………be seventeen.
(v) Neha ………………………ask Vikas questions.
Answer :
(i) shall,
(ii) will,
(iii) shall,
(iv) shall,
(v) will.”

Question 13.
Change the following sentences into the ‘going to form of future:
(i) Vinay will leave tomorrow for Raipur, (Imp)
(ii) Where will he stay? (M. P. 2013)
(iii) Aparna will wait for him there.
(iv) He will write letters all the afternoon.
(v) Vikas will lend him the money.
Answer :
(i) is going to leave,
(ii) is he going to stay,
(iii) is going to wait,
(iv) is going to write,
(v) is going to lend.

Question 14.
Put the verbs in brackets into the form of Future continuous tense :
(i) When you arrive I probably (do) my homework.
(ii) Neha (have) breakfast at this time tomorrow.
(iii) When you next see me I (wear) my new dress.
(iv) This time next month I (work) on my next book.
(v) You (do) mensuration next term.
Answer :
(i) I shall probably be doing my homework,
(ii) will be having,
(iii) I shall be wearing,
(iv) shall be working,
(v) will be doing.

Question 15.
(A) Put the verbs in brackets into the Future perfect tense form:
(i) In a year’s time we (take) our degree.
(ii) By tomorrow evening Aparna (finish) reading this book.
(iii) By the end of December she (be) of seventeen years.
(iv) In twenty minutes I (finish) this job.
(v) By this time next year he (save) Rs. 500.
Answer :
(i) we shall have taken,
(ii) Aparna shall have finished,
(iii) shall have been,
(iv) shall have finished,
(v) will have saved.

(B) Fill in the blanks using correct words given in the brackets :
(i) Imet ………….. European. (a, an, the)
(ii) Shina sits ……………. Leela and Radha. (with, between, among)
(iii) Rakhi refused ……………. me and money. (gave, given, to give)
(iv) There isn’t ……………. water in the drum. (some, any)
(v) She will be ill ……………. she eats too much. (if, but)
Answer :
(i) a,
(ii) between,
(iii) to give,
(iv) some,
(v) if.

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(C) Do as directed :
(i) The girls serve in the shop. The girls are the owner’s daughters. (Rewrite using ‘who’ and relative’ clause)
(ii) My little son heard the noise and woke up. (Rewrite using ‘participle’ gerund)
(iii) I taught him English. (Change the voice)
(iv) My mother said to me. “I am cooking your favorite dish today.” (Change the narration)
(v) The weather is too hot to go outside. (Change into adverbial clause of reason and rewrite the sentences)
Answer :
(i) The girl who serves in the shop is the owner’s daughter.
(ii) Hearing the noise my little son woke up.
(iii) He was taught English by me.
(iv) My mother told me that she was cooking my favorable dish that day.
(v) The weather is so hot that one cannot go outside.

Conditional Tenses

I. The Form
There are two clauses in conditional sentences; as :
(a) The ‘if'(or unless) clause and
(b) The result clause.
e.g., Neha will help Kavita if she needs help.

II. The Use

The great care must be taken in choosing the verbs in a the-if clause and the ‘result clause. There are three principal types of conditional sentences in English:
(a) Future conditions are stated in present tense.

For example :
(a) What will you do if you don’t pass in the examination?
(b)Present conditions are stated in the past tense. The result clause include one of the model auxiliaries would, could or might. He would come if you waited.
(c) Past conditions are stated in the past perfect tense. The result clause includes would, could or might and is expressed in the present tense.

For example :
If Neha had studied hard she would have passed.

III. ‘If’ and ‘Unless’

Like ‘if’, ‘unless’ also introduces conditional clauses. It means “if not’. The verb forms are the same as in the ‘if ‘clauses except that negative becomes affirmative and affirmative becomes negative. Like the ‘if ‘clauses the “unless’ clauses may proceed or follow independent clauses.

For example :
Unless she goes to another college, Neha wouldn’t transfer.

Question 16.
Complete the following sentences choosing the correct verb forms:
(i) I will stay here for two years if ………………….
(ii) I will work hard next year if
(iii) I will take another English course if ………..
(iv) She would not get her college if…
(v) You can’t get right answer to the problem if.
Answer :
(i) you desire,
(ii) I do not pass the examination,
(iii) I do not get improvement in my English,
(iv) she waited for her friends,
(v) you do not exert.

Question 17.
Complete the following sentences by adding a result clause :
(i) If it rains tomorrow …….
(ii) If I were late to class ………………. .
(iii) If I had a good job ……..
(iv) If I don’t get time to rest today
(v) If I hadn’t known any English ………….
(vi) If my brother didn’t help me ……..
Answer :
(i) I will not go to office,
(ii) I would miss the lecture,
(iii) I would marry,
(iv) I shall get ill,
(v) I would have learnt it,
(vi) I would fail.

Question 18.
Supply the correct tense of the verbs in brackets :
(i) She will be ill if she (eat) too much.
(ii) If you (ring) the bell, the servant will come.
(iii) What would happen if the clouds (burst)?
(iv) If they had waited, they (find) me.
(v) The old man (be killed) if the bus hadn’t stopped quickly.
(vi) Vinay should have come yesterday if he (have) nothing to do.
(vii) I would have come sooner if I (know) that you were at home.
(viii) It would not be possible for me to finish my work if you (not stop) this nonsense.
Answer :
(i) eats,
(ii) ring,
(iii) burst,
(iv) would have found,
(v) would have been killed,
(vi) had,
(vii) had known,
(viii) do not stop.

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Question 19.
Make sentences from the table below to match the clues. The clues are given in same order as the sentences to be made from the table. The first one is done for you :
1. The bus came at last (Matching sentence: We had been waiting for it for an hour.)
2. The workers decided to go on strike yesterday.
3. Mohini showed me a sweater.
4. Mr. Jain was transferred from Mumbai to Kolkata.
5. Fatima got the first rank in the examination.
Answer :
2. They had been demanding a rise in their wages.
3. She had been knitting it for two months.
4. He had been working in Mumbai for five years.
5. She had been working hard for this success.

Question 20.
Make sentences from the table ‘Bto match the sentences under ‘A’. The first one is done for you :

‘A’
1. The half yearly examination will be held in December (The class will have completed ten lessons by then).
2. Come at 8 o’clock for your dinner.
3. The fire engines will take at least half an hour to get here.
4. You can reach the railway station by ten.
5. How can you expect the tailor to give you your suit next Monday?
6. How can I hope to buy a house after retirement?
7. We nu doubt have some debts.
MP Board Class 11th Special English Grammar Important Questions 1
Answer :
2. I shall have cooked the dinner by then.
3. The five will have destroyed all the huts by then.
4. The train will not have left by that time.
5. He will not have made it by then.
6. I shall not have saved enough money for a house.
7. But we shall have paid them off by the end of the year.

II. Articles and Determiners

Nouns either occur alone (Man is mortal) or with an article (A man came to meet me). The noun can be preceded by an adjective. In such case article comes before the adjective.

e.g., He is a good man not, He is good a man.

Sometimes in place of articles we use words like my, this, each, every etc., such words are called determiners.

e.g., This is my book.

Determiners can be divided into two groups :

Group A:
a, an, the. my, your, his, her, its, our, your, their, one’s.
whose, there, these, that, those.

Group B:
some, any, no. each, every, either, neither. much, many, more, most, little, less, least. few, fewer, fewest, enough, several. all, both, half. what, whatever, which, whichever.

Some rules regarding the use of determiners :
(a) If Group ‘A’ determiners have to be used with Group ‘B’ determiners of’ should be used.

For example :
Some of the people.
Some of my friends.
Most of the time.

(b) Before of ‘none’ should used as negation.
None of my friend.
and not, No of friends.

(c) Leave out of after all, both and half.
e.g., all (of) his relatives.
Both (of) my friends.

(d) Group ‘B’ determiners can also be used alone, that is without nouns or pronouns.
e.g., Neither of them.
Most of us.

The Uses of Articles

‘A’, “an’ and ‘the’ are called articles. Articles are used before nouns. ‘A’ and ‘an’ are indefinite articles and the’ is the definite article.

I. ‘A’, ‘An’Indefinite Article
‘a’ and ‘an’ are the two forms of the same word.

RuleExample
1. Use ‘a’ before a word which with a consonant sound.
2. Use ‘an’ before a word which begins with a vowel sound.
1. A professor, a house, a student, a book, a graduate, a European, a University.
2. An author, an honor, an egg, an undergraduate, an M. A., an M. P.

II. “The Definite Article

(i) ‘The’ is used to identify a person or thing just mentioned.
e.g., I see a boy on the road.
The boy is going to school.

(ii) “The’ is used with a singular noun which are only one of their kind.
e.g., The moon is not in the sky today.

(iii) “The’ is used with a singular noun when we speak of the whole class of that thing.
e.g., The lion is a fierceful animal.

(iv) “The’ is used with names of seas, mountains, rivers, deserts, etc..
e.g., The Atlantic.

(v) “The’ is used before the names of musical instruments.
e.g., The piano.

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(vi) The’ is used before the names of languages, countries.
e.g., The Netherland,
The English language.

(vii) ‘The’ is used with superlative adjectives and adverbs.
e.g., Neha is the best student of her class.

(viii) ‘The’ is used before name of sects and political parties.
e.g., The Arya Samaj,
The Congress.

(ix) ‘The’ is used as cardinal numbers.
e.g., The third boy of the class.

(x) With the names of season ‘the’ is optional. We can say, In spring or In the spring.

Question 1.
Use ‘a’, ‘an’ or ‘the’ where necessary :
(i) Vikas thinks that this is quite …………….cheap hotel. (ii) There was …………….. knock on ……………….door. (111) …………………….small man in ……………grey suit was on …………… door. (iv) There was collision between ………………. car and ………………. scooter oni
…………… cross roads. (v) You must give him ………………food and ……………..cup of tea.
Answer :
(i) a, (ii) a, the, (iii) a, a, the, (iv) a, a, the, (v) no article, a.

Question 2.
Fill ‘some’ or ‘any’ in the blank spaces where required. Tell where both are possible :
(i) I want …………. fresh mangoes; have you …………….?
(ii) I asked him for …………. money; but he hadn’t ……….. so
(iii) Put ……… …. sugar in your coffee; the servant hasn’t put …………..
(iv) Do you have ……relatives in America?
(v) There are 1.667…….very lazy students in this class.
(vi) We do not know if there are ……….. survivors of the plane crash.(M.P. 2013)
Answer :
(i) some; any,
(ii) some; any,
(iii) some; any,
(iv) any,
(v) some,
(vi) any.

Question 3.
Use “each’ or ‘every’ in the following sentences. Note where both are possible
(i) Nearly ………………. home in Indore has television.
(ii) Not ………………… student is capable of learning Greek.
(iii) Our institute will give ……………. of you a scholarship of Rs. 200.
(iv) They seem to be repairing ………………… road in Bhopal.
(v) ………….. floor of the assembly house has its own fire extinguisher.
Answer :
(i) every,
(ii) every,
(iii) each,
(iv) every,
(v) each/every.

Question 4.
Fill in the blanks with ‘much’ and ‘many’ as required
(i) There were not ………… people present in the meeting.
(ii) Are there ………………… books available on this subject?
(iii) There is not …………… water in Ganga this year.
(iv) …………….. of what he says is wrong.
(v) How ……………. time have you been in Agra?
Answer :
(i) many,
(ii) many,
(iii) much,
(iv) much,
(v) much.

Either and Neither

Either is used before a singular noun to mean ‘one or the other.’ Neither is negative form of either and is also used before singular noun.

Question 5.
Supply ‘either’ or ‘neither :
(i) You cannot use those vegetables …………….. of them is suitable for consumption.
(ii) “When shall we meet, at 7 or at 7.30”. “I do not mind ………………… time is suitable for me.”
(iii) ………………. your mother or your father is on telephone.
(iv) I know you sent two letters. But we have received Uutis. Dul we nave received ……………. of them.
(v) I do not like ………………. of these books.
(vi) ………………. of my sons is a doctor. (M.P. 2013)
Answer :
(i) neither,
(ii) either,
(iii) either,
(iv) neither,
(v) either,
(vi) Neither.

Few and Little
Few suggest a “small number as against many’, it has a negative meaning.
e.g., We hired a large hall, but few spectators turned up.

A few suggests small number as against none, ‘The meaning more like some.’
Little means hardly any. It has a negative meaning.
e.g., He drinks little wine.

A little suggests ‘some quantity as against none.’ It has a positive meaning.
e.g.,
(i) There is little hope of his recovery.
(ii) A little grain they had was damaged by water.

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Question 6.
Fill in the blanks with ‘little’ or ‘few’:
(i) ………….. precaution is necessary in handling that machine.
(ii) ………….. information he had was not reliable.
(iii) He showed …………. mercy to the vanquished.
(iv) ………….. knowledge is always dangerous.
(v) He showed …………. concern for his nephew.
(vi) ………….. persons can keep secret.
(vii) ………….. Parsees write Gujrati correctly.
(viii)…………… men are free from faults.
(ix) …………. friends he had were all poor.
(x) ………… towns in India have libraries.
Answer :
(i) Little,
(ii) The little,
(iii) little,
(iv) A little,
(v) little,
(vi) Few,
(vii) A few,
(viii) Few,
(ix) The few,
(x) Few.

III. Prepositions A preposition shows the relationship of a noun to the rest of the sentence.

Question 1.
Fill in the blanks in the following sentences with appropriate prepositions :
(i) I recognised him …………. his beard.
(ii) They were married…………………..1992.
(iii) Children don’t go to school ……………. Sundays.
(iv) Eggs are sold ………………. dozens.
(v) They received us ……………… great gusto.
(vi) I often pass ………………… this house.
(vii) We had to walk ………………..ten miles.
(viii) Let us meet …………… the railway station.
(ix) She works ……………. the office opposite the public library.
(x) He went ………….the post office and bought some stamps.
(xi) It is five minutes …………………….. five.
(xii) I paid ten rupees ………… this book.
(xiii) When do I get a train…………………. Raipur?
(xiv) Have you got a key……………………. this lock? (xv) Who gave this………………you?
Answer :
(i) by,
(ii) in,
(iii) on,
(iv) by,
(v) with,
(vi) by,
(vii) about,
(viii) at,
(ix) in,
(x) to,
(xi) to,
(xii) for,
(xiii) for,
(xiv) to,
(xv) to.

Question 2.
Fill in the blanks with preposition :
(i) Sita sits ………….. Leela and Radha.
(ii) Line A and B are parallel……….. each other.
(iii) I have eaten nothing …………. yeșterday.
(iv) What can he do …………. die?
(v) ………… his family all other relatives were also present there.
(vi) He killed two birds …………. one shot.
(vii) He will join school …………… tomorrow.
(viii)…………… being fined, he was sentenced to a term of imprisonment.
(ix) All is lost………….honour.
(x) Jaunpur is famous…………. its perfume.
(xi) The workers are protesting …………. the cut in their wages. (M.P. 2013)
Answer :
(i) between,
(ii) to,
(iii) since,
(iv) but,
(v) besides,
(vi) with,
(vii) from,
(viii) “..ides,
(ix) but,
(x) for,
(xi) for.

Question 3.
Fill in the blanks with preposition :
(i) Silkworms feed ………….. mulberry tree.
(ii) Alcohol is injurious………….. health.
(iii) Marshall Foch covered himself……………glory.
(iv) Early rising is beneficial………………health.
(v) He is too miserly to part……………. money.
(vi) A policeman rescued the child …………………. danger.
(vii) Dogs have antipathy ………….. cats.
(viii) The hotel is adjacent ………….. the station.
(ix) The bridge is …………. the river.
(x) He has no capacity …………..Sustained work.
Answer :
(i) on,
(ii) to,
(iii) with,
(iv) for,
(v) with,
(vi) from,
(vii) with,
(viii) te,
(ix) over,
(x) for

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Question 4. Fill in the blanks with prepositions :
(i) What is the time ………. your watch.
(ii) Some people are very sensitive ………. criticism.
(iii) The godown is infested with… rats.
(iv) My brother is weak …….. Mathematics.
(v) The battle resulted ……. a victory.
(vi) We should all aima …… excellence.
(vii) He is dependent. ….. his parents.
(viii) He is devoid …… sense.
(ix) Silkworms feed ………….. mulberry trees.
(x) Oil is good. …. burns.
Answer :
(i) by,
(ii) to,
(iii) with,
(iv) at,
(v) in,
(vi) at,
(vii) on,
(viii) of,
(ix) on,
(x) for.

IV. Modals or Auxiliary Verb
The following are called modal verbs in English :
can, could, may, might, must, will, would, shall, should and ought.
e.g., He might know her address.

Questions and negatives are made without do.
e.g., Can you swim?

After modal auxiliary verbs the infinitive is used without to (ought, is an exception).
e.g., ‘I must remember to write to Vikas.

1. The uses of ‘can’.
“Can’ is the most important verb in English to show ability.

2. Could is used as the past tense form of ‘can’ in reported speech.

3. The use of ‘will’.
‘Will’expresses future plan, promise or agreement.

4. The use of ‘would’.
Polite request for action in the immediate or distant future, is expressed by would.

5. The uses of ‘shall’.
With first and third person, shall is used to express wishes or opinion of the person who is addressed.

6. The uses of ‘should’.
Negative opinions of advisability, past or present, are expressed by should.

7. The uses of ‘ought.
Ought is used to express desirability, moral obligation and duties. It can indicate present or future time.

8. The uses of ‘may’.
The chief use of may is for expression of permission. e.g., You may leave now.

9. The uses of ‘might’.
Might is used to indicate a future possibility if this is looked upon as remote or uncertain.

10. The uses of ‘must’.
“Must’ indicates an obligation, a necessity, which usually comes from outside.

Question 1.
Complete the following sentences using the appropriate verb form in brackets and the expressions ‘must’ or ‘cannot’:
(i) They are not serious, are they? They (joke).
(ii) It (be) Vikas. I am sure it was really Vinay who did it.
(iii) How do you think he is? He (be) in his early, forties.
(iv) How old do you think he is? He (be) more than forty at the most.
(v) I know it was true. He (lie).
(vi) He is joking. He (be) serious.
Answer :
(i) They must be joking,
(ii) It cannot be Vikas,
(iii) He must be in his early forties,
(iv) He cannot be more than forty at the most,
(v) He must have been lying,
(vi) He cannot be serious.

Question 2.
Underline modal in the following sentences :
(i) My brother will leave for Mumbai tomorrow.
(ii) She can sing beautifully.
(iii) He will report for job next Friday.
(iv) He will never tell a lie.
(v) Can I go to see Radha today?
(vi) May I take today’s leave?
(vii) I would rather have a glass of water than sharbat.
(viii) Our plans should be ready by now.
(ix) He might be late due to the trains.
(x) Could you show me the way to city town hall, please?
(xi) There must be some mistake in the planning of ship.
(xii) You need not feel sorry about it.
(xiii) You ought to go and see hiin.
(xiv) Ram used to be a very obedient child at one time.
(xv) I dare not go to Laurence house because of his big dog.
Answer :
(i) will,
(ii) can,
(iii) will,
(iv) will,
(v) Can,
(vi) May,
(vii) would,
(viii) should,
(ix) might,
(x) Could,
(xi) must,
(xii) need,
(xiii) ought,
(xiv) used to,
(xv) dare.

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Question 3.
Fill in the blanks with suitable modals :
(i) You must be leaving now. I…………… meet you at the station. (Future)
(ii) He ………………. not pay unless compelled to. (Future)
(iii) You ……………… be punctual. (Duty)
(iv) He said I …………………..use his phone any time. (Permission)
(v) If you step on a snake it………………….bite you. (Prediction)
(vi) Every morning Rahim……………………say his Namaz. (Habitual activity)
(vii) You .. …………….take care of children along with there need. (Duty)
(viii) He is a good orator and …………………. keep his audience glued to their seats.
(Talent) (ix) You …………………not hide from them. (Obligation)
(x) I ………………………. rather go for a walk than by car. (Preference)
Answer :
(i) shall,
(ii) will,
(iii) must,
(iv) may,
(v) may,
(vi) use to,
(vii) must,
(viii) should,
(ix) must,
(x) may.

V. Non-finite

I. Infinitive
The infinitive is the basic form of verb. It is uninflected, i.e., it has no-ing or s or -ed forms that indicate a verb’s grammatical functions. It simply conveys the idea of the action of the verb without limitations of a person, number or mood.

Question 1.
Complete the following sentences with a suitable verb:
(i) Rakhi refused. ……….. me any money.
(ii) Vikas has decided not ………………… a car.
(iii) The thief entered the house because I forget. ………… the window.
(iv) Do not forget ……………….. the letter I gave you.
(V) He joined school to learn ……………… a car.
Answer :
(i) to give,
(ii) to purchase,
(iii) to close,
(iv) to post,
(v) to drive.

Question 2.
Complete the following sentences with a to -infinitive :
(i) Not many people can afford.
(ii) I would like to learn …………….
(iii) One day I hope …………….
(iv) I would not dare ………………
(v) Sometimes I tend ………………..
Answer :
(i) to buy a car,
(ii) to drive a car,
(iii) to be a teacher,
(iv) to challenge him,
(v) to envy you.

Question 3.
Underline infinite verb in the following sentences or convert it into gerund:
(i) They always find fault with me.
(ii) He wants to buy a new house.
(iii) Order him to go there.
(iv) You need not do it.
(v) l.found him look for a house.
(vi) Shekhar by experience he was ill.
(vii) I heard his name called twice.
Answer :
Underline the words,
(i) find,
(ii) buy,
(iii) go,
(iv) do,
(v) look,
(vi) experience,
(vii) call.

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II. Gerund

Gerunds are non-finite verb forms ending in -ing which function as noun. The follow ing are the functions of a gerund :
(a) As the subject of a verb : Smoking is injurious to health Seeing is believing.

(b) As the object of transitive verb:
Rakhi likes seeing pictures.
Neha likes talking to her friends.

(c) As the object of a preposition :
Kavita is fond of reading novels.
I am interested in enjoying the singing of the bird.

(d) As a complement of the verb :
Seeing is believing.
What is harmful in smoking?

Here are some rules for the use of gerunds :
(a) Whenever a verb is used after a preposition or a phrasal verb the gerund form is used:
Neha is good at playing badminton.
Neha is good at to play tennis.
Vikas is thinking of taking a new course.
She insisted on seeing her.
He was accused of smuggling.

(b) Some expressions ending in ‘to’ take gerund form:
We looked forward to working with him.
They are used to playing bridge.

(c) Some transitive verbs, which take noun objects, also take gerunds as subjects :
She avoided meeting her mother.
Anurag hates writing homework.

(d) Gerunds are required after the following commonly used verbs :
Admire, admit, anticipate, appreciate, avoid, await, comment, upon, complete, can’t help, count on, depend on, deplore, disapprove of, discuss, dispense with, encourage, en dorse, enjoy, escape from, evaluate, examine, finish, give up, go on, guard against, inquire into, joke about, justify, long for, neglect, postpone, react against, reflect on, think about, succeed in, wonder about.

(e) The following verbs are commonly followed by the infinitive and not the gerund:
Aim, agree, appear, arrange, aspire, beg, care, choose, consent, decide, expect, fail, learn, look, manage, mean, need, plot, promise, prepare, refuse, resolve, seem, struggle, undertake, wait, wish, yearn.

He decided to become a doctor.
(not, He decided becoming a doctor.)

(f) While referring to a past action gerund can be used :
He accepted having left without permission.
His having left the job without permission went against him.

Question 4.
Underline gerund in the following sentences :
e.g., He is fond of swimming.

(i) Making plan is in hand.
(ii) Hunting tiger is a favourite sports of man.
(iii) Children love making mud castles.
(iv) He rushed into the field and foremost fighting fell.
(v) He wears a worried look.
Answer :
Underline the words :
(i) blinded,
(ii) misspent,
(iii) creaking,
(iv) fighting,
(v) worried.

Question 7.
Combine the sentences by using participles :
(i) Spring advancing. The swallows appear.
Answer :
When spring advances the swallows appear.

(ii) Being a very hot day. I remained in my tent.
Answer :
It being a very hot day I remained in my tent.

(iii) Entering the room. The light was quite dazzling.
Answer :
Entering the room I found the light quite dazzling.

(iv) The porter opened the gate. We entered.
Answer :
When the porter opened the gate we entered.

(v) We started early. We arrived at noon.
Answer :
As we had started early we arrived at noon.

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(vi) Having done his lesson he went out to play.
Answer :
After doing his lesson he went out to play.

(vii) He hurts his foot. He stopped walking.
Answer :
Hurting his foot he stopped walking.

(viii) He felt tired. He stopped his work.
Answer :
Feeling tired he stopped his work.

(ix) He had done his lesson. He went out to play. (M.P. 2013)
Answer :
Having done his lesson, he went out to play.

MP Board Class 11th Special English Important Questions

MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व

MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व

11 p-ब्लॉक तत्त्व NCERT अभ्यास प्रश्न

प्रश्न 1.

  1. B से TIतक
  2. C से Pb तक की ऑक्सीकरण अवस्थाओं की भिन्नता के क्रम की – व्याख्या कीजिए।

उत्तर:
1. B से TI तक की ऑक्सीकरण अवस्थाओं की भिन्नता का क्रम –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 3
बोरॉन तथा ऐल्युमिनियम केवल +3 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाते हैं, क्योंकि ये d-अथवा f- इलेक्ट्रॉनों की अनुपस्थिति के कारण अक्रिय युग्म प्रभाव नहीं दर्शाते हैं। Ga से TI तक के तत्व + 1 तथा +3 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाते हैं। + 1 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाने की प्रवृत्ति वर्ग में नीचे की ओर जाने पर बढ़ती जाती है, क्योंकि संयोजी कोश के ns2 इलेक्ट्रॉनों की आबंध की प्रवृत्ति घटती जाती है। इसे अक्रिय युग्म प्रभाव कहते हैं। TI+ TI की अपेक्षा अधिक स्थायी है।

2. से Pb तक की ऑक्सीकरण अवस्थाओं की भिन्नता का क्रम –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 4
कार्बन तथा सिलिकॉन केवल + 4 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करते हैं। भारी सदस्यों + 2 में ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करने की प्रवृत्ति Ge < Sn < Pb के क्रम में बढ़ती है। यह संयोजी कोश के ns इलेक्ट्रॉनों की आबंध के प्रति कम रूचि के कारण होता है (अक्रिय युग्म प्रभाव) Ge + 4 अवस्था में स्थायी यौगिक बनाता है । Sn दोनों अवस्थाओं में यौगिक बनाता है तथा लेड के यौगिक +4 अवस्था की तुलना में, + 2 अवस्था में अधिक स्थायी होते हैं।

प्रश्न 2.
TICl3 की तुलना में BCl3 के उच्च स्थायित्व को आप कैसे समझायेंगे ?
उत्तर:
बोरॉन केवल + 3 अवस्था प्रदर्शित करता है। अतः यह एक स्थायी यौगिक BCl3 बनाता है। वर्ग में नीचे आने पर अक्रिय युग्म प्रभाव क्रमशः अधिक प्रभावी होता जाता है, जिसके कारण थैलियम की + 1 ऑक्सीकरण अवस्था, + 3 ऑक्सीकरण अवस्था की अपेक्षा BCl3 अधिक स्थायी होता है।

प्रश्न 3.
बोरॉन ट्राइफ्लुओराइड लुईस अम्ल के समान व्यवहार क्यों प्रदर्शित करता है ?
उत्तर:
BF3, इलेक्ट्रॉन न्यून होने के कारण, एक प्रबल लुईस अम्ल है। यह लुईस क्षार के कारण, एक प्रबल लुईस अम्ल है। यह लुईस क्षार के साथ सुगमतापूर्वक क्रिया करके बोरॉन के प्रति अष्टक पूरा करता है।
F3B + : NH3 → F3B → NH3
लुईस अम्ल लुईस क्षार

प्रश्न 4.
BCl3 तथा CCl4 यौगिक का उदाहरण देते हुए जल के प्रति इनके व्यवहार के औचित्य समझाइए।
उत्तर:
BCl3 एक इलेक्ट्रॉन न्यून अणु है। यह जल से सरलता से इलेक्ट्रॉनों का एक युग्म ग्रहण करता है तथा बोरिक अम्ल (H3BO3) तथा HCl बनाता है।
BCl3 + 3H2O → H3BO3 + 3HCl
CCl4 एक इलेक्ट्रॉन समृद्ध अणु है, जिसमें C परमाणु में d- कक्षक अनुपस्थित होते हैं । जिसके कारण यह ना तो इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण करता है और न ही देता है। अतः CCl4का जल-अपघटन नहीं होता है।

प्रश्न 5.
क्या बोरिक अम्ल प्रोटीनो अम्ल है ? समझाइए।
उत्तर:
बोरिक अम्ल प्रोटीनो अम्ल नहीं है, क्योंकि यह जल में आयनीकृत होकर प्रोटॉन नहीं देता है। यह एक लुईस अम्ल की भाँति व्यवहार करते हुए H2O अणु के हाइड्रॉक्सिल आयन से इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण करता है तथा अंत में H+ आयन मुक्त करता है।
B(OH)3 + 2HOH → [B(OH)3] + H3O+

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प्रश्न 6.
क्या होता है, जब बोरिक अम्ल को गर्म किया जाता है ?
उत्तर:
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 5

प्रश्न 7.
BF3 तथा BH4 की आकृति की व्याख्या कीजिए।इन स्पीशीज में बोरॉन के संकरण को निर्दिष्ट कीजिए।
उत्तर:
BF3 में बोरॉन में 3 आबंध युग्म उपस्थित होते हैं । अतः यह sp2संकरित तथा त्रिकोणीय तथा त्रिकोणीय समतलीय संरचना का होता है जबकि [BH4] में आबंध संख्या = 4 होने के कारण संकरण sp3 तथा संरचना चतुष्फलकीय होती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 6

प्रश्न 8.
ऐल्युमिनियम के उभयधर्मी व्यवहार दर्शाने वाली अभिक्रियाएँ दीजिए।
उत्तर:
Al, अम्ल तथा क्षार दोनों में घुलकर डाइहाइड्रोजन मुक्त करता है, इसका यह व्यवहार उभयधर्मी होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 7

प्रश्न 9.
इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक क्या होते हैं ? क्या BCl3 तथा SiCl4 इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक है ? समझाइए।
उत्तर:
इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक वे यौगिक होते हैं, जिनमें इनके अणुओं में उपस्थित केन्द्रीय परमाणु एक या एक से अधिक इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण करने की प्रवृत्ति रखता है। इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक लुईस अम्ल भी कहलाते हैं। हाँ, BCI और SiCl, दोनों इलेक्ट्रॉन न्यून होते हैं। जहाँ B परमाणु में एक रिक्त 2p – कक्षक होता है। वहीं Si परमाणु मे रिक्त 3d-कक्षक होता है। ये दोनों परमाणु, इलेक्ट्रॉन दाता स्पीशीज से इलेक्ट्रॉन युग्मों को ग्रहण कर सकते हैं।

प्रश्न 10.
CO2-3 – तथा HCO 3 की अनुनादी संरचनाएँ लिखिए।
उत्तर:
CO2-3आयन की अनुनादी संरचनाएँ –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 8
HCO 3 आयन की अनुनादी संरचनाएँ –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 9

प्रश्न 11.

  1. CO2-3
  2. हीरा तथा
  3. ग्रेफाइट में कार्बन की संकरण अवस्था क्या होती है ?

उत्तर:
CO2-3 हीरा तथा ग्रेफाइट में कार्बन की संकरण अवस्थाएँ क्रमशः sp2 sp3 तथा sp2 हैं।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 10

प्रश्न 12.
संरचना के आधार पर हीरा तथा ग्रेफाइट के गुणों में निहित भिन्नता समझाइए।
उत्तर:
हीरा तथा ग्रेफाइट में अंतर –
हीरा:

  • इसमें C2 sp3संकरित अवस्था में है।
  • इसमें ज्यामिति द्विविमीय परतीय होती है।
  • यह उच्च घनत्व तथा उच्च क्वथनांक के साथ कठोरतम पदार्थ है।
  • यह ऊष्मा तथा विद्युत् का कुचालक (मुक्त इलेक्ट्रॉन मुक्त होता है) होता है।
  • इसका प्रयोग काँच काटने में, आभूषणों तथा अपघर्षक के रूप में होता है।

ग्रेफाइट:

  • इसमें C2 sp2 संकरित अवस्था में है।
  • इसकी ज्यामिति त्रिविमीय चतुष्फलकीय होती है।
  • यह निम्न घनत्व तथा उच्च क्वथनांक के साथ मुलायम तथा चिकनाई वाला पदार्थ है।
  • यह ऊष्मा तथा विद्युत् का सुचालक (चौथा इलेक्ट्रॉन की अनुपस्थिति) होता है।
  • यह स्नेहक के रूप में, इलेक्ट्रोड निर्माण में, पेंसिल में, क्रूसीबल (उच्च गलनांक के कारण) आदि के निर्माण में प्रयुक्त होता है।

प्रश्न 13.
निम्नलिखित कथनों को युक्तिसंगत कीजिए तथा रासायनिक समीकरण दीजिए –
1. लेड (II) क्लोराइड, Cl2 से क्रिया करके PbCl4 देता है।
2. लेड (IV) क्लोराइड ऊष्मा के प्रति अत्यधिक अस्थायी है।
3. लेड एक आयोडाइड PbI4 नहीं बनाता है।
उत्तर:
1. लेड (Pb) की +2 ऑक्सीकरण अवस्था अर्थात् Pb(II), + 4 ऑक्सीकरण अवस्था अर्थात् Pb(IV) की अपेक्षा अधिक स्थायी क्लोराइड Pb(IV) क्लोराइड नहीं बनाएगा।
PbCl2(g) + Cl2(g) →PbCl4(g)

2. लेड की (II) ऑक्सीकरण अवस्था, (IV) ऑक्सीकरण अवस्था की तुलना में अधिक स्थायी होती है। अतः लेड (IV) क्लोराइड ऊष्मा के प्रति अत्यधिक अस्थायी होता है। यह गर्म करने पर विघटित होकर लेड (II) क्लोराइड बनाता है।
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3. शक्तिशाली अपचायक होने के कारण I आयन विलयन में Pb4+ आयन को Pb2+ आयन में अपचयित कर देता है, जिससे लेड PbI4 नहीं बना पाता है। अतः प्रायः PbI2 बनाता है।
Pb4+ + 2I → Pb2+ + I2

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प्रश्न 14.
BF3 तथा BF4 में B – F बंध लम्बाई क्रमशः 130 pm तथा 143 pm होने का कारण बताइए।
उत्तर:
BF3 में, बोरॉन sp2 – संकरित है। इसमें रिक्त कक्षक होता है। प्रत्येक में पूर्णतया भरे हुए, अप्रयुक्त कक्षक होते हैं। चूँकि ये दोनों कक्षक समान ऊर्जा-स्तर के होते हैं। अतः pr – pz पश्च बंधन होता है, जिसमें पूर्णतया भरे हुए अप्रयुक्त 2p – कक्षक द्वारा एक इलेक्ट्रॉन युग्म, B के अतिरिक्त 2p – कक्षक को स्थानांतरित होता है। इस प्रकार का बंध निर्माण पश्च बंधन कहलाता है। अत: B – Fबंध में कुछ द्विबंध व्यवहार पाया जाता है। यही कारण है कि सभी तीन B – F बंधों की बंध लम्बाई से कम होती है।

[B – F4] आयन में, बोरॉन sp3 संकरित होती है। इसके पास रिक्त 2p – कक्षक नहीं होते हैं, जिसके कारण इसमें पश्च बंधन नहीं पाया जाता है।[B – F4]आयन में, सभी 4B – F की पूर्णतया एकल बंध होते हैं। द्विबंध, एकल बंध की अपेक्षा छोटे होते हैं। अत: B-F बंध लम्बाई [B – F4] (143 pm) की अपेक्षा BF3 (130 pm) में कम होती है।
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प्रश्न 15.
B – Cl आबंध द्विध्रुव आघूर्ण रखता है, किन्तु BCl3 अणु का द्विध्रुव आघूर्ण शून्य होता है। क्यों?
उत्तर:
BCl3 में बोरॉन sp2 संकरित होती है, जिसके कारण BCl3 अणु की संरचना ज्यामिति त्रिकोणीय समतलीय होती है। यह आकार में सममित होता है तथा सममित अणुओं के लिए परिणामी द्विध्रुव आघूर्ण का मान शून्य होता है (क्योंकि सभी द्विध्रुव आघूर्ण, अणु की सममितता के कारण निरस्त हो जाते हैं)।
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अतः BCl3 का द्विध्रुव आघूर्ण शून्य होता है।

प्रश्न 16.
निर्जलीय HF में ऐल्युमिनियम ट्राइफ्लुओराइड अविलेय है, परन्तु NaF मिलाने पर घुल जाता है। गैसीय BF3 को प्रवाहित करने पर परिणामी विलयन में से ऐल्युमिनियम ट्राइफ्लुओराइड अवक्षेपित हो जाता है। इसका कारण बताइए।
उत्तर:
ऐल्युमिनियम ट्राइफ्लुओराइड (AIF3) अपनी सहसंयोजी प्रकृति के कारण निर्जल HF में अघुलनशील होता है। किन्तु NaF के साथ क्रिया करने पर यह एक जटिल यौगिक बनाता है जो जल में घुलनशील होता है।
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(घुलनशील) जब BF3की वाष्प को जलीय विलयन में प्रवाहित कराया जाता है तो संकुल विदलित हो जाता है। इसके फलस्वरूप ऐल्युमिनियम ट्राइफ्लुओराइड पुनः अवक्षेपित हो जाता है।
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प्रश्न 17.
co के विषैली होने का एक कारण बताइए।
उत्तर:
रक्त में उपस्थित हीमोग्लोबिन के साथ ऑक्सीजन फेफड़े में संयोजित होकर ऑक्सीहीमोग्लोबिन बनाती है। हीमोग्लोबिन + ऑक्सीजन ⥨ ऑक्सीहीमोग्लोबिन। कार्बन मोनोऑक्साइड अत्यधिक विषाक्त प्रकृति की होती है। इसकी विषाक्तता रक्त में उपस्थित हीमोग्लोबिन के साथ संयोग करने की इसकी प्रवृत्ति के कारण होता है, जिससे कार्बोक्सीहीमोग्लोबिन बनता है।

कार्बोक्सीहीमोग्लोबिन अन्दर खींची गयी ऑक्सीजन को शरीर के विभिन्न भागों में ले जाने की स्थिति में नहीं होता है। इससे गला घुटने लगता है और अंत में मृत्यु हो जाती है। हीमोग्लोबिन + CO → कार्बोक्सीहीमोग्लोबिन
हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि मोनोऑक्साइड, हीमोग्लोबिन की रक्त परिवहन की क्षमता को कम कर देती है।

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प्रश्न 18.
CO2 की अधिक मात्रा भूमण्डलीय ताप वृद्धि के लिए उत्तरदायी कैसे है ?
उत्तर;
हम जानते हैं कि पौधों के प्रकाश संश्लेषण के लिए CO2 अति आवश्यक है। विभिन्न प्रकार की दहन अभिक्रियाओं से यह गैस बनकर वातावरण में मुक्त होती है। जैसा कि ऊपर बताया गया है, पौधों द्वारा इसे ग्रहण किया जाता है। अत: वातावरण में कार्बन डाइऑक्साइड चक्र कार्य करता है और इसकी प्रतिशतता लगभग नियत रहती है। जबकि पिछले कई वर्षों में दहन अभिक्रियाएँ अत्यधिक बढ़ गयी हैं और पेड़-पौधे (जंगल) घट गये हैं।

इससे अब वातावरण में CO2 अधिकता में उपस्थित है। मेथेन की भाँति यह भी हरित गृह गैस की भाँति व्यवहार करती है और पृथ्वी के ऊष्मीय विकिरण को अवशोषित कर लेती है। कुछ ऊष्मा वातावरण में मुक्त होती है और शेष पृथ्वी की ओर पुनः विकिरित हो जाती है। इससे धीरे-धीरे भूमण्डलीय ताप वृद्धि हो जाती है एवं बड़े मौसमी परिवर्तन होते हैं।

प्रश्न 19.
डाइबोरेन तथा बोरिक अम्ल की संरचना समझाइए।
उत्तर:
डाइबोरेन की संरचना:
डाइबोरेन में, सिरे वाले चार हाइड्रोजन परमाणु तथा दो बोरॉन परमाणु एक ही तल में होते हैं। इस तल के ऊपर तथा नीचे दो सेतुबंध हाइड्रोजन परमाणु होते हैं। सिरे वाले चार – B – Hबंध नियमित बंध होते हैं, जबकि दो सेतु बंध (B – H – B) भिन्न प्रकार के होते हैं तथा इन्हें केला बंध (या विकेंद्रीय बंध) कहते हैं।
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बोरिक अम्ल की संरचना-बोरिक अम्ल की परतीय संरचना होती है, जिससे H3BO3 इकाइयाँ हाइड्रोजन बंध द्वारा जुड़ी होती है।
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प्रश्न 20.
क्या होता है ? जब –
1. बोरेक्स को अधिक गर्म किया जाता है।
2. बोरिक अम्ल को जल में मिलाया जाता है।
3. ऐल्युमिनियम की तनु NaOH से अभिक्रिया कराई जाती है।
4. BF3 की क्रिया अमोनिया से की जाती है।
उत्तर:
1. बोरेक्स को अत्यधिक गर्म करने पर सोडियम मेटाबोरेट तथा बोरिक एनहाइड्राइड का काँच के समान पारदर्शक मानक प्राप्त होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 18
2. बोरिक अम्ल ठण्डे जल में अल्प विलेय है जबकि गर्म जल में शीघ्र विलेय है। यह दुर्बल मोनो क्षारीय अम्ल की भाँति कार्य करता है। यह प्रोटीन अम्ल नहीं है परन्तु जल के एक हाइड्रॉक्साइड आयन को ग्रहण करके प्रोटॉन देने के कारण लुईस अम्ल की भाँति व्यवहार करता है।
H – OH + B(OH)3 — [B(OH)3] + H+

3. जब ऐल्युमिनियम की क्रिया तनु NaOH से कराई जाती है तो डाइहाइड्रोजन मुक्त होती है।
2Al(s) + 2NaOH(aq) + 6H2O(l) → 2Na+[AI(OH)4](aq) + 3H2(g)

4. BF3 लुईस अम्ल होने के कारण, NHसे एक इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण करके संकर यौगिक बनाता है।
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प्रश्न 21.
निम्नलिखित अभिक्रियाओं को समझाइए –
1. कॉपर की उपस्थिति में उच्च ताप पर सिलिकॉन को मेथिल क्लोराइड के साथ गर्म किया जाता है।
2. सिलिकॉन डाइऑक्साइड की क्रिया हाइड्रोजन फ्लुओराइड के साथ की जाती है।
3. CO को ZnO के साथ गर्म किया जाता है।
4. जलीय ऐलुमिना की क्रिया जलीय NaOH के साथ की जाती है।
उत्तर:
1. सिलिकॉन को कॉपर उत्प्रेरक की उपस्थिति में लगभग 300°C ताप पर मेथिल क्लोराइड के साथ गर्म करने पर निम्न क्रिया होती है –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 20
जल अपघटन करने पर यह सिलिकॉन के बहुलकों का निर्माण करता है।

2. सिलिकॉन डाइऑक्साइड, हाइड्रोजन फ्लुओराइड के साथ अभिक्रिया करके सिलिकॉन टेट्राफ्लुओराइड (SiFa) बनाता है।
SiO2 + 4HF → SiF4 + 2H2O
पुनः SiF4 हाइड्रोजन फ्लुओराइड के साथ अभिक्रिया करके हाइड्रोफ्लुओरोसैलिसिलीक अम्ल बनाता है।
SiF4 + 2HF → H2SiF6

3. CO द्वारा जो कि एक प्रबल अपचायक है, ZnO जिंक (Zn) में अपचयित हो जाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 21

4. ये दोनों यौगिक दाब के अधिक गर्म करने पर अभिक्रिया करके एक घुलनशील संकुल बनाते हैं।
Al2O3(s)+ 2NaOH(aq) + 3H2 O(l) → 2Na[Al(OH)Al4](aq)

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प्रश्न 22.
कारण बताइए –
1. सांद HNO3 का परिवहन ऐल्युमिनियम के पात्र द्वारा किया जा सकता है।
2. तनु NaOH तथा ऐल्युमिनियम के टुकड़ों के मिश्रण का प्रयोग अपवाहिका खोलने के लिए किया जाता है।
3. ग्रेफाइट शुष्क स्नेहक के रूप में प्रयुक्त होता है।
4. हीरे का प्रयोग अपघर्षक के रूप में क्यों करते हैं ?
5. वायुयान बनाने में ऐल्युमिनियम मिश्रधातु का उपयोग होता है।
6. जल को ऐल्युमिनियम पात्र में पूरी रात नहीं रखना चाहिए।
7. संचरण केबल बनाने में ऐल्युमिनियम तार का प्रयोग होता है।
उत्तर:
1. Al सांद्र HNO3 के साथ क्रिया करके अपनी सतह पर ऐल्युमिनियम ऑक्साइड की रक्षी परत बना लेता है, जो इसकी पुनः क्रियाओं को रोकती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 22
अत: A निष्क्रिय हो जाता है। यही कारण है कि, सांद्र HNO3 का परिवहन ऐल्युमिनियम के पात्र द्वारा किया जाता है।

2. NaOH, AI के साथ क्रिया करके डाइहाइड्रोजन गैस मुक्त करता है । इस हाइड्रोजन गैस के दाब का प्रयोग अपवाहिका खोलने के लिए किया जाता है।
2Al(s) + 2NaOH(aq) + 2H2O(l) → 2NaAlO2(aq) + 3H2(g)

3. ग्रेफाइट की परतीय संरचना होती है। ये परतें परस्पर दुर्बल वाण्डर वाल्स आकर्षण बलों द्वारा बँधी होती हैं, अतः एक दूसरे के ऊपर फिसल सकती हैं। इसी कारण ग्रेफाइट को शुष्क स्नेहक के रूप में प्रयुक्त करते हैं।

5. हीरे में, प्रत्येक sp3 संकरित परमाणु, चार अन्य कार्बन परमाणुओं द्वारा जुड़ा रहता है। इससे परमाणुओं के त्रिविमीय जालक का निर्माण होता है। इस विस्तृत सहसंयोजक बंधन को तोड़ना कठिन कार्य होता है। अतः हीरा पृथ्वी पर पाये जाने वाला कठोरतम पदार्थ है। इसी कारण इसका प्रयोग अपघर्षक के रूप में करते हैं।

6. ऐल्युमिनियम के मिश्रधातु जैसे ड्यूरालुमीन हल्की, मजबूत तथा जंगरोधी होती है। इसी कारण इनका प्रयोग वायुयान बनाने में होता है।

7. ऐल्युमिनियम जल तथा ऑक्सीजन (जल में उपस्थित) के साथ क्रिया करके विषैले ऐल्युमिनियम ऑक्साइड की पतली परत पात्र दीवार पर बना देता है। इसलिए जल को ऐल्युमिनियम पात्र में पूरी रात नहीं रखना चाहिए।

8. ऐल्युमिनियम में विद्युत् चालकता अत्यधिक होती है। इसका प्रयोग संचरण केबल बनाने में होता है। पुनः भारानुसार AI विद्युत् चालकता Cu की अपेक्षा दुगुनी होती है।
2Al(s) + O2(g) + H2O(l) → Al2O(s) + H2(g)

प्रश्न 23.
कार्बन से सिलिकॉन तक आयनीकरण एन्थैल्पी में प्रघटनीय कमी होती है, क्यों ?
उत्तर:
आवर्त सारणी में कार्बन से सिलिकॉन की ओर चलने पर, परमाणु आकार में वृद्धि होती है, अर्थात् बाह्यतम इलेक्ट्रॉन तथा नाभिक में दूरी बढ़ती है। अतः ये इलेक्ट्रॉन नाभिक का आकर्षण बहुत कम अनुभव करते हैं, जिसके कारण इन्हें निकालना अत्यन्त आसान है। चूँकि Si परमाणु का आकार छोटा है, जिसके कारण बाह्यतम इलेक्ट्रॉन न्यूनतम आकर्षण अनुभव करते हैं। अतः इसकी आयनन एन्थैल्पी (1 इलेक्ट्रॉन को निकालने के लिए आवश्यक ऊर्जा) न्यूनतम होती है।

प्रश्न 24.
AI की तुलना में Ga की कम परमाण्वीय त्रिज्या को आप कैसे समझाएँगे?
उत्तर:
AI तथा Ga की इलेक्ट्रॉनिक संरचनाएँ निम्न हैं –
Al13= 1s2,2s22p6, 3s23p1
Ga51 = 1s2,2s22p6, 3s23p63d10, 4s2,4p1.
इनमें d – इलेक्ट्रॉनों का परिरक्षण प्रभाव अत्यन्त कम है। अत: AI से Ga की ओर चलने पर, 10 d – इलेक्ट्रॉनों का रक्षी प्रभाव बढ़े हुए नाभिकीय आवेश को निष्प्रभावी करने में असमर्थ है। अतः Ga की परमाण्विक त्रिज्या प्रभावी नाभिकीय आवेश के कारण ऐल्युमिनियम की परमाण्विक त्रिज्या से कम होती है।

प्रश्न 25.
अपरूप क्या होता है ? कार्बन के दो महत्वपूर्ण अपरूप हीरा तथा ग्रेफाइट की संरचना का क्या प्रभाव पड़ता है ?
उत्तर:
जब कोई तत्व दो या दो से अधिक रूपों में पाया जाता है तथा इन रूपों के भौतिक गुण भिन्नभिन्न तथा रासायनिक गुण लगभग समान होते हैं, तो इस गुण को अपरूपता तथा तत्व के विभिन्न रूप अपरूप कहलाते हैं। क्रिस्टलीय कार्बन मुख्यतः दो अपररूपों –

  • ग्रेफाइट तथा
  • हीरा रूप में पाया जाता है।

1985 में कार्बन का एक तीसरा अपररूप फुलरीन की खोज एच. डब्लू. क्रोटो, ई. स्माले तथा आर. एफ. कर्ल द्वारा की गई। हीरे में प्रत्येक कार्बन sp3 संकरित होता है तथा चतुष्फलकीय ज्यामिति से चार अन्य कार्बन परमाणु से होता रहता है। हीरे में कार्बन परमाणुओं का त्रिविमीय जालक बना होता है। ग्रेफाइट में प्रत्येक कार्बन sp2 संकरित होता है तथा तीन समीपवर्ती कार्बन परमाणुओं के साथ तीन सिग्मा (6) बंध बनाता है। इसकी संरचना परतीय होती है तथा ये परतें दुर्बल वाण्डर वाल्स बलों से जुड़ी होती हैं।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 23
कार्बन के दो अपरूपों हीरा तथा ग्रेफाइट की संरचना तथा इनके भौतिक गुणों पर प्रभाव –

  • हीरा, अपनी कठोरता के कारण, अपघर्षक तथा रूपदा (dye) बनाने में प्रयुक्त होता है, जबकि ग्रेफाइट मुलायम होने के कारण पेंसिल के रूप तथा मशीनों में शुष्क स्नेहक के रूप में प्रयुक्त होता है।
  • हीरा विद्युत् का चालक नहीं है, जबकि ग्रेफाइट विद्युत् का अच्छा चालक है, क्योंकि इसमें प्रत्येक कार्बन परमाणु का इलेक्ट्रॉन मुक्त अवस्था में होता है।
  • हीरा पारदर्शी है, जबकि ग्रेफाइट अपारदर्शी है।

प्रश्न 26.
1. निम्नलिखित ऑक्साइड को उदासीन, क्षारीय तथा उभयधर्मी ऑक्साइड के रूप में वर्गीकृत कीजिए – CO, B,03, SiO2, AI,03, Pb02, TI2O3.
(b) इनकी प्रकृति को दर्शाने वाली रासायनिक अभिक्रिया लिखिए।
उत्तर:
1. उदासीन ऑक्साइड – CO
अम्लीय ऑक्साइड – B2O3, SiO2, CO2
क्षारीय ऑक्साइड – TI2O3
उभयधर्मी ऑक्साइड – Al2O3, PbO2.

2. (i) B2O3, SiO2 तथा CO2 अम्लीय होने के कारण क्षारों के साथ क्रिया करके लवण बनाते हैं।
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3. Al2O3 तथा PbO2 उभयधर्मी होने के कारण, अम्लों तथा क्षारों दोनों के साथ क्रिया करते हैं।
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4. Tl2O3क्षारीय होने के कारण अम्लों के साथ क्रिया करता है।
TI2O3 + 6HCl → 2TICl3 +3H2O

प्रश्न 27.
कुछ अभिक्रियाओं में थैलियम, ऐल्युमिनियम से समानता दर्शाता है, जबकि अन्य में यह समह – 1 के धातुओं से समानता दर्शाता है। इस तथ्य को कुछ प्रमाणों के द्वारा सिद्ध कीजिए।
उत्तर:
थैलियम तथा ऐल्युमिनियम दोनों वर्ग – 13 के तत्व हैं। इसके संयोजी कोश का सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns2np1 है। ऐल्युमिनियम केवल +3 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करता है। ऐल्युमिनियम की भाँति, थैलियम भी कुछ यौगिकों में + 3 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करता है। उदाहरण- TI2O3, TIC, आदि। ऐल्युमिनियम की भाँति थैलियम भी अष्टफलकीय आयन जैसे [AlF6]3- तथा [TIF]3- बनाता है।

वर्ग – 1 की क्षार धातुओं के समान, थैलियम अक्रिय युग्म प्रभाव के कारण + 1 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करता है। उदाहरण- TICl, TIO आदि। क्षार धातु हाइड्रॉक्साइडों की भाँति, TIOH भी जल में विलेय है तथा जलीय विलयन प्रबल क्षारीय है। TI,SOA, क्षार धातु सल्फेटों की भाँति फिटकरी बनाता है तथा TI2O3, क्षार धातु कार्बोनेट की भाँति जल में विलेय है।

प्रश्न 28.
जब धातु X की क्रिया सोडियम हाइड्रॉक्साइड के साथ की जाती है, तो श्वेत अवक्षेप (A) प्राप्त होता है, जो NaOH के आधिक्य में विलेय होकर विलेय संकुल (B) बनाता है। यौगिक (A) तनु HCl में घुलकर यौगिक (C) बनाता है। यौगिक (A) को अधिक गर्म किए जाने पर यौगिक (D) बनता है, जो एक निष्कर्षित धातु के रूप में प्रयुक्त होता है।X,A, B, C तथा D को पहचानिए तथा इनकी पहचान के समर्थन में उपयुक्त समीकरण दीजिए।
उत्तर:
आँकड़े सुझाते हैं कि यह धातु ‘X’ ऐल्युमिनियम है। यौगिक (A), (B), (C) और (D) के निर्माण में ऐल्युमिनियम की अभिक्रियाएँ निम्नलिखित हैं –
1. ऐल्युमिनियम (X) को NaOH के साथ गर्म करने पर AI(OH)3 का एक सफेद अवक्षेप अर्थात् यौगिक A बनता है, जो NaOH के आधिक्य में घुलकर घुलनशील संकुल ‘B’ बनाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 27
2. यौगिक (A) तनु HCl में घुलकर ऐल्युमिनियम क्लोराइड (C) बनाता है।
Al(OH)3 + 3HCl(aq) → AlCl3(aq) + 3H2O(l)

3. AI(OH)3 गर्म करने पर ऐलुमिना (D) में बदल जाता है।
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Al2O3, Al धातु के निष्कर्षण में प्रयुक्त होता है।
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प्रश्न 29.
निम्नलिखित से आप क्या समझते हैं(a) अक्रिय युग्म प्रभाव, (b) अपरूप, (c) श्रृंखलन।
उत्तर:
1. अक्रिय युग्म प्रभाव:
जबs – इलेक्ट्रॉनों की प्रवृत्ति स्वयं के साथ ही रहने की हो या sइलेक्ट्रॉनों की प्रवृत्ति अभिक्रिया में भाग लेने के प्रति विमुखता हो तो इस प्रवृत्ति को अक्रिय युग्म प्रभाव कहते हैं । इसका कारण यह है कि ns – इलेक्ट्रॉनों को अयुग्मित करने के लिए आवश्यक ऊर्जा दो अतिरिक्त ऊर्जा दो अतिरिक्त बंध बनाने में निर्मुक्त ऊर्जा से अधिक नहीं होती है। वर्ग-13, 14, 15 के भारी सदस्य तत्व अपने संयोजी कोश में उपस्थित इलेक्ट्रॉनों की संख्या से कम ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करते हैं। उदाहरण के लिए TI में +1 ऑक्सीकरण अवस्था, + 3 ऑक्सीकरण अवस्था की अपेक्षा अधिक स्थायी है।

2. अपरूप:
जब कोई तत्व दो. या दो से अधिक रूपों में पाया जाता है तथा इन रूपों के भौतिक गुण भिन्न-भिन्न तथा रासायनिक गुण लगभग समान होते हैं, तो इन रूपों को अपरूप तथा इस गुण को अपरूपता कहते हैं। इसका कारण या तो अणुओं में परमाणुओं की संख्या में अंतर है (जैसे- O2 तथा O3) अथवा अणु में परमाणुओं की व्याख्या में भिन्नता होती है। [जैसे – ग्रेफाइट, हीरा तथा फुलेरीन (कार्बन के क्रिस्टलीय अपरूप)]

3. श्रृंखलन:
एक जैसे परमाणुओं की परस्पर, जुड़कर लंबी, खुली या बंद श्रृंखला बनाने का गुण श्रृंखलन कहलाता है। यह कार्बन में अधिकतम पाया जाता है तथा वर्ग में नीचे की ओर जाने पर क्रमशः घटता है। वर्ग-14 में क्रम निम्नवत् है –
C >> Si > Ge = Sn >> Pb

प्रश्न 30.
एक लवण x निम्नलिखित परिणाम देता है –
1. इसका जलीय विलयन लिटमस के प्रति क्षारीय होता है।
2. तीव्र गर्म किए जाने पर यह काँच के समान ठोस में स्वेदित हो जाता है।
3. जब X के गर्म विलयन में सान्द्र H2SO4 मिलाया जाता है, तो एक अम्ल Z का श्वेत क्रिस्टल बनता है।
उपर्युक्त अभिक्रियाओं के समीकरण लिखिए और X, Y तथा Z को पहचानिए।
उत्तर:
आँकड़ों से पता चलता है कि लवण ‘X’ बोरेक्स (Na2B4O7. 10H2O) है।
1. बोरेक्स का जलीय विलयन क्षारीय प्रकृति का होता है और लाल लिटमस को नीला कर देता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 30
2. बोरेक्स को तेज गर्म करने पर इसका आकार बढ़ जाता है और यह क्रिस्टलन जल के अणुओं को त्यागकर ठोस (Y) बनाता है।
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3. बोरेक्स, सान्द्र H2SO4 के साथ अभिक्रिया करके बोरिक अम्ल (H3BO3) बनाता है। यह विलयन में सफेद क्रिस्टलों (Z) के रूप में प्राप्त होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 38

प्रश्न 31.
निम्नलिखित के लिये संतुलित समीकरण लिखिये –
1. BF3 + LiH →
2. B2H6 + H2O →
3. NaH + B2H6
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5. AI + NaOH + H2O →
6. B2H6 + NH2
उत्तर:
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प्रश्न 32.
CO तथा CO2 प्रत्येक के संश्लेषण के लिए एक प्रयोगशाला तथा एक औद्योगिक विधि समझाइए।
उत्तर:
(a) कार्बन मोनोऑक्साइड –
1. औद्योगिक विधि;
गर्म कोक पर भाप प्रवाहित करने पर CO प्राप्त होती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 34
2. प्रयोगशाला विधि:
सांद्र H2SO4 की उपस्थिति में फॉर्मिक अम्ल के निर्जलीकरण द्वारा CO प्राप्त होती है।
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(b) कार्बन डाइऑक्साइड –
1.  औद्योगिक विधि – चूने के पत्थर को गर्म करने पर CO2प्राप्त होती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 36
2. प्रयोगशाला विधि – CaCO3 पर तनु HCl की क्रिया से CO2 प्राप्त होती है।
CaCO3(s) + 2HCl(aq) →CaCl2(aq)+ CO2(g)+ H2O(l)

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प्रश्न 33.
बोरेक्स के जलीय विलयन की प्रकृति कौन-सी होती है –
(i) उदासीन
(ii) उभयधर्मी
(iii) क्षारीय
(iv) अम्लीय।
उत्तर:
क्षारीय।

प्रश्न 34.
बोरिक अम्ल के बहुलकीय होने का कारण
(i) इसकी अम्लीय प्रकृति है
(ii) इसमें हाइड्रोजन बन्धों की उपस्थिति है
(iii) इसकी एकक्षारीय प्रकृति है
(iv) इसकी ज्यामिति है।
उत्तर:
(ii) हाइड्रोजन बन्धों की उपस्थिति।

प्रश्न 35.
डाइबोरेन में बोरॉन का संकरण कौन:
सा होता है –
(i) sp2
(ii) sp2
(iii) sp3
(iv) dsp2
उत्तर:
(iii) sp3 संकरण।

प्रश्न 36.
ऊष्मागतिकीय रूप से कार्बन का सर्वाधिक स्थायी रूप कौन-सा है –
(i) हीरा
(ii) ग्रेफाइट
(iii) फुलेरीन्स
(iv) कोयला।
उत्तर:
(ii) कार्बन अपरूपों में ग्रेफाइट सर्वाधिक स्थायी है।

प्रश्न 37.
निम्नलिखित में से समूह-14 के तत्वों के लिए कौन-सा कथन सत्य है –
(i) +4 ऑक्सीकरण प्रदर्शित करते हैं।
(ii) +2 तथा + 4 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करते हैं।
(iii) M2- तथा M4+ आयन बनाते हैं।
(iv) M2+ तथा M4-आयन बनाते हैं।
उत्तर:
(ii) +2 और +4 ऑक्सीकरण अवस्था।

प्रश्न 38.
यदि सिलिकॉन-निर्माण में प्रारंभिक पदार्थ RSiC3 है, तो बनने वाले उत्पाद की संरचना दीजिए।
उत्तर:
एल्किलट्राइक्लोरोसिलेन के जल-अपघटन तथा इसके पश्चात् संघनन बहुलीकरण द्वारा शृंखला बहुलक (सिलिकॉन) प्राप्त होते हैं।
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11 p-ब्लॉक तत्त्व अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न

11 p-ब्लॉक तत्त्व वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
सही विकल्प चुनकर लिखिए –

प्रश्न 1.
बोरिक अम्ल के बारे में कौन-सा कथन असत्य है –
(a) यह एक भास्मिक अम्ल है
(b) यह बोरॉन हैलाइड के जल-अपघटन से बनता है
(c) इसकी आकृति समतलीय होती है
(d) यह त्रिभास्मिक अम्ल है।
उत्तर:
(a) यह एक भास्मिक अम्ल है

प्रश्न 2.
डाइबोरेन में बोरॉन परमाणु का संकरण है –
(a) sp
(b) sp2
(c) sp3
(d) sp3d2
उत्तर:
(b) sp2

प्रश्न 3.
बोरिक अम्ल के बहुलीकृत होने का कारण है –
(a) अम्लीय प्रकृति
(b) H – बंध
(c) मोनो-भास्मिक प्रकृति
(d) इसकी ज्यामिति।
उत्तर:
(b) H – बंध

प्रश्न 4.
ऐल्युमिनियम का प्रमुख अयस्क है –
(a) बॉक्साइट
(b) डोलोमाइट
(c) गैलेना
(d) फेल्स्पार।
उत्तर:
(a) बॉक्साइट

प्रश्न 5.
त्रिकेन्द्रित दो इलेक्ट्रॉन बंध किसमें उपस्थित हैं –
(a) NH3
(b)B2H 6
(c) BCl3
(d) Al2Cl6
उत्तर:
(b)B2H6

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प्रश्न 6.
कार्बोरंडम है –
(a) B4C
(b) SiC
(c) Al3C4
(d) CaC2
उत्तर:
(b) SiC

प्रश्न 7.
कौन-सा हैलाइड इलेक्ट्रॉन न्यून है –
(a) CCl4
(b) NCl3
(c) Cl2O
(d) BCl3
उत्तर:
(d) BCl3

प्रश्न 8.
कार्बन का स्थायी अपरूप है –
(a) हीरा
(b) ग्रेफाइट
(c) कोल
(d) ऐंथेसाइट।
उत्तर:
(b) ग्रेफाइट

प्रश्न 9.
विद्युत् चालकता किसमें नहीं है –
(a)K
(b) ग्रेफाइट
(c) हीरा
(d) Na.
उत्तर:
(c) हीरा

प्रश्न 10.
कठोरतम ज्ञात पदार्थ है –
(a) कोक
(b) कार्बोरण्डम
(c) कोरंडम
(d) हीरा।
उत्तर:
(d) हीरा।

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प्रश्न 2.
रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए –

  1. जब एलुमिना में Fe2O3 एवं SiO2दोनों प्रकार की अशुद्धियाँ उपस्थित रहती हैं तो इसका शोधन ………….. की विधि द्वारा किया जाता है।
  2. सिलिका युक्त अशुद्धि वाले बॉक्साइट खनिज को N2 की धारा में कोक के साथ 1800°C पर गर्म करने से ………….. प्राप्त होता है तथा सिलिकॉन वाष्पशील होने से अलग हो जाता है।
  3. समूह 13 के तत्वों के कुछ ऑक्साइड जलीय विलयन में नीले लिटमस को लाल एवं लाल लिटमस को नीला करते हों, इस प्रकार के ऑक्साइडों का विलयन ………….. कहा जाता है।
  4. ऐल्युमिनियम क्लोराइड द्विलक के रूप में पाया जाता है, जिसका रासायनिक सूत्र ………….. है।
  5. ठोस CO2 को ………….. कहते हैं।
  6. ओजोन परत को नष्ट करने वाला प्रमुख कारक ………….. है।
  7. कार्बन मोनोऑक्साइड सूर्य प्रकाश की उपस्थिति में क्लोरीन से क्रिया करके एक विषैली गैस ………….. बनाती है।
  8. कृत्रिम हीरे बनाने वाले सर्वप्रथम वैज्ञानिक ………….. हैं।
  9. जर्मेनियम एक ………….. है।
  10. ग्रेफाइट विद्युत् का ………….. तथा हीरा ………….. है।

उत्तर:

  1. हॉल की
  2. ऐल्युमिनियम नाइट्राइड, (AIN)
  3. उदासीन
  4. Al2Cl6
  5. शुष्क बर्फ
  6. क्लोरो फ्लोरो कार्बन
  7. फॉस्जीन
  8. मोयसाँ
  9. उपधातु
  10. कुचालक, सुचालक।

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प्रश्न 3.
उचित संबंध जोडिए –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 1
उत्तर:

  1. (b) अम्लीय
  2. (c) क्षारीय
  3. (d) क्षारीय
  4. (a) उभयधर्मी
  5. (e) उभयधर्मी।

MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 2
उत्तर:

  1. (e) CS2
  2. (c) B4C
  3. (a) CCl4
  4. (b) C2 H2
  5. (d) ग्रेफाइट

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प्रश्न 4.
एक शब्द / वाक्य में उत्तर दीजिए –

  1. TI की + 1 ऑक्सीकरण अवस्था + 3 की अपेक्षा अधिक स्थायी होता है।
  2. बोरॉन के हाइड्राइड को क्या कहते हैं ?
  3. Two electron three center bond’ किसे कहते हैं ? .
  4. कॉपर सल्फेट के विलयन में अमोनिया विलयन को अधिकता में मिलाने पर क्या होगा?
  5. ऐलम का सूत्र लिखिए।
  6. C60 कार्बन क्रिस्टल का नाम क्या है?
  7. कौन-सा कार्बाइड हीरे से भी कठोर है?
  8. कार्बन के किस गुण के कारण इसके यौगिकों की संख्या इतनी अधिक है?
  9. कार्बन के विद्युत् सुचालक अपररूप का नाम बताइये।
  10. जल ग्लॉस किसे कहते हैं?

उत्तर:

  1. अक्रिय युग्म प्रभाव
  2. बोरेन
  3. डाइबोरेन
  4. क्यूप्रिक अमोनियम सल्फेट का संकर यौगिक बनेगा.
  5. K2SO4Al2 (SO4)3.24H20
  6. बकमिंस्टर फुलेरीन
  7. बोरॉन कार्बाइड
  8. श्रृंखलन का गुण
  9. ग्रेफाइट
  10. सोडियम सिलिकेट।

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11 p-ब्लॉक तत्त्व अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
क्या कारण है कि कास्टिक क्षार जैसे NaOH को ऐल्युमिनियम के बर्तन में नहीं रखा जाता?
उत्तर:
कास्टिक क्षार जैसे NaOH को ऐल्युमिनियम के पात्र में रखने पर ऐल्युमिनियम क्षार में विलेय होकर सोडियम मेटा ऐल्युमिनेट बनाता है इसीलिए क्षार को ऐल्युमिनियम के पात्र में नहीं रखा जाता। 2Al + 2NaOH + 2H2O → 2NaAlO2  + 3H2

प्रश्न 2.
साधारण ताप पर ऐल्युमिनियम जल के साथ कोई अभिक्रिया नहीं करता, क्यों?
उत्तर:
वायु की उपस्थिति में AI की सतह पर पारदर्शी असरन्ध्रमय संरक्षक ऑक्साइड पर्त बन जाती है। इस पर्त के कारण साधारण ताप पर जल के साथ कोई अभिक्रिया नहीं दर्शाता।

प्रश्न 3.
आयरन तथा ऐल्युमिनियम में ऐल्युमिनियम, आयरन की तुलना में अधिक क्रियाशील है किन्तु ऐल्युमिनियम की तुलना में आयरन पर जंग सरलता से लगता है, क्यों?
उत्तर:
वायु की उपस्थिति में ऐल्युमिनियम की सतह पर पारदर्शी असरन्ध्रमय संरक्षक ऑक्साइड पर्त बन जाती है, जिसके कारण यह साधारण ताप पर वायु में उपस्थित ऑक्सीजन तथा नमी के साथ कोई अभिक्रिया नहीं दर्शाती जबकि आयरन की सतह पर सरन्ध्रमय ऑक्साइड पर्त बनती है। जिसके कारण आयरन की क्रियाशीलता बढ़ जाती है। इसीलिये आयरन पर सरलता से जंग लगता है।

प्रश्न 4.
द्विक लवण या एलम का सूत्र लिखिए।
उत्तर:
द्विक लवण का सामान्य सूत्र R2SO4 M2(SO4)3 है। जहाँ R कोई एकसंयोजी धातु जैसे – Na, K, Rb, Cs या NH+4 मूल तथा M त्रिसंयोजक धातु जैसे- Fe+3 Al+3 या Cr+3 हो सकता है।
उदाहरण – K2SO4 Al2 (SO4)3.24H2O पोटाश एलम

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प्रश्न 5.
ऐल्युमिनियम के अयस्कों के नाम बताइये। अयस्कों के सूत्र दीजिए।
उत्तर:
ऐल्युमिनियम के अयस्क निम्नलिखित हैं –

  1. बॉक्साइट – Al2O3 2H2O
  2. डायस्योर – Al2O3H2O2
  3. क्रायोलाइट – Na3AlF 6
  4. एलुनाइट – K2SO4 Al2 (SO4)3 2Al(OH)3
  5. कोरण्डम – Al2O3
  6. फेल्स्पार – K2OA2O3 SiO3

प्रश्न 6.
क्या होता है जब (समीकरण देकर स्पष्ट कीजिए) –

  1. ऐल्युमिनियम क्लोराइड को गर्म करते हैं।
  2. फिटकरी को गर्म करते हैं।

उत्तर:
(1) ऐल्युमिनियम क्लोराइड को गर्म करने पर Al2O3प्राप्त होता है।
2AlCl3l.6H2 O → Al2O3 + 6HCl + 3H2O
(2) फिटकरी को गर्म करने पर 200°C पर सरन्ध्र पदार्थ में बदल जाती है।
K2SO4.Al2 (SO4)3 .24H2O → K2O + Al2O3 + 4SO2 + 24H2O

प्रश्न 7.
ऐल्युमिनियम एक प्रबल अपचायक है, क्यों?
उत्तर:
वे तत्व जो रासायनिक अभिक्रिया में इलेक्ट्रॉन दान करके धनायन बनाते हैं, अपचायक कहलाते हैं। किसी भी तत्व की अपचायक प्रवृत्ति उसके मानक इलेक्ट्रोड विभव पर निर्भर करती है। किसी भी तत्व का मानक इलेक्ट्रोड विभव का मान जितना अधिक ऋणात्मक होगा वह तत्व उतना प्रबल अपचायक होगा। Al का मानक इलेक्ट्रोड विभव -1.67 है इसलिये ऐल्युमिनियम एक प्रबल अपचायक की तरह कार्य करता है।

प्रश्न 8.
कमरे के तापक्रम पर गैलियम द्रव क्यों है ?
उत्तर:
ठोस अवस्था में गैलियम की क्रिस्टलीय संरचना इस प्रकार की होती है कि इसकी जालक ऊर्जा बहुत कम होती है तथा कम ताप पर ही इसके परमाणुओं के बीच के धात्विक बंध टूटने लगता है। इसलिये कमरे के तापक्रम पर ही गैलियम द्रव अवस्था में प्राप्त होता है।

प्रश्न 9.
बोरॉन त्रिसंयोजी आयन नहीं बनाता, क्यों?
उत्तर:
बोरॉन के छोटे आकार के कारण इसकी आयनन ऊर्जा अत्यन्त उच्च होती है तथा तृतीय आयनन ऊर्जा का मान प्रथम आयनन ऊर्जा तथा द्वितीय आयनन ऊर्जा से अधिक होता है। इसलिये बोरॉन के संयोजी कोश से तीन इलेक्ट्रॉन का सरलता से निकाला जाना या दान करना संभव नहीं है। इसलिये बोरॉन त्रिसंयोजी आयन नहीं बनाता।

प्रश्न 10.
बोरॉन के गलनांक तथा क्वथनांक अत्यधिक उच्च क्यों हैं ?
उत्तर:
बोरॉन का क्रिस्टल परमाणुओं के बीच सहसंयोजी बंध स्थापित होकर बनता है। 2 परमाणु ‘मिलकर इकोसेहेड्रॉन नेटवर्क तैयार करते हैं, जिसके 20 त्रिभुजाकार फलक तथा 12 कोने होते हैं। यह बोरॉन को अत्यधिक कठोर बनाता है इसीलिये बोरॉन के गलनांक तथा क्वथनांक अत्यधिक उच्च होते हैं।

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प्रश्न 11.
बोरॉन सामान्यतः अम्ल या क्षार से अभिक्रिया नहीं करता, वह किन परिस्थितियों में अम्ल या क्षार से अभिक्रिया करता है?
उत्तर:
बोरॉन सामान्यतः अम्ल या क्षार से अभिक्रिया नहीं करता है लेकिन अम्ल यदि प्रबल ऑक्सीकारक हो तो बोरॉन उसके साथ उच्च ताप पर अभिक्रिया कर बोरिक अम्ल बनाता है। इसी प्रकार क्षार के साथ उच्च ताप पर अभिक्रिया करके बोरेट बनाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 39

प्रश्न 12.
अकार्बनिक बेंजीन किसे कहते हैं?
उत्तर:
बोरेजीन को अकार्बनिक बेंजीन कहा जाता है इसका रासायनिक सूत्र B3N3H6 है। बोरेजीन की संरचना बेंजीन के समान चक्रीय तथा समतलीय षट्कोणीय संरचना होती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 40

प्रश्न 13.
कोरण्डम किसे कहते हैं ?
उत्तर:
Al एक से अधिक क्रिस्टलीय रूपों में मिलता है। इसका सबसे अधिक कठोर क्रिस्टलीय रूप कोरन्डम कहलाता है, जो अपघर्षक की तरह कार्य करता है।

प्रश्न 14.
बोरॉन के अयस्कों के नाम बताइये। अयस्कों के सूत्र दीजिये।
उत्तर:
बोरॉन के अयस्क निम्नलिखित हैं –

  • बोरेक्स – Na2 B4O710H2O
  • केनाइट – Na2B4O7 2H2O
  • कोलेमेनाइट – Ca3[B3HO4 (OH)3] .2H2O
  • आर्थोबोरिक अम्ल – H3BO3

प्रश्न 15.
सिद्ध कीजिए कि TI+3 ऑक्सीकारक है जबकि Al+3 नहीं।
उत्तर-अक्रिय युग्म प्रभाव के कारण बोरॉन परिवार में +1 ऑक्सीकरण अवस्था का स्थायित्व समूह में ऊपर से नीचे आने पर बढ़ता है जबकि + 3 ऑक्सीकरण अवस्था का स्थायित्व घटता है इसलिये TI+1, TI+3 की तुलना में अधिक स्थायी है, अतः
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 41
अभिक्रिया से स्पष्ट है कि TI+3 का TI+1 में अपचयन हो रहा है इसलिये TI+3 ऑक्सीकारक है लेकिन Al में Al+3 ऑक्सीकरण अवस्था संभव है। किन्तु Al+3 का ऑक्सीकारक होना संभव नहीं है।

प्रश्न 16.
क्या होता है, जब बोरॉन की अभिक्रिया कास्टिक क्षार के साथ कराई जाती है?
उत्तर:
बोरॉन साधारण ताप पर क्षार के साथ कोई अभिक्रिया नहीं दर्शाता लेकिन कास्टिक क्षार NaOH या कास्टिक पोटाश KOH के साथ अभिक्रिया कर बोरेट बनाता है तथा H2 गैस मुक्त करता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 42

प्रश्न 17.
विषमानुपाती अभिक्रिया को उदाहरण सहित समझाइये।
उत्तर:
गैलियम +1 तथा +3 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाता है। गैलियम की +3 ऑक्सीकरण अवस्था अधिक स्थायी होती है इसलिये गैलियम की +1 ऑक्सीकरण अवस्था वाला यौगिक + 3 ऑक्सीकरण अवस्था वाले यौगिक में ऑक्सीकृत हो जाता है।
3GaCl → 2Ga + GaCl3

प्रश्न 18.
बोरिक अम्ल लुईस अम्ल की तरह कार्य करता है प्रोटिक अम्ल की तरह नहीं, क्यों?
उत्तर:
बोरिक अम्ल में केन्द्रीय धातु बोरॉन का अष्टक पूर्ण नहीं होता है। इसके संयोजी कोश में 6 इलेक्ट्रॉन होते हैं इसे अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये एक एकांकी इलेक्ट्रॉन युग्म की आवश्यकता होती है। इलेक्ट्रॉन युग्म ग्राही होने की वजह से बोरिक अम्ल लुईस अम्ल की तरह कार्य करता है। यह जल से अभिक्रिया कराने पर H + आयन मुक्त करता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 43

प्रश्न 19.
कोलेमेनाइट से बोरेक्स किस प्रकार प्राप्त किया जाता है ?
उत्तर:
कोलेमेनाइट को सान्द्र सोडियम कार्बोनेट विलयन के साथ उबालने पर बोरेक्स प्राप्त होता है।
Ca2B6O11 + 2Na2CO3 → Na2B4O7 + 2NaBO2 + 2CaCO3
प्राप्त निस्यंद का सान्द्रण करने पर बोरेक्स के क्रिस्टल प्राप्त होते हैं। मातृद्रव में कार्बन डाइ-ऑक्साइड प्रवाहित करने पर बोरेक्स प्राप्त होता है।
4NaBO2 + CO2 → Na2B407 + Na2CO3

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प्रश्न 20.
बोरिक अम्ल पर ऊष्मा का क्या प्रभाव पड़ता है ?
उत्तर:
बोरिक अम्ल को 100°C ताप पर गर्म करने पर मेटाबोरिक अम्ल बनता है जो उच्च ताप पर गर्म करने पर बोरिक एनहाइड्राइड बनाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 44

प्रश्न 21.
ऐलुमिना से ऐल्युमिनियम के निष्कर्षण में क्रायोलाइट का उपयोग किया जाता है, क्यों?
उत्तर:
शुद्ध ऐलुमिना का गलनांक बहुत उच्च 2050°C होता है, परन्तु क्रायोलाइट और फ्लोरस्पार की उपस्थिति में यह 870°C पर ही पिघल जाता है। इस प्रकार क्रायोलाइट ऐलुमिना का गलनांक कम कर देता है एवं वैद्युत अपघट्य का भी कार्य करता है।

प्रश्न 22.
कैसे सिद्ध करोगे कि हीरा तथा ग्रेफाइट कार्बन के अपरूप हैं ?
उत्तर:
हीरा तथा ग्रेफाइट को वायु की उपस्थिति में दहन करने पर CO2 गैस निकलती है जिसे चूने के पानी में प्रवाहित करने पर चूने का पानी दूधिया हो जाता है। जिससे स्पष्ट है कि हीरा तथा ग्रेफाइट कार्बन के . अपरूप हैं।
Cहीरा + O2 → CO2
Cप्रेफाइट + O2 → CO2

प्रश्न 23.
क्या होगा यदि हीरे के किसी टुकड़े को दहकते चारकोल में डाल दिया जाये?
उत्तर:
यदि हीरे के टुकड़े को दहकते चारकोल में डाल दिया जाये तो वह पूर्णत: जल जाएगा और जलने के पश्चात् केवल CO2 गैस प्राप्त होती है तथा दहन के पश्चात् कोई अवशेष नहीं रहता जिससे स्पष्ट है कि हीरा कार्बन का शुद्धतम रूप है।
Cहीरा + O2 → CO2

प्रश्न 24.
कार्बन मोनोऑक्साइड के उपयोग लिखिये।
उत्तर:

  • यह जल गैस (CO + H2) तथा प्रोड्यूसर गैस (CO + N2) का प्रमुख घटक है।
  • कुछ धातु कार्बोनिल को बनाने के लिये प्रयुक्त होता है।
  • कार्बन मोनोऑक्साइड अपचायक के रूप में प्रयुक्त होता है।

प्रश्न 25.
प्रकृति में ग्रेफाइट की तुलना में हीरा कम मिलता है, क्यों? .
उत्तर:
हीरे का निर्माण कार्बन की पिघली हुई अवस्था में अत्यधिक दाब से क्रिस्टलीय रूप में परिवर्तन के कारण होता है। लेकिन प्रकृति में ऐसी अवस्था बहुत कम होती है इसलिये हीरा ग्रेफाइट की तुलना में कम मिलता है।

प्रश्न 26.
शुष्क बर्फ किसे कहते हैं ? इसके प्रमुख उपयोग लिखिए।
उत्तर:
ठोस कार्बन डाइ-ऑक्साइड को शुष्क बर्फ कहते हैं क्योंकि इसके क्रिस्टल बर्फ के समान दिखते हैं तथा ये कागज तथा कपड़े को गीला नहीं करते हैं। – 78.5° पर द्रव हुए बिना ही ठोस अवस्था में परिवर्तित हो जाता है। इसका उपयोग शीतलक के रूप से खाद्य पदार्थों को सड़ने से बचाने के लिये तथा शल्य चिकित्सा में निश्चेतक के रूप में किया जाता है।

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प्रश्न 27.
कार्बोरण्डम क्या है ? इसका प्रमुख उपयोग लिखिए।
उत्तर:
सिलिकॉन कार्बाइड की संरचना हीरे के समान कठोर होती है इसे कार्बोरण्डम कहते हैं। इसका उपयोग धातुओं में धार बनाने के लिये तथा पीसने के लिये होता है।

प्रश्न 28.
प्रशीतक, निश्चेतक एवं विलायक के रूप में प्रयुक्त होने वाले कार्बनिक यौगिक का नाम एवं संरचना सूत्र लिखिए।
उत्तर:
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 45

प्रश्न 29.
ग्रेफाइट के उपयोग लिखिए।
उत्तर:
ग्रेफाइट के उपयोग –

  • यह विद्युत् का सुचालक है। इसलिये इसका उपयोग शुष्क सेल, विद्युत् आर्क में इलेक्ट्रोड के रूप में होता है।
  • इससे पेंसिल, काला पेंट, काली स्याही बनाई जाती है।
  • इसके स्नेहक गुण के कारण इसका उपयोग उच्च ताप पर मशीनों को चिकना बनाये रखने में होता है।

प्रश्न 30.
कोल की किस्मों के नाम लिखिये।
उत्तर:
कोल में उपस्थित कार्बन के आधार पर इसके निम्न प्रकार होते हैं –

  • पीट – इसमें 60% कार्बन होता है।
  • लिग्नाइट – इसमें 70% कार्बन होता है।
  • बिटुमिनस – इसमें 80% कार्बन होता है।
  • ऐन्थेसाइटइसमें 90% कार्बन होता है।

प्रश्न 31.
हीरे के उपयोग लिखिए।
उत्तर:
हीरे के उपयोग –

  • बहुमूल्य जवाहरात के रूप में
  • काँच को काटने के काम में आता है।
  • चट्टानों में छेद करने के काम आता है।
  • नगों पर पॉलिश करने के काम आता है।

प्रश्न 32.
कार्बन डाइ-ऑक्साइड की प्रकृति अम्लीय है। समीकरण सहित समझाइये।
उत्तर:
कार्बन डाइ – ऑक्साइड का जलीय विलयन अम्लीय होता है।
CO2 + H2O →H2CO2 (कार्बोनिक अम्ल)
यह नीले लिटमस को लाल कर देता है तथा क्षार में क्रिया कराने पर लवण बनाता है। .
2 NaOH + CO2 → Na2CO3 + H2O
Ca (OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O.

प्रश्न 33.
किसी बंद कमरे में अंगीठी जलाकर क्यों नहीं सोना चाहिए?
उत्तर:
बंद कमरे में अंगीठी इसलिये नहीं जलानी चाहिए, क्योंकि अंगीठी से निकलने वाली गैस में CO की मात्रा अधिक होती है। यह श्वसन की क्रिया के द्वारा शरीर के भीतर पहुँचकर रक्त की हीमोग्लोबिन के साथ संयुक्त होकर कार्बोक्सी हीमोग्लोबिन बनाती है जो शरीर के विभिन्न भागों में ऑक्सीजन एवं रक्त परिवहन में बाधा उत्पन्न कर देता है। इस कारण मनुष्य को बेहोशी आ सकती है तथा उसकी मृत्यु भी हो सकती है।

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प्रश्न 34.
कार्बाइड क्या होते हैं ?
उत्तर:
कार्बन के वे द्विअंगी यौगिक जो कार्बन अपने से कम ऋणविद्युती या उच्च धनविद्युती तत्व के साथ बनाता है, कार्बाइड कहलाते हैं। ये अनेक प्रकार के होते हैं, जैसे –

  • आयनिक कार्बाइड
  • धात्विक कार्बाइड
  • माध्यमिक कार्बाइड
  • सहसंयोजी कार्बाइड।

प्रश्न 35.
सिलिका जेल का उपयोग लिखिए।
उत्तर:
सिलिका जेल सरन्ध्र अक्रिस्टलीय ठोस हैं जिसमें 4% नमी होती है-इसका उपयोग उत्प्रेरक के रूप में पेट्रोलियम उद्योग में होता है। क्रोमेटोग्राफी में भी प्रयुक्त होता है।

प्रश्न 36.
थिक्सोट्रॉपी किसे कहते हैं?
उत्तर:
किसी द्रव को हिलाने से या मथने से अस्थायी रूप से उसकी श्यानता घट जाती है। इस गुण को थिक्सोट्रॉपी कहते हैं। जब SiCl4 का जल-अपघटन उच्च ताप पर किया जाता है तो प्राप्त होने वाले सिलिका में थिक्सोट्रॉपी का गुण होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 46
पॉलीएस्टर तथा एपॉक्सी रेजिन एवं पेंट की श्यानता कम करने के लिये इसका उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 37.
अंतराकाशी कार्बाइड किसे कहते हैं ?
उत्तर:
संक्रमण धातुओं के क्रिस्टल जालकों के अंतराकाशी स्थानों में जब कार्बन परमाणु समावेशित होते हैं। तो ऐसे बनने वाले कार्बाइड अंतराकाशी कार्बाइड होते हैं। ये अत्यंत कठोर होते हैं तथा इनके गलनांक उच्च होते हैं।
उदाहरण – टंगस्टन कार्बाइड, आयरन कार्बाइड।

प्रश्न 38.
मेथेनाइड तथा एसीटिलाइड क्या होते हैं ?
उत्तर:
1. जो कार्बाइड जल-अपघटित होकर मेथेन देते हैं वे मेथेनाइड कहलाते हैं।
Al4C3 +12H2O →4Al(OH)3 + 3CH4
2. जो कार्बाइड जल-अपघटित होकर एसीटिलीन देते हैं, एसीटिलाइड कहलाते हैं।
CaC2 + 2H2O → Ca(OH)2 + C2H2

प्रश्न 39.
बेरीलियम तथा कैल्सियम दोनों एक ही समूह के सदस्य हैं फिर भी कैल्सियम कार्बाइड CaC2 है जबकि बेरीलियम कार्बाइड Be2C है, क्यों?
उत्तर:
कैल्सियम कार्बाइड का जल-अपघटित होकर एसीटिलीन बनता है, अतः इसकी संरचना कैल्सियम कार्बाइड के रूप में है।
जबकि बेरीलियम कार्बाइड का जल-अपघटित होकर मेथेन बनता है, अतः इसकी संरचना बेरोलियम मेथेनाइड के रूप में होनी चाहिये।

प्रश्न 40.
सिलेन तथा जर्मेन किसे कहते हैं ?
उत्तर:
Si तथा Ge के हाइड्राइड को सिलेन तथा जर्मेन कहते हैं जिसे Mn H2n+2) से दर्शाते हैं जहाँ M = Si, Ge है। सिलेन में n का मान 1 से 8 तक हो सकता है। जबकि जर्मेन में n का मान 1 से 5 तक हो सकता है।

प्रश्न 41.
सक्रिय चारकोल किसे कहते हैं ?
उत्तर:
चारकोल मुलायम तथा सरन्ध्र होता है। यह रंगीन पदार्थ एवं गंध वाली गैसों को शोषित कर लेता है। यदि इसको भाप में 1100°C पर गर्म किया जाता है, तो इसकी शोषण शक्ति और बढ़ जाती है और यह सक्रिय चारकोल कहलाता है।

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11 p-ब्लॉक तत्त्व लघु उत्तरीय प्रश्न – I

प्रश्न 1.
क्या होता है, जब बोरिक अम्ल को गर्म किया जाता है ?
उत्तर:
बोरिक अम्ल को गर्म करने पर विभिन्न तापों पर जल के तीन अणु मुक्त करता है तथा अन्त में बोरॉन ट्राइऑक्साइड बनाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 47

प्रश्न 2.
फिटकरी क्या है ? इसका सामान्य सूत्र बताकर इसके उपयोग बताइये।
उत्तर:
पहले पोटैशियम सल्फेट और ऐल्युमिनियम सल्फेट के द्विक लवण K2SO4 AI2 (SO4)3.24H2O को फिटकरी कहते थे। परन्तु आजकल R2SO4 : M2 (SO4)3.24H2O सामान्य सूत्र वाले सभी द्विक लवण फिटकरी कहलाते हैं । जहाँ K = एकसंयोजी धातु जैसे- Na, K, Rb, Cs आदि ।
M= त्रिसंयोजी धातु जैसे – Al, Cr, Fe इत्यादि।
उपयोग –

  • जल के शोधन में
  • चमड़ा रंगने में
  • कागज उद्योग में
  • आग बुझाने के यंत्रों में
  • कपड़ों की रंगाई में
  • रक्त का बहना रोकने में।

प्रश्न 3.
ऐल्युमिनियम की चार मिश्र धातुओं के नाम, संघटन एवं उपयोग लिखिये।
उत्तर:
ऐल्युमिनियम की मिश्र धातुएँ –
(1) ऐल्युमिनियम ब्रांज – Cu (90%) + Al (10%)
उपयोग –
बर्तन, सस्ते आभूषण, सिक्के बनाने में।

(2) मैग्नेलियम –
Mg (10%) + Al (90%)
उपयोग –
वायुयान, औजार और तुला बनाने में।

(3) यूरेनियम – Al(95%) + Cu (4%) + Mn (0.5%) + Mg (0.5%)
उपयोग –
वायुयान बनाने में।

(4) निकेलॉय –
AI(95%) + Cu(4%) + Ni (1%)

प्रश्न 4.
ऐल्युमिनियम ताँबे की तुलना में विद्युत् का दुर्बल सुचालक है फिर भी विद्युत् केबल में ऐल्युमिनियम का उपयोग होता है। क्यों ?
उत्तर:
कॉपर, ऐल्युमिनियम की तुलना में अच्छा सुचालक है, किन्तु ऐल्युमिनियम हल्की धातु है तथा ऐल्युमिनियम का घनत्व कॉपर की तुलना में अत्यंत कम है। इस प्रकार भारानुसार ऐल्युमिनियम कॉपर की तुलना में अच्छा चालक है। इसलिये इलेक्ट्रिक वायर तथा केबल बनाने में कॉपर के स्थान पर ऐल्युमिनियम का उपयोग ज्यादा होता है।

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प्रश्न 5.
बोरॉन केवल सहसंयोजी यौगिक बनाता है, क्यों?
उत्तर:
बोरॉन के छोटे आकार तथा उच्च आयनन ऊर्जा के कारण धनायन बनाने की प्रवृत्ति अत्यन्त कम होती है। इसलिये बोरॉन तीन इलेक्ट्रॉन को त्यागकर त्रिसंयोजी आयन नहीं बना सकता है। अपना स्थायी इलेक्ट्रॉनिक विन्यास प्राप्त करने के लिये यह अन्य तत्वों के परमाणु के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके स्थायी यौगिकों का निर्माण करता है इसलिये बोरॉन केवल सहसंयोजी यौगिक बनाता है।

प्रश्न 6.
बोरॉन के हैलाइड प्रबल लुईस अम्ल की तरह कार्य करते हैं, क्यों?
उत्तर:
बोरॉन के संयोजी कोश में तीन इलेक्ट्रॉन होते हैं। जब यह तीन हैलोजन परमाणुओं के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके बोरॉन ट्राई हैलाइड बनाता है। तब भी इस बोरॉन ट्राई हैलाइड के संयोजी कोश में कुल 6 इलेक्ट्रॉन होते हैं इन्हें अभी भी अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म की आवश्यकता होती है। इसलिये ये इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक है तथा इलेक्ट्रॉन ग्राही की तरह कार्य करता है तथा किसी भी इलेक्ट्रॉन युग्म दाता यौगिक द्वारा दिये गये एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण कर उप-सहसंयोजी बंध बनाते हैं तथा एक योगात्मक यौगिक का निर्माण करते हैं । इसलिये ये प्रबल लुईस अम्ल की तरह कार्य करते हैं।

प्रश्न 7.
ऐल्युमिनियम को उसके अयस्कों से अपचयन विधि द्वारा प्राप्त नहीं किया जा सकता, क्यों?
उत्तर:
ऐल्युमिनियम प्रबल धन विद्युती होने के कारण अपचायक की तरह कार्य करता है। इसलिये ऐल्युमिनियम को सरलता से ऑक्सीकृत किया जा सकता है, आयनन ऊर्जा तथा इलेक्ट्रॉन बंधुता के आधार पर यह स्पष्ट है कि ऐल्युमिनियम इलेक्ट्रॉन दाता की तरह कार्य करता है इलेक्ट्रॉन ग्राही की तरह नहीं । इसलिये इसे अपचयित नहीं किया जा सकता। यही कारण है कि ऐल्युमिनियम को उसके अयस्कों के अपचयन द्वारा प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

प्रश्न 8.
गैलियम की परमाण्विक त्रिज्या ऐल्युमिनियम से कम होती है, क्यों?
उत्तर:
गैलियम में d कक्षक में 10 इलेक्ट्रॉन होते हैं। d कक्षक की आकृति इस प्रकार की होती है कि उसका परिरक्षण प्रभाव कम प्रभावी होता है। जिसके कारण बाहरी कोश के इलेक्ट्रॉन के प्रति नाभिक का आकर्षण बल अधिक होता है जिसके फलस्वरूप बाहरी कोश के इलेक्ट्रॉन नाभिक की ओर अधिक दृढ़ता से आकर्षित होने लगते हैं। जिसके कारण गैलियम की परमाण्विक त्रिज्या में कमी आती है। इसलिये गैलियम की परमाण्विक त्रिज्या ऐल्युमिनियम से कम है।

प्रश्न 9.
क्या कारण है कि बोरॉन के हैलाइड अमोनिया तथा एमीन के साथ सहसंयोजी यौगिक बनाते हैं ?
उत्तर:
बोरॉन के संयोजी कोश में तीन इलेक्ट्रॉन होते हैं । जब यह तीन हैलोजन परमाणुओं के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके बोरॉन ट्राइहैलाइड बनाता है। तब भी इस बोरॉन ट्राइहैलाइड के संयोजी कोश में कुल 6 इलेक्ट्रॉन होते हैं। इन्हें अभी भी अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म की आवश्यकता होती है। इसलिये ये इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक हैं तथा इलेक्ट्रॉन ग्राही की तरह कार्य करते हैं तथा किसी भी इलेक्ट्रॉन युग्म दाता यौगिक जैसे अमोनिया या एमीन द्वारा दिये गये एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण कर उप-सहसंयोजी बंध बनाते हैं तथा एक योगात्मक यौगिक का निर्माण करते हैं।

प्रश्न 10.
बोरॉन परिवार सामान्यतः + 1 तथा + 3 ऑक्सीकरण संख्या दर्शाते हैं, क्यों ?
उत्तर:
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 48
बोरॉन परिवार के सभी सदस्यों का सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns- np’ है । साधारण अवस्था में इनके संयोजी कोश के p उपकोश में एक अयुग्मित इलेक्ट्रॉन रहता है। लेकिन उत्तेजित अवस्था में 2s का एक इलेक्ट्रॉन उत्तेजित होकर 2p उपकोश में चला जाता है। इस प्रकार उत्तेजित अवस्था में तीन अयुग्मित इलेक्ट्रॉन होते हैं । इसलिये बोरॉन परिवार के सभी सदस्य + 1 तथा + 3 ऑक्सीकरण संख्या दर्शाते हैं।

प्रश्न 11.
बोरॉन परिवार में अक्रिय युग्म प्रभाव को समझाइये।
उत्तर:
बोरॉन परिवार के सदस्य साधारण अवस्था में +1 तथा उत्तेजित अवस्था में +3 ऑक्सीकरण संख्या दर्शाते हैं। समूह में ऊपर से नीचे आने पर +1ऑक्सीकरण संख्या का स्थायित्व बढ़ता है लेकिन +3 ऑक्सीकरण संख्या का स्थायित्व कम होता है। क्योंकि संयोजी कोश के 5 कक्षक के दो इलेक्ट्रॉन बंध निर्माण में भाग नहीं लेते। इसे अक्रिय युग्म प्रभाव कहते हैं।

जब परमाणु क्रमांक में वृद्धि होती है तो इलेक्ट्रॉन d उपकोश में प्रवेश करता है तथा d तथा f उपकोश की आकृति इस प्रकार की होती है कि उनका परिरक्षण प्रभाव न्यूनतम होता है जिसके कारण संयोजी कोश के इलेक्ट्रॉनों पर नाभिक का आकर्षण बल बढ़ जाता है तथा इस आकर्षण बल में वृद्धि 5 उपकोश के इलेक्ट्रॉनों पर p उपकोश की तुलना में अधिक होती है। इसलिये ऽ उपकोश के इलेक्ट्रॉन बंध बनाने में भाग नहीं लेते।

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प्रश्न 12.
कोलमेनाइट से बोरिक अम्ल किस प्रकार प्राप्त करते हैं ?
उत्तर:
कोलमेनाइट को उबलते हुये जल में विलेय करके सल्फर डाइ ऑक्साइड गैस प्रवाहित करने पर बोरिक अम्ल व कैल्सियम बाइ सल्फाइट बनता है। कैल्सियम बाइसल्फाइट विलेय रहता है जबकि बोरिक अम्ल क्रिस्टलीत हो जाता है।

  • Ca2B6O11  + 4H2 O + 4SO2  → H4 B6O11 + 2Ca(HSO3 )2
  • H4 B6 O11  + 7H2O → 6H3BO3
  • Ca2B6O11 + 11H2O + 4SO2 → 6H3BO3 + 2Ca(HSO3)2

प्रश्न 13.
बोरेक्स काँच क्या है ?
उत्तर:
निर्जल सोडियम टेट्राबोरेट Na2 B4O7 बोरेक्स काँच कहलाता है। साधारण बोरेक्स को उसके गलनांक के ऊपर गर्म करने पर प्राप्त होता है। यह एक रंगहीन काँच जैसा पदार्थ है। वायु से नमी शोषित करके डेकाहाइड्रेट रूप में बदल जाता है। गर्म जल में विलेय है। इसका जलीय विलयन अपघटन के कारण क्षारीय होता है। गर्म करने पर श्वेत अपारदर्शी पदार्थ में फूल जाता है। निर्जल पदार्थ 740°C पर बोरेक्स काँच देता है।
Na2B4O7 + 2H2O  ⇌  H2B4O7 + 2NaOH

प्रश्न 14.
बोरेक्स पर ऊष्मा के प्रभाव को समझाइये।
उत्तर:
बोरेक्स को तीव्र गर्म करने पर इसका क्रिस्टलीय जल अलग हो जाता है तथा अंततः वह पिघल कर पारदर्शी मणिका में बदल जाता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 49
बोरिक एनहाइड्राइड B2O3 धात्विक ऑक्साइडों से क्रिया कर मेटाबोरेट बनाता है। जिनका अपना विशिष्ट रंग होता है। सुहागा मणिका परीक्षण के नाम से जानी जाती है यह क्रिया भास्मिक मूलकों के परीक्षण में सहायक होती है।

प्रश्न 15.
बोरेक्स बीड परीक्षण क्या है ?
उत्तर:
बोरेक्स को गर्म करने पर क्रिस्टलन जल का निष्कर्षण करके श्वेत काँच जैसा पदार्थ देता है जो मनका बना लेता है। इस मनके में सोडियम मेटाबोरेट और बोरिक एनहाइड्राइड होता है।
Na2B4O7. 10H2O →2NaBO2 + B2O2 + 10H2O
जब इस मनके को रंगीन मिश्रण के साथ गर्म किया जाता है तो बोरिक एनहाइड्राइड धातु लवण के साथ क्रिया करके मेटा बोरेट बना लेता है जिसका एक विशेष रंगीन मनका होता है।
उदाहरण –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 50
इस परीक्षण को करने के लिये साफ प्लेटीनम तार का छल्ला बनाकर उस पर बोरेक्स के क्रिस्टल को गर्म करके एक पारदर्शक मनका प्राप्त कर लिया जाता है। गर्म मनके को रंगीन मिश्रण के साथ छुआ देते हैं और फिर ऑक्सीकारक तथा अपचायक ज्वाला पर गर्म करते हैं । रंगों के आधार पर धातुओं के बारे में जानकारी प्राप्त की जा सकती है।

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प्रश्न 16.
बोरेक्स के कितने रूप होते हैं ? इनका संक्षिप्त में वर्णन कीजिये।
उत्तर:
बोरेक्स निम्नलिखित तीन रूपों में पाया जाता है –
(1) प्रिज्मीय बोरेक्स – यह डेकाहाइड्रेट Na2B4O7 10H2O है। यह साधारण रूप है तथा साधारण ताप पर विलयन का क्रिस्टलीकरण करने पर प्राप्त होता है।
(2) अष्टफलकीय बोरेक्स – यह बोरेक्स पेन्टा हाइड्रेट Na2B4O7 ·5H2O है। यह विलयन का 60°C से ऊपर क्रिस्टलीकरण करने पर बनता है।
(3) बोरेक्स काँच – यह निर्जल सोडियम टेट्राबोरेट Na2B4O7 है । यह साधारण बोरेक्स को उसके गलनांक के ऊपर गर्म करने पर प्राप्त होता है। यह एक रंगहीन काँच जैसा पदार्थ है। यह वायु से नमी शोषित करके डेकाहाइड्रेट रूप में बदल जाता है। इसका जलीय विलयन क्षारीय होता है।
Na2B4O7 + 2H2O → H2B4O7 +2NaOH

प्रश्न 17.
बोरेट मूलक का परीक्षण किस प्रकार करते हैं ? ..
उत्तर:
प्रयोगशाला में अम्लीय बोरेट मूलक BO-33 का परीक्षण करने के लिये लवण को एथेनॉल तथा सान्द्र सल्फ्यूरिक अम्ल के साथ गर्म करते हैं जिससे एथिल बोरेट की वाष्प निकलती है। यह वाष्प हरे कोर की ज्वाला से जलती है। वास्तव में लवण पहले बोरिक अम्ल में परिवर्तित होता है। यह बोरिक अम्ल एथेनॉल से क्रिया कर ट्राइ एथिल बोरेट बनाता है।
H3BO3 + 3C2H5OH → BOC2H5)3 + 3H2O

प्रश्न 18.
ऐल्युमिनियम क्लोराइड की संरचना को समझाइये।
उत्तर:
ऐल्युमिनियम ट्राइक्लोराइड वास्तव में डाईमर Al2Cl6 के रूप में प्राप्त होता है। Al के संयोजी कोश में तीन इलेक्ट्रॉन होते हैं। जब यह तीन क्लोरीन के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके AlCl3 का निर्माण करता है तो Al के संयोजी कोश में कुल 6 इलेक्ट्रॉन होते हैं। इसे अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये एक एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म की आवश्यकता होती है। ऐसी स्थिति में AlCl3 का ऐल्युमिनियम इसके AlCl3 के क्लोरीन का इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण कर अपना अष्टक पूर्ण कर लेता है।
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प्रश्न 19.
कुछ अभिक्रियाओं में थैलियम, ऐल्युमिनियम से समानता दर्शाता है, जबकि अन्य में यह समूह-1 के धातुओं से समानता दर्शाता है। इस तथ्य को कुछ प्रमाणों के द्वारा सिद्ध कीजिए।
उत्तर:
थैलियम तथा ऐल्युमिनियम दोनों वर्ग-13 के तत्व हैं। इसके संयोजी कोश का सामान्य इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns – np’ है। ऐल्युमिनियम केवल + 3 ऑक्सीकरण अवस्था, प्रदर्शित करता है। ऐल्युमिनियम की भाँति, थैलियम भी कुछ यौगिकों में + 3 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करता है।  उदाहरण- TI2O3, TIC3 आदि। ऐल्युमिनियम की भाँति थैलियम भी अष्टफलकीय आयन जैसे [AIF6]-3 तथा [TIF6]-3 बनाता है। वर्ग-1 की क्षार धातुओं के समान, थैलियम अक्रिय युग्म प्रभाव के कारण + 1 ऑक्सीकरण अवस्था प्रदर्शित करता है। उदाहरण- TICl, TI2O आदि। क्षार धातु हाइड्रॉक्साइडों की भाँति, TIOH भी जल में विलेय है तथा जलीय विलयन प्रबल क्षारीय है। TI2SO4, क्षार धातु सल्फेटों की भाँति फिटकरी बनाता है। TI2SO2, क्षार धातु सल्फेटों की भाँति फिटकरी बनाता है तथा TI2CO3, क्षार धातु कार्बोनेट की भाँति जल में विलेय है।

प्रश्न 20.
संरचना के आधार पर हीरा तथा ग्रेफाइट के गुणों में निहित भिन्नता समझाइए।
उत्तर:
हीरा तथा ग्रेफाइट के गुणों में भिन्नता –

हीरा:

  • इसमें C, sp3 संकरित है।
  • इसकी ज्यामिति त्रिविमीय चतुष्फलकीय होती है।
  • यह उच्च घनत्व तथा उच्च क्वथनांक के साथ
  • यह ऊष्मा तथा विद्युत् का कुचालक (मुक्त इलेक्ट्रॉन मुक्त होता है) होता है।
  • इसका प्रयोग काँच काटने में, आभूषणों तथा अपघर्षक के रूप में होता है।

ग्रेफाइट:

  • इसमें C, sp2 संकरित है।
  • इसमें ज्यामिति द्विविमीय परतीय होती है।
  • यह निम्न घनत्व तथा उच्च क्वथनांक के साथ कठोरतम पदार्थ है। मुलायम तथा चिकनाई वाला पदार्थ है।
  • यह ऊष्मा तथा विद्युत् का सुचालक (चौथा इलेक्ट्रॉन की अनुपस्थिति) होता है।
  • यह स्नेहक के रूप में, इलेक्ट्रोड निर्माण में, पेंसिल में, क्रूसीबल (उच्च गलनांक के कारण) आदि के निर्माण में प्रयुक्त होता है।

प्रश्न 21.
बैक बॉण्डिंग को उदाहरण सहित समझाइये।
उत्तर:
बोरॉन ट्राइ क्लोराइड के संयोजी कोश में कुल 6 इलेक्ट्रॉन हैं, इलेक्ट्रॉन ग्राही होने की वजह से BF लुईस अम्ल की तरह कार्य करता है तथा इसे प्रबल लुईस अम्ल होना चाहिये लेकिन यह दुर्बल लुईस अम्ल की तरह कार्य करता है। BF3 में बोरॉन sp2संकरित अवस्था में होने के कारण BF3 समतलीय अणु है। इस अणु में बोरॉन का एक 2pz कक्षक पूर्णतः रिक्त रहता है। दूसरी ओर फ्लुओरीन के 2pz कक्षक में 2 इलेक्ट्रॉन हैं। ऐसी स्थिति में बोरॉन के 2pz कक्षक तथा फ्लुओरीन के 2pz कक्षक में अतिव्यापन कर बंध बना सकते हैं। इसे बैक बॉण्डिंग कहते हैं।

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प्रश्न 22.
(1) BCl3 स्थायी है किन्तु B2Cl6 का अस्तित्व नहीं जबकि AlCl3 अस्थायी है, क्यों ?
(2) AlCl3 अस्थायी है, Al2Cl6 स्थायी, इसका क्या कारण है ?
उत्तर:
(1) BCl3 स्थायी है क्योंकि BCl3 के संयोजी कोश में इलेक्ट्रॉन होते हैं लेकिन बैक बॉण्डिंग (Back Bonding) के कारण बनने वाली विभिन्न अनुनाद संरचनाएँ अनुनाद के द्वारा BCl3 को स्थायित्व प्रदान करती है। लेकिन B के पास रिक्त d कक्षक नहीं है इसलिये बोरॉन क्लोरीन परमाणु द्वारा दिये जाने वाले इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण नहीं कर पाता इसलिये B2Cl6 का बनना संभव नहीं है।

(2) AlCl3 के संयोजी कोश में कुल 6 इलेक्ट्रॉन हैं अष्टक पूर्ण न होने के वजह से AlCl3 अस्थायी है लेकिन Al2Cl6 डाईमर में ऐल्युमिनियम का रिक्त d कक्षक क्लोरीन द्वारा दिये गये एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण कर अपना अष्टक पूर्ण कर लेता है इसलिये Al2Cl6 स्थायी है।

प्रश्न 23.
निम्नलिखित यौगिकों के सूत्र एवं कोई दो उपयोग लिखिए –
(1) बोरेक्स
(2) बोरिक अम्ल।
उत्तर:
(1) बोरेक्स-सूत्र-Na2B4O7.10H2O
उपयोग –
(1) अपने प्रतिरोधी गुण के कारण औषधीय साबुन बनाने में इसका उपयोग किया जाता है।
(2) चश्में के काँच (बोरोग्लास) बनाने में।

(2) बोरिक अम्ल-सूत्र – H3BO3
उपयोग –
(1) बोरिक अम्ल का उपयोग इनेमल के निर्माण में तथा बर्तनों को चमकाने में किया जाता है।
(2) बोरिक अम्ल अपने पूतिरोधी (Antiseptic) स्वभाव के कारण आँखों को धोने में काम आता है।

11 p-ब्लॉक तत्त्व लघु उत्तरीय प्रश्न – II

प्रश्न 1.
श्रृंखलन किसे कहते हैं तथा यह प्रवृत्ति किस तत्व में सबसे अधिक है और क्यों?
उत्तर:
किसी तत्व की अपने अन्य परमाणुओं के साथ संयोग कर लंबी श्रृंखला बनाने की प्रवृत्ति को श्रृंखलन कहते हैं। यह प्रवृत्ति कार्बन में सबसे अधिक होती है, क्योंकि कार्बन के छोटे आकार तथा प्रबल बंध के कारण श्रृंखला में बनने वाले बंध अधिक प्रबल व स्थायी होते हैं। Si में यह प्रवृत्ति कार्बन से कम होती है। Ge में यह प्रवृत्ति अत्यन्त कम होती है। Sn तथा Pb में यह प्रवृत्ति नगण्य होती है।

प्रश्न 2.
हीरे की संरचना लिखिये।
उत्तर:
हीरे में प्रत्येक कार्बन परमाणु sp3 संकरित अवस्था में होता है तथा प्रत्येक कार्बन अन्य चार कार्बन परमाणुओं से एकल सहसंयोजी बंध द्वारा जुड़ा रहता है तथा प्रत्येक कार्बन परमाणु एक समचतुष्फलक के केन्द्र पर स्थित है, तथा अन्य चार कार्बन परमाणु समचतुष्फलक के कोनों पर स्थित है। इस त्रिविमीय संरचना के कारण हीरा अत्यंत कठोर व उच्च गलनांक वाला होता है। इसमें C-C बंध लंबाई 1.54 A होता है।

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प्रश्न 3.
ग्रेफाइट की संरचना लिखिये।
उत्तर:
ग्रेफाइट में प्रत्येक C परमाणु sp3संकरित अवस्था में / होता है। प्रत्येक कार्बन परमाणु तीन अन्य कार्बन परमाणुओं द्वारा एकल सहसंयोजक बंध से जुड़ा रहता है एवं प्रत्येक परमाणु का चौथा इलेक्ट्रॉन मुक्त होता है। इससे C – C बंध लंबाई 1.42 A होती है। इसमें कार्बन परमाणु एक-दूसरे के साथ जुड़कर अनेक षट्भुजीय रिंग बनाते हैं। ये रिंग आपस में मिलकर तल बनाते हैं, तथा इन पर्तों के मध्य दुर्बल वाण्डर वाल्स बल होने के कारण ये पर्ते एक-दूसरे के ऊपर आसानी से फिसल सकती हैं। अतः इसका उपयोग स्नेहक के रूप में होता है।
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प्रश्न 4.
कृत्रिम ग्रेफाइट बनाने की औद्योगिक विधि का रासायनिक समीकरण सहित वर्णन कीजिए।
उत्तर:
कृत्रिम ग्रेफाइट अमेरिका के रसायनज्ञ एडवर्ड जी. एकीसन की विधि द्वारा बनाया जाता है। इस विधि द्वारा कोक और बालू के मिश्रण 6 को एक विद्युत् भट्टी में गर्म करते हैं जिसमें कार्बन के दो इलेक्ट्रोड लगे रहते हैं जो आपस में कार्बन कोक+बालू की एक पतली सलाखा से जुड़े रहते हैं। विद्युत धारा प्रवाहित करने पर 3000°C ताप पर कार्बन सिलिका के साथ अभिक्रिया कर सिलिकॉन कार्बाइड बनाता है, इस अभिक्रिया में आयरन ऑक्साइड उत्प्रेरक का कार्य करता है। यह सिलिकॉन कार्बाइड विघटित होकर ग्रेफाइट बनाता है।
3C + SiO2  → 2CO + SiC
SiC → Si + C (ग्रेफाइट)।
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प्रश्न 5.
कृत्रिम हीरा बनाने की विधि का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
ग्रेफाइट की प्याली में शर्करा, चारकोल एवं आयरन ऑक्साइड का मिश्रण लेकर उसे विद्युत् भट्टी में 3000°C ताप पर गर्म करते हैं। इसके बाद इसे गलित लेड में रखा जाता है। गलित लेड का ताप लोहे की तुलना में कम होता है जिसके कारण लोहा ठोस अवस्था में आने लगता है जिसके फलस्वरूप दाब के कारण कार्बन छोटे-छोटे हीरे के क्रिस्टल के रूप में पृथक होने लगता है। लोहे को HCl में विलेय करके पृथक् कर लिया जाता है। इस प्रकार कृत्रिम हीरा प्राप्त होता है।

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प्रश्न 6.
कार्बन परमाणु की संयोजकता सम्बन्धी लेवेल तथा वाण्ट हॉफ का नियम समझाइये। अथवा, कार्बन की समचतुष्फलक प्रकृति से क्या समझते हो?
उत्तर:
कार्बन का परमाणु क्रमांक 6 है इसके आधार पर प्रथम कक्ष में 2 इलेक्ट्रॉन और द्वितीय कोश में 4 इलेक्ट्रॉन होते हैं। अत: इसकी संयोजकता चार होती है। लेवेल तथा वाण्ट हॉफ के अनुसार यदि कार्बन परमाणु को समचतुष्फलक के केन्द्र पर स्थित माने तो चतुष्फलक की चारों भुजायें कार्बन की चारों संयोजकता को दर्शाती है, किन्हीं भी दो संयोजकताओं के बीच कोण का मान 109° 28° होता है। हेनरी के प्रयोग के अनुसार कार्बन संयोजकतायें सममित रूप में व्यवस्थित होती हैं। ये अंतरिक्ष में चतुष्फलकीय रूप से व्यवस्थित होती हैं। एक ही तल में स्थित नहीं होती हैं।
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प्रश्न 7.
ग्रेफाइट में स्नेहक गुण का कारण लिखिये।
उत्तर:
ग्रेफाइट में कार्बन परमाणु एक-दूसरे से सहसंयोजक बंधों द्वारा जुड़कर षट्कोणीय जाल बनाते हैं। ये रिंग आपस में मिलकर तल बनाते हैं। ग्रेफाइट में ऐसे कई तल एक के ऊपर एक, एक-दूसरे से 3.4A की दूरी पर होते हैं तथा प्रत्येक तल दुर्बल वाण्डर वाल्स बल के द्वारा बँधे होने के कारण एक-दूसरे पर सरलता से फिसल सकते हैं जिसके कारण ग्रेफाइट नर्म होता है तथा इसके गलनांक उच्च होते हैं। इसलिये ऐसी मशीनें जो चलने पर अधिक गर्म हो जाती हैं उनके लिये ग्रेफाइट का उपयोग स्नेहक के रूप में किया जाता है।

प्रश्न 8.
हीरे का उपयोग काटने वाले औजारों में किया जाता है, क्यों?
उत्तर:
हीरे में प्रत्येक कार्बन परमाणु sp2 संकरित अवस्था में होता है तथा प्रत्येक कार्बन अन्य चार कार्बन परमाणुओं से प्रबल सहसंयोजी बंध द्वारा जुड़ा होता है। इस प्रकार हीरे में एक चतुष्फलकीय त्रि – आयामी संरचना बन जाती है जो अत्यन्त सुदृढ़ होती है। इसलिये हीरा सबसे कठोर ज्ञात तत्व है और इसलिये इसका उपयोग काटने वाले औजारों में किया जाता है।

प्रश्न 9.
हीरे में एक विशेष चमक होती है, क्यों? अथवा, हीरे का उपयोग आभूषण बनाने में होता है, क्यों?
उत्तर:
हीरे के उच्च अपवर्तनांक होने के कारण पूर्ण आंतरिक परावर्तन इसे चमकदार एवं सुंदर बना देता है। इसलिये हीरा अत्यन्त चमकीला होता है और इसका उपयोग कीमती आभूषण बनाने में होता है।

प्रश्न 10.
ग्रेफाइट मुलायम तथा हीरा कठोर होता है, क्यों ?
उत्तर:
ग्रेफाइट में प्रत्येक कार्बन परमाणु sp2संकरित अवस्था में होता है तथा ग्रेफाइट में कार्बन का प्रत्येक परमाणु अपने निकट के तीन परमाणुओं से उसी तल में जुड़कर एक षट्कोणीय जाल बनाता है। ऐसे अनेक तल एक के ऊपर एक ढीली अवस्था में सटे रहते हैं तथा इनके मध्य दुर्बल वाण्डर वाल्स बल होते हैं जिसके कारण ग्रेफाइट की पर्ते एक-दूसरे के ऊपर सरक सकती हैं इसी गुण के कारण ग्रेफाइट मुलायम होता है। हीरे में प्रत्येक कार्बन परमाणु sp3 संकरित अवस्था में होता है जिसमें प्रत्येक कार्बन अन्य चार कार्बन परमाणुओं द्वारा सहसंयोजी बंध द्वारा जुड़ा रहता है और एक चतुष्फलकीय त्रि-आयामी संरचना बनाता है इसलिये हीरा अत्यंत कठोर होता है।

प्रश्न 11.
हीरा विद्युत् का कुचालक है जबकि ग्रेफाइट सुचालक है, कारण स्पष्ट कीजिये।
उत्तर:
हीरा तथा ग्रेफाइट दोनों ही कार्बन के अपररूप हैं तथा इनके परमाणु के बाह्यतम कोश में चार इलेक्ट्रॉन होते हैं। हीरे में कार्बन sp3 संकरित अवस्था में होता है तथा प्रत्येक कार्बन के चारों संयोजी इलेक्ट्रॉन अपने निकटतम चार कार्बन परमाणुओं से प्रबल सहसंयोजी बंध द्वारा जुड़े होते हैं इस प्रकार किसी भी कार्बन के पास कोई स्वतंत्र इलेक्ट्रॉन नहीं होता इसलिये यह अत्यन्त कठोर व विद्युत् का कुचालक है।

ग्रेफाइट में प्रत्येक कार्बन sp2 संकरित अवस्था में होता है तथा प्रत्येक कार्बन केवल तीन संयोजी इलेक्ट्रॉन अपने निकटतम तीन कार्बन परमाणुओं से प्रबल सहसंयोजक बंध द्वारा जुड़े रहते हैं तथा चौथा संयोजी इलेक्ट्रॉन स्वतंत्र रहता है। इसलिये ग्रेफाइट में इलेक्ट्रॉनों का प्रवाह सरलता से हो सकता है । इसलिये ग्रेफाइट नर्म एवं विद्युत् का सुचालक होता है।

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प्रश्न 12.
हीरे तथा ग्रेफाइट के भौतिक गुणों को तालिकाबद्ध कीजिए।
उत्तर:
हीरे तथा ग्रेफाइट के भौतिक गुणों की तुलना –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 56

प्रश्न 13.
सुपर क्रिटिकल द्रव क्या होता है ?
उत्तर;
किसी भी गैस को उसके क्रिटिकल ताप से कम ताप पर दबाव बढ़ाते हुये द्रवित किया जा सकता है। जिस दाब पर किसी गैस को द्रवित किया जा सकता है उसे उस द्रव का क्रिटिकल दाब कहते हैं। लेकिन CO2 गैस के ऊर्ध्वपातन गुण के कारण इसे द्रव अवस्था में नहीं लाया जा सकता इसलिये क्रिटिकल दाब से अधिक पर यह सुपर क्रिटिकल द्रव में बदल जाती है। CO2 के लिये क्रिटिकल ताप तथा क्रिटिकल दाब क्रमशः 31°C तथा 72.9 वायुमण्डलीय दाब है।

प्रश्न 14.
कार्बन मोनो-ऑक्साइड की वे अभिक्रियाएँ लिखिये जो बताती हैं कि वे हैं
1. ज्वलनशील,
2. असंतृप्त यौगिक
3. अपचायक।
उत्तर:
1. ज्वलनशील – ऑक्सीजन की उपस्थिति में यह दहन के पश्चात् CO, गैस देती है।
CO + \(\frac {1 }{ 2 }\)O2 → CO2
2. असंतृप्त यौगिक – कार्बन मोनो-ऑक्साइड असंतृप्त यौगिक होने के कारण योगात्मक यौगिक बनाती है।
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3. अपचायक – धातु ऑक्साइडों से क्रिया करके धातु अवकृत करती है।
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प्रश्न 15.
कार्बन तथा सिलिकॉन में समानता तथा असमानता लिखिये।
उत्तर:
समानता –

  • कार्बन तथा सिलिकॉन दोनों अधातु हैं।
  • दोनों के संयोजी कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns2 np2 है।
  • दोनों अपरूपता दर्शाते हैं।
  • दोनों सहसंयोजी यौगिक बनाते हैं।
  • दोनों की सहसंयोजकता 4 है।
  • दोनों में शृंखलन की प्रवृत्ति होती है।
  • दोनों के ऑक्साइड अम्लीय हैं।

असमानता:
कार्बन तथा सिलिकॉन में असमानताएँ –
कार्बन:

  • ग्रेफाइट को छोड़कर कार्बन विद्युत् का कुचालक है।
  • कार्बन की अधिकतम सहसंयोजकता 4 है।
  • कार्बन में श्रृंखलन की प्रवृत्ति अधिक है।
  • कार्बन बहु आबंध बनाता है।
  • CO ज्ञात है।
  • CCl2  जल – अपघटित नहीं होता।

सिलिकॉन:

  • सिलिकॉन अर्धचालक है।
  • सिलिकॉन की अधिकतम सह संयोजकता 6 है।
  • सिलिकॉन में श्रृंखलन की प्रवृत्ति कम है।
  • सिलिकॉन बहु आबन्ध नहीं बनाता है।
  • SiO अज्ञात है।
  • SiC4  जल-अपघटित नहीं होता।

प्रश्न 16.
कार्बन तथा सिलिकॉन चतुर्संयोजकता दर्शाते हैं। जबकि Ge, Sn तथा Pb द्विसंयोजी होते हैं, क्यों?
उत्तर:
कार्बन तथा सिलिकॉन के छोटे आकार के कारण इनकी आयनन ऊर्जा अत्यधिक उच्च होती है। इसलिये यह इलेक्ट्रॉन का त्याग कर आयनिक यौगिक नहीं बनाते लेकिन अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये अन्य तत्वों के परमाणुओं के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके सहसंयोजी यौगिक बनाते हैं और चतुर्संयोजकता को दर्शाते हैं। Ge, Sn तथा Pb के बड़े आकार के कारण इनकी आयनन ऊर्जा अत्यन्त कम होती है।

इसलिये यह इलेक्ट्रॉन दान करके आयनिक यौगिक भी बना सकते हैं तथा इन यौगिकों में +2 तथा +4 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाते हैं। अक्रिय युग्म प्रभाव के कारण समूह में ऊपर से नीचे आने पर समूह में + 4 ऑक्सीकरण संख्या का स्थायित्व कम होता है। लेकिन +2 ऑक्सीकरण संख्या का स्थायित्व बढ़ता है। इसलिये यह +2 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाते हैं।

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प्रश्न 17.
SnCl4 द्रव है जबकि SnCl2 ठोस है, क्यों?
अथवा,
टिन के एक यौगिक का अणुभार 189 तथा दूसरे का 260 है। इसके बावजूद पहला यौगिक ठोस जबकि दूसरा द्रव है। ऐसा क्यों? ।
उत्तर:
SnCl4 में Sn + 2 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाता है तथा सहसंयोजी यौगिकों का निर्माण करता है इसलिये SnCl4 द्रव है जबकि SnCl4 में Sn + 2 ऑक्सीकरण अवस्था दर्शाता है तथा आयनिक यौगिकों का निर्माण करता है इसलिये SnCl4 ठोस है।

प्रश्न 18.
Si, C के समान ग्रेफाइट संरचना नहीं बनाता, क्यों?
उत्तर:
Si ग्रेफाइट के समान संरचना नहीं बनाता, क्योंकि –
1. Si, sp2 संकरित यौगिकों का निर्माण नहीं करता जबकि ग्रेफाइट में कार्बन sp2संकरित अवस्था में होता है।
2. Si की परमाण्विक त्रिज्या कार्बन की परमाण्विक त्रिज्या से अधिक है जिसके कारण Si की इलेक्ट्रॉन बंधुता आयनन ऊर्जा इत्यादि कार्बन से कम है। जिसके कारण Si, C के समान 7 बंधों का निर्माण नहीं करता।

प्रश्न 19.
कार्बन की अधिकतम सहसंयोजकता 4 है जबकि इस समूह के अन्य सदस्यों की अधिकतम सहसंयोजकता 6 है, क्यों?
अथवा
कार्बन Si के समान उच्च ऑक्सीकरण नहीं दर्शाते, क्यों?
उत्तर:
कार्बन परिवार के सभी सदस्यों के संयोजी कोश में उत्तेजित अवस्था में 4 अयुग्मित इलेक्ट्रॉन होते हैं। इन्हें अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये 4 अतिरिक्त इलेक्ट्रॉनों की आवश्यकता होती है। इसलिये अन्य तत्वों के साथ साझा कर सहसंयोजी बंध बनाते हैं। इसलिये इनकी सहसंयोजकता 4 होती है। कार्बन में d कक्षक की उपस्थिति के कारण उच्च ऑक्सीकरण संख्या संभव नहीं है।

जबकि अन्य सदस्यों में रिक्त d कक्षक की उपस्थिति के कारण उच्च ऑक्सीकरण संख्या संभव है क्योंकि रिक्त d कक्षक की उपस्थिति के कारण इलेक्ट्रॉन ग्राही की तरह कार्य करने लगता है तथा किसी भी अन्य इलेक्ट्रॉन दाता समूह द्वारा दिये गये एकांकी इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण करके उप-सहसंयोजी बंध बना सकते हैं। इसलिये इनकी अधिकतम ऑक्सीकरण संख्या 6 होती है।

प्रश्न 20.
CCl4 जल – अपघटित नहीं होता जबकि SiCl4 जल – अपघटित हो जाता है, क्यों?
उत्तर:
कार्बन में रिक्त d कक्षक की अनुपस्थिति के कारण उच्चतम ऑक्सीकरण संख्या 4 है तथा d कक्षक की अनुपस्थिति के कारण यह अपनी ऑक्सीकरण संख्या में वृद्धि नहीं कर सकता इसलिये CCl4जल अपघटित नहीं होता। जबकि Si में रिक्त d कक्षक की उपस्थिति के कारण अधिकतम ऑक्सीकरण संख्या 6 है इसलिये SiCl4 जल द्वारा दिये गये एकांकी इलेक्ट्रॉन युग्म को सरलता से ग्रहण कर लेता है और इस प्रकार उसकी ऑक्सीकरण संख्या में वृद्धि हो जाती है। जिसके कारण यह सरलता से जल-अपघटित हो जाता है।
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प्रश्न 21.
CO2 गैस है जबकि SiO2 उच्च गलनांक वाला ठोस है, क्यों ?
अथवा
CO2तथा SiO2 की संरचना को समझाइये।
उत्तर:
CO2की संरचना रेखीय होती है। इसमें कार्बन sp संकरित अवस्था में होता है तथा CO2 के अणु दुर्बल वाण्डर वाल्स आकर्षण बल द्वारा आकर्षित रहते हैं। इसलिये साधारण ताप पर CO2 गैस अवस्था में होता है।
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SiO2 ठोस है। इसकी संरचना त्रिविम जाल के समान होती है। इसमें प्रत्येक Si चार ऑक्सीजन परमाणु के साथ चतुष्फलकीय रूप से जुड़ा होता है। Si तथा 0 परमाणु के बीच एकल सह-संयोजी बंध होता है। यह एकल। सहसंयोजी बंध वाण्डर वाल्स की तुलना में अधिक प्रबल है। इसलिये SiO2 ठोस व कठोर है तथा इसके गलनांक उच्च होते हैं।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 61

प्रश्न 22.
CO2तथा SiO4 में तुलना कीजिए।
उत्तर:
CO2 तथा SiO2 में तुलना| –
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प्रश्न 23.
कार्बन अपने समूह के अन्य सदस्यों के समान संकुल यौगिक का निर्माण नहीं करता, क्यों?
उत्तर:
किसी भी तत्व की उपसहसंयोजी या संकुल यौगिक बनाने की प्रवृत्ति निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करती है –
(1) छोटी परमाण्विक त्रिज्या
(2) उच्च आवेश घनत्व
(3) d कक्षक की उपस्थिति।
कार्बन के इलेक्ट्रॉनिक विन्यास से स्पष्ट है कि कार्बन के पास रिक्त d कक्षक अनुपस्थित होता है। इसलिये वह लिगेण्ड द्वारा दिये गये इलेक्ट्रॉन युग्म को ग्रहण कर संकुल यौगिक नहीं बनाता। जबकि इस समूह के अन्य सदस्यों के पास रिक्त d कक्षक होता है। जिसके कारण वह लिगेण्ड द्वारा दिये गये इलेक्ट्रॉन युग्म को सरलता से ग्रहण करके उपसहसंयोजी बंध बना सकते हैं। इसलिये वह सरलता से संकुल यौगिक का निर्माण करते हैं।

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प्रश्न 24.
M+2 आयन प्रबल अपचायक है, जबकि M+4 आयन सहसंयोजी गुण दर्शाता है, क्यों?
उत्तर:
कार्बन परिवार के सभी सदस्यों के संयोजी कोश में 4 इलेक्ट्रॉन होते हैं तथा M +4 अवस्था में आयनन ऊर्जा अत्यधिक उच्च होती है। इसलिये सभी तत्व अपना अष्टक पूर्ण करने के लिये अन्य तत्वों के H परमाणुओं के साथ इलेक्ट्रॉन का साझा करके सहसंयोजी यौगिक बनाते हैं। जबकि दो इलेक्ट्रॉन निकालने के लिये कम आयनन ऊर्जा की आवश्यकता होती है इसलिये +2 ऑक्सीकरण अवस्था में यह आयनिक यौगिकों का निर्माण करते हैं। इलेक्ट्रॉन दान करने की प्रवृत्ति के कारण यह अपचायक की तरह कार्य करते हैं।

प्रश्न 25.
सामान्यतः टिन तथा लेड के यौगिक जैसे SnCl, तथा PbCl, का उपयोग अपचायक के रूप में जबकि SnCl, तथा PbCl का उपयोग ऑक्सीकारक के रूप में होता है, क्यों?
उत्तर:
Sn तथा Pb में +2 की तुलना में +4 ऑक्सीकरण अवस्था अधिक स्थायी है। अत: Sn+2,Sn+4 में जाने की प्रवृति रखता है जिसके कारण यह दूसरों का अपचयन करता है। Sn तथा Pb में +4 ऑक्सीकरण संख्या कम स्थायी हैं। अत: Pb+2 से Pb+4 में जाने की प्रवृत्ति रखता है। इसी कारण यह दूसरों का ऑक्सीकरण करता है।

प्रश्न 26.
कार्बन से मोनो-ऑक्साइड की आर्बिटल संरचना को समझाइये।
उत्तर:
CO में कार्बन तथा ऑक्सीजन दोनों sp संकरित अवस्था में होते हैं। कार्बन का एक sp आर्बिटल ऑक्सीजन के एक sp आर्बिटल के साथ अतिव्यापन कर ०-बंध बनाते हैं। कार्बन के तथा ऑक्सीजन के दूसरे sp आर्बिटल में एक-एक इलेक्ट्रॉन युग्म होता है, जो अनाबंधित रहता है। कार्बन के pz आर्बिटल में एक इलेक्ट्रॉन ऑक्सीजन के pz आर्बिटल के एक इलेक्ट्रॉन से पार्वीय अतिव्यापन करके एक L – बंध बनाता है।
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अब कार्बन के py आर्बिटल में एक भी इलेक्ट्रॉन नहीं है, जबकि ऑक्सीजन के py आर्बिटल में 2 इलेक्ट्रॉन हैं। इनके बीच भी पार्वीय अतिव्यापन होकर बंध बनता है। जो लुईस संरचना में उपसहसंयोजकता को दर्शाता है।
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प्रश्न 27.
सिलिका उद्यान किसे कहते हैं?
उत्तर:
सोडियम सिलिकेट के संतृप्त जलीय विलयन की नली में यदि बालू, कॉपर सल्फेट, फेरस सल्फेट, निकिल सल्फेट, कैडमियम नाइट्रेट, मैंगनीज सल्फेट और कोबाल्ट नाइट्रेट आदि के क्रिस्टल डाल दें तो दो तीन दिन पश्चात् विलयन में रंग-बिरंगे पौधे उगे हुये प्रतीत होते हैं तथा यह सिलिका उद्यान कहलाता है।

प्रश्न 28.
कार्बन मोनो-ऑक्साइड की तरह सिलिकॉन मोनो-ऑक्साइड क्यों नहीं बनता?
उत्तर:
कार्बन ऑक्सीजन के साथ एक सहसंयोजी बंध बना लेने के बाद एक बंध बना सकता है। साथ ही कार्बन के एक और रिक्त 2pz आर्बिटल के साथ ऑक्सीजन के 2pz में स्थित एकांकी इलेक्ट्रॉन युग्म का अतिव्यापन भी हो सकता है। क्योंकि ऑक्सीजन से एकांकी इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण कर सके इतनी ऋणविद्युतता कार्बन में है। जबकि.Si की ऋणविद्युतता भी कम है तथा आकार भी बड़ा है। जिससे वह ऑक्सीजन के साथ 3pr – 2pz बंध नहीं बना सकता इसलिये SiO संभव नहीं है।

प्रश्न 29.
भाप अंगार गैस, कार्बोरेटेड भाप अंगार गैस तथा प्रोड्यूसर गैस बनाने के लिये संतुलित समीकरण लिखिए।
उत्तर:
1. भाप अंगार गैस:
यह गैस कार्बन मोनो-ऑक्साइड तथा हाइड्रोजन का मिश्रण होती है। पानी की भाप को रक्त तप्त कोक पर प्रवाहित करके बनायी जाती है।
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2. कार्बोरेटेड भाप अंगार गैस-भाप अंगार गैस को तेल में पड़ी हुई गर्म ईंटों पर प्रवाहित करने पर एसीटिलीन तथा एथिलीन बनती है तथा भाप अंगार गैस से मिश्रित होकर कार्बोरेटेड भाप अंगार गैस बनती है। इसमें CO = 30%, H2 = 35%, संतृप्त हाइड्रोकार्बन = 15-20%, हाइड्रोकार्बन = 10%, N2 = 2.5-5%, CO2 = 2% होती है।

3. प्रोड्यूसर गैस:
कार्बन मोनो-ऑक्साइड तथा नाइट्रोजन का मिश्रण होती है। रक्त तप्त कोक पर वायु की सीमित मात्रा प्रवाहित करने पर प्राप्त होती है।
2C + वायु (O2 + N2) → 2CO + N2

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प्रश्न 30.
सिलिकॉन टेट्राक्लोराइड से सिलिका जेल किस प्रकार प्राप्त किया जाता है ?
उत्तर:
सिलिकॉन की क्लोरीन से क्रिया कराने पर सिलिकॉन टेट्रा क्लोराइड प्राप्त होता है।
Si + 2Cl2 → SiCl4

SiCl4 का जल-अपघटन कराने पर सिलिकॉन टेट्रा हाइड्रॉक्साइड प्राप्त होता है।
SiCl4 + 4HOH → Si(OH)4 + 4HCl

यह सिलिकॉन टेट्रा हाइड्रॉक्साइड वास्तव में सिलिसिक अम्ल मोनोहाइड्रेट है।
Si (OH)4H2SiO3.H2O

यह सिलिसिक अम्ल गर्म करने पर सिलिका में टूट जाता है।
H2SiO3 ⥨ H2O → SiO2 + 2H2O
यही सिलिका, सिलिका जेल (SiO2 xH2O) कहलाता है।

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11 p-ब्लॉक तत्त्व दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
Be तथा Al में विकर्ण संबंध लिखिए।
उत्तर:
द्वितीय एवं तृतीय आवर्त में एक-दूसरे के विकर्णतः उपस्थित तत्वों के गुणों में समानता होती है विकर्णतः उपस्थित समान गुणों वाले तत्वों के बीच संबंध को विकर्ण संबंध कहते हैं।
(1) दोनों की विद्युत् ऋणात्मकता समान होती है।
Be = 1.5 Al = 1.5
(2) Be+2 तथा Al+3 के ध्रुवित करने की क्षमता लगभग समान होती है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 66
(3) क्षारीय मृदा धातुएँ कोमल होती हैं परन्तु बेरीलियम ऐल्युमिनियम के समान कठोर है।

(4) Be, Al के समान सान्द्र नाइट्रिक अम्ल में निष्क्रिय हो जाता है।

(5) Be2C ऐल्युमिनियम कार्बाइड की तरह जल से अभिक्रिया कर मेथेन मुक्त करता है।

  • Be2C + 2H2O + 2BeO + CH4
  • Al4C3 + 12H2O → 4Al(OH)3 + 3CH4

(6) Be तथा A1 की NaOH से क्रिया कर हाइड्रोजन मुक्त करते हैं।

  • Be + 2NaOH →Na2BeO2 + H2
  • 2Al + 2NaOH + 2H2O → 2NaAlO2 + 3H2

(7) दोनों के ऑक्साइड उभयधर्मी है।

  • BeO +2HCl → BeCl2 + H2O
  • BeO + 2NaOH → Na2BeO2 + H2O
  • Al2O3 + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2O
  • Al2O3 + 2NaOH → 2NaAlO2 + H2O

(8) BeCl2 तथा AlCl3, द्विलक तथा बहुलक रूप में मिलते हैं।

(9) दोनों के हाइड्रॉक्साइड जल में अविलेय हैं तथा गर्म करने पर अपघटित हो जाते हैं।

  • Be(OH)2 → BeO + H2O
  • 2Al(OH)3 → Al2O3 + 3H2O

(10) BeCl2 तथा AlCl3 प्रबल लुईस अम्ल है।

(11) दोनों धातुएँ हैलोजन से क्रिया कर हैलाइड बनाते हैं।

  • Be + Cl2 → BeCl2
  • 2Al + 3Cl2 → 2AlCl3

(12) दोनों के हैलाइड सहसंयोजक प्रवृत्ति दर्शाते हैं तथा कार्बनिक विलायकों में विलेय हैं।

प्रश्न 2.
B तथा AI में समानता तथा असमानता लिखिए।
उत्तर:
समानता:

  • दोनों के संयोजी कोश का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास ns2np1 है।
  • दोनों की सहसंयोजकता 6 है।
  • दोनों की ऑक्सीकरण संख्या +3 है।
  • दोनों M2O3 प्रकार के ऑक्साइड बनाते हैं।
  • दोनों के यौगिक प्रबल लुईस अम्ल की तरह कार्य करते हैं।
  • दोनों के ऑक्साइड उभयधर्मी प्रकृति के होते बोरॉन

असमानता:
बोरॉन तथा ऐल्युमिनियम में असमानताएँ हैं –

बोरॉन:

  • बोरॉन अधातु है।
  • बोरॉन विद्युत् एवं ऊष्मा का कुचालक होता है।
  • इसका गलनांक बहुत अधिक है।
  • ये तनु HCl एवं H2SO4 के साथ क्रिया नहीं करते
  • ये सान्द्र HNO3 से क्रिया करते हैं।
  • B + 3HNO3 → H3BO3 + 3NO2
  • ये धातु के साथ क्रिया कर मिश्र धातु बनाते हैं।
  • 3Mg + 2B → Mg2B2
  • बोरॉन कई हाइड्राइड बनाता है।
  • बोरॉन की अधिकतम सहसंयोजकता 4 है।
  • इसके कार्बाइड सहसंयोजी हैं।

ऐल्युमिनियम:

  • ऐल्युमिनियम धातु है।
  • ऐल्युमिनियम विद्युत् एवं ऊष्मा का सुचालक है।
  • इसका गलनांक बहुत कम है।
  • ये तनु HCl एवं H2SO4 से क्रिया कर H2 मुक्त करते हैं।
  • 2Al + 3H2SO4 → Al2 (SO4)3 + 3H2
  • ये सान्द्र HNO3 के लिये निष्क्रिय होते हैं।
  • ये धातु के साथ क्रिया कर बोराइड बनाते हैं।
  • ऐल्युमिनियम का हाइड्राइड अस्थायी है।
  • Al की अधिकतम सहसंयोजकता 6 है।
  • इनके कार्बाइड आयनिक होते हैं तथा जल अपघटित होकर मेथेन देते हैं।

प्रश्न 3.
बोरॉन अपने समूह के अन्य सदस्यों से अपसामान्य व्यवहार दर्शाता है, समझाइये।
उत्तर:
बोरॉन अपने समूह के अन्य सदस्यों से अपसामान्य व्यवहार दर्शाता है, क्योंकि –

  • बोरॉन की परमाण्विक तथा आयनिक त्रिज्या कम होती है।
  • आयनन ऊर्जा उच्च होती है।
  • इलेक्ट्रॉन बंधुता उच्च होती है।
  • d कक्षक की अनुपस्थिति है।

अपसामान्य व्यवहार:

  • बोरॉन अधातु है जबकि समूह के अन्य सदस्य धातु हैं।
  • बोरॉन विद्युत् का कुचालक है जबकि अन्य सदस्य विद्युत् के सुचालक हैं।
  • बोरॉन सहसंयोजी यौगिक बनाता है जबकि समूह के अन्य सदस्य आयनिक यौगिक बनाते हैं।
  • बोरॉन के यौगिक जल में अविलेय लेकिन कार्बनिक विलायकों में विलेय हैं जबकि समूह के अन्य सदस्यों के यौगिक जल में विलेय हैं।
  • बोरॉन अन्य सदस्यों के समान त्रिसंयोजी आयन नहीं बनाता।
  • बोरॉन की अधिकतम सहसंयोजकता 4 है जबकि अन्य सदस्यों की अधिकतम सहसंयोजकता 6 है।
  • बोरॉन का ऑक्साइड अम्लीय है जबकि अन्य सदस्यों के ऑक्साइड उभयधर्मी या क्षारीय प्रकृति के होते हैं।
  • बोरॉन अन्य धातु के साथ क्रिया करके बोराइड बनाता है जबकि अन्य सदस्य धातुओं के साथ क्रिया करके मिश्र धातु बनाते हैं।
  • बोरॉन एक से अधिक प्रकार के हाइड्राइड बनाता है जबकि अन्य सदस्य केवल एक ही हाइड्राइड बनाते हैं।

प्रश्न 4.
बोरेन क्या है ? इसकी विशेषतायें व उपयोग लिखिए।
उत्तर:
बोरॉन के हाइड्राइड को बोरेन कहा जाता है। बोरॉन दो श्रेणियों में हाइड्राइड बनाता है –
निडो बोरेन श्रेणी:
इसका सामान्य सूत्र BnHn+4 +4 है। इसके प्रथम सदस्य BH5 का अस्तित्व नहीं है, दूसरा सदस्य B2H6 सबसे महत्वपूर्ण है जिसे डाइबोरेन कहा जाता है। अन्य महत्वपूर्ण सदस्य पेंटा बोरेन B5H9 हेक्साबोरेन B6H10 है।

एरेक्नो बोरेन श्रेणी:
जिसका सामान्य सूत्र BnHn+6 है। इस श्रेणी के महत्वपूर्ण सदस्य टेट्राबोरेन B4H10,पेंटा बोरेन B5H11, हेक्सा बोरेन B6H12 हैं।

बनाने की विधि:
1. BX3की अभिक्रिया लीथियम हाइड्राइड के साथ 450K ताप पर कराने पर डाइबोरेन प्राप्त होता है।
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2. बोरॉन ट्राइ हैलाइड का अपचयन लीथियम ऐल्युमिनियम टेट्राहाइड्राइड के द्वारा कराने पर डाइबोरेन प्राप्त होता है।
4BCl3 + 3LiAlH4 → 2B2H6 + 3LiCl + 3AlCl3

विशेषताएँ:

  • डाइबोरेन रंगहीन गैस है जबकि उच्चतर सदस्य वाष्पशील तथा ठोस हैं।
  • डाइबोरेन ऑक्सीजन की उपस्थिति में दहन के पश्चात् ऊष्मा उत्सर्जित करता है। इसलिये इसका उपयोग रॉकेट ईंधन के रूप में करते हैं।
  • यह निम्न ताप पर स्थायी होते हैं। उच्च ताप पर यह विघटित होने लगते हैं।

उपयोग:

  • रॉकेट ईंधन के रूप में
  • बहुलीकरण अभिक्रिया में उत्प्रेरक के रूप में।

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प्रश्न 5.
डाइबोरेन की संरचना को समझाइये।
अथवा
इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक किसे कहते हैं?
अथवा
2 इलेक्ट्रॉन -3 केन्द्रीय यौगिक किसे कहते हैं ?
उत्तर:
डाइबोरेन के संयोजी कोश में कुल 12 इलेक्ट्रॉन होते हैं। जिसमें से तीन-तीन इलेक्ट्रॉन दोनों बोरॉन के संयोजी कोश में तथा एक-एक प्रत्येक हाइड्रोजन के संयोजी कोश में होता है। B2H6 के स्थायी अवस्था हेतु 16 अतिरिक्त इलेक्ट्रॉन की आवश्यकता होती है। डाइबोरेन के अणु में दो समतलीय BH2 समूह होते हैं तथा दो हाइड्रोजन इन दोनों BH2 समूह के मध्य लंबवत् रूप से स्थित रहते हैं। चारों कोनों पर स्थित चारों हाइड्रोजन बोरॉन के साथ सहसंयोजी बंध द्वारा जुड़े रहते हैं।

इन्हें टर्मिनल हाइड्रोजन कहते हैं। जबकि सेतु बनाने वाले हाइड्रोजन इस तल के ऊपर व नीचे लंबवत् रूप से व्यवस्थित होते हैं तथा B – H – B बंध में इलेक्ट्रॉन की न्यूनता होती है। इस बंध संरचना में 2 इलेक्ट्रॉन 3 परमाणुओं को जोड़ने का कार्य करते हैं इसलिये इन्हें 2- इलेक्ट्रॉन 3- केन्द्र यौगिक कहते हैं तथा इलेक्ट्रॉन की न्यूनता के कारण इन्हें इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक कहते हैं।
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प्रश्न 6.
बोरॉन तथा कार्बन में तुलना कीजिए।
उत्तर:
समानता:

  • बोरॉन तथा कार्बन दोनों अधातु हैं।
  • दोनों अपरूपता दर्शाते हैं।
  • दोनों एक से अधिक प्रकार के हाइड्राइड बनाते हैं।
  • दोनों के यौगिक सहसंयोजी यौगिक होते हैं।
  • दोनों के यौगिक कार्बनिक विलायकों में विलेय हैं।
  • बोरॉन का क्रिस्टलीय रूप भी डायमंड के समान कठोर है।
  • CO2 तथा B2 O3 दोनों क्षार में विलेय होकर कार्बोनेट तथा बोरेट बनाते हैं।
    2NaOH + CO2 → Na2 CO3 + H2 O
    2NaOH + B5O3 → Na2 B2 O3 + H2O

असमानता:
बोरॉन तथा कार्बन में असमानताएँ –

बोरॉन:

  • बोरॉन का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास 1s2-2s22p1 है।
  • बोरॉन की सहसंयोजकता 3 है।
  • बोरॉन द्विबंध तथा त्रिबंध नहीं बनाता।
  • बोरॉन के यौगिक इलेक्ट्रॉन न्यून हैं।
  • कार्बन के यौगिक लुईस अम्ल नहीं हैं।

कार्बन:

  • कार्बन का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास 1s22s22p1 है।
  • कार्बन की सहसंयोजकता 4 है।
  • कार्बन द्विबंध तथा त्रिबंध बनाता है।
  • कार्बन के यौगिक इलेक्ट्रॉन न्यून नहीं हैं।
  • बोरॉन के यौगिक लुईस अम्ल हैं।

प्रश्न 7.
BCl3 तथा AlCl3 की संरचना में तुलना कीजिए।
उत्तर:
BCl3 एक इलेक्ट्रॉन न्यून यौगिक है जो हमेशा एकलक अवस्था में मिलता है। BCl3 में बोरॉन sp2 संकरित अवस्था में होता है। इसलिये इसकी संरचना त्रिफलकीय होती है तथा बंध कोण 120° होता है। क्योंकि बोरॉन की परमाण्विक त्रिज्या छोटी होती है तथा क्लोरीन सेतु अस्थायी होता है इसलिये यह द्विलक संरचना नहीं बनाता। AlCl3 सदैव द्विलक संरचना के रूप में होता है इस द्विलक संरचना र में प्रत्येक Al परमाणु दूसरे Al से जुड़े क्लोरीन परमाणु से एकाकी इलेक्ट्रॉन युग्म ग्रहण कर अपना अष्टक पूर्ण कर लेता है तथा स्थायित्व प्राप्त कर लेता है।
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प्रश्न 8.
गोल्ड श्मिट की ऐल्युमिनो थर्मिक विधि का सचित्र वर्णन कीजिए।
अथवा
थर्माइट वेल्डिंग विधि को समझाइये।
उत्तर:
कुछ धात्विक ऑक्साइडों, जैसे – Cr2O3
Fe2O3 आदि का कार्बन से अपचयन नहीं होता है। इनका अपचयन ऐल्युमिनियम चूर्ण द्वारा किया जाता है तो इस विधि को गोल्ड श्मिट ऐल्युमिनो तापी विधि या थर्माइट. विधि कहा जाता है।
Cr2O3 + 2Al → Al2O3 + 2Cr
Fe2O3 + 2Al → 2Fe + Al2O3

इस विधि में एक अग्निसह क्रूसीबल में धातु ऑक्साइड एवं Al चूर्ण जिसे थर्माइट कहते हैं, भरते हैं। इस मिश्रण में फायर क्ले का साँचा Mg फीते के द्वारा जिसके सिरे पर Mg चूर्ण एवं बेरियम परॉक्साइड की पोटली बँधी होती है, आग लगा देते हैं। अभिक्रिया के ऊष्माक्षेपी होने के कारण उच्च ताप उत्पन्न होता है और ऑक्साइड के अपचयित होने के कारण धातु मुक्त होती है। इस विधि का उपयोग टूटे हुये लोहे के गर्डर या मशीनों के पुों को जोड़ने के लिये होता है।
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प्रश्न 9.
फिटकरी बनाने की विधि, गुण तथा उपयोग लिखिए।
अथवा
फिटकरी क्या है ? इसका सामान्य सूत्र लिखकर कोई एक उदाहरण दीजिए तथा फिटकरी के कोई चार उपयोग लिखिए।
उत्तर:
वे द्विक सल्फेट लवण जिनका सामान्य सूत्र R2SO4 · Al2 (SO4)3 24H2O होता है फिटकरी या एलम कहलाते हैं जहाँ R एकसंयोजी धातु जैसे – Na, K, NH4 इत्यादि और M त्रिसंयोजक धातु जैसे – Al, Fe, Cr आदि होता है।

नामकरण:
1. वे फिटकरी जिनमें त्रिसंयोजक धातु के रूप में Al रहता है उसमें उपस्थित एकसंयोजक धातु या मूलक के एकलक के नाम से जानी जाती है। जैसे –
K2SO4 . Al2 (SO4)3 24H2O (पोटाश एलम)
(NH4)SO4Al2 (SO4)3 24H2O (अमोनियम एलम)

2. वे फिटकरी जिनमें Al नहीं होता उनमें उपस्थित दोनों धातुओं के नाम से जानी जाती है।
K2SO2 Cr(SO4)3 .24H2O (पोटैशियम क्रोमियम एलम)
(NH4)2 SO4. Fe2 (SO4)3.24H2O (अमोनियम आयरन एलम)

बनाने की विधि:
(1) पोटैशियम सल्फेट के विलयन में ऐल्युमिनियम सल्फेट की सम अणुक मात्रा का विलयन मिलाकर विलयन का क्रिस्टलन करने पर एलम प्राप्त होता है।
K2SO4 + Al2 (SO4)3 + 24H2O → K2SO4 . Al2 (SO4)324H2O

(2) एलम स्टोन से:
एलम स्टोन K2SO4 Al2 (SO4)3.4Al(OH)3 को बारीक पीस कर तनु H,SO, के साथ उबाला जाता है। प्राप्त विलयन को छानकर आवश्यक मात्रा में K2SO4मिलाकर सम्पूर्ण विलयन का सान्द्रण कर क्रिस्टलन करने पर फिटकरी के क्रिस्टल प्राप्त होते हैं।
K2SO4 + Al2 (SO4)3 + 4AI(OH)3+ 6H2SO4 → K2SO4 + 3Al2 (SO4)2 + 12H2O K2SO4 + Al2 (SO4)3 + 24H2O → K2SO4 + Al2 (SO4).24H2O

गुण:

  • रंगहीन, अष्टफलकीय क्रिस्टल।
  • इसका जलीय विलयन जल-अपघटन के कारण अम्लीय होता है।
  • जल में विलेय परन्तु ऐल्कोहॉल में अविलेय।
  • गर्म करने पर 92°C पर पिघल जाता है। 200°C तक गर्म करने पर सम्पूर्ण क्रिस्टलन जल के निकल जाने के कारण सरन्ध्र होकर फूल जाता है इस प्रकार की फिटकरी को जली हुई फिटकरी कहते हैं।

उपयोग:

  • रक्त के बहाव को रोकने में
  • कपड़े की रंगाई और छपाई में
  • चमड़ा पकाने में
  • कागज को चिकना करने में
  • जल को साफ करने में।

प्रश्न 10.
कार्बन अपने समूह के अन्य सदस्यों की तुलना में अपसामान्य व्यवहार दर्शाता है, क्यों? उत्तर- कार्बन अपने समूह के अन्य सदस्यों की तुलना में अपसामान्य व्यवहार दर्शाता है, क्योंकि

  • परमाण्विक त्रिज्या तथा आयनिक त्रिज्या कम होती है।
  • आयनन ऊर्जा उच्च होती है।
  • उच्च इलेक्ट्रॉन बंधुता,
  • d कक्षक की अनुपस्थिति।

अपसामान्य व्यवहार:

  • कार्बन के गलनांक तथा क्वथनांक अन्य सदस्यों की तुलना में उच्च है।
  • C की श्रृंखलन की प्रवृत्ति अन्य सदस्यों से अधिक है।
  • कार्बन बहुआबन्ध बनाता है। जबकि अन्य सदस्य बहुआबन्ध नहीं बनाते।
  • C का मोनो-ऑक्साइड ज्ञात है जबकि अन्य सदस्यों के मोनो-ऑक्साइड अज्ञात हैं।
  • C की अधिकतम सहसंयोजकता 4 है जबकि अन्य सदस्यों की अधिकतम सहसंयोजकता 6 है।
  • कार्बन अन्य सदस्यों की तरह संकुल यौगिकों का निर्माण नहीं करता।
  • कार्बन एक से अधिक प्रकार के हाइड्राइड बनाता है जबकि अन्य सदस्य केवल एक ही प्रकार के हाइड्राइड बनाते हैं।
  • CCl4 जल-अपघटित नहीं होता जबकि अन्य सदस्यों के टेट्रा हैलाइड सरलता से जल-अपघटित हो जाते हैं।
  • CO2 गैस है जबकि अन्य सदस्यों के डाइऑक्साइड ठोस हैं।

प्रश्न 11.
निम्नलिखित पर टिप्पणी लिखिए –
1. फ्रिऑन,
2. सिलिकॉन।
उत्तर:
1. फ्रिऑन:
डाइ क्लोरो डाइ – फ्लोरोमिथेन को फ्रिऑन कहते हैं, कार्बन टेट्रा क्लोराइड की अभिक्रिया HF या SbF3 के साथ SbCl5 की उपस्थिति में कराने पर फ्रिऑन बनता है। फ्रिऑन का उपयोग प्रशीतक के रूप में रेफ्रिजरेटर तथा ए.सी. में करते हैं।
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2. सिलिकॉन:
सिलिकॉन एक संश्लेषित बहुलक है। जिसकी मूल इकाई R2 SiCl2 है। इसका मूलानुपाती सूत्र कीटोन के समान होता है इसलिये इन्हें सिलिकॉन नाम दिया है। एल्किल हैलाइड और Si की अभिक्रिया Cu की उपस्थिति में 575K ताप पर कराने पर डाइ-एल्किल डाइ-क्लोरो हैलाइड सिलेन प्राप्त होता है।
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इनका जल:
अपघटन कराने पर Si – Cl बंध टूटने लगता है तथा Cl का प्रतिस्थापन OH समूह द्वारा होने लगता है।
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OH बंध बनने के बाद संघनन होने लगता है। इस प्रक्रम में HO के अणु निकलते हैं और सिलिकॉन प्राप्त होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 75
गुण:

  • रासायनिक रूप से निष्क्रिय
  • जल प्रतिकर्षी
  • कुचालक
  • ऊष्मा द्वारा अप्रभावित या.. ऊष्मा प्रतिकर्षी।

उपयोग:

  • वॉटर प्रूफ पेपर के रूप में
  • स्नेहक के रूप में।

प्रश्न 12.
फुलेरीन्स पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
फुलेरीन्स कार्बन का क्रिस्टलीय अपरूप है, किन्तु इसकी गेंद के समान आकृति होती है तथा प्रत्येक गोलीय क्रिस्टल में कार्बन के 60 परमाणु होते हैं, इस प्रकार से इसके क्रिस्टल धूल के कणों के समान होते हैं। एक क्रिस्टल इकाई का सूत्र C60, Cr70, C84 होता है। C60 फुलेरीन्स को बकमिन्स्टर फुलेरीन भी कहा जाता है। ग्रेफाइट को विद्युत् आर्क में हीलियम या ऑर्गन माध्यम में वाष्पीकृत कर संघनित्र करने से धूल के समान पाउडर एकत्र होता है।
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गुण:
फुलेरीन्स धूल के कण के समान होते हैं जो चिकने तथा गोल होते हैं। कार्बनिक विलायकों में विलेय होकर रंगीन विलयन देते हैं। सोडियम जैसी क्षार धातुओं से क्रिया कर Na3C60यौगिक देता है । पराबैंगनी किरणों में फुलेरीन्स का बहुलीकरण होता है। जबकि लगभग 1375K तापक्रम पर भी इनके क्रिस्टल टूटते नहीं हैं।

संरचना:
फुलेरीन्स में 20 छ: कार्बन परमाणु के चक्र तथा 12 पाँच कार्बन परमाणु के चक्र होते हैं। सभी पाँच परमाण्विक चक्र छः परमाण्विक चक्र के साथ जुड़े रहते हैं। जिससे एक गोलीय सममित आकृति प्राप्त होती है। इसीलिये Co60 फुलेरीन्स बकी बॉल के नाम से भी जाना जाता है । फुटबॉल की तरह यह पिंजरा होता है। प्रत्येक गोले का व्यास 700 pm होता है।

उपयोग:

  • स्नेहक के रूप में
  • क्षार धातुओं के साथ बने यौगिक अतिचालक के रूप में।

प्रश्न 13.
जियोलाइट पर टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
जियोलाइट एक प्रकार के जटिल सिलिकेट हैं जिनमें कुछ सिलिकॉन आयनों को प्रतिस्थापित कर Al+3 आयन जुड़े रहते हैं। Si+4 तथा Al+3 आयन की संयोजकता के अंतर को संतुलित करने के लिये कुछ अन्य आयन जैसे – Na+, K+; Ca+2, Mg+2 इत्यादि उपस्थित रहते हैं। जो अणु को विद्युत् उदासीन बनाये रखते हैं। इनका सामान्य सूत्र Mx [(AIO2)x(SiO2)y] – mH2O है।
उदाहरण:
Na2[Al2Si3O10].2H2O
Ca[Al2Si7O18].6H2O
जियोलाइट की संरचना मधुमक्खी के छत्ते के समान होती है। इसमें विभिन्न आकार के छिद्र व गुहिकाएँ होती हैं। इन छिद्रों का आकार 260 pm से 740 pm के मध्य होता है इन छिद्रों में उचित आकार के अणुओं या आयनों का अवशोषण हो सकता है।

तथा गुहिकाओं के द्वारा जल आदि अणुओं का उत्सर्जन व अवशोषण हो सकता है। इसलिये इन्हें आण्विक चालनी भी कहते हैं तथा ये आकार चयन करने वाले उत्प्रेरक की तरह कार्य करते हैं। इनके द्वारा उत्प्रेरित अभिक्रिया इनमें उपस्थित छिद्रों के आकार तथा अभिकारक व उत्पाद के आकार पर निर्भर करती है।

संरचना:
चतुष्फलकीय SiO-44 आयन की 24 इकाइयाँ जुड़कर जियोलाइट का एक ब्लॉक निर्मित करती है। इस घनीय अष्टफलकीय ब्लॉक या सोडालाइट केज कहते हैं। सोडालाइट केज के ये ब्लॉक चार सदस्यीय रिंग के द्वारा आपस में जुड़कर द्विविमीय अथवा त्रिविमीय नेटवर्क का निर्माण करते हैं । इस प्रकार की संरचना के कारण जियोलाइट की संरध्रता बहुत अधिक होती है। यदि सोडालाइट केज के ब्लॉक दोहरी छः सदस्यीय रिंग के द्वारा जुड़े होते हैं तो बनने वाला नेटवर्क फौजासाइट कहलाता है।

उपयोग –

  • व्यावसायिक एवं घरेलू उपयोग में जियोलाइट का उपयोग आयन विनिमय द्वारा पानी को शुद्ध करने में किया जाता है।
  • गैसों के पृथक्करण में – जियोलाइट की छिद्रयुक्त संरचना के उपयोग से प्राकृतिक गैसों से H2O, CO2 एवं SO2 को पृथक् किया जाता है।
  • कृषि क्षेत्र में प्राकृतिक जियोलाइट क्लिनोप्टिलोलाइट (Clinoptilolite) का उपयोग भूमि उपचार में किया जाता है। यह भूमि में धीरे-धीरे पोटैशियम को मुक्त करता है।
  • डिटर्जेन्ट बनाने में – कृत्रिम जियोलाइट का उपयोग डिटर्जेन्ट बनाने में किया जाता है।

प्रश्न 14.
CO2की लुईस संरचना एवं अनुनाद संरचना लिखिए।
उत्तर:
संरचना:
CO2 की लुईस संरचना निम्नानुसार है –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 77
CO2 की मानक ऊष्मा AH° f = -393.5kJ/mol होती है तथा C – O बंध लंबाई 115 pm होती है। इससे स्पष्ट है कि लुईस संरचना के आधार पर CO2 का जो स्थायित्व आना चाहिये CO2 उससे भी अधिक स्थायी है। यह तभी संभव है जब CO2 की अनुनाद संरचना संभव है। कार्बन डाइ-ऑक्साइड अग्रलिखित अनुनाद संरचना का अनुनाद संकर है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 78
ऑर्बिटल संरचना – CO2 में कार्बन sp संकरित अवस्था में तथा दोनों ऑक्सीजन sp2संकरित अवस्था में होते हैं। प्रत्येक ऑक्सीजन के दो-दो sp कक्षक में अनाबंधित इलेक्ट्रॉन युग्म होते हैं। एक sp2 कक्षक कार्बन के sp2 कक्षक के साथ अतिव्यापन करके बंध बनाता है। एक ऑक्सीजन का pzकक्षक कार्बन के pzकक्षक से पाश्वर्ती अतिव्यापन करके 7 बंध बनाता है। दूसरे ऑक्सीजन का py कक्षक कार्बन के py कक्षक से पाश्वर्ती अतिव्यापन करके 7 बंध बनाता है। इस प्रकार CO2 का अणु रेखीय होता है तथा इसका द्विध्रुव आघूर्ण शून्य होता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 79

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प्रश्न 15.
(a) R2SiCl2 तथा RSiCl3के जल – अपघटन से बनने वाले सिलिकोन्स में मूलभूत अंतर क्या है ?
(b) [SiF6]-2 ज्ञात है जबकि [SiCl6]-2 नहीं, क्यों?
उत्तर:
(a) R2SiCl2 के जल-अपघटन से सिलिकोन्स का रेखीय बहुलक बनता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 80
जबकि RSiCl3 के जल – अपघटन से सिलिकोन्स का द्विविमीय बहुलक बनता है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 81
(b) फ्लुओराइड आयनों का आकार छोटा होता है इसलिये सिलिकॉन परमाणु 6 फ्लुओराइड आयनों को समाहित कर सकता है। इसलिये [SiF6]-2 ज्ञात है जबकि क्लोराइड के बड़े आकार के सिलिकॉन क्लोराइड आयनों को समाहित नहीं कर सकता इसलिये [SiCl6]-2 अज्ञात है।

प्रश्न 16.
निम्नलिखित पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए –
(1) सोडियम जियोलाइट
(2) सोडियम सिलिकेट
(3) सिलिकोन्स।
उत्तर:
(1) सोडियम जियोलाइट:
सोडियम और ऐल्युमिनियम के मिश्रित सिलिकेट्स को परम्यूटिट कहते हैं। इसका सूत्र Na2 [Al2SiO8.xH3O] है। इसको सोडियम जियोलाइट या सोडियम परम्यूटिट भी कहते हैं। कठोर पानी स्तम्भ में रखते हुए परम्यूटिट से प्रवाहित पुनर्निर्माण हेतु किया जाता है। कैल्सियम और मैग्नीशियम लवण सोडियम NaCl विलयन द्वारा विस्थापित हो जाते हैं। सोडियम लवण जल को कठोर नहीं करते। इस प्रकार मृदु जल प्राप्त होता है। बाइ-सोडियम परम्यूटिट Na2P से व्यक्त किया जाये तो पानी को मृदु बनाने की अभिक्रियाएँ निम्न प्रकार लिखी मृदु जल जा सकती हैं –
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 84
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 82
इस विधि द्वारा पानी की अस्थायी कठोरता भी दूर की जा सकती है।

(2) सोडियम सिलिकेट:
यह काँच की भाँति चमकदार तथा जल में विलेय है, इसी कारण यह जल काँच (Water glass) कहलाता है। यह सोडियम कार्बोनेट और बालू के मिश्रण को एक परावर्तनी भट्टी में गलाकर बनाया जाता है।
Na2CO3 + SiO2 Na2SiO3 + CO2
प्राप्त पदार्थ कड़ा होने पर काँच जैसा-ठोस कठोर जल होता है तथा जल में विलेय हो जाता है सोडियम मृदु जल सिलिकेट के संतृप्त जलीय विलयन को नली में बालू CuSO4, FeSO4, NISO4, Cd(NO3)2 MnSO4 और CO(NO3)2 आदि के क्रिस्टल डाले तो दो तीन दिन पश्चात् विलयन में रंग बिरंगे पौधे उगे हुए प्रतीत होते हैं जो सिलिका गार्डन कहलाता है।

(3) सिलिकोन्स:
ये सिलिकॉन और कार्बन क्वार्टजी यौगिकों के रेजिन है ये प्रायः रेत NaCl तथा पेट्रोलियम से बनाये जाते हैं। इनको गैस, चिपचिपे द्रव, रबर की भाँति ठोस या पत्थर के समान कठोर ठोस रुप में प्राप्त किया जा सकता है। ये कार्ब सिलिकॉन बहुलक है।
MP Board Class 11th Chemistry Solutions Chapter 11 p-ब्लॉक तत्त्व - 83

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MP Board Class 11th Special English Poems Important Questions

MP Board Class 11th Special English Poems Important Questions

MP Board Class 11th Special English Chapter 1 Patriotism Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below : [M.P. 2015]

1. Breathes there the man with soul so dead,
Who never to himself hath said,
“This is my own, my native land! ”
Whose heart hath never within him burn’d,
As home his footsteps he hath turn’d,
From wandering in a foreign strand!

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Questions :
(i) What meaning does the word ‘breathe’ convey?
(ii) Whose soul does the poet say is dead?
(iii) What does the poet imply by ……….. As home his footsteps he hath turned’?
(iv) Who has composed this poem?
(v) Find the antonyms the words ‘alive’ and ‘native’ from the lines given above.
Answers :
(i) The word ‘breathe’ stands for a person who is alive.
(ii) A person who does not love his native land.
(iii) Returning home.
(iv) Sir Walter Scott.
(v) Alive – dead, Native – foreign.

2. Despite Those titles, power and peef, [M.P. 2013]
The wretch, concentred all in self,
Living, shall forfeit fair renown?
And doubly dying shall go down.

Questions :
(i) Who is a ‘wretch’?
(ii) Why does the poet says the powerful man will lose his reputation?
(iii) Explain the meaning of the expression ‘doubly dying’
(iv) Find the word in the stanza similar in meaning of
(a) money, (b) lose.
Answers :
(i) A ‘wretch’ is a man who does not love his native land.
(ii) The poet says this because a man without love for his native land does not deserve any power.
(iii) The expressions ‘doubly dying’ means that a man without patriotic feeling is almost dead and after his real death no one remembers him. It is another death.
(iv) (a) pelf, (b) forfeit.

II. Answer the following questions in one sentence :

Question 1.
Whose soul does the poet say is ‘dead’?
Answer :
The soul of one who has no love for his native land is ‘dead’.

Question 2.
Who does the poet ask to mark well?
Answer :
One who does not love his native land.

Question 3.
What delights the minstrel?
Answer :
The return of a patriotic person to his motherland delights the minstrel.

Question 4.
How can a person doubly die? (Imp)
Answer :
An unpatriotic man is almost dead and after his real death no one remembers him which is another death.

Question 5.
What is meant by ‘vile dust?
Answer :
“Vile dust is used in the sense that is given birth to a person without love for his native land.

III. Answer the following questions in 100 to 150 words :

Question 1.
What happens to a person who returns home from a foreign land? (M.P. 2012)
Answer :
The return of a person from a foreign land is a matter of great joy. It is his love and attraction to his native land that brings him home. He feels proud. He is confident and proudly declares that ‘this is my home, my native land all the time. He feels delight of his feeling and love for nation. People welcome him with all pride and pleasure. The minstrel entertains him with all his art and skill. He is given honour and name and fame. He becomes an ideal man. He makes his country great. He brought all laurels for his native land. Such a person becomes a role model. The nation feels proud to have such a patriotic son of the soil.

Question 2.
What does the poet mean by ‘for him so minstrel raptures swell’?
Answer :
The poet in this poem deals with the theme of patriotism. He feels that a man who loves his country is great. He is the real son of the soil. The poet hardly believes that there would be anyone who has no love for his native land. There is perhaps no one whose soul is not ecstatic at the feeling of his land. A person with such a feeling of love for nation is worthy of all our praise and honour. Whenever he returns home after wandering from foreign lands, he is welcomed warmly. But the man with no such feeling is a bad name for the nation. He does not deserve any praise or honour. No minstrel tries to praise him or honour him.

Question 3.
Write a note to justify the title of the poem.
Answer :
The poem Patriotism deals with the similar theme of patriotism. All through the poem, the poet talks about the man who has love for his native land. Such a man gets praise and position everywhere. Minstrels honour him with all pleasure. Even after his death he is remembered forever. His death becomes a national mourning. The poet also talks about the person who has no patriotic feeling for his nation. Such a man does not deserve any praise. Despite his power and position, he lives unknown and dies unnoticed. No one weeps for him. As the poem only present the aspects of patriotism, the title becomes appropriate.

Question 4.
What are the attributes of a patriot? (M.P. 2009)
Answer :
A patriot deserves all kinds of honour and affection. He is given high respect by his countrymen. If he comes back from foreign countries, he is worthy of reputation. If he comes back from foreign countries, he is warranty received by them. Minstrels praise him highly in their notes. Even after death, he is paid tribute by weeping countrymen. The people of entire nation remember his death. Poets admire him through poem. The writers praise him in their essays and volumes. He never dies unwept, unhonoured and unsung.

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MP Board Class 11th Special English Chapter 4 The Brook Important Questions and Answers

I. Read the given extracts from the poem carefully and answer the questions given below:

1. I come from haunts of coot hern;
I make a sudden sally
And sparkle out among the fern,
To bicker down a valley.

Questions :
(i) What is the birth place of the brook?
(ii) What type of poem is it?
(iii) What does the word bicker point out?
(iv) Name two water birds mentioned in the passage?
(v) How does the brook come out after its birth?
Answers :
(i) The birth place of the brook is actually the haunt of water birds like coot and hern.
(ii) It is an autobiographical poem.
(iii) The word bicker point out the noise created by the brook when it flows.
(iv) The two water birds mentioned are coot and hern.
(v) The brook gushes out in a sudden sally after its birth.

2. I chatter over stony ways,
In title sharps and trebles,
I bubble into eddying bays,
I babble on the pebbles, (Imp)

Questions :
(i) What does the word “heater points out”?
(ii) What difference do these two words ‘bubble’ and ‘babble’ point out?
(iii) Choose the word which point outs movement and one word which points out sound?
(iv) Choose an aliteration from the stanza.
(v) What figure of speech is used in the stanza.
Answers :
(i) The word ‘chatter’ points out that while passing over the stony ways it is creating heavy noise.
(ii) The word bubble points out that when the brook flows in the spiral movement of water its noise is lost. But when it strikes on the pebble it
produces a high pitched sound as if expressing its happiness.
(iii) The word which points out movement is bubble and the word which points out sound is babble.
(iv) The aliteration used in ‘bubble-bays’.
(v) In this poem brook has been personified. Brook has been indicated as a human being.

3. I slip, I slide, I gloom, I glance
Among my skimming swallows
I make the netted sunbeam dance
Against my sandy shallows. (Imp)

Questions:
(i) Which words points out its carefree nature?
(ii) What does the word ‘netted’ point out?
(iii) How is ‘I responsible for making sunbeam dance?
(iv) Explain the picturesque view of the stanza in a sentence or two.
Answers :
(i) The carefree nature is pointed out by the words: slip, slide, gloom, galnce.
(ii) The word ‘netted’ means captured.
(iii) The brook is making the rays of its sun to flicker light on its flowing water. It seems as if the sun rays are dancing on the brook.
(iv) The brook passes along the shallow by filtering along the sun rays falling on it.

4. Tilt last by Philips farm
I flow To join the brimming river.
For men may come and men may go
But I go on for ever (Imp)

Questions :
(i) What does it cross before reaching teh phillips farm?
(ii) What does the expression brimming river point out?
(iii) What paralletism does this poem have with man?
(iv) What lesson there lines teach you?
(v) Choose a word which means ‘full’.
Answers :
(i) Before reaching the philips farm it eroses the hills, ridges, towards and bridges.
(ii) The enpression brimming river point out that the river is overflowing with water as the brook brings walis in it.
(iii) The parallelism that this poem have with man is that men may go but the brook keeps on flowing for ever.
(iv) These lines teach us a lesson that we should be strong and determined.
(v) ‘Brimming is the word which means “Full’. II. Answer the following questions in two or three sentences each :

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Question 1.
Who is the ‘l’ in the poem and what does he do throughout the poem?
Answer :
The ‘I’ in the poem is the stream. He flows and flows throughout the poem and never stops.

Question 2.
Identify the places that the brook travels through. Make a list of the items.
Answer :
A list of the items :

  • thirty hills
  • twenty hamlets
  • fifty bridges
  • philip’s form
  • many fields and fallows
  • many lawns and grassy plots.

Question 3.
Where does the brook flow to an what happens in the end? (Imp)
Answer :
The brook flows to the river. Along with the river water it continues its movement on forever.

III. Explain the following:

(i) For men may come and men may go,
But I go on forever.
Answer :
Generation after generation of men come and die but the brook continues to flows forever. The movement of brook is a never-ending process. It means that men may come and go but the world goes on as ever.

(ii) I chatter over stony ways,.
In little sharps and trebles
I bubble into eddying bays
I babble on the bays.
Answer :
The brook is a small stream. It creates tremendous noise where it passes over the stony ways. When it flows in the circular movement of water its noise is reduced. But when it strikes in the pebble it produces shall sound as if expressing its happiness.

(iii) What is the poet referring to when he says:
And draw them all along, and flow
To join the brimming river.
Answer :
The poet explains the onward movement of the brook which moves on and on to join the brimming river. All over its way it crosses and meets with many foamy flakes, silver water-break, golden gravel. It takes them all with its flow and gives them too a larger meaning to their existence.

MP Board Class 11th Special English Chapter 6 Cherry Tree Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions that follow them :

1. Since I placed my cherry seed in the grass, (Imp)
“Must have a tree of my own, I said,
And watered it once and went to bed
And forgot.

Questions :
(i) Who is ‘I’ in these lines?
(i) What did ‘l’ do eight years ago?
(iii) Why did ‘I’ do so?
(iv) What did ‘I’ do after that?
(v) Give a word from the stanza which is opposite to ‘remembered’.
Answers :
(i) ‘I’ in these lines is the poet-the narrator.
(ii) l’ placed a cherry seed in the grass eight years ago.
(iii) ‘I’ did so thinking it to be a tree of his own.
(iv) ‘I’ watered it once and then forgot it.
(v) ‘Forgot’.

2. Goats ate the leaves, the grass cutter’s scythe
split it apart and a monsoon blight
Shrivelled the slender stem …………. Even so.

Questions :
(i) What is being talked about her in these lines?
(ii) What did the goats do to it?
(iii) What did the monsoon blight do to the tree?
(iv) How was the tree split apart?
(v) Give a word from the above stanza similar in meaning to ‘thin’.
Answers :
(i) A little cherry tree is being talked about here.
(ii) The goats ate the leaves of the tree.
(iii) The monsoon blight made its stem shrivelled and slender.
(iv) The tree was split apart by the grasscutter’s scythe.
(v) ‘slender’.

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3. Eight years have passed
Since I placed my cherry seed in the grass.
“Must have a tree of my own,’ I said,
And watered it once and went to bed
And forgot, but cherries have a way of growing,
Though no one’s caring very much or knowing.

Questions
(i). Where did the poet plant the cherry seed?
(ii) Why did he do so?
(iii) What mistake did he commit?
(iv) What does the poet mean byʻ….cherries have a way of growing?
(v) Find the antonyms the words “remembered’ and ‘little’ from the lines given above.
Answer:
(i) The poet planted the cherry seed in the grass.
(ii) He wanted to have a tree of his own.
(iii) He forgot to water the plant.
(iv) Unlike other plants which require constant care, cherries grow unattended. –
(v) remembered = forgot, little = much.

II. On the basis of the reading of the poem, answer the questions :

Question 1.
What difficulties did the cherry tree face in growing up? (Imp)
Answer :
The difficulties that the cherry tree faced in growing up were that: he it was not watered. It was suppressed by the tall, wild grass, Goats often ate up its leaves. Grasscutter scythe it and split it apart.

Question 2.
What is the miracle? How was it caused by time and rain? (Imp)
Answer :
The miracle is something that is thought to be done by some divine or super natural power. Here, time and rain caused the growth and bloom of the cherry tree despite all its difficulties.

Question 3.
What does the poet refer to in ‘five month’s child?
Answer :
The poet refers to the cherry tree as ‘five month’s child.

Question 4.
The poet says, Its arms in fresh fierce lust’. What do ‘Its arms’ stand for?
Answer :
Its are stand for the branches of the cherry tree.

Question 5.
Mention two things that the poet saw when he was trying to look at the sky through the leaves of the cheery tree.
Answer :
The two things that the poet saw when he was trying to look at the sky through the leaves of the cherry tree were.
(i) The finches which flew and flitted.

(A) What is the poet trying to say in the expression ‘cherries have a way of growing? (Imp)
Answer :
By the expression cherries have a way of growing the poet means to say that cherry is tree and hence a natural object. Nature has its own way to protect its world. So, despite all hurdles the cherry tree grows and blooms. There is no power which can stop the process of nature.

(B) What do you understand by the following expression?
Write a sentence for each expression to bring out its meaning :
1. grass running wild
2. monsoon blight
3. growing pains
4. sleepiest breeze
5. dappled green
6. blue blind sky
7. fresh fiercest lust.
Answer :
1. Grass running wild : The cherry tree is covered with grass that has grown on it.
2. Growing pains : The monsoon blight has adversely affected the growth of the plant.
3. Growing pains : I was very much depressed at the growing pains at every step.
4. Sleepiest breeze : The sleepiest breeze soothed my hurt feelings.
5. Dappled green : It was strange to see the bees drinking nectar through dappled green.
6. Blue blind sky: The blue blind sky fascinated me.
7. Fresh fierest lust : No fresh fierest lust could affect my way.

III. Objective Type Questions :

Choose the correct answer from the giving options :
(i) The poem ‘Cherry Tree’ has been composed by:
(Ruskin Bond, P.B. Shelley, William Wordsworth, None of these)

(ii) The poet compares the small cherry plant with a :
(kid, young boy, an adult person, five month child)

(iii) The poet loves the cherry tree very much and call it :
(the national tree, the international tree, the tree of his own)

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(iv)“Shrivelled the slender stem …………. Even so” is the example of:
(simple metaphor, alliteration, none of these)
Answers :
(i) Ruskin Bond.
(ii) five month child.
(iii) the tree of his own.
(iv) alliteration

MP Board Class 11th Special English Chapter 7 Mercy Tree Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below :

1. The quality of mercy is not strained; (M.P. 2009, 11)
It droppeth as the gentle rain from heaven
Upon the place beneath. It is twice blest
It blesseth him that gives, and him that takes.

Questions :
(i) What is talked about in these lines?
(ii) How does the poet qualify, mercy?
(iii) For whom is the mercy a bliss?
(iv) Give a word from the stanza similar in meaning to ‘forced’.
Answers :
(i) Mercy is talked about here in these lines.
(ii) The poet qualifies mercy as gentle rain from heaven.
(iii) Mercy is a bliss both for the giver and the taker.
(iv) Strained.

2. It is enthroned in the hearts of kings,
It is an attribute to God himself.
And earthly power then show likest God’s
When mercy season’s life……….

Questions :
(i) What does mercy do with the king?
(ii) What is mercy?
(iii) When it becomes a divine grace?
(iv) Give a word from the above stanza which is opposite in meaning to dethroned.
Answers :
(i) Mercy is enthroned in the hearts of kings.
(ii) Mercy is an attribute to God. It is unearthy power.
(iii) It becomes divine grace when combined with justice.
(iv) To enthroned.

II. Write answer of the following questions in one sentence :

Question 1.
But mercy is above this sceptred sway. Explain.
Answer :
It is above the sceptred sway because it is enthroned in the hearts of the kings.

Question 2.
Why does the poet believe that ‘earthly power then show likest God’s when mercy seasons justice…….?
Answer :
The poet tells so because it appears to be God when it administers justice.

Question 3.
His scepter shows the force of temporal power,
The attribute to awe and majesty,
(a) What is an attribute to awe and majesty?
(b) What does show the force of temporal power?
Answer :
(a) An attribute to awe and majesty is force.
(b) The scepter shows the force of temporal powers.

Question 4.
It droppeth as the gentle rain from heaven.
Upon the place beneath. It is twice blest.
It blesseth him that gives, and him that takes.
(a) What is mercy compared above lines?
(b) How is mercy twice-blessed.
Answer :
(a) Mercy is compared with the gentle rain that drops from heaven. :
(b) Mercy is double blessings. On the one hand, it is a boon for the one who gives and a blessing for the other who takes.

III. Write the answer to the following questions in two or three sentences each :

Question 1.
What is the quality of mercy?
Answer :
Mercy is a super divine power. It is not a binding obligation but self-generating thing.

Question 2.
What makes mercy twice-blessed?
Answer :
On the once hand mercy falls upon the giver as a gift of God and on the other it obliges the taker.

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Question 3.
What does quality a monarch more-mercy or throne, Why?
Answer :
It is mercy that qualifies a monarch more. A monarch, by showing mercy, can win the hearts of his subjects.

Question 4.
What does the scepter show?
Answer :
It shows the force of temporal power.

Question 5.
What is an attribute of God himself?
Answer :
It is mercy itself.

Question 6.
What happens when mercy is tempered with justice?
Answer :
When mercy is tempered with justice, it becomes divine.

IV. Write answer to the following questions in about 150 words :

Question 1.
How does mercy bless the giver and the taker alike? (Imp)
Answer :
Mercy is a human virtue. When combined with justice, it becomes divine grace. Then it transcends worldly power. One who shows mercy finds himself in a state of fulfilment. In this way Mercy blesses the giver and the taker alike.

V. Objective Type Questions :

Choose the correct answer from the giving options :
(i) The poem “Mercy’ has been composed by: [M.P. 2013]
(John Keats, William Shakespeare, P.B. Shelley, S.T. Coleridge)

(ii) The poem “Mercy’ is an extract from Shakespeares :
(The merchant of Venice, Mid Summer Nights dream, Othello, Twelfth Night)

(iii) “It dropeth as the gentle rain from heaven”. It is an example of:
(an alliteration, simple, personification)

(iv) According to the poet’s view mercy is :
(British quality, divine quality of man, rare quality, the quality of every living being)
Answers :
(i) William Shakespeare.
(ii) The merchant of Venice.
(iii) Alliteration.
(iv) Divine quality of man.

MP Board Class 11th Special English Chapter 9 To a Skylark Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below :

1. Hail to thee, blithe spirit !
Bird thou never wert
That form heaven or near it
Pourest they full heart
In profuse strains of unpremeditated art.
Higher still and higher
From the earth thou springest, like a cloud of fire,
The blue deep thou wingest,
And singing still does soar and soaring ever singest.

Questions :
(i) Who is ‘Thee’ in these lines?
(ii) What does the poet mean by ‘blithe spirit?
(iii) What does the bird do?
(iv) From where does the bird spring and where does it go?
(v) Find a word from the lines which means same as “unplanned’.
Aņswers :
(i) ‘Thee’ is the skylark (a bird).
(ii) The poet means a carefree and light-hearted bird.
(iii) The bird spring from the earth and it goes higher and higher in the sky.
(v) ‘Premeditated’.

2. Like a high-born baliin
In a palace tower,
Soothing her love-laden
Soul in secret hour
With music sweet as love, which overflows her bower
Like a glow-worm golden
In a dell of dew,
Scattering unbeholden
Its aerial hue
Among the flowers and grass which screen it from the view :

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Questions :
(i) Who does the poet compose with the bird in the first given stanza?
(ii) What does she do?
(iii) What is the effect of her music?
(iv) What is composed with in the second stanza given here?
(v) Find a word from the above stanzas which is similar in meaning to ‘invisible’.
Answers :
(i) The bird is compared with a high-born maiden.
(ii) She soothes her love-laden soul.
(iii) Her music overflows her power.
(iv) Here, the bird is compared with glow worm.
(v) ‘Unbeholden’.

3. Teach us, sprite or bird,
What sweet thoughts are thine :
I have never heard
Praise of love or wine
That panted forth a flood of rapture so divine.
Chorus hymeneal,
Or trimumphal chant,
Match’d with thine would be all
But an empty vaunt
A thing wherein we feel there is some hidden want.

Questions :
(i) What does the poet ask the bird to teach him?
(ii) What has the poet never heard?
(iii) What is chorus?
(iv) What does the poet guess in the bird’s song?
(v) Give a word from the above stanzas which is similar in meaning to victory’.
Answers :
(i) The poet asks the bird to teach him the secret of its song.
(ii) The poet has never heard a song as sweet and divine as that of the bird.
(iii) Chorus is givup song.
(iv) The poet guesses that there is some hidden want in the bird’s song.
(v) triumphal’.

4. We look before and after, (M.P. 2010) (Imp)
And pine for what is not
Our sincerest laughter With some pain is fraught;
Our sweetest songs are those that tell of saddest thought.

Questions :
(i) What human weakness that the poet finds in these lines?
(ii) What does the poet mean by ‘sincerest laughter’?
(iii) What are our sweetest songs?
(iv) Give the opposite word from the above stanza for “enjoy’.
Answers :
(i) The poet finds that human being looks before and after and feels sad for what is not.
(ii) By “sincerest laughter’ the poet means extreme happiness.
(iii) Our sweetest songs are those that express our saddest thought.
(iv) ‘pine’.

II. Answer the following questions briefly :

Question 1.
Why is Shelley not able to define the Skylark? How does the Skylark exceed the capacity of human language to describe its qualities or the qualities of its song? (M.P. 2015, Imp)
Answer :
Shelley finds himself unable to define the Skylark exactly. It is because the Skylark is not seen. It is carefree and cheerful bird without any physical frame. Its spontaneous overflow of song creates mysteries in the mind of the poet. Its song pervades the entire universe. Unlike human being it is never sad. In this sense it surpasses us.

Question 2.
Why does the poet use the similes in place of direct definition? Do they adequately describe the Skylark?
Answer :
In place of direct definition the poet uses the similes like ‘blithe spirit’, ‘unbodied joy’, These similes exactly suit the skylark. It is because it sings spontaneously. It is above all the cares and fears. It is hardly visible, Still is soothes the whole $ world.

Question 3.
What prevents the poet from singing like the Skylark? Why is the Skylark’s song is better than even the best productions of human genius, language
and emotion?
Answer :
The poet feels that he cannot sing like Skylark because being a human, he is full of vices like hate, pride and fear which prevent him to compete with Skylark. It is human nature that we look to the past and future feel sad for what we have not. The bird is above all these feelings.

Question 4.
Why does poet call the Skylark’s song “unpremeditated art”?
Answer :
The poet calls the Skylark’s song “unpremeditated art” because it flows spontaneously with varying mood. It has a tremendous kind of joy and freedom, which is not possible with a preplanned art.

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Question 5.
Why does the poet compare the Skylark’s flight to an unbodied joy?
Answer :
The Skylark’s melodious note resounds and echo in the whole earth and air. But the bird is not visible anywhere as it flies higher and higher, Still its presence is felt somewhere nearby. So, the poet calls its flight as an ‘unbodied joy’.

Question 6.
Why does the poet compare the loud voice of the bird with rain? Why is the Skylark’s song called “rain of melody”?
Answer :
As the musical notes of the bird seem to be falling direct from heaven spontaneously and soar in the whole atmosphere so the poet feels it is like rain. The melody of Skylark pours joy and natural freedom. There is no shadow of sadness near it. So, the poet calls it ‘rain of melody’.

Question 7.
What does the poet ask the bird to teach him?
Answer :
The poet asks the bird to teach at least half of the gladness that the bird’s brain possesses. The poet has a wish to immortalize the bird’s song and make the world feel the joy that the bird pours as the poet imagines and enjoys.

Question 8.
What does the poet lament about the mortals? (Imp)
Answer :
The poet in no way feels human beings to be near the greatness of the bird. It is because we have become a prey to vices like hate pride and fear. We look forward and backward and feel sad for what we have not. The bird is free from all these vices and it is grater than us.

III. Objective Type Questions :

Choose the correct answer from the giving options :

(i) Waking or asleep
Thou of death must deem
things more true and deep
than we martals dream.

Name of the poem from which these lines have been taken.
(To a Skylark, The brook, Patriotism)
Answers :
(i) “The critic’ is the frog.
(ii) He had said that the nightingale’s song was not so bad but it was unduly long. He had further said that the nightingale’s rendering was fine, but her song lacked force.
(iii) The nightingale was greatly flattered and impressed by his criticism.
(iv) She is submissive and perhaps brainless also.

3. And the ticket office gross
Crashed and she grew more morose
For her ears were now addicted
To applause quite unrestricted,
And to sing into the night
All alone gave no delight

Questions :
(i) Why had the ticket office collection fallen?
(ii) How did it affect the nightingale?
(iii) Who else was affected by it? And why?
(iv) Why was the nightingale no longer delighted to sing?
Answers :
(i) The ticket office collection had fallen because fewer audience would coine now to hear her song.
(ii) The nightingale grew miserable.
(iii) The frog was affected by it because the ticket office collection would go into his pocket.
(iv) The nightingale now used to sing to a large audiene. So, she was no longer delighted to sing alone.

III. Objective Type Questions :

Choose the correct answer from the giving options.
(i) The poem “The frog and Nightigale” has been composed by:
(Mary Howrin, Andrew Barlon, Ben Johnson, Vikram Seth)

(ii) There lived a frog that croaked under a :
(Sumac tree, coconut tree, banyan tree, oak tree)

(iii) The frog croaked under á sumac tree :
(throughout the day, throughout the night, throughout the summer, throu ghout the winter)

(iv) The next night when the nightingale got ready to sing, she was started by:
(loud noise, loud thundering sound, sudden flash, croaking of a frog)
Answers :
(i) Vikram Seth.
(ii) Sumac tree.
(iii) throughout the night.
(iv) croaking of a frog.

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MP Board Class 11th Special English Chapter 13 Peace Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below :

1. Behold, it comes in might,
The power that is not power,
The light that is in darkness,
The shade in dazzling light,
It is joy that never spoke,
And grief unfelt, profound.

Questions :
(i) What is ‘it’ in the above lines?
(ii) How does “it’ come?
(iii) What sort of power is it?
(iv) Where does this light appcar?
(v) What sort of joy is it?
Answers :
(i) ‘It’ stands for the ultimate need of life.
(ii) ‘It’ comes in might.
(iii) It is the power that is really not a power.
(iv) This light appears in darkness.
(v) It is the joy that is never spoken.

2. It is sweet rest in music.
And pause in sacred art.
The silence between speaking,
Between two fits of passion
It is the calm of heart.

Questions :
(i) What type of rest is ‘it’?
(ii) What does the second line in the above stanza signify?
(iii) Explain the meaning of the third line.
(iv) Give the opposite word from the stanza for ‘start.
Answers :
(i) ‘It’ is the sweet rest.
(ii) The second line signifies that it is the pause in the sacred art that heightens its beauty.
(iii) It means that the silence in the midst of speaking is rejuvenation of strength.
(iv) Pause’.

3. To it the tear-drop goes,
To spread the smiling form
It is the smiling form
It is the Goal of Life,
And Peace-its only home!

Questions :
(i) What happens to tear-drop?
(ii) What does ‘it’ do to tear-drop?
(iii) What is its form?
(iv) What do you mean by ‘goal of life’?
Answers :
(i) ‘It’ absorbs the tear-drops.
(ii) ‘It spreads the tear-drops in the smiling form.
(iii) Its form is smiling.
(iv) It means the ultimate aim of one’s life.

II. Answer the following questions :

Question 1.
“Behold, it comes in might ……….’ in this line, what is implied by ‘it?
Answer :
‘It’ implies the ‘eternal peace’.

Question 2.
What does the poet mean by ‘eternal death unmourned”?
Answer :
By this expression, the poet means the death which hasn’t been mourned for it being for salvation and eternity.

Question 3.
Explain the following lines :
It is sweet rest in music
And pause in sacred art;
Answer :
Here the poet signifies peace in the sense that it is a rest for rejuvenation during music and pause during a sacred art. Such rest gives a new gain of energy.

III. Answer the following questions in one sentence :

Question 1.
What is the ‘Goal of life?
Answer :
The ‘Goal of life’ is salvation.

Question 2.
Where does the spirit return to?
Answer :
The spirit return to eternity.

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Question 3.
What sort of joy and sorrow does the poet refer to?
Answer :
The poet refers to the joy never spoken and sorrow never felt.

Question 4.
What is it that joins might and the next day?
Answer :
Peace joins might and the next day.

Question 5.
What element is present in silence admist two fits of passion?
Answer :
Eternal peace is present in silence admist two fits of passion.

Question 6.
Give the central idea of poem.
Answer :
The central idea of poem is to attain real eternal salvation and peace of inind. Spirit is immortal.

IV. Answer the following questions in about 150 words :

Question 1.
Why does the poet say that it is ‘death between two lives’? (M.P. 2010, 11, 12)
Answer :
The poet is highly philosophical in this poem. Here he highlights the ultimate peace of life. As the all-pervading force, it maintains the harmony needed to energies the human spirit. It is a state of our existence that inspires us to rise above worldly limitations and appreciates real power, joy, beauty and knowledge. The poet believes in the life after death, i.e., the life or eternity of spirit. He says that peace is there, i.e., death which can be said to be just an internal or pause which one takes to rejuvenate one’s strength and vigour. It is the element which one to begin a new life with more enthusiasm. It is a divine bliss.

Question 2.
Write the summary of the poem “Peace’. (M.P. 2013, 15)
Answer :
‘Peace’, by Swami Vivekananda, is a spiritual poem, signifying the ultimate need of life. The poem starts as invocation to attend the real self for solving the worldly problems. It refers to the inner self, or the spirit. By pointing to the everlasting quality of the human spirit, the poet has tried to speak for coming to terms with one’s own self. Living through the outer world, the uneasy mind is forced to take sides. It is, therefore, necessary to find harmony whereby confrontation is avoided. For this the need to realize one’s true bearing is important. In fact, ‘it’ foregrounds the meaning of the poem, which calls for responding to all-encompassing inner self.

MP Board Class 11th Special English Chapter 16 The Captive Air of Chandipur Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below :

1. Or of smells paralysed through the centuries, of deltas hard and white that stretched once.
to lure the feet of women bidding their men goodbye?
Or of salt and light that dark and provocative eyes
demanded, their shoulders drooping like lotuses in the noondays sun?

Questions :
(i) What is stretched along the sea beach?
(ii) What does it do?
(iii) Why do women come there?
(iv) What is compared with ‘lotuses in the noonday sun?
(v) What is the meaning of ‘drooping’?
Answer:
(i) White sandy land is stretched along the sea beach.
(ii) It lures the feet of women.
(iii) Women come there to bid their men goodbye.
(iv) The drooping shoulders of the men is compared with ‘lotuses in the noonday sun’.
(v) ‘Weak.

2. The ground seems only a memory now, a turn breath (M.P. 2009)
and as we wait for the tide to flood the mudflats
the song that reaches our ears is just our own
The cries of fishermen come drifting through the spray.
music of what the world has lost.

Questions :
(i) What does the ground seem to be?
(ii) Why do we wait?
(iii) What is the song that reaches our ears?
(iv) What does drift through the spray?
(v) Explain the last line.
Answer :
(i) The ground seems to be only a memory of a tom breath.
(ii) We wait for the tide.
(iii) It is the song just our own that echo in our ears.
(iv) The cries of fishermen drift through the spray.
(v) It is the music of the world that is lost in the tide.

II. Read the following lines from the poem and write answers to the questions given below :

Question 1.
Who can tell of the songs of this sea that go on to baffle and double the space around our lives?
(a) What does the poet mean by ‘to baffle’?
(b) What is implied by the songs of sea’?
Answer :
(a) Sea appears to be a mystery. It often confuses us. The poet means that sea which is calm works violently and takes lives of fishermen silently.
(b) ‘The song of sea’ is the tale of struggle of the fishermen and nature people of Chandipur are destined to die. Still they struggle.

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Question 2.
Of deltas hard and white that stretched once to lure the feet of women bidding their men goodbye?
(a) Why did the destas lure the feet of women?
(b) Why did the women bid goodbye to men?
Answer :
(a) Delta is the stretch of land piece from where the river meets the sea. Here delta is said to lure the women with new hopes for life.
(b) Because they know the fate of their men which make them bid goodbye to them.

III. Answer the following questions in a few sentences :

Question 1.
What is meant by ‘the ridicule of the dead’? (Imp)
Answer :
“The ridicule of the dead’ signifies that the men think themselves to be warrior and powerful but they can’t beat nature. Sea is almighty. It destroys the lives of fishermen. Hence, this lines mocks men’s might.

Question 2.
Who is the ‘occupant of the silent sigh of the conch’?
Answer :
Fishermen of Chandipur are the occupants of the silent sigh of the conch. They are destined to lose their lives in their struggle against the tide.

Question 3.
Why does the poet call the sea at Chandipur drunk?
Answer :
The sea at Chandipur is called so because it is violent and shows no mercy to the fishermen to struggle against it. The sea overpowers the whole region.

Question 4.
How do ‘songs of sea’ double the space around our lines?
Answer :
The sea is the killer for the fishermen of Chandipur. The fishermen knew the truth and lost their life. Still they fought. The songs of sea gives them courage and remain them of the brave struggle of their forefathers.

Question 5.
Why does the poet says that the ground is only a memory now? (Imp)
Answer :
The poet says that the ground is only a memory now because lives have been lost. The fishermen who went on their struggle did not return. They have been killed.

Question 6.
What has the world lost?
Answer :
The world has lost the lives of the fishermen who had gone on the search of their livelihood. The tide swallowed them. The violent cruel sea showed no mercy to them.

IV. Answer the following questions in about 150 words each :

Question 1.
Why does the poet say that the song that reaches our ears is our own’? (Imp)
Answer :
The Captive Air of Chandipur-on-Sea’ is a poem that relives the tale of struggle between Man and Nature in the background of the seascape at Chandipur. It recounts the nostalgia about he lost labour and efforts of our predecessors in the conquest of Nature. The poet with all realistic touches explains how the sea waves wash away the lives of people Įiving at Chandipur. The tide swallows them while they are on the search for their livelihood. They know their fate. Their forefathers had lost their lives while trying to conquer the sea. Nature is all powerful. No one can win over it. Hence they are ready to face whatever comes to them. Still they celebrate their living. They wait for their fate. They sing songs of their misery and this echoes in their ears.

Question 2.
What does the poet glorify in the poem, Why? [M.P. 2013]
Answer :
This poem is all about the struggle between man and nature. People of Chandipur are all set to meet their fateful end in the sea. They meet their end in the waves of sea. The tide engulf them. Still they struggle for their life. They go in the sea in search of their food. Sea is the main source of their life. They know what the sea has in its. It is their fate. So, they don’t mourn. They forget all their woes and miseries. They know how their predecessors lost their lives. Still women come forward to bid goodbye to their men. This is the truth and reality of life. Life comes and goes but nature never ceases to work. This is the theme of this poem.

V. Objective Type Questions :

Choose the correct answer from the giving options : (Imp)
(i) The poet describe the sea at ………… (M.P. 2009)
(Puri, Cochin, Chandipur, Paradip)

(ii) The sea spilts out the wings of ………….
(birds, shells, planes, none of the them)

(iii) What do the said whisper?
(legends, warnings, praises, all of them)

(iv) The tide floods the …………..
(village, river, mudflash, none of above)
Answers :
(i) Chandipure.
(ii) planes.
(iii) legends
(iv) mudflash.

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MP Board Class 11th Special English Chapter 18 King Porus – A Legend of Old Important Questions and Answers

I. Read the following stanzas carefully and answer the questions given below :
1. Loudly the midnight tempest sang.
Ah! it was thy dirge, fair Liberty!
And clouds in thundering accents roar’d
Unheeded warning from on high;
The train in darksome torrents fell,
Hydaspes’ waves did onwards sweep,
Like fiery passio’s heandlong flow.
To meet th’ awaken’d calling deep.

Questions :
(i) Name the poem and the poet.
(ii) What is talked about in these lines?
(iii) What was the thundring accent?
(iv) What happened at the midnight hour?
(v) What is the meaning of ‘tempest??
Answers :
(i) The poem is King Porus-A legend of Old and the poet is Michael Madhusudan Datta.
(ii) The great battle between Alexander. The Great King Porus is talked about in these lines.
(iii) The thundering accent was the roaring sound of the battle.
(iv) The army of Alexander attacked on the kingdom of India, ruled by the Porus at the midnight hour.
(v) tempest-storing.

2. Like to a lion chain’d [M.P. 2015]
That tho’ faint-bleeding-stands in pride
With eyes, where unsubdued
Yet flash’d the fire-looks that defied;
King Porus boldly went
Where ‘midst the gay and flittering crowd’
Sat god-like Alexander;

Questions :
(i) Who is compared with a lion chained here?
(ii) How was he looking?
(iii) How did he march on?
(iv) What does the expression ‘god-like’ signify?
(v) Giye a word opposite in meaning to ‘cowardly’.
Answers :
(i) King Porus is compared with a lion chained here.
(ii) He was confident and fearless.
(iii) He marched on boldly.
(iv) It signifies the supreme authority.
(v) boldly’.

II. Write answer to the following questions in three or four sentences :

Question 1.
How does the poet describe the heroic King Porus in the battle-field?
Answer :
The heroic King Porus was like a lion. He was full of triumphant feeling. He was fiery and brave in his fight.

Question 2.
What did Alexander do when he saw Porus fighting on with his gaping wounds?
Answer :
Alexander was really great. When he saw gaping a winds of King. Porus bleeding, he cried, “Desist-desist ! such noble blood should not be shen

Question 3.
Porus is compared to a chained lion as he walks to the Macedonian King. What qualities of Porus is the poet trying to highlight?
Answer :
The poet is living to highlight Porus courage and confidence. He fought with all his power to save his kinguom. His personality overpower all. He was the real king.

Question 4.
Why does the poet says “Thus India’s crown was lost and won’? Explain.
Answer :
The poet glorifies India’s winning culture. Indian army faced the enemy with all bravery without caring their own self. However they were defeated. But the confidence of King Porus made Alexander realise that he was not a coward. Alexander at last recognized his bravery honoured king Porus and returned his kingdom with all praise.

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Question 5.
What quality of Alexander is also inherent in his act of forgiveness?
Answer :
Alexander’s act of forgiveness proves that he was a man of great soul. He himself was brave and knew how to honour bravery. He was a considerate person. He realized King Porus’ greatness.

MP Board Class 11th Special English Important Questions

MP Board Class 11th Special English Important Exercises: From Work Book

MP Board Class 11th Special English Important Exercises: From Work Book

Question 1.
Fill in the blanks with suitable prepositions :

1. I will go to the hospital on my way to school.
2. The temple is on the top of the hill, we’ll start climbing from six o’clock in the morning and reach there in the afternoon.
3. The batsman hit the ball into the fence and scored six runs.
4. He was not allowed to enter the theatre as he was below eighteen years of a.
5. Go straight to the square and then turn to the comer.
6. You can reach the station by taxi in ten minutes.
7. The girl with blue eyes has just gone out of the door.
8. You can cut the apple into two with this knife.

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Question 2.
Prepositions have not been used correctly in the sentences below, correct them and rewrite the sentences :
1. She entered into the room and began talking.
Answer :
She entered the room and began talking.

2. The river is flowing below the bridge.
Answer :
The river is flowing under the bridge.

3. He died from cancer.
Answer :
He died of cancer.

4. I have been waiting for you since four hours.
Answer :
I have been waiting for you for four hours.

5. She is suffering with malaria.
Answer :
She is suffering from malaria.

6. I prefer tea for coffee.’
Answer :
I prefer tea to coffee.

7. Water freezes when temperature falls under 0° Celsius.
Answer :
Water freezes when temperature falls below 0° Celsius.

Question 3.
(a) Fill in the blanks with suitable prepositions :
1. You must concentrate on your studies.
2. The teacher said, “Boys, listen to me.”
3. I was marvelled by his sense of humour.
4. The workers are protesting against the cut in their wages.
5. I am waiting for your reply.
6. Refrain him from taking any rash action.
7. We take pride in our heritage.

(b) Put an appropriate preposition after the verb in each sentence. Then use your own ideas to complete each sentence. One is done for you:
1. I broke her glasses and she made me pay for a new pair.
2. I am excited because I am going to play in it.
3. He was not paying attention and crashed into a nearby pond.
4. I have to stay home tonight and prepare for my examination.
5. All the furniture in the room belongs to me.
6. Whether or not we go out depends upon the weather.

Question 4.
(a) Replace the underlined words with phrasal verbs :
1. The child wrote something and then erased it.
Answer :
The child wrote something and then ruilbod ito

2. He telephoned the theatre to book seats for tonight.
Answer :
He rang up the theatre to book seats for tonight.

3. I could no understand what you had written.
Answer :
I could no get through what you had written.

4. Please remove your shoes before you enter the room.
Answer :
Please take off your shoes before you enter the room.

5. He continued speaking for an hour.
Answer :
He went on speaking for an hour.

6. The old man abandoned smoking.
Answer :
The old man gave up smoking.

7. He extinguished the light and went to bed.
Answer :
He blew out the light and went to bed..

8. The air-conditioner is noi working. Will you please summon the mechanic.
Answer :
The air-conditioner is not working. Will you please call for the mechanic.

9. He withdrew his resignation after much persuasion.
Answer :
He took back his resignation after much persuasion.

10. We started our journey in the morning.
Answer :
We set off our journey in the morning.

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11. The meeting was postponed because of the lack of quorum.
Answer :
The meeting was put off because of the lack of quorum.

12. He wore his shirt and went out.
Answer :
He put on his shirt and went out.

13. The boys fled from school to play,
Answer :
The boys got away from school to play.

14. My boss rejected my application for leave.
Answer :
My boss turned down my application for leave.

(b) Insert a or an where necessary :

1. Rama is a good cook.
2. He said, “I shall be back in an hour.”
3. There is an hourly train from Bhopal to Indore.
4. She is a paying guest.
5. We have recently bought a scooter.
6. He is an extraordinary man.
7. My neighbour is a farmer.
8. He has recently purchased a cow and a buffalo.
9. He is a magician.
10. Here is a pen and a piece of paper for you to wite a letter.

(c) Complete the following sentences by using the words given in bracket :
1. She was thirsty. She needed a glass of water. (glass, water)
2. I want to write a letter. Give me a piece of paper. (piece, paper)
3. I am confused. I want a word of advice. (word, advice)
4. He has difficulty in reading. He needs to buy a pair of spectacles.(pair, spectacles)
5. They are all hungry. They all need a glass of milk each. (glass, milk)
6. They are tired, They want a bit rest. (bit, rest)
7. The country has made a lot of progress. (lot, progress)
8. A lot of people. (lot, people) are coming to attend the meeting.
9. I am thankful to you. You have given me a lot of advice. (lot, advice)
10. Recently they have grown rich. They have purchased a lot of diamonds. (lot, diamonds)

(d) Make the following sentences singular. Remember to add ‘a or an’ and change the verb from plural to singular, if required :
1. Children love to play.
A child loves to play.

2. Architects make plans of buildings.
An architect makes plan of a building.

3. Cows are useful animals.
A cow is a useful animal.

4. Teachers are men of words.
A teacher is a man of words.

5. Doctors cure patients.
A doctor cures a patient.

6. Teachers teach students.
A teacher teach student.

7. They are anarchists.
He is an anarchists.

8. Nationalists are hard to find.
A nationalist is hard to find.

9. Tables are made of wood.
A table is made of wood.

10. Ministers have become gods today.
A minister has become God today.

Question 5.
(a) Fill in the blanks in the following sentences with the words provided in brackets.

Use ‘the’ where necessary :
1. The box is made of wood. (wood)
2. In India the coins. (coins) are made of copper. (copper).
3. The gold (gold) mined in India is of poor (poor) quality.
4. The dinner (dinner) they gave yesterday was excellent.
5. Do you take tea (fea) daily?
6. He is the only. only (teacher) of English known all over the state.
7. Is beauty (beauty) really skin deep?
8. He read all the morning. (morning)
9. They are really poor. They cannot make the body (body) and soul (soul) meet together.
10. This letter was delivered to me by hand. (hand)

(b) Use the following nouns in two ways,
(a) with the
(b) without the in your own sentences :
air : Air is becoming more and more polluted.
The air of this room seems stale.

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copper: Copper is useful metal.
The copper of Indian coins is not good.

water: Water is required for life.
The water of river Ganga is very much polluted.

paper: Save paper to save trees.
The paper of currency note is special quality.

gold : Gold is a precious metal.
The Gold of my ring is very pure.

kindness : Kindness is a great virtue.
The kindness shown by him will never be forgotten.

(c) Rewrite the following sentences using the nouns given in brackets with the where necessary :

1. He had severe pain in the stomach and was admitted to hospital. (hospital)
2. Today I would go to the hospital) to ask about his health.
3. He was found guilty of theft and sent to prison (prison.)
4. I want to go to the (prison) to see him if I am given permission.
5. My granddaughter is old enough to be admitted to school. (school)
6. I would go to the (school) next Monday to collect the admission form.
7. Muslims go to mosque (mosque) for prayer every Friday.
8. I stood outside the (mosque) to a wait his return.
9. People do not usually go to office (office) on Sunday.
10. I have not been to cinema (cinema) for several months now.

(d) Write a, an or the where required. In some cases the sentence may already be correct simply write correct :
1. Have you ever eaten cheese?
2. I am too tired to go home. I will take bus.
3. I wish I knew how to play harmonium.
4. I used to play cricket while at school.
5. He would not get job, even if he applied for it.
6. Have you read book I gave you yesterday.
7. Earth goes round sun.
Answer :
1. correct,
2. a bus,
3. correct,
4. correct,
5. the job,
6. the book,
7. the earth the sun.

Question 6.
Fill in the blanks with some or any :
1. I have read it in some book or other.
2. Karan has hidden the money in some place.
3. We do not know if there are any survivors of the plane crash.
4. Does Raina has any talent for painting?
5. I am very hungry. Will you give me some food?
6. I know you enjoy coffee. Would you like some more?
7. These boys earn some money by selling fruits.,
8. They receive some new books every month.
9. Karan left home without any luggage.
10. Some boy came to see you, when you had gone to school.

Question 7.
Fill in the blanks with few, a few or the few whichever is proper :
1. Mr. Saxena is a man of few words.
2. Very few students learn Persian these days.
3. The few shirts he has are all tom.
4. They have been to our place quite a few times.
5. We have had a few replies to our queries.

Question 8.
In the following sentences use much, many or a lot of as required :
1. Karan has many problems to solve.
2. He always takes a lot of sugar in his tea.
3. There are many temples in this town.
4. We haven’t had much rain in Bhopal this year.
5. We do not have a lot of money to spend.
6. Are there many books on Grammar in this library?
7. He is very popular. He has a lot of friends.
8. I am very busy today. I have a lot of work to do.,

Question 9.
Fill in the blanks with one of the words given in brackets (In some cases two answers may be possible) : (Imp)
1. These books are all Karan’s. (all, both)
2. Not all the people who were invited were present. (all, both)
3. He can write with both his hands. (all, both)
4. He has two sons, both are in America. (all, Both) (MP 2013)
5. These mangoes are rupees five each. (each, every)
6. The Olympic Games are held every four year. (each, every)
7. Käran plays cricket every Sunday. (each, every)
8. He enjoyed every minute of his stay in Houston. (each, every)
9. Every book on grammar has been purchased in the library. (each, every)
10. Each boy was presented with a dictionary. (each, every)

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Question 10.
Complete the following sentences by using no or not :
1. No shops were open today.
2. I have got no money in my purse.
3. No student is expected to leave the room.
4. It is not easy to bag the first prize.
5. You must not go.

11. Complete the following sentences with either or neither : (Imp)
1. Neither of my sons is a doctor. (MP 2013)
2. Can either of you speak English?
3. I was invited to two marriage receptions but I did not attend either.
4. There were two messages received this morning but neither of them was for me.
5. We could not open the room because neither of us had a key.

Question 12.
(a) Fill in the blanks a modal for the modalities shown in brackets after each sentence:
1. People from India may travel to Nepal without a passport. (permission)
2. Due to drought, the prices may go up. (possibility)
3. The principal might becoming. It is time he generally comes. (doubt ful possibility)
4. A little boy like him can’t climb up the hill. (capability in negative)
5. People could go about freely before the blast. (permission in the past)
6. Would you dine with me tonight? (request)
7. His friends deceived him, otherwise he could win the election. (unfulfilled possibility in the past)
8. They can take possession of the house tomorrow. (permission)
9. Can you speak French? She wants a translator. (ability)
10. He is blind. He can’t see. (power in negative)
11. Buy the tickets in advance so that you may avoid standing in the queue. (purpose)
12. How can a man be so damaned to kill so many innocent animals. (disbelief)

(b) Use the correct modal, Choose from can, could, may and might:
1. Keep all the items ready so that the programme may not be delayed.
2. Can you define a modal? Yes, I can.
3. The flights might be delayed for a snag in the wheel :
4. My son could walk ten miles at a stretch before the accident.
5. No one can beat him in chess.
6. Could you permit me to have some rest?
7. You left the door open. The birds might have flown.
8. Can you speak English? She wants a translator. (M.P. 2013)

(C) Use suitable modal from amongst ‘must, should, ought to, needn’t’ as required :
1. Attendance in school is obligatory. The students must take note of it. (external obligation)
2. Your behaviour should be above suspicion. (necessity)
3. Non-violence should be practised in letter and spirit. (advisability as a matter of conscience)
4. Demand for dowry is a crime. People ought to shun it. (obligation of law)
5. If you wish to learn English, you should read English newspaper everyday. (advice)
6. I needn’t pay the bill. Somebody has already paid it. (lack of obligation)
7. We ought to keep the public toilets clean after use. (moral obligation)
8. People should use their franchise. (general advice)
9. Should you see the thief, please inform the police. (chance happening, replacement of‘if)
10. You needn’t go on foot. You can take my scooter. (absence of obligation)
11. She has failed. She should have worked hard. (unfulfilled obligation)
12. She needn’t come every day. She can come on alternate days.(lack of compulsion)

(d) Use must, should, ought to, needn’t as required :
1. An enemy must be treated as enemy.
2. A good citizen should not accept undue advantages.
3. He said to his grandfather, “You needn’t work anymore”.
4. Bill Gates should be a happy man, I suppose.
5. Some books should be read only in parts, but some must be read wholly, diligently and attentively.
6. If a man writes a little, he ought to have a good memory.
7. You needn’t buy books if you have access to the internet.
8. A child’s birthday must be celebrated solemnly.
9. Every child born into the world is a gift of god. We ought to be very gentle with it.
10. If India has to avoid disgrace, they must win this match.
11. Truth must be told.
12. The match should have been finished by now.

Question 13.
(a) Use a suitable modal as required :
1. Before his illness his father used to walk six miles everyday. (discontinued habit)
2. She will have to go on foot as her bicycle had a flat tyre. (act under compulsion)
3. These days I have to work overtime to meet my expenses. (force of circumstances in the present)
4. How dare you abuse me like this? (courage)
5. My teacher used to shout at the students when they made mistakes. (habitual action in the past)
6. Most of the poor have to live on a single meal a day. (under force of circumstance in the present)
7. It used to be very cold here. Now the climate has changed. (contrasting the past with the present.
8. You daren’t challenge him. He is so stout. (lack of courage)

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(b) Fill in the blanks with ‘used to’, ‘have to’, ‘has to’:
1. Many people in India have to go to bed with empty stomach. (M.P. 2013)
2. She used to live in a small room before joining service.
3. All his money was spent. He has to sell his house,
4. My neighbour used to drink heavily before his death.
5. They have to face such heavy odds.
6. As a student, Mr. Verma used to live in a hostel.
7. Those days I used to work under a hard taskmaster.

(c) Fill in the blanks with the right alternative :
1. The poor boys ……………… undertake menial tasks to support their families :
(a) have had to (b) has to (c) have to (d) had to.

2. My father …………….. hard when he was young:
(a) used to work (b) did use to work (c) had worked to (d) uses to work.

3. My father ……………….. sell his house for the marriage of my sister ten years ago :
(a) has to (b) will have to (c) had to (d) has not to.

4. A constable ……………… challenge the S.P. as he is very strict
(a) didn’t dare to (b) hardly dared to (c) hardly dared (d) daren’t.

5. I ……………….. wear a long coat when I was a child :
(a) use to (b) did use to (c) need to (d) used to

6. My wife ………………. cook in the morning. The maid does it :
(a) doesn’t have to (b) is not to (c) have not to (d) don’t have to

7. She ……………….. a pilot. Now she is a housewife :
(a) used to be (b) had to be (c) had better be. (d) didn’t use to be.

8. The gardener ……………….. the garden by himself. Now he has fallen ill :
(a) have to dig (b) will have to dig (c) has to dig (d) had to dig.

9. I.. ……………..do it all alone whatever you may say :
(a) have not to (b) have to (c) am not to (d) am to.
Answer :
1. (c), 2. (a), 3. (C), 4. (d), 5. (d), 6. (a), 7. (a), 8. (d), 9. (b).

Question 14.
Use the proper form of the verbs given in brackets to form simple present tense sentences :
1. Water boil at 100 degree Celsius. (boil)
2. She cries when she is hungry. (cry)
3. They are vegetarians. They never eat meat. (eat)
4. Do you always have milk before going to bed? (have)
5. The District Education Officer always inspects this school on a Monday. (inspect)
6. Fish swims in water. (swim)
7. The Shatabadi Express seldom comes late. (come)
8. Karan does his homework everyevening: (do)
9. Empty vessels always make much noise. (make)
10. Barking dogs seldom bite. (bite)

Question 15.
Fill in the blanks in the following sentences using either present simple or present continuous forms of verbs provided in brackets :
1. My cousin is arriving tomorrow. (arrive)
2. They never drink water during meals. (drink)
3. Karan is working on his school project at this moment. (work)
4. Raina sleeps often (sleep) on the sofa while watching T.V. (watch)
5. The Himalayas divide India and Tibet. (divide)
6. Raina cannot come to see you. She is writing a letter now. (write)
7. Raina is having a party today as it is her birthday. (have)
8. My mother is preparing s special dish now. (prepare)
9. What examination are you and your sister are studying for at the moment? (study)
10. They never have coffee. (have)

Question 16.
Fill in the blanks in the following sentences using the appropriate time expres sions :
1. His English has improved considerably …………..
(i) I saw him last
(ii) he has started taking lessons
(iii) May 1999.

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2. He has not read a newspaper …….
(i) as long as I can remember
(ii) yesterday
(iii) more than a year.

3. My father has not come home ………..
(i) mybirth
(ii) I went to school
(iii) four years.

4. I have not caught a cold ………….
(i) my childhood i
(ii) many years
(iii) last year.

5. They have not been to a school ………….
(i) their birth
(ii) a long time
(iii) two months now.
Answer :
1. (ii), 2. (iii), 3. (iii), 4. (iii), 5. (ii).

Question 17.
Rewrite the following sentences using the verbs provided in brackets in the present perfect or present perfect continuous form as required :
1. Karan has been attending the Cricket Academy for the last four years. Now he can play well (attend)
2. Nidhi has already taken the Linguaphone course. (take)
3. She has been living here for two years now. (live)
4. Professor Saxena has adopted several different methods of teaching verbs. (adopt)
5. He has been teaching foreign students for about six years. (teach)

Question 18.
Read the situations and write one complete sentence for each as given in example:

Example :
Roma started working on computer at 7 o’clock.
She is still working on it.
Answer :
Roma has been working on computer since 7 o’clock.

1. We started living in Bhopal in 1990.
We are still living in Bhopal.
Answer :
We have been living in Bhopal since 1990.

2. The gardener started mowing the grass two hours ago.
He is still mowing it.
Answer :
The gardener has been mowing the grass for two hours.

3. My mother started decorating the house in the morning.
She is still decorating it.
Answer :
My mother has been decorating the house since morning.

4. I started reading Shakespear’s “Hamlet’ three hours ago.
I am still reading it.
Answer :
I have been reading Shakespear’s ‘Hamlet for three hours.

5. They began their tour three months ago.
They are travelling round Singapore at the moment.
Answer :
They have been travelling round Singapore for the last three months.

6. Abbas and Aditi started making films when they left college.
They are still making films.
Answer :
Abbas and Aditi have been making films since they left college.

7. My brother began playing chess when he was only three.
He is still playing it.
Answer :
My brother has been playing chess since he was three.

8. Puran started painting the walls four hours ago.
He is still painting the walls.
Answer :
Puran has been painting the walls for four hours.

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Question 19.
(a) Use the verrbs provided in brackets in Simple Past Tense :
1. Raina went to the market after school. (go)
2. My sister saw a beggar an hour ago. (see)
3. Karan visited his grandparents yesterday. (visit)
4. Raina did not do her homework because she was ill. (do, be)
5. I took the entrance examination in 2005. (take)

(b) Rewrite the following sentences into the simple Past Tense. Also add an appropri ate adverbial in each case from the list provided here : yesterday, last month, last year, sometimes ago, this morning :
1. It suddenly becomes hot.
Answer :
It suddenly became hot yesterday.

2. We are in a difficult situation.
Answer :
Last month we were in a difficult situation.

3. My sister teaches me.
Answer :
My sister taught me last year.

4. The doctor looks after patients.
Answer :
The doctor looked after patients.

5. Rohan get’s up early.
Answer :
Yesterday, Rohan got up early.

Question 20.
Fill in the blanks in the following sentences with the Past Continuous form of the verbs given in brackets :
1. What were you doing when the accident occurred? (do)
2. I was changing the bulb that had burnt out. (change)
3. At 5 O’clock it was raining. (rain)
4. When Karan called I was sleeping. (sleep)
5. The postman came when I was sleeping. (sleep)
6. When I was eating lunch Soha was reading. (read)
7. When they were waiting for the train, they saw Prachi. (wait)
8. While mother was cooking lunch, father was watching the T.V. (cook, watch)
9. When I went to her house she was not there. She was studying at the liberty. (study)
10. While I was watching a horror film on the T.V., the power went out. (watch)

Question 21.
Fill in the blanks in the following sentences with Past Simple or Past Perfect form of the verbs provided in brackets :
1. By the time the ambulance arrived the patient mokycan Parrive die
2. Several hours before the cricket match …… the spectators . ….. the stadium. (start, fill)
3. We ………….. to this house in 2001 and…………… here ever since. (come, live)
4. When I …………… a boy we …………… on a farm. (be, live)
5. Mother ………….. very tired as she …………… the whole day. (be, work)
Answer :
1. arrived, had died,
2. started, had filled,
3. came, had lived,
4. was, lived,
5. was, had worked.

Question 22.
(a) Prachi does the following things everyday. Tell what she is going to do tomorrow (Use be going to form) :
1. Prachi gets up at 7 O’clock.
Answer :
Prachi is going to get up at 7 O’clock.
2. She has bath. Answer : She is going to have bath. (arrive, die)
3. She puts on her school uniform. Answer : She is going to put on her school uniform.
4. She puts on shoes. Answer : She is going to put on shoes.
5. She has breakfast. Answer : She is going to have breakfast.

(b) Combine the following pairs of sentences using a suitable verb in its-ing form :
Example :
(a) Don’t eat stale food.
(b) It is harmful for health.

Eating stale food is harmful for health.
1. She talks too much. Nobody likes it.
Answer :
Talking too much is not liked by anybody.

2. Don’t break the rules of the road. It is harmful for all.
Answer :
Breaking the rules of the road. It is harmful for all.

3. We must appreciate our friends’ achievements. It promotes goodwill.
Answer :
Appreciating friend’s achievements promoters goodwill.

4. One should do one’s work in time. It brings success in life.
Answer :
Doing work in time brings success in life.

5. The team did well in the match. All appreciated them..
Answer :
The team’s doing well in the match was appreciated by all..

Question 23.
Use the Gerund or Infinitive form of the words given in brackets and complete the sentences :
1. I dislike to get up early. (get)
2. Would you mind opening the window, please? (open)
3. My little daughter likes to play with dolls. (play)
4. They were surprised to hear the news. (hear)
5. All the students were prevented from attending the party. (attend)

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Question 24.
Fill in with the correct non-finite verb-forms :
1. Smoking is harmful. (smoke)
2. My landlord is a dreading fellow. (dread)
3. Your performance was entertaining. (entertain)
4. He loves to walking. (walk)
5. We are generally afraid of dieing. (die)
6. Your comments are disheartening. (dishearten)
7. To fight/fighting for the country is an honour. (fight)
8. Poverty presents a depressing sight. (depress)
9. Swimming is the best exercise. (swim)
10. I have a written text of the speech. (write)

Question 25.
Rewrite the following sentences, using the participle construction, as shown in example:

Example :
The thief saw the policemen and ran away.
Seeing the policemen, the thief ran away.

1. I saw him weeping and went to see what was wrong.
Answer :
Seeing him weeping I wen to see what was wrong.

2. As the weather was fine, we went for a picnic.
Answer :
The weather being fine we went for a picnic.

3. She walked up to the front door and rang the bell.
Answer :
Walking up to the front door she rang the bell.

4. My little son heard the noise and woke up.
Answer :
Hearing the noise my little son woke up.

5. When I returned home, I found my kids playing outside.
Answer :
Returning home I found my kids playing outside.

6. The policemen ran with all his might and caught the thief.
Answer :
Running with all his might the policeman caught the thief.

7. As he was defeated in the match, he decided not to play cricket again.
Answer :
Being defeated in the match he decided not to play cricket again.

8. My father put on his overcoat and went for a walk.
Answer :
Putting on his overcoat my father went for a walk.

9. I wished to see Mohan, I sent for him.
Answer :
Wishing to see Mohan, I sent for him.

10. He failed in the examination, he game up his studies.
Answer :
Having failed in the examination, he game up his studies.

11. He was tired of walking. He sat down to rest.
Answer :
Tired (or being tired) of walking, he sat down to rest.

12. The magician took pily on the cat. He turned it into a dog.
Answer :
Talking pily on the cat the magician turned it into a dog.

13. He selected a sight. He began to build a house.
Answer :
Having selected a site, he began to build a house.

14. He finished his dinner, he went out for a walk.
Answer :
Finishing his work, he went out for a walk.

15. She receiving a telegram. She because very sad.
Answer :
Receiving a telegram she because very sad.

Question 26.
Make meaningful sentences in passive voice from the table given below. Use proper forms of verbs given in B :

‘A’’B’‘C’‘D’
All the studentsstitchtailors
Badmintoncallonthe hospitals
The noticedisplayininterview
Patientstreatforthe notice board
Wheatteachbythe USA and Japan
Grammargrowan indoor stadium
Shirtsmanufacturefields
Camerasplayschools

Answer :
1. All the students were called for interview.
2. Badminton is played in an indoor stadium,
3. The notice was displayed on the notice board.
4. Patients are treated in the hospitals.
5. Wheat is grown in fields.
6. Grammar is taught in schools.
7. Shirts are stitched by tailors.
8. Cameras are manufactured by the USA and Japan.

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Question 27.
Put the following sentences into the passive form:
1. The king gave him a reward.
Answer :
He was rewarded by the king.

2. They were plucking flowers in the park.
Answer :
Flowers were being plucked by them in the park.

3. One should keep one’s promise.
Answer :
Promises should be kept.

4. Who told you the truth?
Answer :
By whom was truth told to you?

5. All trust an honest man.
Answer :
An honest man is trusted by all.

6. Somebody has cleaned the room.
Answer :
The room has been cleaned.

7. We shall play the match tomorrow.
Answer :
The match shall be played by us tomorrow.

8. Why did the teacher punish the students?
Answer :
Why were the students punished by the teacher?

9. Someone has already switched off the light.
Answer :
The light has already been switched off.

10. We should not waste our time in gossiping.
Answer :
Our time should not be wasted by us in gossiping.

11. My grandmother tell me many amusing stories about Birbal.
Answer :
I am told many amusing stories about Birbal by my grandmother.

12. The manager dismissed him from service for his rude behaviour.
Answer :
He was dismissed from service by the manager for rude behaviour.

13. They laughed at her.
Answer :
She was laughed at.

14. Post this letter.
Answer :
Let this letter be posted.

15. One should keep one’s promises.
Answer :
Promises should be kept.

16. A mad dog bil his sister
Answer :
His sister was bitten by a mad dog.

17. Some one has stolen my books.
Answer :
My book have been stolen.

18. I taught him english.
Answer :
He was taught english by me..

19. We shall pardon has.
Answer :
She will be pardon by us.

20. Do not touch this wire. (M.P. 2010)
Answer :
Let this wire not be touched.

21. They were making a notice.
Answer :
A notice was being made by them.

22. All trust an honest man. (M.P. 2011)
Answer :
An honest man is trusted by all.

Question 28.
Change the following sentences into the Indirect Narration : :

1. He said to me, “I have asked you not to tell lies”.
Answer :
He said to me that he had asked me not to tell lies.

2. He said, “It is time we depart.”
Answer :
He told that it was time they depart.

3. She said, “I am waiting and watching and longing for my son’s return.”
Answer :
She said that she was waiting and watching and longing for her son’s return.

4. She said to her sister, “I want to show you something.”
Answer :
She said to her sister that she wanted to show her something.

5. My mother said to me, “I am cooking your favourite dish today.”
Answer :
My mother told me that she was cooking my favourite dish that day.

6. The shopkeeper said, “Here is your packet.”
Answer :
The shopkeeper told that there my packet was.

7. She said to her brother, “I have washed your clothes in the morning.”
Answer :
She told her brother that she had washed his clothes in the morning.

8. They said to the teacher, “We want to play football.”
Answer :
They told the teacher that they wanted to play football.

9. He said, ‘You better tell Tom’.
Answer :
He said that I better told Tom.

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Question 29.
Change the following sentences into Indirect Narration :
1. She said to me, “Where do you live?”
Answer :
She asked me that where I lived.

2. He said to me, “Will you show me your homework?”
Answer :
He asked me if I would show him my homework.

3. She said to her brother, “What do you want?”
Answer :
She asked her brother that what he wanted.

4. He said, “When will you return?”
Answer :
He asked him when he would return.

5. I said to him, “Which book do you like most?”
Answer :
I asked him that which book he liked most.

6. Raina said to him, “Which way did the man go?”
Answer :
Raina asked him that which way the man went.

Question 30.
Change the following sentences into Indirect narration :

1. The old man said to the villager, “Please bring me a glass of milk.”
Answer :
The old man requested the villager to bring him a glass of milk.

2. The king said to the hatter, “Take off your hat.”
Answer :
The king ordered the hatter to take off his hat.

3. The teacher said, “Sit down, boys.”
Answer :
The teacher ordered the boys to sit down.

4. He said to his servant, “Go to the bazaar and bring me some oil.”
Answer :
He ordered his servant to go to the bazar and bring him some oil.

5. The teacher said to her, “Don’t read so fast.”
Answer :
The teacher commanded her not to read so fast.

6. He said, “Rina, go to the well and fetch me some water.”
Answer :
He ordered Rina, to go to the well and fetch him some water.

Question 31.
Change the following sentences into Indirect Narration :

1. He said angrily, “What a stupid fellow you are!”
Answer :
He shouted at him angrily that he was a very stupid fellow.

2. She looked at the Taj and said, “What a beautiful building!”
Answer :
She looked at the Taj and exclaimed with wonder that it was a very beautiful building.

3. He said, “My God! I am ruined !”
Answer :
He exclaimed with sorrow that he was ruined.

4. She said to me, “How smart you are !”
Answer :
He exclaimed at me with wonder that he was very smart.

5. He said to the soldier, “Alas ! ! our foes are too strong!”
Answer :
He exclaimed to his soldiers with regret that their foes were to strong.

6. They said Hurrah! we have won the match.
Answer :
They exclaimed with delight that they had won the match.

Question 32. Make complex sentences adding Noun Clauses :
1. . It is said that honesty is the best policy.
2. Pay attention to what your parents say.
3. The message said that my brother was arriving tomorrow.
4. I was told that today would be holiday.
5. I feel that it will rain tonight.
6. She is hopeful that he will come.
7. The question is that who will bell the cat.
8. The rumour that he is sick turned out to be a false one.

Question 33.
Complete the questions given below :
1. What is the name of the place where you went last year?
2. What is the name of the object which you are looking for?
3. What is the name of the film that we saw last week?
4. What is the name of the singer who has sung the little song of this movie?
5. What is the name of the stadium where the match is being played?

Question 34.
Complete the following sentences by adding suitable adjective clauses:
1. No one can tell the reason why our team lost the match.
2. Mr. Sharma who is an opthalmologist lives near my house.
3. The pen which my brother gifted me is very expensive.
4. A person who acts in a movie or play is called an actor.
5. He has a brother who loves him very much.
6. The flowers which were blooming in the morning have faded.
7. I have spent the money which did not belong to me.
8. This is the place where I was born.
9. Youth is the time when one dares to challenge everyone.

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Question 35.
Rewrite the following sentences by changing the underlined phrase/clause to relative clause :
1. A man of simple nature is liked by all.
Answer :
A man who has simple nature is liked by all.

2. Men with good management skills are needed everywhere.
Answer :
Men who have good management skills are needed everywhere.

3. I don’t know the reason for his failure.
Answer :
I don’t know the reason why he failed.

4. Do you know the time of her return?
Answer :
Do you know the time when she will return?

5. Can you tell me his dwelling place?
Answer :
Can you tell me the place where he is dwelling?

6. A science book with colourful diagrams and figures is useful for all the learners.
Answer :
A science book which has colourful diagrams and figures is useful for all the learners.

7. The man without music in his soul can’t live life in full.
Answer :
The man who does not have music in his soul can’t live life in full.

Question 36.
Make complex sentences by adding adverb clauses :
1. Be careful lest you should fall.
2. Let us stay here till the sun sets.
3. The doctor had arrived before the death of the patient.
4. She came to school though she had applied for leave.
5. The accident took place where there is a blind turn.
6. They will go out to play when the rain stops.
7. He is wearing a coat as if he is a lawyer.
8. The grapes were so expensive that I could not buy them.
9. He ran very fast so that he should not miss the train.
10. It was a much better entertainment than what we experienced yesterday.

Question 37.
Replace the underline phrase by an Adverb Clause, as given in the example :

Example:
On his return, we asked about his journey.
When he returned, we asked about his journey.

1. I shall wait for you till the end of the week.
Answer :
I shall wait for you till the week comes to an end.

2. The weather is too cold to go out.
Answer :
The weather is so cold that one cannot go out.

3. He talked like a mad.
Answer :
He talked as if he was a mad.

4. On seeing the snake he ran away.
Answer :
When he saw the snake, he ran away.

5. Having done his work he switched off the light.
Answer :
When he did his work, he switched off the light.

6. They behave like fools.
Answer :
They behave as if they are fools.

Question 38.
Combine the following pairs of sentences by turning one of them into an Ad verb/Adjective/Noun clause :
1. You are the royal priest.
You must be very wise.
Answer :
As you are the royal priest you must be very wise.

2. A balloon filled with hot air always goes up.
Do you know it?
Answer :
Do you know that a balloon filled with hot air always goes up.

3. I want to score high marks.
I am working hard for it.
Answer :
I am working hard because I want to score high marks.

4. My bag is missing.
I had kept all my money in it.
Answer :
My bag in which I had kept all my money is missing.

5. I have just met a man in the party.
He is a magician.
Answer :
The man I just met in the party is a magician.

6. He will be cured.
The doctor is hopeful.
Answer :
The doctor is hopeful that he will be cured.

7. The time given was short.
I couldn’t answer all the questions.
Answer :
The time given was so short that I couldn’t answer all the questions.

8. You were absent yesterday.
Can you tell me the reason?
Answer :
Can you tell me the reason for which you were absent yesterday?

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9. He was not doing his homework regularly.
This was the complaint.
Answer :
It complained that he was not doing his homework regularly.

10. She worked in a factory.
It was caught in a fire yesterday.
Answer :
She worked in a factory that was caught in a fire yesterday.

MP Board Class 11th Special English Important Questions